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二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案

時(shí)間:2023-01-15 09:15:07 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案(匯編13篇)

  作為一位杰出的教職工,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案(匯編13篇)

二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

  2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

  3、通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鐘表模型。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能準(zhǔn)確數(shù)分(5分5分地?cái)?shù));

  2、能認(rèn)、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、概括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法;

  2、正確認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景再現(xiàn),導(dǎo)入新課

  1、這是什么聲音?鐘表可以告訴我們什么?

  今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們到時(shí)間王國(guó)繼續(xù)探索有關(guān)時(shí)間的.奧秘(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間)

  二、探索交流解決問(wèn)題

  (一)認(rèn)識(shí)鐘面

  1、走時(shí)時(shí)間王國(guó),要想了解關(guān)于時(shí)間的奧秘我們得先認(rèn)識(shí)鐘面,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看鐘面上有什么?

  一邊演示,一邊提問(wèn):

  A、12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了多少個(gè)大格?我們來(lái)數(shù)一數(shù)

  B、一個(gè)大格被短線分成幾個(gè)小格?一共有多少個(gè)小格?

  2、你是怎樣數(shù)的?

  (二)認(rèn)識(shí)分

  1、分針走一圈是多少分?

  你能記住每個(gè)刻度數(shù)字表示幾分嗎?和同桌說(shuō)一說(shuō)

  (三)認(rèn)識(shí)時(shí)

  1、看龜兔賽跑比賽,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)贏了?

  分針走一圈是多少?當(dāng)分針走一大圈的時(shí)候時(shí)針走多少?時(shí)針走一大格時(shí)間是多少?

  認(rèn)識(shí):1時(shí)=60分。

  (四)讀時(shí)間

  1、我們認(rèn)時(shí)間的時(shí)候,不僅要看分針,而且要看誰(shuí)?

  2、這是幾時(shí)?你是怎么看出來(lái)是8時(shí)的?

  3、這是幾時(shí)幾分?8:05

  寫(xiě)時(shí)間:生說(shuō)師寫(xiě)

  那么這個(gè)時(shí)間在電子表上怎樣表示呢?我們來(lái)看,因?yàn)槭?分,不滿10分,所以我們?cè)谛A點(diǎn)右邊的第一位,添寫(xiě)一個(gè)零。(板書(shū):8:05)這個(gè)時(shí)間我們還可以寫(xiě)做8時(shí)05分。(板書(shū):8時(shí)05分)像這樣的時(shí)間,你們會(huì)寫(xiě)吧。

  4、讀寫(xiě):11:30和3:45

  總結(jié)讀時(shí)間的方法

  我們要先看時(shí)針,再看分針,時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí),分針走了幾個(gè)小格就是幾分。

  三、練習(xí)反饋

  1、連一連

  2、寫(xiě)一寫(xiě):91頁(yè)1題小紅的一天

  3、學(xué)會(huì)了讀寫(xiě)時(shí)間,你們高興嗎?老師也很高興,我們一起聽(tīng)1分鐘的歌曲。

  4、你覺(jué)得1分鐘的時(shí)間怎么樣?

  雖然一分鐘很短暫,但只要你不浪費(fèi)他,我們可以做很多事情,希望大家能珍惜每一分鐘,做時(shí)間的小主人,能做到嗎?

  5、小游戲:時(shí)間列車

  時(shí)間過(guò)得可真快,我們要結(jié)束時(shí)間王國(guó)之旅回家了,用我們手中的智慧卡乘座時(shí)間列車回家吧!

二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案2

  教材分析:

  本課教學(xué)內(nèi)容是教材第90-91頁(yè)里1、例2,練習(xí)二十三的部分習(xí)題。教材主要分三個(gè)層次:認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”,認(rèn)識(shí)半時(shí)(同時(shí)理解時(shí)分的關(guān)系)、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。第一層次通過(guò)直觀演示、學(xué)生操作感知分與鐘面小格的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并學(xué)會(huì)利用5的乘法口訣與大格進(jìn)行轉(zhuǎn)換;第二層次主要是理解時(shí)分之間的關(guān)系,同時(shí)認(rèn)讀特殊的時(shí)刻幾時(shí)半;第三層次通過(guò)一組動(dòng)態(tài)的時(shí)鐘認(rèn)讀,整體感知幾時(shí)幾分的認(rèn)讀策略,突破難點(diǎn),整理方法。主要學(xué)習(xí)五分五分地?cái)?shù),認(rèn)讀幾時(shí)幾分和時(shí)分的關(guān)系,半時(shí)只是其中的一個(gè)特殊時(shí)刻而已。教學(xué)時(shí)要多給學(xué)生觀察、實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一分一分地?cái)?shù)認(rèn)讀時(shí)刻打下基礎(chǔ)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.在數(shù)一數(shù)、填一填、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位分,知道分針走一小格是1分,走一大格是5分,熟練掌握分針從12起,走到數(shù)字幾是多少分。

  2.通過(guò)教具鐘演示及學(xué)生自主撥鐘驗(yàn)證,理解時(shí)和分的關(guān)系,知道1時(shí)=60分。

  3.通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)的活動(dòng),學(xué)生能正確地讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

  評(píng)價(jià)任務(wù):

  1.能正確填寫(xiě)學(xué)習(xí)單第一部分的內(nèi)容,在說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)中能夠5分5分地?cái)?shù)時(shí)間。

  2.觀察教具鐘演示及自主撥鐘驗(yàn)證后,能準(zhǔn)確說(shuō)出分針走一圈,同時(shí)時(shí)針走了一大格,進(jìn)而知道1時(shí)=60分。

  3.集體交流后,知道時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)多,分針從12起走過(guò)多少個(gè)小格就是多少分,并會(huì)用兩種方法表示時(shí)間。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:鈴聲響了,上課時(shí)間到了,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間嗎?你是怎么知道的?鐘面上還有什么,誰(shuí)來(lái)介紹一下?

  師:同學(xué)們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于時(shí)間的`知識(shí),太了不起了!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間)

  二、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位分

  師:時(shí)間不知不覺(jué)地過(guò)去了,這時(shí)的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?那你是怎么看出來(lái)的?

  師:①時(shí)針指向8,是正對(duì)著8嗎?等2S,我們來(lái)看一看,是過(guò)了一點(diǎn)點(diǎn)。②走過(guò)了8一點(diǎn)點(diǎn),是嗎?我們來(lái)看看,的確是這樣,你觀察的真仔細(xì)。

  那分針呢?分針指向1是5分,你是怎么想的?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù):分針從12起,“走一小格是1分”,(板書(shū))。走兩小格是兩分,走三小格是三分,你來(lái)接著數(shù),你來(lái)數(shù)。一大格里有5小格,所以“分針走一大格是5分”。(板書(shū))

  那分針從12起走到2是多少分呢?10分表示分針從12起走了多少個(gè)小格?10小格就是10分。

  師:拿出學(xué)習(xí)單,完成第一部分的內(nèi)容。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你是怎么填的?同學(xué)們來(lái)看大屏幕。(手從12起邊比劃邊說(shuō))

  分針走到6是30分,30分表示分針從12起走了多少個(gè)小格?30分也可以說(shuō)成半小時(shí)。

  他寫(xiě)的全部正確,對(duì)照一下你寫(xiě)的,你寫(xiě)對(duì)了嗎?把學(xué)習(xí)單放回桌角。

  分針從12起走了一圈,是多少個(gè)小格?60個(gè)小格就是60分。

  師:閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),滴答滴答分針從12起走到1是幾分?走到2呢?走到3呢?——12呢?

  師:睜開(kāi)眼睛看一看,你們都記對(duì)了嗎?如果沒(méi)有數(shù)字提示,你還會(huì)說(shuō)嗎?分針從12起,走到 3是?走到6,你來(lái)說(shuō)走到9,你來(lái)試試走到12。

  師:有的小朋友回答的特別快,你用了什么好方法呀!2S能和大家說(shuō)說(shuō)嗎? 如果你還有其他好方法,可以和小伙伴們課下說(shuō)一說(shuō)。

  同學(xué)們的方法可真多!你可以選擇好的方法去記憶,F(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)互相提兩個(gè)。

  三、認(rèn)識(shí)時(shí)及時(shí)分關(guān)系

  師:時(shí)針看見(jiàn)分針轉(zhuǎn)得那么開(kāi)心,也想和分針一起轉(zhuǎn),請(qǐng)看,現(xiàn)在是什么時(shí)間?請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)?yè)芤粨。我們讓分針走一圈,看看鐘面上有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?你也來(lái)說(shuō)說(shuō)?你們也發(fā)現(xiàn)了嗎?

  讓我們拿起小鐘表都來(lái)試試。準(zhǔn)備!開(kāi)始!撥好了嗎?舉起來(lái)讓我看看,快速的把鐘表放回桌角。這一組同學(xué)動(dòng)作又快又輕,已經(jīng)坐直了。

  剛才分針走一圈是多少分?(60分)同時(shí)時(shí)針走了一大格,一大格是幾時(shí)?(1時(shí))我們就可以說(shuō)1時(shí)?=60分,反過(guò)來(lái)60分?=1時(shí)。(板書(shū))齊讀:1時(shí)=60分,60分=1時(shí)

  四、讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻

  師:我們來(lái)看[8:30]這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?恩,有道理。誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)?你說(shuō)的也不錯(cuò)。

  師:你們的意思是說(shuō)時(shí)針走過(guò)了8,還沒(méi)到9,是8時(shí)多,多多少分呢?30分表示分針從12起走了30個(gè)小格是30分,所以是《8時(shí)30分》。

  在生活中,8時(shí)30分也可以說(shuō)成8時(shí)半

  師:[8:45]這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎?

  生:8時(shí)45分,9時(shí)45分》》

  師:你們同意嗎?為什么不是9時(shí)45分?你能給大大家解釋一下嗎?(時(shí)針在8和9中間→你再看看,時(shí)針?走過(guò)了8,還不到9。)我明白你的意思了,誰(shuí)還能再說(shuō)一說(shuō)?你解釋的真清楚,快把掌聲送給他吧!

  師:想象一下,如果是9時(shí)45分,時(shí)針和分針在什么位置?你來(lái)說(shuō)!你的意思是:時(shí)針走過(guò)了9,還不到10。分針從12起走到數(shù)字幾?9。是這樣嗎?

  師:我們來(lái)看看,這個(gè)鐘面上,時(shí)針走過(guò)了8,還不到9,是8:45,這個(gè)鐘面上,時(shí)針走過(guò)了9,還不到10,是9:45,

  師:我再來(lái)考考大家,時(shí)針走過(guò)了1還不到2是幾時(shí)多?時(shí)針走過(guò)了7還不到8是幾時(shí)多?誰(shuí)想當(dāng)小老師也考考同學(xué)們?請(qǐng)你,你來(lái)。

  師:咱們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些時(shí)間,和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)時(shí)間的?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法?同學(xué)們總結(jié)的都很好

  (①時(shí)針走過(guò)數(shù)字幾就是“幾時(shí)多”,②分針從12起走過(guò)多少個(gè)小格是“多少分”。)

  師:你們看,這是文字表示法,電子表表示法怎么寫(xiě)呢?我請(qǐng)三位同學(xué)上來(lái)寫(xiě),其他同學(xué)寫(xiě)到學(xué)習(xí)單的背面。他們寫(xiě)的怎么樣?誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下。

  如果分鐘數(shù)不到10,在分鐘數(shù)的前面要加“0”占位。把學(xué)習(xí)單放回桌角。

  五、學(xué)習(xí)撥鐘表

  師:下面,我要邀請(qǐng)一個(gè)坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲,請(qǐng)你來(lái)?yè)?時(shí)半。同學(xué)們來(lái)當(dāng)小老師,看看他撥的對(duì)不對(duì)。他撥對(duì)了嗎?你怎么知道他撥對(duì)了?你說(shuō)的真準(zhǔn)確。咱們向他倆豎起大拇指吧!請(qǐng)回位。(小老師們看的可真仔細(xì),你再調(diào)整一下吧?)

  師:拿出小鐘表,撥2時(shí)50分。撥好了舉起來(lái)讓我看看,請(qǐng)你帶著小鐘表到前面來(lái),把鐘表平放在桌子上。他撥對(duì)了嗎?你是怎么判斷的?

  師:再來(lái)?yè)芤粋(gè),請(qǐng)撥3時(shí)5分。同桌之間互相檢查一下?lián)軐?duì)了嗎?(放一個(gè)學(xué)具)

  現(xiàn)在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會(huì)兒。

  六、鞏固練習(xí)

  師:現(xiàn)在是3時(shí)5分,再過(guò)20分鐘是?你們知道嗎?每周五下午的這個(gè)時(shí)間是我們淮河路小學(xué)校本課程的上課時(shí)間,我們班的孩子最喜歡粘土課了,瞧,粘土課開(kāi)課啦!看他們做的多認(rèn)真吶!一個(gè)個(gè)胡蘿卜真美味!

  你認(rèn)識(shí)這些時(shí)間嗎?請(qǐng)你把這三個(gè)時(shí)間寫(xiě)在學(xué)習(xí)單的第二部分。

  誰(shuí)來(lái)展示?他寫(xiě)的不僅全部正確,而且字跡工整,對(duì)照一下你寫(xiě)的,不對(duì)的請(qǐng)訂正。

  把學(xué)習(xí)單放回桌角。

  七、課堂總結(jié)

  今天我們又認(rèn)識(shí)了時(shí)間,(出示課題)你學(xué)到了哪些關(guān)于時(shí)間的新知識(shí)呢?

  生活中還有這樣的時(shí)間,以后我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生通過(guò)觀察操作,初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,能正確找、畫(huà)對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作等活動(dòng),初步感性地了解軸對(duì)稱圖形的性質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力。

  3、通過(guò)對(duì)生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,陶冶情操。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象

  教學(xué)難點(diǎn):

  能正確找、畫(huà)對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、各種對(duì)稱的圖片,剪刀,長(zhǎng)方形,正方形,圓。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題。

  1、猜一猜、激趣導(dǎo)入。

  師:在這花兒盛開(kāi)的季節(jié)里,昆蟲(chóng)們歡快的飛舞著,看!它們向這兒飛來(lái)了,不過(guò)它們只有半個(gè)身影。它們說(shuō):“只要你猜對(duì)它們是誰(shuí),它們就會(huì)出現(xiàn)。”

  師:請(qǐng)你猜一猜它們分別是什么?(課件出示:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半個(gè)身影,讓學(xué)生猜一猜,猜中的就出示昆蟲(chóng)的另一半。)

  師:同學(xué)們真棒!那你們仔細(xì)觀察這些昆蟲(chóng),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:它們兩邊都是一摸一樣的。

  師:像上面的.左右兩邊都一樣的物體,我們把它叫做對(duì)稱。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)更多對(duì)稱的知識(shí)。

  觀察、感知,互議自己的發(fā)現(xiàn)。有的同學(xué)從圖案的形狀上觀察出對(duì)稱的特點(diǎn)。

  匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn):這些圖形的兩邊都是一樣的。

  說(shuō)一說(shuō):生活中還有哪些東西是軸對(duì)稱圖形。

  二、探索交流解決問(wèn)題

  1、剪一剪,教學(xué)教科書(shū)29頁(yè)例1

  (1)老師示范,先將一張紙對(duì)折,再畫(huà)一畫(huà),最后沿畫(huà)的線剪。打開(kāi)是一件上衣。

  (2)學(xué)生模仿,做一個(gè)剪紙。學(xué)生動(dòng)手剪時(shí),師:用剪刀時(shí)注意安全,不要傷到自己的小手。

  完成后觀察這件上衣有什么特點(diǎn)?(是對(duì)稱的)

  (3)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣剪對(duì)稱圖形的?

  (4)展示學(xué)生剪的作品。(把優(yōu)秀作品貼黑板)

  師:同學(xué)們剪得都很漂亮,在對(duì)稱圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:我發(fā)現(xiàn)所有圖形的中間都有一條折痕。

  師:對(duì),這些圖形中間都有一條折痕,這條折痕把這個(gè)對(duì)稱圖形分成了左右(或上下)完全一樣的兩部分。那咱們能給這條折痕起一個(gè)名字吧!這條折痕在數(shù)學(xué)王國(guó)中叫做對(duì)稱軸。(板書(shū):對(duì)稱軸)翻到教材29頁(yè),拿出剪刀、長(zhǎng)方形紙,照樣子剪一剪,剪好后展示自己的。作品。

  剛才我們發(fā)現(xiàn)圖片里都是對(duì)稱的圖案,能不能通過(guò)我們的小手也來(lái)找一找對(duì)稱圖形呢?

  2、折一折

  (1)拿出課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙先左右對(duì)折,打開(kāi)看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(左右對(duì)稱)再上下對(duì)折,又發(fā)現(xiàn)了什么?(上下對(duì)稱)

  (2)拿出準(zhǔn)備好的正方形紙片折一折,你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說(shuō)一說(shuō))

  (上下對(duì)稱,左右對(duì)稱,對(duì)角也對(duì)稱。)

  (3)拿出準(zhǔn)備好的圓形紙折一折,你又有什么發(fā)現(xiàn)?(不管怎樣對(duì)折,都是對(duì)稱的。)

  教師小結(jié):通過(guò)對(duì)折,我們知道了長(zhǎng)方形、正方形、圓形都是對(duì)稱圖形。

  師:先用直尺標(biāo)齊,再用虛線畫(huà)出對(duì)稱軸。

  學(xué)生自由發(fā)言。

  三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

  1、課本29頁(yè),做一做。

  圖形中哪些是對(duì)稱的,畫(huà)出它們的對(duì)稱軸。

  2、下面的字母、數(shù)字和漢字哪些是軸對(duì)稱圖形?它們各有幾條對(duì)稱軸?

  1、2、3、4、5、6、7、8、9

  3、教材第33頁(yè)練習(xí)七第1-3題。

  四、回顧整理,拓展延伸

  1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么?你有哪些收獲?

  2、師小結(jié):同學(xué)們都說(shuō)對(duì)稱圖形很美,是啊!只要我們用眼睛仔細(xì)去觀察,用雙手去創(chuàng)造,就能用對(duì)稱圖形把生活裝扮得更加美好!

二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案4

  1.時(shí)刻的認(rèn)識(shí)應(yīng)與學(xué)生熟悉的作息時(shí)間緊密聯(lián)系

  另外:要了解學(xué)生對(duì)鐘表、時(shí)間已經(jīng)知道了什么,從學(xué)生已有的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時(shí),可以借助掛圖讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從畫(huà)面中看到了什么,再引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面,說(shuō)一說(shuō)關(guān)于鐘面知道些什么。然后,可以采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,借助在鐘面上數(shù)一數(shù)、撥一撥的操作,探索“填一填”中的幾個(gè)問(wèn)題,并把探索的成果填到書(shū)上。最后,進(jìn)行匯報(bào)交流。

  2.在體驗(yàn)活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)分、秒的關(guān)系

  通過(guò)“1分能干什么”的實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)1分的長(zhǎng)短。 知道1分=60秒,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算,培養(yǎng)時(shí)間觀念和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  教材首先通過(guò)具體活動(dòng),如“數(shù)心跳”、寫(xiě)字、拍皮球等,來(lái)感受1分的長(zhǎng)短;再通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得估計(jì)時(shí)間長(zhǎng)短的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)時(shí)間觀念;最后,聽(tīng)一聽(tīng)秒針走動(dòng)的嘀嗒聲,感受1秒的時(shí)間長(zhǎng)短,引出比1分還短的時(shí)間單位“秒”,觀察鐘面了解1分=60秒。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)中,不僅能體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,而且能體驗(yàn)一分能讀能寫(xiě)許多字,能做不少事情,體會(huì)時(shí)間的價(jià)值,甚至重大的體育比賽是在最后一分決定勝負(fù)的,把抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著的東西,從而懂得去珍惜時(shí)間。進(jìn)行“數(shù)心跳”的活動(dòng)時(shí),教師要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)脈搏的方法。

  ●教學(xué)建議:

 、僮屆總(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)的機(jī)會(huì)

  ②以引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系

  3.課堂中可以多安排一些體驗(yàn)時(shí)間的活動(dòng)。另外,“作息時(shí)間表”的制作可以根據(jù)本班的具體情況填寫(xiě),也可以讓學(xué)生填每天自己喜歡的活動(dòng)的起止時(shí)間。通過(guò)制作作息時(shí)間表的活動(dòng),培養(yǎng)時(shí)間觀念與遵守作息時(shí)間的好習(xí)慣。結(jié)合生活情境,體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系,會(huì)根據(jù)鐘面說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的.學(xué)習(xí),學(xué)生要學(xué)會(huì)計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間(難度控制在分針指的時(shí)間5分的倍數(shù))

  教學(xué)目標(biāo)

  1、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)、分,知道1時(shí)=60分。

  2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間。

  教材分析

  這部分內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)、分。分是非常重要的時(shí)間單位,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來(lái),比較抽象,學(xué)生不容易理解。所以,應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái),進(jìn)行教學(xué)。

  “我們贏了”是結(jié)合“北京申奧成功”這一情境,讓我們記住這一歷史時(shí)刻——2001年7月13日晚上10時(shí)08分。用記載著這一歷史時(shí)刻的鐘面,引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí),激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);同時(shí),抓住機(jī)會(huì)滲透愛(ài)國(guó)主義教育,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)心時(shí)事。

  學(xué)情分析

  學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了鐘面的簡(jiǎn)單知識(shí)并會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和整時(shí)半。但有關(guān)時(shí)間的認(rèn)知顯得有些混亂,對(duì)時(shí)針和分針表示的意義分辨不清,多數(shù)孩子還不能讀出準(zhǔn)確的時(shí)刻。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  出示北京申奧成功的畫(huà)面。

  師:2001年7月13日,北京申班辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功,全國(guó)人民都?xì)g欣鼓舞非常激動(dòng)。

  你知道是幾時(shí)幾分申奧成功的嗎?

  學(xué)生也許猜不出,課件在畫(huà)面旁出示鐘面圖,讓學(xué)生嘗試認(rèn)識(shí)此時(shí)的時(shí)刻。(多數(shù)學(xué)生認(rèn)不出。)

  [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)令人振奮的畫(huà)面,激發(fā)了學(xué)生的興趣。] 二、復(fù)習(xí)鞏固,探索新知

  為了能夠在2008奧運(yùn)會(huì)上取得優(yōu)異的成績(jī),運(yùn)動(dòng)健兒們正在刻苦地訓(xùn)練,他們心中只有一個(gè)信念:一定要為祖國(guó)爭(zhēng)光!

  師: 現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家到訓(xùn)練基地去看一看.

  師:瞧!這是為記錄運(yùn)動(dòng)健兒訓(xùn)練用的一面鐘。

  1、 說(shuō)一說(shuō)你對(duì)鐘面了解什么?

  學(xué)生討論交流后,完成第64頁(yè)的填一填。

  [設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了鐘面的簡(jiǎn)單的知識(shí),這部分讓學(xué)生暢所欲言回答,喚起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。] 2、認(rèn)識(shí)整時(shí)和整時(shí)半

  出示鐘面圖(7時(shí)、9時(shí)半)

  師:誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)時(shí)刻?

  你能總結(jié)出讀整時(shí)和整時(shí)半的方法嗎?

  [設(shè)計(jì)意圖:這部分內(nèi)容學(xué)生在一年時(shí)已經(jīng)掌握,為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。]

  3、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分

  出示鐘面圖(7時(shí)45分、9時(shí)零5分、10時(shí)55分、3時(shí)42分)

  師:現(xiàn)在的時(shí)刻你會(huì)讀嗎?你能總結(jié)出來(lái)讀幾時(shí)幾分的方法嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論一下。

  師:剛才小朋友們討論的真熱烈,現(xiàn)在請(qǐng)各小組派代表向全班同學(xué)匯報(bào)一下怎么讀以及總結(jié)出來(lái)的方法。

  組1代表:時(shí)針過(guò)了幾大格就是幾時(shí),再一格一格的數(shù)分針經(jīng)過(guò)了多少小格,過(guò)了多少小格就是多少分,然后合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。

  組2代表:時(shí)針過(guò)了數(shù)幾就是幾時(shí),再看分針指向幾,拿這個(gè)數(shù)乘5,得數(shù)就是幾分,合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。

  組3代表:如果分針不是正好指向數(shù)字,看過(guò)了數(shù)幾,拿這個(gè)數(shù)乘5,得數(shù)再加上旁邊的小格,總得數(shù)是幾就是幾分。

  組4代表:分針指向11時(shí),用60—5=55分,這樣算分比較簡(jiǎn)單。

  教師小結(jié):先看鐘面上時(shí)針走過(guò)幾,就是幾時(shí),再看分針從12起走了幾個(gè)小格,就是幾分,合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。

  [設(shè)計(jì)意圖:這部分知識(shí)是本節(jié)的難點(diǎn),利用學(xué)具通過(guò)小組內(nèi)充分的交流、合作中,培養(yǎng)了學(xué)生觀察、合作、探討、交流的能力。]

  鞏固練習(xí)

  做游戲,讀時(shí)刻

  (1)“我撥你讀”

  師:老師現(xiàn)在要教大家玩一下游戲,大家想不想玩呀?(學(xué)生熱烈響應(yīng))

  師:老師現(xiàn)在要請(qǐng)一名小朋友和老師先做一個(gè)示范,哪位小朋友愿意上來(lái)和老師配合一下?(教師撥出一個(gè)時(shí)刻,讓學(xué)生讀出來(lái)幾時(shí)幾分)

  師:現(xiàn)在小朋友們是不是全部都明白怎么做這個(gè)游戲了?明白以后請(qǐng)同桌之間合作完成這個(gè)游戲。

  (2)“我讀你撥”

  師:剛才的游戲大家完成的非常好,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師再教小朋友們另外一個(gè)游戲,請(qǐng)一名學(xué)生和教師做示范完成游戲“我讀你撥”,然后讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成。

  [設(shè)計(jì)意圖: 在這個(gè)互動(dòng)游戲活動(dòng)中,不但深化了所學(xué)知識(shí),也進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力和合作精神。]

  課堂總結(jié)

  這節(jié)課小朋友都學(xué)到了些什么?

  生1、我知道了北京成功申辦2008奧運(yùn)的確切時(shí)間。

  生2、我知道了時(shí)針和分針的關(guān)系,就是1時(shí)=60分。

  生3、我以前只會(huì)讀整時(shí)刻和整時(shí)半,今天又學(xué)會(huì)了怎么讀幾時(shí)幾分。

二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分,知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。

  2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),并知道整時(shí)的兩種表示方法。

  3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  整時(shí)的認(rèn)讀方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步建立時(shí)間觀念,會(huì)看鐘表上的時(shí)間。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、學(xué)具鐘面、實(shí)物投影儀。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、猜一猜。

  課件出示:先發(fā)出鐘表走的聲音,然后出現(xiàn)分針、時(shí)針,接著依次出現(xiàn)1~12的數(shù)字,最后形成鐘面。

  師:這是什么聲音?

  板書(shū):鐘表。

  2、說(shuō)一說(shuō)。

  (1)鐘表有什么作用?

  (2)你了解鐘表的哪些知識(shí)?

  設(shè)計(jì)目的:利用課件初步熟知鐘面的組成部分,為后面制作鐘面做好鋪墊,通過(guò)學(xué)生自由發(fā)言,加強(qiáng)鐘面與生活的聯(lián)系,同時(shí)方便教師了解學(xué)生掌握鐘表知識(shí)的程度,并以此作為調(diào)整課堂教學(xué)思路的主要依據(jù)。

  二、自主探索

  1、制作鐘面。

  師:想認(rèn)識(shí)鐘表得先了解鐘面,你們想做一個(gè)嗎?

  (1)(指著大屏幕)請(qǐng)同學(xué)們先觀察鐘面上有什么,再在小組中討論做鐘面需要哪些材料。

  (2)各小組同學(xué)打開(kāi)時(shí)鐘爺爺?shù)亩Y物(一個(gè)畫(huà)有格子,但沒(méi)有寫(xiě)數(shù)字的鐘面,一枝彩筆,一個(gè)按鈕,沒(méi)有給學(xué)生時(shí)針和分針。)

  (3)小組合作制作鐘面。

  學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑:時(shí)鐘爺爺給的材料不能制作鐘面。

  師:還差什么呢?

  師:你們觀察得真仔細(xì),請(qǐng)每個(gè)小組派代表到老師這里來(lái)取時(shí)針、分針。

  (學(xué)生活動(dòng))

  2、介紹鐘面。

  師:誰(shuí)愿意把你們組做的鐘面介紹給大家。

  (學(xué)生自由發(fā)言)

  小結(jié);

  時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)格組成一個(gè)漂亮的鐘面。

  (課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)格分別閃爍)

  設(shè)計(jì)目的:為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好地培養(yǎng)他們的動(dòng)手、觀察、合作的能力,我把觀察已有的鐘面模型改為小組合作制作鐘面。在制作時(shí)我又有意不給學(xué)生時(shí)針、分針,設(shè)置障礙,讓學(xué)生體會(huì)時(shí)針、分針在鐘面中的重要性,也潛伏這節(jié)課的重難點(diǎn),認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻和時(shí)針、分針有密切關(guān)系。

  3、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻。

  (1)學(xué)生嘗試撥鐘。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谛$娒嫔蠐艹鲎约鹤钕矚g的時(shí)刻。

  選3個(gè)撥整點(diǎn)時(shí)刻的學(xué)生上講臺(tái)。

  a、請(qǐng)他們把撥好的鐘面放在實(shí)物投影上。

  b、再請(qǐng)這些學(xué)生分別給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)撥的是幾時(shí),是怎樣撥的。

  師:剛才這些同學(xué)說(shuō)得真好,他們說(shuō)×點(diǎn)、×點(diǎn)、×點(diǎn)是生活用語(yǔ),在數(shù)學(xué)中我們說(shuō)×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r。

  板書(shū):×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r。

  師:這些時(shí)刻都屬于整點(diǎn)時(shí)刻。

  (2)觀察比較。

  討論:小組同學(xué)一起觀察、討論這三個(gè)鐘面上的時(shí)針和分針指著什么數(shù)。

  引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上得出認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻的方法。

  小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

  (教師把3個(gè)鐘面上的分針添上紅色,再次提醒學(xué)生注意整點(diǎn)時(shí)刻的分針指著12。)

  (3)練習(xí)。

  a、教師撥時(shí)刻,學(xué)生指認(rèn)(4時(shí)、9時(shí))。

  師:9時(shí),你一般在干什么?

  b、學(xué)生撥時(shí)刻。

  請(qǐng)學(xué)生撥出上午上課的時(shí)刻和下午上學(xué)的時(shí)刻。

  師:你們遲到了嗎?

  師:看來(lái)大家都很遵守學(xué)校的作息時(shí)間。

  c、同桌同學(xué)互撥互說(shuō)。

  設(shè)計(jì)目的:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),放手讓學(xué)生自由地在鐘面上撥出喜歡的時(shí)刻,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流得出認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻的方法,來(lái)體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性。

  4、認(rèn)識(shí)整時(shí)的第二種表示法。

  (1)出示:7:00。

  師:你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間嗎?認(rèn)識(shí)嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)?

  師:這是整時(shí)的第二種表示法,叫電子表示法,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這種電子表示法是怎樣表示7時(shí)的'。

  小結(jié):在兩點(diǎn)右邊寫(xiě)兩個(gè)0,左邊寫(xiě)幾就是幾時(shí)。

  (2)練習(xí)。

  你能把黑板上的×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r用電子表示法表示嗎?

  (集體訂正,做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)畫(huà)面小紅旗表?yè)P(yáng)自己)

  三、綜合運(yùn)用

  1、找朋友。

  課件出示:游樂(lè)場(chǎng)的草坪上許多可愛(ài)的小動(dòng)物在玩找朋友的游戲(配上找朋友的兒歌)。

  動(dòng)物們分別戴上上面的鐘表頭飾。

  師:請(qǐng)同學(xué)們幫小動(dòng)物找找好嗎?頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友。

  2、看表演。

  課件出示:小猴去看海獅頂球節(jié)目,來(lái)到表演館門(mén)口被大象伯伯擋住,大象伯伯說(shuō):“小猴,要過(guò)1個(gè)小時(shí)才開(kāi)始!毙『锟纯词直怼

  師:你會(huì)認(rèn)小猴的手表嗎?這時(shí)的時(shí)刻是多少?你知道海獅頂球節(jié)目開(kāi)始的時(shí)間嗎?

  師:小猴和你們一樣聰明,10時(shí)他準(zhǔn)時(shí)來(lái)到表演館。那我們就和小猴一起觀看海獅頂球吧。

  (課件展示海獅頂球)

  3、出示“小明一天的生活情景圖”。

  a、小組合作。

  每組發(fā)一張小明一天的生活情景圖(教科書(shū)第92頁(yè))。

  要求:小組合作分別給每幅圖配上相適宜的時(shí)間,為小明合理地設(shè)計(jì)一天。

  b、集體評(píng)價(jià)。

  哪個(gè)組安排得最合理。

  師:希望大家能合理安排時(shí)間,做時(shí)間的主人。

  設(shè)計(jì)目的:學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探索這一環(huán)節(jié)后,已有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。所以在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)一些具有坡度的題目,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。并配上有趣的動(dòng)感畫(huà)面,增強(qiáng)學(xué)生的解題興趣。特別是為小明設(shè)計(jì)一天的時(shí)間安排,讓學(xué)生感受生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  四、全課總結(jié)

  師:這節(jié)課你的收獲是什么?

  設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生體驗(yàn)收獲的喜悅,這是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ),師生在交流中共同享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第101頁(yè)第3題及練習(xí)二十五第12題。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能

 。1) 進(jìn)一步使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

 。2) 進(jìn)一步使學(xué)生知道“1時(shí)=60分”。

 。3) 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

  過(guò)程與方法

  通過(guò)復(fù)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的.內(nèi)在聯(lián)系在。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  在復(fù)習(xí)過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):讓學(xué)生對(duì)時(shí)間有更深的認(rèn)識(shí)。

  難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

  教法與學(xué)法:

  教法:講授法。

  學(xué)法:練習(xí)法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  練習(xí)課中的情境圖。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語(yǔ)引入

  啟發(fā)談話:今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),仔細(xì)聽(tīng),看哪個(gè)同學(xué)先猜出來(lái)。

  哥哥長(zhǎng),弟弟短,弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈,弟弟走一格。這是什么?(鐘表)

  這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。

  二、復(fù)習(xí)幾時(shí)

  (1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么?

  引導(dǎo)學(xué)生看出有1—12這些數(shù),有時(shí)針和分針,有12個(gè)大格,每一個(gè)大格里有5個(gè)小格,共60個(gè)小格。

 。2)老師撥出7時(shí)和7時(shí)半,讓學(xué)生用兩種方法寫(xiě)一寫(xiě)。指名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě),反饋。

  并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):①當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。②當(dāng)分針指著6,時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)半。半時(shí)就是30分。

 。3)復(fù)習(xí)“1時(shí)=60分”。

  師撥12時(shí),問(wèn):現(xiàn)在是幾時(shí)?

  請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察時(shí)針和分針的變化。(撥到1時(shí))

  時(shí)針走一大格,分針走一圈。

  引導(dǎo)學(xué)生一起回答:時(shí)針走一大格是—1時(shí);

  分針走一小格是—1分;

  分針走一大格是—5分。

  老師撥鐘,引導(dǎo)5分5分地?cái)?shù)到60分,分針走一圈正好是60分,而這時(shí)時(shí)針正好走一大格,是1時(shí)。

  板書(shū):1時(shí)=60分

  三、做一做

 。1)老師撥時(shí)刻(7:45、 10:50、 11:15、 1:35),學(xué)生在紙上寫(xiě)一寫(xiě),說(shuō)一說(shuō)。

 。2)老師說(shuō)時(shí)刻(3:45、 1:25、 4:05、 6:55),學(xué)生撥鐘面。

  強(qiáng)調(diào):表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置,不滿10分的要用0來(lái)占位。

  四、復(fù)習(xí)經(jīng)過(guò)的時(shí)間

 。1)4時(shí)再過(guò)5分是( )。 (2)10時(shí)30分再過(guò)10分是( )。

 。3)8時(shí)45分再過(guò)5分是( )。 (4)5時(shí)56分再過(guò)( )分是6時(shí)。

  五、鞏固練習(xí)

 。1)完成教材101頁(yè)第3題。

  獨(dú)立完成,集體訂正。

 。2)完成練習(xí)二十五第12題。

  獨(dú)立完成,小組評(píng)議。

  六、總結(jié)提升

  這節(jié)復(fù)習(xí)課你有什么收獲?還有什么不清楚的嗎?提出來(lái)我們一起解決。

二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)與技能

  學(xué)會(huì)用“幾時(shí)幾分”的知識(shí)分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間。

  (二)過(guò)程與方法

  經(jīng)歷用時(shí)間的有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,形成初步的推理能力。

  (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

  感受數(shù)學(xué)就在身邊,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并養(yǎng)成珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  二、目標(biāo)解析

  本節(jié)課是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言描述生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間,再通過(guò)合情推理,推算出時(shí)間可能是多少。教材通過(guò)兩個(gè)小朋友的對(duì)話,引出問(wèn)題“明明可能在下面哪個(gè)時(shí)間去踢球?”,讓學(xué)生在經(jīng)歷“合情推理──演繹推理”的過(guò)程中獲取數(shù)學(xué)結(jié)論,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)方法。同時(shí),教師應(yīng)注重讓學(xué)生對(duì)結(jié)論進(jìn)行檢驗(yàn)。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):能合理推測(cè)事件發(fā)生的時(shí)間。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  課件

  五、教學(xué)過(guò)程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)經(jīng)驗(yàn)

  1.談話引入

  (1)課件出示一組鐘面(時(shí)間分別為6:30、7:40、9:35、11:30),先請(qǐng)學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。

  (2)說(shuō)一說(shuō)這些時(shí)間是按什么順序排列的。

  (3)這是老師周一上午的作息時(shí)間安排,你們猜一猜在這些時(shí)間里老師分別在干什么?

  2.喚醒已有經(jīng)驗(yàn)

  (1)說(shuō)一說(shuō)你們一般會(huì)怎樣安排事情的先后。

  (2)學(xué)生交流后匯報(bào)。

  (3)明明和他的'好朋友在星期天也有自己的時(shí)間安排,今天我們將去幫他們解決一些關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題。(板書(shū)課題)

  【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和理解離不開(kāi)情境的支撐。由復(fù)習(xí)舊知入手,感受時(shí)間的運(yùn)動(dòng)方式,再結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境——教師作息時(shí)間安排,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己生活中對(duì)事情先后順序的安排,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)新知做好了準(zhǔn)備。

  (二)教學(xué)互動(dòng),探索新知

  1.呈現(xiàn)主題圖,嘗試解決問(wèn)題

  (1)課件出示例3主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,獲取信息。

  (2)學(xué)生匯報(bào)。

  (3)共同分析關(guān)鍵詞“可能”。

  (4)啟發(fā)學(xué)生將條件和問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō)。

  (5)學(xué)生獨(dú)立思考,并嘗試解決問(wèn)題。

  【設(shè)計(jì)意圖】觀察是思維的前提,學(xué)生需要從主題圖中獲取有關(guān)的信息才能展開(kāi)思考,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題前明確問(wèn)題的方向,找到關(guān)鍵所在。在教學(xué)中,教師應(yīng)鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的個(gè)性化的思考方法。

  2.歸納推理思路

  (1)師生一起整理思考過(guò)程,根據(jù)思考,將連續(xù)時(shí)間和已確定時(shí)間的事件填入表格。

  時(shí)間

  7:45

  9:00

  9:15

  10:30

  10:50

  活動(dòng)

  做完作業(yè)

  看木偶劇

  (2)小組討論:推測(cè)“踢球可能在什么時(shí)間”的關(guān)鍵是什么?你是用什么方法解決問(wèn)題的?

  (3)全班交流解決問(wèn)題的方法。

  ①直接推理法。

  學(xué)生回答后教師小結(jié):由主題圖中的信息,確定踢球的范圍,踢球在做作業(yè)之后,在看木偶戲之前,也就是踢球的時(shí)間在9:00后,在10:30前。所以,從表格列舉的連續(xù)時(shí)間來(lái)看只有9:15符合要求。

 、谂懦。

  學(xué)生回答后教師小結(jié):因?yàn)?:00明明才做完作業(yè),做完作業(yè)才去踢球,表格中的7:45在做完作業(yè)之前,不可能去踢球,所以這個(gè)時(shí)間可以排除。因?yàn)槊髅?0:30要去看木偶戲,踢球是在看木偶戲之前進(jìn)行的活動(dòng),10:50在10:30之后,所以10:50這個(gè)時(shí)間也可以排除。因此,踢球的時(shí)間只能是9:15。

 、蹖W(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)其他方法,只要言之有理,教師都要予以肯定。

  (4)發(fā)散思維。

  根據(jù)上面的表格,你覺(jué)得明明踢球還有可能是哪些時(shí)間?

  (5)檢驗(yàn)結(jié)論。

 、倌愕慕Y(jié)論正確嗎?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣檢驗(yàn)的。

 、诮處熯m時(shí)教育孩子要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

  【設(shè)計(jì)意圖】推理活動(dòng)強(qiáng)調(diào)“步驟完整,理由充足”,在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和接受能力,引導(dǎo)學(xué)生采用不同的表征方式,充分交流、表達(dá)自己的想法,積極參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中。

  (三)鞏固練習(xí),深化理解

  1.讀一讀

  教材第94頁(yè)練習(xí)二十三第4題。

  (1)獨(dú)立思考:哪個(gè)時(shí)間比較合適?

  (2)全班交流自己的解題思路。

  2.連一連

  教材第94頁(yè)練習(xí)二十三第5題。

  (1)學(xué)生獨(dú)立完成。

  (2)指名學(xué)生回答,集體評(píng)價(jià)。

  3.填一填

  教材第94頁(yè)練習(xí)二十三第6題。

  (1)學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)作息時(shí)間表。

  (2)小組內(nèi)交流后,全班匯報(bào)。(本題是一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng),討論交流時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生按問(wèn)題解決的步驟逐步分析、推理,注意其合理性。)

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,教師在教學(xué)中要注意針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與數(shù)學(xué)思考的培養(yǎng)。

  (四)課堂總結(jié),明確目標(biāo)

  1.這節(jié)課我們通過(guò)推算時(shí)間解決了一些實(shí)際問(wèn)題,你會(huì)用什么方法推算時(shí)間?

  2.你還有什么不明白的問(wèn)題?

二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.初步了解一天內(nèi)的時(shí)間的計(jì)量,會(huì)區(qū)分時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間這兩個(gè)概念.

  2.會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的求經(jīng)過(guò)時(shí)間的題目.

  3.初步培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念,教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣.

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)

  1.上課鈴一響,教師進(jìn)教室,師生問(wèn)好后,教師拿出小鬧鐘.上課鈴聲過(guò)后,即讓學(xué)生觀察鐘面,這時(shí)鬧鐘的時(shí)針、分針正指示出八點(diǎn)三十分.

  師:八點(diǎn)三十分就是現(xiàn)在,我們開(kāi)始上課.(板書(shū):上課:8:30)

  2.教師用鐘面教具(或演示動(dòng)畫(huà)設(shè)定時(shí)間)撥出下列時(shí)間,讓學(xué)生觀察后說(shuō)出鐘面所表示的時(shí)間.

  4:25,10:00,7:30,8:45,11:55.

  3.教師口頭報(bào)出時(shí)間,學(xué)生在自制鐘面模型上撥時(shí)針和分針,同桌兩人互相檢查.

  8:00,2:40,6:30,9:15,3:45.

  4.提問(wèn):1小時(shí)是幾分鐘?60分鐘是幾小時(shí)?

  二、新授

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)直觀,引出時(shí)刻概念.

  上課五分鐘后,鬧鐘突然響了(老師事前撥好的),再讓學(xué)生觀察.這時(shí)鐘面上的時(shí)針、分針指出的位置是八點(diǎn)三十五分.(板書(shū):鬧鐘響:8:35)

  師:(指板書(shū))8:30和8:35我們是怎樣知道的?(是從鬧鐘鐘面上看來(lái)的)這些鐘面上時(shí)針和分針?biāo)傅臅r(shí)間告訴我們一天當(dāng)中某一特定的時(shí)刻(板書(shū)).如上課時(shí),時(shí)針?lè)轴樦傅?:30,8:30是上課的時(shí)刻;鬧鐘響時(shí),時(shí)針?lè)轴樦傅?:35,8:35是響鈴的時(shí)刻.我們平常說(shuō)的六點(diǎn)起床,十一點(diǎn)三十分放學(xué),晚上七點(diǎn)看電視新聞聯(lián)播,六點(diǎn)、十一點(diǎn)三十分、七點(diǎn)指的都是時(shí)刻,它表示的是時(shí)針、分針?biāo)傅哪骋粋(gè)位置的時(shí)候.

  讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)學(xué)習(xí)、生活中常用到的時(shí)刻.

 。ǘ┙虒W(xué)經(jīng)過(guò)時(shí)間.

  1.引進(jìn)經(jīng)過(guò)時(shí)間.

  師:從上課開(kāi)始到鬧鐘響鈴,即從8:30到8:35,中間經(jīng)過(guò)了幾分鐘?你怎樣知道的?

  學(xué)生回答后,教師用鐘面教具再演示一次,先把時(shí)針、分針撥到8:30,然后把分針慢慢撥到8:35上,使學(xué)生看出兩個(gè)時(shí)刻之間間隔是5分鐘.

  師:我們平常說(shuō)的課間休息10分鐘,爸爸每天工作8小時(shí),都是時(shí)針、分針運(yùn)行時(shí)經(jīng)過(guò)的`時(shí)間.

  2.感受時(shí)間的久暫.

 。1)3分鐘有多久?

  師:我們來(lái)體會(huì)一下,3分鐘有多久.現(xiàn)在我發(fā)給大家每人一張要求寫(xiě)出得數(shù)的口算卡片.(8:40老師宣布開(kāi)始算,3分鐘后,老師宣布停止算.問(wèn)幾個(gè)同學(xué),各做了多少道口算題?)

  師:老師宣布開(kāi)始算時(shí)是8:40,停止算時(shí)是8:43,中間經(jīng)過(guò)了3分鐘時(shí)間,就是說(shuō)剛才做作業(yè)用去了3分鐘時(shí)間.

  師:3分鐘時(shí)間雖短,但同學(xué)們口算了不少題,說(shuō)明只要抓緊時(shí)間,時(shí)間短也能做許多事情.

 。2)10分鐘有多久?(10分鐘就是課間休息那么長(zhǎng)短的一段時(shí)間.)

 。3)師:老師在經(jīng)過(guò)時(shí)間的兩個(gè)圖里都標(biāo)有一個(gè)箭頭,你們能體會(huì)出它表示什么意思嗎?

  生:箭頭表示方向,從8:30到8:35,從8:40到8:43.

  師:對(duì),箭頭表示方向.這個(gè)箭頭一直往前去,還表示時(shí)間是一去不回的.你想,今天上午的8:43過(guò)去了,再來(lái)的8:43是晚上的8:43,明天的8:43;今天是月日,明天可是月的日了.所以我們要愛(ài)惜時(shí)間,不要讓它白白地過(guò)去了.

 。ㄈ⿻r(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間.

  師:時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間的意義不同在哪里?鐘表上的時(shí)針、分針?biāo)傅拿恳晃恢茫磉_(dá)的是某一個(gè)時(shí)刻.前一個(gè)時(shí)刻到后一個(gè)時(shí)刻之差就是所經(jīng)過(guò)的時(shí)間.時(shí)刻好比一條直線上的點(diǎn),時(shí)間好比兩點(diǎn)間線段的長(zhǎng)(教師邊講邊畫(huà)出下圖).

  師:還要注意的是,時(shí)刻表達(dá)成幾點(diǎn)幾分或幾時(shí)幾分,時(shí)間(經(jīng)過(guò)時(shí)間)說(shuō)成幾小時(shí)幾分.

  舉例對(duì)比.

  三、練習(xí)

  1.選擇填空.

 。1)電影《閃閃的紅星》要放映________,電影院下午第一場(chǎng)是________開(kāi)映.(1小時(shí)40分鐘;1點(diǎn)40分)

 。2)媽媽上午________上班,她一天工作________.(8時(shí);8小時(shí))

  2.搭配練習(xí).(把下面左右兩邊有聯(lián)系的句子連線)

  學(xué)校上午什么時(shí)候放學(xué)? 20分鐘

  上午在學(xué)校的時(shí)間是多少? 2時(shí)

  課間休息多久? 3小時(shí)

  下午第一節(jié)上課時(shí)鐘面時(shí)間是 11點(diǎn)40分

  3.在下面這段文字中,哪些是指明時(shí)刻的?用單線劃出來(lái);哪些是表達(dá)經(jīng)過(guò)時(shí)間的?用雙線劃出來(lái).

  一列快車從甲城到乙城要行6小時(shí),一列慢車從乙城到甲城要7小時(shí)30分鐘.已知快車8點(diǎn)40分從甲城開(kāi)往乙城,半小時(shí)后,慢車從乙城開(kāi)往甲城,結(jié)果兩車于12點(diǎn)14分在途中相遇.

  4.結(jié)合計(jì)算,鞏固兩個(gè)概念.

 。1)看圖在()里寫(xiě)出鐘面上的時(shí)刻,并在□里填上兩個(gè)時(shí)刻中間經(jīng)過(guò)的時(shí)間.

二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案9

  【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第4~5頁(yè)例4、例5及課堂活動(dòng)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確地?cái)?shù)百以上、萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成。

  2、正確地用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)表達(dá)和交流信息,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  3、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)自主探索的意識(shí)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】數(shù)“翻坎數(shù)”,萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成。

  【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

  小棒、計(jì)數(shù)器。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  (1)教師用課件(或掛圖)出示兩堆小棒:一堆97根,另一堆5根。讓學(xué)生猜一猜兩堆一共有多少根小棒,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  (2)學(xué)生匯報(bào)自己的猜想,并說(shuō)說(shuō)為什么。

  二、主動(dòng)探究,建立模型

  1、數(shù)一百零幾

  (1)99之后再數(shù)1根是多少?100之后再數(shù)1根是多少?強(qiáng)調(diào)“一百”與“一”之間一定要加1個(gè)“零”。

  (2)101之后再數(shù)1根是多少?看著上圖一起數(shù)一數(shù),明確一百零幾中間有1個(gè)

  “零”。

  2、數(shù)一百零幾與一百幾十

  (1)學(xué)生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。

  (2)同桌相互數(shù)一數(shù),檢查一下是不是符合要求。

  注意109是“100”與“9”合起來(lái),110是100與10合起來(lái),突出101與110的區(qū)別。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生觀察120根是1個(gè)100,2個(gè)10。(讓學(xué)生動(dòng)手捆1個(gè)大捆,2個(gè)小捆)

  (4)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)120就是由1個(gè)100和2個(gè)10組成的'。

  3、在計(jì)數(shù)器上數(shù)一百九十幾到二百幾十

  (1)教師出示計(jì)數(shù)器,撥出197,讓學(xué)生讀一讀,說(shuō)一說(shuō)197的組成。

  (2)讓學(xué)生接著往下數(shù),當(dāng)數(shù)到199到200時(shí),怎樣撥?

 、儆^察個(gè)位,9個(gè)一再數(shù)1個(gè)一是多少個(gè)一?(10個(gè)一)10個(gè)一又是多少?(10個(gè)一是1個(gè)十)在計(jì)數(shù)器上怎樣表示?(在個(gè)位上撥去10個(gè)一,在十位上撥上1個(gè)十)

 、谟^察十位,已有10個(gè)十。10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)在計(jì)數(shù)器上又怎樣表示?(在十位上撥去10個(gè)十,在百位上撥上1個(gè)百)

  4、類比遷移

  (1)突出990與1000。

  教師出示計(jì)數(shù)器,撥出990,讓學(xué)生讀一讀,說(shuō)一說(shuō)990的組成。請(qǐng)學(xué)生再撥上10,怎么撥?怎么數(shù)?

  [點(diǎn)評(píng):在操作活動(dòng)中,充分利用已有的知識(shí),結(jié)合計(jì)數(shù)單位,突出10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百是一千,突破由十到百、由百到千這個(gè)翻坎數(shù)。]

  (2)突出1010,1020。

 、1000之后再數(shù)10,在計(jì)數(shù)器的哪一位上撥?(十位)撥幾個(gè)?(1個(gè))1000加10讀作一千零一十,突出必須在“一千”與“一十”之間加1個(gè)“零”。

 、1010之后再數(shù)10怎么撥?

 、蹚1020再撥到1300怎么撥?

 、軓1300撥到1400可以怎樣撥?

 、萃阑(dòng):使用計(jì)數(shù)器一十一十地?fù),?80撥到1100,一邊撥一邊數(shù)。提醒學(xué)生遇到困難,可以尋求同伴或者老師的幫助。然后抽學(xué)生演示,教師重點(diǎn)指導(dǎo)990、1000和一千零幾十的撥法及數(shù)法。

  (3)突出20xx,20xx。

 、1900之后再數(shù)10,在計(jì)數(shù)器的哪一位上撥?撥幾個(gè)?是多少?(1910)依次到1990。

 、1990之后再數(shù)10,十位上是多少?(10個(gè)一十)十位上怎么辦?(10個(gè)一十是一百)百位上是多少?(10個(gè)一百)百位上怎么辦?(10個(gè)一百是一千)千位上又是多少?(2個(gè)一千是二千)

 、蹚20xx到20xx,在計(jì)數(shù)器上可以怎樣撥?

  三、鞏固新知,深化拓展

  1、接龍游戲(教師重點(diǎn)指導(dǎo)“翻坎數(shù)”)

  (1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),課堂活動(dòng)第1題。(老師和全班學(xué)生接龍)

  (2)一十一十地?cái)?shù),課堂活動(dòng)第2題。(男、女同學(xué)接龍)

  (3)一百一百地?cái)?shù),課堂活動(dòng)第3題。(各大組接龍)

  (4)一千一千地?cái)?shù),課堂活動(dòng)第4題。(全班齊數(shù))

  2、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)

  (1)先撥3500,再說(shuō)由()個(gè)千和()個(gè)百組成。

  (2)先撥4020,再說(shuō)由()個(gè)千和()個(gè)十組成。

  (3)先撥6003,再說(shuō)由()個(gè)千和()個(gè)一組成。

  3、說(shuō)一說(shuō)

  (1)5400是由()個(gè)千和()個(gè)百組成。

  (2)4070是由()個(gè)千和()個(gè)十組成。

  (3)2496是由()組成。

  四、課堂小結(jié)

  你會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)嗎?數(shù)數(shù)時(shí)要注意什么?通過(guò)學(xué)習(xí)你還有什么收獲?

二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案10

  教學(xué)內(nèi)容:

  二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第90頁(yè)例1、第91頁(yè)例2及練習(xí)二十三相內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分。

  2、利用鐘表學(xué)具讓學(xué)生通過(guò)直觀操作與演示,經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過(guò)程,感受時(shí)和分之間的關(guān)系。

  3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間與生活的聯(lián)系,生活中處處有數(shù)學(xué),并形成珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能認(rèn)、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。知道1時(shí)=60分。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確讀寫(xiě)鐘面上接近整時(shí)的.時(shí)間,看清時(shí)針指向幾或者接近幾,掌握時(shí)間的認(rèn)讀方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鐘表模型。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  在一年級(jí)的時(shí)候,大家認(rèn)識(shí)了整時(shí),請(qǐng)你觀察鐘表,認(rèn)一認(rèn)。

  生:9:00和5:00。

  這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。板書(shū)課題《認(rèn)識(shí)時(shí)間》

  二、直觀演示、探究新知

  1、認(rèn)識(shí)鐘面。

  鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。

  時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)?你還能說(shuō)出時(shí)針從幾走到幾是1小時(shí)?

  小結(jié):時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)以過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。

  2、認(rèn)識(shí)分。

  分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。

  多媒體演示分針從12走到1的過(guò)程。問(wèn)分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分,你是怎樣想的?(引導(dǎo)學(xué)生5分5分地?cái)?shù))分針走一圈是多少分?

  3、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。

  時(shí)針從12轉(zhuǎn)到1,分針從12轉(zhuǎn)到了幾?(又轉(zhuǎn)到了12,即1圈)時(shí)針從12轉(zhuǎn)到12和1的中間,分針從12轉(zhuǎn)到了6,請(qǐng)同學(xué)們討論一下時(shí)針經(jīng)過(guò)的時(shí)間是幾時(shí),分針經(jīng)過(guò)的時(shí)間是幾分?板書(shū):1時(shí)=60分。

  4、認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻。

  學(xué)生看時(shí)針從4開(kāi)始數(shù),分針從12起走了多少個(gè)小格?讓學(xué)生掌握幾時(shí)幾分的認(rèn)讀方法。

  三、鞏固練習(xí)

  (1)同桌兩人合作利用學(xué)具鐘表?yè)芤粨?/p>

 。2)用投影儀教學(xué)練習(xí)二十三第2題。

  四、總結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?

二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案11

  第1課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  課本p90、91例1、例2及練習(xí)二十三

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

  2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

  3、通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、猜謎引入。“我有一個(gè)好朋友,嘀噠嘀噠的不停的走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手”。這是什么?鐘表可以告訴我們什么?(時(shí)間)你能說(shuō)出你自已的一些作息時(shí)間嗎?(教師板書(shū))

  看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間,還有些同學(xué)能用8:10的形式來(lái)表示時(shí)間。

  同學(xué)們,你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?(出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面),師:今天,老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。(板書(shū)課題)

  2、認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面,通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們知道鐘面上有些什么?大家交流交流,說(shuō)一說(shuō)。

  二、新知。

  學(xué)習(xí)指導(dǎo):

  1、認(rèn)識(shí)時(shí)間:分

 。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(演示分針走1小格)

  分針走1小格的時(shí)間是1分。

 。2)一邊演示,一邊提問(wèn):

  A、分針指著1是幾分?為什么?(一個(gè)大格有5小格,所以是5分。)

  B、分針指著4是幾分?為什么?

  C、分針指著7是幾分?為什么?

  D、分針指著12,正好走了一圈,走了幾分呢?為什么?這里剛好是經(jīng)過(guò)了幾個(gè)時(shí)呢?

  2、認(rèn)識(shí)時(shí)。

  鐘面演示:移動(dòng)時(shí)針,讓學(xué)生說(shuō)出走到幾時(shí)了,要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論:時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。認(rèn)識(shí):1時(shí)=60分。

  3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。

 。1)教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。(兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò),寫(xiě)9時(shí)25分時(shí),9:25)

 。2)看鐘面寫(xiě)時(shí)間。(在此讓學(xué)生注意在寫(xiě)9時(shí)25分時(shí),要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫(xiě)作:“3:05”)。

  三、動(dòng)的手實(shí)踐、鞏固新知。

  1、教師拔鐘,學(xué)生說(shuō)時(shí)間。

  2、兩個(gè)同學(xué)為一小組,一個(gè)同學(xué)拔鐘,另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。

  3、教師說(shuō)時(shí)間,學(xué)生拔鐘。

  四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

  1、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間

  2、連一連

  3、完成練習(xí)二十三1、2

  第2課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本p92例3及練習(xí)二十三4—6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合生活情景,體會(huì)和判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過(guò)了哪些時(shí)刻。

  2、鞏固所學(xué)的知識(shí),綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

  3、合理安排時(shí)間。

  教學(xué)重點(diǎn):

  判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過(guò)了哪些時(shí)刻。

  教學(xué)難點(diǎn):

  判斷時(shí)間的合理性。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、鐘面上一共有()個(gè)大格,每個(gè)大格分成()個(gè)小格。鐘面上一共有()個(gè)小格。

  2、分針走一小格的時(shí)間是1分。時(shí)針走一大格的時(shí)間是1小時(shí)。時(shí)針走1小時(shí),分針正好走(),是()小時(shí)。()分=()時(shí)。

  3、填一填

  一節(jié)課是()分,課間休息是()分,再加上()分就是1小時(shí)。

  4、根據(jù)“小公雞和小豬的故事”寫(xiě)時(shí)間

  學(xué)生認(rèn)真的看鐘面上的時(shí)間,寫(xiě)一寫(xiě);

  二、引出新知

  1、談話揭示課題:讓我們運(yùn)用這些時(shí)間的.知識(shí)來(lái)解決一些生活中的時(shí)間問(wèn)題。

  2、學(xué)習(xí)指導(dǎo):

  出示例3,主題圖:

 。1)7:15——明明和小伙伴在鍛煉身體;

  明明說(shuō):我做完作業(yè)才去踢球。小伙伴說(shuō):10:30,我們還要一起去看木偶劇。

  9:00————明明說(shuō):做完作業(yè)啦!

  提問(wèn):明明可能在下面的哪個(gè)時(shí)間去踢球?(7:459:1510:50)

 。2)小組討論后,集體分析。

 。3)驗(yàn)證答案。

 。4)小結(jié):解決這類問(wèn)題要先看知道了什么,再思考怎樣解答,最后驗(yàn)證解答是否正確。

  三、鞏固練習(xí)

  完成練習(xí)二十三4、5、6,逐題分析,集體訂正。

  四、課堂檢測(cè):

  小紅周六的作息表:

  1:40—2:10看書(shū)2:10—2:50做數(shù)學(xué)作業(yè)2:50—3:30做語(yǔ)文作業(yè)

  3:30—5:00鍛煉5:00—6:10看電視

 。1)2:30的時(shí)候小紅在做什么?

 。2)4:00的時(shí)候小紅在做什么?

  (3)5:20的時(shí)候小紅在做什么?

 。4)小紅做什么的時(shí)間最長(zhǎng)?做什么的時(shí)間最短?

  五、總結(jié)與拓展

  1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。

  2、請(qǐng)你回家統(tǒng)計(jì)你和爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排。

  第3課時(shí)練習(xí)課

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本練習(xí)二十三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟練掌握認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法,正確地讀寫(xiě)鐘面時(shí)間,進(jìn)一步明確“1時(shí)=60分”;

  2、進(jìn)一步理解和感受生活中的作息時(shí)間。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生正確迅速的讀時(shí)間;

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生正確地在鐘面上撥時(shí)間,理解和感受生活中的作息時(shí)間。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  通過(guò)兩天的學(xué)習(xí),你們學(xué)會(huì)了什么?今天老師要考考大家,給大家設(shè)了5個(gè)關(guān)卡,有信心過(guò)關(guān)嗎?

  二、闖關(guān)游戲

  1、第一關(guān):認(rèn)一認(rèn)鐘面上的時(shí)間,說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。

  2、第二關(guān):畫(huà)出鐘面上的時(shí)針與分針。

  3、第三關(guān):根據(jù)時(shí)針判斷時(shí)刻。

  4、第四關(guān):簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算,寫(xiě)出相應(yīng)的時(shí)間。

  5、第五關(guān):把時(shí)間與相應(yīng)的活動(dòng)連起來(lái)。練習(xí)生活說(shuō)說(shuō)自己的作息時(shí)間。

  三、課堂小結(jié)

  關(guān)于時(shí)間你還有什么不明白的嗎?

  四、練習(xí)

  完成練習(xí)二十三7、8、9、10、11,逐題完成,集體訂正。爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排!

二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案12

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能

  通過(guò)直觀操作與演示,讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作和歸納的過(guò)程,初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念,知道1時(shí)=60分。

 。ǘ┻^(guò)程與方法

  知道鐘面上刻度的含義,會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

  (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

  感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):能準(zhǔn)確數(shù)分(5分、5分地?cái)?shù)),能準(zhǔn)確地認(rèn)、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

  教學(xué)難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間,初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、猜謎語(yǔ):有個(gè)好朋友,會(huì)跑沒(méi)有腿,會(huì)響沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我,什么起,什么時(shí)候睡

  二、探索新知

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鋪墊

  1、師:上學(xué)期,我們就和鐘交了朋友,看誰(shuí)最了解它,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你知道鐘面上有些什么?

  生:有時(shí)針、分針、有12個(gè)數(shù)字,還有12個(gè)大格子。

  2、師:你會(huì)認(rèn)這些時(shí)間嗎(學(xué)生回答)

  3、出示時(shí)間表,你會(huì)讀這些時(shí)間嗎?你們想知道,鐘表還有哪些秘密嗎

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)60個(gè)小格

  1、師:仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)分針走了幾個(gè)小格嗎?

  從12至1里面有5個(gè)小格,數(shù)一數(shù),再交流,指名生回答。

  從12到2有幾個(gè)小格,從12到3有幾個(gè)小格。你能把下面的繼續(xù)填完整嗎?

  打開(kāi)課本,然后在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。

  2、師:想一想,怎樣數(shù)更快呢?

  生:5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)

  4、一共有12個(gè)大格,每個(gè)小格有5個(gè)小格,有60個(gè)小格。

  (四)認(rèn)識(shí)時(shí)和分的關(guān)系

  師:小朋友,分針和時(shí)針?biāo)鼈冎g還藏著一些小秘密,誰(shuí)觀察得仔細(xì)相信誰(shuí)就能發(fā)現(xiàn)。

 。ǘ嗝襟w動(dòng)態(tài)演示)

  師:小朋友,剛才分針走了一圈,時(shí)針有什么變化呢?

  生:時(shí)針走了一個(gè)大格,分鐘走了一圈。

  師:分針走一圈是多少?(60分)時(shí)針走一大格是幾時(shí)?(1小時(shí))

  教師引導(dǎo)歸納(板書(shū):1時(shí)=60分),時(shí)針和分針都是朝同一個(gè)方向走的,稱順時(shí)針?lè)较。一?jié)課是40分鐘,課間休息10分鐘,在加上10分鐘就是1小時(shí)

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生仔細(xì)觀察、自主探索、合作交流,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,準(zhǔn)確理解“1時(shí)=60分”,突破教學(xué)的重難點(diǎn)。

  三、創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)識(shí)時(shí)分

  認(rèn)識(shí)時(shí)分

  1、(多媒體出示例1的鐘面:4時(shí)

  師:這個(gè)時(shí)間是我們上課的.時(shí)間,誰(shuí)認(rèn)識(shí)?

  生:4時(shí)

  動(dòng)態(tài)認(rèn)識(shí)4時(shí)5分,4:10, 4:15……….4:45

  2、教學(xué)8時(shí)25分的兩種表示時(shí)間的方法(強(qiáng)調(diào)8時(shí)25分電子表示法,讓學(xué)生觀察,)板書(shū):8:25

  【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生自主學(xué)習(xí)后教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo),再讓學(xué)生介紹自己的體會(huì)和方法,充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也使他們進(jìn)一步理解了認(rèn)讀時(shí)間的方法。

  四、實(shí)踐操作,鞏固新知識(shí)

  1、學(xué)生撥鐘(或同桌之間一組撥時(shí)間,一人撥鐘,一人說(shuō)時(shí)間)

  五、運(yùn)用新知識(shí),解決問(wèn)題

  1、完成課本“做一做”

  2、練習(xí):說(shuō)一說(shuō)

  3、生活中的時(shí)間應(yīng)用

  六、課堂總結(jié),思想教育

 。ㄟ@節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了時(shí)間,還知道了時(shí)針走1大格是1時(shí),分針走1大格是5分鐘,同時(shí)我們還知道1小時(shí)=60分)。

  老師希望你們要好好的珍惜每一分,每一秒,做個(gè)時(shí)間的小主人。送格言

  七,布置作業(yè):

  練習(xí)二十三第1、2題

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  認(rèn)識(shí)時(shí)間

  時(shí)針?lè)轴?/p>

  8時(shí)25分

  1小時(shí)=60分8:25

二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案13

  教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第106107頁(yè)練習(xí)二十第511題。

  教學(xué)要求:使學(xué)生熟練掌握混合運(yùn)算的兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序,能按順序正確地進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題。

  二、運(yùn)算順序練習(xí)。

  1、口答下列各題的運(yùn)算順序。

  (1)648+4(2)48+36-66(3)55-75

 。4)(84-36)8(5)48(8-2)(6)59+6

  2、學(xué)生小結(jié)混合運(yùn)算

  算兩步式題的運(yùn)算順序。

  三、計(jì)算練習(xí)。

  1、完成練習(xí)二十第5題。

  獨(dú)立完成比較異同之處。

  問(wèn):為什么題目中的數(shù)字相同,但結(jié)果不同?

  指出:計(jì)算時(shí)要看清運(yùn)算符號(hào),弄清運(yùn)算順序。

  2、完成練習(xí)二十第7、8題。

  3、小結(jié):兩步計(jì)算的混合運(yùn)算時(shí)都要按一定的`順序一步一步算,等式計(jì)算要注意格式。

  四、應(yīng)用題練習(xí)。

  1、完成練習(xí)二十第9、11題,分別說(shuō)出解題思路。

  2、小結(jié):解答連續(xù)兩位應(yīng)用題所求的第一個(gè)問(wèn)題是第二個(gè)問(wèn)題的一個(gè)已知條件。

  五、課堂作業(yè)。

  練習(xí)二十第6、10題。

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