小班藝術(shù)領(lǐng)域教案音樂15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的小班藝術(shù)領(lǐng)域教案音樂,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教案音樂1
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲,能合拍地表演動(dòng)作并正確演唱歌曲,用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“雨傘”。
2.在游戲情景的提示下,理解并按歌詞內(nèi)容做游戲動(dòng)作。通過自我反思評(píng)價(jià)、注意傾聽,逐步精確掌握歌詞。
3。在行進(jìn)跑時(shí)注意控制速度,明確音樂停止時(shí)一把“蘑菇傘”下只能躲一只“螞蚱”的規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.對(duì)螞蚱有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2.曲譜《蘑菇傘》(附)。
3.椅子數(shù)把。
活動(dòng)過程:
1以故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣
——有一群小螞蚱在蹦蹦跳跳,突然下雨了,小螞蚱找不到躲雨的地方,誰會(huì)來幫助它們呢?我們一起聽一聽!
2.教師示范演唱,幫助幼兒感知歌曲的旋律和內(nèi)容
。1)第一遍清唱,幫助幼兒初步感知并回憶歌詞內(nèi)容。
——誰來幫助小螞蚱的?你在歌曲里還聽到了什么?
(2)第二遍清唱,幫助幼兒驗(yàn)證歌詞。
——歌曲中還有什么是我們剛才沒有聽到的?這次仔細(xì)聽一聽歌曲唱到什么地方時(shí),小螞蚱找到蘑菇做了躲雨的`動(dòng)作?
(3)第三遍邊做動(dòng)作邊清唱,引導(dǎo)幼兒用歌詞回答相應(yīng)問題,進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。
——?jiǎng)偛懦侥木鋾r(shí),小螞蚱做了躲雨的動(dòng)作?除了躲雨的動(dòng)作還有哪些呢?我們?cè)賮砜匆豢,聽一聽?/p>
(4)教師演唱歌曲,帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作,進(jìn)一步幫助幼兒熟悉歌曲內(nèi)容。
——我們剛才還做了哪些動(dòng)作?
。5)教師再次帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
——這次我們一起學(xué)學(xué)小螞蚱,玩一玩好嗎?
3.學(xué)習(xí)游戲的玩法,在游戲中學(xué)唱歌曲
。1)教師帶領(lǐng)幼兒在圈內(nèi)散點(diǎn)做動(dòng)作,幫助幼兒熟悉蹦跳的時(shí)間及次數(shù)。
——這次我們一起到草地上玩一玩。剛才小螞蚱是一開始就蹦的嗎?唱到什么地方的時(shí)候蹦?蹦了幾下?
(2)教師帶領(lǐng)幼兒在圈外邊唱歌邊做動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步明確蹦跳的次數(shù)和躲雨的時(shí)間及位置。
——這次我們到小路邊去玩一玩吧,小椅子就是小蘑菇,我們?cè)谀睦锒阌昴?我們一起用歌聲吸引小蘑菇,讓它們(yōu)槲覀儞蝹。唱到哪一句的時(shí)候做躲的動(dòng)作?怎么躲呢?
。3)教師撤出一張小椅子,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲,教師扮演沒有找到椅
子的小螞蚱,鼓勵(lì)幼兒想出不同的躲雨方法,并用動(dòng)作表現(xiàn)“雨傘”!l沒有蘑菇傘。吭谏
里沒有蘑菇傘,我還可以用什么來躲雨呢?
4.鼓勵(lì)幼兒嘗試完整地演唱歌曲
——?jiǎng)偛盼覀円贿呁嬗螒蛞贿叧,你們?huì)唱了嗎?如果讓你們自己唱可以嗎?
。1)請(qǐng)幼兒嘗試完整演唱。
(2)如果幼兒不清楚,教師引導(dǎo)幼兒之間互相幫助,若沒有幼兒清楚,則引導(dǎo)幼兒自己提出再聽老師演唱的要求。
——有沒有人知道這句唱的是什么?沒有人會(huì)怎么辦?誰肯定會(huì)唱呢?
5.鼓勵(lì)幼兒自主選擇撤出椅子數(shù)量并完成游戲
——這次你們想拿走幾張椅子呢?猜猜會(huì)有幾只小螞蚱找不到蘑菇呢?是不是這樣呢?我們一起來看一看!
——完整游戲1—2遍。
活動(dòng)反思:
這是一節(jié)中班的歌唱活動(dòng),演唱歌曲是活動(dòng)目標(biāo)之一,從現(xiàn)場(chǎng)過程可以看出,大部分幼兒都達(dá)到了這一目標(biāo)。為什么是大部分幼兒呢?因?yàn)楦枨窃谝淮未蔚男率诤蛷?fù)習(xí)中學(xué)會(huì)的。一次活動(dòng)后,肯定會(huì)有部分幼兒對(duì)于完整并準(zhǔn)確地演唱是有一定困難的,只要幼兒在這一活動(dòng)中通過傾聽、反思逐步掌握歌詞,那么這次活動(dòng)的目標(biāo)就算是達(dá)成。在今天的反思性評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),大部分幼兒都能唱出歌曲并準(zhǔn)確唱出歌詞,這也說明本次活動(dòng)的目標(biāo)是合適的。
在前5次歌唱中,教師通過清唱、右手旋律伴唱等方式,幫助幼兒明確歌曲的內(nèi)容和旋律,并且不強(qiáng)求幼兒跟唱。這就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)仔細(xì)傾聽的氛圍,讓幼兒有機(jī)會(huì)在無意中一遍遍地逐漸熟悉歌詞。在教師演唱5遍以后,教師可以鼓勵(lì)幼兒跟唱,同樣地不能強(qiáng)求幼兒一定跟唱,而應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià):會(huì)唱的跟唱,不會(huì)唱的傾聽。這樣的學(xué)習(xí)過程更加有利于幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng);顒(dòng)中有如下兩點(diǎn)尚須改善:一是在幼兒躲雨時(shí),第一次就出現(xiàn)幼兒趴在椅子下的情況,并且每次躲雨時(shí)都有類似情況發(fā)生。雖然教師已經(jīng)及時(shí)提醒幼兒,并嘗試通過情境性的語(yǔ)言“不能弄濕新褲子”來幫助幼兒改善,但效果不是很明顯。下次遇到這種情況時(shí)教師可以引導(dǎo)幼兒自我反思“為什么不能趴在椅子下?這樣會(huì)有什么問題?”因?yàn)橛變鹤晕曳此歼h(yuǎn)比教師一次次的強(qiáng)加規(guī)則更有效果。二是幼兒在衍進(jìn)中做動(dòng)作時(shí),蹦跳聲音很響。當(dāng)幼兒出現(xiàn)這個(gè)問題時(shí)教師沒有立即指出并解決,這樣的情況直接影響到孩子的演唱。歌唱活動(dòng)需要幼兒用好聽的聲音去演唱,如果在這樣一個(gè)嘈雜的環(huán)境中演唱,孩子的聲音自然會(huì)更加“歇斯底里”,就不利于幼兒養(yǎng)成輕聲低位演唱的習(xí)慣。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教案音樂2
設(shè)計(jì)意圖
游戲是幼兒園的基本活動(dòng),這是幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律所決定的,同時(shí)也是幼兒教育的專業(yè)性的體現(xiàn)。為了讓音樂活動(dòng)輕松有趣,我以故事為主線,讓直觀的故事情節(jié)幫助幼兒理解掌握音樂的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn),多重游戲環(huán)節(jié)讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),在快樂中積累經(jīng)驗(yàn)。孩子在音樂活動(dòng)中感受著音樂帶來的快樂與愉悅,非常喜歡參加音樂欣賞活動(dòng),也愿意大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),培養(yǎng)了孩子活
潑開朗的性格的同時(shí)促進(jìn)幼兒健全人格的形成!毒V要》指出:“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂!睘樘岣哂變焊惺、表現(xiàn)音樂的能力,我選擇了《庫(kù)企企》這首樂曲,在活動(dòng)之前做了充分準(zhǔn)備,首先自己對(duì)音樂作品進(jìn)行分析、理解,了解它的性質(zhì)、掌握它的結(jié)構(gòu)、把握它的特點(diǎn)!稁(kù)企企》這首樂曲有三段音樂出現(xiàn),A段音樂就像在尋寶的路途中爬過了四座山,接著是B段音樂共4拍,這是走到了藏有寶藏的山腳下,需要登上四級(jí)臺(tái)階,最后的C段音樂,念出咒語(yǔ)獲得寶物,這一音樂欣賞與故事情節(jié)完整無缺,幼兒在學(xué)習(xí)過程中一定會(huì)樂此不疲。但尋找寶貝不是一件容易的事情,寶物不會(huì)輕易找到,需要我們有堅(jiān)強(qiáng)的毅力,因此,樂曲連續(xù)進(jìn)行了5次反復(fù),最后終于找到了寶物。這樣借助故事情節(jié)就能幫助幼兒輕松掌握整個(gè)樂曲的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn),為大膽表現(xiàn)音樂形象做好準(zhǔn)備。
中班幼兒,年齡都在四歲以上,他們對(duì)音樂活動(dòng)有非常強(qiáng)烈的興趣,經(jīng)過小班的學(xué)習(xí),已經(jīng)建立了較好的傾聽習(xí)慣,節(jié)奏感較強(qiáng),愿意表達(dá)對(duì)音樂的感受,因此,結(jié)合中班幼兒特點(diǎn)和他們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)水平,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、情感目標(biāo):體驗(yàn)樂曲《庫(kù)企企》歡快跳躍的`情緒。
2、知識(shí)目標(biāo):欣賞音樂,了解音樂ABC曲式結(jié)構(gòu)。
3、能力目標(biāo):能根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):欣賞音樂,了解音樂ABC曲式結(jié)構(gòu)。難點(diǎn):能根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師的充分準(zhǔn)備是完成教學(xué)的關(guān)鍵。
。ㄒ唬┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)活動(dòng)的音樂作品進(jìn)行分析、理解。了解它的性質(zhì)、掌握它的結(jié)構(gòu)、把握它的特點(diǎn),選擇符合音樂特色的樂器,為進(jìn)行教學(xué)做好準(zhǔn)備。
。ǘ┗顒(dòng)材料準(zhǔn)備:
1.《庫(kù)企企》音樂圖譜。
2.音樂《庫(kù)企企》。
3.寶物。
活動(dòng)過程
一、開始部分
1.感受音樂。
師:今天老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂,我們一起來聽一聽。(欣賞音樂第一遍)
師:聽完這首音樂你有什么感受?音樂的節(jié)奏是怎么樣的?(歡快、開心)
二、基本部分
1.欣賞音樂第二遍。
師:這首音樂是講了小朋友魯魯尋找寶物的故事。你們覺得他在尋找寶物的路上發(fā)生了什么事?可以自由的表現(xiàn)出來。(欣賞音樂第二遍)
2.請(qǐng)個(gè)別小朋友說說聽音樂時(shí)怎么表現(xiàn)的?
3.欣賞音樂第三遍
。1)聽音樂,講故事,畫圖譜。
。ń處熯叜媹D譜,邊講,邊和孩子一起聽音樂一次)
故事:在很久很久以前,有個(gè)小孩名叫魯魯,整天不愛學(xué)習(xí),可是他又想自己變得更聰明,于是他就問他的爸爸:爸爸,世界上有沒有什么寶貝讓我吃了以后就會(huì)變得很聰明的呢?”爸爸說:“哪有這樣的寶貝啊?”有一天,他碰到了一位白胡子老爺爺,老爺爺告訴他當(dāng)然有這樣的寶貝拉,不過他在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,得翻過好幾座山,爬上幾層的臺(tái)階,你就會(huì)看到一個(gè)山洞,然后你就對(duì)著洞口大聲的念出咒語(yǔ)說:“庫(kù),庫(kù),庫(kù)企企”,門就打開了,里面就有你想要的寶貝了。魯魯聽了高興極了,立刻就想要去找寶貝。
。2)教師出示音樂圖譜,并告訴孩子這是一張“尋寶圖”。引導(dǎo)幼兒邊欣賞音樂邊變換肢體動(dòng)作(爬山、上臺(tái)階、念咒語(yǔ))表現(xiàn)音樂不同的樂句,熟悉音樂的結(jié)構(gòu)。4.分析ABC曲式結(jié)構(gòu)。
5.創(chuàng)編動(dòng)作。
提問:魯魯是怎樣上山的?我們一起來做做。
提問:魯魯爬過四座山,到山洞了嗎?還要上幾級(jí)臺(tái)階樓梯?上臺(tái)階的動(dòng)作是什么樣的?
終于到山洞門口了,要想進(jìn)入山洞必須要說一句咒語(yǔ)。這句咒語(yǔ)是什么呢?(庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企)
6.我們現(xiàn)在來完整地聽一次音樂,和老師一起去找寶物吧!
師:不知道魯魯最后找到這個(gè)寶物沒有,你們想不想去那個(gè)山洞看看?(想)可是去那里要爬過四坐山,上四層臺(tái)階,還要說一句咒語(yǔ),你們想去嗎?
7.師幼一起游戲。
師:看來大家已經(jīng)能熟練掌握“尋寶”的本領(lǐng)了,那讓我們現(xiàn)在就出發(fā),去尋找山洞里的大寶藏吧!
三、結(jié)束部分
1.師:寶物終于找到了(書本)為什么寶物是書本呢?
2.教師小結(jié):書是世界上最珍貴的寶物,書中有很多的知識(shí),能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。小朋友以后要多讀書,做個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。
活動(dòng)總結(jié)
“庫(kù)企企”是一節(jié)音樂欣賞活動(dòng),其目標(biāo)是通過圖譜的幫助,感受樂曲ABC的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)下來,我認(rèn)為這節(jié)音樂非常有趣互動(dòng)性強(qiáng),活動(dòng)適合中班的孩子。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)處理到位,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),課堂氛圍也非常歡快和諧,在重難點(diǎn)處理上設(shè)計(jì)巧妙讓孩子輕松歡快地突破;顒(dòng)中讓每個(gè)孩子都參與到了游戲中每個(gè)孩子在不同程度上得到了發(fā)展。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教案音樂3
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意參加音樂創(chuàng)編活動(dòng)。
2、在熟悉歌表演《小豬睡覺》的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌詞。
3、能夠大膽地與同伴一起歌唱自己創(chuàng)編的歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)(幾種動(dòng)物圖片)。
2、動(dòng)物頭飾與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過程:
1、幼兒集體表演歌舞《小豬睡覺》。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象,自由創(chuàng)編歌詞。
師:“除了小豬愛睡覺,你們知道還有什么小動(dòng)物也愛睡覺?
①教師示范。
②結(jié)合周圍環(huán)境,幼兒創(chuàng)編動(dòng)物睡覺的歌詞。
3、幼兒自由選擇小動(dòng)物頭飾創(chuàng)編歌曲,并大膽地唱出來。
活動(dòng)反思:
總結(jié)這次的音樂教學(xué),我覺得在選材方面適合我班幼兒的.年齡特點(diǎn),對(duì)于小豬的形象幼兒都很愿意去模仿;顒(dòng)中幼兒的參與性較以往積極,能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰,過渡自然。老師教態(tài)大方、親切,與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松、愉快。但聽取了老師們的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)后,發(fā)現(xiàn)還存在很多不足的地方:在活動(dòng)的過程中,讓幼兒欣賞歌曲的環(huán)節(jié)太少,沒有注意培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的習(xí)慣和喜愛音樂的情感。幼兒表演的空間擁擠,走動(dòng)得較少。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教案音樂4
活動(dòng)課題:
我家有幾口
主要教學(xué)領(lǐng)域:
音樂領(lǐng)域
內(nèi)容分析:
這首歌旨在讓幼兒加深對(duì)家庭的了解和對(duì)親情的體驗(yàn),符合孩子的認(rèn)知需求,孩子感興趣。
幼兒分析:
家人是小班寶寶最親近的人,小班幼兒對(duì)家的依戀尤為強(qiáng)烈,他們渴望媽媽溫暖的懷抱,期盼和爸爸一起做游戲,這首歌符合孩子的情感需要。
設(shè)計(jì)思路:
通過游戲問答、欣賞音樂、感知體驗(yàn)、探索發(fā)現(xiàn)、形象表征、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意向同伴介紹自己的父母,能說出自己父母的姓名和典型特征。
2、能用自然的聲音演唱歌曲,嘗試用歌聲表達(dá)與家人在一起的幸福感。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):知道自己家里都有誰。
難點(diǎn):用歌聲表達(dá)情感及家里有幾口人
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《我家有幾口》音樂
2、多媒體圖片幼兒用書第一冊(cè)第一頁(yè)
活動(dòng)過程:
1、游戲問答
導(dǎo)入:小朋友,你們家里都有誰。浚ò职、媽媽、奶奶等)。那你數(shù)數(shù)家里一共有幾口人,請(qǐng)幼兒自由回答。欣賞掛圖并了解歌詞現(xiàn)在老師這里有個(gè)小朋友想請(qǐng)我們班的.來給他數(shù)一數(shù)他的家里有幾口,都有誰?教師引出歌詞
2欣賞音樂:讓我們來聽聽小朋友給我們的答案吧,欣賞音樂。
3、感知體驗(yàn):小朋友說你們回答得很正確,現(xiàn)在他想和你們來玩一個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友們拍手,小手在你們身上跳舞,看看他會(huì)跳到哪。一拍跳一下,感知音樂節(jié)奏。
4、探索發(fā)現(xiàn):剛才小手在我們的肩膀上跳了跳,我們的小手還可以跳到哪里呢?一起來跳舞吧。拍身體的其他部位感知節(jié)奏。
5、形象表征:我們的小手跳了跳也累了,讓我們現(xiàn)在來數(shù)一數(shù)他們有誰在和我們做游戲吧,有四口。
6、活動(dòng)延伸:我們家里還有爺爺奶奶等等,還可以怎樣唱呢?
小班藝術(shù)領(lǐng)域教案音樂5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作,并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動(dòng)作。
2、幼兒通過討論、交流、遷移經(jīng)驗(yàn)探索游戲玩法,并遵守游戲規(guī)則,有一定自控能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)找小貓的游戲。
活動(dòng)難點(diǎn):
遵守游戲規(guī)則,有一定的自控能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)唱歌曲《找小貓》;玩過躲貓貓的游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備:貓媽媽的頭飾若干,小貓胸貼人手一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)《小貓走》進(jìn)場(chǎng)
師:咦,你們看我是誰呀?我是貓媽媽。你們是——(貓寶寶),寶寶們——,我的寶寶在哪里?全體幼兒隨音樂學(xué)小貓走。
二、學(xué)習(xí)音樂游戲《找小貓》
1.復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》
師:聽——這是什么歌嗎?我們一起來唱一唱吧!
2.討論游戲玩法。
(1)引導(dǎo)幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則
師:歌曲里有誰呀?(老貓、小貓)它們玩了一個(gè)什么游戲呢?怎么躲?那我們一起來躲一躲?
。2)玩游戲第一段,再次鞏固游戲規(guī)則。(幼兒坐在小椅子上玩一遍)
幼兒嘗試在唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)躲起來,知道摸到頭的寶寶,就是被媽媽找到了。
三、完整游戲《找小貓》
1.幼兒、教師分角色游戲,引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。
當(dāng)媽媽問:我的小貓?jiān)谀睦?時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)說:喵喵,在這里。
幼兒說短句:我躲在xxxx
2.再次玩游戲,引導(dǎo)幼兒找空地方游戲。
要求:小貓們?nèi)ザ愕臅r(shí)候,不推不擠,要注意安全。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒扮老貓進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思:
這節(jié)《找小貓》主要以游戲的'形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我,自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的,是以游戲的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)的。從活動(dòng)目標(biāo)上看:大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作,能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則,有一定自控能力,體驗(yàn)到了集體游戲的快樂。但是,第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要原因是在活動(dòng)中過早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié),部分孩子對(duì)規(guī)則的掌握還不夠清晰,導(dǎo)致一些孩子在游戲中過于關(guān)注“躲的”情節(jié),忽略了規(guī)則的傾聽,遵守規(guī)則的意識(shí)不夠。整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強(qiáng),并且能快樂地做動(dòng)作,孩子們的音樂的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性都得到了提高,他們?cè)谕嬷袠,玩中學(xué),在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,還不夠巧妙,在一些細(xì)節(jié)上(如語(yǔ)言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠,對(duì)幼兒的要求還不是很到位。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教案音樂6
教育作用:
1.初步學(xué)習(xí)使用勺子,掌握簡(jiǎn)單的生活技能。
2.喜歡用勺舀東西。
材料與場(chǎng)地:
1.戶外布置小豬的大嘴(用泡沫板每六塊搭一個(gè)家)。
2.人手一把勺子,一個(gè)小碗,若干彩色皺紋紙。
3.《小豬睡覺》音樂磁帶一盒,小豬頭飾一個(gè)。
4.每組紙棒一根,皮球一只,彩繩若干。
5.每組家庭一條小毛毯。
活動(dòng)過程:
1.問候時(shí)光:躲貓貓
請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶面向教師席地而坐,教師與家長(zhǎng)和寶寶面對(duì)面。
教師:“寶寶們,今天我們一起來玩一個(gè)‘躲貓貓’的游戲吧!寶寶藏在媽媽的身后,當(dāng)老師問“XXX,XXX,你在哪里?寶寶就從媽媽身后站起來說:‘大家好,我在這里’并坐到媽媽的前面。”
請(qǐng)寶寶躲在家長(zhǎng)身后,依次和教師一起游戲。
若寶寶不愿站起來回答,配班教師或家長(zhǎng)幫助寶寶站起來一起回答。
2.運(yùn)動(dòng)時(shí)光:響鈴操(第三節(jié))
寶寶能跟著節(jié)奏,模仿老師做第三節(jié)操。
3.快樂時(shí)光:
。1)故事:《小豬請(qǐng)客》。
。2)講到最后一句時(shí),讓每個(gè)寶寶盡情想像,無論寶寶說什么,教師都以欣賞的態(tài)度接受寶寶的答案,如果有的寶寶不肯說,爸爸媽媽就多給予鼓勵(lì)。
。3)操作游戲——給小動(dòng)物喂食。
A.教師出示小豬的大嘴,引起寶寶注意,并問寶寶這是誰?教師以小豬寶寶餓了要吃東西,引出勺子為小豬喂食。
B.教師示范用皺紋紙搓飯團(tuán)。
C.教師示范勺子的.使用方法。
D.寶寶制作飯團(tuán),爸爸幫助寶寶搓的動(dòng)作,當(dāng)寶寶熟悉后由寶寶自己來制作。
提示家長(zhǎng):做好以后,要將余下的紙團(tuán)扔過垃圾筒。
E.爸爸媽媽和寶寶一起來喂豬娃娃。一開始,爸爸媽媽可以握著寶寶的小手慢慢地舀,等寶寶熟悉后,爸爸媽媽可以放手讓寶寶自己試一試。教師,爸爸媽媽要及時(shí)地鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們,并提醒孩子將舀起的紙團(tuán)放進(jìn)豬娃娃的嘴里。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)不會(huì)使用勺子的寶寶。
4.唱唱跳跳:小豬睡覺
1=C2/4
小豬睡覺
3535|!5|6!6|53|6。6|53|
小豬吃得飽飽閉上眼睛睡覺,大耳朵在扇扇,
6!6|53|5555!|5555!|
小尾巴在搖搖,呼嚕嚕嚕嚕,呼嚕嚕嚕嚕,
51232|11
小班藝術(shù)領(lǐng)域教案音樂7
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)在音樂背景下進(jìn)行角色表演游戲的歡愉。
2、能感受不同音樂的氣氛,并根據(jù)音樂節(jié)奏的變化創(chuàng)造性地做出相應(yīng)的動(dòng)物模仿動(dòng)作,進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
貓和老鼠的頭飾、紙門
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┞蓜(dòng)入室
。ǘ⿵(fù)習(xí)歌曲《小貓敲門》,并創(chuàng)造性地創(chuàng)編貓和老鼠的動(dòng)作,
1、指導(dǎo)幼兒用分角色對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲。
2、在老師的鼓勵(lì)啟發(fā)下,能用聲音表現(xiàn)出"貓司令"的惡作劇和小老鼠嚇得叫救命的不同角色特征。
3、創(chuàng)編小貓走路、敲門的動(dòng)作,創(chuàng)編小老鼠搔癢、偷吃東西以及嚇壞了的神態(tài)和動(dòng)作。
。ㄈ、教師帶領(lǐng)幼兒完整地聽音樂做游戲
1、要求音樂一開始時(shí)小老鼠可自由做各種動(dòng)作,但當(dāng)小貓的音樂開始時(shí)老鼠們要立即控制不動(dòng),等第三段音樂響,聽到小貓敲門時(shí)才開始與貓司令對(duì)話表演
2、在幼兒熟悉游戲的玩法后,老師提出控制的要求,讓幼兒論換完整地游戲。
活動(dòng)反思:
此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的.關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
剛?cè)雸@的小班孩子,由于環(huán)境的突然改變,會(huì)致使他們的情緒變得不穩(wěn)定,甚至于哭鬧,設(shè)計(jì)本活動(dòng)就是為了穩(wěn)定孩子們的入園情緒。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教案音樂8
設(shè)計(jì)意圖:
一天班里的孩子過生日,他跟大家說:"早上我媽媽給我做了長(zhǎng)壽面吃。"頓時(shí)引起其他小朋友的興趣,大家開始討論。有的小朋友說:"老師,你會(huì)做面條嗎?我也想學(xué)做面條。"怎樣才能使幼兒的興趣與教學(xué)內(nèi)容之間建立起聯(lián)系呢?觀察現(xiàn)象之后,開始從幼兒興趣入手,緊緊地圍繞《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo)展開美工活動(dòng)《撕面條》。旨在引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作,充分發(fā)揮想象力,用彩色紙進(jìn)行撕面條游戲。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣,并體驗(yàn)到成功的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)面條,知道面條長(zhǎng)什么樣子。
2.能兩只手協(xié)調(diào)配合的撕面條,并發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)新,能夠?qū)⑺汉玫拿鏃l放在盤子里。
3.樂意參與撕紙活動(dòng),體驗(yàn)給小動(dòng)物過生日的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
鍛煉幼兒雙手協(xié)調(diào)能力,樂于參與活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn):
雙手協(xié)調(diào)配合撕面條(撕紙時(shí),小手的大拇指和食指緊捏著紙,撕一撕、移一移,重復(fù)到完成為止。)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:一碗彩色面條、彩紙、盤子
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)面條并知道面條長(zhǎng)什么樣子、會(huì)唱《拍手歌》
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
導(dǎo)入語(yǔ):小朋友們好,今天呀,小貓貝貝給老師打了一個(gè)電話,她說今天是她的生日,可是她的媽媽不在家,她好想好想吃長(zhǎng)壽面。她聽說我們幼兒園的老師們都會(huì)做長(zhǎng)壽面,想讓我?guī)退^生日,做長(zhǎng)壽面吃?墒茄,老師想和小朋友們一起為小貓做生日禮物——長(zhǎng)壽面。
過渡語(yǔ):有哪位小朋友愿意和老師一起學(xué)做長(zhǎng)壽面給小貓吃呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察并說出面條的特征。
提問語(yǔ):小朋友們都想給小貓做長(zhǎng)壽面,那你們吃過的面條長(zhǎng)什么樣子的呢?
過渡語(yǔ):哦!小朋友們說面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的'、細(xì)細(xì)的、白白的、那你們見過彩色的面條嗎?
提問語(yǔ):你們瞧,老師手中的面條長(zhǎng)什么樣子呢?
小結(jié)語(yǔ):哦,原來呀彩色的面條也是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、不同的是老師手中的面條是五顏六色的。
過渡語(yǔ):小朋友們都很聰明,不僅認(rèn)識(shí)了面條還知道面條長(zhǎng)什么樣子,彩色的面條可好看了,小朋友們想不想為小貓做彩色的面條呢?
三、教師提供材料,幼兒自主撕面條。
。ㄒ唬、教師提供操作要求并示范。
引導(dǎo)語(yǔ):老師呀,今天為你們準(zhǔn)備了彩色的紙和漂亮的小盤子,一會(huì)老師就請(qǐng)聽話的寶寶來當(dāng)小廚師,用這些彩色的紙來撕面條,為小貓做長(zhǎng)壽面。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐好,睜大你們的小眼睛看老師手中,老師現(xiàn)在教你們撕面條。
操作要求:
教師示范:伸出你們的小小手,用你們的大拇指和食指緊緊捏著紙,撕一撕、移一移,要慢慢的撕,要撕的細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的,不可以把它撕斷,那樣做出來的面條才好吃哦。
提問語(yǔ):那老師想問問小朋友們,我現(xiàn)在應(yīng)該將撕好的面條放在哪里呢?
提問語(yǔ):有小朋友說放在嘴里,小朋友們說對(duì)不對(duì)呀?
小結(jié)語(yǔ):嗯,面條是給小貓做的生日禮物,我們不能吃。有小朋友就很聰明,看到老師這里有漂亮的盤子,要把面條放在盤子里。
。ㄐ∨笥褌、學(xué)會(huì)撕面條了嗎?哦、有的小朋友說會(huì)了,可還有小朋友說不會(huì),那現(xiàn)在老師再示范一次,這一次呀,小朋友可要睜大眼睛仔細(xì)看,一會(huì)要自己動(dòng)手撕面條哦。
過渡語(yǔ):嗯,小朋友們都學(xué)會(huì)了撕面條,那我們現(xiàn)在就一起動(dòng)手開始為小貓準(zhǔn)備生日禮物——長(zhǎng)壽面。
。ǘ、幼兒自主體驗(yàn)撕面條。
引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐好,老師開始給聽話的寶寶們發(fā)彩紙和小盤子(老師的小盤子可漂亮了、小朋友們要好好愛惜)。在老師沒說開始撕面條之前小朋友們不準(zhǔn)撕,要聽話,要等其他小朋友都拿到東西后一起做面條。
再次說要求(小手的大拇指和食指緊緊捏著紙,撕一撕,移一移)
提問語(yǔ):小朋友撕面條時(shí)呀、還可以對(duì)手中的面條說什么呢?
小結(jié)語(yǔ):哦,可以念兒歌,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條。
撕面條、撕面條、面條長(zhǎng)又長(zhǎng)。
引導(dǎo)語(yǔ):瞧、我們都撕好了面條,可老師呀,想給面條里添一顆小青菜,小朋友們想加些什么呢?現(xiàn)在呀,就請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象,為小貓的長(zhǎng)壽面加一些東西吧。
過渡語(yǔ):小朋友們真棒!都做好了長(zhǎng)壽面,五顏六色的,可真香呀!我們來一起看看小朋友們是怎么做出這又香又漂亮的面條的。
。ㄈ、教師引導(dǎo)幼兒分享操作結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)。
提問語(yǔ):哪位小朋友愿意說一說自己的面條是怎么做出來的呢?
小結(jié)語(yǔ):哦!小朋友們真棒,都為小貓做了長(zhǎng)壽面,都知道撕面條的時(shí)候,小手的大拇指和食指緊緊捏著紙,撕一撕,移一移。這樣才能撕出又細(xì)又長(zhǎng)又好吃的面條。
四、教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)給小動(dòng)物過生日的快樂。
過渡語(yǔ):小廚師的手可真巧,撕出這么漂亮的面條。有長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、還有小朋友們發(fā)揮想象添的荷包蛋、香腸。聞著可真香。小貓肯定餓了,小朋友們我們一起把面條送給小貓去。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教案音樂9
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)用玩具汽車作畫的方式,享受與同伴共同創(chuàng)作的樂趣。
2.觀察不同車輪留下的不同紋路,感受操作中顏色的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玩具汽車若干輛,數(shù)張全開白包鉛畫紙,裝滿各色顏料的盤子(盤子中放有海綿以控制顏料用量),娃娃圍裙若干件。
活動(dòng)過程
一、激發(fā)興趣——“玩具汽車怎樣跳舞?”
1.幼兒穿上圍裙,圍圈而坐。
“今天有好多玩具到小4班來聚會(huì),看它們跳起舞來了。”(展示玩具汽車)
“小朋友跳舞用什么跳的?”(用手、腳、身體……)
“那這些玩具車跳舞用什么呢?”(用輪子)
“請(qǐng)你們玩一下這些汽車,試試怎樣讓它們用輪子跳舞。”
幼兒自由玩汽車。
2.請(qǐng)幼兒演示開汽車的不同方式。
“你是怎樣讓玩具車跳舞的?”
小結(jié):汽車跳舞的路線可以直直的,也可以拐彎、轉(zhuǎn)圈、扭來扭去……只要你覺得好看,讓它怎么跳都行。
(評(píng)析:玩汽車的環(huán)節(jié),拓展了幼兒讓汽車留下不同軌跡的經(jīng)驗(yàn),使接下來的創(chuàng)作有了經(jīng)驗(yàn)的.鋪墊。如果教師在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)先安排一段律動(dòng),之后提“小朋友跳舞用什么跳的”這個(gè)問題,就會(huì)比較自然而不會(huì)讓幼兒覺得突兀。)
二、示范作畫——“把玩具車跳舞的路線畫下來。”
1.“這里有一些盤子,里面裝著顏料,看都有些什么顏色?”(一起辨認(rèn)紅色、黃色和藍(lán)色)
“我們用這些顏料把玩具車跳舞的路線畫下來吧。先把玩具車的輪子在顏料盤里蘸一下,再小心地拎起汽車,在紙上滾動(dòng),汽車跳舞的路線就出來啦!”
教師示范操作
2.請(qǐng)一名幼兒用另一輛玩具車的輪子蘸另一種顏色,在紙上滾動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察兩種車輪畫出的不同效果。
“這兩條路線一樣嗎?你喜歡哪一條?”
3.再請(qǐng)幾名幼兒滾動(dòng)蘸不同顏色的玩具車,一起欣賞畫出的效果。
(評(píng)析:教師通過示范講解,引導(dǎo)幼兒習(xí)得基本的操作方法,這對(duì)于剛接觸繪畫的小班幼兒來講是需要的。這樣能使幼兒盡快掌握正確的操作方法,享受繪畫的樂趣。當(dāng)幼兒見到同伴用汽車“滾”出來的作品時(shí),情不自禁地拍起手來,萌發(fā)了強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。)
三、幼兒操作——“你來試一試!
請(qǐng)幼兒選擇自己喜愛的玩具汽車,分組與同伴合作,在鉛畫紙上作畫。教師巡回指導(dǎo)幼兒操作,適度指點(diǎn)。
(評(píng)析:教師能提供給幼兒充分的探索空間,讓幼兒自由嘗試;全開的白紙足夠多輛玩具車在上面“行駛”,便于幼兒大膽創(chuàng)作。教師通過細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒在操作中遇到了一些問題,進(jìn)行了適時(shí)的引導(dǎo)。比如提醒不會(huì)把握畫面整體的幼兒“將汽車往空的地方開”,把紙畫滿;鼓勵(lì)用色單一的幼兒“讓汽車試試不同顏色的衣服”,嘗試使用不同的顏料;要求搶占位置的幼兒能“把身體讓過一點(diǎn)”,謙讓同伴等。用易于幼兒接受的語(yǔ)言促進(jìn)了幼兒行為的調(diào)整,提升了幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)。)
四、欣賞作品——“瞧,我畫得多棒!”
將鉛畫紙貼在活動(dòng)室的墻,教師用彩紙剪成汽車狀進(jìn)行裝飾,共同欣賞。
引導(dǎo)幼兒交流講述:你用了什么顏色作畫,畫在了哪里,這幅畫上有幾種顏色,你最喜歡哪一幅作品。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教案音樂10
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步熟悉歌曲旋律,感受大鼓的聲音是重重的、小鈴的聲音是輕輕的。
2、嘗試用較有力的聲音和較輕的聲音分別表現(xiàn)大鼓和小鈴。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大鼓一面、小鈴一對(duì)。
活動(dòng)過程:
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《走步》。
幼兒聽進(jìn)行曲音樂走步或拍手。
2、教師出示大鼓,引導(dǎo)幼兒觀察大鼓并聆聽其聲音特點(diǎn)。
——這是什么?大鼓的聲音的怎樣的?
師敲擊大鼓,引導(dǎo)幼兒用聲音模仿。
3、教師出示小鈴,引導(dǎo)幼兒觀察小鈴并聆聽其聲音特點(diǎn)。
——這是什么?小鈴的聲音又是在怎樣的呢?師敲擊小鈴,引導(dǎo)幼兒用聲音模仿。
4、欣賞歌曲《大鼓和小鈴》,并理解歌詞內(nèi)容。
師范唱歌曲《大鼓和小鈴》。
引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容,并感受大鼓和小鈴不同的聲音特點(diǎn)。
師再次演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒嘗試用大小不同的聲音、不同幅度的`動(dòng)作表現(xiàn)大鼓和小鈴。
5、學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)練習(xí)其中“咚咚”、“叮叮叮”的部分。
6、分組演唱歌曲
活動(dòng)反思:
幼兒注意力的養(yǎng)成,對(duì)其形成具有專注品質(zhì)的人具有重要的意義,幼兒有集中的注意力,促其感知更清晰,理解更深刻,記憶更牢固,在求學(xué)做事方面,成功就更有保障。因此,從小培養(yǎng)幼兒的注意力具有重要的意義。我嘗試在幼兒喜愛的音樂教育活動(dòng)中,從打擊樂活動(dòng)入手,培養(yǎng)幼兒的注意力。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教案音樂11
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解接電話時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
2.初步學(xué)唱歌曲,根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的'情境,進(jìn)一步感知旋律,記憶歌詞。
3.體驗(yàn)在接電話過程中與他人交流的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:電話機(jī)一部,電話鈴聲音樂
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入
出示電話機(jī)
教師操作電話,配電話鈴聲“叮零零”
提問:聽,這是什么聲音?
你們?cè)诩沂窃趺唇与娫挼模浚ㄕ?qǐng)幼兒來示范)
老師念歌詞“寶寶拿起放耳旁,喂喂喂,喂喂喂,請(qǐng)問你要找誰呀?
二、學(xué)唱歌曲
1.教師示范
提問:叮零零,電話又響了,仔細(xì)聽,這個(gè)寶寶是怎么接電話的?
教師示范接電話三遍
2.創(chuàng)設(shè)情景,幼兒跟唱、
這次電話響了,請(qǐng)你們來接,好嗎?(多次練習(xí))
你剛才接的是誰打來的電話呀?(請(qǐng)幼兒說一說)
3.設(shè)疑,引起興趣
“叮零零“電話又響了,又是誰打來的呢?你們來接接看。
1、教師扮媽媽,與寶寶們對(duì)話
2、教師扮XX,與寶寶對(duì)話
三、玩游戲
幼兒兩兩玩打電話游戲。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教案音樂12
教學(xué)目的及要求:
1、通過教學(xué)讓幼兒認(rèn)識(shí)彩筆,并學(xué)習(xí)使用彩筆。
2、教育幼兒不亂涂亂畫,愛護(hù)畫筆、畫紙、保持畫面的干凈整潔。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)彩筆。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒良好的繪畫習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
彩筆、紙張。
教學(xué)方法:
嘗試教學(xué)法、觀察法
教學(xué)過程:
一、開始部分
1、組織幼兒坐端,師幼相互問好。
2、教師談話,引出課題。認(rèn)識(shí)油畫棒
不錯(cuò)的二、基本部分
1、介紹彩筆
小朋友們,看這就是彩筆,它可以畫出美麗的圖畫,教師使用畫筆畫線條、簡(jiǎn)筆畫圖案,讓幼兒觀察。
2、認(rèn)識(shí)常見的顏色
教師出示紅、黃、藍(lán)、綠色讓幼兒觀察認(rèn)識(shí)。
3、使用彩筆
。1)讓幼兒將黃色的彩筆找出來在紙上畫線團(tuán)和小豆豆,教師指導(dǎo)。
。2)教育幼兒愛護(hù)彩筆,愛護(hù)桌面,不在桌面上亂畫,不撕紙張。
三、結(jié)束部分
1、小朋友們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了畫畫的.彩筆,還認(rèn)識(shí)了幾種顏色并用它畫了太陽(yáng)和小草,小朋友表現(xiàn)的非常好,希望以后我們用它畫出更多、更美的圖畫。
2、下課休息
小班藝術(shù)領(lǐng)域教案音樂13
活動(dòng)課題:我家有幾口
主要教學(xué)領(lǐng)域:音樂領(lǐng)域
內(nèi)容分析:這首歌旨在讓幼兒加深對(duì)家庭的了解和對(duì)親情的體驗(yàn),符合孩子的認(rèn)知需求,孩子感興趣。
幼兒分析:家人是小班寶寶最親近的人,小班幼兒對(duì)家的依戀尤為強(qiáng)烈,他們渴望媽媽溫暖的懷抱,期盼和爸爸一起做游戲,這首歌符合孩子的情感需要。
設(shè)計(jì)思路:通過游戲問答、欣賞音樂、感知體驗(yàn)、探索發(fā)現(xiàn)、形象表征、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意向同伴介紹自己的`父母,能說出自己父母的姓名和典型特征。
2、能用自然的聲音演唱歌曲,嘗試用歌聲表達(dá)與家人在一起的幸福感。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):知道自己家里都有誰。
難點(diǎn):用歌聲表達(dá)情感及家里有幾口人
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《我家有幾口》音樂 2、多媒體圖片幼兒用書第一冊(cè)第一頁(yè)
活動(dòng)過程:
1、游戲問答
導(dǎo)入:小朋友,你們家里都有誰啊?(爸爸、媽媽、奶奶等)。那你數(shù)數(shù)家里一共有幾口人,請(qǐng)幼兒自由回答。欣賞掛圖并了解歌詞現(xiàn)在老師這里有個(gè)小朋友想請(qǐng)我們班的來給他數(shù)一數(shù)他的家里有幾口,都有誰?教師引出歌詞
2欣賞音樂:讓我們來聽聽小朋友給我們的答案吧,欣賞音樂。
3、感知體驗(yàn):小朋友說你們回答得很正確,現(xiàn)在他想和你們來玩一個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友們拍手,小手在你們身上跳舞,看看他會(huì)跳到哪。一拍跳一下,感知音樂節(jié)奏。
4、探索發(fā)現(xiàn):剛才小手在我們的肩膀上跳了跳,我們的小手還可以跳到哪里呢?一起來跳舞吧。拍身體的其他部位感知節(jié)奏。
5、形象表征:我們的小手跳了跳也累了,讓我們現(xiàn)在來數(shù)一數(shù)他們有誰在和我們做游戲吧,有四口。
6、活動(dòng)延伸:我們家里還有爺爺奶奶等等,還可以怎樣唱呢?
小班藝術(shù)領(lǐng)域教案音樂14
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受樂曲ABC樂段的不同節(jié)奏。
2.能在音樂律動(dòng)下,跟隨老師做相應(yīng)動(dòng)作。
3.在音樂游戲中,體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn):感受樂曲的樂段的不同節(jié)奏。
2.難點(diǎn):能跟隨音樂做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鴨子頭飾、音樂、PPT
活動(dòng)過程
一、開始部分
情景導(dǎo)入:出示森林圖片,教師扮演小鴨子入場(chǎng),講述故事。
師:我是一只膽小的小鴨子,我一個(gè)人住在樹林里很孤單,因?yàn)槲覜]有好朋友陪我一起玩,所以我很不開心,今天,我終于鼓起勇氣走出家門,我要出去找好朋友玩啦。
二、基本部分
1.完整欣賞音樂,教師示范動(dòng)作。
師:你們看到小鴨子是怎么走出家門的?
2.欣賞A段樂曲,教師示范動(dòng)作,請(qǐng)幼兒說說并模仿小鴨子走出家門的動(dòng)作。師:這個(gè)動(dòng)作小鴨子做了幾遍?
教師口述兒歌,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。
3.提問:引出B段樂曲。
師:小鴨子找到好朋友了嗎?讓我們仔細(xì)看一看小鴨子和好朋友做了什么動(dòng)作?
4.請(qǐng)出個(gè)別幼兒和老師一起聽音樂,示范動(dòng)作。
5.請(qǐng)幼兒說一說,小鴨子找到好朋友后心情怎么樣?它和好朋友做了什么動(dòng)作。(教師可用動(dòng)作提示幼兒——親一親,手拉手,蹭一蹭……)
6.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的好朋友,找到自己的好朋友一起做游戲。
師:為什么我倆是好朋友?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),椅子靠在一起就是好朋友)師:你們能找到自己的好朋友嗎?快去找一找吧!找到好好朋友一起玩游戲吧!7.教師小結(jié)“小鴨子”的心情。
師:沒有好朋友的`時(shí)候,小鴨子的心情怎么樣?找到好朋友后,小鴨子的心情怎么樣?(滿足、開心)
8.請(qǐng)幼兒和身邊的好朋友一起完整的跟隨老師聽音樂做動(dòng)作。
9.出示池塘圖片,引導(dǎo)幼兒離開座位去池塘找好朋友。
師:剛才我們?cè)诩业闹車伊撕门笥眩@次讓我們?nèi)コ靥吝呎乙徽液煤门笥寻!音樂結(jié)束后,教師首先回到座位。提醒幼兒,音樂結(jié)束后要回到座位。
三、結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒完整的進(jìn)行音樂游戲。請(qǐng)老師扮大鴨子和小鴨子們一起找好朋友。附:小鴨子找朋友
小鴨子,找朋友。
搖搖擺擺,嘎,嘎。搖搖擺擺,嘎,嘎。搖搖擺擺,嘎,嘎。搖搖擺擺,嘎,嘎。小嘴巴,親一親,手拉手,搖一搖。
小嘴巴,親一親,手拉手,搖一搖。
找到好朋友,蹭一蹭,找到好朋友,蹭一蹭。玩累了,回家啦!
活動(dòng)總結(jié)
小班上學(xué)期,幼兒不能很好的找到自己的好朋友,經(jīng)常會(huì)幾個(gè)人拉在一起或一個(gè)人不去找好朋友,所以,在活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí),把兩個(gè)好朋友的椅子挨在一起,給予孩子暗示和提醒。活動(dòng)中,通過簡(jiǎn)短的故事導(dǎo)入,把孩子帶入故事情景中,讓孩子們投身到
音樂游戲當(dāng)中,成為故事中的主人翁。在音樂游戲中,帶領(lǐng)幼兒按照上半身動(dòng)作——下半身動(dòng)作——全身動(dòng)作的動(dòng)作順序進(jìn)行游戲,一步一步提高游戲的難度。在幼兒掌握后,可以繼續(xù)更換好朋友,進(jìn)一步提高游戲的趣味性與合作性。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教案音樂15
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的活潑、歡樂,體驗(yàn)小豬游戲的快樂情感。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞表演相應(yīng)的動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備:小豬的胸飾、歌曲音樂、課件
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入部分
1、教師以親切和藹的豬媽媽形象帶領(lǐng)幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)的情景,觀看和模仿小豬吃瓜、睡覺的動(dòng)作。
來,寶貝們,看豬媽媽的牌牌在這兒,你們的牌呢?豬媽媽帶你們聽音樂來扭屁股玩去嘍!扭起小屁股,跟豬媽媽一起聽著音樂有節(jié)奏的跳、玩、表演著入教學(xué)場(chǎng)地。
然后引導(dǎo)幼兒觀看課件,提出問題:看誰來了!小豬在干什么?你們會(huì)不會(huì)吃西瓜,怎樣吃?學(xué)一學(xué)吃完瓜又干什么?眼睛是睜著還是閉著?屁股呢?觀看和模仿小豬吃瓜、睡覺的`動(dòng)作。
二、基本部分
1、聽一聽、說一說
完整欣賞歌曲,感受歌曲旋律和內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒一起說說、唱唱。問題問答:聽到歌曲中唱了誰?在干什么?
豬媽媽:聽,小豬說兒歌了,引導(dǎo)幼兒完整傾聽一邊兒歌,問:兒歌里說的誰呀?小豬干什么了?
豬媽媽有表情的說一遍兒歌,說完兒歌后學(xué)小豬慢搖尾巴。并帶領(lǐng)幼兒一起玩。
豬媽媽:小豬說完兒歌又來唱歌了,再聽一遍小豬唱歌。問剛才聽的這首歌叫小豬……,引導(dǎo)幼兒一起說歌曲名稱《小豬睡覺》
2、看一看、做一做
豬媽媽:看,小豬唱完歌又來這兒玩了(指向大屏幕),觀看課件,問:你們剛才看到小豬的搖尾巴,你的尾巴呢?站起來轉(zhuǎn)著圈搖搖尾巴,讓幼兒體驗(yàn)搖尾巴的快樂感。
然后,引導(dǎo)幼兒模仿小豬的各種動(dòng)作,初步自由表演歌曲。
小豬怎樣吃瓜?小豬吃飽后做了什么事?小豬睡覺時(shí)耳朵是怎樣的?小豬睡覺發(fā)出什么聲音呢?尾巴會(huì)搖動(dòng)嗎?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說、做做、玩玩),
最后,聽音樂用動(dòng)作完整表演歌曲。
3、找朋友、玩一玩
聽音樂找朋友表演歌曲。
豬媽媽:小豬喜歡找朋友,我們也找一個(gè)朋友手拉手,面對(duì)面站好,和朋友一起表演唱《小豬睡覺》,體驗(yàn)朋友之間相互表演的樂趣。
4、換動(dòng)作 玩一玩
引導(dǎo)幼兒變換新的動(dòng)作,嘗試不同玩法。(爬、滾、拱、扭)
小豬爬行:
豬媽媽:寶貝們,小豬睡醒覺想爬爬玩玩,小豬怎樣爬呢?請(qǐng)幼兒嘗試小豬爬的動(dòng)作,然后豬媽媽和小豬一起按XXXX X XXXX X的節(jié)奏爬著玩。
小豬拱地:
豬媽媽:小豬爬累了,想用鼻子拱拱地,怎樣拱呢?豬媽媽和小豬一起有節(jié)奏的拱著玩。
小豬打滾:
豬媽媽:小豬拱完地后,想打個(gè)滾,小豬怎樣滾呢?按音樂節(jié)奏打滾
小豬踢腿:
豬媽媽帶小豬一起來踢腿游戲,和著音樂節(jié)奏踢腿。
三、結(jié)束部分
教師帶幼兒做拍肩、拍胳膊、踢腿等放松活動(dòng)(練習(xí)使用XXXX X的節(jié)奏),緩和幼兒情緒,結(jié)束活動(dòng)。
豬媽媽:寶貝們,玩累了,請(qǐng)坐下來休息,媽媽幫你們拍拍背,豬媽媽幫每一只小豬有節(jié)奏的拍拍背,然后帶領(lǐng)小豬互相拍胳膊、拍肩放松活動(dòng),互相幫助。
最后,豬媽媽帶動(dòng)小豬拍著自己的肚子慢慢躺下來,睡著了。
活動(dòng)結(jié)束。
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