北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案
作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案1
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第30~31頁(yè)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合生活實(shí)際,理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含義。
2、在具體情境中經(jīng)歷探究數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系的過程,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。
難點(diǎn):會(huì)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之間的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
數(shù)學(xué)城堡可美麗了(屏幕顯示),里面還有很多有趣的數(shù)學(xué)題呢,你們想進(jìn)去看看嗎?不過想要進(jìn)入數(shù)學(xué)城堡,必須闖過三關(guān),大家有信心嗎?
二、自主探究,理解新知
1、第一關(guān)。
出示準(zhǔn)備好的三杯水:一杯清水,一杯藍(lán)水,一杯紅水。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三杯水,然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”說一句話。教師巡視指導(dǎo)。誰(shuí)來按老師的要求說一說?反過來還可以怎樣說?
2、第二關(guān)。
、僮灾魈骄浚(dú)立思考。
(出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察)你知道這是什么地方嗎?養(yǎng)殖場(chǎng)里都養(yǎng)了些什么呀?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看,認(rèn)真想一想,看看還有什么新的發(fā)現(xiàn),然后告訴你的同桌。
②合作交流,匯報(bào)成果。
誰(shuí)先來把他們的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流?其他同學(xué)注意聽,別的同學(xué)說完之后可以進(jìn)行補(bǔ)充。
學(xué)生紛紛說出自己的'發(fā)現(xiàn):n養(yǎng)殖場(chǎng)有92只鴨子,22只鵝,還有100只雞。養(yǎng)殖場(chǎng)雞最多,有100只。鵝最少,有22只。鴨子有92只,比雞少,比鵝多。雞比鴨多一些,鴨比雞少一些。雞比鵝多得多,鵝比雞少得多。
比較兩個(gè)數(shù)的關(guān)系時(shí),可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等來描述。
3、第三關(guān)。
。ú乱徊拢焊鶕(jù)描述來猜一猜兔子的只數(shù))18,26,90,97這四個(gè)數(shù)中,有一個(gè)是兔子的只數(shù),猜一猜。兔子的只數(shù)比18多得多。
想一想,你猜出了嗎?是多少?
【鞏固練習(xí)】
出示課本第31頁(yè)第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意,再讓學(xué)生獨(dú)立解答,最后集體交流,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【課堂小結(jié)】
這節(jié)課你們學(xué)得愉快嗎?和小組里的同學(xué)說書哦你這節(jié)課的收獲吧!
北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過給小明過生日這個(gè)故事情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2.通過小組合作,進(jìn)一步體會(huì)減法的含義,理解得數(shù)是零的減法算式。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
開放題的教學(xué)
學(xué)習(xí)資源
掛圖
導(dǎo)學(xué)流程活動(dòng)過程
呈現(xiàn)目標(biāo)
任務(wù)導(dǎo)學(xué)
1、進(jìn)一步體會(huì)減法的含義,理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。
互動(dòng)探究
合作求解
一、活動(dòng)一:創(chuàng)造情境
。ㄒ唬┏鍪緢D片:生日?qǐng)D1
教師談話:今天是9月24日,是小明的生日,很多小朋友都給他過生日來了,小明不僅準(zhǔn)備了生日蛋糕,還準(zhǔn)備了小朋友們愛吃的東西.他知道小朋友們最愛吃的是魚,于是,他就去做了一盤魚。(出示圖片)
二、活動(dòng)二:觀察思考學(xué)習(xí)新知識(shí)
。ㄒ唬┙處熖釂枺赫(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,你們猜想到什么?
。ǘ└鶕(jù)盤里魚的`條數(shù)和小貓吃的魚,以小組為單位進(jìn)行討論,看哪個(gè)組列的算式多,并說一說每個(gè)算式的意思。
(三)小結(jié):我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式,那么這些算式都是減法算式,利用減法我們解決了還剩下多少的問題,這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結(jié)果。
。ㄋ模┙處煟好恳唤M同學(xué)都有×-×=0這個(gè)算式,這個(gè)算式表示盆里沒有一條魚了.
。ㄎ澹┙處熣勗挘哼@時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了.(出示圖片:套圈圖)
。ǔ鍪緢D片:吹泡泡)
教師:請(qǐng)同學(xué)們觀察他們?cè)谧鍪裁从螒?在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么?
教師:我們?cè)谕嬗螒蛑幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí),可見數(shù)學(xué)就在我們身邊。
三、活動(dòng)三:結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維
小朋友們正玩的高興的時(shí)候,有一個(gè)小朋友想去打氣球。
從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?你能解決這個(gè)問題嗎?
強(qiáng)化訓(xùn)練
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣:
5-2=3+2=4-4=5+0=
4-0=5-3=4+1=3+0=
問題指向
預(yù)習(xí)先行完成本課練習(xí)冊(cè)。
課后反思
北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法并養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。
2.會(huì)用加減法計(jì)算的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3.通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生讀題和收集信息、信息的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)練習(xí)課的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn):
能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
教學(xué)難點(diǎn):
能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)圖意。
一、激發(fā)興趣
1.引入。
小朋友們,你們喜歡小貓嗎?原來,小貓家族有一個(gè)美麗的城堡,今天,老師將要帶著小朋友們到城堡里游玩。想不想去?
在城堡里有很多數(shù)學(xué)問題等著考驗(yàn)大家,有信心接受考驗(yàn)嗎?
(多媒體出示小貓城堡圖)
2.小朋友們準(zhǔn)備的怎么樣了?看!小貓已經(jīng)帶著問題來迎接我們了。(出示課本第15頁(yè)第4題)
13-5=19-10=11-3=
17-8=13-7=16-8=
15-6=10-2=14-5=
11-4=18-9=12-8=
要求學(xué)生先獨(dú)立完成,再集體講評(píng)。
二、鞏固練習(xí)
1.出示課本第15頁(yè)第3題。
比一比,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
2.出示課本第15頁(yè)第1題。
學(xué)生先說一說算是的意義,再在對(duì)應(yīng)圖上圈一圈,最后將得數(shù)填入方框中。
3.出示課本第15頁(yè)第2題。
學(xué)生小組合作畫一畫,填一填。
4.出示課本第15頁(yè)第5題。(課件出示第5題圖)
從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
1把椅子配1張桌子,還缺幾張桌子?
怎樣解決這個(gè)問題?
請(qǐng)和你的.同桌一起合作完成這道題。
誰(shuí)來把他們的做題方法和一下?
全班交流,集體訂正。
5.出示課本第15頁(yè)第6題。
比一比,看誰(shuí)寫得快。
說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?
6.出示課本第15頁(yè)第8題。(課件出示第8題圖)
從圖上你能找出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)信息?
根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)信息?請(qǐng)你提出兩個(gè)數(shù)學(xué)信息。
你會(huì)解決自己提出的數(shù)學(xué)問題嗎?
學(xué)生先獨(dú)立觀察,列式計(jì)算,教師再指名學(xué)生上臺(tái)板演。
三、拓展思維。
出示課本第16頁(yè)第9題。小組比賽,看誰(shuí)說的最多。補(bǔ)評(píng):
板書設(shè)計(jì):
練習(xí)一
13-5=819-10=911-3=8
17-8=913-7=616-8=8
15-6=910-2=814-5=9
北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合情境圖,進(jìn)一步體會(huì)部分與整體的關(guān)系,豐富對(duì)加減法意義的理解。
2.鞏固8和9的加減法,能夠正確地計(jì)算;會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
師:同學(xué)們,想玩猜謎語(yǔ)的游戲嗎?
生:(齊說)想。
師:白襯衣,黑大褂,走起路來左右擺,冰天雪地也不怕。猜猜是什么動(dòng)物?
生:企鵝。
師:你們喜歡企鵝嗎?
生:喜歡。
師:知道企鵝生活在哪里嗎?
生:南極。
師:(出示掛圖美麗的南極)今天,可愛的企鵝來到了我們的身邊,想請(qǐng)你們?nèi)兔鉀Q一些數(shù)學(xué)問題,誰(shuí)愿意去呢?
(二)合作探究,自主學(xué)習(xí)
師:比一比,看誰(shuí)今天幫小企鵝解決的.問題多。
(掛圖上左邊原來有6只企鵝,師在冰山上又貼了3只企鵝,演示是從冰山后面走來的。)
師:你們看到了什么?
生:我看到雪地上原來有6只小企鵝在玩耍,后來又從冰山后面走來3只。
師:那么誰(shuí)能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢?
生:請(qǐng)問冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝?
師:在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(師畫大括號(hào)和問號(hào)。)
1現(xiàn)在圖上多了什么符號(hào),知道它們叫什么名字嗎?
在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生答出:
大括號(hào)的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來。)
問號(hào)的作用是什么?(生:要求的問題。)
師:誰(shuí)能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問題呢?
(同桌兩人討論,把算式寫在作業(yè)本上,并匯報(bào)。)
師:哪兩個(gè)同學(xué)愿意展示一下你們討論的結(jié)果呢?
生:我和的算式是6+3=9(只),雪地上一共有9只企鵝。
師:同學(xué)們真能干,那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問題,企鵝們可高興了。
2出示第2幅圖。
師:請(qǐng)看這一幅畫面,仔細(xì)觀察小問號(hào)跑到哪里去了(生:跑到冰山上去了)。那么大括號(hào)和下面的9只表示什么意思?(生:雪地和冰山上合起來一共有9只。)誰(shuí)能把這幅圖表示的意思完整地說一說?
生:雪地上有9只企鵝,左邊有6只,冰山上有幾只呢?
師:誰(shuí)能解決這個(gè)問題呢?
生:9-6=3(只)。
3出示第3幅圖。
師:大家認(rèn)真看一看小問號(hào)又跑到哪里去了?(生:跑到左邊上去了。)
這幅圖表示一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問題呢?怎樣解答小問號(hào)提出的問題呢?
(學(xué)生解答,教師板書:9-3=6(只)。)
4觀察3幅圖,比一比,找規(guī)律。
師:看來生活中有些問題需要用加法解決,有些問題需要用減法解決。那么什么時(shí)候用加法,什么時(shí)候用減法呢?請(qǐng)小組討論一下,匯報(bào)。師總結(jié)。
師:同學(xué)們又聰明又能干,通過這些畫面,就可以發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)問題,還想出了好辦法解決,你們還愿意繼續(xù)幫小企鵝解決問題嗎?
生:愿意。
師:9只小企鵝聚在一起,現(xiàn)在它們想分成兩組活動(dòng),但不知道怎么分,你有辦法嗎?
生:可以分成1只和8只,2只和7只
師:今天,同學(xué)們幫助小企鵝解決了這么多的問題,它們非常滿意,它們請(qǐng)老師轉(zhuǎn)告大家,如果你們能在數(shù)學(xué)王國(guó)里連闖四關(guān),它愿意留下來做我們的好朋友,你們歡迎嗎?大家努力吧!
三、回顧小結(jié),贊美激勵(lì)
師:這節(jié)課很快地結(jié)束了,說說你們的收獲吧,你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣呢?
今天,同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),小企鵝對(duì)你們的學(xué)習(xí)很滿意,愿意留下來做大家的好朋友,和你們一起學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。你們高興嗎?
教學(xué)反思:
《可愛的企鵝》一課,繼續(xù)鞏固8、9的加減法,孩子們對(duì)單純的計(jì)算題掌握得還不錯(cuò),難點(diǎn)是根據(jù)情境圖能列出正確的算式。在突破這個(gè)難點(diǎn)的過程中,我采用先讓孩子講清圖意,然后再寫算式的方法,感覺還不錯(cuò),不過仍有少數(shù)孩子不能理解,我相信通過后面的練習(xí)和孩子們認(rèn)知的成熟,能夠解決這種現(xiàn)象。
北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí):經(jīng)歷從日常中抽象出的數(shù)的過程,能正確數(shù)出數(shù)量的1的物體,認(rèn)識(shí)1—10各數(shù);初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對(duì)應(yīng)”的思想。
2. 能力:理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察能力。
3. 情感:初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的`密切聯(lián)系;培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣,體會(huì)交流的樂趣;滲透思想品德教育,啟迪智慧,豐富想象力。
教學(xué)重點(diǎn)
正確數(shù)出數(shù)量是1的物體,理解1可以表示單個(gè)的物體,也可以表示一個(gè)集合。
教學(xué)難點(diǎn)
理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)方法
講述、練習(xí)、討論
教具準(zhǔn)備
二幅情景圖(教材第4頁(yè)主題圖),1—10的數(shù)學(xué)卡片。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
同學(xué)們,你們看這是什么?
。ㄒ粋(gè)圖釘,一把掃帚,一臺(tái)電視,一雙筷子。)
這些物品和數(shù)量用的是哪個(gè)數(shù)來表示的?
1的作用事真大。
二、探究新知,講授新課
1、出示主題圖,今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游,你們想去嗎?鄉(xiāng)村的早晨非常美,看一看圖上有什么?1可以表示什么?
生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個(gè)單個(gè)物體,也可以是一個(gè)整體,能表示很小的東西,也能表示很大的東西。第一名也用數(shù)字表示。“1”可以表示這么多事物,你知道生活中“1”還可以表示什么嗎?
2、認(rèn)識(shí)其它和數(shù):
說一說,在生活中2可以表示什么?3呢?4呢?鼓勵(lì)學(xué)
生多說。
3、看圖:
。1)圖上小朋友們?cè)谧鍪裁矗磕阆矚g踢足球嗎?
(2)請(qǐng)學(xué)生讀出運(yùn)動(dòng)員衣服上的號(hào)碼。衣服上的數(shù)字表示什么?(數(shù)有基數(shù)與序數(shù)之分)
(3)與5號(hào)運(yùn)動(dòng)員相鄰和有誰(shuí)?
。4)你還能提出哪些問題?
三、鞏固練習(xí),形成能力
1、看懂題意,獨(dú)立連線
2、數(shù)一數(shù),畫一畫
引導(dǎo)學(xué)生弄清題意、自己試做,然后集中交流。
4、第3頁(yè)3題、
引導(dǎo)學(xué)生先弄清題意:數(shù)出左邊要求的數(shù)量,畫出相應(yīng)
的符號(hào)來,看誰(shuí)畫得快又準(zhǔn)。
四、小結(jié):
誰(shuí)能說一說這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么?
學(xué)習(xí)了1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)及在生活中的應(yīng)用。
板書設(shè)計(jì)
快樂的家園
表示一個(gè)人、一座山、一個(gè)籮卜……也可以表示一群
小鳥、一筐籮卜……還可以表示1號(hào)。
表示數(shù)量的:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
作業(yè)設(shè)計(jì)
完成課后練一練1、2、3題
課后反思
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),教師要為學(xué)生提供活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)!靶⌒∽闱驁(chǎng)”就設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲活動(dòng),通過生動(dòng)有趣的活動(dòng),使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟,實(shí)際效果很好。
稍有不足的是活動(dòng)中沒有充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的精神,而是讓他們被動(dòng)地接受知識(shí)。例如我設(shè)計(jì)一個(gè)游戲:讓10個(gè)學(xué)生扮演10個(gè)運(yùn)動(dòng)員,按1,2,3,4,…的順序來排隊(duì),然后問你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員?他排在隊(duì)伍中的第幾個(gè)?學(xué)生回答后,全班同學(xué)來驗(yàn)證。這樣一來,部分學(xué)生就被動(dòng)地接受知識(shí),不如這樣設(shè)計(jì)問題:請(qǐng)學(xué)生說一說你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員,他排對(duì)了嗎?你自己數(shù)數(shù)。這樣,學(xué)生就主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,就會(huì)主動(dòng)去探索,從中獲取知識(shí)。
北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案6
教學(xué)內(nèi)容:
可愛的校園
教學(xué)目標(biāo):
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。
2.初步形成良好的觀察習(xí)慣。
3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。
2.初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化。
教學(xué)方法:
自主、合作、探究。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué)。
談話引入:小朋友們,從今天開始你們就是小學(xué)生了。我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎?
活動(dòng)一:我們的校園
1.在我們的校園里你都看到了什么?
(我們的校園里有操場(chǎng),我們的學(xué)校里有老師,我們的學(xué)校里有小朋友)
2.你能用一句帶有數(shù)字的'話說一說你都看到了什么嗎?
教師:對(duì)了!你們說的真好!我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師,我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí),老師是你們的大朋友,如果你有什么困難就來找我好嗎?
活動(dòng)二:動(dòng)物王國(guó)的'校園
教師:動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了,小動(dòng)物們都高興地來到學(xué)校,你們想到它們的學(xué)校看看嗎?(想)
1.出示主題圖
2.觀察小動(dòng)物
(1)你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)
(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎?(有6只小熊)
(3)我們一起數(shù)一數(shù),看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))
(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)
(5)小兔子呢?(有2只小兔子)
(6)它們的老師是誰(shuí)呀?(大象)
(7)有幾位老師呀?(1位)
3.用帶有數(shù)量的話說一說
在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?
北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)七巧板,進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形,初步認(rèn)識(shí)平形四邊形。
2.利用七巧板拼擺平面圖形并創(chuàng)造性地拼其他圖案,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
3.使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。通過與同伴的合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),獲得良好的情感體驗(yàn);通過了解七巧板的來歷,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
學(xué)情分析:
一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),好奇多問,對(duì)一切事物都充滿興趣。他們表現(xiàn)欲強(qiáng),好勝心也強(qiáng),但自制力不強(qiáng),且注意力保持時(shí)間較短。他們以具體形象思維為主,思維過程往往依靠具體的表象,還帶有很大的依賴性和模仿性。最新研究成果也表明,學(xué)生學(xué)習(xí)“幾何圖形、空間想象這類程序性比較弱的內(nèi)容”比學(xué)習(xí)“計(jì)算這類程序性比較強(qiáng)的內(nèi)容”更難,空間想象力的培養(yǎng)和發(fā)展需要時(shí)間,不同的人空間想象力差異巨大,而發(fā)展想象力的最好方法是鼓勵(lì)學(xué)生大膽去想、引導(dǎo)學(xué)生親自去做。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“七巧板”,能利用七巧板拼擺平面圖形并創(chuàng)造性地拼擺其他圖案。
2.教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神與合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)過程:
活動(dòng)1
【導(dǎo)入】課前5分鐘
【設(shè)計(jì)意圖】
故事中的種田人、兔子、樹利用七巧板拼圖制作,讓學(xué)生初步接觸利用學(xué)過的平面圖形拼圖案,并在故事中懂得妄想不勞而獲是不行的,只有通過自己的努力,才能有所收獲。
活動(dòng)2
【講授】認(rèn)識(shí)七巧板
師:今天老師給大家?guī)砹艘粋(gè)新的玩具“七巧板”。守株待兔這個(gè)故事中的種田人、兔子、樹就是利用七巧板拼成的。(利用課間演示七巧板拼出種田人、兔子、樹的過程)
1.初步感知,建立表象
。1)說一說,認(rèn)一認(rèn)。
師:七巧板真神奇,可以拼出這么有趣的圖案。請(qǐng)觀察七巧板,你有什么發(fā)現(xiàn)?它里面有哪些是學(xué)過的圖形?藏著哪個(gè)新朋友?(平行四邊形)取出七巧板里的平行四邊形,看一看,摸一摸,它是什么樣的(平行四邊形有四個(gè)角,四條邊,但是不像正方形正正方方。)
師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的特點(diǎn),真是善于動(dòng)腦思考的孩子,那你能動(dòng)動(dòng)你的`小手把七巧板里的圖形分分類嗎同桌之間互相看一看,有沒有分法不一樣的,學(xué)生大面反饋,師評(píng)價(jià)。
小結(jié):七巧板里有7個(gè)圖形,3種圖形,正方形有1個(gè),是5號(hào);三角形有5個(gè),分別是1、2、4、6、7號(hào);平行四邊形有1個(gè),是3號(hào)。
【設(shè)計(jì)意圖】:立足于學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,讓學(xué)生通過觀察,數(shù)一數(shù)來發(fā)現(xiàn)七巧板中圖形的組成和每種圖形的塊數(shù),初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。
(2)擺一擺,比一比。
師:“七巧板里面哪種圖形的數(shù)量最多?”“三角形。”“我們一起把三角形從七巧板中請(qǐng)出來。擺一擺,比一比,你有什么發(fā)現(xiàn)?”
發(fā)現(xiàn)結(jié)論:
1號(hào)和2號(hào)三角形一樣大,它倆最大。(驗(yàn)證,跟他一樣的請(qǐng)舉起來,它倆可以重疊。)
4號(hào)和6號(hào)一樣大,它倆最小。(驗(yàn)證不同方法,兩個(gè)一樣大的三角形可以拼成一個(gè)正方形,也可以拼成一個(gè)更大的三角形。)
7號(hào)是中等的。
師:我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了七巧板的很多秘密,誰(shuí)來說說你都有哪些收獲現(xiàn)在把你的收獲說給同桌聽一聽。
【設(shè)計(jì)意圖】:
使學(xué)生進(jìn)一步了解七巧板的特點(diǎn),進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形并初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,不僅使舊知識(shí)得到復(fù)習(xí),還使學(xué)生意識(shí)到知識(shí)是互相聯(lián)系的,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。)
2.介紹七巧板的來歷。
師:你們找到了七巧板的這么多秘密,真棒!那你們知道七巧板是誰(shuí)發(fā)明的嗎?我們一起來了解。(利用課件向?qū)W生介紹七巧板的來歷:七巧板又稱“智慧板”、“東方魔塊”,是我國(guó)古代的一種拼板工具,它是由一種古代家具演變來的。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人發(fā)明的一種桌子,可以根據(jù)吃飯的人數(shù)不同,把桌子拼成不同的形狀,比如4人拼成四邊形,6人拼成六邊形……有意思吧!后來,這種桌子演變成一種玩具,它十分好玩,人們叫它“七巧板”。18世紀(jì)七巧板傳到國(guó)外,立刻引起極大的興趣。有些國(guó)外人通宵達(dá)旦地玩它,并叫它“唐圖”,意思是“來自中國(guó)的拼圖”。)
【設(shè)計(jì)意圖】:
數(shù)學(xué)具有人文性,通過了解七巧板的來歷,既實(shí)現(xiàn)了書本知識(shí)與人類文化歷史溝通,還激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
活動(dòng)3
【活動(dòng)】拼擺七巧板
師:我們中國(guó)人太了不起了,發(fā)明了這么好玩的七巧板。你們想不想玩七巧板?我們一起動(dòng)手吧。
1.拼平面圖形。
。1)拼正方形。
說說你是怎樣拼的?都用到了那幾塊圖形?還有不同的拼法嗎?展示不同的拼法。
(2)拼三角形。
獨(dú)立完成,展示不同的拼法。
(3)拼其他平行四邊形。
你還能拼出其它我們學(xué)過的圖行嗎?展示不同的拼法。
【設(shè)計(jì)意圖】:
利用七巧板拼擺平面圖形是本課難點(diǎn),我鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)立完成,再匯報(bào)交流。在交流中學(xué)習(xí)不同的拼法,并嘗試模仿別人的方法進(jìn)行拼擺。這樣的安排適合一年級(jí)孩子,既培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象力,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手操作的興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
2.模仿拼圖。
師:大家動(dòng)手又動(dòng)腦,用七巧板里的圖形拼成了這么多我們學(xué)過的圖形,真厲害!其實(shí),七巧板除了可以拼出我們學(xué)過的平面圖形,還能拼出各種各樣美麗的圖案呢。大家請(qǐng)看:
。1)欣賞用七巧板拼出的各種圖案
。2)選擇一個(gè)你最喜歡的圖案,照樣子拼一拼。
(3)向同桌介紹你拼的圖案,用了哪些圖形拼成的。
【設(shè)計(jì)意圖】:
由拼一拼學(xué)過的基本圖形到模仿拼出美麗的圖案,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,動(dòng)手操作能力和空間想象力再一次提高。
3.創(chuàng)意拼圖。
師:同學(xué)們照樣子拼得很認(rèn)真,能不能發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力,用你們這雙巧手來設(shè)計(jì)一幅屬于自己的作品呢
(1)創(chuàng)造拼圖。
要求:同桌合作,發(fā)揮你倆想象力和創(chuàng)造力,用一幅或兩幅七巧板,拼擺出一幅作品。記得給你們的作品起一個(gè)好聽的名字。
。2)作品欣賞。
兩位作者一同上臺(tái)向大家介紹自己的作品。
【設(shè)計(jì)意圖】:
學(xué)生積極參與到拼擺活動(dòng)中,不僅可以培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神,而且可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充的目的。將學(xué)生的各種拼法展示出來,有利于學(xué)生觀察、比較,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。)
活動(dòng)4
【活動(dòng)】欣賞七巧板在生活中的應(yīng)用(伴音樂)
師:其實(shí)呀,七巧板不僅可以在課堂上拼出這么多有趣的圖形,在生活中,也有許多事物是用七巧板的原理設(shè)計(jì)出來的,我們一起來看看。
【設(shè)計(jì)意圖】:
對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,堅(jiān)持到一堂課的最后幾分鐘實(shí)屬不易。在學(xué)生大腦最疲勞、注意力最容易分散的時(shí)候,我利用精美的課件,帶他們欣賞七巧板在生活中的應(yīng)用的圖片,再次點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
活動(dòng)5【活動(dòng)】總結(jié)收獲布置作業(yè)
活動(dòng)五:總結(jié)收獲,布置作業(yè)
你開心嗎?你想對(duì)七巧板說些什么?這節(jié)課你有什么收獲?
師:你們還想玩七巧板嗎?我也想,七巧板真神奇,只要你大膽嘗試、動(dòng)手創(chuàng)造,七巧板可以千變?nèi)f化,帶給我們一個(gè)奇妙的世界。最后,我給大家布置一個(gè)小任務(wù):小組四人合作,一起拼一個(gè)有趣的故事,下次上課接著展示。下課。
【設(shè)計(jì)意圖】:培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí)也是學(xué)生對(duì)本節(jié)課的收獲,進(jìn)一步體會(huì)到七巧板的神奇。
北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí):初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
2、 能力:通過觀察交流等探求活動(dòng),使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、情感:(1)、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí),尊重與欣賞他人。(2)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù),初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)
教學(xué)難點(diǎn)
有序的觀察圖,數(shù)數(shù)手口一致
教學(xué)方法
講述、練習(xí)、討論
教具準(zhǔn)備
主題圖、投影儀
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、 創(chuàng)設(shè)情境引入新課:
小朋友們,從今天開始你們就是小學(xué)生了,我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎?在我們校園里你都看到了什么?你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?
你們說的真好,正好動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了,小動(dòng)物們高興地來到學(xué)校,你們想到它們的學(xué)?纯磫幔
二、 探究新知,講授新課:
1、實(shí)物投影主題圖,你都看到了什么?能用上數(shù)字嗎?
(1) 生自由說,同桌互相說。
(2) 指名說。引導(dǎo)學(xué)生在序地觀察并一一數(shù)出來。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些數(shù)字進(jìn)行有序地排列。1-10也可10-1?蛇m當(dāng)擔(dān)些小問題:
(1)最小,哪個(gè)數(shù)最大。
。2)雙數(shù)還有哪些,單數(shù)還有哪些?
(3)你還知道什么?
三、鞏固練習(xí),形成能力:
1、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)身邊的.物體。數(shù)字就藏在我們身邊,你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎?
2、實(shí)踐活動(dòng)
教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,到校園里看一看,邊看、邊數(shù)、邊交流,鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察,積極表達(dá)。
四、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),回家以后把今天學(xué)過的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽。
板書設(shè)計(jì)
可愛的校園
1頭大象 2只兔子 3個(gè)蘑菇 4只松鼠 5個(gè)漢字
6只小熊 7朵花 8棵樹 9只鳥 10只蝴蝶
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
作業(yè)設(shè)計(jì)
在我們的家中有很多可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物請(qǐng)你們回家去數(shù)一數(shù),并且按一定的順序排排隊(duì)。
教學(xué)反思
《可愛的校園》這節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校門后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,學(xué)生對(duì)10以內(nèi)各數(shù)在幼兒園已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),為了使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,創(chuàng)設(shè)故事情境導(dǎo)入,以此吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的好奇心和求知欲,使他們感到數(shù)學(xué)不是枯燥的,而是有趣的,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
在本節(jié)課的教學(xué)過程中,學(xué)生的積極性非常高,他們都能主動(dòng)地進(jìn)行觀察、探索,也能夠和其他小朋友進(jìn)行交流。在觀察情境圖時(shí),開始我沒有限制觀察的順序和方法,給學(xué)生充分的自由去觀察,培養(yǎng)他們的觀察能力;然后同學(xué)之間互相說觀察方法,同時(shí)體會(huì)到按照一定的順序觀察物體最簡(jiǎn)單;然后利用同座之間互相說來取長(zhǎng)補(bǔ)短,給學(xué)生向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使他們養(yǎng)成虛心向他人學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽取他人意見的好習(xí)慣。學(xué)生們經(jīng)過自己的思考,說出了許多種不同的排列方法,思維得到了發(fā)散和提高。在課的最后,我們一起觀察教室學(xué)生們興奮極了,像一只只可愛的小鳥,到處去尋找數(shù)學(xué)問題,收獲很大。
北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案9
教學(xué)內(nèi)容:
還剩下多少
教學(xué)目標(biāo):
1、通過自主學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含義并且能夠應(yīng)用。
2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過程。
3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。
2、學(xué)生能夠看圖說圖意,并能夠正確列式計(jì)算。
教學(xué)方法:
自主、合作、探究。
課前準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(一)出示圖片:金魚圖和綿羊圖
1、請(qǐng)你根據(jù)圖意列式。
2、教師總結(jié)。
。1)我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問題;
。2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候,我們需要用加法計(jì)算;
(3)兩個(gè)數(shù)相加,交換兩個(gè)加數(shù)的位置,他們的`和不變。
。ǘ┙處熢O(shè)疑
我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計(jì)算;如果我想:從總數(shù)里面去掉一部分,求另一部分是多少,我們?cè)撛鯓佑?jì)算呢?
二、學(xué)習(xí)減法
。ㄒ唬┛磮D自主理解減法含義
1、出示圖片:主題圖
(1)請(qǐng)你自己想一想,這幅圖什么意思?
(2)小組內(nèi)說一說。
(3)你知道怎樣解答嗎?
2、全班討論。
3、教師小結(jié)。
當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,求剩下的另外一部分時(shí),我們用減法計(jì)算!埃庇涀鰷p號(hào)。
從5個(gè)里面減去2個(gè),還剩3個(gè),寫作:5-2 =3。
(二)反饋
1、出示圖片:做一做1
2、出示圖片:做一做2
3、出示圖片:小刺猬拿蘋果
(三)小結(jié)
當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候,我們需要用加法計(jì)算;當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,求剩下的另外一部分時(shí),我們用減法計(jì)算。
三、練習(xí)
。ㄒ唬┏鍪緢D片:手指圖
(二)出示圖片:小鳥摘果子
。ㄈ┏鍪緢D片:老鼠做數(shù)學(xué)
四、小結(jié)
今天我們接觸了減法,你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎?今天你有什么收獲嗎?
板書設(shè)計(jì):
還剩下多少?
2+3=5 5—1=4 5—3=2
北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案10
教學(xué)目的:
1.能根據(jù)提供的信息,列出不同的算式。
2.會(huì)正確計(jì)算 8和9的加減法。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):
逐步養(yǎng)成觀察、思考、動(dòng)手操作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):會(huì)正確計(jì)算8和9的`加減法。
難點(diǎn):逐步養(yǎng)成觀察、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們喜歡跳繩嗎?知道跳繩有什么好處嗎?老師也喜歡跳繩,跳繩是一項(xiàng)鍛煉身體的運(yùn)動(dòng),也是小朋友們課間活動(dòng)的娛樂方式之一。今天老師給大家?guī)砹艘粡埜K照片。(課件出示)
師:大家看他們跳得多開心哪!仔細(xì)觀察這幅圖,你都發(fā)現(xiàn)了什么?
二、探究新知
1.計(jì)算8的加減法。
師:大家觀察得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。現(xiàn)在老師提出一個(gè)問題:一共有多少人?你會(huì)列式計(jì)算嗎?自己試一試。
學(xué)生嘗試自己解答。
師:我看許多同學(xué)都寫好了。誰(shuí)來說一說,你是怎么想的?
師:剛才同學(xué)們說出圖中的不少信息,你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎?自己先想一想,然后同桌討論一下。
2.分一分,填一填。
學(xué)生動(dòng)手操作,擺花片,填寫表格;教師巡視指導(dǎo),幫助有困難的學(xué)生。
3.說一說。
師:誰(shuí)能說說3+5還可以表示什么?
4、鞏固練習(xí)。
教材第39頁(yè)試一試
根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)教學(xué)9的加減法。
板書設(shè)計(jì):
跳繩(8、9的加減法)
8 0 1 2 3 4 5 6 7 8
8 7 6 5 4 3 2 1 0
9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
教學(xué)反思:
本節(jié)數(shù)學(xué)課,用跳繩比賽這一學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,提出數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)際,用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的道理。在教學(xué)過程中,我設(shè)計(jì)讓學(xué)生說一說、畫一畫、試一試等教學(xué)環(huán)節(jié),給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán),讓學(xué)生在活動(dòng)中探索新知,勇敢地試,從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索新知的意識(shí)以及學(xué)習(xí)的能力。
北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):通過觀察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,體會(huì)面在體上。
2、能力目標(biāo):在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
3、情感目標(biāo):通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)面在體上
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
(課件出示:漂亮的城堡)
今天,我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國(guó)中的圖形城堡,想不想去呢?淘氣有個(gè)要求,這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講,積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn),說一說這些圖形的名字。
長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個(gè)龐大的家族,那就是平面圖形。(課件出示:平面圖形)
揭示課題:今天我們就要一起來認(rèn)識(shí)這些平面圖形。(板書:認(rèn)識(shí)圖形)
二、操作交流,探究新知
1、感知面在體上
。1)觀察操作。
淘氣告訴我們一個(gè)小秘密,他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面,并說一說你摸的感覺。趕快行動(dòng)吧!
。2)匯報(bào)交流
說一說:你摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出面的主要特點(diǎn)是平。)
2、動(dòng)手操作,合作學(xué)習(xí)
(1)教師啟發(fā):誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來,留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚(yáng)。
。2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張,下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形,把這些平平的面請(qǐng)下來吧。
(3)匯報(bào)、展示不同的方法。
3、小結(jié)
像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形,這些圖形就叫做平面圖形。
4、大家真了不起,老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上,仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化。
。ㄕn件演示,出示圖形名稱,板書。)
5、想一想,立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?
6、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長(zhǎng)的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)
7、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形,下面就用小棒來擺一擺,看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動(dòng)手操作,演示)
師:有沒有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?
8、間休:幸福拍手歌
其實(shí)這些圖形在生活中無處不在,請(qǐng)你在教師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形,這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢?
小結(jié):正是這些交通標(biāo)志牌無時(shí)無刻都在提醒著我們注意交通安全。
三、鞏固加深,遷移拓展
1、猜一猜。
2、完成練習(xí)一1、2題
3、欣賞圖形。
四、全課總結(jié)。
通過這節(jié)課的.學(xué)習(xí),你有什么收獲?
教學(xué)反思:
這節(jié)課對(duì)于我來說是堂遺憾的課,不得不說,同學(xué)們并沒有在這節(jié)課中成長(zhǎng)。會(huì)的依舊會(huì)著,不會(huì)的依舊不會(huì),即便是我也想辦法教了他們,可不會(huì)的還是不會(huì)。其實(shí),這節(jié)課,我并沒有做好充分的準(zhǔn)備,我應(yīng)該借助上學(xué)期所學(xué)的立體圖形的知識(shí),準(zhǔn)備好長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體,讓同學(xué)們想辦法得出黑板上的平面圖形,其實(shí)這樣的過程是有必要的,更易于理解立體圖形與平面圖形的關(guān)系,從而更深刻的認(rèn)識(shí)和了解平面圖形。我想我必須再重新上一節(jié)動(dòng)手操作課,依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)展開從實(shí)際到抽象的學(xué)習(xí)過程。沒有過程的學(xué)習(xí),何來生成呀?
北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案12
教材分析:
《可愛的企鵝》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)上冊(cè)第三單元加與減(一)中的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)習(xí)了8、9的加減法后,第一次出現(xiàn)的帶大括號(hào)和問號(hào)的圖畫式應(yīng)用問題。要讓學(xué)生在理解主題圖圖意的基礎(chǔ)上,說一說圖中大括號(hào)、問號(hào)各表示什么。在一定的情景畫面中解決應(yīng)用問題,鞏固8、9的加減法。
設(shè)計(jì)思路:
由于本課第一次出現(xiàn)大括號(hào)和問號(hào),學(xué)生理解其意義有一定困難,因此我將本次課設(shè)計(jì)為一次登冰山活動(dòng),學(xué)生分組進(jìn)行登山比賽,學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作和探索。對(duì)首次出現(xiàn)的大括號(hào)和問號(hào),教師作適當(dāng)指導(dǎo)和介紹。
教學(xué)目標(biāo):
1. 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解括號(hào)和問號(hào)的含義;
2. 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)學(xué)問題;
3. 在學(xué)習(xí)教程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力;
4. 通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和與人交流的能力,體驗(yàn)與人合作、交流的快樂;
5. 通過本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,勇于探索的信心和勇氣。
教學(xué)重點(diǎn):
對(duì)括號(hào)和問號(hào)的理解
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合圖和圖中括號(hào)、問號(hào)對(duì)圖意的理解。
課前準(zhǔn)備:
情境掛圖,吹塑紙做成的括號(hào)和問號(hào),
過程設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)境引入
出示小淘氣(小狗)小朋友好!小淘說:好久沒跟大家見面。今天我要看看哪些小朋友有進(jìn)步了,越來越會(huì)聽課了。小朋友,這么久沒跟大家見面,你們知道我去哪里了嗎?我呀去北極探險(xiǎn)了。小朋友想去嗎?(想。┛墒潜睒O是很冷的地方,有很多冰山,你們怕不怕呀?(不怕)好!今天小淘氣就帶小朋友一起去北極探險(xiǎn),去穿越冰山。比一比,哪一組的小朋友勇敢、聰明又能干,能夠登上最高的冰山。ɡ鰭靾D)小朋友,你們有信心登上最高的冰山嗎?(有)那我們出發(fā)吧!來到第一座冰山我們看到了什么?啊多可愛的企鵝!有幾只呢?這只企鵝在跟誰(shuí)打招呼呢?哦,原來在這兒,上面有幾只?那我們?cè)诘谝蛔竭@兒看到了什么?有多少?誰(shuí)能說一說?
[以登冰山的形式進(jìn)行本課學(xué)習(xí),目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。]
二、介紹新朋友,學(xué)習(xí)新知識(shí)
看看下面有一個(gè)新符號(hào),猜猜這個(gè)符號(hào)表示什么意思呢?對(duì)了,這是我們今天認(rèn)識(shí)的`第一個(gè)新朋友,它的名字叫括號(hào),猜猜它表示什么意思?讓學(xué)生說一說,教師小結(jié),用括號(hào)表示合起來(作手勢(shì))。問學(xué)生,它是什么符號(hào),表示什么意思?下面我們還有一個(gè)新朋友,看看是誰(shuí)?知道它是什么符號(hào)嗎?它是問號(hào),表示求有多少?那么兩位新朋友在一起表示什么意思呢?那誰(shuí)能完整地說說,從圖上知道了什么,這知道什么?要求什么?那誰(shuí)能列式計(jì)算一共有多少只企鵝呢?算式中6表示什么?3表示什么?+表示什么?9表示什么?
現(xiàn)在我們成功地翻越了第一座冰山,插上第一面紅旗。
[對(duì)第一次出現(xiàn)的括號(hào)和問號(hào)教師作必要的介紹,減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)坡度,讓學(xué)生很快解決第一個(gè)問題,登上第一座冰山,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,便于激發(fā)進(jìn)一步探索的欲望]
三、鞏固新知
現(xiàn)在我們繼續(xù)翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你,這有一幅圖,看看你從圖中知道些什么?要求什么?小組同學(xué)討論2分鐘,相互說一說再分組匯報(bào)。對(duì)說得好的組以表?yè)P(yáng)?磥淼诙揭搽y不到小朋友。我們?cè)俨迳弦幻嫘∑臁?/p>
四、現(xiàn)在我們進(jìn)軍第三座冰山了。
看看第三座冰山有什么?出示圖2。看看這幅圖里有幾個(gè)括號(hào)?這個(gè)括號(hào)怎樣?這個(gè)括號(hào)呢?再仔細(xì)看看這個(gè)大大的括號(hào)下面寫的是什么?從這里我們知道什么呢?(讓學(xué)生說說)從圖上還可以知道什么?前面有幾只?這個(gè)小的括號(hào)上面有什么符號(hào)?表示什么呢?誰(shuí)來完整的說一說從這幅圖中我們知道什么?還知道什么?要求什么?那怎樣求出冰山后有幾只企鵝?你會(huì)列式計(jì)算嗎?(讓學(xué)生說說算式和算式中各部份的意義)
看來今天我們小朋友,已經(jīng)成功翻越第三座冰山了,我們快到達(dá)最高的冰山了。要去最高的冰山,得渡過這條河流,能不能過去,要看看小朋友會(huì)不會(huì)看圖,用剛才學(xué)過的知識(shí),觀察從這幅圖中知道了什么,還知道什么,要求什么?怎樣列算式?現(xiàn)在,分組討論,說說你是怎樣想的?學(xué)生討論后,分小組匯報(bào),小結(jié),小朋友真能干,已經(jīng)到達(dá)最高的冰山了。
[充分激勵(lì)學(xué)生的探索欲望,讓學(xué)生主動(dòng)與本組同學(xué)生合作,積極主動(dòng)的解決問題]
五、拓展應(yīng)用
怎樣才能登上最高的冰山?插上最大的紅旗呢?那要比比誰(shuí)會(huì)動(dòng)腦筋了!
每組小朋友的組長(zhǎng)來領(lǐng)一幅圖,這幅圖上沒有括號(hào),也沒有問號(hào),同學(xué)們商量一下,在哪兒畫括號(hào)?在哪畫?號(hào)?添上括號(hào)和問號(hào)把這幅圖編成完整的數(shù)學(xué)問題并且解答出來。
分組討論合作解決再進(jìn)行全班交流。
[鍛煉學(xué)生對(duì)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)的應(yīng)用能力,每組學(xué)生添的括號(hào)和問號(hào)都可能不同,所編出的問題就不同,通過交流達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維的作用。
課后反思:
本課最成功之處:
1、 結(jié)合教材主題圖創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的登山情境,極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;
2、 強(qiáng)化了學(xué)生初步認(rèn)識(shí)的兩個(gè)符號(hào),有助于培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感;
3、 全程的情境教學(xué),調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的探索欲望,小組每個(gè)成員都力爭(zhēng)為本組的登山出力,團(tuán)隊(duì)合作、集體克服困難得以充分發(fā)揮。
北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案13
章節(jié)名稱
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第八單元
課題
組織比賽
計(jì)劃學(xué)時(shí)
1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡(jiǎn)單的問題。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)
初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的.結(jié)果在方格圖上表示出來,能回答一些簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來,能回答一些簡(jiǎn)單的問題。
媒體內(nèi)容與形式
多媒體 、投影片、小黑板
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
時(shí)間
導(dǎo)入
同學(xué)們,你們都喜歡組織什么活動(dòng)。咳绻覀儼嘁M織一次比賽,同學(xué)們想一想組織下面的什么活動(dòng)好?出示:
踢毽子、跳繩、拍球、套圈
學(xué)生思考
自由發(fā)言
探究
1、怎樣才能選擇一個(gè)使大家都滿意的活動(dòng)呢?
2、讓我們來統(tǒng)計(jì)一下
出示統(tǒng)計(jì)圖
踢毽子 跳繩 拍球 套圈
3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂。
4、觀察統(tǒng)計(jì)圖,并回答問題。
。1)統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,調(diào)查了( )名學(xué)生。
。2)喜歡 ( )活動(dòng)的人最多,喜歡( )活動(dòng)的人最少。
。3)如果你們班有一名同學(xué)沒來,猜測(cè)他最有可能喜歡( )活動(dòng)。
。4)你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽?
學(xué)生思考、討論
在書上填空
15
鞏固與拓展
1、調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù),整理后制成統(tǒng)計(jì)圖。
2、看統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
(1)、從圖中看出,一共調(diào)查了( )名學(xué)生。
。2)、參加哪個(gè)組的人數(shù)最多?哪個(gè)組的人數(shù)最少?
。3)、唱歌組比美術(shù)組多( )人?
。4)、電腦組和手工組一共有( )人?
學(xué)生練習(xí)
15
總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)的知識(shí)在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí),認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖,它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少,非常直觀。
今天有什么收獲?
自由發(fā)言
3
板書設(shè)計(jì)
組 織 比 賽
踢毽子 跳繩 拍球 套圈
教后反思
見博客“回復(fù)”部分。
北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1.在具體情境中進(jìn)一步掌握數(shù)的組成和寫法。
2.進(jìn)一步體會(huì)“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
3.進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫,鞏固數(shù)位的概念。
4.通過具體的`練習(xí)進(jìn)一步掌握數(shù)的組成,鞏固比較數(shù)的大小的方法。
5.感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
教學(xué)難點(diǎn):理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知
1.回憶一下數(shù)位順序表哪邊起第一位是各位,第二位是什么位?第三位呢?
2.出示計(jì)數(shù)器:
個(gè)位上的數(shù)表示什么?十位上的數(shù)表示什么?百位上的數(shù)呢?
計(jì)數(shù)器的十位和個(gè)位都是兩顆珠子,請(qǐng)你說一說這兩顆珠子分別代表多少。
二、基礎(chǔ)練習(xí)
1.課本第34頁(yè)第1題。
學(xué)生先自己填寫,再在班上說一說。
2.課本34頁(yè)第2題。
師撥數(shù),學(xué)生寫。
同桌互相練習(xí)。
3.課本34頁(yè)第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
三、鞏固練習(xí)
1.課本34頁(yè)第4題。
指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這4組數(shù)各自的規(guī)律,先判斷出是順數(shù)還是倒數(shù),以及是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù),再填空。
學(xué)生小組合作完成,集體訂正。
2.課本35頁(yè)第5題。
幫小鳥找家。讓學(xué)生先自己連一連,然后指名匯報(bào)。
3.課本35頁(yè)第6題。
A教師指導(dǎo)第(2)題。
圖畫書有36本,故事書要比圖畫書多得多,但又比90本少一些。xkb1.com
故事書可能有多少本?
學(xué)生明確:故事書可能有85本。
B學(xué)生獨(dú)立完成第(1)題。
4.課本35頁(yè)第8題。
拿出卡片,讓學(xué)生自由組數(shù),并把數(shù)寫下來。
在這些數(shù)中,最大的數(shù)是多少?最小的數(shù)是多少?并為這些數(shù)排排隊(duì)。
四、
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?補(bǔ)評(píng):
板書設(shè)計(jì):
練習(xí)二
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫數(shù)
百位十位個(gè)位
10個(gè)十是一百。
2個(gè)十和5個(gè)一是25。
北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案15
教學(xué)內(nèi)容:
一年級(jí)下冊(cè)第30—31頁(yè)“回收廢品”。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,結(jié)合“比多比少”的實(shí)際問題,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。學(xué)生在學(xué)具的操作中,能正確列式并進(jìn)行計(jì)算,鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算。
能力目標(biāo):在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,在解決問題中提高學(xué)生的計(jì)算能力。
情感目標(biāo):通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):
如何建立實(shí)際情境與加減法意義的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生用加減法解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1. 師:小朋友喜歡去公園嗎?那,老師就帶大家去公園瞧一瞧。(播放課件)公園里的景色真美呀,有綠樹、有涼亭、還有人工湖……這給人們帶來了多大的歡樂呀!可是,人們又給公園留下了什么呢?大家喜歡現(xiàn)在的公園嗎?為什么?你們打算怎么做?
2. 板書課題:回收廢品
二、動(dòng)手操作,探究新知
1. (播放課件)
師:瞧,這三位小朋友已經(jīng)開始行動(dòng)了,他們正在收集塑料瓶。想知道他們是誰(shuí)嗎?還是讓他們自己來介紹吧。
2. 播放課件。
3. 指名說說,從三位小朋友的'介紹中,你知道了什么?
4. 根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
生1:小紅收集了多少個(gè)塑料瓶?
生2:小青收集了多少個(gè)塑料瓶?
5. 解決第一個(gè)問題——小紅收集了多少個(gè)塑料瓶?
。1)找一找:要解決“小紅收集了多少個(gè)塑料瓶”這個(gè)數(shù)學(xué)問題,必須用到哪些數(shù)學(xué)信息?
。2)讀一讀:把找到的數(shù)學(xué)信息和問題連起來讀一遍。
。3)試一試:學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具,試著列出算式。
。4)算一算:用自己喜歡的方法算出得數(shù)。
(5)師小結(jié):原來要求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少,就要用加法,多了多少就加上多少。
6. 解決第二個(gè)問題——小青收集了多少個(gè)塑料瓶?
。1)找一找,要解決“小青收集了多少個(gè)塑料瓶”這個(gè)數(shù)學(xué)問題,必須用到哪些信息?
。2)學(xué)生獨(dú)立列出算式,同桌討論、交流,說說為什么這樣列式。
。3)學(xué)生匯報(bào)。
。4)師小結(jié):哦,要求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少,要用減法來計(jì)算,少了幾就減幾。
7. 比較兩個(gè)問題的解答方法,進(jìn)一步明確比多比少問題的解答思路。
8. 我們?yōu)槭裁匆占芰掀磕兀柯犅犞腔劾先耸窃趺凑f的。
塑料埋在地下很多年都不會(huì)“腐爛”,它會(huì)危害莊稼的生長(zhǎng)。
三、分層導(dǎo)練,鞏固新知
。ǔ鍪菊n件)
1. 收集易拉罐。
2. 收集舊電池。
3. 折幸運(yùn)星。
四、引導(dǎo)總結(jié),強(qiáng)化新知
1. 師:今天這節(jié)課,你們覺得開心嗎?你們都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?
2. 學(xué)生自由回答。
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