小學(xué)語(yǔ)文教案《小白兔和小灰兔》8篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案《小白兔和小灰兔》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案《小白兔和小灰兔》1
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1、猜謎語(yǔ)。謎面：長(zhǎng)耳朵，短尾巴。紅眼睛，三瓣嘴。愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。謎底：（）
2、板書：小白兔和小灰兔齊讀課題
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）會(huì)認(rèn)“翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔(dān)”8個(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”兩個(gè)生字。
�。�2）初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
二、初讀課文，隨文識(shí)字
互動(dòng)一：完成學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴：
1、出示課件動(dòng)畫片，學(xué)生跟隨朗讀課文。
句子(1)：小白兔回到家，把地翻(fān)松了，種上了菜子
①學(xué)生快速組詞：“翻書、翻土、翻身、翻跟斗、翻手掌、翻臉）
�、谖視�(huì)用“把”字說(shuō)短語(yǔ)。（小組完成，小組長(zhǎng)檢查）
例：把地翻松了把。把。
2、句子(2)：小白常常給白菜澆jiāo水、施shi肥féi、拔草、捉蟲。
�、佟皾病笔鞘裁雌�？你還能說(shuō)出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎？
�、谡J(rèn)讀“施肥”師點(diǎn)撥理解“施肥”
如組詞：施（施工、施展）
�、邸胺省庇眉右患拥姆椒ㄗR(shí)字。
互動(dòng)二：句子（3）：他不干活了，餓è了就吃老山羊送的`白菜。
句子（4）：這時(shí)候hou，他看見小白兔挑tiāo著一擔(dān)dàn白菜，給老山羊送來(lái)了。
①讀句子。
我會(huì)組詞：候鳥、等候、候補(bǔ)等詞語(yǔ)。
�、凇疤簟迸c“擔(dān)”意思。
我會(huì)讀短句：挑著擔(dān)子一副擔(dān)子一擔(dān)白菜
2、你還會(huì)認(rèn)識(shí)以下的字嗎？
我會(huì)認(rèn)：翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔(dān)（開火車讀）
互動(dòng)三：完成學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴、⑵。
1、我會(huì)讀課文。讀完后用鉛筆標(biāo)出自然段。（用序號(hào)）
�、傩〗M長(zhǎng)檢查組員②匯報(bào)完成情況
2、小組討論：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)和不相同的地方？
①在文中用橫線找出來(lái)。②交流匯報(bào)。
3、（我會(huì)寫生字“拉、把”）
①練寫。②展評(píng)激勵(lì)
三、小結(jié)：
這堂課我學(xué)會(huì)了。
四、課堂練習(xí)
1、我會(huì)連一連。
一車一包一只一副
菜子白菜擔(dān)子小兔
2、我會(huì)連一連，讀一讀。
小紅把棉被收起來(lái)了
媽媽把一車白菜吃完了
小灰兔把生字寫完了
小學(xué)語(yǔ)文教案《小白兔和小灰兔》2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、圖片、頭飾
教學(xué)思路
1、主體參與合作互動(dòng)設(shè)想：
2、情境激發(fā)學(xué)習(xí)課文的欲望，從識(shí)詞、識(shí)字開始，了解部分詞語(yǔ)的意思。分角色朗讀課文，理解“只有自己種，才有吃不完的菜�！�
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
1、導(dǎo)入：收獲的季節(jié)又來(lái)到了，熱情好客的小動(dòng)物們邀請(qǐng)大家去做客，它們是誰(shuí)呢？（板書課題）
2、齊讀課題。你想知道什么？設(shè)疑激趣。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字生詞
1、自由小聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的'字音，特別是生字的字音。
2、同桌相互幫助在課文中圈點(diǎn)出要求會(huì)認(rèn)的生字生詞，并讀一讀。
3、四人小組開展讀詞讀字的活動(dòng)，為競(jìng)賽作準(zhǔn)備。
4、學(xué)生做小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，學(xué)生跟讀、幫助讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。
翻松 澆水 施肥 餓了 這時(shí)候 挑著 一擔(dān)
5、從詞語(yǔ)中找出本課要求會(huì)認(rèn)的生字，用自己喜歡的方式表示出來(lái)。
6、分組讀、男女生互讀、競(jìng)賽讀、齊讀。
7、做生字游戲。老師抽讀卡片。學(xué)生抽讀卡片。玩識(shí)字搶答的競(jìng)賽。
8、去掉拼音識(shí)記生字。
三、再讀課文，讀通讀順
1、四人小組開展讀書活動(dòng)，人人參與，主動(dòng)讀書。
2、開火車?yán)首x課文，糾正字音。
四、朗讀感悟前三個(gè)自然段
第一自然段：
1、自由朗讀課文，看看知道了什么。
2、指名說(shuō)。練讀。齊讀。
第二、三自然段：
1、小白兔和小灰兔說(shuō)的話誰(shuí)想讀一讀呢？你想讀那一句就讀哪一句。
2、教師指導(dǎo)朗讀，結(jié)合體驗(yàn)讀出感謝和請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
3、同桌練讀；比賽朗讀。
5、分角色朗讀，師生配合讀，齊讀。
五、好詞好句練說(shuō)話。交流記字的方法
六、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、指導(dǎo)寫“拉”。先觀察“拉”在田字格里的位置，教師范寫。
3、學(xué)生臨摹。
4、師生評(píng)講。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字卡片。
2、學(xué)習(xí)了課文的前三個(gè)自然段，你知道了什么？
3、指名朗讀一、二、三自然段。
二、朗讀感悟四、五自然段
1、 四人小組練讀第四自然段，讀好“把”字句。
2、指名讀四五自然段，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、 、鼓勵(lì)學(xué)生用“把”字說(shuō)話。
4、用自己的話說(shuō)說(shuō)小白兔是怎樣種菜的。
5、分組讀第四五自然段。指導(dǎo)讀好“常常、很快”等詞語(yǔ)。
6、說(shuō)話比賽：用一句話說(shuō)說(shuō)這兩段的意思。
三、自讀感悟第六～九自然段
1、讀課文思考：小灰兔看到了小白兔為什么覺(jué)得非常奇怪呢？
2、 思維訓(xùn)練：你喜歡誰(shuí)呢，為什么？
3、分小組展開討論。
4、分角色朗讀。
四、語(yǔ)言訓(xùn)練，深化主題
1、填空練習(xí)：“只有愛勞動(dòng)，才_(tái)_________�！薄啊爸挥袗蹖W(xué)習(xí)，才_(tái)________�！�
2、帶頭飾表演課文內(nèi)容。
五、指導(dǎo)書寫
1、重點(diǎn)指導(dǎo)絞絲旁的書寫。
2、教師范寫。
3、學(xué)生臨摹。
4、學(xué)生評(píng)議。
小學(xué)語(yǔ)文教案《小白兔和小灰兔》3
第一課時(shí)
一、童話引入
1．邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事．一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái)，帶回一車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。
�。弁ㄟ^(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性］
2．(板書課題）
學(xué)生齊讀課題
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1．自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。
2．利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。）
3．小組合作學(xué)習(xí)。
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。
4．采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字。
［通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。］
三、再讀課文，整體感知
1．?dāng)?shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。
2．借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。
3．自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽。
4．學(xué)生評(píng)議。
�。蹖�(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。］
5．重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣：小灰兔說(shuō)的“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)的“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜吧�！币x出請(qǐng)求的語(yǔ)氣�！靶“淄�，你的菜是哪兒來(lái)的.?”要讀出驚奇的語(yǔ)氣。“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜。”要讀出自豪、深有體會(huì)的語(yǔ)氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。
6．在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。
�。�1）說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說(shuō)，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。
（2）讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其它句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如“只有愛勞動(dòng)，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績(jī)）”
7．課中操。歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
四、感悟課文內(nèi)容
1．指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。
�。�1）比態(tài)度：學(xué)習(xí)1—3自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想?”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí)。
�。�2）比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)4—6自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫的?抓住重點(diǎn)詞：①“種菜”，說(shuō)明小白兔怎么樣?②“就吃”說(shuō)明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧�，白菜“長(zhǎng)大”了；因?yàn)樾』彝脩卸�，白菜“吃完”了。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）
�。�3）比結(jié)果：學(xué)習(xí)7—9自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么?（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。）小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的?聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜。”小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。
2．自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么道理?
齊讀最后一句話。
3．學(xué)生質(zhì)疑。
4．小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。
5．匯報(bào)交流。
6．指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。
形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。
［通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。］
五、自由續(xù)編故事
小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做呢?
自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言
六、鞏固課文
1．復(fù)述課文。
2．教師總結(jié)課文。
板書設(shè)計(jì)
小白兔：要菜子__種白菜__送白菜（只有自己種，才有吃不完的菜）
小灰兔：拿白菜__吃白菜__要白菜
第二課時(shí)
一、讀課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片
二、自學(xué)生字
小學(xué)語(yǔ)文教案《小白兔和小灰兔》4
【課前透視】
這是一篇極具普遍教育意義的童話故事。課文運(yùn)用擬人的手法，通過(guò)小白兔和小灰兔主動(dòng)幫助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，他們的做法卻截然不同這件事，告訴學(xué)生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的豐碩果實(shí)。課文巧妙的寓勞動(dòng)教育于生動(dòng)形象的故事之中，耐人尋味。
現(xiàn)在的孩子大多缺乏勞動(dòng)意識(shí)，害怕勞動(dòng)艱辛，等、靠、要的思想極為嚴(yán)重，他們往往不像小白兔那樣懂得勞動(dòng)的意義，而像小灰兔一樣意識(shí)不到自己的做法是不對(duì)的。因此，教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過(guò)多種形式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立勞動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，并從小白兔身上感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字，會(huì)寫拉、把等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮的.意識(shí)，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)只有自己種，才有吃不完的菜的意思。
【信息資料】
課件、錄音機(jī)、磁帶、小白兔和小灰兔等頭飾。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
〖切入舉偶
1、講故事：
邊放動(dòng)畫課件邊講述：今天，老山羊的白菜又獲得了大豐收，這么多的白菜可怎么收啊!正在老山羊發(fā)愁的時(shí)候，小白兔和小灰兔跑過(guò)來(lái)幫老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送給她的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來(lái)，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜。這是為什么呢?這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。
2、唱歌：
教師播放《勞動(dòng)最光榮》這首歌曲，師生隨音樂(lè)同唱這首歌。這首歌告訴我們什么?今天，老師給你們帶來(lái)了兩位新朋友。(把小白兔和小灰兔的卡通畫貼在黑板上)看看他們是怎樣做的。
〖對(duì)話平臺(tái)
一、欣賞
根據(jù)切入舉偶中的第一種方式，教師繼續(xù)播放多媒體課件。(課文中的插圖，課文文字)學(xué)生邊看邊聽，整體感知課文內(nèi)容。
二、自學(xué)
1、自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。
2、拿出生字卡，讀生字，同桌互相幫助，記住生字。
3、再讀課文，把課文讀正確。
放手讓學(xué)生充分自由讀書，合作交流，認(rèn)識(shí)生字，讀順課文。遇到困難想辦法自己解決，培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生會(huì)從中獲得成功的喜悅。
三、讀文、識(shí)字
1、學(xué)生分自然段讀課文，師生相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、抽讀生字，隨機(jī)糾正字音，提醒學(xué)生注意的是：
澆、挑是三拼音;施是翹舌音。
要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實(shí)際，有所側(cè)重，最好讓學(xué)生之間相互提醒。
3、交流識(shí)字方法，如：
翻、澆、挑做動(dòng)作;澆、餓、挑利用偏旁表義的特點(diǎn);挑、肥用形近字比較的方法等。
4、我會(huì)讀：
出示由生字組成的詞語(yǔ)，并選擇自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
四、朗讀
1、讀全文，邊讀邊想：
你讀懂了什么?
2、精讀前三個(gè)自然段，大家評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣?教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)：
�、� 讀了第一自然段，你覺(jué)得小白兔和小灰兔怎樣?你能用幫忙說(shuō)一句話嗎?
�、� 小灰兔收下了白菜，很有禮貌地說(shuō)：謝謝您!該怎么讀?
�、� 小白兔請(qǐng)求老山羊送他一包菜子，小白兔的話又該怎么讀?
(多種形式進(jìn)行練讀，個(gè)別讀、齊讀、男女生對(duì)讀。)
沒(méi)有評(píng)價(jià)的課堂是不完整的課堂，讀完課文后，師生之間、生生之間互相評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足，提高了學(xué)生的朗讀水平，同時(shí)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
五、表演
戴上小白兔、小灰兔、老山羊的頭飾，表演前三個(gè)自然段內(nèi)容。
六、寫字
1、認(rèn)真觀察田字格中的6個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
2、選三個(gè)自己喜歡的字練寫。教師示范，學(xué)生描紅、臨寫。
3、評(píng)一評(píng)學(xué)生的字，把自己寫得不夠好的字再寫幾個(gè)。
第二課時(shí)
〖對(duì)話平臺(tái)
一、導(dǎo)入
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了有禮貌、樂(lè)于助人的小白兔和小灰兔，知道他們高興地拿著自己喜歡的禮物回到了家。想知道回家后發(fā)生的故事嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《小白兔和小灰兔》。
二、朗讀
1、讀第四至九自然段，大家評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣?教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行詞句訓(xùn)練。
第四自然段：
讀后出示句子：把地翻松、把白菜吃完，找同學(xué)讀句子，自己練習(xí)仿說(shuō)，同桌互相說(shuō)，然后全班交流。
第五自然段：
讀詞語(yǔ)：澆水、施肥、拔草、捉蟲，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
第九自然段：
出示句子：只有自己種。才有吃不完的菜。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)這句話的意思。
補(bǔ)句：只有愛勞動(dòng)，才( )。
說(shuō)句：只有( )，才( )。
品讀好詞佳句，一方面幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，另一方面幫助學(xué)生積累詞句，豐富語(yǔ)言庫(kù)存，由開始的仿說(shuō)逐步過(guò)渡到獨(dú)立運(yùn)用。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第八、九自然段。
學(xué)生自由讀，然后找學(xué)生讀，讀后師生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行范讀，學(xué)生比賽讀、分角色讀等多種方式進(jìn)行。
�、� 同學(xué)接力讀全文。
�、� 你喜歡讀哪一自然段?先自己試著讀，然后開展比賽，看誰(shuí)讀得好。
三、質(zhì)疑
學(xué)生提出不明白的問(wèn)題，先問(wèn)問(wèn)同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。
四、寫字
學(xué)生獨(dú)立寫剩下的三個(gè)字，然后同桌互評(píng)，采用打星的形式進(jìn)行。
小學(xué)語(yǔ)文教案《小白兔和小灰兔》5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)寫拉、把等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)只有自己種，才有吃不完的菜的意思。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、小白兔和小灰兔的頭飾。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、童話引入：
1、邊放動(dòng)畫課件(或投影)邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事：一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜帶回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái)，帶回一車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。
通過(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、(板書課題)學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字：
1、自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字上，看拼音多讀幾遍，記住字音。
2、利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音：
每人教4個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，澆和挑是三拼音，翻和肥的聲母是f，施是翹舌音。
3、小組合作學(xué)習(xí)：
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字，給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。
4、采用開火車，你指我認(rèn)，我說(shuō)你指的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字。
通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、再讀課文，整體感知：
1、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。
2、借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。
3、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽。
4、學(xué)生評(píng)議。
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣：
小灰兔說(shuō)的謝謝您!要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)的我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜吧。要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的?要讀出驚奇的語(yǔ)氣。是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜。要讀出自豪、深有體會(huì)的語(yǔ)氣。
其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如白菜很快就長(zhǎng)大了中的很快要讀得重些;小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的.又、要要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。
6、在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：
⑴說(shuō)帶把字的詞語(yǔ)。
先讓學(xué)生讀例子把地翻松、把白菜吃完、把窗戶打開，接著自己仿說(shuō)，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。
�、谱寣W(xué)生反復(fù)讀只有自己種，才有吃不完的菜這句話，看誰(shuí)能用只有才再說(shuō)出其它句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生補(bǔ)句。如：
只有愛勞動(dòng)，才(有幸福的生活)。
只有刻苦學(xué)習(xí)，才(有好的成績(jī))。
7、課間操：
歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
四、感悟課文內(nèi)容：
1、指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片)，比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。
�、疟葢B(tài)度：
學(xué)習(xí)1至3自然段。
小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想?讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí)。
⑵比表現(xiàn)：
學(xué)習(xí)4至6自然段。
引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫的?抓住重點(diǎn)詞：
�、俜N菜說(shuō)明小白兔怎么樣?
②就吃說(shuō)明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧�，白菜長(zhǎng)大了;因?yàn)樾』彝脩卸瑁撞顺酝炅恕?這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊)
�、潜冉Y(jié)果：
學(xué)習(xí)7至9自然段。
比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么?(小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜;小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。)小灰兔為什么奇怪?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的?聽了小白兔的話只有自己種，才有吃不完的菜。小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。
2、自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么道理?
齊讀最后一句話。
3、學(xué)生質(zhì)疑。
4、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑(老師參與討論)。
5、匯報(bào)交流。
6、指導(dǎo)朗讀：
重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。
形式分為：
指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。
通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。
五、自由續(xù)編故事：
小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做呢?
自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言。
六、鞏固課文;
1、復(fù)述課文。
2、教師總結(jié)課文。
【板書設(shè)計(jì)】
小白兔：要菜子種白菜──送白菜(只有自己種，才有吃不完的菜)
小灰兔：拿白菜──吃白菜──要白菜
第二課時(shí)
一、讀課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片：
二、自學(xué)生字：
要求：
利用已學(xué)過(guò)的多種方法識(shí)記字形。如：
熟字加偏旁：月巴肥、扌旦擔(dān)、饣我餓。
熟字換偏旁：逃挑。
三、匯報(bào)交流;
四、指導(dǎo)書寫：
1、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這六個(gè)字有什么共同之處。
(均為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬)
2、教師指導(dǎo)書寫：
給，右下方是個(gè)扁口，起筆在豎中線上。
種，左窄右寬，最后一筆是懸針豎。
吃，右邊不要寫成氣。
3、先書空，再仿寫。
五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、練習(xí)書寫生字。
2、看拼音寫字詞。
lāchē zhòngdìchīgěigànhuó bǎ
( )( ) ( )( ) ( ) ( )( )( )( )
小學(xué)語(yǔ)文教案《小白兔和小灰兔》6
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握“山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長(zhǎng)大、干活、日子、哪兒、只有”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“灰、些、餓、擔(dān)”4個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
教學(xué)建議
教材分析
1．《小白兔和小灰兔》是一篇好的童話故事。可以令孩子們感受樂(lè)趣的同時(shí)受到人生的啟迪。這篇課文共有9個(gè)自然段，四幅插圖。主要講述的是小白兔和小灰兔在幫助老山羊收白菜后，小灰兔接受了老山羊送的白菜，小白兔只要了一包菜籽的故事。結(jié)果小灰兔要的白菜吃完了，又去要白菜，而小白兔要了菜籽后，自己種白菜，菜吃不完，還送給老山羊一擔(dān)白菜。這則童話告訴我們只有通過(guò)勞動(dòng)才能豐衣足食的人生哲理。
2．識(shí)字教學(xué)：
本課8個(gè)生字中，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀好“收、完、哪”的讀音。在11個(gè)詞語(yǔ)中，要注意在讀“謝謝、日子”時(shí)第2個(gè)字“謝、子”要讀成輕聲，“哪兒”要讀成兒話音。
在這些生字中，左右結(jié)構(gòu)的字有“收、謝、拔、挑、哪”都是左窄右寬的字。其他3個(gè)“茶、您、完”是上下結(jié)構(gòu)的字。在記憶字形時(shí)，可以采取了種方法，第一是編順口溜記憶，如“您”字心上敬你。菜：采來(lái)草，不是草，吃到肚里營(yíng)養(yǎng)高。謝：見面開言道，躬身而帶笑，個(gè)稍矮一寸，人夸有禮貌。拔：一只手指向上，朋友肩上爬小猴。第二種是用熟字挨偏旁的方法記憶�！笆铡弊钟谩胺艑W(xué)”的“放”字把“放”字換成“ ”就是“收”字�！疤簟弊钟谩疤一ā钡摹疤摇弊职选澳咀峙浴睋Q成“提手旁”就是“挑”字�！巴辍弊钟谩肮珗@”的“園”把大口框換成“寶蓋頭”就是“完”字第三種是用熟字加偏旁的方法記，如：“哪”字，是“那是”的“那”加上“口字旁”就是“哪”字。在學(xué)生記憶字形時(shí)可采取自己喜歡的方法進(jìn)行記憶。上邊提供的幾個(gè)順口溜記字方法教師可以采取“猜字謎的方式進(jìn)行�！�
3．寫字教學(xué)：
本課共8個(gè)生字，5個(gè)生字是左右結(jié)構(gòu)的，注意在書寫時(shí)要寫成左窄右寬。“收”的第一筆要注意提醒學(xué)生是豎提。“謝”字筆畫比較多，字的結(jié)構(gòu)不好掌握，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。“謝”字左中右3部分要占田字格的三分之一，中間的“身”字寫在靠近豎中線位置，注意最后一筆“撇”不出頭�！鞍巍弊钟疫厔e忘了“朋友”的“友”字上邊加一點(diǎn)�！疤簟弊值挠疫叀罢住钡墓P順是 。第一筆“撇”寫在豎中線上，第二筆“點(diǎn)”寫在橫中線上邊，“提”寫在橫中線下邊，第五筆“撇”寫在橫中線上邊，“點(diǎn)”寫在橫中線下邊。“哪”字的“口字旁”寫在橫中線上邊，中間的“ ”里邊的第二個(gè)橫寫在橫中線上�！安�、您、完”是上下結(jié)構(gòu)的字。“菜”字中的“ ”寫在上半格，下邊的“木”字寫在下半格�！澳弊值纳舷聦捳笾孪嗨�，“你”字書寫時(shí)稍過(guò)一點(diǎn)橫中線�！巴辍弊值牡谝还P“點(diǎn)”寫在豎中線上，下邊“無(wú)”字的二個(gè)橫，第一個(gè)寫短點(diǎn)在橫呂線上邊，第二個(gè)橫稍長(zhǎng)點(diǎn)，寫在橫中線上邊，“豎鉤彎”的豎寫在豎中線上。
4．理解課文內(nèi)容
學(xué)習(xí)這課書要抓住小白兔和小灰兔的三處不同表現(xiàn)：
第一，小白兔和小灰兔幫助的老山羊收白菜的不同表現(xiàn)。
小灰兔收下了老山羊送給他的一車白菜。
小白兔不要白菜，要了一包菜子。
從圖上就可以看出，小灰兔推著一車白菜，小白兔高高興興地收了一包菜子。
第二，兩只小白兔回到家里的不同表現(xiàn)。
小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。
小白菜把菜籽種到地里，而且小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。白菜很快地長(zhǎng)大了。從圖上我們就可看出小灰兔身子靠在白菜上，整天不干活，餓了就吃大白菜。小白兔在菜地里整天忙碌著，他正在給白菜澆水。
第三，第二次到老山羊家的不同表現(xiàn)。
小灰兔再一次到老山羊家云要白菜。
小白兔提著一擔(dān)白菜云老山羊家云送白菜，從插圖上可以看出，小灰兔很奇怪，還可以看出小白兔正抱著一大棵白菜送給老山羊，老山羊非常高興。
在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，小白兔說(shuō)的話是難點(diǎn)，“只有自己種，才有吃不完的菜!”小白兔告訴我們一個(gè)道理，別人送的菜再多，也有吃完的時(shí)候，只有自己種，即可以收到白菜，又可以收到菜子，吃著菜，又種菜，總有吃不完的菜。
課文結(jié)構(gòu)
全文共有九個(gè)自然段。
第一段：講小白兔和小灰兔幫助老山豐收白菜。
第二、三段：講老山羊送白菜給他們，小灰免收下了，小白兔卻要了菜籽。
第四、五段：講小白兔種白菜。
第六、七、八段：講小灰兔專門在家吃白菜，吃完了又去要，碰上小白兔給老山羊送白菜。
第九段：講小白兔告訴小灰兔的話。
中心思想
這篇童話故事通過(guò)小白兔和小灰兔對(duì)待老山羊送肉菜這件事的不同態(tài)度和表現(xiàn)，說(shuō)明了只有靠自己勤勞的雙手勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。
句意推敲
只有自己種，才有吃不完的菜。
這句話點(diǎn)明了小白兔種菜的原因。說(shuō)明只有自己動(dòng)手，去勞動(dòng)，才會(huì)有收獲，才能過(guò)上幸福的生活。
詞語(yǔ)解釋
幫忙：幫助別人做事。
常常：經(jīng)常，不止一次。
施肥：給白菜上肥料。
奇怪：沒(méi)有想到，不理解。
近、反義詞
近義詞：幫忙——幫助 �！�(jīng)常 謝謝——感謝
反義詞：松——緊 收——種 餓——飽
教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
錄有小白兔種植白菜經(jīng)過(guò)的'音像帶、朗讀課文的錄音帶、生字卡片。
(二)識(shí)字、寫字教學(xué)
1.識(shí)字教學(xué)
本課要學(xué)會(huì)的9個(gè)生字，可以采取“讀字——匯報(bào)——示范”的方式讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
第一段里的“收”和“菜”，一個(gè)是翹舌音，一個(gè)是平舌音，要注意讀準(zhǔn)�！安恕鄙厦妗捌H”表示菜是植物，下面“采”表示讀音。
第二段里的“您”是對(duì)人的尊稱，聯(lián)系課文里小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝、尊敬老山羊，所以“您”是“心”旁。
第五段里的“拔”，因?yàn)榘尾菀檬�，所以是“扌”旁，右邊是“友”加一點(diǎn)，點(diǎn)不能少。
第七段里的“完”，要結(jié)合句子與“玩”區(qū)別字義。
第八段里“挑”可與“跳”進(jìn)行比較，注意兩個(gè)字偏旁的區(qū)別。
2.寫字教學(xué)
“菜”，“艸”寫扁一些，約占田字格四分之一，下面“”也占田字格四分之一，“木”占二分之一。“謝”，左中右各占田字格的三分之一，中間“身”最后一撇不出頭�！澳�，上下寬窄大致相似，上面的“你”略比“心”長(zhǎng)一點(diǎn)。“完”，“宀”占田字格三分之一，“元”占三分之二�！鞍巍保笳覍�，右邊“”上的一點(diǎn)最后寫。
(三)詞句教學(xué)
本課語(yǔ)言淺顯易懂，學(xué)生多讀讀課文、看看插圖即可理解。“施肥”可能城里孩子不懂，可以給孩子打比方：人吃了飯菜就能長(zhǎng)大，植物加了肥料就能長(zhǎng)得好，施肥就是給植物加肥料。
本課需幫助學(xué)生理解的句子是“只有自己種，才有吃不完的菜”，要注意引導(dǎo)學(xué)生比較小白兔和小灰兔回到家后的不同表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)果，通過(guò)比較使學(xué)生水到渠成地理解句子的意思。
(四)朗讀指導(dǎo)
本課朗讀指導(dǎo)可分以下幾步：第一步，揭題之后聽課文朗讀錄音，然后學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀，讀通句子，可以讓同桌互讀，互查。第二步，采用個(gè)別朗讀、分角色朗讀、看圖指導(dǎo)朗讀等多種朗讀方式，將朗讀指導(dǎo)與學(xué)習(xí)課文結(jié)合起來(lái)。
(五)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
22、小白兔和小灰兔
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語(yǔ)，能借助拼音讀準(zhǔn)“灰、些、翻、澆、施、肥、餓、擔(dān)”8個(gè)認(rèn)讀字。
2、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)生字，詞語(yǔ)的音。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、大致了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。
豁嘴巴，紅眼睛， 不見走，光見蹦。
猜一種動(dòng)物
二、聽錄音了解課文內(nèi)容。
放錄好的音帶，邊聽邊想：這篇課文主要講了小白兔和小灰兔的一件什么事？
三、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
1、借助漢語(yǔ)拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、在課文中畫出生字和會(huì)認(rèn)的字，并讀準(zhǔn)這些生字的音。
小學(xué)語(yǔ)文教案《小白兔和小灰兔》7
教材分析：
《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第26課。課文是一篇童話，敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的意義，引導(dǎo)他們做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
學(xué)生分析：
由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀做為重點(diǎn)，所以學(xué)生對(duì)識(shí)字和朗讀掌握的較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。
一年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動(dòng)的，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉、起”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的`學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。設(shè)字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)流程：
一、童話引入
很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái)，送回一車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么叱？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。
[通過(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性]
板書26小白兔和小灰兔學(xué)生齊讀課題
二、初讀課文，識(shí)字生字
1、自由讀課文，找出要出會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。
2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，邊讀邊口頭組詞。
3、小組合作學(xué)習(xí)：
分析這八個(gè)生字有什么特點(diǎn)；說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。
4、采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲。
[學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]
小學(xué)語(yǔ)文教案《小白兔和小灰兔》8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔(dān)”8個(gè)生字。重點(diǎn)關(guān)注“灰、除、些”的字音；識(shí)記“兔、拿、翻、挑”的字形；了解“除草、一擔(dān)菜、翻土”的意思。
�。�、能正確朗讀課文，找到與畫面內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容并根據(jù)提示讀好小白兔和小灰兔的對(duì)話。
�。�、能根據(jù)詞語(yǔ)的提示，選擇一幅圖將畫面內(nèi)容說(shuō)清楚。
�。�、通過(guò)讀文，初步明白只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有收獲，才會(huì)更快樂(lè)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
能根據(jù)圖片、提示等，選擇一幅圖將畫面內(nèi)容說(shuō)清楚。
【教學(xué)過(guò)程】
一、圖片導(dǎo)入，揭示課題
1、拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)“兔”字
師：這里有個(gè)音節(jié)，一起拼。【 出示：tu】這就是“兔”【 出示：兔】拿起小手，和老師一起寫 “兔”字。兔，上面是個(gè)刀字頭，中間是個(gè)扁扁的“口”，撇從口中出來(lái)，豎彎鉤，最后不要忘記還有一點(diǎn)，就像——小兔子短短的尾巴�！景鍟和谩�
2、圖片導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“灰”字
師：今天這篇課文的主人公就是兩只小兔子�！境鍪荆盒“淄�、小灰兔圖片】你看，它們是？——小白兔、小灰兔
師：我們一起來(lái)寫寫這兩個(gè)詞語(yǔ)�！景鍟盒“淄�、小灰兔】
師：“灰”先寫“橫、撇”，再寫“火”，誰(shuí)記住這個(gè)字了？
3、揭示課題，齊讀
師：老師要在這兩個(gè)詞語(yǔ)中加一個(gè)字。【板書：和、20】這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，第20課《小白兔和小灰兔》
4、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求
師：讀了課題，我們就知道課文講的一定是——小白兔和小灰兔——之間發(fā)生的故事。它們之間發(fā)生了什么事呀？【出示：四張插圖】這四幅圖就講了它們倆的故事。
師：今天我們就來(lái)看看圖片，讀讀課文，試著將圖片中的內(nèi)容說(shuō)清楚。
二、初讀課文，了解圖片對(duì)應(yīng)的小節(jié)
1、小組合作，自讀課文
師：要講故事，首先要把課文內(nèi)容讀清楚。讀過(guò)課文了，把書打開，課文一共有幾小節(jié)，用你們的小手來(lái)告訴我。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們以四人小組為單位，每人讀一小節(jié)。注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一個(gè)小朋友讀，其余三個(gè)小朋友認(rèn)真聽。
2、初步了解故事內(nèi)容。找出和四幅圖相對(duì)應(yīng)的小節(jié)
師：小朋友讀得很認(rèn)真。課文中的哪幾小節(jié)分別對(duì)應(yīng)這4幅圖呢？自己再看看課文，想一想。
三、細(xì)讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1、2節(jié)
1、了解小白兔和小灰兔分別向老山羊要了什么。
師：他們究竟發(fā)生了什么事情呢？我們先來(lái)看第一幅圖，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀課文的第2小節(jié)。【出示第二節(jié)】其他小朋友認(rèn)真聽，試著用“誰(shuí)干什么”的句式說(shuō)說(shuō)小白兔和小灰兔做的事。
師：誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)小灰兔做了什么？小白兔又做了什么？
1）交流：
2）板書，學(xué)習(xí)“拿”字，理解“菜子”
師：小白兔向老山羊——要菜子。【板書：要菜子】
師：小朋友們，你知道什么是“菜子”嗎？【出示圖片】
師：這就是菜子，菜子就是菜的種子。還記得第4課中我們學(xué)習(xí)的《一粒種子》嗎？只要把菜子撒在土里，它就會(huì)長(zhǎng)出許多白菜。
師：而小灰兔是——拿白菜�！景鍟耗冒撞恕�
2、說(shuō)一說(shuō)小白兔和小灰兔分別做了什么
師：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小白兔和小灰兔分別做了什么？
3、小結(jié)，齊讀第2節(jié)
師：課文的第2小節(jié)就寫了第一幅圖的內(nèi)容，我們一起來(lái)讀一讀。（氣讀）
�。ǘ┱w感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)
1、整體感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)
師：我們知道小灰兔拿了——白菜，而小白兔要了——菜子，后來(lái)他們分別都做了什么呢？【出示：兩幅圖片】
2、看圖說(shuō)話，用上“誰(shuí)在干什么”的句式說(shuō)說(shuō)小白兔和小灰兔的表現(xiàn)
師：看看這兩幅圖，你能用一句話說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么嗎？
1）小白兔：【板書：種白菜】
2）小灰兔：【板書：吃白菜】
3、小結(jié)
師：你們用一句話將圖片的內(nèi)容大致說(shuō)清楚了。那么課文又是怎樣將內(nèi)容寫清楚呢？我們一起來(lái)讀讀課文。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)小白兔要了菜子后的表現(xiàn)，試著將圖片內(nèi)容說(shuō)清楚
1、引讀第3小節(jié)
師：我們先來(lái)看看小白兔是怎么做的�！境鍪镜谌�(jié)】和老師配合著讀讀這段話，想一想圖上的小白兔正在干什么？
2、找到小白兔種菜過(guò)程的詞語(yǔ)
師：剛才你們用一句話說(shuō)清了畫面內(nèi)容，那圖上畫的是種白菜嗎？那小白兔種下的到底是什么？自己讀讀第3小節(jié)？
師：是啊，菜子就是白菜的種子，小白兔種下種子，我們也可以說(shuō)——播下種子，也就是——播種�！景鍟翰シN】
師：在小白兔撒菜子之前，為了讓種子生長(zhǎng)有足夠的氧氣，長(zhǎng)得更好更快，就得——把土翻松�！痉杭t “把土翻松”】【詞卡：把土翻松】
師：如果我要將它寫在黑板上，能照著這個(gè)詞的.樣子說(shuō)說(shuō)看嗎？【板書：松土】
師：請(qǐng)你再讀讀第3小節(jié)，找一找小白兔還做了什么事？學(xué)著老師的樣子，你也來(lái)圈圈有關(guān)詞語(yǔ)。
交流：澆水、施肥、除草、捉蟲【泛紅“澆水、施肥、除草、捉蟲”】
3、了解小白兔種菜過(guò)程
師：松土，播種這是第一步，過(guò)了幾天【板書：過(guò)了幾天】，菜子就發(fā)芽了。長(zhǎng)出嫩綠的葉子，它又會(huì)做什么呢？
1)澆水：為了有足夠的水分小白兔給它們——【板書：澆水】
2)施肥：為了給白菜生長(zhǎng)提供需要的營(yíng)養(yǎng)，就得——【板書：施肥】
3)除草：為了足夠的營(yíng)養(yǎng)，雜草也長(zhǎng)出來(lái)了，這是小白兔就得除去雜草，這樣就沒(méi)有雜草和白菜搶營(yíng)養(yǎng)了。
4)捉蟲：最后還不忘給它捉去小蟲子
4、體會(huì)小白兔的勤勞和快樂(lè)
師：種白菜可辛苦了，小白兔就是這樣每天精心照料著這些白菜。【出示句子】
�。ㄒx）它常常——給白菜澆水，施肥，除草，捉蟲�！景鍟撼３！�
師：是啊，在小白兔的精心照料下，結(jié)果小白菜很快——就長(zhǎng)大了。讀到這，你想夸一夸小白兔嗎？
5、借助板書，將圖片內(nèi)容說(shuō)具體
師：現(xiàn)在請(qǐng)你看看板書，看看圖畫，試著將這幅圖的內(nèi)容說(shuō)清楚。
師：老師給你們一個(gè)開頭�！境鍪荆盒“淄帽谋奶鼗氐郊�，……】
師：剛才我們只是把畫面內(nèi)容大致說(shuō)清楚了，現(xiàn)在你們把圖畫說(shuō)得更具體了，而且還把小白兔的辛苦和勤勞說(shuō)清楚了。
�。ㄋ模┛磮D學(xué)習(xí)小灰兔拿白菜后的行動(dòng)
1、了解小灰兔拿白菜后的表現(xiàn)
師：小白兔在勤勞地工作著，而小灰兔呢？還記得嗎？它在干什么呀？吃白菜。
師：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看看這幅圖，你覺(jué)得小灰兔怎么樣？（很懶）你還看到了什么？
2、理解小灰兔“天天不干活”
師：為什么結(jié)滿蜘蛛網(wǎng)呀？讀讀課文，要讀課文的第幾節(jié)呀？
它天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜�！景鍟禾焯臁�
3、小結(jié)
師：你們想想小灰兔這樣——天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。結(jié)果會(huì)是怎樣的？用一句話說(shuō)說(shuō)，小灰兔怎么樣，結(jié)果怎么樣？
師：是啊，正是因?yàn)樾』彝谩�，白菜——一天比一天少，結(jié)果——過(guò)了些日子白菜就吃完了。
（五）學(xué)習(xí)第5節(jié)
1、看圖說(shuō)話，引出第5節(jié)
師：這時(shí)，小灰兔沒(méi)吃的了，又到老山羊家要白菜，在路上，它遇到了——小白兔�！境鍪緢D片】
師：看看圖片，你能說(shuō)說(shuō)圖上小白兔怎樣嗎？小灰兔怎樣嗎？
師：是啊，小白兔挑著一擔(dān)白菜。用一根扁擔(dān)兩頭挑著許許多多的白菜，這就叫“一擔(dān)白菜”【
出示詞卡：一擔(dān)白菜】。一擔(dān)白菜是多還是少�。�
2、指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話
過(guò)渡：為什么小白兔這么高興，而小灰兔卻低了頭呢？?jī)H僅是因?yàn)闆](méi)有白菜嗎？我們一起來(lái)讀讀第5節(jié)中他們的對(duì)話，從對(duì)話中找找答案。
1）找到對(duì)話內(nèi)容
師：找到第5節(jié)中兩人的對(duì)話，大聲讀一讀�！境鍪緦�(duì)話】
2）指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容
師：當(dāng)小灰兔看到小白兔挑著一擔(dān)白菜時(shí)，心里不明白了，于是它疑惑地問(wèn)—— “小白兔，你的菜是哪來(lái)的？”
師：而小白兔自豪地說(shuō)——“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜�！毙“淄玫脑捰袔拙溲剑啃“淄孟然卮鹆诵』彝玫膯�(wèn)題，這是我——自己種的。接著再告訴了他一個(gè)道理——只有自己種，才有吃不完的菜。
3）同著對(duì)讀
師：同桌一個(gè)扮演小灰兔，一個(gè)扮演小白兔，直接對(duì)話，讓我們感受到小灰兔的疑惑，小白兔的自豪。
3、觀察圖片，了解小灰兔低下頭的原因
師：現(xiàn)在你明白了嗎？小灰兔為什么低下頭嗎？?jī)H僅是因?yàn)闆](méi)有白菜而不高興嗎嗎？
師：對(duì)啊，小灰兔聽了小白兔的話后，它為自己的懶惰感到難為情呀！它之后又會(huì)怎么做了？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
20、小白兔 和 小灰兔
要菜子 拿白菜
種白菜 吃白菜
松土（過(guò)了幾天）澆水
播種 （常常） 施肥 （天天）
除草
捉蟲
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