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三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案

時(shí)間:2023-01-06 12:12:00 三年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案通用15篇

  作為一名人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編收集整理的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案,歡迎大家分享。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案通用15篇

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1。 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,理解生字新詞:茁壯、蔥翠、形態(tài)各異

  教學(xué)時(shí)注意字型的寫(xiě)法,可采用換部首的方法記字

  2。能以“一片葉子”的口吻聯(lián)系說(shuō)話。能有感情的朗讀課文,背誦課文。

  在以往教學(xué)中以漸漸滲透,在本課中結(jié)合教師講解。

  3。 通過(guò)朗讀和看圖欣賞葉子的外形之美,感悟葉子的內(nèi)在之美,學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

  通過(guò)多種形式的朗讀,體會(huì)西湖的自然美,感悟文章的語(yǔ)言美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解生字新詞,體會(huì)葉子的外在之美

  難點(diǎn):理解“做一片美的葉子”的含義,感悟葉子的內(nèi)在之美,透過(guò)語(yǔ)言文字,聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  四、課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1。 學(xué)會(huì)本課的`10個(gè)生字,理解生字新詞:茁壯、蔥翠、形態(tài)各異

  2。 能正確、流暢的朗讀課文

  一。導(dǎo)入,引入課題

  1。 師:在生活中,我們會(huì)見(jiàn)到很多樹(shù),我們的注意力很可能被樹(shù)上的花吸引了,我們不是經(jīng)常贊美梨花、桃花嗎?我們還可能關(guān)注樹(shù)上的果實(shí),津津有味地品嘗過(guò)梨子、桃子、蘋果?晌覀兒雎粤藰(shù)葉。的確,樹(shù)葉太多了,太平凡了,可它們很美,作用很大呢!今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文,題目是:做一片美的葉子。

  2。大家看到這個(gè)題目,有沒(méi)有什么疑問(wèn)呢?

  學(xué)生自由討論(1)葉子美在哪里?(2)怎樣做一片美的葉子?

  讓我們學(xué)習(xí)課文來(lái)弄懂這兩個(gè)問(wèn)題

  二、精講精練

  板塊一:明確目標(biāo)

  1。 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,理解生字新詞:茁壯、蔥翠、形態(tài)各異

  2。 能正確、流暢的朗讀課文

  1。聽(tīng)課文錄音磁帶,揭示要求

  (1)仔細(xì)聽(tīng)錄音,標(biāo)出自然段序號(hào)

 。2)畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫?/p>

 。3)按照“遠(yuǎn)望—近觀—聯(lián)想”把課文分三部分

  板塊二:自主學(xué)習(xí)

  (1)任務(wù)一

  全文共有幾個(gè)自然段? 按照“遠(yuǎn)望—近觀—聯(lián)想”怎么分?

  交流討論一:討論交流

 。2)任務(wù)二

  出示生字詞教學(xué)

  形態(tài)各異 奉獻(xiàn) 乳汁 整體 位置 輸送 茁壯 之間 蔥翠

  師生互動(dòng):正音、辨析字形

  J交流討論、

  聯(lián)系上下文,文中插圖理解詞語(yǔ)

 。3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  茁:注意“出”的筆順是:豎折、豎、長(zhǎng)豎、豎折、豎

  輸:“車”旁的筆順是:橫、撇折、豎、提

  奉:半包圍結(jié)構(gòu)。

  異:上“巳”

  置:上兩豎,下三橫

  三、訓(xùn)練反饋:

  一。給下面的字選擇正確的讀音。

  乳 rǔ lǔ 整 zheng zeng 蔥 cong chong 奉 feng fen

  二。比較下面各組字,并組詞。

  異( ) 計(jì)( ) 問(wèn)( ) 各( )

  導(dǎo)( ) 汁( ) 間( ) 備( )

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案2

  一、復(fù)習(xí),回顧前文

  灰雀是那樣的惹人喜愛(ài),我們?cè)賮?lái)讀讀灰雀惹人喜愛(ài)的句子吧“公園里有一棵高大的白樺樹(shù),樹(shù)上有三只灰雀:兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng),婉轉(zhuǎn)地歌唱,非常惹人喜愛(ài)!

  二、抓住重點(diǎn),深悟?qū)Ь?/strong>

  多么惹人喜愛(ài)的灰雀。列寧每天散步都來(lái)到這兒,和它們打打招呼,問(wèn)候問(wèn)候它們,可有一天,列寧發(fā)現(xiàn)那只胸脯的灰雀不見(jiàn)了,他在周圍的樹(shù)林中找遍了,也沒(méi)有找到,那只灰雀到哪兒去了呢?學(xué)習(xí)第(3-10)段

  1、自由讀課文(3-10)段,找找哪幾段是列寧說(shuō)的話,哪句話是男孩說(shuō)的,用“~~~~~”畫(huà)出列寧說(shuō)的話,男孩說(shuō)的話用“____”畫(huà)出來(lái),列寧說(shuō)的話讀一讀,說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么?(列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心)

  2、列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感,用一個(gè)詞來(lái)概括,是什么?(愛(ài))

  3、聰明的孩子,有誰(shuí)知道灰雀到哪里去了?你是從課文什么地方看出來(lái)的'?(男孩說(shuō)的話),自由讀讀這些句子,你從中體會(huì)到了什么呢?

  4、男孩的話有三次,先說(shuō)沒(méi)看見(jiàn),后來(lái)說(shuō)灰雀會(huì)回來(lái),還說(shuō)一定會(huì)飛回來(lái),為什么前后會(huì)有如此大的變化(受到了列寧的感染)

  5、男孩為什么要捉這只灰雀呢?他對(duì)灰雀的喜愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)有什么不同?

  三、感情升華,評(píng)價(jià)導(dǎo)思(學(xué)習(xí)11-13)

  1、指導(dǎo)看圖,在列寧真愛(ài)的感染下,小男孩把灰雀放回樹(shù)林,看,它們又在枝頭歡唱了,學(xué)習(xí)第(11-13)段,讀讀想想,讀了這幾段,你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎?

  2、列寧為什么不問(wèn)男孩卻問(wèn)灰雀呢?

  (列寧見(jiàn)男孩已經(jīng)知道錯(cuò)了,他尊重孩子,愛(ài)護(hù)孩子,理解孩子,不想傷害孩子,所以沒(méi)有問(wèn)孩子。

  3、學(xué)習(xí)了課文,你喜歡文中的誰(shuí)?為什么?

  (孩子,知錯(cuò)就改。列寧,愛(ài)護(hù)動(dòng)物,尊重、愛(ài)護(hù)小朋友)

  四、總結(jié)全文:

  列寧對(duì)待孩子的教育沒(méi)有一味的批評(píng)、指責(zé),而是尊重、愛(ài)護(hù)孩子的自尊心,循循善誘,讓孩子主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤并改正。本文就是通過(guò)這樣一件小事表達(dá)了列寧作為名人的不平凡的一面。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)出2個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語(yǔ)句。

  3、了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事,體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感,懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

  教學(xué)四點(diǎn):

  興趣點(diǎn):列寧生平的搜集。

  困惑點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言、神態(tài)領(lǐng)會(huì)人物的心理。

  興奮點(diǎn):引導(dǎo)耐心、得體的勸孩子放回灰雀。

  發(fā)展點(diǎn):教育學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)類等動(dòng)物。年個(gè)

  準(zhǔn)備:掛圖

  課時(shí):二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、實(shí)話實(shí)說(shuō),興趣導(dǎo)入:

  同學(xué)們,如果你做錯(cuò)了什么事,家長(zhǎng)會(huì)怎么對(duì)你呢?請(qǐng)大家實(shí)話實(shí)說(shuō),暢所欲言。

  今天我們要學(xué)的課文,講的是偉大領(lǐng)袖列寧和一個(gè)男孩的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)課文,看看名人是怎么處理生活中的平凡小事的,你從他們身上能感受到怎樣的不平凡。

  二、導(dǎo)學(xué):讀通課文,初步感知:

  1、學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)好自然段序號(hào)。

  2、指名逐段朗讀課文,檢查自讀情況。

  3、賽讀課文,以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽,互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。

  4、課文哪幾個(gè)自然段是具體寫(xiě)列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的.?(2-10)那第一自然段告訴了我們什么呢?

  三、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、指名讀一自然段,說(shuō)說(shuō)了解到了什么。

  2、課文是怎么描寫(xiě)這三只灰雀的?找出來(lái)讀一讀。說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好,借助多媒體動(dòng)畫(huà),相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。

  3、教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子,體會(huì)列寧心中的感受,指導(dǎo)朗讀第一自然段。

  四:巧妙結(jié)尾,設(shè)置懸念

  第二天,那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。

  2、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的字形的。

  3、提醒:本課要寫(xiě)的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多,注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。

  4、學(xué)生寫(xiě)字,老師巡視指導(dǎo)。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、體會(huì)燕子過(guò)海的辛苦和艱難,懂得要愛(ài)護(hù)益鳥(niǎo)燕子。

  2、學(xué)會(huì)本課生字11個(gè),理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞義。

  3、運(yùn)用前兩課學(xué)到的理解句子意思的方法,讀懂描寫(xiě)燕子過(guò)海不怕辛苦、艱難和寫(xiě)水手們對(duì)待燕子的態(tài)度的句子。

  4、能有感情地朗讀課文。

  5、能按提示用“……懷著……心情(干什么)”寫(xiě)句子。

  6、能聽(tīng)寫(xiě)課文最后一個(gè)自然段。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):理解寫(xiě)燕子過(guò)海不怕辛苦、艱難和寫(xiě)水手們對(duì)待燕子的態(tài)度的句子

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體會(huì)燕子過(guò)海的辛苦和艱難。

  2、學(xué)會(huì)本課生字11個(gè),理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞義。

  3、運(yùn)用前兩課學(xué)到的理解句子意思的方法,讀懂描寫(xiě)燕子過(guò)海不怕辛苦、艱難和寫(xiě)水手們對(duì)待燕子的態(tài)度的句子。

  4、能有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):理解寫(xiě)燕子過(guò)海不怕辛苦、艱難和寫(xiě)水手們對(duì)待燕子的態(tài)度的句子

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)燕子過(guò)海的辛苦和艱難。

  教學(xué)準(zhǔn)備:地圖、地球儀、實(shí)物投影儀

  教學(xué)過(guò)程:

  一、啟發(fā)談話,引入課題。

  每當(dāng)春天,燕子就會(huì)從南方飛到北方;到了秋天,燕子

  又要從寒冷的北方飛到溫暖的南方去。同學(xué)們你知道嗎,燕子從北方飛到南方去,會(huì)飛過(guò)哪些地方?今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《燕子過(guò)海》一課,看看小燕子是怎樣飛越大海的。

  二、聽(tīng)課文錄音,整體感知。

  1、聽(tīng)錄音。

  2、看地圖或地球儀,知道燕子過(guò)海要飛過(guò)哪些地方。

  3、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)課文什么地方令人感動(dòng)。

  4、再聽(tīng)錄音,說(shuō)說(shuō)課文的哪句話寫(xiě)得特別好,給我們留下了深刻的印象。

  三、研究課文的開(kāi)頭。

  1、許多同學(xué)說(shuō)課文的開(kāi)頭寫(xiě)得好,我們來(lái)讀一讀,具體說(shuō)說(shuō)好在哪里。(運(yùn)用了設(shè)問(wèn)——自問(wèn)自答的寫(xiě)法)

  2、自問(wèn)自答的寫(xiě)法在本單元的哪一課學(xué)過(guò)?這樣開(kāi)頭有什么好處?(《這是我小學(xué)的老師》)

  3、練習(xí)朗讀,把大海無(wú)邊無(wú)際、很遼闊的感覺(jué)讀出來(lái)。

  四、學(xué)習(xí)第2自然段。

  1、輕聲自讀這一段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

  2、理解詞語(yǔ)“不分晝夜”。

  討論:燕子干嗎要“不分晝夜”地飛呀飛?

  3、閉上眼睛,聽(tīng)老師朗讀這一段,邊聽(tīng)邊想像:你腦

  海里有沒(méi)有出現(xiàn)一幅美麗的圖畫(huà)?你覺(jué)得課文的哪些詞語(yǔ)用得特別好?

  ①風(fēng)平浪靜:沒(méi)有風(fēng)浪。

  ②“藍(lán)色”一詞寫(xiě)出了顏色。

  ③“寒冷”、“溫暖”是一組反義詞,用在句子中很具體。

  4、讀讀寫(xiě)寫(xiě)這些好詞語(yǔ)。

  5、練習(xí)有感情地朗讀這一段。

  五、學(xué)習(xí)第3自然段。

  1、自讀這一段,說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出燕子實(shí)在是太疲倦了。

  2、理解重點(diǎn)句:

  “燕子一定是太疲倦了,看見(jiàn)我們的船像雨點(diǎn)一樣地落下來(lái),伏在甲板上休息!

  ①出示句子,齊讀;

 、诒容^讀,說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)字作用;

  A、“燕子一定是太疲倦了,看見(jiàn)我們的船像雨點(diǎn)一樣地落下來(lái),伏在甲板上休息。”

  B、“燕子一定是疲倦了,看見(jiàn)我們的船像雨點(diǎn)一樣地飛下來(lái),停在甲板上休息!

  播放錄音

  出示句子

  ③交流:

  (“太”寫(xiě)出疲倦程度深;“落”說(shuō)明已經(jīng)飛不動(dòng)了;“伏”是說(shuō)燕子已經(jīng)疲倦到連站都站不動(dòng)了,只能伏在甲板上休息

  ④讓學(xué)生做“伏”的動(dòng)作

 、輰(duì)比讀,體會(huì)

  3、那為什么燕子只休息“一會(huì)兒”就又“展翅起飛”了呢?

  4、理解“崇敬”的意思:

  討論:水手們?yōu)槭裁础俺缇础毙⊙嘧?

  你是怎樣學(xué)懂這句話的?

  5、再讀讀這一段,看看有什么不理解的地方。

  (如:停止了呼吸的燕子,已經(jīng)沒(méi)有知覺(jué)了,水手們?yōu)槭裁匆拜p輕放”)

  六、小結(jié),朗讀。

  1、小結(jié):

  每當(dāng)春天,燕子就會(huì)從南方飛到北方;到了秋天,燕子又要從寒冷的北方飛到溫暖的南方去。一路上,它們要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦,飛過(guò)遼闊無(wú)邊的大海。在過(guò)海時(shí),有的勇敢的展翅飛翔,有的卻永遠(yuǎn)不能飛起來(lái)了,它們回到南方真不容易!這些小燕子為了回到南方不怕辛苦,不畏艱難,真值得我們贊美和學(xué)習(xí)!

  2、感情朗讀。

  七、作業(yè)布置。

  1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)4遍。

  2、作業(yè)本1、2。

  3、感情朗讀課文3遍。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體會(huì)燕子過(guò)海的`辛苦和艱難,懂得要愛(ài)護(hù)益鳥(niǎo)燕子。

  2、能有感情地朗讀課文。

  3、能按提示用“……懷著……心情(干什么)”寫(xiě)句子;

  4、能聽(tīng)寫(xiě)課文最后一個(gè)自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):對(duì)祈使句和設(shè)問(wèn)句的作用理解

  教學(xué)難點(diǎn):仿寫(xiě)句子

  教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、感情朗讀課文1、2、3自然段。

  2、說(shuō)說(shuō)課文插圖的內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)第4自然段。

  1、讀這一段,思考:這些話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?

  2、為什么作者讓我們不要傷害燕子?

  3、讀下面的話,與課文最后一段比較讀,體會(huì):

  “因?yàn)檠嘧釉诘竭_(dá)目的地以前飛過(guò)大海十分辛苦、艱難,所以我們不要去傷害它們!

  “當(dāng)你看見(jiàn)燕子飛來(lái)的時(shí)候,請(qǐng)不要傷害它們吧!你可知道,在到達(dá)目的地以前,它們飛過(guò)大海,是多么辛苦、艱難!”

  (文中第一句是祈使句,帶有命令的口氣,要求我們愛(ài)護(hù)燕子;第二句是感嘆句,帶有對(duì)燕子不怕辛苦、不畏艱難的贊美。)

  4、感情朗讀。

  5、當(dāng)你看見(jiàn)燕子飛來(lái)的時(shí)候,應(yīng)該怎樣做?

  你還想對(duì)有可能傷害燕子的人說(shuō)些什么?

  6、讀讀背背這幾句話。

  7、朗讀全文,選擇自己最感動(dòng)的句子有感情地朗讀。

  三、仿寫(xiě)

  1、仿寫(xiě)第一段的設(shè)問(wèn)句。

  2、用“有的……有的……”寫(xiě)句子。

  3、用“……懷著……心情(干什么)”寫(xiě)句子。

  四、課堂作業(yè)

  1、完成作業(yè)本上的第3、4題。

  2、聽(tīng)寫(xiě)第4自然段(作業(yè)本第6題)。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案5

  教學(xué)內(nèi)容:第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》,學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字以及一些新詞。

  2、正確、流利地朗讀課文,能在讀中悟出寓意。

  教學(xué)重、難點(diǎn):體悟寓意

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  1、同學(xué)們,舉起你們的右手,跟老師一起來(lái)寫(xiě)一個(gè)詞(板書(shū):“寓言”),認(rèn)得嗎?誰(shuí)來(lái)讀?有誰(shuí)知道“寓言”是什么?

  小結(jié):“寓”在這里是“寄托”的意思,“寓言”簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō),就是寄托著一個(gè)大道理的小故事。咱們一起來(lái)把它響亮地讀一遍。

  2、繼續(xù)和老師一起往下寫(xiě)(板書(shū):“兩則”),連起來(lái)會(huì)讀嗎?齊讀“寓言兩則”,它是什么意思呢?

  對(duì),“則”是個(gè)量詞,有“條、個(gè)”的意思,“寓言兩則”就是寓言兩條。

  3、今天,咱們就來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言。這個(gè)成語(yǔ)呀就是它的題目,誰(shuí)能響亮地讀一讀?

 。ǔ鍪荆恨朊缰L(zhǎng))指名讀,齊讀。

  二、初讀寓言,了解大意。

  1、《揠苗助長(zhǎng)》講了一個(gè)怎樣的小故事呢,咱們就來(lái)讀課文。要求有3個(gè):第一、標(biāo)自然段的序號(hào);第二、讀準(zhǔn)生字的讀音;第三、讀通順課文。

  2、檢查朗讀,了解故事。

 。1)、大家讀得很認(rèn)真。課文中有幾個(gè)很難讀的詞,老師想先聽(tīng)聽(tīng)大家讀得怎樣。(依次出示下列詞,讀出意思)

  “巴望”:是什么意思?你能讀好它嗎?

  “焦急”:第二個(gè)詞咱們二年級(jí)時(shí)就學(xué)過(guò)了,一起讀,與它意思相近的是——“著急”

  “筋疲力盡”:這第三個(gè)詞可最難讀了,誰(shuí)來(lái)讀?它是什么意思呢?哪個(gè)字就是“沒(méi)有了”的意思?

  “興致勃勃”:這個(gè)詞該怎么讀?和它意思最相近的詞就是——“興高采烈”

  “納悶”:最后這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀,什么意思?你能讀出它的意思嗎?

  (2)、詞語(yǔ)讀得很不錯(cuò),課文讀得怎樣呢?哪四位同學(xué)自告奮勇地來(lái)讀,每人只要讀一個(gè)自然段,其他同學(xué)幫他們讀故事的題目。(指名4人各讀一小節(jié))

 。3)、聽(tīng)了大家的朗讀,老師很高興。因?yàn)槟銈円呀?jīng)有了自己的讀書(shū)方法,很會(huì)學(xué)習(xí)。老師還想看看:有哪些同學(xué)更棒,已經(jīng)能猜猜“揠苗助長(zhǎng)”的意思了?

  小結(jié):對(duì),“揠苗”就是拔苗,“揠”就是拔的意思。剛才咱們說(shuō)的就是這個(gè)成語(yǔ)的本來(lái)的意思!

 。4)、那它究竟講了一個(gè)怎樣的故事,就讓咱們來(lái)填一填吧。ㄍ瓿商羁蘸簖R讀)

  出示:宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫,因?yàn)榘屯堂纾桶押堂,結(jié)果。

  小結(jié):這就是故事的大概,它講明了故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,因而課文就可以依此分成三部分:

  第一部分是課文的第幾自然段?第二部分呢?第三部分呢?

  三、感受農(nóng)夫,品讀課文。

  1、再讀課文,感受農(nóng)夫。

  接下來(lái),咱們就要進(jìn)一步深入課文,感受農(nóng)夫的形象,來(lái)把課文讀得更好。請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書(shū)方式,或輕讀,或默看,說(shuō)說(shuō)(出示:讀了課文,我覺(jué)得這個(gè)農(nóng)夫很。),老師相信,在課文的每一個(gè)部分,農(nóng)夫會(huì)給你帶來(lái)不同的感受。用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括,把它寫(xiě)在給你感受深刻的地方。

  2、交流匯報(bào),朗讀品味。

  咱們來(lái)交流一下。同學(xué)們有了各自不同的發(fā)現(xiàn)和感受,可見(jiàn)大家讀書(shū)很投入,很認(rèn)真。

 。1)、[很焦急]

  首先請(qǐng)剛才那位感受到農(nóng)夫焦急的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō),第一部分中有哪些給你感受特別深刻的詞嗎?

  ★結(jié)合回答,扣住“巴望”。這個(gè)“巴望”仿佛讓人看到農(nóng)夫正眼巴巴地看著、盼著田里的禾苗長(zhǎng)得快些。你能讀好這句話嗎?

  ★指導(dǎo)朗讀。整個(gè)第一自然段該怎樣讀,才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢?自由練煉。

  ★指名讀。聽(tīng)了你的朗讀,仿佛能看到農(nóng)夫……還仿佛聽(tīng)到他在說(shuō)……

  ★齊讀。大家想象得多么真切呀!咱們讀課文呀,就要帶著想象去讀。來(lái),把咱們的想象送入課文,好好讀讀!

 。2)、[很辛苦、很高興]

  大家讀得多投入呀,把農(nóng)夫焦急的樣子讀得活靈活現(xiàn)!咱們就用這樣的方法,一邊抓住關(guān)鍵詞,一邊展開(kāi)豐富的想象來(lái)讀好第二部分,讀出農(nóng)夫很辛苦、很高興的樣子。大家自由練練吧。

  誰(shuí)能給大家展示一下?

  你那個(gè)“終于”讓老師聽(tīng)出了農(nóng)夫好不容易想出辦法后的喜悅,你能把這種喜悅讀得更充分些,更鮮明些嗎?請(qǐng)你繼續(xù)往下讀。

  ★(出示圖片)看,有多少棵禾苗需要他一棵一棵地往上拔呀。ㄒ煌麩o(wú)際、不計(jì)其數(shù)……)所以“他從中午一直忙到天黑”,從這句話里你知道了什么?同學(xué)們,讓咱們一起來(lái)想象那番情景吧:中午,烈日當(dāng)空,農(nóng)夫正彎著腰,弓著腿,在田里“將禾苗……”;兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了,農(nóng)夫滿頭大汗,顧不得一擦,還在田里“將禾苗……”;有是三個(gè)小時(shí)過(guò)去了,太陽(yáng)落山了,可農(nóng)夫仍在田里“將禾苗……”;天已經(jīng)完全黑了,農(nóng)夫的衣衫早已濕透,可他還在田里“將禾苗……”多么辛苦!因此他累得——“筋疲力盡”

  ★農(nóng)夫的辛苦咱們已經(jīng)讀得淋漓盡致了,但更大的挑戰(zhàn)還在后頭。誰(shuí)來(lái)繼續(xù)往下讀?

  你讀出了“興致勃勃”樣子,但農(nóng)夫早已筋疲力盡,哪還來(lái)的力氣這么大嗓門地說(shuō)話呀?可他的心情絕對(duì)是興奮的,所以老師要說(shuō)讀好這一段是個(gè)挑戰(zhàn)嘛!老師給大家出了個(gè)主意(出示填空),你們先想想該怎樣填,再往下讀。能把填的動(dòng)作做出來(lái)就更了不起了!

  ★讓咱們把整個(gè)第二部分連起來(lái)讀一讀。

 。3)[很可憐、好愚蠢]

  “他的兒子很納悶,第二天跑到田里一看——”此時(shí),你覺(jué)得農(nóng)夫又傻又可憐。

  四、表演想象,體悟寓意。

  1、可農(nóng)夫自己還不明白呢。不信,咱們來(lái)演演。老師來(lái)做你們認(rèn)為的傻農(nóng)夫,聰明的同學(xué)們就做農(nóng)夫的`鄰居、村長(zhǎng)、兒子、父親……或是禾苗都可以。先想好:你扮演誰(shuí)?農(nóng)夫傻在哪里,該怎樣勸他?邊想可以邊和同桌交流一下。

  2、現(xiàn)在開(kāi)始表演:

  師:老農(nóng)我呀姓俞,認(rèn)識(shí)我的人都叫我“老俞”。我可真倒霉呀,種了一大片的禾苗,長(zhǎng)都不長(zhǎng),真是急死我了。好不容易想了個(gè)辦法,辛辛苦苦拔了大半天的禾苗,沒(méi)想到禾苗居然都枯死了。大伙兒光是笑我傻,有誰(shuí)知道我老俞的心有多酸!我多么希望有個(gè)好心的人來(lái)跟我說(shuō)說(shuō),好讓我明白我究竟傻在那兒,錯(cuò)在哪里呀!

  生:……

  師:聽(tīng)了這么多好心人的話呀,我這顆榆木腦袋也似乎開(kāi)竅了。原來(lái)我這樣做違背了禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律,反而把事情辦壞了,我急于求成,反而欲速不達(dá)呀!謝謝大家!謝謝大家讓我明白了這個(gè)道理。

  3、同學(xué)們可真了不起,小故事學(xué)完,大道理也不知不覺(jué)悟出來(lái)了。這就是《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)小故事里蘊(yùn)含的大道理呀!咱們一起來(lái)讀一讀。其實(shí),它還是成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”的比喻義呢,咱們?cè)賮?lái)讀一讀。在生活中,我們通常把那些為了急于求成而違背規(guī)律的做法叫做——“揠苗助長(zhǎng)”(指著板書(shū)讀)

  五、聯(lián)系生活,升華思想。

  1、這里,老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)真實(shí)的故事:(講述故事)。聽(tīng)完這個(gè)真實(shí)的故事,你有什么感受嗎?

  2、大家談得真好!看,只是一則小小的寓言,就讓咱們的同學(xué)變得聰明了,會(huì)用頭腦去思考、辨別生活中的事件了。因?yàn),寓言雖然短小,卻蘊(yùn)含著人類的智慧。多讀寓言,學(xué)會(huì)思考,一定會(huì)讓咱們變得更加聰明。老師還要向大家推薦兩本書(shū)(出示:《新編寓言故事》、《伊索寓言》)

  作業(yè)安排:

  1、完成補(bǔ)充習(xí)題。

  2、回家把《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。

  附板書(shū):

  揠苗助長(zhǎng)

  違背生長(zhǎng)規(guī)律急于求成事情弄糟

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案6

  教材簡(jiǎn)析:

  《灰雀》是第二單元的第一篇課文。主要描述了列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛(ài)的灰雀當(dāng)中的一只時(shí),遇到了將灰雀捉走的男孩,經(jīng)過(guò)交談,受到感動(dòng)的男孩將灰雀放回了樹(shù)林。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意,以善意的語(yǔ)言既教育了男孩還保護(hù)了男孩的自尊心。也體現(xiàn)了男孩的善良品質(zhì)。課文雖然情節(jié)簡(jiǎn)單,卻層次清晰,著重描寫(xiě)人物語(yǔ)言給人很深的啟迪。

  學(xué)情分析:

  本文篇幅較長(zhǎng),難度的句子和詞語(yǔ)較多,文章中有幾個(gè)生字是平常不常見(jiàn)的,很容易讀錯(cuò),部分詞語(yǔ)的意思比較抽象,給學(xué)生理解課文的內(nèi)容增加了難度;列寧的循循善誘學(xué)生也不易領(lǐng)會(huì)。因此,本課的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本,讀中感悟積累”的教學(xué)理念,通過(guò)學(xué)生的朗讀,讀懂詞句的含義,讀出自己的感受和理解。

  教學(xué)目標(biāo):

  1。會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ)。

  2。正確、流利、有感情的朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語(yǔ)句。

  3。通過(guò)人物的`對(duì)話描寫(xiě),體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

  4。體會(huì)列寧善解人意,循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù),懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理,同時(shí)受到保護(hù)鳥(niǎo)類等動(dòng)物的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  本課教學(xué)的重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),聯(lián)系上下問(wèn),讀懂重點(diǎn)句子,領(lǐng)會(huì)文章主題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  本課的教學(xué)難點(diǎn)是從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

  教法學(xué)法:

  教學(xué)中主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式,采取“朗讀法、討論法、探究法”等教學(xué)方法,配合現(xiàn)代教學(xué)手段,使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),樂(lè)于學(xué),勤于思考。

  在學(xué)法上,主要通過(guò)“自主朗讀、合作交流、討論探究”等方式展開(kāi),并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中感受列寧的愛(ài),真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1。學(xué)生預(yù)習(xí)課文;搜集不同列寧的資料。

  2。教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、看圖導(dǎo)入,交流資料。

  1。出示列寧照片,說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)?利用課前預(yù)習(xí)收集的資料,談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。

  2。教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事,就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

  3。板書(shū)課題,書(shū)空“雀”字筆順,提示“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。

  二、讀通課文,初步感知。

  1。學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)好自然段序號(hào)。

  2。指名逐段朗讀課文,檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹(shù)”。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音。

  3。賽讀課文,以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽,互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。

  4。課文哪幾自然段是具體寫(xiě)列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?

  三、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

  1。指名讀第1自然段,說(shuō)說(shuō)了解到了什么。

  2。課文是怎么描寫(xiě)這三只灰雀的?找出來(lái)讀一讀。

  說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好,借助多媒體動(dòng)畫(huà),相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。

  3。教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子,體會(huì)列寧心中的感受,指導(dǎo)朗讀第一自然段。

  4。巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念:第二天,那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1。學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。

  2。說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的?

  3。提醒:本課左右結(jié)構(gòu)的字較多,注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。

  4。學(xué)生描紅、摹寫(xiě)。

  5。抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案7

  【設(shè)計(jì)理念】

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出;閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。因此,在第一課時(shí)中,我就力求體現(xiàn)這一理念,讀懂文意。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生去充分接觸文本,鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的獨(dú)特感受,說(shuō)出自己的想法,體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法千變?nèi)f化,思維方法亦然。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能了解課文的主要內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事就要改正,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

  2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話,體會(huì)不同人物的心情和感情,體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛(ài)之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、認(rèn)識(shí)列寧對(duì)男孩的關(guān)愛(ài)和教育,滲透保護(hù)鳥(niǎo)類的教育。

  2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話,體會(huì)不同人物的心情和感情。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、情景引題,激發(fā)興趣

  師:瞧!灰雀來(lái)為我們講述一個(gè)有關(guān)列寧的故事了,讓我們熱情地和它們打聲招呼吧!——揭題。為了這可愛(ài)的灰雀,列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢?讓我們趕快走進(jìn)課文,美美地讀一讀吧。

  二、初讀感悟

  1、讓學(xué)生充分地、大聲地朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,了解課文大意。

  2、指名分自然段讀,先小組交流,再個(gè)別交流。理清課文脈絡(luò)。

  三、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、指名讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

  2、課文是怎樣描寫(xiě)這三只灰雀的呢?找出句子來(lái)讀一讀。說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好,相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。

  3、讀列寧喜歡灰雀的句子,用來(lái)度的方式體會(huì)列寧的感受。

  4、巧妙結(jié)尾,設(shè)置懸念:第二天,那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了,它到哪里去了呢?

  四、自己讀讀課文3~10自然段,找出描寫(xiě)列寧喜歡灰雀的句子。

  1、出示句子“他在周圍的樹(shù)林中找遍了,也沒(méi)有找到!

  列寧當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見(jiàn)了的時(shí)候,他心情會(huì)怎樣?又會(huì)到哪兒去找呢?體驗(yàn)“找遍了……也找不到灰雀”的心情。指導(dǎo)讀。

  2、引導(dǎo)出示列寧的三句問(wèn)話:

  (1)“孩子,你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”

  (2)“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒,它怕冷。”

  (3)“多好的灰雀呀,可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了!

  細(xì)細(xì)地讀一讀這些話,你體會(huì)到了什么?老師相信你們肯定能讀出列寧的著急、擔(dān)心、惋惜和關(guān)心,因?yàn)樗鼈兌技斜磉_(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括,是什么?板書(shū):愛(ài)。

  3、指導(dǎo)朗讀寫(xiě)列寧“喜愛(ài)灰雀”的句子。

  4、那灰雀到底哪兒去了?

  請(qǐng)生討論回答:小灰雀是小男孩抓走的,又是他放回來(lái)的。

  (1)你是從課文中哪些句子讀出來(lái)的?找一找。

  體會(huì)

 、倌泻⑼掏掏峦碌卣f(shuō):“沒(méi)看見(jiàn),我沒(méi)看見(jiàn)”。

  理解“吞吞吐吐”的意思,說(shuō)說(shuō)他當(dāng)時(shí)心理是怎么想的?那你能讀好它嗎?

 、凇澳莻(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死,但又不敢講!

  為什么他不敢講?他在害怕些什么?相機(jī)板書(shū):占為己有

  誰(shuí)能讀好他此刻的矛盾心情。

  ③男孩看看列寧,說(shuō):“會(huì)飛回來(lái)的,一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著!

  “一定會(huì)飛回來(lái)的!”

  a、從這兒你又感受到了什么?這時(shí)候,小男孩在想什么呢?

  b、教師運(yùn)用手勢(shì),指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣讀出“一定會(huì)飛回來(lái)的!”。

  板書(shū):勇于改錯(cuò)的決心

 、苣泻槭裁匆茸阶吆笥址呕剡@只灰雀呢?他對(duì)灰雀喜愛(ài)嗎?小組討論、發(fā)表看法,相互補(bǔ)充,匯報(bào)體會(huì)。

  (2)小結(jié):

  是列寧愛(ài)鳥(niǎo)的情深深打動(dòng)了孩子的心,所以他堅(jiān)定地說(shuō)——“一定會(huì)飛回來(lái)!”在列寧真愛(ài)的感染下,孩子又決定怎么做?——(放鳥(niǎo)歸園)

  5、列寧是怎樣對(duì)待小朋友的呢?

  (1)找到課文中寫(xiě)列寧對(duì)待小朋友的句子小聲地讀一讀,再四人小組交流交流。

  體會(huì):

 、佟靶』胰,你昨天到哪兒去了?”(師):聽(tīng)到這兒,你有什么問(wèn)題?

  (例如:列寧為什么微笑?鳥(niǎo)兒不會(huì)講人話,列寧為什么要問(wèn)它到哪兒去?鳥(niǎo)兒會(huì)回答嗎)

  各自練讀第3~9自然段,細(xì)細(xì)體味列寧說(shuō)這話的意思。

 、诖Α耙欢ㄊ秋w走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒,它怕冷”。

  “多好的灰雀呀,可惜再也飛不回來(lái)了!绷袑庍@些話的心情和含義。

  把你的體會(huì)用你的.朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

 、勐(tīng)到:小男孩說(shuō):“他會(huì)飛回來(lái)的”,“一定會(huì)飛回來(lái)!绷袑幋藭r(shí)此刻心里又是怎么想的?帶著你的體驗(yàn)來(lái)讀讀句子。

 、芩粤袑幬⑿χf(shuō),(生齊讀——-你好!灰雀,昨天你到哪兒去了?)就是這份深深的愛(ài)意打動(dòng)了孩子的心,讓他勇于改正錯(cuò)誤,也就是這句不愿?jìng)π∧泻⒆宰鹦牡膯?wèn)話,讓我們感受到了列寧對(duì)孩子的愛(ài)。

  (2)我們帶著這份濃濃的愛(ài)意再來(lái)讀讀課文吧!分角色朗讀課文。

  五、體驗(yàn)、升華

  1、(課件演示)在列寧真愛(ài)的感染下,小男孩把灰雀放回了樹(shù)林?矗鼈冇衷谥︻^歡唱了。如果現(xiàn)在你就是樹(shù)枝上那只唱歌的灰雀,你會(huì)對(duì)(列寧或男孩)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)?jiān)谖覀冋n文的空白處寫(xiě)下你的“三言兩語(yǔ)”。

  2、小組交流,全班交流。

  四、擴(kuò)展延伸

  1、這個(gè)小故事寫(xiě)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài),感動(dòng)了男孩,使男孩主動(dòng)送回灰雀,也告訴我們有了錯(cuò)誤承認(rèn)了、改正了,就是誠(chéng)實(shí)的孩子。說(shuō)說(shuō)你自己有過(guò)這樣的經(jīng)歷和感受嗎?

  2、個(gè)別交流。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案8

  教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字新詞;理解課文內(nèi)容,能用自己的話復(fù)述課文;了解成語(yǔ)的意思,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 能力目標(biāo)感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,進(jìn)行有感情的朗讀;初步培養(yǎng)邏輯推理能力。 德育目標(biāo)學(xué)習(xí)善于觀察、勤于思考的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)模式讀練為主的三環(huán)六步教學(xué)。

  一、導(dǎo)入新課、揭題。 導(dǎo)入方法:回顧成語(yǔ)故事。

  二、初讀課文、質(zhì)疑。 [設(shè)計(jì)意圖]新課程標(biāo)準(zhǔn)提出在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力創(chuàng)造潛能創(chuàng)造的意識(shí)來(lái)自于問(wèn)題和質(zhì)疑。古人云:學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。建立在仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考基礎(chǔ)上的質(zhì)疑精神是對(duì)好奇心的推進(jìn),只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)造的沖動(dòng)。這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維,并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  三、交代學(xué)習(xí)任務(wù)。 1 理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)善于觀察、勤于思考的品質(zhì)。 2 練習(xí)復(fù)述課文。 3 了解成語(yǔ),學(xué)會(huì)運(yùn)用成語(yǔ)。

  四、速讀課文,了解故事梗概。課文主要講了一件什么事?

  五、理解、感悟第九自然段。 1 自由讀,思考: (1)更羸說(shuō)了幾句話? (2)用劃出更羸看到的、聽(tīng)到的句子。 (3)用劃出他分析的句子。 2 全班交流。 3 變式練習(xí): (1)大雁飛得慢,因?yàn)? )。因?yàn)? ),所以( )。 (2)大雁叫得悲慘,因?yàn)? )。因?yàn)? ),所以( )。 4 同桌對(duì)讀,邊讀邊記。 5 填空練習(xí): (1)更羸看到這只大雁飛得慢,叫得悲慘,就判斷出這只鳥(niǎo)( )。 (2)這只鳥(niǎo)所以一聽(tīng)到弓弦響就拼命往高處飛,是因?yàn)? )。 (3)這只鳥(niǎo)所以掉下來(lái)是因?yàn)? )。 (4)更羸知道這只大雁一聽(tīng)到弦響就會(huì)害怕,用勁兒往上飛,會(huì)使舊傷裂開(kāi)。所以判斷只要( ),這只大雁就會(huì)( )。 6 引讀。 [設(shè)計(jì)意圖]新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考這一環(huán)節(jié)層層推理,步步深入,是對(duì)學(xué)生閱讀、理解、感悟后的一個(gè)檢驗(yàn),同時(shí)加深了只要一拉弓,大雁就落下來(lái)這一看似不可能的事件的可信度,激起了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。 7 導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入:這是更羸把看到的和聽(tīng)到的情況加以分析、判斷出的結(jié)果,那么事實(shí)是不是這樣呢?現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的18自然段。

  六、學(xué)習(xí)課文18自然段 1 出示思考題: (1)更羸是怎樣使大雁掉下來(lái)的?他是一個(gè)怎樣的人? (2)用·標(biāo)出魏王感情變化的詞。 2 方法:讀、思、畫(huà)、議的方法。 3 交流。 (1)通過(guò)剛才的合作學(xué)習(xí),你知道了什么?(①更羸是一個(gè)射箭能手。抓住時(shí)機(jī)理解能手一詞;還知道哪些能手,進(jìn)行積累詞語(yǔ)的練習(xí);②敘述更羸是怎樣把大雁射下來(lái)的。) (2)觀看錄像。師解說(shuō),創(chuàng)設(shè)情境:一只受傷的大雁無(wú)助地拍打著翅膀,邊飛邊鳴更羸左手拿弓,右手拉弦,只聽(tīng)(伴聲音),可憐的大雁聽(tīng)到弓弦響,心里害怕極了,拼命地往高處飛,拍了兩下翅膀,直掉下來(lái)。 4 回到文中,指導(dǎo)朗讀與錄像內(nèi)容對(duì)應(yīng)的段落。引導(dǎo):目睹這一切,魏王的感情有沒(méi)有變化?從哪些詞可以看出來(lái)。 5 看投影出示的句子,自由試讀。 6 指名讀。 7 創(chuàng)設(shè)情境師生對(duì)讀18自然段。 8 按小組分角色朗讀全文。 9 自由結(jié)合表演讀。 [設(shè)計(jì)意圖]新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自由合作、探究的.學(xué)習(xí)方式。這一大段,設(shè)計(jì)分組合作學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分地交給學(xué)生,使學(xué)生能夠大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,有助于突破重難點(diǎn),并在多種情境下的誦讀中,理解積累語(yǔ)言并能初步地運(yùn)用語(yǔ)言。

  七、練習(xí)復(fù)述課文。 1 自由練說(shuō)。 2 指名復(fù)述。

  八、揭示喻意,學(xué)習(xí)運(yùn)用。 1 理解成語(yǔ)的本意。 2 揭示其比喻意義。 3 列舉生活中這樣的人。

  九、總結(jié)課文。 1 采用對(duì)照法歸納更羸的品質(zhì),完成板書(shū)。 2 回憶類似生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)觀察興趣。 3 教師歸納總結(jié):我們都應(yīng)該留心周圍事物的變化,做出合理的分析,得出正確的結(jié)論。這樣,不但可以增長(zhǎng)很多知識(shí),還可以為我們的寫(xiě)作收集素材,希望每一位同學(xué)都做生活的有心人。 [設(shè)計(jì)意圖]將思想教育巧妙滲透,激發(fā)學(xué)生們觀察自然、觀察社會(huì)、觀察生活的興趣,為今后的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。

  2.搜集相對(duì)的詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

  3.以“秋天”為主題展開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)話能力。

  教學(xué)重點(diǎn): 口語(yǔ)交際(學(xué)生開(kāi)口說(shuō))

  教學(xué)難點(diǎn): 習(xí)作(學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě))

  教法學(xué)法: 讀、說(shuō)、寫(xiě)相結(jié)合

  教學(xué)用具:人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.實(shí)物投影儀。

  2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫(huà)成圖畫(huà)。

  3.詞語(yǔ)卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)理由,老師可根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的圖畫(huà)或掛圖(可以是前面課文的掛圖,也可生畫(huà)的)。

  師:秋天真是個(gè)美麗的季節(jié),是個(gè)豐收的季節(jié)。秋天給我們 大家?guī)?lái)很多的來(lái)的快樂(lè),是嗎?板書(shū):秋天的快樂(lè)

  師用生動(dòng)的語(yǔ)言描述自己在秋天做事時(shí)高興的心情。

  2.拓展思路,展開(kāi)話題。

  a、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在金秋時(shí)節(jié)最喜歡做的事是什么,讓學(xué)生自己先說(shuō)說(shuō)。

  b、具體說(shuō)說(shuō)自己在秋天所做的事,各自準(zhǔn)備。要求:

 。1)把做的.事兒說(shuō)清楚。

  (2)說(shuō)出自己的快樂(lè)。

 。3)可以邊說(shuō)邊演,可以請(qǐng)同桌一起說(shuō)說(shuō)演演。

  3.講評(píng)結(jié)合,促進(jìn)交流。

  a、指名學(xué)生上臺(tái)口述,師生結(jié)合要求評(píng)點(diǎn)。

  b、以示范為例,和同桌或在小組內(nèi)互述,并推薦出讓自己感受最快樂(lè)的同桌上大堂交流。

  c、師生評(píng)選最佳學(xué)生。

  4.學(xué)習(xí)小結(jié),指導(dǎo)實(shí)踐。

  小結(jié)學(xué)生交際的情況(以肯定為主的不足,以指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐。

  5.拓展活動(dòng)

  畫(huà)一畫(huà)秋天的圖畫(huà)或所做的快樂(lè)的事。

  教學(xué)后記:這節(jié)課我主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。讓學(xué)生搜集相對(duì)的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案10

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛(ài)、自言自語(yǔ)等。

  2、能了解課文的主要內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事就要改正,做一個(gè)老實(shí)的小朋友。

  3、有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話,體會(huì)不同人物的心情和感情,體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛(ài)之情。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)列寧對(duì)男孩的關(guān)愛(ài)和教育,滲透維護(hù)鳥(niǎo)類的教育。

  2、從人物的'語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

  三、教具準(zhǔn)備:

  課件

  四、教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、板書(shū)課題,齊讀。說(shuō)一說(shuō)自身對(duì)灰雀的了解。(也可從文中找有關(guān)句子說(shuō))

  二、初讀課文,了解課文主要講了一件什么事?

  三、引導(dǎo)同學(xué)交流對(duì)列寧的了解。

  四、指名接讀課文,要讀準(zhǔn)確下列字詞,并用“——”標(biāo)出表示列寧喜愛(ài)灰雀的句子。

  郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜愛(ài)

  或者堅(jiān)定面包渣白樺樹(shù)自言自語(yǔ)歡蹦亂跳

  五、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文一、二自然段。

  1、指名讀課文,說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么?

  2、用“~”標(biāo)出寫(xiě)灰雀的句子,引導(dǎo)同學(xué)從顏色及叫聲體會(huì)它的可愛(ài)。指導(dǎo)朗讀,體會(huì)“惹人喜愛(ài)”一詞。

  3、找出表示列寧喜愛(ài)灰雀的句子讀一讀,討論體會(huì):抓住哪些詞可深入理解。通過(guò)朗讀,了解列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)。

  4、再讀,引導(dǎo)同學(xué)考慮、討論:列寧在樹(shù)林中找灰雀時(shí),他一邊找一邊會(huì)想什么?試著說(shuō)一說(shuō)列寧的心里話。

  5、指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀。

  六、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)三——十自然段。

  1、同桌分讀合作,體會(huì)列寧的心情、小男孩矛盾的心理。

  2、再讀,討論:

  當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見(jiàn)了的時(shí)候,他心情會(huì)怎樣?你從哪些句子中體會(huì)到的?

  那個(gè)男孩聽(tīng)了列寧說(shuō)的話,他是怎么說(shuō)的?這是他會(huì)想些什么呢?想象一下他的動(dòng)作、表情。

  3、同學(xué)分角色朗讀,體會(huì)列寧、男孩的不同心情,討論:那只灰雀到哪兒去了?又是怎么回來(lái)的?

  七、作業(yè):

  1、熟讀課文。

  2、背誦課文一、二自然段。

  第二課時(shí)

  一、檢查背誦一、二自然段。

  二、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)十一、十二自然段。

  1、自讀,說(shuō)一說(shuō)自身讀懂了什么。

  2、考慮、討論:

  灰雀這幾天到哪里去了?列寧為什么不再問(wèn)那個(gè)男孩?

  3、分小組討論:

  為什么說(shuō)男孩十個(gè)老實(shí)的小朋友?

  三、自由讀全文,深入體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)和對(duì)老實(shí)小朋友的喜愛(ài)。

  四、指導(dǎo)分角色朗讀全文。分角色把課文內(nèi)容演一演。

  五、指導(dǎo)同學(xué)自身學(xué)習(xí)生字詞。

  六、處置課后練習(xí)題。

  七、安排課下擴(kuò)展聯(lián)系:

  1、課文中寫(xiě)了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對(duì)話,緊接著直接寫(xiě)了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情?男孩想了些什么?做了些什么?請(qǐng)根據(jù)你的想象把它寫(xiě)下來(lái)。

  2、開(kāi)展愛(ài)鳥(niǎo)周活動(dòng),舉辦一期鳥(niǎo)的圖片、圖畫(huà)展覽。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)生字。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,感受生活的幸福,引導(dǎo)學(xué)生懂得要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)字。

  2、朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞卡片、田字格小黑板、歌曲磁帶和錄音機(jī)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中7個(gè)字。

  2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、歌曲導(dǎo)入

  1、看圖聽(tīng)音樂(lè),說(shuō)說(shuō)你從歌詞和圖畫(huà)中都知道或感受到了什么?

  2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景,導(dǎo)入新課,板書(shū)課題:讓我們蕩起雙槳

  歌曲創(chuàng)作背景

  每當(dāng)唱起這首《讓我們蕩起雙槳》,就會(huì)不知不覺(jué)地走進(jìn)歌詞中描繪的這種如詩(shī)如畫(huà)的意境,讓我們想起剛剛過(guò)去,或者早已逝去的童年。童年的歌,總是令人難忘;這一首歌,更令幾代人都難以忘懷,因?yàn),它不但有?yōu)美的'旋律,更有著詩(shī)一般的歌詞。它的詞作者,就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年,喬羽為電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞,從此,這首歌廣為流傳,打動(dòng)了幾代兒童的心。50多年來(lái),喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞,每首都不過(guò)數(shù)百甚至數(shù)十字,似乎并不起眼,但是品味著抒情的歌詞,心頭卻會(huì)涌起純真、振奮、美好的感覺(jué)。

  二、初讀課文。

  1、自由讀課文,認(rèn)讀生字。

 。1)學(xué)生自由讀課文,勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音認(rèn)識(shí)生字,讀準(zhǔn)字音。

 。2)可以自己喜歡的方式,小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。

 。ǚ椒ㄌ崾荆盒〗M長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀;或全組輪讀;同座互相抽查。)

 。3)全班集體交流反饋。

  2、再讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  師:認(rèn)了字,又讀了詞,把他們放到課文中,你們還讀的準(zhǔn)嗎?注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽(tīng)。

  3、指名讀,檢查生字和課文的認(rèn)讀情況。

  4、整體感知

 。1)把課文連起來(lái)讀一讀,看你從課文中知道了些什么?先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

 。2)指名反饋。學(xué)生說(shuō),老師總結(jié)。

  三、精讀課文。

  1、教師朗讀課文,學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

  2、同座互相讀課文,把文章讀通順,并說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫(xiě)了什么。

  四、書(shū)寫(xiě)生字。

  1、自由認(rèn)記“浪、周、輕、涼”,想想怎樣記住這些字。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)“輕”,右邊的書(shū)寫(xiě)要重點(diǎn)提示。

  3、學(xué)生自由練寫(xiě),老師巡視。

  五、課后作業(yè)。

  1、認(rèn)讀生詞。

  雙槳、推開(kāi)、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課

  2、寫(xiě)出下列多音字的兩個(gè)不同讀音,并組詞。

  倒( )( ) ( )( ) 中( )( ) ( )( )

  3、熟練地朗讀課文。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.暢談暑假生活,與同學(xué)分享暑假的快樂(lè)時(shí)光。

  2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,回顧語(yǔ)文課堂常規(guī)。

  3.初步了解本冊(cè)課本的結(jié)構(gòu),了解篇目及每單元的特色,明確學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  4.聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)和我》的故事,感受理想和行動(dòng)之間的關(guān)系,明白自己應(yīng)該怎么做。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  初步了解本冊(cè)課本的結(jié)構(gòu),了解篇目及每單元的特色,明確學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、回顧暑假。

  兩個(gè)月的暑假生活已經(jīng)結(jié)束了,從今天開(kāi)始,我們就是三年級(jí)的學(xué)生了,相信同學(xué)們一定會(huì)愛(ài)上三年級(jí),抒寫(xiě)出新的傳奇。

  你的暑假是怎么過(guò)的呢?今天先讓我們一起來(lái)回憶剛剛過(guò)去的美好的暑假生活。老師知道,很多同學(xué)都去旅游了,有去北京的,有去濟(jì)南的,有去杭州的……猜猜,老師是怎么知道這些的呢?

  同學(xué)們真聰明!老師看到了大家在博客上記錄下的假期生活,F(xiàn)在我們就一起來(lái)進(jìn)入我們的“暑期快樂(lè)大本營(yíng)”!

  二、暑期快樂(lè)大本營(yíng)。

  (一)說(shuō)說(shuō)暑假的味道。

  1.分享暑假里的快樂(lè)事。

  ??大家在暑假里肯定過(guò)得非常愉快,非常充實(shí)?梢哉f(shuō)說(shuō)自己游玩的經(jīng)過(guò),或是自己學(xué)到的本領(lǐng),也可以說(shuō)說(shuō)自己在自學(xué)中取得的收獲。

  2.小組內(nèi)暢所欲言。

  3.指名上臺(tái)講,教師稍作點(diǎn)評(píng)。

  (二)暑期快樂(lè)作文吧

  1.全班欣賞學(xué)生的優(yōu)秀作文。(說(shuō)說(shuō)自己的感受)

  2.自己選擇一篇在小組內(nèi)交流。(認(rèn)真傾聽(tīng),分享快樂(lè))

  3.互相交流賞析。

  三、了解大概,親近語(yǔ)文。

  1.認(rèn)識(shí)封面:仔細(xì)看看語(yǔ)文書(shū)的封面,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

  2.讀讀目錄。

  認(rèn)真讀讀語(yǔ)文書(shū)的目錄,說(shuō)說(shuō):

  (1)這本書(shū)一共有幾篇課文?標(biāo)“*”的有幾篇?

  (2)你最喜歡哪篇課文?為什么?

  四、提出要求,準(zhǔn)備學(xué)習(xí)。

  1.擁有《新華字典》或《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等學(xué)習(xí)工具書(shū)。

  2.準(zhǔn)備三本簿子:日記本、練筆本和摘錄本。

  3.準(zhǔn)備一兩本自己喜歡的課外書(shū)。

  五、做最好的自己。

  每個(gè)人都有自己的理想,因?yàn)橛忻利惖睦硐?所以?shī)^斗的路上再苦再難也不放棄。新學(xué)期開(kāi)始了,你的理想是什么呢?先讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧!

  毛毛蟲(chóng)和我

  ——送給新學(xué)期的自己

  毛毛蟲(chóng)知道,在它的身體里面,藏著一只蝴蝶。是的,它一直都知道,一刻也不曾忘記。當(dāng)它慢吞吞地爬過(guò)菜葉的時(shí)候,它在想著這件事;當(dāng)它貪婪地把葉子咬出一個(gè)個(gè)小洞時(shí),它在想著這件事;當(dāng)它舒展身體曬太陽(yáng)的時(shí)候,它在想著這件事;當(dāng)它親吻一朵美麗的小花兒時(shí),它在想著這件事……

  我要挑最鮮嫩的葉子吃,它對(duì)自己說(shuō),這樣當(dāng)我變成蝴蝶的時(shí)候,才會(huì)有艷麗的色彩;我要多多地吃,它對(duì)自己說(shuō),這樣當(dāng)我變成蝴蝶的時(shí)候,翅膀才會(huì)有力氣;這金色的光線多么溫暖,它對(duì)自己說(shuō),最重要的是,它將變成金粉裝點(diǎn)我的翅膀;這朵小花多么可愛(ài),它對(duì)自己說(shuō),將來(lái)我的翅膀上面,也會(huì)開(kāi)出美麗的花兒來(lái)。

  “哎呀,毛毛蟲(chóng)!好丑好惡心喲!”一個(gè)小女孩指著它叫道。這樣的話毛毛蟲(chóng)聽(tīng)得多了,一點(diǎn)兒也不會(huì)破壞它的好心情。哦,我將長(zhǎng)出一雙美麗的翅膀,它對(duì)自己說(shuō)。這樣想著,毛毛蟲(chóng)昂起了它小小的腦袋,慢慢地爬走了。

  我知道,在我的.身體里面,藏著一個(gè)更好的自己。是的,我一直都知道,一刻也不曾忘記。

  所以我從來(lái)都不挑食,我知道所有健康的食物都將變成我的一部分,成就一個(gè)更好的我自己;所以我努力地讀書(shū),我知道所有那些有趣的書(shū)、嚴(yán)肅的書(shū)、美麗的書(shū)、智慧的書(shū),最終都將變成我的一部分,成就一個(gè)更好的我自己;所以我喜歡認(rèn)識(shí)新朋友,我知道所有那些善良的朋友、聰明的朋友、慷慨的朋友、睿智的朋友,他們的友情以及他們的美好天性,最終都將變成我的一部分,成就一個(gè)更好的我自己;所以我積極上好每一堂課,認(rèn)真完成每一次作業(yè),我知道千里之行,始于足下,我走過(guò)的每一步路,我做過(guò)的每一件事,最終都將變成我的一部分,成就一個(gè)更好的我自己;所以我喜歡親近大自然,我知道所有那些美麗的山水、陽(yáng)光、花香和清新的空氣,最終都將變成我的一部分,成就一個(gè)更好的我自己。

  每天早晨,我都會(huì)在鏡子面前照一照自己;每天早晨,我都會(huì)在鏡子里看到一個(gè)普普通通的小女孩(小男孩)。

  可我知道,在我的身體里面,藏著一個(gè)更好的我自己;就像毛毛蟲(chóng)會(huì)變成蝴蝶,小種子會(huì)長(zhǎng)成大樹(shù),我也會(huì)變成一個(gè)更好的我自己。

  1.毛毛蟲(chóng)的理想是什么?它為了成就更好的自己,是怎么努力的?

  2.聽(tīng)了故事,說(shuō)說(shuō)自己新學(xué)期的目標(biāo)。為了做最好的自己,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你準(zhǔn)備怎么做?(多閱讀、多思考、多寫(xiě)作)

  六、布置作業(yè),練筆表達(dá)。

  在練筆本上,寫(xiě)上兩三段與“老師、語(yǔ)文”相關(guān)的話,題目自擬,也可以是:

  新來(lái)的語(yǔ)文老師

  開(kāi)學(xué)第一課

  我的語(yǔ)文老師

  難忘的一節(jié)語(yǔ)文課

  ……

  七、課堂小結(jié)。

  同學(xué)們,要想學(xué)好語(yǔ)文,只讀一本語(yǔ)文書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們需要讀更多精彩的書(shū)。做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子,開(kāi)始我們的書(shū)香之旅吧!請(qǐng)大家記住每天在書(shū)包里放一本優(yōu)秀的課外書(shū),一有時(shí)間就捧起書(shū)來(lái)讀。讓我們一起愛(ài)上閱讀,愛(ài)上語(yǔ)文吧!

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  開(kāi)學(xué)第一課

  暑假是快樂(lè)的

  書(shū)是甜的

  做最好的自己

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案13

  一.復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

  1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

  2.導(dǎo)入:通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

  二.分段讀議,加深感悟

  1.第一自然段

  a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

  b.學(xué)生讀后交流。

  可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

  c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

  d.配樂(lè)朗讀這一段。

  2.第二、三自然段。

  a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

  b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。

  教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,譬如:大家專心聽(tīng)講,窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題,小手舉得高高的;讀書(shū)時(shí)整齊響亮,聲音抑揚(yáng)頓挫……

  c.如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng),你會(huì)怎么做?

  引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的`讀書(shū)聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

  反復(fù)朗讀這幾句話。

  d.下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

  4.第四自然段。

  a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

  b.我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

  c.抒情地齊讀這一自然段。

  三.感情朗讀,比賽背誦

  1.課文寫(xiě)得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

  2.把你喜歡的部分背下來(lái),看誰(shuí)先背出來(lái)。

  四.抄寫(xiě)句子,加強(qiáng)積累

  把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

  五.綜合性學(xué)習(xí)

  你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?梢杂萌沼浀姆绞絹(lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,以后我們?cè)賮?lái)交流。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“蒲、英、盛”等13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面,通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ);能用自己的話解釋草地變色的原因。

  3.激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,培養(yǎng)學(xué)生與大自然息息相通、相容相合的美好情感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面,通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ);能用自己的話解釋草地變色的原因。

  教學(xué)難點(diǎn)

  抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,體會(huì)細(xì)致觀察的重要性,懂得只有細(xì)心地觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“蒲、英、盛”等13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  一、導(dǎo)入課題

  1.課件出示:小小傘兵隨風(fēng)飛,飛到東來(lái)飛到西,降落路邊田野里,安家落戶扎根基。(蒲公英)

  2.介紹蒲公英。

 。1)課件出示蒲公英圖片。

 。2)師生交流:這是什么啊?大家一起說(shuō)。(蒲公英)是的,同學(xué)們,你們看到過(guò)蒲公英嗎?說(shuō)一說(shuō)。

 。3)教師評(píng)議,并介紹蒲公英。

  蒲公英屬菊科多年生草本植物。頭狀花序,種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球,花開(kāi)后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英植物體中含有蒲公英醇、蒲公英素、膽堿、有機(jī)酸、菊糖等多種健康營(yíng)養(yǎng)成分,有利尿、緩瀉、退黃疸、利膽等功效。蒲公英同時(shí)含有蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、微量元素及維生素等,有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,可生吃、炒食、做湯,是藥食兼用的植物。蒲公英的花中午開(kāi),早晨和傍晚不開(kāi)放。在鄉(xiāng)間,它也叫布谷英。

  春夏之時(shí),蒲公英開(kāi)出了一朵朵金黃色的'花,其實(shí)不是一朵而是很多朵組成一朵,很多花形成一個(gè)花絮,每一朵花下面隱藏著一個(gè)很小的果,蒲公英的每一個(gè)果上,長(zhǎng)著很密很長(zhǎng)的冠毛,這些帶冠毛的小果組合在一起,就形成了一個(gè)毛茸茸的圓球。每當(dāng)風(fēng)吹來(lái),蒲公英的種子就被風(fēng)吹起,落在地上等到第二年春天它又會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)大。

  3.質(zhì)疑解疑。

  (1)今天,我們要去看一片有趣的蒲公英,走進(jìn)那金色的草地。(板書(shū):金色的草地),一起讀課題。

 。2)這金色的草地可美了,誰(shuí)再來(lái)美美地讀一讀課題。讀到這里,愛(ài)思考的小朋友腦海里會(huì)有什么問(wèn)題呢?

  這金色的草地在哪里呢?為什么這草地是金色的?

  請(qǐng)你自己讀一讀這段話吧,相信你一定會(huì)找到答案的。課件出示第一自然段。

  二、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容。

  1.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。2.師生交流,教師小結(jié),指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。

  一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),查字典解決。

  二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。

  三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫(xiě)了什么?

  四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

  3.在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo))

  4.檢查自學(xué)情況。

 。1)(板書(shū)生字)在自學(xué)生字時(shí),你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)在自學(xué)生字時(shí),你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?師生共同解決困難,教師相機(jī)指導(dǎo)理解“一本正經(jīng)、引人注目、合攏”,可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作,重點(diǎn)理解“合攏”。

 。2)指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

 。3)課文主要寫(xiě)了什么?并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文,你解決了哪些問(wèn)題。

  三、熟讀課文,厘清順序。

  1.自由讀課文,標(biāo)出自然段,思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。

  2.給課文分段。

  全文共四個(gè)自然段,可分兩部分。

  第一段(第1~2自然段):我們住在鄉(xiāng)下,當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候,這片草地就變成金色的了,這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。

  第二段(第3~4自然段):蒲公英白天開(kāi),晚上合,草地也因他們的開(kāi)合改變著顏色。從那時(shí)起,蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。

  四、自由朗讀。

  你最喜歡課文的哪個(gè)自然段?把它美美地讀一讀。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課教案15

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《九月九日憶山東兄弟》

  2、學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)古詩(shī),明白古詩(shī)的意思,體悟古詩(shī)的情感

  3、初步了解“對(duì)比”的寫(xiě)作方法,并運(yùn)用這種方法進(jìn)行課堂小練筆

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、學(xué)會(huì)用韻詩(shī)文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)

  2、初步了解“對(duì)比”的寫(xiě)作方法,讀寫(xiě)結(jié)合。

  教學(xué)過(guò)程:

  自評(píng):課前預(yù)習(xí),完成小練習(xí):佳節(jié)就是怎樣的節(jié)日呢?(交流課前復(fù)習(xí))

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出古詩(shī)

  1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)23課——每逢佳節(jié)倍思親(誰(shuí)來(lái)讀課題)

  2、這句千古名句出自唐代大詩(shī)人誰(shuí)的詩(shī)呢?

  3、農(nóng)歷的九月初九,你們知道是我國(guó)的什么傳統(tǒng)節(jié)日呢?(重陽(yáng)節(jié))對(duì),也就是課文題目中的——佳節(jié)。如此重陽(yáng)佳節(jié),詩(shī)人王維卻道出了這樣的感嘆:每逢佳節(jié)倍思親王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”呢?這首詩(shī)寫(xiě)了些什么呢?這節(jié)課,就讓我們一起走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心去一探究竟吧!

  二、讀題質(zhì)疑自主釋疑

  王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”呢?讀讀這句話,你一定就會(huì)明白了。

  出示:15歲那年,他就離開(kāi)家鄉(xiāng),來(lái)到京城長(zhǎng)安,不覺(jué)已經(jīng)兩年了。

  1、你從中讀懂了什么?緊扣“15歲”“兩年”來(lái)體會(huì)詩(shī)人獨(dú)在異鄉(xiāng)的感受。

  2、利用板畫(huà)理解異鄉(xiāng)和異客

  3、句式練習(xí):一個(gè)15歲的孩子,獨(dú)居異鄉(xiāng),高興時(shí)多么希望(),可是他只能(),傷心時(shí)多么渴望(),可是他只能()。

  4、獨(dú)自一人,異鄉(xiāng)求學(xué),這就是詩(shī)里面所說(shuō)的——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客

  過(guò)渡:天天思念親人的王維,為何"每逢佳節(jié)倍思親"呢?

  三、詩(shī)文對(duì)照,理解詩(shī)意

  師:讓我們?nèi)プx讀課文了解一下王維看到的重陽(yáng)熱鬧景象是什么樣的,是什么觸動(dòng)了他思親的這根心弦呢?

  出示:一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了。一大早,大街上便熱鬧起來(lái)。人們扶老攜幼,興高采烈地去登高游玩。

  1、指名學(xué)生讀。感受大街上的熱鬧

  2、師:看到這些詞,你仿佛看到了——(怎樣的畫(huà)面呢)?你想到了哪些詞?(歡天喜地?zé)狒[非凡)

  3、而此時(shí),王維的心情怎樣呢?

  出示:王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景,更加思念家鄉(xiāng)的'親人。

  指名讀。你感受到了什么?理解“倍”是什么意思——更加

  每逢佳節(jié)倍思親的意思誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?

  4、師:課文學(xué)到這里,同學(xué)們你們知道,王維詩(shī)因?yàn)槭裁床艜?huì)更加思念親人的呢?

  5、體會(huì)這樣的心情讀這句詩(shī),感受心情讀課文。

  四、披文入境領(lǐng)悟詩(shī)情

  1、師:看著這樣的情景,王維真的是思緒萬(wàn)千阿!他都想了些什么呢?

  默讀課文第三段,圈圈畫(huà)畫(huà),王維想到了什么時(shí)候的情景?

  2、交流

  3、同學(xué)們看看這些詞,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎啊?(對(duì)比)讀讀句子

  4、互評(píng):小練筆:同桌寫(xiě)出一句得一顆星。

  如今我們卻天各一方,不能(),只能();不能(),只能();不能(),只能()……

  5、讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)王維的內(nèi)心深處,感受那刻骨銘心的思親之情。(出示整節(jié)文字)配樂(lè)齊誦。這正是——“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人”。

  6、師:多么巧妙的寫(xiě)法呀!王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué),又到了重陽(yáng)佳節(jié),看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面,王維想了很多很多:他想到了過(guò)去——(引讀),想到了現(xiàn)在——(引讀),想到了兄弟們對(duì)自己的思念——(引讀),王維此時(shí)的心情可以用書(shū)上哪個(gè)詞來(lái)表達(dá)呢?(思緒萬(wàn)千)

  7、王維將無(wú)限的思念,凝聚筆端,揮筆寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》這首流傳千古的名詩(shī)。(屏幕出示古詩(shī),悠揚(yáng)的音樂(lè)聲起)師引讀這首詩(shī)。

  五、拓展延伸引用詩(shī)句

  千百年來(lái),除了王維,還有無(wú)數(shù)的游子們吟誦了許多思鄉(xiāng)的歌:窗外那輪皎潔的明月,勾起了李白的思鄉(xiāng)之情……(引背《靜夜思》)。慈母親手縫補(bǔ)的衣裳,喚起了孟郊的思母情懷(游子吟)同學(xué)們,讓我們?cè)囍谔囟ǖ那榫持衼?lái)引用這些千古名句吧!

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