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大班數(shù)學(xué)游戲教案

時(shí)間:2023-01-05 16:29:45 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)游戲教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)游戲教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)游戲教案

大班數(shù)學(xué)游戲教案1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng),愿意在集體面前大膽講述自己的操作結(jié)果

  2、在游戲中能邊操作邊點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物,感知數(shù)量,并說出總數(shù)

  3、能按要求正確取放學(xué)具、材料,并體會(huì)和小朋友一起游戲的快樂

  重點(diǎn):在游戲中能手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物(夾子),感知5以內(nèi)的數(shù)量,并說出總數(shù)。

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)按卡片上的點(diǎn)子數(shù)目、數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、幼兒有4以內(nèi)實(shí)物的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

  2、幼兒玩耍過夾子,能夠用夾子自由的夾東西。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  粉、黃、藍(lán)各色小魚造型的夾子及各種水果造型的夾子每人5個(gè),毛線球、小刺猬紙樣每人1個(gè),教師使用的大刺猬紙樣、數(shù)字5及貓媽媽頭飾各1個(gè)。

  【活動(dòng)過程】

  一、游戲“淘氣的小魚”。找一找、說一說,復(fù)習(xí)看實(shí)物感知4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

  1、貓媽媽為幼兒準(zhǔn)備各色小魚若干條,請(qǐng)幼兒每人選4條,看小魚都能咬住衣服的什么地方?看誰和別人的不一樣?

  2、請(qǐng)幼兒說出自己的小魚咬住哪了?一共有幾條小魚?數(shù)數(shù)看?

  3、老師與幼兒一起手口一致的點(diǎn)數(shù)夾子數(shù)量,并說出總數(shù)是4。

  二、夾一夾、數(shù)一數(shù),學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)

  1、游戲“好玩的毛線球”,看點(diǎn)卡感知5以內(nèi)的'數(shù)

 。1)教師出示帶有黑點(diǎn)的毛線球,告訴幼兒魚食藏在小毛線球里,示范有幾個(gè)毛線球就喂幾條小魚。

  (2)幼兒每人自選毛線球,練習(xí)夾一定數(shù)量的夾子。

 。3)請(qǐng)3-4名幼兒點(diǎn)數(shù),看看毛線球上的小魚食是否都喂到小魚了。

  2、游戲“給小刺猬夾長刺”,看數(shù)字感知5以內(nèi)的數(shù)。

 。1)教師出示有數(shù)字5的小刺猬卡片,要求幼兒按照數(shù)字的數(shù)量夾相應(yīng)的小魚。

 。2)幼兒選刺猬,根據(jù)數(shù)字夾夾子,鞏固幼兒對(duì)數(shù)字5的認(rèn)識(shí)。

 、僖龑(dǎo)不會(huì)點(diǎn)數(shù)5的幼兒,先將5條小魚找到后,再一個(gè)一個(gè)的夾上去。

  三、游戲“小刺猬扎水果”,有幾個(gè)長刺就扎幾個(gè)果子,扎在小刺猬的哪都行。

  要求:

 、俳處熞龑(dǎo)幼兒會(huì)給小刺猬身上的夾子長刺夾相應(yīng)數(shù)量的水果。

 、谟變涸谟螒蛑徐柟叹毩(xí)今天的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

  四、延伸活動(dòng)

  1、將活動(dòng)材料投放到益智區(qū)供給幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  2、針對(duì)個(gè)別還沒有掌握點(diǎn)數(shù)的幼兒,教師繼續(xù)在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行指導(dǎo)。

大班數(shù)學(xué)游戲教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  一、引言

  幼兒園數(shù)學(xué)教育是通過直觀教具使幼兒從具體材料和游戲活動(dòng)中進(jìn)行抽象的、由外部的感知活動(dòng)內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動(dòng),并運(yùn)用語言促進(jìn)思維,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性,決定了幼兒園數(shù)學(xué)教育對(duì)幼兒發(fā)展的作用。因此,幼兒園開展數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)更多的通過真實(shí)問題的情景產(chǎn)生來運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題,并在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  二、活動(dòng)背景

  新綱要要求幼兒"應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系,還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。"在前些階段,本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解,對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展,能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在《和9做游戲》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒提供了多種操作實(shí)物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題,使學(xué)與用結(jié)合起來。

  三、教學(xué)要求

  1、探索9的分合,培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí);

  2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識(shí),解決活動(dòng)中的問題,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣;

  3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的'積極性。

  四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性;掌握9的分合。

  五、教學(xué)過程

  1、從操作中探索9的分合

  (1)師:"今天,老師準(zhǔn)備了9個(gè)雙色的圓片,并且還要和這9個(gè)圓片來做游戲呢!大家可要看仔細(xì)了。師幼齊唱歌曲一遍。

  師:"小朋友,你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?"

  幼兒:"想"

  師:"你們看,草地上有那么多的花瓣,我們聽音樂去拾花瓣吧!"

  教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求:聽音樂去拾花瓣,并且看看花瓣上面的分合式,其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾,就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。

  第一遍游戲:教師請(qǐng)女孩子去拾花瓣,顏色是黃色的,一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查,及時(shí)糾正。

  第二遍游戲:教師請(qǐng)男孩子去拾花瓣,顏色是紅色的,一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查,及時(shí)糾正。

  第三遍游戲,教師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣,一次拾二個(gè)花瓣,集體檢查并糾正。

  全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

  六、活動(dòng)反思

  這次活動(dòng)進(jìn)行很順利,孩子們參與積極性高,興趣濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作,也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果,活動(dòng)結(jié)束后,我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思,認(rèn)為有幾個(gè)比較成功的地方:

  1、提供的材料豐富且易于操作;

  2、提供很大的操作平臺(tái)及思維空間,也不急于告訴孩子們答案,而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^對(duì)比、討論來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  3、重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo),在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒自由操作并作好記錄。

  整個(gè)活動(dòng),充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后,全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué),達(dá)到預(yù)期的目的。同時(shí),活動(dòng)也存在著一些問題值得我去深深的思考:。在孩子們操作的環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落,準(zhǔn)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的時(shí)候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動(dòng)按時(shí)有序的進(jìn)行,我用"商量"的語氣告訴他:"等會(huì)兒再玩",活動(dòng)結(jié)束后,他果然非認(rèn)真的再操作,一直把9個(gè)圓片的結(jié)果通過自己的實(shí)踐操作全都記錄下來為止。我們都知道,數(shù)學(xué)活動(dòng)最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí),可每個(gè)孩子的能力是不同的,因此,給孩子充分的操作時(shí)間還是必要的,反之,就是把抽象的知識(shí)強(qiáng)加給孩子,同時(shí)也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。

  反思:

  幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展,進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒提供了多種操作實(shí)物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問題,使學(xué)與用結(jié)合起來。

大班數(shù)學(xué)游戲教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在探究管子不斷變形的過程中,豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  2.愿意交流不同發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)與同伴合作游戲、相互競(jìng)爭(zhēng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩管子的經(jīng)驗(yàn);

  2.教學(xué)準(zhǔn)備:課件、紅黃藍(lán)綠四種顏色的管子若干(直管、十字管、彎管)、教師用管子、圖文“秘密提示卡”6張等;

  活動(dòng)過程:

  (一)啟發(fā)幼兒回憶玩管子積木的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)參與興趣。

  1.幼兒交流經(jīng)驗(yàn),在相互分享中激發(fā)玩管子的興趣。

  ——師:小朋友,框里是什么積木?平時(shí)你能用管子積木變出什么好玩的.?

  2.交代分組情況。(按管子顏色分四組)——師:今天,我們要分組來玩“管子變形闖關(guān)”游戲。

 。ǘ﹦(dòng)手動(dòng)腦,在探究管子變形中不斷豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)合作能力的發(fā)展。

  1.第一關(guān):管子變長棒——在自主探究中豐富比較、等量等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),愿意交流。

 。1)(圖一)在觀察、相互交流中了解闖關(guān)任務(wù)一:管子變長棒(師:你能看懂第一關(guān)任務(wù)嗎?)

  (2)幼兒操作。(重點(diǎn):兩根小棒一樣長。數(shù)數(shù)每根小棒有幾個(gè)管子?)

 。3)交流比較。師:你們的小棒都一樣長嗎?怎么比?(發(fā)現(xiàn)秘密一:管子插時(shí)用力)提示卡

  2.第二關(guān):管子變方框——兩人合作探究管子變方框的方法。

 。1)(圖二)師:第二關(guān)任務(wù)是什么?你發(fā)現(xiàn)要完成方框還需要什么?(十字管、兩人合作;方框有幾根小棒?幾個(gè)十字管?)(發(fā)現(xiàn)秘密二:兩人合作;發(fā)現(xiàn)秘密三:粗頭找細(xì)頭)提示卡

 。2)幼兒兩人合作。討論:每組可以完成幾個(gè)方框?(重點(diǎn):兩人合作情況、管子插接方法等)

 。3)分享討論。請(qǐng)幼兒交流搭建困難或介紹好辦法。

  3.第三關(guān):管子變方架子——在與同伴合作探究中討論交流,不斷豐富立體幾何形體的相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

 。1)(圖三):觀察圖片,了解幾何形體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  ——第三關(guān):這是一個(gè)什么?(方架子)——師:可以怎么搭?和大家討論一下。(發(fā)現(xiàn)秘密四:六人分工合作)提示卡——幼兒交流小組意見。師:你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么問題?(有幾根小棒?幾個(gè)十字管子?幾個(gè)彎管?重點(diǎn)討論:原來三個(gè)方框拆掉幾個(gè)?六人怎樣合作才能最快完成?)

 。2)第一次嘗試。師重點(diǎn)關(guān)注遇到什么問題。

 。3)交流討論失敗的原因。

  ——師:闖關(guān)時(shí)出現(xiàn)什么問題?誰有好辦法?

  ——視頻與實(shí)物解析,幫助幼兒進(jìn)一步感知幾何形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。重點(diǎn)觀察:方架子由兩個(gè)方框、四根小棒組成。

 。4)第二次嘗試。根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)完成闖關(guān)任務(wù)三。

 。5)幼兒交流成功經(jīng)驗(yàn)、交流好辦法。(發(fā)現(xiàn)秘密五:彎頭方向)提示卡

  (三)管子暢想:在猜測(cè)想象、對(duì)比觀察中激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的愿望。

  1.管子游戲暢想。師:猜猜第四關(guān)的任務(wù)是什么?

  2.管子闖關(guān)拓展。師:看看比比,第四關(guān)任務(wù)和第三關(guān)有什么關(guān)系?回到教室我們?cè)偃パ芯浚?/p>

大班數(shù)學(xué)游戲教案4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過游戲活動(dòng),復(fù)習(xí)3的組成。

  2、激發(fā)游戲的興趣,發(fā)展思維的敏捷性。

  重點(diǎn):復(fù)習(xí)3的組成。

  難點(diǎn):能快速又準(zhǔn)確地完成各種游戲。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  火柴棒220根、胸卡12各10張。

  【活動(dòng)過程】

  一、游戲:碰球

  師:我們一起來玩碰三球的游戲,老師說的球和你們說的球合起來為三。

  師:嗨嗨,我的二球碰幾球?

  幼:嗨嗨,你的二球碰一球。(先集體后個(gè)別)

  二、游戲:鉆魔洞

  師:小朋友們還記得我們上次玩的鉆魔洞的游戲嗎?

  你們還想玩嗎?你們還記得鉆魔洞的游戲規(guī)則嗎?我請(qǐng)小朋友來講一講。

  魔洞只允許數(shù)字3過去,我們要去找伙伴變成數(shù)字寶寶3才能鉆過魔洞,對(duì)嗎?

  那現(xiàn)在我來給你們發(fā)數(shù)字寶寶卡片,你們把它們貼在胸前,請(qǐng)你們來排好隊(duì)。

  三、復(fù)習(xí)3的分合式

  師:你們還記得這是什么嗎?(出示3的分合式)我們一起來讀一讀

  四、操作游戲:擺火柴

  師:小朋友真聰明,那現(xiàn)在我們就來擺一擺3的分合式,好嗎?

  (幼兒從椅子下面拿出操作盒,教師指導(dǎo)操作。)(怎么擺,自己心中要有數(shù))

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課幼兒已有了3以內(nèi)分與合的基礎(chǔ),計(jì)算本身不存在問題,關(guān)鍵是如何讓學(xué)生理解加法的含義。要讓活潑、好動(dòng)的小朋友坐住30分鐘,真是不易的事情。因此,在教學(xué)中,我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn),幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和年齡特征,確立以情境教學(xué)為主線,游戲活動(dòng)為輔助形式,帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義,在玩中掌握算法,正確進(jìn)行3的加法計(jì)算。

  教學(xué)中確立這樣的幾個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知。

  3的分與合是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)。因此,課前談話,我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境,即復(fù)習(xí)了3的分與合,又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,奧運(yùn)福娃作為獎(jiǎng)品,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開展做了很好的鋪墊。

  第二環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境,探索新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。

  第一層次認(rèn)識(shí)加法,理解含義。

  因?yàn)樾⊥谩⑿▲喪切∨笥褌冏钍煜さ膭?dòng)物,因此,我以小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境,引導(dǎo)幼兒獨(dú)立觀察、用自己的話描述圖意,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認(rèn)識(shí)到:把原來的`1只小兔和又來的2只合起來一共有3只。然后,我小結(jié)引出加法的算式,再引導(dǎo)幼兒同桌討論,交流算式的含義,在幼兒讀算式的過程中,進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計(jì)算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索的興趣,又進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒語言表達(dá)能力,豐富了幼兒對(duì)加法的認(rèn)識(shí),初步感悟用加法可以解決問題。

  第二層次

  引導(dǎo)探究,掌握方法。

  我再次創(chuàng)設(shè)情境,出示兩組圖,引導(dǎo)幼兒觀察,交流所獲得的信息,體會(huì)要把2只小鴨和1只小鴨合起來是3只小鴨,就要用加法計(jì)算。通過對(duì)算法的探究,在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來的方法,進(jìn)一步建立加法的含義。

  第三環(huán)節(jié)

  實(shí)踐運(yùn)用鞏固對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。

  為了調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我創(chuàng)設(shè)了“送信”游戲活動(dòng)。不僅幫助幼兒熟練計(jì)算3以內(nèi)的加法,又體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓幼兒享受數(shù)學(xué)成功的快樂與價(jià)值。

  本節(jié)課因?yàn)槲医M織教學(xué)比較到位,注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,特別注重幼兒表達(dá)圖意能力的培養(yǎng),因此,幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效,生動(dòng)活潑,幼兒學(xué)得輕松愉快。

大班數(shù)學(xué)游戲教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  鞏固復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。

  培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的'準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:10以內(nèi)的數(shù)卡。

  操作方法:1、教師出示數(shù)卡,如:5,對(duì)幼兒說:嘿嘿!我的4球碰幾球?,幼兒邊拍手邊回答:嘿嘿!你的4球碰1球。

  2、教師可以不停地?fù)Q數(shù)卡,讓幼兒進(jìn)行游戲。

  3、教師提問的語速可以不斷加快,以訓(xùn)練幼兒的思維敏捷性。

  4、此游戲也可反過來進(jìn)行。教師:嘿嘿!4和1合起來就是幾?幼兒:嘿嘿!4和1合起來就是5。

大班數(shù)學(xué)游戲教案6

  一、活動(dòng)背景:

  在對(duì)幼兒環(huán)形數(shù)數(shù)的前期觀測(cè)中,我覺得平面環(huán)形數(shù)數(shù)對(duì)大班孩子來說,基本沒有挑戰(zhàn)性,難度不高。于是我嘗試將平面環(huán)形數(shù)數(shù)調(diào)整為立體的環(huán)形數(shù)數(shù),并且將數(shù)量增加到20以內(nèi),提高數(shù)數(shù)的難度。

  孩子在環(huán)形數(shù)數(shù)上最容易出現(xiàn)的問題是忘了起點(diǎn),多數(shù)或漏數(shù)。所以我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位于怎樣找到環(huán)形物的起點(diǎn),從而做到不多數(shù)、不漏數(shù)。為了找到這個(gè)起點(diǎn),引導(dǎo)孩子運(yùn)用多種方法來做標(biāo)記。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)環(huán)狀排列物體的數(shù)數(shù)方法,鞏固20以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

  2.能運(yùn)用多種方法找到環(huán)狀物的起點(diǎn),不多數(shù)、不漏數(shù)。

  3.感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.透明紙杯人手1個(gè)(下有一圈紅點(diǎn),上有一圈綠點(diǎn),數(shù)量都為10);2.記號(hào)筆、五角星、雙面膠、塑料夾子、回形針等;3.小組記錄表4張,玉米、桔子若干、有格子的.小花傘一把、青花瓷碗大小若干只;4.生活中的環(huán)狀物PPT;投影儀5.音樂《兔子舞》、操作活動(dòng)的音樂四、活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng)1.師生跳《兔子舞》進(jìn)場(chǎng)。

  ——師:看!現(xiàn)在我們圍成了一個(gè)什么形狀?幼:圍成了大圓圈。

  ——師:圓圈上有多少人呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!從老師這開始吧!師生共同點(diǎn)數(shù)圓圈上的人數(shù),重點(diǎn)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)數(shù)過了,不能再數(shù)了。

  2.好,請(qǐng)小朋友找一個(gè)空的地方坐下來吧。

 。ㄔu(píng)析:這一入場(chǎng)環(huán)節(jié)既活躍了氣氛,又巧妙地蘊(yùn)含了環(huán)形數(shù)數(shù)的幾個(gè)基本特點(diǎn):封閉狀圓圈、老師作為起點(diǎn),為接下來的活動(dòng)作了較好的隱性鋪墊。)(二)立體數(shù)數(shù)1.師:看著小朋友剛才跳起了圓圈舞,許多小圓點(diǎn)也想來跳舞,看,他們圍著杯子跳起了舞。我們看看來了哪些顏色的小圓點(diǎn)?

  幼:紅圓點(diǎn)、綠圓點(diǎn)——師:請(qǐng)你來數(shù)一數(shù)綠的小圓點(diǎn)有幾個(gè)?然后把數(shù)字記錄在有綠標(biāo)記的紙上。

  2.幼兒操作:數(shù)杯口的綠圓點(diǎn)。

  3.師:你數(shù)到了幾個(gè)綠圓點(diǎn)?

  幼A:我數(shù)到了11個(gè)幼B:我數(shù)到了10個(gè)幼C:我數(shù)到了14個(gè),師:那請(qǐng)你來數(shù)給大家看看。

  ——師:那究竟誰數(shù)得正確呢?老師和小朋友一起來數(shù)數(shù)看。

  ——師:先引導(dǎo)孩子觀察老師從哪里開始數(shù)的,接著故意數(shù)錯(cuò),讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

  幼A:這個(gè)圓點(diǎn)你已經(jīng)數(shù)過了幼B:你剛才就是從這個(gè)圓點(diǎn)開始數(shù)的——小結(jié):在數(shù)圓圈上的點(diǎn)子時(shí),我們要先找到第一個(gè),也就是起點(diǎn),起點(diǎn)數(shù)過了不能數(shù)了。

 。ㄔu(píng)析:這一環(huán)節(jié)通過老師的故意出錯(cuò),把球拋給孩子,讓孩子來發(fā)現(xiàn)問題,并嘗試解決問題。老師再幫助幼兒歸納總結(jié),梳理經(jīng)驗(yàn):數(shù)環(huán)形物時(shí)要先找到起點(diǎn),起點(diǎn)數(shù)過了不能多數(shù)。)——師:除了剛才老師找明顯的黑線做標(biāo)記,你們還有什么好辦法來記住第一個(gè)呢?

  幼A:用手指捏住第一個(gè)圓點(diǎn)——師:還有其他好方法嗎?

  幼B:用記號(hào)筆劃一條線幼C:在第一個(gè)圓點(diǎn)上寫上14.幼兒第二次操作——師:現(xiàn)在老師請(qǐng)你用自己的好方法來驗(yàn)證一遍,剛才錯(cuò)的小朋友請(qǐng)你在旁邊改正。

  ——師:小朋友想出了各種各樣的辦法來數(shù)圓圈上的綠點(diǎn)子,大家數(shù)出來都是幾個(gè)?對(duì),綠色的點(diǎn)子一圈一共有10個(gè)!

 。ㄔu(píng)析:第二次操作通過孩子選擇自己的方法來進(jìn)行驗(yàn)證,不僅可以對(duì)剛才自己的操作糾錯(cuò),還可以進(jìn)一步正確地用合適的方法來進(jìn)行環(huán)形數(shù)數(shù)。)5.比較紅綠點(diǎn)的多少——師:紅色小圓點(diǎn)也圍著杯子跳起了舞,你們猜猜看,紅點(diǎn)和綠點(diǎn)比,誰多誰少?

  幼A:我覺得紅多綠少——師:有不同意見的嗎?

  幼B:我覺得他們一樣多幼C:我覺得綠多紅少——好,今天老師帶來了回形針、即時(shí)貼、夾子等小工具,你可以請(qǐng)他們幫忙來數(shù)一數(shù)。

  ——講評(píng):你數(shù)到幾個(gè)?你是用什么方法來數(shù)的?

  幼A:我是用即時(shí)貼貼在第一個(gè)圓點(diǎn)上面幼B:我用夾子夾住第一個(gè)圓點(diǎn)——師:紅點(diǎn)一共有幾個(gè)?幼:10個(gè)!原來,紅點(diǎn)和綠點(diǎn)一樣多。

  ——小結(jié):雖然兩種圓點(diǎn)看起來不一樣多,其實(shí)數(shù)量是一樣多的。所以我們比較的時(shí)候不能光憑目測(cè)來判斷,一定數(shù)一數(shù)驗(yàn)證。

  ——請(qǐng)你們把小杯子放到前面的筐里。圍到老師的身邊來。

  (評(píng)析:通過借助工具來進(jìn)行第三次操作,再一次幫助幼兒建立了比較數(shù)量多少不能光憑目測(cè)來判斷,一定通過數(shù)一數(shù)驗(yàn)證的科學(xué)態(tài)度。)(三)數(shù)生活中的物品——出示桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。

  ——師:瞧,今天老師給你們帶來桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。請(qǐng)你來數(shù)一數(shù)玉米的一圈有多少粒?桔子的一圈會(huì)有多少瓣呢?還有幾個(gè)大大小小的青花碗,你可以數(shù)碗里圈的花紋,也可以數(shù)外面的花紋。這把小傘,它可是有很多的格子,你們有信心數(shù)得清嗎?

  教學(xué)反思

  大班幼兒身心發(fā)展比較穩(wěn)定,正是活動(dòng)能力迅速發(fā)展時(shí)期,對(duì)各項(xiàng)動(dòng)作能夠建立很好的條件反射,可以進(jìn)行較復(fù)雜的動(dòng)作練習(xí),本次活動(dòng),讓幼兒自己探索活動(dòng)的動(dòng)作,方式比較開放。幼兒們?cè)谟螒蛑胁坏珜W(xué)到知識(shí),還通過小組合作,共同完成任務(wù),同時(shí)增加了幼兒之間的友情。這類游戲很受幼兒喜愛,在輕松愉快的游戲中,幼兒既掌握了基本動(dòng)作,達(dá)到了鍛煉效果,又發(fā)展了幼兒動(dòng)作的想象力。

  體育活動(dòng)對(duì)幼兒體質(zhì)的提高必須通過一定量的體育鍛煉才能實(shí)現(xiàn),教師必須注意保證幼兒體育活動(dòng)的強(qiáng)度與密度。通過這節(jié)課的教學(xué),我有很大的收獲。游戲是幼兒喜歡的游戲。在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)認(rèn)真鉆研教材,帶給幼兒更多精彩的游戲。

大班數(shù)學(xué)游戲教案7

  教案目的:

  1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。

  2、感知順數(shù)和倒數(shù)在生活中的.運(yùn)用。

  教案準(zhǔn)備:

  幼兒每人1雙筷子、1盤蠶豆、1支筆,幼兒用書,掛圖。

  教案流程:

  1、做游戲“夾蠶豆”學(xué)習(xí)順數(shù)與倒數(shù)。

  教師請(qǐng)幼兒用筷子把蠶豆從盤子里夾出,邊夾邊數(shù),從1數(shù)到10,練習(xí)順數(shù)。

  教師再請(qǐng)幼兒用筷子把夾出的蠶豆放回盤子,邊放邊數(shù),從10數(shù)到1,練習(xí)倒數(shù)。

  教師小結(jié),引出順數(shù)和倒數(shù)。

  2、結(jié)合掛圖,比較順數(shù)和倒數(shù)的不同。

  教師:“小松鼠的家在幾層樓,我們幫小松鼠把這棟樓的樓層編上號(hào)吧。

  教師提問,幼兒比較。

  ——小松鼠住在10層,回家需要經(jīng)過哪幾層樓?

  ——小松鼠上學(xué)時(shí)要經(jīng)過哪幾層樓?

  ——上樓和下樓有什么不同?為什么會(huì)有不一樣的順序?

  教師小結(jié):上樓時(shí)順數(shù),下樓時(shí)倒數(shù)。順數(shù)是前一個(gè)數(shù)比后一個(gè)數(shù)少1,倒數(shù)是前一個(gè)數(shù)比后一個(gè)數(shù)多1。

  3、做游戲“聽口令,接著數(shù)“。

  游戲玩法:

  幼兒練習(xí)順數(shù),教師說一個(gè)數(shù),幼兒接著數(shù),如:教師說5,幼兒接著說6、7、8、9、10;

  幼兒練習(xí)倒數(shù),教師說一個(gè)數(shù),幼兒接著數(shù),如:教師說6,幼兒接著說5、4、3、2、1。

  4、生活中的順數(shù)、倒數(shù)。

  教師:在日常生活中,你看到過有哪些是順數(shù),哪些是倒數(shù)的呢?

  幼兒聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)說說順數(shù)、倒數(shù)在生活中的應(yīng)用。如:紅綠燈轉(zhuǎn)換、火箭發(fā)射時(shí)是倒數(shù);老師點(diǎn)名時(shí)是順數(shù)。

  5、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒完成幼兒用書的練習(xí),教師引導(dǎo)幼兒先按數(shù)字的順序點(diǎn)數(shù),再連線。

大班數(shù)學(xué)游戲教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在紙牌游戲中,運(yùn)用已有數(shù)序經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行邏輯推理;

  2、提高幼兒的觀察能力,體驗(yàn)和同伴游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  撲克牌兩副

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)撲克牌

  1、出示一副撲克牌,和孩子一起熟悉各種花色。如:大怪小怪、紅桃、黑桃等。

  二、游戲:少了哪個(gè)

  1、介紹游戲方法:幼兒從五張牌中任意抽取一張,教師說出抽掉的牌。

  2、教師準(zhǔn)備五張牌(1-5),請(qǐng)幼兒任意抽取,教師觀察牌面后說出答案。

  3、請(qǐng)幼兒猜猜教師為什么會(huì)猜對(duì)。

  4、小結(jié):在這些牌中,缺少的那張牌就是被抽走的牌。

  5、教師出示1-10的撲克牌,請(qǐng)個(gè)別幼兒任意抽取。猜猜抽掉的是什么。

  三、游戲:猜猜是哪張牌

 。ㄒ唬┩ㄟ^線索,找出答案。

  1、教師在桌面上擺放1-10的撲克牌,正面朝上,然后從另一副牌中,任意抽取一張。

  2、介紹游戲方法:請(qǐng)幼兒猜猜是數(shù)字幾,教師用“大了”“小了”回答,幼兒根據(jù)提示將不需要的撲克牌翻過去,直到猜出答案。

  3、適時(shí)提問:你為什么把數(shù)字8翻過去?除了這張牌,還有什么牌也可以翻過去?為什么?“大了”是什么意思?

  4、小結(jié):當(dāng)數(shù)字(8)大了,不光是數(shù)字(8),還有(9和10)其它的數(shù)字。

 。ǘ┯變簢L試用提問的.方法找出答案。

  1、教師出示兩種花色的撲克牌,然后從另一副牌中任意抽取一張,請(qǐng)幼兒根據(jù)提示,找出是哪張牌。

  2、介紹游戲方法:請(qǐng)幼兒猜猜是哪張牌,不僅要猜對(duì)數(shù)字還要猜對(duì)花色。教師用“大了”“小了”“是”“不是”回答。

  3、適時(shí)提問:這個(gè)問題,只能翻去一張牌,什么樣的問題可以翻掉更多牌呢?

大班數(shù)學(xué)游戲教案9

  【活動(dòng)構(gòu)思】

  “數(shù)”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。幾乎沒有一個(gè)民族不知道1、2、3、……或“很多”這些與“數(shù)”有關(guān)的概念或名稱。僅就最單純的數(shù)東西來說,便和我們的生活密不可分。數(shù)學(xué)是抽象的科學(xué),要是幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)必須使其具備相當(dāng)豐富的感覺經(jīng)驗(yàn)以培養(yǎng)邏輯思考的能力。蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育正以感官教育為基礎(chǔ),讓幼兒在操作感官教具時(shí),不斷積累感覺經(jīng)驗(yàn),將數(shù)量,從具體事物中抽象出來,逐步形成數(shù)概念。在過程中開啟孩子的智慧,借助教具的操作,觸類旁通,真正成為一個(gè)懂得思考的孩子。本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我將利用郵票上的數(shù)值進(jìn)行加法運(yùn)算游戲,借用蒙氏的錯(cuò)誤訂正,讓幼兒自己自由地進(jìn)行工作,加深對(duì)數(shù)位的理解。

  【直接目的】

  1、利用郵票游戲教具做加法運(yùn)算。

  2、加強(qiáng)大數(shù)目加算練習(xí)。

  【間接目的】

  1、加深對(duì)數(shù)位的理解。

  2、培養(yǎng)運(yùn)算的興趣。

  【準(zhǔn)備材料】

  1、托盤;

  2、郵票箱教具;

  3、彩筆、題目卡;

  4、加法訂正板紅線。

  【基本操作】

  一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法,并進(jìn)行錯(cuò)誤訂正。

  二、介紹本次工作名稱:郵票游戲的加法工作。

  三、復(fù)習(xí)郵票的一些簡(jiǎn)單知識(shí)。

  1、取出寫上加法的題目卡,為幼兒鞏固加數(shù)的含義。

  2、用郵票表示數(shù)字。

  3、請(qǐng)幼兒觀察數(shù)字,詢問幼兒數(shù)字有哪幾個(gè)數(shù)位。示范拿取對(duì)應(yīng)的定位籌碼,將定位籌碼按個(gè)、十、百、千的順序排好。

  4、按照題卡選擇郵票,分別把與數(shù)字對(duì)應(yīng)的郵票放在對(duì)應(yīng)的定位籌碼的下面。

  5、操作郵票得出豎式結(jié)果。

  四、給幼兒不同題卡引導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)安靜進(jìn)行工作。

  五、工作結(jié)束,請(qǐng)幼兒將教具放回原處,離開課室。

  區(qū)域延伸:提供郵票箱進(jìn)行進(jìn)位加法橫式練習(xí)。

  【活動(dòng)反思】

  這是一次蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)在本班的的初步嘗試。孩子們通過操作形象的`郵票教具,初步學(xué)習(xí)了不進(jìn)位的加法。整個(gè)過程中,孩子們都在安靜的環(huán)境中,自由有序地進(jìn)行工作。

  本堂課加強(qiáng)了幼兒大數(shù)目的加算練習(xí),也加深了對(duì)數(shù)位的理解,為小學(xué)的加法運(yùn)算奠定基礎(chǔ);顒(dòng)過程中,采用了三段式教學(xué)法復(fù)習(xí)不同顏色的郵票代表不同的位數(shù),加強(qiáng)幼兒數(shù)位的理解。最后的錯(cuò)誤訂正,讓幼兒對(duì)照該標(biāo)準(zhǔn)自已發(fā)現(xiàn)并自動(dòng)糾正錯(cuò)誤,無需老師的提醒,提高了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性,培養(yǎng)細(xì)心、耐心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)自覺性和獨(dú)立思考能力。但在進(jìn)行新工作展示時(shí),老師的語言還需要更加簡(jiǎn)練些,減少幼兒等待的時(shí)間,提供更多的時(shí)間給幼兒進(jìn)行自由練習(xí),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)幼兒。

大班數(shù)學(xué)游戲教案10

  一、活動(dòng)背景:

  在對(duì)幼兒環(huán)形數(shù)數(shù)的前期觀測(cè)中,我覺得平面環(huán)形數(shù)數(shù)對(duì)大班孩子來說,基本沒有挑戰(zhàn)性,難度不高。于是我嘗試將平面環(huán)形數(shù)數(shù)調(diào)整為立體的環(huán)形數(shù)數(shù),并且將數(shù)量增加到20以內(nèi),提高數(shù)數(shù)的難度。

  孩子在環(huán)形數(shù)數(shù)上最容易出現(xiàn)的問題是忘了起點(diǎn),多數(shù)或漏數(shù)。所以我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位于怎樣找到環(huán)形物的起點(diǎn),從而做到不多數(shù)、不漏數(shù)。為了找到這個(gè)起點(diǎn),引導(dǎo)孩子運(yùn)用多種方法來做標(biāo)記。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)環(huán)狀排列物體的數(shù)數(shù)方法,鞏固20以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

  2.能運(yùn)用多種方法找到環(huán)狀物的起點(diǎn),不多數(shù)、不漏數(shù)。

  3.感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.透明紙杯人手1個(gè)(下有一圈紅點(diǎn),上有一圈綠點(diǎn),數(shù)量都為10);2.記號(hào)筆、五角星、雙面膠、塑料夾子、回形針等;3.小組記錄表4張,玉米、桔子若干、有格子的小花傘一把、青花瓷碗大小若干只;4.生活中的環(huán)狀物ppt;投影儀5.音樂《兔子舞》、操作活動(dòng)的音樂四、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng)1.師生跳《兔子舞》進(jìn)場(chǎng)。

  ——師:看!現(xiàn)在我們圍成了一個(gè)什么形狀?幼:圍成了大圓圈。

  ——師:圓圈上有多少人呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!從老師這開始吧!師生共同點(diǎn)數(shù)圓圈上的人數(shù),重點(diǎn)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)數(shù)過了,不能再數(shù)了。

  2.好,請(qǐng)小朋友找一個(gè)空的地方坐下來吧。

 。ㄔu(píng)析:這一入場(chǎng)環(huán)節(jié)既活躍了氣氛,又巧妙地蘊(yùn)含了環(huán)形數(shù)數(shù)的幾個(gè)基本特點(diǎn):封閉狀圓圈、老師作為起點(diǎn),為接下來的活動(dòng)作了較好的隱性鋪墊。)(二)立體數(shù)數(shù)1.師:看著小朋友剛才跳起了圓圈舞,許多小圓點(diǎn)也想來跳舞,看,他們圍著杯子跳起了舞。我們看看來了哪些顏色的小圓點(diǎn)?

  幼:紅圓點(diǎn)、綠圓點(diǎn)——師:請(qǐng)你來數(shù)一數(shù)綠的小圓點(diǎn)有幾個(gè)?然后把數(shù)字記錄在有綠標(biāo)記的紙上。

  2.幼兒操作:數(shù)杯口的綠圓點(diǎn)。

  3.師:你數(shù)到了幾個(gè)綠圓點(diǎn)?

  幼A:我數(shù)到了11個(gè)幼B:我數(shù)到了10個(gè)幼C:我數(shù)到了14個(gè),師:那請(qǐng)你來數(shù)看看。

  ——師:那究竟誰數(shù)得正確呢?老師和小朋友一起來數(shù)數(shù)看。

  ——師:先引導(dǎo)孩子觀察老師從哪里開始數(shù)的,接著故意數(shù)錯(cuò),讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

  幼A:這個(gè)圓點(diǎn)你已經(jīng)數(shù)過了幼B:你剛才就是從這個(gè)圓點(diǎn)開始數(shù)的——:在數(shù)圓圈上的點(diǎn)子時(shí),我們要先找到第一個(gè),也就是起點(diǎn),起點(diǎn)數(shù)過了不能數(shù)了。

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)通過老師的故意出錯(cuò),把球拋給孩子,讓孩子來發(fā)現(xiàn)問題,并嘗試解決問題。老師再幫助幼兒歸納,梳理經(jīng)驗(yàn):數(shù)環(huán)形物時(shí)要先找到起點(diǎn),起點(diǎn)數(shù)過了不能多數(shù)。)——師:除了剛才老師找明顯的黑線做標(biāo)記,你們還有什么好辦法來記住第一個(gè)呢?

  幼A:用手指捏住第一個(gè)圓點(diǎn)——師:還有其他好方法嗎?

  幼B:用記號(hào)筆劃一條線幼C:在第一個(gè)圓點(diǎn)上寫上14.幼兒第二次操作——師:現(xiàn)在老師請(qǐng)你用自己的`好方法來驗(yàn)證一遍,剛才錯(cuò)的小朋友請(qǐng)你在旁邊改正。

  ——師:小朋友想出了各種各樣的辦法來數(shù)圓圈上的綠點(diǎn)子,大家數(shù)出來都是幾個(gè)?對(duì),綠色的點(diǎn)子一圈一共有10個(gè)!

 。ㄔu(píng)析:第二次操作通過孩子選擇自己的方法來進(jìn)行驗(yàn)證,不僅可以對(duì)剛才自己的操作糾錯(cuò),還可以進(jìn)一步正確地用合適的方法來進(jìn)行環(huán)形數(shù)數(shù)。)5.比較紅綠點(diǎn)的多少——師:紅色小圓點(diǎn)也圍著杯子跳起了舞,你們猜猜看,紅點(diǎn)和綠點(diǎn)比,誰多誰少?

  幼A:我覺得紅多綠少——師:有不同意見的嗎?

  幼B:我覺得他們一樣多幼C:我覺得綠多紅少——好,今天老師帶來了回形針、即時(shí)貼、夾子等小工具,你可以請(qǐng)他們幫忙來數(shù)一數(shù)。

  ——講評(píng):你數(shù)到幾個(gè)?你是用什么方法來數(shù)的?

  幼A:我是用即時(shí)貼貼在第一個(gè)圓點(diǎn)上面幼B:我用夾子夾住第一個(gè)圓點(diǎn)——師:紅點(diǎn)一共有幾個(gè)?幼:10個(gè)!原來,紅點(diǎn)和綠點(diǎn)一樣多。

  ——:雖然兩種圓點(diǎn)看起來不一樣多,其實(shí)數(shù)量是一樣多的。所以我們比較的時(shí)候不能光憑目測(cè)來判斷,一定數(shù)一數(shù)驗(yàn)證。

  ——請(qǐng)你們把小杯子放到前面的筐里。圍到老師的身邊來。

  (評(píng)析:通過借助工具來進(jìn)行第三次操作,再一次幫助幼兒建立了比較數(shù)量多少不能光憑目測(cè)來判斷,一定通過數(shù)一數(shù)驗(yàn)證的科學(xué)態(tài)度。)(三)數(shù)生活中的物品——出示桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。

  ——師:瞧,今天老師給你們帶來桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。請(qǐng)你來數(shù)一數(shù)玉米的一圈有多少粒?桔子的一圈會(huì)有多少瓣呢?還有幾個(gè)大大小小的青花碗,你可以數(shù)碗里圈的花紋,也可以數(shù)外面的花紋。這把小傘,它可是有很多的格子,你們有信心數(shù)得清嗎?

  ——師:請(qǐng)你數(shù)出來以后,把結(jié)果記錄在這張記錄表上。左邊貼上小朋友的名字,右邊記錄上你數(shù)出來的數(shù)量。

  ——幼兒分組操作點(diǎn)數(shù),教師巡回指導(dǎo)——分組講評(píng)記錄情況。

 。ㄔu(píng)析:這一環(huán)節(jié)過渡到讓幼兒運(yùn)用各種方法來數(shù)各種生活中常見的環(huán)形物品,活動(dòng)中,孩子們積極動(dòng)腦,嘗試了用多種方法來進(jìn)行數(shù)數(shù):他們有的將桔子扳開一點(diǎn)做記號(hào),還有的扳掉一顆玉米做記號(hào),用蘋果貼紙來數(shù)小碗,用夾子夾住傘邊來做記號(hào)等到。在活動(dòng)中還并學(xué)習(xí)到了2個(gè)2個(gè)的數(shù)數(shù)方法和玉米的一圈都是雙數(shù)的科學(xué)知識(shí)。)(四)經(jīng)驗(yàn)拓展——師:今天,我們學(xué)到的這種數(shù)數(shù)方法叫“環(huán)形數(shù)數(shù)”。除了桌子上這些東西,在生活中,還有很多環(huán)形的東西,我們一一看。

  ——幼兒觀看《生活中的環(huán)形物品》幻燈片——師:環(huán)形的東西這么多,請(qǐng)小朋友做個(gè)有心人,回去找一找,再用今天的方法來數(shù)一數(shù)。

 。ㄔu(píng)析:通過幻燈片的播放,再一次拓展了孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),也激發(fā)了他們今后進(jìn)行環(huán)形數(shù)數(shù)的興趣。)(五)結(jié)束部分——師生再次跳圓圈舞出場(chǎng)。

大班數(shù)學(xué)游戲教案11

  一、教學(xué)分析

 。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析

  活動(dòng)選取材料來源于深受孩子們喜愛的數(shù)學(xué)繪本《亂七八糟的魔女之城》,講述了“公主去亂七八糟的魔女城拯救迷路了的王子,一路上歷經(jīng)各種困難和挑戰(zhàn)”的故事。繪本巧妙地將“模式排序”的數(shù)學(xué)知識(shí)融人生動(dòng)的故事情節(jié)中,使抽象的排序變得合理而有趣。

  (二)教學(xué)對(duì)象分析

  根據(jù)大班幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),我們對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行了大膽裁剪、重組和改造,對(duì)其中涉及數(shù)學(xué)、語言等領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行放大和加工,并努力挖掘繪本傳遞的思想,提升繪本的人文性。

 。ㄈ┙虒W(xué)環(huán)境分析

  借助局域網(wǎng)、Air play同屏鏡像、Seewo白板課件系統(tǒng)、聚光燈、動(dòng)畫、放大鏡、無線傳屏等功能聯(lián)合開展教學(xué)活動(dòng),以繪本故事內(nèi)容創(chuàng)設(shè)探險(xiǎn)式的信息化教學(xué)情境,不僅可以使孩子更容易掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,而且可以“以境生情”,層層遞進(jìn),使孩子能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,自然而然地就會(huì)自主參與、大膽嘗試、主動(dòng)建構(gòu)。幼兒與多媒體的有效互動(dòng),使孩子能更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感,使原來枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象,富有情趣,在輕松中達(dá)到一定的預(yù)定效果。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.了解故事內(nèi)容,能夠用語言和動(dòng)作大膽地進(jìn)行表述和表達(dá)。

  2.善于觀察、思考和探索故事中隱藏的排序規(guī)律。

  3.理解并掌握找規(guī)律的方法,嘗試創(chuàng)編規(guī)律。

  4.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣,感受規(guī)律排序的韻律美和條理性。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受多型規(guī)律,學(xué)會(huì)用語言表達(dá)規(guī)律。

  難點(diǎn):掌握規(guī)律并創(chuàng)編游戲規(guī)律

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)幼兒掌握iPad的基本操作方法,如點(diǎn)擊、拖動(dòng)等。

  (2)幼兒對(duì)規(guī)律已有初步感知。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)觸摸屏交互式一體機(jī)1臺(tái),蘋果平板電腦15臺(tái)。

  (2)希沃教師端課件,希沃學(xué)生端操作課件。

  五、教學(xué)流程

  (一)節(jié)奏游戲?qū),初步感受?guī)律

  師:(動(dòng)作演示)小朋友們,你發(fā)現(xiàn)剛剛老師做的動(dòng)作藏著什么秘密?有規(guī)律嗎?是什么規(guī)律?誰來說一說?

 。ǘ雎牴适麻_頭,產(chǎn)生游戲之欲

  師講述:有一個(gè)國家叫南國,南國里住著一位聰明的公主。有一天,一只青鳥飛過來,(呈現(xiàn)動(dòng)畫)遞給公主一封信。公主打開一看,是王子寫來的'。信中寫了什么?(音頻配音:公主陛下,我在魔女城迷失方向啦!快來救救我吧!王子)

  師:信里講了什么?怎么才能救王子呢?幼兒自由討論。

  師講述:噢,信里還夾著一張地圖呢!

  【媒體運(yùn)用:利用電子白板聚光燈功能呈現(xiàn)地圖】

  【設(shè)計(jì)意圖:興趣是激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)驅(qū),在導(dǎo)入環(huán)節(jié),利用電子白板的聚光燈功能,尋找線索,創(chuàng)設(shè)形象、生動(dòng)的動(dòng)感情境,調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣!

  引導(dǎo)幼兒觀察游戲?qū)D:公主要救王子,必須經(jīng)過規(guī)則城,路上還會(huì)遇到妖怪。

  師講述:公主讀完信,趕緊收拾行李箱,準(zhǔn)備出發(fā)去拯救王子。

  過渡:公主想請(qǐng)小朋友們一起去救出王子,你們?cè)敢鈫?

  (三)深人故事情境,體驗(yàn)闖關(guān)之趣

  1.聽一聽,玩游戲:找鑰匙(按照數(shù)量規(guī)律排序)

  師講述:讓我們跟著公主出發(fā)吧!(拖動(dòng),呈現(xiàn)公主趕路動(dòng)畫,來到城門口)嗯?規(guī)則城的門竟然緊鎖著。這時(shí)候,一棵大怪樹搖搖擺擺地走過來。它說—(點(diǎn)擊播放:規(guī)則城的鑰匙掛在一棵樹尖上,樹上結(jié)著蘋果、蘋果、梨,蘋果、蘋果、梨,蘋果、蘋果、梨……)

  【媒體運(yùn)用:利用電子白板動(dòng)畫配對(duì)游戲功能尋找鑰匙】

  【設(shè)計(jì)意圖:利用電子白板的配對(duì)功能,解密逃離,人物形象、情境生動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣!

  師:鑰匙在哪?誰來幫公主找一找?(點(diǎn)擊課件)幼兒上臺(tái)操作。(交流、評(píng)價(jià),圈畫規(guī)律)

  過渡:來,讓我們趕緊用這把鑰匙打開城門吧。(點(diǎn)擊鑰匙,切換頁面)

  2.看一看,玩游戲:選道路(按照顏色規(guī)律排序)

  師講述:打開城門,出現(xiàn)了好多條彩色的路。一共有幾條呢?(幼兒數(shù)一數(shù))

  師講述:那到底走哪條路呢?公主左右為難。這時(shí),大怪樹又說話了。(點(diǎn)擊播放:這么多條路,只有一條有規(guī)律的路才是正確的。如果走錯(cuò)路的話,說不定會(huì)遇到怪獸哦)

  【媒體運(yùn)用:利用電子白板蒙層功能呈現(xiàn)陷阱】

  【設(shè)計(jì)意圖:利用蒙層的功能,將怪物藏起來,運(yùn)用神秘的語言、動(dòng)作,擦除陷阱上的蒙層,變魔術(shù)似的一一呈現(xiàn)隱藏的危險(xiǎn),強(qiáng)化情境效果!

  啟發(fā):這7條路中,哪條路才是有規(guī)律的路呢?你能從顏色排列中發(fā)現(xiàn)秘密嗎?幼兒先和同伴討論,再上臺(tái)交流。(操作演示,并說一說、圈一圈排列的規(guī)律)

  小結(jié):小朋友們都發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,找到了這條通往魔女城的道路。這條路因?yàn)橛幸?guī)律,所以顯得最美。來!讓我們跟著公主,一起踏上這條有規(guī)律的彩色道路。(點(diǎn)擊課件,呈現(xiàn)走路動(dòng)畫)

  【媒體運(yùn)用:利用電子白板的路徑動(dòng)畫功能,人物呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)化】

  【設(shè)計(jì)意圖:在闖關(guān)游戲中,利用白板PPT的動(dòng)畫功能,直觀、形象展示公主行走通過路線,緊緊抓住幼兒的注意力!

  幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng)。

  3.闖一闖,玩游戲:過鱷魚河

  師講述:走過了彩色的道路,我們來到了(出示游戲?qū)D)“鱷魚河”。怎么過去呢?(點(diǎn)擊鱷魚,播放:誰能用地上的星星和月亮圖片修補(bǔ)好破橋面,讓橋面圖形排列有規(guī)律,我們就會(huì)讓他過河)

 、儆螒蜻^鱷魚河(按照?qǐng)D形規(guī)律修補(bǔ)橋面)

  ②分享闖關(guān)經(jīng)驗(yàn)

  小結(jié)與過渡:小朋友真聰明,用不同的方法闖過了難關(guān)。讓我們繼續(xù)趕路吧!

  4.試一試,玩游戲:整理房間

  師講述:走啊走,(拖動(dòng)公主)終于來到了魔女城。(點(diǎn)擊課件)打開城門一看,房間里的東西有點(diǎn)亂哦!許多物品都沒有放到恰當(dāng)?shù)奈恢蒙。王子被堵在了一個(gè)斷了臺(tái)階的樓梯上,下不來了。這時(shí),魔女說話了。(點(diǎn)擊播放:房間里的東西都有魔法哦,只有找到規(guī)律,把它們放到恰當(dāng)?shù)奈恢,才能搬走它?小朋友們有辦法救出王子嗎?

  幼兒一對(duì)一操作。(學(xué)生端操作推送)

  ①游戲:整理房間(綜合:歸類和排序)

 、诜窒沓晒(jīng)驗(yàn)

  【媒體運(yùn)用:利用希沃操作系統(tǒng)里的畫筆功能,突出顯示排列效果】

  【設(shè)計(jì)意圖:利用幼機(jī)互動(dòng)功能,在白板上將幼兒語言形象化,直觀、可操作,幫助幼兒推理篩選整理思緒!

  小結(jié):小朋友們都找到了規(guī)律,解除了魔法,王子得救啦!(點(diǎn)擊課件)讓我們?yōu)樗麣g呼吧!

 。ㄋ模﹦(chuàng)編游戲規(guī)律,感悟有序之美

  師講述:(點(diǎn)擊課件)公主救出了王子,還把魔女的房間整理得整整齊齊、井井有條,再也不亂七八糟啦!她還把魔女打扮得漂漂亮亮的,并邀請(qǐng)魔女到南國去玩呢。(點(diǎn)擊課件)可是,魔女發(fā)愁了,她說:“我也想出去玩,可我必須踏著一條有規(guī)律的路才能走出魔城呢!”怎么辦呢?

  幼兒創(chuàng)編規(guī)律,玩鋪路游戲。(屏幕切換成學(xué)生端)

  交流、評(píng)價(jià)。

  【媒體運(yùn)用:利用平板上AirPlay實(shí)時(shí)發(fā)送的功能、一體機(jī)實(shí)時(shí)接收功能,在一體機(jī)上呈現(xiàn)。】

  【設(shè)計(jì)意圖:通過平板上AirPlay實(shí)時(shí)發(fā)送、一體機(jī)上傳屏實(shí)時(shí)接收功能的運(yùn)用,將幼兒操作的過程實(shí)時(shí)在一體機(jī)上播放,呈現(xiàn)幼兒操作中的思維過程,同時(shí)也便于讓完成得快的幼兒及時(shí)觀察到其他組同伴的操作過程,更利于師生一起互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。利用幾種現(xiàn)代化技術(shù)的巧妙融合,有效地解決了教學(xué)難點(diǎn)!

  師講述:看著這么多條有規(guī)律的道路,魔女開心極了,她拿起魔棒揮一揮,點(diǎn)一點(diǎn),(點(diǎn)擊課件,呈現(xiàn)動(dòng)畫)一條有規(guī)律的道路從魔女城通往美麗的南國!(點(diǎn)擊課件)魔女騎上大象,高興地說:“謝謝小朋友們,我可以去南國游玩啦!”瞧,她們出發(fā)啦!(點(diǎn)擊課件)讓我們排著隊(duì),跟著公主,一起去南國尋找新的規(guī)律吧!

  幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng),離場(chǎng)。

  六、教學(xué)反思

  1. 繪本解讀精準(zhǔn)精要

  本活動(dòng)取材于優(yōu)秀繪本《亂七八糟的魔女之城》,整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)依托繪本,但又不依賴、不拘泥于繪本,對(duì)繪本的解讀和運(yùn)用,充分尊重了幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、文化背景以及年齡特征和學(xué)習(xí)方式。在對(duì)繪本素材進(jìn)行選擇、剪裁和重組中,充分挖掘和放大了繪本中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)元素,將“模式排序”等數(shù)學(xué)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),完美地蘊(yùn)藏在美妙的故事情節(jié)和好玩的游戲之中。同時(shí),深刻挖掘繪本所蘊(yùn)含的獨(dú)特意義和人文價(jià)值。幼兒在活動(dòng)中自然感知和理解“亂七八糟”一詞,并通過一些典型性的“模式”場(chǎng)景,滲透繪本所傳遞的規(guī)律之美、無序之亂等深邃思想。

  2.教學(xué)設(shè)計(jì)精心精致

  整個(gè)活動(dòng)教師以“整合的理念,游戲的精神”貫穿始終,從兒童的視角出發(fā),創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的游戲情境,期待孩子們浸潤在美妙的故事和好玩的游戲中,讓繪本閱讀過程與刺激冒險(xiǎn)的拯救行動(dòng)相融合,讓理性的數(shù)學(xué)思維與生動(dòng)的情景游戲相融合,讓學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)相融合,讓集體性學(xué)習(xí)與個(gè)性化學(xué)習(xí)相融合。幼兒憑借一張游戲?qū)D,在環(huán)環(huán)緊扣、好玩又刺激的游戲情境中,邊玩邊學(xué),自主探索隱藏在故事中的規(guī)律性。既輕松愉快地獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),接受適度的挑戰(zhàn),又體驗(yàn)到繪本閱讀帶來的無窮樂趣,還通過音樂和律動(dòng),感悟到規(guī)律美帶來的愉悅感。活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),體現(xiàn)了由易到難、由單一到綜合、由探索到創(chuàng)編的學(xué)習(xí)過程。

  3.技術(shù)運(yùn)用精湛精妙

  本活動(dòng)借助交互式觸摸一體機(jī)和iPad獨(dú)特的交互功能,使技術(shù)服務(wù)于幼兒的學(xué)習(xí)和探索,“希沃白板動(dòng)畫與音頻音效的結(jié)合”,強(qiáng)化了情境浸潤,讓幼兒身臨其境,滿足了幼兒的新奇感;“無線推送功能”,凸顯了幼兒的個(gè)性化學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)過程和結(jié)果清晰可見,增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)與探究的成就感;“屏幕推送”,在同一平面上實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的自然轉(zhuǎn)換,巧妙地吸引幼兒的注意力和興趣點(diǎn);“可操作化課件”,幫助幼兒實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒自主探究,滿足了幼兒的自由感。這樣的設(shè)計(jì),使技術(shù)真正成為情境創(chuàng)設(shè)的有效工具、幼兒學(xué)習(xí)的有效工具和展示交流的有效工具,大大提升了教與學(xué)的有效性和趣味性。

大班數(shù)學(xué)游戲教案12

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在操作、探索活動(dòng)中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

  2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、每組一份操作材料(成品和半成品呢的):塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。

  2、陀螺、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

  【活動(dòng)過程】

  1、通過操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

  (1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流,并能夠大膽表述。

  (2)教師發(fā)放半成品,幼兒再次探索操作。鼓勵(lì)幼兒想辦法,做個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具:使不能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來。玩的.時(shí)候邊玩邊看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?”

  (3)交流,鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請(qǐng)想法奇特的幼兒展示。

  2、游戲“找一找”:感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來的方便,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。

  (1)幼兒自由討論:我們能讓許多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)起來,來方便我們的生活,請(qǐng)小朋友互相說一說,在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,以及轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來什么好處?

  (2)集體交流,你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)?它的轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們帶來什么好處?”

  3、發(fā)散思維:

  如果你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來?轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來什么好處呢?”

  4、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

  (1) 讓幼兒嘗試把自己的身體轉(zhuǎn)動(dòng)起來,在玩的過程中要注意安全。

 。2) 交流:說一說自己讓自己身體的那個(gè)部位轉(zhuǎn)動(dòng)了起來?如果某一部位不能轉(zhuǎn)動(dòng)了行不行?

  【活動(dòng)延伸】

  1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

  2、利用談話鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

大班數(shù)學(xué)游戲教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)推理,會(huì)對(duì)事件的可能性做出相應(yīng)判斷,并能說明理由。

  能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  摸球抽獎(jiǎng)工具(1個(gè)摸袋、9個(gè)橙色乒乓球、1個(gè)白色乒乓球)、轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)工具各1套,依據(jù)2個(gè)游戲設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)紙和與統(tǒng)計(jì)紙相配對(duì)的色筆各一套,2種糖果獎(jiǎng)品,已裁好的圓形卡紙人手1份。

  活動(dòng)過程:

  一、談話引起好奇

  教師鼓勵(lì)孩子根據(jù)過去的生活經(jīng)驗(yàn)回答問題:你們玩過抽獎(jiǎng)游戲嗎,是怎么玩的?老師昨天也玩了3次,總是拿不到獎(jiǎng)。今天我們也來玩兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲,找找為什么總拿不到獎(jiǎng)的原因,看看問題到底出在哪兒?

  二、游戲進(jìn)入學(xué)習(xí)

  游戲一:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤

  教師出示轉(zhuǎn)盤:這是轉(zhuǎn)盤,觀察一下,上面有幾種顏色?想一想,轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)后,指針可能會(huì)指在哪里?(如果幼兒只說停在某一種顏色上,繼續(xù)追問:能肯定嗎?那應(yīng)該怎么說?教師再引導(dǎo)孩子用“可能”推斷游戲結(jié)果,如轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)后,指針可能會(huì)指著紅色。可能會(huì)指著黃色,還可能會(huì)指著藍(lán)色。) 教師:是不是真的會(huì)出現(xiàn)這些情況?請(qǐng)A組10個(gè)小朋友輪流撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤試試看。每個(gè)人只轉(zhuǎn)1次,注意觀察每一次轉(zhuǎn)動(dòng)停止后,指針指在哪里?(教師在統(tǒng)計(jì)表上幫助記錄。) 教師引導(dǎo)孩子觀察統(tǒng)計(jì)表并討論:轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)后,指針曾經(jīng)指過哪里?指著哪里的機(jī)會(huì)最多,為什么? 幼兒:因?yàn)辄S色在圓盤上占得地方多。所以指著它的可能性就大

  游戲二:摸球

  教師出示摸袋:這個(gè)游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球,摸出白球有獎(jiǎng),摸出黃球沒獎(jiǎng)。待會(huì)兒B組10個(gè)小朋友一個(gè)一個(gè)依次上來摸球,摸球后請(qǐng)?jiān)谏蛳旅娴?豎線上畫上相應(yīng)顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲,并記錄游戲結(jié)果。)

  教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表:讓我們看看有多少人的夢(mèng)想能成真。

  教師用油筆把統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫在橫線上,如果有孩子夢(mèng)想成真,則請(qǐng)獲獎(jiǎng)孩子原地起立接受大家的祝賀。

  教師引導(dǎo)孩子討論:為什么這么多人摸出黃球,卻這么少的人摸到白球?(引導(dǎo)孩子用“可能”一詞對(duì)摸獎(jiǎng)結(jié)果作各種各樣的猜測(cè))

  教師:是不是你們猜想的這樣呢?我們一起把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進(jìn)透明的容器中。你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼兒通過觀察驗(yàn)證自己之前的猜測(cè):黃色球多,白球少。

  三、制作并檢驗(yàn)

  教師:“六一”兒童節(jié)快到了,幼兒園打算在游園活動(dòng)當(dāng)天設(shè)置兩個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤拿禮物的抽獎(jiǎng)活動(dòng):一個(gè)是文具轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),另一個(gè)是水果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。文具轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)設(shè)3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng): 1個(gè)文具盒, 1支鉛筆, 1塊橡皮。水果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)也設(shè)了3個(gè)獎(jiǎng): 1個(gè)大西瓜, 1串葡萄, 1個(gè)蘋果。想不想動(dòng)手試試?那我們一起到美工區(qū),親自設(shè)計(jì)一個(gè)好嗎?在設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤前,先聽老師講清要求:

  1、先要在盤子里選好材料,想想你設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)盤是文具類的還是水果類,然后再進(jìn)行操作。

  2、轉(zhuǎn)盤應(yīng)該分幾塊?這幾塊分別代表哪些獎(jiǎng)項(xiàng)?應(yīng)該怎樣分配這些獎(jiǎng)項(xiàng)的范圍我們的愿望才能實(shí)現(xiàn)?

  3、最后,用膠棒時(shí),一定要講衛(wèi)生,不要把膠棒蹭到外面。

  幼兒自由操作,教師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計(jì)、制作情況一致。請(qǐng)幼兒介紹作品,并說說設(shè)計(jì)思路,其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計(jì)意愿是否相符。

  四、總結(jié)揭開謎團(tuán)

  教師:今天玩了兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲,你們自己也設(shè)計(jì)了抽獎(jiǎng)工具,現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎(jiǎng)了吧?(引導(dǎo)幼兒總結(jié),并指出這不是“運(yùn)氣”的問題,而是設(shè)計(jì)的問題。)

  活動(dòng)延伸

  教師:你們今天玩得開心嗎?老師把這兩套抽獎(jiǎng)玩具和你們?cè)O(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)盤都投放到科學(xué)區(qū)域中,下午區(qū)域活動(dòng)時(shí),大家再繼續(xù)來玩,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)的要求,我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課,在活動(dòng)中幼兒積極參與其中,氣氛很濃,在最后的環(huán)節(jié)親自動(dòng)手設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)盤,并向同伴介紹了自己的轉(zhuǎn)盤,目標(biāo)完成很好。

  不足之處:有的幼兒在設(shè)計(jì)的過程中,不能獨(dú)立完成,動(dòng)手能力不是很好,還有的幼兒口語表達(dá)能力不是很好。在今后的區(qū)域活動(dòng)多培養(yǎng)幼兒的各種能力,讓其均衡發(fā)展。

大班數(shù)學(xué)游戲教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)辨別時(shí)針和分針的作用,掌握整點(diǎn)的書面表達(dá)。

  2、培養(yǎng)口語表達(dá)整點(diǎn)的能力。

  3、教導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、正確認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

  2、口語表達(dá)整點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)用時(shí)針和分針準(zhǔn)確表達(dá)整點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、大灰狼頭套一個(gè)

  2、教具時(shí)針若干個(gè)

  3、教學(xué)ppt

  教學(xué)過程:

  一、律動(dòng)和心算游戲提高幼兒興趣。

  (一)、拍拍小手老師:"我的小手拍拍,我的小手拍拍上、我的小手拍拍下,請(qǐng)你坐好來!"

  (二)、心算游戲《碰碰車》

  老師:我們變成碰碰車,當(dāng)我說出算式時(shí)候,你們說出得數(shù)和我碰碰!

  二、展示ppt,以小游戲的形式培養(yǎng)幼兒計(jì)算的能力。

  (一)、《飛機(jī)打怪獸》

  老師:"我們的數(shù)字寶寶被怪獸捉走了,現(xiàn)在請(qǐng)你們開著飛機(jī)去打掉怪獸救出我們的數(shù)字寶寶!"

  (二)、《寶劍打怪獸》

  老師:"剛才你們的飛機(jī)真厲害,現(xiàn)在我給你們是寶劍,你們能再幫幫忙嗎?"

  三、認(rèn)識(shí)和了解鐘面的結(jié)構(gòu),辨別時(shí)針和分針學(xué)會(huì)整點(diǎn)的書面和口語表達(dá)。

  (一)、猜謎語導(dǎo)入老師:歡迎你們來到時(shí)鐘王國,下面請(qǐng)你猜一猜謎語吧!

  (二)、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

  1、老師:"你們家里有時(shí)鐘嗎?長得怎么樣子的?"

  2、欣賞ppt的時(shí)鐘。

  3、展示鐘面,學(xué)習(xí)時(shí)針和分針,教導(dǎo)幼兒掌握整點(diǎn)的'書面和口語表達(dá)(時(shí)針指著"幾",分針指著"12",現(xiàn)在是"幾點(diǎn)整"。)

  四、《明明的一天》鞏固整點(diǎn)的書面的口語表達(dá)。

  (一)、介紹老師的朋友明明,請(qǐng)小朋友們一起進(jìn)入明明一天的生活。

  (二)、教師與小朋友們一起學(xué)習(xí)整點(diǎn)。

  1、首先要引導(dǎo)幼兒說出明明在做什么?

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)整點(diǎn)的口語表達(dá)。

  3、請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作寫一寫如何表達(dá)整點(diǎn)。

  五、游戲《狼出沒了》

  規(guī)則:

  1、大灰狼出場(chǎng)了,請(qǐng)大灰狼告訴我們它幾點(diǎn)起床!

  2、老師出示時(shí)鐘,如果沒到大灰狼起床的時(shí)間,小朋友跟著老師念"時(shí)針指著多少,分針指著多少,現(xiàn)在是幾點(diǎn)!

  3、如果到了大灰狼起床的時(shí)間,全部小朋友要趴下不許動(dòng),大灰狼來吃小朋友了。(提醒幼兒注意安全)六、互動(dòng)游戲請(qǐng)小朋友拿著自己的時(shí)鐘邀請(qǐng)一位老師調(diào)一調(diào)然后說出時(shí)針和分針和整點(diǎn)。

  六、教師小結(jié):小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了整點(diǎn),那我們就要做一個(gè)勤勞的小寶貝珍惜時(shí)間咯!

  活動(dòng)反思:

  本次教研我執(zhí)教的是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘》。在活動(dòng)中我運(yùn)用幼兒平時(shí)半日活動(dòng)中的情景照片,讓幼兒在積極互動(dòng)的活動(dòng)氛圍中進(jìn)行探究活動(dòng),調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性,促進(jìn)了活動(dòng)的順利開展。分組練習(xí)則為幼兒提供了動(dòng)手操作的實(shí)踐機(jī)會(huì),不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。同時(shí),通過《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》的游戲給枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來了歡樂,讓幼兒在玩中學(xué)的同時(shí)也鞏固了幼兒對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

  在本次活動(dòng)中我還存在著較多的不足

  1、在講解半點(diǎn)的時(shí)候部分幼兒還沒有完全理解半小時(shí)等于30分鐘。

  2、在教具方面應(yīng)準(zhǔn)備方便幼兒拿和旋轉(zhuǎn)的小鬧鐘而不是笨重的大時(shí)鐘。

  大班的孩子面臨入小學(xué),所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘又是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具。通過本次活動(dòng)增進(jìn)了幼兒對(duì)時(shí)鐘的進(jìn)一步了解。從而使幼兒充分感受時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助,真實(shí)體會(huì)到時(shí)鐘就在身邊的生活中。

大班數(shù)學(xué)游戲教案15

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.豐富對(duì)鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),了解分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。

  2.結(jié)合日常生活作息時(shí)間,懂得時(shí)鐘、時(shí)間與人們生活的關(guān)系,有守時(shí)的意識(shí)。

  3.在撥鐘的過程中,知道關(guān)于整點(diǎn)的知識(shí)。

  4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】時(shí)鐘模型人手一份,實(shí)物鐘,課件等。

  【活動(dòng)過程】

  一、問題導(dǎo)入,引出生活所需。

  師:孩子們,現(xiàn)在幾點(diǎn)了?生活中有什么方法知道準(zhǔn)確的時(shí)間?

  二、了解鐘面結(jié)構(gòu)。

  1.播放課件,追憶鐘面結(jié)構(gòu)。

  呈現(xiàn)一個(gè)大圓(ppt1)。

  師:這是時(shí)鐘嗎?追問:讓這個(gè)大圓變成時(shí)鐘的鐘面需要添加什么?

 。1)數(shù)字。

  師:你知道鐘面上有哪些數(shù)字?這樣排對(duì)嗎?(數(shù)字打亂排)(ppt2)

  你平時(shí)看到的鐘面是怎樣的?

  總結(jié):原來鐘面上一共有12個(gè)數(shù)字,12在最上面,然后從1、2、3、4一直到12圍成一個(gè)圓。(ppt3)

 。2)針。

  師:鐘面上還有什么?(ppt4)(時(shí)針、分針、秒針)

  師:細(xì)細(xì)長長的是分針,短短粗粗的是時(shí)針,最細(xì)最長的是秒針。

  師:看看分針和時(shí)針有什么不一樣?(ppt5)

  2.觀看實(shí)物鐘,發(fā)現(xiàn)分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。

  師:現(xiàn)在我要讓分針和時(shí)針動(dòng)起來,仔細(xì)觀察,它們之間會(huì)有什么秘密呢。ɡ蠋煋茜姡

  小結(jié):哥哥長,弟弟短,哥哥跑一圈,弟弟走一格,這就是一小時(shí)。

  三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

  1.學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

  師:時(shí)鐘可以告訴人們幾點(diǎn)可以做什么事情,看,這是老師一天的生活圖片。(ppt6)

  早上我?guī)c(diǎn)起床?幾點(diǎn)上班?中午幾點(diǎn)吃午飯?晚上幾點(diǎn)睡覺?(ppt7)

  這些都是整點(diǎn)鐘,它們有什么不一樣的地方?(ppt8)

  總結(jié):時(shí)針分針真有趣,整點(diǎn)時(shí)分針都是對(duì)著12,時(shí)針對(duì)著幾就是幾點(diǎn)整。如果分針對(duì)著12,時(shí)針對(duì)著8就是幾點(diǎn)整?

  2.學(xué)會(huì)撥整點(diǎn)。

  師:小朋友,你知道你一天的作息時(shí)間嗎?(ppt9)早上你是幾點(diǎn)起床的?請(qǐng)你撥一個(gè)整點(diǎn)鐘,要沿著數(shù)字1開始撥哦!你是怎么知道這是7點(diǎn)的?他是幾點(diǎn)起床的?(6點(diǎn))

  (ppt10)請(qǐng)撥一撥你晚上睡覺的時(shí)間。你是幾點(diǎn)睡覺的?你呢?

  總結(jié):每個(gè)小朋友都有自己的作息時(shí)間,但我們要科學(xué)合理地安排一日生活時(shí)間。

  四、游戲鞏固:《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》。

 。╬pt11)現(xiàn)在是什么時(shí)間了?(游戲時(shí)間)是的,游戲時(shí)間到了,我們來玩游戲吧!今天玩《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》好不好?老師做老狼,你們做小羊,老狼說時(shí)間,小羊快速撥一撥,撥好后定住,撥錯(cuò)的小羊則要被老狼抓走哦!明白嗎?

  游戲2-3遍后離開活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  《指南》明確提到:我們要觀察孩子的需要,解讀幼兒,才能真正幫助幼兒。對(duì)于大班下學(xué)期的`幼兒,我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動(dòng)中,我們觀察到幼兒做事拖拉,時(shí)間觀念淡薄,同時(shí),我們與家長溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題,我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題,所以,為了解決幼兒的時(shí)間和責(zé)任意識(shí),我選擇了這個(gè)活動(dòng)下鄉(xiāng)。

  我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中,都非常強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中,讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展,本次活動(dòng)除了對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后,我更注重目標(biāo)2的制定與落實(shí)。

  通過《指南》的學(xué)習(xí),在準(zhǔn)備過程中也有很大的改變,以往我們一般通過集中活動(dòng)之后,再讓幼兒在分區(qū)活動(dòng)中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長久,甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡,F(xiàn)在,我們是大膽在活動(dòng)之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去,這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知,自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系,從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗(yàn)或需要,我們就有針對(duì)性幫助幼兒梳理,漸漸地幼兒就學(xué)會(huì)怎么去觀察和怎么去解決問題,突出他們的主動(dòng)性;顒(dòng)課件的圖片,采用他們幼兒園一日生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)照片,這些是他們生活的再現(xiàn),是他們熟悉的畫面,所以,幼兒互動(dòng)得非常好,能準(zhǔn)確表述時(shí)間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系,。

  整個(gè)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)思路,我是先讓幼兒充分觀察和感知后,幼兒發(fā)現(xiàn)問題,然后我們老師幫助梳理的這么一個(gè)理念。在活動(dòng)引入的設(shè)計(jì),我注意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對(duì)話,引出時(shí)鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡(jiǎn)單的“時(shí)鐘有是什么用?”幼兒可能會(huì)出現(xiàn)一時(shí)的不解,引發(fā)不了幼兒的興趣,換成通俗易懂的提問,不僅拉近了幼兒,也打開了他們的話匣子,他們就會(huì)自己解決這個(gè)問題,不要老師過多的語言解釋。

  感性經(jīng)驗(yàn)和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗(yàn)后,我就從幼兒的興趣出發(fā),以游戲的方式認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,如:找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié),聯(lián)系時(shí)鐘的整點(diǎn),建立時(shí)間概念,突出活動(dòng)的生活化,讓幼兒在生活中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué),促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。

  對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)幼兒還很興趣,如:在“找相同”的環(huán)節(jié)中,每個(gè)時(shí)鐘的分針、時(shí)針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等,還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時(shí)間的概念會(huì)在幼兒的不斷操作和生活體驗(yàn)中得到理解,更希望幼兒通過這些活動(dòng)能學(xué)會(huì)看點(diǎn)鐘做事情,做到上學(xué)不遲到,做事不拖拉,做一個(gè)守時(shí)好孩子。

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