二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)蕭教案(7篇)
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)蕭教案，歡迎大家分享。
二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)蕭教案1
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽(tīng)《唱大戲》
2、拓展綜合表演本單元內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂(lè)器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經(jīng)。
2、綜合拓展本單元的內(nèi)容，說(shuō)出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。
教學(xué)重點(diǎn)：
跟著《唱大戲》的`音樂(lè)準(zhǔn)確地念念白。
教學(xué)難點(diǎn)：
用自己的方式來(lái)表演本單元中的“巧嘴巴”。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽(tīng)《唱大戲》進(jìn)教室入座
2、安定情緒，師生問(wèn)好。
二、學(xué)習(xí)《唱大戲》
1、情境導(dǎo)入
師：前幾節(jié)課，我們跟很多的動(dòng)物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來(lái)了一個(gè)新朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)它的嘴巴巧不巧。
教師拿出一件戲曲打擊樂(lè)器，如鑼、釵等，敲出豐富的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的興趣。
師：同學(xué)們，你們知不知道，這件樂(lè)器在什么情況下用得比較多？
欣賞舞蹈《姥姥門(mén)前看大戲》，引出歌曲題目《唱大戲》
師：你們有沒(méi)有看過(guò)唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！
2、聽(tīng)聽(tīng)《唱大戲》，感受樂(lè)曲中蘊(yùn)含的戲曲元素。
3、跟著《唱大戲》的音樂(lè)念一念歌曲中的念白。
三、綜合拓展
師：在這一單元中，我們認(rèn)識(shí)了那么多的巧嘴巴，同時(shí)你們的嘴巴也越來(lái)越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回憶所學(xué)過(guò)的內(nèi)容）
師：其實(shí)，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學(xué)們不斷地去尋找、去發(fā)現(xiàn)。
師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來(lái)了，我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)吧。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)你最喜歡的內(nèi)容，可以自己一個(gè)人獨(dú)自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下，要拿出最好的水平來(lái)哦！老師這里還準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)勵(lì)呢！
二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)蕭教案2
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、表演唱《蕭》。
2、編創(chuàng)活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
2、能準(zhǔn)確的唱出音符的音名和音高，并能用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
教學(xué)難點(diǎn)：背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、琴。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、新課教學(xué)：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進(jìn)行律動(dòng)。
（二）認(rèn)識(shí)樂(lè)器：蕭，出示蕭的圖片，介紹蕭的音色，特點(diǎn)、聽(tīng)蕭演奏的樂(lè)曲。學(xué)生模仿蕭演奏的姿勢(shì)。
�。ㄈ┠３桑�
1=C
2/4 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - |
U……
6 1 3 5 | 6 3 | 5 - | 5 - |
U ……
要求：聲音集中、圓潤(rùn)，體會(huì)吹蕭時(shí)的感覺(jué)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)歌曲：
1、教師有感情的范唱。
2、教師用母音U帶唱一遍，學(xué)生觀察教師演唱的.表情。
3、用LU輕聲哼唱歌曲旋律。
4、師生接唱歌詞。
5、演唱歌曲。
6、歌曲感情處理：聲音明亮甜美，突出民歌的特點(diǎn)，又要連貫抒情，體現(xiàn)旋律的特點(diǎn)。
第一二句要表現(xiàn)小寶寶得到一管蕭的喜悅心情
第三四句要唱出小寶寶吹蕭的認(rèn)真勁兒
第五六句要表現(xiàn)小寶寶學(xué)會(huì)以后的高興心情。
三、編創(chuàng)活動(dòng)：
表演唱：1、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生模仿蕭聲伴奏。
2、用自己能找到的音源伴奏。
3、師生評(píng)價(jià)：分組互相說(shuō)說(shuō)自己表現(xiàn)得怎么樣。
四、小結(jié)下課。
二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)蕭教案3
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒與調(diào)式。
�。�2）通過(guò)學(xué)說(shuō)童謠，學(xué)生有初步的節(jié)奏感。
�。�3）用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
�。�4）在音樂(lè)活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂(lè)于用音樂(lè)的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
（5）樹(shù)立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（1）能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。
�。�2）學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。
�。�3）連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用，吐字的清晰靈巧。
教具準(zhǔn)備
琴、多媒體課件、頭飾
教學(xué)過(guò)程
�。壳嗤茏顐ゴ蟆贩潘尚那�，活躍氣氛。
一、組織教學(xué)
1、師生互相問(wèn)好（略）
二、導(dǎo)入新課
1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面我們就來(lái)猜一個(gè)小謎語(yǔ)吧。（出示謎語(yǔ)）
“水中有位歌唱家，穿件綠色花衣裳，唱起歌來(lái)呱呱叫，田里數(shù)它本領(lǐng)大”。猜一猜它是誰(shuí)？
生：青蛙
師：青蛙有個(gè)好朋友，外形跟它很相似，你知道它是誰(shuí)嗎？
生：蟾蜍（也叫癩蛤�。�
師：青蛙和蟾蜍統(tǒng)稱(chēng)蛤蟆。
2、欣賞：我國(guó)民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌《花蛤蟆》，你們想聽(tīng)嗎？下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（播放《花蛤蟆》視頻）（歡快活潑、幽默風(fēng)趣）
3、今天呀，蛤蟆們要開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢，聽(tīng)，可熱鬧了。（出示蛤蟆歡叫的視頻）你們想去參加嗎？
想?yún)⒓涌蓻](méi)那么容易，蛤蟆們要考考咱們呢，考過(guò)了才能參加。大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
快板：師：小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，老師有問(wèn)題考考你。想一想，算一算，看誰(shuí)的反映最靈敏。
一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？（貼一只蛤蟆）（生答）
師：小朋友們很聰明，簡(jiǎn)單的問(wèn)題難不倒你。（對(duì)了）一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿。
過(guò)渡：你真棒！回答完全正確，音樂(lè)會(huì)的大門(mén)打開(kāi)了，讓咱們唱著歌兒一起去參加吧。
師接唱，出示課題。
三、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬┬蕾p《數(shù)蛤蟆》，學(xué)習(xí)節(jié)奏。
1、師：孩子們喜歡這首歌嗎？喜歡里面的蛤蟆嗎？蛤蟆是田野里的歌唱家，它們的叫聲長(zhǎng)短不同。
2、師用長(zhǎng)短不同的`聲音模仿蛤蟆叫。
練習(xí)：四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、十六分節(jié)奏。
3、它們長(zhǎng)短不同的叫聲組合在一起，就是我們歌曲中好聽(tīng)的節(jié)奏（視頻出示節(jié)奏），哪位孩子來(lái)讀一讀。
節(jié)奏學(xué)會(huì)了，我們學(xué)習(xí)旋律就更簡(jiǎn)單了，不信，咱們來(lái)試試。
�。ǘ┳R(shí)譜（出示譜）
1、師唱旋律，生找相同的樂(lè)句。
2、教唱：合作唱譜二遍
3、教唱最后一句：53 53 123 21
4、用“呱”模唱
真是一群認(rèn)真可愛(ài)的小蛤蟆，咱們用蛤蟆語(yǔ)言表?yè)P(yáng)一下自己吧。
（三）讀詞
1、教讀：全首教一遍
2、教讀：合作讀
3、教讀十六分節(jié)奏
4、襯詞
5、拍手齊讀
�。ㄋ模┏~
1、教唱：合作唱二遍
2、跟著范唱小聲齊唱
3、教唱最后一句：撲通撲通
4、跟著范唱小聲齊唱全曲
5、分不同形式唱：合作唱—————齊唱—————指名唱
6、歌曲表達(dá)的處理：
聽(tīng)老師范唱，說(shuō)說(shuō)跟自己唱的有什么不同。（強(qiáng)弱、兒話、風(fēng)趣、跳躍）
7、放視頻：小聲唱———齊唱
四、創(chuàng)編歌詞，舞蹈。
音樂(lè)會(huì)真熱鬧呀，你們知道參加音樂(lè)會(huì)的蛤蟆有多少只嗎？我們來(lái)數(shù)一數(shù)。
1、唱著數(shù)一只、兩只、三只、許多只。
孩子們課后可以相互問(wèn)答數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。
2、創(chuàng)編舞蹈
�。�1）孩子們，馬上就該我們演出了，快快快、、、讓我們一起練一練吧。
（2）孩子們，讓我們跳上舞臺(tái)，用我們最甜的笑容，最動(dòng)聽(tīng)的聲音，最美的舞姿獻(xiàn)給觀眾吧。
演出真精彩，聽(tīng)、、、觀眾們送來(lái)熱烈的掌聲呢！
五、德育滲透
視頻演示，師介紹：蛤蟆是捉害蟲(chóng)的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲(chóng)，一個(gè)月約20xx只。一年就可以消滅害蟲(chóng)約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們），當(dāng)我們看到它們生活的環(huán)境遭到破壞無(wú)家可歸時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們）。讓我們一起說(shuō)：保護(hù)青蛙，頂呱呱。保護(hù)環(huán)境，靠大家。
二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)蕭教案4
課題
第五課《快樂(lè)的舞蹈》
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物；并由本課主題向音樂(lè)內(nèi)部元素（速度、情感）及音樂(lè)外部元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。
二、充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、通過(guò)“意境”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美，鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的語(yǔ)言、舒展的歌聲及肢體動(dòng)作編創(chuàng)一定的情境，來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。
四、學(xué)會(huì)歌曲《喜鵲鉆籬笆》，要求學(xué)生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲；要求學(xué)生結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)，激發(fā)音樂(lè)興趣；學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演，能做幾個(gè)彝族舞蹈的基本動(dòng)作。
五、通過(guò)聆聽(tīng)《霍拉舞曲》，感受歌曲強(qiáng)烈的舞蹈性；能編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；能隨音樂(lè)用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)
一、感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情；啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
二、學(xué)會(huì)歌曲《喜鵲鉆籬笆》，能用歡快的情緒有感情地演唱；結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
一、從音樂(lè)中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的思想。
二、能基本聽(tīng)出《加伏特舞曲》的段落結(jié)構(gòu)，用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作對(duì)音樂(lè)作出相應(yīng)的表現(xiàn)。
教學(xué)方法
視聽(tīng)唱法結(jié)合
教具
鋼琴、紗巾、、部分打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、（欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣）
1、欣賞舞蹈片段《金孔雀》（學(xué)生觀看）
2、、通過(guò)剛才的舞蹈片段設(shè)問(wèn)引入。
小朋友們，你們知道剛才這段舞蹈表現(xiàn)的是什么小動(dòng)物嗎？（孔雀）今天就讓我們和美麗的孔雀一起渡過(guò)這快樂(lè)的一天，好嗎？（出示課題）
二、律動(dòng)表演，突破難點(diǎn)：
你們知道孔雀生活在什么地方嗎？
孔雀生活在被稱(chēng)為“動(dòng)植物王國(guó)”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的象征。
1、看孔雀。（孔雀優(yōu)美的姿態(tài)）
現(xiàn)在我就請(qǐng)小朋友到傣族人民最喜愛(ài)的“孔雀園”參觀。這有許多美麗的孔雀，它們正在休息呢？孔雀最?lèi)?ài)比美了，哪位小朋友來(lái)和它比一比？（學(xué)生模仿孔雀的動(dòng)作，教師可提示）
孔雀是傣族人民的吉祥鳥(niǎo)，所以傣族的舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的。
師生一起做一個(gè)表現(xiàn)孔雀的簡(jiǎn)單造型——孔雀鶴立。
做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。
2、探究孔雀的其他舞蹈動(dòng)作。
例如走路、喝水、開(kāi)屏等，并模仿動(dòng)作。
3、說(shuō)孔雀。
你們喜歡孔雀嗎？喜歡它什么呢？
三、多維感悟，探究：
�。ㄒ唬└形虼鲎宓拿褡逦幕�
1、介紹傣族樂(lè)器。
�、傧竽_鼓：因鼓的形狀類(lèi)似象腳，因而得名象腳鼓。是一種打擊樂(lè)器�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)和我一起學(xué)打象腳鼓好不好？（節(jié)奏訓(xùn)練）
2/4 × × │ × × │ × × │ × × ‖
×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖
�、谛∨笥芽纯催@是什么？（出示葫蘆絲）
葫蘆絲，又稱(chēng)葫蘆蕭。是云南少數(shù)民族樂(lè)器，聲音優(yōu)美，主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的.音樂(lè)輕柔細(xì)膩，圓潤(rùn)質(zhì)樸。我來(lái)為大家演奏一段好不好？（教師吹奏，學(xué)生初步感受音樂(lè)）
現(xiàn)在我們就來(lái)模仿葫蘆絲的聲音lu來(lái)唱一唱。（音樂(lè)模唱，突破難點(diǎn)）
5 3 5 6 │ 6 — │ 3 1 │ 5 — ‖
lu lu lu lu lu lu lu lu
2、游戲：
分組：一組打節(jié)奏，一組模唱，一組律動(dòng)。
3、剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風(fēng)情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風(fēng)土人情嗎？
（傣族的衣服很漂亮；傣族人民個(gè)個(gè)都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等……）
你們還想了解些什么？（出示幻燈）
�、俅鲎鍤v史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語(yǔ)言文字，并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著稱(chēng)于世。音樂(lè)、舞蹈、民歌、民間傳說(shuō)故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū)，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶(hù)一座竹樓，竹籬環(huán)繞，果樹(shù)、翠竹掩映，環(huán)境十分優(yōu)美。四周田地肥沃，特產(chǎn)豐富。
�、谥駱�，顧名思義，是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數(shù)十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層，樓下無(wú)圍墻，是拴牲畜、養(yǎng)家禽和堆放農(nóng)具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風(fēng)，所以一般竹樓都沒(méi)有窗戶(hù)。
�、蹪娝�(jié)在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節(jié)日。其實(shí)潑水節(jié)是傣歷新年，相當(dāng)于漢族的春節(jié)。因?yàn)楣?jié)日期間人們相互潑水祝福，故稱(chēng)潑水節(jié)。節(jié)期一般為三四天，因?yàn)闈娝且环N祝福，被潑越多認(rèn)為越吉利。
�、艽鲎鍕D女一般喜歡穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內(nèi)容，如：紅、綠色是為了紀(jì)念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象征著五谷豐登、生活美好，充分表現(xiàn)了傣族人民對(duì)美好生活的向往和追求。
�、菹竽_鼓：打擊樂(lè)，外形象大象的腳而得名。
葫蘆絲：這種樂(lè)器用半截小葫蘆作為音箱，以三根長(zhǎng)短不一的竹管并排插在葫蘆的竹管下端，嵌有銅質(zhì)筑片，中間較長(zhǎng)的一根竹管開(kāi)七孔。吹奏時(shí)口吹葫蘆細(xì)端，指按中間竹管的音孔。
�。ǘ└形蚋枨鷥�(nèi)容。
1、師生一起跟著節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。
2、學(xué)生念一次歌詞，并為歌詞加上動(dòng)作。（老師可指導(dǎo)）
孩子們一起表演，選出一兩個(gè)做得好的孩子再帶著大家做一遍。老師請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)當(dāng)小老師帶著大家來(lái)一次。
3、聽(tīng)范唱。（聽(tīng)孔雀）
閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）
你們想到了什么？（說(shuō)孔雀）
4、學(xué)生跟音樂(lè)有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（唱孔雀）
�。ǜ枨幚恚河脙�(yōu)美的聲音演唱；句尾每個(gè)字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強(qiáng)；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。）
5、用動(dòng)作表演歌曲。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂(lè)。
1、師生齊唱共舞。（跳孔雀）
學(xué)生可跟著老師一起跳，也可自己創(chuàng)編好的動(dòng)作。
2、讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的方式來(lái)表演。（可以打節(jié)奏，可唱歌曲，可跳舞……）
�。ㄅ瑢W(xué)可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘，男同學(xué)可模仿象腳鼓打節(jié)奏，提高學(xué)生表演興趣。）
五、課堂總結(jié)，拓展延伸：
小孔雀漂亮嗎？云南省是我國(guó)唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔?ài)自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境保護(hù)得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動(dòng)物呢？并能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)它。這些小動(dòng)物都非常的可愛(ài)、美麗，我們應(yīng)該怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物，更不能吃國(guó)家保護(hù)的珍惜野生動(dòng)物）師：剛才我們用優(yōu)美的舞蹈、甜美的歌聲來(lái)表現(xiàn)了的美，那你們想想還可用什么方法來(lái)表現(xiàn)美麗的呢？
第二課時(shí)
一、律動(dòng)引入，營(yíng)造氛圍
首先（播放），隨著歡快的音樂(lè)《掀起了你的蓋頭來(lái)》響起，同學(xué)們隨老師舞蹈，這樣，課堂活動(dòng)由律動(dòng)開(kāi)始，很快把每一個(gè)學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)參與游戲活動(dòng)，營(yíng)造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以愉快的心情為后邊的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好情感鋪墊。
二、走進(jìn)彝族，了解民俗
1、播放《喜鵲鉆籬笆》伴奏音樂(lè)請(qǐng)生欣賞，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快的情緒再簡(jiǎn)要介紹彝族文化，風(fēng)土人情，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面，更為歌曲的演唱做下鋪墊。
2、范唱彝族歌曲
三、節(jié)奏讀詞，解決難點(diǎn)
1、先聽(tīng)教師隨著鼓點(diǎn)節(jié)奏讀詞，增強(qiáng)了濃濃的音樂(lè)韻律感，《喜鵲鉆籬笆》的節(jié)奏瑯瑯上口；
2、通過(guò)師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法，學(xué)生在模仿中漸漸熟悉歌曲，解決節(jié)奏的難點(diǎn)，再過(guò)渡到學(xué)唱歌曲階段。
四、演唱歌曲，動(dòng)口動(dòng)腦
1、由讀節(jié)奏入手，引入歌曲，通過(guò)老師對(duì)彝族的介紹，勾起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感；
2、學(xué)唱歌曲時(shí)采用老師唱曲、學(xué)生唱詞、分句教唱的方法來(lái)降低難度，使導(dǎo)學(xué)、鋪墊、演唱教學(xué)處處在生動(dòng)活潑的氣氛中進(jìn)行，由易到難，逐步完成教學(xué)目標(biāo)。
五、隨樂(lè)律動(dòng)，激發(fā)興趣
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生隨歌曲音樂(lè)和老師一起律動(dòng)，掌握彝族舞蹈的基本動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)課的無(wú)窮樂(lè)趣。而教師本人強(qiáng)化參與者，合作者身份，以增強(qiáng)與學(xué)生的親和力，師生共同嘗試，體驗(yàn)平等、和諧、民主的師生關(guān)系。
六、游戲延伸，快樂(lè)升華
？喜鵲鉆籬笆》是彝族小朋友做游戲時(shí)唱的歌曲，在這一環(huán)節(jié)我向?qū)W生了解他們平時(shí)喜歡做的游戲，如：跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車(chē)鉆洞、打花巴掌……、然后在《喜鵲鉆籬笆》這首歡快的樂(lè)曲中，請(qǐng)生選擇自己最喜歡的游戲邊唱《喜鵲鉆籬笆》這首歌邊做游戲，在游戲的同時(shí)鞏固了歌曲。讓孩子在自己最喜歡的游戲中結(jié)束本課，學(xué)生的情緒達(dá)到高潮，求知欲得到滿足，短短的四十分鐘雖已過(guò)去，但他們?nèi)猿两跉g樂(lè)當(dāng)中。
七、課堂小結(jié)，結(jié)束新課
今天，同學(xué)們唱得高興，玩得也高興，學(xué)會(huì)了貴州彝族民歌《喜鵲鉆籬笆》，感受了歡快的情緒，你們?cè)谙硎芸鞓?lè)的同時(shí)，也請(qǐng)你們把快樂(lè)傳播給身邊的每一個(gè)人，好不好？今天的課就上到這，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景（意圖：組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒）
1、師生問(wèn)好（師彈奏起立音樂(lè)）
2、師彈奏《郊游》音樂(lè)，讓學(xué)生邊拍手邊唱
3、練聲
二、導(dǎo)入（意圖：引入新課）
師：同學(xué)們，想不想出去郊游��？生：想
師：那今天我們干脆走遠(yuǎn)一點(diǎn)，我要帶著你們分別去兩個(gè)國(guó)家旅行。讓我們帶著輕松愉快的心情出發(fā)吧！準(zhǔn)備好沒(méi)有？生：準(zhǔn)備好了
三、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》（意圖：體會(huì)音樂(lè)情緒，并隨音樂(lè)跳舞）
1、師：在美麗的羅馬尼亞大草原，正在舉行國(guó)際兒童音樂(lè)夏令營(yíng)，來(lái)自各國(guó)的喜歡音樂(lè)的小朋友歡聚一堂，載歌載舞。聽(tīng)，東道主羅馬尼亞的小朋友給我們帶來(lái)了當(dāng)?shù)氐拿窀瑁ǔ鍪菊n題———《霍拉舞曲》）。讓我們一起閉上眼睛靜靜地欣賞。
2、學(xué)生閉上眼睛初聽(tīng)音樂(lè)（意圖：讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行初步感受）
3、師提問(wèn)：通過(guò)剛才的認(rèn)真聆聽(tīng)，你感受到了歌曲怎樣的情緒？你又想象出了一幅什么樣的畫(huà)面呢？（歡快、熱鬧、載歌載舞…）
4、復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生每人用一張白紙用線條為樂(lè)曲畫(huà)“心電圖”，要能看出音樂(lè)的變化、停頓、高低，看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂(lè)曲的“脈”，對(duì)音樂(lè)體會(huì)得深刻
5、師簡(jiǎn)單對(duì)歌曲進(jìn)行分析：霍拉是流行于羅馬尼亞和摩爾達(dá)維亞地方的一種民間歌舞體裁，又稱(chēng)多伊那，產(chǎn)生于牧民地區(qū)。通常分為兩大部分：第一部分多為悠長(zhǎng)的歌調(diào)，猶如牧人的悲歌；第二部分為活潑的輪舞，常用2/4拍子，多用裝飾音和顫音。該曲一開(kāi)始便以明快活潑的伴奏引出小提琴以斷弓技法奏出的頓音主題，如同鳥(niǎo)鳴般婉轉(zhuǎn)的顫音和飛瀑般奔流的快速的頓音，形成了歡騰的鄉(xiāng)村舞會(huì)場(chǎng)面，充滿了熾烈的歡樂(lè)氣氛
6、跳一跳：師：大家聽(tīng)到這么歡快熱鬧的歌曲后是不是很想跳舞�。可合�
師：那我們也加入羅馬尼亞小朋友的行列，在音樂(lè)中跳起來(lái)吧！
7、師再放一遍音樂(lè)，生用自己喜歡的動(dòng)作對(duì)歌曲進(jìn)行表演
四、聆聽(tīng)《加伏特舞曲》（意圖：感受舞曲輕松、歡快的特點(diǎn)）
1、導(dǎo)入：
師：好了，我們的羅馬尼亞之行就暫告一段落，接下來(lái)我們要去旅行的地方是美麗的荷蘭。荷蘭這個(gè)國(guó)家，有古老的風(fēng)車(chē)和五彩繽紛的郁金香，那里不僅風(fēng)光秀美，它的音樂(lè)更美，接下來(lái)我們就一起聆聽(tīng)一首來(lái)自荷蘭的《加伏特舞曲》
2、欣賞《加伏特舞曲》
�、俪趼�(tīng)音樂(lè)：師放錄音
�、趲熖釂�(wèn)：
剛才我們欣賞的是一首荷蘭的《加伏特舞曲》。你知道什么是舞曲嗎？（學(xué)生自由答）這個(gè)舞曲帶給你怎樣的感覺(jué)？（快樂(lè)、有趣）
�、蹚�(fù)聽(tīng)音樂(lè)：
師：聽(tīng)著這么輕松的音樂(lè)，老師都情不自禁的想跳起來(lái)。那么，請(qǐng)你仔細(xì)觀察：老師的舞蹈動(dòng)作有變化么？為什么會(huì)變化？（教師隨音樂(lè)跳舞，讓學(xué)生感受樂(lè)曲aba段式）
�、苈�(tīng)完討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：前面音樂(lè)和后面音樂(lè)有重復(fù)，中間音樂(lè)有變化，比較舒展優(yōu)美
⑤師簡(jiǎn)單講解aba三段式：
老師用“▲○▲”來(lái)表示這首音樂(lè)，你還能用什么方式呢？（讓學(xué)生用自己將自己喜歡的方式標(biāo)在書(shū)上）
3、用舞蹈表現(xiàn)樂(lè)曲
①師：你們想隨著音樂(lè)跳嗎？先請(qǐng)你們瞪大眼睛觀察老師的腳步動(dòng)作？
�、趲熾S音樂(lè)示范跳8個(gè)小節(jié)，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來(lái)嘗試跳一跳
③師總結(jié)：是這樣嗎？師按跳躍節(jié)奏在黑板上畫(huà)出腳�。ㄗ旌咭魳�(lè)）
�、軒熢冱c(diǎn)一次黑板上畫(huà)的腳印，請(qǐng)學(xué)生用手指輕輕地在膝蓋上隨音樂(lè)點(diǎn)一點(diǎn)
�、輫L試用腳點(diǎn)一點(diǎn)，師生邊哼邊用腳做一次（4句）
⑥師生隨音樂(lè)跳：
方式：a、學(xué)生在原地跳（放音樂(lè)），老師在中間跳
b、邀請(qǐng)同學(xué)出來(lái)跳（沒(méi)輪到的同學(xué)坐在原位置跳，a部分用手指做動(dòng)作，b部分用腳跟做動(dòng)作）
c、 a段用一組動(dòng)作：叉腰加上固定步伐；b段用另一組動(dòng)作：身體左右搖擺，轉(zhuǎn)圈等
五、總結(jié)，組織下課
1、師小結(jié)：今天，在短暫的40分鐘里，我們走訪了兩個(gè)國(guó)家，聆聽(tīng)了不同國(guó)家的音樂(lè)，給我們帶來(lái)了不同的感受，更多的音樂(lè)等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)、欣賞和創(chuàng)造。在歡快的音樂(lè)聲中，我們今天的音樂(lè)之旅就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。
2、師彈奏《郊游》音樂(lè)伴奏，讓學(xué)生邊唱邊離開(kāi)音樂(lè)教室。
教學(xué)反思
二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛學(xué)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過(guò)模仿動(dòng)物來(lái)展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)小動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生對(duì)美更深一部的了解。一開(kāi)始教師抓住學(xué)生愛(ài)模仿表演的特點(diǎn)，利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)形象生動(dòng)地和有節(jié)奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)中�？傊沂歉鶕�(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)：以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等，給出典型的節(jié)奏型，并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的孔雀舞特點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。
二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)蕭教案5
●教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏《大�！�，學(xué)生能聽(tīng)辯“獨(dú)奏”這一形式。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《大�！罚瑢W(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。
●教材分析
教材借助其他姊妹藝術(shù)融詩(shī)、畫(huà)、音樂(lè)為一體，讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“�！钡漠�(huà)面時(shí)，在充滿海的品味的音樂(lè)聲中去朗誦《大海》這首詩(shī)。并在此基礎(chǔ)上教唱《大�！愤@首歌。
●教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬└枨洞蠛！�
1、看看聽(tīng)聽(tīng)。教師播放小提琴獨(dú)奏《大海》，學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊看書(shū)32頁(yè)圖畫(huà)。簡(jiǎn)介名畫(huà)欣賞《海濱的漁船》及作者。
2、聽(tīng)聽(tīng)讀讀。教師與學(xué)生一起聽(tīng)小提琴獨(dú)奏《大�！�，并在樂(lè)聲中有感情地朗讀《大�！愤@首詩(shī)歌。
3、學(xué)新知識(shí)。結(jié)合課文鞏固復(fù)習(xí)善于表現(xiàn)優(yōu)美、抒情音樂(lè)的樂(lè)器——小提琴，了解“獨(dú)奏“這一形式。
4、唱唱想想。教師和學(xué)生一起聽(tīng)錄音范唱輕聲跟唱歌曲。演唱時(shí)請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)“f”個(gè)這力度記號(hào)安排在歌曲什么地方較合適？并想象一下大海會(huì)是什么樣的情景？曲譜如下：
學(xué)唱歌曲時(shí)，教師可以采用師生分句演唱的方法。如：教師唱前半句，學(xué)生唱后半句，再反過(guò)來(lái)學(xué)生唱前半句，教師唱后半句，最后一句齊唱。
4、唱唱做做。熟唱歌曲后，教師可請(qǐng)學(xué)生做以下活動(dòng)，◎模仿各種不同情景的`大海發(fā)出的聲音�！蛴米约荷眢w的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)大海的不同情景并發(fā)出不同的聲音�！蛘�(qǐng)編出或講出有關(guān)海的一些故事。
5、唱唱?jiǎng)潉潯＝處焼l(fā)學(xué)生隨著自己的演唱旋律畫(huà)出旋律線條，并做書(shū)35頁(yè)練習(xí)1。
6、聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)。教師可根據(jù)自身教學(xué)對(duì)象進(jìn)行拓展教學(xué)。如：大海是多姿多彩的。并不永遠(yuǎn)是風(fēng)平浪靜的。聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《天方夜譚》的幾個(gè)片段，他們描寫(xiě)了不同的“海”的情景。請(qǐng)學(xué)生把聽(tīng)賞后的感受用畫(huà)畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)。
7、環(huán)保教育。教育學(xué)生愛(ài)惜水資源，不污染水資源，保護(hù)大海，不讓大海受到污染。并且環(huán)保從自己做起。
教學(xué)反思：本單元通過(guò)聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏《大�！�，學(xué)生能聽(tīng)辯“獨(dú)奏”這一形式；通過(guò)學(xué)唱歌曲《大海》，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。學(xué)生結(jié)合《一千零一夜》中的一些神話故事，欣賞起來(lái)有自己的一些感覺(jué)，但是學(xué)生對(duì)這種交響樂(lè)的理解還不夠，在以后的教學(xué)中應(yīng)該多滲透一些交響樂(lè)的欣賞。
二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)蕭教案6
到郊外去
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，做回音游戲。
2、欣賞管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。
3、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。
4、學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》《放牛放到小河邊》《郊游》。
2、欣賞《出發(fā)》《放風(fēng)箏》。
3、聆聽(tīng)音樂(lè)《出發(fā)》、隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演。
4、認(rèn)識(shí)小節(jié)線和小節(jié)。
5、參與“回音”游戲和多聲部節(jié)奏組合《春天交響曲》活動(dòng)。
教材分析：
1、《山谷回音真好聽(tīng)》歌曲簡(jiǎn)潔、樸實(shí)，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫(huà)了孩童的好奇心理，生動(dòng)模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。
2、《出發(fā)》 1949年10月，前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》，這套樂(lè)曲共分八段，以蘇聯(lián)詩(shī)人馬爾夏克的詩(shī)句作為標(biāo)題，在樂(lè)曲間通過(guò)朗誦來(lái)敘述少先隊(duì)員假日郊外旅行的生活故事，包括《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來(lái)》等。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂(lè)》和《彼得和狼》之后，為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品。音樂(lè)描繪更加具體，更能為兒童所喜愛(ài)。
民歌有山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子等，《放風(fēng)箏》屬小調(diào)，也稱(chēng)小曲。這首《放風(fēng)箏》使用了江南優(yōu)秀曲牌“碼頭調(diào)”的曲調(diào)，來(lái)歌唱當(dāng)?shù)孛袼咨�，既有南方的秀麗委婉，也有北方�?爽朗，內(nèi)柔外剛、南北交融，與南皮的另一首民歌《茉莉花》一樣，是“南歌北唱”的成功范例。歌曲節(jié)拍為2/4，在節(jié)奏和速度處理上十分多樣，抒情優(yōu)美，適宜用敘事與抒情相結(jié)合的中速演唱。
3、《放牛放到小河邊》這是一首流傳在江西萍鄉(xiāng)一帶的民歌，屬于民歌體裁形式中的山歌。歌曲表現(xiàn)了在種田之余兒童在河邊草地上放牛的情形。歌曲中藍(lán)天、青草、小河、耕牛，與小牧童融為一體。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》《放牛放到小河邊》《郊游》。
2、隨音樂(lè)《出發(fā)》或《郊游》進(jìn)行表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，指導(dǎo)學(xué)生不要過(guò)分夸張。
2、學(xué)唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名，做到唱名與音高一致。
3、聆聽(tīng)音樂(lè)《出發(fā)》或隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演時(shí)，要做好組織工作。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，做回音游戲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。
1、師生問(wèn)好，交流寒假見(jiàn)聞。引入春天的話題。聽(tīng)一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。
2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。
3、教師即興呼喚，請(qǐng)學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。
4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來(lái)模仿。
例如：1=c 4/4
1 2 3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖
師：?jiǎn)鑶柁Z隆隆隆隆隆隆隆隆。
生：?jiǎn)鑶柁Z隆隆隆隆隆隆隆隆。
二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
1、教師演唱歌曲中的第二句：
學(xué)生跟唱：
1 2 3 4 |5 —| 1 2 3 4 |5 —|
啊啊
2、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
3、全體跟琴演唱歌曲。
4、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。
三、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。
將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。
1、呼喚。如：喂—，我來(lái)了—，大山你好—，等等。
2、節(jié)奏。如：x x x，x x 、 x x x x x，等等。
3、唱名音高。如：mi — sol — mi等等。
4、旋律片段。
5、、歌曲片段。
四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《山谷回音真好聽(tīng)》，結(jié)束本課。
隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，能按歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。
二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)蕭教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1．聆聽(tīng)《口哨與小狗》，發(fā)揮學(xué)生想象力，感受音樂(lè)，
2．用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)作品的內(nèi)心感受。
教材分析：
？口哨與小狗》是一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人公吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林陰道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注地聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、聆聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》
師：小朋友，今天老師想介紹一首樂(lè)曲給你們聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)一下樂(lè)曲中都有誰(shuí)？
2、播放樂(lè)曲《口哨與小狗》，學(xué)生可用手輕輕打拍。
問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？你聽(tīng)到了什么？
生：小狗、小鳥(niǎo)……
3．小狗叫聲部分：
（1）師：聽(tīng)到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢？（3聲）
誰(shuí)來(lái)模仿一下？誰(shuí)能模仿得更像一些？
�。�2）用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來(lái)，然后配上狗叫聲。
4．吹口哨部分：
（1）師：除了小狗，還有什么聲音？
生：小朋友吹口哨，小鳥(niǎo)。
（2）師：小鳥(niǎo)的叫聲是用什么模仿出來(lái)的？（口哨）
誰(shuí)會(huì)吹口哨？（學(xué)生模仿）
（3）總結(jié)：其實(shí)，我們?nèi)说纳眢w就是一件樂(lè)器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎？它就是用嘴巴吹出來(lái)的，但吹口哨不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要大家刻苦練習(xí)的，對(duì)嗎？我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下，說(shuō)不定將來(lái)會(huì)成為世界級(jí)的口哨大王呢！
�。�4）揭題：《口哨與小狗》
師：你們剛才聽(tīng)的這首曲子就是美國(guó)作曲家普萊亞專(zhuān)門(mén)為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。
？設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)初步聆聽(tīng)音樂(lè)作品，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。同時(shí)，對(duì)吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。
二、初聽(tīng)樂(lè)曲
1．小游戲。
師：老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲，愿意嗎？請(qǐng)聽(tīng)好游戲的規(guī)則：
（1）當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)女同學(xué)隨著音樂(lè)踏步；沒(méi)有口哨時(shí)，請(qǐng)男孩子隨著音樂(lè)踏步
�。�2）樂(lè)曲中小鳥(niǎo)叫的地方做飛翔的動(dòng)作，小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。
聽(tīng)到口哨聲——女同學(xué)
沒(méi)有口哨聲——男同學(xué)
小
鳥(niǎo)——飛翔
小
狗——節(jié)奏
2．播放樂(lè)曲，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。
�。�1）師：剛才女同學(xué)走了幾次呀？（2次）分別是哪兩次？（第1和第3）男同學(xué)走了幾次？（1次）是第幾次？（第2次）
�。�2）師：這就說(shuō)明這首樂(lè)曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對(duì)嗎？
（3）師：你們聽(tīng)了兩遍音樂(lè)之后，心情怎么樣？（開(kāi)心……）你們都想到了什么？（……）你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)家養(yǎng)小狗？平時(shí)愛(ài)護(hù)它嗎？我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。
��？設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)游戲的`形式，趣味性的讓學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂(lè)、感受音樂(lè)，并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感。
三、分段聆聽(tīng)
1．第一樂(lè)段：
�。�1）師：這首樂(lè)曲共分3段，第一段的主旋律共重復(fù)了兩次，老師用2個(gè)三角形表示，中間是用一個(gè)口哨吹的長(zhǎng)音連接起來(lái)的。我們用手勢(shì)來(lái)表示一下，看你們能否聽(tīng)出來(lái)。
�。�2）聆聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示重復(fù)樂(lè)句。
要求：請(qǐng)你們特別關(guān)注一下中間的長(zhǎng)音，手勢(shì)要表達(dá)清楚。
2．第二樂(lè)段：
�。�1）師：第二段里面也有重復(fù)的樂(lè)句，但老師不告訴你，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一下，準(zhǔn)備好小手。
（2）播放第二樂(lè)段。
�。�3）師：重復(fù)幾次呀？（4次）也用圖形來(lái)表示，可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形？（生：……）老師設(shè)計(jì)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的圖形——豎線。
︱︱︱︱
3、第三樂(lè)段：
�。�1）師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂(lè)段一樣的圖形，好嗎？
�。�2）師：接下去，是誰(shuí)呀？（生：小鳥(niǎo)、小狗）小鳥(niǎo)的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示？
△小鳥(niǎo)小狗● ● ●
��？設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)音樂(lè)深層地聆聽(tīng)，使學(xué)生能更清楚的了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和審美想象，有效地提高了音樂(lè)的審美能力。
四、音樂(lè)律動(dòng)
1．師：這三段音樂(lè)，哪一段的音色是清脆、明亮的？為什么？
生：第一段和第三段。
2．師：那第二段呢？（生：低沉……）為什么？（生：沒(méi)有口哨聲）
3．設(shè)計(jì)動(dòng)作。
師：清脆、明亮的音樂(lè)可以設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作？低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作？
4．聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
要求：第一樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走
第二樂(lè)段——男同學(xué)蹲下來(lái)踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走
第三樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步
小鳥(niǎo)——飛翔小狗——節(jié)奏結(jié)束句——定型動(dòng)作
��？設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)，使學(xué)生能積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中，并進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的理解。而且通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
五、教師總結(jié)
1．師：今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒，聰明極了！而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動(dòng)物，希望小朋友們都能和小動(dòng)物成為好朋友，做一個(gè)有愛(ài)心的人，好嗎？
2．師生再見(jiàn)。
教學(xué)反思
低年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、安靜聆聽(tīng)的習(xí)慣，學(xué)生注意力不集中是很大的問(wèn)題，所以教學(xué)中要讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，用繪畫(huà)、舞蹈、即興表演與音樂(lè)相關(guān)的游戲方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們聆聽(tīng)的興趣。這首樂(lè)曲中，在感知全曲的旋律之后，我先讓學(xué)生聽(tīng)感覺(jué)印象最深的聲音（口哨聲和狗叫聲），然后讓學(xué)生聽(tīng)口哨聲的主題音樂(lè)，跟著哼唱把主題音樂(lè)熟悉之后，再聽(tīng)口哨吹出的主題音樂(lè)出現(xiàn)的次數(shù)。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)有了初步的了解之后，再加以想象，填上自己編出的故事，在最后的表演中隨著音樂(lè)再現(xiàn)出樂(lè)曲的情緒。
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