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數(shù)學(xué)一年級(jí)教案

時(shí)間:2023-01-16 18:21:39 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案15篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案15篇

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù),建立計(jì)數(shù)數(shù)單位“百”的概念知道10個(gè)十是一百。

  2.初步感知100以內(nèi)的數(shù)的組成。

  3.創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程。

  4.與實(shí)際生活相聯(lián)系讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活,服務(wù)于生活。

  教學(xué)重點(diǎn):建立計(jì)數(shù)單位“百”的概念。

  教學(xué)難點(diǎn):理解計(jì)數(shù)單位“百”。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)精境

  你們喜歡大草原嗎?

  今天,老師就帶你們一起去看看。

 。1)出示10只羊的圖片。

  看!來了一群羊,數(shù)一數(shù)有多少只。

  學(xué)生數(shù)一數(shù)。

  多少個(gè)一是十?

 。10個(gè)一是10)

  板書:10個(gè)一是十。

  (2)出示20只羊圖片。

  看!又跑來了群羊。

  數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少只?

  學(xué)生數(shù)羊并匯報(bào)數(shù)的方法。

  那20里面有幾個(gè)十呢?

  引導(dǎo)學(xué)生明確:20里面有2個(gè)十。

 。3)出示一大群羊的圖片。

  綠綠的草原是羊的游樂場(chǎng),看!又來了一些羊!

  估一估現(xiàn)在一共有多少只。

  揭示課題:數(shù)一數(shù)。

  二、探究新知

 。1)數(shù)小棒。

  現(xiàn)在請(qǐng)數(shù)出100根小棒,比一比,看誰數(shù)得又快又準(zhǔn)。

 、僬l來說說你剛才是怎樣數(shù)的?

  學(xué)生回答數(shù)的.方法:一根一根地?cái)?shù)。

  兩根兩根地?cái)?shù)。

  五根五根地?cái)?shù)。

  十根十根地?cái)?shù)。

  ……

  ②請(qǐng)把你數(shù)好的100根根小棒帶上來給我們看看好嗎?

  這是××同學(xué)數(shù)出的100根小棒,我們一起來數(shù)數(shù),看他是否數(shù)對(duì)了。

  全班同學(xué)一起數(shù)。

 、圻有不同的數(shù)法嗎?

  學(xué)生紛紛匯報(bào)各種數(shù)法。

  教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)的方法。

  并指出:每數(shù)出10根就捆成1捆。提問:1捆是1個(gè)十,那100里面有幾個(gè)十呢?一起數(shù)數(shù)好嗎?

  1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……10個(gè)十。

  100里面有多少個(gè)十呀?

  100里面有10個(gè)十,10個(gè)十也就是一百。

  板書:10個(gè)十是一百。(齊讀)

 、茉u(píng)一評(píng),誰的數(shù)法好?

  教師:數(shù)數(shù)的方法有很多,可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),也可以五個(gè)五個(gè)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),究竟應(yīng)該怎樣數(shù),那要看具體情況,要靈活地選擇。

 。2)數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小方塊。

  (出示主題圖)

  學(xué)生匯報(bào):10個(gè)小方塊是一第,排到九十九個(gè)后再添1個(gè)是一百個(gè),所以10個(gè)十是一百。

  三、鞏固練習(xí)

 。1)圈一圈,數(shù)一數(shù)。

  (“練一練”第1~3題)

 、儆卸嗌俑“?

 、谟卸嗌賯(gè)小方塊?

 、塾卸嗌賯(gè)雞蛋?

  學(xué)生小組合作完成。

  (2)數(shù)一數(shù),再添多少就都變成一百了?

 、俪鍪尽熬氁痪殹钡4題圖。

  ②學(xué)生小組交流完成。

  (3)讀一讀,說一說。

  出示“練一練”第5題,

  引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,說一說。

  四、

  你今天學(xué)會(huì)了什么?

  最感興趣的是什么?

  補(bǔ)評(píng):

  板書設(shè)計(jì):

  數(shù)一數(shù)

  10個(gè)十是一百

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案2

  教材分析:

  今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(北師大版)第一冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本單元提出的相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo):能認(rèn)識(shí)鐘表,了解24時(shí)記時(shí)法;能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)時(shí)間的長短。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn),積累了一定的認(rèn)識(shí)時(shí)間、看鐘表的方法,而且這節(jié)課又是建立在他們學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)讀整時(shí)與半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.,并且掌握了認(rèn)識(shí)時(shí)間最關(guān)鍵的是要觀察時(shí)針與分針的位置才能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。所以這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。那么如何輕松的突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)又能讓學(xué)生主動(dòng)、自主的獲取知識(shí)是我備課的重點(diǎn),于是我嘗試了兩種做法

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:鞏固認(rèn)讀鐘表,體會(huì)整時(shí)過一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況,會(huì)用快幾時(shí)了或剛過幾時(shí)等詞語描述時(shí)間;

  2、數(shù)學(xué)能力:重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語表達(dá)能力;

  3、情感態(tài)度:結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過和快幾時(shí)了;

  教學(xué)難點(diǎn):

  用語言準(zhǔn)確描述幾時(shí)剛過和快幾時(shí)了。

  教學(xué)過程:

  一、做法一

  1、教師先出示一幅主題圖(上面是小華睡覺時(shí)鬧鐘響了的情景,鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)整)

  師:誰愿意講一講這幅圖的意思呢?

  生:早上6時(shí)整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢

  師:說的真好,那么你是怎么認(rèn)識(shí)6時(shí)整的呢?

  生:分針指向12,時(shí)針指向6,就是6時(shí)整

  2、師借機(jī)出示其他兩幅圖(一幅圖上是小華熟睡的樣子,鐘表顯示時(shí)間是快6時(shí)的,放在6時(shí)整的圖的前面,另一幅圖上是小華起床刷牙的情景,鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)剛過)

  師:這兩幅圖上小華又在干什么呢?(指名回答)請(qǐng)你們細(xì)心觀察這3個(gè)鐘面上時(shí)針與分針

  的位置你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:第一個(gè)鐘面時(shí)針指向6,分針沒到12;

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案3

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、在游戲活動(dòng)中,讓學(xué)生掌握有關(guān)6的加減法。

  2、在游戲活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考,并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。

  3、在游戲活動(dòng)中,使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)展他們的數(shù)感。

  重點(diǎn)難點(diǎn) :

  1、掌握6和的加減法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。

  教學(xué)過程:

  一、呈現(xiàn)目標(biāo),任務(wù)導(dǎo)學(xué)

  1、能夠正確計(jì)算有關(guān)6和的加減法;

  2、在具體活動(dòng)中理解數(shù)的.具體意義。

  二、互動(dòng)探究,合作求解

  活動(dòng)一:師生進(jìn)行猜數(shù)游戲 猜數(shù)2或4

  1、教師談話:我們一起玩一個(gè)猜數(shù)游戲好不好?

  2、學(xué)生猜數(shù),并說出簡單的理由。

  3、教師提問:你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎? 2+4=6 4+2=6

  4、教師:還想不想再玩一次?并用數(shù)學(xué)算式表示出來。6-2=4 6-4=2

  5、猜數(shù)3,我們還用這6個(gè)小磁珠,換個(gè)玩法好不好? 猜猜老師用手捂住了幾個(gè)?用數(shù)學(xué)算式表示出來。 3+3=6 6-3=3

  6、猜數(shù)1和5,還是這6個(gè)磁珠,誰愿意當(dāng)小老師帶大家玩一玩,猜一猜他捂上了幾個(gè)? 1+5=6 5+1=6 6-1=5 6-5=1

  活動(dòng)二:生生進(jìn)行猜數(shù)游戲

  1、教師談話:同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個(gè)小珠子,看誰數(shù)得快!

  2、教師說明游戲規(guī)則

  3、小組活動(dòng).

  活動(dòng)三

  3+3=

  6-4=

  6-3=

  6-5=

  1+5=

  2+4=

  6-3=

  6-1=

  6-6=

  4+2=

  3+3=

  1+5=

  找朋友: 出示小黑板:連一連

  強(qiáng)化訓(xùn)練

  當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 好啦,現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣

  1、獨(dú)自完成課本35頁練一練中第1、2、3題后小組內(nèi)訂正。

  2、獨(dú)自完成課本35頁練一練中第4、5、6題后全班訂正。

  課后反思:

  預(yù)習(xí)先行 觀察課本36頁情境圖背土豆。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案4

  一、復(fù)習(xí)引入。

  我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了厘米和米,1厘米有多長呢?請(qǐng)你用手比一比。

  1米有多長呢?請(qǐng)同學(xué)們伸開兩臂比一比。

  (學(xué)生站起來比劃,教師拿著米尺到學(xué)生中巡視,發(fā)現(xiàn)誤差大的進(jìn)行糾正。)

  二、實(shí)際測(cè)量教室的物品。

  1、想不想知道我們每天使用的課桌有多高?

  請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下你們的桌子大約有多長?把估計(jì)的結(jié)果告訴同桌,然后你們倆一起量一量,看誰估得準(zhǔn)?(學(xué)生活動(dòng))

  2、活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)估計(jì)和測(cè)量的結(jié)果。

  3、請(qǐng)估計(jì)準(zhǔn)確的同學(xué)把估計(jì)的方法給同學(xué)們介紹一下。

 。▍R報(bào)過程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他同學(xué)估計(jì)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià))

  4、你們測(cè)量的課桌的高度是多少?

  說說你是怎么量的?

  5、活動(dòng)后集體匯報(bào)。

 。▽(duì)于測(cè)量同樣物體長度的小組進(jìn)行比較,檢驗(yàn)測(cè)量是否準(zhǔn)確。)

  三、尋找并使用自身的測(cè)量工具。

  同學(xué)們,其實(shí)我們身上也有很多尺子,下面,我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎?

  1、請(qǐng)同學(xué)們測(cè)量一下自己的.身高。

 。1)身高是指什么?(從腳底到頭頂?shù)母叨龋?/p>

 。2)先估計(jì),再測(cè)量?梢宰约簻y(cè)量,也可以同桌合作。

 。3)說說測(cè)量的方法。

  2、測(cè)量自己的步長。

 。1)步長是指什么?(腳尖到腳尖或腳后跟到腳后跟的距離。)

  強(qiáng)調(diào):步長是平時(shí)走一步的長度,不要刻意邁大步。

 。2)先估計(jì)一步有多長,再測(cè)量?梢孕〗M合作。

 。3)誰估計(jì)的最準(zhǔn),請(qǐng)給同學(xué)們介紹一下方法。

 。4)你是怎樣測(cè)量的?

  3、測(cè)量雙手平伸時(shí)兩指尖的距離。

  4、利用身體上的尺子進(jìn)行估計(jì)活動(dòng)。

  剛才同學(xué)們量出自己的身高、步長和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離,其實(shí)這都是很好的尺子。下面老師要檢驗(yàn)一下你的尺子管不管用。

  (1)請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來,請(qǐng)同學(xué)估計(jì)他的身高,并說說是怎樣估計(jì)的。

 。2)再估計(jì)一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。

  ①知道什么是腰圍、頭圍嗎?

 、谡(qǐng)估計(jì)一下兩位同學(xué)的腰圍和頭圍是多少,你是怎樣估計(jì)的?

 、郜F(xiàn)在我想知道這兩位同學(xué)的腰圍和頭圍的準(zhǔn)確長度,要怎么測(cè)量呢?誰有比較好的方法?

 。3)利用步長進(jìn)行估計(jì)活動(dòng)。

 、倌阒懒俗约旱牟介L,請(qǐng)你以這條線為起點(diǎn),估計(jì)一下10米大約到哪里,自己做一個(gè)記號(hào)。

 、谠賮碜咭蛔撸催@10米你大約需要多少步?看著這么長的距離,請(qǐng)你估計(jì)一下,需要多少個(gè)同學(xué)手拉手才夠10米?誰想來試一試?

 、弁ㄟ^這些活動(dòng),使你想到了什么?你會(huì)對(duì)物體的長度進(jìn)行正確的估計(jì)嗎?

  5、介紹人體各部分長度關(guān)系小常識(shí)。

  四、練習(xí)。

  1、P18第2題。

 。1)看圖,你知道了什么?

 。2)請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一下小明和機(jī)靈狗分別有多高,說說你是怎樣估計(jì)的。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生注意記錄的方法。

  2、P19第3題。

 。1)看圖理解題意。

 。2)學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行交流。

  五、總結(jié)。

  這節(jié)課你有什么收獲?

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)七巧板,進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形,初步認(rèn)識(shí)平形四邊形。

  2.利用七巧板拼擺平面圖形并創(chuàng)造性地拼其他圖案,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

  3.使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。通過與同伴的合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),獲得良好的情感體驗(yàn);通過了解七巧板的來歷,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  學(xué)情分析:

  一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),好奇多問,對(duì)一切事物都充滿興趣。他們表現(xiàn)欲強(qiáng),好勝心也強(qiáng),但自制力不強(qiáng),且注意力保持時(shí)間較短。他們以具體形象思維為主,思維過程往往依靠具體的表象,還帶有很大的依賴性和模仿性。最新研究成果也表明,學(xué)生學(xué)習(xí)“幾何圖形、空間想象這類程序性比較弱的內(nèi)容”比學(xué)習(xí)“計(jì)算這類程序性比較強(qiáng)的內(nèi)容”更難,空間想象力的培養(yǎng)和發(fā)展需要時(shí)間,不同的人空間想象力差異巨大,而發(fā)展想象力的最好方法是鼓勵(lì)學(xué)生大膽去想、引導(dǎo)學(xué)生親自去做。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“七巧板”,能利用七巧板拼擺平面圖形并創(chuàng)造性地拼擺其他圖案。

  2.教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神與合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

  教學(xué)過程:

  活動(dòng)1

  【導(dǎo)入】課前5分鐘

  【設(shè)計(jì)意圖】

  故事中的種田人、兔子、樹利用七巧板拼圖制作,讓學(xué)生初步接觸利用學(xué)過的平面圖形拼圖案,并在故事中懂得妄想不勞而獲是不行的,只有通過自己的努力,才能有所收獲。

  活動(dòng)2

  【講授】認(rèn)識(shí)七巧板

  師:今天老師給大家?guī)砹艘粋(gè)新的玩具“七巧板”。守株待兔這個(gè)故事中的種田人、兔子、樹就是利用七巧板拼成的。(利用課間演示七巧板拼出種田人、兔子、樹的過程)

  1.初步感知,建立表象

 。1)說一說,認(rèn)一認(rèn)。

  師:七巧板真神奇,可以拼出這么有趣的圖案。請(qǐng)觀察七巧板,你有什么發(fā)現(xiàn)?它里面有哪些是學(xué)過的圖形?藏著哪個(gè)新朋友?(平行四邊形)取出七巧板里的平行四邊形,看一看,摸一摸,它是什么樣的(平行四邊形有四個(gè)角,四條邊,但是不像正方形正正方方。)

  師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的特點(diǎn),真是善于動(dòng)腦思考的.孩子,那你能動(dòng)動(dòng)你的小手把七巧板里的圖形分分類嗎同桌之間互相看一看,有沒有分法不一樣的,學(xué)生大面反饋,師評(píng)價(jià)。

  小結(jié):七巧板里有7個(gè)圖形,3種圖形,正方形有1個(gè),是5號(hào);三角形有5個(gè),分別是1、2、4、6、7號(hào);平行四邊形有1個(gè),是3號(hào)。

  【設(shè)計(jì)意圖】:立足于學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,讓學(xué)生通過觀察,數(shù)一數(shù)來發(fā)現(xiàn)七巧板中圖形的組成和每種圖形的塊數(shù),初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。

 。2)擺一擺,比一比。

  師:“七巧板里面哪種圖形的數(shù)量最多?”“三角形。”“我們一起把三角形從七巧板中請(qǐng)出來。擺一擺,比一比,你有什么發(fā)現(xiàn)?”

  發(fā)現(xiàn)結(jié)論:

  1號(hào)和2號(hào)三角形一樣大,它倆最大。(驗(yàn)證,跟他一樣的請(qǐng)舉起來,它倆可以重疊。)

  4號(hào)和6號(hào)一樣大,它倆最小。(驗(yàn)證不同方法,兩個(gè)一樣大的三角形可以拼成一個(gè)正方形,也可以拼成一個(gè)更大的三角形。)

  7號(hào)是中等的。

  師:我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了七巧板的很多秘密,誰來說說你都有哪些收獲現(xiàn)在把你的收獲說給同桌聽一聽。

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  使學(xué)生進(jìn)一步了解七巧板的特點(diǎn),進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形并初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,不僅使舊知識(shí)得到復(fù)習(xí),還使學(xué)生意識(shí)到知識(shí)是互相聯(lián)系的,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。)

  2.介紹七巧板的來歷。

  師:你們找到了七巧板的這么多秘密,真棒!那你們知道七巧板是誰發(fā)明的嗎?我們一起來了解。(利用課件向?qū)W生介紹七巧板的來歷:七巧板又稱“智慧板”、“東方魔塊”,是我國古代的一種拼板工具,它是由一種古代家具演變來的。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人發(fā)明的一種桌子,可以根據(jù)吃飯的人數(shù)不同,把桌子拼成不同的形狀,比如4人拼成四邊形,6人拼成六邊形……有意思吧!后來,這種桌子演變成一種玩具,它十分好玩,人們叫它“七巧板”。18世紀(jì)七巧板傳到國外,立刻引起極大的興趣。有些國外人通宵達(dá)旦地玩它,并叫它“唐圖”,意思是“來自中國的拼圖”。)

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  數(shù)學(xué)具有人文性,通過了解七巧板的來歷,既實(shí)現(xiàn)了書本知識(shí)與人類文化歷史溝通,還激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  活動(dòng)3

  【活動(dòng)】拼擺七巧板

  師:我們中國人太了不起了,發(fā)明了這么好玩的七巧板。你們想不想玩七巧板?我們一起動(dòng)手吧。

  1.拼平面圖形。

 。1)拼正方形。

  說說你是怎樣拼的?都用到了那幾塊圖形?還有不同的拼法嗎?展示不同的拼法。

 。2)拼三角形。

  獨(dú)立完成,展示不同的拼法。

 。3)拼其他平行四邊形。

  你還能拼出其它我們學(xué)過的圖行嗎?展示不同的拼法。

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  利用七巧板拼擺平面圖形是本課難點(diǎn),我鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)立完成,再匯報(bào)交流。在交流中學(xué)習(xí)不同的拼法,并嘗試模仿別人的方法進(jìn)行拼擺。這樣的安排適合一年級(jí)孩子,既培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象力,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手操作的興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

  2.模仿拼圖。

  師:大家動(dòng)手又動(dòng)腦,用七巧板里的圖形拼成了這么多我們學(xué)過的圖形,真厲害!其實(shí),七巧板除了可以拼出我們學(xué)過的平面圖形,還能拼出各種各樣美麗的圖案呢。大家請(qǐng)看:

  (1)欣賞用七巧板拼出的各種圖案

 。2)選擇一個(gè)你最喜歡的圖案,照樣子拼一拼。

  (3)向同桌介紹你拼的圖案,用了哪些圖形拼成的。

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  由拼一拼學(xué)過的基本圖形到模仿拼出美麗的圖案,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,動(dòng)手操作能力和空間想象力再一次提高。

  3.創(chuàng)意拼圖。

  師:同學(xué)們照樣子拼得很認(rèn)真,能不能發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力,用你們這雙巧手來設(shè)計(jì)一幅屬于自己的作品呢

  (1)創(chuàng)造拼圖。

  要求:同桌合作,發(fā)揮你倆想象力和創(chuàng)造力,用一幅或兩幅七巧板,拼擺出一幅作品。記得給你們的作品起一個(gè)好聽的名字。

 。2)作品欣賞。

  兩位作者一同上臺(tái)向大家介紹自己的作品。

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  學(xué)生積極參與到拼擺活動(dòng)中,不僅可以培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神,而且可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充的目的。將學(xué)生的各種拼法展示出來,有利于學(xué)生觀察、比較,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。)

  活動(dòng)4

  【活動(dòng)】欣賞七巧板在生活中的應(yīng)用(伴音樂)

  師:其實(shí)呀,七巧板不僅可以在課堂上拼出這么多有趣的圖形,在生活中,也有許多事物是用七巧板的原理設(shè)計(jì)出來的,我們一起來看看。

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,堅(jiān)持到一堂課的最后幾分鐘實(shí)屬不易。在學(xué)生大腦最疲勞、注意力最容易分散的時(shí)候,我利用精美的課件,帶他們欣賞七巧板在生活中的應(yīng)用的圖片,再次點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

  活動(dòng)5【活動(dòng)】總結(jié)收獲布置作業(yè)

  活動(dòng)五:總結(jié)收獲,布置作業(yè)

  你開心嗎?你想對(duì)七巧板說些什么?這節(jié)課你有什么收獲?

  師:你們還想玩七巧板嗎?我也想,七巧板真神奇,只要你大膽嘗試、動(dòng)手創(chuàng)造,七巧板可以千變?nèi)f化,帶給我們一個(gè)奇妙的世界。最后,我給大家布置一個(gè)小任務(wù):小組四人合作,一起拼一個(gè)有趣的故事,下次上課接著展示。下課。

  【設(shè)計(jì)意圖】:培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí)也是學(xué)生對(duì)本節(jié)課的收獲,進(jìn)一步體會(huì)到七巧板的神奇。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案6

  教材分析:

  《可愛的企鵝》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)上冊(cè)第三單元加與減(一)中的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)習(xí)了8、9的加減法后,第一次出現(xiàn)的帶大括號(hào)和問號(hào)的圖畫式應(yīng)用問題。要讓學(xué)生在理解主題圖圖意的基礎(chǔ)上,說一說圖中大括號(hào)、問號(hào)各表示什么。在一定的情景畫面中解決應(yīng)用問題,鞏固8、9的加減法。

  設(shè)計(jì)思路:

  由于本課第一次出現(xiàn)大括號(hào)和問號(hào),學(xué)生理解其意義有一定困難,因此我將本次課設(shè)計(jì)為一次登冰山活動(dòng),學(xué)生分組進(jìn)行登山比賽,學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作和探索。對(duì)首次出現(xiàn)的大括號(hào)和問號(hào),教師作適當(dāng)指導(dǎo)和介紹。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解括號(hào)和問號(hào)的含義;

  2. 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡單的數(shù)學(xué)學(xué)問題;

  3. 在學(xué)習(xí)教程中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力;

  4. 通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和與人交流的能力,體驗(yàn)與人合作、交流的快樂;

  5. 通過本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,勇于探索的信心和勇氣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  對(duì)括號(hào)和問號(hào)的理解

  教學(xué)難點(diǎn):

  結(jié)合圖和圖中括號(hào)、問號(hào)對(duì)圖意的理解。

  課前準(zhǔn)備:

  情境掛圖,吹塑紙做成的括號(hào)和問號(hào),

  過程設(shè)計(jì)

  一、創(chuàng)境引入

  出示小淘氣(小狗)小朋友好!小淘說:好久沒跟大家見面。今天我要看看哪些小朋友有進(jìn)步了,越來越會(huì)聽課了。小朋友,這么久沒跟大家見面,你們知道我去哪里了嗎?我呀去北極探險(xiǎn)了。小朋友想去嗎?(想。┛墒潜睒O是很冷的地方,有很多冰山,你們怕不怕呀?(不怕)好!今天小淘氣就帶小朋友一起去北極探險(xiǎn),去穿越冰山。比一比,哪一組的小朋友勇敢、聰明又能干,能夠登上最高的冰山。ɡ鰭靾D)小朋友,你們有信心登上最高的冰山嗎?(有)那我們出發(fā)吧!來到第一座冰山我們看到了什么?啊多可愛的企鵝。∮袔字荒?這只企鵝在跟誰打招呼呢?哦,原來在這兒,上面有幾只?那我們?cè)诘谝蛔竭@兒看到了什么?有多少?誰能說一說?

  [以登冰山的形式進(jìn)行本課學(xué)習(xí),目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。]

  二、介紹新朋友,學(xué)習(xí)新知識(shí)

  看看下面有一個(gè)新符號(hào),猜猜這個(gè)符號(hào)表示什么意思呢?對(duì)了,這是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新朋友,它的名字叫括號(hào),猜猜它表示什么意思?讓學(xué)生說一說,教師小結(jié),用括號(hào)表示合起來(作手勢(shì))。問學(xué)生,它是什么符號(hào),表示什么意思?下面我們還有一個(gè)新朋友,看看是誰?知道它是什么符號(hào)嗎?它是問號(hào),表示求有多少?那么兩位新朋友在一起表示什么意思呢?那誰能完整地說說,從圖上知道了什么,這知道什么?要求什么?那誰能列式計(jì)算一共有多少只企鵝呢?算式中6表示什么?3表示什么?+表示什么?9表示什么?

  現(xiàn)在我們成功地翻越了第一座冰山,插上第一面紅旗。

  [對(duì)第一次出現(xiàn)的括號(hào)和問號(hào)教師作必要的介紹,減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)坡度,讓學(xué)生很快解決第一個(gè)問題,登上第一座冰山,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,便于激發(fā)進(jìn)一步探索的欲望]

  三、鞏固新知

  現(xiàn)在我們繼續(xù)翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你,這有一幅圖,看看你從圖中知道些什么?要求什么?小組同學(xué)討論2分鐘,相互說一說再分組匯報(bào)。對(duì)說得好的組以表揚(yáng)?磥淼诙揭搽y不到小朋友。我們?cè)俨迳弦幻嫘∑臁?/p>

  四、現(xiàn)在我們進(jìn)軍第三座冰山了。

  看看第三座冰山有什么?出示圖2?纯催@幅圖里有幾個(gè)括號(hào)?這個(gè)括號(hào)怎樣?這個(gè)括號(hào)呢?再仔細(xì)看看這個(gè)大大的括號(hào)下面寫的是什么?從這里我們知道什么呢?(讓學(xué)生說說)從圖上還可以知道什么?前面有幾只?這個(gè)小的括號(hào)上面有什么符號(hào)?表示什么呢?誰來完整的說一說從這幅圖中我們知道什么?還知道什么?要求什么?那怎樣求出冰山后有幾只企鵝?你會(huì)列式計(jì)算嗎?(讓學(xué)生說說算式和算式中各部份的意義)

  看來今天我們小朋友,已經(jīng)成功翻越第三座冰山了,我們快到達(dá)最高的冰山了。要去最高的冰山,得渡過這條河流,能不能過去,要看看小朋友會(huì)不會(huì)看圖,用剛才學(xué)過的知識(shí),觀察從這幅圖中知道了什么,還知道什么,要求什么?怎樣列算式?現(xiàn)在,分組討論,說說你是怎樣想的.?學(xué)生討論后,分小組匯報(bào),小結(jié),小朋友真能干,已經(jīng)到達(dá)最高的冰山了。

  [充分激勵(lì)學(xué)生的探索欲望,讓學(xué)生主動(dòng)與本組同學(xué)生合作,積極主動(dòng)的解決問題]

  五、拓展應(yīng)用

  怎樣才能登上最高的冰山?插上最大的紅旗呢?那要比比誰會(huì)動(dòng)腦筋了!

  每組小朋友的組長來領(lǐng)一幅圖,這幅圖上沒有括號(hào),也沒有問號(hào),同學(xué)們商量一下,在哪兒畫括號(hào)?在哪畫?號(hào)?添上括號(hào)和問號(hào)把這幅圖編成完整的數(shù)學(xué)問題并且解答出來。

  分組討論合作解決再進(jìn)行全班交流。

  [鍛煉學(xué)生對(duì)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)的應(yīng)用能力,每組學(xué)生添的括號(hào)和問號(hào)都可能不同,所編出的問題就不同,通過交流達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維的作用。

  課后反思:

  本課最成功之處:

  1、 結(jié)合教材主題圖創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的登山情境,極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;

  2、 強(qiáng)化了學(xué)生初步認(rèn)識(shí)的兩個(gè)符號(hào),有助于培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感;

  3、 全程的情境教學(xué),調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的探索欲望,小組每個(gè)成員都力爭為本組的登山出力,團(tuán)隊(duì)合作、集體克服困難得以充分發(fā)揮。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案7

  教學(xué)計(jì)劃

  周光道

  一、學(xué)生情況分析

  學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí),已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn),并能有一定個(gè)性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。兩個(gè)班,總的來說,基礎(chǔ)是差不多的,(2)班的尖子生稍比(1)班多。

  兩個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣是(2)班的教好,所以,(1)班這個(gè)學(xué)習(xí)的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。

  二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù)

  1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程,會(huì)數(shù),會(huì)讀,會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù),在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

  2、第三單元《加與減(一)》。第五單元“加與減(二)”,第七單元“加與減(三)”結(jié)合生活情境,經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,探索并掌握100以內(nèi)加減法,會(huì)估算,初步學(xué)會(huì)解決生活中的簡單問題。

  3、第六單元《購物》。學(xué)生將通過購物活動(dòng),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)元,角、分及其相互關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣,解決簡單的實(shí)際問題。

  (二)空間與圖形

  1、第二單元《觀察與測(cè)量》。學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體,初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念,在實(shí)際測(cè)量與交流中,體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性,體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義,了解厘米和米的關(guān)系。

  2、第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認(rèn)識(shí)長方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,通過動(dòng)手做的.活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。

 。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率

  1、第八單元《統(tǒng)計(jì)》。學(xué)生將通過簡單的調(diào)查活動(dòng),初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,整理和分析的過程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并和同樣進(jìn)行交流。

  (四)實(shí)踐活動(dòng)

  本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng),即“我和小樹一起長”,“小小運(yùn)動(dòng)員”,“今天我當(dāng)家”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題,同時(shí),安排了動(dòng)手做,小調(diào)查等活動(dòng),旨在對(duì)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  三、教材編寫的意圖和特點(diǎn)

  (一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中,重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  發(fā)展數(shù)感,是課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo),數(shù)感主要體現(xiàn)在,理解數(shù)的意義,能用多種方法來表示數(shù),能在具體情境匯總把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,能用數(shù)來表示和交流信息,理解運(yùn)算的意義。

  1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

 。1)經(jīng)歷從生活清凈中抽象出數(shù)的模型的過程,理解數(shù)的意義,能用數(shù)來表達(dá)和交流信息。

  (2)經(jīng)歷運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程,進(jìn)一步體會(huì)位值制。

 。3)在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

  2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法

 。1)結(jié)合生活情境,經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

  (2)能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果,發(fā)展估算意識(shí)和技能。

 。3)經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程,體驗(yàn)算法多樣化。

 。4)把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

 。5)在豐富多彩的活動(dòng)中,保證基本的運(yùn)算技能。

  (二)在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,注重通過操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

 。1)在實(shí)際觀察物體的活動(dòng)中,體會(huì)從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。

 。2)在測(cè)量活動(dòng)中,體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性,理解常用的長度單位。

 。3)在從立體到平面的活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)長方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,經(jīng)歷具體情境中抽象出平面圖形的過程。

 。4)在操作,思考和交流中,積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展空間觀念。

 。ㄈ┰趯W(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過程中,注重通過調(diào)查活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

  (四)在整理與復(fù)習(xí)中,注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識(shí)。

  四、教學(xué)建議

  1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。

  2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生思考,并與同伴進(jìn)行合作交流。

  4、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。

  5、創(chuàng)造性地使用教材。

  五、評(píng)價(jià)

  1、重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。

  2、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。

  3、重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的評(píng)價(jià)。

  六、教學(xué)進(jìn)度安排:

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):通過觀察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,體會(huì)面在體上。

  2、能力目標(biāo):在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

  3、情感目標(biāo):通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)面在體上

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

 。ㄕn件出示:漂亮的城堡)

  今天,我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡,想不想去呢?淘氣有個(gè)要求,這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講,積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn),說一說這些圖形的名字。

  長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個(gè)龐大的家族,那就是平面圖形。(課件出示:平面圖形)

  揭示課題:今天我們就要一起來認(rèn)識(shí)這些平面圖形。(板書:認(rèn)識(shí)圖形)

  二、操作交流,探究新知

  1、感知面在體上

  (1)觀察操作。

  淘氣告訴我們一個(gè)小秘密,他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面,并說一說你摸的感覺。趕快行動(dòng)吧!

 。2)匯報(bào)交流

  說一說:你摸一摸自己找的`圖形的面,有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出面的主要特點(diǎn)是平。)

  2、動(dòng)手操作,合作學(xué)習(xí)

  (1)教師啟發(fā):誰能想出一個(gè)好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來,留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚(yáng)。

 。2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張,下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形,把這些平平的面請(qǐng)下來吧。

 。3)匯報(bào)、展示不同的方法。

  3、小結(jié)

  像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形,這些圖形就叫做平面圖形。

  4、大家真了不起,老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上,仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化。

 。ㄕn件演示,出示圖形名稱,板書。)

  5、想一想,立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

  6、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)

  7、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形,下面就用小棒來擺一擺,看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動(dòng)手操作,演示)

  師:有沒有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

  8、間休:幸福拍手歌

  其實(shí)這些圖形在生活中無處不在,請(qǐng)你在教師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形,這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢?

  小結(jié):正是這些交通標(biāo)志牌無時(shí)無刻都在提醒著我們注意交通安全。

  三、鞏固加深,遷移拓展

  1、猜一猜。

  2、完成練習(xí)一1、2題

  3、欣賞圖形。

  四、全課總結(jié)。

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課對(duì)于我來說是堂遺憾的課,不得不說,同學(xué)們并沒有在這節(jié)課中成長。會(huì)的依舊會(huì)著,不會(huì)的依舊不會(huì),即便是我也想辦法教了他們,可不會(huì)的還是不會(huì)。其實(shí),這節(jié)課,我并沒有做好充分的準(zhǔn)備,我應(yīng)該借助上學(xué)期所學(xué)的立體圖形的知識(shí),準(zhǔn)備好長方體、正方體、圓柱體和球體,讓同學(xué)們想辦法得出黑板上的平面圖形,其實(shí)這樣的過程是有必要的,更易于理解立體圖形與平面圖形的關(guān)系,從而更深刻的認(rèn)識(shí)和了解平面圖形。我想我必須再重新上一節(jié)動(dòng)手操作課,依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)展開從實(shí)際到抽象的學(xué)習(xí)過程。沒有過程的學(xué)習(xí),何來生成呀?

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí):初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

  2、 能力:通過觀察交流等探求活動(dòng),使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

  3、情感:(1)、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí),尊重與欣賞他人。(2)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù),初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)

  教學(xué)難點(diǎn)

  有序的觀察圖,數(shù)數(shù)手口一致

  教學(xué)方法

  講述、練習(xí)、討論

  教具準(zhǔn)備

  主題圖、投影儀

  教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  一、 創(chuàng)設(shè)情境引入新課:

  小朋友們,從今天開始你們就是小學(xué)生了,我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),一起游戲。你們喜歡我們的.學(xué)校嗎?在我們校園里你都看到了什么?你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?

  你們說的真好,正好動(dòng)物王國的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了,小動(dòng)物們高興地來到學(xué)校,你們想到它們的學(xué)?纯磫幔

  二、 探究新知,講授新課:

  1、實(shí)物投影主題圖,你都看到了什么?能用上數(shù)字嗎?

  (1) 生自由說,同桌互相說。

  (2) 指名說。引導(dǎo)學(xué)生在序地觀察并一一數(shù)出來。

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些數(shù)字進(jìn)行有序地排列。1-10也可10-1?蛇m當(dāng)擔(dān)些小問題:

 。1)最小,哪個(gè)數(shù)最大。

 。2)雙數(shù)還有哪些,單數(shù)還有哪些?

 。3)你還知道什么?

  三、鞏固練習(xí),形成能力:

  1、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)身邊的物體。數(shù)字就藏在我們身邊,你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎?

  2、實(shí)踐活動(dòng)

  教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,到校園里看一看,邊看、邊數(shù)、邊交流,鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察,積極表達(dá)。

  四、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),回家以后把今天學(xué)過的知識(shí)講給家長聽。

  板書設(shè)計(jì)

  可愛的校園

  1頭大象 2只兔子 3個(gè)蘑菇 4只松鼠 5個(gè)漢字

  6只小熊 7朵花 8棵樹 9只鳥 10只蝴蝶

  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  在我們的家中有很多可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物請(qǐng)你們回家去數(shù)一數(shù),并且按一定的順序排排隊(duì)。

  教學(xué)反思

  《可愛的校園》這節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校門后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,學(xué)生對(duì)10以內(nèi)各數(shù)在幼兒園已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),為了使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,創(chuàng)設(shè)故事情境導(dǎo)入,以此吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的好奇心和求知欲,使他們感到數(shù)學(xué)不是枯燥的,而是有趣的,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  在本節(jié)課的教學(xué)過程中,學(xué)生的積極性非常高,他們都能主動(dòng)地進(jìn)行觀察、探索,也能夠和其他小朋友進(jìn)行交流。在觀察情境圖時(shí),開始我沒有限制觀察的順序和方法,給學(xué)生充分的自由去觀察,培養(yǎng)他們的觀察能力;然后同學(xué)之間互相說觀察方法,同時(shí)體會(huì)到按照一定的順序觀察物體最簡單;然后利用同座之間互相說來取長補(bǔ)短,給學(xué)生向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使他們養(yǎng)成虛心向他人學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽取他人意見的好習(xí)慣。學(xué)生們經(jīng)過自己的思考,說出了許多種不同的排列方法,思維得到了發(fā)散和提高。在課的最后,我們一起觀察教室學(xué)生們興奮極了,像一只只可愛的小鳥,到處去尋找數(shù)學(xué)問題,收獲很大。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案10

  教學(xué)內(nèi)容:

  一年級(jí)下冊(cè)第30—31頁“回收廢品”。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,結(jié)合“比多比少”的實(shí)際問題,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。學(xué)生在學(xué)具的操作中,能正確列式并進(jìn)行計(jì)算,鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算。

  能力目標(biāo):在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,在解決問題中提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  情感目標(biāo):通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  如何建立實(shí)際情境與加減法意義的聯(lián)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生用加減法解決實(shí)際問題的能力。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1. 師:小朋友喜歡去公園嗎?那,老師就帶大家去公園瞧一瞧。(播放課件)公園里的景色真美呀,有綠樹、有涼亭、還有人工湖……這給人們帶來了多大的歡樂呀!可是,人們又給公園留下了什么呢?大家喜歡現(xiàn)在的.公園嗎?為什么?你們打算怎么做?

  2. 板書課題:回收廢品

  二、動(dòng)手操作,探究新知

  1. (播放課件)

  師:瞧,這三位小朋友已經(jīng)開始行動(dòng)了,他們正在收集塑料瓶。想知道他們是誰嗎?還是讓他們自己來介紹吧。

  2. 播放課件。

  3. 指名說說,從三位小朋友的介紹中,你知道了什么?

  4. 根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

  生1:小紅收集了多少個(gè)塑料瓶?

  生2:小青收集了多少個(gè)塑料瓶?

  5. 解決第一個(gè)問題——小紅收集了多少個(gè)塑料瓶?

 。1)找一找:要解決“小紅收集了多少個(gè)塑料瓶”這個(gè)數(shù)學(xué)問題,必須用到哪些數(shù)學(xué)信息?

 。2)讀一讀:把找到的數(shù)學(xué)信息和問題連起來讀一遍。

 。3)試一試:學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具,試著列出算式。

 。4)算一算:用自己喜歡的方法算出得數(shù)。

 。5)師小結(jié):原來要求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少,就要用加法,多了多少就加上多少。

  6. 解決第二個(gè)問題——小青收集了多少個(gè)塑料瓶?

  (1)找一找,要解決“小青收集了多少個(gè)塑料瓶”這個(gè)數(shù)學(xué)問題,必須用到哪些信息?

 。2)學(xué)生獨(dú)立列出算式,同桌討論、交流,說說為什么這樣列式。

 。3)學(xué)生匯報(bào)。

 。4)師小結(jié):哦,要求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少,要用減法來計(jì)算,少了幾就減幾。

  7. 比較兩個(gè)問題的解答方法,進(jìn)一步明確比多比少問題的解答思路。

  8. 我們?yōu)槭裁匆占芰掀磕兀柯犅犞腔劾先耸窃趺凑f的。

  塑料埋在地下很多年都不會(huì)“腐爛”,它會(huì)危害莊稼的生長。

  三、分層導(dǎo)練,鞏固新知

 。ǔ鍪菊n件)

  1. 收集易拉罐。

  2. 收集舊電池。

  3. 折幸運(yùn)星。

  四、引導(dǎo)總結(jié),強(qiáng)化新知

  1. 師:今天這節(jié)課,你們覺得開心嗎?你們都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?

  2. 學(xué)生自由回答。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案11

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第86頁至87頁《小小商店》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步掌握人民幣的換算和計(jì)算方法。

  2.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題,進(jìn)行數(shù)學(xué)交流和與他人合作的意識(shí);

  3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明、環(huán)保等品德教育。

  課前準(zhǔn)備:收集好同學(xué)帶到學(xué)校的各類玩具、學(xué)習(xí)或生活用品。物品標(biāo)簽牌、售貨員、回收員掛牌。

  教學(xué)過程:

  一、課前復(fù)習(xí):

  同學(xué)們?nèi)ミ^超市嗎?看一看圖中的小朋友在干什么?售貨員阿姨手里拿著是什么呀?

  中國的錢叫做人民幣。你知道人民幣分哪些類型嗎?(元、角、分)

  以元為單位的人民幣有哪些?(幻燈出示樣幣圖片)

  以角為單位的人民幣又有哪些?(幻燈出示樣幣圖片)

  以分為單位的人民幣因?yàn)槊骖~太小,現(xiàn)在已經(jīng)很少用到了。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  人民幣在我們的生活中很常用,我們購物的時(shí)候就需要用到它。今天我們把教室布置成一個(gè)小小商店,讓大家一起感受一下自己購物的樂趣。我們先進(jìn)行一個(gè)有獎(jiǎng)問答的游戲。答對(duì)問題的`同學(xué)可以在小組長那里得到一張5元的現(xiàn)金代用卷。

  幻燈播放問題,學(xué)生回答:

  小組討論問題,匯報(bào):

  到商店購物需要注意什么?

  如果你是售貨員,你應(yīng)該怎么做。

  老師歸納:

  三、分小組活動(dòng),一部分同學(xué)扮演售貨員,另一部分同學(xué)進(jìn)行購物。

  四、小組之間交流交流,說得好的同學(xué)組長獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金代用卷,每一小組選同學(xué)進(jìn)行全班交流。

  五、角色調(diào)換進(jìn)行第二輪的購物。

  六、小結(jié):

  數(shù)一數(shù)回收站收了多少個(gè)瓶子。

  說一說用剩下的錢應(yīng)該怎么辦?

  同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的知識(shí),我們要學(xué)以至用,以后可以幫爸爸媽媽買東西,做爸爸媽媽的好幫手。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案12

  教學(xué)內(nèi)容:

  快樂的家園

  教學(xué)目標(biāo):

  1.對(duì)1進(jìn)行認(rèn)識(shí),并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)。

  2.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)1、2、3、4體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.了解1、2、3、4代表什么。

  2.了解1、2、3、4代表什么。

  教學(xué)方法:

  自主、合作、探究。

  課前準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、活動(dòng)(一)

  1.你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎?(演示課件:結(jié)繩計(jì)數(shù))

  2.你們有什么好辦法幫助他嗎?

  二、活動(dòng)(二)

  1.今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游(板書1),你們想去嗎?鄉(xiāng)村的早晨非常美,讓我們一起去看一看。

  2.(演示課件:美麗的.山村)請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,1可以表示什么?(小組討論)

  3.集體交流:學(xué)生可能說:一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個(gè)小孩、一座山、一個(gè)太陽、一戶人家、一棵草、一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥

  4.平時(shí),你還在什么時(shí)候會(huì)說到或用到1?

  5、誰能總結(jié)一下,1都可以表示什么?

 。1即可以表示個(gè)體,又可以表示這類個(gè)體的集合,可以表示很大的物體,也可以表示很小的物體。)

  三、活動(dòng)(三)

  在生活中,我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字,這些又可以表示什么呢?

  四、活動(dòng)(四)

  1.建小足球隊(duì):學(xué)校的操場(chǎng)多寬敞啊,你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)?我們就來組建一支小足球隊(duì)。

  2.你們看,老師這里有很多的數(shù)字,(數(shù)字朝下)誰愿意參加足球隊(duì),請(qǐng)你抽取一張數(shù)字紙片,把它貼在胸前。(10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字,按上臺(tái)順序站成一排)

  3.同學(xué)們,臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員?他們衣服上的數(shù)表示什么?

  4.如果讓他們排成一隊(duì),可以怎么排?(學(xué)生討論)

  方法一: 方法二

  1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 : 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10

  方法三:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

 。▽W(xué)生說出其中一種,臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì))

  5.老師扮演記者采訪:請(qǐng)問,你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員?你排在第幾個(gè)?

  6.請(qǐng)同學(xué)扮演小記者,向運(yùn)動(dòng)員提問。

  7.除了這種方法,你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎?

 。10人一組活動(dòng):把自己座位里的數(shù)字貼在胸前,然后大家討論可以怎樣排隊(duì),站成一隊(duì))

  8.小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的?其它小組可以當(dāng)小記者提問。

  五、活動(dòng)(五)

  1.這節(jié)課你學(xué)到了什么?

  2.你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)?

  板書設(shè)計(jì):

  快樂的家園

  個(gè)體 這類個(gè)體的集合,

  1可以表示

  很大的物體 很小的物體

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案13

  課題:乘車

 。ü1課時(shí),第1課時(shí))

  教學(xué)內(nèi)容:

  乘車(連加、連減與加減混合運(yùn)算)。(教材第45-47頁)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在具體的情境活動(dòng)中,體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。

  2.能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序,并進(jìn)行正確計(jì)算。

  3.通過自主探索、合作交流,發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問題的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過觀察上下車的情境,體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。

  難點(diǎn):讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,邊擺、邊說、邊算,獲得兩步式題運(yùn)算順序的感性體驗(yàn)。

  教具學(xué)具:

  課件,各種圖形。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們你們喜歡坐公交車嗎?每當(dāng)公交車到站就會(huì)有人上車下車,我們坐公交車的時(shí)候一定要注意先下后上,講文

  明懂禮貌,注意安全。今天這節(jié)課,我們就一起來探討一些乘車時(shí)的數(shù)學(xué)題。(板書課題)

  設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)課也要注意對(duì)學(xué)生滲透思想品德的教育及安全教育,抓住本課教學(xué)內(nèi)容隱含的素材教育學(xué)生文明乘車、注意安全。

  二、探究新知:

  1、連加。

  師:看!老師把你們剛才發(fā)現(xiàn)的.數(shù)學(xué)信息,用圖形在黑板上表示出來,這時(shí)候車上有多少人呢?

  學(xué)生思考,如果能回答,老師就追問:“你是怎么算出來的?”讓學(xué)生嘗試解答。

  如果不能回答,教師講解:車上原來有2人,前門上來3人,這時(shí)有5人,后門上來2人,這時(shí)有7人,車上現(xiàn)在就有7人。用

  一個(gè)算式表示就是2+3+2=7。(板書講解)

  師:這樣三個(gè)數(shù)連續(xù)相加的計(jì)算我們叫它連加,在計(jì)算的時(shí)候,我們要先把前兩個(gè)數(shù)相加,用得數(shù)再跟第三個(gè)數(shù)相加,就能算出結(jié)果了。

  2.連減。

  師:同學(xué)們,看看在“七里莊”站的這輛汽車,你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示:教材第45頁第二幅圖)

  生1:這輛汽車上有8人。

  生2:到站后從前門下來1人,從后門下來4人。

  師:看得很仔細(xì),說得也很完整,誰能提個(gè)問題呢?

  生:車上還剩多少人?

  師:問得很好“車上還剩多少人?”現(xiàn)在大家像老師一樣

  在小組里用手中的圖形擺一擺圖中的數(shù)學(xué)信息,再列式算一算。

  學(xué)生小組合作探究解決問題,教師巡視指導(dǎo)。

  組織交流,給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)鍛煉。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過程,會(huì)數(shù)、讀100以內(nèi)的數(shù)。

  2、體會(huì)數(shù)位的意義。

  3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)涵的規(guī)律。

  4、滲透估算意識(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小棒計(jì)數(shù)器

  教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情景,教學(xué)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  1、數(shù)學(xué)活動(dòng)"數(shù)小棒"。

  師:小朋友們手中都有很多小棒,你們覺得大概有幾根?(生答)

  師:到底有幾根呢?咱們一起來數(shù)一數(shù)。先想一想,可以怎么數(shù)?

  (獨(dú)立思考)--(小組操作)

  匯報(bào):共有幾根小棒?你是怎樣數(shù)的.?

  讓學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的順序(一個(gè)一個(gè)數(shù)),熟悉整十?dāng)?shù)的順序(十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)),知道一捆是10,兩捆是2個(gè)十(20),------十捆是10個(gè)十(100)。

  師:"100"是個(gè)幾位數(shù)?(初步了解數(shù)位)

  2、數(shù)實(shí)物

  幻燈出示"圈一圈,數(shù)一數(shù)"的頭像圖。

  師:有幾個(gè)小男孩?怎么數(shù)?(用自己喜歡的方法數(shù))

 。▽W(xué)生數(shù)實(shí)物,師指導(dǎo),口中數(shù)的數(shù)與所指事物要相符)

  生匯報(bào)交流數(shù)數(shù)方法。

  3、數(shù)點(diǎn)子。

  生數(shù)師巡回指導(dǎo)。

  二撥一撥

  師報(bào)數(shù)生撥,小組合作。

  如:43怎么撥?

  在十位上撥4,表示4個(gè)十;

  個(gè)位上撥3,表示3個(gè)一。

  三數(shù)學(xué)游戲

  師報(bào)一個(gè)數(shù),請(qǐng)數(shù)出后面的5個(gè)數(shù)。(12,17,23,56,77,85)

  如17,后面是18,19,20,21,22。

  再如56,后面是57,58,59----

  師:59后面是幾呢?是怎么想的?

  四作業(yè)反饋

  1、生獨(dú)立思考書上第二題,再交流怎樣數(shù)的快。

  2、接力賽。

  生觀察怎么接的,然后分小組口答此體。

  3、數(shù)數(shù),從1到100或倒過來,數(shù)給同桌聽。

  教學(xué)反思

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系,初步理解上與下、左與右是相對(duì)的概念。

  2、能力目標(biāo):讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動(dòng)物們安家,并相互說一說它們住在哪里,全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。

  3、情感目標(biāo):經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  知道上與下、左與右是相對(duì)的概念。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。

  師:同學(xué)們,上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了,住在一棟新房子里。他們邀請(qǐng)歡歡和樂樂去做客,我們?nèi)デ埔磺?

  二、共同探討,獲取新知。

  師:這棟房子里住了哪些人?對(duì)!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。聽!歡歡正在問樂樂:“你知道小巧住在哪里嗎?”樂樂怎么回答呢?我們聽仔細(xì)了:“太簡單了!小巧住在上面一層左面的房間里!

  [板書]樂樂把這一層叫做??(上面一層)這一層是??(中間一層)那么這一層就是??(下面一層)。樂樂把這里叫做??(左面的房間)這里是??(中間的房間)那么這里就是??(右面的房間)。這就是我們今天學(xué)的新本領(lǐng)“上、中、下,左、中、右”[揭示課題]

  所以他說小巧住在??(上面一層左面的房間里)我們要像樂樂一樣把話說完整,先說哪一層再說哪一面的房間,一起說一遍“小巧住在??”。老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友把剛才歡歡和樂樂的對(duì)話再說一遍。

  師:會(huì)嗎?樂樂要考考我們,聽好了:“小朋友,你們會(huì)不會(huì)用上中下、左中右來說一說其他人住在哪里呢?”這幅圖在我們書上,請(qǐng)你們看著書小組內(nèi)兩人一組,一個(gè)演歡歡提問,另一個(gè)演樂樂回答。

  師:現(xiàn)在老師請(qǐng)每組派兩個(gè)小朋友來演歡歡和樂樂。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了。

  三、針對(duì)練習(xí),鞏固新知。

  1.師:樂樂說小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請(qǐng)你圈一圈,誰住在紫顏色的房間中?(講評(píng)第一題)師:會(huì)嗎?請(qǐng)做書上第2大題。

  2.師:剛才是告訴我們房間,讓我們?nèi)Τ稣l住在里面。這回反一反,告訴你一個(gè)人,請(qǐng)你把他的房間涂上顏色。有問題嗎?請(qǐng)做第3大題。

  3.師:歡歡說小朋友們真厲害,他和樂樂又想了許多問題要難倒你們,怕不怕?這些問題是第4大題,請(qǐng)你們小組內(nèi)輕輕地說一遍。

  師:我們來開小火車。

  4.師:最后我們來做搶答題。第一個(gè)舉手的小朋友才能回答問題,答對(duì)者拿一顆五角星,答錯(cuò)者扣一顆五角星。預(yù)備開始!

  (1)誰住在小丁丁的左面,小巧的的右面?(小淘氣)

  (2)誰住在小胖的`右面,小亞的上面?(亮亮)

  (3)誰住在小丁丁的下面,康康的上面?(外婆)

  (4)誰住在亮亮的左面,小巧的下面?(小胖)

  (5)誰住在小胖右面的、下面的房間里?(康康)

  (6)誰住在康康上面的、左面的房間里?(小胖)

  (7)誰住在外婆下面的、右面的房間里?(小亞)

  (8)誰住在亮亮左面的、上面的房間里?(小淘氣)

  (9)誰住在外婆下面的、旁邊的房間里?(小玲和小亞)

  (10)誰住在外婆上面的、旁邊的房間里?(小巧和小丁丁)

  四、公開練習(xí),聯(lián)系實(shí)際。

  師:今天我們學(xué)習(xí)了上中下、左中右。這些小動(dòng)物們請(qǐng)小朋友用今天學(xué)到的本領(lǐng)帶它們安家。聽清要求小組合作,給小動(dòng)物安家后互相說一說它們住在哪里?

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