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傘音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-01-06 18:31:08 音樂(lè)教案 我要投稿

傘音樂(lè)教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編整理的傘音樂(lè)教案,希望能夠幫助到大家。

傘音樂(lè)教案

傘音樂(lè)教案1

  目標(biāo):

  1、理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  準(zhǔn)備:

  1、大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖,片句卡,

  2、動(dòng)物頭飾

  重點(diǎn):

  理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  難點(diǎn):

  能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

  過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入主題小朋友們,你們看老師手里拿的是什么?它漂亮嗎?它不僅漂亮,還非常有用呢!你們知道在什么時(shí)候常常用到它嗎?對(duì),下雨的時(shí)候我們撐起它,就不會(huì)挨淋了,那小動(dòng)物們沒(méi)有我們這樣的傘,下雨的時(shí)候他們?cè)撛趺崔k呢?

  今天我們要學(xué)的這首好聽(tīng)的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情,下面我們就一起看看它們是怎樣找傘,都找到了什么傘好嗎?

  二、理解畫(huà)面,模仿創(chuàng)編

  1、出示小鳥(niǎo),引出第一句。

  師:有一天小鳥(niǎo)正在外面捉蟲(chóng),突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥(niǎo)的`羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了,也會(huì)感冒的,小鳥(niǎo)沒(méi)有傘?墒撬苈斆,自己會(huì)找傘,你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘,它看到大樹(shù)是怎么過(guò)去的?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥(niǎo)躲在大樹(shù)下非常高興,他還給這棵大樹(shù)起了一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫大樹(shù)傘。

  師:小鳥(niǎo)找傘的故事聽(tīng)完了,為了使小朋友們記得方便,老師把這個(gè)故事用一句很好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái):嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下,大樹(shù)傘!(邊說(shuō)邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句)師:你們會(huì)說(shuō)嗎?看著卡片我們一起說(shuō)說(shuō)吧!

  2、觀察第二幅畫(huà)面,引出第二句。

  師:大樹(shù)真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(出示第二幅畫(huà)面,呈現(xiàn)蘑菇圖)師:什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來(lái)的呀?一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!

  師:小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)吧:"嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻跑到蘑菇下,蘑菇傘!"(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。)

  3、觀察第三幅畫(huà)面,引出第三句。

  師:小鳥(niǎo)和小螞蟻都找到了適合自己的傘,真高興。小青蛙也在找傘,小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘?怎樣到傘下的呢(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)師:誰(shuí)能看著卡片用以句好聽(tīng)的話把這個(gè)故事完整的說(shuō)出來(lái)?(出示句卡,模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!)

  4、觀察第四幅畫(huà)面,引出第四句。

  師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?

  師:你能看著卡片用好聽(tīng)的話完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻爬到樹(shù)葉下,樹(shù)葉傘!)

  三、問(wèn)題討論

  1、師:小動(dòng)物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨,真高興呀!想一想,小鳥(niǎo)為什么喜歡找大樹(shù)傘呢?

  2、師:小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類(lèi)推)

  四、完整欣賞師:我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌,名字就叫傘,現(xiàn)在就一起來(lái)完整地欣賞一下吧!

  五、情境表演兒歌師:你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌,我們又會(huì)編,又會(huì)念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧!(八個(gè)小朋友分別扮演小鳥(niǎo)、小白兔、小青蛙等角色,其他小朋友看句卡說(shuō)兒歌)

  六、創(chuàng)編兒歌師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢!請(qǐng)你們幫忙啦,下課后,請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一首好聽(tīng)的、有關(guān)'傘'的兒歌啦!

  附:兒歌《傘》

  嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下,大樹(shù)傘!

  嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

  嘩啦嘩啦,下雨啦,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!

  嘩啦嘩啦,下雨啦,小瓢蟲(chóng)飛到花瓣下,花瓣傘!

  嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!

  嘩啦嘩啦,下雨啦,烏龜縮進(jìn)小甲殼,甲殼傘!

  嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠翹起大尾巴,尾巴傘!

  教學(xué)反思:

  1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過(guò)程中,沒(méi)有進(jìn)行舉例,而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編,提高了難度。

  2、在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí),請(qǐng)幼兒一邊模仿一邊上臺(tái),站在“傘”的旁邊,沒(méi)有意義,可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。

  3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí),幼兒始終圍繞教師所展示的圖片,而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離,在熟悉詩(shī)歌的最后階段就可以將圖片撤離。

  4、在游戲階段,可以增加傘的數(shù)量,并散落在教室的各個(gè)地方,并自然引導(dǎo)詩(shī)歌創(chuàng)編。

  5、在詩(shī)歌創(chuàng)編的過(guò)程當(dāng)中,教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編,首先是一句,然后是兩句,這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度提高,可以分小組共同創(chuàng)編,并將他們的成果用圖畫(huà)展示分享。

傘音樂(lè)教案2

  教學(xué)提示:

  小朋友們可以圍成一個(gè)圓圈圈,邊拍手,邊跟著老師唱。啟發(fā)小朋友自由發(fā)揮各種打傘的動(dòng)作,墓仿在雨中打著傘走路的動(dòng)作。課程游戲:會(huì)跳舞的跳跳糖

  自由創(chuàng)編各種跳的'動(dòng)作,并配著節(jié)拍跳動(dòng)。

  1.復(fù)習(xí)歌曲《小花傘》,把小雨快樂(lè)的樣子唱出來(lái).

  2.啟發(fā)小朋友自由創(chuàng)編各種打傘的動(dòng)作。指導(dǎo)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)拍,一拍一下地跳。

  3.自由創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。根據(jù)小朋友自己討論創(chuàng)編的游戲玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲。(嘗試用不同的玩法和游戲規(guī)則,提醒小朋友遵守規(guī)則,體驗(yàn)自由創(chuàng)編游戲的快樂(lè)。)

  音樂(lè)小知識(shí):

  音樂(lè)名言

  音樂(lè)是上天給人類(lèi)最偉大的禮物只有音樂(lè)能夠說(shuō)明安靜和靜穆!窨品蛩够

傘音樂(lè)教案3

  設(shè)計(jì)思路

  在李茹老師的歌曲作品集中選擇了一首關(guān)于《蘑菇傘》的音樂(lè),根據(jù)這首音樂(lè)設(shè)計(jì)了一節(jié)中班游戲化音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。這是一首非常富有情趣和想象的歌曲,節(jié)奏歡快,旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。下雨啦,小螞蟻想找蘑菇躲雨,根據(jù)歌詞主要內(nèi)容我設(shè)計(jì)了“雷公公追小螞蟻”的游戲,沒(méi)有搶到蘑菇傘的小螞蟻,雷公公就要來(lái)追他,在玩游戲的過(guò)程中,幼兒體會(huì)歌曲所表達(dá)的情趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在學(xué)會(huì)歌曲《蘑菇傘》的基礎(chǔ)上,根據(jù)歌曲內(nèi)容遷移“搶椅子”的游戲經(jīng)驗(yàn),知道一只螞蟻只能躲一把蘑菇傘。

  2、通過(guò)玩雷公公追小螞蟻的游戲體會(huì)歌曲所表達(dá)的情趣。

  3、愿意遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)參與音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  事先將椅子在中間擺放成一個(gè)圓形、《蘑菇傘》的音樂(lè)、蘑菇傘的道具。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師帶領(lǐng)幼兒跟著《蘑菇傘》的音樂(lè)旋律律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

  師:我們是一群活潑可愛(ài)的小螞蟻,讓我們聽(tīng)著音樂(lè)去森林里玩玩吧!

  2、復(fù)習(xí)歌曲《蘑菇傘》,嘗試大膽的表現(xiàn)小螞蟻躲雨的動(dòng)作。

  師:《蘑菇傘》這首歌曲昨天我們剛剛學(xué)過(guò),讓我們?cè)賮?lái)跟著音樂(lè)把這首歌曲唱一遍。

  師:下雨啦,小螞蟻想找蘑菇傘躲雨,蘑菇傘在哪里呢?我們可以把什么當(dāng)蘑菇傘呀?哦,小椅子,現(xiàn)在我們?cè)谀⒐絺阆,做一個(gè)躲雨的動(dòng)作吧!

  師:你們覺(jué)得小螞蟻在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作?

  師:請(qǐng)你們看一看我這只小螞蟻在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作。(教師示范)

  師:是哪一句話?(快來(lái)快來(lái)躲雨吧)我們一起來(lái),好,我們站起來(lái),記住哦在唱到最后一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作。

  3、根據(jù)歌曲內(nèi)容玩游戲,一只小螞蟻只能躲一把蘑菇傘

  (1)介紹游戲規(guī)則。

  師:小螞蟻要去森林里玩游戲了,請(qǐng)你們坐在椅子上,看看我是怎么玩的,站在蘑菇的后面,面向圈上,跟著音樂(lè)的節(jié)奏做螞蟻的動(dòng)作,唱到最后一句的時(shí)候,找一把蘑菇傘做躲雨的動(dòng)作。

  師:聽(tīng)清楚了嗎?請(qǐng)你們和我一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

  (2)發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決,強(qiáng)調(diào)一只螞蟻只能躲在一把傘下。

  師:馬上我們?cè)賮?lái)玩一次。

  4、抽掉一把蘑菇傘,有一只小螞蟻沒(méi)有蘑菇傘,并引出“雷公公”的角色

  (1)師:有一只小兔子采走了一把蘑菇傘,那會(huì)發(fā)生什么事情呢?(有一只小螞蟻沒(méi)有蘑菇傘)躲不到傘下的小螞蟻會(huì)被大雨淋成落湯雞了,我可不想變成落湯雞,你們想不想?那要趕快搶到一把蘑菇傘哦。

  (2)開(kāi)始游戲

  5、玩雷公公追小螞蟻的.游戲

  (1)師:這只小螞蟻沒(méi)有搶到蘑菇傘,沒(méi)有關(guān)系的,我要給他一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì),什么獎(jiǎng)勵(lì)呢?它可以在圈外跑一圈,你們知道為什么要跑嗎?因?yàn)楸焕坠l(fā)現(xiàn)了,它要來(lái)追沒(méi)有搶到蘑菇傘的小螞蟻,你怕不怕,你們看,這是什么?(蘑菇傘)圈外的草地上會(huì)有一把特別的蘑菇傘,趕快把它拿起來(lái)頂在頭上,雷公公就不能捉你了。

  (2)師:雷公公可以做什么動(dòng)作呢?

  (3)師:我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做雷公公的動(dòng)作。

  (4)師:雷公公應(yīng)該什么時(shí)候追小螞蟻?音樂(lè)結(jié)束后,雷公公要馬上看到?jīng)]有躲到傘下的小螞蟻,趕快去追。

  (5)師:我們來(lái)玩雷公公追小螞蟻的游戲。這一次我來(lái)當(dāng)雷公公。

  (6)請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)雷公公,我們來(lái)玩雷公公追小螞蟻的游戲吧。

  6、完整進(jìn)行游戲幾遍

  、鼓勵(lì)

傘音樂(lè)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,學(xué)習(xí)用蠟光紙、毛線裝飾傘面,培養(yǎng)手工制作的興趣。

  2.指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,美化自己的生活,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.場(chǎng)景布置:下雨;

  2.大果凍盒人手一個(gè)(貼好雙面膠);

  3.彩色蠟光紙若干(部分畫(huà)上圖案)、各色毛線若干;

  4.鉛絲做的傘柄人手一個(gè)(繞好即時(shí)貼);

  5.剪刀、鉛筆各人手一份;

  6.范例花傘一把;

  7.視頻展示臺(tái)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入(在“下雨”的場(chǎng)景中)

  師:小朋友,你們看下雨了,我們一起來(lái)唱《大雨小雨》吧。

  (師幼齊唱)

  二、回憶所見(jiàn)到的傘的`樣子。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的傘是什么樣子的。

 。ㄓ状穑

  三、出示“小花傘”引起幼兒利用廢舊材料制作玩具的興趣。

  1.師:這兒有把小花傘,你們猜它是用什么做的?

  傘上的花紋和圖案是用什么裝飾的?

  2.打開(kāi)視頻展示臺(tái),引導(dǎo)幼兒觀察蠟光紙和毛線不同的用法。

  四、引導(dǎo)探索不同的裝飾方法,并請(qǐng)部分幼兒在視頻展示臺(tái)上示范。

  五、幼兒操作,教師交代操作要求。

  六、在“下雨”的場(chǎng)景中互相欣賞“小花傘”,教師把幼兒作品掛在“雨滴”中展示。

  活動(dòng)延伸:

  帶領(lǐng)幼兒欣賞用他們的作品布置的教室環(huán)境,互相評(píng)價(jià),體驗(yàn)成功的喜悅。

傘音樂(lè)教案5

  目標(biāo):

  一、 在游戲中聽(tīng)辨高低音。

  二、用肢體感應(yīng)高低音,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  音樂(lè)分析:

  1、整首曲子含有高低音域,主要是要聽(tīng)辨高低音域。

  2、曲子里含有四分音符、八分音符、十六分音符還有空拍的節(jié)奏。

  3、已有經(jīng)驗(yàn):在中班《奇妙的舞步》中已經(jīng)有初步聽(tīng)辨高低音旋律的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過(guò)不同的游戲感應(yīng)高低音。

  難點(diǎn):能夠認(rèn)真的參與游戲,自主地辨別高低音,并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  解決重難點(diǎn)的方法:

  1、是通過(guò)進(jìn)場(chǎng)游戲,樂(lè)器感應(yīng),肢體感應(yīng)等不同的游戲來(lái)聽(tīng)辨高低音的。

  2、通過(guò)教師的肢體語(yǔ)言、表情、情境、好玩的游戲激發(fā)孩子積極參與活動(dòng),并且體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),從而解決本節(jié)課的難點(diǎn)。

  隊(duì)形及樂(lè)器的擺放:

  1、隊(duì)形順序:

  隊(duì)形一:一豎行,教師帶領(lǐng)幼兒走圓圈。(進(jìn)場(chǎng))附(圖1)

  隊(duì)形二:半圓形 附(圖2)

  2、樂(lè)器的擺放:

  擺在半圓形的凳子后方,成一直線。附(圖3)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  軟墊 VCD機(jī) CD碟高音譜號(hào)低音譜號(hào)鈴鼓木魚(yú)棒槌

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.故事表演,以游戲的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  指導(dǎo)語(yǔ):今天我們要到森林里做客,現(xiàn)在準(zhǔn)備出發(fā)啰!

 。1)聽(tīng)到樂(lè)曲中高音部分時(shí),跟著老師做不同的動(dòng)作。

 。2)聽(tīng)到樂(lè)曲中低音部分時(shí),要全部蹲下。

  2.感知體驗(yàn),在游戲中聽(tīng)辨高低音。

 。1)肢體游戲,感應(yīng)高低音。

  指導(dǎo)語(yǔ):歡迎小朋友們來(lái)到美麗的森林!你瞧,小樂(lè)器們也來(lái)了。我們一起來(lái)玩游戲吧!

  要求:敲木魚(yú):跟著節(jié)奏輕輕走。

  搖鈴鼓:幼兒馬上坐回原來(lái)的`位置。

 。2)聽(tīng)辨聲音,敲木魚(yú)和搖鈴鼓,讓幼兒感受樂(lè)器發(fā)出的聲音。

  提問(wèn):聽(tīng)一聽(tīng)小鈴鼓和木魚(yú)是怎樣唱歌的?它們的歌聲一樣嗎?你聽(tīng)了它們的歌聲感覺(jué)怎么樣呢?

  小結(jié):鈴鼓——較細(xì)的(高音); 木魚(yú)——較粗的(低音)

  (3)認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)及低音譜號(hào)。

  高音譜號(hào):一飛沖上天,相交第四線,屁股坐在第一線,脖子碰在第三線,尾巴留在第二線。

  低音譜號(hào):從第四線出發(fā),脖子碰在第五線,尾巴留在第二線。

 。4)感受音樂(lè)。

  指導(dǎo)語(yǔ):今天獅子大王給你們帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的音樂(lè),音樂(lè)里藏著很多高音和低音,它在和我們玩捉迷藏的游戲,當(dāng)我們聽(tīng)到高音的時(shí)候我們做高高的動(dòng)作,聽(tīng)到低音的時(shí)候做低低的動(dòng)作。

 。5)模仿與體驗(yàn)。

  指導(dǎo)重點(diǎn):初步讓幼兒在音樂(lè)里試著找出高、低音,并做一些高、低的動(dòng)作。

  提問(wèn):什么動(dòng)物是在天上飛的?什么動(dòng)物是在地下走的?

  音樂(lè)表現(xiàn):高音時(shí)讓幼兒學(xué)飛行的動(dòng)物飛高高,低音時(shí)學(xué)爬行動(dòng)物低低的走。

  3.音樂(lè)游戲:小雨傘之舞。

  提問(wèn):我們要去參加森林舞會(huì)了,可是外面下起了大雨,怎么辦呢?

  (1) 談?wù)劧阌甑姆椒ā?/p>

 。2) 選擇軟墊做小花傘,創(chuàng)編躲雨的動(dòng)作。

 。3) 隨樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)游戲,在游戲中能分辨高低音做出不同的動(dòng)作及造型。

  要求:聽(tīng)到高音時(shí)幼兒自由跳舞,到低音時(shí)躲在傘下(軟墊),并且做一個(gè)躲雨的造型。

傘音樂(lè)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)一系列的音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然、熱愛(ài)動(dòng)物的意識(shí),知道象是人類(lèi)的好朋友、好幫手。

  2、能有感情的演唱歌曲,聲音親切、自然。(初步)

  3、能用打擊樂(lè)器按節(jié)奏樂(lè)譜為歌曲伴奏。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、培養(yǎng)保護(hù)自然、熱愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)。

  2、能準(zhǔn)確的按打擊樂(lè)譜用樂(lè)器為歌曲伴奏,培養(yǎng)合作、協(xié)調(diào)的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、打擊樂(lè)器若干

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  音樂(lè)律動(dòng)

  二、游戲

  1、師:今天的人|可真多0||

  生:邊拍手別模仿

  2、師:你能編一些話讓我們學(xué)一學(xué)嗎?

  生:我的衣服|很干凈0||(其余孩子模仿)

  3、我請(qǐng)你們看一些圖片,你能把圖中的內(nèi)容編一編嗎?

  多媒體課件展示(歌曲《兩只小象》的`三張圖片,分別是兩只小象河邊走的、揚(yáng)起鼻子勾一勾的、握握手的)

  學(xué)生編創(chuàng)

  三、新授《兩只小象》

  師:我啊,還會(huì)把這三張圖片編成一首歌,你們聽(tīng)——師范唱

  1、初聽(tīng)歌曲

  a、你聽(tīng)到了什么?

  b、給歌曲取個(gè)名字

  2、熟悉歌曲

  a、按節(jié)奏讀詞

  b、根據(jù)歌曲內(nèi)容編動(dòng)作,隨歌曲錄音表演

  3、學(xué)唱歌曲

  a、張口默唱填詞

  b、有感情的演唱歌曲

  4、表現(xiàn)歌曲

  師:美妙的歌聲、好看的動(dòng)作好不熱鬧!我還邀請(qǐng)了一些小樂(lè)器來(lái)助興,快看,來(lái)了誰(shuí)?

  多媒體課件展示打擊樂(lè)譜

  1、再認(rèn)樂(lè)器——名稱(chēng)、姿勢(shì)

  2、觀察樂(lè)譜

  相應(yīng)的樂(lè)器在樂(lè)譜中的安排

  3、分組練習(xí)

  a、選擇你喜歡的樂(lè)器,同類(lèi)樂(lè)器為一組

  b、看譜在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下練習(xí),師指導(dǎo)

  4、合奏為歌曲伴奏

  5、以多種形式表現(xiàn)歌曲

  分舞蹈組、演唱組、伴奏組

  四、課外延伸并小結(jié)

  師:小象漸漸長(zhǎng)大變成了大象,你們看(課件展示大象運(yùn)木頭的場(chǎng)面)

  大象是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,你們知道大象還能為我們做什么?(生自由發(fā)言)

  小結(jié):愿小朋友們愛(ài)護(hù)大象,和大象成為好朋友,愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然。

傘音樂(lè)教案7

  設(shè)計(jì)意圖:

  這是一首富有詩(shī)意和充滿想象的歌曲,幼兒可以從歌曲中體會(huì)到初夏時(shí)節(jié)雨中"青蛙在田邊地頭歌,雀兒在樹(shù)枝唱"的美麗畫(huà)面以及"林中蘑菇與我的小花傘在雨中嬉戲"的熱鬧情景,激發(fā)幼兒的審美情趣以及熱愛(ài)大自然的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的聲音較好地演唱歌曲,唱出跳音與八分休止符的不同。

  2、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的自然情景,提高審美情趣。

  3、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一幅初夏的'雨景圖案。

  2、樂(lè)譜表。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒扮作小青蛙唱練聲曲。

  2、幼兒根據(jù)教師出示的節(jié)奏譜,幼兒模仿雨聲唱(XXXXXXX0)的節(jié)奏及青蛙的"呱、呱"的跳音。

  3、欣賞歌曲:《美麗的小花傘》。

 。1)幼兒理解歌詞:聽(tīng)了歌曲會(huì)想到什么?

 。2)幼兒看圖片欣賞美麗的初夏風(fēng)景,幼兒體驗(yàn)風(fēng)景與歌曲的關(guān)系。

  4、幼兒學(xué)唱歌曲,幼兒輕聲跟隨教師唱歌曲,提示幼兒區(qū)分跳音與休止符。

  5、幼兒邊演唱歌曲邊有表情地做動(dòng)作表現(xiàn)歌曲:《美麗的小花傘》。

  6、幼兒分配角色進(jìn)行演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用輕快、活潑的聲音連貫地唱出歌曲。

  延伸提示:幼兒可以在表演區(qū)中,扮演角色進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)活動(dòng)是在音樂(lè)的伴隨下通過(guò)人體有節(jié)奏的動(dòng)作、姿態(tài)、生動(dòng)的反映現(xiàn)實(shí)生活,表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式,對(duì)幼兒音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)起著重要作用!缎』▊恪肥且粋(gè)讓孩子音樂(lè)體驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及音樂(lè)能力選擇了這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。讓孩子能根據(jù)自己的能力進(jìn)行富有情感的音樂(lè)活動(dòng)。在游戲化和情境化的教學(xué)氛圍中引導(dǎo)幼兒快樂(lè)探索與創(chuàng)造。本次活動(dòng)圍繞小花傘來(lái)展開(kāi)活動(dòng),讓幼兒對(duì)探索和創(chuàng)造活動(dòng)一直保持著濃厚的興趣,使活動(dòng)變得更富有童真、童趣,讓幼兒插上了想象的翅膀,從中收獲了快樂(lè)和自信;顒(dòng)滿足了幼兒身體活動(dòng)的需要,參與對(duì)音樂(lè)進(jìn)行探究的需要,想象、聯(lián)想,思維的需要及創(chuàng)造性表現(xiàn)。

傘音樂(lè)教案8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、熟悉旋律,理解歌詞內(nèi)容,用自然的聲音演唱歌曲。

  2、在初步學(xué)唱的基礎(chǔ)上玩音樂(lè)游戲。

  3、愿意遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)參與音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  將椅子在教室中間擺成一個(gè)圓形。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  學(xué)習(xí)歌曲《蘑菇傘》,引導(dǎo)幼兒嘗試大膽地表現(xiàn)小螞蟻躲雨的動(dòng)作。

  1。故事導(dǎo)入:春天來(lái)了,小螞蟻們出去玩,螞蟻爬,螞蟻爬,烏云上來(lái),雨快下。轟隆隆,轟隆隆,雷公公追呀追,追來(lái)了。

  2。教師范唱,幼兒傾聽(tīng)。

  第一遍~第四遍通過(guò)范唱幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容。

  3。范唱的同時(shí)導(dǎo)入游戲。

  —下雨了,小螞蟻想找蘑菇傘躲雨,做一個(gè)躲雨的'動(dòng)作吧!

  —蘑菇傘在哪里?我們可以把什么當(dāng)做蘑菇傘呀(老師)我們?cè)凇澳⒐絺恪毕露阌臧桑?/p>

  —請(qǐng)一名幼兒做蘑菇傘,教師表演躲雨的過(guò)程,請(qǐng)幼兒觀察并討論:“小螞蟻“在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作?

  —請(qǐng)幾位幼兒做蘑菇傘。其余幼兒做螞蟻躲雨。

  —幫助幼兒總結(jié):在“快來(lái)快來(lái)躲雨吧”時(shí)要做躲雨的動(dòng)作。請(qǐng)幼兒練習(xí)2—3次。

  4。根據(jù)歌詞內(nèi)容玩游戲。

  —教師示范游戲,請(qǐng)幼兒觀察游戲是怎么玩的。

  —總結(jié)游戲規(guī)則:站在“蘑菇傘”的后面,面向圈上,跟著音樂(lè)的節(jié)奏做螞蟻的動(dòng)作,唱到最后一句的時(shí)候,找一把“蘑菇傘”做躲雨的動(dòng)作。

  —嘗試完整地玩一遍游戲,發(fā)現(xiàn)在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題,和幼兒一起討論解決,強(qiáng)調(diào)“螞蟻”只能躲在一把“傘”下。

  5。幼兒熟悉游戲后增加游戲難度:有一只小兔子采走了一把“蘑菇傘”,那會(huì)發(fā)生什么事情呢?教師抽掉一把椅子,有一只“小螞蟻”將會(huì)沒(méi)有“蘑菇傘”用來(lái)躲雨了。幼兒嘗試進(jìn)行游戲。

  6。懂得和小伙伴一起躲雨。

傘音樂(lè)教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會(huì)唱歌。

  2、在老師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。

  3、體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖譜每人一張

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是?(春天)

  老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子,叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊回憶一下,聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽(tīng)。

  二、學(xué)唱歌曲。

  1、感受歌曲旋律。

  (1)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。

  提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象?

 。2)觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。

  師:剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作,請(qǐng)你們一邊看,一邊來(lái)猜一猜,這些動(dòng)作可能是什么意思。

  2、學(xué)唱歌曲《歌唱春天》

  師:剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子,也看了老師做的春天的動(dòng)作,那下面老師來(lái)唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。

 。1)老師范唱歌曲。

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

  師:看來(lái)這首歌曲有一定的難度,有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)?大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的`。

  今天老師教你們一個(gè)新的方法,看看是什么方法?

 。2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。

  師:看這張紙的最上面,寫(xiě)這什么字。(題目)

  這張紙從哪開(kāi)始看呢?(從圖一開(kāi)始看,一在哪?在下面。)

  a、聽(tīng)老師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。

  師:下面聽(tīng)老師唱,請(qǐng)小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個(gè)格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我們來(lái)試一試。

  要邊聽(tīng),邊看,邊想,看看有什么看不懂的地方?一會(huì)可以提問(wèn)。

  師:聽(tīng)完了,來(lái),看看有什么不懂的地方!(幼:有空白的地方)

  把空白格子的數(shù)字,報(bào)上來(lái)!(6。7。8。11。12)

  師:怎么多空白的地方,那空白的地方,我有沒(méi)有唱?

  看看這張圖片,空白的地方在哪里?

  師:還有什么問(wèn)題吧?好,沒(méi)問(wèn)題了,我來(lái)問(wèn),第一個(gè)格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)

傘音樂(lè)教案10

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  一、二、三,木頭人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌詞內(nèi)容淺顯易懂,曲調(diào)簡(jiǎn)單流暢,節(jié)奏變化鮮明,富有游戲性,特別適合小班的幼兒來(lái)開(kāi)展音樂(lè)游戲活動(dòng)。因?yàn)槭切“嗟挠變核晕以O(shè)計(jì)的游戲規(guī)則就是幼兒在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動(dòng)作造型,并在敲擊樂(lè)器時(shí)候保持不動(dòng)。這樣的設(shè)計(jì)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么負(fù)擔(dān),利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、熟悉歌曲旋律,學(xué)習(xí)隨音樂(lè)快慢變化演唱歌曲。

  2、能在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動(dòng)作造型。

  3、體驗(yàn)“木頭人”的風(fēng)趣與幽默,享受活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  電腦課件,木魚(yú)樂(lè)器一只。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)“紅綠燈”。

  師:“今天老師要帶你們到音樂(lè)王國(guó)去玩,路上我們要注意交通安全,紅燈停綠燈行!

  二、學(xué)唱歌曲。

  1、教師范唱,熟悉旋律,初步理解歌詞。

  師:“音樂(lè)王國(guó)到了,我們找個(gè)地方坐下來(lái)吧。你們看,是木頭人,他們?cè)谧鍪裁茨?你們?lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

  師:“剛才你們聽(tīng)到歌曲里都唱了些什么呢?”

  2、幼兒學(xué)唱。

  3、隨音樂(lè)快慢變化演唱,幼兒熟練掌握歌詞和旋律

  師:“剛才我們已經(jīng)會(huì)唱木頭人的歌了,這次木頭人要和你們玩?zhèn)游戲,注意聽(tīng)這次唱得和剛才有什么不一樣?”(教師不斷加快演唱速度)幼兒學(xué)習(xí)隨音樂(lè)快慢變化演唱歌曲。

  三、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲。

  1、在教師語(yǔ)言引導(dǎo)下,集體創(chuàng)編木頭人不同的動(dòng)作造型。

  師:“現(xiàn)在你們都是木頭人,老師說(shuō)123變的'時(shí)候,每個(gè)人都要擺一個(gè)造型不動(dòng),看誰(shuí)最像木頭人!

  2、觀看課件,講解游戲規(guī)則“木頭人先干什么?敲木魚(yú)的時(shí)候木頭人動(dòng)沒(méi)動(dòng)?”

  3、幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點(diǎn)拍木頭人走的節(jié)奏。

  4、幼兒跟著琴聲,再次練習(xí)。

  5、幼兒四散隨樂(lè)玩游戲,并在教師鼓勵(lì)下,尋找空間進(jìn)行活動(dòng)。

  師:“木頭人準(zhǔn)備出發(fā)了,注意了這次我們會(huì)邊走邊唱,看誰(shuí)會(huì)找空地方!

  6、幼兒邊看課件邊根據(jù)音樂(lè)快慢變化,完整游戲。

  師:“我們來(lái)和動(dòng)畫(huà)里的木頭人一起來(lái)玩一玩,這次更難一點(diǎn),音樂(lè)會(huì)越來(lái)越怎么樣呢?你們來(lái)邊聽(tīng)邊做!

傘音樂(lè)教案11

  目標(biāo):

  1、能按曲調(diào)的節(jié)奏模仿小動(dòng)物的叫聲。

  2、感受歌曲中對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

  3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

  準(zhǔn)備:

  音樂(lè)歌詞中的動(dòng)物玩具人手一個(gè)。

  過(guò)程:

  1、幼兒手抱動(dòng)物玩具聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

  2、模仿小動(dòng)物的叫聲。

  提問(wèn):你抱的是什么小動(dòng)物,它是怎樣叫的?并共同練習(xí)動(dòng)物叫聲。

  3、學(xué)習(xí)歌曲。

  欣賞教師范唱。

  幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍。亦可用問(wèn)答式練習(xí)唱歌。

  4、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲,邊叫邊離開(kāi)活動(dòng)室。

  建議:

  1、在熟悉歌曲后鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。

  2、在表演區(qū)繼續(xù)提供音樂(lè)磁帶,供幼兒表演。

  評(píng)價(jià):

  能按節(jié)奏演唱歌曲。

  教學(xué)反思

  我愛(ài)我的小動(dòng)物》這是一首問(wèn)答式歌曲,旋律簡(jiǎn)單,句子短小,特別貼近幼兒生活。適合幼兒學(xué)唱。

  首先,我抓住——“興趣”使幼兒最好的老師,讓孩子在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè),感受音樂(lè)的旋律和趣味。本次活動(dòng)中,我以情境貫穿始終,通過(guò)參加動(dòng)物王國(guó)的音樂(lè)會(huì)、與小動(dòng)物唱歌等形式,吸引幼兒自然地投入到活動(dòng)中。

  其次,我根據(jù)幼兒愛(ài)玩、好動(dòng)的特性,利用生活情趣的`游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒的音樂(lè)興趣。在游戲中幼兒充分積極主動(dòng),在這樣愉快的環(huán)境中,有目的地進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練能取得最佳的效果。例如:我讓幼兒來(lái)模仿小羊、小雞、小鴨、小貓各種動(dòng)物的聲音,把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型,不僅培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)還調(diào)動(dòng)了他的主動(dòng)性。在輕松愉快的活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。

  另外還存在一些不足之處:這首歌曲歌詞太長(zhǎng),讓孩子一直說(shuō)、唱,別說(shuō)孩子,就連老師也會(huì)感到力不從心。我應(yīng)該在孩子唱過(guò)一遍后,以欣賞的形式,繼續(xù)加深幼兒對(duì)歌曲的印象。而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時(shí),從中我還發(fā)現(xiàn)老師的引導(dǎo),鼓勵(lì)在活動(dòng)中也非常重要,要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的小主人。幼兒能夠在自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編,促進(jìn)了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

  如果從新再上一遍,我會(huì)添加聽(tīng)唱的環(huán)節(jié),來(lái)緩解壓力。另外,在拓展延伸方面,充分發(fā)揮幼兒想象力,而不是一味的牽動(dòng)著幼兒的思想。

傘音樂(lè)教案12

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒理解四肢概念,探索身體動(dòng)作的各種可能性。(重點(diǎn))

  2、幼兒結(jié)合音樂(lè),能聽(tīng)指令練習(xí)“幾肢著地”。(難點(diǎn))

  3、培養(yǎng)幼兒合作,互相幫助的意識(shí)并體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】cd機(jī)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分。

  教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《幾肢著地》,進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)所(幼兒初次聽(tīng)音樂(lè),感覺(jué)音樂(lè)的休止時(shí),停止行走。)師用“wu”在音樂(lè)的休止處發(fā)出音階的下滑行,上滑行。

  二、基本部分。

  導(dǎo)入游戲:我來(lái)問(wèn),你來(lái)說(shuō)。

  師:現(xiàn)在小朋友們和何老師玩游戲,我來(lái)問(wèn),你來(lái)說(shuō)。

  師:我的小朋友告訴我,你的小手在哪里

  幼:何老師,我的小手在這里。

  師:小朋友告訴我你的小腳在哪里

  幼:何老師,我的小腳在這里。

  師:小朋友告訴我,你的'胳膊在哪里

  幼:何老師,我的胳膊在這里。

  師:小朋友告訴我,你的小腿在哪里

  幼:何老師,我的腿在這里。

  師:還記得何老師告訴過(guò)小朋友們,我們的胳膊和腿有一個(gè)共同的名字叫什么

  幼:四肢

  師:我們的胳膊和腿有一個(gè)名字叫:四肢。

  三、大肌肉活動(dòng)《幾肢著地》。

  1、游戲:我來(lái)說(shuō),你來(lái)做

  幼兒通過(guò)“一肢著地”到“無(wú)肢著地”,教師通過(guò)語(yǔ)言和肢體動(dòng)作啟發(fā)孩子們探索、創(chuàng)造符合要求的身體動(dòng)作的可能性。

  師:小朋友現(xiàn)在何老師一起活動(dòng)活動(dòng)我們的四肢吧。

  2、請(qǐng)幼兒倆倆合作,進(jìn)行游戲“幾肢著地”。

  3、播放音樂(lè):請(qǐng)孩子們通過(guò)“行走”和“停止”感知樂(lè)句(樂(lè)句的休止處)

  4、幼兒聽(tīng)音樂(lè),在樂(lè)句休止前的地方教師提出“幾肢著地”,請(qǐng)幼兒們?cè)跇?lè)句的休止時(shí)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

  5、請(qǐng)幼兒倆倆合作,進(jìn)行游戲“幾肢著地”。(培養(yǎng)幼兒的合作互相幫助的意識(shí))

  此處根據(jù)孩子的做的情況,進(jìn)行反復(fù)游戲。

  四、結(jié)束活動(dòng):游戲歌曲《小跳蚤》。

  師:我們的四肢活動(dòng)了這么長(zhǎng)時(shí)間,現(xiàn)在小朋友們何老師一起用我們的小手給四肢按摩按摩吧。úシ乓魳(lè)《小跳蚤》)

傘音樂(lè)教案13

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

  讓幼兒欣賞解放軍叔叔的日常生活

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受進(jìn)行曲堅(jiān)強(qiáng)、有力的風(fēng)格,用動(dòng)作模仿解放軍神氣挺拔的姿態(tài)。

  2、萌發(fā)熱愛(ài)崇拜解放軍的情感。

  3、熟悉歌曲旋律,理解歌詞,初步學(xué)習(xí)弱拍后半拍起唱,學(xué)唱第一段。

  4、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。

  5、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1重點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)四二拍歌曲,體會(huì)歌曲的雄壯有力的節(jié)奏

  2難點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲變化的唱法,學(xué)會(huì)齊唱,分唱等方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  解放軍帽子、一把槍

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、準(zhǔn)備活動(dòng):手腕轉(zhuǎn)動(dòng)、師生問(wèn)好(由弱到強(qiáng)的演唱)

  2、感受歌曲堅(jiān)強(qiáng)、有力的'進(jìn)行曲風(fēng)格,喜歡解放軍。

  ——復(fù)習(xí)演唱《彎彎的小船》,引導(dǎo)幼兒三拍中的第一拍唱得稍強(qiáng)些。

  ——說(shuō)說(shuō)這首曲子是什么樣的感覺(jué)(溫柔、抒情、每個(gè)音都很連貫)

  ——這里有一首請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么樣的感覺(jué)(彈奏旋律)

  ——聽(tīng)到這樣的音樂(lè)想到什么

  ——請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)做解放軍神氣的樣子,表現(xiàn)出他們很有力量。

  3、理解并學(xué)習(xí)第一段歌詞,滲透弱起半拍。

  ——(老師一邊表演解放軍,一邊示范唱歌,讓幼兒理解歌詞。)請(qǐng)你來(lái)看解放軍表演。

  ——你喜歡這個(gè)表演嗎再看一次表演,聽(tīng)清楚老師唱了什么

  ——你聽(tīng)到了什么(學(xué)說(shuō)歌詞)

  ——我們來(lái)玩一個(gè)游戲。老師請(qǐng)小朋友數(shù)1234,嘴巴里數(shù)到3時(shí)4在心里數(shù),老師聽(tīng)到你們數(shù)到3就說(shuō)歌詞。我們來(lái)試試。(第二遍教師數(shù)幼兒說(shuō)歌詞)

  4、學(xué)習(xí)由弱拍后半拍起唱。

  ——請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽(tīng)老師開(kāi)頭怎么起唱的。(歌曲的開(kāi)始沒(méi)有馬上唱稍微停了一下,是弱拍起唱的,我們要注意聽(tīng)前奏,當(dāng)聽(tīng)到老師數(shù)123后馬上唱出來(lái))

  ——我們要象解放軍一樣整齊的起唱。(幼兒跟老師學(xué)習(xí)演唱三遍)

  ——我們一起來(lái)做解放軍,一邊唱一邊自己編動(dòng)作好嗎

  ——用有力堅(jiān)強(qiáng)的聲音來(lái)唱歌。

傘音樂(lè)教案14

  活動(dòng)意圖:

  春天是多雨的季節(jié),雨傘是孩子們經(jīng)常接觸的日用品,根據(jù)孩子通常對(duì)傘的興趣。為了讓孩子感受到雨天里也能找到快樂(lè),所以設(shè)計(jì)了此次音樂(lè)活動(dòng)《小花傘》。讓孩子通過(guò)音樂(lè)大膽表達(dá)自己的想象;在美麗的情境中,體驗(yàn)對(duì)歌曲的喜愛(ài)之情,使孩子在快樂(lè)的'童年生活中獲得有益身心發(fā)展的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)用快慢不同節(jié)奏演唱歌曲。

  2、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、錄音帶、小花傘一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)情境,引起幼兒興趣。

  1、欣賞歌曲錄音:誰(shuí)唱著歌向我們走來(lái)了……(教師用道具小花傘表演)

  2、歌里唱些什么?

  二、 在欣賞中,體驗(yàn)歌曲的旋律和節(jié)奏。

  1、多媒體展示傣族潑水節(jié)的情境,了解傣族風(fēng)俗習(xí)慣。

  2、傾聽(tīng)歌曲,發(fā)現(xiàn)歌曲中的復(fù)合節(jié)奏,好像有兩個(gè)村子的人們一起在雨中跟著小雨點(diǎn)跳舞。

  三、 學(xué)唱歌曲,用不同節(jié)奏的方式演唱歌曲。

  1、雨聲(沙沙沙)

  2、用歡快的感覺(jué)哼唱歌曲旋律。

  3、在伴奏下嘗試用輕快和緩慢唱出兩種雨點(diǎn)落下的節(jié)奏合起來(lái),唱出復(fù)合節(jié)奏體驗(yàn)雨點(diǎn)落下時(shí)急時(shí)緩的情景。

  4、在歌曲后半段,老師唱第一聲部,幼兒唱第二聲部。

  四、表演中體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。

  1、由男女兩位幼兒戴上頭巾,分別領(lǐng)唱第一、第二段前兩句歌詞,其他幼兒分成兩部分,用復(fù)合節(jié)奏演唱歌曲。

  2、歌曲結(jié)束時(shí),模擬相互潑水。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)活動(dòng)是在音樂(lè)的伴隨下通過(guò)人體有節(jié)奏的動(dòng)作、姿態(tài)、生動(dòng)的反映現(xiàn)實(shí)生活,表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式,對(duì)幼兒音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)起著重要作用!缎』▊恪肥且粋(gè)讓孩子音樂(lè)體驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及音樂(lè)能力選擇了這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。讓孩子能根據(jù)自己的能力進(jìn)行富有情感的音樂(lè)活動(dòng)。在游戲化和情境化的教學(xué)氛圍中引導(dǎo)幼兒快樂(lè)探索與創(chuàng)造。本次活動(dòng)圍繞小花傘來(lái)展開(kāi)活動(dòng),讓幼兒對(duì)探索和創(chuàng)造活動(dòng)一直保持著濃厚的興趣,使活動(dòng)變得更富有童真、童趣,讓幼兒插上了想象的翅膀,從中收獲了快樂(lè)和自信。活動(dòng)滿足了幼兒身體活動(dòng)的需要,參與對(duì)音樂(lè)進(jìn)行探究的需要,想象、聯(lián)想,思維的需要及創(chuàng)造性表現(xiàn)。

傘音樂(lè)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.遷移“搶椅子”游戲的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《蘑菇傘》。

  2.復(fù)習(xí)音樂(lè)《蘑菇傘》,嘗試按節(jié)奏來(lái)打出動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒圍坐成圓形,小兔頭飾一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  1.出示小螞蟻和小螞蚱的圖片。

  教師提問(wèn):誰(shuí)來(lái)啦?螞蟻和小蚱螞,它們?cè)诔枘,?tīng)聽(tīng)它們?cè)诔裁锤瑁?/p>

  2.它們唱得真好聽(tīng)。

  提問(wèn):為什么前面部分是沒(méi)有唱的,而是用說(shuō)的?

  小結(jié):開(kāi)始的部分叫做念白,我們可以敲打節(jié)奏。

  3.那我們可以做什么動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏?

  拍腿、跺腳、拍肩。

  師幼一起跟著音樂(lè),根據(jù)幼兒的動(dòng)作打節(jié)奏。

  師幼再一次練習(xí),一起邊念邊打節(jié)奏(配班老師在旁用木魚(yú)敲打節(jié)奏,隱性示范)

  二、基本部分。

  1.教師提問(wèn):它們?cè)诔瑁l(fā)生了什么事情?

  突然下雨,打雷啦。

  那它們?cè)趺崔k呢?

  去蘑菇傘下面躲雨。

  2.小螞蟻應(yīng)該怎樣躲雨?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范。

  讓我們一起來(lái)跟他學(xué)一學(xué)。

  3.我們可以用什么東西來(lái)做雨傘?

  那小椅子做雨傘。

  那怎樣來(lái)做躲雨的動(dòng)作。

  4.你們看看我是怎么做的?

  教師播放音樂(lè),做完整的動(dòng)作,幼兒坐在椅子上觀察。

  剛才念白的部分,我是怎么做的?

  圍著圓圈邊走邊做動(dòng)作。

  唱到哪里的時(shí)候,我做了躲雨的動(dòng)作?

  躲雨時(shí),應(yīng)該躲在哪里?(椅子后)

  教師強(qiáng)調(diào):一把蘑菇傘下面只能夠躲一只小螞蟻。

  5.幼兒聽(tīng)音樂(lè),嘗試一起做動(dòng)作。

  再一次的練習(xí),教師糾正幼兒的.動(dòng)作。

  6.來(lái)了一只小兔,采走了一把蘑菇傘,怎么辦呢?

  幼兒集體學(xué)說(shuō):“小兔小兔,請(qǐng)把蘑菇傘還給我們吧!”

  7.師幼進(jìn)行集體游戲“蘑菇傘”。

  三、結(jié)束活動(dòng)。

  今天這個(gè)“蘑菇傘”游戲,和我們平時(shí)玩的哪個(gè)游戲有些類(lèi)似呢?(搶椅子)

  對(duì)啦,這個(gè)游戲就是老師從搶椅子游戲中改編而來(lái)的,加上了這段好聽(tīng)又有趣的音樂(lè),是不是更好玩了呀?

  那現(xiàn)在讓我們回教室,教教其他的小朋友,和他們一起玩這個(gè)游戲吧!

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