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部編版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)《比尾巴》教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的部編版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)《比尾巴》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
部編版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)《比尾巴》教案1
［教學(xué)目標(biāo)］
1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫“長(zhǎng)、比”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.認(rèn)識(shí)問號(hào)、句號(hào)。學(xué)會(huì)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問句、答句，理解“長(zhǎng)、短、彎、扁”等字的意思。
2.注意人字頭和八字頭的區(qū)別。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
�。壅n時(shí)目標(biāo)］
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫。（重點(diǎn)）
2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
1.課件出示：森林王國(guó)情景圖。
2.師導(dǎo)入故事：在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的上午，小動(dòng)物們相約到草地上玩捉迷藏的游戲，小熊在數(shù)完10個(gè)數(shù)后，便開始尋找躲起來的小伙伴。（課件出示：與課文里動(dòng)物一致的小動(dòng)物的.尾巴）小熊撓撓頭，不知道這些尾巴對(duì)應(yīng)的是誰了，大家能幫助一下小熊嗎？（出示六種動(dòng)物圖片，依次貼在黑板上）
3.板書課題，齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“尾巴”是輕聲詞，師范讀、領(lǐng)讀。
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文。
(1)讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈畫課文生字，多讀幾遍。
�。�2）與同桌相互檢查課后生字的認(rèn)讀，相互評(píng)價(jià)，正音。
�。�3）指名朗讀課文。
2.自學(xué)檢查。
�。�1）課件出示帶生字詞組。（請(qǐng)小老師領(lǐng)讀，教師正音）
（2）課件出示長(zhǎng)句子，教師范讀，生跟讀。
3.教師讀課文，思考：你知道了什么？（學(xué)生回答，師補(bǔ)充小結(jié)）
三、動(dòng)動(dòng)腦筋，自主識(shí)字
1.看拼音讀詞語。（課件出示重點(diǎn)詞語）
2.出示課件，學(xué)習(xí)生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。著重指導(dǎo)“比”字的筆順：，注意第二筆豎提一筆寫成，并組詞練習(xí)。
第二課時(shí)
［課時(shí)目標(biāo)］
1.認(rèn)識(shí)問號(hào)、句號(hào)。學(xué)會(huì)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。（難點(diǎn)）
2.背誦課文。
一、續(xù)編故事，導(dǎo)入新課
1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。
2.師生做游戲“我說你做”，學(xué)生根據(jù)老師指令做動(dòng)作。
3.我們上節(jié)課幫助小熊找到的小伙伴來了一場(chǎng)比尾巴大賽，我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
二、精讀課文，細(xì)品文段
過渡：現(xiàn)在，我們一起來看看小動(dòng)物們比尾巴的情景吧。請(qǐng)大家先自由讀一讀課文。
1.認(rèn)識(shí)“?”，重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法。
2.師生對(duì)讀，三問三答。男女生對(duì)讀。
3.表演讀第1、2小節(jié)。
師：誰愿意當(dāng)小猴子、兔子或小松鼠?(讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀)
4.請(qǐng)同桌對(duì)讀第3、4小節(jié)，讀準(zhǔn)字音。（讓學(xué)生自由舉手讀，師生評(píng)議）
5.質(zhì)疑問難：為什么說孔雀的尾巴最好看？
(1)出示圖片：看看這6種動(dòng)物，比比誰的尾巴最好看�？兹傅奈舶陀泻芏嗥恋幕y，這些花紋像什么?(眼睛)
(2)用“最”說話。自由舉手說話。
6.指導(dǎo)朗讀第3、4小節(jié)。
三、讀讀畫畫，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴
1.師：同學(xué)們，你們最喜歡什么動(dòng)物呢？吉吉國(guó)王可說了，比尾巴大賽可不是白看的�？幢荣愲m不要門票，但是小朋友們必須每人畫一張畫，把自己最喜歡的小動(dòng)物的尾巴畫下來。你們可以做到嗎？
2.讓學(xué)生自由畫畫，鼓勵(lì)學(xué)生涂顏色。
［教學(xué)板書］
6比尾巴
猴子——長(zhǎng)公雞——彎
兔子——短鴨子——扁
松鼠——像一把傘孔雀——最好看
�。劢虒W(xué)反思］
本節(jié)課我以同學(xué)們非常喜歡的動(dòng)物小熊為引，組織“找尾巴——比尾巴——畫尾巴”的游戲。游戲貫穿整個(gè)課堂，學(xué)生參與的積極性十分高。本課還通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問題，獲得了知識(shí)，體驗(yàn)了成功。
部編版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)《比尾巴》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)寫“長(zhǎng)、比、巴、把”4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。
3.了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
二、過程與方法
通過演一演、說一說、朗讀和補(bǔ)充資料等方法讓學(xué)生感受動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字、朗讀課文、背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好問話的語氣，從而達(dá)到正確、流利地、有感情地朗讀課文、背誦課文。
【教學(xué)方法】
交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、趣味導(dǎo)課
1.告訴大家一個(gè)小秘密，今天，動(dòng)物王國(guó)要舉行一場(chǎng)激烈的比賽呢，你們知道他們?cè)诒仁裁磫?(板書課題)6.比尾巴(注意輕聲)(齊讀課題)。
2.播放歌曲視頻《誰的尾巴看》
3.是啊，比賽可真激烈，相信小朋友們都想去現(xiàn)場(chǎng)看看。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞這場(chǎng)激烈的比賽!
二、整體感知
1.過渡：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物可多了，看一看，都有哪些動(dòng)物參加比賽了。先聽老師范讀課文，注意找一找有哪些小動(dòng)物參加了比賽，用橫線畫出來。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。并借助拼音多讀幾遍。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。
(1)根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語和圖片。
(2)和最喜歡的小動(dòng)物，親熱地打個(gè)招呼。
預(yù)設(shè)：
生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長(zhǎng)耳朵真可愛。
師(模仿兔子回答)：謝謝!你也很可愛。
生：我喜歡孔雀�？兹福愕囊路嫫�。
師(模仿孔雀回答)：謝謝!你的校服也很好看。
4.去掉圖片認(rèn)詞語。
導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動(dòng)物們的照片不見了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎?(自由讀——齊讀)
5.去掉拼音開火車讀動(dòng)物的名字。組織學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師教學(xué)生讀。
(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子
(2)加手勢(shì)讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。
6.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：
誰、長(zhǎng)、短、把、傘、兔、最、公
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)開火車讀生字，集體糾正。
(3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字。
(注意指導(dǎo)：扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作，在字的左側(cè)。長(zhǎng)和短是一對(duì)反義詞�！鞍俗诸^。)
7.咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識(shí)嗎?
過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，感受動(dòng)物王國(guó)的比尾巴大賽。
三、精讀領(lǐng)悟
1.認(rèn)識(shí)問句。
(1)聽說你們都要去參加比尾巴大賽，有一位特殊的朋友也想跟著一起去，他是誰(出示：?jiǎn)柼?hào)?)什么時(shí)候會(huì)用到?
(2)課文的第一小節(jié)全是問題。學(xué)生再聽老師讀第一句，試區(qū)分又有什么不同的?指導(dǎo)學(xué)生再讀。
(3)課文中還有一個(gè)小節(jié)也是在提問題，誰來問一問。
(4)比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問題的，誰來當(dāng)當(dāng)小記者?讀這六個(gè)問句，男女生比賽讀問句。
2.現(xiàn)在比尾巴大賽終于開始了，看看這些小動(dòng)物，你們知道它們的尾巴各有什么特點(diǎn)嗎?學(xué)生逐一匯報(bào)。
3.【松鼠】看看(PPT)為什么說松鼠的尾巴好像一把傘?(學(xué)習(xí)比喻句)松鼠有這樣大的尾巴心里一定很開心，你們能夸夸他嗎?請(qǐng)用讀書聲表達(dá)出來。
4.再往下看，說說小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
5.【孔雀】我們來看看(PPT圖片)，這是誰?你認(rèn)為孔雀漂亮嗎?說說理由。
6.說得好不如讀得好，同學(xué)們能不能通過朗讀，表現(xiàn)出孔雀的尾巴是看的?能的小朋友用坐姿告訴我。(指導(dǎo)讀)
7.用上你自己最喜歡的語氣一起夸夸這些可愛的小動(dòng)物。齊讀這6個(gè)答句。
8.同學(xué)們真了不起!不但知道了課文內(nèi)容，而且會(huì)讀課文了。你們能不能根據(jù)板書，把課文背下來呢?先自己背背，再同桌互背。(學(xué)生自背，同桌互背。)
9.指名背課文。
10.觀察生字，學(xué)寫生字：“長(zhǎng)、比、巴、把”。
四、總結(jié)拓展
1.課堂總結(jié)：小朋友們，比尾巴大賽就要結(jié)束了，這節(jié)課你有什么收獲呢?跟大家一起交流交流吧!
(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物的尾巴。
(2)對(duì)問句有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
2.課堂練習(xí)
(1)拼一拼，寫一寫。
wěi bɑ bǐ yi bǐ
尾( ) ( )( )( )
yì bǎ sǎn cháng duǎn
( )( )傘 ( )短
(2)找尾巴，連一連：
兔子 松鼠 猴子 公雞 鴨子 孔雀
彎 扁 看 長(zhǎng) 短 像把傘
五、作業(yè)布置
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.仿照課文內(nèi)容，分別給烏龜、魚、錦雞編一首兒歌。
《比尾巴》教學(xué)反思
在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友�！侗任舶汀芬徽n用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
我在教學(xué)《比尾巴》的第一課時(shí)，目標(biāo)是在認(rèn)讀生字的`基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文，并理解其內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感。
年幼的孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過有關(guān)動(dòng)物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識(shí)。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
低年級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn)，所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終。我通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課生字的興趣，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字。(如“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編一編”)從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終，在大量復(fù)現(xiàn)、說話中落實(shí)會(huì)讀會(huì)認(rèn)的生字學(xué)習(xí)目標(biāo)。無論是識(shí)字、記字，還是課文學(xué)習(xí)大多是孩子用自己的方法得到的，或合作學(xué)習(xí)，或兩人討論，或獨(dú)立思考。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的鍛煉。整堂課我還加入寫字的環(huán)節(jié)，學(xué)寫三個(gè)字，要求按照筆順規(guī)則寫,而不是把寫字放到另一課時(shí)去完成，這樣可以分散寫字的難度，每節(jié)課都動(dòng)筆寫幾個(gè)字，孩子們能更加輕松地把字記牢、寫好。
課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋也反應(yīng)出了一些問題。其中，關(guān)于朗讀尤其促發(fā)我深思。怎樣才能讀得深入，怎樣才能對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使學(xué)生的朗讀水平一次比一次有所提高。對(duì)此我做了如下反思：在指導(dǎo)學(xué)生讀好一句話時(shí)，首先不要急于要求他們讀出感情。如指導(dǎo)“誰的尾巴好像一把傘?”在不加字、不漏字、不錯(cuò)字的前提下，讓學(xué)生在自讀中體會(huì)句中的停頓之處，形成一定語感之后再試著讀出問的語氣。如部分學(xué)生仍沒有讀好，千萬不能著急，或是就此草草結(jié)束進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。而是應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況繼續(xù)進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，同時(shí)注意保護(hù)學(xué)生朗讀的積極性。這時(shí)仍可以引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中問答對(duì)話的語氣等方式，通過范讀、賽讀等形式，反復(fù)練習(xí)把句子讀好。
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