小學(xué)語文課文《山雨》教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的小學(xué)語文課文《山雨》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文課文《山雨》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　�。�、感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。

　�。�、學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

　　【教學(xué)重難點】

　　理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景。從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感。

　　【課時安排】

　�。闭n時。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、雨聲錄音。

　�。�、教學(xué)課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、聽雨聲想象，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們訪問了山里的朋友，感受到了人與自然的親密無間。今天，我將再向大家介紹一位自然朋友。他是誰呢，咱們一起聽一聽吧。（播放雨聲）你們聽到了什么？說說你想象到的情景。

　　自古以來，雨就在文人筆下展現(xiàn)了多彩的形象：渭城朝雨巴山夜雨斜風(fēng)細(xì)雨，還有沾衣欲濕杏花雨清明時節(jié)紛紛雨。雨不僅潤澤萬物，更是豐姿綽約，帶給人們無窮的想象。下面，就讓我們隨著課文，去欣賞、體會一場山雨的魅力。

　　（板書課題。）

　　二、初讀課文，理清順序

　�。�、自由朗讀課文，把課文讀通順，讀流暢。

　�。�、交流：這篇課文主要寫了什么？按什么順序?qū)懙�？（雨起、雨中、雨后。�?/p>

　　三、重點朗讀，感悟特點

　�。�、學(xué)習(xí)雨起，感知悄悄：

　�、趴�，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？

　�、凭毩�(xí)說話，朗讀品評。

　�。�、學(xué)習(xí)雨中，感悟神奇：

　�、拍钦n文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。

　�、颇銖哪男┱Z句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。

　�、怯袀�(cè)重地交流、品析、朗讀：

　　像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近

　　體會由遠而近，由遠而近的.意味：這里連用兩個由遠而近，后面還用了省略號，體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀。在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀，并點拔，然后集體有感情地朗讀。

　　雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

　　讀一讀這話，感受感受：山雨神奇在什么地方？雨絲是飄飄灑灑的，還會是怎樣的？請換一個疊詞來說說。請同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽，用心靈去感受。帶著遐想朗讀。

　　在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。

　　自由讀，感受雨中的綠。討論：如何理解這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸這句話。

　�。场�學(xué)習(xí)雨后，感受韻律：

　�、艑W(xué)生自由朗讀文章的最后三個自然段，同桌交流感受。

　　⑵匯報交流，自主朗讀。教師適時點撥。

　　四、通讀全文，積累背誦

　�。薄⒎中〗M輪讀整篇課文，要求讀出感情讀出韻味。

　�。病⒆杂勺x課文；選擇喜歡的段落背誦。

　　五、作業(yè)設(shè)計

　�。�、背誦喜歡的段落。

　　２、觀察練筆：雨。

　　【板書設(shè)計】

　　山雨

　　雨起：悄悄

　　雨聲

　　雨中：神奇

　　顏色

　　雨后：余韻

小學(xué)語文課文《山雨》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：第一個．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。

　　第二個．感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。

　　第三．領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個性化地感悟。引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．學(xué)生讀熟課文，勾畫好詞佳句，旁批寫感受。收集寫“雨”的優(yōu)美詞語，語段或?qū)憽坝辍钡腵詩文。2．課件：課文插圖，賞讀的語段，拓展資料。

　　教學(xué)課時：

　　1課時。

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感

　　1．啟發(fā)談話：自然界中，美無處不在，只要細(xì)心觀察，它準(zhǔn)會讓你一飽眼福。朗讀“導(dǎo)讀”。

　　2．揭示課題：今天我們要學(xué)的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。

　　（板書課題）

　　二、初讀課文，梳理內(nèi)容

　　1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。提醒讀準(zhǔn)字音，理解生詞（課件）

　　水淋淋（lín）啼囀（zhuàn）傾吐（tù）神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比

　　輕盈：一般是形容女子身材苗條，動作輕快。

　　啼囀：形容鳥婉轉(zhuǎn)地叫。

　　2．談?wù)剬φn文的初步印象。再分組競賽朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順。

　　明確：課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨的。

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