北師大版數(shù)學(xué)一年級認識的教案
作為一位杰出的教職工,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的北師大版數(shù)學(xué)一年級認識的教案,希望能夠幫助到大家。
北師大版數(shù)學(xué)一年級認識的教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):通過觀察、操作等活動,初步認識并辨認長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,體會面在體上。
2、能力目標(biāo):在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
3、情感目標(biāo):通過圖形在生活中的廣泛運用,感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點:
會辨認這四種圖形。
教學(xué)難點:
體會面在體上
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
(課件出示:漂亮的城堡)
今天,我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡,想不想去呢?淘氣有個要求,這節(jié)課你必須認真聽講,積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請小朋友們認一認,說一說這些圖形的名字。
長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個龐大的家族,那就是平面圖形。(課件出示:平面圖形)
揭示課題:今天我們就要一起來認識這些平面圖形。(板書:認識圖形)
二、操作交流,探究新知
1、感知面在體上
。1)觀察操作。
淘氣告訴我們一個小秘密,他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面,并說一說你摸的感覺。趕快行動吧!
(2)匯報交流
說一說:你摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出面的主要特點是平。)
2、動手操作,合作學(xué)習(xí)
(1)教師啟發(fā):誰能想出一個好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請出來,留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚。
。2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張,下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形,把這些平平的面請下來吧。
(3)匯報、展示不同的方法。
3、小結(jié)
像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形,這些圖形就叫做平面圖形。
4、大家真了不起,老師也將這些平平的面請到了電腦上,仔細觀察會發(fā)生什么變化。
。ㄕn件演示,出示圖形名稱,板書。)
5、想一想,立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?
6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)
7、我們已經(jīng)認識了這些圖形,下面就用小棒來擺一擺,看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動手操作,演示)
師:有沒有擺出圓的'?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?
8、間休:幸福拍手歌
其實這些圖形在生活中無處不在,請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認識的圖形。老師也找到了幾個圖形,這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢?
小結(jié):正是這些交通標(biāo)志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。
三、鞏固加深,遷移拓展
1、猜一猜。
2、完成練習(xí)一1、2題
3、欣賞圖形。
四、全課總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
教學(xué)反思:
這節(jié)課對于我來說是堂遺憾的課,不得不說,同學(xué)們并沒有在這節(jié)課中成長。會的依舊會著,不會的依舊不會,即便是我也想辦法教了他們,可不會的還是不會。其實,這節(jié)課,我并沒有做好充分的準(zhǔn)備,我應(yīng)該借助上學(xué)期所學(xué)的立體圖形的知識,準(zhǔn)備好長方體、正方體、圓柱體和球體,讓同學(xué)們想辦法得出黑板上的平面圖形,其實這樣的過程是有必要的,更易于理解立體圖形與平面圖形的關(guān)系,從而更深刻的認識和了解平面圖形。我想我必須再重新上一節(jié)動手操作課,依據(jù)學(xué)生的年齡特點展開從實際到抽象的學(xué)習(xí)過程。沒有過程的學(xué)習(xí),何來生成呀?
北師大版數(shù)學(xué)一年級認識的教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在游戲中認識左和右,體會左、右的相對性、能正確、迅速地辨別左和右。
2、不斷在實踐活動中充分體驗,鞏固練習(xí),提高學(xué)生應(yīng)用于實際生活的能力。
3、在活動中提高學(xué)生的辦事效率、培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點
使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右。
教學(xué)難點
體會左和右的相對性。
教學(xué)設(shè)計
一、初步認識左和右。
。ㄒ唬┗顒右唬赫J識漢字。
1、教師:老師早知道你們沒上學(xué)的時候就認識好多的字,對不對?
出示漢字:左右
2、教師:誰認識?都誰認識左和右?把手舉得高高的
3、教師:你們真棒!那么多同學(xué)都認識!你舉的是左手,還是右手?那只手呢?你用右手做什么?
。ǘ┗顒佣和ㄟ^左和右介紹自己
1、教師提問:誰能把你的手舉得高高的向同學(xué)們介紹一下哪是你的左手,哪是你的右手?你的左手和右手可以幫你做什么?
2、教師:左手和右手是一對好朋友,你的身上還有沒有這樣成對的好朋友,想不想向同學(xué)們介紹介紹?(眼、耳、腳……)
。ㄈ┗顒尤赫遗笥延螒、
1、教師:我們的身上有那么多的好朋友,下面咱們就來找一找這些好朋友,做一個找朋友的游戲好不好、
2、教師說明游戲規(guī)則
我一說左手,你立刻把左手舉起來,一說左腿立刻指左腿,說哪指哪,看誰反應(yīng)最快,指得最準(zhǔn)確、
3、放“找朋友”的音樂,慢到快,由有規(guī)律到無規(guī)律:右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳,右手(空)摸左耳……
。ㄋ模┗顒铀模赫椅恢谩
教師過渡語:愛吃水果吧?桌面上每個袋子里都裝了一些水果,輕輕倒出來、
1、看見什么了?
2、請像我這樣擺上三種水果、(蘋果、桔子、梨)
教師提問:最左邊是什么?最右邊是什么?
3、拿出香蕉,把香蕉和蘋果挨著,放在蘋果的右邊、再拿出西瓜,西瓜和梨挨著,你們說放在哪兒?桔子的左邊有什么?右邊有什么?
4、蓋住三個水果貼在右邊,告訴學(xué)生從右數(shù)梨是第四個,能猜猜白紙后面藏著幾個水果?為什么?現(xiàn)在一共有幾種水果?
(五)活動五:找同學(xué)家、
教師過渡語:左和右的.用處太大了,你們看生活中遇到了這樣的問題、
1、出示圖片:找朋友
教師:小龍到好伙伴小明家去玩、只知小明家在左邊,到底是幾號呢?他犯難了,你們能不能幫幫他?
二、進一步認識左和右,使學(xué)生明白左和右是相對的
(一)活動一:討論、
1、指定學(xué)生和老師一起玩、
2、老師發(fā)現(xiàn)了一個問題:為什么我們的右邊正好反著,到底誰做錯了?
3、把你們的右手舉起來,判斷一下我們倆誰做得對?
4、怎么辦?
教師:由于老師與你們站的方向是相對的,所以咱們的右手剛好相反、(玩拍手游戲、)
。ǘ┗顒佣簬鸵粠、
1、出示圖片:上學(xué)路口
教師:小明上一年級了,他想我都是一年級的小學(xué)生了,我要自己去上學(xué),于是,媽媽欣然同意了,媽媽把上學(xué)的路線告訴了小明、到了路口,可把小明難住了,你們能幫幫他嗎?
2、找人來指一指、像小明這樣站好指右邊、
。ㄈ┗顒尤荷舷聵翘荨
1、出示圖片:少年宮
1、教師提問:這些小朋友是靠右邊走的嗎?
2、展開討論。
3、學(xué)生體驗、五人模仿上樓,五人模仿下樓、想想靠哪邊走、中途停、
。1)老師提問:他們都是靠右邊走的嗎?
。2)老師提問:(親自體驗上下樓的同學(xué))你們是靠右走的嗎?
那你的右邊怎么一會兒在這邊,一會兒又在那邊呢?
4、除了在樓道里行走時我們要靠右行之外,還有干什么的時候我們也需要靠右?
。ㄋ模┗顒铀模赫仪、
游戲規(guī)則:找一個同學(xué)被蒙上眼睛,再找一個同學(xué)拿好獎品站在教室的某一個位置,游戲開始,全體同學(xué)開始告訴被蒙眼睛同學(xué)的行走路線,如果你們把行走路線告訴得特別清楚,他就能找到球,我就把球送給你們、
三、小結(jié)
北師大版數(shù)學(xué)一年級認識的教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過多種實踐活動,體會前后的概念和前后位置的相對性。
2、能比較準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序,按一定的順序觀察、描述和表達事物。
教學(xué)重點:
讓學(xué)生學(xué)會確定物體的前后位置。
教學(xué)難點:
體會物體所在位置的相對性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
主題掛圖、動物卡片。
教學(xué)流程:
(一)談話引入
師:我們的好朋友淘氣遇到難題了,想請你們幫幫他。我總是忘記自己站隊的位置,聰明的你能幫我想個辦法嗎?
師:哪個熱心、聰明的孩子來給淘氣出個主意?
生:記住自己前面是誰,后面是誰,就不會錯了。
師:你想的辦法真不錯!原來利用前后可以幫助我們記住自己的位置。這節(jié)課,我們就跟小鹿導(dǎo)游一起進一步認識前后。
。ń處煶鍪菊n題)
。ǘ┨剿餍轮
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。
師:同學(xué)們,今天動物們正在舉行一場熱鬧的`森林運動會。(教師邊說邊出示掛圖,教師在掛圖中沒有呈現(xiàn)出動物。)
師:咦,運動場上怎么沒有運動員?到底有哪些小動物參加比賽?別著急,請翻開書56頁有一張小動物比賽的'照片。
(指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖)師:誰愿意按順序介紹一下正在參加跑步比賽的運動員?
生:長頸鹿、小白兔、小烏龜、還有小松鼠和小蝸牛。(教師根據(jù)學(xué)生的介紹,出示各個小動物,但是沒有按順序出示,隨意粘在圖上。)
生:(學(xué)生發(fā)現(xiàn)順序不對,紛紛舉手發(fā)言)不對,老師把它們的順序弄錯了。
師:同學(xué)們觀察得非常認真,說說正確的順序應(yīng)該怎樣呢?
生:小鹿跑第一,是排在最前面的。
師:你來擺放吧。
生1:小松鼠在小鹿的后面。(學(xué)生邊說邊擺)
生2:小白兔在小鹿的后面,但松鼠是排第二,小白兔排第三。
生3:蝸牛在最后。
2、小組競賽。
師:老師真佩服大家,能用這么多不同的方法來表示小動物們的位置與順序。每個小組選一種你們最喜歡的動物,然后討論一下這個動物的位置有哪幾種不同的說法,比一比哪一組的說法最多
北師大版數(shù)學(xué)一年級認識的教案4
教材分析:
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材(北師大版)第一冊第六單元《認識鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對本單元提出的相對應(yīng)的知識技能目標(biāo):能認識鐘表,了解24時記時法;能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,體驗時間的長短。
學(xué)情分析:
學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的'認識鐘表的經(jīng)驗,積累了一定的認識時間、看鐘表的方法,而且這節(jié)課又是建立在他們學(xué)生會準(zhǔn)確認讀整時與半時的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,并且掌握了認識時間最關(guān)鍵的是要觀察時針與分針的位置才能準(zhǔn)確認識時間的方法。所以這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華。那么如何輕松的突破學(xué)習(xí)難點又能讓學(xué)生主動、自主的獲取知識是我備課的重點,于是我嘗試了兩種做法
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:鞏固認讀鐘表,體會整時過一點或者整時差一點的情況,會用快幾時了或剛過幾時等詞語描述時間;
2、數(shù)學(xué)能力:重點培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語表達能力;
3、情感態(tài)度:結(jié)合學(xué)生日常作息時間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點:
認識幾時剛過和快幾時了;
教學(xué)難點:
用語言準(zhǔn)確描述幾時剛過和快幾時了。
教學(xué)過程:
一、做法一
1、教師先出示一幅主題圖(上面是小華睡覺時鬧鐘響了的情景,鐘表顯示時間是6時整)
師:誰愿意講一講這幅圖的意思呢?
生:早上6時整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢
師:說的真好,那么你是怎么認識6時整的呢?
生:分針指向12,時針指向6,就是6時整
2、師借機出示其他兩幅圖(一幅圖上是小華熟睡的樣子,鐘表顯示時間是快6時的,放在6時整的圖的前面,另一幅圖上是小華起床刷牙的情景,鐘表顯示時間是6時剛過)
師:這兩幅圖上小華又在干什么呢?(指名回答)請你們細心觀察這3個鐘面上時針與分針
的位置你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:第一個鐘面時針指向6,分針沒到12;
北師大版數(shù)學(xué)一年級認識的教案5
教學(xué)目的
1、通過自主學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上體會減法的含義并且能夠應(yīng)用、
2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程、
3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、
教學(xué)重點
初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點、
教學(xué)難點
學(xué)生能夠看圖說圖意,并能夠正確列式計算、
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。ㄒ唬┏鍪緢D片:金魚圖和綿羊圖
1、請你根據(jù)圖意列式
2、教師總結(jié)
(1)我們可以從不同角度觀察同一個問題;
。2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時候,我們需要用加法計算;
。3)兩個數(shù)相加,交換兩個加數(shù)的位置,他們的和不變、
。ǘ┙處熢O(shè)疑
我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計算;如果我想:從總數(shù)里面去掉一部分,求另一部分是多少,我們該怎樣計算呢?
二、學(xué)習(xí)減法
。ㄒ唬┛磮D自主理解減法含義
1、出示圖片:主題圖
(1)請你自己想一想,這幅圖什么意思?
。2)小組內(nèi)說一說
(3)你知道怎樣解答嗎?
2、全班討論
3、教師小結(jié)
當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,求剩下的另外一部分時,我們用減法計算、“—”記做減號、
從5個里面減去2個,還剩3個,寫作:5—2 =3
北師大版數(shù)學(xué)一年級認識的教案6
教學(xué)內(nèi)容:
可愛的校園
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。
2、初步形成良好的觀察習(xí)慣。
3、使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗。
重點難點:
1、使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用。
2、初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化。
教學(xué)方法:
自主、合作、探究。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué)。
談話引入:小朋友們,從今天開始你們就是小學(xué)生了。我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎?
活動一:我們的校園
1、在我們的校園里你都看到了什么?
。ㄎ覀兊男@里有操場,我們的學(xué)校里有老師,我們的學(xué)校里有小朋友)
2、你能用一句帶有數(shù)字的'話說一說你都看到了什么嗎?
教師:對了!你們說的真好!我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師,我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí),老師是你們的大朋友,如果你有什么困難就來找我好嗎?
活動二:動物王國的.校園
教師:動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了,小動物們都高興地來到學(xué)校,你們想到它們的學(xué)?纯磫幔浚ㄏ耄
1、出示主題圖
2、觀察小動物
。1)你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)
。2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)
。3)我們一起數(shù)一數(shù),看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))
。4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)
。5)小兔子呢?(有2只小兔子)
。6)它們的老師是誰呀?(大象)
。7)有幾位老師呀?(1位)
3、用帶有數(shù)量的話說一說
在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?
怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標(biāo)上記號,也可以從左到右數(shù))
北師大版數(shù)學(xué)一年級認識的教案7
教學(xué)內(nèi)容: 認識圖形
教學(xué)目標(biāo):
1、在愉快的教學(xué)氣氛中通過有趣的活動和游戲中使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識,知道這些幾何形體的名稱并能識別。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達的能力。
3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識。
教學(xué)重難點:
認識物體,培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力是重點;區(qū)別長方體和正方體是難點。
教學(xué)方法: 實物演示法。
課前準(zhǔn)備:正方體、長方體、圓柱體、球體。
教學(xué)過程:
一、活動一:激情導(dǎo)入,初步掌握認識物體的方法.
。ㄒ唬┱勗捯
今天老師給大家?guī)砹藘蓚小朋友,一只小貓和一只小狗,你們歡迎他們嗎?
1.出示圖片:小貓和小狗
2.小狗說:“謝謝大家.”小貓說:“在學(xué)習(xí)前我想提一個問題,你們能記住我們嗎?
請快想想,怎樣才能記住我們.”
(二)學(xué)生討論
1.如何記住一只小貓?又如何記住一只小狗?
2.學(xué)生反饋:小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓.
小狗高高的、瘦瘦的.
3.小結(jié):要記住它們的特點.
二、活動二:練習(xí)分類
小狗說:我給大家?guī)砹艘恍┪矬w想請你們幫個忙,給它們分類.
。ㄒ唬┏鍪緢D片:物體分類
。ǘ┓纸M討論
1.四人分小組討論,邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品.
2.學(xué)生演示自己不同的分類方法.出示圖片:分類方法一、分類方法二
三、活動三:認識長方體和正方體
小狗說:我們一起來認識一下這些物品好嗎?
教師板書:認識物體
(一)認識長方體
1.出示圖片:長方體
2.小狗問:它是什么樣子?
3.每一名同學(xué)從自己口袋里拿出一件一樣的物體,看一看,數(shù)一數(shù)有幾個面,摸一摸每個面一樣大嗎?每一個面是什么形的`?起個什么名字?
4.學(xué)生反饋長方體的形狀特點
。1)有六個面;
(2)有的六個面都是長方形;有的四個面是長方形,還有兩個面是正方形的;四個面是一樣大的,還有兩個面一樣大.(教師板書:長方體)
。ǘ┱J識正方體
1.出示圖片:正方體
2.小貓問:這個物體是長方體嗎?
有什么特點?
與長方體有什么不同.起個什么名字?
3.學(xué)生分小組討論
4.學(xué)生反饋正方體的特點
正方體六個面,六個面都是正方形.(教師板書:正方體)
5.你是怎么區(qū)別長方體和正方體的?
6.在你的生活中哪些東西是長方體?哪些東西是正方體的呢?
四、活動四:認識圓柱體和球
。ㄒ唬┱J識圓柱體和球
1.出示圖片:圓柱體、球
2.小狗問:你的桌面上還有什么物體呀?它們有什么特點?
3.學(xué)生小組討論
4.學(xué)生反饋
圓柱體有兩個面是圓形的,球上沒有一個平面.
教師板書:圓柱、球
5.生活中那些物體是圓柱體的?那些物體是球體的?
。ǘ┬〗Y(jié)
今天我們和小貓和小狗一齊認識了長方體、正方體、圓柱體和球,我們一齊把它們的名字讀一遍.(教師指圖形,學(xué)生舉物體,說名字.)
。ㄈ┏鍪緢D片:找朋友
五、活動五:做游戲 “摸一摸、 猜一猜”
游戲介紹:將所有的物體全部放在課桌上,小組中的每個人輪流用圍巾蒙住眼睛,用手摸物體并猜出是什么物體,看誰猜得又對又快.
六、活動六:小小建筑師
1、用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西.
2、學(xué)生反饋.
七、總結(jié)
今天你們認識了哪些物體?怎么記住它們?我們在生活中見過這些物體嗎?
板書設(shè)計:
認識圖形
長方體 正方體 圓柱體 球
教學(xué)反思:
北師大版數(shù)學(xué)一年級認識的教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、在具體的生活實踐和游戲情景中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、
2、使學(xué)生體驗位置與順序,能用語言準(zhǔn)確的表達物體的位置與順序,并運用這些數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題、
3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力、
教學(xué)重點
使學(xué)生體驗位置與順序,能用語言準(zhǔn)確的表達物體的位置與順序、
教學(xué)難點
使學(xué)生體驗位置與順序,能用語言準(zhǔn)確的表達物體的位置與順序、
教學(xué)設(shè)計
一、活動一:介紹教室
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景
我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學(xué)習(xí),一定對教室很熟悉,今天淘氣也來到了我們的教室和我們一起學(xué)習(xí),誰愿意給淘氣介紹一下我們的教室?
。ǘ┙榻B教室
1、學(xué)生介紹教室中有什么物品、
2、這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西,你能用我們所學(xué)過知識來介紹嗎?
3、誰愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下、
4、剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎?為什么?
5、學(xué)生發(fā)表自己的見解、
6、小結(jié):你們面對面坐著,因為方向是相對的,所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反、
二、活動二:介紹去學(xué)校各個專業(yè)教室的路線和各個專業(yè)教室
1、淘氣現(xiàn)在想到我們的各個專業(yè)教室去參觀,你能說說怎么才能到各個專業(yè)教室嗎?
2、出示圖片:學(xué)校示意圖
3、學(xué)生介紹專業(yè)教室的所在位置、
4、淘氣想到自然教室去參觀,你能說說應(yīng)該怎樣走才能到那嗎?
5、學(xué)生選擇任意一個專業(yè)教室說路線、
三、活動三:游戲
1、淘氣:同學(xué)們,你們愿意和我一起來做游戲嗎?全班一起做“文明操”、
2、看卡片指方向、
學(xué)生看卡片做動作、(卡片為:前、后、上、下、左、右、空白7張、學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置、速度由快到慢、)
3、聽口令反指方向、
規(guī)則:手指指向與淘氣的口令相反的位置、
四、活動四:介紹自己的房間
1、我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校,還沒有了解你的房間呢?請你介紹一下、
2、學(xué)生任意介紹自己房間物品所擺放的位置、
教案點評
這節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)。通過“淘氣與我們一起上課,參觀校園”這一情景貫穿全課。學(xué)生在具體的情景和不同的角度中進一步感知位置、確定位置,不斷體驗探究位置與順序。對有關(guān)知識進行全面的'復(fù)習(xí)和運用。位置的相對性是本課中的重點、難點,巧妙的創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)疑,抓住學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的思考,讓學(xué)生在親身參與中進一步感受體驗前后變化的相對性。讓學(xué)生體會位置在實際生活中的應(yīng)用,在同學(xué)們合作交流中合理判斷推理出位置的順序,進一步提高了學(xué)生的空間想象力。本課集知識性、趣味性和活動性于一體,有效的進行教學(xué),突破難點。本節(jié)課通過游戲的形式,學(xué)生在玩中學(xué),在樂中悟,體會到生活中處處有數(shù)學(xué),為上好一節(jié)復(fù)習(xí)課作了一些嘗試。
【數(shù)學(xué)一年級認識的教案】相關(guān)文章:
認識數(shù)學(xué)的教案03-28
數(shù)學(xué)圓的認識教案04-09