小學(xué)語文《誠實與信任》教案

　　作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文《誠實與信任》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)語文《誠實與信任》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、認(rèn)識“驅(qū)、卡、嚓”等5個生字。會寫“障、險 側(cè)”等13個生字。

　　教學(xué)重點：個性化閱讀理解“誠實和信任比金錢更重要”。

　　教學(xué)難點：體會人物對話的語氣和所包含的思想感情。

　　課前準(zhǔn)備(課件或網(wǎng)絡(luò)中包含哪些教學(xué)內(nèi)容)

　　1.課件出示句子，體會句子的含義

　　2.出示課文朗讀，給學(xué)生的讀提供范例第一課時

　　教學(xué)時間：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)流程：

　　課前三分鐘說話訓(xùn)練：說說自己被別人信任的故事

　　一、課前預(yù)習(xí)(課件出示)

　　1、朗讀課文(用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用?標(biāo)出來。)

　　2、字：(形近字、多音字)

　　3、詞：(反義詞、近義詞)

　　4、課文主要講述了什么事?

　　5、課文是按什么順序?qū)懙?

　　6、(1).讀課文，大家覺得"我"是個怎樣的人呢?請同學(xué)們再一次默讀課文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。

　　(2).同學(xué)們，這則感人的故事學(xué)完了，相信你對"誠實和信任"有了更深的理解，此時此刻，你最深的感受是什么?請用一句話寫下來。

　　二、師生交流：(交流內(nèi)容課件出示)

　　1、生字：故障 檢查 側(cè)面 反光鏡 厘米 責(zé)任 環(huán)顧 聯(lián)系 隔開 抱歉 收據(jù)

　　寄來 地址 職業(yè) 咔嚓 購物

　　多音字：系 xi 聯(lián)系 關(guān)系 ji 系鞋帶 系扣

　　2、近義詞：

　　3、這篇課文主要寫了“我”在深夜回家的路上不小心把一輛車撞壞，在四周無人的情況下留下一張紙條，三天過后車主打來電話說明了情況。 反義詞：

　　4、課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>

　　三、說說寫寫，積累運用。

　　四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　1、摘錄文中優(yōu)美語句。

　　2、完成課后自選詞語

　　第二課時

　　教學(xué)流程

　　一、揭題、讀題

　　1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，看老師寫課題 (師板書：誠實和信任，寫完后引導(dǎo)讀題)

　　2.請同學(xué)們打開課本，默讀全文，找出含有課題的那句話，用“~~~~~~”劃出。

　　3.生交流讀句子，師出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要�！闭n文中說，誠實和信任比金錢更重要，我們該怎樣讀課題呢?(生再讀課題)

　　二、精讀課文

　　過渡：作者為什么這樣說?誠實和信任真的比金錢還重要嗎?請同學(xué)們輕聲讀1-3小節(jié)，讓我們一起回到那個夜晚。

　　1.生自由讀，用簡潔的話說說那個晚上發(fā)生的事。

　　2.在這個故事中，大家覺得"我"是個怎樣的人呢?請同學(xué)們再一次默讀課文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。(生讀后劃句子，并在小組內(nèi)交流)

　　課件出示：我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上我寫明自己的姓名、電話、希望車主與我聯(lián)系。

　　“環(huán)顧四周、便、壓、寫明、與我聯(lián)系”用紅色標(biāo)出，你從中體會到了什么?

　　3.全班交流：我覺得作者很誠實，從課文第三段中可以看出。(文中句子)

　　生：我也有同感，如果作者不誠實，他完全可以在無人知曉的情況下走掉。可是他還是留下來，并寫下字條，希望車主與他聯(lián)系。

　　師：同學(xué)們有這樣的感受嗎?(有)讓我們來有感情地讀讀這段文字。

　　(出示句子，生有感情地齊讀，之后繼續(xù)交流)

　　生：我覺得作者很負責(zé)任，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)反光鏡碎了以后，沒有自顧自往前開，而是往回走了五六十米。

　　生：我認(rèn)為作者勇于承擔(dān)責(zé)任，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小紅車的車主也違反規(guī)定以后，還是主動承擔(dān)了責(zé)任。

　　師：你從哪兒讀懂這層意思的?

　　生：因為"這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。""超出停車線"說明小紅車主人也違規(guī)了，"畢竟""應(yīng)該"說明"我"把責(zé)任承擔(dān)起來了。(生相機圈點)

　　生：按照規(guī)定，應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)事故的責(zé)任，作者卻嚴(yán)于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩。

　　師：你說得真好，你能帶著這份由衷的敬佩之情把這句話讀好嗎?

　　師：就是這么個夜晚，作者在無人知曉的情況下主動留下字條，希望車主與他聯(lián)系。同學(xué)們，假如你是小紅車主人，當(dāng)你看到這張字條時，你會怎么想呢?(討論)

　　生：這是一個多么誠實的人啊，在沒人知道的情況下，能主動承擔(dān)責(zé)任，真讓我敬佩!

　　生：雖然我的車子被撞壞了，可這位先生對我那么尊重、信任，這是多么讓我感動啊!

　　生：我的車子超出了停車線，也違規(guī)了，可這位車主把全部責(zé)任承擔(dān)起來，他的品格多么高貴，我一定要謝謝他!

　　師：是啊，剛才同學(xué)們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，他主動打電話與作者聯(lián)系，請同桌分角色練讀"打電話"部分 (生同桌分角色讀)

　　師：請兩個同學(xué)合作分角色讀第一次對話。

　　師：讀了這一次對話，有什么問題嗎?

　　生：作者把小紅車的反光鏡撞碎了，為什么小紅車的主人還要感謝他?

　　師：是啊，讓我們帶著這個疑問讀第二次對話。(生自由讀，思考)

　　生：小紅車主人自己也有錯，但作者在無人知曉的情況下主動留下字條，這使小紅車主人很感動，所以他要感謝他。

　　生：小紅車主人覺得作者是個誠實的，值得敬佩的人。

　　師：讓我們有感情地讀讀這次對話。(生選擇角色讀)

　　師：讓小紅車主人感動的僅僅是這張字條嗎?(出示第三次對話，分角色讀)

　　生：使小紅車主人感動的是作者那誠實的敢于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)，它是最珍貴的。

　　(師板：比金錢更珍貴。)

　　生：小紅車主人覺得作者的誠實和對人的信任是很珍貴的，比金錢更重要。

　　(男女生再一次完整的分角色讀對話)

　　師：在對話中，"我"再三地表示歉意，讓小紅車主人深深地體會到"我"的誠實及對他的.信任，而小紅車主人所說的發(fā)自內(nèi)心的話更讓我感到他對我的信任。

　　(師生接讀第三段)

　　師：同學(xué)們，這則感人的故事學(xué)完了，相信你對"誠實和信任"有了更深的理解，此時此刻(生思考，練筆，指名交流，師相機評點)

　　生：誠實和信任是一對密不可分的朋友，我一定要擁有它們。

　　生：人與人之間的交流，必須以誠實和信任為基礎(chǔ)。

　　生：誠信是溝通人與人心靈的橋梁。

　　生：有了誠和信，任你走天涯;有了誠和信，伴你事成功!

　　生：誠信+毅力=成功

　　師：同學(xué)們一句句發(fā)自內(nèi)心的話，講得多好啊!確定，誠實和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一樣，擁有他們。

　　布置課外作業(yè)：

　　1.把自己最喜歡的關(guān)于"誠實和信任"的一句話寫下來，做成書簽，送給好朋友。

　　2.搜集身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例，在小組內(nèi)交流;還可以上網(wǎng)讀一讀今年高考的作文。)

小學(xué)語文《誠實與信任》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

　　2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料，認(rèn)識誠實和信任比金錢更重要。

　　教學(xué)重點和難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生從“打電話”這部分內(nèi)容的朗讀中，認(rèn)識、體會誠實和信任比金錢更重要的道理。教學(xué)時間：三課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)第一段教學(xué)過程：

　　一、故事引路，揭題導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們聽過《狼來了》的故事嗎？幾乎每個同學(xué)都聽過這個故事，老師小時侯也不止一次的地聽過�？梢赃@么說，《狼來了》這個故事伴隨著我們幾代人的成長。那么你知道，為什么這個故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎？

　　2、這個故事告訴我們：只有誠實，才能得到別人的信任。（板書課題：誠實與信任）課題中的“誠”是個生字，它與“城市”的“城”很容易混淆，你有好辦法區(qū)分它們嗎？

　　3、今天，我們要來學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“誠實與信任”的故事，想聽聽這個故事嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、先聽老師讀課文，不過聽有任務(wù)：注意生字的讀音；注意長句子的停頓。

　　2、聽老師讀完，同學(xué)們想自己讀讀這個故事嗎？提出要求

　　三、認(rèn)讀詞語，理清脈絡(luò)

　　1、剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？

　　2、出示第一組詞語：驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎

　�。�1）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。

　�。�2）這里面有你不懂的詞嗎？

　�。�3）教學(xué)生字“碎”

　�。�4）你能用上“因為所以”把這些詞連成一句話嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容試試看。（這就是故事的起因）

　　3、出示第二組詞語：超出、厘米、畢竟、責(zé)任、聯(lián)系

　�。�1）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。

　�。�2）你能自己用上一個關(guān)聯(lián)詞語，把它們連成一句話嗎？

　　4、看來，用上關(guān)聯(lián)詞語說一個句子難不倒大家，現(xiàn)在，你能用上這兩組詞語說一段話嗎？

　　5、你發(fā)現(xiàn)剛才我們說的這一段話其實就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容？對，文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點，事情的起因以及我當(dāng)時的處理情況，這就是課文第一部分的內(nèi)容。

　　6、同學(xué)們看看，4—11小節(jié)主要寫了什么？你說這篇課文可分幾段？怎么分？用“//”做上記號。

　　四、練讀對話，照顧差異

　　1、通過剛才的學(xué)習(xí)，課文大體寫了什么，我們已經(jīng)做到心中有數(shù)了。下面，我們要來進一步練習(xí)把課文讀正確、讀流利。課文比較長，由于時間關(guān)系，我們只能重點練讀其中一段的內(nèi)容。你想練習(xí)哪一段？為什么呢？

　　通過剛才連詞成句、連句成段的練習(xí)，課文的第一段內(nèi)容我們已經(jīng)熟悉了，應(yīng)該練第二段了，這是理由之一；課后練習(xí)1要求分角色練讀打電話部分，所以我們來著重練習(xí)對話部分，這是理由之二。看看哪幾小節(jié)寫的是“我”與小紅車主人打電話？（5—10小節(jié)）

　　2、同桌分角色練習(xí)。

　　3、指名一對同桌讀，其他同學(xué)用心聽，假如聽出錯誤請耐心聽完再指出來。

　　4、請勇敢地爭取到了第一次讀書機會的同學(xué)各自推薦一名同學(xué)讀你剛才的話，并說說推薦的理由。

　　5、大家要善于學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗，帶著他們的經(jīng)驗同桌兩人交換角色再來練讀這段對話。

　　6、這段對話讀了許多遍了，你從這段對話中讀懂快樂什么？

　　五、學(xué)生質(zhì)疑，設(shè)下懸念

　　同學(xué)們真會讀書！具有非常敏銳的眼光，發(fā)現(xiàn)了許多很有價值的問題。課后先自己思考思考，下節(jié)課我們就圍繞著同學(xué)們的問題繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文，好嗎？

　　六、課堂練習(xí)，布置作業(yè)

　　1、完成課后的生字描紅練習(xí)。

　　2、作業(yè)：抄寫生字新詞。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：精讀課文

　　教學(xué)過程：

　　一、聽寫詞語

　　二、精讀課文

　　1．默讀課文，按時間順序把課文分成兩個部分。

　　第一部分從“一天深夜”到“希望車主與我聯(lián)系”。

　　第二部分從“事隔三天”到課文結(jié)束。

　　2．請一個同學(xué)讀課文第一部分，思考：作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的?事情發(fā)生以后，他是怎么做的?

　　3．學(xué)生回答問題，教師相繼出示句子：

　�。�1）天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

　　①“能見度”是什么意思?

　�、龠@天，為什么能見度很差?（深夜，天很黑，又有點霧。）

　�、壅垈�別同學(xué)讀句子，再齊讀。

　　在這樣的情況下，作者出了點兒差錯，當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?

　�。�2）我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。

　�、佟碍h(huán)顧”是什么意思?

　　②在“看不見一個人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承擔(dān)責(zé)任，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做?提示：

　　a．誠實是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點，即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了，他也能講求誠實，使自己心安理得。

　　b．假如作者一走了之，他也就可以不負這個責(zé)任，但是，他的心里永遠都會有負擔(dān)，感到不踏實。

　　c．誠實的'行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會贏得別人的尊重。（齊讀句子）

　　4．請兩個同學(xué)分角度朗讀“打電話”這部分課文。思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么? “人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任這比金錢更重要�！�

　�。�1）個別讀，齊讀。

　�。�2）談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。提示：

　　a．誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德，是用錢買不來的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡，沒有人看見，他完全可以不管。但是，誠實在作者看來比什么都重要，這關(guān)系到一個人的德行，是一個人立身處世之本。因此，作者把做人誠實看得比一切都重。

　　b．車主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償，因為作者的誠實讓車主深受感動，從中認(rèn)識到人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。反光鏡的價格是有限的，而誠實的美德是無價之寶。

　　c．因為有了“誠實和信任”，人與人之間的關(guān)系就會變得融洽，即使是兩個陌生人。說明了人們渴望做誠實的人，人們希望周圍都是誠實的人，人們需要與誠實的人相處。

　　7．車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。

　�。▽W(xué)生反復(fù)朗讀，記住這句話。）

　　三、總結(jié)課文

　　1．先聽錄音，再朗讀課文。

　　2．請同學(xué)讀黑板上的句子。

　　3．這篇課文為什么要用“誠實和信任”作題目?揭示：

　　a．作者以自己誠實的行為得到車主的信任和尊重。

　　b．車主從作者誠實行動中深受感動，并認(rèn)識到：誠實和信任比金錢更重要。

　　4．想一想：還可以用什么作題目?（《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》）

　　四、作者練習(xí)

　　1．造句。能見度——歉意——

　　2．收集有關(guān)“誠實”的名人名言，并摘抄下來

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)教學(xué)過程：

　　一、從文中找出下列詞語的反義詞。熟悉（）說謊（）家喻戶曉（）

　　二、選擇正確的解釋。

　　1、他的話深深地�。ǎ┰谖业哪X海里。 A、圖章B、痕跡C、留下痕跡D、合

　　2、請把購貨單據(jù)寄來好（）讓我把錢寄給你。 A、易于，便于B、很C、友愛D、完成E、使人滿意

　　三、選詞填空。檢查檢驗畢竟究竟

　　1、產(chǎn)品經(jīng)過（）符合規(guī)格。

　　2、全校師生進行了一次體格（）。

　　3、這（）不是一件小事，還得好好商量一下。

　　4、你倒說說，你（）想干什么？

　　四、填空

　　“我”給小紅車主人留下了（）與（），這讓小紅車主人很感動。小紅車主人打來電話向我表示感謝，也讓我深深理解：（）與（）比（）更重要。

　　五、拓展練習(xí)。（有關(guān)誠實的名人名言。）

　　1、舉大體而不論小事，務(wù)實效而不為虛名�！�—蘇軾

　　2、世界上最聰明的人是最老實的人，因為只有老實的人才能經(jīng)得起事實和歷史的考驗�！�—周恩來

　　3、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。——陶行知板書設(shè)計：

　　20.誠實和信任比金錢更重要！

小學(xué)語文《誠實與信任》教案3

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情。

　　2、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理，從而學(xué)會做人。

　　教學(xué)重點：

　　感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊含。

　　教學(xué)難點：

　　激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　聽錄音對話：聽聽他們在說一件什么事？

　　這起事故是怎么發(fā)生的？讓我們一起到事發(fā)現(xiàn)場去看看。

　　二、交警辦案，感悟誠信。

　　1、自由讀第1、2自然段，邊讀邊想：這起事故是在什么情況下發(fā)生的?(天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。)

　　2、交警辦案，尋找證據(jù)，認(rèn)定責(zé)任。（再讀課文，畫出關(guān)鍵詞句。）

　　3、交流看法,出示證據(jù)”：

　　責(zé)任在小紅車的主人：小紅車的車頭超出停車線二三十厘米。責(zé)任在

　　“我”：因為小紅車是停著的，“我”碰壞了小紅車的反光鏡。

　　4、認(rèn)定責(zé)任：雙方都有責(zé)任。

　　5、再現(xiàn)字條，感悟誠信：

　　當(dāng)事人“我”也是這樣認(rèn)為嗎？讀讀第3自然段。看看“我”當(dāng)時是怎么想，怎么做的？

　　無人知曉，無意碰壞，

　　“我”卻主動留下字條，擔(dān)起事故的'全部責(zé)任。由此可見“我”是個怎樣的人？板書：誠實

　　這樣一個誠實，有責(zé)任心的人會在紙條上寫些什么呢？（道歉、姓名、電話、表示一定倍償）。

　　三、品讀對話，體驗真情。

　　1、再聽錄音對話，感悟信任：

　　事隔三天，小紅車的主人果真給“我”打來了電話，是來追究“我”的責(zé)任，要求倍償嗎？咱們再來聽聽他們的通話。

　　他打電話來干什么？（感謝“我”）

　　他感謝“我”什么呢？

　　2品讀對話

　　自由讀對話

　　師生分角色朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在評價

　　感悟:聽了這位同學(xué)朗讀，你們感受到了什么？是從哪個詞中體會到的？你來讀讀這一句好嗎？請你們也幫幫我，給我提提建議。

　　全班分角色朗讀。

　　四、現(xiàn)場采訪，領(lǐng)悟道理

　　1、指名上臺分角色表演

　　2、現(xiàn)場采訪：真是人間自有真情在啊！采訪一下你們行嗎？

　　采訪小紅車主人：當(dāng)你一看到反光鏡被碰壞了，是怎么樣心情？

　　當(dāng)你看到那張字條，是怎么想的？

　　當(dāng)你拿起話筒打電話時，又是怎么想的？

　　采訪“我”：還記得對方的話嗎？你最難忘對方說的哪句話？

　　3是啊,人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任.(揭示中心句,齊讀)

　　五、拓展延伸，激情導(dǎo)行

　　看到這句話，你想起了哪些人，哪些事？

　　讓我們再讀讀這句話，讓它也深深地印在我們的腦海中。齊讀中心句

小學(xué)語文《誠實與信任》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過講解、指導(dǎo)，使學(xué)生掌握本課九個左右結(jié)構(gòu)生字的間架結(jié)構(gòu)，在寫字過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：掌握左右結(jié)構(gòu)字的寫法，指導(dǎo)學(xué)生合理安排間架結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)用具：多媒體課件、學(xué)生用展示的作品卡片、古箏音樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　1、同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天老師就給大家講一講大書法家懷素練字的故事，同學(xué)們要認(rèn)真傾聽，說說你聽懂了什么？

　　2、這節(jié)課就讓同學(xué)們一展你們的風(fēng)采，我們也來練練字。老師挑選了16課《誠實和信任比金錢更重要》中的九個左右結(jié)構(gòu)的生字，看看誰寫得既美觀又漂亮。

　　二、學(xué)寫生字，探究學(xué)法。

　　1、師用多媒體依次出示“檢、隔、據(jù)、顧、歉、址、職、障、側(cè)”，讓學(xué)生組詞，并挑選一個詞語說一句話。

　　2、用你們的大眼睛細心的觀察一下，這九個左右結(jié)構(gòu)的字在寬窄上有什么不同？

　　出示大屏幕小結(jié)：左窄右寬的字、左右同寬的字、左中右結(jié)構(gòu)的字。

　　3、除了在寬窄上有不同以外，在高矮上又有什么不同呢？

　　出示大屏幕小結(jié)：左高右低的字、左低右高的字、兩邊高中間低的字、左右同高的字。

　　4、出示“障”，在書寫時我們要注意什么呢？

　　師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置，然后讓學(xué)生仿照例字寫2個，最后讓學(xué)生對照例字找出不足在寫1個。

　　5、出示“隔”，讓學(xué)生仔細觀察對比“隔與障”在寫法上有什么不同？

　　師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置，然后讓學(xué)生仿照例字寫2 個，最后讓學(xué)生對照例字找出不足在寫1個。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫字的方法（出示大屏幕）：先觀察字的間架結(jié)構(gòu)，記清字的筆順，每一筆占田字格的位置，然后一筆一畫照著寫，書寫要一氣呵成，最后，再評一評是否寫得規(guī)范、端正、整潔。

　　7、師小結(jié)：這個方法就是我們正確的寫字方法，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中能夠熟練的`運用它。

　　8、出示“據(jù)”和“檢”，這兩個字都是左窄右寬的字，在書寫時我們要注意什么呢？

　�。�1）、誰有信心根據(jù)同學(xué)們的建議寫好它？指2生板演，其他同學(xué)根據(jù)建議在本子上每個字寫2個。

　�。�2）、請同學(xué)們對照板演的同學(xué)的不足找出自己的不足之處，在對照例字寫1個。

　　9、出示“址、職”，這兩個字在結(jié)構(gòu)上有什么特點，寫時我們應(yīng)該注意什么呢？

　　（1）、老師給你們一個展示的機會，請同學(xué)們根據(jù)小博士的提示，在結(jié)合例字在本子上每個字寫2個。同桌互相評一評。

　�。�2）、選一個小組展示自己的作品。

　　10、我們在來看2個左右同寬的字。師出示“歉”和“顧”，這兩個字，哪個字比較難寫？

　　（1）、誰能說說“歉”這個字在寫時我們應(yīng)該注意什么呢？

　　師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解重點筆畫所占的位置，然后讓學(xué)生仿照例字寫2個。

　　（2）、出示“顧”這個字應(yīng)注意把哪一筆寫好，請同學(xué)們在本子上仿照例字寫2個。

　　11、同學(xué)們寫得太棒了，這回老師想把主動權(quán)交給你們，我們來寫最后一個字“側(cè)”，同桌之間先說說書寫時應(yīng)該注意什么？然后根據(jù)建議認(rèn)真的寫2個。

　　（1）、師巡視指導(dǎo)并指生板演，然后評議字寫得怎么樣？

　�。�2）、同學(xué)們觀察真細心呀，相信你們寫得也不錯，那就根據(jù)建議對照例字把自己認(rèn)為寫得好的字的下面畫上一面小紅旗。

　　三、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣。

　　1、同學(xué)們對自己都很滿意，老師也非常高興，下面我們進行一個寫字展示活動好不好？你想展示什么呢？

　　2、生一邊寫，師一邊巡視，強調(diào)寫字的姿勢、坐姿、一氣呵成，不能看一筆寫一筆。

　　3、全班交流、展示……（師播放古箏音樂）

　　四、全課總結(jié)：

　　同學(xué)們寫得可真漂亮呀，老師都把你們當(dāng)成一個個的小書法家了，可大家不要驕傲，要想真正寫一手漂亮的好字靠這一時的努力是不夠的，我們要向那些大書法家學(xué)習(xí)，只要我們堅持不懈的努力，勤學(xué)苦練，我相信不久的將來咱班一定會有了不起的書法家。

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