小學(xué)語文三年級(jí)《蜜蜂》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的小學(xué)語文三年級(jí)《蜜蜂》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文三年級(jí)《蜜蜂》教案1
第一課時(shí)
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
、偻瑢W(xué)們,今天老師為你們帶來了一群小客人(板書課題:蜜蜂)你們了解蜜蜂嗎?
、谕瑢W(xué)們知道的可真不少。法國有個(gè)生物學(xué)家叫法布爾,我們來看看他是怎么研究蜜蜂的,好嗎?
初讀感知
①學(xué)生自由讀課文,注意讀正確,讀通順。
a.請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀,遇到生字新詞圈起來,多讀幾遍。
b.同桌互相聽讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
②檢查自學(xué)情況。
a.出示生字詞卡片或展示生字詞課件,檢查認(rèn)讀情況。
b.指名分段讀課文,師生評(píng)議。
、壅f說課文講了一件什么事。
朗讀感悟
、賹W(xué)習(xí)第一自然段。
a.學(xué)生自由讀課文第一自然段。
b.相互交流知道了什么。
c.你們有興趣跟著作者一起去做這個(gè)試驗(yàn)嗎?
②學(xué)習(xí)第二自然段。
a.學(xué)生自由讀課文第二自然段。
b.讓學(xué)生當(dāng)小小講解員,說說“我”的試驗(yàn)是怎么做的。
先說給同桌聽聽。
再請(qǐng)兩三名泩說給全班同學(xué)聽。
c.說說在這個(gè)試驗(yàn)中,哪些做法是不可少的,要陳述理由。
d.朗讀“這時(shí)候……幾乎要觸到地面”這句話,轉(zhuǎn)換角色想一想:假如你當(dāng)時(shí)看到這種情景會(huì)怎樣想?
課堂練習(xí)
、僦笇(dǎo)寫字。
a.出示生字卡片“論、試、驗(yàn)、袋、證、概、減、阻”,組詞朗讀。
b.交流識(shí)記生字方法和寫字的經(jīng)驗(yàn)。
c.學(xué)生書寫
、诔瓕懺~語表中列出的本課的`詞語。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)檢查
、俪樽x生字詞卡片。
、趶(fù)述第二自然段中作者做試驗(yàn)的有關(guān)內(nèi)容。
朗讀感悟
①學(xué)習(xí)第三、四自然段。
a.教師引入:這些蜜蜂能回到它們的家嗎?
b.學(xué)生自由讀課文第三、四自然段。
c.說說這兩段告訴我們回來了幾只蜜蜂?這么長(zhǎng)的路途,它們用了多少時(shí)間?
d.假如你當(dāng)時(shí)看到這兩只歸來的蜜蜂,你是什么
心情?會(huì)對(duì)它們說些什么?
e.指名學(xué)生多人次地帶著這種高興,激動(dòng)、甚至有點(diǎn)意外的心情朗讀三、四兩個(gè)自然段。
②學(xué)習(xí)第五自然段。
a.教師再引:同學(xué)們一定很想知道其他蜜蜂的下落吧,請(qǐng)讀第五自然段。
b.學(xué)生自由讀課文第五自然段后,再指名朗讀。
c.說說從這一段中知道,又飛回來幾只蜜蜂,大概用了多少時(shí)間。
d.如果想表達(dá)“我”對(duì)這些蜜蜂的贊賞,你覺得讀時(shí)要注意哪些詞語?
e.讓學(xué)生先自己一邊讀一邊體會(huì),然后讀給大家聽,評(píng)評(píng)再讀讀。
、蹖W(xué)習(xí)第六自然段。
a.學(xué)到這里,同學(xué)們一定非常佩服小蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。想不想弄清楚它們?cè)趺磿?huì)有這種能力的?讓我們看看本文作者法國生物學(xué)家法布爾是怎么說的。
b.學(xué)生多遍朗讀第六自然段。
c.你們同意法布爾的這個(gè)結(jié)論嗎?請(qǐng)結(jié)合他做試驗(yàn)的方法,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
語言實(shí)踐
、俳處熞觯盒⌒〉拿鄯渚褂腥绱舜蟮谋绢I(lǐng)。下面我們來講講這個(gè)故事,好嗎?可以一個(gè)人講,也可以幾個(gè)同學(xué)合作講。
、趯W(xué)生自由組合講故事。
、壑该麑W(xué)生上臺(tái)講故事,師生共同評(píng)點(diǎn)。
指導(dǎo)寫字
、俪鍪旧挚ㄆ皽y(cè)、括、確、誤、途、超”,組詞朗讀。
、谛〗M內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。
③同桌提醒寫字注意事項(xiàng),介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。
、軐W(xué)生書寫。
積累語言
把喜歡的句子抄下來。
小學(xué)語文三年級(jí)《蜜蜂》教案2
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬J(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證”等10年生字。會(huì)寫“論、試、驗(yàn)”等14個(gè)字。能正確讀寫“無論、試驗(yàn)、紙袋”等20年詞語。
、谟懈星榈乩首x課文,表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。
、劾斫庹n文內(nèi)容,經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。
二、教學(xué)過程:
1、交流資料,激趣導(dǎo)入
、俳處熞。上堂課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙,這堂課我們將走進(jìn)昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎?
、诎鍟n題。今天要探究的對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂,你知道些什么嗎?
、郯炎约簭臅匣蚓W(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。
2、初讀課文,整體感知
①自讀課文。畫出不認(rèn)識(shí)的字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
、谕阑プx,糾正錯(cuò)誤。
、劢處煓z查學(xué)生自學(xué)情況。
a.出示生字卡片或課件,用指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。
b.交流是怎么認(rèn)識(shí)生字的,肯定各種不同的識(shí)字方法。
c.指名多人次多形式地分段朗讀課文,激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
④整體感知課文大意,說說課文講了一件什么事。
3、細(xì)讀感悟,經(jīng)歷探究
、賹W(xué)習(xí)第一自然段。
a.讀一讀。誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽。
b.想一想。知道“我”想做個(gè)什么試驗(yàn)嗎?
c.說一說。假如是你,你想怎樣做這個(gè)試驗(yàn)?(可板書“試驗(yàn)”兩字)
、趯W(xué)習(xí)第二自然段。
a.讀一讀。下面我們來仔細(xì)研究一下作者是怎樣試驗(yàn)的,請(qǐng)讀第二自然段。
b.畫一畫。畫出能表示作者試驗(yàn)做法的詞語或句子。
c.寫一寫。請(qǐng)若干學(xué)生把畫出的語句寫到黑板上。
d.議一議。
。1)表示作者試驗(yàn)做法的詞句有沒有全部找出?
。2)為了保證試驗(yàn)的成功,這些做法是否都是必須的?
e.猜一猜。假如我們沒讀過下面自然段的內(nèi)容,你覺得這些蜜蜂能找到家嗎?理由是什么?
f.講一講。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段內(nèi)容,然后同桌互述。
4、課堂練習(xí)
、賹W(xué)習(xí)生字。
a.出示要寫的生字:論、試、驗(yàn)、袋、證、概、阻,引導(dǎo)觀察,說說書寫這些字時(shí)要注意些什么。
b.書寫后,教師用實(shí)物投影展示。評(píng)議學(xué)生寫的字。
、诔瓕懺~語。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。
2、理解內(nèi)容,經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程。
3、通過資料,進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):理解內(nèi)容,經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程。
二、教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
、俾爩懮咸谜n所學(xué)的生字新詞。
、谡f說作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn),是怎么做的`。要求不漏述試驗(yàn)的重要內(nèi)容。 ③試驗(yàn)結(jié)果怎樣呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2、精讀課文,探究結(jié)果
①激勵(lì)學(xué)生多遍朗讀第三、四、五自然段。
a.自由朗讀第三、四、五自然段。
b.指名讀。你喜歡讀哪一自然段,能讀給大家聽聽嗎?
c.教師激勵(lì):
①覺得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的,可以站起來再讀。
、诟兄饕獌(nèi)容。說說蜜蜂回家的只數(shù)和時(shí)間。
、塾懻摫鎰e。假如回家的蜜蜂只有那兩只,能不能說蜜蜂有辯論方向的能力?
、茉僮x再思,深入理解。
a.兩次回來的蜜蜂情況有什么不同?
b.結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下:假如你是第一次或第二次回來的蜜蜂,中途中會(huì)遭遇到什么情況,你會(huì)怎么想,怎么做?(可先讓學(xué)生充分想象,再請(qǐng)多人次說)
c.其他同學(xué)評(píng)點(diǎn)他們的想象是否有道理。
d.教師深入引導(dǎo):從蜜蜂回來時(shí)遭遇到的不同情況,你有沒有感受到蜜蜂有著很強(qiáng)的辯認(rèn)方向的能力?說說理由。
3、賞讀片斷,表達(dá)感情
、俳處熞龑(dǎo)。小蜜蜂真了不起!你們覺得小女兒告訴爸爸說有兩只蜜蜂回來了時(shí)的心情是怎樣的?再想一想,當(dāng)作者介紹“二十只蜜蜂中,十七只沒有迷失方向,準(zhǔn)確無誤地回到了家”時(shí),口氣又是怎樣的?
、趯W(xué)生自讀體會(huì)。
、壑该麑W(xué)生多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關(guān)的兩段,表達(dá)自己的感情和感受。
4、再思導(dǎo)疑,再激興趣
、僬T導(dǎo)生疑:讀了第三、四、五自然段以后,同學(xué)們對(duì)蜜蜂具有辨別方向的能力,是不是又產(chǎn)生了一些疑問?
②學(xué)生發(fā)問。(主要目的就是要誘發(fā)學(xué)生提出疑問,把興趣拓展到課外的生活實(shí)踐中去。)
、劢處熞x。我們來看看作者法布爾是怎么說的,好嗎?
、軐W(xué)生多形式地朗讀,或指名讀,或小組讀。
⑤教師再引。
a.對(duì)于法布爾所說,同學(xué)們還有什么想法交流嗎?
b.學(xué)到這兒,同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的疑問,讓我們一起到書籍中,到生活中,用我們的實(shí)踐和智慧去解決這些問題好嗎?
5、指導(dǎo)寫字
、俪鍪疽獙懙纳郑簻y(cè)、括、確、誤、途、超,引導(dǎo)觀察,說說書寫這些字時(shí)要注意些什么。
②學(xué)生組詞書寫書,用實(shí)物投影展示,評(píng)議優(yōu)點(diǎn)或不足。
6、拓展活動(dòng)
分工合作,搜集有關(guān)昆蟲奧秘的資料,設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)。
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