小學(xué)語文教案《四季》
作為一名教職工,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教案《四季》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案《四季》1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識11個(gè)生字,會寫“七、八、九、無” 4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入
師以四季的圖畫導(dǎo)入,讓學(xué)生談?wù)勊募镜奶攸c(diǎn),并讓學(xué)生說說自己喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么。從而導(dǎo)入本課——《四季》
二、 新課內(nèi)容
(一) 讀課文
可根據(jù)學(xué)生的要求,在課件中點(diǎn)擊春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)按鈕,分別學(xué)習(xí)課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。
(二)認(rèn)字:
會寫的字:“七、八、九、無”,有筆畫順序。
生字:11個(gè)
(三)練習(xí)
1.分角色讀課文。
分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人,每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮,表演起來,開始。
2.分組繪畫四季。
師:老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
學(xué)生聽音樂畫畫。
師:音樂停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說一說。
三、 總結(jié)
師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。
播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。
師:春天,溫暖的.陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開始。
師:你學(xué)了這一課懂得了什么?
生:四季很美。
生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。
師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。
課后小結(jié)
春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開始。
小學(xué)語文教案《四季》2
《四季》
一、激趣導(dǎo)入
1.老師剛才在花壇里撿了這片黃葉,出示樹葉,你知道了什么?(秋天來了)
2.秋葉飄飄像秋姑娘發(fā)來的電報(bào),告訴我們秋天已經(jīng)來到。我們的身邊都有什么變化?
(我發(fā)現(xiàn)樹葉黃了,從樹上掉下來。我發(fā)現(xiàn)天氣涼了;我發(fā)現(xiàn)小燕子飛到南方去;我發(fā)現(xiàn)我們穿的衣服多了,因?yàn)樘鞖饫淞恕?
田野里的稻谷成熟了,樹葉紅了,就像火在燒。禾和火組在一起就是秋(識字:秋)
仔細(xì)地看一看,他們有什么不一樣?
禾的捺要變成點(diǎn)。
瞧,禾多有禮貌呀,它把位置讓出來給火,我們的漢字在寫的時(shí)候就要懂得謙讓。伸出小手,跟老師一起寫一寫秋。板書:秋
秋姑娘給我們帶來很多禮物,一起跟老師讀一讀:秋葉,秋風(fēng),秋雨,秋色
3.那一年中,除了秋季,還有那幾個(gè)季節(jié)?
(春天、夏天、秋天、冬天)板書
識字:夏和冬
(1)帶著拼音讀一讀這個(gè)字——夏
(2)這個(gè)字你在哪兒看到過?
(3)帶著拼音讀一讀這個(gè)字——冬
(4)冬天一片片的雪花從天而降,這個(gè)字里的兩點(diǎn)就好像是冬天的雪花。
4.一年中的春夏秋冬,我們叫他——四季(板書課題),今天我們就要學(xué)習(xí)這篇課文,齊讀課題。
二、初讀課文,識記生字
1.師:今天我們的課堂可熱鬧了!有4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們一起來認(rèn)識他們。
依次出示可愛的草芽、荷葉、谷穗、雪人圖片和名字
(1)一起來叫一叫他們的名字
(2)你能說一說草芽嗎?——尖尖的草芽,綠綠的草芽,嫩嫩的草芽……
(3)出示荷葉,看一看荷葉
(4)認(rèn)識葉,給葉找一找朋友,(落葉,樹葉,黃葉,秋葉,葉子)跟老師讀一讀
(5)剛剛我們說了尖尖的草芽,誰能像這樣來說一說荷葉。
——圓圓的荷葉,綠綠的荷葉
(6)識記:“圓” ,圓的音節(jié)是個(gè)( ),我們一起來看圓這個(gè)字,這個(gè)字的偏旁是(口字框 )
(7)谷穗——谷穗彎彎的`,金黃的谷穗……
(8)雪人—— 大大的雪人,白白的雪人,胖胖的雪人,挺著大肚子的雪人……
2.他們被一位作家爺爺編到了一首詩里,看大屏幕自己讀一讀這首詩,遇到紅色的字要多讀幾次。
3.你看,草芽、荷葉、谷穗、雪人,課文里還可以這樣說:跟老師讀一讀。
4.出示課文中寫春、夏的兩句話,朗讀這兩句話。
指導(dǎo)朗讀,讀通句子,讀懂句子,讀出個(gè)性。
5.老師要考考小朋友,這“對,說,是”三個(gè)字你會讀嗎?
帶著拼音讀一讀對、說、是
6.填課文,用這三個(gè)字,把我們剛剛學(xué)過的句子填一填。
7.咦,春天除了嫩嫩的草芽和可愛的小鳥,還有什么呢?把你想到的寫進(jìn)這個(gè)句子里。(桃花、柳樹、梨花)
8.那夏天呢?還有什么?(西瓜、冰淇淋、知了,)
三、再讀課文,鞏固字詞
1.這么美的圖畫,這么美的句子,閉上小眼睛,一起來背一背課文中寫春天和夏天的句子。
2.打開課本61頁,捧起語文書一起來讀一讀這篇課文。
3.檢查鞏固課文中的字詞。
四、指導(dǎo)寫字
小朋友們不但讀得好,而且說得好。老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識一個(gè)新朋友“乚”,你看它像什么?(魚鉤)
1.認(rèn)識筆畫“乚”,指導(dǎo)書空練習(xí)。
2.指導(dǎo)書寫“七、兒”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。
(2)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。
(3)學(xué)生練習(xí)書寫,每字練寫2遍。
小學(xué)語文教案《四季》3
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠讀準(zhǔn)字音,識記字形,熟讀詞語。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)內(nèi)容
《小小竹排畫中游》是一首詩歌,短短三句,描寫出了江南水鄉(xiāng)的秀麗景色和豐富的物產(chǎn)。課文貫穿著一條明顯的情感線索,易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥兒唱,魚兒游”表達(dá)了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述,飽含贊美的感情。全詩形象生動,語言優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng),適宜學(xué)生誦讀。在教學(xué)中,我巧妙創(chuàng)設(shè)情感,充分調(diào)動學(xué)生的各種感官,通過看、聽和豐富的想象,讓學(xué)生感受詩歌描寫的內(nèi)容,做到有感情地朗讀,從而深度體悟詩歌的意境和蘊(yùn)含的`思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):識字認(rèn)字,朗讀課文。
2、難點(diǎn):理解句義、詞義,體會思想感情
教法與學(xué)法:
師:指導(dǎo)分析法生:交流學(xué)習(xí)法,朗讀法
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,詞條,多媒體課件
教學(xué)過程:
一、談話激趣,揭示本課的旅游話題。
師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你都去過哪些地方,快給大家介紹一下。(四五個(gè)學(xué)生說出了旅游的地名或景點(diǎn)名稱,并表達(dá)了自己的所見所感。)師:這節(jié)課,老師將要變身為一個(gè)導(dǎo)游,帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽參觀,先聽導(dǎo)游讀讀旅游介紹。二、學(xué)生自學(xué)本課生字,熟讀字詞。
1、學(xué)生自由拼讀導(dǎo)游詞中的生字。
2、在課文中圈出本課的生字。
3、檢查生字讀音。(課件出示)
、贂x的同學(xué)帶拼音領(lǐng)讀。
、谌テ匆糇x(摘蘋果游戲)
③采取個(gè)別讀、開火車讀、齊讀等多種形式,識記字音。
4、分組讀詞語
三、看圖學(xué)文,讀中感悟。
1、學(xué)習(xí)第一句。
。1)先借著圖片解釋“排”字。
(2)欣賞視頻,觀察“你看到了什么?聽到了什么?”(“竹排”、“小魚”、“鳥兒”)隨即解釋“順?biāo)鳌薄?/p>
2、學(xué)習(xí)第二句
(1)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察樹木的樣子,水田里的禾苗長得怎樣。從而理解詞語“樹木密”、“綠油油”。
。2)指導(dǎo)讀一二兩句
師:站在竹排上,看著美麗的風(fēng)景,身邊有鳥兒、魚兒作伴,心里會怎樣?(高興,歡快)你能帶著歡快的心情讀讀一、二句嗎?(課件出示一、二句)
先自己讀、再指名讀,師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)、齊讀。
3、學(xué)習(xí)第三句。
。1)指導(dǎo)理解“魚米鄉(xiāng)”(師:江南這個(gè)地方河流特別多,所以魚多、蝦多,還出產(chǎn)許多大米。所以,我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)”。)
。2)出示第三句,齊讀。四、拓展,鞏固
1、討論“水中游”與“畫中游”,進(jìn)一步理解“畫中游”的意思
2、熟讀課文,朗讀比賽
五、小結(jié):
1、課后作業(yè):說江南(把江南的美景說給家人聽聽)畫江南(把你認(rèn)為江南最美的地方用彩筆畫下來)
2、我們的旅游到此結(jié)束,散團(tuán),下課。
小學(xué)語文教案《四季》4
《四季的腳步》是一首詩歌,以擬人的寫法生動地寫出了四季的特點(diǎn)。根據(jù)新大綱要求,可以確定以下教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.理解課文內(nèi)容,了解四季的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)是在朗讀中理解課文內(nèi)容,講行講話訓(xùn)練。
我將本課教學(xué)分為看、讀、說、畫四個(gè)環(huán)節(jié):
一、看(觀看插圖,談話引入)
上課伊始,結(jié)合插圖,感知四季的樣子。問“你最喜歡四季的哪個(gè)季節(jié),為什么”,并引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?.....、所以......”、“都”、“和”說一句完整話。然后引入課題“四季的腳步”。
二、讀(朗讀課文,理解內(nèi)容)
1.初讀課文,討論問題。
。1)自由讀。通過朗讀,你讀懂了什么?有哪些不懂的地方,請用筆做出記號。
。2)將不理解的地方提出,進(jìn)行小組討論。
。3)“腳步”是什么意思?當(dāng)每個(gè)季節(jié)來的時(shí)候,大地會發(fā)生什么變化?為什么會有這樣的變化?等等。這些問題組織學(xué)生全班討論,初步理解,在后面的教學(xué)中有待升華。
2.再讀課文,感知內(nèi)容。
。1)全班讀,糾正字音,做到讀準(zhǔn),讀通順。
。2)播放課件(春天的景色),然后個(gè)別讀第一小節(jié)、思考:春天來臨時(shí),大地發(fā)生什么變化?小溪為什么會唱歌?“綠草和鮮花來報(bào)到”是什么意思?學(xué)習(xí)“叮咚”這個(gè)詞語,懂得溪水流動的`聲音就像歌兒一樣。指導(dǎo)朗讀。
(3)要想知道夏天是否來到,只要聽見誰的叫聲就能判斷?利用課件理解“為什么金蟬叫是給世界帶來歡笑”。(夏天的時(shí)候,金蟬就會在樹上叫,聲音很好聽,使人興奮。)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。
。4)理解課文第三小節(jié):課件演示秋天落葉的景象,讓學(xué)生感受秋天的美景,理解“鋪成一條條金色的小道”的意思就是:非常多的落葉落在地上,小路被鋪成金黃色的了。指導(dǎo)朗讀。
(5)朗讀最后一個(gè)小節(jié)。結(jié)合課件,理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。
3.小結(jié):四個(gè)季節(jié)都很美麗,也很有趣。但是,課文中說溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)會唱歌,它們真的會唱歌嗎?讓學(xué)生理解這首詩是把溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)當(dāng)做人來寫了,這樣就會使詩歌變得生動、有趣、美麗,讀起來給人以親切感。所以,我們該用歡快、輕松的語調(diào)來讀這首詩。最后,指導(dǎo)朗讀,背誦課文。
三、說(說話訓(xùn)練,加強(qiáng)理解)
1.出示春、夏、秋、冬四幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說一、兩句通順、完整的話,說出四季來的時(shí)候,大地發(fā)生了哪些變化。如:春天來的時(shí)候,溪水開始流動,小草綠了,花兒開了。夏天來的時(shí)候,金蟬開始在樹上叫。秋天來的時(shí)候,樹上的葉于都往下落了。冬天來的時(shí)候,會刮大風(fēng),下大雪。
2.思考:除了圖上畫的,你還知道四季來的時(shí)候大地會發(fā)生什么變化?
。1)分小組討論,教師巡視?梢赃M(jìn)行知識互補(bǔ),讓每個(gè)學(xué)生都有一次說話的機(jī)會。
(2)請個(gè)別學(xué)生用“我還知道......”說一句完整話。(如:春天到了,農(nóng)民種莊稼,秋天是秋收的季節(jié)......)
四、畫(發(fā)展想象,課外延伸)
1.那么,四個(gè)季節(jié)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?
2.完成課后第四題:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?畫一張畫告訴大家。
。1)讓學(xué)生畫出自己是喜歡的季節(jié)。
。2)說說:為什么喜歡這個(gè)季節(jié)?指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?.....所以......”說一句完整話。
小學(xué)語文教案《四季》5
一、 教學(xué)要求:
1.認(rèn)識11個(gè)生字,會寫七、兒、九、無4個(gè)字。認(rèn)識2種筆畫豎彎鉤和橫折彎鉤和4個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
2.讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
三、課前準(zhǔn)備:
1.讓學(xué)生觀察秋天的景色,收集一些描繪四季景色的圖片。
2.字詞卡片
四、教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話引入
1.出示課件--四季的景色,學(xué)生欣賞。
2.學(xué)生選擇自己喜愛的一個(gè)季節(jié),說說這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。
每個(gè)季節(jié)都有各自的景色特點(diǎn),都很美,今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季,去欣賞四季的美麗景色吧!
3.出示課題--四季,學(xué)生齊讀。
二、初讀課文
1.請小朋友自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2.請小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié),讀一讀,其他小朋友認(rèn)真聽,看誰的耳朵最靈,能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn),你要向他學(xué);哪個(gè)字音讀得不太好,你要提醒他。
3.開展朗讀競賽 。
4.出示詞語大轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞語就認(rèn)讀該詞語。
三、再讀課文,理解內(nèi)容
1.請讀課文給同桌的小朋友聽,互相聽一聽,比一比誰讀得準(zhǔn)。
2.以四人小組為單位,選擇自己喜愛的一個(gè)小節(jié),說說自己讀了這一小節(jié)知道了什么,還有什么不明白的。也可以通過自己的.朗讀,讓同學(xué)感受這個(gè)季節(jié)的美麗。
3.全班交流。
(1)春天到了,大地還有哪些變化?
學(xué)生一起唱歌:《春天在哪里》
指導(dǎo)朗讀。
(2)說說夏天里有趣的事。
播放課件夏天多美,進(jìn)一步感受夏天的美麗。
請學(xué)生朗讀后說說自己為什么這樣讀。
(3)讓學(xué)上模仿彎彎的谷穗,鞠一個(gè)躬。問:谷穗為什么會彎彎的?想一想,谷穗彎彎的,它還像什么?
說說你可以在哪些地方找到秋天?
播放課件金色的秋天,讓學(xué)生再次感受秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。
請學(xué)生通過自己的朗讀讓大家感受秋天的美麗。
(4)讓學(xué)生模仿雪人挺肚子的動作,感受雪人的頑皮可愛。
說說冬天里有趣的事。
播放課件可愛的冬天。
請學(xué)生朗讀,說說一挺為什么要重讀。
4.實(shí)踐活動:以四人小組為單位,選擇喜愛的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。
四、鞏固識字
1.課件出示生字,交流:你有什么好辦法記住這些生字?
2.過橋游戲:學(xué)生選擇生字進(jìn)行組詞、說話的練習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.開火車抽讀生字新詞。
2.背誦第一句課文。
二、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)課文,體會情感。
1.播發(fā)樂曲,學(xué)生一邊讀課文,一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。
2.學(xué)習(xí)第二句。
(1)指名讀。利用掛圖理解密的意思,并能舉例說明。
(2)認(rèn)識禾苗,知道綠油油是表示顏色的詞。并能用ABB的格式說詞語,比比看誰說得多。
(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。
3.學(xué)習(xí)第三句。
(1)出示掛圖(錄象帶),教師講述:江南一
帶小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所
以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。
(2)教師演示課件,一邊結(jié)合掛圖,一邊說,江南魚米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫,小小竹
排就像在畫中游。
(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全文。
(1)播發(fā)樂曲,學(xué)生有感情地齊讀全文。
(2)看圖,背誦全文。
三、放松操時(shí)間。
四、指導(dǎo)寫字。
1.正確認(rèn)讀生字新詞。(多種形式)
2.認(rèn)識兩種筆畫。
3.指導(dǎo)寫3個(gè)生字。
(1)讀字卡。(多種形式)
(2)學(xué)生書空。
(3)字開花。
(4)老師范寫,邊寫邊講重要的筆畫,并講清字在田字格中的位置。
(5)學(xué)生練寫。
小學(xué)語文教案《四季》6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識 11個(gè)生字,會寫”七、八、九、無” 4個(gè)字。認(rèn)識兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識 11個(gè)生字,會寫”七、八、九、無” 4個(gè)字。認(rèn)識兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、導(dǎo)入
師:今天,老師帶來了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?讓我們來看幻燈。
看圖片(連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。)。
師:這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來的?用簡短的話說一說。
生:第一幅圖畫的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。
師:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。(板書課題:四季)
齊讀課文。
。ǘ、探究新課
1、初讀課文
。1)請同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。
。2)師:這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?
生:“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。
生:“秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。
(3)師:不錯,希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來開火車讀。
。4)師:剛我們讀了課文,讀了生字,現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話?(生答)
2、請一位小朋友來讀一讀第一句。(示圖和第一句話的投影。)
(三)、再讀課文,理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一句。
師:說一說(板書:說),這句話寫了什么?
生:寫了,草芽對小鳥說,他是春天。(板書:草芽[圖]。)
2、師:在這句話當(dāng)中,你有什么不懂的問題?請你問一問。(板書:問)
。1)生:“草芽”是什么?
誰來指一指課文中的草芽在哪兒?那誰來說一說?
(“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。)
(2)生:草芽不會說話,課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?
師:誰來說說看?
生:課文中,把草芽當(dāng)成人了。
(3)生:為什么課文中寫草芽對小鳥說,不寫其他的?
師:因?yàn)椴菅俊⑿▲B是春天特有事物。
誰能用“是”說一句話?
。4)師:你還從哪些地方知道春天來了呢?我們來認(rèn)一認(rèn)(板書:認(rèn))
生:春天燕子飛回來了。
生:春天花開了。
生:春天氣候暖和了……
。5)師;大家說得真好,春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧。ò鍟鹤x。)
、僦该麅晌煌瑢W(xué),一人讀一、二行,一人讀草芽說的話。
、谀小⑴纸巧x。
、蹘熒纸巧x。
3、總結(jié)。
師:同學(xué)們學(xué)得真不錯,現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說,第一句話寫了什么?然后問一問,還有什么不懂的問題。接下來,我們認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物上看出是春天。最后,我們讀一讀,把這句話的感情讀出來。(結(jié)合板書總結(jié)。)
。ㄋ模、學(xué)習(xí)二、三、四句話,四人一小組,自學(xué)開始。
1、師:誰來說一說這三句話各寫了什么?
生:第二句寫荷葉對青蛙說:他是夏天。
第三句寫谷穗說:他是秋天。
第四句寫雪人說:他是冬天。
2、師:誰來問一問,你有什么不懂的問題?
。1)生:“谷穗”是什么?
帥:誰來說?
生:是谷類植物的.果實(shí)。
。2)生:什么是“鞠著躬”?
師:請一位小朋友來做一做這個(gè)動作。
(3)生:什么是“一挺”?
大家做一做挺的樣子。
。4)生:什么是“頑皮”?
師:誰來做個(gè)頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調(diào)皮。
3、師:認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?
4、師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。
5、課間操。
四、分角色讀課文。
師:現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會,讓幾個(gè)小朋友來表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮,表演起來。
六、作業(yè)布置:回家收集關(guān)于四季的資料。
七、板書設(shè)計(jì): 春 夏 秋 冬
八、課后反思:
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
四、教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
誰能讀一讀課文,讓大家再一次感受四季的美麗,可愛。
實(shí)踐活動:以四人小組為單位,選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。
(二)、指導(dǎo)背誦
出示四幅圖,學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背,再請學(xué)生上臺背誦,最后全班一起背誦。
。ㄈ、分組繪畫四季
師:老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
學(xué)生聽音樂畫畫。
師:音樂停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說一說。
。ㄋ模、總結(jié)
師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。
播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。
師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開始。
師:你學(xué)了這一課懂得了什么?
生:四季很美。
生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。
師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。
。ㄎ澹、指導(dǎo)書寫
1、教師范寫“七”,學(xué)生觀察,并說說發(fā)現(xiàn)了什么。(橫有點(diǎn)上揚(yáng),豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線)
2、出示“兒”在田字格的位置,學(xué)生自己觀察并書寫。
3、出示“九”讓學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線)用紅筆強(qiáng)調(diào)。
4、出示“無”,學(xué)生自己觀察并書寫。
。、練習(xí)
1、有感情背誦課文。
2、連一連。
草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
3、讀一讀,說一說。
這些話真有意思,你能學(xué)著說幾句嗎?
春天草芽尖尖, 春天( )。
夏天荷葉圓圓, 夏天( )。
秋天谷穗彎彎, 秋天( )。
冬天北風(fēng)呼呼。 冬天( )。
六、作業(yè)布置:回家畫四季。
七、板書設(shè)計(jì):草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思:
小學(xué)語文教案《四季》7
一、教學(xué)要求
1學(xué)會本課9個(gè)生字。
2能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4通過讀文,知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。
二、教材說明
本課是一首介紹自然常識的詩歌。全詩共四節(jié),按一年春夏秋冬四季的變化順序,每節(jié)講一個(gè)季節(jié)及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫春天來了,溪水流淌,綠草如茵,鮮花盛開;第二節(jié)講春去夏到,金蟬(知了)在樹上歡叫;第三節(jié)講秋天來臨,秋風(fēng)吹得落葉滿地;第四節(jié)講冬天到了,北風(fēng)陣陣吹,雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇,四季的景色多么迷人!
詩歌采用擬人手法,把一年四季的悄然變換生動形象地展現(xiàn)出來,讓人讀起來親切自然。
學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀和背誦課文是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
1?生字、生詞卡片,課文朗讀錄音帶,有條件的可準(zhǔn)備介紹四季的投影片或多媒體課件。
2?通過各種方式了解四季的特色景物,準(zhǔn)備紙和畫筆。
。ǘ┳R字、寫字教學(xué)
1識字教學(xué)。
注意以下字的讀音:
“悄”的聲母是q,不是x;
“呼”的聲母是h,不是f;
“丁”是后鼻音;
“溪、舞、蹈”三個(gè)字筆畫多,要讓學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件分析記憶字形。
2?寫字教學(xué)。
注意指導(dǎo)以下字的書寫:
溪:右邊由三部分組成,“”寫小一些。
舞:共14畫,筆順是舞。舞字筆畫較多,上半部分要盡量寫緊湊,防止上大下小。
夏:上半部分要和“百”區(qū)別。
蹈:右邊下面的筆順是。
。ㄈ┰~句教學(xué)
本課有幾個(gè)詞語學(xué)生理解起來可能有困難,如“金蟬”“金色的小道”“世界”等。教學(xué)時(shí)要注意適當(dāng)點(diǎn)撥、講解。
要注意引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句的朗讀體會,感受四季的美麗景色。如在學(xué)第一節(jié)的“溪水唱起了歌兒——丁冬,丁冬”時(shí),就要邊讀邊想象溪水奔流的歡樂和感受溪水清脆的流淌聲。學(xué)“綠草和鮮花趕來報(bào)到”,可利用掛圖或多媒體課件,讓學(xué)生在朗讀時(shí)感受春天的明媚。
。ㄋ模├首x、背誦指導(dǎo)
句式相似、反復(fù)出現(xiàn)是這首詩歌的語言特色?梢韵戎攸c(diǎn)指導(dǎo)朗讀一節(jié),接著放課文朗讀的錄音,然后其他三節(jié)放手讓學(xué)生朗讀。
全詩八次出現(xiàn)“悄悄”這個(gè)詞,朗讀時(shí)稍輕、稍慢,前后略作停頓,表現(xiàn)四個(gè)季節(jié)按規(guī)律在不經(jīng)意中發(fā)生變化。
“丁冬、知了、刷刷、呼呼”四個(gè)象聲詞要讀得舒緩、清晰,重復(fù)出現(xiàn)后比前略重。可鼓勵學(xué)生把自己的感受和體會充分地表達(dá)出來,自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。
在分節(jié)朗讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按四季順序,抓住各季景物的特點(diǎn)背誦全詩。
(五)練習(xí)提示
第四題的目的是鞏固和擴(kuò)展課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。要啟發(fā)學(xué)生把自己的獨(dú)特感受表達(dá)出來。應(yīng)先畫后說,這里的畫只是表達(dá)自己感受的一種方式,因此畫得好與不好無所謂。說的時(shí)候可以把自己的`感受更加豐富和完善地表達(dá)出來。
。⿺U(kuò)展活動
1聯(lián)系生活實(shí)際,用自己課前收集到的反映季節(jié)特點(diǎn)的景物替換詩歌中的景物進(jìn)行創(chuàng)新朗誦,看誰創(chuàng)作得最好。
2讓學(xué)生給自己畫的畫配上文字,讀給同學(xué)聽,表達(dá)自己對這個(gè)季節(jié)的喜愛之情。
(七)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用1~2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
。ㄒ唬┊嬜x。
1自由讀,畫出生字,再讀一讀。
2小聲讀,用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀準(zhǔn)、讀好的字詞句,反復(fù)練一練。
3練習(xí)默讀(不指讀、不出聲),畫出不理解的內(nèi)容。
。ǘ┳h讀。
1同桌或小組讀,互相正音、評議。
2分組學(xué)習(xí),提出不懂的問題,同學(xué)商議解決。
。ㄈ┟雷x。
1老師范讀或抽學(xué)生試讀,學(xué)生反復(fù)朗讀體會,感受四季的美。
2相互欣賞有感情地朗讀,分享大家對美的感受。
3在有感情朗讀的基礎(chǔ)上,背誦課文。
。ㄋ模┻M(jìn)行識字、寫字教學(xué)。
(五)完成課后練習(xí)。
(六)進(jìn)行擴(kuò)展活動。
小學(xué)語文教案《四季》8
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確朗讀并背誦兒歌,在閱讀中識字8個(gè)。
2、認(rèn)識復(fù)韻母ie,ue,er,和整體認(rèn)讀音節(jié)ye,yue;能拼讀xue,xia,jiao,piao。
3、說說四季還有哪些美麗的景色,從而喚起學(xué)生熱愛大自然。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話,引出課題
1、小朋友,誰來說說一年有哪幾個(gè)季節(jié)?(學(xué)生說,老師出示相應(yīng)的春、夏、秋、冬)
2、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
3、教生字:
春:讀準(zhǔn)字音,跟老師讀,開火車讀;仔細(xì)看看字形,有什么好辦法來記住它?(三個(gè)人在太陽下走路)給春找找好朋友。(老師一一寫出)
夏:誰會讀,齊讀;引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看,里面有幾橫?為什么?問:夏天里,你最愛干什么?(練習(xí)說話)
秋:齊讀;你有什么好方法來記住它?
練習(xí)說話:秋天到了,蘋果紅彤彤的。(模仿老師的樣子說一說)
冬:讀準(zhǔn)字音,開雙軌火車讀;下面的兩點(diǎn)怎么記?
冬天,人們干什么?
4、春天過去了,是()。(生齊說)
冬天的前面是()。
冬天過去了,是()。
5、小結(jié),引出課題。
師:一年有四個(gè)季節(jié),春夏秋冬,我們把他們叫做四季。(齊說,并認(rèn)識“季”)今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首非常好聽的兒歌,名字叫《四季歌》。
二、讀兒歌,識字
1、讓我們一起來聽一聽,兒歌里向我們介紹了四季里有哪些景物?
2、交流:(根據(jù)學(xué)生說的,老師一一板書兒歌內(nèi)容)
3、識字
叫:齊讀;說說為什么是“口子旁”?說說還有哪些字也是“口子旁”?(老師板書)
葉:齊讀;你什么好辦法來記住它?給“葉”找找好朋友。
雪:跟老師讀,開火車讀;怎么來記住它?(里面的四個(gè)點(diǎn)好比雪花)
4、聽老師讀,想想哪里要停頓,哪里要讀得重一點(diǎn)。
5、學(xué)生自由模仿老師的樣子讀一讀;指名讀。
6、師生對讀:師讀“春天”,生讀“花兒笑”
7、男女生對讀。
三、學(xué)拼音
1、出示:ie,ue,er
。1)告訴學(xué)生我們今天要學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母
(2)誰來做小老師讀ie,做好口形,開火車讀
。3)ue,指名讀,開雙軌火車讀
。4)er:老師范讀,注意舌頭翹起來。
(5)認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié):ye,yue,告訴學(xué)生他的讀音與復(fù)韻母完全相同
。6)ye:椰子的'“椰”;yue:約會的“約”
2、進(jìn)行拼讀xue,xia,jiao,piao
師:知識老爺爺知道小朋友學(xué)得真不錯,又想考考大家,看看誰才是班級里真正的拼音小能手,瞧,給我們帶來了許多音節(jié)(出示)
3、分組進(jìn)行比賽,看哪個(gè)組拼得對。(小組進(jìn)行拼讀、帶領(lǐng)大家讀)
4、聽音找字:
老師讀一個(gè)字音,學(xué)生說說是哪個(gè)音組成。
月亮的“月”漂亮的“漂”鮮血的“血”
野兔的“野”叫喊的“叫”夏天的“夏”
四、鞏固,課外延伸
1、揀果子游戲:秋天到了,果子成熟了,滿地都是,小朋友們來到果園揀果子。(出示生字寶寶,都藏在果子后面)
2、自編兒歌:
其實(shí)在四個(gè)季節(jié)里,景物還有好多,請你們想一想,也學(xué)著作者的樣子編一首好聽的兒歌.
《四季歌》
春天(),
夏天(),
秋天(),
冬天()。
五、課外作業(yè)
把編好的兒歌寫下來,并配上圖,進(jìn)行展覽。
小學(xué)語文教案《四季》9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個(gè)字。認(rèn)識偏旁春字頭、折文。
2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí),了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化,從心底里去感受自然的'美好,感受生活的美好。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一激趣導(dǎo)入。
1導(dǎo)入新課。
一年中有幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?
2學(xué)生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對四季的了解和喜愛。(畫、唱、讀詩、說話)
3出示課文,春夏秋冬四位小精靈一塊寫了一首歌,送給大家,請你猜一猜歌名。(出示課題。)
二自主合作,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
1學(xué)生大聲、自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識的字就借助拼音多讀幾遍。
2同座互讀,讀準(zhǔn)字音。
3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),由小組長抽讀生字卡片。
4學(xué)生通過玩“開火車”等游戲識記生字(去掉音節(jié))。
5學(xué)生再讀課文,將課文讀通、讀順,并把自己喜歡的部分多讀幾遍。
三創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
1 學(xué)生朗讀第一節(jié)。
2 結(jié)合生活體驗(yàn),說說春天是怎樣“悄悄”來到我們身邊的。
3 出示課件,學(xué)生朗讀第一句。
4 溪水一路唱些什么呢?學(xué)生自由想象,再有感情讀第一句。
5 學(xué)生接著讀第二句。
6 看課件,說說你看見了什么,想到了什么?
7 學(xué)生自由交流,理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語。
8 學(xué)生有感情朗讀第二句。
9 學(xué)生有感情朗讀第一節(jié),讀后交流,在春天里,還聽見誰唱歌?
10配樂朗讀第一節(jié),感受春天給大自然帶來了生機(jī),體會人們心中高興的心情。
四寫字教學(xué)。
1出示“冬”,讀準(zhǔn)后鼻音,學(xué)習(xí)偏旁:折文
2出示“春、走、百”誰有好辦法記住這幾個(gè)字?注意“走”的筆順
3想一想怎樣把這些字寫漂亮?
4老師范寫,學(xué)生練寫。
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)鞏固。
1指名認(rèn)讀生字。
2指名朗讀第一節(jié)。
二創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。
1學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)學(xué)生朗讀第二節(jié)。
(2)出示課件,朗讀第一句。
(3)知了在唱些什么?再讀第一句。
(4)看圖片,說說你看到了什么,想到了什么?理解“綠樹成行”“瓜果香”
(5)有感情朗讀第二句。
(6)學(xué)生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天,還聽見誰在唱歌?
(7)配樂朗讀第二節(jié)。
2學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
(1)出示三四節(jié)課文的多媒體,讓學(xué)生欣賞。
(2)學(xué)生自由朗讀三、四節(jié)。
(3)指名朗讀,說說紅葉、北風(fēng)唱些什么?在秋天、冬天你還聽見誰在唱歌?
3朗讀課文。
4比一比,誰背得快。
三寫字教學(xué)。
1出示“瓜、果、谷、北”認(rèn)讀。
2誰有好辦法記住生字朋友?
3注意:“果”先寫日,再寫木。
老師范寫,學(xué)生練寫。
板書設(shè)計(jì):
1 四季的歌
冬
夏
春
秋
小學(xué)語文教案《四季》10
教材說明:
這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述,表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫,語言親切、生動。所配四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,便于學(xué)生觀察想象,
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識11個(gè)生字,會寫"七、八、九、無"4個(gè)字。認(rèn)識兩種筆畫"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)重點(diǎn):
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):
1.初步理解課文內(nèi)容,感受四季的特征。
2. 認(rèn)識11個(gè)生字,會寫"七、八、九、無"4個(gè)字。認(rèn)識兩種筆畫"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。
3.能正確地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?
一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。
。ǹ磮D片,以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖,最后定格)
揭題:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。
板書課題2.四季
二、整體感知,質(zhì)疑問難
1、根據(jù)注音,讀讀課文。①碰到不認(rèn)識的字多讀幾遍;②有不明白的地方,用橫線劃下來;③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話,想一想每一句講了什么。
2、小組交流,看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關(guān)系)
3、反饋
、僬n文有幾句話,每一句講了什么?
、谔岢鲭y點(diǎn),全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決,課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)
三、學(xué)習(xí)生字、新詞
1、出示11個(gè)生字。
哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?(注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音)
、僦该f、帶讀
、谧杂勺x、開火車讀生字。
* 練一練,連一連:
Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu
對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬
*這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)
*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀,我也會試著說幾個(gè)。
2、學(xué)寫"七、八、九、無"4個(gè)字
、僮x讀"七、八、九、無"4個(gè)字
、谶@幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么?
重點(diǎn)指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫,讓學(xué)生明白:①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小
、蹖懸粚戇@四個(gè)生字
四、小結(jié)
本節(jié)課學(xué)生未解決的問題,下節(jié)課解決。
第二課時(shí)
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):
1、在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、知道四季的`特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)過程:
一、談話引入
上節(jié)課我們初學(xué)了課文,初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、研讀課文。
1、讓學(xué)生根據(jù)興趣,自由組成學(xué)習(xí)小組,選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。(合作學(xué)習(xí))
2、小組匯報(bào)、交流。(允許學(xué)生用各種方法匯報(bào):誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。
3、評價(jià)。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)
4、指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)),(激發(fā)情感,引起興趣)
*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合,教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。
5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備,全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完)
三、拓展作業(yè)
*說說畫畫:
你喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫畫一畫,并能給圖畫取個(gè)名字。(放背景音樂,用背景音樂來調(diào)控畫畫的時(shí)間)
**挑戰(zhàn)題:(教師酌情決定做否)
讀讀下面的兒歌,你能試著寫幾句嗎?
春雷喚醒了桃花。
夏雨洗綠了樹葉。
秋風(fēng)染紅了楓葉。
冬雪鋪滿了大地。
四、課后延伸
找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩,讀讀并能介紹給小伙伴們。
拓展閱讀:關(guān)于四季
簡介
地球上的四季首先表現(xiàn)為一種天文現(xiàn)象,不僅是溫度的周期性變化,而且是晝夜長短和太陽高度的周期性變化。當(dāng)然晝夜長短和正午太陽高度的改變,決定了溫度的變化。四季的遞變?nèi)虿皇墙y(tǒng)一的, 北半球是 夏季, 南半球是 冬季;北半球由暖變冷,南半球由冷變熱。晝夜長短和太陽高度,在不同季節(jié)有周期性變化規(guī)律。
地理現(xiàn)象
地球繞太陽 公轉(zhuǎn)的軌道是 橢圓的,而且與其 自轉(zhuǎn)的平面有一個(gè)夾角。當(dāng) 地球在一年中不同的時(shí)候,處在 公轉(zhuǎn)軌道的不同位置時(shí),地球上各個(gè)地方受到的太陽光照是不一樣的,接收到 太陽的熱量不同,因此就有了季節(jié)的變化和 冷熱的差異。
在 氣候上,四個(gè)季節(jié)是以 溫度來區(qū)分的。在北半球,一般來說每年的3~5月為 春季,6~8月為夏季,9~11月為秋季,12~2月為冬季。在南半球,各個(gè)季節(jié)的時(shí)間剛好與北半球相反。南半球是夏季時(shí),北半球正是冬季;南半球是冬季時(shí),北半球是夏季。在各個(gè)季節(jié)之間并沒有明顯的界限,季節(jié)的轉(zhuǎn)換是逐漸的。
小學(xué)語文教案《四季》11
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課生字,會認(rèn)十個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解四季各有不同的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,感受大自然的美。
4、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
了解四季各自不同的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
從兒歌中充分感受大自然的美。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入:
1、你們喜歡唱什么歌?什么時(shí)候會唱歌?
2、春天、夏天、秋天、冬天也會唱歌,它們唱些什么呢?(學(xué)生回答)
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文,注意將字音讀準(zhǔn)。
2、再讀課文,將課文讀通讀順。(學(xué)生自由讀課文)
三、學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課后生字,將字音讀準(zhǔn)。
2、在課文中圈出會認(rèn)的字,多讀幾遍。
3、同桌間互查,抽讀字卡。
4、開火車抽讀生字卡片,“我會說”組詞。齊讀。
5、小黑板出示會認(rèn)的字,“小老師”帶讀。
6、男、女生分讀,賽讀。
7、齊讀生字。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、寫一寫會認(rèn)的字。
2、給會認(rèn)的字涂上紅色。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、開火車抽讀生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。
2、分小組交流:你喜歡的原因。
3、誰來說一說你喜歡的`季節(jié)?
4、聽它在唱些什么呢?
5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?
6、誰愿意讀一讀?指名讀,范讀,男女生賽讀。
三、拓展思維。
1、在你喜歡的季節(jié)里,你還聽見誰在唱歌?唱些什么?
2、背誦你喜歡的部分。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示“瓜”,教師范寫。
2、學(xué)生書空。
3、學(xué)生書寫練習(xí)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、為你喜歡的季節(jié)畫一幅畫。
板書設(shè)計(jì):
1、四季的歌
春 花
夏 綠
秋 金黃
冬 白
小學(xué)語文教案《四季》12
設(shè)計(jì)理念:
在多元智能理論指導(dǎo)下,以問題體系為課堂教學(xué)的基本策略,以目標(biāo)為導(dǎo)向,以問題解決為中心,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。抓住一年四季的不同特點(diǎn)這條研讀主線,讀中悟,悟中讀;讀中說,說中議;從讀中習(xí)得語感,發(fā)展語言。同時(shí),又以生字教學(xué)為重點(diǎn),通過觀察、分析、討論,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。
教學(xué)目標(biāo):
1 、學(xué)習(xí)12 個(gè)生字,認(rèn)識2 個(gè)偏旁。
2 、能讀準(zhǔn)字音,感情朗讀,背誦課文。
3 、了解一年四季每個(gè)季節(jié)的特征。
4 、培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1 、課件
2 、引導(dǎo)學(xué)生課前了解每個(gè)季節(jié)的特征。
教學(xué)過程:
一、揭示目標(biāo)
1 、揭示課題
(1) 小朋友,你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?哪幾個(gè)?
小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)( 板書:四季) 。但是,我們現(xiàn)在是一年級的小學(xué)生了,這4 個(gè)字不但要會說,還要想辦法記住它們。
(2) 有一位和你們一樣大的小朋友呀,他在每個(gè)季節(jié)當(dāng)中選了幾樣?xùn)|西,編成了一首很美很美的詩歌,你們想讀嗎?
2 、學(xué)生自學(xué)
(1) 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,按要求自學(xué)。
放聲朗讀,要求想辦法把音讀準(zhǔn)。
(2) 自學(xué)檢查
A. 抽4 名學(xué)生每人讀一段。其他小朋友來當(dāng)小醫(yī)生,拿起鉛筆,把他們讀錯的字圈出來。
B.4 個(gè)小朋友讀完了,你們有沒有發(fā)現(xiàn)毛病呀?誰來說一說。
這個(gè)字你會讀嗎?你來讀。請讀錯的人再來讀。一起讀。
(3) 糾音后再次朗讀,準(zhǔn)備提問。
二、提出問題
1 、學(xué)生提問,教師板書問題,隨后進(jìn)行梳理。
什么是草芽?
草芽長什么樣?
為什么說草芽尖尖是春天
春
夏
秋
冬
為什么說荷葉圓圓是夏天?
什么是谷穗?
谷穗為什么是彎彎的?
為什么說谷穗彎彎是秋天?
一挺是什么意思?
頑皮是什么意思?
2 、師生分四塊內(nèi)容進(jìn)行討論,從讀中感悟。
三、探究問題
根據(jù)課堂實(shí)際,分板塊靈活處理,隨機(jī)解決提出的問題。
1 、春部分:
A. 通過板畫理解草芽是剛才地里長出來的,尖尖的,嫩嫩的。
B. 通過讀中感悟到草芽尖尖是春天。
2 、夏部分:
通過反復(fù)朗讀,小組討論,得出荷花是夏天開的,圓圓的荷葉只有夏天才有,所以荷葉圓圓是夏天。
3 、秋部分
A. 從錄像中觀看農(nóng)田里稻谷豐收的.景象。
B. 通過實(shí)物,觀察谷穗的樣子,知道谷子成熟了,把枝壓彎了。
C. 反復(fù)朗讀,得出谷穗彎彎是秋天。
4 、冬部分:
1) 、通過每個(gè)學(xué)生的肢體語言挺肚子來理解一挺的含義,在讀中感悟到雪人因?yàn)楦吲d而挺。
2)、聯(lián)系生活實(shí)際來理解頑皮。
四、解決問題
1 、小結(jié)學(xué)法。
2 、感情朗讀( 自由讀、分角色讀、表演讀等多種形式結(jié)合,達(dá)到熟讀成誦的目的。)
五、檢測目標(biāo)
每個(gè)季節(jié)有許多東西,如桃花是在春天開的。我把它編成像課文里一樣的兒歌。
桃花紅紅,
他對蜜蜂說:
我是春天。
你能像小作者一樣也說編編兒歌嗎?看誰編得多,編得好。
小學(xué)語文教案《四季》13
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利,有感情地朗讀課文,背誦課文;
2、感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征;
3、從不同角度,用不同的方法去贊美四季,激發(fā)出學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):能有感情地誦讀課文
教學(xué)難點(diǎn):感受一年四季的悄然變換及每個(gè)季節(jié)的迷人風(fēng)景
教學(xué)預(yù)案:
課前欣賞四季圖片
一、導(dǎo)入
1、師:看了剛才的景色,能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎?
學(xué)生回答(輕松、愉快、高興……)
師:就讓我們帶這這樣的感受開始上課,好嗎?
2、師:(點(diǎn)擊出示“四季樹”圖片)從畫面上你感覺到了(發(fā)現(xiàn)了)什么?
學(xué)生回答
3、師:是啊,一年四季的景色變化是多么地奇妙啊,瞧!四季姑娘正邁著腳步向我們走來。(出示課題“四季的腳步”)
師:你覺得四季的腳步該是怎樣的呢?讓我們一起來細(xì)細(xì)聆聽吧!
。ń處熣n件配樂朗誦)
4、師:同學(xué)們,四季姑娘在不知不覺中向我們走來,快去找找吧,她們都留下了什么樣的禮物給我們?(翻到166頁)
二、初讀課文,整體感知
1、師:請你們自由、放聲地讀讀這首小詩,遇到難讀的`地方把它多讀幾次,直到正確、流利了為止,開始吧!
學(xué)生一次自由讀課文
2、師:誰愿意來念念第一自然段?第二、第三、第四呢?
指名四個(gè)學(xué)生朗讀全文
3、師:同學(xué)們自學(xué)的水平還真不錯,那全班一起合作是不是也那么棒呢?
全班齊讀
4、師:讀書百遍,其義自現(xiàn)。老師還想請大家再讀讀這首小詩,一邊讀一邊仔細(xì)觀察這四個(gè)小節(jié),看看你能發(fā)現(xiàn)什么?
學(xué)生二次自由讀課文
5、師:誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生交流反饋
6、師:你們的觀察能力也特別棒,誰愿意來邀請春姑娘出場?(課件出示第一小節(jié)的第一、二行字)春天的腳步……
指名一、兩名學(xué)生朗讀
7、師:老師也感到了春天無聲無息、不知不覺地到來,現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來到我們身邊,(課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”)(教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”)
分四個(gè)小組朗讀,邀請四季姑娘出場。
8、師:四季姑娘還給咱們班小朋友帶來了禮物呢!快把它拿出來吧,知道是誰送給你的嗎?把它放在四季姑娘的身邊。
學(xué)生取出詞語卡片,上臺貼在相應(yīng)季節(jié)處
9、師:讓我們一起來看看四季姑娘的禮物都有些什么呀?(學(xué)生齊讀詞語)
三、再讀課文,板塊學(xué)習(xí)
1、師:四季姑娘就像四個(gè)美麗的天使,給我們捎來了這么多禮物,選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)姑娘,用你的朗讀來向她表示感謝,好嗎?
學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀
春天段:①師:請?jiān)撋x讀第一小節(jié);(讓大家感覺到你對春天的喜歡)(指導(dǎo)“歌兒”的兒化)
、趲煟豪蠋熞埠芟矚g春天,讓老師也來讀讀這一小節(jié),好嗎?(故意漏掉“趕”)
、蹘煟菏前,同學(xué)們看,在春姑娘的召喚下,粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競相開放,小草弟弟也拼命地鉆出了地面,給大地母親披上了一件綠衣裳,它們誰也不肯落后,都急著趕來向春天報(bào)到呢。這景色多美!
、軒煟河形恍∨笥岩矊懥耸自娤胨徒o春姑娘,他想請我們二(4)班的同學(xué)把它念給春姑娘聽,愿意嗎?(出示“春天是這樣來的”)先自己準(zhǔn)備一下/一起把小詩送上。
、輲煟耗畹枚嗪冒!春姑娘穿著五顏六色的彩衣向我們走來,讓我們再一起美美地來念念這一小節(jié)。
夏天段:①師:為什么喜歡夏天。
、趲煟哼有誰也喜歡夏天?說說你的理由。
③師:原來夏天是如此的快樂,那就讓我們快快樂樂地把這一小節(jié)送給夏姑娘,感謝她給我們帶來這么多歡樂。
秋天段:①師:如果老師請你用一個(gè)詞語贊美秋姑娘,你會怎么說?(出示句式“秋天是一個(gè)()的季節(jié)。
、趲煟菏前。鹎飼r(shí)節(jié),景色宜人,五谷豐登,瓜果飄香,有許多古人也寫下了很多詩句來贊美秋天,讓我們一起來欣賞一番吧。ǔ鍪緝墒坠旁姡
③師:請所有喜歡秋天的孩子們起立,讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。
冬天段:①師:冬姑娘裹著厚厚的棉襖向我們走來,聽著“呼呼”的北風(fēng)聲,你感覺到了什么?
、趲煟菏前,北風(fēng)爺爺出來了,誰來讀讀?(出示“呼呼”)恩,感覺到冷颼颼的/還能更冷一些嗎?/聽出來了,北風(fēng)真呼嘯著走來,我感到了冬天的寒冷。
、蹘煟罕憋L(fēng)雖然冷,但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美。【妥屛覀円黄鹪賮碜x讀這一小節(jié)。
2、師:四季姑娘多神奇!她們各有各的特點(diǎn),各有各的美麗。再多的言語也無法表達(dá)我們對四季的喜愛和贊美,還是讓我們伴著美妙的音樂,去追尋她們的足跡吧!同學(xué)們,讓我們把這首美麗的小詩當(dāng)作一種最美的祝福獻(xiàn)給所有熱愛大自然的人們,好嗎?下面請欣賞城北小學(xué)二(4)班學(xué)生表演的詩朗誦《四季的腳步》。
四、布置作業(yè),拓展延伸
。c(diǎn)擊出示作業(yè)題)師:請選擇一種你喜歡的方式來贊美自己喜愛的季節(jié)。
1、(背一背)有感情地背背小詩;(選一小節(jié)或全文)
2、(畫一畫)你喜歡的季節(jié);
3、(寫一寫)仿寫一首小詩,送給你喜歡的季節(jié)。(可選擇黑板上的詞語)
()的腳步悄悄,
悄悄地,她笑著走來——
()唱起了歌兒
——(),(),
。ǎ。
附件資料:
春天是這樣來的
丁冬,丁冬,
小溪試了試清脆的嗓子,
啊,春天是唱著歌來的!
呼啦,呼啦,
柳樹彎彎柔軟的腰,
啊,春天是跳著舞來的!
嗶剝(bbō),嗶剝,
春筍在泥地里快活地拔節(jié),
啊,春天是放著鞭炮(biānpo)來的!
秋月山行
宋:程顥唐:杜牧
清溪流過碧山頭,遠(yuǎn)上寒山石徑斜,
空水澄鮮一色秋。白云深處有人家。
隔斷紅塵三十里,停車坐愛楓林晚,
白云紅葉雨悠悠。霜葉紅于二月花。
小學(xué)語文教案《四季》14
師:上節(jié)課我們到四季王國認(rèn)識了那里的生字,這一次誰還想去啊!為什么?
生:四季王國的景色真美,我還想去。
生:到四季王國能學(xué)到很多知識,我也想去。
師:正好小鹿乖乖打來電話,它想與咱們同學(xué)同行,你們歡迎嗎?(歡迎)好,就與小鹿打聲招呼吧!
(點(diǎn)擊課件)
。盒∨笥涯銈兒谩
生:小鹿乖乖好。
小:能與你們一起去四季王國我可真高興,馬上就要進(jìn)入四季王國了,您們想說什么?
生:要認(rèn)真看。
生:這么不容易,一定要認(rèn)真感受。
師:到了四季王國以后,一定要用心觀察那里的每一處景物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課——《四季》。看,四季王國到了。
師:四季王國的景色美不美?原來它就在我們的書上,翻開書61頁,仔細(xì)觀察書上有幾幅圖?幾句話?
生:書上一共有四幅圖。每節(jié)有四句話。
師:這么美的季節(jié)你最喜歡哪個(gè)呢?
生:(各抒己見)
師:你們的想法都很獨(dú)特,都有自己的見解。那同學(xué)們最先喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?
生:春天。
師:大家想不想學(xué)啊!讓我們一起領(lǐng)略春天的美景。(出示春天圖片)你們看到了什么?
生:小鳥在天上飛,小草綠綠的,尖尖的,被大風(fēng)爺爺吹得搖來搖去。
師:聯(lián)系生活,說說春天還有那些變化?
生:大雁從南方飛回來了,桃花、杏花都開了,還有香味呢!
師:真香!老師都聞到了。
生:小河的冰都融化了,小魚在水里跳著圓圈舞,真開心!
師:春天真美,能不能把它美美的讀一讀。
(生讀,師生評價(jià))
師:這么美的課文,老師也想讀,給老師一個(gè)機(jī)會好嗎?(師讀,生不情不自禁的加動作讀)
師:春天真可愛,背一背怎么樣?
生:(背)
師:剛才,我們學(xué)習(xí)了春天,回憶一下我們是怎樣學(xué)習(xí)春天的?
生:我們看了春天的圖片,再說一說春天還有哪些變化,接著讀了讀,最后又背了背。
師:現(xiàn)在就按照你們自己歸納的學(xué)習(xí)方法自學(xué),也可以用自己喜歡的方式學(xué)。
生(自學(xué)、交流)
生:我喜歡冬天(師放圖片)冬天,小雪人真頑皮,它戴著紅色的帽子,用胡蘿卜做鼻子,還有一個(gè)可愛的小手。 1/2 1 2 下一頁 尾頁
生:我想說說圖片以外有那些變化?
冬天可以溜冰,還能打雪仗,白白的雪真漂亮。
生:還可以穿上厚厚的棉衣,在雪地上散步、玩耍。
生:我還能讀一讀。
(比賽讀,加動作讀)
生:我想背一背。(生背)
生:我喜歡秋天。(出示圖片)秋天,秋高氣爽,谷穗被重重的果實(shí)壓彎了腰,好象在說:“我成熟了,我多棒。”
生:我還能說秋天還有哪些變化?(出示圖片)秋天大雁往南飛,一會兒排成人字一會兒排成一字。
生:秋天果實(shí)成熟了,大蘋果紅紅的,綠綠的。
生:樹葉變黃了,像仙女一樣飄落下來。
生:莊稼成熟了,一片金黃,農(nóng)民伯伯開始收割了。
師:谷穗是什么?
生:谷穗是果實(shí)。
師:你們見過真的谷穗嗎?今天老師讓沒見過谷穗的同學(xué)看看真的谷穗。(出示實(shí)物)
如果你是谷穗,想說什么?
生:我會說:“看我多肥呀,我沉甸甸的都彎腰了!
生:我會說:“看我多神氣,我又給人類做貢獻(xiàn)了!
生:我給大家讀一讀。
生:我能背一背。
生:我喜歡夏天(出示圖片),夏天菏葉圓圓的,青蛙在捉害蟲。知了好象在說:“夏天到了!夏天到了!”
生:我還知道夏天有哪些變化?夏天可以游泳,我?guī)е斡救Υ┲斡疽拢煽鞓妨恕?/p>
生:我可以在炎熱的夏天吃雪糕,一次吃好幾根呢!
生:我讀一讀行嗎?(讀)
生:我背一背。(有表情的背)
師:同學(xué)們說出了自己喜愛的季節(jié),現(xiàn)在我們……哎!小鹿乖乖到哪去了,找一找?
。(課件)我在這兒呢!我到后花園去參加小動物們的表演會了,你們等著我呀。我馬上就回來。
師:小鹿乖乖去參加表演會去了,我們怎么辦呢?誰有好主意?
生:我們也開一個(gè)表演會吧!
師:大家同意嗎?
生:(高興地說)同意。
師:選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié),用你喜歡的方式表達(dá)你對他們的'喜愛之情,可以用歌舞、畫畫、詩歌、也可以把課前準(zhǔn)備好的圖片及照片拿出來與同學(xué)們展示。
(生分組準(zhǔn)備)
生:第一個(gè)節(jié)目由我們小組的小畫家來表演。(展示四季的圖畫并分別介紹)
師:第二個(gè)節(jié)目是什么?
生:我們小組來匯報(bào)。(分別出示在冬天照的照片,并介紹內(nèi)容 )
師:第三個(gè)節(jié)目呢?
生:我們?nèi)齻(gè)給大家表演歌舞《春天來了》(表演)
生:第四個(gè)節(jié)目由我們表演,我們?yōu)榇蠹页禾斓母琛缎⊙嘧印?唱)
生:第五個(gè)節(jié)目我們?yōu)榇蠹依收b一首秋天的詩。(朗誦)
師:大家表演的真精彩!你們個(gè)個(gè)是小天才。四季王國真美。它給我們帶來快樂。今天你們的收獲一定不少吧!誰能談?wù)?
生:(各談體會)
師:同學(xué)們的收獲真多,小鹿乖乖有什么收獲?
。(課件)能和你們來四季王國,我學(xué)到了很多知識,下次我一定帶你們?nèi)ヒ粋(gè)更好更美的地方,祝你們進(jìn)步,再見!
師:小朋友再見!
小學(xué)語文教案《四季》15
一、教材分析
《四季》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文一年級上冊中課文的第2課,這是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽,夏天的荷葉,秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表示四季的特征。兒歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切,生動,讀來瑯瑯上口,能喚起同學(xué)對生活的感受。同時(shí),四幅插圖色彩明麗,形象生動,便于同學(xué)觀察和想象。學(xué)習(xí)了本文,能讓同學(xué)充沛感受到優(yōu)美的大自然,從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生,使他們養(yǎng)成從自身身邊小事做起的習(xí)慣,激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動。
二、教學(xué)目標(biāo)
1,用游戲形式復(fù)習(xí)11個(gè)生字
2,朗讀感悟課文,體會兒歌的韻律美,激發(fā)對課文學(xué)習(xí)和防寫詩歌的興趣。
3,通過不同形式的扮演,感知四季的美好,激發(fā)對大自然的下之情。
三、教學(xué)重,難點(diǎn)
1,教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
2,教學(xué)難點(diǎn):感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的熱愛之情,樹立初步的環(huán)保意識。
四,教具準(zhǔn)備:
相關(guān)課件,生字卡片
五,教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)引入
首先我大屏幕出示11個(gè)生字嬰幼兒,讓同學(xué)來認(rèn)認(rèn)看,后來我采用去拼音讀,師問:生字嬰幼兒在教室里坐了下來,他摘掉了拼音帽,現(xiàn)在你還認(rèn)識它嗎 誰愿意當(dāng)小老師來教大家認(rèn)一認(rèn)嗎 但是,低年級同學(xué)學(xué)得快,忘得也快,為了協(xié)助他們進(jìn)一步加深印象,我又為同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的"小猴子摘桃"的識字游戲,在整個(gè)游戲過程中,給同學(xué)充沛選擇的時(shí)間和機(jī)會,讓生字和他們一次次見面,使他們在快樂的氛圍中識字,激發(fā)了他們的識字興趣,這樣就達(dá)到鞏固識字的目標(biāo)了。
(二)走進(jìn)四季
和生字交上朋友后,我首先帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)美麗的春天一起學(xué)習(xí)這一段,采用扶的形式,在接下來的三個(gè)季節(jié)里,我讓同學(xué)合作學(xué)習(xí),選擇自身最喜歡的季節(jié)來學(xué)習(xí),一培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)樯瞎?jié)課我們已經(jīng)對課文有了一定的了解,對生字也有了初步的印象,所以我讓同學(xué)通過朗讀來感悟課文,但是,一年級同學(xué)唱讀的現(xiàn)象是普遍存在的,怎樣克服呢?在這里,我采用了指名讀、教師范讀、扮演讀和自評、互評的方式來訓(xùn)練同學(xué)掌握朗讀技巧。例如:在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí),師問:同學(xué)們,你認(rèn)為“草芽尖尖”應(yīng)該怎么讀更好呢?讓同學(xué)展開討論,交流自身的看法,使他們體會到草芽很輕、很嫩的`感覺,所以讀起來就知道聲音要輕細(xì)一些。再比方:雪人大肚子一挺,你認(rèn)為應(yīng)該怎么做、怎么讀呢?讓同學(xué)上臺做自身發(fā)明出來的動作,表示雪人頑皮的樣子。經(jīng)過這樣多方式、多層面的指導(dǎo),同學(xué)讀起來就有聲有色了,唱讀的問題也就迎刃而解了。
(三)課間活動
因?yàn)樾W(xué)低年級的兒童學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間比較短,很容易分散注意力,我就讓同學(xué)休息休息,播放課件,一起來唱首歌《春天在哪里》,用聲音來表示出對四季的喜愛。
(四)再讀課文
在唱完歌曲后我又讓同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,在熟讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行朗讀競賽,我將同學(xué)分成四組:春草組、夏禾組、秋谷組、冬雪組,通過有趣的競賽,同學(xué)學(xué)的樂此不疲。
(五)拓展練習(xí)
我們用歌聲表達(dá)了對四季的喜愛,用朗誦表達(dá)了對四季的喜愛, 用動作表達(dá)了對四季的喜愛 , 在本課教學(xué)即將結(jié)束時(shí),我讓同學(xué)拿出已畫好的自身喜歡的季節(jié)的畫,給它作首詩,可以仿照課文的樣式,也可以自身想怎么編就怎么編。這樣就拓展了課文的學(xué)習(xí),弘揚(yáng)了同學(xué)的個(gè)性,培養(yǎng)了他們的的創(chuàng)新能力。
【小學(xué)語文教案《四季》】相關(guān)文章:
小學(xué)語文《四季》教案01-07
小學(xué)語文教案:四季01-11
小學(xué)語文《四季》教案15篇01-07
小學(xué)語文《四季》教案(15篇)01-07
語文《四季》教案02-20
小學(xué)語文教案《四季》15篇01-14
小學(xué)語文教案《四季》(15篇)01-14
小學(xué)語文教案:四季15篇01-11