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小學語文教案《鋤禾》
作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的小學語文教案《鋤禾》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學語文教案《鋤禾》1
教材分析:本課由一幅圖畫、一首古詩、9個要求認識的生字和5個要求學會的生字組成!朵z禾》這首古詩既要求學生背誦,又要求學生理解詩意,開始理解古代作品的語言。用聽讀的方法認識9個生字,“鋤、盤、餐、皆”由學生看查字表的拼音認識。5個學會的生字在教師的點撥指導下學習書寫。
教學目標:
知識目標:
1、能有感情地背誦古詩,并理解古詩的意思。
2、認識9個生字,學會5個生字。
能力目標:
1、能用生字口頭組詞,認識“吃、求、通、飯、識”五個生字。
2、能獨立觀察田字格里的生字,在老師的指導下正確書寫5個生字。
教育目標通過學習古詩、書寫生字,向學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的教育,使學生知道勞動是光榮的,也是辛苦的。
學情分析:《鋤禾》這首古詩學生非常熟悉,在第一課時學生已經能夠熟練地背誦,通過插圖幫助學生理解了“鋤禾、午”,理解了“餐、皆”的意思,理解了前兩句描繪的場景。對于本課要求認識的9個生字,學生能獨立分析生字的字型、結構,通過多種記憶方法記住9個生字。
教學構想:在第一課時的基礎上,通過古詩譯文,引導學生背誦古詩。通過學生喜愛的“開火車”、“摘蘋果”游戲復習、鞏固9個生字,并能用“滴、汗、知、苦、午”組詞,豐富識字量。通過的演示幫助學生觀察田字格里的生字,指導學生正確書寫生字,教師指導,“當、汗、知”三個生字的'書寫,“禾、午”兩個生字放手讓學生獨立觀察書寫,在書寫的同時運用各種評價鼓勵學生認真書寫。
重點、難點:掌握5個生字的筆畫特點,正確書寫生字。
教學媒體:實物投影、電腦、生字卡片
師生互動過程:
一、創(chuàng)設情境背誦古詩:
小朋友,你們都喜歡聽故事對嗎?我們就先來聽一個小故事。(出示古詩插圖,播放古詩譯文)聽了這個小故事你想到什么?(學生自由發(fā)言,引出《鋤禾》這首古詩)指名背誦,集體背誦。
二、鞏固識字:
學習這首古詩時,我們還與好多生字交上了好朋友,看,他們來了(出示生字卡片)。
1、讓我們開動智慧小火車,
師:火車,火車,開起來。
師:開到我們這里來。
師:UU—
學生開火車讀生字。遇到不認識的生字由“檢修員”來幫助讀字。
2、我們的火車開到了蘋果園。看,樹上結著又大又紅的蘋果,你們想干什么?要摘蘋果吃有個要求,仔細聽:摘下來的蘋果上的字能和哪個盤子上的字組成詞,就放進哪個盤子里,聽明白了嗎?誰想來幫大家摘蘋果?(指名摘蘋果,同時播放《勞動最光榮》歌曲)蘋果都摘完了,我們一起來看看他們的勞動成果,蘋果是誰摘的,就來帶大家讀一讀詞。(這里增加識字量,讓學生說說“飯、求、吃、通、識”這五個字自己是怎樣認識的)
三、寫字:
我們認識了這么多生字朋友你們想把他們漂亮的寫出來嗎?好你們看:
1、出示“當”:
(1)這是哪個生字朋友?請學生跟生字朋友一起書空(演示“當”的書寫筆順)。
(2)引導學生仔細觀察,說說在寫這個字的上半部分時應注意哪一筆;寫下半部分時應注意些什么。
(3)教師范寫,邊寫邊說每一筆在田字格的位置。
(4)學生獨立練習書寫,書寫后進行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)
(5)指名展示,請“小評委”說說自己的意見。
2、出示“汗”:
(1)這個生字朋友是誰?學生跟生字朋友書空(演示“汗”的書寫筆順)。
(2)分析結構,指名說說在寫這個字時應注意些什么才能把字寫漂亮,
(3)教師范寫,邊寫邊說兒歌:一筆點,二筆點,三筆提到橫中線,四筆寫得是短橫,五筆寫得是長橫,六筆寫堅,豎要直,這樣“汗”字才漂亮。
(4)學生獨立練習書寫,書寫后進行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)。
(5)指名展示(對比展示,一本寫得好的,一本寫得不好的)請“小評委”說說自己的意見,誰寫得好,誰寫得不好(給寫得不好的學生以鼓勵)。
3、出示“知”:
(1)又來了一個生字朋友,他是誰?學生跟生字朋友書空。
(2)指名說說在寫這個字的左半部分時要注意什么;寫右半部分時要注意什么。
(3)教師范寫,邊寫邊說兒歌:小撇寫到橫中線,寫了短橫寫長橫,再寫長撇和小點,右邊的“口”字方又小。
(4)學生獨立練習書寫,書寫后進行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)。
(5)指名展示:請學生自己先來評價,再讓其他小評委評價。
4、出示“午、禾”;
(1)請“小老師”帶大家書空。
(2)再播放“生字朋友”的要求:請學生自己來寫字,一定要看清生字的模樣,把生字寫漂亮。
(3)學生獨立觀察寫字,教師及時指導。
(4)在小組長的帶領下,每個組評出“小小書法家”,進行展示。
四、拼字游戲:
生字朋友看大家這么聰明,想和我們來玩拼字游戲,你們愿意嗎?在每一組的桌子上有一些字和筆畫的卡片請每組小朋友來拼一拼,看能拼成哪些字。(請一組學生到黑板上拼字)
五、演示五個生字朋友,教師進行總結
課后小記:學生游戲中掌握了本課要求認識的9個生字,通過教師的引導、點撥,的演示,學生能夠仔細觀察生字在田字格里的位置,認真書寫生字!拔、禾”放手讓學生獨立觀察寫字,效果較好。互相評價、自我評價、小組評價有實效,增強了學生的興趣,提高了學生的自信心,使學生愿意寫字。
小學語文教案《鋤禾》2
一、預設目標
1、 學會5個生字,認識偏旁“皿”;讀寫“鋤禾”“辛苦”等詞。會用“辛苦”寫句子。
2、 會用自己的話說清楚古詩的意思。
3、 會背誦、默寫課文。
4、 體會農民伯伯勞動的辛苦,糧食來之不易,初步養(yǎng)成尊重勞動,愛惜糧食的思想感情。
二、教學重點與難點
教學重點:理解詞語句子的含義,并且能轉換成兒童的語言。
教學難點:“餐”的字形,“日當午”的意思。
三、教學時間:
2課時。
四、教學準備:.
課件、生字詞語卡片。
第一課時
(一)預設目標
1、 學會5個生字,認識偏旁皿字底,理解“鋤禾”“辛苦”“日當午”等詞的意思。
2、 培養(yǎng)學生正確看圖,了解圖意的能力;圖文結合,理解詩的意思。
3、 背誦古詩。
(二)教學過程
1、 看圖說話,揭示課題。
(.課件點擊,出現(xiàn)一幅中午炎熱的情景,特寫一個火辣辣的太陽。)
看圖說話:圖上畫著什么?畫著這樣的情景?
(夏天的中午,火辣辣的太陽當空照,……)
(.課件點擊,出現(xiàn)小朋友中午吃飯、午睡及農民鋤禾的畫面。)進行對比。
啟發(fā)談話,揭示課題《鋤禾》。教師邊板書邊教學“鋤”:注意讀準翹舌音,想想為什么是金字旁?請一位小朋友做個鋤地的動作。說說“鋤禾”是什么意思?
2、 圖文結合理解古詩。
(背誦已不是難點,重點放在對古詩的理解上)
(1)看看圖,讀讀詩,說說讀懂了哪一句?
自由練習到指名說并評議到同桌說到四人小組討論
(2)說說全詩的意思。提示:☆用“什么時候,誰在哪里干什么”說一句話。
如:中午,火辣辣的太陽當頭照,農民伯伯在地里給禾苗鋤草。
可以讓學生找找,詩中的`哪一句與圖的內容是對應的?板書:鋤禾日當午
理解:“日當午”是什么意思?
☆ 從哪里可以看出農民伯伯勞動很辛苦?“汗滴禾下土”
☆ 看到農民伯伯那么辛苦你想到了什么?“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦!
(碗中的飯)(全、都)
3、 朗讀指導。
鋤禾/日/當午,
汗滴/禾下/土。
誰知/盤中/餐,
粒粒/皆/辛苦。
4、指名背誦,比賽誰讀得有感情。提出疑義。
5、齊背古詩。
6、學習生字:
盤:認識“皿”字底。
餐:(字形分析是重點)上下結構,上半要書空記形。
皆:口訣“上比下白皆都是”。
辛:立+十=辛,立下一橫要長一些。
7、 固生字、生詞,卡片抽讀。
8、練習。
(1) 抄寫生字,每個生字寫3個并組詞。
(2) 抄寫句子:
中午,火辣辣的太陽當空照,農民在地里給禾苗鋤草松土。農民臉上的汗珠,大顆大顆地滴在泥土里。
(3)抄寫古詩。
第二課時
(一)預設目標
1、 懂得糧食來之不易,初步培養(yǎng)學生尊重農民勞動,愛惜糧食的思想品德和習慣。
2、 進一步用完整、通順的語句說說古詩的意思。
3、 背誦默寫古詩。
(二)教學過程
1、 復習檢查。
(1)抽讀生字卡片。
(2)擴詞:
鋤——鋤頭鋤草鋤禾
餐——早餐午餐晚餐
辛——辛苦辛勞辛勤
(3)根據(jù)意思寫出課文中的詞語:
給禾苗鋤草松土。()
中午,火辣辣的太陽當空照。()
(4)默寫古詩比賽:四人小組開火車,每人一句,比誰寫得又對又好。
2、 進一步理解詩意。
(1)教師描述情景,學生說詩句。
(2)教師說詩句,學生說詩意。
(3)四人小組里用自己的話說說這首詩的意思。
3、 詩意升華,行為指導。
(1)讀了這首詩,你懂得了什么?
(2)辨析:
A、小明盛飯盛得滿滿的,吃不完就剩下。()
B、陽陽吃飯時,掉了許多飯粒。()
C、課間點心吃不完,趁老師不注意,扔進垃圾桶。()
D、丁丁幫媽媽淘米時,把掉下來的米都一粒一粒撿起來。()
4、 鞏固練習
(1)用“辛苦”造句。
(2)默寫《鋤禾》。
(3)比一比,組詞。
鋤()滴()粒()盤()
助()摘()位()盆()
(4)把古詩《鋤禾》寫成一段通順的話。
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