一年級(jí)語(yǔ)文《一個(gè)接一個(gè)》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的一年級(jí)語(yǔ)文《一個(gè)接一個(gè)》教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級(jí)語(yǔ)文《一個(gè)接一個(gè)》教案1
一．教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“接、再”等12個(gè)生字和單耳旁1個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“覺(jué)”的字音；會(huì)寫(xiě)“過(guò)、各”等7個(gè)生字和橫折折撇1個(gè)筆畫(huà)。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.感受“我”的快樂(lè)，愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
二．教學(xué)重難點(diǎn)
在朗讀詩(shī)歌中感受“快樂(lè)”，樂(lè)于與同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
三．教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿴熒徽劊胄抡n
1.師生交談
師：孩子們，林老師見(jiàn)到你們很開(kāi)心，相信你們能和我度過(guò)一段快樂(lè)時(shí)光！
師：孩子們，林老師想問(wèn)問(wèn)你們，一天的生活中你們有過(guò)煩惱嗎？有過(guò)開(kāi)心嗎？你能說(shuō)說(shuō)嗎？生1：體育課上我跟同學(xué)們一起玩耍，我很開(kāi)心。生2：老師帶我們讀書(shū)、寫(xiě)字、唱歌，我們很開(kāi)心。生3：有一次我起晚了，所以我上學(xué)遲到，我很煩惱。師：這位同學(xué)能正視自己的煩惱，你很棒!但小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣！
師：孩子們，瞧！這也有一位小朋友跟你們一樣，也有自己的煩惱和開(kāi)心，你們想認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)她嗎？讓我們一起走進(jìn)課文《一個(gè)接一個(gè)》，一起去跟她交朋友吧！（師帶生讀課題，重點(diǎn)介紹“接”字）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)生字
1.小任務(wù)：
�。�1）課文分小節(jié)，并標(biāo)出來(lái)。
�。�2）讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)，與同桌交流。
2.師出示生字，學(xué)生多種方式讀：
�。�1）學(xué)生當(dāng)小老師帶讀
（2）開(kāi)火車(chē)讀
�。�3）男女生讀（老師穿插多音字的教學(xué)）
3.小考驗(yàn)：
�。�1）去拼音，讀生字。（多種方式檢查，新偏旁的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的識(shí)字方法）生：伙伴都是左右結(jié)構(gòu)，都是單人旁，伙左邊是單人旁右邊是火山的火字，伴左邊單人旁右邊是半天的.半字。生：卻字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是來(lái)去的去字，右邊是單耳旁。
�。�2）組詞讀，多種方式讀，師生合作，師一邊出示詞語(yǔ)，生一邊拍手讀詞語(yǔ)。
要求：準(zhǔn)確讀出詞語(yǔ)，準(zhǔn)確拍手。
�。ㄈ┳哌M(jìn)課文，感受詩(shī)歌韻律
第一小節(jié)的學(xué)習(xí)
1.師出示月光圖片，播放孩子踩影子的視頻，讓孩子談感受（開(kāi)心），同時(shí)讓孩子帶著開(kāi)心的心情去讀這句話，師范讀，點(diǎn)名讀。
2.播放音頻（媽媽喊孩子回家睡覺(jué)），讓孩子學(xué)平日里爸爸媽媽的樣子，讀出爸爸媽媽的語(yǔ)氣。（著急、急促）
3.讓孩子感受不開(kāi)心的心情，帶著傷心去讀。師范讀，男女生讀，找學(xué)生表演讀。
4.通過(guò)分享自己所做的夢(mèng)，感受開(kāi)心的心情，讀好最后一句話。
小總結(jié)：我們的夢(mèng)有甜蜜的，有快樂(lè)的，有有趣的，還有可怕的，這就是各種各樣。
5.學(xué)生感受課文中小主人公從開(kāi)心的心情變成不開(kāi)心，又從不開(kāi)心變成開(kāi)心。帶著這樣的心理變化，讀整一小節(jié)。師范讀，點(diǎn)名讀，表演讀。
過(guò)渡：孩子們，當(dāng)你們正做著各種各樣好夢(mèng)的時(shí)候，大人又在叫，他們?cè)诮惺裁茨兀?/p>
讓我們走進(jìn)第二小節(jié)，尋找答案吧！
第二小節(jié)的學(xué)習(xí)
1.生自由讀第二小節(jié)，找“我”為什么不開(kāi)心，為什么又開(kāi)心呢？并說(shuō)一說(shuō)。
2.生分別讀出“不開(kāi)心”的句子和“開(kāi)心”的句子，教師加以指導(dǎo)。
3.師生接力讀第二小節(jié)，感受不同的心理變化。師介紹詞語(yǔ)“伙伴”，并用‘“伙伴”造句子。過(guò)渡：孩子們，去了學(xué)校可真好�。∧芤�(jiàn)到小伙伴又能跟小伙伴做各種游戲。教師出示圖片，瞧！你們?cè)谝黄鹜娴亩嚅_(kāi)心啊!聽(tīng)！上課鈴聲響起了，你們?cè)撋险n了，課上又會(huì)發(fā)生什么趣事呢？獨(dú)自學(xué)習(xí)第三小節(jié)，讀一讀課文，根據(jù)前兩小節(jié)的心理變化，畫(huà)出第三小節(jié)的表情，并與同桌接力讀。
第三小節(jié)的學(xué)習(xí)
1.放手讓學(xué)生自己讀第三小節(jié)，同桌接力讀。
2.教師點(diǎn)名，同桌讀。
(四)學(xué)習(xí)生字
師：孩子們剛剛我們認(rèn)識(shí)了生字，讀了課文，現(xiàn)在我們一起動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)生字吧！
1.師出示課件，生字的讀音及筆順，生書(shū)空。
2.師板書(shū)生字，加以指導(dǎo)，生書(shū)寫(xiě)生字。師巡視，加以鼓勵(lì)，并糾正孩子的三姿。課堂小結(jié)：這節(jié)課林老師和你們度過(guò)了一段美好的時(shí)光，我們認(rèn)識(shí)了生字，讀了課文，寫(xiě)了生字，這樣快樂(lè)的活動(dòng)真的是“一個(gè)接一個(gè)”啊！但老師想告訴你們，孩子們，有些你們認(rèn)為的壞事情，有時(shí)候也會(huì)變成好事情，所以孩子們我們要做一個(gè)積極向上、樂(lè)觀的好孩子。孩子們時(shí)間過(guò)得好快�。∵@節(jié)課你們表現(xiàn)的可真好呀！
孩子們，我們要下課了，有時(shí)間我們?cè)僖?jiàn)面吧！你們可不許不開(kāi)心啊，下課了你們就可以......，相信你們每個(gè)孩子都有這樣的經(jīng)歷，課下分享給你的小伙伴吧！
（五）作業(yè)布置
課后把你的相似經(jīng)歷說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)吧！
一年級(jí)語(yǔ)文《一個(gè)接一個(gè)》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“接、再、做”等12個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字“覺(jué)”。
2、借助插圖和朗讀，讀懂詩(shī)歌第1，2節(jié)。
3、感受“我”的心情變化，體會(huì)“我”的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、從“接”引出題目
1、用小朋友排隊(duì)理解“接”。
2、跟老師一起書(shū)空課題。
3、學(xué)習(xí)生字“接”：小手拉在一起就是“接”，所以“接”是提手旁。
4、指導(dǎo)讀好課題。
設(shè)計(jì)意圖：“接”字的教學(xué)結(jié)合在揭題中，比較及時(shí)，借助偏旁幫助識(shí)記，效果明顯。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字詞
1、自由讀小詩(shī)，把詩(shī)讀正確，讀通順。
2、檢查生字詞。
拼讀多音字，并組詞：“覺(jué)”分別讀睡覺(jué)（jiào）、感覺(jué)（jué）
3、讀通句子。
出示：
句子1：不過(guò)，回家睡著了，倒可以/做各種各樣的夢(mèng)呢！
句子2：正和小伙伴們/玩著跳房子，操場(chǎng)上/卻響起了上課鈴聲。
4、再一次讀整首詩(shī)。
設(shè)計(jì)意圖：本文中的長(zhǎng)句子比較多，學(xué)生朗讀有困難。教師在初讀檢查時(shí)，將指導(dǎo)的重心放在本課長(zhǎng)句子的朗讀上，借助停頓符號(hào)的出示，幫助學(xué)生將長(zhǎng)長(zhǎng)的句子讀正確、讀通順，為之后的讀文感悟掃清障礙。
三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2節(jié)，感受心情的變化
1、自由朗讀第1節(jié)小詩(shī)，圈圈第1節(jié)共幾句話。
2、學(xué)習(xí)第1句。
（1）讀詩(shī)歌，想畫(huà)面。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，讀著讀著，仿佛看到了什么？聽(tīng)到什么？
（2）想象心情，在黑板上畫(huà)一個(gè)笑臉。朗讀句子。
3、學(xué)習(xí)第2句。
�。�1）借助插圖，體會(huì)心情：和小伙伴玩得正開(kāi)心呢，這時(shí)候大人喊你回家睡覺(jué)，你心里會(huì)想什么？
學(xué)生可以談自己的感受，也可以讀文中的`句子。出示句子：唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。
（2）隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“再”：指的是第二次，如，“再見(jiàn)、再來(lái)”等。
�。�3）根據(jù)學(xué)生的回答，畫(huà)一張哭臉。
�。�4）朗讀句子，指導(dǎo)讀好“唉、啊”。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合自己的感受談，目的是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地理解文中人物的心情，引發(fā)共鳴，為幫助讀好句子作鋪墊。
4、學(xué)習(xí)第3句。
�。�1）教師引讀第3句：不過(guò)……學(xué)生接讀：回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢！
（2）學(xué)習(xí)“夢(mèng)”字。
（3）創(chuàng)設(shè)情境用“各種各樣”說(shuō)話。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的夢(mèng)。
小結(jié)：你們的夢(mèng)有的甜蜜，有的有趣，有的可怕，有的快樂(lè)，這就是“各種各樣”。
�。�4）根據(jù)體會(huì)到的心情，畫(huà)一張笑臉。朗讀句子。
5、回歸整體讀。
小結(jié)：從不開(kāi)心忽然又變得開(kāi)心了，文中用了“不過(guò)”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)連接。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)“夢(mèng)”字，說(shuō)說(shuō)做過(guò)的夢(mèng)，結(jié)合理解“各種各樣”。將識(shí)字學(xué)詞與閱讀整合，使教學(xué)高效。
四、課間操：
踩什么，踩影子；
做什么，做好夢(mèng)；
跳什么，跳房子；
講什么，講故事；
我和伙伴真快樂(lè)！
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的課堂需要在學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞的時(shí)候進(jìn)行課間操。課間操的內(nèi)容與課文學(xué)習(xí)相關(guān)，既可以緩解疲勞，又鞏固了課文學(xué)習(xí)內(nèi)容。
五、自由練讀第2節(jié)詩(shī)，體會(huì)心情的變化
1、自由讀第2小節(jié)。
2、引導(dǎo)找出詩(shī)中明顯信息：這節(jié)詩(shī)中“我”的心情變化與前面有什么相同？心情不好是因?yàn)槭裁�？心情好了是因�(yàn)槭裁矗?/p>
3、反饋交流，結(jié)合學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“伙伴”。
4、想象心情，朗讀好第2小節(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于結(jié)構(gòu)相似，語(yǔ)言反復(fù)的語(yǔ)段，可以由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
六、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、觀察“過(guò)、這、各”發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)上的注意點(diǎn)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
過(guò)、這：強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的筆順，示范走之的寫(xiě)法。先練習(xí)書(shū)寫(xiě)走之，再寫(xiě)好整個(gè)字。
各：上下結(jié)構(gòu)，注意上面部分略大。
一年級(jí)語(yǔ)文《一個(gè)接一個(gè)》教案3
知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)“接、覺(jué)、再”等生字，會(huì)寫(xiě)“過(guò)、各、種”等生字。認(rèn)識(shí)部首“卩”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
了解課文內(nèi)容，能結(jié)合生活實(shí)際，感受生活的美好。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受生活的美好。
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡玩什么游戲？當(dāng)你們玩游戲玩得正高興的時(shí)候，被爸爸媽媽喊回家，你們是什么感受？（學(xué)生自由回答）
2、原來(lái)你們都不喜歡被別人打斷啊�？墒�，有一個(gè)人卻和你們的感受不一樣哦。她是怎么想的呢？接下來(lái)我們學(xué)習(xí)新課文《一個(gè)接一個(gè)》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�。�1）學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)出課文中的生字。
�。�2）同桌互讀生字，幫助糾正讀錯(cuò)的字音。
�。�3）出示多媒體課件，玩“摘桃子”游戲，指名學(xué)生讀生字，讀正確了就能幫助小猴子摘到一個(gè)桃子。
2、讀通讀順課文。
（1）學(xué)生自由讀課文，大聲朗讀課文。
�。�2）教師巡視，指導(dǎo)正音，范讀課文。
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀課文，將課文讀通順。
1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音畫(huà)“√”。
睡覺(jué)
各種
有趣
好夢(mèng)
做夢(mèng)
三、再讀課文，了解課文內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）指名讀第一小節(jié)。
�。�2）出示課文圖片，結(jié)合第一節(jié)內(nèi)容，了解課文內(nèi)容。
�、賵D中的小朋友，正在玩什么游戲？（踩影子）
②當(dāng)她玩游戲的時(shí)候，大人說(shuō)了什么？讓學(xué)生畫(huà)出文中大人說(shuō)的話。（“快回家睡覺(jué)！”）
�、圻@時(shí)候，小朋友是怎么想的？（唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。）這句話要怎么讀呢？（指名學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出無(wú)奈的感情）
�。�3）出示最后一句，指名學(xué)生朗讀。讓學(xué)生結(jié)合自己的.體會(huì)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你也是這樣想的嗎？你睡著后，會(huì)做哪些夢(mèng)呢？
（4）全班齊讀第一小節(jié)。
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
�。�1）小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組同學(xué)讀小節(jié)內(nèi)容。
�。�2）小組同學(xué)互相討論，教師巡視指導(dǎo)。
①學(xué)習(xí)朗讀下面的句子。討論應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。
唉，要是不上學(xué)就好了。
唉，要是沒(méi)有上課鈴就好了。
�、谧x一讀書(shū)中每小節(jié)的最后一句，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)文中的小朋友是怎么想的。如果你碰到這樣的情況，你會(huì)怎么想？為什么？
�。�3）教師總結(jié)：雖然當(dāng)我們正做著有趣的事情的時(shí)候被打斷，但是我們還是能夠從下一件事情中找到令我們開(kāi)心的地方。就像書(shū)中的小朋友說(shuō)的那樣，回家睡覺(jué)了可以做各種各樣的夢(mèng)，去了學(xué)校就能見(jiàn)到小伙伴，上課了能聽(tīng)老師講很快樂(lè)很有趣的故事。
3、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。
（1）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀最后一節(jié)？（學(xué)生自由舉手讀）
（2）“我”是怎么想的？誰(shuí)和文中的小朋友的想法一樣��？
�。�3）你覺(jué)得她的想法好嗎？為什么？
4、全班齊讀課文。
5、根據(jù)第一、二節(jié)內(nèi)容填空。
文中的小朋友正玩著的時(shí)候，被大人叫回去。她正做著好夢(mèng)的時(shí)候，被大人。3、根據(jù)課文內(nèi)容選一選。
�。�1）去了學(xué)校，就能見(jiàn)到小伙伴，多么（ ）哪！
�。�2）聽(tīng)老師講故事，也是很（ ）很有趣的呀！
A、快樂(lè)
B、開(kāi)心
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示課本生字，指名學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，認(rèn)清字形。
過(guò)、這：半包圍結(jié)構(gòu)，先里面，再外面�！板痢惫踩�(huà)。
種、樣、伙、伴：左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬。
3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。
4、玩一玩擴(kuò)詞游戲，鞏固生字。
5、比一比，組詞語(yǔ)。
樣（ ）伴（ ）
過(guò)（ ）這（ ）
火（ ）伙（ ）
中（ ）種（ ）
五、回顧總結(jié)，拓展延伸
1、這節(jié)課我們知道了生活中一件接著一件有趣的事情給我們帶來(lái)了快樂(lè)，讓我們的生活變得豐富多彩，所以我們要珍惜現(xiàn)在的生活，過(guò)好每一天。
2、下課了，和小伙伴們玩一玩跳房子的游戲吧。
一年級(jí)語(yǔ)文《一個(gè)接一個(gè)》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“接、再、做”等12個(gè)生字和1個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“覺(jué)”的字音；會(huì)寫(xiě)“過(guò)、各、種”等7個(gè)生字和1個(gè)筆畫(huà)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、感受“我”的快樂(lè)，并和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
教學(xué)重點(diǎn)：
在朗讀詩(shī)歌中感受“快樂(lè)”，與同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件：
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、談話引入，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入。
�。�1）同學(xué)們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說(shuō)說(shuō)你們愛(ài)玩的游戲嗎？
�。�2）你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）（出示課件）
2、結(jié)合圖片，教師簡(jiǎn)介游戲玩法。
3、玩游戲很快樂(lè)，快樂(lè)的事就這一件嗎？（不是。）對(duì)，在我們身邊，快樂(lè)的事是“一個(gè)接一個(gè)”。（板書(shū)課題）
4、齊讀課題，認(rèn)讀“接”這個(gè)生字，理解“接”在這里是“繼續(xù)，連續(xù)”的意思。
二、識(shí)記生字，初讀課文。
1、自由讀課文。
�。�1）借助拼音，把課文讀一讀，出示朗讀提示。（出示課件）
�。�2）用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
2、檢查生字。
出示生字詞：（出示課件）
不過(guò)各種各樣做夢(mèng)睡覺(jué)這么伙伴卻是有趣接著
（1）指導(dǎo)讀。
（2）指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。
（3）開(kāi)火車(chē)讀。
�。�4）去拼音認(rèn)讀。
3、趣味識(shí)字。
�。�1）用熟字加偏旁的方法認(rèn)字：夢(mèng)、種、樣、趣。
①舊字加偏旁游戲讀生字。
林＋（）＝夢(mèng)羊＋（）＝樣
中＋（）＝種取＋（）＝趣
�、诮Y(jié)合“卻”認(rèn)識(shí)新部首“卩”。
�、邸叭ぁ笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，注意“走”的最后一筆要長(zhǎng)，托住“取”。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。
�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（出示課件）
�、佟胺N”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的'字，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意，這兩個(gè)字左窄右寬，“禾”和“木”作部首時(shí)，最后一筆要變成點(diǎn)。
�、凇斑^(guò)”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“辶”是三筆寫(xiě)成的，第二筆的筆畫(huà)名稱(chēng)叫橫折折撇。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：要先內(nèi)后外，“辶”的第二筆從橫中線起筆，第一個(gè)折要短小一點(diǎn)，捺要舒展。
�。�4）教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。
三、再讀課文，了解大意。
1、帶著生字詞再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名分小節(jié)讀課文，思考：“我”有哪些經(jīng)歷？
3、出示填空。（出示課件）
月夜，正玩著__________，就聽(tīng)大人叫著：“________________！”
正做著__________，又聽(tīng)見(jiàn)大人在叫：“________________！”
正和小伙伴們玩著__________，操場(chǎng)上卻________________。
四、布置作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)生字“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”。
2、流利地朗讀課文。
一年級(jí)語(yǔ)文《一個(gè)接一個(gè)》教案5
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“過(guò)、各”等7個(gè)字。學(xué)會(huì)多音字：覺(jué)
2、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：?jiǎn)味浴摆唷�，夕字底“夕�?/p>
3、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：橫折折撇
(二)能力目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文，讀好感嘆句。
(三)情感目標(biāo)：體驗(yàn)在遇到不如意的時(shí)候，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度看問(wèn)題。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字，練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。讀好課文中的感嘆句。
四：教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法
五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你遇到過(guò)不如意的事情嗎?今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，就是關(guān)于一個(gè)孩子遇到了一個(gè)接一個(gè)不如意的事情，你知道他是怎么處理的嗎?
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書(shū)《一個(gè)接一個(gè)》，讓我們?nèi)プx課文。
三、學(xué)習(xí)生字
(一)初讀課文
1、聽(tīng)老師讀。
2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
jiē jiào zài zuò ɡè zhǒnɡ yànɡ mènɡ huǒ bàn què qù zhè ɡuò
接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這過(guò)
2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學(xué)習(xí)生字夢(mèng)：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：夕字旁“夕”。認(rèn)識(shí)偏旁夕字旁“夕”結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說(shuō)。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
多音字
種：多音字
zhǒnɡ種子
種
zhònɡ種地
覺(jué)：多音字
jué覺(jué)得
覺(jué)
jiào睡覺(jué)
著：多音字
zhe看著
著
zhǎo著急
反義詞
近義詞
開(kāi)心——快樂(lè)各種各樣——各式各樣
這節(jié)課我們要記住
單耳旁“卩”，
夕字底“夕”
(三)我書(shū)中的.組詞
請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
四、朗讀生字
(一)帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)
(二)去掉拼音朗讀生字
我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車(chē)讀——自讀。
五、我會(huì)讀(課后朗讀)
1、學(xué)生一起朗讀。
2、開(kāi)會(huì)車(chē)?yán)首x。
六、考一考你
漢字魔術(shù)
寫(xiě)偏旁
過(guò)——( )
種——( )
樣——( )
伙——( )
加偏旁
半——( )
文——( )
去——
反義詞
這——( )
壞——( )
七、升華學(xué)習(xí)
游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說(shuō)。
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了1個(gè)偏旁。
4、初讀了課文。
九、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。
2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲：我在那里?
規(guī)則
1、老師叫學(xué)生閉上眼。
2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。
3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文
(一)老師示范朗讀課文
(二)學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié)?(4個(gè)小節(jié))
2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個(gè)地方空一行處。)
3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)
(1)第一小節(jié)有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(有一個(gè)句號(hào)，兩個(gè)感嘆號(hào))
(3)月夜，我正玩著什么?(踩影子游戲)
(4)大人叫孩子去干什么?(去睡覺(jué))
(5)句中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了已經(jīng)很晚了?(月夜)
月夜：有月亮的晚上。
踩影子游戲：一人跑，一人追逐他的影子，踩上影子，交換角色，游戲重新開(kāi)始。
(6)我愿意回家嗎?哪一個(gè)字體會(huì)出我不愿意回家?(我不愿意回家，唉字體現(xiàn)出我的無(wú)奈)
(7)不過(guò)，回家睡著了可以干什么?(到可以做各種各樣的夢(mèng))
不過(guò)：表示轉(zhuǎn)折。
各種各樣：種類(lèi)多，樣子多
(8)第一小節(jié)寫(xiě)我在夜月玩的開(kāi)心時(shí)，被大人叫回家睡覺(jué)，開(kāi)始我很不情愿，后來(lái)轉(zhuǎn)變態(tài)度后心情就變得非常好。
(9)你覺(jué)得可以做哪些夢(mèng)呢?(空中飛等)
反義詞
快——慢好——壞
多音字
著：多音字
zhe玩著
著
zháo睡著
jué覺(jué)得
覺(jué)
jiào睡覺(jué)
種：多音字
zhǒnɡ種子
種
zhònɡ種地
4、請(qǐng)女生一起讀第二小節(jié)，男生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。
(1)第二小節(jié)有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(有一個(gè)句號(hào)，兩個(gè)感嘆號(hào))
(3)我正做著什么?(好夢(mèng))
(4)大人叫孩子去干什么?(該起床去上學(xué)啦)
(5)我愿意去上學(xué)嗎?哪一個(gè)字體會(huì)出我不愿意起床?(我不愿意去上學(xué)，唉字體現(xiàn)出我的無(wú)奈和不情愿)
(6)不過(guò)，到了學(xué)�？梢愿墒裁�?(就能見(jiàn)到小伙伴，多開(kāi)心哪)
不過(guò)：表示轉(zhuǎn)折。
(7)第二小節(jié)寫(xiě)我在睡夢(mèng)中被大人叫起來(lái)去上學(xué)，開(kāi)始我很不情愿，可是想到還可以見(jiàn)到小伙伴后，轉(zhuǎn)變態(tài)度后我變得開(kāi)心了。
反義詞
大——小來(lái)——去
多音字
校：多音字
jiào校對(duì)
校
xiào學(xué)校
5、請(qǐng)男生一起讀第三小節(jié)，女生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。
(1)第三小節(jié)有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(有2個(gè)句號(hào)，1個(gè)感嘆號(hào))
(3)我正干什么?(正和小伙伴們玩著跳房子)
(4)發(fā)生了什么事?(操場(chǎng)上想起了上課的鈴聲)
跳房子游戲：畫(huà)九個(gè)格子，用沙包玩，是一種有趣的游戲。
(6)我愿意去上課嗎?(我不愿意去上課，唉字體現(xiàn)出我的無(wú)奈和不情愿)
(7)不過(guò)，上課可以干什么?(聽(tīng)老師講故事，也是很快樂(lè)很有趣)
不過(guò)：表示轉(zhuǎn)折。
(8)第三小節(jié)寫(xiě)我在正在玩游戲，被上課鈴打斷了，開(kāi)始我很不情愿，可是想到聽(tīng)故事有趣后，轉(zhuǎn)變態(tài)度后我又變得開(kāi)心了。
反義詞
有——無(wú)
多音字
沒(méi)：多音字
méi沒(méi)有
沒(méi)
mò淹沒(méi)，吞沒(méi)
6、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四小節(jié)。
(1)第四小節(jié)有幾句話?(2句話)
(2)你是怎么確定的?(有2個(gè)問(wèn)號(hào))
(3)別的孩子也這樣想嗎?也像我一樣這樣想嗎?
這兩句運(yùn)用疑問(wèn)句表達(dá)了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情時(shí)也像我一樣轉(zhuǎn)變態(tài)度，讓自己開(kāi)心。
7、老師總結(jié)：這篇課文通過(guò)一個(gè)接一個(gè)作者不愿意做的事情，通過(guò)自己轉(zhuǎn)變態(tài)度，讓自己在必須要做的事情中找到了新的開(kāi)心和快樂(lè)，在樂(lè)觀中生活。
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