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五年級語文復(fù)習(xí)課教案

時間:2023-01-13 08:58:49 語文教案 我要投稿

五年級語文復(fù)習(xí)課教案9篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的五年級語文復(fù)習(xí)課教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

五年級語文復(fù)習(xí)課教案9篇

五年級語文復(fù)習(xí)課教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.自讀課文,了解課文中描寫了關(guān)于“祖父、后園和我”的哪些內(nèi)容。

  2.結(jié)合作者幼年生活的時代背景,理解課文描寫的祖父和孩子們在一起的快樂生活場景,體會他們之間的親密情感。

  3.整體把握課文內(nèi)容,留意課文題目的特點(diǎn),學(xué)習(xí)文章細(xì)膩的筆法,學(xué)習(xí)把事情寫具體。

  教學(xué)重點(diǎn)

  后園很大、很繁華、很有生機(jī)的部分,和“草帽插花”事件

  教學(xué)時間:一課時

  教學(xué)過程:

  【預(yù)習(xí)要求】

  1.讀通課文,自學(xué)生字、新詞。

  2.朗讀課文,思考課文主要講了哪些事情?

  3.搜集蕭紅的資料。

  一、創(chuàng)設(shè)情景,課題猜想

  1.童年如一首詩,似一支歌,是回憶時甜美的微笑,這節(jié)課我們就走進(jìn)作家蕭紅最美好的童年記憶。(揭示課題)

  2.介紹蕭紅的資料。

  3.課題猜想:你發(fā)現(xiàn)這個課題與以前學(xué)過的'課文有什么不同嗎?中間有兩個間隔號連接,猜想一下:編者為什么要用間隔號連接呢?作者可能在這篇文章中寫些什么?

  二、交流預(yù)習(xí),整體感知

  1.交流預(yù)習(xí)情況:課文寫了哪些事情?

  2.指名說。

  三、細(xì)讀課文,深入感悟

  1.“祖父”、“后園”和“我”彼此之間密不可分,靜下心來默讀課文,看看他們各給你留下了怎樣的印象?在感受深的地方用關(guān)鍵詞寫一寫批注。

  2.小組交流。

  3.全班交流。

  預(yù)設(shè)點(diǎn):

  (1)祖父慈祥可愛、幽默風(fēng)趣、有一顆童心。

  “祖父的眼睛總是笑盈盈的,祖父的笑,常常和孩子似的!薄坝龅搅诵『⒆樱棵肯矚g開個玩笑,說:“你看天空飛個家雀。”“祖父常常這樣做,也總是把帽子放在袖口和衣襟下。那些孩子每次都能在他衣襟下或袖口下把帽子找出來。”“每當(dāng)祖父這樣做一次的時候,祖父和孩子們都一齊地笑得不得了,好像這戲還是第一次演似的。

  “他把帽子放下,也大笑起來,笑了十多分鐘還停不住。好不容易停住了,一想起來,又笑了!

  (2)后園有花有果有瓜,很有生機(jī),是“我”和祖父的樂園。

  “一到了后園里,立刻就是另一個世界了。這個世界……休息好了又跑!

  (3)我很頑皮、快樂。

  “他越招呼我越不聽話。”

  “櫻桃樹上,明明沒有結(jié)櫻桃,偏跑到樹上去找櫻桃……為什么不結(jié)櫻桃?”

  “祖父蹲在地上拔草,我就給他戴花。我把他的草帽插了一圈的花,紅彤彤的二三十朵。”

  4.文章中出現(xiàn)最多的一個詞是“笑”,字里行間洋溢著祖父和“我”之間一種濃濃的親情。聯(lián)系課文內(nèi)容說一說:為什么“祖父、后園、我,這三樣成了一樣也不可缺少的了”?

  在充分思考的前提下,組織小組交流和全班的交流。讓學(xué)生認(rèn)識到:慈祥和藹的祖父是“我”童年的伙伴,后園是“我”和祖父的樂園,“我”和祖父在這里自由快樂地享受著親情的溫馨和美好。

  四、讀中學(xué)寫,拓展延伸

  1.用間隔號連接以表示他們之間密切關(guān)聯(lián)。你的童年有與你密不可分的人物和地點(diǎn)嗎?說一說。

  2.下課后寫一寫。

五年級語文復(fù)習(xí)課教案2

  一、 復(fù)習(xí)內(nèi)容

 。ㄒ唬 字、詞、句

  1.生字詞:能掌握本冊要求學(xué)會生字。讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,正確書寫。

  2.詞語:能理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認(rèn)讀,正確書寫,大致了解意思。理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  3.多音字:結(jié)合課文的朗讀,讀準(zhǔn)多音字。

  4.句子:語句通順,表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。

  5.讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

 。ǘ 閱讀:

  1.能讀懂程度適合的文章。

  2.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,揣摩詞句的意思。

  3.能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

  4.能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

  5.能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。

  (三) 習(xí)作:

  能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

  能按一定的順序?qū),根?jù)表達(dá)需要分段表述。

  能做到語句通順,少寫、不寫寫錯別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,掌握本冊中多音字的正確讀音,并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

  2、復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字,進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

  3、復(fù)習(xí)使用字典,詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  4、復(fù)習(xí)掌握本冊《詞語表》中的詞語,能寫出部分詞語的近義詞和反義詞,能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

  5、復(fù)習(xí)鞏固對句子的認(rèn)識,會把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫具體。

  6、復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式,初步認(rèn)識比喻句和學(xué)會改寫反問句。

  7、結(jié)合課文,復(fù)習(xí)掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>

  8、熟讀32篇課文,理解內(nèi)容,并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

  9、理解句、段、篇之間的聯(lián)系。能比較正確地修改明顯病句,把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。會寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理,有具體內(nèi)容,有詳有略。會用修改符號修改自己的作文。

  三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn):

  1、理解句、段、篇之間的關(guān)系,概括段意和主要內(nèi)容。

  2、用修改符號修改病句和自己的作文。

  3、能圍繞中心,具體地?cái)⑹鲆患隆?/p>

  四、學(xué)生復(fù)習(xí)方法:

  1.結(jié)合課文,理解精講課文重點(diǎn)段落,提高學(xué)生理解能力。

  1.合作學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)查找相關(guān)資料。

  2.積累優(yōu)美詞語、句子、片段 、例文來提高寫作能力。

  五、使用媒體:

  小黑板、多媒體課件。

  六、教學(xué)過程:

  第一課時

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:本學(xué)期的生字新詞。

  復(fù)習(xí)目標(biāo):學(xué)生對本學(xué)期新學(xué)習(xí)的生字詞基本會讀會寫。正確區(qū)別同音字、形近字、多音字。

  復(fù)習(xí)重難點(diǎn):1、區(qū)別同音字。2、區(qū)別形近字。3、掌握多音字的讀法。

  復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:本冊生字表、同音字、形近字、多音字歸類練習(xí)題。

  復(fù)習(xí)過程:

  一、故事導(dǎo)入:

  1、講錯別字故事。引起學(xué)生復(fù)習(xí)興趣。

  2、聽故事。

  3、揭題,板書:復(fù)習(xí)本學(xué)期的生字新詞。

  二、復(fù)習(xí)生字。

  1、同桌互相抽查讀生字表中的生字。

  2、同桌互相抽查讀生字表中的生字。

  3、復(fù)習(xí)識記生字的方法有哪些?

  4、加加法、減減法、換換法、字謎法,舉例說明。

  三、區(qū)別同音字。

  1、出示例題。

  看拼音組詞填空。

  jù ( )離 ( )體 證( ) ( )怕 柏( )

  chánɡ 賠 ( ) ( )還 ( )試 品 ( ) 怕 ( )

  候( ) 僵( ) 愛( )辯 ( ) 幼( )

  喉( ) 疆( ) 受( )辨 ( ) 幻( )

  2、找出不正確的讀音

  A.貪婪(lán) 綠(lǜ)林好漢 干涸(hé)

  B.婀娜(nuó) 踮(diàn)起腳尖 心扉(fēi)

  C.潺潺(chán)頗(pō)負(fù)盛名 水滸(hǔ)傳

  D.點(diǎn)綴(zhuì)滾瓜爛熟(shóu) 聒(guō)碎

  3、請學(xué)生發(fā)表想法。

  4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別同音字的方法。

  5、師生總結(jié):仔細(xì)觀察生字,找出相同之處與不同之處,用組詞區(qū)分。

  三、掌握多音字的讀法。

  1、出示例題。

  mēn( ) chèn( ) fénɡ( )

  悶 稱 縫

  mèn( ) chēnɡ( ) fènɡ( )

  2、自己讀一讀,區(qū)別。

  3、請學(xué)生發(fā)表想法。

  4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別多音字讀音的方法。

  5、師生總結(jié):區(qū)別多音字讀音的方法。

  6、老師總結(jié):只要做個細(xì)心人,就一定能將同音字、形近字、多音字區(qū)別清楚。

  四、隨堂練習(xí)。

  1、發(fā)練習(xí)題,要求學(xué)生仔細(xì)看字區(qū)別清楚再下筆寫。

  2、練習(xí)。

  3、講評。

  第二課時

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:成語與四字詞語。

  復(fù)習(xí)目標(biāo):學(xué)會正確區(qū)分成語與四字詞語,鞏固本期學(xué)習(xí)的四字詞語和成語。

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):鞏固本期學(xué)習(xí)的四字詞語和成語。

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):學(xué)會正確區(qū)分成語與四字詞語,鞏固本期學(xué)習(xí)的四字詞語和成語。

  復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:四字詞語、成語以及有關(guān)練習(xí)題。

  復(fù)習(xí)過程:

  一、趣味詞語導(dǎo)入。

  詞語接龍游戲。

  二、復(fù)習(xí)四字詞語。

  1、師出示: 水平如鏡 綠油油 高高興興 悶悶不樂 自言自語 火紅火紅

  2、齊讀,邊讀邊想,發(fā)現(xiàn)什么?

  3、學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。

  4、你還能說出像他們一樣結(jié)構(gòu)的詞語嗎?

  5、說出像他們一樣結(jié)構(gòu)的詞語,師板書。

  6、學(xué)生練習(xí)。

  7、展示,評講。

  三、復(fù)習(xí)成語。

  1、日積月累 名言警句

  2、學(xué)生互說積累的成語、優(yōu)美詞語。

  3、我們學(xué)了這么名言警句,怎樣才記得又多又快呢?

  4、學(xué)生匯報(bào)回答。

  5、師總結(jié):歸類識記是一種很好的記憶方法。

  6、把成語歸類。

  含有動物名稱的成語,例:狼吞虎咽

  含有數(shù)字的成語, 例:一清二楚

  含有反義詞的成語, 例:南轅北轍

  含有近義詞的成語, 例:左顧右盼

  寫景的成語,例:連綿起伏

  寫人的成語,例:全神貫注

  寫有恒心的成語,例:持之以恒

  與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語,例:草木皆兵

  描寫英雄氣概的詞語,例:不屈不撓

  7、比賽說出這些類別的成語若干個。

  8、學(xué)生練習(xí):分別選用兩個以上的成語贊美心目中的英雄和好同學(xué)

  9、師總結(jié):漢語中的成語豐富多彩,恰當(dāng)運(yùn)用能使表達(dá)更準(zhǔn)確、生動。

  四、正確區(qū)分成語與四字詞語。

  1、怎樣區(qū)分成語與四字詞語呢?

  2、生回答。

  3、師總結(jié)。

  第三課時

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  復(fù)習(xí)各種類型的句子,修改病句,造句。

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)過的各種類型的句子,掌握修改病句的方法,會用部分詞語造句。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力和思維能力。

  3、教育目標(biāo):教育學(xué)生正確運(yùn)用祖國的語言文字。

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):復(fù)習(xí)句式的改寫,練習(xí)修改病句。

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):掌握各種類型句子的改寫方法。

  復(fù)習(xí)過程:

  一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容。

  二、復(fù)習(xí)各種類型的句子。

  指名說說反問句、疑問句、陳述句各有什么特點(diǎn)?說說怎樣改寫把字句、被字句。

  三、練習(xí)

  1、改寫句子:

 。1)小明完成了作業(yè)。

  被字句:

  反問句:

  (2)這沒什么可懷疑的了。

  反問句:

 。3)你把這本書拿給老師。

  改為有禮貌的句子:

  2、擴(kuò)寫句子:

 、伲 )沙灘上有( )的貝殼。

  ②( )公園里有( )花。

 、郏 )同學(xué)們( )玩游戲。

  3、修改病句:

 。1)報(bào)名參加“衛(wèi)生突擊隊(duì)”。

 。2)朝霞把大地染得

  (3)厚厚的白雪一大片莊稼

 。4)你是中隊(duì)長,應(yīng)該嚴(yán)肅要求自己。

 。5)奶奶常談起過去的往事。

 。6)那達(dá)慕大會上那場景可真熱鬧。

  (7)參加聯(lián)歡會,心里真高興。

  4、造句:

  不約而同

  像……像…… (造比喻句)

  自豪 燦爛

  四、小結(jié):

  通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),哪位同學(xué)說說自己學(xué)到了什么知識?懂得了什么?

  五、隨堂練習(xí):

  (投影出示句子練習(xí))完成練習(xí)。

  第四課時

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:學(xué)會用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。

  復(fù)習(xí)目標(biāo):學(xué)會的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。體會祖國語言文化的精妙。

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):學(xué)會用比喻、擬人的'修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。

  復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:小黑板,收集課文中的一些比喻句、擬人句。

  復(fù)習(xí)過程:

  一、導(dǎo)入:

  1、談話引入。

  2、小組交流收集到的課文中的一些比喻句、擬人句

  二、復(fù)習(xí)比喻句、擬人句的特點(diǎn)

  1、比喻句有什么特點(diǎn)?

  2、說比喻句有什么特點(diǎn)。個別說。

  3、生總結(jié):比喻句的特點(diǎn)--比喻是利用不同事物之間的某此類似的地方,借一事物來說明另一事物。二者有相似點(diǎn),能給人具體形象的感受。

  4、擬人句有什么特點(diǎn)?

  5、說擬人句有什么特點(diǎn)。個別說。

  6、生總結(jié):擬人句的特點(diǎn):按著人的想象和聯(lián)想直接把物當(dāng)做人或把人當(dāng)做物,或把甲事物當(dāng)成乙事物來描寫。有人的或物的某種行為、動作或感情。

  7、比喻句、擬人句有什么區(qū)別?

  8、小組討論。

  9、個別發(fā)言

  10、師生總結(jié):比喻是用與本體事物有相似點(diǎn)的另一事物作比‘也就是打比方;一定得有相似點(diǎn),通過相似點(diǎn)使本體同喻體聯(lián)系起來,喚起人們的聯(lián)想,使人更具體地惑知事物。擬人句利用事物與人之間的不同特性,使兩體融為一體,這是區(qū)別比喻和擬人句的最重要的標(biāo)志。

  三、隨堂練習(xí)。

  1、說出下面句子是比喻句還是擬人句。

  2、造比喻句、擬人句。

  第五課時

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的理解句子的方法復(fù)習(xí)理解本學(xué)期課文中含義深刻句子。

  復(fù)習(xí)目標(biāo):能進(jìn)一步熟悉理解課文中的含義深刻的句子的方法。比較準(zhǔn)確地體會含義深刻的句子,提高閱讀理解能力。

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):能進(jìn)一步熟悉理解課文中的含義深刻的句子的方法,比較準(zhǔn)確地體會含義深刻的句子。

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):能進(jìn)一步熟悉理解課文中的含義深刻的句子的方法,比較準(zhǔn)確地體會含義深刻的句子。

  復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:小黑板,有關(guān)練習(xí)題。

  復(fù)習(xí)過程:

  一、故事引入。

  1、復(fù)習(xí)理解課文中的含義深刻的句子的方法

  2、出示課文中的含義深刻的各類句子。生齊讀。

  3、說一說這些句子的含義。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出解課文中的含義深刻的句子的方法。

  練習(xí)。

  3、總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了什么?

  二、作業(yè):

  把課文讀一讀,注意課文中的含義深刻的句子。

五年級語文復(fù)習(xí)課教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體味詩人的思想感情,激發(fā)想像,培養(yǎng)讀詩的興趣,提高詩歌鑒賞能力。

  2、感受詩人積極樂觀的人生態(tài)度,提高對人生的認(rèn)識,培養(yǎng)健康的人生觀。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  反復(fù)誦讀,感悟詩歌積極樂觀的思想感情。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  今天,我們來學(xué)習(xí)一首俄國普希金的詩歌,《假如生活欺騙了你》。

  二、個性閱讀,詩歌吟誦

  1、聽錄音范讀。

  2、自由誦讀,注意字音、節(jié)奏。

  3、學(xué)生展示讀(1—2個)。

  4、全班齊讀。

  讀詩,講究的是細(xì)細(xì)的讀,靜靜的思考。請大家采取自己喜歡的方式再讀詩歌,邊讀邊批注,把你批注的內(nèi)容或你喜歡的詩句讀給大家聽,并說說理由。(閱讀的時候圈點(diǎn)勾畫,并把你的感想、發(fā)現(xiàn)和疑難問題,隨手批寫在書中的空白地方)。

  三、初感展示

  說說你讀這首詩的感受。

  四、品讀領(lǐng)悟,詩歌賞析

  1、小組交流討論。

  這首詩歌,短短的八句,卻為世界人民廣為傳誦,其中的魅力和巧妙到底在哪呢?請大家從詩中找出你最喜歡的語句或詞語,小組交流,用以下句式表述自己的見解與體會:

  2、學(xué)生反饋

  五、質(zhì)疑交流,合作提升

  剛剛大家討論得特別激烈,而且在討論和吟誦中,對這首詩都有了進(jìn)一步的`了解,在這首詩里,你還有什么疑問?

  1、學(xué)生質(zhì)疑

  (1)《假如生活欺騙了你》中的“欺騙”是什么意思?

  (2)詩中結(jié)尾為什么會是“懷戀”而不是“懷念”?

  (3)怎樣理解“那過去了的,就會成為親切的懷戀”這句詩的含義?

  2、有代表性的重點(diǎn)研究學(xué)生質(zhì)疑的問題

  六、啟發(fā)提升

  詩歌的特點(diǎn)是用形象說話,而《假如生活欺騙了你》卻沒有什么具體的形象,卻為世界全國人民廣為傳誦,甚至許多人把它記在自己的本子上,作為鼓勵自己的座右銘。為什么呢?

  七、課外拓展

  1、引入宮璽的《假如你欺騙了生活》。

  2、讀一讀,看誰讀得準(zhǔn)、讀出節(jié)奏,讀出情感。

  3、詩中有兩個詞的含義需要好好體會,你來說說。

  結(jié)束語:生活如大海行船,不可能一帆風(fēng)順。當(dāng)我們遭遇挫折時,請我們默默的告訴自己,一起來吧!“不要悲傷,不要心急!憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜:相信吧,快樂的日子將會來臨!

五年級語文復(fù)習(xí)課教案4

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、掌握本學(xué)期要求讀寫的生字詞(尤其是出現(xiàn)在?詞語盤點(diǎn)?中的生字詞),能正確拼寫;

  2、掌握本冊出現(xiàn)頻率較高的多音字;

  3、能辨別形近字并組詞;

  4、復(fù)習(xí)課內(nèi)成語,知道成語的意思,并能正確書寫;

  5、通過知識點(diǎn)的歸納與展示,培養(yǎng)復(fù)習(xí)資料整理的能力以及小組合作的能力。

  二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

  1、掌握本學(xué)期要求讀寫的生字詞(尤其是出現(xiàn)在?詞語盤點(diǎn)?中的生字詞),能正確拼寫;

  2、復(fù)習(xí)課內(nèi)成語,知道成語的意思,并能正確書寫。

  三、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  教師:課件

  學(xué)生:學(xué)生分成四個小組競賽收集復(fù)習(xí)資料

  四、復(fù)習(xí)過程:

  一、談話導(dǎo)入,明晰目標(biāo)。

  1、腹有詩書氣自華,最是書香能致遠(yuǎn)。?書籍,給我們帶來太多太多,所以大家都愛讀書,每天都在讀課內(nèi)的、課外的?墒牵谠嚲碇,閱讀往往又是失分最多的,經(jīng)過分析,這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠得當(dāng),閱讀方法總結(jié)不夠。今天,我們就一起來回顧、總結(jié)做閱讀題的方法和步驟,使我們不再是愛讀書卻又怕讀書。 板書課題:閱讀歸類復(fù)習(xí)

  二、梳理閱讀方法和做題步驟。

  1、先談?wù)勀阕鲩喿x題的步驟。

  2、生交流步驟。(師有針對性地評價孩子們的答案)

  3、老師總結(jié)閱讀步驟,學(xué)生齊讀。(課件出示)

  閱讀的步驟 :瀏覽全文 知其大意 找準(zhǔn)句段 細(xì)細(xì)揣摩緊扣中心 提煉觀點(diǎn)

  4、說說學(xué)一篇課文要學(xué)到什么?又用到什么方法呢?

  5、學(xué)生討論交流。

  6、老師總結(jié)的閱讀方法再讀一讀。(課件出示)

  閱讀的方法:

  理解字詞的方法:

  1、聯(lián)系上下文;

  2、聯(lián)系生活實(shí)際

  ……

  概括段落或全文的'方法:

  1、找中心句

  2、從課題想

  3、合并法

  4、提煉六要素

  ……

  體會情感的方法:

  1、讀文字,想畫面

  2、關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號

  3、抓住重點(diǎn)句

  4、聯(lián)系生活實(shí)際

  ……

  領(lǐng)會寫作手法的方法:

  1、積累摘抄

  2、仿寫

  ……

  (設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生自己總結(jié),老師再進(jìn)行歸納,提煉,使學(xué)生從零散的感性認(rèn)識上升到全面的閱讀方法上,使每個學(xué)生都有收獲。)

  三、課內(nèi)閱讀練習(xí),學(xué)會應(yīng)用,培養(yǎng)能力。

  1、下面我們帶著總結(jié)的閱讀方法,用提煉出的閱讀步驟,完成練習(xí)。

  船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快,來往船只很多,他操縱目如,毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠,他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方,他總能平穩(wěn)地穿過,而且速度非?欤能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退,我們的眼睛忙極了,不知看哪一處好。

  1、這段課文是圍繞哪句話寫的?與下文是什么關(guān)系?

  2、作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的?

  (1)速度快,來往船只多,能夠操縱自如;

  (2)非常擁擠時,能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去;

  (3)極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過,而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超。

  3、聯(lián)系上下文理解?操縱自如?的意思。

  學(xué)生交流,師給予合適的評價。

  (設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過熟悉的課內(nèi)閱讀練習(xí),快速掌握做題的方法和步驟)

  四、課外閱讀練習(xí),學(xué)用遷移,提高能力。

  (一)、在課內(nèi)閱讀中我們已經(jīng)會運(yùn)用,我們再完成課外閱讀,提高運(yùn)用能力。 附閱讀材料二

  挑戰(zhàn)能力;看誰最會學(xué)!

  沒想到,為了一篇表揚(yáng)稿,我竟和班長生起氣來。

  前幾天,我班教室的一個破窗戶不知是誰修好,還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫了一篇表揚(yáng)稿,交給了班長李明,他是廣播室的播音員。李明接過表揚(yáng)稿,看了看,眉頭一皺,便向廣播室走去。

  中午的廣播結(jié)束了,沒有廣播我寫的那遍表揚(yáng)稿。班長從廣播室出來 我就上前問他 李明 為什么不播我寫的表揚(yáng)稿 今天稿件太多 你那篇下次再廣播吧 班長微笑著擺了擺手 一副滿不在乎的樣子 是的 開展 文明禮貌月 活動以來 學(xué)校好人好事太多了 他把表揚(yáng)的機(jī)會讓給其他班 我理解班長的心情

  可是第二天,還是沒有廣播我那篇稿子,我又去問李明。?今天的稿太多,你那篇下次廣播吧!?說完,他臉紅了紅。

  一個星期過去了,我那篇表揚(yáng)稿仍然沒有廣播。也許班長把這件事忘記了,也許是把那篇稿弄丟了,我生氣了。班長過去并不是這樣的。上學(xué)期,班上出現(xiàn)的每一件好人好事,都逃不過他的眼晴,他都寫了表揚(yáng)稿。我記得一次王明拾到一筆錢,歸還了失主,班長知道了,馬上用午休時間寫了一篇表揚(yáng)稿,及時表揚(yáng)了這種拾金不昧的精神。你看他工作多么( 仔細(xì) 精細(xì) )!可是現(xiàn)在,他對工作卻這樣不負(fù)責(zé)任,對班級出現(xiàn)這樣一件好事,漫不經(jīng)心!不行,我一定要弄清楚,為什么不廣播我那篇表揚(yáng)稿。

  可是第二天,班長生病了,播音員由副班長擔(dān)任,我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來的副班長,伸出大拇指( 夸耀 夸獎 )地說:?副班長,你對工作真是認(rèn)真負(fù)責(zé)啊!?接著,我把班長( 放臵 擱臵 )我那篇表揚(yáng)稿的經(jīng)過告訴了他。誰知,副班長聽了哈哈大笑說:?誰做的好事你還不知啊???噢?是班長!?我這才恍然大悟。

  1、給短文加個合適的題目,寫在文章上面的橫線上。

  2、聯(lián)系上下文,解釋下面詞語:

  (1) 滿不在乎:

  (2) 恍然大悟:

  3、認(rèn)真讀文中兩處畫橫線的句子,聯(lián)系上下文說說各反映了班長什么內(nèi)心活動:

  第一處,班長想:

  第二處,班長想:

  4、請?jiān)诘谌」?jié)的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。

  5、劃去文中括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~。

  6、請寫出本文的主要內(nèi)容。

  7、文中的我又是一個怎樣的人?

  (二)、交流答案與方法和步驟。

  a、滲透讀書是個性化的,答案多元化。(板書:好讀書 不拘一格)

  b、老師也有感情地讀,師生共讀,好書人人讀,好書可以讀一輩子。(板書:讀好書 永無止境)

  (設(shè)計(jì)意圖:通過課外閱讀的練習(xí),熟練掌握做題的方法和步驟)

  五、總結(jié)創(chuàng)新,追求個性。

  1、思考:閱讀文章還有其它方法嗎?

  2、(出示課件):五彩紛呈的讀書方法

  閱讀課文法:朗讀全文,劃段分層,概括中心,領(lǐng)略寫法,摘抄背誦。 自學(xué)文章法:瀏覽,提問,精讀,背誦,復(fù)習(xí)。

  以寫帶讀法:讀書時,把閱讀中獲得的知識、感悟?qū)懴聛怼?/p>

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在掌握做題方法和步驟后,用多種讀書法激活學(xué)生的思維,從而形成自己良好的閱讀習(xí)慣。)

  六、小結(jié):

  欣賞佳作如逢知己,走進(jìn)名人如交摯友;感悟名著如悟人生,品評美文似品香茗。孩子們,?書讀百遍,其義自見?,?讀書破萬卷,下筆如有神?。好讀書,不拘一格;讀好書,永無止境。讓我們一起加油。

  七、作業(yè)(課件出示):

  1、完成閱讀練習(xí)《我的爺爺 》

  2、推薦閱讀《藏羚羊的跪拜》

  (設(shè)計(jì)意圖:作業(yè)設(shè)計(jì)既鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn),又拓寬孩子的讀書視野,更激發(fā)孩子的讀書興趣。)

五年級語文復(fù)習(xí)課教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  復(fù)習(xí)本單元的生字、組詞,體會句子含義及句中表達(dá)的感情,練習(xí)背誦、了解人物背景。

  重點(diǎn)

  復(fù)習(xí)本單元的知識教具題板

  難點(diǎn)

  復(fù)習(xí)本單元的`知識

  教學(xué)過程

  一、逐課復(fù)習(xí)生字、詞語、句子

  二、針對復(fù)習(xí)情況,對出錯較多的地方進(jìn)行鞏固練習(xí)

  1、比一比組詞

  役( ) 拱( ) 嫂 ( )

  設(shè)( ) 哄( ) 搜( )

  2、補(bǔ)充詞語

  雪中( )I( ) 同歸( )( )

  跌跌( )( ) ( )( )迢迢

  ( )( )盡瘁 ( )( )蹈火

 。场⒂眯薷姆栃薷牟【

 。ǎ保┰诰砰T功課中,數(shù)學(xué)對我最感興趣。

 。ǎ玻⿱寢屆刻煳妩c(diǎn)整左右下班回家

 。ǎ常⿵埨蠋煏f好幾國流利的英語。

 。ǎ矗┳蛱焱砩希瑹熍_下了一夜的大雨

 。、補(bǔ)充歇后語

 。ǎ保┦逯坏跬按蛩

 。ǎ玻┬『蜕心罱(jīng)

 。ǎ常┣Ю锼往Z毛

  (4)張飛穿針

 。ǎ担┲荑ご螯S蓋

  板書設(shè)計(jì)

  在九門功課中,數(shù)學(xué)對我最感興趣。

  媽媽每天五點(diǎn)整左右下班回家

  教后記

  優(yōu)點(diǎn):復(fù)習(xí)生字、詞語、句子同學(xué)們都能認(rèn)真復(fù)習(xí)。

  缺點(diǎn):用修改符號修改病句,個別同學(xué)不會用修改符號

五年級語文復(fù)習(xí)課教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握課文生字、詞。

  2、培養(yǎng)學(xué)生語言積累及口語表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生從生活中尋找美,尋找親情,從而提高審美觀。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)朗讀,感悟課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過學(xué)習(xí)課文,提高審美觀。

  教學(xué)方法:

  講授法、合作探究法

  課時安排:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  先展示教師搜集的資料如下:

  踏莎行(訪蕭紅墓)

  天涯流落,江湖笑傲,難得才情高格調(diào)。長留清輝在人間,寂寞空冢憑誰吊。

  海著碧衣,山披翠襖,凄凄此處埋芳草。北魂南魄領(lǐng)風(fēng)騷,文債情債均未了。

  (教師解釋這幅對聯(lián))

  讓學(xué)生簡介蕭紅生平事跡。蕭紅原名張乃瑩,黑龍江省呼蘭縣人,她從小生長在一個比較富有的地主家庭。她的童年卻是在可憐的陰影中長大的,在侮辱與損害的惡境中孤零零的掙扎過來。他的父親張庭舉是一個典型的封建主義和帝國主義的奴仆。他冷酷、貪婪,甚至因?yàn)槭捈t是個女孩而歧視她。只有在她的祖父那里,可以得到溫暖和愛,祖父和他的`后園是她童年時代的一束陽光,因而她對于和祖父一起時的那段童年時光有著強(qiáng)烈的眷戀之情。現(xiàn)在,我們就來看看她筆下的祖父以及充滿樂趣的后園。

  二、朗讀課文

  1、學(xué)生自由朗讀課文。

  2、交流自己預(yù)習(xí)時查找的生字、詞,然后集體訂正如下詞語:

  谷穗  玩膩了  衣襟  地櫬  嘴饞  玫瑰

  3、教師范讀課文,給學(xué)生以美的享受

  三、整體感知

  學(xué)生以小組為單位合作探究學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生整體閱讀、歸納、概括能力。重點(diǎn)解決如下問題:

  1、祖父和“我”在后園都做了哪些有趣的事?并簡單復(fù)述。

  2、我是個什么樣的孩子?你喜歡文中的祖父么?為什么?

  小組派代表發(fā)言,其他組補(bǔ)充完善,最后多媒體展示討論結(jié)果

  第一問答案:

  (1) 種小白菜

  (2) 鏟地,重點(diǎn)寫“狗尾草”事件

  (3) 我在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚(yáng)水“下雨”。

  (4) 我和祖父討論“櫻桃樹為什么不結(jié)櫻桃”,“為什么櫻桃樹不開花”等問題。

  (5)插花事件。

  第二問: 要求學(xué)生歸納

  祖父:勤勞慈愛、幽默風(fēng)趣,有一顆童心。

  “我”:天真活潑、頑皮可愛,有一顆自由的心

  四、合作探究

  1、本文寫出了濃濃的親情,也寫出了“我”作為一個真正的“人”的自由和天性。從課文中找出相關(guān)內(nèi)容。

  第一部分:“太陽在園子里是特大的……只是天空藍(lán)悠悠的,又高又遠(yuǎn)!

  第二部分:“一到后園里,我就沒有對象地奔了出去……休息好了又是跑。”

  2、找出文中你認(rèn)為寫得精彩的句子。

  如:①蜻蜓是金的,螞蚱是綠的,蜂子則嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,胖圓圓地就和一個小毛球似的不動了。

 、谶@榆樹在園子的西北角上,來了風(fēng),這榆樹先嘯,來了雨,大榆樹先就冒煙了。太陽一出來,大榆樹的葉子就發(fā)光了,它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。

 、刍ㄩ_了,就像花睡醒了似的。鳥飛了,就像鳥飛上了天似的。蟲子叫了,就像蟲子在說話似的。一切都活了,都有無限的本領(lǐng),要做什么,就做什么。

 、芄瘟孙L(fēng),下了雨,祖父不知怎樣,在我卻是非常寂寞的了,去沒有去處,玩沒有玩的,覺得這一天不知有多少日子那么長。

  (除了這些句子外,當(dāng)然也可以是其他句子)

  3、交流:(培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力)

  在你的親人中,你最喜歡誰,為什么?(用親身經(jīng)歷的具體事例說明)

  五、教師小結(jié)

  六、布置作業(yè)

  1、 同學(xué)們,在你們的童年中有過這樣的經(jīng)歷嗎?請把它們寫出來,讓我們一起來分享你童年的歡樂。

  2、閱讀蕭紅的其他作品,并寫出讀書筆記。

  板書設(shè)計(jì):

  祖父: 勤勞慈愛 幽默風(fēng)趣

  童年趣事 :

  1、 種小白菜

  2、 鏟地,重點(diǎn)寫“狗尾草”事件

  3、 我在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚(yáng)水“下雨”。

  4、 我和祖父討論“櫻桃樹為什么不結(jié)櫻桃”,“為什么櫻桃樹不開花”等問題。

  5、插花事件。

五年級語文復(fù)習(xí)課教案7

  (第一課時)

  一、導(dǎo)入:

  今天有這么多的老師來聽課,我相信同學(xué)們會比平時表現(xiàn)得更出色,同學(xué)們有沒有這個信心。(有)今天,我們來上兩節(jié)復(fù)習(xí)課,復(fù)習(xí)第二單元的內(nèi)容。

  二、整體回顧

  1、同學(xué)們打開書,看看第二單元有哪些內(nèi)容。

  2、如果讓你自己去復(fù)習(xí),你認(rèn)為應(yīng)該復(fù)習(xí)哪些方面的知識?

 。ㄉ衷~ 、重點(diǎn)句子 、文章的主要內(nèi)容、文章表達(dá)的思想感情。)

  3、同學(xué)們說得很好,看來同學(xué)們都已經(jīng)自己學(xué)會復(fù)習(xí)了。老師也根據(jù)本單元的內(nèi)容制定了復(fù)習(xí)目標(biāo)。

  三、課件出示復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)本單元的生字、新詞,做到會讀、會寫、會用。

  2、結(jié)合課文內(nèi)容,理解含義深刻的詞語、句子、段落。

  3、回顧課文內(nèi)容,感悟人物優(yōu)秀品質(zhì),體會文章的思想感情。

  4、綜合運(yùn)用所學(xué)知識,靈活解決閱讀中的問題。

  四、依據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)

  1、這節(jié)課我們來完成復(fù)習(xí)目標(biāo)中的第一項(xiàng)。

  2、同學(xué)們來讀一讀本單元的生字詞、容易讀錯的字音。

  3、老師也給同學(xué)們整理了本單元的基礎(chǔ)知識及復(fù)習(xí)方法。

  4、 第二單元基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)提示。

 。1) 生字詞。(復(fù)習(xí)提示:讀一讀,并寫一寫難寫的字詞。)

  特殊 迸發(fā) 魅力 給予 洶涌澎湃 萍水相逢 申請 措施 阻撓

  庸俗 岔道 竣工 藐視 勉勵 緯度 凱旋 埋伏 輕蔑

 。2)、 比一比,再組詞。

  予( ) 測( ) 漿( )勘( )竣( )

  矛( ) 側(cè)( ) 槳( )堪( )峻( )

  茅( ) 湛( )。 )

  (3)、容易讀錯的字。(復(fù)習(xí)提示:讀一讀,給畫橫線的字注音)

  迸發(fā) 情不自禁 狂風(fēng)怒號 否則 藐視 輕蔑 給予 奔走相告

  肖像 要挾 強(qiáng)迫 吮吸

 。4)、四字詞語。(復(fù)習(xí)提示:讀一讀,查一查畫線的字在詞語中的意思,寫一寫易寫錯的詞,用上幾個詞語說一段話)

  流光溢彩 沁透心脾 高山深澗 懸崖峭壁 贊嘆不已 富甲一方 困惑不解 解囊相助 非分之想 初出茅廬 功成名就 如饑似渴 成竹在胸 迫不及待 不假思索 始料未及 無拘無束

  5、學(xué)生復(fù)習(xí)后交流反饋,并適當(dāng)拓展。

  五、課堂小結(jié):

  同學(xué)們談一談復(fù)習(xí)這節(jié)課 后的收獲。

  第二課時

  一、導(dǎo)入:

  上一節(jié)課我們復(fù)習(xí)了第二單元的基礎(chǔ)知識,同學(xué)們復(fù)習(xí)的效果很好,這節(jié)課我們再接再厲來完成復(fù)習(xí)目標(biāo)中2、3、4項(xiàng),同學(xué)們能完成這艱巨的任務(wù)嗎?(能)

  二、指名讀復(fù)習(xí)目標(biāo)(2、3、4)

  老師也根據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)制定了復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)提示。出示復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  閱讀內(nèi)容及復(fù)習(xí)提示

  1、概括說一說每篇文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情。

 。◤(fù)習(xí)提示:瀏覽課文或讀讀喜歡的段落,想想以上問題再與同學(xué)交流。)

  2、課文中的重點(diǎn)句子。(復(fù)習(xí)提示:聯(lián)系課文內(nèi)容說一說對下面句子的理解。)

 。1) 體育不僅僅是體育,它以自身特殊的魅力影響著一切。

 。2) 競技體育是面對世界所存在的種種強(qiáng)權(quán)、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的'一種抗?fàn),一種理想。

 。3) 有一家外國報(bào)紙輕蔑地說:“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢!

  (4)走向生活,廣交朋友,給我的生活賦予了價值,增添了歡樂。

  3、 課文中的重點(diǎn)段(復(fù)習(xí)提示:認(rèn)真讀一讀,談?wù)勛约?的感想和體會)

 。1)第七課第四自然段 詹天佑不怕困難……使中國的工程師失掉信心。

 。2)第八課第七自然段中 人類需要勇于實(shí)踐的人……醉心于事業(yè)的大公無私。

  三、學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)。

  四、對以上內(nèi)容進(jìn)行反饋交流。

  總結(jié)理解句子的方法(聯(lián)系上下文理解,抓住重點(diǎn)詞理解,知道了什么?想到了什么?……)

  五、閱讀方法提示:

  1、把心放到文章中,邊讀邊想,遇到含義深刻的詞句要聯(lián)系上下文去理解、體會。

  2、要善于提出不明白的問題,或感興趣的問題與同學(xué)討論。

  3、概括文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情。

  六、綜合運(yùn)用閱讀方法,閱讀訓(xùn)練。

  初夏的一天下午,(嬌 驕)陽似火。樹稍上的知了唱著令人煩悶的歌。五(二)班的同學(xué)們正在操場上做操。他們不怕炎熱,認(rèn)真地做著每個動作,有的同學(xué)不時掏出手(捐 絹)擦去額頭上的汗水。

  這時,二樓五(二)班教室窗前,出現(xiàn)了一個女同學(xué)的身影。她叫丁曉穎,是一位身殘志(艱 堅(jiān))的少先隊(duì)員。曉穎看著操場上一張張熟悉的面孔,五年來同學(xué)們對她熱情相助的情景,頓時浮現(xiàn)在眼前:風(fēng)雨中,同學(xué)們?yōu)樗龘蝹悖谎┑乩,同學(xué)們背她上學(xué)。她生活在這個集體里,感到多么幸福。∷ь^看看(列 烈)日,恨不得變成一片云彩為同學(xué)們遮蔭,化作一股清風(fēng)為同學(xué)們消暑。天氣這么熱,她難道不能為同學(xué)們做點(diǎn)事嗎?

  忽然,她回頭看見了擺在桌子上的水碗,心中一亮:“有了,給每人涼一杯水吧!免得大家又去喝冷水!庇谑牵衙總同學(xué)的碗都找了出來,擺到桌子上,揀了兩個大杯子,架著拐一步一步走下樓去打水。

  一趟、兩趟、三趟……曉穎右手架拐,左手端杯,小心翼翼(yì)地一層一層地登上臺階。汗水順著她的臉頰(jiá)淌了下來,殘疾的右腿隱隱作痛,她緊蹙(cù)著眉頭,咬著牙關(guān),不停地上樓下樓,終于每個同學(xué)的水碗里都涼上了開水,那一個個小小的水碗里充滿了她對同學(xué)們的深情厚誼。她臉上露出了甜美的笑容。

  下課鈴聲響了,同學(xué)們急匆匆地沖上樓梯涌進(jìn)教室。看到桌子上每個人的水碗里都涼著開水,大家都怔住了,準(zhǔn)又是丁曉穎!大家激動地端起水碗,紛紛圍到她的身邊,不住地感謝她。曉穎紅著臉,不好意思地笑著說:“這有什么?你們快喝水吧!”看著同學(xué)們大口大口地喝著水,曉穎的心啊,比喝了蜜還要甜!

  1、在文中選擇正確的字用“______”標(biāo)出。

  2、照例子寫詞語。小心翼翼

  3、給文章加個題目,寫在文前的橫線上。

  4、 從第一自然段中,用“ ______”畫出一個比喻句,用“ ______”畫出一個擬人句。

  5、從短文中用“==”畫出一個反問句。并把它改為陳述句。

  6、縮句。 那一個個小小的水碗里充滿了她對同學(xué)們的深情厚誼。

  7、聯(lián)系上下文說一說“心中一亮”是什么意思。

  8、這篇文章主要講了____________事,告訴了我們 ____________道理。

五年級語文復(fù)習(xí)課教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  復(fù)習(xí)本單無的生字詞語句子,體會作者表達(dá)的感情,練習(xí)背誦自己喜歡的部分

  重點(diǎn)

  復(fù)習(xí)本單元的生字詞語句子

  教具

  題板

  難點(diǎn)

  復(fù)習(xí)本單元的生字詞語句子

  教學(xué)過程

  一、 逐課復(fù)習(xí)第二單元的生字詞語句子

  二、 進(jìn)行綜合練習(xí):

  1、形近字組詞,多音字組詞。

  度( ) 瀑( ) 僻( )

  渡( ) 爆( ) 避( )

  Qiang( ) he( )

  強(qiáng) 和

  Qiang( ) he( )

  2、補(bǔ)充詞語

 。 )逸( )出 ( ) ( )玉立

  望而( )( ) ( ) ( )大物

  3、補(bǔ)充詩句

  落花不是無情物,化作( )。

  此夜曲中聞?wù)哿,?)。

  ( ),此花開盡更無花。

  4、:

  準(zhǔn)確地理解作者所要表達(dá)的

  逐課復(fù)習(xí)第二單元的`生字詞語句子

  形近字組詞,多音字組詞

  補(bǔ)充詞語

  補(bǔ)充詩句

  理解作者所要表達(dá)的

五年級語文復(fù)習(xí)課教案9

  根據(jù)五年級語文教學(xué)的實(shí)際情況,也為了迎接期末考試,鞏固學(xué)生的知識,搞好期末復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力,我們制定了以下復(fù)習(xí)計(jì)劃:

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),鞏固所學(xué)知識,把知識條理化、系統(tǒng)化,形成知識網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系,加強(qiáng)各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,提高實(shí)際運(yùn)用的能力。

  2、使學(xué)生鞏固學(xué)過的新知識,對所學(xué)的知識有全面、深刻的理解。

  3、教方法、抓規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上,從新的視野對知識和有關(guān)事物進(jìn)行再認(rèn)識,開展新的實(shí)踐活動。

  二、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  1、會正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助重點(diǎn)詞句背誦課文。

  2、初步學(xué)會抓住重點(diǎn)句和重點(diǎn)段深入理解課文意思。

  3、初步學(xué)會有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物,能比較清楚的記敘一件事。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、基礎(chǔ)知識方面。

  ①生字:要求學(xué)會的字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形;能借助詞句或其它方式了解字義;能正確書寫并能區(qū)別形近字組詞。

 、谠~語:著重于積累,課文中的詞語和積累與運(yùn)用中的成語、諺語、名言等都要求會寫,會講,會用。

 、蹖τ诰渥拥膹(fù)習(xí),重點(diǎn)是結(jié)合課文來做些訓(xùn)練,練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)等。這些訓(xùn)練可以在練習(xí)的時候進(jìn)行側(cè)重的鞏固。

 、苷n文:著重于閱讀能力的提高。積累優(yōu)美的句段。背誦并默寫優(yōu)美的段落。對于古詩的復(fù)習(xí),重點(diǎn)是背誦和默寫。對于個別字詞的意思要讓學(xué)生靈活掌握。課文中要求背誦的篇目以及《積累·運(yùn)用》的讀讀背背。

  2、閱讀、寫作知識方面。

 、俾犛浘毩(xí)。這樣的訓(xùn)練可以更靈活的進(jìn)行結(jié)合每一次練習(xí)題的樣式在前面可以加上一篇短文,對學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練。屬于強(qiáng)化訓(xùn)練。

 、谡n外閱讀。積累的古詩要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,準(zhǔn)備好詩歌。課外閱讀可以結(jié)合每一組的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行有重點(diǎn)的測試和訓(xùn)練。

  3、習(xí)作訓(xùn)練。

  這些內(nèi)容可以通過小練筆的形式加以鞏固,讓學(xué)生通過閱讀學(xué)到的知識來獲得方法進(jìn)行訓(xùn)練。在寫好八篇作文的同時開展多種形式的練筆活動,讓每一位同學(xué)的寫作水平得到提高。

  四、復(fù)習(xí)方法:

  以單元組為單位復(fù)習(xí),注意總結(jié)積累復(fù)習(xí)的方法,訓(xùn)練學(xué)生的'能力。

  1、多讀:對課文的讀要按復(fù)習(xí)目的中的要求靠齊,要求多讀利用晨讀、課前、課間一切可以利用的時間,發(fā)動小組間的競爭,把所有的課文都讀熟,要求背誦的課文都背熟并能默寫。多讀相關(guān)的課外書,豐富自己的積累,能運(yùn)用抓住課文的主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會出文章的思想的方法,體會作者怎樣觀察事物、積累材料、表達(dá)自己怎樣的感受。學(xué)習(xí)測驗(yàn)積累詞句的經(jīng)驗(yàn)和方法,積累有效資料的方法,訓(xùn)練自己搜集資料的能力。

  2、多寫:充分運(yùn)用學(xué)生課下的時間多寫。包括讀書筆記、日記、習(xí)作、書信、建議書,還包括生字、詞語、需要默寫的課文段落,并能按要求爛熟在心。對于各種作業(yè)要注意形式,激發(fā)學(xué)生的需要和動機(jī),讓所有的學(xué)生愿意做,樂于做。

  3、多練:復(fù)習(xí)過程就是重復(fù)練習(xí)的過程,但又不能簡單的重復(fù),要把握住學(xué)生學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)和平時教學(xué)中的未知領(lǐng)域,有的放矢的進(jìn)行練習(xí)?梢跃C合學(xué)生掌握水平,按照各種題型進(jìn)行綜合性練習(xí),也可以對每一單元的內(nèi)容進(jìn)行解剖,結(jié)合整冊教材進(jìn)行微觀練習(xí)。練習(xí)要強(qiáng)化其目的,只要練習(xí)務(wù)必全部掌握。

  4、以測促練:復(fù)習(xí)過程要結(jié)合時間和進(jìn)度對復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢測,及時反饋檢測結(jié)果,總結(jié)復(fù)習(xí)情況,以利于更進(jìn)一步的復(fù)習(xí)。

  5、重點(diǎn)突破:抓住差生不放松,促進(jìn)他們的書寫、練習(xí)、應(yīng)試能力的提高首先從思想上引起他們的重視,重點(diǎn)突破雙基。

  五、補(bǔ)差措施:

  1、抓住課間和其他有利時機(jī)進(jìn)行思想教育,從思想上改變懶惰和不求上進(jìn)的毛病。

  2、對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,務(wù)必人人對教學(xué)目標(biāo)過關(guān)。

  六、復(fù)習(xí)安排:

  這學(xué)期的復(fù)習(xí)時間比較緊張,從本周算起復(fù)習(xí)時間只有兩周的時間,分解到八個單元,時間比較緊張。這樣來看,復(fù)習(xí)以宏觀復(fù)習(xí)和微觀復(fù)習(xí)為主比較好。宏觀是以整冊教材為一個整體,按照分類復(fù)習(xí)的原則:生字、詞語、查字典、句子(課文中的句子、練習(xí)用詞語造句)、段落(課文中的段落、課外書上的段落)、聽記等內(nèi)容,按照一定順序去復(fù)習(xí)。

  對于五年級來說,最重要的還是閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練,微觀復(fù)習(xí)抓住重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目或教學(xué)中學(xué)生的難點(diǎn)去復(fù)習(xí)。這就要求教師善于利用學(xué)生的特點(diǎn),調(diào)動學(xué)生的積極性,進(jìn)行各方面的強(qiáng)化訓(xùn)練。

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