有關(guān)小學(xué)美術(shù)教案模板匯總七篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
教材分析:
扎染與蠟染都是我國的民間藝術(shù),本單元就是通過學(xué)習(xí),了解我國民間藝術(shù)的多元文化,使學(xué)生意識到繪畫的表現(xiàn)形式是多種多樣的。由于學(xué)生是第一次接觸這樣的表現(xiàn)藝術(shù),制作起來又簡單,所以學(xué)生會很感興趣。
教學(xué)目的:
1通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解我國的民間藝術(shù),增強其民族自豪感。
2掌握扎染與蠟染的表現(xiàn)技法。
3培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,激發(fā)其表現(xiàn)的欲望。
教學(xué)重點:對扎染與蠟染藝術(shù)的`美感體驗及表現(xiàn)技法的掌握。
教學(xué)難點:自主表現(xiàn)與創(chuàng)造力的體驗。
總課時數(shù):3課時
課時:2課時
課業(yè)類別:繪畫表現(xiàn)課
教材分析:
扎染是我國傳統(tǒng)悠久的染色工藝。通過扎捆與染色就可以制作出各種美麗的圖案紋樣。本課我們可以通過學(xué)生的參與使學(xué)生充分感受扎染的天然合成之美。
教學(xué)目的:
1.了解感受扎染藝術(shù)的形式美感,激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。
2.通過自身的體驗,了解扎染的制作方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,使他們體驗到成功的樂趣。
教學(xué)重點:對扎染藝術(shù)美感的體驗。
教學(xué)難點:自主能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的發(fā)揮。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:絲巾,生宣紙、水粉色、毛線、調(diào)色盤、毛筆、剪刀、膠水。
學(xué)具:生宣紙、水粉色、毛線、調(diào)色盤、毛筆、剪刀、膠水。
教學(xué)過程:
第一課時
一.組織教學(xué)
二.導(dǎo)入
1. 欣賞絲巾:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這塊絲巾,看它與其他絲巾有什么不同?
2. 小結(jié):這種效果是進(jìn)行了扎染的方法制作的。你想了解我們民間扎染藝術(shù)嗎?這節(jié)課我們就一塊來欣賞并制作。板書課題——扎染剪貼。
三.新授
你們認(rèn)為這種染色美嗎?它有什么特點?
教師小結(jié):這是我國傳統(tǒng)悠久的染色工藝——扎染,撮起或折疊的被印材料經(jīng)過緊緊的、不同花色的綁扎或縫扎,在用色浸染時,緊皺處不能滲入色水,就可以在材料上留下有趣的花紋。你們想學(xué)嗎?下邊我們一塊來欣賞老師是怎么制作的,教師示范:
。ㄒ唬┐樵
1. 將紙撮起
2. 用毛線纏繞
3. 沾色
4. 干后打開
。ǘ┱墼
1. 將紙折起
2. 毛線纏繞
3. 沾色
4. 干后打開
讓學(xué)生欣賞電腦里的扎染作品,學(xué)生邊觀察,教師邊介紹。并讓學(xué)生談一談這些作品美之所在。
四、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)
提出注意事項:等顏色干后再打開,以免色紙損壞,打開時一定要仔細(xì)。
第 二 課 時
教學(xué)內(nèi)容:用上節(jié)課制成的扎染作品進(jìn)行剪貼裝飾。
一.組織教學(xué)
二.講評上節(jié)課的作業(yè)。
評析上節(jié)課的作品,給學(xué)生予表揚鼓勵。
三.欣賞課本:課本上這些美麗的畫就是用我們上一節(jié)課的作品剪貼出來的,這節(jié)課我們就來嘗試一下做法。
四. 教師示范
在示范的過程中加強學(xué)生的參與,培養(yǎng)他們表現(xiàn)的欲望。
1. 思
2. 選材
3. 剪貼
五. 學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)
六. 小結(jié)
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教材分析
本課屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域,它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬,分量最重的部分。所以設(shè)計本課時,我把重點放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的靈活多變上,我精心設(shè)計了教學(xué)過程,采用了實驗、游戲、分組活動等方法,從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力;在能力培養(yǎng)方面,發(fā)展階段過程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材,通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想,體驗造型活動的樂趣;在評價整理階段,給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評,真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動學(xué)習(xí)的目的。
學(xué)情分析
在本課教學(xué)中,就采用做實驗的方式讓學(xué)生親口嘗一嘗“五味”酸、甜、苦、辣、咸,這種簡單的探索適合低年級學(xué)生,他們樂于自己找到答案并從中獲取樂趣。本課以“五味瓶”:為原型的設(shè)計方案,體現(xiàn)了學(xué)生在課改后的學(xué)習(xí)模式,主動、樂學(xué)、勤思、共進(jìn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道不同的認(rèn)識,能用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力,在了解不同色彩的`同時學(xué)會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。
3、審美目標(biāo):學(xué)生對色彩的敏銳感覺,初步掌握各種色彩在生活中的運用,對色彩有一定體驗美、感受美的意識。
4、品德目標(biāo):使學(xué)生懂得去愛勞動、愛生活的良好品質(zhì)。
5、情感目標(biāo):在教學(xué)活動中,老師用引導(dǎo)方式,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點:讓學(xué)生能主動學(xué)習(xí),懂得愛生活、愛勞動的思想滲透。
教學(xué)難點:用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入階段
1、教師活動:以做實驗的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”的方法來認(rèn)識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。(出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”)
1、學(xué)生活動:體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如:吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的……
〔設(shè)計意圖〕:以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2、教師活動:出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。
2、學(xué)生活動:通過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。
〔設(shè)計意圖〕:體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。
3、教師活動:出示不同顏色的卡片,引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受,并以游戲的形式把對應(yīng)“味道”的顏色找出來。
3、學(xué)生活動:以小組為單位以競爭的形式,對彩色卡片進(jìn)行分析、討論。得出與味道對應(yīng)的顏色是什么的答案。如:紅- 辣、綠- 酸、白- 咸、黑- 苦、黃- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案。
。ㄔO(shè)計意圖):培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想,積極參與的態(tài)度。
(二)發(fā)展階段
1、教師活動:引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。(同時出示實物和有關(guān)資料圖片。)
1、學(xué)生活動:積極表達(dá)自己的想法并說出“五味瓶”的用途。
(設(shè)計意圖):豐富其感性認(rèn)識,將認(rèn)識想理性漫漫培養(yǎng),幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn),去總結(jié)。
2、教師活動:引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。
2、學(xué)生活動:分組討論得到答案。如:糖、蜜是甜的;葡萄、醋是酸的;辣椒是辣的;鹽是咸的;苦瓜、藥片是苦的……再如:可以畫表情;畫顏色;做各種各樣的瓶子。
。ㄔO(shè)計意圖):鼓勵學(xué)生積極思維大膽想象,發(fā)揚民主,調(diào)動每一個學(xué)生的潛能。
3、教師活動:指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達(dá)自己對“五味”的認(rèn)識。
3、學(xué)生活動:自己通過不同形式來完成作品。
。ㄔO(shè)計意圖):尊重和保護(hù)學(xué)生的個性,給學(xué)生以指導(dǎo)性的建議。
。ㄈ┰u價階段
1、教師活動:出示KT展示板(有五種不同形狀的瓶子),指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。
1、學(xué)生活動:展示自己的作品,體驗成功的喜悅。
2、教師活動:做課中小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。
2、學(xué)生活動:積極表達(dá)并進(jìn)行交流。
(設(shè)計意圖):取長補短,共同進(jìn)步。
(四)整理階段
1、教師活動:巡回指導(dǎo),鼓勵學(xué)生取長補短大膽改進(jìn)自己的作品。
1、學(xué)生活動:整理自己的作品,組合完成KT板上的大“五味瓶”。
(設(shè)計意圖):養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
課后拓展:
在這次課學(xué)習(xí)后,目的在于讓學(xué)生運用所學(xué)知識與技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作,體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量,在生活中發(fā)現(xiàn)美,把美術(shù)知識運用到生活中,去設(shè)計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目的:
使學(xué)生掌握較為復(fù)雜的人像比例、結(jié)構(gòu),提高對人物面部表情、頭部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,從而達(dá)到刻劃對象心理表情的高度,對日后進(jìn)行創(chuàng)作有較好的幫助,并通過頭像的訓(xùn)練,對事物有一個全面深刻的認(rèn)識,也是素描教學(xué)的較高級階段。
教學(xué)重點:
對人物頭部結(jié)構(gòu)及人物神態(tài)的刻劃。
教學(xué)難點:
對人物頭部解剖結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)。
教學(xué)方法:
講授與實踐指導(dǎo)相結(jié)合,直觀與討論相結(jié)合。
教材:《素描》劉虹編著、西南師范大學(xué)出版社 ISBN 7—5621-1893-0
參考書目:
《現(xiàn)代素描肖像》 孫建平 著 天津美術(shù)出版社 ISBN 7-5315-0323-5/.0323
《伯里曼人體結(jié)構(gòu)繪畫教學(xué)》 喬治.伯里曼 著 廣西美術(shù)出版社
ISBN 7-80674-065-1/.48
《素描基礎(chǔ)知識》 郭紹剛 著 嶺南美術(shù)出版社 8260.0718
《素描技法》馬玉如 陳達(dá)青 著 人民美術(shù)出版社 8027.7210
〈〈蘇聯(lián)列賓美術(shù)學(xué)院素描教程〉〉貝洛烏索夫.柯爾布.卡別依金 著 曹春生 譯
ISBN 7-5059-1262-3/.324
學(xué)時:6╳10
人物頭像素描
一、 人物頭像素描的意義
1、人物是素描研習(xí)的一個重要內(nèi)容,也是很多專業(yè)畫家研究的對象。我們可以從很多大師那里找到他們畫的人像素描,并可見其所具有的藝術(shù)質(zhì)量,那些充滿魅力的人像素描大多是創(chuàng)作畫中的設(shè)計稿,但是卻具有獨特的藝術(shù)價值。
2、研究素描頭像的作畫技法應(yīng)對有關(guān)藝術(shù)問題進(jìn)行廣泛的思考和研究,使之在提高技法的同時對藝術(shù)的思維、觀點進(jìn)行培養(yǎng)和錘煉。這樣有利于在繪畫成長的過程中發(fā)育健全。研究人像素描應(yīng)該遵循從簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的練習(xí)程序。
二、人物頭像寫生
1、深入研究素描頭像的一般規(guī)律
深入研究素描頭像的一般規(guī)律,從頭骨研究開始并借助頭骨及肌肉解剖知識以及面部細(xì)節(jié)的幫助,大致掌握不同角度俯仰透視時頭部的關(guān)系和表現(xiàn)方法。
2、掌握構(gòu)圖的基本原理
在畫頭像時要掌握基本的構(gòu)圖規(guī)律、原則,要看好紙的大小,而后開始定位、高低左右、中心線等輔助線的勾畫,再確定頭部的尺寸及比例和它的運動趨勢,然后輕輕的.定位描畫。
3、頭像的畫法步驟
掌握畫素描頭像的方法和步驟,始終進(jìn)行認(rèn)真的觀察、細(xì)致的比較,堅持從全局出發(fā),從大處入手刻畫,注意結(jié)構(gòu)和比例關(guān)系。小的細(xì)節(jié)如眼睛、鼻子、嘴巴等五官只用長短不一的直線表示則可。
確定臉部的大輪廓、體積特征和比例之后,標(biāo)出明暗交界線的位置,要考慮面部的高點和低點,細(xì)部的加工要仔細(xì)研究形體。從各方面多角度觀察模特。找到對象的面部特征和心理表情,在逐漸加重暗部顏色的同時,更加清楚地畫出明暗面、中間色,并使色調(diào)從屬于整體并去掉那些不必要的細(xì)節(jié)。
畫素描的過程中要把注意力集中在比例關(guān)系、構(gòu)圖和模特的特征上,訓(xùn)練學(xué)習(xí)習(xí)慣,從不同角度觀察模特兒,在任何時候都清楚頭部各個面在空間中的狀態(tài),頭部骨骼和肌肉、在臉部不同表情狀態(tài)下其結(jié)構(gòu)在細(xì)節(jié)上的相互聯(lián)系,明暗和色調(diào)以及對細(xì)部造型研究,所以這些都必須統(tǒng)一于一個整體,做到畫面在任何時候都具有完整性。
三、頭部造型結(jié)構(gòu)
1、頭骨的結(jié)構(gòu):
頭骨是由呈球狀的腦顱骨、額骨、顴骨、眼眶凹穴,以及連接牙齒的上下頜骨所構(gòu)成。
2、簡化頭部的形體的觀察方法:
頭部的體積,可以借助最簡單的立方體來理解,再進(jìn)一步分析正面和側(cè)面是不同方向的兩個面。
3、頭部的動勢和透視:
找到頭部的中心線與眼、鼻、嘴三條平行線成直角相交,頭部傾斜時他們的關(guān)系不變。
四、頭部的標(biāo)準(zhǔn)比例和五官的位置
1、標(biāo)準(zhǔn)比例:發(fā)際到眉毛為上停,眉毛到鼻底為中停,鼻底到下巴為下停。
2、三停五眼:正面看臉部最寬處為五個眼睛的距離。
3、不同角度的透視變化。
五、臉部的表情
1、重視五官的造型特征和神態(tài):
要熟悉他們的形體結(jié)構(gòu),理解五官由于臉部表情的變化而形成的變化。
2、眉、眼、鼻、嘴、耳:
深入觀察掌握結(jié)構(gòu),各角度的透視變化。
3、肌肉對表情所起的作用:
頭部骨骼決定頭的形狀,臉部肌肉決定臉部的表情,學(xué)好解剖知識掌握臉部肌肉收縮對表情的影響。
六、素描頭像的其他因素
1、頭、頸、胸的關(guān)系:
要簡單的理解成幾何形體,掌握解剖知識,及前后關(guān)系。
2、頭發(fā)的表現(xiàn):
頭發(fā)的不同樣式,體現(xiàn)了人的各種身份和性格,表現(xiàn)時要注意大型和整體關(guān)系的把握,注意遠(yuǎn)近虛實的刻畫。
3、頭部質(zhì)感和色感的表達(dá):
認(rèn)真觀察每個人的不同的皮膚顏色和身份特征,年齡、性別等因素,依靠線條和明暗來刻畫對象。
4、背景和頭像的關(guān)系:
背景的刻畫是為了更好的突出頭像,起到烘托主題的作用。
七、素描頭像的技法及工具
1、結(jié)構(gòu)素描和全因素素描:
結(jié)構(gòu)素描主要指以線為主的素描。全因素素描是包含光影反映真實的素描,三大面、五大調(diào)子。
2、工具:鉛筆、碳筆、木炭條,
專業(yè)的素描紙、繪圖紙、宣紙、新聞紙等,畫板、畫架、橡皮、定畫液等。
八、素描頭像的三個階段
1、大體階段。,
先觀察,首先看對象的特征,主要任務(wù)是整體入手,安排構(gòu)圖、定位置、確定結(jié)構(gòu)輪廓用長短不一的直線,要求動勢、頭、頸比例和基本型正確,畫出大的明暗交界線及投影位置。
2、 深入刻畫階段
深入刻畫,是進(jìn)一步地刻畫對象,根據(jù)作業(yè)要求、時間長短來確定,刻畫的細(xì)致程度,以長期作業(yè)為例,要更加細(xì)致地調(diào)整外輪廓線和內(nèi)部結(jié)構(gòu)線,達(dá)到造型精確,更加仔細(xì)地觀察并牢記第一印象,理性的分析加上感性認(rèn)識,表現(xiàn)對象的精神面貌及心理活動,做到畫面人物形象生動,但深入刻劃階段要求從整體出發(fā),分清主次,著重刻劃和神態(tài)有關(guān)的部分(五官),所以,深入刻劃階段主要是正確處理局部和整體的關(guān)系的過程。
3、調(diào)整完成階段
調(diào)整階段,主要任務(wù)是上大色調(diào)和整體到局部,局部到整體的這樣過程,要多動腦,少動手,對畫面進(jìn)行全面檢查,對畫面黑、白、灰的調(diào)整統(tǒng)一的過程,不要進(jìn)行大的修改,以觀察概括和加強減弱等方法,突出主要五官刻劃,屏棄瑣碎的不必要的非本質(zhì)的東西的描寫,努力做到使形象準(zhǔn)確、鮮明、生動、做到畫面的完整和諧統(tǒng)一。
完成階段,畫到什么程度是一張素描頭像的完成呢?一張完整的作品,要求畫面色調(diào)統(tǒng)一,黑、白、灰安排合理,線條排列及輪廓線處理有虛實軟硬的變化,并盡力做到自己極限,錯的地方要及時修改,按步驟制作,要求到任何階段畫面需具有一定的完整性,一張完成的作品,跟人的個方面素質(zhì)、修養(yǎng)密切相關(guān),在一定時間里要多讀、多看大師的作品,從中吸收精華。
九、作業(yè)要求
1、長期作業(yè):時間要把握好,嚴(yán)格的按步驟要求進(jìn)行,多些理論的分析,完成在解剖、透視、三大面、五大調(diào)子、結(jié)構(gòu)等方面全因素的寫實頭像。
2、短期作業(yè):時間控制在四課時左右,要求造型準(zhǔn)確,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),線條流暢,作業(yè)具備完整性和可觀賞性.
3、 時間安排: 短期作業(yè):四—六課時一副
男、女青年頭像。
長期作業(yè):十—十二課時一副
中、老年頭像。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教學(xué)對象分析:
1、一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)工具和材料,對不同材料和工具的運用已有一定的掌握;
2、一年級學(xué)生的思維比較活躍,好動,愛表現(xiàn)自己,能稚拙地通過作品表現(xiàn)自己的想法;
3、學(xué)生對動畫片比較熟悉,對其中的角色有自己的喜好,可用美術(shù)的方法表現(xiàn)自己的感覺。教學(xué)內(nèi)容分析:
1、教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生感受魚的美,理解魚的外形和顏色,表現(xiàn)各種各樣的魚。
2、教學(xué)難點:了解魚的外形和顏色,拓展學(xué)生對魚的表現(xiàn)能力,引導(dǎo)學(xué)生對美的追求。
3、解決方法:運用謎語導(dǎo)入,圖片欣賞了解魚的外形和顏色,通過對不同的表現(xiàn)手法的鑒賞,掌握并運用一種自己喜歡的手法表現(xiàn)各種各樣的魚。
教學(xué)目標(biāo):
1、(審美)提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力; 2、(雙基)指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色,引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚,鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
3、(思想)增長學(xué)生知識,受到美的熏陶,從而懂得珍惜自然,
全國中小學(xué)優(yōu)秀教案評比活動
以增強學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生友善的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、筆等。
2、教師準(zhǔn)備多媒體資料。 教學(xué)過程:
一、組織教學(xué): 根據(jù)興趣愛好分小組,并確立組長,統(tǒng)一小組意見。
二、謎語導(dǎo)入:
師:小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘粋謎語,我們一起猜猜看好嗎?
多媒體顯示謎語,教師說出謎語:
身體像樹葉,尾巴像折扇。沒腳也沒手,能在水中游。 問:你們猜猜它是誰啊?(學(xué)生齊說:魚)
師:小朋友們真聰明!今天我們就和魚交個朋友。(板書:第8課 魚兒游游)
三、新授。
1. 多媒體顯示海景動畫。
師:小朋友們,你們看,海底的景色多美麗。∵有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢!瞧!那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢!
教師扮演小魚兒的`角色:嗨!大家好!我是海底小導(dǎo)游!歡迎到我們家來做客,認(rèn)識一下我們的家族成員吧!你們可要看清楚了哦:我們每一條都是不一樣的,你喜歡和我們中的誰交朋友呢?并說說喜歡我們的理由。
2.多媒體顯示多張魚的圖片,學(xué)生欣賞的同時說說喜歡哪條魚,并說說理由,最好能說出魚的特點。
3. 考考你。
師:看完這些圖片,你的心里是怎么想的呢?(指答) 師:現(xiàn)在小魚兒還有幾個問題想考考你們呢! (1)多媒體顯示“考考你”: 聰明的小朋友:
你知道我們是由哪幾部分組成的嗎? 指答 多媒體顯示:
魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗 (2)多媒體顯示“討論一下”: 你能用幾種方法給我們增加新的朋友? ① 指答
、 多媒體顯示:剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫 ③ 師生分別欣賞剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫作品。 4.比一比。
(1)師:下面我們要進(jìn)行一次比賽。
多媒體顯示“比一比”:哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員? (2)問:哪一小組覺得自己能為魚兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員? (3)教師講解作業(yè)要求。
。4)學(xué)生進(jìn)行作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)。 四、作品評比。
教師將學(xué)生完成的作品展示出來,讓學(xué)生互相評獎,并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中,評選出最優(yōu)秀的作品。
五、課后拓展。
多媒體顯示“小小觀察家”:
平時多注意觀察,我們看看魚兒是順?biāo)蝿拥倪是逆水游動的? 六、輕松舞蹈。 教師播放歡快的兒童歌曲,學(xué)生隨著音樂學(xué)魚兒游動的樣子.
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)熱愛版畫藝術(shù)的情感
2、了解版畫知識
教學(xué)重點及難點:
木版畫基本知識
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:投影片、投影
教學(xué)過程:
一、揭示課題:木版畫
二、講授新課
1、版畫是繪畫的重要品類之一。它以板為媒介,畫家運用刀和筆以及其它工具,在不同材料的板面上進(jìn)行刻畫,通過印刷可復(fù)印多份原作。后發(fā)展成獨立的藝術(shù)形式,即現(xiàn)代涵義的版畫創(chuàng)作。
2、版畫作品精煉、獨物,易于保存和收藏、傳播,深受人們喜愛。
3、版畫創(chuàng)作極為重視工具和材料的處理,不同板材、技法的處理,創(chuàng)作出的版畫風(fēng)格也各有不同。
4、版畫的種類
(1)木刻版畫
。2)銅版畫、石版畫
。3)紙版畫
5、木版畫
。1)木版畫知識
木版畫俗稱木刻,源于我國古代。雕版印刷書籍中的插圖,是版畫家族中最古老,也是最有代表性的一支。
木版畫,刀法剛勁有力,黑白相間的節(jié)奏,使作品極有力度。
(2)木版畫作品欣賞
A《風(fēng)景》水印套色木刻
B《痛苦的'呼號》黑白木刻
C《祖孫倆》黑白木刻
注意它們的黑白灰和點線面的分布和處理。
(3)學(xué)生制作
在較軟的木板上進(jìn)行版畫作業(yè)。
教師指導(dǎo)
。4)作業(yè)
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知:學(xué)習(xí)色彩知識,了解鄰近色的畫面色彩效果。
2、智能:培養(yǎng)學(xué)生對色彩的審美感受力。
3、情感:感受色彩帶來的美感,激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。
教學(xué)重點:了解鄰近色的知識。
教學(xué)難點:運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。
教學(xué)準(zhǔn)備:色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。
教學(xué)過程:
一、分析色彩。
介紹鄰近色:鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
二、研究體會。
欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
1、小組研究。
數(shù)一數(shù),《紅土地》用了幾種顏色?
《顧盼》用了哪些鄰近色?
不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受?
2、小結(jié):以鄰近色為主的繪畫作品,給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品,其方法之一可多用鄰近色,不用或少用對比色。
三、欣賞感受。
1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。
2、談一談自己的感受。
3、說說自己的創(chuàng)作思路。
四、藝術(shù)實踐。
選取一組自己喜歡的.鄰近色,創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
五、展示評價。
1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個名字。
2、組織評價作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處。
六、課后拓展。
和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請同學(xué)們說一說,在什么地方,什么場合可以應(yīng)用。
課后記:
選取一組自己喜歡的鄰近色,創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
課時:2課時
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo):
1、知識:通過各種扇子的欣賞,了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓,感受不同的扇面形式。
2、技能:嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習(xí),讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點及步驟。
3、情感:通過學(xué)習(xí)、欣賞,了解我國豐富的扇文化,從而增強學(xué)生的民族自豪感。體驗扇子的實用性,增強學(xué)生的生活情趣。
教學(xué)重點:
1、通過各種扇子的欣賞,走近祖國傳統(tǒng)扇文化,了解并掌握扇面的各種不同形式。
2、扇面的構(gòu)圖與布局。
教學(xué)難點:
1、了解扇面畫的裝飾作用,體會扇面畫之美
2、用水墨技法繪制扇面,注意扇面的構(gòu)圖與布局,題字的方式,要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。(可帶造型各異的白坯扇)
教學(xué)過程:
第一課時
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入(設(shè)計意圖:繞口令和謎語是學(xué)生喜愛的游戲形式,通過繞口令比賽和猜謎語可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣,以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——扇面畫。)
1、師:今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令,咱們來一個比賽,看誰讀得最順暢。
出示繞口令:“有風(fēng)不動無風(fēng)動,不動無風(fēng)動有風(fēng)”
學(xué)生在小組間內(nèi)展開讀繞口令比賽。
2、師:這段繞口令實際上是個謎語,你知道它說的是什么嗎?(扇子)
雖然空調(diào)、電扇早已面世,可是扇子因其經(jīng)濟實用、小巧玲瓏、攜帶方便,更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術(shù)欣賞價值,為人們所喜愛。
3、揭示課題:
咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。(板書課題)
。ǘ┬率冢
1、交流討論,了解扇子種類。(設(shè)計意圖:通過小組間的討論與交流,引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)。)
師:同學(xué)們,請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下,看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫面有什么不同。
每組選一位代表代前面來介紹。
我們常見的扇子有這么三種形狀:
(1)折疊扇面形
。2)圓扇面形
。3)鵝毛扇面形
師總結(jié):中國扇文化起源于遠(yuǎn)古時代,我們的祖先在烈日炎炎的夏季,隨手取植物葉或禽羽,進(jìn)行簡單加工,用以障日引風(fēng),故扇子有障日之稱,這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛,有竹、木、紙、草編等等。
2、聽故事,了解扇面畫的裝飾作用。(設(shè)計意圖:通過聽故事,了解扇面畫的裝飾作用。)
。ǔ鍪究瞻椎暮屠L畫的扇面)
師:同學(xué)們,這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣,扇出的風(fēng)也一樣涼爽。如果要你選擇,會要哪一把?為什么?
師:中國古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫畫、寫字,即用來美化、裝飾,又可抒發(fā)自己的情感。有一個故事還與扇文化有關(guān)呢,現(xiàn)在老師就給大家講一個《題扇橋》的故事:
傳說在王羲之家門前東邊有條小河,河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天,天氣很熱。王羲之經(jīng)過這座橋回家,看見有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一看,是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然便宜,但沒人買。老婆婆站在火辣辣的太陽底下,滿臉是汗,愁眉苦臉地叫著:“要扇子嗎?買扇子嗎?”王羲之見了很同情,問道:“老婆婆,你這扇子賣幾文錢一把呀?”老婆婆說道:“三十文,少兩文也賣給你。”王羲之聽了,向旁邊店家借來一支筆,就站在橋頭,把扇子一把一把都題上字,說道:“老婆婆,這題上字的扇子,要八十文一把,少了你不要賣!蹦臅缘眠@時橋上已擠滿了看熱鬧的人,大家一看王羲之題字的扇子,人人爭著要,一下就賣光了。
請問:為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出,而被王羲之題過字的扇子出高價都有人買呢?
。ㄕf明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫面,就具有了一定的藝術(shù)收藏價值)
3、通過欣賞體會扇面畫之美。(設(shè)計意圖:通過欣賞課件,引導(dǎo)學(xué)生注意扇面的構(gòu)圖與布局。)
不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆,咱們現(xiàn)在就來欣賞一下大師畫的扇面作品。
展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。
引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析,根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。教師鼓勵學(xué)生,并與學(xué)生交流自己對作品的理解。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
今天欣賞了這么多的扇面畫,你想不想自己設(shè)計一把扇子?你想設(shè)計一把什么形狀的,用什么材料來做?準(zhǔn)備在扇子上畫什么?(討論匯報)
這節(jié)課我們先來完成扇子的制作,可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀,并簡單的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來畫扇面畫。
教師指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作。提醒學(xué)生下節(jié)課帶國畫工具。
第二課時
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、展示完成的形狀各異的白胚扇。
這節(jié)課我們也來學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫,讓我們的扇子也充滿藝術(shù)氣息。
2、教師指導(dǎo)
。1)根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。
在不同形狀的扇面上,需要不同的構(gòu)圖。
提出建議:折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀,畫景物時可先在扇面上畫出淺淺的水平線,以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下,畫的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味。
。2)示范在扇面上作畫:
今天咱們都在提前準(zhǔn)備好的白坯扇上作畫,需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點。如果想表現(xiàn)出國畫中洇開的效果,筆中的水分可適當(dāng)多一點。
(3)在扇面上題字方式:通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的.姓名,再加蓋印章。題字分橫豎題兩種:豎題依斜線斜寫;橫題則依弧線曲行。
。4)運用水墨形式創(chuàng)作扇面畫,不要將畫面安排得太滿,有時適度的空白也會產(chǎn)生豐富的效果。
3、欣賞多幅扇面畫作品。并請學(xué)生點評這些作品的精彩之處。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
1、欣賞了這么多扇面畫,讓我們也來當(dāng)一回小畫家,畫一畫扇面好嗎?
作業(yè)要求:
在上節(jié)課做好的白胚扇上,嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。
教師著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過程中注意扇面的構(gòu)圖與布局,題字的方式,要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點。
2、現(xiàn)在大家都畫好了扇面,但是我們的扇子還不能使用,想一個辦法讓我們的作品具有實用性。各小組討論,也可以嘗試一下,怎樣讓不同形狀的扇子“動”起來。
教師總結(jié):
扇形的畫面可以采用反復(fù)折紙的方式來做成扇子。(請一位同學(xué)做簡單示范)
團(tuán)扇、其它形狀的畫面可以采用背后貼卡紙,中層插入冰糕棒的方法做成實用的扇子。
既然找到了方法,大家趕快動手做吧。做好的扇子請按不同的形狀放到老師給大家準(zhǔn)備好的扇子架上,讓我們來開個“扇子博覽會”吧!
學(xué)生完成扇子的制作。
四、作業(yè)評價
我們的“扇子博覽會”還真吸引了不少收藏愛好者呢,F(xiàn)在請每組評出你們認(rèn)為最棒的作品放到這個“拍賣臺”上,請小作者來為自己的作品作一下“廣告”,也就是說說自己的作品好在哪兒。作為主辦者,我發(fā)給每位同學(xué)三張代幣券,在聽完介紹后,你希望收藏誰的作品,就將代幣券放在這件作品前面。
1、各組推選出的學(xué)生以做“廣告”的形式進(jìn)行自評。
2、其他學(xué)生選擇最喜歡的作品投代幣券。
3、評出得到代幣券最多的作品。并請兩位同學(xué)說說自己為什么選擇收藏這把扇子。
4、師評:選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子,為它提出修改建議。
五、小結(jié):今天我們用自己的巧手設(shè)計出了這么多漂亮的扇子,為我國的“扇子文化”注入了新鮮的設(shè)計元素。近年來也有許多的設(shè)計師將一些時尚的元素帶入了扇子的設(shè)計中。
六、拓展:在即將畢業(yè)之際,讓我們把親手做成的扇子當(dāng)成友誼的見證物,在同學(xué)間互相贈送留作紀(jì)念吧!
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