小學(xué)生信息技術(shù)教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的小學(xué)生信息技術(shù)教案，希望對大家有所幫助。

小學(xué)生信息技術(shù)教案1

　　小學(xué)美術(shù)課是審美的教育，也是視覺的感受。學(xué)生渴望得到新穎、有趣的課堂體驗。這就需要教師在課下多下功夫，收集圖片、視頻等直觀的信息。但很多時候大量的圖片、視頻展示又會占據(jù)太多課堂時間，讓學(xué)生實踐的時間減少，出現(xiàn)的結(jié)果就是作業(yè)完不成，課堂效果減半。如果把美術(shù)課堂與微課結(jié)合起來，讓學(xué)生先看微課，在簡短的微課視頻講解中解決手工操作的技術(shù)問題、欣賞的背景問題、繪畫的構(gòu)圖及素材問題等，是不是會讓課堂效率提高一些呢？學(xué)生經(jīng)過自學(xué)后再把覺得困難的地方提出來，由老師單獨解決，這樣就會分層教學(xué)、分層輔導(dǎo)。利于不同程度的學(xué)生掌握。但是微課程應(yīng)該怎么做？應(yīng)該做些什么？還是要不斷實踐、研究的問題。

　　首先，微型課不是說課。說課是把自己的教學(xué)設(shè)想說給大家聽，基本環(huán)節(jié)是說教學(xué)目標，說教材內(nèi)容，說教學(xué)方法，說教學(xué)過程，這是學(xué)校經(jīng)常開展的'一項教研活動，目的在于通過“說”自己的教學(xué)設(shè)想，引發(fā)大家研討教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)的水平。微型課是課堂教學(xué)的濃縮，是時間較為簡短、課堂容量較小、沒有學(xué)生參與、主要檢測教師教學(xué)水平的課堂教學(xué)。因而，決不能把微型課當(dāng)做說課來“說”，應(yīng)該像正常課堂教學(xué)一樣來上課。

　　其次，要精心取舍課題內(nèi)容，突出教學(xué)重點。既然上的是一種微型課，那勢必不可能像正常課堂那樣大容量的教學(xué)，要在有限的短時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，必須首先精選課題內(nèi)容。

　　第三，選用恰當(dāng)、合理的教學(xué)方式。微型課時間短，又沒有學(xué)生參與，微型課的教學(xué)主要是對教師個人教學(xué)能力的體現(xiàn)和檢測，教學(xué)方式要符合微型課的課堂情景和教學(xué)特點，真正能夠體現(xiàn)出教師個人的教學(xué)水準。

　　第四，構(gòu)建完整的課堂結(jié)構(gòu)。微型課雖然時間簡短，內(nèi)容單一，但也要講究課堂結(jié)構(gòu)，既不能只講主要問題，也不能不分主次全面開花。微型課的課堂結(jié)構(gòu)入題要簡捷，三言兩語就能直接進入正題，千萬不能起步太遠、半天導(dǎo)入不了正題，致使課堂重點不突出；很快導(dǎo)入正題后，就要把主要精力全部用在課題的中心上，或精要講授，或巧妙啟發(fā)，或積極引導(dǎo)，在有限時間內(nèi)能夠圓滿的完成課題所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)；最后，一定要有小結(jié)，用二三分鐘時間對本節(jié)微型課的教學(xué)內(nèi)容加以言簡意賅的歸納和總結(jié)，使微型課的課堂結(jié)構(gòu)趨于完整。

　　第五，亮點耀眼，板書清晰。微型課一定要有自己獨特的亮點。這個亮點可以是深入淺出的講授，可以是細致入微的剖析，可以是激情四溢的朗誦，可以是精妙完美的課堂結(jié)構(gòu)，可以是準確生動的教學(xué)語言等等，微型課教學(xué)有了自己獨特的亮點，就能提升微型課的水準。另外，微型課也要講究板書，不能因為是微型課就沒有板書，板書是一個教師教學(xué)基本功的體現(xiàn)。板書要精心設(shè)計，要精練、完整、美觀，好的板書，要能看出整個課堂教學(xué)的基本內(nèi)容和教學(xué)程序，能給聽課者一個完整、直觀的效果。

　　微型課是一種經(jīng)濟實用的課堂教學(xué)形式，需要在實踐過程中不斷探索和完善，為改進教學(xué)、評估教師發(fā)揮其應(yīng)有的獨特作用。

小學(xué)生信息技術(shù)教案2

　　摘 要：微課程在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用體現(xiàn)了信息技術(shù)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相互結(jié)合。這是對教育教學(xué)手段的一種創(chuàng)新，也極大地增強了教學(xué)效果。

　　微課程在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中的運用是對傳統(tǒng)課堂的一種改革與創(chuàng)新。教師在運用電子技術(shù)手段備課、教學(xué)以及反思的時候?qū)�會更加有針對性。對于學(xué)生來說，微課程的出現(xiàn)使他們學(xué)習(xí)更具有靈活性。學(xué)生可以按需要去學(xué)習(xí)，減免了很多不必要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

　　一、什么是微課程

　　微課程指的是運用建構(gòu)主義方法化成的，以在線學(xué)習(xí)或者移動學(xué)習(xí)為目的的實際教學(xué)內(nèi)容。它是以視頻為載體，在10分鐘之內(nèi)，有明確的主題，內(nèi)容簡短，集中說明一個問題或核心內(nèi)容的小視頻。它與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著明顯的不同，因為它著重在于調(diào)動人們的所有感官去參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容形式也有著很大的活潑性，可以讓人隨時參加學(xué)習(xí)，而不再局限于課堂。近年來，微課程在國內(nèi)教學(xué)領(lǐng)域也有著極大的發(fā)展。

　　二、微課程與小學(xué)美術(shù)教育相結(jié)合的利

　　1.微課程對學(xué)生的作用

　　微課程的特點是信息量大、操作性強以及時間簡短。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中它的優(yōu)點就呈現(xiàn)出來了。在小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)中，一個好的、新穎的微視頻既能激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)興趣，同時又給學(xué)生搭建了一座開闊視野的橋梁。在這期間學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、創(chuàng)新意識等等都可以獲得發(fā)展。小學(xué)的美術(shù)課堂著重在于體現(xiàn)“寓教于樂”，微課程的教學(xué)形式生動而活潑，這就體現(xiàn)了它在美術(shù)課堂中的作用是非常明顯的。學(xué)生既掌握了要學(xué)習(xí)的知識，同時他們的科學(xué)素養(yǎng)也獲得了很大的提高。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)課堂上，教師需要花費大量的時間去搜集圖片資料，制作相關(guān)的幻燈片。同時，在講課的`時候也需要大量的時間去講解。不少的美術(shù)教師都在訴苦美術(shù)欣賞課難上，不少的學(xué)生也是覺得這樣的美術(shù)課枯燥無味，在上課的時候完全提不起學(xué)習(xí)的興趣。那么，在這個時候采用微課程的方式，美術(shù)教師可以在幻燈片之中穿插一個相關(guān)的視頻并加上一些可愛有趣的文字或者是圖片說明，課堂的效果也就顯而易見了。學(xué)生也會積極起來樂在其中。比如，我在上五年級《鳥語花香》一課中需要欣賞到林風(fēng)眠的《白鷺》的時候就制作了一個淺顯生動的視頻資料再配上解說，學(xué)生的理解能力得到了大大的提高，課堂的效果也得到了充分的體現(xiàn)。

小學(xué)生信息技術(shù)教案3

　　一、教學(xué)目標：

　　（一）【知識目標】

　　掌握修飾文字字號、字體、字顏色等格式的方法。

　　（二）【能力目標】

　　通過教師演示和學(xué)生練習(xí)，在掌握文字美化的基礎(chǔ)上能夠使文字顏色搭配合理、大小搭配適當(dāng)。

　�。ㄈ�）【情感態(tài)度與價值觀】

　　1、注重對學(xué)生審美觀的培養(yǎng)。

　　2、注重學(xué)生個性化的發(fā)展。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“先選定，后操作“的操作規(guī)范。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、文字字體、字號的設(shè)置方法；字號的表示方法及大小比較。

　　2、文字顏色的設(shè)置方法。

　　三、教學(xué)難點：

　　1、對文字進行合理的美化。

　　2、各種文字格式的搭配。

　　四、教學(xué)課時：

　　1課時

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)舊知

　　1、復(fù)習(xí)文字的選定操作。運行word，打開上節(jié)課的文檔“倡議書”。

　　2、教師提問：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文字的選定方法，下面請同學(xué)們思考各種文字選定的方法，并總結(jié)：

　�。�1）選定——行文字

　　（2）選定——段文字

　�。�3）選擇幾個字

　　3、學(xué)生活動：打開文檔“倡議書”，按要求操作，教師跟堂觀察。

　�。ǘ�）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、屏幕廣播：倡議書修飾前后的對比。

　　2、教師提問：大家認為哪一筱樣式比較好？為什么好？

　　3、學(xué)生活動：觀察、小組討論，選出代表學(xué)生發(fā)表觀察結(jié)果。

　　4、教師概括：第二個倡議書進行了文字的修飾，使得倡議書文字醒目、重點突出。

　　5、引入新課：本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是修飾倡議書文字。

　�。ㄈ�）、講授新課

　　1、設(shè)置標題格式

　�。�1）提出任務(wù)：首先我們看標題文字，修飾后的倡議書標題顯得突出，能夠吸引讀者的注意，主要是國為對它進行了字體和字號的設(shè)置。

　�。�2）教師演示一：選定標題文字，單擊[格式]工具欄上的[字體]右邊的下拉按鈕，從彈出的下拉列表中選擇字體。

　�。�2）學(xué)生活動：觀察教師演示。

　�。�3）教師強調(diào)：操作之前一定要先選定需要修飾的文字，即“先選定，后操作”。

　　（4）學(xué)生活動：打開自己的倡議書，對標題進行字體設(shè)置。

　�。�5）教師提問：大家直接運行word，并輸入幾個漢字，看看此進是什么字體？

　�。�6）學(xué)生活動：輸入漢字，查看字體。

　�。�7）教師小結(jié)：在不做任何字體設(shè)置的'情況下，文字的字體為“宋體”，我們把這種情況稱為“默認”，也就是漢字的默認的字全是“宋體”，英文默認字體，大家按同樣的方法可能得知是“timesnewroman”。

　　（8）教師講解：我們仔細觀察[格式]工具欄上的按鈕，當(dāng)鼠標指針移動到上面時，下面會出現(xiàn)按鈕的名稱，表明這個按鈕是用來設(shè)置字號的，它的操作方法和字體的設(shè)置是一樣的，大家自己試一下。

　�。�9）學(xué)生活動：根據(jù)教師的提示，設(shè)置標題字體、字號和顏色。

　�。�10）教師巡視：點評，提出不足之處。

　　2、設(shè)置正文格式

　�。�1）提出任務(wù)：標題需要設(shè)置字號較大些，正文則相比較標題要小一些。

　�。�2）學(xué)生活動：自主實踐，設(shè)置正文。

　　（3）講解演示二：介紹字體顏色設(shè)置時，字的顏色不能過于淺，以免影響觀看。

　�。�4）學(xué)生活動：觀察演示過程，領(lǐng)會操作技巧。

　　3、設(shè)置結(jié)尾格式

　　（1）講解演示三：相同的格式設(shè)置，還可以用“格式刷“幫助快速設(shè)置。

　�。�2）學(xué)生活動：觀察演示過程，領(lǐng)會操作技巧。

　�。�3）學(xué)生練習(xí)：設(shè)置倡議書結(jié)尾部分格式。

　　六、小結(jié)、練習(xí)

　　檢驗自己的學(xué)習(xí)情況，完成“試一試”部分練習(xí)。

小學(xué)生信息技術(shù)教案4

　　教學(xué)目標：

　　【知識目標】

　　1、掌握修飾文字字號、字體、字顏色等格式的方法。

　　【能力目標】

　　1、通過教師演示和學(xué)生練習(xí)，在掌握文字美化的基礎(chǔ)上能夠使文字顏色搭配合理、大小搭配適當(dāng)。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　1、注重對學(xué)生審美觀的培養(yǎng)。

　　2、注重學(xué)生個性化的發(fā)展。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“先選定，后操作“的操作規(guī)范。

　　教學(xué)重點：

　　1、文字字體、字號的設(shè)置方法；字號的表示方法及大小比較。

　　2、文字顏色的'設(shè)置方法。

　　教學(xué)難點：

　　1、對文字進行合理的美化。

　　2、各種文字格式的搭配。

　　課 時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、復(fù)習(xí)文字的選定操作。運行word，打開上節(jié)課的文檔“倡議書”。

　　2、教師提問：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文字的選定方法，下面請同學(xué)們思考各種文字選定的方法，并總結(jié)：

　　選定——行文字

　　選定——段文字

　　選擇幾個字

　　3、學(xué)生活動：打開文檔“倡議書”，按要求操作，教師跟堂觀察。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、屏幕廣播：倡議書修飾前后的對比。

　　2、教師提問：大家認為哪一筱樣式比較好？為什么好？

　　3、學(xué)生活動：觀察、小組討論，選出代表學(xué)生發(fā)表觀察結(jié)果。

　　4、教師概括：第二個倡議書進行了文字的修飾，使得倡議書文字醒目、重點突出。

　　5、引入新課：本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是修飾倡議書文字。

　　三、講授新課

　　1、設(shè)置標題格式

　�。�1）提出任務(wù)：首先我們看標題文字，修飾后的倡議書標題顯得突出，能夠吸引讀者的注意，主要是國為對它進行了字體和字號的設(shè)置。

　　（2）教師演示一：選定標題文字，單擊[格式]工具欄上的[字體]右邊的下拉按鈕，從彈出的下拉列表中選擇字體。

　�。�2）學(xué)生活動：觀察教師演示。

　�。�3）教師強調(diào)：操作之前一定要先選定需要修飾的文字，即“先選定，后操作”。

　�。�4）學(xué)生活動：打開自己的倡議書，對標題進行字體設(shè)置。

　�。�5）教師提問：大家直接運行word，并輸入幾個漢字，看看此進是什么字體？

　�。�6）學(xué)生活動：輸入漢字，查看字體。

　�。�7）教師小結(jié)：在不做任何字體設(shè)置的情況下，文字的字體為“宋體”，我們把這種情況稱為“默認”，也就是漢字的默認的字全是“宋體”，英文默認字體，大家按同樣的方法可能得知是“times new roman”。

　�。�8）教師講解：我們仔細觀察[格式]工具欄上的按鈕，當(dāng)鼠標指針移動到上面時，下面會出現(xiàn)按鈕的名稱，表明這個按鈕是用來設(shè)置字號的，它的操作方法和字體的設(shè)置是一樣的，大家自己試一下。

　�。�9）學(xué)生活動：根據(jù)教師的提示，設(shè)置標題字體、字號和顏色。

　　（10）教師巡視：點評，提出不足之處。

　　2、設(shè)置正文格式

　�。�1）提出任務(wù)：標題需要設(shè)置字號較大些，正文則相比較標題要小一些。

　�。�2）學(xué)生活動：自主實踐，設(shè)置正文。

　　（3）講解演示二：介紹字體顏色設(shè)置時，字的顏色不能過于淺，以免影響觀看。

　�。�4）學(xué)生活動：觀察演示過程，領(lǐng)會操作技巧。

　　3、設(shè)置結(jié)尾格式

　�。�1）講解演示三：相同的格式設(shè)置，還可以用“格式刷“幫助快速設(shè)置。

　�。�2）學(xué)生活動：觀察演示過程，領(lǐng)會操作技巧。

　�。�3）學(xué)生練習(xí)：設(shè)置倡議書結(jié)尾部分格式。

　　三、小結(jié)、練習(xí)

　　檢驗自己的學(xué)習(xí)情況，完成“試一試”部分練習(xí)。

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