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數(shù)學(xué)觀察的教案

時(shí)間:2023-01-09 12:13:39 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

數(shù)學(xué)觀察的教案15篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的數(shù)學(xué)觀察的教案,歡迎大家分享。

數(shù)學(xué)觀察的教案15篇

數(shù)學(xué)觀察的教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 使學(xué)生了解對稱對稱軸等概念,并能識別對稱圖形,會畫對稱軸。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的.觀察能力,自主探究的能力和動(dòng)手操作的能力。

  3、通過對生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,陶冶情操。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感知對稱,識別對稱圖形。

  教學(xué)難點(diǎn):

  畫出圖形的對稱軸。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  課件、梳子、衣服、小樹、數(shù)字1、叉子圖片、正方形、長方形、五角星、圓、等邊三角形圖片、尺、水彩筆、剪刀、膠水。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題。

  1、小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?(春天)你了解哪些關(guān)于春天的信息?(學(xué)生自由回答)

  2、(多媒體展示美麗的春天景象)是啊,春天是一個(gè)美麗的季節(jié),柳樹發(fā)芽了,小草發(fā)芽了,花兒開放了,你們看,蜻蜓哥哥、蝴蝶姐姐和樹葉妹妹也高興地飛進(jìn)了我們的教室了。

  3、(將蝴蝶、蜻蜓、樹葉圖片放大定格)這些美麗的圖案它們在外形上都有一個(gè)共同的數(shù)學(xué)特點(diǎn),你能發(fā)現(xiàn)嗎?(它們的兩邊是一樣的。)你怎么知道它們是一樣的?(看出來的。)是啊,觀察是學(xué)習(xí)的一種好方法。(板書:觀察)除了觀察,你還可以怎樣證明呢?(學(xué)生通過折一折的方法,體會蝴蝶、蜻蜓、樹葉左右形狀一樣)

  4、生操作后匯報(bào):還可以對折。(板書:對折)

  5、驗(yàn)證,揭題。像這樣對折后完全重合的圖形在數(shù)學(xué)上我們稱為對稱圖形。(板書:對稱

  圖形)。

  6、誰來說一說,什么是對稱圖形?

  7、小結(jié):請大家回憶一下,剛才我們是用什么方法來研究對稱圖形的呢?(觀察和對折)

  二、生活中的對稱圖形。

  1、日常的生活中,你們有沒有看到過美麗的對稱圖形?

  2、學(xué)生自由說。

  3、同桌對說。

  三、認(rèn)識對稱軸,學(xué)畫對稱軸。

  1、老師也找到了一些美麗的圖形,想請大家?guī)臀遗袛嘁幌,我找的是不是對稱圖形。(出示梳子、衣服、小樹、數(shù)字1、叉子圖片)

  2、學(xué)生判斷。

  3、剛才我們發(fā)現(xiàn)對稱圖形通過折在圖形的中間都留下了一道折痕,這道折痕我們叫做對稱軸,一般用虛線表示。

  4、你能畫出這些圖形的.對稱軸嗎?(出示正方形、長方形、五角星、圓、等邊三角形)你打算怎么畫?(學(xué)生自由說)四人小組用尺和水彩筆畫出對稱軸。

  5、交流作業(yè)。

  6、小結(jié):通過剛才的折和畫我們知道有些圖形只有一條對稱軸,有些圖形有很多條對稱軸。

  四、創(chuàng)造對稱圖形。

  1、這些圖形都是老師剪出來的,你想想我是怎么剪的?

  2、如果讓你剪一個(gè),你會剪什么?

  3、請大家利用籮筐中的工具,也來創(chuàng)造一幅美麗的對稱圖形,然后把你們小組的作品貼在白紙上,比一比哪個(gè)小組的作品最漂亮。

  4、學(xué)生創(chuàng)作作品,教師巡回指導(dǎo)。

  5、把好的作品上交,組長整理好材料,學(xué)生欣賞作品。

  五、欣賞對稱圖形。

  生活中美麗的對稱圖形還有很多很多,我們一起來欣賞。(課件展示各種對稱圖形的圖片)

數(shù)學(xué)觀察的教案2

  科目:數(shù)學(xué)

  教師:鐘芳遠(yuǎn)

  班級:二(2)班

  教材分析:《觀察物體》是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級上冊的內(nèi)容,學(xué)生在此之前已經(jīng)有了辨別前后左右的知識基礎(chǔ),本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在體驗(yàn)中明白在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的,并能辨認(rèn)從不同的面觀察到的物體形狀。

  教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生通過觀察、比較,初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的,要全面了解物體的特征,就需多方面、多角度觀察,并學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

  教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)到不同的位置觀察物體,看到的物體形狀是不同的。

  教具準(zhǔn)備:課件、玩具

  教學(xué)過程:……

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  請學(xué)生仔細(xì)看大屏幕,根據(jù)照片來猜猜這是什么動(dòng)物?

  出示幾張動(dòng)物的部分照片,學(xué)生猜測。根據(jù)學(xué)生的回答,出示動(dòng)物正面照片。

  從部分圖片我們的確很難確定,當(dāng)同學(xué)們看到前面就認(rèn)出來了,是這樣的嗎?

  剛才同學(xué)們看得都特別仔細(xì)、特別認(rèn)真。用眼睛仔細(xì)、認(rèn)真的看這就叫“觀察”。

  二、授新課

  今天老師給大家請來了一個(gè)好朋友,瞧!就是這只玩具小驢。小朋友們,喜歡這只玩具小驢嗎?它可愛嗎?

  小朋友想一想:你坐在玩具小驢的哪一邊?

  請大家頭不要偏,手不要?jiǎng),仔?xì)觀察玩具小驢,思考一個(gè)問題:仔細(xì)觀察,坐在你的位置上能看見玩具小熊的什么?

  請一位學(xué)生站起來向全班學(xué)生說說?

  結(jié)合學(xué)生發(fā)言,課件分別出示在不同面拍攝的玩具小驢的照片,讓學(xué)生進(jìn)行描述,同時(shí)教師進(jìn)行板書:前面、后面、側(cè)面。

  為什么觀察的是同樣的玩具小驢,大家剛才說的卻不一樣呢?

  結(jié)合回答,教師歸納:由于位置不同,所以觀察角度就不同,看到的'玩具小熊的形狀也就不一樣了。

  下面咱們換換位置再觀察觀察。

  現(xiàn)在你又看到玩具小驢的哪個(gè)面呢?這回和剛才看到的一樣嗎?

  通過我們前面兩次的觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么話想和大家說說嗎?

  教師小結(jié):在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的。學(xué)生閉眼想:在正面、側(cè)面、背面能分別看到玩具小熊的什么?

  活動(dòng)一:照片找位置。

  老師出示一張照片,學(xué)生想一想:這張照片具體的觀察位置在哪兒?是在玩具小熊的什么面拍攝的?請學(xué)生用最快的速度站到玩具小驢的那個(gè)面吧!

  活動(dòng)二:跑動(dòng)找位置

  老師拿出很多從不同位置拍攝的小驢照片,任選其中的一張,請學(xué)生根據(jù)照片想想拍攝的位置在哪兒,并快速的站過去。

  剛才咱們不管是坐在自己的位置上,還是換了位置以后,都只能看到了玩具小驢的一個(gè)面。如果能讓每個(gè)小朋友全面地看到小驢的前后左右四個(gè)面,那才好呢!你們有什么好辦法能看到玩具小驢的前后左右四個(gè)面嗎?請大家開動(dòng)你們聰明的腦袋想想吧!

  四人換座位。

  也可以把小驢轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

  大家發(fā)現(xiàn)了:要全面的觀察物體可以圍著它轉(zhuǎn),從四處看;也可以讓它給我們轉(zhuǎn)一圈來進(jìn)行觀察。

  如果是一些較大的物體,同學(xué)們想一想,那應(yīng)該怎么辦呢?對于一些較大的、不能動(dòng)的物體,我們就要站在不同位置,從不同角度觀察,才能看得更清楚、更全面!也就是說我們應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活選擇觀察方法!

  三、拓展運(yùn)用激勵(lì)創(chuàng)新

  小亮他們也有一個(gè)玩具——恐龍,讓我們看看他們看到的是恐龍的那一面吧。

  課件出示摞書的圖片。

  看一看,你知道他們分別看到數(shù)學(xué)書的哪一面嗎?請小朋友拿出課本,自己動(dòng)筆來連連線吧!

  課件同步出示圖片,展示連線的正確答案,集體反饋。三位小朋友正在觀察一輛小卡車,他們所站的位置都不相同,在他們的位置上分別看到的是汽車的哪個(gè)面呢?

  四、學(xué)生小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)到了什么?

  五、教師總結(jié)

  今天我們知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。希望大家課后能夠處處留心觀察,從不同的角度進(jìn)行觀察和感受,做一個(gè)勤于思考的好孩子!

數(shù)學(xué)觀察的教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能目標(biāo)

 。1)學(xué)生通過實(shí)際的操作、觀察、比較,體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的。

  (2)能正確辨認(rèn)從某個(gè)位置觀察到的簡單物體的形狀,或能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

  2、過程與方法:學(xué)生在觀察活動(dòng)中,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,豐富對現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過觀察活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與操作和觀察活動(dòng);能克服困難,努力追求成功。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能辨認(rèn)從不同位置觀察到的物體的形狀。

  2、能根據(jù)看到的形狀判斷觀察的角度。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能根據(jù)看到的形狀判斷觀察的角度。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  師:我從學(xué)生喜歡的故事入手,出示《盲人摸象》的畫面,選用成語《盲人摸象》的故事導(dǎo)入新課。

  師:故事中的盲人們分別把大象說成什么,為什么?引發(fā)學(xué)生討論。(設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,由“摸”過渡到“觀察”。既能為新知做好鋪墊,又能滲透本課的重點(diǎn)內(nèi)容,從而使學(xué)生初步理解從不同的角度去觀察,結(jié)果是不一樣的,感受局部與整體的關(guān)系。)

  師:看來觀察物體,只看到一部分或者一個(gè)面還不行,要不然就要鬧笑話了。教師引出課題:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的從不同的角度來觀察物體。 板書:觀察物體

  二、體驗(yàn)感悟,探索新知

  1、猜一猜。

  運(yùn)用課件出示一個(gè)小猴的照片,先出示從前面拍的讓學(xué)生說一說都看到了這個(gè)猴子的哪個(gè)部位,再出示猴子的后面、側(cè)面的照片,分別讓學(xué)生說一說都看到了什么。師:拍的是同一個(gè)猴子,為什么照片會不一樣呢?知道嗎?(設(shè)計(jì)意圖:這部分主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從物體的不同角度去觀察,初步感受觀察點(diǎn)不同,所看到的結(jié)果是不一樣的。我這樣的做得主要目的是以身邊的實(shí)物激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解觀察物體的角度,如正面、側(cè)面、背面)。

  得出結(jié)論:同一個(gè)物體,站在不同的位置,從不同的角度去拍,得到的'照片是不一樣的。分別從正面、側(cè)面和后面觀察,看到的結(jié)果是不同的。

  出示課本例1

  讓學(xué)生觀察圖1,趙亮、王麗、丁一、江分別看到水壺的哪一面?并說一說為什么。

  小結(jié):為什么他們看到的圖形不一樣呢?(同一物體,從不同方向觀察,看到的形狀不一樣;想要全面地了解一個(gè)物體的形狀,要從不同的角度進(jìn)行觀察。)

  2、實(shí)物觀察教學(xué)

  教師在教室中間的桌子上放一個(gè)水杯,全體同學(xué)面向水杯進(jìn)行觀察。

  (1)同桌之間說一說自己看到水杯的那些地方。

  (2)課件出示水杯各個(gè)側(cè)面圖,請觀察結(jié)果一樣的同學(xué)舉手,并說說你從水杯的哪一面進(jìn)行觀察的 ,分別看到了什么?

 。3)剛才我們坐在自己的面只能看到水杯的一個(gè)面,怎樣才能看到水杯的其它面?(小組討論)請對面的兩組同學(xué)交換位置,說說所觀察到得結(jié)果跟剛才一樣嗎?你知道為什么?(設(shè)計(jì)意圖:啟發(fā)學(xué)生思考,位置的變化對觀察結(jié)果的影響)

  小結(jié):站在各個(gè)位置觀察到的水杯的部位是不同的所以得出從不同位置觀察物體,結(jié)果是不同的。

  出示課本例二

  進(jìn)一步讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說出小女孩的正面、左面、側(cè)面分別是小紅、小軍、小明畫的。

  3、觀察驗(yàn)證

  在學(xué)生初步掌握了觀察的方法以后,請每個(gè)小組的同學(xué)拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)實(shí)物(如長方體,正方體,玩具車等特征較明顯的)放在桌面上,小組四個(gè)人分別在自己的位置觀察,小組成員互相交流自己看到的是實(shí)物的哪一個(gè)部位。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是想讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、自主探究,總結(jié)出“從不同的位置觀察物體結(jié)果是不同的”)這一結(jié)論。(板書)。

  三、鞏固練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用

  (1)下面的圖形分別是誰看到的?

  利用多媒體出示課堂活動(dòng)第一題,說一說圖中三個(gè)人看到的小汽車分別是什么樣的?然后匯報(bào),并說明理由。

  (設(shè)計(jì)意圖:在觀察實(shí)物的基礎(chǔ)上判斷三個(gè)圖分別是誰看到的,使學(xué)生很容易由形象思維過渡到抽象思維,培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力。

  (2) 練習(xí)。

  四、歸納總結(jié),拓展延伸。

  首先讓學(xué)生說一說在這節(jié)課中,你們都學(xué)會了什么?回家后大家思考一個(gè)問題,是不是所有的物體從不同位置觀察,所看到的物體形狀都不相同呢?(設(shè)計(jì)意圖:本節(jié)課重點(diǎn)介紹了從不同位置觀察同一物體,得到的形狀不同,然而,在我們實(shí)際生活中,有一些物體從不同的位置觀察形狀是相同的,因此,可讓學(xué)生在課下自己去尋找,觀察,如球、蘋果等,這樣既體現(xiàn)了知識的嚴(yán)密性,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息,處理信息的能力。)

數(shù)學(xué)觀察的教案4

  教學(xué)內(nèi)容:教材第68頁例1,“做一做”。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能

 。3)知道在不同的位置上,觀察到的物體形狀是不同的。

  (4)通過活動(dòng),能正確辨認(rèn)從物體正面、側(cè)面、后面觀察到的物體形狀。

  過程與方法

  通過觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,幫助學(xué)生初步建立空間概念,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

  教法與學(xué)法:

  教法:談話法。

  學(xué)法:小組研討法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  熊貓玩具、汽車玩具、小黑板、動(dòng)物卡片等。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  (10)播放多種動(dòng)物叫聲的音樂請學(xué)生猜一猜都有哪些動(dòng)物,同時(shí)問:“低估是怎樣猜出來的'?”

 。11)出示幾張動(dòng)物卡片,遮住動(dòng)物的一部分,請同學(xué)們猜是什么動(dòng)物。

 。12)根據(jù)學(xué)生的回答,逐步撤掉遮住動(dòng)物的紙片,問學(xué)生是怎么猜出來的。

  二、探究新知

  (1)請同學(xué)們拿出熊貓玩具放在桌上,小組同學(xué)在各自的位置觀察熊貓的形狀。匯報(bào),看到的是什么形狀?

 。2)學(xué)生畫看到的熊貓形狀。

 。3)展示圖畫。請小組長把本小組的畫收集到一起,并貼在黑板上。

  大家想一想:為什么大家畫的熊貓形狀都不一樣?

  (13)請同學(xué)們交換位置再觀察,再畫一畫所見到熊貓的形狀。

  三、應(yīng)用拓展

  找朋友。請小組每一個(gè)成員將自己的汽車玩具擺在桌上,再請每一個(gè)同學(xué)從自己所在的位置介紹自己所看到的汽車形狀。教師同是時(shí)出示圖片請學(xué)生判斷。

  四、評價(jià)小結(jié)

  我們的生活中有許放許多多從不同位置看到的物體形狀(出示卡片),所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的,而這里面有許多數(shù)學(xué)的知識,因此我們應(yīng)該熱愛我們的生活。

  板書設(shè)計(jì)

  觀察物體

  正面

  側(cè)面(從不同的角度觀察到的物體形狀是不同的。)

  后面

  課后反思

  觀察物體是課程標(biāo)準(zhǔn)新增加的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時(shí),不僅要讓學(xué)生學(xué)會觀察物體的方法,同時(shí)要發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在教學(xué)中我認(rèn)為要注意如下幾個(gè)問題:

  第一、激發(fā)學(xué)生觀察的心理需求。

  第二、重視觀察方法的指導(dǎo)。

  第三、采用合適的方式表達(dá)觀察物體的結(jié)果。

  第四、注意建立物體與視圖間的聯(lián)系。

數(shù)學(xué)觀察的教案5

  目的要求:

  1、經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程,感受觀察的范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變;能利用所學(xué)知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

  2、從熟悉的有趣的生活背景中讓學(xué)生感受觀察范圍的變化,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  3、體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程,感受觀察的范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變。

  教學(xué)難點(diǎn):感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)的變化而改變,運(yùn)用這些知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、題卡

  流程設(shè)計(jì):

  一、品讀古詩,引入課題。

  1、同學(xué)們積累了很多的古詩,下面我們再來品讀一下王之渙的《登鸛鵲樓》

  課件出示,齊讀。

  2、在這首膾炙人口的古詩中,哪一句表達(dá)了詩人王之渙登山臨水時(shí)的.感受

  3、為什么說“欲窮千里目”須“更上一層樓”?這節(jié)課我們就來研究觀察的范圍,從數(shù)學(xué)的角度來探究這個(gè)問題。板書《觀察的范圍》

  二、自主探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  課件情境:樹下落了一地桃子,小猴在墻外向里張望。]

  1、請問,小猴在A處能看到地上的所有桃子嗎?為什么?

  那它能看到墻內(nèi)離墻最近的一點(diǎn)在哪里?請同學(xué)在答題卡上畫一畫,找出這一點(diǎn)用A′表示。

 。1)、學(xué)生畫圖,(2)匯報(bào),說說你是怎么找到A′(3)課件演示(4)、A′是小猴在A處看到的墻內(nèi)離墻最近的點(diǎn)。那它都能看到墻內(nèi)哪些范圍呢?

  2、如果小猴繼續(xù)向上,爬到B、C點(diǎn)時(shí),它又能看到墻內(nèi)的哪些地方?請你再分別畫出小猴爬到B處和C處時(shí),它看到的墻內(nèi)離墻最近的點(diǎn)B′、C′

 。1)學(xué)生畫,(2)課件演示。

  3、比一比,小猴站在哪一點(diǎn)上看到的桃子最多?(C)想一想,小猴看到的桃子的多少,與什么有關(guān)?(與觀察點(diǎn)的高低有關(guān))有怎樣的關(guān)系?

  4、教師小結(jié):小猴爬的越高,看到的桃子越多。這說明,隨著觀察點(diǎn)的變化,觀察到的范圍也在變化。觀察點(diǎn)越高,觀察的范圍越大,觀察點(diǎn)越低,觀察的范圍越小。

  現(xiàn)在明白詩人王之渙為什么要說“欲窮千里目,更上一層樓”?

  下面,我們就一起走進(jìn)生活,用學(xué)到的知識來解釋生活中的現(xiàn)象。

  三、鞏固練習(xí),形成技能。

  1、試一試1、(1)課件出示(2)讀題(3)書上完成(4)匯報(bào)(5)想一想,影子的長短與什么有關(guān)?

  2、試一試2、(1)課件出示,(2)讀題,明確題意,想一想,也可以在書上畫一畫(3)匯報(bào)第一個(gè)問題,教師在小黑板上演示(4)匯報(bào)第二個(gè)問題。教師在課件上演示

  3、試一試3、(1)課件出示(2)在書上畫(3)說說你是怎么畫的?(4)課件演示

  4、生活常識。(1)課件出示,(2)指名合作交流。

  5、實(shí)踐活動(dòng)。

  四、全課總結(jié),強(qiáng)化新知。

數(shù)學(xué)觀察的教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)角、抽象角的過程,初步建立角的概念,知道角的各部分名稱。

  2、在操作活動(dòng)中感知角的大小與兩邊張開的大小有關(guān),會直觀比較角的大小。

  3、讓學(xué)生認(rèn)識直角,能在物體的表面找出直角。

  4、形成角的正確表象,促進(jìn)學(xué)生空間觀念及抽象思維的發(fā)展,感悟抽象的數(shù)學(xué)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  幫助學(xué)生形成角的正確表象,初步建立角的概念。

  理解角的大小與邊的長短無關(guān),而與兩邊叉開的大小有關(guān)。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  請學(xué)生仔細(xì)看大屏幕,根據(jù)照片來猜猜這是什么?( 出示冰箱照片)學(xué)生猜測。 根據(jù)學(xué)生的回答,出示學(xué)生相應(yīng)的照片。

  再猜猜(出示捐款箱圖),你們知道這是什么嗎?

  你們要是看見哪個(gè)面的照片你就能猜出來呢?

  剛才同學(xué)們看得都特別仔細(xì)、特別認(rèn)真。用眼睛仔細(xì)、認(rèn)真的看這就叫“觀察”。

  二、授新課

  今天老師給大家請來了一個(gè)好朋友,瞧!就是這只玩具小熊。小朋友們,喜歡這只小熊嗎?它可愛嗎? (出示試一試1) 小朋友想一想:男孩站在玩具小熊的哪一邊?

  請大家頭不要偏,手不要?jiǎng),仔?xì)觀察玩具小熊,思考一個(gè)問題:仔細(xì)觀察,站在女孩的位置上,又能看見玩具小熊的什么?

  請一位學(xué)生站起來向全班學(xué)生說說?

  結(jié)合學(xué)生發(fā)言,讓學(xué)生進(jìn)行描述,同時(shí)教師進(jìn)行板書:前面、側(cè)面。

  為什么觀察的'是同樣的玩具小熊,大家剛才說的卻不一樣呢?

  結(jié)合回答,教師歸納:由于位置不同,所以觀察角度就不同,看到的玩具小熊的形狀也就不一樣了。

  活動(dòng)一:照片找位置。

  老師出示圖片(試一試2)學(xué)生想一想:這張照片上,小貓、小猴分別看到的是大像的什么?

  請學(xué)生用最快的速度找到那個(gè)面,并連一連吧!

  活動(dòng)二: 老師再出示試一試3(1)圖片,請學(xué)生根據(jù)圖片想想淘氣、蘭蘭、小紅分別看到茶壺的哪個(gè)面?

  剛才他們坐在自己的位置上,都看到了茶壺的一個(gè)面。如果能讓小朋友全面地看到茶壺的上下兩個(gè)面,那才好呢!你們有什么好辦法能看到它的上下兩個(gè)面嗎?請大家開動(dòng)你們聰明的腦袋想想吧!請看幻燈片試一試3中的(2)。

  大家發(fā)現(xiàn)了:要全面的觀察物體可以圍著它轉(zhuǎn),從四處看;也可以讓它給我們轉(zhuǎn)一圈來進(jìn)行觀察。 如果是一些較大的物體,同學(xué)們想一想,那應(yīng)該怎么辦呢?對于一些較大的、不能動(dòng)的物體,我們就要站在不同位置,從不同角度觀察,才能看得更清楚、更全面!也就是說我們應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活選擇觀察方法!

  三、拓展運(yùn)用 激勵(lì)創(chuàng)新

  老師準(zhǔn)備了一些練習(xí)題,大家一起拼一拼。

  課件出示圖片。

  看一看,你知道他們分別看到木箱的哪一面嗎?

  請小朋友積極動(dòng)腦,猜一猜吧!

  學(xué)生小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)到了什么?

  四、教師總結(jié)

  今天我們知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。希望大家課后能夠處處留心觀察,從不同的角度進(jìn)行觀察和感受,做一個(gè)勤于思考的好孩子!

數(shù)學(xué)觀察的教案7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.經(jīng)歷從不同位置觀察物體的過程,能正確辨認(rèn)從前面、上面、左面觀察到的物體的形狀。

  2.經(jīng)歷從同一位置觀察不同物體的過程,,明確觀察到的平面圖形的形狀可能相同,也可能不同。

  3.通過觀察、操作、想象、判斷等活動(dòng),培養(yǎng)空間想象力和推理能力。

  教學(xué)重點(diǎn):能正確辨認(rèn)從前面、上面、左面觀察到的物體的形狀。

  教學(xué)難點(diǎn):從觀察的物體中抽象出平面圖形。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、從不同位置觀察到的物體的形狀。

  1.觀察圖形,理解題意。

  題中的物體是由4個(gè)小正方體拼擺成的,前后共兩行,前面一行有3個(gè)小正方體,后面一行有1個(gè)小正方體。通過觀察,辨認(rèn)三個(gè)平面圖形分別是小華從什么位置看到的。

  2.擺正方體,觀察圖形。

  學(xué)生用學(xué)具照著書上圖形操作,從不同方向觀察,并且連線。

  3.交流看法。

  學(xué)生做完題以后,老師指名說說為什么這么連線。

  4.教師根據(jù)書上圖形,分析做題方法。

  二、從同一位置觀察不同形狀的.物體。

  1.分析第一個(gè)圖形。

  照著書上圖形擺小正方體,分別畫出從上面、從左面、從前面看到的圖形。

  2、分析第二個(gè)圖形。

  教師引導(dǎo)學(xué)生說說,從上面看和從左面看到的正方形,忽略距離的遠(yuǎn)近,拉在同一個(gè)平面上。

  3.分析第三個(gè)圖形。

  總結(jié)規(guī)律:從同一位置觀察由相同個(gè)數(shù)的小正方體拼擺成的物體,看到的形狀可能相同,也可能不同。

  三、鞏固練習(xí)。

  1.擺一擺,看一看。

  從左面、右面、上面看到的圖形相同,從前面看到的圖形不同。

  2.易錯(cuò)題分析。

  讓學(xué)生擺一擺,看一看。從左面和從前面看到的圖形相同,從上面看到的圖形與左面、前面不同。通過實(shí)際操作和觀察,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

數(shù)學(xué)觀察的教案8

  (一)創(chuàng)設(shè)情境:猜一猜,它是誰

  師:同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?

  生:(齊答)喜歡,小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案--觀察物體。

  師:現(xiàn)在老師要考考大家。我這里有一張小動(dòng)物的照片,請同學(xué)們猜一猜,這是什么動(dòng)物呢?(出示一張小動(dòng)物的背面圖,學(xué)生很好奇,紛紛做出判斷。)

  生1:好像是鵝。

  生2:是雞。

  …

  師:我們再來看看它的另一張照片。(出示小動(dòng)物的側(cè)面照片。)

  生:是鴨子。

  師:同學(xué)們猜得對不對呢?我們再來確認(rèn)一下。(出示小動(dòng)物的正面照片。)

  生:鴨子!猜對了!(學(xué)生很興奮。)

  師:為什么剛開始猜的時(shí)候我們不敢確定誰猜得對呢?

  生1:背面不好認(rèn)。

  生2:從后面看不出特征。

  生3:光看后面看不出是什么動(dòng)物,看到它的側(cè)面我就猜到是鴨子。

  …

  (教師根據(jù)學(xué)生回答板書:后面,側(cè)面,前面。)

  師:同學(xué)們回答得真棒!因?yàn)檎障嗟娜苏镜奈恢貌煌牡叫?dòng)物的樣子也就不一樣。要想辨認(rèn)它,就要從多個(gè)角度去觀察。這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容:觀察物體。

  (板書課題:觀察物體)

  (二)探究新知:觀察小汽車

  師:請同學(xué)們坐在自己的位置上認(rèn)真觀察桌面上的小汽車,然后說說你看到的是小汽車的什么部位。(課前每組學(xué)生的桌上準(zhǔn)備了一輛玩具小汽車。)

  生1:我看到的是車的尾部。

  師:哪些同學(xué)也是看到車尾?請站起來。(每組均有學(xué)生站起。)

  生2:我看到的是車頭。

  …

  生3:我看到的是車門和兩個(gè)車輪。

  …

  師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!下面我們和組內(nèi)同學(xué)換座位觀察一下好嗎?

  (學(xué)生很高興地在小組內(nèi)互換座位。)

  師:你在這個(gè)位置上看到小汽車的哪個(gè)面?和剛才看到的一樣嗎?請?jiān)谛〗M內(nèi)互相說一說。

  (學(xué)生獨(dú)立觀察,相互交流。)

  師:剛才,我們在不同的位置上對小汽車進(jìn)行了觀察,(課件顯示課本主題圖)笑笑和淘氣也在觀察小汽車。根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),判斷下面這些圖分別是誰看到的。

  生1:淘氣站在車的后面,看到的是車尾,第一幅圖是他看到的;笑笑站在車的側(cè)面,看到的是第二幅圖。

  生2:第一幅圖是淘氣看到的,因?yàn)樗驹谲嚭竺妫吹降氖擒囄;第二幅圖是笑笑看到的,她站在車的側(cè)面,看到車門。

  師:你們觀察得很仔細(xì)!請同學(xué)們再想一想,淘氣和笑笑站的位置相同嗎?看到小汽車的形狀一樣嗎?

  生1:他們站的位置不同,淘氣站在車的后面,笑笑站在車的側(cè)面。

  生2:他們站的位置不同,看到的小汽車的形狀也不一樣。

  師:剛才,我們坐在座位上觀察了玩具小汽車的前面、側(cè)面和后面,還可以從什么位置去觀察呢?

  生:把玩具小汽車拿起來,就可以從下面觀察,教案《小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案--觀察物體》。

  師:你真會想辦法!現(xiàn)在請小組長拿起玩具小汽車,其余同學(xué)從下面觀察,說說你看到了什么。

  生1:我看到了車的底盤。

  生2:我看到了車的`四個(gè)輪子。

  …

  師:通過剛才的學(xué)習(xí),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:我發(fā)現(xiàn)我坐的位置不同,看到車的形狀也不同。

  生2:我發(fā)現(xiàn)要看清玩具小汽車的樣子,可以從它的前面、后面、側(cè)面和下面去觀察。

  生3:觀察的角度不一樣,看到東西的形狀也不一樣。

  …

  師:對!同一物體,從不同角度觀察,看到的形狀可能是不一樣的。如果要看清物體的全貌,該怎么辦?

  生1:把幾個(gè)面都看一看。

  生2:可以轉(zhuǎn)一圈看。

  師:你們的辦法都不錯(cuò)!

  (三)應(yīng)用拓展:小攝影師――連線――模擬――游戲

  1.小攝影師

  師:剛才同學(xué)們觀察很仔細(xì),下面我們放松一下。假如我們現(xiàn)在給一個(gè)同學(xué)照相,請同學(xué)們用手做相機(jī),如果這個(gè)同學(xué)站的符合要求,你們就說"咔嚓",好不好?

  (學(xué)生很興奮,師請一男生上講臺,其他學(xué)生躍躍欲試。)

  師:照側(cè)面相。(男生側(cè)面面向全體,其他學(xué)生舉起雙手,說"咔嚓"。)

  師:正面相。(男生面向全體,其他學(xué)生舉起雙手,說"咔嚓"。)

  …

  2.看圖連線

  師:同學(xué)們攝影師當(dāng)?shù)貌诲e(cuò),現(xiàn)在老師想考考你們。

  (課件出示"練一練"第1,2題,學(xué)生很順利地說出準(zhǔn)確答案。根據(jù)學(xué)生回答,教師點(diǎn)擊連線。)

  師:這兩道題沒有難住你們,有信心做下一道題嗎?

  3.看到的茶壺是什么樣子的

  師:各小組取出茶壺,要求把茶壺把正對黑板。請同學(xué)們坐在座位上認(rèn)真觀察桌面上的茶壺,把你看到的形狀用一個(gè)動(dòng)作表示出來。

  (學(xué)生紛紛根據(jù)看到的茶壺形狀,用肢體模仿。)

  師:(問一生)你為什么這么做?

  生:我看到茶壺把在左邊,就左手叉腰;茶壺嘴在右邊,右手就向右伸出去。

  師:(問一生)你的動(dòng)作怎么和他相反呢?

  生:我看到的茶壺嘴在左邊,茶壺把在右邊,我就向左伸左手,右手叉腰。

  師:(指一生)你又為什么這么做呢?(模仿學(xué)生兩手合十前伸的動(dòng)作。)

  生:我只能看到茶壺嘴,看不到茶壺把,我就這樣做!(說完又做了雙手合十向前伸的動(dòng)作。)

  師:同學(xué)們做的動(dòng)作和回答都很精彩!淘氣、笑笑也在觀察茶壺。(課件顯示第13頁第3題)他們看到的各是哪幅圖畫,請同學(xué)們先小組討論,再在書上連線。

  (學(xué)生討論后在書上連線,集體反饋、訂正。)

  4.游戲:看圖找位置

  師:同學(xué)們練習(xí)完成得很好,下面我們做一個(gè)游戲。老師為每組準(zhǔn)備了一個(gè)玩具和一個(gè)配套的信封。現(xiàn)在請各組小組長把玩具正面對著教室黑板在桌上放好,組里的每個(gè)成員都從信封里抽一張圖片,當(dāng)老師說"開始",你再看圖片上玩具是什么樣子的,再迅速找到相應(yīng)的位置。記住:不許轉(zhuǎn)動(dòng)玩具!看誰找得又快又對!

  (學(xué)生按要求放好玩具,抽出圖片。"開始"的口令發(fā)出后,學(xué)生看圖片,找相應(yīng)的位置。學(xué)生找到位置后,各組匯報(bào)游戲情況。)

  (四)全課小結(jié):暢談收獲

  師:回憶一下,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?你想給自己留什么作業(yè)?

  …

數(shù)學(xué)觀察的教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過本節(jié)課的練習(xí),使學(xué)生能正確辨別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀,讓學(xué)生知道從不同方向觀察同一個(gè)物體,看到的形狀可能不一樣。

  2、使學(xué)生感受對稱美、滲透美育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

  學(xué)法指導(dǎo):

  學(xué)生活動(dòng)與教師指導(dǎo)相結(jié)合

  教具學(xué)具:

  每人準(zhǔn)備一面小鏡子。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)回顧

  說一說本單元學(xué)習(xí)了那些知識?

  通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),你知道了什么?

  二、分層練習(xí)

  1、練習(xí)十六1題。

  (1)學(xué)生獨(dú)立完成。

  (2)說說你是怎么做的?

  (3)通過這道題的練習(xí)你知道了什么?

  2、練習(xí)十六第2題。

  判斷下面三幅圖分別是在什么位置看到的?把相應(yīng)的序號填在括號里。

  3、練習(xí)十六第3題。

  讓學(xué)生從不同角度觀察數(shù)學(xué)書,分別說說自己看到了什么?

  然后再書上連線。

  4、練習(xí)十六第4題。

  觀察老師準(zhǔn)備的圖片,分別看看是在哪個(gè)位置拍的,把相應(yīng)的'序號填在括號里。

  5、練習(xí)十五第5題。

  (1)學(xué)生獨(dú)立完成。

  (2)說說你是怎樣判斷的?

  三、課堂總結(jié)

  通過做練習(xí)你學(xué)到了什么?

  從不同方向觀察同一個(gè)物體,看到的形狀可能不一樣。

  以后再觀察物體的時(shí)候,要多從幾個(gè)方向看一看。

  四、課堂檢測

  再往桌面上擺一個(gè)立方體,讓生回答以下幾個(gè)問題

  (1)看到的形狀與上次一樣嗎?如果不一樣,請說出看到的具體形狀?

  (2)分別把你所看到的形狀畫下來教師逐個(gè)檢查。

數(shù)學(xué)觀察的教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識技能:通過實(shí)際操作初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的,學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

  2、數(shù)學(xué)思考:學(xué)生通過觀察、比較、實(shí)踐操作、想像等一系列邏輯思維去分析問題、解決問題,從而發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念,并明確感知數(shù)學(xué)來源于生活。

  3、解決問題:使學(xué)生能用觀察、比較、實(shí)踐等技能觀察生活中的事物,以及對事物產(chǎn)生好奇與興趣。

  4、情感與態(tài)度:在探索學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力,以及觀察、概括能力,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):通過實(shí)物觀察,從不同方面觀察簡單物體的形狀。

  教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷在不同角度觀察物體的過程,初步感知局部與整體的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。

  教學(xué)工具

  課件 玩具

  教學(xué)過程

  情景導(dǎo)入

  1、逐張出示同一張圖片但不同角度的圖片,讓學(xué)生猜一猜這是什么?

  2、(根據(jù)圖片的先后播出的順序有的.學(xué)生可能會說:是一個(gè)藍(lán)色的球;儲錢罐;小兔子)

  3、從不同位置觀察物體,會看到什么呢?出題課題

  探究新知

  1、學(xué)習(xí)第58頁例5.

  2、請同學(xué)們拿出玩具熊放在桌子上,分小組看看坐在自己座位上看到的熊貓形狀。

  3、交流匯報(bào)自己所看到的形狀。

  4、為什么熊貓會有這么多不同的形狀?

  5、因?yàn)槭菑牟煌慕嵌热タ础?/p>

  6、交換位置再觀察,說說在新座位上看到的熊貓形狀。

  7、匯報(bào)交流

  8、拿出自己喜歡的玩具,一組放一個(gè),坐在座位上認(rèn)真觀察。并說出自己看的形狀。

  課題練習(xí)

  1、這些圖都是誰看到的呢?把是誰看到汽車的哪一個(gè)面用線連起來。

  2、出示孫悟空的不同角度的圖片,說一說是他的哪個(gè)面?

  拓展提升

  1、課件出題圖片。

  2、請小朋友認(rèn)真觀察,說說他們分別給獅子拍了哪個(gè)角度的照片?

  3、請小朋友介紹自己的觀察。

  4、完成68頁的做一做。

  課后小結(jié)

  1、你今天收獲了什么?

  2、師生總結(jié):

  a、根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

  b、正確辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

數(shù)學(xué)觀察的教案11

  《觀察物體》是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級第三冊第五單元的內(nèi)容,這節(jié)課是新教材新增加的內(nèi)容,主要是讓學(xué)生初步了解從不同的位置觀察同一物體,所看到的形狀是不同的,逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,發(fā)展形象思維。

  學(xué)情分析

  1、這些學(xué)生是偏僻的農(nóng)村孩子,家庭條件不是很好,學(xué)生由于家庭環(huán)境的影響,學(xué)生的認(rèn)知水平和感知水平都比較差。

  2、大部分學(xué)生對“從不同的位置觀察同一物體,所看到的形狀是不同的”的知識,在原有知識層級上有不同程度的了解,但“根據(jù)看到的'形狀正確地判斷觀察者的位置”的認(rèn)識比較模糊。

  3、大部分學(xué)生在課后不能很好的完成練習(xí)任務(wù),自覺性比較差,所以盡量把握住學(xué)生的課堂時(shí)間,讓他們盡量多掌握。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過實(shí)物,體會到從不同角度觀察到物體的形狀可能是不同的,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  2、辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到簡單物體的形狀,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

  3、培養(yǎng)觀察、操作、空間想象和推理能力。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):通過實(shí)物觀察,從不同方面觀察簡單物體的形狀。

  教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷在不同角度觀察物體的過程,初步感知局部與整體的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

  教學(xué)過程:

數(shù)學(xué)觀察的教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步體會從不同方向觀察同一物體可能看到不同的圖形;

  2、能識別簡單物體的三視圖,體會物體三視圖的合理性;

  3、會畫立方體及其簡單組合的三視圖;

  過程與方法

  1、 在“觀察”的活動(dòng)過程中,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展空間觀念;

  2、 能在與他人交流的過程中,合理清晰地表達(dá)自己的思維過程;

  3、 滲透多側(cè)面觀察分析的思維方法;

  情感與態(tài)度

  通過系列學(xué)生感興趣的活動(dòng),形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感,激發(fā)對空間與圖形學(xué)習(xí)的好奇心,逐漸形成與他人合作交流的意識.

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):體會從不同方向看同一物體可能看到不同的結(jié)果.

  難點(diǎn):能畫立方體及簡單組合的.三視圖.

  教法學(xué)法:

  ①發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法 ②動(dòng)手實(shí)踐與思考相結(jié)合法

  教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1. 看錄像;

  2. 從學(xué)生熟悉的古詩入手,觀察廬山;

  3. 房屋的房型圖.

  二、觀察體驗(yàn)、探索結(jié)論

  活動(dòng)1:觀察一組圖片,找出結(jié)論.

  活動(dòng)2:觀察圖片,注意這些圖片的拍攝角度,你能挑出一組三視圖的圖片嗎?

  活動(dòng)3:猜猜看:通過從不同角度拍攝的圖片來猜測實(shí)物是什么?

  活動(dòng)4:觀察下圖

  如果分別從正面、左面、上面看著三個(gè)幾何體,分別得到什么平面圖形?

  三.學(xué)畫簡單幾何體的三視圖

  給出由4個(gè)小正方體形成的組合圖形, 從正面、左面、上面觀察并畫出相應(yīng)的平面圖形.

  如: 從上面看

  從左面看

  從正面看 從左面看 從上面看

  從正面看

  做一做:以小組為單位,用6個(gè)小立方體塊搭出不同的幾何體,然后根據(jù)搭建的幾何體畫出從正面、左面、上面觀察得到的平面圖形,并在小組內(nèi)交流驗(yàn)證,看誰畫的圖最標(biāo)準(zhǔn).而后,全班同學(xué)根據(jù)某小組畫的三視圖來組合立體圖形.

  四、小結(jié)與反思:

  1.本節(jié)課研究的主要內(nèi)容是什么?

  2.本節(jié)課數(shù)學(xué)知識對平時(shí)的學(xué)習(xí)生活有何作用?

  五、練習(xí)與作業(yè):

  1. 能力作業(yè):畫出我校教學(xué)樓的三視圖(以面向南為“從正面看”),或者畫出你家的房屋(或設(shè)計(jì))的平面圖.

數(shù)學(xué)觀察的教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀,并畫出草圖。

  2、能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個(gè)小正方體組合),進(jìn)一步體會從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。

  教學(xué)重點(diǎn):能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀,并畫出草圖。

  教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個(gè)小正方體組合),進(jìn)一步體會從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)棱長5厘米的小正方體紙盒,

  教師準(zhǔn)備5個(gè)棱長是15厘米的立方體紙盒,正方形紙板若干個(gè)。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1、師:老師帶來了一個(gè)搭好的立體圖形,(出示用4個(gè)搭好的`)(仔細(xì)觀察)從不同的方向看,你能看到什么形狀?在題卡上畫一畫

  2、匯報(bào):你是怎么想的?怎么畫的?

  正面:演示(平移情況)

  上面、右面,(說說怎么想,怎么畫的)

  二、探索新知。

  活動(dòng)一:觀察立體圖形的形狀,并畫下來。

  1、師:現(xiàn)在老師增加了難度,看看你還能畫出來嗎?

  2、先觀察:難在哪了?

  a認(rèn)識數(shù)量上增多了:(原來是幾個(gè),現(xiàn)在是幾個(gè)?)

  師:大家數(shù)數(shù)是5個(gè)嗎?指指被誰擋住啦?

  師:如果把遮擋的這些立體塊變成透明的,那么被遮擋的就能看見了,是嗎?

  b、數(shù)量增多,為什么就難了?(教師演示)

 。〝(shù)量上的增多,會引起(帶來)形狀上的更多變化,就難了)

  師:現(xiàn)在是5個(gè),如果是6個(gè),7個(gè),或者擺的更多呢,那么就更復(fù)雜了,這節(jié)課我們就只研究用5個(gè)小立方塊來搭物體(揭示課題,板書)

  3、師;現(xiàn)在難度增加了,還想解決這個(gè)問題,你有什么好辦法? (可以借助擺來幫助我們),那好,就借助手中的學(xué)具,自己擺一擺,畫一畫。

  (設(shè)計(jì)意圖:本節(jié)課的主要目標(biāo)之一是發(fā)展學(xué)生的空間觀念,而空間觀念的發(fā)展,要以觀察物體為載體,因此,要讓學(xué)生認(rèn)識到抽象的東西理解起來有困難時(shí)可以把它形象化(即通過實(shí)物的擺來觀察可以降低難度,幫助解決問題這一手段、方法)

  4、匯報(bào):

  師:你看見的每個(gè)面是什么樣的?怎么畫的,把它擺在黑板上。

  請同學(xué)到前面邊看邊說你怎么想的,其他同學(xué)仔細(xì)看,認(rèn)真聽。

  正面:師:閉上眼睛想象一下,平移后在同一個(gè)平面上的形狀。

  上面:師:誰看到了他在觀察的時(shí)候和剛才那個(gè)同學(xué)有個(gè)不一樣的動(dòng)作?為什么會有這個(gè)動(dòng)作呢?

  師:a我們可以調(diào)整觀察的角度,使你正對著要觀察的面。

  b還可以怎么做?也可以轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)物體,讓要觀察的面對著你。

  左面:學(xué)生先說,師:結(jié)合你手中的看看,他說的對不對。

  師:如果給的不是具體的實(shí)物,而是立體圖形,看大屏幕上的,這個(gè)時(shí)候再看左面,,怎么辦?

  師:看不見的,有難度,就需要我們靠頭腦去想象,要想很好的去想象,我們可以通過大量的動(dòng)手?jǐn)[,仔細(xì)觀察,來幫助你豐富你的想象?磥頂[也很重要。

  5、現(xiàn)在老師給你2分鐘,用5個(gè)小立體塊自己擺圖形,再分別畫出這三個(gè)面的形狀,看誰擺的多?

  用手勢告訴我,你們都擺了幾種?

  在這么短的時(shí)間內(nèi),同學(xué)們擺了這么多,相信大家頭腦中會有了深刻的印象。你們畫的都對嗎?

  6、師:現(xiàn)在搞個(gè)小比賽,同桌之間,你擺一個(gè)他擺一個(gè),然后交換過來畫出三個(gè)面的情況,再交換過來檢查,看誰畫得準(zhǔn),正確率高。

數(shù)學(xué)觀察的教案14

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(二年級上冊)》第五單元“觀察物體”第一課時(shí)(第67、70頁內(nèi)容)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.知道在不同的位置上,觀察到物體的形狀是不同的。

  2.通過學(xué)學(xué)生活動(dòng),正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、背面觀察到的物體。

  3.培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的合作意識,讓學(xué)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn):使學(xué)學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

  教、學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)學(xué)生喜歡的玩具、小黑板等。

  學(xué)習(xí)過程

  一、用學(xué)學(xué)生喜愛的游戲入手,創(chuàng)設(shè)情境

  1。 播放有多種動(dòng)物叫聲的vcd,請學(xué)學(xué)生猜一猜都有動(dòng)物(如孔雀、恐龍、獅子等),同時(shí)問:“你是怎樣猜出這些可愛的動(dòng)物的?”(學(xué)學(xué)生回答說是根據(jù)動(dòng)物的聲音。)

  2。 出示幾張動(dòng)物卡片,遮住動(dòng)物的一部分,又請學(xué)學(xué)生是什么動(dòng)物?

  3。 根據(jù)學(xué)學(xué)生的回答,逐步撤掉遮住動(dòng)物的紙片,問學(xué)學(xué)生是怎樣猜出來的?

  4。 學(xué)生:我看見大象的長鼻子;我看見老鼠的尾巴;我看見駱駝的駝峰……

  老師:你們看見了動(dòng)物的不同形狀,有正面的、側(cè)面的、后面的。那今天我們就玩一玩,從不同位置觀察物體,你看到了什么?(出示課題)

  二、引導(dǎo)探索,體驗(yàn)不同位置觀察到的不同的物體形狀

  1。 老師:請同學(xué)拿出汽車玩具放在桌面上,小組內(nèi)的同學(xué)互相玩耍,并說出自己在座位上所看到的汽車的形狀。

  小組匯報(bào):看到的是什么形狀?

  ××學(xué)生:我看到的是它的車門和車輪;我看到的是它的車燈;我看到的是它的車尾。

  2。 畫學(xué)學(xué)生看到的汽車形狀。老師:咱們來一個(gè)畫畫比賽,看誰能把自己看到汽車的形狀簡單而又比較準(zhǔn)確的畫出來。(小組活動(dòng))

  3。 展示圖畫。請每組小組長把本組的畫收集到一起,并貼在黑板上。

  老師:請小朋友來介紹自己的畫,講講畫出來的形狀是在什么位置看到的?為什么汽車有這么多不同形狀?

  學(xué)生:因?yàn)槲沂菑膫?cè)面看的;因?yàn)槲沂菑恼婵吹模灰驗(yàn)槲沂菑暮竺婵吹摹?/p>

  老師:原來站的位置不同,看到的汽車形狀也不同。

  4。 老師:請學(xué)學(xué)生交換位置,再觀察,說說自己在座位上所看到的汽車的形狀。

  ××學(xué)生:我看到的是它的車門和車輪;我看到的是它的車燈;我看到的是它的車尾。(讓學(xué)學(xué)生回原位。)

  5。 請學(xué)學(xué)生拿出自己喜愛的`玩具(每組一個(gè))放在桌上,坐在現(xiàn)在的位置上觀察玩具的形狀并把它畫出來。(全班交流,介紹畫出來的形狀是在什么位置上看到的。)

  三、應(yīng)用拓展

  1.找朋友。請小組每一個(gè)成員將自己的數(shù)學(xué)書合在一起,擺放在桌上,再請每一個(gè)同學(xué)從自己所在的位置介紹看到書的形狀。老師同時(shí)出示圖片請學(xué)學(xué)生判斷。

  2.連線游戲。教科書第70頁第一題,請學(xué)學(xué)生仔細(xì)觀察從不同的位置所看到的汽車形狀。

  四、小結(jié)評價(jià)

  我們的學(xué)生活中有許許多多從不同位置看到的物體的形狀,(出示卡片)所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的,而這里面有我們許多數(shù)學(xué)的知識。因此我們更應(yīng)該熱愛我們的學(xué)生活。

數(shù)學(xué)觀察的教案15

  一、 引

  1、引入課題

  師: 這節(jié)課我們一起來探究學(xué)習(xí)“觀察與探究”(板書課題)

  2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:(課件出示)

  讓學(xué)生嘗試用圖表示成反比例的量之間的關(guān)系,利用圖進(jìn)一步認(rèn)識反比例。

  滲透事物之間都是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的觀點(diǎn),初步滲透函數(shù)思想。

  二、學(xué)加導(dǎo)

  師:明確了目標(biāo),請同學(xué)們借助自學(xué)指導(dǎo)來完成目標(biāo)。

  自學(xué)指導(dǎo):自學(xué)課本27頁,完成所提出的問題,并說說自己的想法。(先自學(xué)4分鐘,然后小組交流1分鐘。)

  (一)學(xué)生自學(xué):(先學(xué))

  師:好,開始。先自學(xué)2分鐘,然后小組交流3分鐘。

  (二)匯報(bào)交流:(后教)

  小組匯報(bào),全班總結(jié)。

  三、鞏固練習(xí)

  (一)學(xué)生自學(xué):(先學(xué))

  (1)長方形面積一定,長與寬成反比例嗎?為什么?|

  (2)這節(jié)課我們用圖表表示成反比例的量之間的關(guān)系。

  用x、y表示面積為24cm2的長方形相鄰的兩條邊長,它們的變化關(guān)系如下表。

  1.觀察表格,根據(jù)數(shù)據(jù)在方格紙上畫出這8個(gè)長方形。

  2.把圖中的點(diǎn)用平滑的.曲線依次連起來。

  3.長和寬是怎樣變化的?有什么規(guī)律?長擴(kuò)大,寬縮小,相對應(yīng)的長和寬的乘積是24。

  (二)交流訂正:(后教)

  1.更正

  師:學(xué)完后,在小組內(nèi)進(jìn)行交流。(有錯(cuò)的在小組中說錯(cuò)的原因,不會的優(yōu)生講解。)

  2.討論

  集體訂正。(學(xué)困生先說,優(yōu)生糾正,學(xué)困生再說)

  四、全課小結(jié)

  師:同學(xué)們這節(jié)課已接近尾聲,回顧本節(jié)課,你有什收獲?

  小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《觀察與探究》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生嘗試用圖表示成反比例的量之間的關(guān)系,利用圖進(jìn)一步認(rèn)識反比例。

  2、滲透事物之間都是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的觀點(diǎn),初步滲透函數(shù)思想。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  動(dòng)手操作,用圖表示成反比例的量之間的關(guān)系,利用圖進(jìn)一步認(rèn)識反比例。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  長方形面積一定,長與寬成反比例嗎?為什么?

  二、新課

  這節(jié)課我們用圖表表示成反比例的量之間的關(guān)系。

  用x、y表示面積為24cm2的長方形相鄰的兩條邊長,它們的變化關(guān)系如下表。(略)

  1、觀察表格,根據(jù)數(shù)據(jù)在方格紙上畫出這8個(gè)長方形。

  2、把圖中的點(diǎn)用平滑的曲線依次連起來。

  3、長和寬是怎樣變化的?有什么規(guī)律?--長擴(kuò)大,寬縮小,相對應(yīng)的長和寬的乘積是24。

  關(guān)系式:長×寬=長方形面積(一定)

  4、圖上的點(diǎn)A、B、C、D……在一條直線上嗎?

  小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《觀察與探究》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 通過畫圖的方法,探索長方形長和寬的變化關(guān)系,進(jìn)一步理解反比例的意義。

  2. 經(jīng)歷探索活動(dòng),了解反比例曲線圖的特征。

  教學(xué)重點(diǎn):

  探究長方形面積不變時(shí),長與寬的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  發(fā)現(xiàn)表示反比例曲線圖的特征。

  教學(xué)過程:

  一、舊知鋪墊。

  1、正比例關(guān)系的意義是什么?怎么用字母表示這種關(guān)系?正比例的圖像呢?

  2、你還記得表示積一定,兩個(gè)乘數(shù)之間的關(guān)系圖嗎?把積是12的方格圈起來,可以連成什么線?

  3、說一說。

  (1) 兩個(gè)乘數(shù)的變化情況。

  (2) 兩個(gè)乘數(shù)成什么關(guān)系?

  (3) 你有什么猜想?

  二、探索新知。

  用X、Y表示面積為24平方厘米的長方形相鄰的兩條邊長,他們的變化關(guān)系如下表。

  x/cm 1 2 3 4 6 8 12 24

  y/cm 24 12 8 6 4 3 2 1

  1、說一說長與寬的變化情況。(小組交流)

  2、這里哪個(gè)量一定?

  3、面積一定時(shí),長方形的長與寬有什么關(guān)系?(小組討論)

  板書:長×寬=長方形面積(一定)

  4、根據(jù)上面的數(shù)據(jù),在方格紙上畫出8個(gè)長方形。(每格代表 1 cm2)

  過程要求

  (1) 出示方格紙,并標(biāo)明X、Y軸上的數(shù)字。

  (2) 教師邊講解,邊畫長方形。

  (3) 學(xué)生接著畫。(直接在課本上完成)

  5、連接圖中的點(diǎn)A,B,C,D……

  (1) 猜一猜:圖中的點(diǎn)A,B,C,D……在一條直線上嗎?

  (2) 師生一起連線,驗(yàn)證自己的猜想。

  三、課堂小結(jié)

  說一說表示正比例關(guān)系的圖像和反比例關(guān)系的關(guān)系式和圖像的區(qū)別。

  四、鞏固練習(xí)

  面包的總個(gè)數(shù)不變,每袋裝的個(gè)數(shù)與袋數(shù)如下表。

  每袋個(gè)數(shù) 2 3 4 6 8 12 24

  袋 數(shù) 12 8 6 4 3 2 1

  (1)每袋個(gè)數(shù)與袋數(shù)有什么關(guān)系?說明理由。

  (2)把上面的數(shù)據(jù)制成圖表。

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