幼兒園中班音樂(lè)《大象和小鳥》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的幼兒園中班音樂(lè)《大象和小鳥》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園中班音樂(lè)《大象和小鳥》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)的性質(zhì)變化,通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征和情緒。

　　2、幼兒能理解故事，根據(jù)故事內(nèi)容做游戲。

　　3、幼兒能準(zhǔn)確分辨大象和小鳥的音樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征和情緒。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、音樂(lè)、大象和小鳥的頭飾若干。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開始部分：

　　律動(dòng)激趣，教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂(lè)做課前律動(dòng)。

　　二、基本部分：

　　1、故事引入：

　�。�1）師：今天老師請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物朋友跟小朋友做游戲，小朋友猜一猜它們是誰(shuí)呢？

　　（2）教師出謎語(yǔ)引出大象和小鳥

　　一身毛，尾巴翹、飛來(lái)飛去喳喳叫（小鳥）

　　耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，比手還能干。（大象）

　　（3）大象和小鳥的特征

　　觀看圖片，認(rèn)識(shí)小鳥和大象，觀察大象和小鳥的特征。

　�。�4）教師講故事《小鳥和大象》幼兒認(rèn)真領(lǐng)會(huì)小鳥和大象在故事中的情緒變化。

　　森林里住著一群可愛(ài)的小鳥，它們整天飛來(lái)飛去，做游戲跳舞，玩的可高興了。一天它們又快樂(lè)的和大樹做游戲，忽然聽著了“”的聲音，小鳥們嚇壞了，它們可從來(lái)沒(méi)有聽到過(guò)這樣的聲音，他們以為怪獸來(lái)了，就趕緊藏到大樹后面。這個(gè)時(shí)候，從小河那邊來(lái)了一群大象，它們邁著整齊的.步伐朝著小鳥這邊走了過(guò)來(lái)，只見(jiàn)他們有的伸著鼻子，晃來(lái)晃去，有的吸上小河里的水，再噴到另外一只大象的身上。玩的可高興了。藏到大樹后面的小鳥，再也忍不住了，它們一個(gè)個(gè)飛到大象的身邊跟大象做起了游戲。有的小鳥和大象跳著邀請(qǐng)舞，有的小鳥飛到大象的頭上和大象捉迷藏，還有的的大象給小鳥洗澡，他們玩的可高興了。

　　2、聽音樂(lè)分辨小鳥和大象的歌曲。幼兒想象自編動(dòng)作。

　�。�1）聽小鳥音樂(lè)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這是哪個(gè)動(dòng)物在跳舞？幼兒聽小鳥音樂(lè)游戲舞蹈。教師鼓勵(lì)幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作。如：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等。

　�。�2）聽大象音樂(lè)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是哪個(gè)動(dòng)物在跳舞？幼兒聽大象音樂(lè)游戲、舞蹈。教師鼓勵(lì)幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作。如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。

　　（3）聽大象和小鳥游戲的音樂(lè)幼兒自由結(jié)對(duì)，舞蹈游戲。教師鼓勵(lì)幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作，如拍手、洗澡、轉(zhuǎn)圈、跳舞等動(dòng)作。

　�。�4）教師小結(jié)提醒幼兒：大象因?yàn)樘貏e大、身子象小山一樣，所以它跳起舞來(lái)動(dòng)作比較笨重。小鳥因?yàn)楸容^小，身體輕，跳起舞來(lái)動(dòng)作靈巧、可愛(ài)。

　　3、游戲：

　�。�1）老師用剛剛的故事給小朋友編了一個(gè)《小鳥和大象》游戲，小朋友跟老師一起玩這個(gè)游戲好不好？

　�。�2）介紹游戲方法和規(guī)則：

　　a根據(jù)故事情節(jié)將幼兒分成大象和小鳥兩組，分別戴上頭飾，剛開始“森林里住著一群可愛(ài)的小鳥，它們整天飛來(lái)飛去，做游戲跳舞，玩的可高興了。一天它們又快樂(lè)的和大樹做游戲，”部分，扮小鳥的幼兒聽小鳥的音樂(lè)舞蹈。

　　b“忽然聽著了“”的聲音，小鳥們嚇壞了，它們可從來(lái)沒(méi)有聽到過(guò)這樣的聲音，他們以為怪獸來(lái)了，就趕緊藏到大樹后面�！辈糠�，扮大象的幼兒準(zhǔn)備走，扮小鳥的幼兒飛到大樹后面藏起來(lái)。

　　c“這個(gè)時(shí)候，從小河那邊來(lái)了一群大象，它們邁著整齊的步伐朝著小鳥這邊走了過(guò)來(lái)，只見(jiàn)他們有的伸著鼻子，晃來(lái)晃去，有的吸上小河里的水，再噴到另外一只大象的身上。玩的可高興了�！辈糠郑�扮大象的幼兒聽大象的音樂(lè)舞蹈。

　　d“藏到大樹后面的小鳥，再也忍不住了，它們一個(gè)個(gè)飛到大象的身邊跟大象做起了游戲。有的小鳥和大象跳著邀請(qǐng)舞，有的小鳥飛到大象的頭上和大象捉迷藏，還有的的大象給小鳥洗澡，他們玩的可高興了。”部分幼兒自由結(jié)對(duì)舞蹈游戲。

　　E、最后教師說(shuō)“天黑了，小鳥和大象互相再見(jiàn)回家去了。”幼兒互相做再見(jiàn)的動(dòng)作，回到自己的座位上。

　�。�3）播放音樂(lè)，教師和幼兒一起游戲。

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：今天大象和小鳥玩的高興不高興？為什么呢？因?yàn)樗鼈兪呛门笥�。小朋友們也要象他們一樣，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這樣就會(huì)有很多很多的小朋友跟你們做朋友。

幼兒園中班音樂(lè)《大象和小鳥》教案2

　　設(shè)計(jì)意圖大象有著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、象小山一樣的身體；而小鳥有著嬌小、靈巧的身體，大象和小鳥都深深的印在孩子們的腦筋里，孩子們平時(shí)喜歡模仿它們。而"大象與小鳥"這段音樂(lè)歡快，給人一種快樂(lè)的感受，老師給予了其一個(gè)美妙的故事情節(jié)更使人愿聽、想聽，從而再想要去表現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感受AB段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同風(fēng)格，嘗試用大象和小鳥的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2、在活動(dòng)中聽辨高低音，并用肢體、樂(lè)器的方式感應(yīng)音樂(lè)的歡快和緩慢。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt、大象和小鳥的胸飾若干、音樂(lè)、手鼓、沙錘。

　　活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入

　　一、故事：出示ppt

　　森林背景（今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事：《大象和小鳥》，大森林的早晨空氣真新鮮，小動(dòng)物們都還沒(méi)有睡醒，這時(shí)突然傳來(lái)一陣沉重的聲音"咚、咚、咚、咚"。樹上的小鳥被吵醒，（出示小鳥圖片）揉了揉眼睛一看，原來(lái)是自己的好朋友來(lái)了。（小朋友們猜猜有可能是誰(shuí)來(lái)了？真棒，猜對(duì)了，是大象來(lái)了。）出示大象圖片。大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、踩著沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"對(duì)小鳥說(shuō)：起床了，我們一起做早操吧。小鳥拍拍翅膀說(shuō)"好呀好呀"美好的一天開始了。

　　師問(wèn)：你們覺(jué)得大象的聲音聽起來(lái)應(yīng)該是怎么樣？

　　幼答：（很粗、很沉、很低）師問(wèn)：小鳥的聲音和大象相比怎么樣？

　　幼答：（輕巧、很細(xì)、很好聽）

　　二、聽音樂(lè)《小鳥和大象》，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)分小鳥和大象兩種音樂(lè)角色的不同。

　　1、分別傾聽A段與B段音樂(lè)，初步感受音樂(lè)問(wèn)：

　　（1）在剛剛這兩段音樂(lè)里聽到了什么？（大象和小鳥的聲音）

　　（2）怎么聽出來(lái)的？（粗的.是大象的聲音，細(xì)的是小鳥的聲音）小結(jié)：在我們剛剛的聽的音樂(lè)里有兩種聲音，高音和低音，低音就像我們聽到的大象的聲音，聽起來(lái)很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我們聽到的小鳥的聲音，很清脆，像小鳥在天上飛翔問(wèn)：在音樂(lè)里是誰(shuí)先出來(lái)呢？（大象）然后又出來(lái)的是誰(shuí)呢？（小鳥）再接著呢？（大象）再接著呢？

　　（小鳥）在音樂(lè)的后半段，有什么變化呢？（大象和小鳥同時(shí)出現(xiàn)）

　　2、再聽音樂(lè)，驗(yàn)證第一次聽的對(duì)不對(duì)。聽到大象的聲音，就伸出手來(lái)左右劃；聽到小鳥的聲音，就揚(yáng)起手來(lái)在天上飛。

　　三、游戲?qū)⑿∨笥逊殖蓛申?duì)，并分別戴上大象和小鳥的圖片。

　　問(wèn)：聽到大象的聲音時(shí)，小鳥怎么辦？

　　聽到小鳥的聲音時(shí)，大象怎么辦？

　�。�聽到大象的音樂(lè)時(shí)，小鳥不動(dòng)；聽到小鳥的音樂(lè)時(shí)，大象不動(dòng)；聽到大象和小鳥的音樂(lè)時(shí)，一起動(dòng)。）

　�。ㄒ魳�(lè)結(jié)束：每一個(gè)小鳥找一個(gè)大象做朋友）

　　四、聽辨樂(lè)器音色，并用樂(lè)器進(jìn)行合奏師：有兩個(gè)樂(lè)器寶寶，它也想來(lái)給你們伴奏。你們認(rèn)識(shí)他們嗎？

　�。ㄊ止摹⑸冲N）敲打鼓，你們覺(jué)得她應(yīng)該給你們哪一隊(duì)伴奏，為什么？那沙錘呢？——

　�。ǖ谒谋橐魳�(lè)）高音：沙錘低音：手鼓鼓大象組拿手鼓，小鳥組拿沙錘，跟著音樂(lè)合奏表演。

　　五、活動(dòng)結(jié)束師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演離開。

幼兒園中班音樂(lè)《大象和小鳥》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受AB段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同風(fēng)格，嘗試用大象和小鳥的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2、在故事情境的幫助下學(xué)習(xí)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，并有節(jié)奏地表現(xiàn)。

　　3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲中角色扮演的樂(lè)趣。

　　4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

　　5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大象與小鳥的手偶或毛絨玩具各一、音樂(lè)、圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、傾聽故事，進(jìn)入音樂(lè)情境。

　　師根據(jù)圖片一講述故事：森林里住著許多小動(dòng)物，有調(diào)皮的小猴、美麗的長(zhǎng)頸鹿、聰明的小花蛇、威武的大獅子、還有一頭大大的大象和一只小小的小鳥，大象和小鳥是一對(duì)好朋友，它們倆經(jīng)常在一起玩有趣的游戲。

　　師：你知道大象喜歡干什么？小鳥又喜歡干什么呢？（師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片）（幼兒簡(jiǎn)單猜測(cè)后，師繼續(xù)講述故事）

　　師：這只大象真的和你們說(shuō)的一樣，它太重了，所以走起路來(lái)總是慢慢的。大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水，粗粗的尾巴還會(huì)甩來(lái)甩去趕蚊子呢。

　　小鳥，它最喜歡在天上飛，有時(shí)候也會(huì)停在樹枝上嘰嘰喳喳唱唱歌。對(duì)了，小鳥還會(huì)捉蟲子吃呢。

　　二、初步感受音樂(lè)，在故事情節(jié)的幫助下創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1、分別傾聽A段與B段音樂(lè)，初步感受音樂(lè)。

　　師：你們想和大象、小鳥一起玩嗎？聽，它們來(lái)了。

　　播放A段，感知樂(lè)曲沉重、平穩(wěn)的特點(diǎn)。

　　師：誰(shuí)來(lái)了？你怎么知道是大象呀？（幼兒回答）

　　師：這段音樂(lè)聲音很重很慢，很像大象走路（出示大象圖譜），又重又慢，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路。（師哼音樂(lè)）（師請(qǐng)2-3個(gè)幼兒）

　　師：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路吧！現(xiàn)在我們的手是大象的腳，我們一起來(lái)學(xué)大象走路吧，記得要聽好音樂(lè)哦�。úシ乓魳�(lè)，在位置上模仿）

　　師再次播放A段集體模仿大象走路：你們學(xué)的真好，重重地、慢慢得，非常的有節(jié)奏，那我們站起來(lái)學(xué)學(xué)大象走路吧�。ń處熀叱�音樂(lè)）

　　師：大象們走的真棒，那讓我們聽著音樂(lè)再來(lái)走一走吧！

　　播放B段，感知樂(lè)曲輕快、跳躍的特點(diǎn)。

　　師：大象來(lái)了，小鳥也來(lái)了（出示小鳥圖譜），你們聽。

　　小鳥是怎么來(lái)的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥是怎么飛的？（師在幼兒做動(dòng)作時(shí)哼唱歌曲）

　　師：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥輕快的飛。（播放音樂(lè)）

　　師播放AB段音樂(lè)：我們把大象走路和小鳥飛連起來(lái)做一做吧！要聽好音樂(lè)哦！

　　2、在故事情節(jié)的幫助下創(chuàng)編動(dòng)作。

　　播放中間段音樂(lè)：想象大象和小鳥在干什么？

　　師：大象和小鳥都來(lái)了（出示大象小鳥圖譜），它們會(huì)干什么呢？（記號(hào)筆畫出符號(hào)）請(qǐng)你聽著音樂(lè)想一想。大象在干什么？小鳥在干什么？大象還會(huì)干什么呢？小鳥又會(huì)做什么呢？聽完之后和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　師：大象喜歡干什么呢？誰(shuí)會(huì)做個(gè)動(dòng)作給大家猜猜？（師幫助哼音樂(lè)）（提示幼兒左邊甩一下，右邊甩一下；左邊捉捉蟲，右邊捉捉蟲……）

　　小鳥也來(lái)了，誰(shuí)會(huì)把小鳥喜歡做的事情表演給大家看？

　　師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖和譜。

　　師幼聽音樂(lè)做動(dòng)作。

　　師：我們一起看著圖譜，聽著音樂(lè)把大象和小鳥做的事情表演出來(lái)吧！

　　三、進(jìn)一步感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　1、看圖譜完整傾聽音樂(lè)，并想象游戲情節(jié)。

　　師：現(xiàn)在我們一起聽著音樂(lè)，看著圖譜來(lái)想一想大象和小鳥的故事吧�。◣熾S音樂(lè)指圖譜）

　　師：咦，還有一段音樂(lè)呢！最后一段音樂(lè)在說(shuō)什么呀？

　　幼兒自由回答，師：原來(lái)大象和小鳥在一起做游戲，唱著歌跳舞呢，它們玩的真開心。

　　2、在教師的帶領(lǐng)下完整地進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。

　　師：健壯的大象，可愛(ài)的小鳥，我們聽著音樂(lè)一起來(lái)玩吧。（站起來(lái)完成）

　　3、教師選擇其中一個(gè)角色，與幼兒分角色進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。

　　師：我們一起來(lái)玩游戲吧，你們想做大象還是小鳥？（站起來(lái)）

　　師：那我來(lái)做大象，你們和周老師一起做小鳥，大象做動(dòng)作的時(shí)候小鳥在干什么？怎么靜止？小鳥做動(dòng)作時(shí)大象在干什么呢？大象準(zhǔn)備好了，小鳥們準(zhǔn)備好了嗎？

　　師：剛剛我看到大象做動(dòng)作時(shí)，有一只小鳥做的靜止動(dòng)作非常的漂亮，請(qǐng)你來(lái)做給我們大家看一看。

　　師：那我們?cè)賮?lái)玩一次游戲，這次，我們來(lái)?yè)Q一下，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友跟我一起做小鳥，其他小朋友和周老師一起做大象，記得聽好音樂(lè)。

　　分組游戲。

　　師：這次大象和小鳥的靜止動(dòng)作都做的非常漂亮，那現(xiàn)在我們分組來(lái)玩游戲，這邊的小朋友你們來(lái)做大象，那邊的'小朋友做小鳥，準(zhǔn)備好了嗎？

　　4、找好朋友游戲。

　　師：你們完成的非常棒，那現(xiàn)在老師要加大游戲的難度了，我請(qǐng)你自己去找一個(gè)好朋友，你們自己商量一下，誰(shuí)做小鳥，誰(shuí)做大象，好嗎？

　　商量好了嗎？大象準(zhǔn)備！小鳥準(zhǔn)備！

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師：今天我們和大象小鳥玩的真開心，森林里還有很多小動(dòng)物呢，下次我們?cè)俸退麄円黄鹜姘桑?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是第二議，經(jīng)過(guò)更改，活動(dòng)中更加體現(xiàn)出音樂(lè)游戲的規(guī)則性，配班老師的出現(xiàn)幫助了孩子們建立了規(guī)則，知道大象動(dòng)的時(shí)候小鳥不動(dòng)，小鳥動(dòng)的時(shí)候大象不動(dòng)，同時(shí)，孩子們對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏也把握的較明確。但是仍有不少改進(jìn)的地方，我的提問(wèn)方式需要改變一下，如在明確游戲規(guī)則時(shí)，我用圖譜來(lái)建立規(guī)則，這個(gè)時(shí)候如果能利用音樂(lè)（大象有音樂(lè)的時(shí)候，小鳥在干什么？怎么休息？小鳥又音樂(lè)的時(shí)候大象在干什么？怎么休息？）來(lái)建立規(guī)則的話則能讓孩子們對(duì)規(guī)則更加明白，最后一次的游戲中，孩子們雖然能找到好朋友，但是仍是各規(guī)各的游戲，雖然我后來(lái)加入了教師的示范，但又把整個(gè)活動(dòng)顯得比較死板，如果我請(qǐng)孩子們找自己座位旁的好朋友討論，擺好造型的話，活動(dòng)可能會(huì)顯的更為完整。

幼兒園中班音樂(lè)《大象和小鳥》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受音樂(lè)的變化，通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征。

　　2.能傾聽音樂(lè)進(jìn)行表演，遵守游戲規(guī)則。

　　3.通過(guò)游戲，提高幼兒的傾聽能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《小鳥和大象》小鳥和大象的頭飾若干森林場(chǎng)景

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用手的舞蹈，講述故事《小鳥和大象》

　　森林場(chǎng)景，教師用手的舞蹈來(lái)表演故事。

　　教師：你看到了森林里面有什么？

　　二、教師跟著音樂(lè)講述故事，引出游戲主題。

　　1.在大森林里住著許多小動(dòng)物，我們聽一聽是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了？播放音樂(lè)，你聽到了什么的聲音？（小鳥）

　　2.請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)并學(xué)一學(xué)小鳥是怎么飛的？跟著音樂(lè)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥飛。

　　3.再聽聽哪個(gè)動(dòng)物又來(lái)了？（大象）大象是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　4.大象走著走著走到了森林里，小鳥聽到了大象的“咚咚咚”的聲音，嚇得全都躲在了大樹后面，大象走啊走啊走的累了，就躺下休息，忽然它覺(jué)得身上好癢，身上都是小蟲子，小鳥看到了，該怎么辦？

　　5.大象得到了小鳥的幫助，對(duì)小鳥說(shuō)“謝謝”，然后它們一起開心的'玩。

　　三、教師講解游戲規(guī)則，當(dāng)大象出來(lái)的時(shí)候小鳥全部都躲在大樹后面，當(dāng)音樂(lè)變化時(shí)大象覺(jué)得癢的時(shí)候，小鳥出來(lái)幫助大象。和幼兒一起來(lái)玩游戲，隨著音樂(lè)的變化，一起來(lái)表演《小鳥和大象》。

　　四、帶上頭飾，分角色進(jìn)行表演。

　　五、角色進(jìn)行互換。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)音樂(lè)的變化讓幼兒明白了“傾聽”的重要性，并初步學(xué)會(huì)了應(yīng)如何“傾聽”，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的注意力。但在這次的活動(dòng)中我有幾點(diǎn)不足之處：1.幼兒人數(shù)太多，在聽音樂(lè)學(xué)小鳥飛的過(guò)程中太過(guò)于集中。2.教師在引導(dǎo)過(guò)程中給出的提示比較多，為了提高幼兒的傾聽能力，提示應(yīng)當(dāng)少點(diǎn)。

　　在這次的活動(dòng)中，我首先通過(guò)一個(gè)故事讓幼兒很容易就明白了“傾聽”的重要性，并有了傾聽的愿望，因此，在第二環(huán)節(jié)中讓幼兒帶著這一愿望進(jìn)行第一步“聽”的活動(dòng)，接下來(lái)的第三個(gè)環(huán)節(jié)中更進(jìn)一步地讓幼兒在聽的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出所聽到的指令，我在這時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“聽”己產(chǎn)生了較大的興趣，便發(fā)出了較有趣味性的指令，更激起幼兒的興趣，如：在音樂(lè)的變化中學(xué)習(xí)不同的動(dòng)物的動(dòng)作。以后將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)提高傾聽能力。

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