丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>班會教案>心理健康>幼兒心理健康教育教案

幼兒心理健康教育教案

時間:2023-01-12 15:32:57 心理健康 我要投稿

幼兒心理健康教育教案15篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的幼兒心理健康教育教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒心理健康教育教案15篇

幼兒心理健康教育教案1

  活動目標:

  1、通過游戲、故事等形式,引導幼兒理解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識。

  2、在活動中,學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧,體驗合作的快樂。

  3、發(fā)展幼兒的語言表達能力和解決問題的.能力。

  活動準備:

  課件《猴子和鹿》,錄象帶,皮球若干,筐子,箱子,布條若干。

  活動過程:

  一、游戲:運球師:請小朋友動腦筋,想一想,怎樣不用手、不用腳,也不借助任何東西,把球運到那邊的箱子里?你們可以互相商量商量,看有什么好辦法?出示球,按照你想的方法咱們試一試。(幼兒探索嘗試)你們誰成功了?說說你用了什么方法?

  二、看課件,了解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識。師:今天真高興,老師為小朋友帶來了兩個小客人,你們想不想見?放課件,提問:

  (1)小朋友,你們猜誰能成功?為什么?

  (2)他們成功了嗎?為什么沒成功?遇到這樣的困難,你猜他們心里會怎么想?怎樣才能摘到桃子呢?開動你那聰明的小腦筋,幫他們想個好辦法吧。我們大家可以互相商量商量,這樣辦法就更多了。

  (3)結果怎樣?他們成功了嗎?為什么一開始沒能摘到桃子,而最后他們卻成功的摘到了桃子?現(xiàn)在你想對他們說什么?小結:老熊說的很對,其實我們都有自己的優(yōu)點和長處,但只有互相合作,團結起來,我們才能成功,你們說對嗎?看來,合作的力量真大,那么我們平時的生活中有哪些事,是需要我們合作完成的?

  三、看錄象,學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧,體驗合作的快樂。

  師:(1)他們在干什么?一個人能做到嗎?

  (2)他們?yōu)槭裁闯称饋砹?吵架能解決問題嗎?你認為該怎么解決?如果是你,接下來你會怎么說?怎么做?

  (3)兩個人要想走的又快又好,你認為該怎么合作?小結:兩個人要想走的又快又好,就要相互配合,互相商量,步伐一致。

  活動延伸:

  游戲:二人三足二人三足的游戲可真好玩,我們也來試試,好嗎?首先,找到你的好朋友,互相商量商量,應該怎樣合作?(商量)商量好了嗎,來和你的好朋友,手拉手,咱們一起到外面去試一試!

幼兒心理健康教育教案2

  設計意圖:

  喜、怒、哀、樂之情人皆有之,但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標志之一。對于幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關懷呵護,更取決于幼兒自身的主觀體驗。

  在教育中,我們要讓幼兒學會如何保持愉快的心情,并采取多種方排解已經出現(xiàn)的消極情緒,為快樂的人生奠定基礎。

  一、活動目標:

  1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學習正確的'方式排解不開心的情緒。

  2、引導幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

  活動準備:

  4個木偶、一個開心枕重、難點分析:

  學習正確的方式排解不開心的情緒。

  二、活動過程:

 。ㄒ唬、感受快樂拍手入場,進行開心碰碰碰的游戲。

 。ǘ㈤_心與煩惱1、剛才玩的真開心,你們想想平時你還遇到過什么開心的事?

  2、開心的時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn))3、除了開心的事,我們還會遇到一些不開心的事,誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事?

  4、不開心的時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn))5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己?

  小結:不開心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候,人吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個壞習慣消滅掉。

 。ㄈ、化解不開心1、生氣商店:誰知道什么是消氣商店?

  2、我們來看看誰來消氣商店了?

  3、依次出示小動物,請幼兒幫他們想辦法!

  4、你覺得消氣商店好嗎?為什么?

  5、如果你生氣了,你會想哪些辦法讓自己消氣呢?

  小結:每個人都有生氣的時候,你生氣的時候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者大聲的哭一哭,這樣你就能消氣,讓自己快樂起來。

 。ㄋ模、讓自己開心1、介紹開心枕。

  2、傳遞開心,讓每個幼兒和"開心枕"抱一抱,親一親。

  3、說一說抱著"開心枕"有什么感覺?

  4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

幼兒心理健康教育教案3

  活動設計意圖:

  小班孩子動手能力比較弱,在幼兒園經常發(fā)現(xiàn)有的小朋友在洗手時往往會出現(xiàn)洗手馬虎、玩水等現(xiàn)象。在通過與家長的溝通之后,知道許多孩子在家很少自己獨自洗手,都是長輩們幫著洗或是用毛巾擦干凈。在了解孩子的這一情況后,為幫助他們學會自己洗手,我根據(jù)小班孩子好模仿的特點,在組織孩子洗手前和寶寶們玩起了“學做洗手大王”的游戲,并將洗手的過程編成了朗朗上口的兒歌,試圖通過兒歌的方式讓幼兒學會正確洗手的方法,從而養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

  活動目標:

  1、知道洗手的'重要性。

  2、通過學念兒歌,掌握洗手的正確方法。

  3、養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

  活動準備:

  1、好吃的食物若干;

  2、手偶玩具豆豆熊和嘟嘟醫(yī)生;

  3、洗手兒歌動畫及有關正確的洗手的課件;

  活動過程:

  一、創(chuàng)設情景,激發(fā)幼兒興趣

  1、出示點心:你們看這是什么?今天是老師的生日,我請小朋友們吃點心。你們應該對我說什么呀?

  2、請幼兒聞一聞點心的味道,激發(fā)幼兒想吃點心的的欲望。

  3、誰想吃呀?這么多小朋友都著急想吃,在吃之前我們先要做一件什么事?

  4、如果我們吃東西前不去洗手會怎么樣呢?

  二、觀看手偶表演,幫助幼兒了解洗手的重要性

  1、引導幼兒觀看手偶表演

  教師邊做手偶表演邊講述故事,讓幼兒了解洗手的重要性。

  2、豆豆熊為什么會肚子疼?它應該怎樣做呀?

  通過故事讓幼兒了解手上有許多的細菌,要養(yǎng)成勤洗手的好習慣。

  3、引導幼兒聯(lián)系自己的'實際進行交流。

  啟發(fā)幼兒運用已有的知識經驗,說說自己平時是怎么洗手的,進一步體驗洗手的重要性。

  4、你們的肚子疼過嗎?為什么?我們應該怎么做?

  結合幼兒在實際生活中出現(xiàn)的飯前便后不洗手及吃手現(xiàn)象,鼓勵幼兒說一說洗手的重要性。

  過渡語:嘟嘟醫(yī)生會對豆豆熊說什么呢?

  三、學習兒歌——《洗手歌》

  1、引導幼兒觀看洗手課件。

  2、你們聽到嘟嘟醫(yī)生對豆豆熊說什么了嗎?

  3、老師邊示范邊念兒歌。

  4、幼兒學兒歌。

  四、學習洗手的正確方法:

  1、調動幼兒已有的知識經驗進行講述“我是怎樣洗手的?

  2、引導幼兒了解正確的洗手順序及方法:卷袖子——沖手——搓肥皂——搓手心手背——沖肥皂——擦手。

  3、引導幼兒邊說兒歌做洗手模仿動作,學習洗手的正確方法:

  4、談話:我們什么時候該洗手?

 。ㄈ纾猴埱、便后、玩完玩具、手臟時等)

  五、幼兒實際練習:洗洗小手講衛(wèi)生,進一步掌握洗手的方法

  1、教師:“現(xiàn)在我要分點心給小朋友吃了,大家先一起去洗洗小手吧,看看誰的小手洗的最干凈!

  2、在實際練習中,教師引導幼兒邊說兒歌邊洗手,指導幼兒正確的洗手。

  3、小朋友洗手,品嘗食物。

  六、活動延伸:

  幼兒生活習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的,要在一日生活各個環(huán)節(jié)中,用語言或兒歌對幼兒進行提示或指導,使幼兒在實踐體驗中不斷鞏固和提高幼兒的健康認知水平,逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

幼兒心理健康教育教案4

  活動目標:

  幫忙幼兒學會分享。

  活動準備:

  錄像機、木偶表演。

  活動過程:

  1、演一演

 。1)看木偶表演

  小熊正在草地上放風箏,一不留意風箏掛在樹上了,怎樣也拉不下來,急得小熊都快哭了。正在這時,小羊走過來了,它對小熊說:"別著急,我來幫忙你。"只見它從草地上撿起了一根很長的樹枝,對著風箏用力往上一頂。哈哈!風箏飛起來了,小熊真高興,對小羊說:

  "謝謝你,你真棒!"小羊說:"不用謝,上次我的風箏也掛在樹上了,是爸爸教我這樣做的quot;"哈哈!原先是這樣!"他們高興地笑了。

  討論:小羊用什么方法幫忙了小熊它為什么會成功呢

  (2)看錄像

  元元正在認真地看圖書,可能是畫中的故事太精彩了,他高興的又蹦又跳,一不留意把圖書撕破了。他很著急。旁邊的'小剛

  看見了,對元元說:"別著急,我來幫忙你。"只見小剛從小筐中取出了方便膠和小剪刀,又找來了一張白紙。他用剪刀剪了一小塊紙,抹上了方便膠,

  留意翼翼地把圖書粘貼好。元元對小剛說:"你真能干,謝謝你!"小剛說:"不用謝!你下次也能夠這樣做。"

  討論:小剛用什么方法幫忙元元的元元心里會有什么感覺?

  2、說一說

 。1)小紅不愛吃青菜,你有什么辦法幫忙她嗎

 。2)洋洋不會拍皮球,你有什么辦法幫忙他嗎

 。3)濤濤愛打架,別人都不愿理他,你有什么辦法幫忙他嗎

 。4)有個小朋友不愛睡午覺。你會怎樣幫他

幼兒心理健康教育教案5

  一、活動目標

  1、通過談話、游戲讓幼兒鞏固方案的內容。知道綠色食品、朋友、好習慣、運動組成了健康的身體。

  2、通過游戲讓幼兒體驗成功感。

  二、活動準備

  套套娃一個,紙條(上面分別寫有習慣、朋友、綠色食品、運動、健康身體)

  三、活動過程

  1、出示套套娃,請幼兒尋寶,引起幼兒闖關興趣。

  師:在套套娃的身體里藏有一個寶藏,你們想擁有嗎?

  2、通過闖關,讓幼兒鞏固方案健康身體的組成

 。1)第一關:習慣

  師:你們有習慣嗎?習慣有兩種你們知道是那兩種?哪些是壞習慣?好習慣有哪些?

  你們喜歡好習慣還是壞習慣?

 。ù蠹乙黄鹩米煤玫牧晳T打開套套娃)

 。2)第二關:朋友?

  師:你們有朋友嗎?跟朋友見面你們會怎么樣做?你是怎么樣交到朋友的?如果和朋友吵架你會怎么做?

 。ê团笥鸦ハ鄵肀В门笥训牧α看蜷_套套娃)

 。3)第三關:綠色食品

  師:什么樣的'食品稱為綠色食品?綠色食品有哪些?你們喜歡綠色食品嗎?為什么?

 。ㄕ堄變河蒙眢w擺出一種喜歡吃的水果來,用綠色食品的力量打開套套娃)

 。4)第四關:運動

  師:你們喜歡運動嗎?平時都有運動嗎?都在哪里做些什么運動?做運動對身體有哪些好處?

  (請小朋友做一種運動的動作,用運動的力量打開套套娃)

  3、找出寶藏,知道寶藏的秘密就是讓我們擁有健康的身體

  師:原來寶藏的秘密就是健康的身體,我們怎么樣才能擁有健康的身體呢?

  4、結束

  我們得到了寶藏,要懂得與別人分享,現(xiàn)在我們就出去跟你們的好朋友說說。

幼兒心理健康教育教案6

  設計思路:

  隨著經濟發(fā)展,人民生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人 的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個心理健康的孩子,首先應該能逐漸學會調控自己的情緒,保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,高興是一種積極的情緒,過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調節(jié),會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病,老師應該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒,應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。

  本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征:行為明顯受情緒支配,情緒仍然很不穩(wěn)當,容易沖動,常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經驗來設計活動的,將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命,活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用;顒舆有機整合了各領域的教育內容來促進幼兒全面的發(fā)展,并采用卡片聯(lián)想、生活經驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。

  活動目標:

  1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

  2、學習用語言表達感受,用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。

  3、體驗關愛、親情、共享的快樂。

  重點與難點:

  正確認知自己的情緒,學習合理疏泄、控制自己的情緒。

  活動準備:

  紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

  活動流程:

  語言導入—>認識高興和生氣的表情—>說說高興與生氣的事—>做做高興與生氣的臉譜—>做做高興的游戲

  (一)語言導入

  1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。

  2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

  3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

  (二)認識高興和生氣的表情

  1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

  2、做做高興和生氣的樣子,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

  (三)說說高興與生氣的事

  1、卡片聯(lián)想。

  (1) 說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。

  (2) 游戲:“點芝麻”教師或幼兒點,被點到的`幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。

  (3)把卡片送回家

  (4)驗證卡片

  2、生活經驗聯(lián)想,引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。

  (1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?

  (2)生氣時可以做些什么?(介紹幾種表達自己情緒的方式:(1)可以獨自呆一會兒消消氣(2)可以對別人說出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、

  聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。

  教師小結:原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候,當你高興的時候,應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣,大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經常生氣是一種不好的行為。

  (四)做做高興生氣的臉譜

  幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

  (五)做做高興的游戲

  1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

  2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

  提問:如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會不會生氣?

  如果小朋友不小心撞到了你,你會怎么做?

幼兒心理健康教育教案7

  一、指導目標:

  1、本學期繼續(xù)對全園幼兒開展心理健康教育及心理輔導活動,使幼兒不斷正確認識自我,增強自我控制、承受挫折、適應環(huán)境的能力;學會相互關懷、團結合作;能夠勇往直前、分享快樂;培養(yǎng)幼兒健全的人格和良好的個性心理品質。

  2、針對個別留守兒童,給予科學有效的心理輔導,通過沙盤游戲等心理輔導活動,使他們盡快擺脫障礙,調節(jié)自我,提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。

  3、要以面向全園幼兒為主,個別輔導為輔,讓心理健康教育及心理輔導真正進入課堂,在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式,主要是通過活動讓幼兒獲得心理體驗來改變自己。

  4、對全園教師進行團體心理輔導活動,減輕教師來自各方面的壓力,關愛自我,分享快樂!

  二、具體工作:

  1、加強高素質教師群體的培養(yǎng);

  2、為了更好的.上好心理健康教育課,多與各班老師交流,分享;

  3、實施心理健康教育課,以面向全體幼兒為主,個別輔導為輔。

  4、做好心聯(lián)小屋的工作、幼兒園博客的更新、家長培訓工作,為孩子的身心健康做出努力。

  三、具體實施:

  1、教師方面:

 。1)、對教師進行一次團體心理輔導的培訓。

 。2)、為每個班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案,并請各班的老師隨堂聽課。

  2、幼兒方面:

 。1)、教會幼兒掌握幾種讓心情變好的方法。

 。2)、讓幼兒隨時有表達和宣泄自己情感的地方。

 。3)、讓幼兒通過心理活動的開展,能夠認識自我,改變錯誤行為,不斷成長、快樂分享。

  3、家長方面:

  與家長多溝通;為全園家長組織一次培訓。(聽專家講座的形式)

幼兒心理健康教育教案8

  活動目標:

  1、幼兒逐漸適應集體生活,樂意去幼兒園。

  2、樂意和老師、小伙伴親近,體會一起做游戲的快樂。

  3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  活動重難點:

  1、幼兒知道自己已經長大了,樂意去幼兒園和小朋友、老師們一起做游戲,學知識。

  2、愛上幼兒園,每天都開開心心地來幼兒園。

  活動準備:

  1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門。

  2、布偶表演《開開心心上幼兒園》。

  活動過程:

  一、出示布偶,引起幼兒興趣。

  1、老師拿出布偶小鴨,請幼兒與小鴨打招呼。

  2、教師表演《小鴨上幼兒園》。

  二、幼兒長大了,要像小鴨子一樣到幼兒園里學知識、學本領。

  1、提問: 小鴨是如何上幼兒園的?

  今天我們班的哪個小朋友向小鴨子一樣開開心心地來幼兒園的?

  2、總結:爸爸媽媽工作去了,小朋友也長大了,要開開心心的來幼兒園學知識。

  3、學習兒歌《上幼兒園》。

  活動反思:

  在這個過程中幼兒所學的經驗和表現(xiàn)出的積極探究的`熱情,比傳統(tǒng)教學中幼兒學到的知識更有效和更有意義。幼兒與教師之間平等、和諧的關系,是幼兒健康快樂的成長保證。因此,我們在實施教育時注重為幼兒創(chuàng)設寬松、平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境,經常和孩子們一起玩,一起笑,一起學習,讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學得開心、玩得愉快。

幼兒心理健康教育教案9

  活動目標:

  1、欣賞故事,感受故事中所表達的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現(xiàn)。

  2、體驗愛和被愛的快樂情感。

  3、懂得怎樣用實際行動來關心父母、尊敬長輩。

  活動準備:

  1、故事《快樂地家》,爸爸媽媽寫給孩子的信,制作的相冊,說給孩子的話(錄音),感恩的心(歌曲)課件。

  2、愛心卡。

  活動過程:

  一、出示課件,導入活動。

  (一)欣賞故事《快樂的家》。

  提問:

  1、小兔樂樂有一個快樂而溫馨的家,聽樂樂在說什么?怎么說的?他們的心情會怎樣?

  2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的愛,那你們愛爸爸、媽媽嗎?

 。ǘ┬〗Y:

  愛一個人的時候,一定要大聲說出來,是怎樣愛的?

  二、傾聽書信,爸爸媽媽對小朋友的愛。

 。ㄒ唬┳x爸爸媽媽的來信《寶貝,你長大了》

  1、你們聽后有什么感受?

  2、用信可以傳遞我們的愛。

 。ǘ┬蕾p"愛的相冊"1、請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。

  2、相冊可以留下我們的愛。

 。ㄈ┞犱浺簟队H愛的孩子,我愛你》

  總結:每個人都有爸爸媽媽,他們天天為我們忙碌著,的確很辛苦,我們也要好好的回報父母。

  三、你對爸爸媽媽的愛(一)欣賞課件并提問:

  1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的?

  2、在日常生活中,你是怎樣愛爸爸媽媽的.?

 。ǘ"悄悄話"愛心卡。

  我們愛爸爸媽媽的方式很多很多,為了表達對他們的愛,把我們的心愿說在愛心卡上,送給爸爸媽媽。

  (三)表演歌曲《感恩的心》,活動結束。

  活動延伸:

  1、把自己的愛心卡獻給爸爸媽媽。

  2、在日常生活中,用各種方式表達對家人的愛。

  孝敬父母,尊敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德,如今的孩子,大多數(shù)都是獨生子女,都是在父母親百般呵護,悉心照料下,無憂無慮的成長。今天的父母已經傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛,漸漸的,連他們自己也把這一切視為理所當然,養(yǎng)成了對父母只知索取,不懂感恩的不健康心理。為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感,我設計了本活動《爸爸媽媽,我愛你》。

幼兒心理健康教育教案10

  指導思想

  健康作為一個全球性的課題,廣受社會各界的廣泛關注。隨著人們生活水平的提高,對生活環(huán)境已越來越被人們所重視,提高環(huán)保意識和普及健康環(huán)境知識已成為當前教育的重點。

  幼兒是祖國的未來和希望,他們的環(huán)境意識和行為將影響他們的健康成長。幼兒園開展健康教育,旨在讓幼兒及家長了解空氣質量對身體的重要性,從而養(yǎng)成注意室內衛(wèi)生的好習慣。

  由于人類生命的絕大部分時間(部分報道為90%以上,至少在80%以上)在室內度過,地球上不同尺度的環(huán)境最終主要通過室內環(huán)境影響人類,因此,室內空氣質量問題已不容忽視!

  活動目標

  1、宣傳空氣質量影響身體健康的知識;

  2、通過這次活動,讓小朋友家長了解空氣污染物對人的健康威脅;

  3、促進幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、認知能力等各方面的發(fā)展;

  4、消除或減輕影響健康的危險因素,預防疾病,促進健康和提高生活質量。

  活動準備

  1、選定好活動開展的時間、提前邀請好要來參加活動的家長及孩子。

  2、場地的安排(選定幼兒園內一塊空平地或草地,保障孩子安全)

  3、道具(音響2個、插線板、數(shù)碼相機),宣傳條幅(掛在幼兒園大門和圍墻上做宣傳,如“constant小醫(yī)生新年空氣考察活動”),小禮品、獎品(玩具、文具)

  4、宣傳畫冊(可愛圖片,吸引幼兒索要,這時家長出于安全防衛(wèi)和好奇的心理會看看)

  內容及過程

  1、在幼兒園空地上舉辦活動。

  2、活動開場,點出宣傳目的,讓小朋友了解什么是空氣污染,以及空氣質量的`相關問題。讓小朋友整齊的坐在一起,我們的主持人開始像他們生動的描述空氣污染物的危害,讓他們了解這方面的知識。然后再教他們如何去趕走空氣污染物,保護身體不受侵害,健康成長。

  3、然后我們可與小朋友玩游戲:

 。1)吹氣球

  氣球要噴圖文(如:Logo、讓空氣看得見)。一個家長代表和自己的一個孩子建成一組,比賽吹氣球,每吹好一個constant氣球就會得到孩子的一個吻,100秒內得到孩子吻最多的一組為獲勝方,獎勵小玩具一個。通過我們的小活動來增加孩子和父母之間的感情,讓他們留下美好的回憶。

 。2)水果蹲(把小朋友分為4組,各自扮演幾款產品喊到誰蹲時誰就蹲,蹲錯者將受懲罰(表演)。把以前游戲中的蘋果、香蕉、桔子改為指示燈、顯示器、檢測儀、甲醛儀。教師扮演空氣中“有害氣體”,當“有害氣體”喊到哪個亮,扮演我們產品的小朋友就蹲下來做向他鬼臉。違規(guī)者可以唱歌、跳舞、讀英文字母。讓產品和游戲相結合,效果較好。

  (3)傳花鼓

  讓小朋友在一起站成一個圈,一個人敲鼓,鼓響開始傳紅花,鼓停時花落誰手,就得表演,唱歌、跳舞都行。表演較好的有獎品。放松放松,不要所有活動都和產品靠邊,這樣不好。

 。4)種花草(紅豆杉),鍛煉他們的動手能力,告訴小朋友和家長紅豆杉的作用。選十個家庭,每個家庭一顆植物、一個花盆、工具若干、土為公用。學習種花流程,懂得愛護植物,保持空氣清新。種好后的花草可以自己抱回家,留作紀念。本活動是為了讓小朋友和家長對空氣質量重要性的意識增強。

 。5)創(chuàng)意繪畫

  選擇任意自己喜歡的物體,畫一幅畫,可自由發(fā)揮,家長可口頭指導,但不可以動手去畫。畫完后交予老師評委打分,作品將在幼兒園內展出,每個參與者都有精美小禮品一份。

  注意事項

  1、監(jiān)護員若干,監(jiān)護幼兒安全。

  2、隨時監(jiān)控,要時刻小心意外的發(fā)生。

  3、記得用相機拍些活動時的照片,可放入網(wǎng)站內,作公司動態(tài)。

  4、禁止閑雜人進入場地,減少事故的發(fā)生。

  5、保持場地清潔,及時清掃。

  6、保證進出入秩序,不要凌亂,要大家開心且輕松。

幼兒心理健康教育教案11

  活動目標:

  1、能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達自己的情緒體驗。

  2、明白笑和哭是表達情感的一種方式。

  活動準備:

  錄音機,笑聲、哭聲磁帶;表情圖1幅。

  活動過程:

  1、請幼兒聽錄音,進行聯(lián)想。

 。1)這是什么聲音?(笑聲)

  (2)猜猜看,他為什么會笑?

  2、觀察笑的表情,引導幼兒表述自己笑的情緒體驗。

  (1)人笑的時候,眼睛和嘴巴是什么樣貌的'?

 。2)你什么時候會高興地笑?

  3、聽錄音機播放哭發(fā)聲音,觀察哭的表情,體驗自己哭的情緒體驗。(形式同前)

  4、出示表情圖,請幼兒對照一下不同情緒時臉部的表情。

幼兒心理健康教育教案12

  活動目標:

 。薄⑼ㄟ^活動使幼兒體驗,大家一起玩的快樂。

  2、引導幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

  活動準備:課件、磁帶、錄音機。大型積木、各種玩具若干。

  活動過程:

 。ㄒ唬╅_始部分導入:小朋友你們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?今天,我們一起來學小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學了那么多小動物走路,你們高興嗎?小朋友你們喜歡來學校嗎?你們每天在園里玩的高興嗎?小朋友,有個叫妞妞的小朋友她也上了,我們一起看妞妞在園玩的快樂嗎?

 。ǘ┗静糠

  1、出示課件,幼兒觀看。

  圖一、妞妞獨自一個人在玩,你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?

  圖二、我們看又發(fā)生了什么事情,妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能讓妞妞不生氣,快樂起來呢?小朋友想的.辦法真不錯,我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

  圖三、來許多小朋友哄她(對不起,我們不是故意的,你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好,就原諒了他們,也不生氣了。

  圖四、小朋友們拉起妞妞的手說:"妞妞,和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩,真快樂呀!

  2、提問:

 。1)小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂,還是和小朋友一起玩快樂?

 。2)你喜歡一個人玩還是和大家一起玩,當你和小朋友玩玩具或做游戲時,不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時,怎么辦呢?要向別人說:對不起,這樣別人才原諒你,喜歡你,才能成為好朋友。

  3、教師小結:剛才看了妞妞一個人玩不快樂,也沒意思和大家一起才是最快樂的,老師給小朋友準備了許多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。

  4、教師對游戲進行總結,大家一起玩玩具很高興,大家都成了好朋友,我們做個《找朋友》的游戲吧!

  (三)結束部分:孩子們,剛才玩的都很開心,現(xiàn)在我們聽音樂一起做《找朋友》游戲,結束。

幼兒心理健康教育教案13

  教學目標:

  每個孩子從出生開始,就好比是一個小天使的降臨。往往在幼兒園時期的孩子,在心里上都會出現(xiàn)適當?shù)膯栴}發(fā)生。通過做一個快樂小天使的活動安排,相信對于測試孩子們的心里健康狀態(tài)以及開導學生學習的問題上,都是有所幫助的。

  教學準備:

  準備三張臉譜,上面可以分別畫上笑臉,哭臉和正常表情作為本次教學的依據(jù)。另外按照幼兒園上課學生的個數(shù),進行快樂小天使頭飾的制作,對于心理輔導有很大的幫助。

  教學過程:

  1、老師可以將三張臉譜貼在黑板上,讓孩子們自己站在臉譜的前面,相信絕大多數(shù)孩子都會選擇笑臉的。如果在戰(zhàn)隊期間發(fā)現(xiàn)了有孩子站在了哭臉前面,就是證明這些是需要進行心理開導的小朋友。

  2、老師可以讓這些學生將內心不開心的.事情說出來,大多數(shù)的情況都是因為父母說自己了,造成內心的自尊心受損或者是和其他的小朋友鬧矛盾所以不開心,此時老師可以通過心理疏導的方式,來解開每一位學生心里面的苦惱問題。

  3、比如老師可以讓選擇笑臉的小朋友們來開解不開心的孩子,或者是請孩子的父母到教室當中來,將所面臨的問題當面解開,避免讓學生從小就有心理負擔,這對于每一位孩子的健康成長都是沒有幫助的。

  4、最后老師可以將準備好的小天使頭飾放在大家的頭上,告訴大家要做一個快樂的人,對于出現(xiàn)的問題要善于解決,不要埋藏在心里面令自己不開心。

  結束:

  最后老師衷心的祝愿每一位學生都是快樂的天使,可以每天都在陽光下生活和學習。

幼兒心理健康教育教案14

  蒙臺梭利是意大利的教育家,她的教育思想提倡以兒童為中心,在多樣化的教具操作中和教師的啟發(fā)引導下孩子自我教育,混齡教育是其明顯的特點。所謂混齡教育,就是將年齡在3到6歲的學前兒童編排在一個班級里學習、生活、游戲的一種教育組織形式。混齡班就象一個小小的社會縮影,它更接近真實的社會生活,讓不同年齡的幼兒在這個溫馨的大家庭中,學會理解、關心他人,培養(yǎng)良好的社會適應能,快樂的情緒和自信心,促進幼兒身心健康發(fā)展。

  一、混齡教育加強了幼兒間的交往,為幼兒社會適應能力的培養(yǎng)打下良好的基礎。

  幼兒階段是兒童社會性發(fā)展的關鍵期。蒙臺梭利博士根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點指出,3"5歲是幼兒自我控制發(fā)展的關鍵期,4歲是幼兒同伴交往發(fā)展的關鍵期,5歲是幼兒由生理性需要向社會性需要發(fā)展的關鍵期。如果我們抓住了孩子生理、心理上的敏感期,提供孩子適當?shù)沫h(huán)境,就能取得事半功倍的效果;忑g的教育模式提供了一種讓幼兒能和不同年齡同伴交往的環(huán)境。在混齡班中,幼兒既可以和同齡幼兒交往,又可以選擇不同年齡的幼兒交往。幼兒在交往中喜歡同齡伙伴,因為他們發(fā)展水平相近,心理需求相似,語言表達能力基本處于同一階段,比較容易溝通。年齡小的幼兒希望和比自己年齡大的同伴交往,他們認為年齡大的幼兒比自己的能力強,是自己心中的“英雄”,這樣的崇拜、羨慕,產生了交往的原動力。年齡大的幼兒也喜歡與年齡小的.幼兒交往,幼兒的心理中有被肯定、被承認的需求,這種需求僅僅通過成人的評價并不能夠滿足,他們更喜歡同伴間的贊揚、肯定、追隨,不僅僅是語言上的,還有心理和行為上的承認;同年齡小的幼兒交往,充分的展示了自我;同時也付出了愛,懂得如何關心幼小,照顧、幫助別人。幼兒通過接觸更多不同的人、不同年齡和能力的伙伴,學會了彼此觀察,互相學習,在充分表現(xiàn)自己能力特點的同時,進行學習和模仿。如:混齡班幼兒在玩滑梯的時候會一個一個地自覺排好隊,不推不擠。因為大孩子已經養(yǎng)成謙讓、照顧年齡小的孩子的品質,而小的孩子也在向大的孩子學習。我們對混齡班3-6歲幼兒社交能力的研究證明,實驗班幼兒社交能力優(yōu)秀率達54,良好率達41,中等率為5;而對比班為優(yōu)秀率35,良好率50,中等率15。顯而易見,混齡教育促進幼兒社交能力的提高和良好人際交往方式的增長,明顯優(yōu)于同齡班。

  二、混齡教育對幼兒“兄友弟恭”、社會倫理情操的培養(yǎng)起到了積極的作用。

  由于中國家庭特有的“四二一”結構,幼兒缺乏交往對象,缺少良好的交往環(huán)境,獨生子女往往存在任性、自私、獨立性差等個性問題。蒙臺梭利認為:“獨生子女并不是被寵壞了,而是他們缺乏玩伴”;忑g班的活動為獨生子女創(chuàng)造了一種類似兄弟姐妹在一起的機會。年齡大的幼兒為自己能夠照顧弟弟妹妹自豪,認為照顧弟弟妹妹是自己的一種責任,并且樂此不疲。在混齡班中,經常能看到年齡大的孩子幫助和影響著比他小的弟弟妹妹。如:新生剛入園時,都有一段適應時期,同齡小班來的都是新生,孩子們在離開父母的傷感情緒中相互影響,在開學的前一兩周,常常是哭聲一片。而混齡班中只有一部分是新生,其他都是已經適應了幼兒園生活的老生,新生常被老生愉快的情緒所感染,而且得到他們的照顧,很快就適應了園內的生活。從中不同年齡幼兒享受到不同的樂趣,彌補了獨生子女缺乏異齡兒童交往環(huán)境的缺陷,有效地抑制自私、任性、依賴性強、獨立性差、交往能力低等不良特征的產生。通過實踐,我們發(fā)現(xiàn),幼兒在交往中表現(xiàn)出較高的自覺性,同時逐步學會理解和幫助他人。

  三、混齡教育更強調尊重兒童成長步調,最大限度的遵循幼兒心理發(fā)展的規(guī)律

  蒙臺梭利說:“適度的教育只有一種,那就是尊重兒童成長的自然速度的教育”。蒙臺梭利教學法的主要特色,就是真正地實踐了以孩子生命力為活動中心的教育目標。混齡教育形式,因不同年齡段幼兒心理和生理發(fā)展明顯的差異性,更加要求教師在教育的過程中全面細致的了解每個幼兒的情況,組織各項活動,促進其身心健康發(fā)展。簡言之,蒙氏教學方法的根本精神就是依照人類成長的自然法則,用科學的方法了解孩子各階段的心理(生理)成長變化情形及其需要,而給予適當?shù)膸椭詥l(fā)或誘導其心智體能的有效活動,讓他們發(fā)展成未來最有用、最有效率和最幸福的人。

  每個幼兒在發(fā)展的方向、起點、進度及最終達到的水平上,都存在著很大的差異,在個性上也有較大的差異。蒙氏混齡教學以分組、個別的形式,打破了傳統(tǒng)教育齊步走、一刀切教育模式,使教師有較多地觀察了解每個幼兒行為表現(xiàn)和個性特點,從而制定出更有針對性的教育計劃和方案,因人而異、循序漸進的實施教育。教師更注重活動的過程,并努力接納和發(fā)展每一幼兒獨特價值,給予適當?shù)膫別指導和評價,為幼兒提供了自我發(fā)展、自我完善的最大可能,也為每個幼兒自身潛能的充分發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件,蒙臺梭利教具由易到難,體現(xiàn)著不同的難度。不同年齡的幼兒

  根據(jù)自身的發(fā)展水平來進行自主選擇。如粉紅塔這一感官教具,它適用于3歲左右的幼兒,完成從大到小的排序,感知大小的初步目標。當幼兒能力有了發(fā)展后,也可以嘗試擺出各種變式,交錯疊起或水平擺開;4歲左右的幼兒操作粉紅塔,可以用投影板控制他的操作。根據(jù)投影的大小找出配對的粉紅塔,或根據(jù)粉紅塔大小找出投影板;5歲左右的幼兒還可以邊操作邊配上漢字卡;大、小、最大、最小等,強化幼兒感覺訓練,認識漢字,同時豐富幼兒的比較級和最多級的概念。老師把握好這一教具不同的教育功能,更有針對性的觀察和協(xié)助幼兒進行工作,幼兒根據(jù)自我發(fā)展的法則安排活動的內容及進度,不必和別人比較依靠自己的能力和需要學習,他們可以體驗到堅持克服困難實現(xiàn)目的獲得成功的喜悅感,產生積極愉快情感體驗,讓每個幼兒都能積極參與,自信心、自主性不斷增強。

  幼兒期是一個人心理發(fā)展最為迅速的時期,對人一生的成長和發(fā)展至關重要。從幼兒心理健康教育的角度進行分析,我們可以看到,蒙臺梭利混齡教育對孩子心理健康的積極作用。在21世紀的今天,人類心理健康教育日益受到社會關注,作為基礎教育的基礎,幼兒教育更應重視幼兒的心理健康,加強幼兒心理健康的教育工作,促進幼兒健康成長!

幼兒心理健康教育教案15

  設計思路:

  幼兒的情緒表現(xiàn)完全是外顯的,缺少控制的,情緒常常極度強烈而高漲,小班幼兒更是如此,孩子的情緒不是很穩(wěn)定,有一半的幼兒在入園初期都是哭著度過的,每天哭著喊爸爸,媽媽,怎么勸都不好用,慢慢地對幼兒園熟悉了,你會發(fā)現(xiàn)孩子有時哈哈大笑、手舞足蹈,有時大發(fā)脾氣、哇哇大叫,調節(jié)情緒能力較弱。為了讓幼兒盡快地適應幼兒園的生活,并且學會調節(jié)自己的情緒,我特意設計了《情緒變變變》的心理健康的教學活動,將心理健康目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命,所以活動始終以游戲貫穿始終。設置情境將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯(lián)想、生活經驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。

  活動目標:

  1、在游戲中認識日常生活中笑、生氣、哭的情緒變化,并產生相應的體驗。

  2、學習用語言表達感受,用適當?shù)姆绞奖磉_、調節(jié)自己的情緒。

  3、體驗關愛、分享的快樂。

  活動重難點:

  正確認知自己的.情緒,學習控制自己的情緒。

  活動準備:

  1、材料準備:音樂,相關材料,三個大班幼兒。

  2、心理準備:幼兒坐成半圓形。

  活動過程:

  游戲《找朋友》導入,引起幼兒興趣。

  (通過游戲幫助幼兒熟悉同伴,拉近與教師、同伴的心理距離。)

  創(chuàng)設情境,引導幼兒體驗感受情緒的變化。

  (1)介紹三個大班幼兒,吸引幼兒的注意力。)

  (2)情境:三名幼兒在一起玩耍,很開心,結果開始爭搶玩具,相互開始生氣,最后一名幼兒沒有搶到玩具,開始哭……

  (通過創(chuàng)設情境讓幼兒更直觀的對這三種情緒變化的過程產生共鳴,幫助幼兒理解。)

  3、幼兒體驗。

  (1)嘗試用語言去講述自己的感受及情緒經驗,并學學笑、生氣、哭時的表情。

  (2)引導幼兒講述“生氣、難過哭時可以做些什么?”

  (3)師幼共同小結幾種表達自己情緒的方式:

  可以獨自呆一會兒消消氣;可以對別人說出生氣的原因;為別人想一想;或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就會好了。

  游戲《情緒變變變》,讓幼兒明白生活中要做個笑寶寶。

  帶領幼兒玩一些簡單的游戲,如:吹氣球、熊和木頭人、拔蘿卜等。

【幼兒心理健康教育教案】相關文章:

幼兒心理健康教育的教案08-24

幼兒心理健康教育教案01-12

幼兒心理健康教育的教案02-11

大班幼兒心理健康教育教案02-20

幼兒心理健康教育教案精選15篇02-06

幼兒心理健康教育教案(精選15篇)02-06

幼兒心理健康教育教案12篇02-05

幼兒心理健康教育教案(12篇)02-05

幼兒心理健康教育教案13篇02-05

幼兒心理健康教育教案(13篇)02-05