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小學(xué)語(yǔ)文《種子》的教案

時(shí)間:2023-01-07 19:12:10 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文《種子》的教案15篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文《種子》的教案,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文《種子》的教案15篇

小學(xué)語(yǔ)文《種子》的教案1

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

  2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段,并能簡(jiǎn)單說說段落大意。

  教學(xué)重點(diǎn):

  練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn): 在語(yǔ)言環(huán)境中理解、體會(huì)新詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  演示文稿(字詞卡片)

  教學(xué)過程:

  一、明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)

  1、導(dǎo)語(yǔ):今天,我們開始新學(xué)期第一個(gè)單元的學(xué)習(xí),在這個(gè)單元,我們將讀到哪些有趣的文章呢?還要掌握哪些讀懂課文的本領(lǐng)呢?讓我們一起打開書,讀一讀“單元導(dǎo)讀”吧!

  2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。

  3、交流體會(huì)。

  4、引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。

 。1)學(xué)會(huì)體會(huì)情感的方法。

  (2)學(xué)習(xí)做人做事的道理。

  二、談話引入

  1、板書課題,談話導(dǎo)入 同學(xué)們,你們見過種子嗎?看看這兩包樹種,說說有什么不同?今天我們一起學(xué)習(xí)第一課《種子》。

  三、自讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自由朗讀,教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。

  2、說說課文講了一件什么事。

  誰(shuí)給你留下了深刻的印象。

  四、學(xué)習(xí)生字、新詞

  1、默讀課文,邊讀邊畫出生字。

  2、讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,同桌合作識(shí)字。

  3、學(xué)生交流識(shí)字方法。

  教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。

  4、認(rèn)讀詞語(yǔ),聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

  摻雜 羞澀 慚愧 凝望 惟恐 小心翼翼

  五、練習(xí)朗讀,初步感知課文的主要內(nèi)容

  1、根據(jù)投影出示的內(nèi)容,練習(xí)按事情發(fā)展的順序,用歸并自然段的方法給課文分段。 投示出示:根據(jù)下面的意思把課文分成三段。

 。1)望著交上來的樹種,我想說點(diǎn)什么。

 。2)小女孩交的樹種不多,卻是經(jīng)過精心挑選的。

  (3)“我”深受感動(dòng)。 各組討論后,在全班匯報(bào)。

  各組派代表發(fā)言,如果有意見分歧,老師可以適當(dāng)點(diǎn)撥:先找出重點(diǎn)段,即哪幾個(gè)自然段是描寫小女孩交樹種的?讓同學(xué)再討論。 按照事情的發(fā)展順序,將課文分為三段。

  第一段是課文的第1自然段,寫每個(gè)同學(xué)交來的樹種都挺多,我想說點(diǎn)什么。 第二段是課文的第2~8自然段,寫班上一個(gè)女孩交的樹種不多,卻是經(jīng)過精心挑選的。

  第三段是第9自然段,寫“我”和全班同學(xué)深受感動(dòng)。

  六、練習(xí)朗讀課文

  1、輪讀

  2、自由練讀

  3、同桌互讀

  七、布置作業(yè)

  1、抄寫生字,把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。

  2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中,體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫,表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn): 從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中,體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫,表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

  教學(xué)過程:

  一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,《種子》這一課主要寫了什么事?

  2、讀課文 二、細(xì)讀課文,感悟理解。

  1、學(xué)習(xí)第一自然段

 。1)自由讀第一段,說說讀懂了什么?

  (2)見到同學(xué)們交上來很多樹種,我準(zhǔn)備說點(diǎn)什么,老師會(huì)說什么呢?為什么? 經(jīng)過教師的啟發(fā)引導(dǎo),使學(xué)生明白:因?yàn)椤爸v桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的,甚至還有豆綠的。

  籽粒里摻雜著莢皮和角柄。”“淺黃”、“豆綠”什么意思?說明從顏色上看出種子不成熟,不飽滿。

  “摻雜著莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純,雜質(zhì)多。一些同學(xué)只追求上交的樹種的數(shù)量,而不注意質(zhì)量。

  2、學(xué)習(xí)第2—8自然段。

 。1)默讀,思考:小女孩交的樹種和大家的'有什么不同?

 。2)默讀課文第二段,思考:從書中找出描寫小女孩的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言 的句子,談?wù)勀愕母惺,同學(xué)邊說教師邊板書: 外貌:略帶羞澀、低下頭(感到愧疚)臉?biāo)⒌丶t了站著(深深自責(zé)) 動(dòng)作:掏出、展平、凝望、抖(認(rèn)真專注) 樹種:一般大小、飽滿、烏黑光澤(精心挑選)

 。3)你們喜歡這位小女孩嗎?為什么?有感情地朗讀。

 。4)為什么小女孩的種子少,卻令我很感動(dòng)?用“因?yàn)椤浴闭f說。

  3、學(xué)習(xí)最后一段

 。1)有感情地朗讀。

 。2)說說從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動(dòng)作中,你體會(huì)到了什么? 三、積累語(yǔ)言 1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。

  四、鞏固生字、新詞,指導(dǎo)書寫

  1、讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

  2.指導(dǎo)書寫。

  五、總結(jié)全文,深化體會(huì) 如果你是這個(gè)班集里的一員,你會(huì)對(duì)小女孩說些什么?

  六、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。 教學(xué)目標(biāo):

  1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中,體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫,表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

  3、有感情地朗讀課文。

  4、認(rèn)識(shí)“槐、摻、澀、撩、俊”等5個(gè)生字,會(huì)寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語(yǔ),并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

小學(xué)語(yǔ)文《種子》的教案2

  一教學(xué)目標(biāo)。

  1認(rèn)字15個(gè),寫字6個(gè)。能流利的朗讀課文,鼓勵(lì)背誦。

  2了解種子發(fā)芽的基本過程和條件,養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣,樂于探索的好奇心。

  3培養(yǎng)自主識(shí)字,合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)邊讀邊想的讀書方法。

  二教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)是識(shí)字,本課的字比較難;課文比較長(zhǎng),指導(dǎo)朗讀也是重點(diǎn)。

  三教學(xué)基本思路:以“種子是怎樣看到外邊的世界的?”貫穿全文,指導(dǎo)朗讀,輔之表演,加深理解,體會(huì)生命成長(zhǎng)的喜悅。

  四課時(shí)安排:3課時(shí)

  五課前準(zhǔn)備:生字卡片、音樂(歡快的、清新的)

  第一課時(shí)

  一指導(dǎo)初讀課文,激發(fā)識(shí)字讀書愿望。

  1隨機(jī)利用教室里的盆花,激疑:這盆漂亮的'花是從哪兒來的呢?花種就像一個(gè)小寶寶,睡在泥土的懷抱中,他是怎樣看到外邊的世界的?

  2范讀課文。聽老師讀了課文,你聽懂了些什么?總結(jié)反饋情況:你們理解得還不夠全面。要弄懂這個(gè)問題,必須自己會(huì)讀課文。先試一試,自己讀,把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來。用自己熟悉的喜歡的方式學(xué)習(xí)。

  二指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

  1自主識(shí)字:查表、拼拼音、請(qǐng)教別人等。讓學(xué)生有充分的解決問題的時(shí)間。(因?yàn)檫@課的生字難字多些)

  2交流識(shí)字方法,鞏固記憶。

  讀詞:泥土醒了挺立舒服聲音鉆出去松土

  泉水熱鬧連忙趕快光明暖和(提示多音字“和”的另一個(gè)讀音。誰(shuí)知道這個(gè)字還讀什么?能組什么詞?)

  提出單個(gè)字,你還認(rèn)識(shí)嗎?出示卡片,認(rèn)讀。說說識(shí)記的方法。鼓勵(lì)學(xué)生編謎語(yǔ),比如:“白水(泉)”;“門里設(shè)市場(chǎng)(鬧)”“老公公站在松樹旁(松)”等。形象識(shí)字法:熱的流汗了(熱)等等。

  組詞:熱()()松()()

  用“連忙”說一句話。

  4聽讀找字卡游戲,鞏固識(shí)記成果。老師讀出字,看誰(shuí)能快速舉起生字卡片。

  三再讀課文,目標(biāo):讀流利,會(huì)斷句,停頓。

  第二課時(shí)

  一復(fù)習(xí):開火車認(rèn)繩子和詞語(yǔ)卡片。

  二指導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容,體會(huì)種子發(fā)芽,生命成長(zhǎng)的快樂。

  1誰(shuí)能把課文流利的朗讀下來了?能給大家展示一下嗎?指名朗讀課文。師:他讀的時(shí)候,我注意到有一個(gè)詞,用了很多次,你聽出來了嗎?“挺一挺”你能作出這個(gè)動(dòng)作嗎?我明白了,是往高處長(zhǎng)呢。

  種子在什么情況下“挺一挺”,不斷長(zhǎng)個(gè)呢?哪些句子,讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生邊讀句子邊表演發(fā)現(xiàn)答案,明白種子發(fā)芽需要:暖和的氣候、水、松軟的土壤。一個(gè)學(xué)生讀的時(shí)候,其他人做種子睡覺的樣子,隨著條件的變化,“挺一挺”,最后,無比喜悅的說:“我要趕快出去!”“啊,好一個(gè)光明的世界!”在理解中讀出語(yǔ)氣和感情,在讀中體會(huì)生命萌發(fā)的喜悅。

  2老師讀課文,適當(dāng)加進(jìn)解說和情景描述詞,學(xué)生當(dāng)種子,再表演,深入體會(huì),讀種子的話。

  三作業(yè):

  實(shí)踐活動(dòng):自己選一粒種子種在泥土里,觀察種子有什么變化。先說說自己準(zhǔn)備怎么做。(復(fù)習(xí)總結(jié)從課文中學(xué)到的知識(shí))

  第三課時(shí)

  一交流實(shí)踐作業(yè)的情況,說說自己種了什么,都是怎么做的。

  二指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。

  本課要求寫的字中“渴、喝”部件相同。只教一個(gè),鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察后寫另一個(gè)。“趕”重點(diǎn)示范寫好第六筆捺,要托住“干”,要有筆鋒,像優(yōu)美的舞蹈姿勢(shì)!奥、音、光”三個(gè)字讓學(xué)生自己寫。逐漸放手讓學(xué)生自己通過觀察來寫字的能力。

小學(xué)語(yǔ)文《種子》的教案3

  一、活動(dòng)目的:

  選種是“小星火計(jì)劃”科技活動(dòng)中“小種植”的內(nèi)容之一。通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)選種的重要意義,并掌握簡(jiǎn)單的方法。

  二、活動(dòng)內(nèi)容和方式:

  1.教師講述進(jìn)行選種在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的重要作用。

  2.組織選種活動(dòng)。

  3.制作同品種不同質(zhì)量的種子標(biāo)本。

  4.舉辦種子標(biāo)本展覽會(huì)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  學(xué)生帶好各種種子。

  四、活動(dòng)過程:

  師(出示黃豆)講述:同學(xué)們,我們生長(zhǎng)在農(nóng)村,都知道這是一顆黃豆,如果把這顆黃豆種到地里,它會(huì)怎樣?

  生答:……?

  小結(jié):它會(huì)發(fā)芽、生根、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)出新的果實(shí)——很多的黃豆,像黃豆這樣種到地里會(huì)繁殖的,在農(nóng)業(yè)上,人們常常把用播種方式繁殖的都稱種子。

  師講述:老師這里還有許多種子。出示:(水稻、小麥、玉米、芝麻、絲瓜、虹豆等實(shí)物)這些都是種子,但也有些植物它是用莖作種的,例如藕、土豆它們是用莖作種的。那么要想把種子播種后結(jié)出更多更好的果實(shí),就要挑選好種子。

  師問:如果不挑選會(huì)產(chǎn)生什么后果呢?

  生答:……?

  小結(jié):由于種子差,可能會(huì)種于不發(fā)芽、不結(jié)果實(shí)。這種現(xiàn)象平時(shí)我們常常見過,去年老師也種了一棵冬瓜,由于種子差,莖倒長(zhǎng)得很長(zhǎng),可是它不結(jié)冬瓜。所以,種子質(zhì)量的好壞,直接影響出苗率,也影響質(zhì)量的高低,優(yōu)質(zhì)的水稻種子播種后能收到650千克左右,而有的種子差,用同樣方法播種,只能收250—300千克。因此,優(yōu)質(zhì)的種子是農(nóng)業(yè)豐收的基礎(chǔ)。

  師問:怎樣來挑選種子呢?

  生答:……?

  講述:選良種,首先要挑選產(chǎn)量高、抗災(zāi)、妨害的為優(yōu)良品種。

  然后在植物成熟后再采集,比如(師出示實(shí)物)這是在我們周鐵鄉(xiāng)鎮(zhèn)萬畝豐產(chǎn)方上挑選的一棵水稻種子,同學(xué)們你們看,長(zhǎng)勢(shì)強(qiáng),粗壯、莖桿上的籽粒大而飽滿,而且稻穗比較長(zhǎng),要把它作為種子,就要剪去稻穗的最上部和最下部,留下中間部分脫粒后作為種于,這是一種選水稻種子的方法。但在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,需要大量的'種子,就要挑選優(yōu)良品種為單設(shè)一塊為種子田,才能收獲大量的種子。

  師問:同學(xué)們,你們有沒有見過大人是怎樣收集種子的?

  生答:……?

  小結(jié):剛才同學(xué)們講了收集種子的方法真不少,收集后一般的種于要到明年再播種,所以收集的種于要進(jìn)行貯藏。我們小朋友帶來的種于都是貯藏過的,有的種子貯藏時(shí)間長(zhǎng),有的時(shí)間短,我們來看這顆豆(出示一顆壞的),這顆種子被蟲咬壞了,雖然胚芽沒有壞,可以發(fā)芽,但生長(zhǎng)的過程中,有時(shí)還有可能混入一些其它品種的種子,所以種子在播種前還要進(jìn)行選種。

  下面我們來看這些黃豆(出示四粒不同的黃豆)。

  師問:哪粒最好?哪粒最差?

  生答:……(教師分別出示卡片:粒大飽滿、殘粒、粒小飽滿、不飽滿)

  師問:我們把種子分成了四類,哪一種做種子最好?

  生齊答……?

  師小結(jié):最好的這一類屬于良種。良種是粒大飽滿,無發(fā)霉和蟲蛀,外表有光澤。

  下面老師請(qǐng)一名學(xué)生,也來分出粒大飽滿、粒小飽滿、不飽滿、殘粒。(一名學(xué)生上來分紅赤豆)提問:你說哪一粒是你選的良種?

  生指出并加回答。

  師講述:今天我們活動(dòng)課主要逃良種。同學(xué)們?cè)敢庖黄饋磉x嗎?我們不僅要選,還要做成標(biāo)本。教師介紹選種方法及制作方法。

  學(xué)生分組選種子并制作標(biāo)本,教師巡視。

  制作后提問:同學(xué)們想一想,為什么有的同學(xué)選的很慢,如果有大量的良種用這樣的速度來選太慢了,想一想,你能用什么方法選?(學(xué)生發(fā)揮想象后回答 )

  師小結(jié):?jiǎn)枌W(xué)們不妨在今后的課外種植活動(dòng)中,也來用一用,F(xiàn)在請(qǐng)每組推選一名代表上來對(duì)這些作品進(jìn)行評(píng)選。

  教師公布評(píng)比結(jié)果。(要加以肯定,并給予表?yè)P(yáng))

  師總結(jié):同學(xué)們今天活動(dòng)的都很認(rèn)真,氣氛也很活躍,也學(xué)會(huì)了選種,怎樣的種于是良種,首先選優(yōu)良的品種,然后種子才能提高純度,確保種子的發(fā)芽率,防止病害的傳播,增強(qiáng)杭害的能力,選良種是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的大面積增產(chǎn)的有效途徑。

  五、活動(dòng)建議:

  選種是“小星火計(jì)劃”科技活動(dòng)中“小種植”的內(nèi)容之一,特別是農(nóng)村的學(xué)生雖然生活在農(nóng)村,但對(duì)選種也不一定完全懂得其中的內(nèi)涵。所以通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到選種的重要意義,教者要在《選種》教學(xué)中,就根據(jù)這一活動(dòng)目的,從活動(dòng)入手設(shè)計(jì)教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,從而激發(fā)學(xué)生探究興趣參與與學(xué)習(xí)活動(dòng),教者在導(dǎo)入新課時(shí)就該抓住種子生長(zhǎng)發(fā)芽到獲取高產(chǎn)入手,使農(nóng)村的學(xué)生進(jìn)一步了解到選種的重要意義。

  通過看實(shí)物展示,讓學(xué)生自行挑選,讓他們根據(jù)種子質(zhì)量不同分類制作標(biāo)本,這樣能使學(xué)生一直在動(dòng)手的環(huán)境中思考、實(shí)驗(yàn)、思考,大大激發(fā)學(xué)生的探索興趣,使學(xué)生產(chǎn)生一種渴求新知識(shí)的心理,這樣更有利于新知識(shí)的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生長(zhǎng)大后去探究規(guī)律性的知識(shí),去發(fā)明,去創(chuàng)造,在整個(gè)活動(dòng)中,教者還要讓學(xué)生做好標(biāo)本進(jìn)行展評(píng),讓學(xué)生觀看評(píng)比,用貼紅星的方法評(píng)出最佳標(biāo)本,這種形式的活動(dòng)完全符合三年級(jí)的學(xué)生。

  “選種子”這一課就是通過摹仿讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。因?yàn)閯?chuàng)造性思維是綜合性的思維,它包含著直覺行動(dòng)思維、具體形象思維、抽象邏輯思維,是以發(fā)散——集中——再發(fā)徽——再集中循環(huán)往復(fù)的形式進(jìn)行,所以教者要在整個(gè)活動(dòng)中,緊扣這一原則開展活動(dòng),就會(huì)初見成效。

  六、背景資料:

  資料一:

  魯棉研15號(hào)該品種為中早熟抗蟲雜交棉,高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗病,增產(chǎn)潛力大,高抗棉鈴蟲。霜前皮棉產(chǎn)量比對(duì)照抗蟲雜交棉中棉所29號(hào)增產(chǎn)9%—12.5%,在惠民縣安排的30畝高產(chǎn)攻關(guān)田,經(jīng)專家現(xiàn)場(chǎng)測(cè)產(chǎn)驗(yàn)收,平均畝產(chǎn)皮棉達(dá)153.7公斤,全生育期133.5天。該抗蟲棉雜交種,近兩年在魯南、蘇北、皖北、河南、河北大受歡迎,一直供不應(yīng)求。

  資料二:

  大紅豆種植技術(shù),選種子為粉紅、鮮艷、顆粒飽滿、質(zhì)好的,種植時(shí)間在3月中下旬為較佳節(jié)令,在種植玉米時(shí)以套種在玉米行間為主,也有盡種的,用牛拉溝或人工打塘點(diǎn)播,株行距30厘米左右,肥料,每畝用草木灰400公斤左右,普鈣50公斤,混合拌勻堆制15~20天左右,作為底肥施放。中耕管理與玉米同時(shí)進(jìn)行,除草2次為宜,用灶窩灰人工撒于豆棵根部和葉面,可防治黃螞蟻和其它蟲害。生長(zhǎng)期在150天左右,莢果成熟,人工收獲,將豆棵拔起扎把掛于避雨高處曬干、風(fēng)干,然后人工打曬,進(jìn)行風(fēng)干揚(yáng)凈除雜質(zhì),篩選出顆粒盡為光澤粉紅、鮮艷、飽滿、彎曲長(zhǎng)度大體一致的為特優(yōu)產(chǎn)品,其余為二級(jí)或等外,裝袋即可運(yùn)輸?shù)绞袌?chǎng)出售或外貿(mào)處收購(gòu)?fù)怃N。畝產(chǎn)在100公斤左右。

小學(xué)語(yǔ)文《種子》的教案4

  一、教材簡(jiǎn)析

  《一粒種子》是一篇常識(shí)性的童話,敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過程。全文共9個(gè)自然段,用4個(gè)“挺一挺”,分4個(gè)層次來寫。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件,獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

  2.學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字,理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個(gè)詞語(yǔ)的意思。

  3.能用“熱鬧、也”各寫一個(gè)句子。

  4.會(huì)正確朗讀課文,能用自己的'話說說種子怎樣才能鉆出地面。

  三、教學(xué)過程

 、逭n前準(zhǔn)備

  幻燈、錄音機(jī)、掛圖,自制小黑板。

 、娼虒W(xué)目標(biāo)

  1.初讀課文,讀正確,讀流利,了解課文大意及種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

  2.學(xué)習(xí)文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個(gè)生字及“泥土、挺一挺,舒服、招呼”等詞的意思。

 、缃虒W(xué)過程

  1.激發(fā)興趣,提示課題。

  出示兩個(gè)試管,觀察異同,導(dǎo)入課文:一粒種子

  2.初讀課文,了解大意。

 、怕犱浺糇x課文,圈生字,劃新詞。

 、谱杂勺x:要求讀正確,讀流利,并標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

 、菣z查:a.生字讀音,b.文章節(jié)次,c.指名讀課文。

  3.結(jié)合課文,學(xué)習(xí)生字。

  ⑴嘗試學(xué)習(xí)“挺”。

  ①找出文中形象寫出種子發(fā)芽動(dòng)作的詞?(挺一挺)并說出重要意思。

 、趯W(xué)生字“挺”,認(rèn)識(shí)字形。

 。粒吙椿脽暨吿崾緦W(xué)法:a.仔細(xì)觀察,b.分析結(jié)構(gòu),c.找重要筆畫,d.寫一寫。

 。拢鶕(jù)學(xué)習(xí)方法,嘗試學(xué)習(xí)“挺”。

  ③文中寫了幾個(gè)“挺一挺",分別在哪幾節(jié)?(用“|”劃開)

 、茋L試學(xué)習(xí)第一自然段。

 、僬(qǐng)學(xué)生讀。

 、诜N子種下去時(shí)是怎么樣的?(板畫)運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)“泥”字。

 、蹏L試練習(xí)填空:種子把身子挺一挺,那是因?yàn)椋?).(板書:暖和)從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件?(板書:暖和)從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件?(板書:溫度)

 、苡懈星榈乩首x課文第一段。(先嘗試練讀,教師再點(diǎn)評(píng)批導(dǎo),后齊讀)

 、菪〗Y(jié)。

  ⑶嘗試學(xué)習(xí)第二自然段。

 、僬(qǐng)學(xué)生讀。

 、趪L試練習(xí)因果名式:種子又反身子挺一挺,那是因?yàn)椋?)。(板書:舒服)

  ③嘗試學(xué)習(xí)“舒”字,比較字形。

  從這里我們可以看出種子發(fā)芽需要什么?(板書:水分)

  ④有感情地讀第二段。

 、葒L試自學(xué)3-7自然段。

 、賴L試自學(xué)。

 。粒x后想想,種子又把身子挺一挺,那是因?yàn)椋?)。

 。拢盟牟椒▏L度自學(xué)生字:蚯蚓、鉆、招。

 、跈z查。

 。粒銓W(xué)會(huì)了哪些生字,重點(diǎn)教字“鉆”。理解:種子又把身子挺一挺,那是因?yàn)轵球驹趲退赏痢6梅N子發(fā)芽需要空氣。

 。ò鍟嚎諝猓

 。拢纸巧x。

 、煞N子最后怎樣了?——發(fā)芽了。(板畫)

  4.課堂總結(jié),鞏固練習(xí)。

 、俦竟(jié)課我們學(xué)會(huì)了哪些生字?

  ②“挺”( )結(jié)構(gòu),左邊是( ),右邊筆順是( )!笆妗保 )結(jié)構(gòu),右邊筆順是( )。

  ③種子發(fā)芽過程中需要( )( )和( )這些好朋友。

 、苣銓W(xué)會(huì)了用哪種方法把字寫規(guī)范寫漂亮?

  5.作業(yè):抄寫出本節(jié)課學(xué)的生字。

小學(xué)語(yǔ)文《種子》的教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生從小女孩兒交樹種、推想她撿樹種的具體描述中,體會(huì)小女孩兒做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美

  小女孩兒的思想感情。

  2.學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫,表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

  3.有感情地朗讀課文。

  4.認(rèn)識(shí)“槐、摻、澀、兜、俊”5個(gè)生字,會(huì)寫“摻、略、澀、褲、慚、愧、掠、唯、恐”等8個(gè)字,掌握“羞澀、慚愧、掠一下、唯恐”等詞語(yǔ),并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

  教學(xué)重點(diǎn)

  從小女孩兒交樹種、推想她撿樹種的具體描述中,體會(huì)小女孩兒做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩兒的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫,表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

  教具準(zhǔn)備

  生字詞卡片、種子實(shí)物。

  導(dǎo)學(xué)過程

  二次備課

  預(yù)習(xí)題綱

  1.自讀課文,識(shí)記生字,通過查找工具書或聯(lián)系上下文,理解“羞澀、慚愧、掠一下、唯恐、虔誠(chéng)”等詞語(yǔ)。

  2.了解課文的主要內(nèi)容,思考:為什么小女孩交的樹種很少,“我”卻很感動(dòng),心里充滿了溫暖?

  3.查閱有關(guān)洋槐樹的資料。

  第一課時(shí)

  一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù):

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:今天,我們開始新學(xué)期第一個(gè)單元的學(xué)習(xí),在這個(gè)單元,我們將讀到哪些有趣的文章呢?還要掌握哪些讀懂課文

  的本領(lǐng)呢?讓我們一起打開書,讀一讀“單元導(dǎo)讀”吧!

  (二)學(xué)生自讀“單元導(dǎo)讀”,交流體會(huì)。

 。ㄈ┮龑(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  1.體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  2.學(xué)習(xí)做人做事的道理。

  二、審題導(dǎo)入,談話激趣。

  同學(xué)們,你們見過種子嗎?看看這兩包樹種,它們有什么不同?今天我們一起學(xué)習(xí)第1課《種子》。(板書課題)

  三、自讀課文,整體感知。

  1.邊讀邊思考:課文講了一件什么事?哪些地方給你留下了深刻的印象?

  2.互動(dòng)交流:課文的哪些地方給你留下了深刻的印象?

 。á僖龑(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面匯報(bào):一是小女孩交樹種的過程。如:小女孩的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情。二是我的喜愛之情。如:“

  我心里一動(dòng)”“充滿溫暖”“小心翼翼”等詞句。②注意引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)的語(yǔ)句,并說出自己的理解。)

  四、識(shí)記生字,理解字詞。

  1.出示詞語(yǔ)“莢皮、角柄、畢竟、素雅、羞澀、慚愧、凝望、小心翼翼、落落大方、虔誠(chéng)、溫暖、俊秀、害羞”,檢查認(rèn)讀情

  況,指導(dǎo)難寫或易錯(cuò)字,如“摻、慚”等。

  2.出示帶有生字詞的句子,結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解生詞的意思。

  3.畫出自己喜歡的詞語(yǔ),摘錄到“詞語(yǔ)花籃”中。

  五、再讀課文,質(zhì)疑問難。

  1.默讀課文,看看哪幾個(gè)自然段是講同一個(gè)意思的。(用//分段)

  2.選擇自己最感興趣的部分進(jìn)行朗讀。

  3.在沒讀懂的地方做標(biāo)記,提出需要解決的問題。

  六、布置作業(yè)。

  1、抄寫本課生字詞。

  2、繼續(xù)熟讀課文,特別是自己喜歡的段落。

  第二課時(shí)

  一、回憶導(dǎo)入,梳理內(nèi)容。

  自由朗讀課文,回憶課文主要講了一件什么事?文中誰(shuí)給你留下了深刻的印象?

  二、細(xì)讀課文,理解感悟。

  (一)默讀課文,思考:為什么小女孩交的樹種很少,“我”卻被感動(dòng)了,心里充滿了溫暖?文中的小女孩給你留下了怎樣的

  印象?

 。ǘ┻呑x邊畫出小女孩交樹種時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫以及我被感動(dòng)的句子。

 。ㄈ⿲W(xué)生自學(xué),小組交流。

 。ㄋ模┤嘟涣,點(diǎn)撥引導(dǎo)。

  1.令“我”感動(dòng)的是什么?(根據(jù)學(xué)生回答,重點(diǎn)從以下幾方面引導(dǎo))

 。1)小女孩的認(rèn)真使我感動(dòng)。

  我看著她倒出來的樹種,不由心里一動(dòng)。那種子一般大小,有如飽滿的黑豆,每一顆都閃著烏亮的光澤。

  與大家交來的種子相比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?“不由心里一動(dòng)”寫出了作者什么心態(tài)?(雖然別人的樹種很多,但籽粒里攙雜著莢皮和角柄,而小女孩就那么一點(diǎn),但是“有如飽滿的黑豆,每顆都閃著烏亮的光澤。”由此看出小女孩揀樹種是非常認(rèn)真的,這種感動(dòng)是對(duì)小女孩美好心靈的贊賞。)

 。2)小女孩的虔誠(chéng)使我感動(dòng)。

  我想她一定是用那雙小手挑了又挑,選了又選,樹種才能如此一般大小,閃閃發(fā)光!我被一顆虔誠(chéng)的童心感染了,心里充滿溫暖。

  這是作者在猜想小女孩是怎么撿樹種的,那么你也能猜想一下嗎?望著她那俊秀的臉頰、專注的神情,我仿佛看見在茫茫的山川原野上,一棵棵洋槐樹正在茁壯成長(zhǎng),為遼闊的大地?fù)纹鹨槐G色的大傘。

  作者為什么由小女孩聯(lián)想到洋槐樹在成長(zhǎng)?

 。ǹ梢詮膬蓚(gè)方面來理解:①襯托出小女孩為植樹造林、綠化祖國(guó)盡心盡力,贊揚(yáng)小女孩做事認(rèn)真的美好品質(zhì)。②小女孩的認(rèn)真、踏實(shí)、虔誠(chéng),正是我希望的品質(zhì),作者仿佛看到“一棵棵洋槐樹正在茁壯成長(zhǎng)”,也仿佛看到了孩子們的成長(zhǎng)。)

  2.你認(rèn)為這是個(gè)什么樣的小女孩?(結(jié)合學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo))

  ●她是個(gè)純樸羞澀的小女孩。

  你是從哪些句子體會(huì)到的?

 。1)這時(shí),走上來一個(gè)小女孩。她穿著一身素雅的秋裝,顯得落落大方,又略帶著羞澀。小女孩兒走到我跟前,沖我抿嘴一笑,低下頭,把手伸進(jìn)褲兜里。

  ①她為什么帶著羞澀?此時(shí)她可能想什么?②她“沖我抿嘴一笑”此時(shí)又在想什么?③誰(shuí)能把小女孩這樣的心理讀出來?

 。2)“不,可是沒有他們那么多。”她的臉?biāo)⒌丶t了,撩起上眼皮看了我一眼,慚愧地站在那兒。

  ①“刷”一詞,寫出了小女孩怎樣的心理變化?②她慚愧的是什么?③誰(shuí)能把小女孩的心理讀出來?

  (3)“就這么一點(diǎn)兒!彼龘u晃一下小葫蘆,抬起頭來。我們的目光正好相遇。我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。她害羞地一笑,輕輕地掠一下額前烏黑的短發(fā),拿著小葫蘆回到自己的座位上。

 、佟皳u晃”和“掠一下”寫出了小女孩什么心態(tài)?②假如你看到當(dāng)時(shí)的情景會(huì)怎么想?③指導(dǎo)學(xué)生讀出小女孩的心態(tài)。

  ●她是個(gè)謹(jǐn)慎認(rèn)真的.小女孩。

  你是從哪些句子體會(huì)到的?

  出示句子:她從兜里掏出一個(gè)小葫蘆,又從兜里掏出一張紙,在桌子上展平,然后凝望著那小葫蘆嘴,小心翼翼地往外抖。

  一顆,兩顆,三顆……

  ①找出描寫動(dòng)作的詞語(yǔ):“掏出”、“展平”、“凝望”、“抖”。②重點(diǎn)理解“凝望”,“小心翼翼”的含義。這兩個(gè)詞語(yǔ)寫出了小女孩什么心態(tài)?③指導(dǎo)朗讀。

  小結(jié):正是因?yàn)樽髡咦プ∪宋锏耐饷、?dòng)作、語(yǔ)言、神情的特點(diǎn)細(xì)致描寫了小女孩交樹種的過程,才讓我們感受到了小女孩認(rèn)真、誠(chéng)實(shí)、純樸的美好品質(zhì),給我們留下了深刻的印象。

  3.齊讀最后一段,說說從全班同學(xué)的神態(tài)和“我”的動(dòng)作中,你體會(huì)到了什么?

  課文中有兩處用了“小心翼翼”,前后有什么不同?從中你感受到什么?

  三、感情朗讀,加深理解。

  小女孩的認(rèn)真踏實(shí)的品格深深地感染了作者,你能把作者的這種感動(dòng)讀出來嗎?選擇你喜歡的句子來讀一讀。

  四、回歸整體,感悟內(nèi)化。

  1.你喜歡這個(gè)小女孩嗎?為什么?

  2.如果你是這個(gè)班級(jí)里的一員,你會(huì)對(duì)小女孩說些什么?

  3.回憶作者的表達(dá)方法,說說值得借鑒的地方。

  五、布置作業(yè)。

  小練筆:抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的特點(diǎn)寫一個(gè)人做某件事的片斷。

小學(xué)語(yǔ)文《種子》的教案6

  【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

  本課通過寫小女孩兒撿樹種、交樹種的事,表現(xiàn)了小女孩兒做事認(rèn)真的特點(diǎn)和純樸的性格,表達(dá)了作者對(duì)這位小女孩兒的贊美和喜愛之情。

  【設(shè)計(jì)理念】

  以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自主合作交流;在讀中理解、讀中感悟。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字以及由會(huì)寫字組成的詞語(yǔ)。能有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫,表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

  3.體會(huì)和學(xué)習(xí)小女孩兒做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩兒的思想感情。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  體會(huì)小女孩兒是怎樣撿樹種、交樹種的,學(xué)習(xí)小女孩兒做事認(rèn)真的好品質(zhì),學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的.寫作方法。

  【教具準(zhǔn)備】

  掛圖、生字卡、朗讀配樂。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、展示實(shí)物,談話引題

  1.展示種子:你們能說說這些種子有什么不同嗎?(提示:從飽滿和成熟兩個(gè)角度比較。)

  2.導(dǎo)入:今天,我們一起學(xué)習(xí)第1課《種子》。(板書課題。)

  二、學(xué)習(xí)生字、新詞

  1.檢查生字自學(xué)情況。

 。1)同桌互讀生字詞,正音。

 。2)指名讀生字詞、開火車讀、齊讀。

 。3)學(xué)生匯報(bào):你認(rèn)為哪個(gè)字最難記?你有什么好辦法記住這個(gè)生字?

  2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“兜、恐、澀”這些字。

  3.認(rèn)讀詞語(yǔ),了解詞義。

  摻雜、羞澀、慚愧、凝望、唯恐、小心翼翼。

  三、讀課文,整體感知

  1.自由讀課文,要求不漏字,不錯(cuò)字,讀通順。并用序號(hào)標(biāo)出這篇課文共有幾個(gè)自然段。

  2.范讀課文(可播放錄音機(jī)),想想課文寫了一件什么事。

  3.指名讀課文,說說課文的主要內(nèi)容。

  四、布置作業(yè)

  1.抄寫字詞。

  2.預(yù)習(xí)課文,用橫線、波浪線、括號(hào)等符號(hào)畫出描寫小女孩兒外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子,在不懂的語(yǔ)句旁打“?”。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  1.認(rèn)讀生字詞。

  2.課文主要講了一件什么事?

  二、細(xì)讀課文,讀中感悟

  1.自由讀課文,想想課文是按什么順序?qū)懙,可分為幾個(gè)部分。(三部分。)

  2.學(xué)習(xí)第1自然段。

  (1)自由朗讀,說說體會(huì)到什么。

 。2)匯報(bào):

  A.我從樹種顏色“有淺黃的,還有豆綠色的”這一描寫中,知道這些種子不成熟。

  B.我從“摻雜”一詞知道種子不純,雜質(zhì)多。

  C.我從“雖然……但……”知道老師一點(diǎn)兒也不怪學(xué)生,而是很欣賞孩子們的勞動(dòng)成果。

  3.學(xué)習(xí)第2至第8自然段。

  (1)默讀思考:為什么那位小女孩兒交的樹種很少,“我”卻被感動(dòng)了,心中充滿了溫暖?找出有關(guān)句子,有感情地讀一讀,和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。(一是小女孩兒交的樹種“一般大小……光澤”,二是想象小女孩兒是怎樣撿樹種的,“她那雙小手挑了又挑……閃閃發(fā)光”,可見小女孩兒撿的樹種雖少,但顆顆都是經(jīng)過挑選的成熟的種子,說明這次任務(wù)完成得最好,她做事非常認(rèn)真。)

  (2)小女孩兒交樹種時(shí),作者細(xì)致描寫了她的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),生動(dòng)形象。畫出有關(guān)句子,認(rèn)真讀一讀,說說小女孩兒給你留下怎樣的印象。(做事認(rèn)真、誠(chéng)實(shí)、純樸可愛。)

 。3)你們喜歡這位小女孩兒?jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>

 。4)有感情地朗讀第7自然段,體會(huì)作者喜愛小女孩兒的思想感情。

  3.學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

  (1)有感情地朗讀。

 。2)說說從全班同學(xué)的神態(tài)和老師的動(dòng)作中,你體會(huì)到了什么。

 。ɑ脽舫鍪荆┚毩(xí):這兩處的“小心翼翼”用法有什么不同?各體現(xiàn)什么情感?

  A.她……然后凝望著那小葫蘆的嘴兒,小心翼翼地往外抖。

  B.我小心翼翼地把這些樹籽包起來,唯恐丟失一顆。

  三、再讀課文,積累詞句

  1.自由讀,找出你認(rèn)為最喜歡的句子多讀幾次。

  2.朗讀全文,師生合作讀。

  四、總結(jié)課文,布置作業(yè)

  1.讀了這篇文章,你有什么收獲?

  2.把課文里的好詞佳句,搜集到“采集本”里。

  3.把課文復(fù)述給家長(zhǎng)聽,注意觀察他們聽后的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言,寫一段話。

小學(xué)語(yǔ)文《種子》的教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)會(huì)寫字,會(huì)認(rèn)讀5個(gè)生字,并能正確書寫由會(huì)寫字組成的詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)老奶奶契而不舍的精神。

  4、了解課文敘述的順序。

  5、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)老奶奶契而不舍的精神。

  2、了解課文敘述的順序。

  準(zhǔn)備:

  生字詞卡片、課件。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們看到過金盞花嗎?金盞花是一種一年或兩年生的植物,開乳黃色或橘紅色的花。它不僅花朵美,而且也是一種中藥。這種既有觀賞價(jià)值又具有藥理功能的植物,大家想不想在家里栽種呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)法國(guó)一位老奶奶栽種金盞花的課文。(板書課題。)

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞并進(jìn)行交流。

  1、學(xué)生自由讀文,注意生字讀音。

  2、匯報(bào)交流。

  A、借助卡片讀準(zhǔn)字音。

  B、教師范讀。

  C、指導(dǎo)容易讀錯(cuò)音的生字。

  D、指名學(xué)生認(rèn)讀。

  3、交流識(shí)記生字。

  A、加偏旁記憶的生字:鎮(zhèn)、試、撒、燦、爛。

  B、熟字組合記憶的字:燦、爛。

  C、形近字對(duì)比記憶:栽——裁

  4、鞏固生字。

  5、詞語(yǔ)釋義,積累詞語(yǔ)。

  三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

  1、聽教師范讀課文。

  2、學(xué)生輕聲跟讀。

  3、男女生分讀。

  四、感知課文內(nèi)容,了解課文結(jié)構(gòu)。

  1、學(xué)生火車接龍分自然段朗讀,其他同學(xué)思考。

  課文講了件什么事?

  課文可以歸并成幾大部分?每一部分各講了什么?

  2、教師相機(jī)指導(dǎo)。

  課文記述了一位老奶奶滿懷希望,堅(jiān)持不懈,培育純白色金盞花的故事,贊揚(yáng)了她契而不舍的精神。

  課文分為三個(gè)部分:

  第一部分(第1自然段):寫一位老奶奶種花技術(shù)特別好,人們稱她為“綠手指!

  第二部分(第2——5自然段):講老奶奶看到報(bào)上的消息,不顧兒女的反對(duì),年復(fù)一年,精心培育,終于培育出白色金盞花。

  第三部分(第6——8自然段):講老奶奶把培育出的白色金盞花寄給園藝所,并表示還能種出黑色的金盞花來。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、檢查生字認(rèn)讀情況。

  2、指名學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  二、細(xì)讀課文,了解課文的敘述順序。

  1、會(huì)議課文結(jié)構(gòu),自由討論。

  2、交流課

  文敘述順序。

  三、精讀課文,探究釋疑。

  探究學(xué)習(xí)第一部分:

  1、學(xué)生齊讀課文。

  2、提出疑問:這一段共有幾句話?每句話各講了什么?

  3、學(xué)生交流:共兩句話。第一句寫老奶奶住在一個(gè)開滿鮮花的小鎮(zhèn)上。第二句寫人們稱老奶奶為“綠手指”。

  4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

  A、“因?yàn)樗N花技術(shù)特別好,所以人們稱她‘綠手指’!

  “綠手指”為什么加上引號(hào)?(比喻用辛勤勞動(dòng)美化環(huán)境的園丁。)

  B、在生活中哪些人也可被成為“綠手指”?

  C、指導(dǎo)練習(xí)說句:“因?yàn)椤浴?/p>

  探究學(xué)習(xí)第二部分:

  1、指名學(xué)生朗讀。

  2、思考:老奶奶為什么想到種純白色金盞花?老奶奶是怎樣種出純白金盞花的?

  3、指導(dǎo)釋疑:

  A、老奶奶為什么想到種純白色金盞花?(老奶奶在報(bào)上看到一條消息:誰(shuí)能種出純白色金盞花,就能得到園藝所的高額獎(jiǎng)金。)

  B、她的想法為什么會(huì)遭到兒女的反對(duì)?(老奶奶不懂遺傳學(xué),年紀(jì)又大,而且要種白色金盞花是專家都不可能完成的事。)

  C、老奶奶是怎樣種出純白金盞花的?找出相關(guān)句子讀一讀。

  D、鼓勵(lì)學(xué)生用自己一的話說說老奶奶種花的經(jīng)過。

  E、老奶奶培育出白金盞花用了多長(zhǎng)時(shí)間?齊讀相關(guān)句子。

  教師相機(jī)指導(dǎo):20年,的確太長(zhǎng)了!老奶奶用了20年的.時(shí)間才培育出白金花的種子,你有何體會(huì)呢?

  4、再讀課文,感悟老奶奶的精神。

  自學(xué)第三部分:

  1、自由朗讀課文。

  2、讀后思考:20年后,老奶奶為什么把花種寄給園藝所?

  3、合作討論、交流。

  4、教師指導(dǎo)理解:我只想問一問,你們還要黑色的金盞花嗎?我也能種出來……

  老奶奶把種子寄給園藝所,是想表明自己不僅能種出純白金盞花,還能種出黑色金盞花,并不是想要那高額獎(jiǎng)金。從中可以感受到老人矢志不移,孜孜以求的良好品質(zhì)。

  四、朗讀比賽,加深感悟。

  五、課后實(shí)踐:種一盆花或一種蔬菜,觀察、記錄它的生長(zhǎng)過程,體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和收獲的喜悅。

  板書:

小學(xué)語(yǔ)文《種子》的教案8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過尋找種子、觀察種子,初步認(rèn)識(shí)常見的種子,形成樂于探索的良好習(xí)慣。

  2、初步了解種子的生長(zhǎng)過程,感受和種子一起成長(zhǎng)的快樂,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

  3、學(xué)會(huì)與人合作,培養(yǎng)良好的合作交流習(xí)慣。

  二、課前準(zhǔn)備:

  教師:

  1、準(zhǔn)備各種常見的水果、蔬菜和種子

  2、制作頭飾及多媒體課件

  學(xué)生:

  收集一些常見的種子

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)氛圍,揭示課題,激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。

  1、游戲激趣:小朋友,秋天糧食、水果、蔬菜全面大豐收,是一個(gè)豐收的季節(jié),快樂的季節(jié)。瞧,老師也帶來了一些秋天的果實(shí),我把它們藏在了這一個(gè)百寶箱里,你想猜猜看,他們是誰(shuí)嗎?

  2、談話導(dǎo)入:百寶箱里藏著果實(shí),這些果實(shí)里面又藏著什么呢?

  3、揭示課題,播放課件:(一粒種子娃娃跳出來跟小朋友打招呼:嗨!小朋友,你們好,歡迎來到我們種子王國(guó)!幾秒鐘后種子娃娃突然消失)

  4、學(xué)生隨歌曲《蘋果豐收》跳著蹦著進(jìn)教室。

  5、摸一摸,猜一猜。

 。ǘ┩ㄟ^動(dòng)手尋找種子娃娃,認(rèn)識(shí)種子娃娃,使學(xué)生感受到生活中處處有種子。

  1、組織學(xué)生從果實(shí)中尋找種子娃娃

  2、引導(dǎo)學(xué)生解決尋找過程中碰到的困難。

  3、播放課件:(種子娃娃跳出來,說:小朋友,你們真能干,這么短的`時(shí)間就找出我們這么多娃娃。祝賀你們已經(jīng)順利闖過了第一關(guān)。)

  4、組織學(xué)生交流課前收集的種子娃娃。

  5、播放課件:(種子娃娃:下面請(qǐng)過第二關(guān)。點(diǎn)擊出示各種種子娃娃。)

  6、學(xué)生用自己喜歡的方式動(dòng)手尋找種子娃娃。

  7、學(xué)生交流方法并展示從果實(shí)中找到的種子娃娃。

  8、學(xué)生交流課前收集的種子娃娃。

  9、學(xué)生看課件搶答

 。ㄈ┩ㄟ^觀察、比較種子娃娃,使學(xué)生了解生活中的種子娃娃長(zhǎng)得各不一樣。

  1、組織引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察、比較。

  2、組織學(xué)生集體交流。

  3、播放課件:(種子娃娃:小朋友,你們真是一群會(huì)觀察、愛動(dòng)腦的好孩子。祝賀你們順利闖過了第二關(guān)。)

  4、學(xué)生用各種方式在小組內(nèi)發(fā)現(xiàn)、交流。

  5、匯報(bào)交流。

 。ㄋ模┝私夥N子娃娃生長(zhǎng)的過程,感受種子娃娃生長(zhǎng)的快樂。

  1、談話初步了解把種子種進(jìn)泥土里,以后會(huì)收獲更多的果實(shí)。

  2、播放課件,讓學(xué)生直觀感受一粒蘋果種子的生長(zhǎng)過程。(動(dòng)態(tài)分步演示并配音:①我是一粒蘋果種子,我在泥土里安了家,喝了口水覺得很舒服,就快樂的把身子挺一挺,鉆出地面。②人們?cè)俳o我澆水、施肥、除蟲,陽(yáng)光雨露也來愛護(hù)我,我就會(huì)一天天長(zhǎng)大,變成一棵蘋果樹。③開出一朵朵美麗的蘋果花。④花兒結(jié)出一個(gè)個(gè)小蘋果,最后慢慢長(zhǎng)大成熟,人們就可以收獲又紅又甜的蘋果了。)

  3、組織學(xué)生簡(jiǎn)要描述蘋果種子的生長(zhǎng)過程。

  4、播放課件:(動(dòng)態(tài)完整演示一粒蘋果種子娃娃的生長(zhǎng)過程。)

  5、組織引導(dǎo)學(xué)生扮演種子娃娃。播放課件:(《小雨沙沙》)

  6、學(xué)生觀看課件。

  7、學(xué)生描述蘋果種子的生長(zhǎng)過程。

  8、學(xué)生根據(jù)動(dòng)態(tài)演示自由敘述。

  9、學(xué)生戴頭飾律動(dòng)《小雨沙沙》。

 。ㄎ澹┩ㄟ^動(dòng)手播種種子娃娃,觀察種子娃娃,讓學(xué)生和種子娃娃一起快樂成長(zhǎng),進(jìn)一步感受成長(zhǎng)的快樂。

  1、總結(jié)談話,引領(lǐng)學(xué)生走向生活。

  2、發(fā)放種子,提出希望。

  3、繼續(xù)播放音樂《小雨沙沙》。

  4、小組長(zhǎng)領(lǐng)種子娃娃。

  5、學(xué)生隨音樂蹦著跳著把種子娃娃帶出課堂。

  四、課后反思:

  1、教學(xué)目標(biāo)綜合性!镀返屡c生活》是以往的思品課、生活與勞動(dòng)課和常識(shí)課的有機(jī)整合;谶@一點(diǎn),我把這一課的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過教學(xué)不僅要使孩子認(rèn)識(shí)一些種子,培養(yǎng)孩子樂于探索的好習(xí)慣,更要讓學(xué)生體會(huì)成長(zhǎng)的快樂,培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的良好情操。

  2、課堂教學(xué)生活化。本課教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,從學(xué)生自己平時(shí)吃的果實(shí)、看到的種子這些生活已有經(jīng)驗(yàn)切入和展開,教學(xué)從生活中來,是生活的一部分,我在教學(xué)中又力爭(zhēng)使教學(xué)回歸生活,通過教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。如最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓孩子們課外去種種子,觀察種子,和種子娃娃一起快樂成長(zhǎng)。假如有可能的話,在教室里或在校園里開辟一角,讓孩子們?nèi)グl(fā)揮,效果肯定會(huì)更佳。

  3、課堂教學(xué)活動(dòng)化。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),在教學(xué)過程中,我設(shè)計(jì)了摸百寶箱、捉迷藏、扮演種子娃娃等一系列學(xué)生樂于接受開展的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了去童話世界種子王國(guó)這樣一個(gè)情境,賦予種子娃娃生命,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生在活動(dòng)過程中,感受到生活中處處有種子,處處有生命,感受到成長(zhǎng)的快樂,同時(shí)增強(qiáng)他們熱愛生活、熱愛大自然的情感。

  4、營(yíng)造師生民主平等的氛圍。教學(xué)中,我十分注重讓每個(gè)孩子都來動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)情,讓學(xué)生多方位的感受,同時(shí)自己也來參與孩子們的活動(dòng),如帶著自己收集的種子娃娃和孩子一起辨別認(rèn)識(shí),戴著頭飾和孩子一起扮演種子娃娃進(jìn)行律動(dòng),使自己真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者,構(gòu)建一種民主和諧寬松的教學(xué)氛圍。

小學(xué)語(yǔ)文《種子》的教案9

  原文

  假如我是一顆種子,

  就把心兒貼著土壤媽媽,

  在她溫暖的懷抱里吸收養(yǎng)料。

  迎著亮晶晶的雨點(diǎn)說話:

  “下吧,下吧!春雨姐姐,

  我要生根,我要發(fā)芽!”

  假如我是一片綠葉,

  就用綠色編織青春年華。

  在明媚的陽(yáng)光下起舞,

  襯托萬紫千紅的百花。

  讓幸福與甜蜜藏進(jìn)苞蕾。

  杜鵑花兒像燃燒的火把。

  假如我是一朵小花,

  就將花瓣化作朝霞。

  花兒帶著理想和希望永遠(yuǎn)開放,

  醉人的清香飄向天涯,

  讓陽(yáng)光映照著我紅撲撲的笑臉,

  我要融入祖國(guó)春光明媚的圖畫!

  教案

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、在理解詩(shī)歌的內(nèi)容,想象詩(shī)歌所描繪的畫面的基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)歌的意境。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的意境。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、課件。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  師:今天,老師將和大家一起學(xué)習(xí)一首非常精妙的詩(shī)歌——《假如我是一粒種子》。這首似乎個(gè)通過借用“一顆種子”、“一片綠葉”、“一朵小花”,巧妙地抒發(fā)了詩(shī)人的感情,值得我們好好學(xué)習(xí)。

  二、讀課文,自學(xué)生字詞并進(jìn)行交流。

  1、自由讀課文,正音。

  2、匯報(bào)交流。

  3、交流識(shí)記生字:

  A、加偏旁記憶的`生字:寸——襯雷——蕾然——燃央——映

  B、換偏旁記憶的生字:崖——涯隔——融

  C、指導(dǎo)正確書寫“藏”字。

  三、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  1、教師示范朗讀。

  2、教師領(lǐng)讀。

  3、學(xué)生練習(xí)朗讀。

  四、指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  1、學(xué)生默讀課文,注意生字詞的讀音。

  2、請(qǐng)幾名同學(xué)正確、流利地讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,其他同學(xué)邊聽邊思考:每一小結(jié)講了什么內(nèi)容?教師相機(jī)指導(dǎo)。

  3、說說每節(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容。

  第一節(jié):借用“一顆種子”,抒發(fā)了自己要努力成長(zhǎng)的愿望。

  第二節(jié):借用“一片綠葉”,抒發(fā)了自己要用綠色編織青春年華的決心。

  第三節(jié):借用“一朵小花”,抒發(fā)了自己要融入祖國(guó)春光明媚的圖畫的理想和希望。

  五、朗讀課文,讀中感悟體會(huì)。

  1、自由讀。

  2、同桌對(duì)讀。

  3、男女生對(duì)讀,比賽讀。

  4、各小組推選代表誦讀,師生評(píng)議。

  5、評(píng)選能手。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、檢查生字認(rèn)讀情況。

  2、指名學(xué)生朗讀課文。

  二、細(xì)讀課文,深入探究。

  第一節(jié)

  1、學(xué)生齊聲朗讀。

  2、合作交流,學(xué)生匯報(bào)。

  A、在這一節(jié)詩(shī)歌這樣紅,作者借用什么抒發(fā)了自己的情感?

  B、作者抒發(fā)了自己什么樣的情感?

  C、教師相機(jī)指導(dǎo)教學(xué)。

  3、教師相機(jī)指導(dǎo)教學(xué)。

  A、“貼”是什么意思?“亮晶晶”是什么意思?

  B、生活中有哪些東西是亮晶晶的?

  C、你能用“亮晶晶”說一句話嗎?

  第二節(jié)

  1、指名學(xué)生朗讀。

  2、合作交流,學(xué)生匯報(bào)。

  A、在這一節(jié)詩(shī)歌中,作者借用了什么抒發(fā)了自己的情感?

  B、作者借用“一片綠葉”,抒發(fā)了自己什么樣的情感?

  C、指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句。

  “用綠色編織青春年華”是什么意思?(珍惜時(shí)間,努力奮斗,讓生活充滿希望和光彩。)

  在“杜鵑花兒像燃燒的火把”一句中,作者把“杜鵑花兒”比作了什么?(燃燒的火把。)

  D、學(xué)生朗讀體會(huì)。

  第三節(jié)

  1、教師領(lǐng)讀。

  2、教師指導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)。

  A、在這一節(jié)中,作者借“一朵小花”抒發(fā)自己“要融入祖國(guó)春光明媚的圖畫”的情感。

  B、“醉人的清香飄向天涯”意思是說使人沉醉的香味飄向很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

  C、“春光明媚”原指春天的風(fēng)光絢麗多彩,鮮艷悅目。在本課中,指祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)絢麗多彩,欣欣向榮。

  D、“我要融入祖國(guó)春光明媚的圖畫”意思是說作者將投入到祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的洪流中去,為祖國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)增添光彩。

  三、指導(dǎo)朗讀、背誦。

  1、指名有感情地在音樂聲中朗讀。

  2、齊讀,賽讀。

  3、自由讀,練習(xí)背誦。

  4、學(xué)生代表背誦課文,師生評(píng)價(jià)。

  5、配樂背誦,集體欣賞。

  教學(xué)反思

  本次教學(xué)內(nèi)容是語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第13課《假如我是一顆種子》第二課時(shí)的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)是有感情地朗讀詩(shī)歌,并在讀中感悟和體會(huì)作者所要表現(xiàn)的熱愛祖國(guó)、為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的`熱情。首先課堂中我想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣和激情,除了用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言外,我還采用評(píng)選“朗讀之星”評(píng)價(jià)法來激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,使學(xué)生樂于參與,敢于表現(xiàn)。

  其次,課堂上我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生采取了指名讀、同桌互讀、推薦讀、齊讀、合作讀等多種形式的讀。邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌意境,使學(xué)生在讀中感悟作者要表達(dá)的感情。學(xué)生享受了詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美,也激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的熱情。

  再次,課堂中要及時(shí)對(duì)學(xué)生的朗讀給予一定的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)語(yǔ)言也要更親切、自然點(diǎn);評(píng)價(jià)方式也要多元化,如:學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià),可以是優(yōu)點(diǎn),也可以是建議。

  總之,整節(jié)課學(xué)生做到了想讀、愛讀、多讀、善讀,朗讀水平又提高了一個(gè)新的臺(tái)階。但是這節(jié)課中我還存在著許多不足,希望老師們多提寶貴意見。

小學(xué)語(yǔ)文《種子》的教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  ★學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  ★有感情地朗讀課文,背誦課文。

  ★在理解詩(shī)歌內(nèi)容、想象詩(shī)歌所描繪的畫面的基礎(chǔ)上,體會(huì)詩(shī)歌的意境。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  ★有感情地朗讀課文,背誦課文。

  ★理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的意境。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  今天,老師要和大家一起學(xué)習(xí)一首非常精妙的詩(shī)歌——《假如我是一顆種子》。(請(qǐng)同學(xué)們拿出右手,和老師一起書寫課題。)板書課題。這首詩(shī)歌通過借用“一顆種子”、“一片綠葉”、“一朵小花”,巧妙地抒發(fā)了詩(shī)人的情感,值得我們好好學(xué)習(xí)。

  二、讀課文,自學(xué)生字詞并進(jìn)行交流。

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由的讀課文,找出課文中的生字新詞,用筆劃出來,并借用字典或《字詞句段篇》把生字新詞的讀音和意思弄清楚。

  2、交流識(shí)記生字的情況:

  a、教師用小黑板出示課文中的生字,并把容易寫錯(cuò)的偏旁用彩色粉筆書寫。

  b、請(qǐng)學(xué)生開火車讀生字并組詞(檢查學(xué)生自學(xué)掌握情況)。

  c、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。

  三、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  師:同學(xué)們的生字掌握的很好,想不想聽老師朗讀這篇課文的.啊?(想)那同學(xué)們應(yīng)該怎樣聽?(學(xué)生做好準(zhǔn)備)然后:

  1、教師示范朗讀。(學(xué)生評(píng)價(jià)老師的朗讀)

  2、請(qǐng)幾名同學(xué)分段正確、流利地朗讀課文。(注意讀準(zhǔn)字音,其他同學(xué)邊聽邊思考:每一小節(jié)寫了什么內(nèi)容?)

  四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)第一節(jié)

  1、剛才的三位同學(xué)讀得很有感情,在第一節(jié)詩(shī)歌中,作者借用什么抒發(fā)自己的情感呢?(指名回答并板書“一顆種子”)

  2、抒發(fā)了作者什么樣的情感呢?

  生:借用“一顆種子”,抒發(fā)了自己要努力成長(zhǎng)的愿望。(板書:要生根發(fā)芽)

  3、教師相機(jī)指導(dǎo)教學(xué)。

  (1)、“貼”是什么意思?(緊挨)“亮晶晶”是什么意思?(形容物體明亮閃爍發(fā)光。)

  (2)、生活中有哪些物體是亮晶晶的?(玻璃杯、熒光棒、首飾等等)

  (3)、你能用“亮晶晶”說一句話嗎?(清晨,小草上掛著的一串串亮晶晶的露珠。)

  4、請(qǐng)全體女生讀第一節(jié)詩(shī)歌,男生仔細(xì)聽。

  學(xué)習(xí)第二節(jié)

  1、學(xué)生默讀第二節(jié),邊默讀邊想:這一節(jié)詩(shī)歌中,作者又借用了什么東西抒發(fā)自己的感情?

  2、學(xué)生回答(指名回答并板書“一片綠葉”)。

  3、師:作者借用“一片綠葉”抒發(fā)了自己什么樣的情感呢?

  生:借用“一片綠葉”,抒發(fā)了自己要用綠色編織青春年華的決心。(板書:用綠色編織青春年華)

  4、“用綠色編織青春年華”是什么意思?(珍惜時(shí)間,努力奮斗,讓生活充滿希望和光彩。)

  5、在“杜鵑花兒像燃燒的火把”一句中,作者把“杜鵑花兒”比作了什么?(燃燒的火把。)

  6、請(qǐng)全體男生讀第二節(jié),希望讀出“用綠色編織青春年華的決心”。

  學(xué)習(xí)第三節(jié)

  1、老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀第三節(jié)。

  2、教師指導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)。

  a、在這一節(jié)詩(shī)歌中,作者借“一朵小花”抒發(fā)自己“要融入祖國(guó)春光明媚的圖畫”的情感。(教師相機(jī)板書:一朵小花——融入祖國(guó)春光明媚的圖畫)

  b、同學(xué)們,詩(shī)句中“醉人的清香飄向天涯”這句話你是怎么理解的?意思是說:使人沉醉的香味飄向很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

  c、“春光明媚”又指什么呢?指:春天的風(fēng)光絢麗多彩,鮮艷悅目。在本課中,指祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)絢麗多彩,欣欣向榮。

  d、師:既然我們了解了“春光明媚”的意思,那“我要融入祖國(guó)春光明媚的圖畫”又是什么意思呢?是說:作者將投入到祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的洪流中去,為祖國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)增添光彩。

  五、指導(dǎo)朗讀、背誦。

  師:同學(xué)們,如此精妙的詩(shī)歌,我們應(yīng)該反復(fù)誦讀。

  1、指名有感情地在音樂聲中朗讀。

  2、齊讀,賽讀。

  3、自由讀,練習(xí)背誦。

  板書設(shè)計(jì):

  13、假如我是一顆種子

  一顆種子——要生根發(fā)芽

  假如我是:一片綠葉——用綠色編織青春年華

  一朵小花——融入祖國(guó)春光明媚的圖畫

小學(xué)語(yǔ)文《種子》的教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  ★有感情地朗讀、背誦課文,在讀、背中感受詩(shī)歌的優(yōu)美語(yǔ)言。

  ★感悟課文內(nèi)容,初步體會(huì)生命的意義。

  ★在充分理解文本的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象,續(xù)寫詩(shī)歌。

  教學(xué)重點(diǎn):

  ★熟讀課文。

  ★感悟課文內(nèi)容,體會(huì)生命的意義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感悟課文內(nèi)容,初步體會(huì)生命的意義;在充分理解文本的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象,續(xù)寫詩(shī)歌。

  教學(xué)環(huán)節(jié):

  一、復(fù)習(xí)字詞。

  苞蕾杜鵑天涯融入

  今天我們將要繼續(xù)學(xué)習(xí)《假如我是一顆種子》。

  二、品讀課文,體會(huì)生命的美好、生命的意義。

  1、出示聽的要求,學(xué)生聽老師范讀課文。

  聽的要求:

  作者把自己比作()、()、()。

  你有怎樣的感受?你最喜歡這(種子、綠葉、小花)其中的什么。

  2、學(xué)生聽完后把自己的`感受說出來,并且說一說為什么有這樣的感受?

  3、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)生命的意義。

  隨機(jī)指導(dǎo):

  A、假如我是一顆種子,想做什么?

  出示句子:“下吧!下吧!春雨姐姐,我要生根,我要發(fā)芽!”這句該怎么讀?為什么?試一試。

  B、假如我是一片綠葉,我又想做什么?

  出示句子:

  杜鵑花兒像燃燒的火把。

  讀句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?杜鵑花與火把有什么聯(lián)系?讀了這一句,你眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面?有什么感受?讀出來。

  小結(jié):

  作者真了不起,一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骶渚桶炎约旱睦硐朊烂赖貙懗鰜砹恕?/p>

  杜鵑為什么這樣美?再讀課文第二節(jié),你有什么新的想法?

  C、假如我是一朵小花,我想做什么?

  出示句子:

  假如我是一朵小花,就將花瓣化作朝霞。

  花瓣與朝霞有什么聯(lián)系?

  花瓣化作朝霞了想做什么?

  細(xì)細(xì)品讀課文,你有什么新感受?

  讀讀課文第三節(jié)。

  4、學(xué)生談自己的感受,教師指導(dǎo)朗誦課文。

  三、寫字

  涯融

  四、總結(jié):

  生命是美好的,生命更要有意義,不管不是誰(shuí)?只要努力就會(huì)讓生命變得更加有意義。

  五、課后作業(yè)

  學(xué)完課文之后想給自己布置一些什么作業(yè)?

  教師提示:

  有感情地背誦課文。

  繼續(xù)創(chuàng)作詩(shī)歌。

小學(xué)語(yǔ)文《種子》的教案12

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.了解文章內(nèi)容,知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

  2.會(huì)認(rèn)12個(gè)字,1個(gè)多音字,會(huì)寫6個(gè)字,自主積累詞語(yǔ)。

  3.能夠有感情地朗讀課文。

  4.選擇自己喜歡的自然段背誦。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1.識(shí)字、寫字。

  2.了解蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。

  3.有感情地朗讀課文。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.識(shí)字卡片、實(shí)物投影。

  2.課件或掛圖。

  3.搜集資料,多方面獲得植物傳播種子的知識(shí)。

  四、教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  (一)出示課題,引發(fā)質(zhì)疑。

  讀了課題后,你們想知道什么?

  (二)初讀課文,掌握生字讀音,了解課文內(nèi)容,初步解疑。

  1.自由輕聲讀課文,想想你知道了什么。

  2.全班交流,相互解疑。

  3.檢查生字認(rèn)讀情況。

  (出示生字卡片):蒲公英 小傘兵 懷抱 嚇壞 搖晃 舒服 救人

  4.同桌互讀課文,檢查讀音。

  5.自由輕聲讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào)。你還有哪些不懂的問題?提出來。

  (三)細(xì)讀課文,感悟“小傘兵”的情感變化,了解植物傳播種子的.方法。

  1.自由輕聲讀,思考:“小傘兵在找家的過程中心情是怎樣變化的?你是從哪兒感受到的?”

  2.在學(xué)生交流的過程中,重點(diǎn)引導(dǎo)感悟:

  (1)第二自然段,體會(huì)小傘兵害怕、惶恐的心情。

  朗讀指導(dǎo):

  “小傘兵嚇壞了,他當(dāng)時(shí)會(huì)怎么說話?”進(jìn)入角色讀一讀。

  嚇得“大叫”該怎么叫?再讀一讀。

  分角色朗讀。

  (2)第3、4自然段,了解松子、黃豆傳播種子的方法,感受小傘兵放松的心情。

  ①提問:“松子告別了大松樹、黃豆從豆莢里蹦出來鉆進(jìn)了泥土里,他們干什么去了?”

 、谡n件演示,教師小結(jié)。

  ③引導(dǎo)想象:“小傘兵看見松子告別了大松樹、黃豆從豆莢里蹦出來鉆進(jìn)了泥土里,他會(huì)想些什么?說些什么?”

  (3)學(xué)習(xí)第5、6自然段,感受小傘兵高興的心情。

  指名有感情地朗讀。

  說說蒲公英是怎樣傳播種子的。

  (四)擴(kuò)展延伸。

  你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?

  板書設(shè)計(jì)

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  (一)自主選擇喜歡的段落背誦。

  自由背——同桌背——指名背。

  (二)復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字,自主記憶字形。

  1.抽取卡片檢查。說說自己如何記住這些字的。

  2.口頭組詞。

  3.讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。

  (三)學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

  1.鞏固認(rèn)讀。

  2.指導(dǎo)學(xué)生寫字。

  讀帖觀察——總結(jié)規(guī)律——練習(xí)書寫。

  練習(xí)書寫環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào):一寫二看三對(duì)照。

  (四)在聽寫本上聽寫6個(gè)會(huì)寫字。

小學(xué)語(yǔ)文《種子》的教案13

  教材分析:

  這是一首兒童詩(shī),一共八小節(jié),向我們講述了一粒種子的夢(mèng)想:它想象了自己生長(zhǎng)過程中所經(jīng)歷的幾個(gè)階段的不同體驗(yàn),告訴我們種子生長(zhǎng)的艱難過程以及它為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而付出的努力。種子如兒童,作者借此來告誡我們,在成長(zhǎng)過程中有著許多的坎坷,要勇敢地面對(duì),努力地克服,只要有夢(mèng)想經(jīng)過努力,就一定會(huì)成功。表達(dá)了一種對(duì)夢(mèng)想的追求,對(duì)美好的追求。

  學(xué)情分析:

  兒童詩(shī)是學(xué)生喜聞樂見的體裁。文中,作者以第一人稱向我們闡明,文字質(zhì)樸、親切,但含義深刻,學(xué)生領(lǐng)悟有一定難度。要抓住詩(shī)中難點(diǎn),借助多種渠道體味感知,進(jìn)而突破。最好能與學(xué)生自身經(jīng)歷相結(jié)合。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,正確書寫褐色、積攢、絮語(yǔ)、盟誓、釀造等詞語(yǔ)。

  2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,在讀中感悟。

  3、通過理解種子的成長(zhǎng)歷程,體會(huì)作者要表達(dá)的有夢(mèng)想就會(huì)有追求、有努力,就會(huì)有希望,就會(huì)成功的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,在讀中感悟,明確種子的夢(mèng),理解種子艱難地生長(zhǎng)過程。

  教學(xué)難點(diǎn):

  把種子的生長(zhǎng)過程與兒童的成長(zhǎng)歷程相結(jié)合,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生思想感情的升華。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:學(xué)生錄制課文錄音;任意植物的種子;種子生長(zhǎng)過程的;音樂。

  學(xué)生:了解植物的生長(zhǎng)、繁衍;作者資料。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,看,(出示任意一粒植物種子)這是什么?(學(xué)生回答同時(shí)板書:種子)知道它是怎么來的嗎?(學(xué)生交流課前掌握的植物生長(zhǎng)信息)

  2、一粒小小的種子也是有生命的,聽,它在向我們?cè)V說著自己的夢(mèng)呢。(板書:夢(mèng))(播放學(xué)生錄制的課文錄音)

  [點(diǎn)評(píng):引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文,以孩子的童音讀出課文內(nèi)容,拉進(jìn)了距離,讓孩子感受到了沒有發(fā)芽的種子的一種稚嫩。]

  3、說說看,你都聽到了些什么?(學(xué)生談)

  4、今天,我們就一起來學(xué)習(xí)《種子的夢(mèng)》。(板書補(bǔ)充課題)齊讀課題。

  [點(diǎn)評(píng):以孩子的感興趣的視角切入主題,用孩子富有童趣的聲音作為引導(dǎo),將學(xué)生帶入情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]

  (二)初讀課文,整體感知。

  1、看了題目,你想了解些什么?(問題集中在:種子的夢(mèng)是什么?它為什么要做夢(mèng)?)在后面的學(xué)習(xí)中,我們就來一一解答這些問題。

  2、打開書,大聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  3、檢查預(yù)習(xí):

  交流作者資料。

  檢查生字新詞。

  [點(diǎn)評(píng):這一環(huán)節(jié)將會(huì)利用多媒體出示文中需要學(xué)生認(rèn)識(shí)記憶的生字詞,在出示過程中,用紅色突出易錯(cuò)筆劃,引起學(xué)生注意。]

  4、指讀課文,糾正字音。

  5、全班齊讀。

  [點(diǎn)評(píng):學(xué)問,學(xué)問,有問才會(huì)學(xué),質(zhì)疑的過程進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在初讀的基礎(chǔ)上整體感知課文。]

 。ㄈ┥钊雽W(xué)習(xí),提升認(rèn)識(shí):

  1、這是一首兒童詩(shī),讀過之后,你知道種子的夢(mèng)是什么嗎?(學(xué)生概括文章內(nèi)容:種子夢(mèng)想自己從播種到發(fā)芽,到開花結(jié)實(shí),再到最后不斷繁衍。)

  2、種子夢(mèng)想了自己最終能夠開花結(jié)實(shí)繼續(xù)繁衍的生長(zhǎng)過程,課文又是怎樣具體描述的呢?再來讀一讀文章。

  3、順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生分析文章內(nèi)容:第1-3小節(jié)講述了埋在土中正在生長(zhǎng)的種子;在具備一切生長(zhǎng)條件下(第4小節(jié)),種子發(fā)芽(第5小節(jié))。隨后開出了鮮艷的花朵(第6-7小節(jié)),最終結(jié)實(shí)繁衍再生長(zhǎng)(第8小節(jié))。

  4、出示種子的生長(zhǎng)過程。

  5、剛才我們看到了一粒小小種子的生長(zhǎng)過程。有什么感覺?

  [點(diǎn)評(píng):將抽象的文字形象化,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),有助于學(xué)生理解種子的生長(zhǎng)過程。談感受,是為了讓學(xué)生根據(jù)所看到的形象畫面,初步體會(huì)種子生長(zhǎng)的艱難。]

  6、讓我們?cè)賮碜x讀課文,一起感受一下種子生長(zhǎng)的歷程。

  7、有了夢(mèng)想就要去一步步的實(shí)現(xiàn)它。種子又是如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)的?在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中,又發(fā)生了些什么?默讀課文。

  8、交流。(學(xué)生談出在種子的生長(zhǎng)過程中有努力也有幫助即可。)

  9、既然有努力也有幫助,那我們就來找找看,種子都做出哪些努力?都獲得了哪些幫助?

  10、出示學(xué)習(xí)要求:小組合作學(xué)習(xí),將找到的信息在組內(nèi)交流互補(bǔ),抓住關(guān)鍵詞句,體會(huì)深層含義。

  11、全班交流:

 。1)努力:

  A、對(duì)困難的克服。

  找出描寫種子生長(zhǎng)過程中代表困難的詞句。(冰冷冰冷、土層的壓力、冰雪的妒忌)從中你體會(huì)到了什么?

  B、自己的付出。

  交流相關(guān)詞句。(根須吮吸、沖破、積攢力氣、伸展、擠碎、傾心交付)談?wù)勀愕捏w會(huì)。

  結(jié)合兩部分的努力,說說你的感受。

  (2)幫助:

  種子的生長(zhǎng)除了有自己對(duì)困難的克服、自己的付出,還要借助許多其他事物的幫助。你找到了哪些?(水分、陽(yáng)光、蜜蜂、大地)

  12、不難看出,種子的生長(zhǎng)是艱難的,要遭遇這么多困難,借助許多力量。那它為什么還會(huì)有這樣的夢(mèng)想呢?

 。ㄒ?yàn)榉N子有著自己的追求,有著自己美好的夢(mèng)想,也有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心,只要有了這些,它就會(huì)不斷地努力,直至實(shí)現(xiàn)愿望。盡管過程是艱難的,但是它卻毫不畏懼。)

  13、再讀課文,體會(huì)作者表達(dá)。(配樂)

  14、這也是植物的生長(zhǎng)規(guī)律。播種發(fā)芽開花結(jié)實(shí)繁衍,過程中要有自己努力,還要有其他事物的幫助。雖然會(huì)遇到坎坷,但對(duì)于美好夢(mèng)想的追求不變。

  15、有沒有同學(xué)也要來談?wù)勀愕?體會(huì)?

  [點(diǎn)評(píng):教師小結(jié)后,很容易激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。他們會(huì)結(jié)合學(xué)過的《楓葉如丹》,將植物的生長(zhǎng)與人的成長(zhǎng)相連。自然抓住文章的難點(diǎn)。在此談出體會(huì),不僅僅是對(duì)文章中種子艱難地生長(zhǎng)過程,更多的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的成長(zhǎng)來談。]

  16、小結(jié)。

 。ㄋ模┩卣寡由欤

  1、一粒種子竟會(huì)有如此遠(yuǎn)大的夢(mèng)想,那你呢?你的夢(mèng)又是什么呢?

  2、感興趣的同學(xué)可以動(dòng)筆寫下自己的夢(mèng)。

  [點(diǎn)評(píng):作者借種子的夢(mèng)告訴我們要有追求、有夢(mèng)想,雖然會(huì)遇到困難坎坷,但要勇于面對(duì),盡力克服。學(xué)生在理解后,將思想內(nèi)化,說說自己的夢(mèng),從而拓展思維,鍛煉表達(dá),也為練筆做了準(zhǔn)備。]

  附:

  [柯巖簡(jiǎn)介]

  柯巖,女,當(dāng)代著名詩(shī)人,作家。廣東南?h人,滿族。

  1949年開始專業(yè)創(chuàng)作,先后為中國(guó)青年藝術(shù)劇院、中國(guó)兒童藝術(shù)劇院專職編劇,中國(guó)作家協(xié)會(huì)駐會(huì)作家。

  柯巖從事多種文學(xué)樣式的寫作,三十多年來出版過《最美的畫冊(cè)》《相親記》《小迷糊阿姨》《周總理,你在哪里?》《奇異的書簡(jiǎn)》、《癌癥≠死亡》《尋找回來的世界》《春的消息》《柯巖作品選》《柯巖兒童詩(shī)選》等30部。

  由于柯巖在文學(xué)上的成就,她被推選進(jìn)多種協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì),擔(dān)任過許多社會(huì)職務(wù)。如:中國(guó)人民保衛(wèi)兒童委員會(huì)全委;中國(guó)文聯(lián)全委;中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事、書記處書記;中國(guó)報(bào)告文學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng);北京關(guān)心青少年教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)及諸多刊物惡毒編委及顧問,并被應(yīng)聘為中國(guó)青年政治學(xué)院、山東大學(xué)等多所高等學(xué)院的教授。

小學(xué)語(yǔ)文《種子》的教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的意境。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)、想象,在體會(huì)、想象中提高朗讀水平。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)詩(shī)歌意境,發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上和語(yǔ)言上的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師自制多媒體課件、帶有生字的詞語(yǔ)卡片、水晶項(xiàng)鏈。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,春天到了,我們來唱支春天的歌吧!齊唱《小雨沙沙》

  2、春雨姐姐為我們帶來了一些種子(出示詞語(yǔ)卡片),讀出上面的詞語(yǔ),你就能得到它。誰(shuí)來讀?(指名讀、搶讀)

  3、現(xiàn)在,我們就是一顆顆種子,讓我們一起種在泥土里吧!這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課[板書課題],齊讀課題。

  二、理解課文,感悟朗讀。

  1、老師配樂朗讀詩(shī)歌。(點(diǎn)擊課件右下角開始按鈕)

  2、請(qǐng)打開書第50面,自由朗讀詩(shī)歌,標(biāo)出小節(jié)序號(hào),想想每一小節(jié)寫了什么?

  3、這首詩(shī)一共有幾個(gè)小節(jié)?請(qǐng)三名同學(xué)合作朗讀詩(shī)歌。(指名輪讀)

  4、引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)。

  5、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)(點(diǎn)擊課件種子按鈕)

  ★春天來了,小種子們,你們是怎么想的,你會(huì)怎樣做呢?(指名用自己的話說)

  ★詩(shī)歌里是怎樣寫的?找出詩(shī)句來讀一讀。(指名朗讀第一節(jié))

  ★(課件出示句子)這兩句話,哪一句更好?為什么?和同桌說一說。

  ★假如我是一顆種子,就在土壤里吸收養(yǎng)料。

  ★假如我是一顆種子,就把心兒貼著土壤媽媽,在她溫暖的懷抱里里吸收養(yǎng)料。

  ★小結(jié):第二句話把土壤當(dāng)作媽媽,把種子當(dāng)作在媽媽懷里吮吸甘甜乳汁的小寶寶來寫,使詩(shī)歌更加生動(dòng)、形象。這是一個(gè)擬人句。畫上橫線,在下面寫下“擬人”二字。我們寫習(xí)作時(shí)也可以采用這種手法。

  ★請(qǐng)看屏幕,齊讀這句話。

  ★(課件展示春雨)看,春雨下起來了。雨點(diǎn)是怎樣的?

  ★出示水晶項(xiàng)鏈,感受“亮晶晶”。你能用“亮晶晶”說句話嗎?

  ★來,小種子們,我們一起迎著亮晶晶的雨點(diǎn)說話:(生接讀種子的話)

  ★種子的話表達(dá)了作者怎樣的愿望啊?[板書]“茁壯成長(zhǎng)”

  ★現(xiàn)在,我們看屏幕齊聲朗讀第一小節(jié),要讀出種子渴望生根、發(fā)芽的愿望。

  6、自主學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

  ★下面,我們?cè)趯W(xué)習(xí)小組里用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)詩(shī)歌的.第二、三小節(jié)。可以選擇自己喜歡的小節(jié)有感情地朗讀,說一說,在這節(jié)詩(shī)中,作者借用什么抒發(fā)了自己的情感?梢援嫵鲎约合矚g的句子,讀一讀,說一說為什么?

  ★匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。教師根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)控教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度,可適當(dāng)借用提示語(yǔ)使教學(xué)有序進(jìn)行。

  如:

  ◆好,同學(xué)們,說說你讀懂了什么。

  ◆(點(diǎn)擊綠葉圖標(biāo))葉“用綠色編織青春年華”,默默奮斗,在它的襯托下,花兒才會(huì)更加?jì)善G。

  ◆“讓幸福與甜蜜藏進(jìn)苞蕾”從這句話中你感受到了什么?(點(diǎn)擊花朵圖標(biāo))花兒帶給人們美好的感受。人們看到花兒,就會(huì)想到萬紫千紅的春天,想到秋天豐收的喜悅,心中充滿幸福與甜蜜。

  ◆(點(diǎn)擊火焰圖標(biāo))這就是杜鵑花。(繼續(xù)點(diǎn)擊火焰圖標(biāo))杜鵑花又叫映山紅。每當(dāng)春天來臨,漫山遍野開放著美麗的杜鵑花,像燃燒的火把映紅了青山。美嗎?

  ◆在這節(jié)詩(shī)中,作者借什么來抒發(fā)情感呢?

  ◆多么可敬的葉啊!為了花的絢爛、果的輝煌,它無私奉獻(xiàn)著。讓我們齊讀這一節(jié),表達(dá)我們對(duì)它的敬佩和贊美。[板書]“無私奉獻(xiàn)”

  ◆自愿讀第三小節(jié)。喜歡第三小節(jié)的同學(xué)站起來,讀。(點(diǎn)擊花兒按鈕)

  ◆你們?yōu)槭裁聪矚g這一小節(jié)呢?

  ◆來,我們共同欣賞。(欣賞朝霞)(點(diǎn)擊課件)

  ◆(點(diǎn)擊課件)花兒打扮著春天。我們是祖國(guó)的花朵,祖國(guó)的未來要靠我們來建設(shè)。[板書]“建設(shè)祖國(guó)”

  ◆齊讀第三節(jié),讀出驕傲和自豪。

  7、小結(jié):這是一首優(yōu)美的小詩(shī),作者接種子、綠葉和小花抒發(fā)了熱愛祖國(guó)、熱愛生活、積極向上的情感。我們把它完整地讀一次,好嗎?可以邊讀邊做動(dòng)作。

  8、指導(dǎo)背誦。(點(diǎn)擊全文按鈕)

  三、拓展延伸,啟發(fā)創(chuàng)意。

  1、讀了詩(shī)歌,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  2、請(qǐng)按照這一規(guī)律自己仿編詩(shī)歌?纯凑l(shuí)是我們班的小詩(shī)人。和你的好朋友說一說。

  3、拿出你的作品給大家欣賞。

  4、我們班的小詩(shī)人可真多,課后啊,大家把自己的作品寫下來,我們也來編一本詩(shī)集。

  5、假如我是假如我是什么呢?孩子們,我們的未來有無限發(fā)展的可能,讓我們?yōu)橹闹械膲?mèng)想努力奮斗!(按回車鍵轉(zhuǎn)到片尾或直接按Q鍵退出)

  四、作業(yè)布置。

  1、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  2、根據(jù)課文仿編詩(shī)歌。

小學(xué)語(yǔ)文《種子》的教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道什么是種子。

  2、了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽(yáng)光,獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

  3、能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。

  4、在讀中感受春天的美好。

  5、能夠上網(wǎng)搜集有關(guān)種子的圖片。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、讀好指定的詞語(yǔ)和句子。

  2、讀出土地媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛。

  教學(xué)難點(diǎn):理解種子在土壤里發(fā)芽的過程及條件。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生:

  1、有關(guān)種子的圖片或自己的畫。

  2、各種植物的種子。

  教師:

  1、多媒體課件《種子的生長(zhǎng)過程》

  2、有關(guān)種子的詩(shī)歌。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  生答。

  師:你是怎么感受到的。

  生:自由說。

  師:幾陣春風(fēng),幾場(chǎng)春雨,萬物都醒來了,誰(shuí)還在睡懶覺?快看一看。

  生答。

  師:對(duì)呀,就是種子小朋友!

  板書課題:5種子,齊讀(引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法記種字字形。認(rèn)識(shí)新偏旁禾木旁)

  師:你知道哪些植物種子的名字?

  生出示圖片或圖畫作品并說一說。

  師:讓我們到課文里看一看他們吧!

  二、初讀感知

  1、自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍拼音。

  2、指名讀詞語(yǔ)

  春雨/ 一( )春雨 春風(fēng)/ 一( )春風(fēng)

  陽(yáng)光/ 一( )陽(yáng)光

  化成/冰雪化成水珠

  收藏

  3、師:我最喜歡收藏卡通圖片,你喜歡收藏什么?

  生答。

  4、師:冰雪化成水珠去干什么了?指導(dǎo)讀句子。

  冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了。

  5、再讀課文,要求:不丟字、不加字。

  6、個(gè)別生分段讀課文。

  師:漫長(zhǎng)的冬天過去了,種子們?cè)诟墒裁?

  三、細(xì)讀悟情

  師:學(xué)生自己讀課文,看看種子在干什么。

  1、生匯報(bào),師:你從哪知道的'?(第二段)

  你還知道什么?讀一讀。

  出示句子:

  它擰著一個(gè)個(gè)小鼻子,輕輕地呼喚著:醒醒吧!我的淘氣的孩子們。

  師:想想擰是一個(gè)怎樣的動(dòng)作?土地媽媽是怎樣呼喚的?想想它是怎樣擰種子寶寶的?試讀這句話。指名讀。

  導(dǎo):種子終于醒來了,它有哪些活動(dòng)呢?

  2、自己讀第三自然段。

  (1)個(gè)別生讀第三段,其他學(xué)生做動(dòng)作。

  (2)欣賞課件,(種子生長(zhǎng)過程)一遍看,二遍做動(dòng)作,三遍背一背。

  (3)不看課件背一背。

  師:種子鉆出了地面,它看到了怎樣的世界,它的心情會(huì)怎樣?生讀第四自然段,指名讀,師生合作讀。

  師:種子在濕潤(rùn)的空氣里快樂的生長(zhǎng),帶著你的感受讀讀第五自然段。

  3、生自由讀第五自然段。

  4、回歸整體:有語(yǔ)氣地朗讀全文。

  四、延讀拓展

  我們的種子也和我們見面了,(出示教師準(zhǔn)備的種子幼苗) (1)認(rèn)一認(rèn)它們都是什么種子的幼苗。

  (2)說說為什么要種下這些植物的種子?

  五、總結(jié)

  春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié),是一個(gè)欣欣向榮的季節(jié),到田野里走一走,看一看,你會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。

  六、板書設(shè)計(jì):

  5 種子

  打 伸 揉揉 伸出 探

  七、作業(yè):

  到公園、野外去尋找種子幼苗。(有條件的學(xué)生可用數(shù)碼相機(jī)拍下來)

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