小學(xué)語文拼音教案20篇
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文拼音教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文拼音教案1
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會d、t、n、l四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。
3、認識5個生字，會讀兒歌。
二、教學(xué)過程:
第一課時
導(dǎo)入：
今天，有四個聲母要開個聯(lián)歡會，為我們準備了精彩的節(jié)目，大家想不想看�。�
生：想！
師：第一個節(jié)目叫做：敲隊鼓。小朋友知道隊鼓是什么樣子的嗎？
生：……
師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊鼓了。誒！在敲隊鼓的時候啊，有一只小隊鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認識它，它呢就是我們今天要學(xué)的聲母d。
生：……
師：在讀它的'時候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。
生：……
師：d的樣子怎么來記呢，小朋友們又要動腦筋想辦法了。
生：……
師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來了啊（左下半圓ddd，小鼓一敲ddd）
師：老師怎么覺得這個聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過似的，請小朋友們幫老師來想一想。
生：……
師：噢！原來和b點像，可是它們不一樣，右下半圓是bbb，左下半圓是ddd。那么請小朋友們來寫一寫d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和b也不一樣，b是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。
師：觀眾們認識了d之后呢，d就想找?guī)讉�好朋友一起玩，大家看，聲母d找到了哪些好朋友��？（出示da、de、di、du）請小朋友們來拼讀。（指名）
生：……
師：第二個節(jié)目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來學(xué)一學(xué)，跳舞的小魚t。我們一起來讀。
生：……
師：讀的時候要輕短。大家再來一遍。
生：……
師：在四線格里寫的時候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。
生：……
師：現(xiàn)在老師要請小朋友們自己來拼讀了，看看有沒有學(xué)會拼讀音節(jié)。ta、te、ti、tu
生：……
師：好，小朋友們很能干，方法也學(xué)會了，我們以后自己就能認識很多拼音了。
師：現(xiàn)在呢，兩個節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d和t跟帶聲調(diào)的a、e、i、u交上了朋友。（出示）
師：有這么多，小朋友們會念嗎？
生：……
小學(xué)語文拼音教案2
第一課時
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀字母卡片。
2、聽寫a o e 。
3、說說這三個字母叫什么。
二、引出新授內(nèi)容
1、指導(dǎo)看情境圖，說說圖上畫的是什么地方？畫了哪些小動物？它們在干什么？
2、教學(xué)語境歌，出示：
小螞蟻，要過河，烏龜伯伯他馱，魚兒見了樂呵呵。
三、教學(xué)īūǖ讀音和寫法
1、教學(xué)ī。
(1) 讀音。出示螞蟻圖，告訴學(xué)生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是ī的讀音。教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。教學(xué)順口溜 ：牙齒對齊īīī。學(xué)生個別讀、開火車讀。
(2) ī的書寫。看筆順圖，說說先寫什么，再寫什么。教師范寫一遍，學(xué)生跟著書空。
(3) 在書上描紅兩遍。
2、教學(xué)ū。
教學(xué)方法同上。讀音與“烏龜”的.“烏”相似。
順口溜：嘴巴突出ūūū。
3、教學(xué)ǖ。
教學(xué)方法同上。讀音與“小魚”的“魚”相似，把第二聲變成第一聲。
順口溜：嘴巴翹起ǖǖǖ。
四、鞏固練習(xí)
1、告訴學(xué)生īūǖ也是單韻母。
2、看口型，拿卡片。
拿對了，齊讀三遍。
五、作業(yè)
抄寫īūǖ各一行。
第二課時、
一、復(fù)習(xí)
指讀卡片：a o e īūǖ.
二、教學(xué)īūǖ的四聲。
1、教學(xué)ī的四聲。
(1) 講述書寫規(guī)則：ī加聲調(diào)時要省寫一點。
(2) 出示ī的四聲。
(3) 教師領(lǐng)讀：
第一聲：yi 衣服。
第二聲：yi 阿姨。
第三聲：yi 椅子。
第四聲：yi 注意。
(4) 指名讀ī的四聲
2、教學(xué)ū的四聲。
(1) 教師在四線格上寫ū的四聲，指出ū的中格，聲調(diào)符號寫在上格。
(2) 指名讀ū的四聲。
(3) 引導(dǎo)用ū的四聲組詞。
3、教學(xué)ǖ的四聲。
(1) 范寫ǖ的四聲。
(2) 學(xué)生自由練讀。
(3) 指名試讀，教師相機糾正讀錯的音。
(4) 引導(dǎo)用ǖ的四聲組詞。
(5) 開火車讀ǖ的四聲。
三、比較單韻母的不同形體。
1、出示：a—o，然后指名讀。
2、指名說說a 和o形體有什么不同。
3、齊讀，體會形體的不同。
4、其余幾組方法相同。
四、比較帶調(diào)韻母的讀音。
1、出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。
(1) 指名讀。
(2) 說說橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。
(3) 齊讀。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ
2、出示：ó-ò é-è ǘ-ǜ。
(1) 指名讀。
(2) 說說橫線兩邊的單韻母分別怎么讀。
(3) 齊讀ó-ò é-è ǘ-ǜ。
五、作業(yè)、
練讀課文。
小學(xué)語文拼音教案3
一、教材簡介：
課文三部分組成。三個單韻母、兩個聲母、三個整體認讀音節(jié)。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)會īūǖ三個單韻母和YW兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學(xué)會整體認讀音節(jié)YīWūYū。
3、掌握īūǖYīWūYū的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。
4、利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音形和音節(jié)。
三、教學(xué)重、難點：
重點：iuvyw及yiwuyu的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀。
難點：讀準iuv的第二聲和第三聲。
四、教、學(xué)具準備：課件、卡片
五、教學(xué)時間：2課時
六、教學(xué)步驟：
第一課時
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)
1、看圖說話，學(xué)習(xí)īūǖ的發(fā)音，認識形
2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。
3、讓學(xué)生自己找一找，圖中的哪些部分和字母的形相似。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。
（二）觀察比較學(xué)習(xí)YW
1、仔細觀察圖，看看圖上什么和Y相同？
2、誰知道它讀什么？
3、Y的寫法：先寫右斜，再寫左斜，左斜要長些，伸到下格一半處。兩筆寫成。
4、學(xué)生寫抄寫本Y
5、W的教法同上
6、小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個字母的讀音和什么相同
7、介紹是大Y大W
�。ㄈ┕适录と�
1、大Y是小ī的媽媽，看，這就是整體認讀音節(jié)“衣”，它是要直接讀，不能分開拼。師讀——跟讀——生讀
2、大W是小ū的媽媽，組成整體認讀音節(jié)，誰會讀？
3、大Y是個好媽媽，經(jīng)常帶小ī到公園玩，他們玩得可開心了。大W是小ū的'媽媽，也經(jīng)常帶它到處玩。只有小uuml；沒有媽媽，有一天，小uuml；也到公園玩，發(fā)現(xiàn)ī，ū都有媽媽，只有她沒有，傷心地哭了。大Y看見了，親切地對小uuml；說：“小朋友，別哭了，把眼淚擦掉，阿姨就帶你出去玩�！毙uml；聽見了，連忙擦掉了眼淚，拉著大Y的手去玩了。出示：YU
4、各種形式讀三個整體認讀音節(jié)
5、書寫指導(dǎo)
第二課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)īūǖYīWūYū
采用游戲形式進行復(fù)習(xí)：用“摘果子”的游戲，按聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行歸類，摘一個果子讀一個音
�。ǘ﹨^(qū)別聲母、韻母、整體認讀音節(jié)
�。ㄈ┌匆髿w類：擺卡片后再讀一讀īūǖYīWūYū
聲母韻母音節(jié)
（四）看圖讀音節(jié)說話
1、看插圖上的音節(jié)讀一讀：YīWūYū
2、根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說一句話
小學(xué)語文拼音教案4
一、教學(xué)目標
情感、態(tài)度、價值觀：
1、認識運用知識比記憶知識更重要、更復(fù)雜。
2、培養(yǎng)探究解困難方法的精神。3、熱愛大自然。
識字：1、認識13個字。2、鞏固學(xué)過的字。3、運用學(xué)過的筆順生字。4、學(xué)習(xí)“女”的筆順。
詞·語·句：拼音要點1、y、w拼音規(guī)則。2、拼讀音節(jié)，拼音識字。3、讀準聲母和韻母。
口語交際：1、看圖讀故事。2、看圖講只有一個人的故事時，人稱不發(fā)生混亂。
學(xué)法和習(xí)慣：在閱讀時聽讀識字和看拼音識字中選擇識字的方法。
二、教學(xué)重點：1、做拼讀音節(jié)的練習(xí)。2、樹立自檢意識。3、培養(yǎng)活動能力。
三：教具準備：課文插圖，生母表，韻母表，整體認讀音節(jié)表及其卡片，小黑板，認字卡片，寫字卡片等。
四：教學(xué)時間：5~6課時（機動1課時）
第一課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容：23個聲母，6個單韻母，18個復(fù)韻母，16個整體認讀音節(jié)，練習(xí)拼讀y、w打頭的音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入復(fù)習(xí)。
老師先把23個聲母卡片，6個單韻母卡片，18個復(fù)韻母卡片和16個整體認讀音節(jié)卡片分別發(fā)給學(xué)生，讓他們拿到卡片先自己認讀。
二、復(fù)習(xí)23個聲母。
1、讓學(xué)生在書上先描寫，再自己讀一遍。
2、比一比，記一記。
db～db 剪子尖朝上念d b。
q p～qp 剪子尖朝下念q p。
n m 一個門洞nnn，兩個門洞mmm。
f t 笑佛fff，傘把ttt。
x～叉子x， h～椅子hhh。
一根棍子lll。
�。场⒅该J讀２３個聲母。
�。�、讓拿有聲母卡片的學(xué)生按順序到講臺前帶全班齊讀。
三、復(fù)習(xí)韻母。
�。�、認讀韻母。
�。�、自由讀、指名讀。
給字母歸類（打頭字母相同的歸在一起），讓拿有卡片的學(xué)生上臺。
如：a ai ao an ang
o ou ong
e ei er en eng
i i ie in ing
u ui un
ǖ ǖe ǖn
�。�、按前鼻韻母、后鼻韻母歸類。
如：an en in un ǖn
ang eng ing ong
先自由讀，再讓拿有卡片上臺考別人（可考全班、小組、男女、好朋友等。）
四、復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)。
１、認讀整體認讀音節(jié)。
２、比較認讀。（出示小黑板）
zh－zhi ch－chi sh－shi r－ri
z－zi c－ci s－si i－y－yi
u－w－wu ǖ－yu
ye－ie yue－ǖe yin－in
yun－ǖn ying－ing yuan
〈１〉、要從讀音和字母的形式進行區(qū)別。
〈２〉、讓持有整體認讀音節(jié)卡片的'學(xué)生走上講臺，按順序排列，待１６個整體認讀音節(jié)排齊，舉起來，全班認讀。
五、練習(xí)拼讀w、y打頭的音節(jié)。
�。�、老師先示范一個音節(jié)一個音節(jié)地拼，拼后再連成詞語。
�。�、同桌兩人互相練習(xí)拼讀。
�。�、兩人一組上臺拼讀。
�。�、擴展練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過的w、y打頭的整體認讀音節(jié)。
如：y y y y
w w w w
y y y y
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：教科書第43頁的課文。
教學(xué)重點：學(xué)會自己拼音節(jié)，自己認字，初步接觸多音字。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1．師引言：同學(xué)們最高興和家人到哪兒玩呢？
讓學(xué)生各抒己見。
2．出示課本第43頁圖。（沒有多媒體的可用幻燈出示或掛圖）。
二、新授課。
1．小組討論：你看到了什么？
2．各小組派代表說一說。
3．出示課本內(nèi)容，（小黑板）。
4．小組間自由拼讀，看拼讀識字。
5．學(xué)生自己拼一拼，請先拼出來的同學(xué)帶讀。
6．全班讀一讀。
7．小組拼一拼、讀一讀。
8．出示生字卡：
東、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。
9．進行拼音節(jié)，認字比賽。
10．指名帶讀：d—ōng—dōng東、東、東
三．鞏固
1．小組之間互相考一考，鞏固生字。
2．開火車鞏固生字。
四．總結(jié)本課。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：教科書第43頁“寫字”部分。
一．教學(xué)目標：
1、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)，拼音識字，鞏固學(xué)過的字。
2、學(xué)寫個漢字，運用學(xué)過的筆順寫生字。
3、學(xué)習(xí)筆畫“撇點”及“女”字的筆順。
二．教學(xué)重、難點。
1、學(xué)寫個漢字。
2、“女”、“多”等字的正確書寫。
三．課前準備：
生字卡片、小黑板.課文圖。
四．教學(xué)過程。
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)檢查。
1、談話激趣，引入復(fù)習(xí)。（出示第43頁課文放在圖或看課文圖）指名說說圖意。
2、出示小黑板（寫好課文的內(nèi)容）指名拼讀字詞。
3、開火車認讀本課要求認識的13個字。
�。ǘ┗顒舆^程。
指名兩位同學(xué)（男女各一名）上臺配合老師演示。讓兩個小朋友站在師的左右兩邊。讓大家分別說一說老師左邊的同學(xué)是男或女？（調(diào)換位置后）說說男女各在老師的哪邊？臺上老師和小朋友男的多還是少？（在生說出每個字時出示相應(yīng)的字卡。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)寫字。
1、指名認讀要求寫的個字（注意多音字“少”）口頭組詞。
2、讓學(xué)生看課本、觀察這些在田字格里的位置，并想想，議議第一個字的筆順。
3、師邊范寫，邊分析字形。（注意“多”字的書寫）
4、認識筆畫“撇點”，指導(dǎo)書寫“女”。（讓生書空，描紅再書寫）
5、練習(xí)書寫每字寫兩遍，師巡視，糾錯。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)。
1、把課文讀給家里人聽。
2、寫字。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：P44拼一拼
1、教學(xué)目的拼讀練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在生活中觀察動物，喜歡動物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物的感情。
2、看圖拼讀音節(jié)
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
老師這兒有十種動物，小馬虎太粗心了，他把小動物的名稱搞錯了，誰能幫他改過來？
出示：公雞烏鴉白鵝金魚喜鵲
xǐquèbáiéwūyāwūguīgōngjī
花鹿刺猬猴子鴿子烏龜
hóuzigēzicìweihuālùjīnyú
1、看圖自由拼讀音節(jié)
2、指名到臺上把錯誤的更正過來。
3、集體訂正
4、給幫助小馬虎改對的同學(xué)每人發(fā)一朵小紅花。
二、學(xué)習(xí)P44拼讀練習(xí)
1、看看圖上動物的名稱是什么，再拼讀音節(jié)。
2、自由拼讀，教師行間巡視，個別指導(dǎo)。
3、同桌同學(xué)互相幫助檢查。
4、集體訂正
三、游戲（給動物掛牌，讓學(xué)生扮演角色）
激發(fā)學(xué)生興趣
告訴學(xué)生動物園的管理員叔叔聽說小朋友都非常細心，愿意請細心的小朋友去動物園把寫好的動物名稱給每個動物掛上。
1、自由拼讀音節(jié)，指名拼讀。
2、你喜歡哪種動物，請掛上相應(yīng)的牌子。
3、集體訂正，對了的給予獎勵。
四、擴展活動。
讓學(xué)生自由說出所喜歡的動物，以及生活習(xí)性。
第五課時
教學(xué)內(nèi)容：9字與拼音（三）中P45—46的看圖講故事
教學(xué)準備：相關(guān)掛圖、兒童歌曲磁帶
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
前一節(jié)課，老師帶小朋友們認識了很多的動物，大家還認得嗎，出示圖片讓學(xué)生認
看來小朋友們學(xué)得很好，今天我們要來看圖講故事，是關(guān)于小猴子的，大家喜歡嗎？
二、新授
1、教學(xué)第一圖
�。�1）出示圖，讓生觀察后說圖意
�。�2）讀圖旁的文字，圈出不認識的字，想辦法解決（老師可作提示：通過拼讀認字）
（3）讓學(xué)生根據(jù)文字從圖中分辨出哪個是“媽媽”，哪個是“我”
2、教學(xué)第二至第六圖（教學(xué)方法同上）
3、合起來把整篇的短文讀一讀
4、讓學(xué)生先在小組內(nèi)互相練習(xí)講講故事
5、小組各派代表上臺講故事，其余生聽完說說別人講得好的地方、提出自己的意見，或是讓學(xué)生說說這個故事，讓你明白了什么道理
三、課間休息（跟著兒歌，邊唱邊比動作）
四、續(xù)編故事
1、師：大家剛才都表現(xiàn)得很好，那現(xiàn)在我們來想想，后來會怎么樣了呢，看誰最棒，能再編下去
2、小組內(nèi)先互相想想說說，師可引導(dǎo)生自由想，可以不一樣
3、再從各組中派出代表來說
五、小結(jié)
小學(xué)語文拼音教案5
【教學(xué)目標】
�。�、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
２、通過給動物掛牌，聯(lián)系生活實際拼讀音節(jié)，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學(xué)生更熟悉，準確地拼讀音節(jié)。
�。�、通過看圖講故事，進行觀察，表達，思維的綜合訓(xùn)練。
�。础㈧柟趟鶎W(xué)的漢字，讓學(xué)生準確認讀。
�。�、對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
【教學(xué)重難點】
前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分；三拼音節(jié)的正確讀音。
【教學(xué)準備】
聲母，韻母，音節(jié)卡片，動物卡片，詞語卡片。
【教學(xué)課時】
�。病痴n時。
【學(xué)情預(yù)測】
前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點，在學(xué)習(xí)中學(xué)生出過問題，教師要強調(diào)。
第一課時
〖教學(xué)目標〗
按聲母的順序連線組成動物圖形，復(fù)習(xí)聲母�？磮D讀拼音，連動物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語。
〖教學(xué)過程〗
第一題：描描讀讀
�。�、讀韻母卡片從開學(xué)到現(xiàn)在，我們認識了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己制作的'韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認讀手中的卡片）
�。�、同桌考一考，幫一幫，比一比。
�。�、哪個小朋友能自告奮勇，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準這些韻母？
４、不但要準確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的名字，請小朋友試著用線描一描。
５、及時展示漂亮的作業(yè)。
第二題：我會連
�。薄⒔裉靹游飯@又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現(xiàn)在去看看吧！第一位動物朋友出場了，誰認識它？（逐一出示６種動物）
�。�、現(xiàn)在動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓所有人都能和這些動物交上朋友準確叫出它們的名字，誰想來應(yīng)聘？不過應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準，才能準確地給動物掛上牌子。（學(xué)生自己試著讀音節(jié)）
３、請學(xué)生將打亂的音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動物下面。（要求先讀準音節(jié)）
�。�、開展把動物帶回家的游戲，將動物頭飾放在講臺上，學(xué)生拿卡片到講臺前，先讀準音節(jié)，說一句話：我?guī)В?）回家去。最后帶上動物的頭飾走回座位。
�。�、你還認識哪些動物？你能拼出它的名字嗎？（進行擴展延伸）。
第三題：讀讀畫畫
�。�、你們喜歡秋游嗎？去秋游時你最想帶什么東西？
�。�、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節(jié)卡片，學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請學(xué)生拼讀給大家聽。
�。场⒛阆霂男〇|西？請你準確拼讀物品的名稱，在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。
�。�、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準確拼讀這些物品的名稱。
第二課時
〖教學(xué)目標〗
讓學(xué)生發(fā)揮想象，看圖說故事。對已識生字進行鞏固。在閱讀中鞏固漢語拼音。讀兒歌，記兒歌。
〖教學(xué)過程〗
第四題：我會講
１、出示掛圖：學(xué)生仔細觀察，說說自己看到了什么。
⑴ 出示音節(jié)dú mù qiáo 讓學(xué)生拼讀，想想為什么叫“獨木橋”？
�、� 小白兔背著書包要去哪里？出示音節(jié) xué xiào ，讓學(xué)生拼讀。
�、� 猴媽媽帶著小猴去哪里？桃樹在什么地方？
�。�、提出問題，續(xù)編故事。
�、� 小兔到學(xué)校，猴子摘桃子都要過獨木橋，他們會怎么過橋？
�、� 以四人小組為單位續(xù)編故事。
�。�、小組派代表上臺交流。
�、� 在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生想象：小猴，小兔會怎么想？怎么說？怎么做？
�、� 鼓勵學(xué)生想象過橋的多種方法。
第五題：我會讀
�。�、出示課文插圖，學(xué)生觀察，說說圖上的內(nèi)容。
�。�、課文有一首描寫了這幅圖的景象，請小朋友讀讀。
�、� 要求借助拼音讀準兒歌。
�、� 你讀懂了什么？還有什么不明白的？
�。�、質(zhì)疑解疑：先讓學(xué)生談理解，并提出不明白的問題，再請小朋友幫助理解有困難的同學(xué)。（根據(jù)學(xué)生的理解，適時地讓學(xué)生上臺，看圖指出“紅色的蝴蝶”，“黃4534535aaa色的小鳥”）
�。�、指導(dǎo)朗讀，背誦。
�。�、擴展活動。說一說：秋姑娘發(fā)來了什么電報？（想象電報的內(nèi)容）
第三課時
〖教學(xué)目標〗
系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，能區(qū)分形近字母。
〖教學(xué)過程〗
第六題：我會讀
復(fù)習(xí)聲母，韻母，整體認讀音節(jié)。
�。�、拼音老朋友又和我們見面了，誰能準確叫出這些老朋友的名字？請小朋友開火車讀。
�、� 出示聲母讓學(xué)生認讀，認讀后想一想，這些都是什么？（聲母）
�、� 出示形近的聲母讓學(xué)生辨析比較。
b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。（如：左下半圓ddd；右下半圓bbb；右上半圓ppp；手舉傘柄ttt；手拄拐杖fff。）
做動作記住字母形狀。（如：老師說b，學(xué)生就用右手往下壓。老師說p，學(xué)生就用右手往上頂。）
動手擺一擺，讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學(xué)生動手擺一擺，每擺完一個字母，就讀出字母的音。
⑶ 出示音近的聲母讓學(xué)生認讀，要求發(fā)音準確。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )
�。�、做游戲：找朋友。如：學(xué)生說一詞語“白云”，手中拿白云，你的朋友在這里。
�。�、擴展活動：
⑴ 做游戲，找朋友：
用繩子在地上圍一個大圓圈，一部分學(xué)生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音節(jié)，然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節(jié)。
�、� 拼讀音節(jié)：
教師可根據(jù)班級實際拼音掌握情況自行設(shè)計。
小學(xué)語文拼音教案6
巴蜀小學(xué)（語文）學(xué)科教案人教版一冊漢語拼音 單元
教師：楊真
課題復(fù)習(xí)三
第1課時
教學(xué)目標
1、復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)韻母，區(qū)別易混韻母，一冊拼音及一二三單元教案(十)。
2、鞏固音節(jié)拼讀，正確拼讀音節(jié)詞并看圖連線。
3、復(fù)習(xí)生字，能正確認讀詞語。
4、能借拼音讀兒歌，動腦、動手，進行拼圖練習(xí)。教學(xué)重點復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)韻母，區(qū)別易混韻母。教學(xué)難點借拼音讀兒歌，動腦、動手，進行拼圖練習(xí)。教學(xué)準備聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、生字卡片，教學(xué)掛圖，畫紙板書設(shè)計yā zix yīfumāmax zobàbawán qiúxiohuáhuà huà
教學(xué)過程教學(xué)修改
一、復(fù)習(xí)1、指名說說我們學(xué)了哪些聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認讀音節(jié)。2、出示卡片認讀已學(xué)聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認讀音節(jié)及生字。
二、教學(xué)新課
（一）我會讀1、個小動物舉的牌子上都寫著什么？（兩個韻母）每組的兩個韻母都有什么特點？（字形相似）2、誰會一口把這些韻母讀準？自己練一練；指名讀。3、分別指名說說ie和ei、iu和ui、ei和er的異同處。（字形、讀音）4、抽讀、齊讀，記熟。聽寫這些易混韻母，矯正。小游戲：把六個韻母的卡片發(fā)給六個學(xué)生（上講臺），老師隨意念其中的韻母對應(yīng)的學(xué)生馬上高高舉起卡片，并領(lǐng)小朋友們大聲讀三遍。（二）我會連1、這里有幾幅圖？分別畫的是什么？有幾個音節(jié)詞，會拼讀嗎？2、指導(dǎo)看懂例子，明白怎么連。烏龜圖wūguī3、學(xué)生自己獨立完成拼讀、連線。指名上黑板做。4、集體訂正，（注意把線畫直）讀熟音節(jié)詞語。（擴展）語言訓(xùn)練：利用圖，選擇自己喜歡的詞練習(xí)說話，比比誰說的句子最美、最生動、最精彩。
�。ㄈ┪視J1、自己快速認讀一遍這些詞語。2、分小組開火車朗讀詞語；齊讀；指名讀。3、誰注意到這三行詞語是分類寫的？分成的哪幾類？（人物稱呼、動物、做事情）4、擴展：這三類事物你還能說出哪些？學(xué)生充分發(fā)言。
�。ㄋ模┳x讀拼拼1、師教讀兒歌，學(xué)生跟讀。2、生讀兒歌，理解兒歌的意思。找到右上角的.三個圓圈、三條直線。3、在已拼出的圖中找到哪是小鴨，哪是小兔？你怎么知道的？4、仔細看看，第三幅圖中少了什么？添上一個小扁圓，你能拼出什么？試試看。學(xué)生自己動腦動筆拼圖；匯報，評議5、用所給的三個圓圈、三條直線，你還能拼出什么來？聰明的小朋友，快快開動你們的腦筋，充分想象，比比誰最能干�。ǹ梢栽诩埳袭�；也可以先剪出基本圖形，再進行拼圖）6、匯報成果，充分表揚拼得好拼得多的小朋友，教案《一冊拼音及一二三單元教案(十)》。
三、檢測1、讀書1-4題2、抄寫2題中的6個音節(jié)詞。3、連詞成句:yāzixyīfumāmaxzobàbawán qiúxio huáhuà huà四、師小結(jié)今天我們學(xué)了復(fù)習(xí)三，小朋友們學(xué)得認真，積極動腦筋，表現(xiàn)得真棒！教學(xué)反思：作業(yè)設(shè)計：巴蜀小學(xué)（ 語文）學(xué)科教案人教版一冊漢語拼音單元教師：楊真課題an en inun vn 第1課時教學(xué)目標1、學(xué)會前鼻韻母an、en，整體認讀音節(jié)yuan及四聲。2、會拼讀韻母是an、en的音節(jié)，介母是u、ü的三拼音。教學(xué)重點掌握前鼻韻母的發(fā)音和拼讀教學(xué)難點掌握前鼻韻母的發(fā)音和拼讀教學(xué)準備漢語拼音卡片和教學(xué)掛圖板書設(shè)計anenyuand—an→danzh—en→zhen
教學(xué)過程教學(xué)修改
一、復(fù)習(xí)抽讀卡片：a、e、n。問：a、e叫什么？n叫什么？又叫什么？（鼻音）這一課我們要學(xué)習(xí)幾個鼻韻母，它們都帶有鼻音n這個字母。
二、教學(xué)新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)鼻韻母an1、出示圖片問：圖上畫著什么？（首都北京的天安門）2、出示卡片an，明確：an的讀音和天安門的“安”讀音相同。3、示范發(fā)音，講解：an是前鼻音，又叫前鼻韻母，它的尾音是鼻音n。發(fā)音時，先發(fā)a的音，然后用舌尖頂住上牙的背后（上牙床），使氣流從鼻腔出來，就是an的音。（可以指導(dǎo)學(xué)生先發(fā)鼻音n，口形微微張開，舌尖頂住上牙的背后，發(fā)出的音是聲母n去掉e的音。）4、學(xué)生練習(xí)，老師正音。5、練讀an的四聲。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)鼻韻母en方法同an。觀察圖畫時，先要教會學(xué)生用普通話說“摁門鈴”�！稗簟笔堑谒穆暎缓笫痉�，教學(xué)第一聲。
（三）學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan1、出示圖片問：圖上畫著什么？2、出示卡片yuan，告訴學(xué)生“圓”讀第一聲就是yuan的音，要注意讀準鼻尾音。3、老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。指名讀。4、分析記憶yuan。（讓學(xué)生說說怎么記。）（先寫yu，再寫an）5、學(xué)習(xí)yuan的四聲，并分別組詞。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫。1、學(xué)習(xí)聲母與鼻韻母an、en的拼音。（1）兩拼的d—an→danzh—en→zhen要求：復(fù)習(xí)兩拼的方法。t—an→tanch—en→chen注意讀準翹舌音。n—an→nansh—en→shen基礎(chǔ)好的嘗試直呼。（2）三拼的gguanjjuank—u—ankuanq—v—anquanhhuanxxuan要求：（1）復(fù)習(xí)v上兩點省寫規(guī)則。（2）復(fù)習(xí)三拼連讀的方法。2、出示36頁上面六種物品：轉(zhuǎn)筆刀、字典、文具盒、鉛筆、圓珠筆、寫字本。問：你們認識這些東西嗎？誰來說說？學(xué)生回答后出示音節(jié)詞（如書上36頁所寫），讓學(xué)生認讀。個別讀、齊讀、開火車讀。（注意三拼音節(jié)和v上兩點省寫規(guī)則。）
三、檢測1、讀本課已學(xué)部分，及時矯正。2、針對性抽認前鼻韻母、整體認讀音節(jié)及其四聲、音節(jié)、音節(jié)詞3、正確抄寫六個音節(jié)詞。
四、師小結(jié)今天的學(xué)習(xí)真不容易，小朋友學(xué)得怎樣？你學(xué)會了什么？教學(xué)反思：作業(yè)設(shè)計：
小學(xué)語文拼音教案7
課題：認識g、k、h
設(shè)計背景：
低年級學(xué)生有著注意力不集中，但形象思維很具體的特點，只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性，才能符合兒童的心理特點�！墩Z文課程標準》中“實施建議”也指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動和游戲為主�！币虼耍诮虒W(xué)中，教師要積極合理地運用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段進行愉悅教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。
教學(xué)片段：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
1、師：我們已學(xué)了很多聲母，并同它們成了朋友。瞧，它們來了。（師出示字母卡片，生開“火車”認讀。）
2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
�、耪勗挘航裉欤医o大家?guī)砹艘环鶊D畫，想看看嗎？
�、普故九_出示課文插圖。
�、亲屑毧磮D，說說你看到了什么？
⑷指名交流：藍藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。
�、山翌}。
今天，我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。
�。ǔ鍪緢D二：“g、k、h”的卡通形象，教師模仿卡通人物說話，“小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友”。）
師：你想先認識誰？
指名一生隨意選擇，根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行教學(xué)
二、教學(xué)g、k、h。
（一）學(xué)習(xí)g。
師：誰來跟鴿子打個招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……
1、指名示范讀。
2、學(xué)生評議。
3、指名讀，開火車讀，小組讀。
4、記清形。
師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？
如果把你的發(fā)現(xiàn)編成兒歌就更好了。
生1：像個花環(huán)g、g、g。
生2：“鴿子的鴿�！薄昂推进澋镍潯！薄案绺绲母��！薄案畈莸母��！薄案钇频母��！�
生3：“9字加彎ggg”、“q加彎鉤ggg”、“p字反寫加鉤ggg”。
（二）學(xué)習(xí)K。
我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。
1、點擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？
2、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。
3、開火車讀，同桌對讀。
4、g、k對比讀。
5、說說你用什么方法記住K。
生1：k、k、k蝌蚪的蝌；
生2：科學(xué)、科學(xué)，k、k、k
三、學(xué)習(xí)“h”。
讓我們來認識最后一位新朋友，他就是“h”。
誰來當(dāng)小老師？
1、指名讀、跟讀、開火車讀。
2、記清形。
四、課中操，學(xué)念兒歌。
1、點擊課件（伴音樂）：出現(xiàn)卡通人物g、k說話：“小朋友學(xué)得不錯，我們送給你們一首兒歌”。
出示：哥哥有只小白鴿，
小白鴿愛唱歌，
咕咕咕，咕咕咕。
哥哥聽了笑呵呵”
2、動作表演，學(xué)念兒歌。
五、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)
1、出示音節(jié)：ga ka ha ge ke he gu ku hu
2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學(xué)生指讀，教師板書）
ga
g—a→ga
3、小組內(nèi)嘗試練讀，小組長領(lǐng)讀。
4、開火車拼讀。
六、多種形式，鞏固g、k、h。
1、游戲——“玩橡皮泥”。
�、傩』锇楹献�，動手做一做g、k、h，再讀一讀，也可以去其他組看一看。
�、诎炎约航M的勞動成果展示在黑板上。
③小組互評。
2、快速準確拼讀。如：kǎ kū hé gù hǔ
七、指導(dǎo)書寫。
�、賻煼秾�、解說。
�、趯W(xué)生配樂書寫。
教學(xué)反思：
遷移規(guī)律是教育心理學(xué)揭示的一條重要的規(guī)律。它是指“一種活動經(jīng)驗對另一種學(xué)習(xí)的影響，也就是已有經(jīng)驗的具體化與新知識的類化過程或新、舊經(jīng)驗的協(xié)調(diào)過程”。遷移有三種類型：同化遷移、順應(yīng)性遷移。上面的案例既有同化遷移，同化遷移就是新知識內(nèi)化到已有認知結(jié)構(gòu)中去。如g的讀音與已知的“，小白鴿”“哥哥”“割破” 等字一樣，孩子們在頭腦里進行了知識的類化，馬上記住了。也有順應(yīng)性遷移。順應(yīng)性遷移也叫協(xié)調(diào)性遷移。指在已有認知結(jié)構(gòu)不能把新知識吸收（即同化）到自身中去，但新舊知識間存在共同要素的`情況下，已有認知結(jié)構(gòu)發(fā)生順應(yīng)新知識的變化，即建立一種新的上位結(jié)構(gòu)，以包容已有的下位知識，這就是順應(yīng)性遷移過程。如g的字形，與字母“o、p、q”、數(shù)字“9” 有聯(lián)系，又有區(qū)別，孩子們通過比較，抽象、概括，能夠用兒歌的形式聯(lián)系這些已熟悉的字形編出幫助記憶g的字形。通過這樣的實踐活動，孩子們將生活中學(xué)的知識向語文新知識遷移，學(xué)得輕松、有趣。
小學(xué)語文拼音教案8
整體感知：
本部分包含六個單韻母，a、o、e、i、u、ü和三個整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。這些韻母的學(xué)習(xí)由一首首活潑生動、情趣盎然的兒歌引出，學(xué)生在對兒歌的吟誦中會自然而然地感悟到詩歌的韻律美。在認字的基礎(chǔ)上，體會韻母的發(fā)音，學(xué)習(xí)其字形。由韻到字，由字到音，一切都由學(xué)生在活潑生動的唱讀過程中體會，在快樂自主的學(xué)習(xí)活動中領(lǐng)悟。
學(xué)習(xí)目標：
1、知識與技能目標
�。�1）閱讀《家》、《我們愛祖國》、《白鵝》、《我愿變只小鴿子》、《山上一棵樹》、《春姐姐》。認識“家、爸、媽、一、個”等31個字。
（2）學(xué)習(xí)單韻母“a、o、e、i、u、ü”。認識字形，會讀、會寫；會讀帶四聲的單韻母。
�。�3）學(xué)習(xí)四聲的讀法。
�。�4）學(xué)會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
2、過程與方法目標
�。�1）充分利用書中圖畫、掛圖、卡片、、游戲等手段服務(wù)教學(xué)。
�。�2）在反復(fù)誦讀的過程中認識生字，記憶字母。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，讓學(xué)生在快樂自主的學(xué)習(xí)活動中領(lǐng)悟、體會。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
課時設(shè)置：共6課時
一、a
學(xué)習(xí)目標：
1、閱讀《家》，認識“家，爸、媽、一、個”五個字。
2、學(xué)習(xí)單韻母“a”，認識字形，會讀、會寫；會讀帶四聲的a。
3、學(xué)習(xí)四聲的讀法
4、認識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
課前準備：
1、a及帶a的字母卡片；生字卡片，畫有四線格的小黑板。
2、教學(xué)掛圖、圖片。
教學(xué)過程
一、認字
1、情境導(dǎo)入
�。�1）出示掛圖（一家人在海邊）
（2）、請小朋友觀察，并說出圖片上都有什么人。
�。�3）、師導(dǎo)語：他們一家也走進了我們的語文書，看，可愛的小姑娘還說了一首好聽的兒歌呢。
2、讀熟兒歌。
（1）老師在黑板上出示兒歌。
（2）讓學(xué)生試讀，（如果沒有人會讀，則問：你認識哪些字，把自己認識的字畫出來，給同學(xué)們讀讀。）
師指出學(xué)生不認識的字（像“拉”，“起”等教學(xué)生讀。）
�。�3）指名讀兒歌。
�。�4）領(lǐng)讀
�。�5）齊讀
3、在讀的基礎(chǔ)上，認識五個字
�。�1）、認識“家”
A把“家”字寫大
B學(xué)生認讀
C讓學(xué)生說說自己的家，家里都有誰
D再讀
�。�2）、認識“爸、媽”
A把“爸、媽”兩字寫大
B學(xué)生認讀
C介紹一下你的爸爸和媽媽
�。�3）“一個”
A把“一個”兩字寫大
B學(xué)生認讀
C師用“一個”說一句話
D生模仿說
�。�4）認識五個字
學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀
�。�5）生字寶寶找家
二、學(xué)習(xí)韻母a
1、讀準音
（1）老師將“家、爸、媽”三個字的音節(jié)寫上，“a”用紅筆。
�。�2）學(xué)生慢讀這三個音節(jié)，感覺哪部分是一樣的。
�。�3）認讀，（如果學(xué)生不能正確讀出“a”，老師則示范發(fā)音）。
�。�4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音。（張大嘴巴aaa）
（5）聯(lián)系生活實際鞏固發(fā)音，如
Ⅰ醫(yī)生檢查口腔時要我發(fā)aaa。
Ⅱ在幼兒園發(fā)聲時唱13∣53∣1-∣
啊啊啊啊啊。
2、認清形
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，或用自己喜歡的方法記住“a”的形。
（2）師點撥筆畫筆順（先寫左半圓“c”，再寫豎右彎“ι”。
�。�3）師生唱筆畫書空
3、指導(dǎo)書寫
（1）認識四線格：a想回家了，它的家在哪呢？要知道它的家，就得認識漢語拼音的.四線格。老師說，學(xué)生找，第一、二、三、四線，上、中、下格。
（2）游戲，比賽看誰最快找到a的家（中格）。
�。�3）練習(xí)，師范寫，生邊唱筆畫，邊書空，先描紅，仿寫，師巡視，個別輔導(dǎo)，作業(yè)展示，評議。
4、學(xué)習(xí)a的四個聲調(diào)
�。�1）觀察圖，說說舢板是怎么走的
�。�2）認識聲調(diào)符號一聲（-）二聲（ˊ）三聲（ˇ）四聲（ˋ）。
�。�3）讀a的四聲，師范讀，配合手勢讀，編兒歌練讀（舢板āā水波平，舢板áá波上行，ǎǎ下坡又上坡，àà下坡讀四聲。
�。�4）游戲，師范讀a的四聲（按序，變序），生舉卡片
�。�5）學(xué)習(xí)運用，體會讀音
āáǎ
阿姨好！啊，你說什么？啊，怎么能這樣
à
啊，祖國真?zhèn)ゴ螅?/p>
三、擴展
課下利用《童年書架》中含有韻母“a”的兒歌，讓學(xué)生再讀一讀。
設(shè)計意圖
從學(xué)生熟悉的生活入手，讓學(xué)生感到語文就在身邊。
從學(xué)生已有知識出發(fā)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)語文并不難，以保護他們自己識字的積極性。
認識字，同時也認識事物，增加這些字的復(fù)現(xiàn)，避免單字出現(xiàn)，機械記憶。
在認字的基礎(chǔ)上，體會韻母的發(fā)音，同時感知字的讀音與韻母之間的關(guān)系。
反復(fù)感知，加強記憶，讓學(xué)生體會到生活中處處有語文。
在教會學(xué)生寫字母“a”的過程中，注意讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆姿勢，寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
通過對新奇有趣的滑水游戲的認識，從而掌握“a”的四聲。
既可以復(fù)習(xí)“a”的讀音，又可以擴大兒童的視野，發(fā)展、積累語言。
小學(xué)語文拼音教案9
1、復(fù)習(xí)目標：
(1) 能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節(jié)，讀準四聲及輕聲音節(jié)。
(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節(jié)。
(3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(4) 能借助漢語拼音認讀漢字，能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。
2、復(fù)習(xí)要點及方法：
(1) 聲母：
A、形近字母：
b—d—p—q： 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時，我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq�；蚴莃和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。
n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。
B、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后
鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習(xí)：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、
平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置，是為了先易后難，便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時，就應(yīng)給學(xué)生指出，翹舌音在前，平舌音在后。
(2)韻母：
韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—un
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
(3)整體認讀音節(jié)：
整體認讀音節(jié)的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時，可以告訴學(xué)生：第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)，第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng)，第三行前兩個和相關(guān)復(fù)韻母對應(yīng)，第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來記更容易些。
(4) 標調(diào)規(guī)則：
關(guān)于漢語拼音的標調(diào)規(guī)則，可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的
兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背，關(guān)鍵在于運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實際的詞語環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
(5) 拼寫規(guī)則：
j、q、x、y與u相拼的.規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成
時都知道u上的兩點要去掉，反過來，音節(jié)的分解時，比如：
ju ( )—( )，有的學(xué)生就不知道上的兩點要還原了。
關(guān)于拼音，我們復(fù)習(xí)的形式可以有：
1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。
3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。
4)看圖把音節(jié)補充完整。
5)給音節(jié)標聲調(diào)。
6)在音節(jié)中找出整體認讀音節(jié)。
7)看圖選擇正確的音節(jié)。
8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。
在復(fù)習(xí)時，我們也要盡可能地調(diào)動學(xué)生的積極性，不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù)，或是上成練習(xí)課，學(xué)生疲于應(yīng)對。我們在課上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識點，可以創(chuàng)設(shè)一些情境，在玩中學(xué)，在玩中復(fù)習(xí)和鞏固，這樣符合新課標的要求，符合低年級學(xué)生的興趣和需求，能極大激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動意識，讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識、運用知識，形成能力。
小學(xué)語文拼音教案10
教案示例
教學(xué)重點：
1．學(xué)會“g k h”三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。
2．讀準“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)。
3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。
教學(xué)難點：準確地拼讀三拼音節(jié)。
第一課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．抽讀6個單韻母卡片。
2．接順序讀讀8個聲母卡片。
3．拼讀音節(jié)：“tù nǔ lè dù”
二、學(xué)習(xí)“g k h”的音形及書寫
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母“g”
1．學(xué)習(xí)“g”的音
�。�1）出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？
�。�2）借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。
�。�3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。
�。�4）學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。
�。�5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。
2．學(xué)習(xí)“g”的形
（1）仔細觀察圖怎樣記憶“g”的形？
（2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。
3．書寫字母“g”
�。�1）認識基本筆畫“豎左彎”。
（2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。
�。�3）教師范寫“g”：第一筆是什么？C點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。
�。�4）學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。
（二）學(xué)習(xí)聲母“k”
1．學(xué)習(xí)“k”的音：
�。�1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的.是什么？
�。�2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。
�。�3）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。
�。�4）同桌互讀，相互糾正。
�。�5）指名讀。
2．學(xué)習(xí)“k”的形
�。�1）怎么記住“k”的形呀？
�。�2）請同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。
3．書寫字母“k”
（1）認識基本筆畫：“” 左斜右斜
�。�2）怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認真觀察范字及筆順。
（3）學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。
�。�4）學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個別輔導(dǎo)。
（5）在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說一說。
（6）每個同學(xué)書寫的字母與范字比較進行評改。
（7）再展示，看看書寫上否有進步。
（三）學(xué)習(xí)聲母“h”
1．學(xué)習(xí)“h”的音
�。�1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？
�。�2）借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時的氣流弱。
（3）學(xué)生練讀，體會發(fā)音方法。
�。�4）指名讀。
�。�5）開火車讀。
2．學(xué)習(xí)“h”的形
�。�1）“h”的形像什么？
（2）編兒歌：一把椅子h h h。
3．書寫字母“h”
�。�1）學(xué)生觀察筆順及點格位置。
�。�2）學(xué)生試著書寫一個，與范字比較，修改。
�。�3）展示學(xué)生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。
�。�4）學(xué)生評改，注意“h”與“n”的區(qū)別。
三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀“g、k、h”三個字母。
四、小結(jié)：
今天我們又認識了3個聲母，同學(xué)們讀準了字音，認清了形。書寫比較認真，真好！
附：板書：
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第二單元 漢語拼音5 - 小學(xué)一年級語文教案” 第二單元 漢語拼音5 - 小學(xué)一年級語文教案”
小學(xué)語文拼音教案11
漢語拼音11 ie üe er
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學(xué)會整體認讀音節(jié)ye、yue。
3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，能準確拼讀。
4、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。
二、教材說明
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是復(fù)韻母ie、üe，整體認讀音節(jié)ye、yue，特殊韻母er及其四聲。每個韻母各配一幅圖。第一幅圖用椰子的“椰”提示ie和ye的音。第二幅圖用月亮的“月”提示üe和yue的音。第三幅圖用耳朵的“耳”提示er的音。
第二部分是聲母和üe的拼音練習(xí)。
第三部分是看圖拼讀音節(jié)。
第四部分是看圖認字讀句子。句子表述了圖意，啟發(fā)學(xué)生開展有意義的課外活動。
第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有4個要認識的字。
ie、üe、er的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點，er的發(fā)音是難點。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準備
1、配合學(xué)習(xí)ie、üe、er發(fā)音的`錄音帶;復(fù)韻母ie、üe、er及整體認讀音節(jié)ye、yue的字母卡片。
2、本課生字卡片。
(二)字母教學(xué)和整體認讀音節(jié)教學(xué)
復(fù)韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)ye、yue的教學(xué)可以結(jié)合進行，區(qū)別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i;ye是整體認讀音節(jié)，e前是大y。üe和yue讀音相同，üe是韻母，yue是整體認讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時，ü上兩點省寫。
er的發(fā)音，可配以手勢(手平伸，四指上翹，表示卷舌)幫助發(fā)音，借助口語中的“而、耳、兒”等字音幫助讀準字母的音。
(三)拼音教學(xué)
拼音練習(xí)時，要注意區(qū)別鼻音n和邊音l。學(xué)習(xí)j、q、x與üe相拼的音節(jié)，可先復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。鼓勵學(xué)生大膽實踐，自己拼讀;教師巡查，個別輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的拼音能力。
學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，可先指導(dǎo)看圖：院子里有些什么?老爺爺在干什么?然后出示音節(jié)，進行拼讀。
(四)認讀字詞，讀句子、兒歌
識字教學(xué)要結(jié)合語言環(huán)境隨句子、兒歌進行，并盡可能與熟字連成詞讀讀以加深記憶，如家(大家、畫家)，河(大河、河水)，入(出入)。
“兒”的讀音要告訴學(xué)生和“子”一樣，單獨出現(xiàn)或在詞頭讀ér，如“兒童、兒女”;在詞尾讀輕聲er，如“花兒、魚兒、月兒”�！皺C—雞、河—和”讀音相同要組成詞比較區(qū)別。帶水(氵)的字學(xué)過“洗”，這課要啟發(fā)學(xué)生認清“河”的左邊也有水(氵)，右邊是“哥”的一半。
句子中每個字的音節(jié)都學(xué)過，要放手讓學(xué)生自己拼拼讀讀，把句子讀通，并引導(dǎo)學(xué)生對照畫面，體會“有趣極了”。
(五)擴展活動
1、做游戲“看誰聽得清，找得快”。
拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師或一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準。
2、比一比，讀一讀。
ei—ieei—eriu—uiie—üe
3、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。
yē椰子 yé爺爺 yě 田野 yè樹葉
ér兒童 ěr耳朵 èr一二
4、回家制作ie、üe、er、ye、yue的卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。
5、選合適的字，畫“?”
飛(雞、機)(河、和)水
小(雞、機)(河、和)好
(六)課時安排
教學(xué)本課可用2課時。
四、參考資料
ie、üe、er的發(fā)音方法發(fā)ie時，由發(fā)i開始，接著發(fā)e，口腔半開，中間氣不斷。ie中e的讀音與單念的e不同，這里的e念ê，口半開，嘴角展開，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發(fā)üe時，由ü開始，然后向e滑動，口形由合到半開，中間氣不斷。這里e的發(fā)音與ie中e的發(fā)音相同。發(fā)er時，e表示發(fā)音時舌頭的位置，r表示卷舌動作。在發(fā)出單韻母e的同時，把舌頭卷起來對著硬腭，就成了er。
小學(xué)語文拼音教案12
一、教學(xué)目標
情感、態(tài)度、價值觀：
1、認識運用知識比記憶知識更重要、更復(fù)雜，北師大版小學(xué)語文第一冊《漢語拼音復(fù)習(xí)》教案。
2、培養(yǎng)探究解困難方法的精神。3、熱愛大自然。
識字：1、認識13個字。2、鞏固學(xué)過的字。3、運用學(xué)過的筆順生字。4、學(xué)習(xí)“女”的筆順。
詞·語·句：拼音要點1、y、w拼音規(guī)則。2、拼讀音節(jié)，拼音識字。3、讀準聲母和韻母。
口語交際：1、看圖讀故事。2、看圖講只有一個人的故事時，人稱不發(fā)生混亂。
學(xué)法和習(xí)慣：在閱讀時聽讀識字和看拼音識字中選擇識字的方法。
二、教學(xué)重點：1、做拼讀音節(jié)的練習(xí)。2、樹立自檢意識。3、培養(yǎng)活動能力。
三：教具準備：課文插圖，生母表，韻母表，整體認讀音節(jié)表及其卡片，小黑板，認字卡片，寫字卡片等。
四：教學(xué)時間：5~6課時（機動1課時）
第一課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容：23個聲母，6個單韻母，18個復(fù)韻母，16個整體認讀音節(jié)，練習(xí)拼讀y、w打頭的音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入復(fù)習(xí)。
老師先把23個聲母卡片，6個單韻母卡片，18個復(fù)韻母卡片和16個整體認讀音節(jié)卡片分別發(fā)給學(xué)生，讓他們拿到卡片先自己認讀。
二、復(fù)習(xí)23個聲母。
1、讓學(xué)生在書上先描寫，再自己讀一遍，小學(xué)一年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第一冊《漢語拼音復(fù)習(xí)》教案》。
2、比一比，記一記。
db～db 剪子尖朝上念d b。
q p～qp 剪子尖朝下念q p。
n m 一個門洞nnn，兩個門洞mmm。
f t 笑佛fff，傘把ttt。
x～叉子x， h～椅子hhh。
一根棍子lll。
�。场⒅该J讀２３個聲母。
�。�、讓拿有聲母卡片的學(xué)生按順序到講臺前帶全班齊讀。
三、復(fù)習(xí)韻母。
�。薄⒄J讀韻母。
�。�、自由讀、指名讀。
給字母歸類（打頭字母相同的歸在一起），讓拿有卡片的學(xué)生上臺。
如：a ai ao an ang
o ou ong
e ei er en eng
i i ie in ing
u ui un
ǖ ǖe ǖn
�。场辞氨琼嵞�、后鼻韻母歸類。
如：an en in un ǖn
ang eng ing ong
先自由讀，再讓拿有卡片上臺考別人（可考全班、小組、男女、好朋友等。）
四、復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)。
１、認讀整體認讀音節(jié)。
�。�、比較認讀。（出示小黑板）
zh－zhi ch－chi sh－shi r－ri
z－zi c－ci s－si i－y－yi
u－w－wu ǖ－yu
ye－ie yue－ǖe yin－in
yun－ǖn ying－ing yuan
〈１〉、要從讀音和字母的形式進行區(qū)別。
〈２〉、讓持有整體認讀音節(jié)卡片的'學(xué)生走上講臺，按順序排列，待１６個整體認讀音節(jié)排齊，舉起來，全班認讀。
五、練習(xí)拼讀w、y打頭的音節(jié)。
�。�、老師先示范一個音節(jié)一個音節(jié)地拼，拼后再連成詞語。
�。�、同桌兩人互相練習(xí)拼讀。
３、兩人一組上臺拼讀。
�。�、擴展練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過的w、y打頭的整體認讀音節(jié)。
如：y y y y
w w w w
y y y y
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：教科書第43頁的課文。
教學(xué)重點：學(xué)會自己拼音節(jié)，自己認字，初步接觸多音字。
教學(xué)過程：
一、··創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1．師引言：同學(xué)們最高興和家人到哪兒玩呢？
讓學(xué)生各抒己見。
2．出示課本第43頁圖。（沒有多媒體的可用幻燈出示或掛圖）。
二、··新授課。
1．小組討論：你看到了什么？
2．各小組派代表說一說。
3．出示課本內(nèi)容，（小黑板）。
4．小組間自由拼讀，看拼讀識字。
5．學(xué)生自己拼一拼，請先拼出來的同學(xué)帶讀。
6．全班讀一讀。
7．小組拼一拼、讀一讀。
8．出示生字卡：
東、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。
9．進行拼音節(jié)，認字比賽。
10．··指名帶讀：d—ōng—dōng東、東、東
三．··鞏固
1．小組之間互相考一考，鞏固生字。
2．開火車鞏固生字。
四．··總結(jié)本課。
小學(xué)語文拼音教案13
教學(xué)目標：
1、學(xué)會4個聲母d t n l，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音讀寫方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。
教學(xué)重點，難點：掌握d t n l 的發(fā)音。
教具準備及輔助活動：投影儀卡片掛圖
板書設(shè)計：
4 d t n l
da de di du ta te ti tu
na ne ni la le li
作業(yè)設(shè)計：練讀d t n l 的音節(jié)。
教學(xué)過程：
第一課時
一. 復(fù)習(xí)檢查
1. 抽讀字母卡片。
2. 說說下列字母中哪些是單韻母，哪些是聲母。
�。猓椋铮恚幔妫濞梗穑�
二. 揭示新課內(nèi)容
1. 引導(dǎo)看情境圖。
�。�1）出示掛圖。
�。�2）討論：
a 圖上畫的是什么地方？
ｂ 圖上有誰和誰他們在干什么？孫悟空的表情怎樣？哪吒心里會想些什么？
（3）小結(jié)圖意：
哪吒和悟空戰(zhàn)了幾個回合后，哪吒敵不過悟空，敗下陣來。哪吒心里想：他的本領(lǐng)特別大！悟空見哪吒逃跑了，樂得哈哈大笑。
2 、讀語境歌。
悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。
相機出示：de te ne le
告訴學(xué)生：我們今天要學(xué)的聲母和這4個音節(jié)有關(guān)。
三．教學(xué)聲母d和t
1．教學(xué)聲母d
�。�1）學(xué)d的讀音。
�。� 出示座鐘筆筒圖。
討論：圖上有什么和什么？
ｂ 告訴學(xué)生：我們今天要學(xué)的一個字母的樣子，就有點像連到一起的座鐘和筆筒。出示聲母ｄ。
ｃ 教師范讀三遍。
�。� 領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
�。�2）教學(xué)d的書寫。
�。� d和我們學(xué)過的哪個字母有點像？
與ｂ區(qū)別。指名說說不同的地方。
�。� 誰能想個順口溜記住ｄ？
�。ㄗ姽P筒ｄｄｄ或反寫６字ｄｄｄ）
ｃ 請小朋友看看書上ｄ的寫法。
誰來說說ｄ有幾筆，先寫什么，后寫什么？寫在四線格中什么位置？
師范寫，生描紅。
�。玻虒W(xué)聲母ｔ。
�。�1）教學(xué)t的讀音。
ａ 出示模特圖 ，指名說說圖上畫的是什么。
ｂ 出示聲母ｔ。告訴學(xué)生：它和模特的特的讀音有點像。
ｃ 教師范讀ｔ。
�。� 齊讀，開火車讀，指名讀。
（2）教學(xué)t的字形及寫法。
�。嶂该^察圖畫，說說怎樣借助圖畫記憶。
�。╰的.豎像模特的身子，彎部像模特拖在地上的裙子，一橫就像模特的肩飾）。
�。猓簦姹容^。
�。銌l(fā)學(xué)生自編順口溜。
�。〞r裝模特t t t或傘柄朝下t t t）
d自學(xué)t的寫法。
e檢查自學(xué)情況：t有幾筆？先寫什么？后寫什么？
指導(dǎo)書寫：師范寫，生描紅。
四．教學(xué)d t與a eｉu相拼的音節(jié)
1．出示：
指名逐個拼讀，直呼，教師注意糾正讀錯的音。
2．出示：da de di du
ta te ti tu
學(xué)生自由試讀，標出感到困難的音節(jié)。
按順序讀，指名讀。
五．鞏固練習(xí)
1．將b f d t 四張卡片放在講臺上，老師讀一個字母，一學(xué)生到卡片中找，找對了，全班同學(xué)讀三遍。
2．指名讀音節(jié)。
六．作業(yè)
1．練讀學(xué)過的韻母和聲母。
2．抄寫d t 各四遍，練抄八個音節(jié)個一遍。
第二課時
一．復(fù)習(xí)檢查
1．抽讀字母卡。
2．接讀順口溜不。
二．教學(xué)聲母n和l
1．教學(xué)聲母n
�。�1）．教學(xué)聲母的讀音。
�。幔鍪灸倪赋鲫P(guān)圖。
圖上畫的是誰在干什么？
�。猓鍪緉。告訴學(xué)生：這個字母和哪吒的哪讀音有些相像。
ｃ．教師范讀n。
d ．講述發(fā)音方法。
�。澹處熢俅畏蹲x，學(xué)生體會。
�。妫I(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
（2）．教學(xué)n的字形及書寫。
ａ．誰來說說你用什么辦法記住n？
啟發(fā)自編順口溜：一個門洞nnn，半個m字nnn。
�。猓詫W(xué)書寫方法。
ｃ．學(xué)生在書上描紅。
教學(xué)聲母l方法同上。
三．教學(xué)n l 與單韻母a e i相拼的音節(jié)
1．出示
2．學(xué)生自由拼讀。指名逐個拼讀。
3．出示：na ne ni
la le li
自由練習(xí)拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。
四．鞏固練習(xí)
1．練讀課文中的聲母，音節(jié)。
2．比較聲母的異同
b d f t n m
五．作業(yè)
1．抄寫n l 各四遍。
2．抄寫音節(jié)各一遍。
第三課時
一．復(fù)習(xí)檢查
1．抽讀字母卡片。
�。洌簦睿欤椋澹幔�
2．復(fù)習(xí)聲調(diào)符號。
二．新授課
1．看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。
�。�1）．出示吹笛子圖。
�。幔畧D上畫了誰？他在干什么？
�。猓洌椋璬i
ｃ．拼讀后練習(xí)直呼。
�。洌鍪荆篸i di di di
�。澹畬W(xué)生輕聲自由練度，指名讀。
ｆ．引導(dǎo)用di的四聲組詞。
�。�2）．依次出示其他圖，教法同前。
2．將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來。
（1）．鬧鐘走動時，會發(fā)出什么樣的聲音？
�。�2）．小朋友趕豬時，口里發(fā)出什么聲音？
�。�3）．小汽車喇叭是怎樣鳴叫的？
�。�4）．拖拉機行進時，會發(fā)出什么聲音？
引導(dǎo)連線。
三．鞏固練習(xí)。
1．練讀課文。
2．讀拼音句。
�。�1）bà ba dǎ bǎ。
mā ma ná bí。
小學(xué)語文拼音教案14
1．導(dǎo)入
（1）我是小學(xué)生
小朋友，從今天開始，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個是大家共同的名字，那就是——小學(xué)生。（出示帶注音的課題）跟老師讀“我是小學(xué)生了”。
�。� 讓學(xué)生大聲對自己，對同學(xué)說“我是小學(xué)生”，在他們心里建立起“小學(xué)生”的概念。（大聲說也能增強他們的自信心）。
�。�2）表揚自我，感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。
當(dāng)小學(xué)生高興嗎？
當(dāng)了小學(xué)生說明你們已經(jīng)張大了，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是很光榮的。讓我們一起來表揚自己好嗎？跟老師大聲說：“one two three ye!”(同時做豎起大拇指的動作)。
嘗試用英語自我表揚，他們有新鮮感，更能激發(fā)興趣，同時這種自我欣賞教育也增強他們成為小學(xué)生的自豪感。
2、認識校名，年級，班級 （1） 班級是我們的.家。
從今天開始，全班44位同學(xué)和我將組成一個大家庭，這個大家庭的名字就叫一（1）班。我們要在這個大家庭里一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起玩耍。 你們愿意嗎？
那我們一起對這個家說句話吧：“一（1）班是我們的家�！� 學(xué)生跟著大聲說：“一（1）班是我們的家�！� 與同桌握握手。
建立班級的概念，并營造“班級就是我的家”的氛圍，讓學(xué)生在這里初步感受到集體是溫暖的，同學(xué)是可愛的，老師是可親的。 （2）認識校名、年級。
我們學(xué)校一共有六個年級，六個年級就像六層階梯，我們剛進小學(xué)，就是最低的一年級。一年級有2個班，我們是第1個班，就稱一（1）班。（邊說邊畫示意圖并在班級名稱上畫上小紅旗。）
出示小黑板：我是（ ）小學(xué)（ ）年級（ ）班的小學(xué)生。 開火車練習(xí)說話
備注：這一步是讓學(xué)生了解學(xué)校，可能學(xué)校在統(tǒng)一組織的活動中就有這項內(nèi)容，所以我做機動準備。
3、自我介紹（蜘蛛織網(wǎng)游戲）
我們都是一家人了，所以我們兄弟姐妹之間也要互相認識。我是你們的家長，那么我先來自我介紹：“我姓周，你們可以叫我周老師。我喜歡你們每一位小朋友�！保ń處熯呎f邊拿著一個毛線球）
誰愿意接著來說，我就把毛線球拋給他（她）。（自己拿住線的一頭） 學(xué)生依次拿著毛線球作自我介紹。
說的時候拿住毛線球，說完后抓住毛線上的一點。
毛線球隨著學(xué)生在班中逐漸織成一個網(wǎng)。每個人都成為網(wǎng)中的一分子。
通過游戲的方式（蜘蛛織網(wǎng)游戲）展開自我介紹，既有趣味性，又能讓膽小的孩子在游戲中感受到趣味，消除害怕心理。同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么，想說些什么？
是啊，現(xiàn)在我們都在這網(wǎng)里，這個網(wǎng)就代表著我們一（1）班，一（1）班需要每一位同學(xué)的努力，假如誰放手了，我們的網(wǎng)就破了，一（1）班就不行了。而我們每一個人也都離不開一（1）班。
在游戲中讓學(xué)生再一次感受班集體的團結(jié)，并讓學(xué)生體驗到自身存在的價值。
4、小結(jié)
今天我們知道了自己是湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)子弟小學(xué)一（1）班的小學(xué)生，我們這個班有那么多的小朋友又互相介紹了自己的姓名、愛好。今后我們將一起學(xué)習(xí)，一起活動，團結(jié)友愛，互相幫助，大家都要為實現(xiàn)自己的愿望而努力！老師看誰的行動快。
板書設(shè)計
�。ǖ谌�、四學(xué)時）
1．參觀校園
�。�1）集合排隊，安排座位
a.教師指導(dǎo)學(xué)生按由矮到高的順序排列兩個縱隊.
b.教師告訴學(xué)生記好自己所站的位置，然后分配座位。 c.學(xué)生自行按老師編排的隊伍排隊（要求：快、靜、齊） （2）帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園
a.上下樓梯的注意事項.(靠右)
b．介紹教學(xué)樓及內(nèi)部設(shè)施、功能（音樂室、電腦室、電教室、實驗室、圖書室、廁所、隊室、體育室、傳達室等）。
c．介紹校園內(nèi)體育設(shè)施，同時強調(diào)安全問題，加強學(xué)生自我保護意識。 d．師生欣賞校園美麗景色，激發(fā)學(xué)生對校園的熱愛之情（綠化、衛(wèi)生）。 2．一日常規(guī)教育
a.晨讀、兩操、午自習(xí)
b．規(guī)范上課下課、座位保持整潔（下課上廁所，上廁所要洗手） c．課前準備（抄好課表，作業(yè)后自己清理書包）
d．衛(wèi)生習(xí)慣（看到不衛(wèi)生主動打掃、不亂扔果皮紙屑、放學(xué)后搞好衛(wèi)生再離校） e．文明禮貌（友愛同學(xué)、尊敬師長 進老師的辦公室要敲門） f．加強鍛煉 g.看課外書
h.眼保健操前要洗手；課間操后要排隊回教室。
i．自我管理（自己能做的事情自己做，如：不讓家長送到學(xué)校，在家里幫做家務(wù)等 ） 記分表格
1 a o e
教學(xué)目標
1 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。 24個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的ɑ、ｏ、ｅ的音。
3 認識四線格，學(xué)會在四線格里書寫ɑ、ｏ、ｅ。 教材重點與難點
ɑ、ｏ、ｅ的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，ｏ的發(fā)音及ɑ、ｏ、ｅ的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。 教學(xué)準備
小學(xué)語文拼音教案15
人教版語文課程標準實驗教材第一冊《漢語拼音２》，改變了以往教材中單獨學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式，而同時出現(xiàn)了聲母y、w及整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認讀。這樣的安排，對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度，適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認知的特點，增加對新知識的興趣，我采取了以下步驟來完成教與學(xué)。
本課可采用２課時完成，第一課時完成“i、u、ü”的認讀和書寫，第二課時可進入“y、w”及“yi、wu、yu”的認知學(xué)習(xí)了，具體措施如下：
一、童話引入，激發(fā)興趣
在導(dǎo)入“y”和“yi”的新課學(xué)習(xí)時，我采用了一個生動的.故事來導(dǎo)入新課：
星期天，小i（出示卡片i）一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y（隨機出示卡片y，指導(dǎo)讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，（這時出示音節(jié)yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i（隨機編順口溜指導(dǎo)讀法：大y小i一起走，還讀i）。歡樂谷里的人真多�。〈髖媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以“yi”是不分開的。
枯燥的內(nèi)容，賦予極有生命的童話故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對于“yi”的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。
二、自編故事，積極參與
在第一步的激趣基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成４人學(xué)習(xí)小組，共同動腦，自編“w、wu”的童話故事，學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事，還把讀音編成兒歌：大w小u在一起，不分離，還讀wu。但是在編“yu”的童話故事上，學(xué)生遇到了阻礙，這時，教師靈機牽引故事的上半部分：“小ü的爸爸、媽媽都出差了，沒人帶他出去玩，怎么辦呢？小ü在家急得大哭起來……”故事的下半部，可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然，就有學(xué)生初露頭角了：
“y媽媽見了，連忙去叫小ü，小ü見了，咧開嘴笑了，把眼淚擦干，牽著y媽媽的手走了。所以，小ü和y媽媽在一起，兩點也不見了，可以編作順口溜：大y小ü在一起，去兩點還讀ü�！眱和乃季S，兒童的語言，共同的參與，集體的智慧，當(dāng)然有意外的效果。
三、動手操作，鞏固提高
在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后，可訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，在游戲中鞏固、加強、提高。
這時，教師可組織學(xué)生在動手操作中反饋知識的掌握程度，教師說，學(xué)生動手拿卡片，如：
聲母y，韻母i，音節(jié)yi。
聲母w，韻母u，音節(jié)wu。
聲母y，韻母ü，音節(jié)yu。
這個游戲可交替著進行，在動手過程中同時動腦，對相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握，在卡片游戲中快樂地掌握了。
總之，拼音教學(xué)賦予教師的是情和智的統(tǒng)一與和諧，只要教師肯動心智，富有一顆童稚的心，定會事半功倍，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。
小學(xué)語文拼音教案16
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：z、c、s。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)z、c、s三個聲母。
2、學(xué)會zi、ci、si3個整體認讀音節(jié)及它們的四聲。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)會z、c、s的音形，會正確書寫。
2、記住整體認讀音節(jié)。
教學(xué)準備：教學(xué)圖片、聲母、韻母卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀卡片ｊ、ｑ、ｘ。
2、抽讀卡片ü后問：ü碰見ｊ、ｑ、ｘ寫的時候有什么變化？
二、教學(xué)聲母z、c、s。
�。ㄒ唬�、教學(xué)z
1、出示教學(xué)圖片第一幅問：小女孩在干什么？（寫字）
2、出示聲母卡片z，告訴學(xué)生寫字的“字”讀的輕些短些就是z的音。
3、老師示范發(fā)c、s。的.音，學(xué)生仿讀。
4、啟發(fā)記憶字形，看圖說說小女孩寫的是什么字？（z）編順口溜幫助記憶：“像個2字z、z、z�！�
�。ǘ⒔虒W(xué)c、s（方法同z）。
三、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)。
1、出示z、c、s和zi、ci、si讓學(xué)生說說它們在字形上有什么不同？
2、告訴學(xué)生z、c、s是聲母，要讀得又輕又短：zi、ci、si叫做整體認讀音節(jié)。整體認讀，就是要整個地記，不要拼，也不能拼。那怎么讀呢？把聲母z、c、s讀得長一些，響一些，就是zi、ci、si的音。
3、老師示范讀，學(xué)生跟讀。
4、出示s和zi、ci、si卡片反復(fù)練讀。
5、讀zi、ci、si的四聲。
四、鞏固練習(xí)。
1、聽音練習(xí)。2、發(fā)音練習(xí)。
五、書寫指導(dǎo)。（重點指導(dǎo)s）
六、學(xué)生獨立寫聲母z、c、s。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：z、c、s
教學(xué)目標：
1、鞏固聲母z、c、s。
2、學(xué)習(xí)聲母z、c、s和單韻母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。
教學(xué)重難點：讀準聲母z、c、s，學(xué)習(xí)與單韻母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。
教學(xué)準備：字母卡片、音節(jié)卡片和小黑板
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、聽音抽取卡片。
2、抽讀卡片并說說讀音有什么不同。
�。椋恪悖椋蟆螅�
二、教學(xué)拼音。
1、出示小黑板。
�。弧唬铩铮濉澹酢�
�。恪弧悒唬恪铩悖铮恪濉悖澹恪酢悖�
ｓ—ɑ→ｓɑｓ—ｏ→ｓｏｓ—ｅ→ｓｅｓ—ｕ→ｓｕ
�、僮寣W(xué)生自由拼讀。
�、谧寕�別學(xué)生拼音，師生共同正音。
③全班拼讀。
2、鞏固拼音。
�、俪樽x音節(jié)卡片。
ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo
�、谡遗笥延螒�。
音節(jié)的組合和分解
�、塾靡艄�(jié)口頭組詞。（讓學(xué)生自選音節(jié)組詞）
如、ｚì自已、自行車、寫字
�。踝鳂I(yè)、做工、坐下、請坐
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：z、c、s
教學(xué)準備：1、教學(xué)掛圖2、生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、抽讀卡片，聲母ｂ、｜、ɡ、ｚ韻母ｅ、ｕ、ｏ
2、拼讀音節(jié)：｜ē、ｂù、、ｚｕ、ɡｕ
二、學(xué)習(xí)生字。
1、看圖說話。
出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)觀察。圖上畫著誰？他們在干什么？
2、學(xué)習(xí)生字。
①老師范讀兒歌。
�、诜蹲x后問：你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
ɑ、多音字。
ｂ、一排（ｙìｐáｉ）算一算（ｓｕàｎｙíｓｕàｎ）
�。�、“過橋”加了雙引號，表示不是真正的過橋。
�、鄹x兒歌。
�、茏杂勺x歌，畫出生字讀讀。
�、萃阑プx生字。
�、蕹樽x生字卡片。
重點指導(dǎo)：“做”、“過”的三拼。
三、鞏固生字。
抽讀生字卡。
四、齊讀兒歌。
小學(xué)語文拼音教案17
教學(xué)過程：
[音樂律動導(dǎo)入形式新穎，既集中了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。]
一、音樂律動導(dǎo)入
師：(播放舒緩的音樂)同學(xué)們，今天，咱們的教室里來了一位特別的客人，那就是智慧樹老爺爺。智慧樹老爺爺帶著甜美的果實來到了我們這兒，他說，他要把自己最甜美的果實獎勵給那些愛動腦筋的孩子，大家想要嗎?那就讓我們一起來努力吧!
師：同學(xué)們，你們還記得六個單韻母小朋友嗎?
生：記得a、o、e、i、u、ü
師：讀單韻母的時候，要注意口型，請同學(xué)們讀卡片。
生：(出示卡片)張大嘴巴aaa，圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齒對齊i i i，噘起嘴巴u u u，口吹哨子üüü。
師：讀得真棒。老師告訴你們一個好消息，有兩個單韻母小朋友要來這兒做客，你們歡迎嗎?
生：(非常興奮)歡迎! (出示單韻母?和i，請兩個學(xué)生戴頭飾來表演)
甲：同學(xué)們，你們好，我是單韻母?。
乙：同學(xué)們，你們好，我是單韻母i。
甲：你好!(握手)
乙：你好!(握手)
甲：你挨著我。
乙：我挨著。(兩個同學(xué)挨在一起)
合：我們兩個緊挨著，同學(xué)們，你們認識我嗎?
生：認識?i [這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級而上。]
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母?i
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母?i的發(fā)音師：(出示?i貼在黑板上)誰認識這個字母?生：?i
師：你發(fā)現(xiàn)了嗎?這個字母和我們以前學(xué)過的字母有什么不同?
生：是兩個字母組成的。課件演示：先出示a，同學(xué)齊讀。之后i向a靠攏。
師：像這樣由兩個單韻母組成的字母叫復(fù)韻母。(課件再次演示i向a靠攏的過程。)跟老師說：復(fù)韻母。
教師范讀：先讀a的音，然后舌頭向第二個單韻母i滑動。
生：(跟讀復(fù)韻母)
師：(師范讀?i)認真觀察老師的口型，你發(fā)現(xiàn)了什么?(回答得好的同學(xué)獎勵智慧果。)老師再讀一次，你們認真聽，你聽出了什么?(回答得好的同學(xué)獎勵智慧果。)
師：(小結(jié)讀復(fù)韻母的方法。) (同學(xué)練讀：自由讀??接火車讀??同桌互讀)
2、學(xué)習(xí)書寫?i師：請同學(xué)們認真觀察ai在四線格中的位置，再教老師寫。
生：(書寫?i)師：同桌討論怎樣記住ai。
生：a和i是好朋友，它倆挨在了一起。
師：現(xiàn)在我們給新朋友復(fù)韻母ai戴上帽子，看你還認識它嗎?結(jié)合小組練習(xí)四聲拼讀，并試著用拼出的字音組詞。(例：哀叫、挨打、白皚皚、癌癥、矮小、妨礙、愛好)
(出現(xiàn)四聲之后，就引導(dǎo)學(xué)生用四個聲調(diào)組詞，滲透了字和音的關(guān)系，同時這種實用性的體驗也喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。)
三、課間休息(做游戲)
師：剛才同學(xué)們學(xué)得很認真，智慧樹爺爺要獎勵大家。現(xiàn)在我們來做一個游戲，誰想上來?
生：做游戲(爭著上臺) [這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愉悅了學(xué)生的身心，又為下面的'學(xué)習(xí)作了鋪墊。]四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei ui
師：你還記得剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai嗎?
生：(學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法)
師：那么現(xiàn)在我們就四人一個小組一起學(xué)習(xí)ei ui，看哪個小組學(xué)得最好，好嗎?出示自學(xué)提示：
(1)ei ui怎么讀?怎么記?
(2)ei ui在四線格里的什么位置?
(2)ei ui的四聲標在誰的頭上?自己試著讀一讀。 (ai ei ui三個復(fù)韻母的讀音方法，它們的占格位置都相同。在學(xué)習(xí)了一個韻母之后安排自學(xué)，此時學(xué)生已具備了這個能力。這無疑是給了學(xué)生一次實踐和展示的機會。)生：(學(xué)生匯報)(學(xué)得好的同學(xué)獎勵智慧果。)
四、開放學(xué)習(xí)：
1、將卡片分發(fā)到組：每組兩張聲母卡，兩張空白卡。
2、說明：空白卡任你想象，你想是什么聲母，就是什么聲母。
3、運用你手中的卡片，選擇你喜歡的復(fù)韻母，自由組成音節(jié)，看哪組拼得多。(拼得多的小組獎勵智慧果。)
4、展示臺：比一比。
[這部分內(nèi)容，充分發(fā)揮了學(xué)生合作探究的精神，在游戲中復(fù)習(xí)韻母ai ei ui。]
五、 總結(jié)師：
這一課，我們主要學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母，(學(xué)生接：ai ei ui)還學(xué)會寫這三個復(fù)韻母。小朋友又學(xué)了好多知識，祝賀你們。智慧樹爺爺要走了，讓我們和他說再見吧。
小學(xué)語文拼音教案18
一、教學(xué)目標：
知識目標
1.學(xué)會d、t、n、l 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2.學(xué)會d、t、n、l與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3.認識5個生字。
情感目標
教會學(xué)生讀兒歌，體驗童趣。
二、教學(xué)重點：
聲母d、t、n、l的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)、認識漢字。
三、教學(xué)難點：
n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀是教學(xué)的難點。
四、教法學(xué)法設(shè)計：
第一部分是四個聲母d、t、n、l，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一個隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“”提示d的音，隊鼓和鼓錘組
成的圖形提示d的形。第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提示t的形。第三幅圖是一個門洞，門洞的形狀提示n的形。第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音，小男孩手中的木棍兒提示l的形。
第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習(xí)。
第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆順。
第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認識五個生字。配有一幅情境圖，蘊含著一個故事情節(jié)：一匹馬馱著米袋在路上走，路邊有大片大片的土地。米袋不知什么時候漏了，小馬卻沒有發(fā)覺，小兔子飛快地追上來告訴它：你的米袋漏了。
第五部分是一首兒歌。
五、教學(xué)過程：
新課導(dǎo)入：教師領(lǐng)著學(xué)生讀兒歌：“悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈”。教師故意把：“特、大、打、哪、太、樂”這幾個字音加重，讓學(xué)生感知d、t、n、l四個聲母。用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法，先將課前準備好的課件（圖畫）展示出來，放給學(xué)生看，問他們：“你看見了什么？”
緊接著出示d、t、n、l，并帶學(xué)生朗讀，用不同的音調(diào)讀三遍。以開火車的.方式，讓小朋友朗讀。讓同學(xué)們看看圖畫和咱們要認識的聲母有哪些聯(lián)系呢？（引導(dǎo)從讀音和形狀上考慮）四人小組討論。
接著就是點擊課件展示書寫過程，讓學(xué)生說說寫時要注意什么。教師示范，學(xué)生書寫，再描紅。
最后說一說，生活中什么東西的樣子和d、t、n、l相像。
鞏固練習(xí)：再讀一遍兒歌，緊接著做游戲游戲，名字叫：找朋友。請四個小朋友戴上d、t、n、l的頭飾，從同學(xué)們擺的字母中找到自己的朋友。
六、家庭作業(yè)：
1、回去后把今天所學(xué)的兒歌唱給家長聽。
2、會寫，會讀d、t、n、l。
小學(xué)語文拼音教案19
教材分析
畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖，北師大版小學(xué)語文第一冊《漢語拼音（a o e）》教案示例。一個小女孩在小河邊練唱，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。畫面的右上角，有aoe和它們的四聲。
教材處理：
這是學(xué)習(xí)拼音的第一課，對學(xué)生來說難度不大。但教學(xué)時應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí)，而要充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標，該課的訓(xùn)練點有兩個，第一是學(xué)習(xí)拼音aoe，第二是練習(xí)看圖說話（并滲透美感教育）。這兩個當(dāng)中又以第一個為重點。教學(xué)時，我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說話中進行。從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫，最后完成拼音卡片的制作。
教學(xué)目標：
1）知識和技能：
學(xué)生學(xué)會aoe，能讀準音，認清形，正確書寫。
知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。
2）過程和方法：
學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動
中讀準字母的音。
3）情感態(tài)度價值觀：
學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：整體認識拼音
小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋�非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？
拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的`一群孩子，他們就是aoe.（出示帶有手腳的拼音卡片）。
（揮動卡片）嗨，小朋友們好。
學(xué)生與拼音打招呼。
歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。
�。墼O(shè)計意圖：
用童話故事吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣，小學(xué)一年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第一冊《漢語拼音（a o e）》教案示例》。同時，童話故事變抽象為形象，學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進入學(xué)習(xí)角色。同時，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。］
學(xué)習(xí)單韻母a
1）讀準音：
我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？
哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）
你能模仿她嗎？模仿a的口型
老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：13∣53∣1-∣
aa aa a-
學(xué)生跟唱
我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴aaa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa
學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音
�。墼O(shè)計意圖：
a的音不難念，聯(lián)系生活實際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們在很多時候都要用到這個音。
課堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗，所以要設(shè)計不同的形式來念a甚至唱a。另外，教師要保證每一位學(xué)生都能讀準音，但又避免枯燥乏味的練習(xí)。］
2）認清形：
請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。
是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。
邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa”
我們一起來寫個a：（教師范寫）
a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
學(xué)生書空
a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？
它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”
四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，
好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）
學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。
�。墼O(shè)計意圖：
從圖畫中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調(diào)動學(xué)生所有能調(diào)動的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。］
學(xué)習(xí)聲調(diào)：
把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？
學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）
對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a
跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á
別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。
第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀ǎ
小學(xué)語文拼音教案20
知識目標：
1、準確讀出漢字的音，讀準音節(jié)的聲調(diào)。
2、拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)的詞語。
3、認讀用要求認識的字組成的詞語，懂得詞語所表達的意思。
4、學(xué)習(xí)節(jié)氣歌。正確、流利地朗讀節(jié)氣歌，并能背誦。
能力目標：
1、借助拼音讀兒歌，正確、流利、有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
2、 練習(xí)寫筆畫少的字，把字寫的勻稱、美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重點：
復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，準確讀生宇、詞和句子。朗讀背誦節(jié)氣歌和兒歌。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，綜合訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，思維和表達能力。
教學(xué)方法：
學(xué)生練習(xí)為主。
教學(xué)準備：
1、音節(jié)卡片、不同聲調(diào)的活動卡片、詞語卡片。
2、寫有節(jié)氣耿的小黑板或投影片。
3、配合兒歌的彩色圖片或投影片。
第一課時
（完成第一—三題）
一、 在正確的讀音上面畫“√”
出示帶活動調(diào)號的音節(jié)。
指名認讀，然后請6名學(xué)生到講臺前，每人完成一張卡片。其它同學(xué)自己寫在書上完成。
1、同桌互相檢查。
2、6張卡片，集體訂正。
3、再用6個字，組成詞語。讀一讀。
二、讀拼音，寫詞語
1、出示8個音節(jié)詞，讓學(xué)生心里拼讀。
（1）指名8名同學(xué)，看音節(jié)寫出相應(yīng)的詞語。
�。�2）其余同學(xué)自己寫在書上。
�。�3）集體訂正，錯的地方進行分析，引導(dǎo)學(xué)生今后注意。
三、讀一讀
1、出示詞語卡片，開火車認讀。
2、本題出現(xiàn)的詞語都是要求認識的字組成的，如果學(xué)生讀音有困難，出現(xiàn)回生的現(xiàn)象應(yīng)及時提示。
3、讀詞語時能說出詞語的意思或相關(guān)的.名勝古跡等。如：洛陽，洛陽有龍門石窟。
杭州，杭州西湖風(fēng)景很美。瑞雪，瑞雪兆豐年。歐陽，歐陽是姓，是復(fù)姓。中山陵，中山陵在南京等等。
第二課時
（完成第四一五題）
一、完成第四題
1、借助拼音，正確地讀兒歌。詞要讀連貫，句子要讀得通順。
�。�1）要求學(xué)生先小聲自由讀。
（2）再指名讀、分組讀、齊讀。
2、幻燈投影兒歌的彩色圖片。
�。�1）借助彩圖理解兒歌內(nèi)容。
�。�2）第一小節(jié)中出現(xiàn)了誰？它們是什么關(guān)系？
（第一小節(jié)出現(xiàn)了晨光、風(fēng)、樹、鳥和云。先是晨光叫醒了風(fēng)，風(fēng)叫醒了樹，樹叫醒了鳥，鳥叫醒了云。）
（3）第二小節(jié)出現(xiàn)廠什么？它們是什么關(guān)系？
（第二小節(jié)出現(xiàn)了云變成了雨滴，滴落在大海上，海水變藍了，洗亮了升起的太陽。）
3、熱讀兒歌。
（1） 學(xué)生每人讀一句，開
火車讀。
（2） 分組輪讀，每組讀一句。
�。�3） 指名讀全文。
�。�4）指名試著背誦全文。
二、完成第五題
出示寫有節(jié)氣歌的小黑板或幻燈投影片。
1、學(xué)習(xí)朗讀節(jié)氣歌。
�。�1）指名讀。分句開火車讀。齊讀。
�。�2）提問：讀后談?wù)勛约旱南敕�，為什么叫�?jié)氣歌？（讀起來很順口，我還覺得節(jié)氣歌是跟節(jié)氣有關(guān)系。）
告訴學(xué)生：同學(xué)們的想法很對。讀起來順口，而且“天”、“連”、“寒”這三句話最后的一個字的音節(jié)里都有“n””讀起來上口好讀。請同學(xué)們仔細看。第一行：春雨驚春清谷天，認真想想有幾個節(jié)氣？（有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨6個節(jié)氣。每一個節(jié)氣只用了一個字，這是第一行。）這4行都是這樣。
提問：誰說說“暑相連”指的是什么？（指的是小暑和大暑。小暑完了就是大暑。）
第四行的“小大寒”是什么意思？（就是小塞和大寒。）
�。�3）要求學(xué)生小聲自由熟讀節(jié)氣歌。指名讀。分組讀。齊讀。
（4）在理解的基礎(chǔ)上要求學(xué)生熟讀成誦。練習(xí)背誦。指名背誦，每人背一句開火車背誦。全班集體背誦。
2、教師小結(jié)：同學(xué)們讀懂就容易背誦了。節(jié)氣歌就是指二十四節(jié)氣。
三、總結(jié)
我們完成了復(fù)習(xí)一的各項練習(xí)。我們復(fù)習(xí)了漢語拼音，讀了字和詞，學(xué)習(xí)了二十四節(jié)氣歌的兒歌，學(xué)會了正確、流利地朗讀，還能正確、流利地背誦下來，我們學(xué)得很好，相信同學(xué)們今后會學(xué)得更好，
寫字
1、準備小黑板或投影范字。
2、首先讓學(xué)生觀察每—個字在田字格中所占的位置。老師強調(diào)：寫?yīng)汅w字時，要注意掌握每一筆，嚴格按田字格的要求進行書寫，最后寫出的字達到勻稱、美觀。
3、重點指導(dǎo)以下幾個字。
弓，三筆寫成。適當(dāng)寫寬些。第一筆從左上格起筆，折筆到中豎線剛過，第三筆要寫扁一些。
兵，寫在正中，第二筆寫長，三四筆寫短寫，第五筆要長，撇、點靠近些。
谷，第一、第二要小，第三、第四筆要大，口字寫在里邊。
4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生把字寫偏或?qū)懗龈�，要及時糾正。
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