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小班數(shù)學(xué)圖形寶寶教案

時(shí)間:2023-01-07 11:05:41 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小班數(shù)學(xué)圖形寶寶教案(15篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)圖形寶寶教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小班數(shù)學(xué)圖形寶寶教案(15篇)

小班數(shù)學(xué)圖形寶寶教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形

  2、學(xué)習(xí)按圖形特征進(jìn)行實(shí)物的分類

  3、樂意參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)做客交朋友的樂趣

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、貼有臉譜表情的圓形、方形、三角形娃娃圖片分別用布遮住

  2、孩子們?nèi)耸忠惶讏A形、方形、三角形的實(shí)物圖片

  3、裝有圓形、三角形和方形的食物罐子一個(gè)

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入——去圖形寶寶家做客

  1、孩子們,今天我們要去圖形寶寶家做客,開心嗎?

  2、那我們乘著小火車出發(fā)吧——(帶孩子們?cè)趦焊杪曋腥雸?chǎng)就座)

  二、認(rèn)識(shí)圖形寶寶

  圖形寶寶家有幾個(gè)寶寶,一個(gè)叫圓形寶寶,長(zhǎng)的像個(gè)皮球,一個(gè)叫方形寶寶,長(zhǎng)的像塊手帕,他們都躲起來了,想跟我們玩躲貓貓游戲呢,我們一個(gè)一個(gè)地把他們找出來吧。

  1、認(rèn)識(shí)圓形寶寶:

 。1)圖形寶寶躲在哪兒呢?

 。2)結(jié)合孩子們的猜測(cè)出示圓形寶寶的圖片:呀,真的找到了一個(gè)寶寶,可他是誰呢?(幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)猜測(cè))對(duì)啦,他呀就是圓形寶寶,看看,圓形寶寶什么地方長(zhǎng)的圓圓的?圓形寶寶全身都是圓圓的,長(zhǎng)的真像個(gè)圓圓的皮球,我們一起打個(gè)招呼:圓形寶寶,你好

  2、認(rèn)識(shí)方形寶寶:

 。1)那方形寶寶躲在哪兒呢?

  (2)出示方形的圖片:呀,又找到了一個(gè),那他是方形寶寶嗎?(幼兒猜測(cè))圖形媽媽說,方形寶寶長(zhǎng)的像塊方方的手帕,(出示手帕)看看他們長(zhǎng)的像嗎?原來他就是方形寶寶,方形寶寶想跟我們做朋友,你們?cè)敢鈫?那我們一起?duì)方形寶寶說句甜甜的話——方形寶寶我喜歡你

  3、認(rèn)識(shí)三角形寶寶:

 。1)圓形寶寶和方形寶寶都出來了,還有一個(gè)寶寶躲在哪呢?哦,在這里呢。(從背面取出三角形圖片)

 。2)咦,這個(gè)寶寶長(zhǎng)得真奇怪,你們認(rèn)識(shí)他嗎?看看他的頭上長(zhǎng)了什么?下面兩邊呢?他有幾個(gè)尖尖角呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。這是三角形寶寶,因?yàn)殚L(zhǎng)了三個(gè)尖尖角,所以大家叫他三角形,三角形寶寶想跟你們握手,你們?cè)敢鈫?那我們可要一邊握手一邊?duì)他說:三角形寶寶,你好,會(huì)嗎?(讓孩子們?cè)谖帐趾蛦柡弥性俅胃兄切渭饧饨堑奶卣鳎柟虒?duì)三角形名稱的記憶)

  三、給圖形寶寶送實(shí)物禮物

  1、圓形、方形、三角形,小寶寶們真可愛,老師準(zhǔn)備了禮物送給他們呢。(出示三張實(shí)物圖片)看是什么呀?圖形寶寶喜歡跟自己長(zhǎng)的.一樣的禮物,那我的禮物該送給誰呢?誰來幫幫我?(依次在提問中請(qǐng)個(gè)別孩子進(jìn)行對(duì)應(yīng)的粘貼,給孩子們一個(gè)操作的示范)

  2、在你們的椅子下也藏了一份禮物呢,我們把小簍子取出來,看看里面有什么禮物呢?它們長(zhǎng)的像哪個(gè)圖形寶寶?

  3、那我們一起來送禮物吧,看清楚了,別送錯(cuò)喲。

  4、我們都把禮物送掉了,那送對(duì)了嗎?組織孩子們進(jìn)行校對(duì),再次在沖突中進(jìn)行分類的鞏固。

  四、猜測(cè)分享圖形寶寶送的禮物,讓活動(dòng)繼續(xù)延伸

  1、收到了這么多的禮物,圖形寶寶們很高興,瞧,(出示禮品盒)他們也給我們準(zhǔn)備了禮物呢。

  這是棒棒糖,它是(圓圓的——)

  這是餅干他是(方方的—),

  這是三角形的——(巧克力)

  你喜歡吃什么呢?(簡(jiǎn)單交流)

  走嘍,回去吃好吃東西嘍——

小班數(shù)學(xué)圖形寶寶教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過游戲能辨別、區(qū)分三角形、圓形、正方形,能將同樣的圖形放在一起。

  2、培養(yǎng)幼兒到數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、三角形、圓形、正方形圖形若干。

  2、三角形、圓形、正方形胸卡。

  3、一段音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲《找媽媽》

 。康腵:復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)知)

  1、認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形,引導(dǎo)幼兒說出名稱。教師引導(dǎo)幼兒游戲:“圖形媽媽來了,它們是誰?”

  2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導(dǎo):“圖形媽媽的寶寶們出去玩了,媽媽找不到它們的寶寶了,怎么辦?”

 。ü膭(lì)幼兒找)要求:每人找一個(gè)圖形寶寶。

  3、感知圖形特點(diǎn)教師引導(dǎo):“你找到的是誰?請(qǐng)你輕輕的把它送回媽媽那里!”

  教師引導(dǎo):“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵(lì)幼兒說出:它們一樣,都是三角、形(圓形、正方形)

  二、游戲《找朋友》

  1、教師出示胸卡,請(qǐng)幼兒自選教師提問:“你是什么寶寶?”(鼓勵(lì)幼兒說出:我是xx寶寶)

  2、幼兒“找朋友”教師引導(dǎo):“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍,請(qǐng)你快把它們找到!

 。ㄒ螅褐徽液鸵粯拥膱D形寶寶做朋友,看誰找的對(duì)又快。)

  三、游戲《好朋友來跳舞》

  1、教師引導(dǎo):“找了這么半天,現(xiàn)在讓我們來輕松一下跳只舞吧!”(要求:聽到音樂響,找和你一樣的圖形寶寶跳舞,音樂停止結(jié)束。)

  2、互換胸卡游戲;自然結(jié)束。

小班數(shù)學(xué)圖形寶寶教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  教小班幼兒認(rèn)識(shí)的平面圖形,主要是圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形。到了小班第二學(xué)期,幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說出名稱,為了能讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)這些圖形,發(fā)展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在本次活動(dòng)中,我就讓幼兒在游戲中通過自身的實(shí)踐、動(dòng)手操作、主動(dòng)探索來加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)圖形。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過游戲和操作活動(dòng),鞏固對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。

  2.能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)圖形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長(zhǎng)方形

  2.材料準(zhǔn)備:大小、顏色不同的圓形、正方形、長(zhǎng)方形卡片,餅干、鮮奶、筐、毛巾等。

  活動(dòng)過程:

  (一)引入主題

  今天,老師要帶小朋友們跟圖形寶寶做游戲

  (二)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長(zhǎng)方形

  1.逐一出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形卡片,引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖形特征這是什么圖形寶寶?這個(gè)圖形寶寶長(zhǎng)得怎么樣?

  2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想

  小朋友吃過、玩過、看到過的東西中,有沒有像圓形寶寶、正方形寶寶、長(zhǎng)方形寶寶的`?

  (三)圖形寶寶找家

  引導(dǎo)幼兒對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形按形狀進(jìn)行歸類

  (四)制作夾心餅干

  1.教師交待活動(dòng)要求

  2.幼兒自由制作夾心餅干,教師鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己餅干中的圖形。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、參與性,引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力,并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),體驗(yàn)成功快樂。

小班數(shù)學(xué)圖形寶寶教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí),知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

  2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,能按物體的形狀分類。

  3、能愉快地參與操作活動(dòng),并在集體面前大膽地表達(dá)。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

  2、三種形狀的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。

  3、幼兒操作材料人手一份。

  活動(dòng)過程:

  一、出示圖片,導(dǎo)入課題。

  1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。

  師:小朋友,圖形王國(guó)里來了幾位朋友,大家想認(rèn)識(shí)嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

  2、師:剛才三個(gè)形狀朋友介紹了,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說出它們長(zhǎng)什么樣嗎?

  師:再一起來認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友,好嗎?(師生小結(jié))圓形它是圓圓的,沒有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的,有四個(gè)角,有四條邊。

  二、按物體的'形狀分類。

  1、小朋友,圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了,你們能幫助圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎?

  哎呀,形狀朋友想請(qǐng)小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請(qǐng)小朋友說一說。

  如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。

  2、小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

  三、游戲:找朋友師:小朋友看看胸前,你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來跳舞吧。

  四、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。

  哎呀,圖形王國(guó)的寶寶們餓了,我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

  小朋友真能干,把餅干送到形狀王國(guó)去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。

  教學(xué)反思:

  為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。

小班數(shù)學(xué)圖形寶寶教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要細(xì)則》中指出:“教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象! 3歲的幼兒對(duì)圖形和色彩非常感興趣。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),是以幼兒看動(dòng)畫片的形式吸引幼兒注意力,使幼兒對(duì)學(xué)過的圖形有進(jìn)一步的了解。進(jìn)而通過拼擺圖形促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展。此年齡階段的幼兒,認(rèn)知水平處于具體形象思維階段。 “要提供豐富的、可操作的、開放性材料,為每個(gè)兒童都能運(yùn)用多中感官、多種方式 進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件!焙侠淼剡\(yùn)用幻燈片,給幼兒以直觀具體的形象。更有利于激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)幼兒大膽的思考和積極的創(chuàng)作欲望。幼兒喜歡動(dòng)畫片,幻燈片手段的可變性特點(diǎn),正是滿足了幼兒的這一需求。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 在認(rèn)識(shí)圓形、長(zhǎng)方形、三角形的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地組合圖形。

  2. 喜歡參加操作性活動(dòng),積極動(dòng)腦,大膽地發(fā)揮想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  精神準(zhǔn)備:幼兒會(huì)使用膠棒,對(duì)圖形比較熟悉。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:幻燈片、人手一份的圖形(圓形、長(zhǎng)方形、三角形若干)、圖畫紙、膠棒等。

  活動(dòng)過程:

  一. 以故事形式導(dǎo)入。放映幻燈片,復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

  1、 逐個(gè)點(diǎn)擊綠草地、圓形、長(zhǎng)方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力,使幼兒對(duì)圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽故事打下了良好的`基礎(chǔ)。

  2、 教師提問:這是什么地方?看誰來了?鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

  3、 圖形寶寶都變成什么東西啦?(圓形、長(zhǎng)方形、三角形逐個(gè)說)幻燈片緊密結(jié)合老師講的故事,幼兒邊聽邊看,視聽結(jié)合;脽羝行У貛椭變豪斫夤适聝(nèi)容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。

  4、 什么出現(xiàn)了?(小問號(hào))它在問什么呀?“小問號(hào)”作為人物的出現(xiàn),符合幼兒“泛靈論”的年齡特點(diǎn),激勵(lì)幼兒大膽想象。

  二. 幼兒獨(dú)立操作,創(chuàng)造性地拼擺圖形,教師個(gè)別指導(dǎo)!毒V要細(xì)則》中指出:“教師要支持、鼓勵(lì)兒童運(yùn)用以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和解釋;”

  1. 老師:“小問號(hào)要請(qǐng)?jiān)蹅兟斆鞯男∨笥,幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西!

  2. 幼兒獨(dú)立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點(diǎn)決定幼兒的想象是有限的。而且這個(gè)年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認(rèn)知特點(diǎn)。教師在觀察后的個(gè)別提問,有利于幫助孩子明確自己的想法,幫助孩子按自己的想象進(jìn)行拼擺。

  3. 指導(dǎo)幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄

  三. 幼兒作品展示,演示老師的設(shè)計(jì)。

  1. 請(qǐng)幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西,并說出用了什么形狀!毒V要細(xì)則》中指出:“幫助兒童歸納整理經(jīng)驗(yàn),得出結(jié)論促成新經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)!

  2. 教師也將自己的創(chuàng)作用動(dòng)畫片的形式展示出來。

  3. 再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結(jié)局。

  再次運(yùn)用幻燈片手段,將孩子的作品有機(jī)地加入故事中,使孩子獲得成功感,也給孩子一個(gè)完整的故事情節(jié)。

  《綱要細(xì)則》中指出:“激發(fā)兒童對(duì)科學(xué)的興趣…激發(fā)探究欲望…而不是以教授大量的科學(xué)知識(shí)為目的。”

小班數(shù)學(xué)圖形寶寶教案6

  設(shè)計(jì)思路:

  小班的孩子對(duì)圓形、正方形、三角形已有了初步的認(rèn)識(shí)。在本次活動(dòng)中,我根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn),以游戲的形式貫穿課堂,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。讓孩子們?cè)谕娴倪^程中進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)游戲所帶來的.快樂。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

  2、能根據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類。

  3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置圖形王國(guó)場(chǎng)景、各種大小顏色各異的圓形、正方形、三角形

  2、圓形、正方形、三角形門票、圓形、正方形、三角形的通道標(biāo)志

  3、PPT、音樂、畫紙、漿糊

  三、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒活動(dòng)的興趣

  師:寶貝們,下午好!(老師下午好。┙裉炝豪蠋煄銈?nèi)D形王國(guó)參觀、和圖形寶寶做游戲,你們想去嗎?(想)

  師:那我們就戴好門票開著小汽車出發(fā)吧!

 。ǘ┚毩(xí)按圖形特征進(jìn)行分類

  1、師:寶貝們,你們看,圖形王國(guó)到了。你們想進(jìn)去參觀嗎?(想)

  2、這里分別有圓形、三角形、正方形三個(gè)通道,請(qǐng)你們根據(jù)門票的形狀,到相應(yīng)的圖形通道前排隊(duì)。

  師:小朋友都很快的排好隊(duì)了,真棒!現(xiàn)在請(qǐng)你們互相幫忙檢查有沒有走對(duì)通道?

  3、教師小結(jié),過通道。

  師:請(qǐng)你們舉起門票讓老師檢查一下,小朋友都能按票進(jìn)園真棒!出發(fā)!

 。ㄈ﹨⒂^圖形王國(guó),加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

  1、師:ye!我們進(jìn)來圖形王國(guó)咯。你們看,爸爸媽媽也到了圖形王國(guó)參觀哦,我們跟爸爸媽媽打聲招呼吧。ò职謰寢尯茫。

  2、展示環(huán)節(jié):幼兒表演歌曲,培養(yǎng)孩子大膽自信。

  師:今天爸爸媽媽來和我們一起上課,多好!我們表演首歌給爸爸媽媽看,好嗎?

  師:寶貝,你們唱得真好聽,我們表揚(yáng)自己!

  3、通過游戲活動(dòng),復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形

  師:寶貝,梁老師知道你們最喜歡玩游戲了。那現(xiàn)在我們就玩一個(gè)“圖形大風(fēng)吹”的游戲,你們喜歡嗎?(幼兒做雀躍狀)梁老師做風(fēng)婆婆,請(qǐng)小朋友手拉手圍成圓圈,和風(fēng)婆婆一起念兒歌:顏色大風(fēng)吹,吹啊吹,吹什么?當(dāng)你聽到風(fēng)婆婆吹哪一種圖形就請(qǐng)戴有相應(yīng)門票的小朋友吹到一邊去。明白了嗎?

  游戲:圖形大風(fēng)吹

  教師小結(jié):小朋友真聰明,都認(rèn)識(shí)了三角形、圓形和正方形。我們玩游戲玩得有點(diǎn)累了,圖形姐姐請(qǐng)你們?nèi)タ措娪靶菹⒁幌,好嗎?/p>

 。ㄋ模皩(duì)號(hào)入座”,讓幼兒進(jìn)行圖形特征對(duì)應(yīng)練習(xí)

  1、師:圖形電影院到了,請(qǐng)你們找到和門票一樣形狀的椅子坐下來看電影(幼兒坐下后教師檢查并及時(shí)表揚(yáng)嘿嘿!誰最棒!嘿嘿!我最棒!)

 。ㄎ澹┩ㄟ^看電影播放PPT展示圖形組合畫讓幼兒找圖形進(jìn)行圖形辯認(rèn)。

  1、師:今天我們看的電影是《圖形寶寶變變變》,你們?cè)诳措娪暗臅r(shí)候要保持安靜,看看電影里的圖形寶寶都變成什么,等會(huì)梁老師要考考你們哦!

  2、播放PPT,展示圖形組合畫,提問幼兒圖形寶寶變成了什么,由哪些圖形變出來的?

  師:你們瞧,這是什么東西?是由什么圖形組成的?你認(rèn)識(shí)它們嗎?

  3、教師小結(jié),并進(jìn)行親子拼圖

  師:小朋友,圖形寶寶真能干,能變出這么多的東西來,你們也想不想變啊?(想)那好,梁老師發(fā)圖形和畫紙給你們,你們想想要變什么東西,然后去請(qǐng)爸爸媽媽幫忙一起把它拼貼到畫紙上,知道嗎?

小班數(shù)學(xué)圖形寶寶教案7

  目標(biāo):通過操作使幼兒感知圖形和顏色的合成和分解

  過程:1、導(dǎo)入環(huán)節(jié),引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  T:小朋友今天陳老師想帶你們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國(guó),你們想去嗎?我們一起開火車去吧。(幼兒閉上眼,口中念“咔嚓、咔嚓”開火車的聲音。教師邊出示范例圖——《圖形寶寶的家》)

  2、游戲:送圖形寶寶回家

  (1):通過實(shí)物圖片讓幼兒感知其兩個(gè)特征——形狀和顏色

  T:?jiǎn)鑐`````,火車到了,我們第一站是圖形寶寶的家,夷!圖形寶寶的家好奇怪啊,我們進(jìn)去參觀一下吧。這里很多空房子到底是什麼顏色的'圖形寶寶住的呢?

  在各個(gè)房間的旁邊都有顏色和圖形的指示標(biāo)志。(幼兒自由回答)

  T;哎!看了這麼久,怎麼都不見圖形寶寶呢?他們?nèi)ツ悄兀?/p>

  2):通過引導(dǎo)幼兒將圖形寶寶送到圖表中相應(yīng)的位置——形色對(duì)應(yīng)

  T:哦!原來圖形寶寶都藏在你們的凳子底下,現(xiàn)在請(qǐng)你們把圖形寶寶送回家吧。ㄕ(qǐng)幼兒分別把圖形寶寶送到圖表中,然后教師與幼兒一同檢查有哪個(gè)寶寶住錯(cuò)了房)

 。3):通過變換圖表中圖形卡和顏色卡的位置,讓幼兒再次練習(xí)形色對(duì)應(yīng)

 。ㄕ(qǐng)幼兒閉上眼睛)T:圖形寶寶都出去玩了,我們跟它們做個(gè)游戲好嗎?

 。ń處煱杨伾ê蛨D形卡換位置)T:好啦,它們都回來啦,有誰能把這些圖形寶寶送到他們的房間里。(請(qǐng)幾位幼兒送寶寶回家)

  3、游戲——整理衣柜。用衣服卡演示,練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步感知形色對(duì)應(yīng)

  T:好啦,我們都幫圖形寶寶找到家,現(xiàn)在也該去參觀數(shù)學(xué)王國(guó)的下一站〈服裝店〉,請(qǐng)上車。(幼兒閉上眼睛口中念“咔嚓、咔嚓”,教師把背景圖換成服裝店)

  T:?jiǎn)鑐````,我們到了服裝店 ,為什麼店里的衣服這麼亂。誰來幫忙收拾一下?

 。ㄕ(qǐng)幾名幼兒把衣服和褲子按顏色和形狀對(duì)應(yīng)放好,然后教師與幼兒一同檢查)

  4、操作練習(xí)

  1、引導(dǎo)幼兒理解“”放在方格里的含義,學(xué)習(xí)按符號(hào)“”的指示完成任務(wù)。

  T:綠人學(xué)校要組織去春游,所以綠人老師來到服裝店,想給小綠人們買一套衣服,誰來告訴綠人老師這是什麼樣的衣服和褲子?

  2、小組操作:

  T:綠人老師已經(jīng)選好衣服,現(xiàn)在服裝店把衣服送到學(xué)校,你們能幫綠人老師把衣服分給每個(gè)小綠人嗎?并且在給每個(gè)小綠人穿好衣服后,都要用筆做好記錄。

 。ㄓ變悍纸M操作,教師巡視指導(dǎo))

  3、評(píng)價(jià)活動(dòng)

  (放音樂讓幼兒回到座位上挑兩組幼兒所做的進(jìn)行評(píng)價(jià))

  T:你們都幫小綠人們穿好衣服,現(xiàn)在我們開火車跟它們?nèi)ゴ河伟桑?/p>

小班數(shù)學(xué)圖形寶寶教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形,并能說出圖形的名稱。

  二、知道三種圖形的特征,并能利用三種圖形組合變化出新形象。

  三、體驗(yàn)合作游戲的樂趣,發(fā)展創(chuàng)造力及動(dòng)作表現(xiàn)力。

  四、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  五、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)單的圖案。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入。

  今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,猜猜會(huì)有誰呢?(幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜測(cè))喔,小朋友認(rèn)識(shí)這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做游戲。

  二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片,引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖形特征。

  先請(qǐng)出第一個(gè)圖形寶寶(教師出示大卡片,逐一讓幼兒觀察并摸一摸)。

  1、圓形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(圓圓的),它有一條邊。

  請(qǐng)你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動(dòng)作表現(xiàn))請(qǐng)小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

  2、三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(通過觀察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點(diǎn)數(shù))有幾個(gè)角?噢,有三條邊,三個(gè)角。

  請(qǐng)你用身體動(dòng)作表現(xiàn)三角形的樣子(如:雙手指尖相對(duì)舉過頭頂,代表三角形等)。

  請(qǐng)小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

  3、正方形寶寶有幾條邊?幾個(gè)角?誰來數(shù)一數(shù)(幼兒點(diǎn)數(shù),回答)請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的樣子。

  請(qǐng)小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

  三、通過游戲“送圖形寶寶回家”,加深幼兒對(duì)三種圖形的認(rèn)知,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

  小朋友喜歡捉迷藏嗎?圖形寶寶最愛捉迷藏了,它們藏到哪里去了呢?(出示準(zhǔn)備的物品)請(qǐng)你把它們拿出來,放到和它們長(zhǎng)得一樣的.大圖形寶寶的家里好嗎?幼兒放好后,要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯(cuò)的,如果有,幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

  四、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認(rèn)知,提升目標(biāo)。

  1、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(小房子)、圖2(熱帶魚),請(qǐng)小朋友細(xì)觀察并找出藏在圖中的圖形,并上前進(jìn)行拆分、組合。

  (1)圖形寶寶開始變魔術(shù)了,123!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的?請(qǐng)一個(gè)小朋友過來指給大家。

  (2)圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù)了,這條魚由哪幾個(gè)圖形組成的?請(qǐng)一個(gè)小朋友過來把小魚取下來分開看看說的對(duì)嗎?(根據(jù)情況幼兒回答)你想不想把小魚再變回去?

  (在孩子拼擺的小魚的基礎(chǔ)上,教師再拿一個(gè)三角形,變成一顆小松樹,拓展一下孩子的思維空間。)

  2、播放PPT,欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想),現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋!在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。(放輕音樂)

  五、活動(dòng)結(jié)束:

  哇,圖形寶寶們能變出很多神奇的造型,你們還想不想試一試呢?(幼:想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù),好嗎?(幼:好)祝你們表演成功!

  教學(xué)反思:

  《有趣的圖形寶寶》是我們實(shí)施的“圖形寶寶“主題中的一個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒鞏固對(duì)三角形,圓形和正方形的認(rèn)識(shí)。游戲是中班幼兒活動(dòng)的最佳方法,而在活動(dòng)中參插游戲,并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語言,會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在這次活動(dòng)中孩子樂于參與,積極發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)過程中給我?guī)砹撕芏嗨伎迹矊W(xué)到了很多。如:如何更好地完成目標(biāo);如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)問題及組織語言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會(huì)在今后的教學(xué)中不斷探索、嘗試,注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),減少“遺憾”。

小班數(shù)學(xué)圖形寶寶教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能按圖形特征分類。

  2、學(xué)會(huì)說“我找到…寶寶了”“我摸了一個(gè)…”句式。

  3、體驗(yàn)幫助他人后的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:三角形、圓形、正方形的圖片(包含圖形媽媽和圖形寶寶),三個(gè)托盤。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)過三角形、圓形和正方形的名稱。

  重難點(diǎn):能根據(jù)圖形特征分類

  活動(dòng)過程:

  一、出示圖形媽媽哭臉,導(dǎo)入活動(dòng)。(鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí))

  師:今天小四班來了三位客人。你們看看她們是誰?她們?yōu)槭裁纯蘩玻?/p>

  小結(jié):她們是圓形媽媽、三角形媽媽和方形媽媽。她們找不到自己的孩子了,所以哭了。

  二、引導(dǎo)幼兒玩送圖形寶寶回家的游戲(能按圖形分類,學(xué)會(huì)說“我找到…寶寶了”)

  1、找出圖形寶寶

  師:小朋友們看一看,圖形寶寶藏在哪啦?

  2、提問,引導(dǎo)幼兒思考自己找到的圖形寶寶應(yīng)該送給哪位圖形媽媽,并說出“我找到…寶寶了”句式

  師:你找到什么寶寶了?送給誰?

  3、請(qǐng)幼兒分別送三角形、圓形、方形寶寶回家

  小結(jié):小朋友都給圓形媽媽、三角形媽媽和方形媽媽找到寶寶了,小朋友真棒!

  三、出示摸箱,請(qǐng)幼兒摸出圖形并送回家(能按圖形分類,學(xué)會(huì)說“我摸了一個(gè)…”句式)

  師:1、聽一聽,有什么聲音?我請(qǐng)坐的好的小朋友來摸一摸。

  2、你摸了一個(gè)什么圖形?請(qǐng)你把它送回家

  小結(jié):有的小朋友摸了三角形,有的`摸了方形,有的摸了圓形,小朋友看看它們是都回到自己的家嗎?

  四、請(qǐng)幼兒談一談幫助別人的感受(目標(biāo)3)

  師:把圖形寶寶送回家了,孩子們感覺怎么樣?

  小結(jié):幫助圖形寶寶們回家了,孩子們心里都覺得特別高興,因?yàn)閹椭鷦e人是快樂的。圖形寶寶特別感謝你們!

  五、延伸:去活動(dòng)室外找圖形

  師:小朋友真棒,把圖形寶寶都送回家。圖形媽媽特別高興!媽媽說外面還有許多圖形寶寶呢,咱們靜悄悄的排隊(duì)出去幫圖形媽媽找找吧!

  小結(jié):原來外面有這么多圖形寶寶呢。小朋友們都看到了三角形寶寶、圓形寶寶和方形寶寶。

  活動(dòng)反思:

  優(yōu)點(diǎn):

  1、這次上課教學(xué)語言更加符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),語言相比較上次而言更加具有感染力和親和力。

  2、活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到了,幼兒大多數(shù)掌握了上課的重難點(diǎn)。

  3、語言上,幼兒大部分能做到老師的要求,如說出“我找到…寶寶了”。

  4、摸箱做的更為精細(xì),基本吸引了所有幼兒的注意。

  缺點(diǎn):

  1、在請(qǐng)幼兒說出自己找的是什么圖形寶寶時(shí),教師問句不統(tǒng)一,孩子思維受到干擾。

  2、教師在提問時(shí)未提出總體要求,而是在每位幼兒說時(shí)一個(gè)個(gè)重復(fù)要求,浪費(fèi)了時(shí)間。

  3、教師請(qǐng)每位幼兒都來說了一遍,耽誤了時(shí)間。

  4、教師在放置圖形媽媽時(shí),把圖形媽媽放進(jìn)盤子里,導(dǎo)致只有教師一人能觀察到幼兒放的對(duì)不對(duì),而其它幼兒未能參與進(jìn)來。

  5、教師在請(qǐng)幼兒說出“我找到…寶寶了”之后,又要求幼兒說出“我摸了一個(gè)…”,導(dǎo)致幼兒思維混亂,說不上來。

  6、教師要求幼兒找到一個(gè)圖形,然后送回家,主要體現(xiàn)一一對(duì)應(yīng),未能充分體現(xiàn)“能按圖形特征分類”的目標(biāo)。

  7、在請(qǐng)幼兒從摸箱摸出圖形環(huán)節(jié),教師請(qǐng)幼兒一個(gè)個(gè)來前面摸出圖形,耽誤了時(shí)間,老師只照顧來摸圖形的幼兒,不能照顧其它幼兒。

  8、在個(gè)別幼兒不能正確區(qū)分方形和三角形之后,沒有對(duì)方形和三角形的特征進(jìn)行充分解釋和說明,只是請(qǐng)其它幼兒糾正,該幼兒未能充分理解。

  整改措施:

  1、教師始終用一個(gè)問句提問:“你拿到了…寶寶!

  2、在請(qǐng)幼兒說出自己拿到的圖形之前,提出總體要求,要求幼兒用好聽的話說:“我拿到了…寶寶。”

  3、在第二和第三環(huán)節(jié),分別請(qǐng)部分幼兒練習(xí),兩個(gè)環(huán)節(jié)的幼兒加起來是全體幼兒,或者有少數(shù)交叉。

  4、教師在安置圖形媽媽時(shí),把圖形媽媽貼在盤子下方,使孩子一眼就能看出哪個(gè)是圖形媽媽的家,在幼兒送圖形回家時(shí),其它幼兒也可以一眼就能看出送的是否正確。

  5、教師始終要求幼兒說“我拿到了…寶寶”。

  6、教師可以要求幼兒拿兩個(gè)圖形寶寶,然后送回家,這樣幼兒就有了一個(gè)對(duì)圖形進(jìn)行分類的過程。體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。

  7、教師端著摸箱到孩子身邊,請(qǐng)部分幼兒摸出圖形,一個(gè)一個(gè)送回家,節(jié)約時(shí)間,拉近了師幼距離,方便教師集中其它幼兒的注意力。

  8、在個(gè)別幼兒不能正確區(qū)分三角形和方形之后,教師對(duì)三角形和圓形的特征進(jìn)行詳細(xì)說明,并使用對(duì)比方法,促使幼兒明白自己拿的是方形,而不是三角形。

小班數(shù)學(xué)圖形寶寶教案10

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過游戲能辨別、區(qū)分三角形、圓形、正方形,能將同樣的圖形放在一起。

  2、培養(yǎng)幼兒到數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、三角形、圓形、正方形圖形若干。

  2、三角形、圓形、正方形胸卡。

  3、一段音樂

  【活動(dòng)過程】

  一、游戲《找媽媽》(目的:復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)知)

  1、認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形,引導(dǎo)幼兒說出名稱。教師引導(dǎo)幼兒游戲:“圖形媽媽來了,它們是誰?”

  2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導(dǎo):“圖形媽媽的寶寶們出去玩了,媽媽找不到它們的寶寶了,怎么辦?”(鼓勵(lì)幼兒找)要求:每人找一個(gè)圖形寶寶。

  3、感知圖形特點(diǎn)教師引導(dǎo):“你找到的是誰?請(qǐng)你輕輕的把它送回媽媽那里!”教師引導(dǎo):“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵(lì)幼兒說出:它們一樣,都是三角、形(圓形、正方形)

  二、游戲《找朋友》

  1、教師出示胸卡,請(qǐng)幼兒自選教師提問:“你是什么寶寶?”(鼓勵(lì)幼兒說出:我是xx寶寶)

  2、幼兒“找朋友”教師引導(dǎo):“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍,請(qǐng)你快把它們找到。”

  (要求:只找和一樣的圖形寶寶做朋友,看誰找的對(duì)又快。)

  三、游戲《好朋友來跳舞》(目的:通過游戲?yàn)閳D形分類)

  1、教師引導(dǎo):“找了這么半天,現(xiàn)在讓我們來輕松一下跳只舞吧!”(要求:聽到音樂響,找和你一樣的圖形寶寶跳舞,音樂停止結(jié)束。)

  2、互換胸卡游戲;自然結(jié)束。

  反思:

  上完這節(jié)課后,我總體的感覺還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解,從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說,本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思:

  1、活動(dòng)剛開始通過一個(gè)故事導(dǎo)入,不僅吸引了幼兒的注意力,還復(fù)習(xí)了故事中的圓形、三角形、長(zhǎng)方形,讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。但不足的是故事只放了一遍,小班幼兒只講一遍故事的話,他們對(duì)故事的情節(jié)還不是很熟悉,接著我又連續(xù)問了好幾個(gè)問題,致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著我好像在向我求助。

  2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是圖形寶寶來做客,我在圖形上畫上眼睛、嘴巴、鼻子,是他們變得很可愛,看上去就像是真的娃娃。這樣的.話我一出示,孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動(dòng)就更容易開展了。另外,我還做了各種形狀的“餅干”,在請(qǐng)圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對(duì)圖形的鞏固。

  3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)——請(qǐng)幼兒為圖形寶寶做禮物,通過讓幼兒想象圖形寶寶會(huì)喜歡什么樣的圖形項(xiàng)鏈并請(qǐng)幼兒制作出來,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。通過這次活動(dòng),我對(duì)小班幼兒終于有了一些實(shí)踐性的了解,這也是我教師生涯中的有一點(diǎn)進(jìn)步。

小班數(shù)學(xué)圖形寶寶教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過游戲和操作活動(dòng),鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

  2、能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類。

  活動(dòng)方法:

  以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、用紙盒做一個(gè)“魔術(shù)盒”(里面有不同的關(guān)于三角形、正方形、圓形的物體)。

  2、不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形、圓形卡片人手一份。

  3、PPT課件。

  教學(xué)過程:

  片段一:引入主題。(教師依次出示圓形、三角形、正方形圖形寶寶)

  師:今天老師請(qǐng)來了幾位小客人,你們猜一猜他們是誰?(談話導(dǎo)入,不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思考的空間,同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。)下面我們一起來看一看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形,讓幼兒逐一說出是哪個(gè)圖形寶寶?吹竭@些圖形寶寶,哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒暢所欲言,給幼兒足夠的發(fā)言空間。)

  師:哦!你們說的真棒!原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形;正方形這些有趣的圖形組成的。

  片段二:觀察圖形特征,依次說出是哪個(gè)圖形寶寶。

  師:有三條邊、三個(gè)角的是哪個(gè)圖形寶寶啊?(提問:開始一起回答,后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來指一指。)

  師:有四條一樣長(zhǎng)的邊、四個(gè)一樣大的角是哪個(gè)圖形寶寶啊?(提問:讓幼兒集體回答看對(duì)不對(duì)。)

  師:圓圓的、摸起來滑滑的,是哪個(gè)圖形寶寶啊?(幼兒交流——集體反饋信息。你們真能干,給自己鼓鼓掌吧!)

  片段三:(1)出示魔術(shù)盒。(實(shí)物)

  今天老師帶來了一個(gè)魔術(shù)盒,非常的神奇;它能變出許多的東西來。我請(qǐng)你們來當(dāng)魔術(shù)師“變魔術(shù)”。(變魔術(shù)時(shí)師要到幼兒面前,讓幼兒自己動(dòng)手操作。)游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。這些小魔術(shù)師真能干,變出了這么多東西。

 。2)出示拼圖。

  圖形寶寶啊也喜歡變魔術(shù),他們聚在一起能變出許多圖案來。

  師:出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么?由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢?(PPT演示:用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)

  幼:樹,是由三個(gè)三角形和一個(gè)正方形組成的。

  幼:車子,是由三個(gè)正方形和兩個(gè)圓形組成的`。

  幼:房子,是由一個(gè)三角形和兩個(gè)正方形組成的。

  片段四:(1)認(rèn)一認(rèn)。(游戲)

  師:剛才小朋友們學(xué)的真認(rèn)真,老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下;想和你們做一個(gè)游戲。好不好?游戲的名字叫說圖形,拿圖形。

  (課前把學(xué)具中的圖片打印并裁切,已發(fā)給幼兒。)

  老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上,我說名字,你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來,看誰找得快,找得準(zhǔn)。◣熞来握f出正方形、三角形、圓形,幼聽口令從桌面上拿圖形,對(duì)表現(xiàn)好的組或個(gè)人及時(shí)加以表揚(yáng)。)

  (2)“圖形寶寶”找家。

  師:剛剛游戲中你們表現(xiàn)得真棒!剛剛老師聽到了一個(gè)聲音,圖形寶寶不開心了,因?yàn)閳D形寶寶累了,想回家了。想讓我們班的小朋友送它回家。

  師:你們看一看手里有幾個(gè)不一樣的圖形寶寶,我們一起把它送回家。(事先準(zhǔn)備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思:

 。ㄒ唬┰谧鹬亟滩牡幕A(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材一開始,我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認(rèn)識(shí),從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣,緊接著在活動(dòng)中通過變魔術(shù)的方法讓幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征,并能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的時(shí)間和空間”的理念。

 。ǘ┨峁C(jī)會(huì),搭建動(dòng)手操作的舞臺(tái)引導(dǎo)幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶是由哪幾個(gè)圖形組成的。主要是給幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)圖形寶寶的同時(shí),也訓(xùn)練了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。游戲:老師說名稱,幼兒拿圖形;創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)讓幼兒的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)、生動(dòng)。本課的課件演示與動(dòng)手操作有機(jī)結(jié)合,相輔相成,共同促使幼兒對(duì)有趣的圖形的認(rèn)識(shí)。

 。ㄈ├糜螒颍岣吲d趣興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),以游戲來激發(fā)幼兒的興趣,從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)最后以游戲“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣,以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中,將圖形寶寶進(jìn)行正確分類。

  總之,在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂,把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起,如:游戲“看一看、摸一摸、找一找”,使幼兒動(dòng)起來、課堂活起來,讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)有趣的圖形。

小班數(shù)學(xué)圖形寶寶教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  在游戲中認(rèn)識(shí)并區(qū)分圓形和正方形,體驗(yàn)集體游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圓形、正方形、三角形手偶各一個(gè);

  2、圓形、正方形、三角形笑臉圖形片若干(可根據(jù)活動(dòng)人數(shù)確定投放數(shù)量);

  3、圓形、正方形地毯各一塊;

  4、圓形、正方形小路四條。

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)圖形寶寶

  導(dǎo)入語:今天我?guī)砹藘蓚(gè)朋友,瞧,你們認(rèn)識(shí)它嗎?

  出示圓形和正方形手偶

  小結(jié):圓形寶寶圓圓的,就像一個(gè)大皮球;正方形寶寶方方的,尖尖的角、直直的邊。

  和圖形寶寶打招呼:圓形寶寶你好、正方形寶寶你好。

  二、游戲:送圖形寶寶上幼兒園

  導(dǎo)入語:開學(xué)了,你們每天都高高興興地來幼兒園,圖形寶寶也要去上幼兒

  園了。圓形寶寶上圓圓幼兒園,房子是圓的,桌子椅子是圓的,連老師的臉也是圓圓的。

  提問:你們知道哪個(gè)是圓圓幼兒園嗎?

  小結(jié):對(duì)啦,圓形老師說圓圓幼兒園里都是圓形寶寶。

  教師邊示范邊講述規(guī)則:我們把圓形寶寶送到圓圓幼兒園里去吧。圓形老

  師說,去圓圓幼兒園要走一條圓圓的小路,可千萬不能踩在正方形的磚頭上哦!每次只能送一個(gè)寶寶去幼兒園哦。送好了圓形寶寶,還要和它打招呼哦:“圓形寶寶,再見!”

  提問:正方形寶寶能去圓圓幼兒園嗎?那它該去什么幼兒園呢?

  小結(jié):正方形寶寶要去方方幼兒園。

  幼兒示范:誰愿意來送正方形寶寶呀。

  幼兒集體游戲:這里有這么多的'圖形寶寶,我們當(dāng)爸爸媽媽把它們送到幼兒園里去吧!

  提問:圓圓幼兒園里都是圓形寶寶嗎?方方幼兒園里都是正方形寶寶嗎?

  小結(jié):圓形寶寶和正方形寶寶都高高興興地上幼兒園了。

  三、哭泣的三角形寶寶

  導(dǎo)入:(出示三角形手偶)誰在哭呀?三角形寶寶也想上幼兒園。

  提問:三角形寶寶能上圓圓/方方幼兒園嗎?那它該上什么幼兒園呢?

  小結(jié):那我們明天再來造一個(gè)三角形幼兒園,送三角形寶寶上幼兒園吧!

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小班數(shù)學(xué)圖形寶寶教案13

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)知;

  2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力,發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力。

  3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三角形、正方形、圓形的圖形寶寶,教師示范操作材料一份,幼兒操作材料,幾張白紙,固體膠課件ppt。

  三、活動(dòng)過程:

  1、引出課題

 。1)師:今天我們?nèi)⒂^圖形王國(guó)好不好!昨天收到了圖形王國(guó)的國(guó)王的邀請(qǐng),邀請(qǐng)老師和小朋友一起去參觀他的王國(guó)。

  (2)師:哇!這個(gè)王國(guó)好大好漂亮啊!國(guó)王說他當(dāng)導(dǎo)游帶我們參觀他的王國(guó)。

 。3)師:國(guó)王剛才跟我說,他每人送你一個(gè)禮物,他的禮物就藏在圖形王國(guó)里,你們?nèi)フ艺野桑?找到他就送給你了。(如果小朋友不敢拿,教師可帶頭取禮物,說老師找到了然后拿下來)幼:好

 。4)師:小朋友,你們都有在國(guó)王哪里拿到禮物嗎?能跟老師說說你拿到了什么形狀的禮物?長(zhǎng)什么樣的?(請(qǐng)個(gè)別小朋友說)

 。5)師:拿到三角形的小朋友把你的舉起來。(正方形和圓形也一樣,從中把糾正一些小朋友)

  2、教師講解,課件ppt示范

 。1)師:國(guó)王剛才過來跟老師說,他幾個(gè)圖形寶寶不見了,需要小朋友幫他一個(gè)忙。幫他找回他的圖形寶寶?(出示ppt)

 。2)師:小朋友你們很厲害哦!都把圖形寶寶找出來了。

  師:咦!小朋友你們看誰來了?(把準(zhǔn)備好的圖形寶寶拿出來,讓小朋友說出他們的`名字)師:圖形寶寶們想讓你們幫個(gè)忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長(zhǎng)的一樣。

 。3)師:我們先看一下三角形寶寶的東西吧!那個(gè)不是跟他一樣是三角形?

  師:剛才我們看了三角形的,現(xiàn)在我們看一下正方形的吧!那個(gè)不是正方形啊?

  師:三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了,我們幫圓形寶寶看看吧!

 。4)師:我們幫了圖形寶寶一個(gè)大忙,圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦!我們一起看看有什么圖形寶寶?(讓幼兒說出名字和特點(diǎn))師:我們有這么多的圖形寶寶,能用來做什么好呢?老師手上還有一些白紙和膠水,可以弄什么呢?能不能弄一幅畫啊?

  師:小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎?

  (幼兒拼圖時(shí)間,老師從旁協(xié)助)師:小朋友你們拼好沒呢?拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。

  師:小朋友你們組拼得是什么圖畫阿?你們用的什么圖形寶寶阿?大家他說的對(duì)不對(duì)啊?拼得好看嗎?我們表揚(yáng)他!

  師:老師也來拼幾幅圖!小朋友看一下老師拼了什么圖畫?用了什么圖形阿?(一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的)三、結(jié)束活動(dòng)師:今天我們參觀了圖形王國(guó),還拼了一副這么漂亮的畫,我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧!

  教學(xué)反思:

  《有趣的圖形寶寶》是我們實(shí)施的“圖形寶寶“主題中的一個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒鞏固對(duì)三角形,圓形和正方形的認(rèn)識(shí)。游戲是中班幼兒活動(dòng)的最佳方法,而在活動(dòng)中參插游戲,并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語言,會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在這次活動(dòng)中孩子樂于參與,積極發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)過程中給我?guī)砹撕芏嗨伎,也學(xué)到了很多。如:如何更好地完成目標(biāo);如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)問題及組織語言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會(huì)在今后的教學(xué)中不斷探索、嘗試,注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),減少“遺憾”。

小班數(shù)學(xué)圖形寶寶教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  進(jìn)一步感知圖形,三角形,方形的基本特征,能夠辨別區(qū)分出這三種幾何圖形。

  發(fā)展幼兒觀察能力和獨(dú)立思考能力,激發(fā)幼兒探索的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件準(zhǔn)備:三角形、方形、圓形形狀相關(guān)圖片。

  紙面教具:圓形、三角形、方形物品卡片。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步感知過圓形、方形、三角形的基本特征。

  材料準(zhǔn)備:分別貼有圓形、方形、三角形標(biāo)志的籃子3個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  分別出示三個(gè)圖形寶寶,激發(fā)幼兒興趣。

  1.出示圓形圖案。

  ——小朋友你們好,知道我是誰嗎?我是圓形,生活中你們見過圓形的物品嗎?

  2.出示方形圖案。

  ——小朋友你們好,知道我是誰嗎?我是方形,生活中你們見過方形的物品嗎?

  3.出示三角形圖案。

  ——小朋友們認(rèn)識(shí)我嗎?我是三角形,生活中你們見過三角形的物品嗎?

  操作課件內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知圖形特點(diǎn)。

  ——今天,三個(gè)圖形寶寶要帶我們?nèi)D形王國(guó)探險(xiǎn),我們出發(fā)吧。

  ——你看到了什么?(球)它是什么形狀的?(圓形)。呀~球都從筐里跑出去了,圓形的東西滾得真快呀?(引導(dǎo)幼兒點(diǎn)擊操作把球送回籃子)

  ——圖形寶寶來到了一座橋,橋上有缺口,怎么辦?要選擇什么形狀來把這個(gè)缺口補(bǔ)上呢?(引導(dǎo)幼兒點(diǎn)擊操作選擇對(duì)應(yīng)的方形)

  ——圖形寶寶來到了哪里?(城堡)城堡上有幾面旗子掉下來了,大家快來幫幫忙。ㄒ龑(dǎo)幼兒點(diǎn)擊操作選擇對(duì)應(yīng)的三角形)

  操作課件內(nèi)容,把圖形寶寶送回家,幫助幼兒區(qū)分辨認(rèn)圓形、方形、三角形。

  ——城堡里有很多很多的`禮物,你看到了什么禮物?它是什么形狀的?

  ——(出示表格課件)請(qǐng)小朋友們來按照形狀來把圖形寶寶送回家。

  提供紙面教具,做小游戲“送圖形寶寶回家”,鞏固幼兒對(duì)圖形形狀的認(rèn)知。

  ——老師也給你們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶的好朋友,想請(qǐng)你們把他們送回家。我們一起將圖片送到相應(yīng)的籃子里吧。

小班數(shù)學(xué)圖形寶寶教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排列。

  2.培養(yǎng)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。

  3.激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友已會(huì)按從大到小,從小到大排列。

  2.材料準(zhǔn)備:幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料,圖形媽媽圖片一張,人手一串“項(xiàng)鏈”。

  3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):數(shù)學(xué)角上張貼排序圖。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

  2.按一定順序排序。

  動(dòng)手操作,按排序

  引導(dǎo)觀察,找出排序規(guī)律

  數(shù)學(xué)流程:

  游戲鞏固

  游戲口吻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  活動(dòng)過程:

  1.出示排序圖,引起幼兒活動(dòng)興趣,找出圖形排序規(guī)律。

 、俪鍪疽晃粓D形媽媽說:“我是圖形媽媽,我有許多圖形寶寶,今天,媽媽要帶寶寶去游樂場(chǎng)玩,寶寶們,你們快排隊(duì)吧。”“我們已經(jīng)會(huì)按從小到大,從大到小給圖形寶寶排隊(duì)?,圓寶寶,三角寶寶是怎么排隊(duì)的呢?

  小結(jié):圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊(duì)的。

  (2)“看,三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走過來了!

  提問:“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢?引導(dǎo)幼兒觀察找出規(guī)律。

  “老師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒排好隊(duì),我請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫助他們排隊(duì),誰愿意?”

  小結(jié):三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊(duì)的。

  (3)“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開家就聽見圖形寶寶的叫聲,原來還有圖形寶寶也排好對(duì)了隊(duì),”“看,這些可愛的圖形寶寶又是怎么排隊(duì)的呢?”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列的規(guī)律。“這里還有3個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶沒排到隊(duì)伍里,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫助它們排隊(duì)!

  小結(jié):圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻(gè)間隔著排隊(duì)的。

  1.幼兒操作“圖形寶寶來排隊(duì)”

 、艌D形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場(chǎng),有的圖形寶寶坐上了碰碰車,有的圖形寶寶爬上了滑滑梯,還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心!圖形媽媽說:“時(shí)間不早了,我們?cè)撆抨?duì)回家了,可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊(duì),圖形媽媽可真著急呀!薄靶∨笥,我們一起來幫助圖形寶寶排隊(duì),好嗎?”

 、普(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范操作。

  ⑶人手一份操作材料進(jìn)行操作。

  小結(jié):小朋友幫圖形寶寶排好了隊(duì),圖形媽媽真高興!她帶來許多項(xiàng)鏈送給小朋友。

  2.游戲“看誰站得對(duì)又快”,鞏固所學(xué)內(nèi)容。

  請(qǐng)小朋友看清你的項(xiàng)鏈珠子,是怎么排列的,就站在與項(xiàng)鏈珠子排列相同的圓圈上,看誰站的對(duì)又快。

  活動(dòng)反思:

  我覺得幼兒園的`數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思,采用游戲的形式,讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

  在日;顒(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為此,我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。本次設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊(duì)》是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):黃藍(lán)椅子間隔排隊(duì),引起幼兒活動(dòng)興趣-圖形排隊(duì),找出圖形排序規(guī)律-游戲"什么圖形不見了"-幼兒操作"圖形寶寶來排隊(duì)"-幼兒操作,教師指導(dǎo)。我用一紅一藍(lán)的板凳擺放引起了幼兒的注意力,用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望。開始部分幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。

  第二環(huán)節(jié)圖形排隊(duì),找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征,進(jìn)行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片,讓幼兒發(fā)現(xiàn)其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,能夠大膽的參與進(jìn)來。而個(gè)別有幼兒卻說:"接下來是小花!"在紅花的設(shè)計(jì)上有所欠缺,誤導(dǎo)個(gè)別幼兒尋找圖形規(guī)律的特點(diǎn),或許可以不設(shè)計(jì)紅花,只提供直線;這樣讓幼兒更加清晰觀察;在第二個(gè)環(huán)節(jié)過程中,我和幼兒的互動(dòng)比較的多,幼兒參與性也比較高。

  在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲"什么圖形不見了"時(shí),看著孩子們開心的游戲,我感到很高興。孩子們能積極主動(dòng)的舉手想講述哪個(gè)圖形寶寶藏起來了,說明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動(dòng)過程中,我將圓形寶寶藏起口袋中,借此將幼兒的注意力吸引集中過來,再請(qǐng)幼兒找出規(guī)律來排排隊(duì),讓幼兒感受到自己才是活動(dòng)的主體,在活動(dòng)過程中我及時(shí)表揚(yáng)幼兒,幼兒得到了老師的肯定,在活動(dòng)過程中更加積極主動(dòng)起來。

  前兩個(gè)環(huán)節(jié)中通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。但我也有做的不夠好的地方,首先我的語言不夠精煉,再是給幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間不夠多。在今后的活動(dòng)中,我將盡量做到最好,做到意簡(jiǎn)言駭,盡量給幼兒足夠多的操作機(jī)會(huì)。

  最后一點(diǎn)就是在集體操作時(shí),我缺乏一點(diǎn)靈活性,活動(dòng)有點(diǎn)死板化。一直圍繞著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進(jìn)行教學(xué),小班的幼兒能力也在逐漸的加強(qiáng),我在考慮是否可以在多一些的圖形,讓幼兒更加靈活自主的去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,這樣也讓幼兒更加快速的掌握。

  操作活動(dòng)結(jié)束了,我用結(jié)束語結(jié)束了本次活動(dòng)。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來,不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力,還培養(yǎng)了幼兒良好的習(xí)慣。

  每一次的活動(dòng),都給我吸取了很多的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)自己自身存在的不足,希望自己在教育教學(xué)的道路上更上一層樓!

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