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五年級(jí)音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-04-19 09:29:13 興亮 音樂(lè)教案 我要投稿

五年級(jí)音樂(lè)教案(通用21篇)

  作為一名人民教師,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的五年級(jí)音樂(lè)教案,歡迎大家分享。

五年級(jí)音樂(lè)教案(通用21篇)

  五年級(jí)音樂(lè)教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美舒展的歌喉歌曲一聲部,表達(dá)對(duì)大自然的贊美之情。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生保護(hù)小動(dòng)物,熱愛(ài)大自然的情懷。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、弱起節(jié)奏和6 /8拍強(qiáng)弱的把握特點(diǎn)。

  2、相同節(jié)奏不同旋律的掌握。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 引入

  師:孩子們!我們現(xiàn)看一個(gè)短片,看完后請(qǐng)你告訴我是哪個(gè)季節(jié)?

  生:…….

  師:孩子們,你們喜歡春天嗎?

  生:請(qǐng)你用語(yǔ)言描繪一下春天好嗎?誰(shuí)來(lái)?

  師:對(duì),春天萬(wàn)物復(fù)蘇,生機(jī)一片,讓我們閉上眼睛,一起感受一下春天的氣息?匆(jiàn)了嗎?藍(lán)藍(lán)的天空,暖暖的陽(yáng)光,清清的綠草,艷麗的鮮花聞到了嗎?來(lái),再來(lái)聞聞。2-3次)微風(fēng)送來(lái)陣陣花的芳香…聽(tīng)到了嗎?小鳥(niǎo)也在歡快的唱歌。(放錄音學(xué)生拍手感受速度)

  二、 學(xué)唱歌曲

  1、 聽(tīng)范唱

  師:孩子們,好聽(tīng)嗎?

  生:…

  師:讓我們同小鳥(niǎo)一起歌唱好嗎?(板書(shū)課題)老師先來(lái)試試,請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽(tīng),找出歌曲中表現(xiàn)小鳥(niǎo)跳躍和飛翔的音樂(lè)。(老師范唱)

  師:聽(tīng)出來(lái)了嗎?

  生:有或沒(méi)有

  2、 學(xué)習(xí)1、2樂(lè)句

  師:好,讓我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲一、二樂(lè)句。(聽(tīng)、摸)

  師:同學(xué)們:你們能感受出表現(xiàn)跳和飛的音樂(lè)有何不同的嗎?

  生:(跳:輕快,飛連貫)

  師:請(qǐng)孩子們?cè)侔岩、二?lè)句唱一唱,注意跳和飛的不同。

  師:接下來(lái)讓我們學(xué)習(xí)三、四樂(lè)句(聽(tīng)琴模唱)

  3學(xué)習(xí)三、四樂(lè)句

  師:三、四樂(lè)句和一、二樂(lè)句有哪些旋律是相同的,唱唱看?(一句和三句)

  生:….

  師:哪些地方時(shí)不相同的,我們來(lái)唱唱。(師清唱并劃出旋律線(xiàn)二、四句)

  師:下面我們把前面所學(xué)的連貫起來(lái)唱一唱。(指導(dǎo)學(xué)生隨旋律線(xiàn)跟唱)

  3、 學(xué)習(xí)副歌

  師:小鳥(niǎo)感受春天的美,迎著春天在唱歌,聽(tīng)!它是怎么唱的。(聽(tīng)、模)

  師:你能聽(tīng)出這部分,哪些是相同的嗎?(師清唱)

  生:….

  師:那我們把相同的部分跟琴唱唱。

  師:接下來(lái)這兩句哪里不同?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng),然后告訴我。(師清唱)

  生:…….

  師:看著書(shū),我們把不同的'唱唱。

  師:好!我們把后面部分完整的唱唱。

  師:孩子們,小鳥(niǎo)在唱歌的時(shí)候飛翔有高有低,你能用聲音表現(xiàn)出來(lái)嗎?(抽生)

  師:我們一起來(lái)試試。

  師:來(lái)!我們帶著這種表情,這樣的聲音把這部分唱唱。(跟琴)

  4、 學(xué)習(xí)第二段

  師:我們來(lái)看看第二段歌詞,請(qǐng)你小聲的唱唱它的前面部分,唱完告訴我歌詞告訴我們什么?(自由唱)

  師:歌詞在告訴我們什么?

  生:小鳥(niǎo)是我們的好朋友。

  師:來(lái)!我們跟琴小聲再把這部分唱唱。(糾正“一起飛翔”)

 。ǚ治觯⿴煟捍禾斓年(yáng)光、湖水、花香我們是喜歡的,可愛(ài)的小鳥(niǎo)我們更喜歡,所以我們能不能去傷害它們?

  生:不能,,,,,,,

  師:我們跟著小鳥(niǎo)飛翔、歌唱的感覺(jué),把第二段全部連起來(lái)唱唱。

  師:接下來(lái)我們把一二段全部跟琴唱唱。

  師:讓我們來(lái)回憶一下整首歌曲的情緒,在春天里快樂(lè)的小鳥(niǎo)讓我們心情愉快,讓我們帶著開(kāi)心的表情、歡快的聲音把整首歌曲跟著錄音唱唱。

  師:現(xiàn)在我們不要原音合著伴奏再唱一次。

  三、 拓展

  師:孩子們,假如讓你用動(dòng)作表現(xiàn)這首歌曲的歌詞你會(huì)用怎樣的動(dòng)作,下面讓我們小組自由討論一下。

  生:......

  師:孩子們,現(xiàn)在用你剛才的動(dòng)作跟著音樂(lè)來(lái)表演一下。

  師:接下來(lái)我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)表演,看看哪些同學(xué)表演的最好。

  四、 結(jié)束

  師:孩子們,在生機(jī)盎然的春天里,陽(yáng)光是那么的明媚、空氣是那么的清新,它讓我們的心情也格外的愉快,讓我們跟著小鳥(niǎo)到大自然中去歌唱吧。úシ乓魳(lè))

  跳躍:輕快

  板書(shū)設(shè)計(jì): 小鳥(niǎo)小鳥(niǎo) 飛翔:連貫

  歌唱:優(yōu)美、歡快

  五年級(jí)音樂(lè)教案 2

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《雪絨花》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè)之聲》產(chǎn)生興趣,擴(kuò)大音樂(lè)視野。

  2、通過(guò)吹奏歌曲《雪絨花》,區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。

  2、連音奏法時(shí)舌頭和氣息的運(yùn)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  VCD光盤(pán)、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂(lè)器等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  唱《多來(lái)米》(從B段的第二段開(kāi)始放VCD)進(jìn)教室,師生問(wèn)好。

  二、導(dǎo)入:

  進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾匮莩淮魏脝?全體起立邊唱邊做動(dòng)作。

  你知道這首歌的來(lái)歷嗎?(美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲)《音樂(lè)之聲》這部電影里還有一首比《多來(lái)米》更受歡迎的歌曲,那就是《雪絨花》(出示歌單)。想聽(tīng)《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎?

 。ㄖv故事:《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中,有一位叫瑪麗亞的`年輕修女。她活潑漂亮,會(huì)彈吉他,喜歡唱歌。有一天,瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間,瑪麗亞教上校家?guī)讉(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲!抖鄟(lái)米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上校回家時(shí),瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興,他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜,上校唱的是什么歌?對(duì)!就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲,上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái),瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí),不幸的事發(fā)生了,德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng),并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的軍人,他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國(guó)外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱(chēng)是去參加音樂(lè)節(jié)的演出。敵人不大相信,便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂(lè)節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí),觀看的聽(tīng)眾非常激動(dòng),因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽(tīng)眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心,一起高唱起來(lái),歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚!堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次,第二次比第一次更激動(dòng)人心。)

  三、學(xué)唱歌曲:

  1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受:聽(tīng)了這個(gè)故事,想不想聽(tīng)郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了什么?(表達(dá)了上?释腋、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。)

  2、聽(tīng)琴默唱,找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。(分析特點(diǎn),練習(xí)難點(diǎn),并正音。)

  3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

  4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。

  5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用?(先學(xué)生自己說(shuō),然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱,從第三句開(kāi)始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。)

  6、把自己當(dāng)成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

  四、豎笛吹奏:

  1、劃拍唱譜。(師豎笛伴奏)同時(shí)找找這首歌里哪個(gè)音的指法沒(méi)學(xué)過(guò)?開(kāi)動(dòng)腦筋,自己找這個(gè)音的指法。

  2、音階練習(xí)(從re到高八度re )。

 、賻煶ㄉ闲幸綦A),生無(wú)聲按指。

  ②師范奏后生吹。

  ③用同樣的方法練下行音階。(一口氣,連音奏法。)

  3、講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。

  ① 學(xué)習(xí)吐音技術(shù)。吹奏豎笛時(shí)有兩種常用的方法:(板書(shū))連音奏法和斷音(又叫非連音)奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么,什么是“吐奏”?就是舌尖輕輕地碰一下牙齒,堵住吹口的氣流后馬上向里縮回,離開(kāi)吹口,發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

  ② 連音奏法是:在連線(xiàn)“⌒”內(nèi),除第一個(gè)音用吐奏外,后面的音都不吐奏,只是按孔的手指按各音的指法運(yùn)動(dòng),氣息保持而舌頭不動(dòng),吹得連貫圓潤(rùn)。

 、 斷音奏法則是每個(gè)音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

 、芤源底嘁綦A為例:教師用兩種方法吹奏音階

  五年級(jí)音樂(lè)教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用熱情、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小鳥(niǎo),請(qǐng)到這里來(lái)》,積極參與這首歌曲的表演。能主動(dòng)參與即興接唱的音樂(lè)創(chuàng)遍活動(dòng)。

  2、能認(rèn)真聽(tīng)賞電子音樂(lè)《森林晨光》,并能用語(yǔ)言描述音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。

  3、能用歡快,明亮的音樂(lè)跟唱《綠色的歌謠》。體驗(yàn)歌曲中的情感;能主動(dòng)搜集與環(huán)保相關(guān)的資料并參與課堂交流。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)用輕快、圓潤(rùn)的聲音演唱《小鳥(niǎo),請(qǐng)到這里來(lái)》。

  怎樣指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)遍歌詞、歌曲是本節(jié)課老師值得探討的問(wèn)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、電子琴

  教學(xué)安排: 兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  講述《小鳥(niǎo)的故事》

  二、導(dǎo)入

  播放音樂(lè)《阿根廷別為我哭泣》。聽(tīng)了這首曲子后你想到了什么?結(jié)合你看到的一些現(xiàn)象來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  三、導(dǎo)學(xué)

  1、范唱

  播放歌曲《小鳥(niǎo),請(qǐng)到這里來(lái)》

  2、即興接歌詞

  用響板擊拍節(jié)奏:

  2 xx xx |xx x| 4

  師:小鳥(niǎo) 請(qǐng)到 這里 來(lái)。學(xué)生按此節(jié)奏接著說(shuō):這里 。 師:小鳥(niǎo) 請(qǐng)到 這里 來(lái)。生:這里 森林 長(zhǎng)成 排。

  這里 草地 像綠 海。

  這里 鮮花 為你 載。

  這里 清泉 為你 開(kāi)。

  聽(tīng)老師彈奏四段曲子,想一想:這四個(gè)樂(lè)句之間有什么聯(lián)系。

  3、排列旋律

 。1) 聽(tīng)旋律(1~4句);

 。2) 說(shuō)聯(lián)系,組合旋律;

 。3) 唱旋律。

  四、組裝詞曲

  將首先接歌詞的內(nèi)容添到旋律里,大家唱一唱。

  五、學(xué)唱歌曲

  1、 學(xué)習(xí)歌曲第一樂(lè)段

  對(duì)比一下,這首歌曲有那些地方和我們創(chuàng)作的歌曲不同呢?

  2、學(xué)習(xí)歌曲第一樂(lè)段

 。1)用小鳥(niǎo)展翅的'動(dòng)作解決八分休止音的節(jié)奏問(wèn)題。

 。2)用“啦”輕唱旋律。

 。3)跟琴模唱第二樂(lè)段。

  3、全班齊唱歌曲

  第二課時(shí)

  一、表現(xiàn)創(chuàng)作

  1、情感處理

 。1)第一樂(lè)段;

 、賹W(xué)生輕聲唱一遍,感受體驗(yàn)歌曲情緒;

 、诜治鲇懻摚盒▲B(niǎo)們漸漸地飛回來(lái)了,飛來(lái)了。力度?情緒

 。2)第二樂(lè)段:

 、佥p唱一遍,感受、體驗(yàn);

 、诜治鲇懻摚盒▲B(niǎo)多自由吧!多快活呀!小朋友高興地呼喚著小鳥(niǎo)快回來(lái)。這里力度?情緒?

 、劾蠋熆偨Y(jié):

  很好,這一段我們應(yīng)該唱得跳躍一些,用明亮的聲音表現(xiàn)小鳥(niǎo)那種自由飛翔,

  自由歌唱,愉快生活的情景。

  六、表現(xiàn)歌曲

 。1) 全班隨樂(lè)輕唱歌曲;

  (2) 分角色演唱;

 。3) 用身勢(shì)動(dòng)作為歌曲配節(jié)奏。

  五年級(jí)音樂(lè)教案 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、師生性、生生情,人間最珍貴的是友誼。通過(guò)學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》、《可愛(ài)的蘋(píng)果》等作品,讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。

  2、唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛(ài)的蘋(píng)果》,從和諧的音色中享受友誼給我們帶來(lái)的樂(lè)感,并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),表達(dá)對(duì)老師的情誼。

  3、欣賞聲樂(lè)曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》,體驗(yàn)人間的情和愛(ài),并編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、聆聽(tīng)《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》

  2、表演《手拉手》、《可愛(ài)的蘋(píng)果》

  3、編創(chuàng)與活動(dòng)

  教材分析:

  歌曲《手拉手》是一首曲調(diào)歡快活潑、充滿(mǎn)朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現(xiàn)了同學(xué)之間的友情和真情,熱情地頌揚(yáng)了歡樂(lè)的友誼。歌曲采用4/4拍,大調(diào)式,曲中每樂(lè)句中

  “”切分音的運(yùn)用很有特點(diǎn),使得曲調(diào)活潑跳躍,富于動(dòng)感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂(lè)的氣氛,表達(dá)了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)友愛(ài)、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進(jìn)入合唱部分(8小節(jié)),在曲調(diào)上采用了重復(fù)的手法,配以襯詞“啦啦啦”使同學(xué)間歡樂(lè)的友誼這一情緒得以進(jìn)一步地抒發(fā)。第29-33小節(jié)又以齊唱形式、重復(fù)的音調(diào)出現(xiàn),末句旋律逐漸向上推進(jìn)形成高潮,最后結(jié)束在“”主音上。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱體會(huì)友誼

  教學(xué)難點(diǎn):

  藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)

  課時(shí):

  一課時(shí)

  第一節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、表演《手拉手》

  2、創(chuàng)作動(dòng)作:為兒歌譜曲

  教學(xué)重點(diǎn):

  唱出曲調(diào)活潑跳躍,富于動(dòng)感的特點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn):

  “”切分節(jié)奏

  教學(xué)過(guò)程:

  一、表演《手拉手》

  1、從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。

  設(shè)問(wèn):人與人表示友好、友誼、友愛(ài)等,最常用的是什么動(dòng)作?

  2、聆聽(tīng)范唱:

  (1)說(shuō)說(shuō)這首歌講些什么內(nèi)容?

  (2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?

  3、學(xué)唱歌曲。

  (1)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂(lè)句曲調(diào)(第1—6小節(jié)),注意樂(lè)句的完整性,注意切分節(jié)奏。學(xué)唱時(shí),讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍,把握住節(jié)奏。

  (2)學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的第二、第三樂(lè)句。在自學(xué)前,教師先范唱這兩樂(lè)句曲調(diào),并要求學(xué)生聽(tīng)辨這兩個(gè)樂(lè)句的曲調(diào)與第一樂(lè)句的'關(guān)系(是第一樂(lè)句的變化重復(fù)),以提高學(xué)生分析、聽(tīng)辨的能力。

  (3)在能流暢地唱好第一樂(lè)段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂(lè)段。

  (4)第二樂(lè)段的二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實(shí)質(zhì)上是兩個(gè)4小節(jié)的重復(fù)?梢宰寣W(xué)生自學(xué),在合成時(shí)教師注意調(diào)整兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著的單聲部比較簡(jiǎn)單,學(xué)生能視唱。

  (5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。

  (6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。

  4、表演歌曲。

  (1)按歌譜上要求,在第一樂(lè)段長(zhǎng)音處加上集體拍手。

  (2)讓學(xué)生自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,其基本音型為“”,在歌譜上有色塊處用“”節(jié)奏,以烘托熱烈的氣氛。

  (3)有條件的班級(jí),可用豎笛、口風(fēng)琴為歌曲伴奏。

  (4) 編創(chuàng)設(shè)計(jì)一組舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞或排成表演唱。

  二、創(chuàng)作動(dòng)作:為兒歌譜曲

  1、讓學(xué)生熟讀兒歌,能有感情地背誦。

  2、創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào),反復(fù)詠唱體驗(yàn),在自己滿(mǎn)意的前提下,唱給周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)。

  3、在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句,運(yùn)用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手法進(jìn)行創(chuàng)作。

  4、完整地唱給周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng),征求意見(jiàn)進(jìn)行修改后為大家表演。

  三、課后小結(jié)

  五年級(jí)音樂(lè)教案 5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》,用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿(mǎn)朝氣的精神面貌,感受大自然的美景。

  2、在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值,并能準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。

  3、學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》,表演《童心是小鳥(niǎo)》,讓學(xué)生們體驗(yàn)四季中的歡樂(lè)情緒,并進(jìn)行創(chuàng)作表演。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們正處在最快樂(lè)的童年時(shí)光,每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂(lè)的故事。一年四季中你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)?在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢?

  生:學(xué)生之間相互討論,互相說(shuō)說(shuō)心中的故事

  指名交流

  師:同學(xué)們,你們的生活太豐富了!老師真羨慕你們!今天有一位小朋友他來(lái)到我們的課堂,想把他在一年四季想做的事情唱給大家,你們?cè)敢饴?tīng)嗎?

 。úシ乓魳(lè)《童心是小鳥(niǎo)》)

  師:哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的?

  生:速度較快,是一首歡快活潑的歌曲。

  師:很好!那歌曲中唱的關(guān)于什么呢?下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。

 。ㄔ俨シ乓魳(lè))

  師:聽(tīng)了以后,那位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看歌曲唱了什么內(nèi)容?你們?cè)趺蠢斫狻巴氖切▲B(niǎo)”?

  生:歌曲唱了一年四季的活動(dòng),孩子的心情很愉快,都像小鳥(niǎo)一樣,自由自在!

  師:真棒!理解的真好!

  師:那下面我們就一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲吧!

  二、寓教于樂(lè)

  1、師:這首歌是二拍子還是三拍子呢?

  生:三拍子

  師:介紹三拍子歌曲特點(diǎn),以四分音符為一拍,每小節(jié)三拍,聲音特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、弱的規(guī)律。

  2、播放《童心是小鳥(niǎo)》音樂(lè)

  學(xué)生帶著三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律一起再欣賞音樂(lè)

  3、朗誦歌詞。學(xué)生有感情的朗誦好歌詞。

  4、師有節(jié)奏的`讀歌詞,讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比跟剛才同學(xué)們讀的有哪些不一樣的地方?

  生:老師讀的有長(zhǎng)的地方、有停頓的地方

  師:老師是有節(jié)奏的讀出了歌詞,注意了節(jié)奏中的休止符停頓

  5、劃三拍子指揮圖示,注意休止符停頓

  6、學(xué)生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞,可用吸氣代替。

  師:同學(xué)們知道知了是怎么叫得嗎?模仿一下

  師:為什么知了的歌聲會(huì)這么動(dòng)聽(tīng)呢?因?yàn)樵谒母杪暲,有一位好朋友叫附點(diǎn)四分音符,它讓知了的歌聲更動(dòng)聽(tīng),更有韻味,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它吧!

  7、學(xué)唱附點(diǎn)四分音符

  8、教師范唱前四句,學(xué)生學(xué)唱前四句,強(qiáng)調(diào)休止符和附點(diǎn)節(jié)奏。用對(duì)比的形式,

  讓學(xué)生感覺(jué)有空拍和沒(méi)空拍的感覺(jué)和效果,讓學(xué)生談?wù)劯惺埽囊环N好聽(tīng)。

  9、師:同學(xué)們對(duì)歌曲有印象了,請(qǐng)同學(xué)們找出其中相同或相似的樂(lè)句,說(shuō)一說(shuō)它們相同與相似之處并試唱。

  10、學(xué)生找出相同或相似的樂(lè)句,教師范唱,學(xué)生模唱,解決八分休止符的唱法!

  11、讓學(xué)生自己說(shuō)出反復(fù)記號(hào)的意義和作用,老師分句教唱反復(fù)記號(hào)以?xún)?nèi)的曲調(diào)。

  13加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》

  14、,學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱,體會(huì)歌曲歡快、喜悅的情緒。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  師:同學(xué)們唱的真棒!那能否用其他方法進(jìn)行創(chuàng)作,使歌曲更豐滿(mǎn)、動(dòng)聽(tīng)呢?

  師生討論、交流

  師:同學(xué)們,你們自己找自己的小伙伴,為歌曲進(jìn)行編創(chuàng)表演。

  成果展示:學(xué)生有在演唱形式上做了變化,有的加上了動(dòng)作,有加上了節(jié)奏,

  師生共同評(píng)價(jià),給創(chuàng)編的好的同學(xué)掌聲鼓勵(lì)!

  四、完美結(jié)課

  師:同學(xué)們,到這里讓我們?cè)僖黄饋?lái)想想,為什么這首歌的歌名是《童心是小鳥(niǎo)》,而不是其它呢?

  生:把童心比作小鳥(niǎo),表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代,就像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中一樣,快樂(lè)、美好、無(wú)拘無(wú)束。

  師:真好!童心是美好而純真的,我們不會(huì)獨(dú)自享受快樂(lè),從小我們就懂得分享,現(xiàn)在就讓我們把內(nèi)心快樂(lè)的種子撒播到遠(yuǎn)方,那將會(huì)有意想不到的收獲。通過(guò)我們這一節(jié)課的共同努力,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來(lái)越美了!心中不禁感到十分地欣慰!好!全體起立!讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂(lè)的天空自由飛翔吧。úシ拧锻氖切▲B(niǎo)》),在歌聲中結(jié)束這節(jié)課!

  五年級(jí)音樂(lè)教案 6

  教學(xué)內(nèi)容:

  接力出版社音樂(lè)教科書(shū)五年級(jí)(上冊(cè))第六單元45頁(yè)歌曲《愉快的夢(mèng)》第一課時(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境,發(fā)揮學(xué)生的想象力。

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)聽(tīng)賞、演唱、感受歌曲,引導(dǎo)學(xué)生在歌唱時(shí)能突出6/8拍節(jié)拍特點(diǎn)。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》,讓學(xué)生放飛心中夢(mèng)想,通過(guò)自己努力去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用輕柔,連貫,優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。

  教學(xué)難點(diǎn):

  6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)課

  1、談話(huà):同學(xué)們,誰(shuí)愿意跟大家交流一下,關(guān)于日本這個(gè)國(guó)家,你了解多少?(根據(jù)學(xué)生的回答,隨即做出評(píng)價(jià)及鼓勵(lì))

  2、播放多媒體課件:“哦!看來(lái),你們對(duì)日本的了解還真是不少,現(xiàn)在老師就請(qǐng)同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。(播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如:《櫻花》、《四季歌》。)播放時(shí),教師可做簡(jiǎn)單的講解。

  二、聆聽(tīng)歌曲范唱

  1、“就在這個(gè)美麗的國(guó)家,有一個(gè)可愛(ài)的,和你們同齡的孩子,他在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚,做了一個(gè)神奇而有趣的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎?(想。┠蔷涂炜扉]上你們的小眼睛,和老師一起伴隨著音樂(lè)走進(jìn)他的夢(mèng)鄉(xiāng)……(播放歌曲《愉快的夢(mèng)》最好是帶有動(dòng)畫(huà)的VCD歌曲,或獨(dú)立制作動(dòng)畫(huà)。讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)使學(xué)生更直觀的感受他都?jí)舻搅耸裁础#┰诓シ乓魳?lè)的同時(shí),老師邊聽(tīng)邊打拍子。(3/4拍)

  2、歌曲聆聽(tīng)結(jié)束后,師生談歌曲的內(nèi)容。

  問(wèn):剛才,在同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)有誰(shuí)注意到老師在做什么?(打拍子)

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  1、初聽(tīng)音樂(lè)。

  2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。

  師:歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢?你能不能從力度,演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢?

  3、用“LU”哼唱旋律,體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

  4、念歌詞,體會(huì)情感,強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。

  5、唱歌詞,隨琴一起。

  6、再聽(tīng)歌曲,分析歌詞內(nèi)容。

  7、有感情地演唱。

  師:剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢(mèng),你能告訴大家你做過(guò)哪些十分美麗的`、令人愉快的夢(mèng)呢?能告訴我們,讓我們和你一起分享嗎? 師:有一個(gè)日本小朋友,在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng),那么他夢(mèng)到了些什么呢?讓我們閉上眼睛,姑且著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……師:你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方?你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎? 學(xué)生演唱

  四、延伸創(chuàng)編

  1、同學(xué)們,你們唱得真好聽(tīng)。下面,請(qǐng)大家每人選出一張你最喜歡的彩紙,讓我們一邊唱著夢(mèng)之歌,一邊折一支滿(mǎn)載理想的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的夢(mèng)想都裝載到夢(mèng)之船上?凑l(shuí)折的又快又好。(播放范唱帶,邊唱邊折)

  2、折好后,拿著自己的夢(mèng)之船,相互交流自己的夢(mèng)想。教師給予鼓勵(lì),支持。

  3、同學(xué)們,你們的夢(mèng)想可真是五彩繽紛,美麗極了。

  五、課堂小結(jié)。

  師:雖然做夢(mèng)很虛幻,但是如果人類(lèi)沒(méi)有夢(mèng)的話(huà),那我們到現(xiàn)在還沒(méi)有飛機(jī),也沒(méi)有電視機(jī),更不用說(shuō)電腦啦,飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事,但是做了夢(mèng)之后,如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)它,讓它美夢(mèng)成真,豈不是更好嗎?所以,大家從現(xiàn)在開(kāi)始就努力,為了能讓你美夢(mèng)成真,加油吧!讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧。。S音樂(lè)出教室。)

  同學(xué)們,老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵(lì):

  現(xiàn)實(shí)是此岸,理想是彼岸,中間隔著湍急的河流,辛勤的勞動(dòng)是架在河上的橋梁。(老師做簡(jiǎn)單講解)

  “同學(xué)們,快為你心中的夢(mèng)想而努力奮斗吧!老師希望你們每個(gè)人都能夠夢(mèng)想成真!”

  六、最后,在歌曲《愉快的夢(mèng)》中結(jié)束本堂課。

  五年級(jí)音樂(lè)教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)的農(nóng)家樂(lè),了解社會(huì)的安定與發(fā)展。

  2、用活潑熱情的情緒,準(zhǔn)確流暢的演唱,表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋(píng)果豐收時(shí)的喜悅之情。

  3、通過(guò)聆聽(tīng)、感受、模仿,教師引導(dǎo)和指導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)、自學(xué)等方式,正確的掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。用自然和諧的聲音準(zhǔn)確的演唱二聲部合唱。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、第一樂(lè)段,樂(lè)句多是一字一音,速度較快,演唱時(shí)較難掌握。用舌尖彈唱等方法來(lái)演唱。

  2、用自然、和諧的聲音來(lái)演唱二聲部。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):師生問(wèn)好

  師:同學(xué)們好!

  生:老師好!

  導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,現(xiàn)在正值涼爽的秋天,是豐收的季節(jié),你們想不想和我一起到農(nóng)村去走一走,看一看呀?那我們就一起去感受一下農(nóng)家豐收的喜悅。唉,你們聽(tīng)哪里傳來(lái)了歡快的鼓聲。

  二、節(jié)奏練習(xí)

  1、節(jié)奏1的練習(xí)師敲鼓:____(先弱后強(qiáng),先慢后快。)同學(xué)們,還等什么你身邊就有鼓,想敲就和我一起敲啊。(反復(fù)敲三四遍)

  2、節(jié)奏2的練習(xí)師:噓,注意聽(tīng),鼓聲發(fā)生變化了。師敲節(jié)奏:______x.(先慢后快。)師:我們先慢速來(lái)敲。(敲好后速度加快)仔細(xì)聽(tīng),速度加快了。

  3、完整的節(jié)奏練習(xí)你們的耳朵真靈,敲的非常準(zhǔn)確。那下面,請(qǐng)同學(xué)們看我的手勢(shì)來(lái)敲,我伸一個(gè)手指你們就敲第一條節(jié)奏,我伸兩個(gè)手指,你們就敲第二條。看誰(shuí)的反應(yīng)最快,準(zhǔn)備好了嗎?(出示節(jié)奏卡片)

  4、為歌曲伴奏師:還是按老師的手勢(shì),讓我們隨著音樂(lè)來(lái)試一試。(可以敲兩遍,這是讓學(xué)生熟悉歌曲的一個(gè)過(guò)程。)放錄音范唱。

  三、了解朝鮮族風(fēng)土人情,看風(fēng)光片。(《蘋(píng)果豐收》歌曲范唱作背景)師:唉,同學(xué)們快看,歡快的歌聲和鼓聲把我們帶到了哪里。

  問(wèn):你看到了什么?(生答:――――)長(zhǎng)鼓是我國(guó)朝鮮族特有的一種民族打擊樂(lè)器,同學(xué)們剛才看到的邊擊鼓邊跳的舞蹈就是朝鮮的長(zhǎng)鼓舞。

  四、學(xué)唱歌曲

  師:同學(xué)們,原來(lái)朝鮮族人民在載歌載舞的慶祝蘋(píng)果豐收,讓我們也來(lái)分享這份豐收的喜悅,和他們一起來(lái)唱一唱這首朝鮮族民歌《蘋(píng)果豐收》。請(qǐng)同學(xué)們輕聲隨著錄音唱一唱。(出示歌片)

  1、學(xué)唱歌曲一聲部

  (1)聽(tīng)錄音范唱自學(xué)第一聲部的歌詞。(兩遍)

  (2)隨琴唱歌詞。師:我聽(tīng)到同學(xué)們都能跟著唱了,一起隨著老師的琴來(lái)唱一唱。(師彈琴生唱歌,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正)同學(xué)們,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲中每個(gè)樂(lè)句的第一拍,都使用了符點(diǎn)節(jié)奏,你們知道為什么嗎?朝鮮族是一個(gè)能歌善舞的民族,而符點(diǎn)節(jié)奏帶有舞蹈感和動(dòng)感。歌曲表現(xiàn)了姑娘們蹦著跳著采摘蘋(píng)果的情景。你想,她們肯定要使勁跳才能摘到高處的蘋(píng)果,所以我們?cè)诔臅r(shí)候,一定要突出第一個(gè)字,像我這樣(師示范)一個(gè)個(gè)蘋(píng)果都紅紅的,這麼惹人愛(ài),你不喜歡嗎?(教唱處理第三樂(lè)句的唱法)

  (3)再完整的齊唱一遍。

  (4)隨音樂(lè)伴奏唱一遍。

  2、學(xué)唱歌曲二聲部師:蘋(píng)果豐收了可不光是朝鮮族的姑娘們高興,你們聽(tīng),朝鮮族的.小伙子也高興的唱了起來(lái)。我來(lái)扮演朝鮮族的小伙子,和姑娘們一起來(lái)演唱這首歌,送給你們,看誰(shuí)聽(tīng)能聽(tīng)出姑娘和小伙唱的有什么不同?

  (1)教師隨錄音范唱二聲部旋律,出示完整的歌片。師:小伙子唱的是歌曲的二聲部。是用啦唱的。聲音低沉,沒(méi)有姑娘的歌聲明亮。(你很會(huì)聽(tīng),說(shuō)的真好。)

  (2)學(xué)生模唱二聲部旋律師:和姑娘們比起來(lái)小伙子的歌聲好像有點(diǎn)弱,誰(shuí)想幫幫我和我一起來(lái)唱?謝謝你們,讓我們先隨著琴用“啦”來(lái)唱一唱。(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,并教唱。)(結(jié)束句旋律下行了,更好的表現(xiàn)出小伙子渾厚的聲音。)

  3、隨錄音練習(xí)合唱師:我們和朝鮮族姑娘們一起來(lái)唱這首歌,我們大家都來(lái)唱二聲部。(師指揮生隨錄音范唱齊唱二聲部)

  4、師生或生生分組練習(xí)合唱師:下面我們分成兩組,前面的這四個(gè)樂(lè)句大家齊唱,后面的合唱部分,第一組唱一聲部,第二組唱二聲部。老師來(lái)當(dāng)指揮。好,第一組先來(lái)唱一遍一聲部,第二組聽(tīng)的同時(shí),在心里默唱你們聲部的旋律。第二組來(lái)唱一遍二聲部,第一組在心里默唱你們的旋律。

  5、評(píng)價(jià)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),我們兩個(gè)小組配合的怎么樣?好,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,我們交換聲部在來(lái)一次。同學(xué)們,讓我們像合唱團(tuán)的小朋友一樣站起來(lái)演唱一遍,起立。

  五、樂(lè)器伴奏師:合唱歌曲給人演唱效果豐滿(mǎn)的感覺(jué),把朝鮮族人民都來(lái)忙著采摘蘋(píng)果的熱鬧景象表達(dá)了出來(lái)。

  為歌曲伴奏師:合唱歌曲給人演唱效果豐滿(mǎn)的感覺(jué),把朝鮮族人民都來(lái)忙著采摘蘋(píng)果的熱鬧景象表達(dá)了出來(lái)。只有歌聲好像不能更好的表達(dá)人們高興的心情和熱鬧的場(chǎng)面。你們有好辦法嗎?這樣吧,我們來(lái)合作一下,先請(qǐng)中間一排的同學(xué)來(lái)為我們伴奏,兩邊的同學(xué)來(lái)唱歌,根據(jù)歌曲的情緒前面用節(jié)奏

  合唱部分用節(jié)奏

  看我們能不能配合好。

  師:說(shuō)一說(shuō),我們的配合還有哪些需要注意的地方。

  換這一組來(lái)伴奏,這兩組來(lái)演唱再來(lái)一次。師:有了鼓聲的加入,把朝鮮族姑娘載歌載舞喜摘蘋(píng)果的情景表現(xiàn)的更加生動(dòng)活潑了。你們的表現(xiàn)都很棒。

  六、小結(jié):因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,今天的快樂(lè)農(nóng)家旅行就要結(jié)束了,希望每一位同學(xué)都得到了不同的體驗(yàn)和收獲,讓我們共同期待下一次的快樂(lè)農(nóng)家行吧,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

  五年級(jí)音樂(lè)教案 8

  一、 教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《梅花》。

  2、欣賞古詩(shī)歌曲《春曉》。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、能用自然、柔美的聲音演唱歌曲《梅花》,并知道梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競(jìng)相開(kāi)放的特征、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。

  2、通過(guò)古詩(shī)歌曲的欣賞,從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用連貫的聲音演唱歌曲《梅花》。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲中“x xx x切 分節(jié)奏唱好。

  四、教具準(zhǔn)備:

  鋼琴、多媒體課件、拓展音樂(lè)作品

  五、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬1、導(dǎo)入

  教師:(師生問(wèn)好)

  剛才老師講了一個(gè)小故事,關(guān)于唐朝詩(shī)人的,那么同學(xué)們會(huì)背古詩(shī)嗎?那么誰(shuí)來(lái)給大家朗誦一首?恩,背的挺熟練的,但誰(shuí)能背的更有韻味呢?詩(shī)歌是有韻味在里邊的。這樣吧我們一塊來(lái)背一首好不好?把詩(shī)背的特別的有韻味。春曉都會(huì)吧?開(kāi)始。不錯(cuò),還是比較有韻味的。那你們知道嗎,詩(shī)歌的這種韻味和我們唱歌的這個(gè)節(jié)奏感是相通的。所以在古代啊,這些古詩(shī)一經(jīng)寫(xiě)出來(lái),是會(huì)被到處傳唱的。現(xiàn)在呀又有許多藝術(shù)家們給他譜上新的樂(lè)曲,使他更好聽(tīng)、更美,被稱(chēng)作是《古詩(shī)新唱》。就比如說(shuō)我們剛才背的春曉,在古詩(shī)新唱中應(yīng)該是這樣的(教師范唱)。今天這堂課呢。老師就和大家一起走進(jìn)古詩(shī)新唱,來(lái)領(lǐng)略唱古詩(shī)的快樂(lè)。

  2、 教師介紹王安石的詩(shī)《梅花》。

  首先讓我們來(lái)看一首詩(shī),這首詩(shī)的名字叫做《梅花》(板書(shū))。出示投影《梅花》這是宋朝大文學(xué)家王安石寫(xiě)的一首梅花,他這首梅花和其他的梅花比起來(lái)有一個(gè)特點(diǎn),下面呢你們先聽(tīng)老師把他讀一遍(播放古箏背景伴奏)同學(xué)們輕輕的把他讀一讀,然后想想這首詩(shī)是什么意思?(生輕聲讀)誰(shuí)來(lái)告訴老師,這首詩(shī)什么意思呢?教師簡(jiǎn)介古詩(shī)大意:在寒冷的冬天,別的花都凋謝了,只有院墻邊上的幾枝梅花,冒著寒冷獨(dú)自綻放。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看去一片雪白,難道是下起了雪?忽然聞到了淡淡的.清香,原來(lái)是嚴(yán)寒中開(kāi)放的白色的梅花。描寫(xiě)了梅花的什么?(堅(jiān)強(qiáng))板書(shū):梅花 柔和美 堅(jiān)強(qiáng)美 哪句是堅(jiān)強(qiáng)美,哪句是柔和美?對(duì),我們知道他描寫(xiě)的是白梅,他像雪一樣潔白,輕柔,又那么的幽香清遠(yuǎn),給我們展現(xiàn)的是一幅非常美的梅花的形象。然而就是一個(gè)這么美的,一個(gè)看上去這么輕柔的花,他卻具有不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈這樣非常堅(jiān)強(qiáng)的品格,非常高貴的品格。那現(xiàn)在同學(xué)們把他讀一下,把梅花的這種美讀出來(lái),好不好?生讀。恩,短短的20個(gè)字,給我們表達(dá)了一個(gè)這么美的意境,展現(xiàn)了梅花的兩個(gè)不同方面的美,那我們應(yīng)該用什么樣的音樂(lè)和他相匹配,才能更好的表現(xiàn)這首古詩(shī)呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下歌曲《梅花》。(播放歌曲課件)

  (二)、學(xué)唱歌曲《梅花》

  1、聽(tīng)范唱

  教師:聽(tīng)完了歌曲,你感覺(jué)他的速度是什么樣的?整體給你什么樣的感覺(jué)?也就是說(shuō)他的音樂(lè)情緒是什么樣的?然后他又可以分為幾個(gè)樂(lè)段?聽(tīng)不出來(lái)可以再放一遍。 這里老師可以清唱,第一第二樂(lè)段,提示學(xué)生感受。前后用不同的情緒演唱。板書(shū):二個(gè)樂(lè)段 優(yōu)美抒情激昂豪邁 從而讓學(xué)生說(shuō)出是幾個(gè)樂(lè)段,然后在聽(tīng)一遍,體會(huì)梅花柔和美和堅(jiān)強(qiáng)美以及演唱的不同情緒。 學(xué)生回答問(wèn)題。(歌曲旋律自然、柔美等)

  2、教師:經(jīng)過(guò)這三遍的聆聽(tīng),我們對(duì)歌曲有了一定的熟悉了,那么現(xiàn)在我們來(lái)唱一唱那個(gè),接下來(lái)先聽(tīng)老師把樂(lè)譜唱一遍,你們仔細(xì)聽(tīng)一下音符,好不好?(老師唱曲譜)

  3、教師:接下來(lái)我們學(xué)唱一下曲譜,老師唱一句,你們唱一句。(輕輕地、用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱歌。)第一小節(jié)那是個(gè)切分,我們唱準(zhǔn)確。唱到最后簡(jiǎn)單說(shuō)下,這里是個(gè)反復(fù)記號(hào),是跳躍反復(fù),我們回頭再唱這一段。最后處理了一下,放慢了唱。

  4、跟琴唱一遍。

  5、隨音樂(lè)用“啦”模唱 (播放伴奏音樂(lè)),再來(lái)重復(fù)一遍。

  6、教師:把歌詞帶入旋律中,跟琴老師彈一句學(xué)生唱一句。

  教師:再來(lái)一遍,輕聲跟著唱歌詞。(解決歌曲中難點(diǎn))

  7、演唱情緒:讓老師看到你們的笑臉,師唱一句生唱一句。

  8、(播放歌曲原唱)學(xué)生隨音樂(lè)完整演唱歌曲,教師根據(jù)學(xué)生演唱的情況適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),然后在演唱。

  9、我們剛才知道了,兩個(gè)樂(lè)段分別是柔和美與堅(jiān)強(qiáng)美的,那么在唱的時(shí)候在嗎把他的美表現(xiàn)出來(lái)呢?比如第一樂(lè)段應(yīng)該怎么呢?(輕輕的、揉揉的)讓我們來(lái)一遍!皦Α薄斑b”這個(gè)字反復(fù)唱,“4”去掉讓學(xué)生體會(huì),這樣太平淡了,這樣唱使歌曲增添了一種柔和,就像在寒冷的冬天突然看到了一束梅花,這梅花給冬天增加了靚麗增加了美感一樣,使樂(lè)曲變得活波起來(lái)、靈動(dòng)起來(lái),所以我們?cè)诔臅r(shí)候,必須要用抒情的優(yōu)美的語(yǔ)調(diào),同時(shí)還要注意把墻和遙字唱好他。現(xiàn)在呢讓我們帶著這種情緒再來(lái)一遍 。第二樂(lè)段我們知道表現(xiàn)的是堅(jiān)強(qiáng)的一種美,所以在唱的時(shí)候,力度應(yīng)該怎么樣?對(duì),應(yīng)該增加一點(diǎn),能增的特別大嗎?不能。因?yàn)槊坊ú还茉趺凑f(shuō),他畢竟是美麗的,如果太重就不好了,稍微加大一點(diǎn),透出激昂和豪邁的情緒就可以了,來(lái),我們唱一遍。第二樂(lè)段進(jìn)行了一次反復(fù),梅花這么高貴的一種品格,這么美的花具有這么堅(jiān)強(qiáng)的一種性格,所以作者把他贊嘆了一次夠嗎?所以作曲家給他反復(fù)了一次,進(jìn)行了第二次的贊嘆。但在結(jié)尾處呢給他放慢了,又回到了抒情的感覺(jué)上來(lái),和第一樂(lè)段完整的合在了一起,使梅花這種柔中帶剛的形象更完整了,所以我們?cè)诔诙䴓?lè)段結(jié)尾的時(shí)候要抒情一點(diǎn)柔美一點(diǎn),現(xiàn)在我們?cè)侔训诙䴓?lè)段唱一遍。

  教師:按我們分析的完整的跟音樂(lè)唱一遍,怎么樣? (播放原唱)生跟唱 教師:這堂課一開(kāi)始,我們非常有韻味的讀了這首詩(shī),現(xiàn)在呢我們又優(yōu)美的演唱了這首詩(shī),那我們就把朗誦與演唱結(jié)合起來(lái),看看是什么效果?同學(xué)們想不想試一下。(播放原唱)第二樂(lè)段的第一遍不讀。聽(tīng)出來(lái)情緒變化了嗎?你們跟著試一遍好不好?(播放原唱)恩,不錯(cuò),經(jīng)我們這么表現(xiàn)呢,使梅花的形象更加豐滿(mǎn)、更加美麗了。

 。ㄈ、交流有關(guān)梅花的藝術(shù)作品。

  教師介紹梅花的藝術(shù)作品。

  梅花作為花之君子,有好多的藝術(shù)作品都在描寫(xiě)梅花。今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了三首古詩(shī),來(lái)看一下。(出示課件)揀一首你喜歡的,試著用我們今天這首歌的旋律來(lái)唱一下,同位之間呢可以互相唱著聽(tīng)聽(tīng)。

  (四)、小結(jié)。

  同學(xué)們唱的都很好。剛才老師說(shuō)了,關(guān)于梅花的作品還有很多,課后同學(xué)們可以搜集一下裝訂成冊(cè),然后互相交流一下。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)呢,我希望同學(xué)們喜歡上古詩(shī)新唱這樣一種演唱形式,在放飛我們歌聲的同事,熱愛(ài)我們的古詩(shī)文化,同事也希望同學(xué)們長(zhǎng)大以后都具有像梅花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈這種高貴的品格。

  五年級(jí)音樂(lè)教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》,體驗(yàn)對(duì)大自然的贊美,感受歌曲活潑、歡快的情緒,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。

  2、通過(guò)學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的演唱表現(xiàn)能力,使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱,同時(shí)使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格 ——— 歡快、活潑。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號(hào)、休止符

  教學(xué)方法:

  啟發(fā)引導(dǎo)、視聽(tīng)結(jié)合法

  教具準(zhǔn)備:

  琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  學(xué)生聽(tīng)《田野在召喚》音樂(lè)進(jìn)教室,師生問(wèn)好!

  二、發(fā)聲練習(xí)

  1、模仿“春風(fēng)”連貫、柔和的聲音

  師:最近的天氣可以說(shuō)是春光明媚,春風(fēng)拂面,非常的舒服!很適合去春游去遠(yuǎn)足,你們?nèi)ミ^(guò)嗎?(生:去過(guò))同學(xué)們,那你們能用聲音來(lái)模仿柔和的春風(fēng)嗎?看誰(shuí)模仿的最像。(生自由模仿)

  師:我們大家一起用“hu”來(lái)模仿春風(fēng)的聲音。

  要求:同學(xué)們,春風(fēng)是強(qiáng)的,還是弱的?(mp 中弱的力度表現(xiàn))

 。1)教師彈琴用“hu”范唱旋律。

  師:老師這里有一條旋律,我們模仿春風(fēng)的聲音唱一唱:

  4.3︱2 6–5.4 ︱3 5- 43︱2 3 4 5︱4.3 34 50 4.3︱

  Huhu hu Hu hu

  2 6- 5.4︱3 5- 43︱20 50 50 50 ︱3- - -‖

  Huhu

  師:請(qǐng)同學(xué)們隨老師的范唱用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)春風(fēng)。

  師:大家一起隨著音樂(lè)來(lái)模仿春風(fēng)的聲音。

 。2)唱好曲譜中的符點(diǎn)音符

  師:現(xiàn)在老師用兩種方法來(lái)模仿春風(fēng)的`聲音,同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng),哪一種能帶給你風(fēng)吹柳枝擺動(dòng)的感覺(jué)。

  師:你們知道為什么嗎?是曲譜中的符點(diǎn)音符帶給了我們動(dòng)感,一起來(lái)唱一唱。

 。3)學(xué)生隨琴完整的演唱。

  2、模仿“春雨”短促、有彈性的聲音

  師:哎呀,你們的聲音真的像春風(fēng)一樣非常柔和,吹得老師太舒服了。你們聽(tīng),春風(fēng)把春雨給引來(lái)了。

 。1)教師彈琴用“滴、嗒”范唱旋律。

  4/4 10 50 10 50 ︳10 50 10 50 ︳

  滴 嗒 滴嗒 滴 嗒滴嗒

  10 50 10 50 ︳7050 70 50︳

  滴嗒 滴 嗒 滴嗒 滴 嗒

  師:雨滴落在樹(shù)葉上,落在草地上,聲音是短促的,有彈性的。你們用動(dòng)作來(lái)模仿一下。

  (2)學(xué)生隨琴完整地演唱。

  師:我聽(tīng)到了小雨滴歡快的聲音。同學(xué)們,我們一起來(lái)模仿春風(fēng)、春雨的場(chǎng)面,好嗎?

  三、學(xué)唱歌曲

  師:真是太好聽(tīng)了,大自然的聲音就是這樣的美妙!那你們想不想和老師一起到大自然中去聽(tīng)一聽(tīng),看一看?聽(tīng),田野在召喚我們呢!

  1、初聽(tīng)歌曲范唱,感受歌曲的情緒。

  2、復(fù)聽(tīng)歌曲范唱,學(xué)生律動(dòng),感受歌曲節(jié)拍,和弱起節(jié)奏

  師:那就讓我們隨著歡快的音樂(lè)走向大自然,走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊,老師有兩個(gè)要求:第一,請(qǐng)同學(xué)們和著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)前進(jìn)。第二,為了走好第一步,我們先要做好準(zhǔn)備,聽(tīng)老師數(shù)到六,大家一起捻指說(shuō)“走”,然后踏步走起來(lái)。來(lái)先試試。

  3、教師隨音樂(lè)范唱歌曲。

  師:隨著歡快的音樂(lè)來(lái)到了美麗的田野,下面老師把《田野在召喚》這首歌曲,送給你們!

  4、學(xué)生隨錄音范唱自學(xué)歌曲。(出示歌曲圖片)

  師:美麗的田野在召喚我們,我們也一起輕輕地唱起來(lái),用歌聲來(lái)回應(yīng)它。

  師:同學(xué)們,是用大聲喊唱,還是用輕巧、有彈性的聲音歌唱,才能和美麗寂靜的大自然融合在一起?

  師:那我們注意要用輕巧有彈性的聲音來(lái)歌唱,

  5、隨琴唱歌,處理歌曲中的重難點(diǎn)樂(lè)句。(唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號(hào)、休止符)

  6、齊唱歌曲

  四、表演歌曲(創(chuàng)造與實(shí)踐)

  1.學(xué)會(huì)了歌曲我們用什么手段與形式能把歌曲表演得更精彩呢?

  ⑴畫(huà)春天

 、谱啻禾,用打擊樂(lè)伴奏

 、峭娲禾

  五、小結(jié):

  師:今天我們學(xué)習(xí)了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》,田野是人人喜歡、向往的地方,同學(xué)們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學(xué)們,再見(jiàn)!

  五年級(jí)音樂(lè)教案 10

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、聆聽(tīng)《秋收》。

  2、編創(chuàng)與活動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  聆聽(tīng)《秋收》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  分析樂(lè)曲。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導(dǎo)入

 。1)板書(shū)《秋收》歌曲。(曲譜見(jiàn)《教師用書(shū)》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好)。

  (2)教師范唱。

 。3)學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞。

 。4)師生簡(jiǎn)單討論歌曲的情緒與內(nèi)容。

  2.初聽(tīng)器樂(lè)曲《秋收》

 。1)設(shè)問(wèn):在器樂(lè)曲《秋收》中,民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次?還有什么旋律與民歌原型旋律有關(guān)系?

 。2)指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的'圖形譜(這是民歌的主題A)

 。3)聽(tīng)主題B,并畫(huà)出其圖形譜,進(jìn)行比較。

  3.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

  我們把民歌原型的曲調(diào)稱(chēng)作A主題,把與A有關(guān)的另一主題稱(chēng)作B,

  請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)辨,做好以下兩項(xiàng)記錄。

 。1)樂(lè)曲演奏的A、B主題順序圖表。

 。2)A與B的每次各用什么樂(lè)器演奏,也同時(shí)標(biāo)出來(lái)。

  4.討論:

  根據(jù)你自己的樂(lè)曲發(fā)展的記錄圖表,說(shuō)說(shuō)你聆聽(tīng)后的想像。請(qǐng)圍繞樂(lè)曲的標(biāo)題,根據(jù)A與B及其樂(lè)器音色的變化展開(kāi)你的想像與聯(lián)想,進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思,說(shuō)出其情緒的發(fā)展與變化。

  5.小結(jié):

  四季的大自然變化給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶了無(wú)究的生機(jī)。

  五年級(jí)音樂(lè)教案 11

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能目標(biāo):

  初步了解我國(guó)獨(dú)特的編織文化;掌握編織的基本方法;過(guò)程與方法目標(biāo):

  掌握交織穿編的基本原理,能夠選擇合適的材料編織花籃;情感與態(tài)度目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生對(duì)編織這一傳統(tǒng)工藝門(mén)類(lèi)的興趣,形成傳承民族傳統(tǒng)工藝的愿望;養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣;培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神;

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握交織穿插的基本編織編織方法,設(shè)計(jì)編花籃。

  教學(xué)難點(diǎn)

  編角及編腰的技法

  教學(xué)過(guò)程

  一、欣賞作品直接導(dǎo)入,引出主題經(jīng)緯編織

  教師出示多種不同材料編織的作品,學(xué)生觀察。問(wèn):你發(fā)現(xiàn)他們制作有什么共同的地方嗎?(都運(yùn)用編織的方法)

  師:這些籃子都是運(yùn)用經(jīng)緯編織的方法編織的,這也是我們這節(jié)課要嘗試的內(nèi)容,也讓我們一起用經(jīng)緯編織來(lái)編織屬于我們自己的花籃。

  二、認(rèn)識(shí)經(jīng)緯編織

  1、教師展示用彩帶編的花籃,讓學(xué)生觀察討論,何為經(jīng)緯編織?教師:運(yùn)用交叉穿編的方法,我們把他叫經(jīng)緯編織,是編織工藝品時(shí)最基本的一種技法,以經(jīng)緯為基礎(chǔ),互相穿插掩映,按一定規(guī)律連續(xù)挑上、壓下構(gòu)成圖案、花紋。

  2、編織的種類(lèi)

  拓展學(xué)生思路,展示各種不同材料制作的編織。草編、藤編、竹編、塑編等,讓學(xué)生觀察教師手中的花籃,試問(wèn):我們是用什么材料來(lái)完成。

  三、探索塑編花籃的'技法

  1、編花籃

  師生共同討論花籃的編織過(guò)程。(采用示范與直觀視頻相結(jié)合的方式展開(kāi)教學(xué))

  讓學(xué)生觀察花籃,說(shuō)說(shuō)我們?cè)撊绾芜M(jìn)行編織?教師:起底——編角——編腰——收口

 、倨鸬祝航(jīng)條12根,橫豎6根利用交織穿插的方法,編織成方形。注意方形居中,緊密牢固。

  學(xué)生嘗試3人為一組,快速編織(5分鐘),教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

 、诰幗墙處煶鍪疽曨l,學(xué)生觀

  看編角視頻,嘗試編織。我們從其中一邊開(kāi)始,6條彩塑包裝帶平均分開(kāi)。

  從左向右數(shù),第4條單獨(dú)拎起,向左邊,依次與第3條、第2條、第1條交錯(cuò)經(jīng)緯編織。接著第5條單獨(dú)拎起,同樣向左邊,與

  3、2、1條經(jīng)緯編織。注意要與剛才的第4條上下錯(cuò)開(kāi)。

  再接著第6條拎起,同樣向左邊,與3、2、1條經(jīng)緯編織。左邊3條與右邊3條全部交錯(cuò)編織好后,左右兩手輕輕向外側(cè)拉伸,使編出的角緊實(shí)。

  旁邊合作同學(xué)快速用回形針在上端交叉處固定。

 、劬幯處煶鍪疽曨l,學(xué)生看,嘗試編織。相鄰兩條互相交錯(cuò)經(jīng)緯編織。編到一定高度,用回形針暫時(shí)固定。

  ④收口教師出示花籃收口方法,學(xué)生嘗試選擇自己喜歡的收口形式進(jìn)行收口。

  鋸齒式、平滑式(教師簡(jiǎn)單示范)

  三、作品展示及拓展

  1、學(xué)生展示自己的作品,談?wù)劸幙椀捏w會(huì)及收獲。

  2、教師出示視頻(舊報(bào)紙編織花簍)

  師:今天這節(jié)課我們選擇塑料彩紙用經(jīng)緯編織的方法編織花籃,其實(shí)只要你善于留心你的生活,我們可以用生活當(dāng)中的廢舊丟棄物品如報(bào)紙,紙等編織美麗的物品。

  五年級(jí)音樂(lè)教案 12

  教學(xué)內(nèi)容:

  表演《盼紅軍》、表演《編花籃》

  聆聽(tīng)《牡丹之歌》、《花之歌》

  本課用三課時(shí)完成。

  第一課時(shí):

  表演《編花籃》;聆聽(tīng)《牡丹之歌》

  教學(xué)目標(biāo)

  感受河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè);

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  掌握歌曲的風(fēng)格

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入新課:是一個(gè)大家庭,每個(gè)省都有自己的民歌音樂(lè)和自己風(fēng)格,今天就是要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)河南民歌《編花籃》;

  二、認(rèn)真聆聽(tīng)范唱;

  三、講解裝飾音,唱出其效果;

  四、注意歌曲中的附點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏;

  五、尤其是要唱出歌曲的地方風(fēng)格,認(rèn)真聆聽(tīng)老師的范唱;

  六、請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行表演唱,看看哪個(gè)小組表演的最好,最有感情和音樂(lè)表現(xiàn)力;

  七、設(shè)問(wèn):的國(guó)花是什么?(牡丹),哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)牡丹,可以描述一下嗎?

  八、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣山《牡丹之歌》;

  九、這首歌曲的演唱形式是什么?(男高音演唱)

  十、輕聲地哼唱音樂(lè);

  課堂:

  請(qǐng)同學(xué)去搜集自己家鄉(xiāng)的民歌,并且學(xué)會(huì)演唱,下次來(lái)一起表演表演。

  第二課時(shí):

  表演《盼紅軍》聆聽(tīng)《花之歌》

  教學(xué)目標(biāo):

  感受四川民歌的風(fēng)格與特點(diǎn),欣賞外國(guó)樂(lè)曲,擴(kuò)展同學(xué)們的視野;

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  掌握四川民歌的風(fēng)格。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了河南民歌,一起來(lái)復(fù)習(xí)一遍,今天我還要和大家一起來(lái)學(xué)唱一首四川民歌《盼紅軍》;

  二、認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲,可以請(qǐng)四川的學(xué)生上來(lái)帶領(lǐng)大家一起用四川方言念念歌詞;

  三、歌曲中唱了幾種花?采花獻(xiàn)給誰(shuí)?

  四、老師把難點(diǎn)唱聽(tīng)聽(tīng);

  五、按照節(jié)奏念歌詞;

  六、以小組為單位,并用自制樂(lè)器進(jìn)行伴奏表演;

  七、今天還要和大家一起來(lái)欣賞一位外國(guó)作曲家作曲的關(guān)于“花”的樂(lè)器,你能從樂(lè)曲中聞到花香嗎?

  八、認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè),并將主題出現(xiàn)的先后順序記錄下來(lái);

  九、每段的主奏樂(lè)器都是由不同的.樂(lè)器演奏的,你能聽(tīng)出來(lái)嗎?如果聽(tīng)出來(lái)的話(huà),就做出這種樂(lè)器的演奏姿勢(shì);

  十、完整的欣賞樂(lè)器;

  課后:

  同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于“花”的音樂(lè),了解了不少關(guān)于這方面的知識(shí),在課堂上進(jìn)行關(guān)于帶“花”字的歌曲大賽,分為男女兩個(gè)小組,同學(xué)們很感興趣,也唱出了不少關(guān)于“花”的歌曲。

  五年級(jí)音樂(lè)教案 13

  一、教材分析

  這是一首現(xiàn)代愛(ài)國(guó)主義歌曲,旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),改變?yōu)楹铣枨,被廣泛選取為合唱比賽的曲目,本歌曲第一樂(lè)句采取了合唱的形式來(lái)模仿鴿子的聲音。歌曲抒情而豪邁,節(jié)奏中有很多弱起小節(jié),歌曲表現(xiàn)了祖國(guó)經(jīng)濟(jì)國(guó)力的發(fā)展,一片欣欣向榮的景象!堕L(zhǎng)城放鴿》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡(jiǎn)潔,鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城放鴿》,學(xué)生能用抒情、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲,表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

  2、能夠依據(jù)《長(zhǎng)城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn),理解歌曲的.情緒,并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。

  3、充分運(yùn)用多聽(tīng)多唱的方法強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)概念。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、對(duì)歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí),如弱起節(jié)奏、切分節(jié)奏、升降號(hào)處。

  2、把握歌曲感情,有感情地演唱歌曲。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  1、單元回顧:

  回顧本單元學(xué)習(xí)的歌曲,并引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)長(zhǎng)城的歷史、有關(guān)景點(diǎn)等。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城給他留下了怎么的印象?

  2、學(xué)唱歌曲:教師播放課件《長(zhǎng)城放鴿》,上學(xué)生初步感覺(jué)歌曲的特點(diǎn)。

  提問(wèn):你覺(jué)得這首歌曲的情緒怎么?我們要用什么樣的感情來(lái)演唱歌曲。(抒情、自豪、豪邁等)

  3、學(xué)習(xí)歌譜:

 。1)讓學(xué)生跟隨老師先進(jìn)行音階練習(xí):12345671 17654321 146 641

 。2)讓學(xué)生跟隨老師進(jìn)行學(xué)唱曲譜在教唱前,讓學(xué)生觀察曲譜上有什么不同的顏色記號(hào)?(紅色),由此引申出“弱起節(jié)奏”的知識(shí)點(diǎn),并進(jìn)行講解、示范,讓學(xué)生在老師的示范下進(jìn)行多次練習(xí),直至掌握“弱起節(jié)奏”的特點(diǎn)。

 。3)變音記號(hào)(5、2)在教唱到變音記號(hào)5時(shí),由此引出升記號(hào)的知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生明白升記號(hào)5與5之間的音高關(guān)系,由于教學(xué)條件有限,教師只能進(jìn)行模唱5、5和2、2讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上感受這些音之間的音高差別,并讓學(xué)生模唱。

  拓展引申:由升記號(hào)引申出降記號(hào)。

 。4)第二部分“飛吧飛吧……”部分,由于這部分旋律音由三度、四度音之間快速轉(zhuǎn)換,往往學(xué)生容易在這一部分唱跑調(diào),或者音高唱得不到位、所以,為了學(xué)生能夠快速地唱準(zhǔn)音,可以單獨(dú)地將“飛吧飛吧飛吧飛吧白鴿”這一部分抽出來(lái),與分解和弦4 6 1 6 4一起練習(xí),以提高學(xué)生的音準(zhǔn)。

 。5)譜曲唱熟后,教師唱譜,學(xué)生唱詞。同時(shí)注意及時(shí)糾正學(xué)生唱得不準(zhǔn)確的地方,并進(jìn)行指導(dǎo)。

 。6)師生一起唱,并注意引導(dǎo)學(xué)生在演唱的過(guò)程中,要把自豪、豪邁的感情投入到歌聲當(dāng)中。

  4、拓展聽(tīng)一聽(tīng)有關(guān)長(zhǎng)城的歌曲《長(zhǎng)城謠》并了解歌曲表達(dá)的感情以及時(shí)代背景。

  5、總結(jié)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首歌有何感受?想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么?

  五年級(jí)音樂(lè)教案 14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、師生性、生生情,人間最珍貴的是友誼。通過(guò)學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》、《可愛(ài)的蘋(píng)果》等作品,讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。

  2、唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛(ài)的蘋(píng)果》,從和諧的音色中享受友誼給我們帶來(lái)的樂(lè)感,并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),表達(dá)對(duì)老師的情誼。

  3、欣賞聲樂(lè)曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》,體驗(yàn)人間的情和愛(ài),并編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、聆聽(tīng)《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》

  2、表演《手拉手》、《可愛(ài)的蘋(píng)果》

  3、編創(chuàng)與活動(dòng)

  教材分析:

  歌曲《手拉手》是一首曲調(diào)歡快活潑、充滿(mǎn)朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現(xiàn)了同學(xué)之間的友情和真情,熱情地頌揚(yáng)了歡樂(lè)的友誼。歌曲采用4/4拍,大調(diào)式,曲中每樂(lè)句中

  “”切分音的運(yùn)用很有特點(diǎn),使得曲調(diào)活潑跳躍,富于動(dòng)感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂(lè)的氣氛,表達(dá)了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)友愛(ài)、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進(jìn)入合唱部分(8小節(jié)),在曲調(diào)上采用了重復(fù)的手法,配以襯詞“啦啦啦”使同學(xué)間歡樂(lè)的友誼這一情緒得以進(jìn)一步地抒發(fā)。第29-33小節(jié)又以齊唱形式、重復(fù)的音調(diào)出現(xiàn),末句旋律逐漸向上推進(jìn)形成高潮,最后結(jié)束在“”主音上。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱體會(huì)友誼

  教學(xué)難點(diǎn):

  藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)

  課時(shí):

  一課時(shí)

  第一節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、表演《手拉手》

  2、創(chuàng)作動(dòng)作:為兒歌譜曲

  教學(xué)重點(diǎn):

  唱出曲調(diào)活潑跳躍,富于動(dòng)感的特點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn):

  切分節(jié)奏

  教學(xué)過(guò)程:

  一、表演《手拉手》

  1、從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。

  設(shè)問(wèn):人與人表示友好、友誼、友愛(ài)等,最常用的'是什么動(dòng)作?

  2、聆聽(tīng)范唱:

  (1)說(shuō)說(shuō)這首歌講些什么內(nèi)容?

  (2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?

  3、學(xué)唱歌曲。

  (1)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂(lè)句曲調(diào)(第1—6小節(jié)),注意樂(lè)句的完整性,注意切分節(jié)奏。學(xué)唱時(shí),讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍,把握住節(jié)奏。

  (2)學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的第二、第三樂(lè)句。在自學(xué)前,教師先范唱這兩樂(lè)句曲調(diào),并要求學(xué)生聽(tīng)辨這兩個(gè)樂(lè)句的曲調(diào)與第一樂(lè)句的關(guān)系(是第一樂(lè)句的變化重復(fù)),以提高學(xué)生分析、聽(tīng)辨的能力。

  (3)在能流暢地唱好第一樂(lè)段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂(lè)段。

  (4)第二樂(lè)段的二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實(shí)質(zhì)上是兩個(gè)4小節(jié)的重復(fù)。可以讓學(xué)生自學(xué),在合成時(shí)教師注意調(diào)整兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著的單聲部比較簡(jiǎn)單,學(xué)生能視唱。

  (5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。

  (6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。

  4、表演歌曲。

  (1)按歌譜上要求,在第一樂(lè)段長(zhǎng)音處加上集體拍手。

  (2)讓學(xué)生自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,其基本音型為“”,在歌譜上有色塊處用“”節(jié)奏,以烘托熱烈的氣氛。

  (3)有條件的班級(jí),可用豎笛、口風(fēng)琴為歌曲伴奏。

  (4) 編創(chuàng)設(shè)計(jì)一組舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞或排成表演唱。

  二、創(chuàng)作動(dòng)作:為兒歌譜曲

  1、讓學(xué)生熟讀兒歌,能有感情地背誦。

  2、創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào),反復(fù)詠唱體驗(yàn),在自己滿(mǎn)意的前提下,唱給周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)。

  3、在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句,運(yùn)用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手法進(jìn)行創(chuàng)作。

  4、完整地唱給周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng),征求意見(jiàn)進(jìn)行修改后為大家表演。

  三、課后小結(jié)

  五年級(jí)音樂(lè)教案 15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)樂(lè)曲欣賞,感受圓舞曲的風(fēng)格,廣泛了解異國(guó)文化,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),提高舞曲音樂(lè)的鑒賞能力。

  2.記憶第一圓舞曲主題旋律,模唱主題旋律,了解圓舞曲的速度、旋律特點(diǎn),體驗(yàn)樂(lè)曲充滿(mǎn)活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點(diǎn)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.介紹奧地利作曲家約翰?施特勞斯,了解作曲家創(chuàng)作的其他代表作品。

  2.感受圓舞曲的.節(jié)奏速度特點(diǎn),能夠區(qū)分樂(lè)曲的段落,記憶樂(lè)曲中第一圓舞曲的旋律主題。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.教師講解:

  每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂(lè)會(huì)的返場(chǎng)節(jié)目里都會(huì)有一曲藍(lán)色多瑙河。這充分說(shuō)明

  了藍(lán)色多瑙河在奧地利人們的心中,乃至全世界人們的心中占有相當(dāng)高的位置,是世界流傳的經(jīng)典名曲。

  2.教師講解樂(lè)曲的作者(約翰?施特勞斯簡(jiǎn)介),并對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行全面地分析,使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有一定的了解。

  3.播放一段維也納新年音樂(lè)會(huì)演奏《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》視頻。

  二、欣賞圓舞曲

  1.初次聆聽(tīng)樂(lè)曲童聲合唱《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。

  教學(xué)要求:聽(tīng)辨五個(gè)圓舞曲主題旋律,能夠分辨樂(lè)曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點(diǎn)。(圓舞曲旋律聽(tīng)辨)

  2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。

  師:歌曲是幾拍子的?

  學(xué)生聽(tīng)后自由回答。

  3.聽(tīng)賞第一圓舞曲。教師出示第一圓舞曲主題譜例,并播放第一圓舞曲音頻。

  教學(xué)要求:記憶第一圓舞曲的旋律,感受圓舞曲節(jié)奏、速度、旋律的特點(diǎn)。

  師:請(qǐng)同學(xué)們模唱第一圓舞曲的旋律,說(shuō)說(shuō)圓舞曲的速度、節(jié)奏和旋律有什么特點(diǎn)?

  生:旋律優(yōu)美抒情,節(jié)奏舒展,速度輕快……

  師:樂(lè)曲輕盈優(yōu)美,描寫(xiě)了在多瑙河畔,陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時(shí)的情景。這么的旋律我們來(lái)視唱旋律樂(lè)譜。

  (1)學(xué)生隨老師琴聲輕聲歌唱,反復(fù)多次,記憶第一主題旋律。

  (2)學(xué)生也可以用口風(fēng)琴演奏,熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節(jié)奏、旋律特點(diǎn)。

  4.聽(tīng)賞第二圓舞曲。

  教師出示第二主題譜例,并播放第二圓舞曲音頻。

  教學(xué)要求:感受圓舞曲三拍子動(dòng)作輕快、優(yōu)美,情緒熱烈、歡快的特點(diǎn),感受弱起小節(jié)的特點(diǎn)。

  師:聽(tīng)辨這段旋律在速度、節(jié)奏上有什么特點(diǎn),表現(xiàn)的是怎樣的一幅場(chǎng)景?

  生:情緒熱烈、歡快,速度較快。表現(xiàn)了人們?cè)跉g快地跳著舞。師指導(dǎo)學(xué)生用拍手的方式找出音樂(lè)的強(qiáng)拍,講解弱起小節(jié)的特點(diǎn)。

  老師指導(dǎo)學(xué)生哼唱這段旋律,注意弱拍和連線(xiàn)的拍子要準(zhǔn)確,空拍時(shí)要做到聲斷氣不斷。學(xué)生體會(huì)演唱

  三、課堂小結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課,我們欣賞了藍(lán)色多瑙河圓舞曲,它是約翰?施特勞斯的最作品。請(qǐng)同學(xué)們下課利用網(wǎng)絡(luò)

  五年級(jí)音樂(lè)教案 16

  教學(xué)內(nèi)容:

  《一把雨傘圓溜溜》

  教學(xué)重點(diǎn):

  準(zhǔn)確地唱好歌曲旋律

  教學(xué)難點(diǎn):

  唱準(zhǔn)8度大調(diào)和跨小節(jié)切分

  教學(xué)過(guò)程:

  1.情景導(dǎo)入:在夏天的某一天,三位學(xué)生在回家的路上,突然遇上了一陣大雨,其中一位同生有傘,其情景是怎樣的呢?

  2.聆聽(tīng)范唱

  設(shè)問(wèn):三位學(xué)生在大雨中怎樣辦?他們的情緒怎樣?

  3.教師范唱第1—15小節(jié)曲調(diào)。

  (1)設(shè)問(wèn):這段曲調(diào)有什么特點(diǎn)?它由兩大樂(lè)句組成,每大樂(lè)句又由兩個(gè)小樂(lè)句組成。你們聽(tīng)每句的開(kāi)始音有什么規(guī)律?在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?能找出跨小節(jié)的切分節(jié)奏嗎?

  (2)在教師指導(dǎo)下,用2/4拍指揮圖式(分清強(qiáng)拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。

  (3)用稍快的速度、歡快的`情緒唱好第1—15小節(jié)曲調(diào)。

  4.教師范唱后半部分曲調(diào)。

  (1)先由學(xué)生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié),然后,教師接唱后半部分曲調(diào)(到反復(fù)記號(hào)為止)。

  (2)設(shè)問(wèn):后半部分的曲調(diào),在每句的起拍上有什么規(guī)律?

  (3)聽(tīng)教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍,比一比誰(shuí)的聽(tīng)辨模仿能力最強(qiáng),能把它看譜唱出來(lái)。

  (4)教師表?yè)P(yáng)能自薦唱譜的學(xué)生,并指出不足之處。

  (5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。

  5.學(xué)唱歌曲。

  (1)完整地、歡快地唱好曲調(diào)。

  (2)朗讀歌詞后,把歌詞填上,試唱歌曲。

  (3)完整地唱好歌曲。

  6.表演歌曲。

  (1)設(shè)問(wèn):怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)?請(qǐng)各小組討論表演的方法、形式。

  (2)小組討論,教師巡視指導(dǎo)。

  (3)各組展示各自的表演。

  (4)師生互評(píng)。

  五年級(jí)音樂(lè)教案 17

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1.“春天”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨,本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下,進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  2.聆聽(tīng)《春到沂河》,感受沂蒙山風(fēng)情,認(rèn)識(shí)柳琴。聆聽(tīng)《致春天》,感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪,尤其是第一與第三樂(lè)段,相同的曲調(diào),不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。

  3.表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱表達(dá)對(duì)春天的`愛(ài)

  教學(xué)難點(diǎn):

  音樂(lè)知識(shí):切分音的運(yùn)用

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體

  教學(xué)課時(shí):

  三課時(shí)

  第一課時(shí)《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

  教學(xué)內(nèi)容:演唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、“春天”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨,讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下,進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  2、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》歌曲借景抒情,運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)演唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。

  五年級(jí)音樂(lè)教案 18

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)生能用親切、柔和的聲音有表情地演唱歌曲《搖籃曲》。

  2、通過(guò)學(xué)唱《搖籃曲》,聆聽(tīng)《只要媽媽露笑臉》,感悟到母親對(duì)孩子真摯的愛(ài),真正理解“愛(ài)”的意義。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí),幫助學(xué)生了解搖籃曲的特點(diǎn),感受搖籃曲的風(fēng)格。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)用輕柔、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。

  2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)孩子愛(ài)的'傳遞、對(duì)音樂(lè)美的感悟。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  1、歌曲《搖籃曲》中附點(diǎn)音符的唱法及結(jié)束句的唱法。

  2、理解“大愛(ài)”的意義,學(xué)會(huì)珍惜、感恩、更富愛(ài)心。

  3 感受8/6拍子的節(jié)奏動(dòng)感

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、搖籃搖,美美入課堂;

  1、學(xué)生在《搖籃曲》的伴奏音樂(lè)中走進(jìn)教室。

  2、師搖起搖籃,唱起《搖啊搖》,讓生安靜,引入游戲。

  3、游戲一:我做動(dòng)作你來(lái)猜!三個(gè)動(dòng)作:風(fēng)兒吹、微微笑、哄寶寶。

  4、游戲二:大家一起來(lái)模仿!在《搖籃曲》伴奏音樂(lè)中,配上動(dòng)作簡(jiǎn)單律動(dòng)。

  二、搖籃搖,媽媽微微笑;

  1、過(guò)渡語(yǔ):孩子們,搖籃雖小,但它承載著媽媽多少的期望?抽生介紹搖籃。

  2、抽生搖搖籃,師及時(shí)評(píng)價(jià)。

  3、節(jié)奏練習(xí),附點(diǎn)節(jié)奏指導(dǎo)。

  搖 啊 搖 啊 |搖 啊 搖 .||

  x x x x | x x x . ||。

  4、跟琴分樂(lè)句,用“mu”模唱《搖籃曲》。

  三、搖籃搖,寶貝唱歌謠;

  1、過(guò)渡語(yǔ):孩子們,搖著搖著,一首首恬靜的搖籃曲誕生了。今天,我們來(lái)感受同樣很美的一首歌,歌名就叫?(出示課題)生齊讀:《搖籃曲》。它由張友珊作詞,汪玲、楊存德共同作曲。它是很多搖籃曲中的一小點(diǎn),就像一扇音樂(lè)小窗,就像音樂(lè)大世界中一只小小的搖籃。(課件出示《搖籃曲》歌譜)

  2、老師范唱,學(xué)生安靜聆聽(tīng)。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。(親切、溫柔、恬靜……)

  3、學(xué)生自學(xué)有節(jié)奏地讀歌詞,并分組讀一讀。

  4、學(xué)唱歌詞;

 、賹W(xué)唱第一段歌詞;

  聽(tīng)唱法,分樂(lè)句跟“師”學(xué)唱,再完整學(xué)唱。

 、趯W(xué)唱第二段歌詞;

  聽(tīng)唱法,分樂(lè)句跟“琴”學(xué)唱,再完整學(xué)唱。

 、蹖W(xué)唱結(jié)束句;

  先學(xué)曲譜,再唱歌詞,注意漸慢、漸弱的處理。

 、芡暾俪柙~,男女生分段唱。困難句請(qǐng)小老師幫助解決。

  5、歌曲處理;

  再次安靜聽(tīng)范唱,討論怎么樣唱更美。

  你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?(抽生交流)

  帶著甜美的微笑,帶著對(duì)媽媽的感恩,集體深情演唱歌曲,自然加入動(dòng)作。

  四、拓展

  1、交流并感受祖國(guó)媽媽這只大搖籃的“大愛(ài)無(wú)疆”。

  2、再次唱起《搖籃曲》,傳遞愛(ài)。

  3、學(xué)生在《搖籃曲》伴奏音樂(lè)中走出教室。老師結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,再見(jiàn)!愿你們學(xué)會(huì)珍惜,學(xué)會(huì)感恩,把愛(ài)心傳到我們歌聲飄過(guò)的每一個(gè)地方,祝你們?cè)谧鎳?guó)媽媽的搖籃里幸福成長(zhǎng)!

  五年級(jí)音樂(lè)教案 19

  教學(xué)內(nèi)容:

  知識(shí)“聲音的強(qiáng)弱”

  唱歌《大鼓和小鼓》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解并能分辨聲音的強(qiáng)弱

  2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》。

  3、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲,以更好地塑造歌曲音樂(lè)形象。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)生唱準(zhǔn)高低不同的音。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  CD。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、知識(shí)“聲音的強(qiáng)弱”

 。1)播放強(qiáng)弱不同的聲音,引導(dǎo)學(xué)生分辨聲音的強(qiáng)弱。

 。2)認(rèn)識(shí)力度記號(hào)。

 。3)將學(xué)生分組,為學(xué)生設(shè)置情景,表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

  2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》

  (1)聽(tīng)辨聲音

  聆聽(tīng)大鼓和小鼓,說(shuō)說(shuō)大鼓和小鼓的聲音有何不同?

 。2)聆聽(tīng)范唱

  初次聆聽(tīng),感受歌曲歡愉的.情緒。

  再次聆聽(tīng),隨歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”處跺腳、拍手。

 。3)學(xué)唱歌曲

  師分句教唱歌曲

  歌曲中有大跳音程,老師可用手勢(shì)輔助學(xué)生唱準(zhǔn)。

  第一句的第二小節(jié)、第四小節(jié)之后可以換氣,而第二句盡量不換氣。

  在學(xué)唱過(guò)程中,老師就隨時(shí)提醒學(xué)生注意下正確的演唱姿勢(shì),以使學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。

 。4)表現(xiàn)歌曲

  師啟發(fā)學(xué)生分組為歌曲設(shè)計(jì)強(qiáng)弱不同的力度,試試哪種力度更適合表現(xiàn)歌曲音樂(lè)表象形象。

  邊唱邊唱,邊用聲勢(shì)動(dòng)作伴奏。

  分小組邊唱歌曲邊列隊(duì)行進(jìn)。

  五年級(jí)音樂(lè)教案 20

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、聆聽(tīng)《致春天》

  2、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì)身邊的春天,用輕快活潑的情緒演唱歌曲

  教學(xué)難點(diǎn):表演《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》

  二聲部做到聲音協(xié)和。

  休止符即空拍在歌曲中的演唱方法

  注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聆聽(tīng)《致春天》

  1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。

  (1)設(shè)問(wèn):“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?

  (2)講解:春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好,作曲家格里格熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。

  2.初聽(tīng)《致春天》。

  (1)設(shè)問(wèn):你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?

  (2)教師可適時(shí)指導(dǎo),如聽(tīng)第一段的主題片段,以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽(tīng)辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等,以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難,幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒的音樂(lè)表現(xiàn)。

  3.復(fù)聽(tīng)《致春天》。

  要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作,表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。

  4.完成教材中的書(shū)面作業(yè)。

  (1)畫(huà)出第三部分的圖形譜,說(shuō)明第一部分與第三部分曲調(diào)相同但情緒不同。

  如用同樣的線(xiàn)條,可以用線(xiàn)條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫(huà)等。

  (2)完成方格框內(nèi)的選擇--曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、 熱烈。

  5.三度(欣賞)創(chuàng)作。

  讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情,要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美,主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。

  二、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

  1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。

  設(shè)問(wèn):

  (1)哪些小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友?我們要加以保護(hù)。

  (2)你能說(shuō)出描繪春天的'成語(yǔ)嗎?(春光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,春暖花開(kāi),鶯歌燕舞……)

  2.聆聽(tīng)范唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。

  設(shè)問(wèn):

  (1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào),該拍號(hào)在第9冊(cè)第1課講過(guò)。)

  (2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒,描繪了怎樣的情景?

  3.學(xué)唱曲調(diào)。

  (1)教師范唱曲調(diào)。

  設(shè)問(wèn):

  曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱)

  (2)先學(xué)第一部分(第一樂(lè)段)。

  a.教師范唱。

  設(shè)問(wèn):聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方。

  b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式,跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句(2小節(jié))。

  c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的其他三個(gè)樂(lè)句(每句2小節(jié))。

  d.按教材要求,畫(huà)出該三個(gè)樂(lè)句的圖形譜,找出相同與相似的部分。

  e.按曲調(diào)的起伏,有感情地唱好第一部分曲調(diào)。

  (3)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段)曲調(diào)。

  a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。

  設(shè)問(wèn):聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方?

  b.在教師指導(dǎo)下,二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。

  c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。

  d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽(tīng)對(duì)方的聲部,做到和諧。

  4.學(xué)唱歌曲

  (1)完整地唱全曲曲調(diào),要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。

  (2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧;注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情;注意每句的休止符,要唱得“藕斷絲連”狀,以表達(dá)歡樂(lè)的情緒。

  (3)填入歌詞要唱得更有感情。

  5.表演歌曲。

  在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn),如:演唱形式;編配打擊樂(lè);伴舞;小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。

  三、課堂小結(jié)

  進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。

  2.學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高,多加訓(xùn)練,唱多幾次明顯感覺(jué)好多了,但還是不太穩(wěn),要求老師帶唱,請(qǐng)學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂(lè)曲。

  四、課后反思

  現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學(xué),這既是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn),所以在教學(xué)時(shí)切不可加快速度,要循序漸進(jìn),最好之前要做些音程的練習(xí),特別是相近的幾個(gè)音。

  五年級(jí)音樂(lè)教案 21

  教學(xué)目標(biāo):

  1、“春水”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨,本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  2、聆聽(tīng)《春水》,感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽(tīng)《致春天》,感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪,尤其是第一與第三樂(lè)段,相同的曲調(diào),不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。

  3、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、聆聽(tīng)樂(lè)曲,感受相同曲調(diào)、不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。

  2、繼續(xù)用自然、甜美的聲音演唱歌曲。

  3、學(xué)習(xí)切分音。

  教學(xué)時(shí)間:

  四課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入:

  同學(xué)們,平時(shí)我們都很喜歡小動(dòng)物,哪些小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友?我們要加以保護(hù)。(生答略)你能說(shuō)出描繪春天的詞語(yǔ)?

  二、學(xué)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

  1、聆聽(tīng)范唱,讓學(xué)生初步感受歌曲的拍子、拍號(hào)及情緒。

  2、學(xué)唱曲調(diào):

 。1)老師范唱曲調(diào):曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?

 。2)學(xué)唱第一部分、復(fù)習(xí)6/8的指揮圖式。

 。3)學(xué)唱合唱部分曲調(diào)。

  3、學(xué)唱歌曲

 。1)完整地唱全曲曲調(diào),要表達(dá)出歡躍、活潑的情緒。

 。2)用“LA”唱全歌。

 。3)填入歌詞要唱的更有感情

  4、糾錯(cuò):注意指導(dǎo)合唱部分的和諧;用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情;注意休止符。

  5、表演歌曲:在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理。

  三、老師小結(jié)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

  1、分聲部演唱歌曲。

  2、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音演唱歌曲。

  二、欣賞《致春天》

  1、介紹作曲家的國(guó)籍及作品的創(chuàng)作背景為導(dǎo)入:

  挪威地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?

  2、講解:春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好,作曲家熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。

  3、初步聆聽(tīng),想:你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。

  4、復(fù)聽(tīng):要求學(xué)生在座位上用臉部表情或微小的動(dòng)作,表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。

  5、全曲完整地聆聽(tīng),再次感受音樂(lè)的美妙。

  三、完成作業(yè)

  1、畫(huà)出第三部分的餓圖形譜,說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的`,但情緒不同。如用同樣的線(xiàn)條,可以用線(xiàn)條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想象在圖形譜上填加其他的圖畫(huà)等。

  2、完成方格框內(nèi)的選擇——曲調(diào)高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。

  四、學(xué)生小結(jié)。

  第三課時(shí)

  一、氣象知識(shí)導(dǎo)入:春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象,天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子,還有哪種天氣現(xiàn)象?人們是怎樣來(lái)形容春雨的?它能給大地帶來(lái)了什么生機(jī)?

  二、欣賞歌曲范唱,思考:歌曲的情緒是怎樣的?“刷刷刷刷”是什么聲音?你能模仿唱一下嗎?

  三、老師指導(dǎo),練習(xí)模仿下雨聲。

  四、師聲接唱:教師唱歌曲的歌詞部分,學(xué)生接唱雨聲部分。

  五、學(xué)唱曲調(diào),學(xué)習(xí)切分音。

 。1)老師范唱曲調(diào)

  (2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法

 。3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開(kāi)始的9小節(jié)曲調(diào),學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍。

 。4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)后的曲調(diào):先弄清節(jié)奏,再學(xué)唱曲調(diào),老師隨即糾錯(cuò)。

 。5)用小快板的速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美,唱好全曲。

  六、學(xué)唱歌曲:

  (1)在有感情地朗讀歌詞后,填入歌詞歌唱

 。2)理解歌詞的含義

 。3)再次有感情地演唱。

  七、表演歌曲。

  第四課時(shí)

  一、以自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入:

  同學(xué)們,春水從何處來(lái)?冬去春來(lái),大地回春,冰雪融化,形成春水。春水又怎樣活動(dòng),他們?nèi)ハ蚰睦铮空?qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。

  二、欣賞童聲合唱《春水》

 。1)初聽(tīng)樂(lè)曲,思考:歌曲創(chuàng)設(shè)了一副怎樣的畫(huà)面?表現(xiàn)出怎樣的情緒?

 。2)復(fù)聽(tīng)音樂(lè),思考:合唱有幾個(gè)聲部?春水象什么?

 。3)再次聆聽(tīng)《春水》,邊聽(tīng)邊跟著歌聲朗讀歌詞,并讓學(xué)生在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(xiàn)。

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