【熱】小學(xué)六年級美術(shù)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的小學(xué)六年級美術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)六年級美術(shù)教案1
1、 形色協(xié)奏曲
教學(xué)目標：
1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫
2、掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。
教學(xué)重點：欣賞并領(lǐng)會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。教學(xué)難點：在意境上領(lǐng)會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。
教學(xué)準備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本
課時計劃： 2課時 教學(xué)過程
第1課時
一、情境導(dǎo)入
1、音樂導(dǎo)入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。
2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天讓我們一起來領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。
二、形式初探
1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？
2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。
三、提煉元素
1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語言？
2、嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位 學(xué)生上臺快速畫出，老師進行修整與總結(jié)。
3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。
4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進行創(chuàng)作呢？
板書：提煉元素：線、點、面??
四、形式探討
1、作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。
2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。
板書：
表現(xiàn)形式：概括，簡練。
第2課時
一、導(dǎo)入：根據(jù)上節(jié)課同學(xué)們提煉出的造型元素，同學(xué)們知道了實景與畫的相似之處，這節(jié)課我們進行創(chuàng)作。
1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的'色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。
2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。
二、欣賞提升
1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？
2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。
三、學(xué)生作業(yè)
1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。2、教師巡行指導(dǎo)。
四、拓展評價
1、典型展評：把學(xué)生繪畫作品和照片進行對比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進的地方？
2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫，有時也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時間了解抽象藝術(shù)嗎？
2、俯仰之間
教學(xué)目標：
1、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。
2、增強表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己表現(xiàn)手段。
3、激發(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。
教學(xué)重點：增強表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。
教學(xué)難點：靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物
教學(xué)準備：課件、俯視的照片
學(xué)具準備：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等
課時計劃：2課時
教學(xué)過程
第1課時
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，3月12日是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過黑糜峰山嗎？誰來說一說黑糜峰山的風(fēng)景是什么樣的？ 學(xué)生自由發(fā)表見解。
出示一組相片，大家邊欣賞邊思考：這些風(fēng)景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？ 教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。
3.今天我們就重點研究下俯視，讓我們用這 種獨特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。
二、欣賞感受
（一）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。
1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片，我們國家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、同學(xué)們在欣賞的同時思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？ 學(xué)生回答。
3、教師小結(jié)：
a. 景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。
b. 整個畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。
�。ǘ⿲Ρ确治銎揭暸c俯視的區(qū)別。
1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請大家看這兩張圖片，它們是同一個荷花。但是，給你們的感覺相同嗎？
2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。）
3.從畫面來看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）
�。ㄈ┦痉兑龑�(dǎo)
1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。 教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。
2.誰能把老師剛才繪畫的步驟總結(jié)一下？
教師板書。
a.構(gòu)圖
b.景物的擺放。
c.細節(jié)的刻畫。
3.欣賞線描風(fēng)景作品。
第2課時
一、導(dǎo)入 ：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)
了繪畫的步驟，哪位同學(xué)能給我們再說一下繪畫步驟呢？
a.構(gòu)圖 b.景物的擺放。 c.細節(jié)的刻畫。
二、欣賞線描風(fēng)景作品，同時思考如何創(chuàng)作。
三、自由創(chuàng)作
1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。
出示作業(yè)要求：a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條要疏密得當，畫面要有層次。
2.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
四、評價小結(jié)
1.展示學(xué)生作品，評議。
2.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時也要從不同的角度思考問題。
3、 遙遠的地平線。
小學(xué)六年級美術(shù)教案2
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力
2、學(xué)會使用多種表現(xiàn)方法
教學(xué)重點及難點：
1、適當?shù)剡\用夸張手法
2、畫面完整，有意思
電教、教具、學(xué)具預(yù)備：范畫數(shù)幅、錄像
教學(xué)過程：
一、觀看錄像，觀察人的成長變化
1、人由出生到年老的過程演示，這是每個人必經(jīng)的階段。
二、啟發(fā)學(xué)生思維
1、說一說兒時的模樣
可參照兒時的.照片，以及家人的描述。
2、畫一畫現(xiàn)在的自已
3、想像一下自已未來的模樣。
4、討論：
人在成長變化中，身材、相貌會發(fā)生哪些變化？
三、欣賞范作
1、出示其他小朋友的作品以供欣賞
2、說一說是如何進行創(chuàng)作的？用了哪些作畫工具，用了哪些作畫方法？
（1）適當?shù)剡M行夸張，大膽想象
�。�2）多種材料的運用：
彩紙、水彩筆、蠟筆……
�。�3）彩紙粘貼、撕紙粘貼、紙版畫……
四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)
根據(jù)照片，以及想象，畫出成長過程的系列圖畫。
五、作業(yè)
1、作業(yè)展示
2、學(xué)生個別講解自已的作品
小學(xué)六年級美術(shù)教案3
課題：第一課 遠近的奧秘
課堂類型：造型表現(xiàn)
課時：1課時
教學(xué)目的：
1、了解近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視變化規(guī)律。
2、學(xué)習(xí)、了解視平線和消失點的透視概念。
教學(xué)重難點：
1、通過對周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象、能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實。
2、在繪畫實踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教具學(xué)具：范圖、作業(yè)紙、繪畫工具
教學(xué)過程：
第一課時
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等，你觀察到了什么規(guī)律？
生：近大遠小。
2、新授：
�。�1）師：是的，近大遠小，就是我們這節(jié)課要學(xué)的《遠近的奧秘》的基本規(guī)律。（出示課題：遠近的奧秘）
在近大遠小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象？
近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗（色彩）
�。�2）什么是透視呢？
在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會產(chǎn)生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。
你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長長的水平線，這就是視平線。
當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的`一點上，這點就是消失點。
�。�3）說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象？
�。�4）欣賞課本上的范圖，讓學(xué)生找圖中的消失點。
�。�5）師示范
�、傧日业较c。
②畫出主要的透視線，如馬路。
�、郯唇柽h密、近粗遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。
�、軐⑽矬w的外輪廓簡略表現(xiàn)出來。
3、本課練習(xí)臨摹課本上范圖
講解臨摹作畫的基本過程
�。�1）先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規(guī)律；
�。�2）構(gòu)圖（考慮安排主體物的合理位置）；
（3）用線描表現(xiàn)（刻畫主題物的特征）；
（4）畫面
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
四、作業(yè)展示
五、拓展階段：可以進行現(xiàn)場寫生或者默寫體現(xiàn)透視變化的作業(yè)
教學(xué)隨筆：學(xué)生以前已經(jīng)接觸過寫生課，所以對于靜物寫生已經(jīng)不陌生了，主要看學(xué)生對近大遠小的透視關(guān)系掌握得如何，從作業(yè)的總體看來，學(xué)生還需加強練習(xí)。
小學(xué)六年級美術(shù)教案4
1、基本形體切挖
課時：2課時
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。
2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。
【教學(xué)重點】
理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的
【教學(xué)難點】
各個形體的切挖變化及整體的把握
【教學(xué)具準備】
師：范圖、實例、制作材料
生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入階段
復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。（課件幫助學(xué)生理解）
你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？（課件）
師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學(xué)習(xí)用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）
2、發(fā)展階段
�、判蕾p課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。
�、普埓蠹腋鶕�(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。
⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像。
3、本課練習(xí)
根據(jù)草圖，在帶來的材料上進行切挖練習(xí)。
4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)
5、作品展示
作品擺在展示臺上，生評價，師總結(jié)。
6、拓展
紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。
2、點的集合
“點”和“線”一樣，可以幫助我們更好地造型表現(xiàn)，同時，“點”還具備“線”的表現(xiàn)略顯不足的色彩表現(xiàn)能力。本課正是基于這個思路設(shè)計的。
因為教材導(dǎo)語是：“如果你仔細觀察，會在自然界中找到各種各樣的點：豹皮上的斑點、花園里的點點小花、夜空中的星星。從高樓往下看，大樹是點，車輛是點，人物也是點。抬頭看，飛機、小鳥也都是點。用點可以創(chuàng)造出豐富多彩的圖畫�！睘榱吮苊庀热霝橹鞯貙ⅰ包c”僅僅視為造型的元素，教材開始特別以點彩派的代表作品作為欣賞，并配以“修拉是19世紀末至20世紀初的法國點彩派畫家。他把各種顏料擠在調(diào)色板上，不經(jīng)過調(diào)和，用小號油畫筆蘸取顏料，直接在畫布上用點排列作畫，畫面由五顏六色的點構(gòu)成，達到了他追求的‘最和諧、最明亮、最多彩的藝術(shù)效果’”的文字介紹。緊接著呈現(xiàn)的是“不同工具表現(xiàn)不同形狀的點”的示意圖，配以金錢豹和以點為主作為視覺呈現(xiàn)，以及以點狀材料創(chuàng)作的不同藝術(shù)作品。這些作品和示意圖共同構(gòu)成了“點”在藝術(shù)創(chuàng)作中的多元表現(xiàn)特色。
翻頁后，以“學(xué)習(xí)提示”開始，通過“技法點擊”和示范作品及學(xué)生作品，為同學(xué)們進行自己的創(chuàng)作從技法到內(nèi)容，以及表現(xiàn)形式都提供了直觀的參考。而“學(xué)習(xí)要求”清晰地點出了最終應(yīng)該呈現(xiàn)的結(jié)果。
以點為主線，通過欣賞法國新印象主義代表畫家修拉的點彩畫名作《大碗島的塞納河之春》及西涅克的《納蒂布港》，對比現(xiàn)實主義畫家米勒的作品《牧羊女》，揭示點彩派繪畫技巧。通過欣賞古希臘人用馬賽克拼貼的方式裝飾的建筑，中國畫中的點點墨跡不僅墨色萬變，還概括表現(xiàn)各種形式的物象，現(xiàn)代派畫家用不同形狀的點勾畫詩一樣的圖畫??充分體驗點的有序和無序排列的美感，明白點無處不在。本課可采用“導(dǎo)入激趣—解讀概念—欣賞作品—嘗試創(chuàng)作—評價展示”來完成教學(xué)。
一、引導(dǎo)階段
課件出示畫面效果完全不同的點彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河之春》和西涅克的《納蒂布港》以及現(xiàn)實主義畫家米勒的作品《牧羊女》，請同學(xué)們分析不同作品中畫面效果的不同之處。
在分析回答的過程中，學(xué)生經(jīng)過觀察會直觀地感到：不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果，與現(xiàn)實主義繪畫作品效仿自然、清晰而真實的畫面是完全不同的。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)小點點的奧秘，出示課題——《點的集合》。
二、發(fā)展階段
1.解讀圖形，講述概念。
通過欣賞教材和學(xué)生思考討論得出：金錢豹的身上有斑紋點；彩色的鵝卵石可以拼成火車的點；馬賽克上三角形、長方形、正方形等是點；花園里開放著的小花是點；樹葉是點；夜空中一閃一閃的星星也是點；解放軍身上的帽子、徽章、槍、衣服是點，甚至他們本身就是點；樓房、汽車也是點。出示圖片，請學(xué)生再次辨析點。
通過生活中形形色色的點的分辨，學(xué)生可以得出：點的形狀可以是各種樣子的，只要在相對空間中較小的事物都可以看成點。
2.欣賞作品，感受魅力。
出示多種不同的繪畫作品讓學(xué)生欣賞，學(xué)會用多種繪畫形式來創(chuàng)作豐富多彩的點的集合作品。馬賽克壁畫用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。電腦繪畫，將點整齊排列，用黑白畫的形式表現(xiàn)圖案（白點集合表現(xiàn)物體，黑點集合表現(xiàn)背景）。
中國畫中的點點墨跡不僅墨色萬變，還概括地表現(xiàn)了各種物象。
民間工藝中利用點的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法。
凡·高的《星月夜》用點進行方向組合，形成線化感覺，增加流動效果。
米羅的《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》則通過點的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。欣賞學(xué)生作品。
3.圖樂共賞，學(xué)生創(chuàng)作。
這里提出作業(yè)要求：用點的集合創(chuàng)作一張作品。
引導(dǎo)學(xué)生觀看書上的技法點擊，選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料創(chuàng)作，題材不限。作業(yè)要求：（1）用點畫方法進行創(chuàng)作或臨摹。（2）注意整體效果的變化，把握色彩的關(guān)系。
三、展示與評價階段
對于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學(xué)采用學(xué)生自評、師生互評的手段，再通過獎勵機制請這位同學(xué)巡視選擇優(yōu)秀作品進行師生互評，最后同組學(xué)生互評。將優(yōu)秀作品展示在展示板上。四、
1.能否理解點的概念。
2.能否掌握“點彩派”的繪畫典型特征及代表人物。
3.能否運用點的不同排列規(guī)律、疏密變化表現(xiàn)作品。
4.能否運用合理的色彩關(guān)系使畫面豐富和諧點的形式表現(xiàn)點集合效果的方法很多，可讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造新的點畫方法。
3、遠去的路
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、讓學(xué)生了解凡是客觀世界的景物都是有透視現(xiàn)象的
2、讓學(xué)生了解視平線心點和消失線。
3、讓學(xué)生用剪貼的方法創(chuàng)作一副《遠去的路》
過程與方法：
1、出示圖片讓學(xué)生討論圖片中的透視現(xiàn)象。
2、讓學(xué)生看圖片嘗試畫出簡單的透視圖片。
3、教師小結(jié)定義什么是視平線心點和消失線教師示范畫透視圖。
4、注意透視現(xiàn)象同桌合作完成一幅《遠去的路》。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然熱愛生活的情感。
2、培養(yǎng)團結(jié)互助合作的精神。
教學(xué)重點難點：
1、重點：認識近大遠小近寬遠窄的透視現(xiàn)象。
2、難點：如何在畫面中表現(xiàn)出近大遠小近寬遠窄的透視關(guān)系。
教學(xué)準備：
1．教具：多媒體各種近大遠小的圖片資料
2．學(xué)具：舊畫報等剪刀膠水
教學(xué)過程：
一、引入
1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等。
師：你能用間單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？
2、討論
�。�1）在紙上表現(xiàn)的事物
�。�2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠�。�
教學(xué)說明：讓學(xué)生自己感受透視的微妙，使他們更有興趣了解和掌握透視。
3、揭示課題：《遠去的路》
二、新授
1、討論學(xué)生簡易畫，從中發(fā)現(xiàn)問題
討論：在透視現(xiàn)象中除了近大遠小以外還有哪些透視現(xiàn)象？
近高遠底近寬遠窄近長遠短等
教學(xué)說明：這部分內(nèi)容有利于開拓學(xué)生的視野。
提問：什么是透視？
在生活中我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體在同的位置上就會產(chǎn)生近大遠小近高遠底近寬遠低的變化這就是透視。
1、出示圖片：站的高的地方看遠去的路站在左邊看遠去的路站在右面看遠去的路小組討論說說這些環(huán)境中的透視現(xiàn)象
教學(xué)說明：這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更加深刻的了解生活中的透視
2、欣賞書本上的透視圖片
�。�1）小組討論找出圖片中的心點消失線和視平線
�。�2）教師解釋這些名詞的定義：
如：想象在大海上向遠處看天和水之間產(chǎn)生一條長長的水平線這就是視平線還比如：當兩邊的樹木向遠處延伸時就慢慢的消失在視平線上的一點這點就是心點而這兩條線就是消失線
教學(xué)說明：用這樣的比喻通俗易懂讓學(xué)生對這些名詞的'概念聯(lián)系到實際生活中。
（3）學(xué)生練習(xí)一個透視圖
5、教師展示一幅剪貼的透視關(guān)系的風(fēng)景畫
�。�1）學(xué)生小組討論這幅風(fēng)景畫是如何制作的？
�。�2）教師小結(jié)：A作視平線和消失線B定山腳線和遠山C貼正視的房子
D按照近大遠小近寬遠高近高遠底的方法貼出樹和欄桿
注意：遠的地方學(xué)生選擇彩紙的時候因該選擇色彩模糊點的近的地方要鮮艷
貼的時候先貼遠的最后貼近的
（3）作業(yè)要求：同桌合作一個畫透視圖另外一個負責(zé)剪貼
�。�4）教師巡視指導(dǎo)
教學(xué)說明：這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生合作利用廢舊的彩色畫報根據(jù)前面老師所講的透視方法來完成一幅剪貼的有透視關(guān)系的風(fēng)景畫使學(xué)生對透視的印象更加深刻。
三、評價
1、布置主題：奇妙的視覺。
2、展示學(xué)生作品。
3、點評：是否符合老師要求的透視變化和顏色變化。
4、教師小結(jié)。
4、線與造型
生活中并不存在繪畫中的“線”，是創(chuàng)作者根據(jù)觀察和感受，為了更好地進行表現(xiàn)而“提煉”出來的。從一年級起，每個學(xué)年的《美術(shù)》教材中都至少會有一課涉及到線與造型。但是基本都是以感受線條，體會線條造型為主。本課在全套教材中第一次將線條表現(xiàn)與造型聯(lián)系在一起。開始呈現(xiàn)的生活中的“線”，其目的就是幫助同學(xué)們形成從生活中提煉自己需要的“線”的能力。所以在導(dǎo)入課文中這樣說：“觀察我們的生活環(huán)境，你會發(fā)現(xiàn)許多不同類型的線：架在空中的電線，人行道上的斑馬線，還有大自然中的山川河流、樹木花草等等。藝術(shù)家用線創(chuàng)作出眾多豐富的藝術(shù)作品�！笔紫仁恰坝^察”，然后是“發(fā)現(xiàn)”，最后是“創(chuàng)作”。觀察和發(fā)現(xiàn)線并不是目的，其目的是完成自己的創(chuàng)作。接下來選登四幅中外藝術(shù)作品就是為了讓同學(xué)們直接欣賞并幫助分析“線”的造型能力�！熬�可以用來確定物象的形狀輪廓，表現(xiàn)明暗結(jié)構(gòu)、質(zhì)感肌理等，對線的研究是繪畫學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容�！狈摵螅涂梢钥吹胶汀皩W(xué)習(xí)提示”緊密結(jié)合的多種線條的表現(xiàn)形式，既有線條本身的多種變化，也有線條的多種組合效果。配合“學(xué)習(xí)要求”則是人物頭像的線描畫繪畫方法。之所以選擇人物頭像，是因為這是上課時最容易觀察到的表現(xiàn)對象，每一個同學(xué)都可以以自己的觀察提煉出自己需要的“線”完成作品。為了強調(diào)“線”，在“學(xué)習(xí)要求”中特別強調(diào)要“著重表現(xiàn)人物的頭發(fā)”。教學(xué)目標
了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運用與作用。運用直線、曲線、細線、粗線、長線、短線、實線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。
小學(xué)六年級美術(shù)教案5
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)和運用色彩的對比知識。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達自己對色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
教學(xué)重難點：
1、從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。
2、大膽運用色彩對比知識于練習(xí)中。
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課：
1、導(dǎo)入新課：出示冷暖色兩幅圖片
A、請說說你對這兩幅畫的感受。
B、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。
2、新授：
�。�1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。
我們生活的`環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
（2）師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識，感受。
（3）欣賞和分析
A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。
B、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。
C、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進行珍惜校園美的教育。
（4）生活中色彩對比的運用
�。�5）師生梳理
三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)：
四、學(xué)生作品展評：
小學(xué)六年級美術(shù)教案6
課題
第九課 適合紋樣
教材分 析把圖案紋樣組織在一定外形輪廓中的一種裝飾效果紋樣就是適合紋樣。適合紋樣的外形可以是方形、圓形、三角形等。在確立了外形之后，定出骨架線，再在骨架上具體表現(xiàn)紋樣的動勢走向。這種紋樣還可用來裝飾我們的生活，如有適合紋樣裝飾的地面裝飾品、靠墊、桌布、瓷盤、茶杯墊、手帕、方巾等。適合紋樣的圖案內(nèi)容可以用花卉、人物、動物、風(fēng)景等來設(shè)計。雖然適合紋樣有多種外形特征，但本課主要是設(shè)計方形和圓形兩種適合紋樣，但不阻止學(xué)生設(shè)計其他形狀的適合紋樣。從方形和圓形適合紋樣的圖像形式來分析，一般有對稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式等。要設(shè)計一個漂亮的適合紋樣，不僅圖紋形態(tài)要美，色彩搭配也很重要。學(xué)生已學(xué)過冷暖色調(diào)，教師只須借用作品引導(dǎo)學(xué)生直觀感知便可。教材中有相應(yīng)的圖形介紹，教師可以作為教學(xué)參考，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知。為了進一步讓學(xué)生直觀感知適合紋樣的美和適合紋樣與生活的關(guān)系，教師和學(xué)生可課前收集生活中有適合紋樣的物品（可以制作成多媒體課件的形式展示），和學(xué)生一起觀察分析、欣賞感知適合紋樣的特征。 本教學(xué)內(nèi)容可以上1至2課時，上2課時的大致安排為：第一課時學(xué)習(xí)用繪畫的方式設(shè)計適合紋樣。繪畫材料可以拓寬到油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等。第二課時用手工制作的方式設(shè)計適合紋樣。可以嘗試用彩紙剪貼、實物拼貼、雕刻等。
教學(xué)目標：1.認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及構(gòu)成特點。
2.學(xué)習(xí)用多種方式制作適合紋樣。用顏色繪制、雕刻制作、剪紙粘貼、實物拼貼等方法來制作，不拘泥于形式，使學(xué)生感受到豐富多彩的表現(xiàn)形式，形成開放的.思維意識，并掌握適合紋樣的設(shè)計方法。
3.通過學(xué)習(xí)，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用，感受藝術(shù)的生命力和實用性，提高美化生活的能力。教學(xué)重難點重點：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解適合紋樣的構(gòu)成特點。 難點：掌握適合紋樣的創(chuàng)作方法。
課前準備（學(xué)生）收集適合紋樣圖片和生活中有適合紋樣的物品，繪畫工具。 （教師）課件、范作，生活中有適合紋樣的物品。
教學(xué)過程設(shè)計
共案
個案
第一課時
1.欣賞揭題。
教師用課件展示生活中有適合紋樣的物品，引導(dǎo)學(xué)生感受適合紋樣美化生活的作用。在教師展示部分圖像后請學(xué)生也展示自己收集的作品，并請學(xué)生簡單說說自己對紋樣結(jié)構(gòu)特點的認識。 由于師生未曾探討過，所以學(xué)生還不能講清楚紋樣的結(jié)構(gòu)特點，這時教師引出課題——適合紋樣。
2.討論研究。
�。�1）適合紋樣的結(jié)構(gòu)特點是怎樣的？ ①學(xué)生欣賞分析教材中的范圖。 ②教師請學(xué)生說說自己的認識，同時歸納并板書學(xué)生的觀點。
�。�2）結(jié)合教材中的圖例，教師組織學(xué)生集體交流討論，同時小結(jié)板書適合紋樣的結(jié)構(gòu)形式：對稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式等。教師再利用課件讓學(xué)生感知圖案樣式。
�。�3）組織學(xué)生討論適合紋樣的內(nèi)容選擇。
�、俳處煵シ耪n件收集的適合紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生了解適合紋樣的圖案內(nèi)容。
②師生共同歸納紋樣內(nèi)容選擇：花卉、人物、動物、風(fēng)景、幾何形狀等。
�。�4）教師展示設(shè)計作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知，激發(fā)學(xué)生設(shè)計興趣。 ①學(xué)生看圖片范作。 ②教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材中展示的“制作步驟”。
3.學(xué)生作業(yè)。
作業(yè)要求： （1）設(shè)計創(chuàng)作一幅適合紋樣作品。
（2）允許用不同的繪畫工具。
�。�3）圓形或方形均可。
4.交流評價。
（1）老師展出學(xué)生的作品。
�。�2）請學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作想法，并對自己的作品做出評價。
�。�3）同學(xué)之間互評并提出建議。
�。�4）教師評價，并提出建議。
5.教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。
6.提示學(xué)生：下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是用不同材料設(shè)計適合紋樣：編制、雕刻、剪貼、物品粘貼等，以便學(xué)生為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好材料準備工作。
小學(xué)六年級美術(shù)教案7
教材分析：
本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美， 而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機來記錄我們身邊的美。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
造型表現(xiàn) 綜合探索
教學(xué)目標
1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美
2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感：熱愛生活的思想感情
教學(xué)重點
1、理解肌理的美
2、合理構(gòu)圖
教學(xué)難點
從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
教具準備
數(shù)碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆 墨水 宣紙
學(xué)具準備
數(shù)碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水 宣紙
課件內(nèi)容
1、不同數(shù)量花的欣賞
2 長城遠近照片的欣賞
3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片
4 肌理圖片的欣賞
教學(xué)評價
1、在學(xué)生回答感受時加以肯定，并對創(chuàng)意好的回答突出表揚，對欠缺的回答進行補充。
2、對學(xué)生作業(yè)肯定的同時要提出更高的要求，加以改善。優(yōu)秀作業(yè)要給予表揚，并指出優(yōu)點所在。
教學(xué)過程：
活動一：
請學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)
教師分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會
小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。
我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美
活動二：
請學(xué)生欣賞長城的遠觀和近看的`圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)
教師再分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會
小結(jié)：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。
教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同�！币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美
活動三：
請學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)
提問學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。
學(xué)生回答完后再欣賞課件九和課件十。
小結(jié)：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美
活動四：
教師請學(xué)生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。
例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。 我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。
我們的學(xué)校很美麗， 。。。。。。也美麗。
設(shè)計意圖：開拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。
小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法
點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。
教師在學(xué)生回答時，演示其中一種到兩種方法。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。。
活動六：作業(yè)設(shè)計
學(xué)生作業(yè)提出要求，可以用數(shù)碼相機直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵學(xué)生用多種工具相結(jié)合的方法個人或小組合作完成作業(yè)，教師進行指導(dǎo)，并要求給作品起名字。作業(yè)完成后，學(xué)生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價。
小學(xué)六年級美術(shù)教案8
一、教材分析
�。ㄒ唬┚C合分析
本課是5年級第一學(xué)期“黑白灰”單元的第二課。學(xué)習(xí)本課在于引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的黑白灰，并用藝術(shù)的手法表現(xiàn)黑白灰獨特的美。
在藝術(shù)創(chuàng)作中，很多創(chuàng)作者都很善于利用黑白灰藝術(shù)獨特的，美感表達自己對藝術(shù)的獨特理解。本課通過對黑白灰藝術(shù)作品的欣賞了解，感受黑白灰在不同藝術(shù)作品中的獨特運用產(chǎn)生的獨特效果，激發(fā)學(xué)生對黑白灰的興趣，從而產(chǎn)生用黑白灰進行創(chuàng)作的欲望。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行黑白灰繪畫作品的創(chuàng)作。
本課的教學(xué)重點是欣賞了解黑白灰在藝術(shù)作品中的作用。難點是運用黑白灰知識創(chuàng)作一幅畫。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
①欣賞黑白灰藝術(shù)作品，了解黑白灰在藝術(shù)作品中的作用。
�、诟惺芎诎谆以诓煌囆g(shù)作品中的獨特運用產(chǎn)生的'獨特效果。激發(fā)學(xué)生對黑白灰的興趣，產(chǎn)生用黑白灰進行創(chuàng)作的欲望。
③引導(dǎo)學(xué)生用黑白灰進行繪畫作品的簡單創(chuàng)作。
二、教學(xué)過程設(shè)計
�。ㄒ唬┱n前準備
●教具：教師準備有關(guān)黑白灰的藝術(shù)作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫、黑白圖案等。
●學(xué)具：學(xué)生準備一種自己較喜歡的繪畫工具，如水粉、油畫棒、彩色水筆等。并準備一個墨鏡。
�。ǘ┙虒W(xué)過程：
●欣賞：黑白灰的藝術(shù)作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫、黑白圖案等。
●討論：自己對黑白灰藝術(shù)作品的第一印象。
●啟發(fā)：作為觀賞者，你認為這些作品用黑白灰畫面來表現(xiàn)，是否表現(xiàn)得很好，談?wù)勀愕母惺芎汀?/p>
●交流：鼓勵學(xué)生說己對黑白灰藝術(shù)作品的獨特見解或真實感受。
●體驗：看彩色畫面，說感受。再戴上墨鏡看彩色畫面，體驗黑白灰的層次感覺。通過對彩色和黑白灰作品的對比，說說對黑白灰作品的感受。
●構(gòu)思：以小組形式討論自己設(shè)計的黑白灰作品，互相提出不同建議。
●創(chuàng)作：以黑白為主，畫一幅畫。表現(xiàn)題材不限，表現(xiàn)方法自選。
●：以自我展示為主。教師不作結(jié)論性。
三、學(xué)習(xí)建議：
●在學(xué)習(xí)過程中，針對學(xué)生是否積極動腦思考，大膽表述自己的獨特感覺進行。
●在討論和賞析過程中，針對學(xué)生能否大膽發(fā)表自己的觀點進行。
●針對學(xué)生能否將自己的認識理解和簡單設(shè)計用繪畫形式表現(xiàn)出來進行。
四、教師教學(xué)隨筆：
小學(xué)六年級美術(shù)教案9
課題：明與暗
課時：4課時
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標：
1、知識：通過觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。
2、技能：學(xué)生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。
3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。
教學(xué)難點：初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。
教具準備：
1、球體、立方體石膏模型數(shù)個
2、射燈
3、靜物臺
4、投影儀
5、范畫兩幅
6、鉛畫紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。
學(xué)具準備：8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
(一)導(dǎo)入(設(shè)計意圖：給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。)
師：同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點?
師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。(出示課題)
(二)新授：(設(shè)計意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。)
師：我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
(寫生燈)你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化?誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學(xué)生上臺演示)
你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化?
師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。
師：下面來看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化?
師總結(jié)：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。
師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化?
師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
師：通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎?
師總結(jié)：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。
(三)觀察體會(設(shè)計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學(xué)生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創(chuàng)作做準備。)
1、同學(xué)們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么?(出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答)
總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們再仔細看看，球體的亮部有沒有明暗變化?暗部呢?
總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面(即直接受光面)，灰面(即側(cè)面受光面)，暗面(即沒有受光的面)，明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限)，反光(側(cè)面環(huán)境光影響)，投影(物體擋住光源產(chǎn)生)。(課件演示)
2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。(出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察)
(四)主動參與(設(shè)計意圖：演示繪畫方法，給學(xué)生直觀印象。)
下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。
1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。
2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓;接著畫出明暗交界線、投影;
3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào);(注意：用直線排成塊面，順著球的'弧面畫;投影注意近實遠虛。)
4、最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子;背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮;再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度;亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)(設(shè)計意圖：給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。)
作業(yè)設(shè)計：
1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導(dǎo)
2、注意把握以下問題：
A、灰調(diào)過少或高光位置不對;
B、明暗交界線不準;
C、投影不準;
D、排線問題;
E、反光太亮。
四、欣賞講評(設(shè)計意圖：給學(xué)生一個師生交流、生生交流的平臺。)
教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說出自己的觀點。
五、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。
六、拓展：
觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點及明暗變化，并進行寫生。
教學(xué)反思：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫實素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。學(xué)生在課上都能認真觀察，仔細寫生，因為初次接觸素描繪畫，所以有的學(xué)生還不太能繪制線條，但是大部分學(xué)生對型掌握得還算可以。
小學(xué)六年級美術(shù)教案10
一、教材分析
《識別公共標志》是河北美術(shù)出版社四年級上冊的第一課，屬于“欣賞?設(shè)計”領(lǐng)域的美術(shù)課程，目的是引導(dǎo)學(xué)生能通過標志的欣賞，提高自己的識別能力，從而引導(dǎo)學(xué)生提高設(shè)計意識以及自己動手裝飾美化生活的能力，進而提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。本科教材從生活出發(fā)，內(nèi)容涉及從識別標志的涵義到研究、學(xué)習(xí)標志的用途、特點及設(shè)計標志的極思、取材等方面。
教材中，提供了用剪對稱形和圓形組合造型的方法創(chuàng)造、設(shè)計標志，力求使學(xué)生作品更規(guī)范、更美觀。
二、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)，在生活中也見到過一些標志，但有些學(xué)生受家庭社會環(huán)境的影響和學(xué)習(xí)條件的限制，在鑒賞、動手、創(chuàng)作等方面還存在一定的差異，所以在美術(shù)課堂上，我除了引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識技法外，還注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力、思維能力，以及自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。在創(chuàng)作要求上，適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，全員參與，共同提高。
三、學(xué)習(xí)目標
1、識別生活中的標志，了解有關(guān)標志的文化，初步學(xué)習(xí)標志的極思、設(shè)計要領(lǐng)。
2、會用對稱形或用圓點造型的方法設(shè)計學(xué)校需要的標志。
3、通過對標志的識別、欣賞、研究，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標志，培養(yǎng)學(xué)生物以致用的設(shè)計理念和健康向上的情感，提高形象表達力及創(chuàng)作欲望。
教學(xué)重點：識別標志，了解標志在生活中的作用。
教學(xué)難點：設(shè)計的標志易識別，簡潔、美觀。
四、設(shè)計思路
為落實本課的教學(xué)目標，突出重點，突破難點，我的教學(xué)流程及策略設(shè)計如下：在本課教學(xué)中，我采用的是：情境創(chuàng)設(shè)——觀察探究——啟發(fā)點撥——交流合作——歸納拓展五步教學(xué)法。
情景創(chuàng)設(shè)：做一個猜猜看的游戲，各組選一個代表回答問題：這是什么標志？有什么涵義？你在哪里見到過。
觀察探究：通過學(xué)生對已有標志的觀察總結(jié)出標志的分類、標志的特點。
啟發(fā)點撥：1、聯(lián)系生活引導(dǎo)學(xué)生思考標志的作用。
2、欣賞標志，研究它們的設(shè)計極思，以及造型方法。
交流合作：1、我們的校園中需要哪些標志？
2、為自己的校園設(shè)計一個或幾個標志。
歸納拓展：欣賞在國際大賽中獲獎的標志作品。
我在教學(xué)中主要設(shè)計以下教法：A、觀察演示法：通過欣賞圖片，培養(yǎng)學(xué)生主動觀察的`意識，了解豐富的微觀世界。b、討論法：教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。根據(jù)高年級學(xué)生的心理特征，適當采用感受及討論引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們主動探究的學(xué)習(xí)欲望。C、試驗法：鼓勵嘗試多種的表現(xiàn)手法表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，為激活學(xué)生思維，發(fā)展想像力創(chuàng)造條件。
學(xué)法：a自主體驗：學(xué)生通過自己的欣賞，觀察，討論，游戲及動手繪畫等方法學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了積枀性，b激發(fā)情感：在良好的學(xué)習(xí)氛圍中感受標志的美妙，c團結(jié)協(xié)作：在繪畫練習(xí)多展示圖片，降底了學(xué)生的繪畫難度！
本課中，學(xué)生從好奇感知——樂中體驗——交流合作——大膽創(chuàng)作，都是通過自我的觀察、體驗、探究、合作而完成最后的作品的。
作業(yè)講評：（1）讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評、互評與師評活動。（2）談運用哪些奇思妙想與造型方式來完成作業(yè)？（3）通過標志的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造你們有何收獲？（用展牌展示學(xué)生作業(yè)）
課后拓展：鼓勵學(xué)生多觀察、多收集不同的標志。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課：A、同學(xué)們，我們一起來做一個“猜猜看”的游戲，誰能告訴我們這是什么
標志？你在哪里見過它們？
B、那么，我們今天就一起來設(shè)計一些生活標志。（書寫課題）
2、講授新課：
根據(jù)剛才的游戲總結(jié)出標志的類別：公共標志——在公共場所見到的，對所有人都有一定提示作用的標志。
徽標——代表某一行業(yè)或單位的標志。商標——用于流通、買賣的商品的標志。
出示一些兒童畫或水粉畫與標志對比，讓學(xué)生自己觀察、總結(jié)出標志的特點：簡單、醒目、美觀、易識別
出示圖片，引導(dǎo)討論：標志有什么作用？（警示、引導(dǎo)、提示）
欣賞標志，指出它們的造型方法和設(shè)計思路。
討論：我們的校園中需要什么樣的標志？
你準備怎樣去設(shè)計這些標志？
作業(yè)：為我們的學(xué)校設(shè)計一個或幾個標志。
作業(yè)展示。
課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了生活中的標志，當你看到標志是，你知道應(yīng)該怎么做了嗎？
標志并不是現(xiàn)在才有的，很久很久以前就有了，那時候不叫標志叫圖騰，你看這就是原始圖騰，已經(jīng)符合了標志的這些特點。現(xiàn)在我們來欣賞一些在國際大賽中獲獎的標志作品，設(shè)計師在設(shè)計時是非常注意含義和色彩的。
其實標志的知識很多，我們一節(jié)課講不完，你可以用老師教你的方法去分析標志，爭取設(shè)計出更多更好的作品。
板書設(shè)計：
設(shè)計生活標志
一、類別；公共標志徽標商標
二、特點：簡單醒目易識別美觀
三、作用：警示引導(dǎo)提示
小學(xué)六年級美術(shù)教案11
教材分析：
仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)研究。六年級學(xué)生對于動物世界已有深入的認識。教學(xué)中，可組織學(xué)生通過討論的方式進行探究性教學(xué)。教師可采用豐富有趣的資料，增強學(xué)生的情感體驗。
在具體教學(xué)中，注意串通學(xué)生的各種知識，開拓他們的思路，讓學(xué)生在產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，大膽想象，勇敢表現(xiàn)。
本課將作1課時教學(xué)。
教學(xué)目標：
1、和學(xué)生將這一話題展開討論。
2、培養(yǎng)學(xué)生探索。
3、將人類仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動物畫在一幅畫中。
教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生想象，留意畫面的構(gòu)圖。
教具準備：圖片、繪畫資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入、揭示課題：
1、提問，聯(lián)系生活：
同學(xué)們，你們誰會游泳？請舉手！你們平時游泳時用什么樣的姿勢？
除了這種姿勢外，你還能用其他的姿勢嗎？
�。▽W(xué)生舉例，上臺表演）
2、這樣的游泳姿勢是人類向誰學(xué)來的呢？——動物
�。何覀儾粌H向青蛙學(xué)習(xí)游泳，還向其它許多動物學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。今天我們就來向動物朋友學(xué)習(xí)�。ò鍟n題）
二、教學(xué)新授：
1、雖然有些動物兇猛，但大部分動物還是很溫順的。人們養(yǎng)狗給主人看家、養(yǎng)鴿子來送信，它們不僅是人類的好朋友，更是人類的老師。
2、那么，人類向動物學(xué)習(xí)些什么呢？模仿它們創(chuàng)造發(fā)明了什么？
（學(xué)生自由回答）
3、介紹：人類模仿動物進行一些新的發(fā)明創(chuàng)造，這也是一門新興的學(xué)科——仿生學(xué)。（板書）
4、打開書，我們一起來欣賞相關(guān)的優(yōu)秀作品。
5、討論：這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？采用了哪些表現(xiàn)手法？挑選你最感興趣的和大家一起分享！
6、（出示作品兩幅）比較后強調(diào)：動物和發(fā)明創(chuàng)造有機聯(lián)系，添上相關(guān)景物，
使畫面充實。
7、同學(xué)們，動物真是人類的好老師��！除了我們知道的這些，我們?nèi)祟愒谖?/p>
來的世界里還能模仿動物發(fā)明、創(chuàng)造些什么呢？相信大家一定會有新的發(fā)
現(xiàn)吧！
8、各小組可提出建議議，進行答辯。
三、布置作業(yè)：
今天，我們將人類仿生學(xué)方面的.發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動物畫在一幅畫中，也可將你想象中的發(fā)明創(chuàng)造畫出來。
四、作業(yè)畫法提示：
1、鉛筆、鋼筆淡彩法。
2、綜合法。
五、作業(yè)展示：
1、自薦作品，談作畫創(chuàng)意和體會。
2、對有獨特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎”。給表現(xiàn)效果較好的同學(xué)授予“小小設(shè)計師獎”。
教后小記：
由動物是人類的好朋友引出課題，聯(lián)系生活中的事例向其學(xué)習(xí)。讓學(xué)生運用仿生學(xué)的原理，觀察、認識和利用自己熟悉的動物的特異能力和習(xí)性進行聯(lián)想、模仿、發(fā)明和創(chuàng)造。并用繪畫的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的見解。
教育學(xué)生熱愛人類的朋友——動物，并以欣賞的眼光來觀察研究他們。有了認識的基礎(chǔ)，加上繪畫技巧上的指導(dǎo)：1、背景與內(nèi)容的聯(lián)系、2、主要物體的大小、位置、3、表現(xiàn)手法的選擇。教師的演示、學(xué)生的看、評、討論，把知道的仿生學(xué)事例變成一幅幅精彩的畫面，避免了技法問題。
只是由于積累不夠，平時不善思考，畫的仿生學(xué)例子有些單調(diào)。教師在讓學(xué)生畫前，應(yīng)事先組織討論，讓學(xué)生說說要畫些什么？鼓勵大家大膽想象未來世界中的設(shè)計發(fā)明，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣！
小學(xué)六年級美術(shù)教案12
教學(xué)目標：
1、通過活動初步學(xué)習(xí)印染花布。2、感知色彩的美麗。
活動準備：
1、紅黃藍三色水彩顏料
2、干了的濕巾紙若干。
3、以前同學(xué)們的作品。
重點：染色
難點：將染好的紙打開
教學(xué)過程：
導(dǎo)入活動——教師示范講解——同學(xué)們操作，教師巡回輔導(dǎo)——欣賞
一、導(dǎo)入活動，引起興趣
出示用印染的.花布做的衣服、褲子及白布做的衣服褲子引導(dǎo)幼兒欣賞比較；請同學(xué)們比較后說出喜歡哪一種？大家都喜歡花衣服，我們今天就來學(xué)做花布好嗎？（好）
二、教師示范講解
先將白布對折4次，然后將一手的食指與拇指捏住紙的中間，給紙的4只角穿上好看的衣服，將要穿衣服的角轉(zhuǎn)到朝下的地方輕輕地染上顏料，再換一只角轉(zhuǎn)到朝下的位置染色，直到4個角全都染好色后放在桌上按剛才折的順序把紙打開晾干，一塊花手帕就染好了。
三、同學(xué)們操作，教師巡回輔導(dǎo)
1、引導(dǎo)同學(xué)們先折再染。
2、鼓勵同學(xué)們大膽染色，多印染幾塊手帕。
3、幫助個別同學(xué)們完成作品，體驗成功的快樂。
四、欣賞
1、同學(xué)們欣賞同伴作品。
2、教師講評，并引導(dǎo)同學(xué)們說說將花布做什么？送給誰。
五、教后感：
有了上兩節(jié)課作為基礎(chǔ)，同學(xué)們印起花布來得心應(yīng)手．速度也很快，能夠充分的展開自己的想像空間，大膽的創(chuàng)作，由于同學(xué)們第一次接觸這中創(chuàng)作，所以積極性都很高，課堂氣氛活躍．
小學(xué)六年級美術(shù)教案13
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)熱愛雕刻藝術(shù)的情感，以及創(chuàng)造力
2、學(xué)習(xí)泥柱雕刻知識
教學(xué)重點及難點：掌握泥柱雕刻的方法
電教、教具、學(xué)具準備：投影片、投影
教學(xué)過程：
一、揭示課題：泥柱雕刻（一）
二、講授新課
1、說一說你知道的雕刻（柱形雕刻）
�。�1）小組討論
�。�2）交流發(fā)言
2、欣賞范作
師：從原始人的圖騰柱開始，柱形雕刻就是各民族常見的裝飾藝術(shù)。
�。�1）裝飾大門的浮雕柱
�。�2）北美印第安人木屋上的圖騰柱
�。�3）公園里的'卡通柱
�。�4）黎族的圖騰柱
（5）非洲古代木雕柱飾
�。�6）《彩陶器皿》畢加索
3、欣賞并討論例圖中的各類柱形雕刻作品，研究它們的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作特色和不同風(fēng)格。
�。�1）小組討論
�。�2）交流發(fā)言
4、學(xué)習(xí)制作泥柱雕刻
�。�1）用黏土做成空心或?qū)嵭牡哪嘀?/p>
�。�2）例圖，在上面雕刻花紋和其他圖形，也可用泥條在泥柱上添加各種形象。
5、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
可以小組進行合作
6、作業(yè)
小學(xué)六年級美術(shù)教案14
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)表現(xiàn)力
2、大膽運用顏色作畫
3、掌握風(fēng)景寫生的.布局方法
教學(xué)重點及難點：
1、全理構(gòu)圖
2、大膽用色
電教、教具、學(xué)具準備：
范畫數(shù)幅
教學(xué)過程：
一、揭示課題：風(fēng)景寫和生（一）
二、講授新課
1、風(fēng)景畫的透視
作畫時要先用合理的構(gòu)圖，把透視關(guān)系畫準確。（近大遠小的透視）
主要掌握近景、中景、遠景三個層次。表現(xiàn)空間感，一般來講，中景主要用來刻畫主體物，畫得比較實，而遠景是為了襯托中景，畫得比較虛。掌握得好，有了虛實，也就塑造了空間感。
2、欣賞范畫
3、講解繪畫步驟
�。�1）構(gòu)圖
�。�2）畫鉛筆稿，用線要輕
掌握好近景、中景、遠景
（3）著重刻畫
4、體會怎么樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
城市和鄉(xiāng)村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。
5、學(xué)生繪制，教師巡回指導(dǎo)
（1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風(fēng)景寫生
（2）可以外出寫生，也可以臨摹
�。�3）可用多種方法
6、作業(yè)評價
�。�1）作業(yè)展評
�。�2）學(xué)生互評
小學(xué)六年級美術(shù)教案15
第一課時
教學(xué)目標：
1．通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。
2．體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識地進行畫面組織。
教具準備：
全開白紙、水粉顏料（統(tǒng)一分配）、不同樹葉、圖例等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：（邊聽輕音樂）。
二、導(dǎo)入：
1．讓學(xué)生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導(dǎo)入課題:美麗的印紋（板書具有紋理的字）。
2．在黑板上掛一張大白紙，讓全班學(xué)生沾上自己喜歡的顏色上臺按印。讓學(xué)生體驗印的樂趣，并讓學(xué)生簡單地表述自己手上紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。
3．讓學(xué)生討論并說說除了手可以印出紋理以外，還可用什么東西來印。
三、布置作業(yè)：
分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習(xí)。
要求：1．團結(jié)合作。
2．注意衛(wèi)生。
3．比比哪組印得最美麗。
四、學(xué)生練習(xí)，教師進行指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題。
五、展示每組作業(yè)
引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動^摩感受，并表達出來。
六、配樂播放各種美麗的印紋，學(xué)生整理衛(wèi)生，結(jié)束本節(jié)課。
第二課時
教學(xué)目標：
1．在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進一步使學(xué)生學(xué)會自制圖章，進行拓印，學(xué)習(xí)形式美的原理和感受造型的樂趣。
2．提高動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性和思維能力。
教學(xué)重點、難點：
指導(dǎo)學(xué)生刻制圖章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由地表現(xiàn)自己的`感受。
教具準備：
橡皮擦、地瓜、水粉顏料、刻刀、圖例等。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：讓學(xué)生唱一唱，準備上課。
二、引導(dǎo)欣賞用圖章拓印的作品。
�。ㄒ唬┬蕾p用圖章拓印的作品，感受用圖章拓印的藝術(shù)美，并說出自己的感受。
�。ǘ⿲W(xué)生思考：
1．看到的印紋與上一節(jié)課的有什么不一樣？
2．這是怎樣產(chǎn)生的？
三、教師出示幾枚圖章，引導(dǎo)觀察并請幾位學(xué)生上臺沾上顏料印上，看看出現(xiàn)了什么，激發(fā)刻制圖章的愿望。
四、示范刻制圖章，強調(diào)難點和安全。
1．在橡皮擦或地瓜切片上畫出圖形。
2．沿著描繪好的圖形把不需要之處刻去。
五、指導(dǎo)拓�。�
1．把圖章沾上各種顏色進行拓印。
2．用排列或重疊等各種方法拓印，發(fā)揮想像力，印出一張有意思的畫。
六、學(xué)生練習(xí)。
七、教師進行實際指導(dǎo)。
八、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩。
讓學(xué)生表達觀摩同學(xué)作品的感受。
九、小結(jié)。
十、整理、打掃衛(wèi)生。
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