二年級(jí)語文授課教案3篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的二年級(jí)語文授課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)語文授課教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，學(xué)會(huì)熱愛生活，開始感受“一切過去的都會(huì)成為美好的回憶”。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。

　　3、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)生字。

　　教學(xué)難重點(diǎn)：

　　難點(diǎn)：理解“風(fēng)一樣的'日子”的意思。

　　重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1、現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文（板書課題：童年的泥巴。）

　　2、齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問題。

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。

　　2、同桌或前后桌互讀互聽，指出對(duì)方的不足。

　　3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽。

　　4、再讀課文，提出自己不懂得問題。

　　三、品讀課文，理解內(nèi)容

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　�。�1）學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。

　�。�2）分小組朗讀，并派代表在班上讀。

　�。�3）班級(jí)賽讀，評(píng)選朗讀能手。

　　2、討論。

　　課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動(dòng)筆畫一畫，想一想：這是不是重復(fù)了，說說你的理解。

　　四、擴(kuò)展閱讀，培養(yǎng)能力。

　　你知道哪些名人的童年趣事。

　　第二課時(shí)

　　一、識(shí)寫生字。

　　1、出示字卡，認(rèn)讀生字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　3、學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。

　　4、聯(lián)系寫字。

　　二、積累運(yùn)用。

　　1、把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流。

　　2、完成課后自選詞語。

　　三、布置作業(yè)。

　　1、課后閱讀《閱讀》中的相關(guān)文章。

　　2、摘錄文中優(yōu)美語句。

二年級(jí)語文授課教案2

　　《丑小鴨》

　　【分析教材】《丑小鴨》這篇課文是根據(jù)著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改編的，故事中的丑小鴨是一個(gè)面對(duì)艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事寫得十分感人，貼進(jìn)兒童生活，符合低年級(jí)兒童的年齡和心理特征。

　　【分析同學(xué)】小學(xué)低年級(jí)同學(xué)對(duì)直觀形象的圖畫比較感興趣，生動(dòng)活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對(duì)象。好動(dòng)愛玩、富于想象、善于模仿、表示欲強(qiáng)是我班同學(xué)另一顯著特點(diǎn)。但他們雖然聰明活潑，卻缺乏認(rèn)真細(xì)致，讀起書來往往留于形式，沒有深入到課文內(nèi)容表達(dá)的思想感情。我在教學(xué)中充沛利用教材的趣味性和直觀性，指導(dǎo)同學(xué)感情地朗讀，使同學(xué)的感情得到升華。

　　【教學(xué)理念】本課內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表示力，詞匯豐富，理解課文內(nèi)容主要靠自身讀書，自身意會(huì)。教學(xué)中我給予同學(xué)充沛的自由朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間，以激發(fā)同學(xué)讀書的興趣，引發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)同學(xué)豐富的想象力和發(fā)明力。

　　【設(shè)計(jì)特色】在發(fā)明性地使用教材的過程中，以同學(xué)的發(fā)展為核心，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，借教材的“階梯”引導(dǎo)同學(xué)一步步往上攀登。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇。

　　4、在自讀自悟的基礎(chǔ)上，體會(huì)到世界上的事物都是在發(fā)展變化的，只要堅(jiān)持追求美好的理想，逆境是會(huì)改變的。

　　【教學(xué)流程】

　　一、自讀課文，貼圖講故事

　　1、各學(xué)習(xí)小組選擇自身喜歡的方式朗讀課文，完成兩項(xiàng)任務(wù)：

　　⑴　自同學(xué)字詞，讀通課文。

　　⑵　提出疑難問題，小組討論解決。

　　2、把課前畫好的四幅插圖依照自身的理解順序貼在一張白紙上。

　　這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就是過去教學(xué)中“初讀課文，整體感知”，但是這樣的設(shè)計(jì)的意圖在于給同學(xué)提供一個(gè)語言表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們把自身觀察和理解的結(jié)果用自身的語言表達(dá)出來。同學(xué)在表達(dá)的過程中就會(huì)遇到困難或發(fā)生許多難題。

　　3、依照貼圖的順序在小組內(nèi)講一講這個(gè)故事。

　　二、品詞析句，感情朗讀

　　1、再讀課文，找出課文中的'故事比自身剛才講得好的地方。

　　2、匯報(bào)交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀和對(duì)字詞的理解。

　　⑴　圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀第一段。

　�、佟∮^察第一幅插圖，說說丑小鴨是什么樣子的?

　�、凇∽杂勺x第一段，畫出具體描寫丑小鴨怪模怪樣的詞句。

　�、邸∮谩斑@是一只(　　)的丑小鴨”進(jìn)行練習(xí)說話。

　�、堋≌f說怎樣讀才干突出丑小鴨“又大又丑”的樣子。

　　⑤　小組競賽讀后互相評(píng)議。

　　⑵　“丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆離開了家。”讀這一句，我引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文來理解，因?yàn)榇蠹叶计圬?fù)丑小鴨，他感定激起求知的欲望。同學(xué)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到了培養(yǎng)。

　　這一教學(xué)環(huán)節(jié)是使同學(xué)從自身的情感體驗(yàn)動(dòng)身，去發(fā)現(xiàn)好詞好句和好的表達(dá)方式。這個(gè)過程就是自瀆自悟的過程，同學(xué)在這個(gè)過程中并不是被動(dòng)的接受老師告訴他們的好詞好句和好的表達(dá)方式，而是經(jīng)過自主探究才發(fā)現(xiàn)的。

　　教師在同學(xué)研讀過程中，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，巧妙地點(diǎn)撥，和時(shí)地評(píng)價(jià)，不時(shí)地鼓勵(lì)，通過“讀──議──讀”讓同學(xué)在讀中感悟，以悟促讀，把語感的培養(yǎng)落到了實(shí)處。

　　覺不到溫暖，才覺得“孤單”，要讀出丑小鴨的倒霉與悲傷的心情。

　�、恰≈笇�(dǎo)理解“驚奇”和“羨慕”。

　�、佟〔シ哦嗝襟w課件：

　　丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過。

　�、凇≌f說丑小鴨驚奇時(shí)是什么表情?

　　(呆呆的、嘴巴張得大大的、眼睛瞪得圓圓的)

　�、邸∵@時(shí)丑小鴨會(huì)想什么呢?

　　天鵝真美啊!要是我也能變成白晝鵝那該多好啊!要是我也有那么多好朋友該多好啊!)

　　④　正因?yàn)樘禊Z有的丑小鴨沒有，但他又希望自身也要有，這就叫“羨慕”。

　�、荨∠胍幌耄�你們在什么情況下會(huì)羨慕他人呢?

　�、蕖≌�(qǐng)同學(xué)們懷著這種心情讀一讀這一段。

　　(自由讀，男女生賽讀)

　　⑦　同學(xué)互評(píng)，評(píng)出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

　�、恰≈笇�(dǎo)朗讀最后一段。

　　各小組討論：

　　要讀好這個(gè)自然段，要通過觀察丑小鴨的表情來理解“驚奇”的意思，不生硬又到位。

　　先從概念上解釋“羨慕”，再讓同學(xué)結(jié)合自身的生活實(shí)際體會(huì)，不失為妙法。

　　在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，讓同學(xué)在讀中悟，而且每一次通過競賽讀、互相評(píng)價(jià)，力求讓同學(xué)感受到讀有所得的喜悅。

　　特別注意哪幾句話?

　　生匯報(bào)。

　　①　“美麗極了!”要讀出贊美的語氣。

　�、凇　鞍�，這難道是自身的影子嗎?”要讀出不相信的語氣。

　　③　“啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的白晝鵝呀!”要讀出驚喜的語氣全班齊讀這一自然段。

　　師生賽讀。

　　師生互評(píng)。全班再齊讀一遍。

　　三、自主創(chuàng)新，改編、續(xù)編故事

　　1、假如現(xiàn)在你再來講這個(gè)故事，有沒有信心比課文講得更好?

　�、拧≡趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)講。

　�、啤∶拷M派代表上講臺(tái)來講。

　�、恰⊥瑢W(xué)互評(píng)。評(píng)出“創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

　　2、你還可以接著這個(gè)故事講下去嗎?

　�、拧⊥瑢W(xué)自身續(xù)編故事。

　�、啤⊥瑢W(xué)互評(píng)。評(píng)出“異想天開”獎(jiǎng)。

　　四、自編自演，深化理解

　　讓同學(xué)自身在讀中體會(huì)感情，不是老師讓他們怎么讀就怎么讀，這就是自瀆自悟的過程。

　　師生賽讀，更能激發(fā)同學(xué)讀的興趣，師生互評(píng)，特別是同學(xué)評(píng)老師，體現(xiàn)了教學(xué)的民主，教師是同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴。

　　這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為同學(xué)發(fā)明機(jī)會(huì)，讓同學(xué)尋求進(jìn)一步的發(fā)展，而不只僅是學(xué)懂課文自身。由于教學(xué)過程中隨著同學(xué)的探究和體驗(yàn)，所以同學(xué)在這個(gè)過程中表示出了很強(qiáng)的發(fā)明力。

　　1、你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么喜歡?

　　2、小組合作編排課本劇。

　　3、每小組選一名同學(xué)扮演一個(gè)角色，合作扮演課本劇。

　　4、同學(xué)互評(píng)，評(píng)出“最佳演員”獎(jiǎng)。

　　經(jīng)過反復(fù)朗讀，小組討論，教師點(diǎn)撥，同學(xué)理解丑小鴨在逆境中堅(jiān)持追求美好理想的精神已經(jīng)水到渠成。

　　課本劇是“語文實(shí)踐”的重要方式，同學(xué)在合作編排課本劇的過程中，自然就想到如何配上美妙的音樂、得體的動(dòng)作，使語言更具魅力。這些都體現(xiàn)了同學(xué)主動(dòng)合作探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　【自我點(diǎn)評(píng)】

　　本節(jié)課的優(yōu)秀教案充沛體現(xiàn)了語文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和新課程改革的精神，主要表示在以下幾點(diǎn)：

　　1、以讀為本，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)：

　　引導(dǎo)同學(xué)在讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、悟出感情，在讀中品詞析句，進(jìn)行語言訓(xùn)練。并且讓同學(xué)在評(píng)價(jià)中自悟自得，使同學(xué)感受到讀書的樂趣。

　　2、變“教教材”為“用教材”：

　　發(fā)明性地使用教材，靈活用“圖”，靈活用“文”，把圖作為培養(yǎng)觀察能力和語言文字訓(xùn)練的資料，把文作為提高朗讀能力和品析詞句的一個(gè)范例。教學(xué)中，教師更為關(guān)注的不是教材自身蘊(yùn)含的知識(shí)目標(biāo)，而是追求獲取知識(shí)的過程，同學(xué)在主動(dòng)參與中獲得發(fā)展。

　　3、激發(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新：

　　在同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有了較深理解的基礎(chǔ)上，讓他們充沛發(fā)揮自身的想象力和發(fā)明力，對(duì)課文進(jìn)行加工，變成課本劇來扮演。在同學(xué)參與教學(xué)的過程中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二年級(jí)語文授課教案3

　　一、導(dǎo)入，并學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　1、同學(xué)們，通過上堂課的學(xué)習(xí)，你們知道(多媒體展示插圖)這是什么地方?(鳥島)對(duì)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鳥島》這篇課文，齊讀課題。還記得這些詞嗎?誰來讀一讀，做小老師領(lǐng)著我們讀一讀。(點(diǎn)擊課件)指名讀，齊讀。

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們知道鳥島在我國的哪個(gè)地方呢?誰來完成填空：

　　(點(diǎn)擊課件)

　　3、根據(jù)學(xué)生回答，(點(diǎn)擊：青海湖西部、聞名中外)，齊讀句子。

　　(點(diǎn)擊：)聞名中外是什么意思?(不僅中國人知道，連外國人也知道)說得真好!

　　過渡：“海西皮”這個(gè)小島為什么會(huì)成為聞名中外的鳥島呢?讓我們一起來看看課文是怎么介紹的吧。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二段。

　　1、輕聲讀第二段，思考：這一自然段告訴了我們什么?

　　2、出示句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。(齊讀)

　　3、從這句話中讀懂了什么?

　　4、(點(diǎn)擊，)看，湖水解凍了，一群群鳥兒飛來了。你從哪個(gè)詞兒看出它們不是一起飛來的?

　　(畫出：陸續(xù))“陸續(xù)”是什么意思呢?(有先有后，一個(gè)連著一個(gè))

　　5、

　　鳥兒們一群接著一群飛來了，這么多的鳥兒來干什么呢?(點(diǎn)擊句子：它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。)指名讀，齊讀。

　　6、(點(diǎn)擊)什么是筑巢安家、養(yǎng)育后代呢?

　　鳥兒們忙忙碌碌，有的正在(搭窩)，有的正在(生鳥蛋)，有的已經(jīng)在(孵小鳥了)。(點(diǎn)擊圖片)

　　7、指導(dǎo)朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興啊!讓我們一起把這高興的心情融入到朗讀中。

　　出示齊讀第二自然段。

　　8、過渡：春天，鳥兒們從四面八方飛來，在這兒筑巢安家，養(yǎng)育后代。到了六月，小島上更是熱鬧非凡。讓我們一起來看看六月的鳥島又是怎樣的一番景象?

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、輕輕讀第三段，邊讀邊想：讀了這一段，你感受到了什么?出示第三段內(nèi)容

　　2、課堂交流：讀了這一段，你感受到了什么?(點(diǎn)擊：六月

　　最熱鬧)你從哪幾個(gè)方面感受到了鳥島的熱鬧的?(點(diǎn)擊鳥多窩多

　　蛋多)(板書：鳥多)(板書：窩多)(板書：蛋多)

　　①(點(diǎn)擊)各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。

　　哪些詞語可以看出鳥多?(點(diǎn)擊：各種各樣鳥的.世界)

　　各種各樣：說明鳥不僅數(shù)量多，而且種類也多。

　　有哪些種類的鳥呢?讓我們一起來看一看。(點(diǎn)擊圖片)

　　x指導(dǎo)朗讀：這么多的鳥都飛來了，多熱鬧呀!誰能把這種熱鬧快樂的感覺讀出來!

　�、谝�?yàn)轼B多，所以這里的鳥窩也多。引讀：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)。從哪些詞語可以看出鳥窩的多呢?(點(diǎn)擊：密密麻麻一個(gè)挨一個(gè))

　　x理解“密密麻麻，一個(gè)挨著一個(gè)”。讓我們一起來看看這些這些鳥窩吧!(點(diǎn)擊：視頻)

　　x指導(dǎo)朗讀：誰能把鳥窩的多讀出來嗎?指名讀，齊讀。

　�、垡�?yàn)轼B窩多，自然這里的鳥蛋也多。瞧：(多媒體錄象：鳥蛋)從哪些詞語中可以看出鳥蛋多?(點(diǎn)擊：窩里窩外到處)鳥蛋是什么顏色的的呢?(點(diǎn)擊)

　　x交流：你讀了這句話知道了什么?從哪些詞語中讀出來的?

　　x指導(dǎo)朗讀：多么迷人的世界呀!誰能讀書鳥蛋的多來?指名讀，齊讀。

　　4、六月鳥島這熱鬧的景象你們能記住嗎?讓我們一起拿起語文書來讀一讀這一節(jié)。

　　5、(點(diǎn)擊填空)爾后試背第三自然段。

　　四、學(xué)習(xí)課文第四段。

　　1、多可愛的小鳥，多漂亮的鳥蛋，這么富有美麗而且聞名中外的鳥島不想去看一看?(點(diǎn)擊：第四節(jié)內(nèi)容)

　　引讀“他們伸手——隨處——可是——因?yàn)椤?/p>

　　2、點(diǎn)擊：比較句子這兩句話哪一句好?為什么?誰來用“……因?yàn)椤眮碚f一句話。

　　3、鳥是人類的朋友，鳥島上的鳥之所以不怕人，會(huì)那么多，是因?yàn)榇蠹?板書：愛鳥、護(hù)鳥)!讓我們一起加入到這愛鳥的行列中去吧!(齊讀最后一段)

　　五、鞏固練習(xí)

　　(點(diǎn)擊課文插圖)看，藍(lán)天碧水間，鳥兒飛得自由自在，多么快樂!讓我們拿好書，來讀讀這篇課文，再仔細(xì)領(lǐng)略一下鳥島美麗的風(fēng)景吧。(配樂朗讀課文。)

【二年級(jí)語文授課教案】相關(guān)文章：

語文經(jīng)典授課教案01-23

二年級(jí)語文授課教案01-01

語文經(jīng)典授課教案13篇01-23

語文經(jīng)典授課教案(13篇)01-23

二年級(jí)語文教師授課教案12-30

人教版六年級(jí)語文授課教案樣本10-15

小學(xué)人教版六年級(jí)語文授課教案10-15

心理健康教育授課教案08-26

太空授課作文03-16