丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>小學(xué)語文教案>最新小學(xué)一年級(jí)語文教案

最新小學(xué)一年級(jí)語文教案

時(shí)間:2023-01-16 16:19:01 小學(xué)語文教案 我要投稿

最新小學(xué)一年級(jí)語文教案

  作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的最新小學(xué)一年級(jí)語文教案,希望能夠幫助到大家。

最新小學(xué)一年級(jí)語文教案

最新小學(xué)一年級(jí)語文教案1

  教學(xué)要求:

  1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字,讀一讀,寫一寫。了解漢字部首的表意作用。

  2、讀一讀,積累詞語。

  3、說饒口令。

  4、閱讀欣賞。了解倒影的常識(shí)。

  5、做吹泡泡的游戲,觀察泡泡的大小、形狀、顏色,再說一說。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

  1、正確書寫漢字,積累詞語。

  2、學(xué)會(huì)觀察,并有序、通順的說,培養(yǎng)學(xué)生的觀察以及表達(dá)能力。

  課時(shí)劃分:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  教學(xué)語海拾貝及閱讀欣賞部分,鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字,能夠正確書寫,并積累詞語,讀中認(rèn)識(shí)倒影。

  教學(xué)過程:

  一、有趣的漢字

  1、學(xué)生讀一讀課中的生字。

  2、指名讀一讀,其它正音。

  3、以第一組為例,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生從字型上觀察,找出它們的異同點(diǎn)。

  (2)指名反饋:第一組的字都和木字有關(guān)。

  4、學(xué)生同法觀察其它組生字,并說說自己的.觀察結(jié)果。

  5、教學(xué)小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生從部首或部件的表意作用,理解漢字,另外也可以用類推法歸納同類的字,幫助自己系統(tǒng)的識(shí)記漢字。

  二、詞語超市

  1、學(xué)生自由讀一讀。

  2、思考:這些詞語有什么特點(diǎn)?

  3、學(xué)生反饋,教師小結(jié)。

  4、讀中積累。

  三、寫一寫

  1、出示要求書寫的生字,學(xué)生讀一讀。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察每一行的共同點(diǎn)。

  3、第一行全包圍,第二行上下結(jié)構(gòu),第三行左右結(jié)構(gòu)。討論書寫時(shí)應(yīng)遵循什么規(guī)律。

  4、指導(dǎo)書寫,教師巡視輔導(dǎo)。

  四、說繞口令

  1、學(xué)生自由拼讀。

  2、教師板書鼻韻母。

  3、集體比賽讀饒口令。

  五、閱讀欣賞

  1、讀兒歌。

  2、討論:傻鴨子為什么撲了一個(gè)空?

  3、教師出示山的倒影圖,讓學(xué)生知道什么是倒影。

  4、學(xué)生再讀兒歌。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  組織學(xué)生開展吹泡泡游戲,并指導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡的大小、顏色、形狀,再說一說。培養(yǎng)學(xué)生的觀察以及表達(dá)能力。

  教學(xué)過程:

  一、教師讀題,明確要求

  1、教師:這一次的語文生活讓我們干什么?

  2、平時(shí)我們都玩過吹泡泡的游戲,只是我們沒認(rèn)真的觀察過。

  3、教師提出吹泡泡活動(dòng)過程的要求。

  (1)仔細(xì)觀察。

  (2)活動(dòng)中注意禮讓,注意活動(dòng)的安全。

  二、吹泡泡活動(dòng)

  三、說一說

  1、學(xué)生先在小組內(nèi)說一說,擴(kuò)大說的面。

  2、指名說一說,學(xué)生評(píng)議:哪些地方說的好,值的學(xué)習(xí),哪些方面說的不夠,要更正。

  3、再指名說一說。

  4、教師小結(jié)。

最新小學(xué)一年級(jí)語文教案2

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母,兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。(重點(diǎn))

  2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),能正確、熟練認(rèn)讀。(重點(diǎn))

  3.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌,增強(qiáng)拼讀能力,豐富語言積累。(重、難點(diǎn))

  4.復(fù)習(xí)會(huì)寫的生字,熟練掌握。

  5.在實(shí)踐活動(dòng)中,發(fā)展思維,提高聽說讀寫能力,感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

  課前準(zhǔn)備

  1.。(教師)

  2.實(shí)物投影儀。(教師)

  3.字母卡片。(學(xué)生)

  4.小組匯報(bào)單。(教師)

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

  1.孩子們,秋天到了,在這個(gè)美麗的季節(jié)里,你最想做什么?(生自由發(fā)言)

  2.同學(xué)們的想法可真不少,這節(jié)課,再次跟隨老師去秋游吧!

  (播放音樂:《一同去郊游》)

  設(shè)計(jì)意圖:“興趣是最好的老師”,針對(duì)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn),將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成學(xué)生喜聞樂見的秋游活動(dòng),使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  二、讀讀比比——激趣觀察巧分類

  1.出示:郊外美麗的景象,藍(lán)藍(lán)的天空下,一群孩子有的在草地上追逐玩耍,有的圍坐在一起玩游戲,還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。

  2.孩子們,你們看,他們多開心哪!瞧,那扇子上還有拼音呢!你們?cè)敢馊プx一讀嗎?

  3.那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了,請(qǐng)大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié),你能正確拼讀哪一對(duì)呢?(出示扇子上的音節(jié),學(xué)生自由選擇拼讀。)

  4.區(qū)分前、后鼻韻母in-inɡ。

  (1)教師強(qiáng)調(diào):在讀in的`時(shí)候,舌尖要向上齒齦移動(dòng),抵住上齒齦發(fā)鼻音n,在讀inɡ的時(shí)候,舌頭逐漸后縮,舌根抵住軟腭,氣流從鼻腔通過。

  (2)如果在他們前面加上生母,一聲,大家還會(huì)讀嗎?(指名讀、齊讀)

  (3)īn、īnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié),可以直接讀出來,同學(xué)們可要記住喲!

  (4)我們把這幾對(duì)扇子上的音節(jié)再讀一遍吧!

  5.區(qū)分ǎn和uǎn。

  大家注意觀察:ǎn與uǎn這兩個(gè)音節(jié)又有什么不同呢?

  強(qiáng)調(diào):一個(gè)是兩拼音節(jié),一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié),在讀的時(shí)候要注意,整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。

  6.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。

  (1)出示zuān、zhuān。誰能準(zhǔn)確地讀出這兩個(gè)音節(jié)呢?邊讀邊思考有什么區(qū)別。(指名讀)

  (2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律,誰還能列舉幾個(gè)這樣的例子?

  7.區(qū)分介母i、ü。

  (1)出示iǎn、uǎn,讀音時(shí),應(yīng)該注意什么?

  (2)生試著讀一讀。

  8.區(qū)分綜合音節(jié)chán、chuán、chuánɡ。(齊讀、指名讀、開火車讀。)

  三、比一比、讀一讀——我們長(zhǎng)得不一樣(區(qū)分形近韻母)

  1.區(qū)分ie-ei,iu-ui,根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分:先發(fā)第一個(gè)字母的音,再滑向下一個(gè)字母。

  2.男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。

  3.出示拼音卡,試著再拼讀幾組。

  設(shè)計(jì)意圖:除教材上的音節(jié)外,又補(bǔ)充一些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分,扎實(shí)鞏固這部分內(nèi)容。

  四、我會(huì)選——直呼音節(jié)練拼讀

  1.看到小朋友玩得那么開心,孩子們,你們是不是也想?yún)⒓友剑靠煜胂,告訴老師秋游時(shí)你想帶什么物品?

  2.請(qǐng)大家小組內(nèi)討論,并在小組匯報(bào)單上,每人用拼音寫一樣物品。

  3.小組選代表匯報(bào),實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果,集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。

  4.剛才大家在思考的時(shí)候,老師也想了一些,看有沒有和大家重復(fù)的。(出示教材上的詞語音節(jié))

  5.自由讀,小組內(nèi)讀,開火車讀。

  設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)倡導(dǎo)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。在這里,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師為學(xué)生營(yíng)造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間,通過情境的創(chuàng)設(shè),開展學(xué)習(xí)活動(dòng),通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。

  五、伴樂下課,布置作業(yè)

  1.孩子們,在你們的建議下,現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品,讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧!(播放《一同去郊游》)

  2.宣布下課,布置任務(wù):把你在操場(chǎng)上看到的物品或景色用拼音寫下來,如果能用一兩句話寫出感受就更棒了!

  設(shè)計(jì)意圖:由課堂向課外延伸,讓學(xué)生到美麗的大自然中去“尋知探寶”,讓學(xué)生體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的興趣、價(jià)值與魅力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用拼音表達(dá)的能力。

  第二課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,今天這節(jié)語文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國(guó)”去游玩,你們高興嗎?讓我們乘上小火車出發(fā)吧!(播放音樂《火車開了》)

  設(shè)計(jì)意圖:再次把學(xué)生帶入童話情境,用學(xué)生感興趣的方式展開學(xué)習(xí)活動(dòng),這樣符合低年級(jí)學(xué)生的興趣與需求。

  二、復(fù)習(xí)聲母

  1.現(xiàn)在,我們已經(jīng)來到了“拼音王國(guó)”的門口,聽,門衛(wèi)好像有話要對(duì)我們說!

  (顯示情境,給門衛(wèi)配音:對(duì)不起,尊貴的客人,要進(jìn)我們國(guó)家必須先過“聲母”關(guān)!)

  2.孩子們,怎么辦?你們能順利過關(guān)嗎?

  3.點(diǎn)擊,出示聲母表。

  學(xué)生自由讀、組長(zhǎng)檢查讀,然后由組長(zhǎng)匯報(bào)哪些聲母組員在認(rèn)讀的時(shí)候有困難,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  4.指名讀。(多給學(xué)生機(jī)會(huì))

  5.開火車讀、齊讀。

  強(qiáng)調(diào):聲母共23個(gè),我們最好把它背下來,并能按順序默寫下來。

  設(shè)計(jì)意圖:美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯納說過:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”以過關(guān)的形式復(fù)習(xí)聲母表,能激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,達(dá)到事半功倍的效果。

  三、復(fù)習(xí)韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)

  過渡:孩子們,你們太棒了!輕松通過了關(guān)卡,現(xiàn)在我們可以在拼音王國(guó)盡情地游玩了!(顯示:大門打開,游戲項(xiàng)目出現(xiàn)。)

  1.游戲:“打氣球”。

  紅色的氣球上都是單韻母,黃色的氣球上是普通的復(fù)韻母。讀對(duì)一個(gè),氣球就爆一個(gè)。(爆炸后可重復(fù)出現(xiàn))

  (1)學(xué)生自由讀,想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。

  (2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母?分類記憶與認(rèn)讀。

  (3)冠軍爭(zhēng)奪賽:一次性把氣球“打”完,看誰讀得又對(duì)又快。強(qiáng)調(diào)共24個(gè)韻母。

  2.游戲:“挖地雷”。

  共16把小鍬,每個(gè)小鍬上有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),讀對(duì)一個(gè),就安全挖出一個(gè)地雷;如果讀錯(cuò),地雷就會(huì)爆炸。

  ①學(xué)生先在小組內(nèi)練讀。

 、谥该x——“挖地雷”,教師于易錯(cuò)處加強(qiáng)指導(dǎo)。

 、壅w識(shí)記這16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

 、芄谲姞(zhēng)奪賽:一個(gè)人挖出16個(gè)地雷,看誰挖得又對(duì)又快。

 、莅错樞虮痴b整體認(rèn)讀音節(jié)表。(小組內(nèi)背,個(gè)人匯報(bào)背。)

  設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以游戲和活動(dòng)為主,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,讓學(xué)生在玩中學(xué)。

  四、復(fù)習(xí)拼讀

  游戲:碰碰車

  紅色的車上有聲母卡片,綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片,兩車一碰,迅速拼出音節(jié)。

  1.指名玩,個(gè)人拼讀或直呼。

  2.集體游戲,齊讀,直呼。

  設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)正確拼讀或直呼,為接下來的“與家長(zhǎng)一起讀兒歌”鋪設(shè)腳手架。

  五、復(fù)習(xí)生字“車”

  1.看,什么開來了?(出示一輛車)

  2.出示“車”字,齊讀、指名讀。

  3.車和哪些字是好伙伴呢?(擴(kuò)詞)

  4.出示詞語,齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。

  5.你能用其中一個(gè)詞語說一句話嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:出示一輛車,激發(fā)學(xué)生們的興趣。擴(kuò)展詞語,豐富詞匯量,為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。

  六、復(fù)習(xí)寫字

  指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先觀察字形特點(diǎn),再書寫。注意寫字執(zhí)筆的姿勢(shì)。寫后自我評(píng)價(jià)、同桌互評(píng)、全班評(píng)價(jià)。

  七、讀兒歌

  1.顯示“拼音國(guó)王”,配音:孩子們,歡迎你們到我的國(guó)家來玩兒!你們的拼音學(xué)得很棒,鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn),我要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌(出示《小鳥念書》)。你可以和大人一起讀,也可以自己一個(gè)人完成朗讀。孩子們,再見,下次來的時(shí)候不要忘記給我讀這首兒歌喲!

  2.指名試著拼讀。

  3.教師提示:要一句一句拼讀,遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓一下,最好直呼。

  4.提出要求:在看圖的基礎(chǔ)上熟讀,要讀出感情。

  設(shè)計(jì)意圖:以獎(jiǎng)勵(lì)的形式布置讀兒歌任務(wù),學(xué)生樂于接受,符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。

  八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

  1.小結(jié):孩子們,這節(jié)語文課你玩得開心嗎?拼音王國(guó)還有許多好玩的游戲,只要你拼音學(xué)得好,老師就常帶你去玩,好嗎?

  2.布置作業(yè):回家和大人一起讀《小鳥念書》,最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來。

  教學(xué)反思

  《語文園地》應(yīng)是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)語文的百花園;應(yīng)是學(xué)生進(jìn)行多種動(dòng)態(tài)言語實(shí)踐,提高語言能力的操練場(chǎng);應(yīng)是學(xué)生自主、自悟、合作、交流、探究的大平臺(tái)。鑒于此,在“語文園地三”中我把漢語拼音的復(fù)習(xí)滲透到每個(gè)環(huán)節(jié),生動(dòng)演繹了教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里,進(jìn)入有趣的天地,在玩中學(xué),學(xué)中樂,極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的興趣,使課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的世界。

最新小學(xué)一年級(jí)語文教案3

  《未來的橋》是人教版一年級(jí)下冊(cè)冊(cè)第八單元語文園地的口語交際訓(xùn)練。本節(jié)課目的是為了發(fā)揮學(xué)生的想象,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 第八單元中《蘭蘭過橋》這課,向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧平穩(wěn)攜帶方便的塑料橋。我把《蘭蘭過橋》和本單元口語交際主題《未來的橋》進(jìn)行了整合,學(xué)完《蘭蘭過橋》后,我讓學(xué)生也來當(dāng)一回橋梁設(shè)計(jì)師,創(chuàng)造設(shè)計(jì)未來的.橋,學(xué)生很是感興趣,學(xué)生的思路進(jìn)一步開闊了。再后來,就請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力和結(jié)合生活所見想一想,并畫一畫“未來的橋”,以便為園地中的口語交際提供交流的素材。 在學(xué)生反饋的作業(yè)中,我發(fā)現(xiàn)了,有的學(xué)生畫的橋比較有創(chuàng)意如“彩虹橋”、、“太空橋”、“月亮橋”、“立交橋”,但多數(shù)學(xué)生畫的沒有創(chuàng)意,只是普普通通的橋,如“木橋”、“石橋”、“竹橋”。對(duì)于學(xué)生比較有創(chuàng)意的橋都給予了充分的肯定和加以鼓勵(lì)。 “口語交際”時(shí),學(xué)生展示交流完畢后,為了使學(xué)生設(shè)計(jì)的橋更有創(chuàng)意,我給學(xué)生拓展了一些有創(chuàng)意的橋,拓展他們的思維。同時(shí)也用語言介紹了一些橋的特點(diǎn)和功能。此時(shí),學(xué)生又有了許多的創(chuàng)意。如,“自動(dòng)升降橋”、“伸縮橋”、“變形橋”等等。課下,又讓學(xué)生結(jié)合課堂老師展示的橋和同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋,對(duì)自己設(shè)計(jì)的橋再進(jìn)行補(bǔ)充介紹,今天看了一下同學(xué)們的設(shè)計(jì)都有了進(jìn)步,感到很欣慰,這次口語交際很成功。 反思這一堂課,在學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)上還是不錯(cuò)的,不論是介紹的孩子,還是聽的孩子,都比較專心?上У膮⑴c口語交際的孩子還是比較集中,雖然在小組交流的時(shí)候得到了一定的展示,但是向大家展示的孩子還是偏少了。另外,孩子在評(píng)論同學(xué)介紹的橋時(shí),知道有不足之處,但是怎么幫助修改,考慮還不夠周全,需提醒改正的。

最新小學(xué)一年級(jí)語文教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生知道識(shí)字方法有很多,生活中有很多地方都能識(shí)字。

  2.練習(xí)讀古詩,讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.知道生活中很多地方都能識(shí)字。

  2.激發(fā)學(xué)生的情趣,帶著童趣讀出古詩的韻味。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.相關(guān)圖片,生字卡片。(教師)

  2.生字卡片。(學(xué)生)

  教學(xué)過程:

  一、讀一讀,連一連。

  1.認(rèn)讀生字卡片,說說這些字寶寶的結(jié)構(gòu)。

  2.學(xué)生連線。

  二、談話導(dǎo)入新課。

  1.小朋友們,我們每天上學(xué),放學(xué),沿路會(huì)經(jīng)過哪些地方呢?

  2.生展示自己認(rèn)識(shí)的生字或生詞卡片。

  3.全班交流,生上臺(tái)貼自己的生字、詞卡片。

  三、讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

  1.指名上臺(tái)認(rèn)讀以下生詞

  電影院衛(wèi)生院小賣部報(bào)刊亭公交亭百貨商場(chǎng)……

  2.生教讀,師相機(jī)指正和評(píng)價(jià)。

  3.拓展:我們還知道哪些地方呢?

  四、師總結(jié)收獲。

  是呀,我們識(shí)字的方法有很多,除了書本上老師教的外,生活中有很多地方可以識(shí)字,路上,商場(chǎng)里,家里,醫(yī)院,甚至旅游等,都可以幫我們識(shí)字,只要我們是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子,你一定會(huì)成為我們班的識(shí)字大王。

  日積月累

  一、談話導(dǎo)入

  1.前面我們背誦過唐代詩人駱賓王的《詠鵝》,今天再來學(xué)習(xí)唐代詩人李白的詩《古朗月行》。

  2.教師范讀。

  3.引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和拼音,把詩讀順,讀熟。

  4.指導(dǎo)朗讀,讀出古詩的`韻律美。

  5.指名讀,師生評(píng)議。

  6.反復(fù)讀,練習(xí)背誦。

  二、實(shí)踐活動(dòng)。

  回家和爸爸、媽媽一起讀兒歌《誰會(huì)飛》。

  教學(xué)反思:

  我在本課的教學(xué)中“展示臺(tái)”這個(gè)內(nèi)容,讓孩子們充分展示自己課外認(rèn)識(shí)的漢字,多多益善,以此激發(fā)孩子們課外識(shí)字和閱讀的興趣,讓孩子從此愛上學(xué)語文!叭辗e月累”古詩的背誦,讓學(xué)生們?cè)诶首x中,體會(huì)古詩的韻律美,在這種潛移默化的訓(xùn)練中慢慢愛上讀古詩,愛上古老的詩詞文化。

最新小學(xué)一年級(jí)語文教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)“熊、鹿、奶”等11個(gè)生字;會(huì)寫“打、奶、種”等7個(gè)字,學(xué)習(xí)新部首“心字底”“走字旁”。

  2.過程與方法:正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”,學(xué)做講誠(chéng)信、善理解的好孩子。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課生字、新詞,借助拼音把語句語段讀通順,體會(huì)到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。會(huì)用“……都……”進(jìn)行說話寫話。

  教學(xué)難點(diǎn):

  從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”,領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用。

  學(xué)情分析:

  一年級(jí)的學(xué)生思維活躍,積極好動(dòng),求知欲強(qiáng),容易接受新知,樂于表達(dá),但持久性差,容易受周圍環(huán)境和他人影響而出現(xiàn)注意力不集中的情況。因此,在教學(xué)中需要花樣多、新,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),為他們提供展示自己的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中需要教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),讓學(xué)生跟著老師一起感悟。

  教學(xué)策略:

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信用的好孩子,自己也要做一個(gè)守信用的好孩子,講誠(chéng)信、善理解。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況,教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式,采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法,配合圖片展示、運(yùn)用小黑板等教學(xué)手段,使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來,樂于學(xué),勤于思考。

  在教學(xué)中,優(yōu)生能順利地讀通句子、段落,但在體會(huì)語感方面,教師應(yīng)著重指導(dǎo),后進(jìn)生對(duì)讀通句子、段落上都需要進(jìn)行指導(dǎo),于是我采用小組合作,讓優(yōu)生帶動(dòng)幫助后進(jìn)生的方法進(jìn)行反復(fù)朗讀、體會(huì)文章思想。

  教學(xué)資源設(shè)計(jì):

  根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)設(shè)備實(shí)際情況,我除了用教材、教參外,我還準(zhǔn)備了教學(xué)用的圖片,寫有生字、新詞的小黑板,寫有教學(xué)課后練習(xí)3的小黑板,寫有課后第2題練習(xí)的紙條、膠布。

  教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

  為了檢測(cè)教學(xué)效果,我設(shè)計(jì)了問題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”為了體會(huì)語感,我讓學(xué)生小組合作,分角色朗讀課文。為了讓學(xué)生會(huì)用“……都……”進(jìn)行說話寫話,突出教學(xué)重點(diǎn),我讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫話,然后把它讀給大家聽,讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)。為了讓學(xué)生學(xué)以致用,體會(huì)“守信用”,我設(shè)計(jì)了作業(yè):說一說自己或同學(xué)守信用的一件事。

  教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  1、復(fù)習(xí),檢查學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

  (1)出示寫有生字的小黑板,抽生讀,并進(jìn)行組詞。

  (2)復(fù)習(xí)部首“心”、“走”,抽生說出帶有這兩個(gè)部首的字。

  (3)每人說一個(gè)自己在上節(jié)課摘抄的最喜歡的詞語。

  2、談話,導(dǎo)入新課

  (1)老師講述自己身邊守信用的人或事。

  (2)設(shè)問:你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎?出示課題。粘貼小熊和小鹿的圖片。

  3、自讀課文,整體感知

  學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把語句或語段讀通順。勾畫出自己不理解的地方,大致了解課文內(nèi)容。

  4、講讀理解,體會(huì)語言,感受人文教育

  (1)抽生讀課文,看學(xué)生讀的情況,教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

  (2)齊讀:著重“人物”對(duì)話的'指點(diǎn)。

  (3)師生輪讀,教師讀一段,學(xué)生讀一段,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“守信用”的具體感悟。

  (4)齊讀第一段,理解“小熊為什么樂得直打滾兒?”重點(diǎn)體會(huì)“美滋滋”這個(gè)詞語,并讓學(xué)生說出“ABB”式的詞語。

  (5)啟發(fā)提問:“小熊為什么又不去奶奶家了?”自由讀第二自然段,同桌說“小熊不去奶奶家的原因”。

  (6)教師啟發(fā)設(shè)問:“媽媽怎么和小熊商量的?”“小熊是怎么說的?又是怎么做的?”(小組合作學(xué)習(xí),自由讀2~8自然段,優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生讀、交流、討論老師提出的問題,教師巡視,看學(xué)生完成的情況。)

  (7)教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況提問,學(xué)生回答,教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)語句,體會(huì)語感。“我不能去奶奶家了。”要讀出惋惜的語氣。“明天再去種樹行嗎?”是一種商量的語氣!安恍,我答應(yīng)過在家等他!币x出態(tài)度堅(jiān)決的語氣。

  (8)齊讀第二至八自然段。(這部分是重點(diǎn),讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中,品讀重點(diǎn)詞句,教師加以適時(shí)引導(dǎo)和闡述,讓學(xué)生品味和理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,幫助學(xué)生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子!

  (9)齊讀最后一段。思考:為什么媽媽說小熊和小鹿都是守信用的好孩子?你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎?為什么?教師出示準(zhǔn)備好的紙條:從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?(學(xué)生回答,加深理解課文內(nèi)容。)

  5、齊讀課文,是學(xué)生與作者再次產(chǎn)生共鳴。

  6、安排作業(yè),復(fù)習(xí)強(qiáng)化。

  出示小黑板(課后練習(xí)3),學(xué)生照樣子,說一說,寫一寫,教師巡視,寫完后展示成果。

  總結(jié)延伸:

  小熊和小鹿都是守信用的好孩子,你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎?把自己或同學(xué)守信用的一件事講給大家聽。

【最新小學(xué)一年級(jí)語文教案】相關(guān)文章:

最新小學(xué)語文教案01-16

最新小學(xué)一年級(jí)語文教案5篇01-16

最新小學(xué)語文教案15篇01-16

最新小學(xué)語文教案(15篇)01-16

最新語文一年級(jí)教案11-20

最新的語文教案02-14

小學(xué)語文一年級(jí)教案11-11

小學(xué)語文一年級(jí)教案06-04

小學(xué)語文一年級(jí):《語文園地六》教案01-18