小班數(shù)學(xué)排序教案13篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)排序教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班數(shù)學(xué)排序教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長(zhǎng)短排序差異排序四個(gè)物體的序列。
2、使幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述排列順序的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具、學(xué)具；長(zhǎng)短不一的同色紙條四根，標(biāo)記圖一根。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
1、出示四根紙條：這是什么？它們又什么不一樣？哪根長(zhǎng)哪根短？
2、可以用什么辦法來(lái)證明你你們說(shuō)的是對(duì)的呢？
3、教師邊操作比較兩根紙條的長(zhǎng)短邊講解比較的方法。我們?cè)趺磥?lái)給這幾根紙條取名字呢？
4、出示排隊(duì)標(biāo)記圖：誰(shuí)會(huì)在紅線上給這幾根紙條排隊(duì)呢？想想哪根紙條排在最前面，哪根紙條排在后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說(shuō)：什么紙條請(qǐng)你排在什么地方。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作給紙條排隊(duì)。
6、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他是怎么跟紙條排隊(duì)的`？
二、幼兒操作
1、每個(gè)小朋友從桌子中間拿一張排隊(duì)標(biāo)記圖，拿一個(gè)小袋子。
2、倒出袋子里的紙條，比一比哪根紙條是最長(zhǎng)的、長(zhǎng)的、短的和最短的。
3、給四根紙條按順序排排隊(duì)，一邊排一邊說(shuō)。
四、展示幼兒作業(yè)。
五、組織幼兒整理操作材料，結(jié)束活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)排序教案 篇2
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲?qū)�，體驗(yàn)感知排序規(guī)律。
引導(dǎo)語(yǔ)：“今天我們班的‘小小救援隊(duì)’成立了，我們要救助一些需要幫助的小動(dòng)物。現(xiàn)在我們就到森林里去巡視一下，看看有沒(méi)有需要幫助的小動(dòng)物�！�
�。ū尘耙魳�(lè)響起，幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng)）。
�、僭O(shè)定花園、和池塘情景，請(qǐng)幼兒與花兒、青蛙打招呼，體驗(yàn)規(guī)律性排序。
A、以“紅花好、黃花好，紅花好、黃花好……”的規(guī)律與花園里的小花打招呼。
B、模仿池塘里青蛙的叫聲。指導(dǎo)幼兒按照“見(jiàn)大青蛙大聲叫、見(jiàn)小青蛙小聲叫，見(jiàn)大青蛙大聲叫、見(jiàn)小青蛙小聲叫……”的規(guī)律與青蛙打招呼。
2、巧設(shè)情景，感知顏色的規(guī)律性排序。
�、僭O(shè)定情景：呤……電話鈴響，傳來(lái)兔媽媽的聲音：“小小救援隊(duì)嗎？我是兔媽媽，一只右腳受傷流血的大灰狼破壞了好多小動(dòng)物的房子，搶走了我的小兔乖乖，你們能幫幫我們嗎？”
�、谝龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物腳印的規(guī)律性排序，通過(guò)推理判斷得出結(jié)論。
提問(wèn)：哪個(gè)是受傷大灰狼的腳��？教師與幼兒一同討論、推理。
【預(yù)設(shè)結(jié)論】：
黑腳印→紅腳印→黑腳印→紅腳印……的是搶走小兔乖乖那只大灰狼的腳印。
③幼兒親身實(shí)踐推理的結(jié)論。引導(dǎo)幼兒沿著腳印，追蹤大灰狼救出小白兔。
3、情景探究，實(shí)踐操作體驗(yàn)圖形的規(guī)律性排序。
�、賻椭靶⊥霉怨哉壹摇庇變河^察尋找通往小兔家的路。（按路標(biāo)指示牌：紅方形、藍(lán)圓形，紅方形、藍(lán)圓形的規(guī)律）。
提問(wèn)：請(qǐng)找出通往小兔乖乖的家是哪一條路？
引導(dǎo)幼兒按規(guī)律找出去小兔家的路
�、谠趯�(shí)踐體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)被破壞就的道路，進(jìn)一步感知規(guī)律。（規(guī)律被破壞）
教師：通往“小兔乖乖家的路”已經(jīng)被可惡的大灰狼破壞掉了，我們要幫助小兔乖乖先把回家的路修好，再送小兔乖乖回家。
幼兒共同討論：怎樣按照完整的路面找出缺失的圖形？
【預(yù)設(shè)結(jié)論】：引導(dǎo)幼兒明確路標(biāo)指示的規(guī)律后找出缺失的圖形，再動(dòng)手操作。
�、巯嗷ズ献鳎步ā安噬贰薄�
A、相互合作共同搭建。
B、教師巡回指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀察路標(biāo)指示牌的`規(guī)律，找出并完成缺失的路面。
�、芄餐瑱z驗(yàn)鋪好的路，送小兔乖乖回家
4、教師小結(jié)：我們身邊還有好多按規(guī)律排序的物品，請(qǐng)小朋友注意觀察，尋找更多的規(guī)律。
活動(dòng)延伸：
1、娃娃家：給娃娃家按照規(guī)律排列的方式鋪地板和墻紙，布置娃娃家。
2、美工區(qū)：畫“衣服、毛巾”按照規(guī)律排序涂色，利用彩泥制作彩條“棒棒糖”，能力強(qiáng)的幼兒可以選擇三種顏色進(jìn)行排列。
3、操作區(qū)：
�。�1）給“娃娃家”的娃娃按照顏色或形狀、大小的規(guī)律排序穿項(xiàng)鏈。
�。�2）掛窗簾：利用形狀、圖案、顏色按規(guī)律進(jìn)行。
4、建筑區(qū)：“給災(zāi)區(qū)的小朋友建新房”按圖形、顏色的規(guī)律自由排序的方式進(jìn)行。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球
小班數(shù)學(xué)排序教案 篇3
教材簡(jiǎn)解
新綱要指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望�！段視�(huì)排序》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，著重解決數(shù)學(xué)中排序的問(wèn)題。“排序”是數(shù)學(xué)中較為復(fù)雜的概念，如果很死板的教師教，幼兒學(xué)，孩子的興趣可能不是很大，而且效果也不好。而小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)性思維較突出，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境，幼兒自己動(dòng)手操作、探索來(lái)理解這一概念，相對(duì)較容易。因此設(shè)計(jì)了“青菜奶奶過(guò)生日”為線索的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒通過(guò)青菜奶奶請(qǐng)客，給蔬菜排隊(duì)來(lái)掌握排序規(guī)律。
設(shè)計(jì)理念
數(shù)學(xué)知識(shí)具有明顯的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，幼兒學(xué)起來(lái)往往缺乏熱情。我設(shè)計(jì)本活動(dòng)，旨在通過(guò)有趣的游戲、自身的操作、直觀的教具、靈活的形式，誘發(fā)幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有快樂(lè)感和探究欲。
設(shè)計(jì)思路
一次餐后散步，有部分幼兒邊走邊說(shuō)紅、藍(lán)、紅、藍(lán)。我跟著低頭一看，原來(lái)路上的地磚是按紅藍(lán)兩色相間鋪成的。我立即放慢了腳步，讓幼兒找一找周圍環(huán)境還有什么也是按規(guī)律排序的。這時(shí)，有的孩子發(fā)現(xiàn)教室外大廳的地面上設(shè)計(jì)腳步器的排列特點(diǎn)，有的孩子發(fā)現(xiàn)游戲區(qū)理發(fā)店里燈的排序……我驚訝于孩子的發(fā)現(xiàn)，于是設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物按標(biāo)記有規(guī)律地交替排序，會(huì)在操作中講述出排列的序列。并能正確使用單位量詞。
2．激發(fā)操作學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展觀察力、比較力和初步的判斷推理的能力。
重點(diǎn)：將兩種實(shí)物按標(biāo)記有規(guī)律地交替排序。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用數(shù)量上遞增和遞減的方法排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：
1．蔬菜卡片：茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿卜、蘑菇等。
2．標(biāo)記：xoxoxo xooxooxoo xxooxxoo
3．紙偶：青菜奶奶一個(gè)。
學(xué)具：作業(yè)紙每人一份；胡蘿卜、蘑菇卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、探索各種排隊(duì)的方法
1．一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)。
師：小朋友，青菜奶奶今天過(guò)生日，邀請(qǐng)蔬菜寶寶來(lái)做客，可是它有一個(gè)要求，蔬菜寶寶必須按要求排好隊(duì)才能參加。
看，誰(shuí)來(lái)了？（出示茄子一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)的圖片）茄子寶寶是怎么排隊(duì)的`？
師：一個(gè)接著一個(gè)可以用這種標(biāo)記來(lái)表示。
出示圖標(biāo)x x x x x x
2．了解一個(gè)一個(gè)間隔排序。
出示圖標(biāo)x o x o x o
師：這個(gè)標(biāo)記和上面的一樣嗎？哪里不一樣？
會(huì)是哪種蔬菜來(lái)排隊(duì)呢？
�。ǔ鍪疚骷t柿和菜椒間隔排隊(duì)的圖片）它們是怎樣排隊(duì)的？
師：原來(lái)(x o)這兩個(gè)標(biāo)記表示兩種不同的蔬菜，他們是一個(gè)一個(gè)間隔排隊(duì)的。
x和o除了可以用西紅柿和菜椒來(lái)表示，還可以用什么蔬菜表示呢？
3．了解一個(gè)兩個(gè)間隔排隊(duì)。
出示圖標(biāo)x o o x o o x o o
師：看，這個(gè)標(biāo)記是按什么規(guī)律排隊(duì)的？
又有許多蔬菜寶寶來(lái)了（出示黃瓜、辣椒），青菜奶奶請(qǐng)他們按照這樣的順序排隊(duì)去它家做客。誰(shuí)愿意幫助他們的？
幼兒上來(lái)操作，集體檢查后讀：一個(gè)兩個(gè)一個(gè)兩個(gè)。
這兩種蔬菜除了這種排列的方法，還有其他方法嗎？（幼兒探索、操作，集體評(píng)價(jià)）
小結(jié)：排隊(duì)的方法有很多種，一個(gè)接一個(gè)排、一個(gè)一個(gè)間隔排、一個(gè)兩個(gè)間隔排等。
二、小組活動(dòng)：按標(biāo)記給蔬菜排隊(duì)
1．還有許多蔬菜寶寶也想排隊(duì)呢，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
請(qǐng)幼兒先看一看、再說(shuō)說(shuō)自己操作紙上的標(biāo)記，然后給蔬菜寶寶排隊(duì)。
2．完成作業(yè)的小朋友相互檢查一下是不是正確。
三、游戲：按標(biāo)記排隊(duì)。
出示圖標(biāo)x x o o x x o o
師：你知道這個(gè)標(biāo)記表示什么意思嗎？（表示兩個(gè)兩個(gè)間隔排隊(duì)）青菜奶奶也邀請(qǐng)我們小朋友去做客呢，你們想去嗎？
等會(huì)兒小朋友去邀請(qǐng)自己的朋友一起按標(biāo)記排隊(duì)，開火車去青菜奶奶家做客好嗎？
幼兒分男女組玩開火車游戲，幼兒相互檢查。
反思
“排序”是數(shù)學(xué)中較為復(fù)雜的概念，幼兒學(xué)起來(lái)往往缺乏熱情。而小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)性思維較突出，我設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境“青菜奶奶過(guò)生日”，本活動(dòng)圍繞青菜奶奶請(qǐng)客這一線索，幼兒通過(guò)直觀的圖標(biāo)：x x x x x x知道一個(gè)接著一個(gè)排序、x o x o x o知道一個(gè)一個(gè)間隔排序、x o o x o o x o o知道一個(gè)兩個(gè)一個(gè)兩個(gè)間隔排序、最后x x o o x x o o邀請(qǐng)小朋友一起兩個(gè)兩個(gè)間隔排隊(duì)。活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深，環(huán)環(huán)相扣、逐漸增加難度。幼兒通過(guò)自身的操作、直觀的教具、靈活的形式，誘發(fā)他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有快樂(lè)感和探究欲。
小班數(shù)學(xué)排序教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兩種物體交替重復(fù)的規(guī)律排序
2、通過(guò)操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和探索簡(jiǎn)單的排序規(guī)律
3、體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：一串紅綠彩燈;兩種星星按規(guī)律排列的全范例板、半范例板與填空范例板
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“小星星”
活動(dòng)過(guò)程：
一、 紅綠燈游戲——感知紅綠交替的規(guī)律
幼兒模仿司機(jī)，在線上開車。教師說(shuō)“紅燈亮”，幼兒在線上蹲下;教師說(shuō)“綠燈亮”，幼兒繼續(xù)開。
二、 聽音樂(lè)，做動(dòng)作——進(jìn)一步感知兩種物體交替重復(fù)的規(guī)律
播放〈一閃一閃亮晶晶〉兒歌，幼兒根據(jù)節(jié)拍與老師一起做拍手-拍肩……動(dòng)作。
三幼兒根據(jù)規(guī)律擺星星——學(xué)習(xí)兩種物體交替重復(fù)排序
師：我們剛才都做了哪些動(dòng)作?每個(gè)動(dòng)作拍了幾下?如果用你手里的`小星星擺出來(lái)用幾種顏色?每種顏色用幾個(gè)?請(qǐng)小朋友把剛才的動(dòng)作規(guī)律用你兩種顏色擺出來(lái)。
四、根據(jù)范例板嘗試用“小星星”的學(xué)具照樣子排列——探索行、列的排索規(guī)律。
出示小星星排列的三種范例板，幼兒自己選擇范例板，根據(jù)范例板的提示，嘗試自己用“小星星”的學(xué)具照樣子排列。
五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
小班數(shù)學(xué)排序教案 篇5
教學(xué)科目：數(shù)學(xué)
教學(xué)內(nèi)容：有趣的排序
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解基本的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的初步推理能力，嘗試有規(guī)律的交替排序，培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲"去小兔家玩"導(dǎo)入活動(dòng)。
小兔做客，引起興趣。
出示課件：咦，誰(shuí)來(lái)啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請(qǐng)了小烏龜去它家里玩了。(出示課件)它提著藍(lán)子準(zhǔn)備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。
二、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、小兔來(lái)到草地上，看見(jiàn)許多的花，它可高興了，咦，它看見(jiàn)前面的花特別的漂亮，我們一起來(lái)看看都有什么顏色的花？這些花是怎樣長(zhǎng)的？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。）
老師小結(jié)：這些鮮花是按照一朵紅色，一朵白色，一朵紅色，一朵白色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更漂亮。
2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可愛(ài)小雞攔住了小兔的路，看，小雞真聽話，一個(gè)一個(gè)的排著隊(duì)，我們一起看看都有什么顏色的小雞？你發(fā)現(xiàn)這些小雞是按照什么規(guī)律排隊(duì)的呀？
(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。)小結(jié)：原來(lái)小雞是按照一只紅的一只黃的來(lái)排列的。所以顯得隊(duì)伍很整齊。
3、小兔走到一棵楓樹的下面，看見(jiàn)有紅色和干枯了的楓葉在往下掉。
小兔就想：要是楓葉也像小雞一樣排好隊(duì)來(lái)往下掉就好了。小朋友我們一起來(lái)想想怎樣讓楓葉也排整齊隊(duì)呢？
(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。) 這些顏色怎樣排列的？有什么規(guī)律？
4、小兔回家看見(jiàn)家里有許多的正方形的箱子，亂亂的，看著很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一個(gè)一個(gè)的排好隊(duì)，可排著排著，小兔就不知道有的地方要排什么顏色的箱子了，它想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。) 這些顏色怎樣排列的？有什么規(guī)律？
小結(jié)：原來(lái)箱子是按照一個(gè)紅的一個(gè)藍(lán)的來(lái)排列的。所以家里就不會(huì)顯得很亂了。
5、小兔把買好的糖果一顆一顆的掛起來(lái)，等烏龜來(lái)了就能看見(jiàn)小兔買了糖果給它吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒(méi)擺好呀。小朋友我們來(lái)幫助它把糖果擺好吧。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。)
6、小兔家要經(jīng)過(guò)一條漂亮的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規(guī)律的鋪成的？有什么規(guī)律呢？我們跟著一起來(lái)看看吧。(是怎樣鋪的？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？)
小結(jié)：哦，這條小路是由紅色和藍(lán)色鋪成的，而且是按照一個(gè)紅，一個(gè)藍(lán)，有規(guī)律的反復(fù)交替的排著，所以非常的漂亮。
7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有顏色的路都給淋不見(jiàn)了，小兔傷心的想哭了，小兔覺(jué)得小朋友非常聰明，它想請(qǐng)小朋友把門前的小路也按照它們的規(guī)律來(lái)排一排好嗎？（老師提供排的物體）。
三、幼兒操作。
幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。
老師評(píng)價(jià)幼兒操作情況，活動(dòng)結(jié)束。
四、看，小兔的朋友來(lái)它家做客了，看見(jiàn)它門口是小朋友完成的路，夸小朋友真的`很不錯(cuò)!
活動(dòng)反思：
排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。在平時(shí)的游戲中孩子在操作擺弄物品時(shí)，已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性，如：大小、長(zhǎng)短、顏色等。
活動(dòng)開始，我就用情景導(dǎo)入，米奇妙妙屋，吸引了幼兒的注意力。在開始一部分因?yàn)槲业囊恍┦韬龀霈F(xiàn)了一些問(wèn)題導(dǎo)致上得有點(diǎn)亂，導(dǎo)致部分幼兒知識(shí)的掌握不太好�；顒�(dòng)中我欠缺教育機(jī)智，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒正確用語(yǔ)言來(lái)描述規(guī)律。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是熟悉掌握ABAB和ABBABB的排列規(guī)律。從幾個(gè)幼兒上來(lái)排隊(duì)的情況來(lái)看，雖然基本掌握了簡(jiǎn)單的ABAB、ABBABB排列規(guī)律，但在按給定規(guī)律排序時(shí)，因?yàn)槲业囊龑?dǎo)不到位，使得幼兒沒(méi)能按給定規(guī)律來(lái)排序。這讓我明白教師的引導(dǎo)是否到位，關(guān)系著一節(jié)課的質(zhì)量。每一環(huán)節(jié)的小結(jié)要清楚明了，幫助幼兒一步步掌握知識(shí)，絕對(duì)不能忽視。
沒(méi)有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是，他們今天通過(guò)自己的探索感受了材料的特點(diǎn)，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動(dòng)中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來(lái)，這樣就達(dá)到了目的。因?yàn)榻裉斓暮⒆佣际遣煌粋�(gè)班級(jí)的，孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。
小班數(shù)學(xué)排序教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察比較區(qū)別圖案的大、中、小。
2、嘗試將物體按一定的規(guī)律排序，初步體驗(yàn)按規(guī)律排序的美感。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：范作動(dòng)物新衣樣板
學(xué)具準(zhǔn)備：小羊、小豬、小狗的操作板、大中小圖案的紙若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小動(dòng)物操作板，引出活動(dòng)。
1、今天森林里要開舞會(huì)，很多小動(dòng)物們都要去參加。
2、小羊、小豬、小狗都在發(fā)愁？為什么呀？它們有沒(méi)有漂亮的花衣服？
二、引導(dǎo)幼兒相互討論，利用桌上的材料來(lái)幫小動(dòng)物按排序規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)新衣服。
1、我們小朋友愿不愿意來(lái)幫助他們呀？
2、桌上的小碗里有很多漂亮的圖案，它們有什么不同？（大、小不同）
3、我們案例嘗試一下這個(gè)小朋友的方法來(lái)給小動(dòng)物設(shè)計(jì)的漂亮衣服。按大、中、小的規(guī)律來(lái)排序。
4、哪么啊有其他的方法來(lái)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)新衣？嘗試用小、中、大的規(guī)律來(lái)給小動(dòng)物設(shè)計(jì)新衣。
三、幼兒嘗試按照大、中、小或小、中、大的規(guī)律來(lái)給小動(dòng)物設(shè)計(jì)新衣。
1、小朋友的桌上還有許多的小動(dòng)物在等著大家?guī)退麄冊(cè)O(shè)計(jì)漂亮的新衣。
2、大家可以嘗試用大、中、小的圖案來(lái)為它們?cè)O(shè)計(jì)，也可用小、中、大的規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)。
3、大家一起開動(dòng)腦筋，為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)出漂亮的新衣來(lái)哦！
四、幼兒相互介紹、展示自己做的新衣。
1、請(qǐng)幼兒來(lái)介紹一下，你是按照什么樣的規(guī)律來(lái)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)新衣的。
2、小動(dòng)物今天真開心，它們要謝謝大家，設(shè)計(jì)了這么漂亮的.花衣服！他們穿了新衣服去參加舞會(huì)嘍！
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律，然后讓孩子排一排，說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上，老師加以總結(jié)�；顒�(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序�；顒�(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動(dòng)手把想的規(guī)律擺出來(lái)，體現(xiàn)了手腦互動(dòng)，然后說(shuō)出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說(shuō)時(shí)注意要說(shuō)完整話，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請(qǐng)小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來(lái)做小老師檢查是否正確。我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動(dòng)，下次設(shè)計(jì)時(shí)加小組活動(dòng)，讓小朋友們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作意識(shí)。
小班數(shù)學(xué)排序教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用不同顏色按ABAB、ABB、AAB規(guī)律排序。
2.觀察并嘗試尋找不同的排序規(guī)律。
3.樂(lè)意用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己排序的方法，體驗(yàn)幫助人及成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：不同顏色的氣球卡片、禮物卡片若干，操作實(shí)物若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的顏色：紅黃藍(lán)綠橙黑粉色。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)“小熊過(guò)生日”情境。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入，激發(fā)幼兒興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：大家好！歡迎你們來(lái)到小熊的生日派對(duì)！小熊想把生日派對(duì)布置得漂亮一點(diǎn)，可是怎么布置呢？它想請(qǐng)我們小一班的小朋友幫忙布置下，你們?cè)敢鈫�？快�?lái)幫幫它吧！小熊可喜歡氣球啦！你們喜歡什么顏色的氣球呢？
二、學(xué)習(xí)理解按顏色排序的規(guī)律。
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)ABAB排序規(guī)律。
1．結(jié)合交互式電子白板展示圖片。
引導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)看看小熊喜歡什么顏色的氣球？快來(lái)吹吹吧！下一個(gè)會(huì)是什么顏色的氣球呢？小熊的氣球藏著一個(gè)秘密呢，你們知道嗎？讓我們伸出手指來(lái)數(shù)一數(shù)吧！
2.小結(jié)：原來(lái)小氣球按黃藍(lán)黃藍(lán)的順序排好隊(duì)，整齊又好看！小朋友，謝謝你們的幫助！
3.出示氣球卡片，個(gè)別操作
引導(dǎo)語(yǔ)：老師這兒也有很多氣球，想請(qǐng)小朋友上來(lái)幫助葉老師擺一擺，如果按照這上面的規(guī)律，我們要怎么排？
�。ǘ┩ㄟ^(guò)小禮物，認(rèn)識(shí)ABBABB排序規(guī)律。
引導(dǎo)語(yǔ)：你們要送小熊什么禮物呢？我們一起看看小動(dòng)物給小熊準(zhǔn)備了什么禮物！哇，好多禮物。伸出手指頭，一起數(shù)一數(shù)：一個(gè)藍(lán)禮物，兩個(gè)紅禮物，一個(gè)藍(lán)禮物，兩個(gè)紅禮物。接下來(lái)會(huì)是什么顏色的'禮物呢？請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)幫幫我！（分析對(duì)錯(cuò)：擺對(duì)了嗎？為什么？擺錯(cuò)了嗎？為什么？）再請(qǐng)全班小朋友一起擺一擺，接下來(lái)是什么顏色的禮物。
（三）通過(guò)蛋糕擺放，嘗試找出新的規(guī)律。
1.氣球也裝飾完了，禮物也給了，接下來(lái)要吃什么呀？大蛋糕！我們一起給蛋糕加水果吧！這是什么水果？什么顏色的？伸出手指頭，我們一起擺一擺。你們想擺什么？接下去擺什么？
2.小結(jié)：謝謝小朋友們，在你們的幫助下，蛋糕上的水果都擺好了，現(xiàn)在我們一起吃蛋糕吧！
三、游戲“排排隊(duì)”，幼兒操作實(shí)物。
1．導(dǎo)入情境，介紹游戲。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，葉老師還給你們準(zhǔn)備了好多的操作玩具，你們想玩嗎？那在玩之前，葉老師有幾點(diǎn)要求：
（1）老師給你們準(zhǔn)備這個(gè)操作玩具，一個(gè)人只能拿一條。
�。�2）小眼睛要仔細(xì)看，把你發(fā)現(xiàn)的小秘密繼續(xù)往下擺。
�。�3）小椅子不搬，聽到音樂(lè)聲趕快回來(lái)。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友，靜悄悄的回到你的位置操作玩具，起立。
2.幼兒操作，教師巡視。
3.結(jié)合微信展示圖片，運(yùn)用連接功能檢查幼兒完成情況。
引導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我把小朋友幫助我的照片拍了下來(lái)，我們一起看看大家排得怎么樣！
四、活動(dòng)延伸
今天，我們發(fā)現(xiàn)很多東西可以按顏色排得整齊又漂亮，那在我們的幼兒園，班級(jí)，家里，還有更多的東西也可以像這樣排隊(duì)的，小朋友回去后可以認(rèn)真找一找，下一次再來(lái)找葉老師分享。
小班數(shù)學(xué)排序教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按顏色ABAB的順序進(jìn)行排序。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的排序方法，并養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
蘋果樹二棵、紅綠顏色的蘋果圖片、花片若干
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示蘋果樹，復(fù)習(xí)紅、綠顏色。
師：瞧，果園里有許多的蘋果，我們來(lái)看看樹上的蘋果是什么顏色的？
小結(jié)：有的蘋果是紅色的，有的是綠色的。
二、學(xué)習(xí)將蘋果按顏色的順序排序。
1、探索按紅到綠的順序排序：紅的—綠的。
師：紅色的蘋果和綠色的蘋果想學(xué)我們排隊(duì)開火車，他們可以怎么排隊(duì)呢？
若是把紅蘋果當(dāng)火車頭，站在第一個(gè)，往后接的應(yīng)該是什么顏色的蘋果？
2、幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則：紅的—綠的—紅的—綠的`—紅的—綠的，或者是綠的—紅的—綠的—紅的—綠的—紅的。
小結(jié)：這種按顏色有規(guī)律地排隊(duì)叫排序。
三、幼兒操作。
1、介紹操作要求：
紅色，綠色的蘋果想請(qǐng)小朋友們按顏色的順序排一排，請(qǐng)小朋友在操作卡上試一試，排一排。
2、請(qǐng)1——2名幼兒上來(lái)展示自己的排序方法。
3、師幼共同小結(jié)：今天，小朋友們真了不起，學(xué)會(huì)了給蘋果按照顏色進(jìn)行排序。還會(huì)一邊排一邊說(shuō)，紅的—綠的或者是綠的—紅的。
四、游戲——蘋果排隊(duì)
小朋友，我們一起出發(fā)摘一個(gè)蘋果，然后貼在肚子上，然后按紅的—綠的—紅的—綠的—紅的—綠的進(jìn)行排隊(duì)吧！
活動(dòng)反思
對(duì)于剛?cè)雸@還不到二個(gè)月的孩子來(lái)說(shuō)，上這節(jié)課對(duì)老師和孩子都是一個(gè)挑戰(zhàn)。在課前我也一直在斟酌，想用游戲貫穿于活動(dòng)中，可一想，用游戲讓孩子們來(lái)嘗試按顏色來(lái)進(jìn)行排序，要用到合作，又加大了小班年齡段孩子的難度，所以我把幼兒游戲環(huán)節(jié)放在了延伸環(huán)節(jié)。這次活動(dòng)，我用摘蘋果的情景貫穿于整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒看看，說(shuō)說(shuō)，摘摘，然后一起探索紅綠色的蘋果該怎么樣排隊(duì)，再來(lái)集體操作。并在操作中說(shuō)一說(shuō)自己的排序方法。孩子們?cè)谶@節(jié)課中的興趣點(diǎn)還是挺高的。在操作中我投放了兩種材料，原本我是把花片投放給能力強(qiáng)的孩子的，可大部分孩子都能完成兩種材料，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但在操作講評(píng)中，貼的操作單太多，造成孩子視覺(jué)上的疲勞，不能很快地找出排序不一樣的操作單，只要貼一二張有代表性的就可以了。
小班數(shù)學(xué)排序教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在輕松、愉悅的氛圍中體驗(yàn)按規(guī)律排序活動(dòng)的樂(lè)趣，能夠大膽表達(dá)自己的想法。
2、在操作過(guò)程中，建立初步的觀察力，提升邏輯推理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在區(qū)分兩個(gè)物體不同的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按照“ABAB”的規(guī)律進(jìn)行排序。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
操作材料：PPT課件、教具、幼兒操作材料、作業(yè)紙。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
在區(qū)分兩個(gè)物體不同的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按照“ABAB”的規(guī)律進(jìn)行排序。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
在操作過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行講述和排序。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：寒冷的冬天馬上來(lái)臨，可是小松鼠儲(chǔ)存的糧食還不夠，這該怎么辦呢？小朋友想不想幫助小松鼠？
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行講述和排序。
�。ㄒ唬┣榫爸懈兄�(guī)律
1、師：走呀走，來(lái)到了一片楓葉林�？矗∵@里有一條被楓樹葉鋪成的小路，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這條小路鋪有什么顏色的楓葉？?jī)煞N顏色的楓葉是怎樣排列的？接下來(lái)應(yīng)該鋪上什么顏色的楓葉？（引導(dǎo)幼兒講述出：一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓……本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)幼兒觀察楓樹葉排列的順序并嘗試?yán)m(xù)接）
2、師：瞧！一群大雁正排著整齊有序的隊(duì)伍飛往南方去過(guò)冬。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大雁的隊(duì)伍是怎樣排列的？接下來(lái)該跟著那只了？有幾只大雁想和大家玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)大家閉上眼睛，誰(shuí)說(shuō)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)那幾只藏起來(lái)了，快點(diǎn)把它們找出來(lái)吧�。ū经h(huán)節(jié)通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)排列順序并進(jìn)行續(xù)接，利用“捉迷藏”的游戲通過(guò)填空的形式鞏固對(duì)規(guī)律的認(rèn)知。）
小結(jié)：像“一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓”或“一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁”都是按照ABAB的規(guī)律排列的。
（二）情景中體驗(yàn)排序的'快樂(lè)
1、師：經(jīng)過(guò)大家的齊心協(xié)力，小松鼠終于準(zhǔn)備充足了食物，現(xiàn)在讓我們把它們運(yùn)回家吧！
2、師：第一車裝的是水果，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩種不同的水果是按照什么規(guī)律排隊(duì)上車的？接下來(lái)要裝上誰(shuí)呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)接）
師：第二車來(lái)裝蔬菜，需要按照一根蘿卜一個(gè)南瓜的規(guī)律裝上車，誰(shuí)想來(lái)幫助它們裝車？
三、操作活動(dòng)：在區(qū)分兩個(gè)物體不同的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按照“ABAB”的規(guī)律進(jìn)行排序。
1、師：在大家的共同努力之下，小松鼠將所有的食物都運(yùn)回來(lái)家。為了感謝大家的幫助，小松鼠正在為小朋友準(zhǔn)備禮物，只是禮物還沒(méi)有全部做完，小朋友們想不想來(lái)幫忙？”
師：請(qǐng)你按照ABAB的規(guī)律來(lái)排序，完成之后給同伴講一講你是怎樣排列的。
2、幼兒自選操作材料，教師巡回指導(dǎo)。
3、利用照片的形式請(qǐng)幼兒講述自己的排列規(guī)律。
四、生活中的按規(guī)律排序。
出示PPT，讓幼兒感受規(guī)律排序在生活中的運(yùn)用。
【活動(dòng)結(jié)束】
師：還有許多小動(dòng)物也正在幫著儲(chǔ)存過(guò)冬的糧食，讓我們一起去戶外找一找，看看能為它們提供什么幫助吧！今天我們的隊(duì)伍要按照一個(gè)男孩、一個(gè)女孩、一個(gè)男孩、一個(gè)女孩、一個(gè)男孩、一個(gè)女孩的規(guī)律來(lái)排好隊(duì)。問(wèn)：誰(shuí)愿意排第一？（指名，然后其他幼兒按要求自主排隊(duì)）
小班數(shù)學(xué)排序教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．讓幼兒初步學(xué)會(huì)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。
2．培養(yǎng)幼兒初步的分析、判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大卡片三張，準(zhǔn)備幾何圖形、長(zhǎng)短不一的塑料管、高矮、直徑不等的瓶子、花瓣、樹葉、花片、串珠等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．老師出示三張大卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出它們的排列規(guī)律。
（1）第一張樹葉不變，三角形逐一增多。
�。�2）第二張樹葉不變，三角形逐一減少。
�。�3）第三張三角形逐一減少，圓形逐一增多。
2．幼兒操作。
�。�1）教師讓幼兒自取一兩種操作材料，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。
（2）啟發(fā)幼兒向幼兒講述自己是按什么規(guī)律排列的'。
3．教師在幼兒操作時(shí)，根據(jù)幼兒實(shí)際情況，把幼兒在排序方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤列出來(lái)，并引導(dǎo)幼兒分析、改錯(cuò)。
4．讓幼兒自定規(guī)則，按物體的特定規(guī)律排序，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造不同的排序方法。
5．指導(dǎo)能力較差的幼兒繼續(xù)觀察幼兒用書第32頁(yè)的排列規(guī)律，完成練習(xí)。
小班數(shù)學(xué)排序教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按顏色、形狀、大小、種類等不同規(guī)律進(jìn)行排序。
�。病l(fā)展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。
�。�、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片4套（大小不同的紫色三角形、大小相同，顏色不同的圓、顏色不同的半圓和正方形、顏色不同的`蘋果和茄子）、圖形若干、幼兒用書《下面應(yīng)該排什么》、水彩筆教學(xué)過(guò)程：
一、直接引題
�。薄ⅲǔ鍪镜谝惶讏D片）上面有什么？它們有什么不同？（三角形，大小不同）
�。�、請(qǐng)你仔細(xì)看看上面的三角形，它們是怎么排隊(duì)的？
３、請(qǐng)你告訴我下面應(yīng)該排什么？（幼兒說(shuō)，師演示）
二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)排序
�。薄ⅲǔ鍪镜诙讏D片）請(qǐng)你看看這組圖譜，它們有什么不一樣？
�。病⑹前词裁错樞蚺诺�？
３、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)排。他排的對(duì)嗎？為什么
�。础⑿〗Y(jié)：我們幫三角形一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)大一個(gè)小排隊(duì)或幫圓一個(gè)綠一個(gè)紅，一個(gè)綠一個(gè)紅排隊(duì)的方法叫排序。
５、（出示第三套圖片）：請(qǐng)你們告訴我，它們是怎么排隊(duì)的？
６、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)排。他排的對(duì)嗎？為什么？
�。�、（出示第四套圖片）：請(qǐng)你看看這張圖譜是按什么順序排的？
８、根據(jù)順序，請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)上來(lái)排，如中途排錯(cuò)了，糾正好再排。
�。�、剛才我們按一個(gè)蘋果一個(gè)茄子，一個(gè)蘋果一個(gè)茄子的排隊(duì)的方法叫什么？
三、幼兒作業(yè)
�。薄⒔o你們準(zhǔn)備了作業(yè)紙，請(qǐng)你們按照排序的方法給它們排隊(duì)。
�。�、幼兒作業(yè)，師指導(dǎo)。
�。场⒔處熍淖鳂I(yè)并講評(píng)。
四、排隊(duì)游戲
１、現(xiàn)在老師要帶你們出去玩，不過(guò)有一要求，只有做到了，才可以出去玩。
�。病⒄�(qǐng)你按一個(gè)男孩一個(gè)女孩的方法排隊(duì)。
�。�、帶幼兒出去做游戲。
小班數(shù)學(xué)排序教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)觀察與發(fā)現(xiàn)物品之間的相同特征。
2、能按物品的大小進(jìn)行排序，并能說(shuō)出排序操作的過(guò)程和結(jié)果。
3、積極參與數(shù)學(xué)分類與操作活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)按物品的用途分類，懂得整理與收拾操作教具，初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按物品的大小進(jìn)行排序，并能說(shuō)出排序操作的過(guò)程和結(jié)果。
2、學(xué)習(xí)按物品的用途分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：幼兒常見(jiàn)的吃的、玩的、用的玩具和材料若干，如常見(jiàn)的水果、蔬菜、餅干、小蛋糕、棒棒糖、糖葫蘆、積木、布娃娃、七巧板、汽車、插塑玩具、各種服飾材料、分類筐。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀超市，初步知道“服飾”的概念。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲：“服飾超市有什么”。
�。�1）教師出示各種玩具和自制材料，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些物品的名稱，并說(shuō)出其用途（吃的，玩的，穿的）。
（2）我們班要增設(shè)一個(gè)服飾超市，請(qǐng)小朋友幫老師布置“服飾超市”好嗎？小朋友想想,我們的服飾超市里有哪些東西呢？這里有這么多的商品，哪些商品才能放到”服飾超市”里呢?
（3）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。
總結(jié)幼兒的發(fā)言，引導(dǎo)幼兒可按物品用途進(jìn)行歸類。
（4）認(rèn)識(shí)與制作分類標(biāo)志：“吃的(嘴巴圖)”、“玩的（小朋友在玩的圖）”、“穿的（小朋友穿衣服的圖）”。
�。�5）給物品按用途分類。
請(qǐng)幼兒看標(biāo)志給物品分類，說(shuō)說(shuō)擺放的理由，并請(qǐng)其他幼兒評(píng)價(jià)擺放的結(jié)果，看看哪些物品擺放的`不對(duì)，為什么。難點(diǎn)：裝飾物的分類（屬于服飾類）。
2、給“服飾”分類。
�。�1）請(qǐng)幼兒觀察“服裝超市”里的物品，說(shuō)一說(shuō)都有什么物品。
�。�2）現(xiàn)在超市里有許多商品了，但是太多太亂了，我們給他們分類再擺好它，好嗎？
�。�3）出示幾個(gè)專柜：帽子、上衣、褲子、裙子、鞋子、襪子、裝飾物。請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)專柜名稱，講述分類的方法。
�。�4）請(qǐng)幼兒給“服飾超市”里的商品按專柜進(jìn)行分類擺放。
�。�5）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作方法，擺的是什么？為什么要這樣擺？
3、給“服飾”商品按大小分類。
�。�1）請(qǐng)幼兒觀察每個(gè)專柜里的物品擺放是否整齊？物品品種和大小不同，可不可以想辦法再擺得整齊些？
引導(dǎo)幼兒用大小排序的方法給不同品種的物品進(jìn)行排序。
（2）“服務(wù)員”擺放商品，給每種商品按大小排序。
�。�3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)擺放商品的方法；先把相同的物品放在一起（如：短褲“，再按大到小的順序排序。
�。�4）請(qǐng)“商店總經(jīng)理”作巡查，給每個(gè)專柜的服務(wù)員評(píng)分，看誰(shuí)擺的整齊。
4、伸活動(dòng)：“服飾超市”開張啦！
請(qǐng)幼兒扮演顧客和服務(wù)員進(jìn)行買賣游戲。
活動(dòng)反思
該活動(dòng)的操作材料與游戲角色都和幼兒的生活密切相關(guān)，幼兒特別感興趣。我們利用實(shí)物和圖片，讓幼兒進(jìn)行操作和游戲，幼兒能邊操作邊講述操作的過(guò)程和結(jié)果。游戲設(shè)置由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，操作材料有趣、便于操作，幼兒積極投入。在游戲與實(shí)際操作中，幼兒的邏輯思維、觀察能力、操作能力、歸類能力、講述能力都有了提高。
小班數(shù)學(xué)排序教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)排序，體驗(yàn)事物的規(guī)律性。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物玩具：大象、長(zhǎng)頸鹿各不少于5只。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師逐個(gè)出示大象與長(zhǎng)頸鹿，讓幼兒說(shuō)出它們的名稱。
2、師生一起按照1頭大象、1只長(zhǎng)頸鹿、1頭大象、1只長(zhǎng)頸鹿……的規(guī)律排序，并說(shuō)出排序的規(guī)律。
3、按照1頭大象、2只長(zhǎng)頸鹿、1頭大象、2只長(zhǎng)頸鹿……的`規(guī)律排序，并說(shuō)出排序的規(guī)律。
4、讓幼兒思考還有沒(méi)有其他排序方式，請(qǐng)幼兒上來(lái)自己排序，邊排邊說(shuō)出排序的規(guī)律。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
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