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小班音樂(lè)是誰(shuí)在敲門(mén)教案

時(shí)間:2023-01-06 10:17:40 音樂(lè)教案 我要投稿

小班音樂(lè)是誰(shuí)在敲門(mén)教案5篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編精心整理的小班音樂(lè)是誰(shuí)在敲門(mén)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小班音樂(lè)是誰(shuí)在敲門(mén)教案5篇

小班音樂(lè)是誰(shuí)在敲門(mén)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲,并愉快地參與游戲。

  2.熟悉同伴名字,初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干,節(jié)奏卡等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、練習(xí)節(jié)奏

  1.請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師拍節(jié)奏,猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。

  2.出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的:“小猴,跳跳跳!

  3.出示貼絨小熊,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)“小熊,走走走”。

  (這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍,能使幼兒獲得直觀印象,自覺(jué)把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái),為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)

  二、欣賞歌曲

  1.咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽(tīng)到什么聲音了嗎?

  2.兩位教師分別扮小猴、小熊對(duì)唱,幼兒完整欣賞。

  3.這首歌幾個(gè)人唱?和其他歌曲有什么不一樣?

  (教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。)

  三、學(xué)唱歌曲

  1.幼兒分句學(xué)唱一遍,重點(diǎn)練習(xí)“你是×××”這一句。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律,教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。)

  2.幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍,表達(dá)高興的心情。(整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字,能保持幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。)

  四、師幼游戲

  1.教師扮客人敲門(mén),幼兒扮主人,師幼對(duì)唱。

  2.師幼互換角色對(duì)唱。

  3.請(qǐng)幾名聲音較響亮的幼兒扮客人,與全班幼兒對(duì)唱。教師伴奏,并用眼神、手勢(shì)提示。(表演時(shí),客人與主人不同的'空間位置較易使幼兒分清角色,多樣的對(duì)唱方式,再加上教師眼神、手勢(shì)的提示,能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)

  五、表演布偶

  1.小猴和小熊聽(tīng)了這么久,也學(xué)會(huì)了,我們來(lái)看他們表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí),布偶表演能再次引起幼兒的注意,并使他們?cè)谛蕾p中得到休息。)

  2.小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)

  (教師設(shè)計(jì)提問(wèn)并根據(jù)幼兒的回答即興表演,既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、積極思維的機(jī)會(huì),又豐富、擴(kuò)展了幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)。)

  六、集體表演

  1.一半幼兒扮小猴,一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演,兩個(gè)教師也各扮一種角色,與幼兒一同游戲。

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  2.視幼兒興趣,鼓勵(lì)幼兒互換角色再次表演。(為了避免幼兒在集體對(duì)唱時(shí)混淆角色,兩個(gè)教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊”的規(guī)律投放頭飾,并以兩把椅子為一單位進(jìn)行擺放,使幼兒能很快和身邊的伙伴結(jié)成對(duì)子,且有一定的活動(dòng)空間,保證了游戲的順利進(jìn)行。)

  活動(dòng)結(jié)束

  小朋友一起探討。

小班音樂(lè)是誰(shuí)在敲門(mén)教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班剛?cè)雸@的幼兒面對(duì)陌生的環(huán)境和陌生的老師、同伴,一時(shí)難以適應(yīng),為了讓他們輕松愉快地記住同伴姓名,減少心理恐懼,盡快適應(yīng)新環(huán)境,特設(shè)計(jì)此活動(dòng)“誰(shuí)在敲門(mén)”,這一歌曲簡(jiǎn)短有趣,我根據(jù)小班幼兒年齡特征,并利用新穎的游戲方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲,在激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)讓幼兒初步學(xué)會(huì)有禮貌地交往。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲,并愉快地參與游戲。

  2、熟悉同伴名字,初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。

  3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):愉快參與游戲,并學(xué)會(huì)歌曲的對(duì)唱形式。

  活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒集中注意力記住同伴姓名。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干,節(jié)奏卡等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分:以情景表演的形式導(dǎo)入活動(dòng)(1分鐘)

  請(qǐng)幼兒聽(tīng)老師拍節(jié)奏,猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。

 。ㄐ『锍鰣(chǎng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣)

  二、基本部分:(通過(guò)欣賞、表演、游戲等形式,掌握樂(lè)曲基本旋律,并初步學(xué)習(xí)有禮貌地與人交往,從中感受參與游戲的愉悅)(18分鐘)

  (一)引導(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏(××1×××—1)(4分鐘)、

  1、出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××—1)。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的:“小猴,跳跳跳。”

  2、出示貼絨小熊,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)“小熊,走走走”。

 。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍,能使幼兒獲得直觀印象,自覺(jué)把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái),為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)

  (二)欣賞歌曲(通過(guò)欣賞歌曲,理解如何對(duì)唱歌曲)(3分鐘)

  1、咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽(tīng)到什么聲音了嗎?

  2、兩位教師分別扮小猴、小熊對(duì)唱,幼兒完整欣賞。

  3、這首歌幾個(gè)人唱?和其他歌曲有什么不一樣? (神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。)

 。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲(幼兒學(xué)唱歌曲,并掌握基本旋律,通過(guò)替換幼兒名字,使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣)(3分鐘)

  1、幼兒分句學(xué)唱一遍,重點(diǎn)練習(xí)“你是×××”這一句。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律,教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。)

  2、幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、活躍,表達(dá)高興的心情。整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字,能保持幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。

  (讓幼兒輕松掌握基本旋律,使幼兒始終保持濃厚的興趣,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展幼兒交往的能力)

 。ㄋ模┯螒颍荷衩氐目腿耍ㄍㄟ^(guò)角色表演對(duì)唱樂(lè)曲,進(jìn)一步掌握歌曲旋律,同時(shí)初步學(xué)習(xí)有禮貌地接待客人)(4分鐘)

  1、教師扮客人敲門(mén),幼兒扮主人,師幼對(duì)唱。

  2、請(qǐng)幾名聲音較響亮的幼兒扮客人,與全班幼兒對(duì)唱。教師伴奏,并用眼神、手勢(shì)提示。(表演時(shí),客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色,多樣的對(duì)唱方式,再加上教師眼神、手勢(shì)的提示,能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)

  (本環(huán)節(jié)注重變換演唱形式,使幼兒在體驗(yàn)歌曲旋律的過(guò)程中更感受到了活動(dòng)的樂(lè)趣所在)

 。ㄎ澹┍硌莶寂迹ㄍㄟ^(guò)欣賞布偶表演,又與一這下的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系,使幼兒在音樂(lè)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)有禮貌的交往方式)(4分鐘)

  1、小猴和小熊聽(tīng)了這么久,也學(xué)會(huì)了,我們來(lái)看他們表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí),布偶表演能再次引起幼兒的注意,并使他們?cè)谛蕾p中得到休息。)

  2、小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)

 。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)提問(wèn)并根據(jù)幼兒的`回答即興表演,既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、積極思維的機(jī)會(huì),又豐富、擴(kuò)展了幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)。)

  3、集體表演

 。ㄒ话胗變喊缧『铮话胗變喊缧⌒苓厡(duì)唱邊表演,兩個(gè)教師也各扮一種角色,與幼兒一同游戲。) (活動(dòng)結(jié)束)

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  此環(huán)節(jié)屬于本次活動(dòng)的結(jié)束部分,把幼兒從活動(dòng)室?guī)雽?shí)際生活,使幼兒在感受音樂(lè)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了基本的交往方式,本環(huán)節(jié)又體現(xiàn)了藝術(shù)領(lǐng)域與社會(huì)領(lǐng)域的整合。

  活動(dòng)延伸:(2分鐘)

  小結(jié):今天小朋友不但表演了歌曲,咱們也學(xué)會(huì)了這方面的本領(lǐng),還記住了許多小朋友的名字,也學(xué)會(huì)了要有禮貌地招待客人,小朋友回家后,也自己當(dāng)一回小主人,招待一下家里的客人吧。ㄓ變弘S音樂(lè),開(kāi)動(dòng)小火車(chē),離開(kāi)活動(dòng)室。)

  活動(dòng)反思:

  歌曲《是誰(shuí)在敲門(mén)》簡(jiǎn)短有趣,表現(xiàn)了主客兩人對(duì)話的情景。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動(dòng)物的名字,是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),能使幼兒較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。同時(shí),和游戲相結(jié)合的對(duì)唱形式較新穎,易引起幼兒的興趣,為幼兒所喜愛(ài)。另外,曲子為D調(diào),四拍子,基本上是一字一音,音域、速度、結(jié)構(gòu)均符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。 但是也有存在一些不足之處,就是備課過(guò)程中忽略了備幼兒這一環(huán)節(jié),應(yīng)該在課前深入了解本班幼兒,由于幼兒智商、情商等因素差異是客觀存在的,但每位幼兒都有其自身優(yōu)勢(shì),我們要用發(fā)展的眼光、辯證的思想看待孩子,研究幼兒的心理特點(diǎn),探索不同層次的潛質(zhì)。教師要做到尊重差異和承認(rèn)差異,幼兒實(shí)際情況出發(fā),根據(jù)不同的情況有的放矢地備課。備課中要利用多種反饋渠道,積極創(chuàng)設(shè)師幼之間、幼幼之間交流的條件和情境,盡可能為每一名幼兒提供施展才華的機(jī)會(huì),應(yīng)注重在教學(xué)中進(jìn)行分層指導(dǎo)、因材施教。

小班音樂(lè)是誰(shuí)在敲門(mén)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作及身體來(lái)感受歌曲的節(jié)奏和旋律,初步學(xué)唱歌曲。

  2、在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

  3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  木偶小貓、。小貓頭飾2~3個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng),運(yùn)用身體語(yǔ)言和聲音進(jìn)行表達(dá)。

  1、音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、播放錄音,幼兒完整欣賞演唱。

  3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義身體動(dòng)作,集體練習(xí)2~3次。

  “除了動(dòng)作,我們還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?”

  4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義音節(jié),集體練習(xí)2~3次。

  “除了動(dòng)作還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?”

  (二)理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  1、教師操作木偶清唱。

  “這首好聽(tīng)的曲子還能唱成一首好聽(tīng)的歌,想聽(tīng)嗎?”

  提問(wèn):這首歌唱的是誰(shuí)的故事?

  篤篤篤,篤篤篤是誰(shuí)在敲門(mén)?

  一敲敲到了誰(shuí)的家?

  一只一只小聽(tīng)到小貓的聲音怎么做?怎么叫?

  2、幼兒合伴奏朗誦兩次。

  “我們一起把小貓敲門(mén)的故事說(shuō)一說(shuō)吧!”

  3、木偶表演,邊學(xué)唱歌曲兩次。“我們一起把這個(gè)有趣的故事唱出來(lái)吧!”

  (三)游戲“小貓敲門(mén)”。

  玩法:“”在圈中自由的邊唱邊模仿偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時(shí),貓入圈中捉,嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的.位置。

  1、教師當(dāng)老貓進(jìn)行游戲兩次。

  2、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)行游戲兩次。

  3、結(jié)束:讓我們都來(lái)當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓,去找找哪里還有偷吃東西的。(唱《大貓和小貓》出教室)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)很適合本班幼兒的年齡特點(diǎn),整節(jié)課幼兒參與性很強(qiáng),能跟著我積極模仿并且快樂(lè)的學(xué)唱歌曲;顒(dòng)中我安排了歌表演,這樣能滿足小班幼兒的身心需要,在唱的過(guò)程中熟悉旋律,在游戲情景中理解歌詞的內(nèi)容,同時(shí)游戲激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我也有不足的地方,在教學(xué)時(shí)語(yǔ)言不夠精煉、簡(jiǎn)明,導(dǎo)致超時(shí)較多,如何讓自己在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言,做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明、精煉,還要在實(shí)踐中多多磨練。雖然時(shí)間過(guò)長(zhǎng),但是孩子們并沒(méi)有因此而失去參與活動(dòng)的興趣,仍然很投入的配合我,很感動(dòng)。

小班音樂(lè)是誰(shuí)在敲門(mén)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、有感情地運(yùn)用對(duì)唱形式表現(xiàn)歌曲,并掌握節(jié)奏型ⅹⅹⅹ–︱

  2、體驗(yàn)在游戲過(guò)程中帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小雞、小鴨、小貓的頭飾及圖片,門(mén),圖譜、節(jié)奏卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、用小動(dòng)物的叫聲學(xué)打節(jié)奏。

  1、練習(xí)節(jié)奏型ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ–︱

  師:小朋友,你們知道小雞是怎么叫的?說(shuō)的真好(幼:嘰嘰嘰)

  師:今天我們班上來(lái)了一群小雞,出示小雞的圖譜

  它會(huì)怎么叫呢?(幼:嘰嘰嘰)

  師:一只小雞叫一聲,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  出示有延長(zhǎng)音的小雞節(jié)奏圖譜。

  師:咦,后面多了個(gè)什么?(幼:小橫線)有了這個(gè)小尾巴,小雞會(huì)怎么叫呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?到了小尾巴這怎么辦呢?

  師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  教師示范,念出節(jié)奏。

  師:我的聲音到這怎么啦?

  幼:聲音長(zhǎng)了一點(diǎn)。

  師:聽(tīng)得真仔細(xì),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  再來(lái)學(xué)學(xué)小貓叫。

  二、欣賞歌曲

  1、師:小朋友學(xué)的真好。今天小雞家來(lái)了一位客人,(出示圖譜,并貼上小雞的頭飾)聽(tīng),是誰(shuí)在敲門(mén)?

  師:這首歌是幾個(gè)小動(dòng)物唱的?(幼:2個(gè))哪兩個(gè)(幼:小雞和小貓)他們是怎么唱的?和我們以前學(xué)過(guò)的歌有什么不一樣?他們是不是一起唱的?(幼:不是,他們是一人一句的唱的。)

  三、幼兒學(xué)唱歌

  1、師:小朋友說(shuō)的真好,他們是一人唱一句(貼頭飾)來(lái)唱歌的。

  2、師:歌里小雞是怎么問(wèn)的?我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(撕開(kāi)遮擋紙)小雞是怎么問(wèn)的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞是怎么唱的?

  小貓是怎么回答他的?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小貓是怎么回答的?(撕開(kāi)遮擋紙)小貓?jiān)趺椿卮鸬模浚ㄓ祝耗愕?朋友來(lái)看你,請(qǐng)開(kāi)門(mén),我是小貓,喵喵喵—)

  我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓唱的。我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)。請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  師:小雞又是怎么唱的

 。ㄓ祝何业呐笥芽爝M(jìn)來(lái),快進(jìn)來(lái))

  我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  2、再次欣賞歌曲

  師:原來(lái)小雞家來(lái)的這位客人是小貓,讓我們完整地再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌,會(huì)唱的寶寶跟著唱。

  3、我們跟著琴完整的學(xué)一學(xué)。

  4、小朋友唱的真好聽(tīng),老師想聽(tīng)你們唱一唱。

  四、師幼游戲

  1、教師扮演小雞,幼兒扮演小貓

  師:小朋友唱的真開(kāi)心,我想跟你們玩一個(gè)好玩的游戲,歌曲里有兩個(gè)小動(dòng)物,你們想扮演誰(shuí)?

  這樣吧,我們來(lái)商量一下,我先來(lái)扮小雞,你們來(lái)扮小貓,等一下我們?cè)賮?lái)?yè)Q。

  看好了,有小雞頭飾的部分我來(lái)唱,有小貓頭飾的部分你們唱

  2、師幼互換角色對(duì)唱

  師:我們來(lái)?yè)Q一下,你們來(lái)扮演小貓,我來(lái)扮演小雞,有小雞頭飾的是你們唱的,小貓的我來(lái)唱,小雞先唱。

  3、幼兒自主選擇扮演的角色

  師:現(xiàn)在,想扮演小雞的就坐在小雞這邊,想扮演到小雞家作客的小動(dòng)物坐在另一邊,我們?cè)賮?lái)玩一玩。

  五、結(jié)束部分

  師:今天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌,我們?nèi)ジ嬖V隔壁班的寶寶吧。

小班音樂(lè)是誰(shuí)在敲門(mén)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲,并愉快地參與游戲。

  2.熟悉同伴名字,初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。

  3.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  4.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干,節(jié)奏卡等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、練習(xí)節(jié)奏

  1.請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師拍節(jié)奏,猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。

  2.出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(**/***-)。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的:"小猴,跳跳跳。"

  3.出示巾絨小熊,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō):"小熊,走走走"。(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏,貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍,能使幼兒獲得直觀印象,自覺(jué)把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái),為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)

  二、欣賞歌曲

  1.咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽(tīng)到了什么聲音了嗎?

  2.兩位教師分別扮演小猴、小熊對(duì)唱,幼兒完整欣賞。

  3.這首歌幾個(gè)人唱?和其他的歌曲有什么不一樣?(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的'表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。)

  三、學(xué)唱歌曲

  1.幼兒分句學(xué)唱一遍,重點(diǎn)練習(xí)"你是***"這一句。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律,教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。)

  2.幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍,表達(dá)高興的心情。(整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字,能保持幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。)

  四、師幼游戲

  1.教師扮客人敲門(mén),幼兒扮主人,師幼對(duì)唱。

  2.師幼相互換角色對(duì)唱。

  3.請(qǐng)幾名聲音響亮的幼兒扮客人,與全班幼兒對(duì)唱,教師伴奏,并用眼神、手勢(shì)提示。

  五、表演布偶

  1.小猴和小熊聽(tīng)了這么久,也學(xué)會(huì)了,我們來(lái)看它們的表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí),而偶表演能再次引起幼兒的注意,并使他們?cè)谛蕾p中得到休息。)

  2.小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎么樣招待客人?(教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)

  六、集體表演

  1.一半幼兒扮小猴,一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演,兩個(gè)教師也各扮一種角色,與幼兒一同游戲。

  2.視幼兒興趣,鼓勵(lì)幼兒相互換角色再次表演。

  反思:

  歌曲《是誰(shuí)在敲門(mén)》簡(jiǎn)短有趣,表現(xiàn)了主客兩人對(duì)話的情景。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動(dòng)物的名字,是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),能使幼兒較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。同時(shí),和游戲相結(jié)合的對(duì)唱形式較新穎,易引起幼兒的興趣,為幼兒所喜愛(ài)。另外,曲子為D調(diào),四拍子,基本上是一字一音,音域、速度、結(jié)構(gòu)均符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

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