北師大二年級語文教案(15篇)
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的北師大二年級語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
北師大二年級語文教案1
入新課
有一天，森林里舉辦拔河比賽，小動物都跑去看比賽，比賽完了，小動物們紛紛回家了�？墒牵幸恢恍▲喿涌赐瓯荣悈s迷路了，天漸漸黑了，怎樣才能找到家，找到親愛的爸爸媽媽呢？誰能幫它想想辦法。那么，小鴨子到底是怎樣回家的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《小鴨子回家》。學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景回答提出的問題。
自主識字與交流
1. 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法認字，在識字中提高口頭表達能力。
2. 引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣記住這些字。
3. 出示長滿聰明果的智慧樹，組織學(xué)生進行摘果子游戲，檢查認字情況。 1. 在小組內(nèi)一起認字，并讀給伙伴聽。
2. 交流：在小組內(nèi)說一說自己的識字方法。
3. 匯報自學(xué)結(jié)果，說對了，把聰明果作為獎勵送給學(xué)生。
理解課文內(nèi)容
1. 指名學(xué)生讀課文。思考：
1) 小鴨子在回家的路上的到了誰對它的幫助？
2) 他們是怎樣幫助小鴨子回家的？學(xué)生回答的.對，適時出示圖片，邊板書：保護、燈籠照、送）
2、啟發(fā)學(xué)生：
�。�1）天黑了，小鴨子迷路了，在三位朋友的幫助下，小鴨子走出了森林，終于回到了家。（邊說邊將小鴨子移至房屋前）小鴨子會對三位朋友說些什么呢？
�。�2）三位朋友是怎么說的？
1）、各小組討論：
從什么地方可以看出來小鴨子是一只勇敢的小鴨子？（板書：勇敢）
2）、小鴨子遇到困難表現(xiàn)得很勇敢，那么如果我們遇到困難的時候應(yīng)該怎么辦呢？
3）、分角色朗讀課文。 學(xué)生讀課文。
回答問題。
學(xué)生結(jié)合生活實驗進行交流、對話。
學(xué)生找課文中的句子朗讀，用高興的語氣讀，練習(xí)讀。
學(xué)生合作學(xué)習(xí)，小組討論。共同商量找答案。
學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說一說怎樣做才算勇敢。
學(xué)生充當(dāng)不同的角色有感情地朗讀課文。
家出示頭飾若干，指名學(xué)生上臺表演。學(xué)生上臺表演課文內(nèi)容。
板書設(shè)計
小鴨子回家
月亮（送）
蜜蜂（保護）
螢火蟲（燈籠照）
小鴨子（勇敢）
北師大二年級語文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受瀑布的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。
2、弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的樣子，學(xué)習(xí)有順序觀察事物的方法。
3、在感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點：
弄清作者觀察點的變化。
教學(xué)難點：
抓住重點詞句，了解瀑布的聲音和樣子，感受瀑布的雄偉壯麗。
教學(xué)過程：
一、揭題
1、板書課題：齊讀
2、你見過瀑布嗎？它是什么樣的？
3、講解：瀑布就是從高山陡壁上或突然降落的地方流下來的水，遠看好像掛著的布。
4、觀看錄像：談?wù)動^看后的感受。
二、初讀課文
1、自由輕聲讀課文，要求：讀正確、讀流利
2、檢查自學(xué)情況。
出示生字卡片，檢查生字詞讀音
指名分節(jié)朗讀課文，認真聽，正音；思考：課文從哪些方面來寫瀑布的？
根據(jù)討論，板書：聲音、樣子
三、導(dǎo)讀
1、自由讀，你讀懂了什么？
2、討論：還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音。
好像疊疊的浪涌上岸灘。
理解“疊疊”（一層一層）
一層又一層的浪涌上岸灘，聲音是怎樣的？（誰來模仿）
這說明瀑布的聲音怎樣？
誰能把瀑布的聲音的大讀出來？（個人練讀、指名讀、范讀、齊讀）
又像陣陣的風(fēng)吹過松林
“陣陣的風(fēng)吹過松林”會是怎樣的聲音？（誰來模仿）
從這里你體會到了什么？
有感情地朗讀。
3、再聽瀑布的聲音
聯(lián)系課文，你覺得用哪個詞來形容瀑布更恰當(dāng)？（板書：雄偉壯麗）
4、有感情地朗讀
5、填空：瀑布的聲音像（）。
四、導(dǎo)讀第二節(jié)
1、從瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的雄偉壯麗，接著，我們跟著作者繼續(xù)往前走，來看看瀑布的樣子。
2、自讀第二節(jié)：請同學(xué)們用自己喜歡方法學(xué)習(xí)第二節(jié)，喜歡畫畫的同學(xué)可以把你看到的景象畫下來；喜歡朗讀的同學(xué)，可以美美地讀一讀，把你讀懂的意思讀出來，喜歡說說的同學(xué)，可以用你自己的話描述一下瀑布的美景。
3、交流自學(xué)情況。
出示學(xué)生的畫：點評
兩座高大的青山，根據(jù)詩中的“千丈青山”畫成
�。ㄉ胶芨叽螅缴祥L滿了綠色的村）
中是的白色的水：根據(jù)“一道白銀”畫成
“一道白銀”在詩中指什么？
為什么把瀑布比作一道白銀？
�。ㄆ俨嫉乃宄和该鳎鼜纳较轮睕_下來，在陽光的照射下，銀光閃閃，真美�。。�
請喜歡讀的同學(xué)有感情地讀一讀。
畫面定格，請用你自己的話描述一下。
4、你們說得真好，老師不禁想起李白的兩句詩“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
5、有感情朗讀。
�。ㄗx出作者的驚喜，讀出瀑布的雄偉壯麗）
6、填空
瀑布的`全身像（）。
7、接著作者又情不自禁地來到哪里看瀑布？（完成板書）
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀全詩，把你喜歡的段落背下來。
2、完成填空。
3、用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法，自覺第三節(jié)。
北師大版二年級語文下冊《歌聲》教案
一、導(dǎo)入
播放課件。（畫外音）1920年的一個夜晚，馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了船沉了，落水的人拼命掙扎，等待救生船。過了很長時間，馬金納已經(jīng)筋疲力盡，救生船卻還沒有來。此時的馬金納絕望了，他再也沒有力氣繼續(xù)游了，馬金納最終脫離危險了嗎？其他遇難的人獲救了嗎？《歌聲》這個故事會告訴我們答案。
二、新課
�。ㄒ唬┳詫W(xué)
1．自讀課文，圈出不懂的詞語，可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解，再有不懂的問題可以向小組的其他的同學(xué)請教。
2．同桌互讀，相互糾正字音。
3．小組分段練讀。注意糾正生字讀音的錯誤，把句子讀流利。
4．指名分段讀，全班正音。
�。ǘ┳R字、寫字
1．小老師領(lǐng)讀詞語。
2．搶答讀字。
3．交流識字方法。
4．書寫。
�。ㄈ┙涣鳎▽W(xué)習(xí)第一小節(jié)）
1．讀第一小節(jié)，想象：夜時在，海上，落難在茫茫大海中的情景。
2．理解“掙扎”“筋疲力盡”的意思，感受到在這樣的環(huán)境中，連馬金納這樣的大男人也“絕望”了，而這種困境，對于10歲的小姑娘更加困難。
3．朗讀。學(xué)習(xí)第四小節(jié)。齊讀。讀出人們遇難被救的欣喜及對小姑娘深深的謝意。
小結(jié)：航船遇險不是偶發(fā)事件，不是人人能遇到的，對于一個成人都做不到的事情，一個僅10歲的小姑娘用自己的歌聲鼓舞著人們，她的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈服的勇氣是值得我們學(xué)習(xí)的。
三、練習(xí)
1．畫出課文中帶有下面詞語的句子，再抄下來。
掙扎筋疲力盡隱隱約約激昂聚攏增添
2．照樣子寫詞語。
斷斷續(xù)續(xù)抹一抹
3．填空。
�。ǎ└杪暎ǎ┖Ｃ�
4．用“激昂”造句。
四、實踐
班級舉行歌詠比賽，在歌聲中感受到生活的快樂與美好。
北師大二年級語文教案3
教學(xué)目標(biāo)
★正確、流利、有感情地朗讀課文，通過理解課文，能夠體會到同學(xué)之間的真摯的情感，能夠懂得珍惜友誼。
★正確認讀本課的生字，會寫生字。
★樂于觀察和發(fā)現(xiàn)同學(xué)中互相友愛的事例，學(xué)習(xí)關(guān)心幫助同學(xué)。
教學(xué)過程設(shè)計說明
激趣導(dǎo)入
第一課時
1.以圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引出紅氣球。你們平時都是怎么玩氣球的?
2.質(zhì)疑：氣球為什么會跑到窗前呢?
3、師導(dǎo)入新課。
板書課題：
窗前的紅氣球。
以學(xué)生喜歡的話題創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為更好地學(xué)習(xí)課文，體會情感打下基礎(chǔ)。
讀文識字,初步感知。
1、 生初讀課文，師明確讀書要求：遇到不認識的字，勾畫出來，同學(xué)或請教老師解決，帶拼音的字多讀幾遍爭取把課文讀通順。
2、 小組排火車讀課文，互相指正讀音，爭取把課文讀流利。
3、班內(nèi)指名排火車讀文，教師適時指正讀音。
4、認讀生字生詞。
5、認會了生字，我們再來讀讀課文，思考老師提出的問題,想想通過讀課文，你都知道了什么?
交流預(yù)設(shè)
1、我知道戈里亞病了，得的是傳染病。
2、我知道科里亞住在醫(yī)院里，誰也不準(zhǔn)來看望他，他心情很不好。
3、我還知道戈里亞的小伙伴們在樓下為他放了一個紅氣球，氣球上還畫了一張小臉。
師;那現(xiàn)在你們有誰能把這個故事的.主要內(nèi)容，講給同學(xué)們聽呢?
生：思考后交流： 給學(xué)生充分的讀書時間。
利用小組互助的形式識記文中生字，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
以“你知道了什么”為問題激發(fā)學(xué)生的表達欲。
研讀課文第二課時
1、教師感情范讀。
2、學(xué)生聽后，引導(dǎo)學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容。
3、課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行質(zhì)疑，“你有什么收獲”
4、教師順著學(xué)生的思路分析課文，感悟同伴之間的友愛。(讓學(xué)生在讀中悟)
A學(xué)習(xí)1、2自然段，感受戈里亞的孤獨寂寞。
師:指名讀1、2自然段，你從中感受到了什么?
教師相機板書：真沒意思。
出示插圖：病中的戈里亞。
師：你是從哪些句子中體會到戈里亞感覺“真沒意思”的呢?出示課件：顯示1、2自然段的文字。(配圖)
生：交流：(抓住相關(guān)重要語句、詞語談自己的感受)
“戈里亞病了，躺在床上一動也不能動�！�
師引導(dǎo)：
“一動”也不能動，課件點擊著重符號“一動”。從這個詞中你知道了什么?戈里亞都不能做哪些事情?
指導(dǎo)感情朗讀這句。
師引導(dǎo)：都有誰不能來看望他?
師：連媽媽都不能來看他，戈里亞多么孤單啊!他當(dāng)然覺得真沒意思。
指導(dǎo)感情朗讀這句。注意停頓和重音“誰也不準(zhǔn)來/看望他�！�
“戈里亞呆呆地望著窗戶�！�
師引導(dǎo)：戈里亞怎樣地望著窗戶?
師：你知道“呆呆地”是什么樣子嗎?誰來表演一下?
一生上臺表演。
師：戈里亞就這樣呆呆地望著窗戶�？墒�，從三樓能望到什么呢?
學(xué)生接讀下句“除了天空以外，什么也看不見了�！�
“什么”一詞引導(dǎo)學(xué)生擴展想象，都有什么他看不到呢?
那你能感受到戈里亞的心情嗎?
B那當(dāng)戈里亞看到床前的紅氣球時心情會怎樣呢?
你能猜測出同學(xué)們當(dāng)時怎么做?怎么想得嗎?
C指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
在感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力。
通過關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生去體會戈里亞的心情變化。
在學(xué)生體會到戈里亞的心情變化的同時去感受同學(xué)們對戈里亞的關(guān)愛。
拓展延伸拓展：在日常生活中，你和你的同伴發(fā)生過哪些感人的事?
學(xué)生之間互相交流。
思想教育：學(xué)了課文，你明白了什么?以后你打算怎樣做?
1、學(xué)生暢所欲言，談感情收獲。
2、帶著感情賞讀課文。
書寫生字：
1、重點指導(dǎo)“傳”、“醫(yī)”、“卡”三個生字。
2、其他生字學(xué)生獨立書寫。在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。聯(lián)系學(xué)生的生活實際體會情感是一個很好的方式，把課文帶入了生活，又用具體事例教育學(xué)生，使他們學(xué)會做人。
觀察教師的范字書寫，是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)能夠在田字本上很好的寫字了，但是要求孩子認真并寫規(guī)范。
北師大二年級語文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，深刻體會同學(xué)之間的關(guān)愛之情。
教學(xué)重點：
幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團結(jié)有愛的情感。
教學(xué)難點：
幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團結(jié)有愛的情感。
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片
板書設(shè)計：
窗前的紅氣球
教學(xué)過程：
一、激趣引入
1、(播放動畫片，有關(guān)小動物之間友愛的小故事。)師生一同欣賞。
2、讓學(xué)生講一講看到的景象。
3、師：從中導(dǎo)入新課。
板書課題：窗前的紅氣球。
二、讀文識字
1、學(xué)生開始讀課文，遇到不認識的`字，勾畫出來，小組內(nèi)互相解決。
2、師檢查部分學(xué)生生字識記情況。全會的被評為“識字大王”。
3、小組長檢查生字，評出本組的“識字大王”。
課文的朗讀情況。
三、理解課文
1、教師感情范讀。
2、學(xué)生聽后，引導(dǎo)學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容。
3、課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行質(zhì)疑。
4、教師順著學(xué)生的思路分析課文，感悟同伴之間的友愛。(讓學(xué)生在讀中悟)在此基礎(chǔ)上，完成課后第二題。
5、拓展：在日常生活中，你和你的同伴發(fā)生過哪些感人的事?
學(xué)生之間互相交流。
6、 思想教育：學(xué)了課文，你明白了什么?以后你打算怎樣做?
7、學(xué)生暢所欲言，談感情收獲。
8、帶著感情再讀課文。
講一講看到的景象
學(xué)生暢所欲言，談感情收獲
利用小組互助的形式識記文中生字，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
把課文帶入了生活，又用具體事例教育學(xué)生，使他們學(xué)會做人。
四、書寫生字
1、重點指導(dǎo)“傳”、“醫(yī)”、“卡”三個生字。
2、其他生字學(xué)生獨立書寫。在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。
五、課外延伸
1、讀一讀課下搜集的有關(guān)同伴之間互相關(guān)愛的故事或文章，講一講，評選出“故事大王”。
2、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。
認真書寫
培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，也能更好的鍛煉學(xué)生的口語表達能力，同時更增進對同伴的關(guān)愛之情。
北師大二年級語文教案5
教材簡析：這是一篇簡介交通工具發(fā)展史的說明文。文章圍繞隨著科學(xué)技術(shù)的進步，人類將走得更快更遠這一中心句，敘述了交通工具的發(fā)展，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時間先后順序?qū)懙�，告訴我們要想走得快走得遠，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。本課要求會認16個字：初、騎、較、載、涯、內(nèi)、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類。寫會9個字：騎、較、獨、內(nèi)、息、軍、幻。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認會16個字，寫會9個字。
2、在讀懂課文的過程中，體會到要想走得快走得遠，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。
教學(xué)建議：本課生字仍可以讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。本課新詞較多，不要糾纏在專業(yè)術(shù)語上，對那些應(yīng)該學(xué)會的書面語，如：天涯海角、川流不息等應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的理解詞語的方法結(jié)合課文理解這些詞語。課后可以布置學(xué)生搜集各種交通工具的資料、圖片，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨立搜集資料的能力。文章是按時間先后順序?qū)懙�，但是學(xué)生還不善于縱向思考問題，教師可以提示他們注意表示時間的詞語，板書；引導(dǎo)學(xué)生把課文中的交通工具填到相應(yīng)的詞語下面；然后再通過朗讀，在讀中比較，體會交通工具在不同時期，發(fā)生了什么變化。拓展練習(xí)時，可以讓學(xué)生幻想：將來我們身邊回出現(xiàn)那些交通工具？這也是對教學(xué)內(nèi)容的鞏固。
拓展習(xí)題：
一、下面的'成語你都認識嗎？快讀一讀吧！
南轅北轍、天涯海角、川流不息、好夢成真、糊里糊涂、搖頭晃腦、添磚加瓦、身強力壯、高聳入云、目瞪口呆、千家萬戶、一日千里
二、說一說，填一填。
在天空中。
在海底。
在軌道上。
在宇宙里。
三、相關(guān)資料：
1、核潛艇：一原子核能為動力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬噸，水中最大航速約20節(jié)至30余節(jié)，續(xù)航力有的位20萬海里，能長時間地連續(xù)在水中進行戰(zhàn)斗活動。
2、宇宙飛船：用多級火箭做運載工具，從地球上發(fā)射出去。能在宇宙空間航行的工具。
3、航天飛機：是飛機和火箭的結(jié)合體，它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游，又可像飛機那樣降落在機場。
4、磁懸浮列車：運用磁鐵同性相斥，異性相吸的性質(zhì)，使磁鐵具有抗拒地心引力的能力，即磁性懸浮�？茖W(xué)家將磁性懸浮這種原理運用在鐵路運輸系統(tǒng)上，使列車完全脫離軌道而懸浮行駛，成為無輪列車，時速可達幾百千米以上。
北師大二年級語文教案6
小獅子
教學(xué)目標(biāo)：
1、.認識16個生字，培養(yǎng)自主識字的能力。
2、通過朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。
3、懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點與難點:
1.認識16個生字及詞語.
2.了解課文內(nèi)容,懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要學(xué)會自立.
3.在現(xiàn)實生活中做一個不依賴別人、自己的事自己做的人.
教學(xué)突破:
通過播放《獅子王》片段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加強學(xué)生的興趣,加強學(xué)生對課文的理解.在戴頭飾分角色表演中,既能幫助學(xué)生身臨其境地主動探求知識、理解課文內(nèi)容,又能活躍學(xué)生的思維,鍛煉其口頭表達及表演的能力.
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、頭飾
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？（板書課題：小獅子）
2、初讀課文，隨文識字
學(xué)生自由的讀讀課文，畫出不認識的字。
學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認識的字。
3、學(xué)生匯報：通過自學(xué)，你認識了什么子？你是用什么方法來認識的？
學(xué)生認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭 （指名認讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀）
4、生字游戲
二、熟讀課文
1、教師范讀課文，學(xué)生認真聽，并標(biāo)明自然段。
2、小組比賽讀課文，請學(xué)生當(dāng)評委。
3、課堂評價
1）、兩人一組拿生字卡片，相互測試。
2）、練寫田字格的生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫生字。
2、認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、
二、精讀課文
1、教師范讀課文，學(xué)生思考：你認為這是一只什么樣的小獅子？說說你的理由。
2、四人一組交流交流。
3、學(xué)生匯報：（學(xué)生可能會用以下詞語來形容這只小獅子：懶惰、知錯就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等）
4、教師根據(jù)學(xué)生回答點撥：（主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學(xué)習(xí)）
�。�1）小獅子剛開始有什么表現(xiàn)？他為什么不練功？找出有關(guān)句子讀一讀。
�。�2）理解“飯來張口”
（3）分角色讀課文1——6自然段。
（4）后來，小獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？
（5）女同學(xué)讀獅子媽媽說的`話。
�。�6）聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？
5、課外延伸
聯(lián)系自己的實際說說：真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢？
6、課堂評價
找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。
北師大二年級語文教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.理解“花團錦簇、姹紫嫣紅”等詞語的意思。
2.有感情地朗讀課文，背誦第三自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。
3.了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點，結(jié)合上下文與生活實際體會“人人為我，我為人人”的崇高境界，從中受到啟示與教育。
學(xué)習(xí)重難點：
重點：有感情的朗讀課文，理解詞語意思。
難點：使學(xué)生在語言文字的訓(xùn)練中潛移默化地受到“人人為我，我為人人”的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生收集德國有關(guān)風(fēng)俗民情資料。
2.教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
(出示季羨林先生的照片)你認識照片上的這位老人嗎?(生答后師小結(jié))季羨林先生是我國的語言文字家教育家，我們剛剛學(xué)習(xí)了他的一篇文章《懷念母親》，今天我們再來學(xué)習(xí)他的另一篇文章。(引出課題)板書，齊讀課題
師：看到題目你有什么疑問? 預(yù)設(shè)疑問
1、為什么自己的花是讓別人看的?
2、他們不喜歡花么?那為什么還這樣做呢?為什么說“人人為我，我為人人”這種境界是頗耐人尋味的?師：帶著疑問去學(xué)習(xí)，老師相信這節(jié)課你有更多的收獲。
二、自主閱讀，檢查預(yù)習(xí)：(出示預(yù)習(xí)卡)
1.檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情。 同位交流
2.集體交流
詞語 (學(xué)生找出易讀錯的音，理解個別詞語�？偨Y(jié)預(yù)習(xí)方法：查字典、聯(lián)系上下文理解詞語等)
1、抓住事情發(fā)生的時間地點人物及事件概括文章的主要內(nèi)容
2、結(jié)合課文內(nèi)容用簡練地一句話把課題補充完整也是概括文章主要內(nèi)容的一個很好的方法 )
3.鞏固學(xué)情 現(xiàn)在請你拿起筆在預(yù)習(xí)卡上把你概括的課文主要內(nèi)容修改一下吧。
三、初讀課文， 整體感知。
師：昨天李老師收集了一些關(guān)于德國的圖片，結(jié)合你的預(yù)習(xí)，請大家欣賞時思考德國給你留下了什么印象?觀看德國風(fēng)情民俗的圖片。交流觀后感受
師：是啊，德國給在此留學(xué)十年的季羨林先生留下了深刻的印象，當(dāng)作者再次踏上這方國土?xí)r，他發(fā)出了怎樣的感嘆?請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出書中的那句話。課件出示(多么奇麗的景色!多么奇特的民族!)
師：(板書：奇麗 奇特)再讀這句話，讀出感嘆號。
四。 細讀課文，品味“奇麗”“奇特”。
師： 奇麗的景色奇特的民族給季羨林先生留下了深刻的印象。
(出示：讀書要求) 請默讀課文思考：課文中哪些地方寫了景色的奇麗?課哪些地方寫了民族的奇特?用不同的線畫下來，在旁邊寫出自己的感受。(學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：不動筆墨不讀書。)
師生交流;
1、景色的奇麗。 我們一起來交流文中哪些地方寫了景色的奇麗?
(生答)你們是否找到這個句子? 大家觀點一致，讓我們一起感受這奇麗的景色。 出示句子：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹(chà)紫嫣(yān)紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山__上，應(yīng)接不暇。
大家都來讀讀這一部分，邊讀邊想象你仿佛看到了怎樣的畫面? 此時此刻你的腦海中中仿佛出現(xiàn)了一副怎樣的畫面? 誰還想補充? (總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀了這些句子我們想到了這么豐富的畫面，讀文字想畫面也是學(xué)習(xí)語文的好方法。) 景色的奇麗還體現(xiàn)在哪兒?理解“花團錦簇”“姹紫嫣紅”請大家想象一下，在你眼里“花 團錦簇，姹紫嫣紅”，是怎樣的景象?能把這種美景讀出來嗎?
學(xué)生理解再利用課件展示一朵朵、一簇簇，許許多多鮮花競相開放的畫面，理解“花團錦簇”;課件展示五顏六色鮮花競相開放的畫面，理解“姹紫嫣紅”。
(總結(jié)學(xué)習(xí)方法：從兩個成語中我們體會到景色的奇麗，抓住關(guān)鍵詞語有助于我們更好的理解文章，這是學(xué)習(xí)的好方法。) 花多：引導(dǎo)學(xué)生抓住“任何、家家戶戶、花的海洋、應(yīng)接不暇、許多”等詞語體會花的`多。 朗讀
再讀這句話，除了花多花美以外，景色奇麗還表現(xiàn)在哪兒? 同學(xué)們，平時，一般在什么地方能看到這么多這么美的花? 可現(xiàn)在卻是---讀句子：“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶 戶的窗子前都是花團錦簇、姹(chà)紫嫣(yān)紅�！苯稚峡椿ǎ� 太與眾不同了，太少見了，又美麗又少見，真是景色奇麗啊!
師：瞧，
1.走過一條街，抬頭向上看，
(生)家家戶戶的窗 子前都是花團錦簇、姹(chà)紫嫣(yān)紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山__上，應(yīng)接不暇。 (引讀)
2.走過另一條街，抬頭向上看，
(生)家家戶戶的??
3 走過這條小巷，抬頭向上看，
(生)家家戶戶??
師：是啊，這樣的美景，看了這邊又想看那邊，看了那邊，又想 看這邊，眼睛都忙不過來了，文中叫”應(yīng)接不暇”。
師：沐浴在花的海洋里，聞著花香，聽著鳥語，身處異國他 鄉(xiāng)的青年季先生，情不自禁地發(fā)出這樣的感嘆：讀多么奇麗的景色! 這么美的畫面，這么美的語言，我們把它印在自己的腦海里， 出示填空。 (師引讀生練習(xí)積累背誦第三自然段) 走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是_____________、_____________。許多窗子連接在一起，匯成了一個________________，讓我們看的人如入山__上，______________。
2、民族的奇特
師：剛才我們感受了景色的奇麗，你從哪體會到民族的奇特?(用上我們剛才學(xué)習(xí)的方法來交流。) 出示句子：家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面�；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。
奇特在哪兒?
A 愛花：愛花之真切令人吃驚。家家戶戶、愛花的民族很多，德國在其中占重要的地位。家家戶戶養(yǎng)花， 這么愛花，很奇特。
B 還奇特在哪兒? 與眾不同的窗外養(yǎng)花：原來他們養(yǎng)花是那樣的與眾不同，讀句子。窗外養(yǎng)花
師小結(jié)(引讀)體會民族的奇特。
師：我們只有愛花的人才養(yǎng)花，而德國???因為他們認為(師指課題讀) 自己的花是讓別人看的 所以他們做到了 他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。 他們也這樣做了 花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。
師：怪不得季先生發(fā)出這樣的感慨
出示句子： 每一家都 是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的;走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。
文中說這種境界是頗耐人尋味的?為什么說耐人尋味?耐人尋味是什么意思? 當(dāng)我們再次讀這段話的時候，你會帶著怎樣的心情來讀?(敬佩、感動)請你讀 (評價：讀的真好，我被這種無私的境界所感動，讀著這句話讓我想起了這樣的話：幫助別人，快樂自己。出示課件，讀了這句話，讓我想起了————(贈人玫瑰，手有余香 奉獻自己快樂人生 )
拓展延伸：
在我們的生活中有沒有“人人為我，我為人人” 的例子。
過渡： 50年后，當(dāng)季先生再次踏上這塊土地時，又有了這樣的 的感受。
1、(出示句子)：“變化是有的，但是美麗并沒有改變�！�
2、這里的“美麗”沒有改變的是什么?變化的是什么?(景色美 心靈美)
3、所以作者發(fā)出這樣的感慨：(出示句子) 多么奇麗的景色!多么奇特的民族!
五、解決預(yù)習(xí)疑問。
師：同學(xué)們課文學(xué)到這里就結(jié)束了。那通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你看看預(yù)習(xí)時提出的問題都解決了嗎?
六、作業(yè)
1、把文中描寫花美的句子抄下來。
2、推薦閱讀：季羨林作品《再返哥廷根》
板書設(shè)計：
自己的花是讓別人看的
人人為我，我為人人
奇麗 景色美 奇特 心靈美
北師大二年級語文教案8
教材簡析：
本課主要講坐在爐子上的一壺水開了，瓦特卻沒有熟視無睹，而是思考、追問、聯(lián)想、研究、實驗，最后發(fā)明了蒸汽機。學(xué)了課文，讓學(xué)生認識到瓦特最值得稱道的是他不放過那些似乎理所當(dāng)然的事情，而且能想象到更多的東西。
本課要求認字7個：壺、母、爐、啪、夠、產(chǎn)、蒸。寫字8個：瓦、母、爐、被、夠、產(chǎn)、吸、蒸。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識生字7個，會正確書寫9個，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
2、熟練地朗讀課文，體會疑問句與反問句的不同。
3、使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，留心觀察周圍的事物和現(xiàn)象，對不懂的問題，能動腦筋思考，尋求答案。
教學(xué)建議：
本課生字識讀和書寫比較簡單，除個別須指導(dǎo)外，應(yīng)放手讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，根據(jù)已掌握的識字方法，學(xué)生能很快掌握。
由于二年級的學(xué)生對瓦特很陌生，課前可以讓學(xué)生搜集瓦特的資料。對于課文的理解，教師應(yīng)先讓學(xué)生在讀中自悟、自得，然后抓住重點段落，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵。
拓展習(xí)題：
一、比一比，組成詞語。
被（）每（）爐（）吸（）
破（）母（）護（）級（）
二、選字填空。
稱秤
1、媽媽去集市上（）了5斤水果。
2、叔叔要用（）稱菜。
在再
1、小朋友（）操場上做早操。
2、媽媽讓我（）看一會兒電視。
相關(guān)資料：
瓦特（1736--1819）：英國蒸汽機發(fā)明家。生于格林諾克的.一個工人家庭。由于受家庭影響，從小就熟悉一些機械制造的知識。18歲，他到倫敦一家鐘表店當(dāng)學(xué)徒，利用業(yè)余時間刻苦學(xué)習(xí)，努力實踐，很快掌握了制造象限儀、羅盤和經(jīng)緯儀等技術(shù)。1756年，他到格拉斯哥大學(xué)擔(dān)任教學(xué)儀器的修理工作，進一步熟悉當(dāng)時比較先進的機械技術(shù)。瓦特在格拉斯哥大學(xué)修理儀器期間，對紐可門蒸汽機進行了深入研究，找出了它熱效率低的主要原因。經(jīng)過試驗，成功地制造了蒸汽機。瓦特的蒸汽機大大提高了熱效率和工作可靠性，迅速被各個工業(yè)部門采用。
精品教案：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片、瓦特圖像
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
交流搜集的科學(xué)家的資料。
介紹瓦特。（出示瓦特圖象）瓦特是二百多年以前英國著名的科學(xué)家，他發(fā)明的蒸汽機在全世界廣泛應(yīng)用，推動了工業(yè)的發(fā)展。今天我們就來學(xué)習(xí)瓦特小時侯的故事《壺蓋為什么會動》。
板書課題。認識“壺”。
二、初讀課文，自主識字。
1、自由讀課文，用筆畫出不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
2、小組內(nèi)交流識字方法。
3、檢查識字效果。
三、再讀課文，理解感悟。
1、讀文，思考：瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的？壺蓋為什么會動？
2、小組討論。
3、全班匯報。
4、重點學(xué)習(xí)二、七自然段。（結(jié)合課文插圖，朗讀理解）
5、師：瓦特通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的原因，你認為瓦特是個怎樣的人？你今后打算怎樣做？
6、學(xué)生討論后匯報。
7、小結(jié)：你們都是聰明的孩子，希望你們都做個有心人，長大后取得比瓦特更大的成就。
四、辨析字形，指導(dǎo)書寫。
1、出示要求寫的字，認讀。
2、小組交流：怎樣記住這些字？哪些字最難寫？
3、全班交流。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、展示評議作業(yè)。
壺蓋為什么會動（二）
一、簡介瓦特，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們你們查閱到有關(guān)瓦特的資料了嗎？哪位同學(xué)介紹一下？
2、小組內(nèi)交流資料。
同學(xué)們了解了許多關(guān)于瓦特的知識，今天我們一起走近瓦特，關(guān)注他小時候的故事。板書課題：壺蓋為什么會動。
二、初讀課文，愉快識字。
1、請選擇輕聲或默讀的方式讀課文，遇到生字詞或自己感興趣的地方多讀幾遍。
2、標(biāo)出自己不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
3、把課文讀給同桌聽，相互正音，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、檢查識字情況。
三、品讀課文，交流感悟。
1、指名讀課文，其他同學(xué)認真聽，思考課文講了一件什么事情？
2、在小組內(nèi)讀課文，討論：瓦特是一個什么樣的人？你從哪里知道的？
3、小組匯報，教師歸納整理學(xué)生的意見。
4、根據(jù)學(xué)生意見，抓住以下幾點理解內(nèi)容。
�。�1）瓦特總喜歡問個為什么。
引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的3----4自然段，理解瓦特好奇心極強�？梢耘c自己做比較，這種情況我們也見過多次，我們好奇過嗎？想弄明白過嗎？
�。�2）瓦特喜歡追根問底。
引導(dǎo)學(xué)生抓住第6自然段，理解瓦特沒有像其他孩子一樣問過以后就不管了，而是仔細觀察，尋找其中的奧秘。然后指導(dǎo)朗讀。
抓住重點句子“更多的水汽，不是可以推動更重的東西嗎？”與“更多的水汽，就可以推動更重的東西�！北容^其語氣的不同。
�。�3）瓦特能夠認真研究。
讀課文最后一段，明白了什么？
生：瓦特長大后還在研究這個問題。
瓦特終于發(fā)明了蒸汽機。
師：為什么用“終于”？引導(dǎo)學(xué)生用“終于”說一句話。
是啊，瓦特經(jīng)過不斷努力終于發(fā)明了蒸汽機。你想對瓦特說什么？
四、讀說評議，體悟內(nèi)化。
1、小組討論：瓦特能夠發(fā)明蒸汽機，最主要的原因是什么？
�。�1）善于觀察周圍事物。
�。�2）善于思考。
�。�3）不斷試驗。
�。�4）借鑒別人經(jīng)驗。
……
2、從這個故事中，你受到什么啟發(fā)？
五、拓展作業(yè)：
1、把這個故事講給爸爸媽媽聽。
2、課下搜集科學(xué)家的故事或圖片，與小伙伴交流。
北師大二年級語文教案9
教材分析
本課是認識兩個新偏旁“身、月”，以及和它們有關(guān)的字。在本課要求查字典有一定的速度，每個字平均1.5分鐘，不一定讓每個學(xué)生都在本課達到要求，允許存在個體差異。
學(xué)情分析
本課在認識兩個偏旁的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過自己分析字形認識生字，學(xué)生學(xué)會通過部首來猜字義。同時要注重學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性，使教的過程變?yōu)閷?dǎo)的過程。并結(jié)合本課通過認識偏旁的識字特點來加強學(xué)生的查字典能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、認識偏旁“身”和“月”以及帶“身”和“月”的生字，認識10個生字，會寫5個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
2、發(fā)現(xiàn)漢字形體特點，能有規(guī)律地識字，并借助圖片和字典協(xié)助認字。提高查字典的速度，提高學(xué)生分析字形的能力。
教學(xué)過程
一、掛圖導(dǎo)入：
逐一出示兩個古代的漢字“月”“身”和掛圖，你們能猜出這兩漢字是什么字嗎？對，它們就是以前我們認識的兩個老朋友“月”和“身”。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和它們有關(guān)。
�。ㄗ寣W(xué)生了解漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）
點評：由古代象形文字導(dǎo)入新課，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，變“要我學(xué)漢字”，為“我要學(xué)漢字”。
二、認識新偏旁及相關(guān)的字：
�。ㄒ唬┏鍪疽唤M詞語：軀體、躺下、鞠躬、躲藏。
1、同學(xué)們仔細觀察這組詞，發(fā)現(xiàn)了什么？它和我們學(xué)過的“身”一樣嗎？哪里不一樣？”
�。ㄆ缘臅鴮懪c漢字不同，為書寫的正確和美觀奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）
2、想想看這些詞為什么都有“身”字旁呢？
�。ㄗ寣W(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。）
3、這些字你都認識嗎？誰會讀？（a、指名認讀B、搶讀）
4、你還知道哪些帶有“身”字旁的字？（學(xué)生根據(jù)平時的識字情況回答。）
點評：讓學(xué)生從自身經(jīng)驗出發(fā)總結(jié)為什么上面幾個詞都帶有“身”字旁，教師可謂用心良苦，既體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重，又在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題，及時發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)事物的規(guī)律。
�。ǘ┏鍪镜诙M詞語：
心臟、肝臟、腸胃、皮膚、肌肉、脂肪、胸膛、膽量
1、學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己對這些詞語的認識，不認識的字，動手查一查字典。
2、開火車認讀詞語卡片，在認清字形的基礎(chǔ)上對字義有所了解。
3、你還知道哪些帶有“月”字旁的字？（學(xué)生根據(jù)平時的識字情況回答。）
點評：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，能充分體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從學(xué)生的實際出發(fā)，即培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力，又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的重要性。
�。ㄈ┲缸钟螒颍赫J讀生字。
�。ㄓ糜螒驈�(fù)習(xí)鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。）
點評：充分在學(xué)中玩，在玩中學(xué)的識字特點，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計的游戲識字，掀起了本節(jié)課識字高潮，既活躍了課堂的氣氛，又達到了在游戲中鞏固所學(xué)生字的目的。
三、拓展學(xué)習(xí)：“尸”字頭及有關(guān)的字。
1、出示：尸同學(xué)們認識這是什么字嗎？它表示的意思與人有關(guān)，出示：屋、居、屎、屁、尿
�。ㄖ该麑W(xué)生讀一讀，再開火車讀一讀。）
2、你還知道什么帶“尸”字頭的字？（學(xué)生舉例）
點評：教師注意引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，對同一類偏旁的字進行歸類學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識進一步拓展，培養(yǎng)了學(xué)生歸類識字能力。
四、練習(xí)限時查字典：
出示：胃、膝、肺、筋、膛
1、“丁丁查這五個字，用了8分鐘，你呢？”查出來把拼音寫下來。
�。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí)與丁丁比一比。掌握查字典的技能并體驗成功的快樂。）
2、請查的快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗。
點評：教師引導(dǎo)學(xué)生通過查字典比賽的方式進行學(xué)習(xí)，即有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，無形中告訴學(xué)生，在識字的過程中，字典是我們最好的老師。同時，又使新課改“以人為本，讓每個學(xué)生體驗到成功的快樂�！边@一理念得以充分體現(xiàn)。
五、學(xué)寫生字。
1、你認為哪個字最難寫？
說出自己認為難寫的地方：如個別筆劃。
2、對于“肉”，個別指導(dǎo)筆順，其余的字放手讓學(xué)生自己寫。
3、總結(jié)識字方法。
�。ㄓ蓪W(xué)生自己體會認字過程的快樂，加強分析字型的能力。）
點評：充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，在學(xué)生需要的時候，教師才給予學(xué)生以輔導(dǎo)，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。
六、課后延伸
請學(xué)生課后留心找一找?guī)в小吧怼薄霸隆弊峙缘淖�，記下來，比一比誰找得多？
點評：此環(huán)節(jié)的設(shè)置，旨在培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的好習(xí)慣。
總評：本節(jié)課的.教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，在注重培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時，盡可能多地為學(xué)生提供了合作學(xué)習(xí)、自主探究以及獨立獲取新知識的機會，同時，又讓每個學(xué)生體驗到了成功的快樂，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。
課后反思
本節(jié)課用掛圖導(dǎo)入，逐一出示兩個古代的漢字“月”“身”和掛圖，學(xué)生猜出這兩漢字后，再學(xué)習(xí)和它們有關(guān)的字詞。主要是讓學(xué)生了解漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高。
教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂，在學(xué)習(xí)帶有“身”字旁的字時，讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。在認識兩個偏旁的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過自己分析字形來認識生字，使教的過程變?yōu)閷?dǎo)的過程。并結(jié)合本課通過認識偏旁的識字特點，來加強學(xué)生的查字典能力。在學(xué)“月”字旁的字時，讓學(xué)生小組合作查字典來認識生字，學(xué)生小組分工合作得很愉快，學(xué)生分頭查不認識的字，速度很快，達到了預(yù)期效果。此環(huán)節(jié)的設(shè)計，體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從學(xué)生的實際出發(fā)，既培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力、查字典能力，又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的實效性。
限時查字典，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，與丁丁比賽。使學(xué)生掌握查字典的技能的同時，能體驗到成功的快樂。請查的快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗。加強同伴之間的學(xué)習(xí)交流，有利于集體促進。
北師大二年級語文教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，能夠認讀4個生字“寒、襲、、覓、餓”。會書寫7個生字：“擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸”
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，
3、了解身邊老弱病殘人群的生活，通過讀書、感悟、體驗激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
教學(xué)重、難點：
1、認字、寫字。
2、有感情地朗讀課文，激發(fā)關(guān)愛他人的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、故事鋪墊，激趣揭題。
播放課件：《神筆馬良》動畫片片段
1、馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會做些什么呢？
2、同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌，你們想知道課文中的孩子用馬良的神筆畫了什么嗎？板書課題：《10、假如》并讓學(xué)生齊讀課題兩遍。
二、初讀課文、整體感知。
教師范讀，讓學(xué)生體會課文的感情基調(diào)。
1、同學(xué)們，老師很想把這首優(yōu)美感人的詩歌讀給你們聽，你們聽聽老師讀的怎么樣，好嗎？
2、提出聽讀的要求
這首詩歌有幾小節(jié)？邊聽邊用筆標(biāo)出序號。
3、你們要邊聽邊思考：課文中說“假如有什么？”
三、整體感知，識字讀文。
1、請學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語。
師：你們也想像老師這樣讀嗎？我相信你們比老師讀得好！不過，現(xiàn)在有幾個小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎？請看課后“我會認”和“我會寫”里的生字請大家一邊讀書一邊拿鉛筆用“——”勾出“我會認”里的生字詞語，用“～～”畫出“我會寫”里的生字詞語。
2、說出生字朋友的名字。（出示生字的課件，多種形式認讀）
3、出示帶拼音的生字
師：這幾個小淘氣都找到了嗎？請把每個生字朋友的名字叫三遍。
4、去掉拼音讀：這些生字寶寶摘掉了頭上的帽子你還認識嗎？
寒、襲、覓、餓、擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸
5、送生字“回家”。
師：這些頑皮的.生字寶寶，又回到了句子媽媽的懷抱里。我們一起去看看它們在做什么呢？誰愿意把含有生字的句子讀一讀？（出示句子的課件）
6、出示詞語課件我們一起來給生字寶寶“找朋友”，一個同學(xué)讀、一個同學(xué)找，組在一起是個詞。找到一個領(lǐng)著大家讀兩遍：
寒冷、襲擊、覓食、哭泣、嘆息、谷粒、不幸、好腿
鞏固生字詞的方法：找小老師領(lǐng)讀，自由認讀，開火車讀、齊讀……
設(shè)計意圖：在多種方法的識字過程中，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，認真投入其中，并且愛學(xué)樂學(xué)。
7、與生字廣交“朋友”，擴詞練習(xí)用詞語說話
師：這些可愛的小淘氣可以交許多朋友，請你選一個你最喜歡的小淘氣幫它再找個朋友（組詞），再用詞說句話。
四、學(xué)習(xí)生字，記憶字形。
師：11個生字朋友都認識了，我們還要想辦法記住7個生字寶寶的樣子，請四個人為一組討論一下，你準(zhǔn)備用什么方法記住它們？
�。�1）相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)，并交流識字方法：
a、你是怎樣記住這個字的？
b、哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好？
�。�2）鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法來記憶字形，
a、如順口溜記“哭”字：一只小狗兩張嘴。
b、換偏旁識字：粒──泣
c、加偏旁識記：月+退=腿；口+又=嘆
d、猜謎語：二插在山頭上是什么字（擊）
e、拆字法：幸，上面是“土”，下面是“羊少一橫”
設(shè)計意圖：合作探究是有效的學(xué)習(xí)方式，通過互相交流、互相啟發(fā)，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中記憶、區(qū)別，而且，合作精神、協(xié)作能力都有所提高。
五、指導(dǎo)書寫
1、出示課件（帶田字格的生字）：觀察“擊、嘆、泣、粒、腿、幸、哭”字在田字格中的位置，著重指導(dǎo)寫法。
“擊”字寫在田字格中間，上面一豎要出頭；幸”、“哭”兩個字是上下結(jié)構(gòu)，注意上窄下寬。哭：兩個“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點”�！翱蕖保ㄈ菀咨僖稽c）
“嘆”、“泣”、“粒”三個字是左右結(jié)構(gòu)，寫時要注意左窄右寬；“腿”字部件多，寫時既不能分開，又要互相避讓。
2、教師先示范，再讓學(xué)生書空。
3、學(xué)生自由練寫、教師巡視指導(dǎo)并展示優(yōu)秀作業(yè)。
六、再讀課文，整體感知。
1、師：解決了生字這個困難，我們讀詩歌就可以更加出色了！把你最想讀的一節(jié)詩正確、流暢讀給大家聽。（抽人讀）發(fā)現(xiàn)有錯幫助糾正。
2、評出朗讀小能手。看誰讀的字音準(zhǔn)確，語句通順。
設(shè)計意圖：給學(xué)生朗讀的主動權(quán)，學(xué)生在合作、交流、評議中獲得提高，從整體上初步感知了課文內(nèi)容。
3、師：“假如有我有一枝馬良的神筆”這句話課文中出現(xiàn)了幾次？文中的小朋友“我”有什么愿望呢？（指導(dǎo)把話說完整：他用馬良的神筆畫——、——、和——）
4、找一找“我”用神筆都畫了些什么？（待學(xué)生讀文回答后）大家有沒有不同的意見？師書寫相應(yīng)的板書。
七、總結(jié)
師：如果你們也有一枝馬良的神筆，你們會畫些什么呢？
八、作業(yè)布置
抄寫生字
九、板書設(shè)計
畫太陽
畫白云
假如有我有一枝馬良的神筆
畫谷粒
畫好腿
北師大二年級語文教案11
教學(xué)目標(biāo)：
知識：認字8個，寫字9個。
能力：運用多種方法識字，培養(yǎng)自主識字的能力。
能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
在理解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力仿照課文寫一段話。
情感：初步感受藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛、向往。
教學(xué)重難點：
重點：運用多種方法識字。通過閱讀感受藝術(shù)的魅力，并能在理解的基礎(chǔ)上仿寫一段話。
難點：發(fā)揮想象力，仿寫一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件、語文書
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
今天，丁老師給同學(xué)們帶來了幾幅畫[課件展示]，我們來一起欣賞吧！
點評：學(xué)生的習(xí)作展現(xiàn)在自己的面前，從他們的世界里走進本課。導(dǎo)入設(shè)計自然、符合二年級學(xué)生的認知特點。
二、復(fù)習(xí)鞏固
�。ㄒ唬┬‘嫾夜P下的世界是多么美麗呀！老師這里也有一盒彩筆，它們都著急了，看看它們給我們帶來什么？
1、誰來讀讀？你能讀嗎？看看這支小彩筆，你讀讀。
點評：小彩筆的設(shè)計生動、可愛，學(xué)生非常喜歡，學(xué)習(xí)興趣濃厚，同時鞏固了已學(xué)知識。
�。ǘ┒嗝纯蓯鄣男〔使P！文中的彩筆更神奇呢？打開書，讓我們讀讀吧，想想文中的我可以用彩筆畫出什么？
1、（板書：美麗的今天、明天的`理想）
2、明天有著美好的理想，那么小彩筆都畫了哪些景色來裝點美麗的今天呢？
三、新課
（一）學(xué)習(xí)“美麗的今天”部分：（出示課件）
1、輕聲讀課文，找一找小彩筆都畫了哪些景色來裝點美麗的今天呢？
點評：發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動找尋美麗的景色。
2、分析句子：
A、“藍色的直線”：聽，清澈的小河緩緩流過田野，嘩嘩嘩，小河在說什么呢？指生說！你就是小河，你想說什么呀？那你來讀讀。
師評：我聽到了：稻田說：“他很高興！”、“謝謝你，小河！”
點評：老師的評價性語言豐富，易激發(fā)學(xué)生讀的興趣。
誰還看到了不同的景色？
B、“黃色的圓”：中秋明月掛在山尖，是什么節(jié)日到了？這時候，我們都會做什么？
聽了你的讀，有的同學(xué)情不自禁地露出了笑容，那你能帶著微笑讀嗎？
點評：讓學(xué)生學(xué)會發(fā)自內(nèi)心的感受中秋明月帶給人們的溫馨，學(xué)會帶著表情讀課文，教會學(xué)生讀書的方法。
C、“連綿起伏的遠山”：你來讀（2人）。這句話，老師也想讀給大家聽。
師自評：我覺得我讀得挺好的，眼前的景色好美呀！誰能跟老師比一比？
點評：老師自己的范讀及自評起到了較好的示范作用，學(xué)生可從中得到啟發(fā)，并可進行再創(chuàng)造！
D、“細細直立的三角”：我看見同學(xué)們都想讀，那你們同桌之間讀讀。
師評：我剛才發(fā)現(xiàn)這個同學(xué)讀的時候還加上了動作，可真有創(chuàng)意！你來讀給大家聽聽。更讓我們感受到這個塔可真高呀！我們跟他學(xué)學(xué)！誰再來讀，你再試試！
點評：邊讀邊加上動作表演，學(xué)生學(xué)得饒有興趣，同時老師也很自然地引導(dǎo)學(xué)生又學(xué)會了一種讀書方式。老師的大膽表揚更是增強了學(xué)生的自信，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造！
（過渡語）遠山、明月、小河流水、高高的電視塔，多美麗的一幅畫呀！我們剛剛用彩筆畫出了美麗的今天。誰來給大家讀讀！（生配樂讀“美麗的今天”部分）現(xiàn)在，就讓我們插上想象的翅膀，一同去感受明天的理想吧！
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“明天的理想”部分：
1、默讀課文，邊讀邊畫出你喜歡的句子。讀完之后就坐直，老師就知道了！
2、請把你喜歡的句子讀給同桌聽，說說你為什么喜歡？誰來說說？
3、分析句子：
A、“透明的海洋”：一眼就可以看到海底世界，太奇妙了！你看到海底都有哪些寶藏呢？
解釋寶藏：對，沉船，只是不幸的事故。海底世界可神奇了，還有什么？老師告訴你們一個吧！各種魚類，石油，豐富的礦藏。那你來讀。
B、“綠色的太陽”：多美好的愿望呀！要真是這樣，我們就可以舒舒服服過個夏天了！
C、“結(jié)滿面包的大樹”：真是個充滿愛心的孩子！你們知道嗎？地球上的一些角落還有和你們一樣大的孩子正面臨著饑餓，土地荒蕪、莊稼不再生長，戰(zhàn)爭、災(zāi)難，奪去了他們的糧食。他們多希望能有一片面包來填飽肚子！同學(xué)們，下面我們就用朗讀的方式把我們的愛心奉獻給他們吧�。ㄈ啵�
D、“長上翅膀的小朋友”：師范讀加動作：“我畫……”，誰能像老師這樣來讀讀。我們一起來讀吧！
點評：放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)“明天的理想”這部分，給與學(xué)生很大的學(xué)習(xí)空間進行品讀，讓他們能夠把剛學(xué)到的讀書方法適當(dāng)?shù)剡M行應(yīng)用，各種形式的讀更給了學(xué)生的展示機會。而老師的積極評價，繪聲繪色的語言，和學(xué)生一同學(xué)習(xí)的態(tài)度，使得本課進行到此刻達到高潮。
3、五顏六色的小畫筆描繪出美麗的今天和明天的理想，讓我們心情無比高興，那么我們一起把課文再讀一遍�。ㄅ錁罚�
4、多神奇的小畫筆呀！它畫出了我們的想象，實現(xiàn)了我們的理想，你能仿照課文說說嗎？四個人先說說吧！
四、布置作業(yè)
我們用語言的彩筆，描繪出美麗的今天，暢想了明天的理想。學(xué)了這篇課文，下課后你還想做些什么？（生自由答）
你喜歡哪項作業(yè)，就做哪項作業(yè)。這節(jié)課，我們就上到這里！下課，同學(xué)們再見！謝謝同學(xué)們！
北師大二年級語文教案12
一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：
第六單元《誠實》
二、周學(xué)習(xí)重難點：
1.生字：認字29個，寫字17個，學(xué)習(xí)多音字，積累兩個新部首。
2.積累：正確流利有感情的朗讀課文；獨立閱讀《西瓜地里的娃娃》，運用自己掌握的識字方法認讀生字。聯(lián)系找近義字，擴大詞匯量。
3. 作文：進行口語交際練習(xí)，學(xué)會清楚的表達自己的愿望，繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察。
三、周學(xué)科融合：
根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合生活實際，通過擴句練習(xí)“我該怎樣做”，幫助學(xué)生樹立做人要城市的觀念。
四、周學(xué)情分析
在倡導(dǎo)“誠實為本”的當(dāng)今社會，誠實將不僅僅作為一種美德加以謳歌，而是每一個公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)。因此安排本單元的學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)小學(xué)生誠實守信的品質(zhì)有著極其重要的作用。
手捧花瓶的孩子授課時間：周一
整體設(shè)計個性設(shè)計
教材
分析這是一個傳說故事。國王為了挑選接班人，特意發(fā)給每個孩子一粒瓜子一次考驗他們。故事告訴我們：在現(xiàn)實復(fù)雜的生活中，城市的品質(zhì)是要經(jīng)受各種考驗的.。（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等）
學(xué)法教師導(dǎo)法趣味識字法；讀書指導(dǎo)法
學(xué)生學(xué)法1.以朗讀、背誦為主。
2.用換部首的方法識字。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，體會誠實是一種美德，教育他們做一個誠實守信的人。
2.積累目標(biāo)：有感情地朗讀課文并背誦。
3.生字目標(biāo)：學(xué)會8個生字及新詞，認識8個字。指導(dǎo)“低”“誠”的寫法。
學(xué)習(xí)重點1.初讀感知點：
自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號。
正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。
反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
檢測。教師出示生字卡片，隨機請學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
2.細讀感悟點：再讀課文，理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)。
�。�1）指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？
（2）自讀第二小節(jié)。同桌討論這一小節(jié)主要講了哪些內(nèi)容？
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)第3、4、5小節(jié)。
（1）分組讀三小節(jié)。指名說你讀懂了什么內(nèi)容？
�。�2）提出不懂的問題。班內(nèi)討論。
（3）分角色朗讀第4、5小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第6小節(jié)。
�。�1）提讀第三小節(jié)。你聽后有怎樣的想法？
�。�2）國王為什么要讓手捧空花瓶的孩子做國王？
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3.能力訓(xùn)練點
1、背誦課
�。�1）齊背課文。
�。�2）指名分小節(jié)匯報背。師生評議。
2、自主識字
�。�1）、用自己喜歡的識字方法識記字形。
�。�2）、交流匯報。
3、指導(dǎo)書寫
4.拓展延伸點：
�。�1）、后來這個孩子成為國王后，他是怎樣對待百姓的？
�。�2）、練習(xí)續(xù)編課文。
板書設(shè)計手捧空花瓶的孩子
手捧空花瓶手捧花瓶
低頭很美麗
課后反思
可愛的娃娃授課時間：周﹍﹍
整體設(shè)計個性設(shè)計
教材分析這篇課文記述了一個名叫珍珍的小姑娘悄悄拿走了工藝館的布娃娃，身心飽受痛苦，再還回了娃娃后，又找到了從前的快樂，說明了勇于承認自己的錯誤，也是誠實的表現(xiàn)，而只有誠實的人，才會生活的快樂。（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等）
學(xué)法教師導(dǎo)法組織學(xué)生自主識字、合作學(xué)習(xí)；引導(dǎo)感情朗讀
學(xué)生學(xué)法大膽試讀、猜讀、借助拼音正音
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道“珍珍為什么拿到了布娃娃，反而不快樂了”。
體會只有誠實的人，才能生活的快樂。
2.積累目標(biāo)：繼續(xù)辨析近義字，能正確書寫和組詞語。
3.生字目標(biāo)：認識本課9個生字，會寫8個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。
學(xué)習(xí)重點1.初讀感知點：
(1)、自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號。
(2)、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。
(3)、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
(4)、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
2.細讀感悟點：再讀課文，感悟課文的含義。
1、自讀。喜歡怎樣讀就怎樣讀。像一想：課文主要寫的誰？寫了她的一件什么事？
2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時進行點撥、指導(dǎo)。
3、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問題？珍珍拿到了可愛的布娃娃，為什么反而不快樂？你喜歡她嗎？為什么？
4、小組討論，組長匯報。
5、練習(xí)有感情地朗讀課文。
3.能力訓(xùn)練點：學(xué)習(xí)課文中的生字新詞
1、出示詞語卡片，進行開火車的游戲。
2、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。
自學(xué)提示：（1）讀一讀生字
（2）想一想你用什么方法可以記住它們。
（3）和你的同桌說一說識字的方法。
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點。
4、學(xué)生匯報。
5、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
4.拓展延伸點：發(fā)散思維
1、學(xué)了課文，你喜歡珍珍嗎？為什么？
2.打算做一個怎樣的人?
板書設(shè)計可愛的娃娃
拿到了布娃娃不快樂
還回布娃娃找回了快樂
課后反思
人教版小學(xué)語文二年級上冊《誠實的孩子》教學(xué)實錄
師：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《誠實的孩子》。上節(jié)課，大家認熟了生字熟讀了課文。現(xiàn)在，請同學(xué)們回答問題，第一個問題是：那個誠實的孩子叫什么名字？
生：（高聲）列—寧—
師：為什么說列寧是個誠實的孩子呢？
生：（高聲）列寧打碎了花瓶先不承認，后來自己承認了。
師：誠實的孩子好不好？
生：（高聲）好—
師：同學(xué)們做不做誠實的形子？
生：（高聲）做—
師：不誠實的孩子好不好呢？
生：（高聲）不—好—
師：同學(xué)們做不做不誠實的孩子呢？
生：（高聲）不—做—
師：對。同學(xué)們要做誠實的孩子，不做不誠實的孩子。那么，同學(xué)們以前做過不誠實的事嗎？
生：（沉默）……
師：以前做了不誠實的事不要緊的，以后不做就可以了。但是，如果以前做了不誠實的事，現(xiàn)在又二說，那就是不誠實了。同學(xué)們剛二不是說，要做誠實的孩子嗎？
甲生：（低聲）我做過一次不誠實的事，上學(xué)期期末考試，我語二考了90分，數(shù)學(xué)考了92分，回頭偷看王瑩的……
師：為什么偷看呢？
甲生：（不語）……
師：說出來不要緊，當(dāng)時怎么想的，現(xiàn)在就怎么說，只要如實地說，就是誠實的孩子。
甲生：（低聲）考試前，你在班上說，為了我們班能奪紅旗，每個人都要考高分，遇到不會做的題，可以向成績好的同學(xué)看�？荚嚂r，你還把王瑩調(diào)來和我同桌。遇到不會做的題，我就……
師：（沉默）……
乙生：（低聲）我也做過一次不誠實的事，這學(xué)期，我交了學(xué)雜費180元。前天，檢查組的叔叔問我交了多少，我說只交150元。因為來檢查之前，你在班上說過，只能說交150元；誰說交了180元就要打嘴巴，我怕打，就……
師：（不語）……
丙生：（低聲）我也做過一次不誠實的事……
丁生：（低聲）我也做過一次不誠實的事……
（下課鈴響）
北師大二年級語文教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握字的間架結(jié)構(gòu)，能在田字格中正確書寫。
2、能根據(jù)漢語拼音正確書寫詞語，鞏固漢語拼音。
3、培養(yǎng)學(xué)生時間觀念，從小養(yǎng)成愛惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、描一描，寫一寫。
悲 紙 使 勁
方法：（1）先說一說這幾個字的`結(jié)構(gòu)。
�。�2）討論：書寫時應(yīng)注意什么。
二、拼一拼，寫出詞語。
Shíiān
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
方法：（1）先讀音節(jié)，讀準(zhǔn)確（自讀、小組讀）。
�。�2）把正確的詞語寫在書上。
三、猜一猜。
看不見，摸不著，跑得快，又沒腳。
一去永遠不回頭千斤萬斤買不到。
�。〞r間）
方法：（1）先自讀內(nèi)容，讀通順，指名讀。
�。�2）猜一猜。
四、討論：一分鐘能做什么？
方法：（1）提問：一分鐘有多長？感知時間概念。
（2）小組討論：一分鐘能做什么。
�。�3）親自實踐。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課的生字及由生字組成的詞語。鞏固練習(xí)。
教具準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)
1、有感情地朗讀課文
2、評讀
3、思考：小鬧鐘找到朋友了嗎？誰是它的朋友？
二、學(xué)習(xí)生字：
1、認讀字音：卡片出示
2、識記字型
用學(xué)過的識字方法選擇生字，進行識記
重點指導(dǎo)：紙 使 勁
紙：左右結(jié)構(gòu)，右下沒點
使：左右結(jié)構(gòu)，右邊一不要丟
勁：左右結(jié)構(gòu)，左上不能寫成又
3、擴詞練習(xí)
4、書寫生字
三、課堂總結(jié)：結(jié)合寫字，進行指導(dǎo)
板書設(shè)計：
小鬧鐘
nazhngzhǐzaǒxíshǐìnchuáng
鬧 鐘 紙 早習(xí)使勁 床
北師大二年級語文教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 在朗讀中體會誠實的可貴
3. 學(xué)做一個誠實的人。
教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：在朗讀中體會誠實的可貴。
教學(xué)準(zhǔn)備：一個布娃娃、課題卡
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你覺得這個布娃娃可愛嗎？
師：對，你們也像這個布娃娃一樣的可愛，在父母的眼里你們是乖巧可愛的娃娃，在老師的眼里，你們也是聰明活潑的孩子，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文
生：可愛的娃娃
2.齊讀題目：可愛的娃娃
3.質(zhì)疑：讀了這個題目，你有什么問題想問我的？
師：我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)這一篇課文。
二、新課
1.全班初讀課文（思考：通過讀課文,你知道了什么）
2.分析第二自然段
師:課文哪里告訴我們娃娃很可愛?
多可愛的娃娃！參觀的人人連連稱贊，瞧，他的衣服多么漂亮！他的微笑多么美麗�。ㄅ瑢W(xué)讀一下這個句子）
師:連連稱贊什么意思？
一個接一個，不停的贊美
3..仿寫
�、傧戎v解主語必須是同一個人。
�、� 老師舉例子
�、蹖W(xué)生口頭練習(xí)
多么 ！ 多么 ！
4.分析第三自然段
看了又看，舍不得離開。閉館的鈴聲響了。看看周圍沒人，她拿起娃娃，裝到書包里，趕在人群后面，來到大街上。
5.分析第四自然段
�、� 聽了男同學(xué)讀，你從哪里知道珍珍會不開心？
為什么珍珍不敢回家？
為什么珍珍會心驚肉跳？
為什么珍珍拿到了可愛的娃娃，反而不快樂？（板書：偷布娃娃）
最后，珍珍為什么又大哭起來了，她當(dāng)時的心情會是怎樣的？（板書：不快樂）
�、� 帶著珍珍悔恨，羞愧的心情美美地讀第四自然段（請喜歡讀的同學(xué)站起來讀）
�、� 小結(jié)：對，她用不誠實的手段得到的同時，也失去了更加寶貴的'東西快樂的心情
6.分析第五自然段
師：珍珍承認錯誤后，快樂嗎？（板書：快樂）
小結(jié)：原來，勇于承認錯誤也是誠實的一種表現(xiàn)，而唯有誠實，生活才會快樂。
三、 可愛的娃娃的含義
1. 師：你覺得珍珍是一個怎樣的孩子？可愛、用于承認錯誤、知錯能改
2. 含義
師：正應(yīng)為珍珍知錯就改，勇于承認錯誤，所以她也是一個可愛的孩子。
師：這里可愛的娃娃除了指珍珍外，還指什么？布娃娃
四、 全文總結(jié)
師：在我們的生活中，誠實會給我們帶來快樂、高興，愿我們都做一個誠實的好孩子。
五、 拓展（語文天地）
1. 踢球時，我打碎了鄰居家的玻璃，沒人看見，
2.有一道難題我不會做，小剛讓我抄他的。
板書：
快樂
可愛的娃娃 偷布娃娃（不快樂 ）
承認錯誤（ 快樂）
北師大二年級語文教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生懂得誠實是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個誠實的孩子的愿望。
2、會認14個生字，會寫7個生字。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
三幅插圖、生字卡片、花籽（詞寶寶）、錄音帶等
課前布置：搜集有關(guān)誠實的故事、詩歌、名人名言。
一、課前10分鐘
�。ńY(jié)合語文天地，播放《金斧子》的故事、學(xué)生講《狼來了》的故事）
二、復(fù)習(xí)生字、生詞。
師：同學(xué)們講的故事真是精彩�？磥硗瑢W(xué)們都喜歡做個誠實的孩子。
師：上節(jié)課，我們認識了誰？
生：《手捧空花盆的孩子》
師：我們又知道國王給每個孩子發(fā)了花籽，今天老師也帶了一些花籽（出示貼畫有花籽的生詞卡片），今天的花籽很特別，他們都有自己的'名字。大家想不想幫這些花籽開花呢？很好！只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰愿意用你喜歡的方式讀一讀呢？
指名帶讀卡片中的詞語。
師：讀得真棒，看，這些花兒開得多歡呀！好像在說謝謝小朋友的幫助。
師：可是你們有沒有和字娃娃交上朋友呢？讓我們來開輛火車看看吧！
學(xué)生開火車讀讀生字。1排、1列
師：看來，大家都和字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開心。
三、整體練讀課文。
�。ㄒ唬┩纼扇俗杂删氉x。
師：它們都高興地回到了家中，請大家打開課本第80頁，你們能不能很快地把《手捧空花盆》這個故事讀給同桌聽，來看一看誰讀得好。大家可以是自己讀，也可以輪流讀。
生同桌兩人合作讀。
（二）“故事接龍”游戲
師：現(xiàn)在我們要做個“故事接龍”游戲，請六個同學(xué)來為我們讀課文，其它同學(xué)仔細聽，想想你知道了什么或者是有疑問的地方打個？號。
指出六個同學(xué)接讀課文
師：同學(xué)們讀的真不錯，不添字也不漏字，流利又有感情。
四、結(jié)合看圖再來學(xué)習(xí)課文。
1、師出示圖一，學(xué)習(xí)一至二自然段。
�。�1）問：圖上畫的是誰？你是怎么知道的？
年老的國王想干什么？他想了什么辦法？請默讀第一、二自然段，呆會兒告訴大家。
�。�2）生默讀第一、二自然段。
（3）匯報學(xué)習(xí)。
師板書：花籽
2、學(xué)習(xí)第三至第五自然段。
�。�1）師：想不想知道國王把王位交給了誰？請大家認真聽叔叔的朗讀你就知道了。
�。�2）學(xué)生匯報。
3、出示圖（二）
�。�1）師：大家來看看這些手捧鮮花的孩子們，他們臉上都有笑容，美滋滋地想著，他們在想什么呢？
生回答。
�。�2）有一個小朋友比較特別，他為什么傷心呢？
�。�3）國王看到這兩種情況，他怎么說，怎么做呢？請同學(xué)們找出相關(guān)的句子來，大聲地向小組同學(xué)讀一讀，另外還有什么不清楚的地方請在小組內(nèi)提出來，看能不能*小組的力量來解決，如果不能，我們再一起來解決。
�。�4）學(xué)生小組學(xué)習(xí)解決問題。
（5）匯報小組合作學(xué)習(xí)的情況。
A學(xué)生問問題
B師總結(jié)
①國王是怎么做的？皺眉頭是什么意思？為什么皺眉頭？怎樣皺眉頭
（指名上臺來表演一下）
�、诔鍪緢D三
�、酆⒆釉鯓樱亢⒆诱f的話應(yīng)該怎樣讀？
（哭著說）怎樣哭著說？
指名讀、齊讀
�、車趼犕暝鯓�,他說了什么話?
學(xué)生高興大聲地讀國王的話。
師板書：誠實、不誠實
五、學(xué)習(xí)第六自然段。
1、為什么國王知道誰是誠實的孩子？
2、煮過的花籽能開花嗎？
六、分角色讀課文
1、師：老師要請同學(xué)們分角色來讀課文，你們認為怎樣分工好呢？
2、分角色讀課文。
3、問：你喜歡這個手捧空花盆的孩子嗎？為什么？
4、你能誠實地說說自己或別人嗎？
七、情景表演。
請學(xué)生上臺來表演課本中的情景。
八、師總結(jié)課文，激發(fā)他們愿意做誠實的人的愿望。
師：課文中未來的國王具有了誠實的品質(zhì)，同學(xué)們是未來祖國的主人，是祖國的希望，也應(yīng)該具備誠實的品質(zhì)。
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