心理健康工作總結(jié)(通用15篇)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編收集整理的心理健康工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
心理健康工作總結(jié)1
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間我已在心協(xié)工作了兩個(gè)月�；厥走@兩個(gè)月工作狀況，有優(yōu)點(diǎn)抑有缺點(diǎn)，首先很榮幸能與各位同事共同進(jìn)步，我也在大家的身上學(xué)到不少的知識(shí)。半年以來我心中最大的感受便是要做一名合格的采編部部長(zhǎng)不難，但要做一名優(yōu)秀的采編部部長(zhǎng)就不那么簡(jiǎn)單了。我認(rèn)為：一名好的采編部部長(zhǎng)不僅要為人謙和正直，對(duì)事業(yè)認(rèn)真兢兢業(yè)業(yè)。而且在思想政治上、辦事能力上更要專研和提升。我，作為一名第一次擔(dān)當(dāng)采編部部長(zhǎng)的人，以后需要學(xué)習(xí)的東西還很多很多。
一、思想修養(yǎng)
作為一名采編部部長(zhǎng)，要想完成工作，首先必須具備一種主人公意思，熱情主動(dòng)積極的處理問題。同時(shí)做事不可情緒化，盡可能做到三思而后行。樹立正確的世界觀和人生觀。在這兩個(gè)月中我參加各種學(xué)習(xí)和活動(dòng)。我的觀念是認(rèn)真做好手中的事，用心投入活動(dòng)中。
二、素質(zhì)提升
在兩個(gè)的月的工作中，我感受最多的是學(xué)會(huì)與人溝通，在與人溝通時(shí)需要站在對(duì)方的立場(chǎng)同意對(duì)方的感受，之后說出自己的想法。同時(shí)與人溝通時(shí)多贊美和欣賞對(duì)方。
三、工作內(nèi)容
1.20xx.10.10采編部與各部門進(jìn)行章程的討論與制定，最終完成了章程制定
2.20xx.10.26采編部完成了心協(xié)美文的采摘工作，文章共三篇，選用了二篇。
3.20xx.10.31采編部部長(zhǎng)通過電話聯(lián)系，了解，認(rèn)識(shí)了成員，并詢問確定了各成員參加活動(dòng)的日期。
4.20xx.11.1采編部派了兩人去完成心協(xié)辦公室的清潔布置工作。5.20xx.11.2采編部協(xié)助宣傳部查找圖片以及輔助制作。6.20xx.11.6采編部共有5人參加了“相親相愛一家人的.素質(zhì)拓展訓(xùn)練”
7.20xx.11.9采編部組員上交了三份新聞稿，經(jīng)過我的審閱修改，上交給辦公室一份新聞稿。
8.20xx.11.11采編部進(jìn)行小組會(huì)議，完成小組成員的信息收集與匯報(bào)。同時(shí)告知了近期采編部的工作以及采編部得分情況。9.20xx.11.16采編部采集了八篇心協(xié)美文。10.20xx.11.18采編部共制作了四篇問卷調(diào)查。11.20xx.11.20采編部將成員的資料收集。
12.20xx.11.21采編部完成了辦公室的清潔打掃工作。13.20xx.11.23采編部查找了施鋼的圖片。14.20xx.11.24采編部協(xié)助宣傳部制作海報(bào)。
工作總結(jié)
15.20xx.11.29采編部完成了傳單在寢室的發(fā)送。12.20xx.12.8~9采編部有兩人參加了團(tuán)體輔導(dǎo)。13.20xx.12.11采編部完成了視頻獨(dú)白的撰寫。14.20xx.12.16采編部采購(gòu)了禮品和制作了禮品包裝袋。
四、三思
1、善于辨人，用人。
我希望心協(xié)多些能好好干事的人，不留哪些掛名的人，一定堅(jiān)持執(zhí)行三次無故不參加活動(dòng)的會(huì)員要勒令退會(huì)。這同時(shí)需要將簽名到場(chǎng)的工作要做好并且資料保存（明顯感覺這里沒做好）。再用人方面需要智慧，需要在共事中知道會(huì)員的優(yōu)點(diǎn)與不足，然后讓會(huì)員在他優(yōu)點(diǎn)領(lǐng)域充分實(shí)現(xiàn)他的價(jià)值。在下學(xué)期我會(huì)多向這方面發(fā)展。
2、學(xué)會(huì)溝通
做為部長(zhǎng)，是需要管理部員，學(xué)會(huì)與部員溝通是一件大事情，首先抱著欣賞和寬容的態(tài)度與人相處。與人交流要體會(huì)他人的感受，還要多表?yè)P(yáng)認(rèn)同會(huì)員的成績(jī)。同時(shí)說一些溫暖的話和做一些體貼對(duì)方的事。
3、腳踏實(shí)地
每個(gè)人不可能在每件事上都是心甘情愿的去做，也不是什么事都按照你想的去發(fā)展，也有些事你無法改變，但我們最好最容易改變自己。既然我們到了一個(gè)境地就要腳踏實(shí)地好好完成自己的工作。
4注重細(xì)節(jié)
工作總結(jié)
細(xì)節(jié)決定成敗，例如每次畫完彩繪，要收拾辦公室。做活動(dòng)時(shí)，要有服務(wù)大眾的精神，例如在發(fā)橘子時(shí)應(yīng)先把橘子的葉子先拔光，分成一個(gè)一個(gè)，和娛樂活動(dòng)提前準(zhǔn)備好垃圾袋。
五、今后展望
1，相關(guān)心理知識(shí)的培訓(xùn)，講座。
2，開展各種破冰活動(dòng)，例如：大家一起做游戲，唱歌，聚餐，登山，爬長(zhǎng)城，做義工，話劇表演等等。3，舉行高數(shù)，英語，PS，類似的輔導(dǎo)。
4，將理事成員的規(guī)則制定成章，每位理事成員都有一本。
心理健康工作總結(jié)2
學(xué)期我校心理健康教育工作的指導(dǎo)思想是：根據(jù)學(xué)校中心工作計(jì)劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊(duì)部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念，繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程教育主題，扎實(shí)開展我校心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,通過多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力。
學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：***
副組長(zhǎng)：***
組 員：*** 及各班主任
學(xué)校心理咨詢室兼職教師:***
按照制定的心理健康教育主要工作目標(biāo)，我校這學(xué)期開展的主要工作
1、堅(jiān)持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”（全員、全方位、全過程育人）的體系，扎實(shí)開展“六心教育”工作，落實(shí)常規(guī)管理的精細(xì)化。強(qiáng)化“以德為本”的思想，堅(jiān)持活動(dòng)育人，貫徹“六心”“愛心獻(xiàn)給社會(huì)、誠(chéng)心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、信心留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。
2、堅(jiān)持“以德治�！钡姆结槪瑯淞ⅰ敖處熑巳硕际堑掠ぷ髡摺钡睦砟�，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則，堅(jiān)持用正確的輿論引導(dǎo)人，用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人，以真摯的情誼感動(dòng)人。
3、堅(jiān)持“活動(dòng)育人”的理念。
與大隊(duì)部 、各中隊(duì)結(jié)合開展系列活動(dòng)，注重“課堂內(nèi)外”的互補(bǔ)，堅(jiān)持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式，關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課的教學(xué)，落實(shí)“六心教育”活動(dòng)的有序開展。上好心理健康課，開展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。鼓勵(lì)教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時(shí)調(diào)整教育思路，提高德育工作的實(shí)效。運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取做全面發(fā)展身心健康的'小學(xué)生.
4、 提高全體學(xué)生的心理素質(zhì).
根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育。通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。
四、心理健康教育采取的具體措施有
通過師資培訓(xùn)和課題研究及校本研修，培養(yǎng)一批心理健康教育的骨干教師，搞好師資隊(duì)伍建設(shè)，提高廣大教師的心理健康水平，保障和推進(jìn)我校心理健康教育目標(biāo)的深入開展。學(xué)校心理健康教育的途徑是多種多樣的，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教育特點(diǎn)，我們?cè)诠ぷ髦写_定了以下幾條途徑。
(一)、開足心理健康課程
利用班隊(duì)會(huì)，由班主任根據(jù)本班學(xué)生的心理狀況,上好班級(jí)心理健康課。強(qiáng)調(diào)行為訓(xùn)練，不只停留在說教，或灌輸理論知識(shí)，而是讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感悟，提高心理健康教育的實(shí)效。
�。ǘ⿵V泛開展健康教育活動(dòng)
1、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系,通過大隊(duì)部的系列活動(dòng)、以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)，對(duì)全體學(xué)生開展心理健康教育，通過宣傳窗、講座、黑板報(bào)等少先隊(duì)陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教育。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);通過組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
2、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中。在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思想；與班隊(duì)會(huì)課、思品課、活動(dòng)課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教育；通過各學(xué)科教學(xué)，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中，挖掘各教材內(nèi)容，找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生獲得心理體驗(yàn)來改變自己的觀念，注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑。
3、舉行課堂內(nèi)外心理健康教育普及活動(dòng)，上好心理健康課。
(三)、發(fā)揮心理咨詢室的作用
進(jìn)一步完善心理咨詢室的裝飾工作,堅(jiān)持開展心理咨詢室，開展心理咨詢和心理輔導(dǎo),對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予認(rèn)真、耐心、科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。
心理健康工作總結(jié)3
學(xué)院心理健康教育中心自20xx年歸屬學(xué)生工作處以來，工作模式有了明顯的改變，工作內(nèi)容較以前更加全面，各項(xiàng)規(guī)章制度更加規(guī)范。在學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，心理健康教育工作成效顯著提高，現(xiàn)將一年的具體工作總結(jié)如下：
一、變更管理體制，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
心理咨詢與健康教育中心，于20xx年1月xx日起變更為學(xué)生工作處管理，其名稱更改為“心理健康教育中心”。心理健康教育中心為科級(jí)建制，于20xx年1月選聘一名科長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)院心理健康教育的各項(xiàng)工作，提高了工作的整體效率，使得心理健康教育工作更加規(guī)范化。學(xué)院重視心理健康教育和咨詢工作，并嚴(yán)格執(zhí)行內(nèi)教學(xué)工函（20xx）1號(hào)文件要求，配備專職教師，并于20xx年xx月新進(jìn)一名專職心理教師，目前我院心理健康教育中心共有4名專職心理健康教育工作人員，均取得國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部認(rèn)證的心理咨詢師（二級(jí)）任職資格，滿足了心理咨詢工作的專業(yè)化要求，心理咨詢師配置比例高于國(guó)家相關(guān)要求。
為提高我院輔導(dǎo)員的綜合工作能力，更好發(fā)揮輔導(dǎo)員在做學(xué)生工作的主導(dǎo)力量，我院學(xué)生工作處于20xx年組織全院各系、校區(qū)共40名負(fù)責(zé)學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員參加了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師的培訓(xùn)，截止到20xx年xx月，共通過考試人數(shù)36人，已有19人在20xx年10月拿到國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資格證書。通過培訓(xùn)，老師們更加系統(tǒng)、全面的了解和學(xué)習(xí)心理健康和心理咨詢的知識(shí)，掌握基本的`心理咨詢技能，在今后的工作中將給予學(xué)生更加專業(yè)和科學(xué)的指導(dǎo)。
二、完善相關(guān)制度體系
在原制定的《包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理危機(jī)干預(yù)暫行辦法》附件中新增加了《心理危機(jī)預(yù)警通知書》和《心理危機(jī)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步明確了心理危機(jī)預(yù)警工作流程和心理危機(jī)干預(yù)工作流程，力爭(zhēng)做到危機(jī)預(yù)警和干預(yù)的標(biāo)準(zhǔn)化，使心理危機(jī)干預(yù)工作從測(cè)試排查到重點(diǎn)輔導(dǎo)形成比較完善的工作體系。
為提高對(duì)個(gè)體咨詢室的利用率，有效、合理的分配專職心理教師的時(shí)間，特制定了《心理咨詢室值班制度》和《學(xué)生助理值班制度》，有效的避免了我院無24小時(shí)救助熱線的缺點(diǎn)，保證了新老校區(qū)學(xué)生對(duì)心理咨詢的需求，進(jìn)而降低了心理危機(jī)發(fā)生的可能性，大大提高了心理危機(jī)干預(yù)的時(shí)效性。
重新修訂了20xx年制定的《班級(jí)心理委員工作手冊(cè)》，著重更改了“學(xué)生心理狀態(tài)晴雨表”，將學(xué)生的情況分為：學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、情感交流、娛樂導(dǎo)向六項(xiàng)，同時(shí)心理委員應(yīng)對(duì)班級(jí)心理健康總體情況進(jìn)行描述，尤其需要注意班內(nèi)是否有特別需要心理咨詢或幫助的學(xué)生，如果是較嚴(yán)重的心理問題可隨“心理狀態(tài)晴雨表”（份數(shù)）一同上報(bào)，若是突發(fā)性心理問題或嚴(yán)重的心理問題可實(shí)行“及時(shí)上報(bào)”。自修訂后的三個(gè)月以來，心理健康教育中心更加準(zhǔn)確的掌握了學(xué)生目前的心理狀況，為制定和修改工作計(jì)劃和工作內(nèi)容起到了很好的指導(dǎo)作用。
三、心理健康教育課程建設(shè)
自20xx年9月，心理健康教育課程設(shè)為全院必修課，與校醫(yī)院生理健康教育共同命名為《大學(xué)生健康教育》，共32學(xué)時(shí)，其中4學(xué)時(shí)為教學(xué)實(shí)踐課，以團(tuán)體輔導(dǎo)和團(tuán)體訓(xùn)練的形式開展，有效的提高了教育教學(xué)水平。同時(shí)，心理健康教育中心共開設(shè)5門選修課，分別為《心理自我調(diào)適》、《心理健康調(diào)節(jié)》、《感知幸�！�、《戀愛與生理心理學(xué)》和《心理影片賞析》，每門課程24學(xué)時(shí)，面向全院學(xué)生普及心理健康知識(shí)，介紹基本的心理自我調(diào)節(jié)方法，受到廣大學(xué)生的歡迎，得到一致的好評(píng)，選課率達(dá)到100%。
四、個(gè)體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)
�。ㄒ唬﹤�(gè)體咨詢
今年，在包頭市總工會(huì)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我院于9月設(shè)立了職工心理咨詢室，目前，暫時(shí)和學(xué)生個(gè)體心理咨詢共用一室。到目前為止，共接受教職工來訪者3人，咨詢次數(shù)共7次，咨詢效果顯著，很好的解決了來訪職工的個(gè)人困擾和家庭困擾，得到了本人及職工家屬的高度好評(píng)。
今年，心理健康教育中心重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象為7例，其中對(duì)4名學(xué)生進(jìn)行了危機(jī)干預(yù)，在心理咨詢師的悉心陪伴和關(guān)注下，學(xué)生情況都得到了明顯的改善，基本上都能恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)和生活。
（二）團(tuán)體輔導(dǎo)
為了給更多有需求的同學(xué)提供心理服務(wù)，心理咨詢中心今年共做了9場(chǎng)團(tuán)體輔導(dǎo)。 “5.25”活動(dòng)期間面向20xx、20xx級(jí)班級(jí)心理委員及全院學(xué)生開展了5場(chǎng)有關(guān)自我認(rèn)識(shí)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更全面客觀地認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、探索自我，形成積極健康的自我意識(shí)。在下半學(xué)期為心理協(xié)會(huì)開展了2場(chǎng)有關(guān)團(tuán)體凝聚力的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，建立心理協(xié)會(huì)成員間的信任，使他們加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，提高心理協(xié)會(huì)成員的團(tuán)體合作意識(shí)，團(tuán)結(jié)互助，協(xié)調(diào)一致，更好的開展各項(xiàng)心理健康教育的宣傳和普及活動(dòng)，同時(shí)為人文系大一新生開展了2場(chǎng)人際交往團(tuán)體心理輔導(dǎo)，學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到了生活的樂趣，正確認(rèn)識(shí)自我，改善了人際關(guān)系，相對(duì)順利的度過了新環(huán)境的適應(yīng)期。
心理健康工作總結(jié)4
為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的號(hào)召，在學(xué)校心理健康教育中心的指導(dǎo)下，全院學(xué)生的廣泛參與下，學(xué)院結(jié)合學(xué)生實(shí)際，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，增強(qiáng)了心理健康教育的實(shí)效性，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，對(duì)營(yíng)造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響。20xx—20xx學(xué)年我們以配合學(xué)校心理健康中心工作、通過常規(guī)工作和特色活動(dòng)預(yù)防心理問題發(fā)生及做好個(gè)案咨詢?nèi)龡l主線開展工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、在配合學(xué)校心理健康教育中心的工作。
1、協(xié)助做好5.25心理健康節(jié)的相關(guān)工作。
在我校首屆心理健康節(jié)中，我們學(xué)院承辦了“心隨影動(dòng)”優(yōu)秀心理影片展播活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片，精心制作海報(bào)，聯(lián)系教室，為大家放映。放映前，我院心里協(xié)會(huì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生向觀眾簡(jiǎn)要介紹影片內(nèi)涵，引導(dǎo)同學(xué)們從心理角度欣賞影片。此外，我們還組織觀眾撰寫影片觀后感，并邀請(qǐng)我院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)老師擔(dān)任評(píng)審，評(píng)選出優(yōu)秀作品。
2、建立心理檔案，做好個(gè)案咨詢
在學(xué)校心理健康教育中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下，認(rèn)真做好20xx級(jí)新生的心理健康檔案建立工作。通過整理檔案數(shù)據(jù)，我們針對(duì)新生普遍存在的問題開展了心理知識(shí)普及工作;對(duì)于心理問題嚴(yán)重的學(xué)生，及時(shí)反饋給該生輔導(dǎo)員，并通過于輔導(dǎo)員老師的溝通，尋找該生的癥結(jié)所在，有針對(duì)性地做好個(gè)案咨詢工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的'發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。
二、加大工作力度做好大學(xué)生心理健康教育和心理危機(jī)預(yù)防工作
由于廣大大學(xué)生心理健康狀況較好，我們主要做的工作是通過抓好心理社團(tuán)、心理委員和心靈護(hù)航員，開展心理健康知識(shí)普及和素質(zhì)拓展工作，從而有效預(yù)防心理疾病的發(fā)生。主要通過以下工作具體實(shí)施：
1、依托組建心理社團(tuán)，倡導(dǎo)自我服務(wù)
20xx年X月，為激發(fā)學(xué)生積極關(guān)注心理健康，學(xué)院在心理輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)下成立了心理協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)從成立初就建立了較完備的體制，征集確定了協(xié)會(huì)名稱“聆心心理協(xié)會(huì)”及l(fā)ogo，擬定了協(xié)會(huì)章程，并確定了工作宗旨、機(jī)構(gòu)設(shè)置、職能分工等。協(xié)會(huì)的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護(hù)航員及對(duì)心理知識(shí)感興趣的同學(xué)。協(xié)會(huì)內(nèi)根據(jù)公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，競(jìng)選出秘書、調(diào)研、策劃等工作小組的負(fù)責(zé)人。協(xié)會(huì)自成立以來，常規(guī)工作和特色活動(dòng)有條不紊地展開心理健康活動(dòng)總結(jié)心理健康活動(dòng)總結(jié)。調(diào)研組定期調(diào)研學(xué)生心理情況，并在例會(huì)中上報(bào)心理輔導(dǎo)員，然后根據(jù)老師的指導(dǎo)尋求解決辦法。協(xié)會(huì)還通過“心理活動(dòng)月”等特色活動(dòng)，加大心理健康教育的宣傳力度，提高同學(xué)們對(duì)心理健康的關(guān)注程度。心理協(xié)會(huì)的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、抓好骨干培訓(xùn)，夯實(shí)工作基礎(chǔ)
學(xué)院的心理工作主要通過心理委員和心靈護(hù)航員開展和落實(shí)，他們是學(xué)院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事關(guān)整個(gè)學(xué)院心理工作。為了提高他們?cè)谛睦砉ぷ鞣矫娴膶I(yè)素質(zhì)，學(xué)院組織了多次心理委員培訓(xùn)講座。培訓(xùn)中，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師介紹心理委員的職責(zé)定位和工作要求，并結(jié)合案例介紹如何科學(xué)合理地預(yù)防與解決大學(xué)生常見心理問題，擴(kuò)展心理委員的心理知識(shí)，指導(dǎo)心理委員開展工作的方法及強(qiáng)調(diào)保密等工作原則。參加培訓(xùn)的同學(xué)專心聆聽、認(rèn)真記錄，收效良好。一名心理委員參加培訓(xùn)后說：“作為一名心理委員，很高興能接受到專業(yè)的培訓(xùn)，這無論是對(duì)個(gè)人心理素質(zhì)的提高，還是對(duì)班級(jí)心理工作的開展，都是一件很有益的事。經(jīng)過培訓(xùn)，我對(duì)自己的工作更加感興趣了.
3、注重教育實(shí)效，豐富活動(dòng)載體
學(xué)院每學(xué)期通過征集問題、張貼海報(bào)、主題班會(huì)等形式分階段進(jìn)行心理知識(shí)普及。本學(xué)期開學(xué)后，為了幫助級(jí)新生更快、更好的適應(yīng)大學(xué)生活，同時(shí)幫助級(jí)、級(jí)同學(xué)及時(shí)排解心中的苦惱與疑惑，協(xié)會(huì)向三個(gè)年級(jí)的同學(xué)發(fā)去了邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)大家參與“最困惑自己的心理問題”征集活動(dòng)�；顒�(dòng)得到了大家的積極響應(yīng)。大家紛紛寫下令自己最困惑的心理問題，并及時(shí)地反饋給協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)通過向心理輔導(dǎo)員老師反映、利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢資料、向心理專家請(qǐng)教等多種渠道尋求解決方案，并及時(shí)將得到的信息反饋給大家。在團(tuán)總支的指導(dǎo)下，各班還召開了“感悟生命”、“朋輩互助”、“如何塑造成功心態(tài)”、“怎樣正確面對(duì)考試”等主題班會(huì)，幫助同學(xué)們進(jìn)一步提高心理素質(zhì)。
4、打造特色活動(dòng)，濃厚心理氛圍
學(xué)院從20xx年X月到X月上旬組織了“心理活動(dòng)月”特色活動(dòng)，活動(dòng)月期間開展的各類活動(dòng)面向全院同學(xué)，得到了同學(xué)們的積極參與。系列活動(dòng)包括“心隨影動(dòng)”優(yōu)秀電影展播、“心路啟航”心理健康培訓(xùn)、“歡樂體驗(yàn)坊”游戲環(huán)節(jié)、“快樂向前沖”心理知識(shí)競(jìng)賽四個(gè)內(nèi)容�！靶碾S影動(dòng)”每周一期，共放映了《美麗心靈》等四部電影，引導(dǎo)同學(xué)們從心理學(xué)角度觀賞影片，引發(fā)對(duì)人生的思考，并組織同學(xué)們撰寫觀后感�！皻g樂體驗(yàn)坊”環(huán)節(jié)中通過解手鏈、排生日、說與唱等多個(gè)心理游戲，促使個(gè)體通過團(tuán)體的內(nèi)在交互作用提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)、交往能力和組織歸屬感，完善自我。在游戲之后，有同學(xué)說通過心理游戲不僅能加深同學(xué)之間的相互了解，而且能在開心與放松的同時(shí)學(xué)到很多的心理知識(shí)。在“心路啟航”講座中，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師為各班心理委員、心理導(dǎo)航員進(jìn)行心理知識(shí)普及和心理工作培訓(xùn)，以發(fā)揮心理委員的專業(yè)職能。“快樂向前沖”活動(dòng)分為室內(nèi)和室外兩部分：室外活動(dòng)在校園中進(jìn)行，依靠團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作來完成探路、尋寶等任務(wù)，并依據(jù)所用時(shí)間確定參加室內(nèi)活動(dòng)的隊(duì)伍。室內(nèi)部分是心理知識(shí)競(jìng)賽，競(jìng)賽中考察了參賽同學(xué)較為專業(yè)的心理健康知識(shí)，讓喜歡心理知識(shí)的同學(xué)得到了充分的展示，并促進(jìn)了心理健康知識(shí)在同學(xué)中更為廣泛地宣傳和普及。心理活動(dòng)月歷時(shí)近X天，活動(dòng)形式多樣，參與同學(xué)多，受到同學(xué)們的廣泛歡迎心理健康活動(dòng)總結(jié)默認(rèn)。
三、科學(xué)開展個(gè)案心理咨詢工作
對(duì)于心理異常的學(xué)生，各年級(jí)輔導(dǎo)員會(huì)咨詢學(xué)院心理輔導(dǎo)員該生的狀況，并進(jìn)行進(jìn)一步的干預(yù)。對(duì)于干預(yù)后效果不明顯者，則由心理輔導(dǎo)員直接進(jìn)行心理咨詢。一年來，共咨詢案例二十余人次，涉及家庭貧困、自卑、戀愛、人際關(guān)系交流、因身體原因引發(fā)心理問題等多方面咨詢后效果良好。
一年來，通過常規(guī)工作和特色活動(dòng)相結(jié)合的途徑，通過團(tuán)體活動(dòng)和個(gè)案咨詢相結(jié)合，學(xué)院堅(jiān)持將心理健康教育工作長(zhǎng)期性開展，努力提高了工作實(shí)效性，同時(shí)作為一名心理輔導(dǎo)員，也有一點(diǎn)感觸。通過初級(jí)心理咨詢師的培訓(xùn)，增加了心理輔導(dǎo)員對(duì)于心理學(xué)的基本理論和基本方法的了解，對(duì)于開展心理健康教育工作起到很好的指導(dǎo)作用。然而，隨著工作的深入，心理輔導(dǎo)員的水平尚顯不足，尤其是診斷、咨詢等技能水平較低。希望心理健康中心領(lǐng)導(dǎo)為心理輔導(dǎo)員開設(shè)咨詢和技巧輔導(dǎo)及推薦書目等參考資料。
心理健康工作總結(jié)5
各種早教中心、特色幼兒園為家長(zhǎng)們提供了豐富多彩的教育資源，然而我們身邊越來越多的孤獨(dú)癥兒童，越來越高的未成年人自殺、犯罪率，讓我們反思除了給孩子一個(gè)健康的身體、聰明的頭腦外，更應(yīng)該為他們擁有良好的品質(zhì)，健康的心理而做出努力！據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果表明，成人中的精神心理疾病，有2/3左右是在兒童期和青春期開始的，而3—6歲幼兒正處在心理發(fā)展人格行成的關(guān)鍵時(shí)期，可塑性大，他們的心理發(fā)展處在積極地準(zhǔn)備和接受狀態(tài)，極其需要正確的啟蒙和積極地引導(dǎo)。可見對(duì)幼兒開展心理教育非常重要，不容忽視。如何在幼兒園開展幼兒心理教育呢？在這里談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)不可忽視環(huán)境不僅僅是對(duì)幼兒實(shí)施良好教育的背景，良好的環(huán)境能使幼兒保持良好的情緒，促進(jìn)情感的發(fā)展。這其中并不僅僅是為幼兒提供有利于身心健康的物質(zhì)環(huán)境：美觀大方的教學(xué)場(chǎng)所，寬敞明亮的活動(dòng)場(chǎng)地，合理多樣的營(yíng)養(yǎng)膳食，更為重要的是創(chuàng)建民主平等，寬容合作，相互尊重的學(xué)習(xí)、家庭環(huán)境。教師、家長(zhǎng)平等、民主的對(duì)待幼兒，鼓勵(lì)幼兒敢說，感想，敢表現(xiàn)，以積極地態(tài)度循循善誘的對(duì)待幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，寬容的對(duì)待幼兒無意識(shí)的"破壞行為"和"越軌行為"，幫助幼兒建立和諧的同伴關(guān)系，對(duì)幼兒充滿愛心，讓幼兒感受集體的溫暖、人與人之間的親切、美好，給孩子更多鼓勵(lì)，多對(duì)孩子說"你真棒"，積極發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，對(duì)孩子愛但不溺愛，給孩子自由但不放縱，尊重孩子，使他們保持輕松愉快和樂觀自信的心境
二、寓教于游戲，寓教于生活游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幫助孩子融入集體，培養(yǎng)獨(dú)立性的.極好手段，通過游戲中游戲的設(shè)定、角色的選擇、情節(jié)的發(fā)展，游戲中的突發(fā)情況等使幼兒學(xué)習(xí)如何與同伴相處，學(xué)會(huì)分享，體會(huì)成功與失敗等心理體驗(yàn)。教師也積極地參與幼兒的游戲活動(dòng)，把自己當(dāng)成是幼兒的伙伴，這樣不僅能提高幼兒參與的積極性，又能拉近與幼兒的距離，減輕幼兒的恐懼心理。同時(shí)，將心理健康教育滲透到教學(xué)活動(dòng)及日常生活中去，打破班級(jí)界限、年齡界限，與各班、各年齡組間的幼兒相互參與活動(dòng)，混齡伙伴交往，擴(kuò)大交往圈。教師在活動(dòng)與生活中為幼兒提供豐富的活動(dòng)材料，開展豐富的區(qū)域活動(dòng)，設(shè)置各種各樣的情境，并細(xì)心觀察幼兒動(dòng)態(tài)，抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行隨機(jī)教育，使幼兒在合作與生活中通過體驗(yàn)，得到提升。
三、家園攜手，言傳身教幼兒園通過家長(zhǎng)會(huì)、講座等形式引導(dǎo)家長(zhǎng)改變傳統(tǒng)的只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)好不好的教育觀念，了解和掌握正確的教導(dǎo)方法，提高家庭的教育指導(dǎo)水平，具有重視幼兒心理健康的意識(shí)。引導(dǎo)家長(zhǎng)注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，以父母自己對(duì)生活的樂觀、追求，對(duì)待他人失誤的寬容等行為言傳身教，為幼兒樹立學(xué)習(xí)的榜樣，使幼兒從自然、輕松的環(huán)境中獲得健康的心理教育。
教育就是不斷發(fā)展，不斷成長(zhǎng)，但只有擁有健康的心理才能讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上走的更遠(yuǎn)，走向成功。讓我們家園共育，行成合力，使孩子健康的成長(zhǎng)！
心理健康工作總結(jié)6
學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，是現(xiàn)代學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，也是當(dāng)前中小學(xué)全面實(shí)施以創(chuàng)造教育為核心的素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作。在疫情期間學(xué)生的心理健康教育尤為重要，為此在開學(xué)以來我校開展了一下工作
一、認(rèn)真落實(shí)復(fù)課開學(xué)第一課
在5月18日四至六年級(jí)復(fù)課開學(xué)的第一天，學(xué)校首先組織了全體學(xué)生觀看《大自然在說話》，德育趙處長(zhǎng)召開全體師生校會(huì);主題為《預(yù)防新冠肺炎，從我做起》。趙校長(zhǎng)從什么是新冠肺炎;新冠肺炎的癥狀;防控疫情中“逆行
者”“擔(dān)當(dāng)者”的故事;疫情期間學(xué)生須知(讓我們一起看看這一天怎么做);怎么樣才是“健康第一”面對(duì)疫情積極調(diào)節(jié)情緒;生命的意義幾方面指導(dǎo)學(xué)生疫情期間如何去做，其中從心理健康方面重點(diǎn)進(jìn)行講解，對(duì)全體學(xué)生也進(jìn)行了心理輔導(dǎo)!
在復(fù)課開學(xué)的第一天，四至六年級(jí)18個(gè)班級(jí)也落實(shí)了心理健康的班會(huì)課!疏導(dǎo)了全體學(xué)生復(fù)課開學(xué)的學(xué)習(xí)壓力與疫情的緊張心理!引導(dǎo)全體同學(xué)在做好防疫的同時(shí)，認(rèn)真的參與課堂學(xué)習(xí)與學(xué)校開展的活動(dòng)。
二、每天關(guān)注學(xué)生情緒，做好學(xué)生的一對(duì)一談心工作
開學(xué)以來，德育處要求班主任及任課教師關(guān)注學(xué)生的在校表現(xiàn)，特別是孩子的情緒，積極做好個(gè)別學(xué)生的談心工作，18個(gè)班主任已經(jīng)對(duì)各個(gè)班級(jí)的'重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行了一對(duì)一談心工作。合計(jì)38人，下一步是和每個(gè)學(xué)生進(jìn)行談心工作。
三、做好小學(xué)生復(fù)課開學(xué)心理訪談工作
學(xué)校給每個(gè)學(xué)生下發(fā)了小學(xué)生心理訪談內(nèi)容，通過訪談，發(fā)現(xiàn)五位學(xué)生需要心理幫助，所在班主任了解情況，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并采取一對(duì)一談心工作，對(duì)孩子進(jìn)行了心理幫助�，F(xiàn)在這5位學(xué)生，在學(xué)�？鞓贰⒔】档膶W(xué)習(xí)!
從復(fù)課開學(xué)以來，經(jīng)過全體教師的共同努力，學(xué)�？傮w平穩(wěn)，沒有出現(xiàn)心理危機(jī)事件，今后學(xué)校將進(jìn)一步重視心理健康教育，落實(shí)心理健康課，開展多種活動(dòng)，落實(shí)我校校外心理健康輔導(dǎo)員李麗麗老師來我校，定期對(duì)學(xué)校心理健康教育進(jìn)行服務(wù)與指導(dǎo)
南京林業(yè)大學(xué)把為學(xué)生提供心理支持和疏導(dǎo)貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終，突出“四個(gè)精準(zhǔn)”，全力保障學(xué)生心理健康。
精準(zhǔn)引導(dǎo)，戴上“心理口罩”。
學(xué)校及時(shí)發(fā)出一封公開信，倡導(dǎo)學(xué)生在突如其來的考驗(yàn)面前保持理性平和、積極樂觀的心態(tài)。全校上下聯(lián)勱、同頻共振，構(gòu)建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識(shí)，著力講好南林師生抗擊疫情的。
心理健康工作總結(jié)7
一學(xué)期來，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力關(guān)注下，始終堅(jiān)持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動(dòng)性方面取得顯著的進(jìn)步。
心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展。
首先，基于以上的認(rèn)識(shí)，我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績(jī)。
其次，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)年，我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課，盡量做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗(yàn)為主，在心理教育課堂中運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn)、錄像、音樂、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。
以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑，也達(dá)到了我們學(xué)校開設(shè)心理健康教育課的目的。
二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員參與全過程，參與心理健康教育，選派教師參加省市級(jí)心理健康教育培訓(xùn)，提高廣大教師實(shí)施心理健康教育的水平。在此基礎(chǔ)上，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度、有機(jī)滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學(xué)心理健康教育主要是針對(duì)兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動(dòng)，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進(jìn)心理素質(zhì)提高,預(yù)防問題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)。
四、展望未來。
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識(shí)都發(fā)生著劇烈變化。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗(yàn)。有資料表明,在我國(guó)約有1/5 左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在學(xué)校開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
1．小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)
從心理學(xué)角度看，小學(xué)期年齡段為6～7到11～12歲，兒童生長(zhǎng)發(fā)育比較平穩(wěn)均勻（少數(shù)高年級(jí)女生例外）。特別是腦的神經(jīng)系統(tǒng)的均勻和平穩(wěn)的發(fā)育構(gòu)成了小學(xué)生心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動(dòng)，不僅使小學(xué)生智力從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維，而且也使他們的心理得到迅速發(fā)展。
小學(xué)生經(jīng)歷有限，他們的心理活動(dòng)顯得純真、直率，內(nèi)心活動(dòng)容易表露出來。這個(gè)階段“閉鎖性”不明顯，他們的情緒和情感富有表情化，喜、怒、哀、樂明顯地表現(xiàn)在面部，而且容易變化，不善于修飾和控制。所以小學(xué)階段，成人與兒童容易溝通，師生之間，親子之間的關(guān)系容易融洽。
小學(xué)生心理發(fā)展和變化具有較大的可塑性。無論是思維能力，還是個(gè)性，社會(huì)性和品德，都易于培養(yǎng)，諸如人生觀、世界觀等一類穩(wěn)定的個(gè)性意識(shí)，在小學(xué)階段尚未萌芽；又如性格這一個(gè)性心理特征的核心成分，只是開始形成時(shí)期，良好的或不良好的習(xí)慣都能通過教育措施加以改變。
2．小學(xué)生心理發(fā)展基本規(guī)律
�。�1）先天與后天關(guān)系。先天的遺傳是心理發(fā)展的生物前提、自然條件。良好的遺傳素質(zhì)無疑是心理正常發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。兒童心理發(fā)展主要是由他們所處的環(huán)境條件（生活條件）和教育條件決定的，其中教育，尤其是學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用。學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在教師的主導(dǎo)作用上。
�。�2）教育與發(fā)展的關(guān)系。小學(xué)生的心理發(fā)展主要在其內(nèi)動(dòng)力驅(qū)使下由適合他們心理發(fā)展的教育條件決定的。小學(xué)教育要選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法，引起他們新的需求，激活他們的求知欲望，從而有節(jié)奏、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)兒童心理不斷向前發(fā)展。我們的教師只有在教
育過程中注意健康心理的培養(yǎng)，才能不斷激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在課外活動(dòng)中滲透心理健康教育，使課外活動(dòng)具有開放性、愉悅性、自主性和活動(dòng)性的特征，它是課堂教學(xué)的延伸。它的開展，為學(xué)校的心理健康教育拓展了新的渠道。在小學(xué)組織豐富多彩的課外活動(dòng)中讓學(xué)生在課外實(shí)踐中體驗(yàn)所學(xué)的心理健康知識(shí)，受到心理健康教育。同時(shí)，通過這些課外活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到心理健康教育來源于生活，實(shí)踐于生活的基本道理。
因此，我校的心理健康教育實(shí)驗(yàn)取得了較滿意的效果，學(xué)生的心理品質(zhì)有了提高，情商、智商得到了開發(fā)，人際交往面擴(kuò)大了，社會(huì)適應(yīng)能力增強(qiáng)了，心理障礙消除了；教師也轉(zhuǎn)變了教育理念，改進(jìn)了教學(xué)方法；學(xué)生的家庭建設(shè)也得益匪淺。我校在學(xué)校心理健康教育工作上，踩過去的是一行堅(jiān)定的腳步。新的機(jī)遇，也給我們帶來了新的思考、新的挑戰(zhàn)，我們將以課改為契機(jī)，與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育工作的深入開展。
本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校心理咨詢的要求，并以學(xué)校教育工作對(duì)心理工作要求為藍(lán)本，通過對(duì)我校心理咨詢工作的現(xiàn)狀研究后，制定了心理咨詢的計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)的宣傳力度，將集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)密切結(jié)合，相輔相成，充分利用心理咨詢室的硬件，落實(shí)制度，提高心理輔導(dǎo)中的針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)效性，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，從而為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。
良好的心理素質(zhì)是人的.全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在中小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校認(rèn)真地開展了心理健康教育工作。
我校的心理健康教育目標(biāo)定為幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。針對(duì)這一目標(biāo)，我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理健康教育的效果。
一、全員重視，增強(qiáng)意識(shí)
一學(xué)年以來，我校領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)老師們都充分地意識(shí)到心理健康教育的重要性，也較自覺地進(jìn)行心理方面學(xué)習(xí)與探索，及對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
二、豐富心理健康教育的途徑
1、心理知識(shí)講座。這學(xué)期針對(duì)一些傳染性疾病對(duì)學(xué)校師生及其學(xué)生家長(zhǎng)們?cè)斐闪诵睦砩系目只�，就此，我們結(jié)合目前的一些可防控的措施在學(xué)校開展了心理輔導(dǎo)講座，幫助他們解除心理恐慌壓力。
2、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。我校開設(shè)心理咨詢室對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過書信交流的方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。
3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如：語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用。
4、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)一點(diǎn)不好的苗頭時(shí)，就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。
在心理咨詢過程中，我們深切地感受著大家對(duì)心理咨詢工作的需求和認(rèn)可，也體會(huì)著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅，咨詢過程是來訪者成長(zhǎng)的過程，同時(shí)也是我們成長(zhǎng)的過程，我們也將在今后的工作中，再接再勵(lì)，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。因此，在小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。
小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨各種問題的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理健康教育的效果。
1.心理知識(shí)講座。我校定期開展心理知識(shí)講座，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，因?yàn)樾睦斫】凳侨珕T性的問題，是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因?yàn)椋捎趯W(xué)習(xí)成績(jī)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。如，一些“好”學(xué)生由于長(zhǎng)期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報(bào)復(fù)，甚至走上犯罪道路�？梢�，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要的防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理知識(shí)講座，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
2.個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。除了全校性的心理知識(shí)講座，心理咨詢教師根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾。主要針對(duì)學(xué)困生、單親生、寄宿生、留守兒童等各自存在的不同問題。
3.為部分家長(zhǎng)進(jìn)行輔導(dǎo)。讓家長(zhǎng)懂得家庭是心理健康教育的第一課堂，家長(zhǎng)的心理健康及其調(diào)適，了解孩子心靈成長(zhǎng)的軌跡等常識(shí)性的知識(shí)。
4.與時(shí)俱進(jìn)，用最新的教育理論武裝心理教育。積極參加上級(jí)部門安排的各種學(xué)習(xí)，完成部門規(guī)定的任務(wù)。
5.心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
6.開展豐富的活動(dòng)滲透。學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況，一些班級(jí)還編排了“校園情景劇”學(xué)生通過排練、觀看情景劇，懂得了學(xué)習(xí)、生活中許多問題的解決方法。
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校教育的重要任務(wù)，使學(xué)生的心靈得到了釋放，也使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
在今后的工作中，我校將在心理健康教育活動(dòng)中，還將不斷努力，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
心理健康工作總結(jié)8
經(jīng)濟(jì)學(xué)院團(tuán)總支心理健康部20xx年年度工作總結(jié) 本學(xué)期接近尾聲，經(jīng)濟(jì)學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)部門之一心理健康部的活動(dòng)也接近即將完畢。為了配合學(xué)院工作，切實(shí)維護(hù)好學(xué)生的利益，使學(xué)生工作做的更好�，F(xiàn)做如下總結(jié)。
一、工作內(nèi)容
1.今年上半學(xué)年，調(diào)查研究畢業(yè)生心理狀況，著手準(zhǔn)備策劃針對(duì)畢業(yè)生心理狀況的相關(guān)講座，緩解畢業(yè)生離開學(xué)校，進(jìn)入社會(huì)的心理壓力。為沒有畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行了提醒。
2.配合學(xué)院工作，開展迎新活動(dòng)。與其他部門一起共同在正門接待前來報(bào)名的新生。在開學(xué)之初給經(jīng)濟(jì)學(xué)院的新生帶去幫助。在一天的工作中，收獲了很多。增強(qiáng)了與其他各部門的聯(lián)系。
3.在11月初舉行的校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，開展運(yùn)動(dòng)員動(dòng)員工作，配合其他院會(huì)部門開展拉拉隊(duì)工作，帶領(lǐng)大一新生開展運(yùn)動(dòng)會(huì)的加油工作。
4.于本學(xué)期10月末籌備為大一新生準(zhǔn)備的素質(zhì)拓展活動(dòng)，包括室內(nèi)與室外的兩項(xiàng)活動(dòng)。旨在加強(qiáng)大一班級(jí)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，為使新生能從實(shí)際出發(fā)，在實(shí)踐過程中提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)人際交往和溝通能力等綜合素質(zhì)，此活動(dòng)是展示集體力量和智慧的好時(shí)機(jī)，也是鍛煉個(gè)人意志的大舞臺(tái)。發(fā)揚(yáng)新生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)體的凝聚力。
二、部門內(nèi)部建設(shè)
1.心理健康部部長(zhǎng)與部員之間經(jīng)常相互聯(lián)系，保持良好的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)，相互幫助，共同為部門建設(shè)出謀劃策。
2.定期召開部門內(nèi)部例會(huì)，分別于10月末和11月中旬召開例會(huì)。以期能夠商量現(xiàn)階段面對(duì)的情況，看到目前的優(yōu)勢(shì)和面對(duì)的不足。并著手解決不足�？头龅降膯栴}。
3.提高了工作效率，加強(qiáng)內(nèi)部管理，每個(gè)部員分工明確，部長(zhǎng)和副部長(zhǎng)均有自己負(fù)責(zé)分管的`方面。兵分別帶領(lǐng)了相應(yīng)的院助。
4.由于沒有大一年級(jí)學(xué)生會(huì)的分部心理健康部，所以組織人手會(huì)比較缺乏，因此在院會(huì)的助理面試上我們聘用了大一的四名學(xué)生作為院會(huì)助理，以期能夠彌補(bǔ)人手問題，并且壯大部門力量，在舉辦素質(zhì)拓展活動(dòng)的時(shí)候更加得心應(yīng)手。
三、反思與展望
1.部門本學(xué)期活動(dòng)比較少，一方面是因?yàn)楸緦W(xué)期零散的活動(dòng)比較多，我們部門多被抽去幫助其他部門的活動(dòng)，比如在職業(yè)實(shí)踐部的職業(yè)訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)中我們就幫助職業(yè)實(shí)踐部管理教室，維持教室的秩序。需要加強(qiáng)的是以后應(yīng)該更加主動(dòng)的去組織活動(dòng)，在新學(xué)期能夠更好的服務(wù)好經(jīng)濟(jì)學(xué)院全體學(xué)生。
2.在舉行學(xué)期活動(dòng)的時(shí)候有的經(jīng)驗(yàn)缺乏，在寫素質(zhì)拓展策劃的時(shí)候有些方面考慮的不全面，不充分，導(dǎo)致有的活動(dòng)沒有及時(shí)反饋。以后在組織活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該注意更加和上一屆的成員保持聯(lián)系做到活動(dòng)的創(chuàng)新與延續(xù)并存。
3.對(duì)于下學(xué)期的期望，我們盡量在下學(xué)期舉辦更好的活動(dòng)比如舉辦講座，讓大一大二的學(xué)生更好的參與進(jìn)來，讓新生在參與的同時(shí)能夠收獲更好的心理知識(shí)。更好的成長(zhǎng)。
心理健康工作總結(jié)9
為了切實(shí)提高我校大學(xué)生的心理健康水平，幾年來，我校積極貫徹各項(xiàng)文件的精神，在學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)域進(jìn)行了大量的積極探索與實(shí)踐，采取了一系列行之有效的方法和措施，逐漸構(gòu)建起了較為完善的大學(xué)生心理健康教育工作機(jī)制，逐步形成了“塑造大學(xué)生健康人格；依靠?jī)芍ш?duì)伍（專兼職學(xué)生心理健康教育教師、班級(jí)學(xué)生心理健康委員）；搭建三個(gè)平臺(tái)（心理健康教育課程指導(dǎo)平臺(tái)、培訓(xùn)平臺(tái)、媒體平臺(tái)）；實(shí)行四級(jí)預(yù)防（宿舍、班級(jí)心理健康委員、輔導(dǎo)員和學(xué)校心理健康教育與咨詢中心）”的“1234”工作模式。
平時(shí)除了接待來訪學(xué)生面談咨詢、開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)、通過多種形式大力宣傳普及心理健康知識(shí)、開展心理測(cè)量服務(wù)、指導(dǎo)學(xué)生心理社團(tuán)外，尤其是在長(zhǎng)期的心理素質(zhì)教育工作實(shí)踐中，我們深深地意識(shí)到：學(xué)生的心理健康問題“預(yù)防勝于治療”，因此，對(duì)于我校學(xué)生的心理健康問題，我們牢牢把握預(yù)防關(guān)，為此不斷地積極探索，在實(shí)踐中摸索出幾項(xiàng)切實(shí)可行、積極有效的學(xué)生心理健康問題預(yù)防工作方法，體現(xiàn)出了我們的工作特色，具體表現(xiàn)在以下幾方面：
一、完善心理健康教育規(guī)章制度，使工作有章可循
為保證心理健康教育工作的順利開展，學(xué)校首先成立了中國(guó)政法大學(xué)心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組及學(xué)生心理疾病預(yù)防與危機(jī)干預(yù)工作小組：其次制定了一系列心理素質(zhì)教育工作制度：20xx年頒布了《中國(guó)政法大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施意見》，進(jìn)一步明確了心理健康教育工作的重要性。同年還相繼頒布了《中國(guó)政法大學(xué)學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)制度》，該制度明確了心理危機(jī)干預(yù)的原則、組織機(jī)構(gòu)、干預(yù)對(duì)象和干預(yù)的方法；《中國(guó)政法大學(xué)學(xué)生個(gè)別心理咨詢制度》，規(guī)定了心理咨詢服務(wù)的理念與原則、服務(wù)內(nèi)容、學(xué)生與咨詢師雙方的責(zé)任與權(quán)利；《中國(guó)政法大學(xué)班級(jí)心理健康委員管理制度》，該制度明確了心理委員的選拔條件、工作內(nèi)容和培訓(xùn)方式。這些制度的出臺(tái)增強(qiáng)了我校學(xué)生心理健康教育工作的指導(dǎo)性、針對(duì)性和有效性。
二、依靠?jī)芍ш?duì)伍，充分利用資源
1、組建了一支專兼職結(jié)合的心理健康教育工作隊(duì)伍目前，我校有三名專職心理咨詢師，8名兼職咨詢師。其學(xué)歷結(jié)構(gòu)是：博士6人，碩士3人，學(xué)士2人；專兼職教師的職稱結(jié)構(gòu)是：教授2人，副教授3人，講師6人。三名專職心理咨詢員均為勞動(dòng)與社會(huì)保障部認(rèn)定的國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，做到了持證上崗。這支專兼職結(jié)合的心理健康教育隊(duì)伍學(xué)歷高，業(yè)務(wù)過硬，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)，向?qū)W生提供了高水平的專業(yè)服務(wù)，深受同學(xué)們歡迎。
2、設(shè)立班級(jí)心理健康委員，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生工作積極性20xx年，我校學(xué)生工作部在各行政班級(jí)中分別設(shè)立了班級(jí)心理健康委員，其具體職責(zé)是：積極向本班同學(xué)宣傳心理健康和心理衛(wèi)生方面的知識(shí)，使同學(xué)們了解心理發(fā)展的規(guī)律，對(duì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題做到自我調(diào)節(jié)和自我保�。挥杏�(jì)劃地組織開展班級(jí)心理健康教育活動(dòng)；定期參加校院兩級(jí)組織開展的培訓(xùn)、交流活動(dòng)；協(xié)助、配合學(xué)工部心理健康教育與咨詢中心開展有關(guān)工作；對(duì)本班同學(xué)中存在心理問題和心理障礙的學(xué)生及時(shí)提供幫助，并及時(shí)與心理咨詢中心聯(lián)系。
心理健康教育與咨詢中心對(duì)班級(jí)心理健康委員定期培訓(xùn)、科學(xué)管理，不但傳授心理健康專業(yè)知識(shí)和相關(guān)的工作技術(shù)，而且建立了班級(jí)心理健康委員月匯報(bào)制度和評(píng)優(yōu)表彰制度，以激發(fā)他們的工作責(zé)任心和工作熱情，保障制度的良好運(yùn)行，充分發(fā)揮學(xué)生心理健康教育的基層網(wǎng)絡(luò)作用。
三、積極開拓新的工作模式，滿足同學(xué)需求隨著大學(xué)生心理健康觀念的改變，心理咨詢對(duì)同學(xué)們不再神秘，越來越多的同學(xué)接受了心理咨詢與心理健康服務(wù)。
為了滿足同學(xué)們的需求，這一時(shí)期我校心理健康教育工作在模式上做了大膽探索，形成了一些效果好、影響廣的工作模式。
1、拓展個(gè)別咨詢的渠道在咨詢方式上，除了咨詢室的咨詢外，學(xué)校于20xx年開通網(wǎng)絡(luò)咨詢，學(xué)生可以通過BBS或信箱進(jìn)行咨詢。
在咨詢理念上，我們改變了被動(dòng)等待的方式。學(xué)校于20xx年開始對(duì)每年大一新生進(jìn)行全面的心理普查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并在普查的基礎(chǔ)上建立心理檔案，定期關(guān)注處于心理危機(jī)中的.學(xué)生。
2、開展多個(gè)主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)從20xx年開始，心理健康教育與咨詢中心加大團(tuán)體心理輔導(dǎo)的力度。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，20xx年推出“百場(chǎng)團(tuán)體心理輔導(dǎo)”計(jì)劃，即每年要組織百場(chǎng)以上的不同主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。其中既有充分調(diào)動(dòng)心理委員的積極性，開展的成長(zhǎng)性團(tuán)體心理輔導(dǎo)，又有校心理咨詢老師開展的治療性團(tuán)體心理輔導(dǎo)。三年中開展的三百場(chǎng)不同主題、形式多樣、內(nèi)容豐富的團(tuán)體輔導(dǎo)，吸引了兩千多人次的同學(xué)參加。
3、發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用20xx年，《心理健康》課程被確立為全校通選課程（36學(xué)時(shí)），由專職心理咨詢教師授課，通過案例教學(xué)、體驗(yàn)活動(dòng)、課堂討論、行為訓(xùn)練、采用多媒體技術(shù)等多種形式，不斷豐富心理健康教育教學(xué)的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的效果，深受同學(xué)喜愛，充分發(fā)揮了課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的重要作用。幾年來，近千名學(xué)生選修課此課程，反響良好。
4、完善心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制學(xué)校高度重視心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作，20xx年專門成立了心理疾病預(yù)防與危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管學(xué)生工作的校黨委副書記任組長(zhǎng)，并且出臺(tái)了中國(guó)政法大學(xué)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)制度，同時(shí)根據(jù)我校的實(shí)際情況，逐步建立并完善了“學(xué)生宿舍———班級(jí)心理健康委員———年級(jí)輔導(dǎo)員、班主任———學(xué)生心理健康教育與咨詢中心”四級(jí)校園危機(jī)干預(yù)體系和快速危機(jī)反應(yīng)機(jī)制，積極做好心理問題高危人群的預(yù)防和干預(yù)工作，防止因嚴(yán)重心理障礙引發(fā)自殺或傷害他人事件的發(fā)生。
5、加大宣傳力度，充分發(fā)揮“一報(bào)一網(wǎng)”的宣傳作用心理健康教育與咨詢中心于20xx年創(chuàng)辦了《心理健康報(bào)》，主要向同學(xué)們宣傳心理健康知識(shí)，介紹心理自我調(diào)試的方法。該報(bào)每月一期，發(fā)放到每個(gè)學(xué)生宿舍；20xx年中心又創(chuàng)辦了“心靈家園”網(wǎng)站，開辦了“網(wǎng)絡(luò)咨詢”等豐富多彩的欄目，每周更新一次。通過“一報(bào)一網(wǎng)”的宣傳作用，豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，提高了同學(xué)們心理自我保健的意識(shí)。
四、我校心理健康教育工作需要改善的地方
1、完善培訓(xùn)機(jī)制，打造一支高水平的心理健康教育工作隊(duì)伍心理健康教育工作是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，必須定期接受一定的專業(yè)培訓(xùn)和督導(dǎo)，才能保證心理咨詢師不斷的成長(zhǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。我校的心理健康教育工作隊(duì)伍，每年接受專業(yè)的培訓(xùn)和督導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，造成了我校心理健康教育工作隊(duì)伍水平提高慢，對(duì)學(xué)生新出現(xiàn)的新問題無法及時(shí)的把握與處理。因此，我們期待在以后的工作中，要對(duì)工作隊(duì)伍進(jìn)行定期的督導(dǎo)與培訓(xùn)，真正提高隊(duì)伍的工作水平。
2、心理咨詢的規(guī)范化程度有待提高心理咨詢是心理健康教育工作中最為重要的一項(xiàng)工作，包括個(gè)別咨詢和團(tuán)體咨詢。兩者的規(guī)范化程度在一定程度上影響了咨詢的效果，其規(guī)范化主要包括硬件的規(guī)范化、接待預(yù)約的規(guī)范化、咨詢過程的規(guī)范化等。目前，我校主要在硬件規(guī)范化上存在一定問題，比如個(gè)別心理咨詢室的建設(shè)不符合要求，沒有專門的團(tuán)體心理輔導(dǎo)室，缺乏心理咨詢或心理治療的專業(yè)設(shè)備等。這些都是亟待解決的問題。
3、營(yíng)造“人人關(guān)心大學(xué)生心理健康”的校園文化氛圍高校心理咨詢不同于醫(yī)務(wù)部門的醫(yī)學(xué)心理咨詢，不同于一般的社會(huì)心理咨詢，其任務(wù)的完成有賴于學(xué)校諸多力量的共同配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有分工有合作，才能形成一支結(jié)構(gòu)合理的心理健康教育工作隊(duì)伍。目前，我校心理健康教育過多的依賴心理咨詢專職教師和輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍，專職任課老師等其他工作人員的積極性并沒有很好的調(diào)動(dòng)。而高校心理咨詢面臨的不僅僅只是醫(yī)學(xué)問題，它將同時(shí)承擔(dān)治療、教育和發(fā)展三大任務(wù)，涉及到醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)等諸多領(lǐng)域的問題。這就要求我校要形成一支有多種學(xué)科、多種工作特長(zhǎng)的人組成的心理健康教育隊(duì)伍，形成一種“人人關(guān)心大學(xué)生心理健康、使關(guān)注心理健康成為校園文化”的校園氛圍。
心理健康工作總結(jié)10
良好的心理素質(zhì)是人全面發(fā)展過程中的重要組成部分，心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，使他們健康成長(zhǎng)，這是我們每一個(gè)教育工作者神圣使命。為此，我校把心理健康教育工作放在首位，開展了一系列的活動(dòng)。
一、加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)，提高老師的輔導(dǎo)技巧。
學(xué)校還聘請(qǐng)講師團(tuán)老師來我校作心理講座，老師們受益匪淺。我校利用班主任會(huì)議對(duì)班主任進(jìn)行題為《欣賞與贊美的藝術(shù)》心理健康教育知識(shí)培訓(xùn)。平時(shí)推薦一些文章印發(fā)給老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助老師掌握一些輔導(dǎo)技巧，幫助班主任上好班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙，正確認(rèn)識(shí)自我及社會(huì)，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期，我校在個(gè)別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作，取得巨大的成效：
1、堅(jiān)持實(shí)行了輔導(dǎo)員工作制度，心理輔導(dǎo)員值班時(shí)間：周一至周五12：00—12：50 15：50—16：40為面對(duì)面咨詢時(shí)間。
2、加大宣傳力度。通過張貼海報(bào)，課堂上促進(jìn)，校園廣播，班主任工作等讓學(xué)生特別是初一新生能盡快了解心理咨詢的時(shí)間、地點(diǎn)、方式。
3、增加了心理咨詢的方式，不僅有個(gè)別面詢還有電話咨詢。通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道，本學(xué)期來咨詢的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢(shì)：共接聽電話12個(gè)，接待來咨詢的學(xué)生15人次，在來咨詢的人中有一半以上是初三學(xué)生，來咨詢的問題主要是學(xué)習(xí)問題、情感問題、人際交往問題。這也說明了我校學(xué)生對(duì)心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化，從對(duì)心理問題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動(dòng)尋求心理上的'幫助。
4、做好個(gè)別輔導(dǎo)的同時(shí)，針對(duì)初三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，心理負(fù)擔(dān)重的實(shí)際，我校在20xx年3月20日舉辦了以“信念”為內(nèi)容的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，給初三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān)，使學(xué)生能以積極，健康、向上的心態(tài)面對(duì)初三，面對(duì)考試。20xx年5月18日又邀請(qǐng)專家李仁奎老師給初一、初二學(xué)生做了題為“用愛成就未來”的講座，給家長(zhǎng)們帶來了家庭教育的啟示，也解開了現(xiàn)實(shí)教育中的一些困惑，學(xué)生深受感動(dòng)，效果非常好。
三、積極開展多種形式的心理健康教育活動(dòng)
1、加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室的宣傳工作。
通過黑板報(bào)、櫥窗、校園廣播等途徑，努力普及心理健康知識(shí)。
本學(xué)期，心語廣播站宣傳內(nèi)容主要包括學(xué)生的身體健康、飲食健康，還有心理健康方面的知識(shí)，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，起到了一定的教育作用。
2、積極開展大課間活動(dòng)和體育活動(dòng)。
我校每天堅(jiān)持大課間活動(dòng)，學(xué)校提供充足的活動(dòng)器材，并根據(jù)實(shí)際情況，讓各年級(jí)定期交換器材進(jìn)行活動(dòng)，這樣不但豐富學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操，放飛心情，同時(shí)也緩解了學(xué)習(xí)壓力。
3、分年級(jí)開展心理講座，教育效果更佳。
本學(xué)年分年級(jí)開展心理健康教育專題講座，初一年級(jí)主題：如何適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活初二年級(jí)主題：善于與人交往讓自己成為受歡迎的人初三年級(jí)主題：知己知彼，成足在胸。
4、通過手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生更好地了解自己。
5月份舉辦了心理健康小報(bào)評(píng)比活動(dòng)，組織初一年級(jí)及初二年級(jí)收看電影《我與世界不一樣》并要求寫觀后感，校園網(wǎng)上掛出“心理調(diào)適”系列內(nèi)容，發(fā)放心理健康小知識(shí)資料等，均對(duì)學(xué)生有所幫助。
四、加強(qiáng)家校共育，整合教育資源。
學(xué)生的心理健康教育僅僅依靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要家庭教育。因此，教師應(yīng)和家長(zhǎng)合力共同做好學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)、家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，并利用家校路路通等方式及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同做好學(xué)生的心理健康工作。
2月份，學(xué)校開展教育進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，給我們的家長(zhǎng)進(jìn)行講座，并發(fā)放心理健康宣傳資料，提高我們家長(zhǎng)的心理素質(zhì)。
總之，在過去的一學(xué)期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強(qiáng)、改進(jìn)，我們對(duì)心理健康教育的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅�、集體備課組長(zhǎng)、教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)
心理健康工作總結(jié)11
本學(xué)期我校心理健康教育始終貫徹學(xué)校健康教育工作要求，以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》文件精神為指南，把實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，作為我校心理健康教育的重點(diǎn)。本著“以人為本”的基本理念，長(zhǎng)抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師認(rèn)真執(zhí)行，取得了一定的成績(jī)，使全校師生逐步樹立起了健康理念。本學(xué)期開展的具體工作如下：
一、做好宣傳工作，提高健康認(rèn)識(shí)
普及心理咨詢、心理衛(wèi)生的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的心理品質(zhì)，消除廣大同學(xué)對(duì)心理咨詢的偏見。
1、本學(xué)期開學(xué)初，面向全校師生發(fā)放一通知，告知全校師生學(xué)校的室心理咨詢室從本學(xué)期開始將定期開放，為師生提供服務(wù)。同時(shí)為了避免大家對(duì)心理咨詢的誤解，在信上專門介紹了有關(guān)心理健康和心理咨詢的知識(shí)，正確了解的心理咨詢，可以大大方方前來咨詢。
2、心理咨詢室設(shè)立值班制度，定期向?qū)W生開放，以誠(chéng)心、愛心、熱心幫助學(xué)生解決心理問題。咨詢對(duì)象除了面向?qū)W生，也面向家長(zhǎng)和本校教師，為家長(zhǎng)解答家庭教育的困惑和與孩子建立良好關(guān)系的指導(dǎo)，為老師提供一個(gè)傾訴心聲的平臺(tái)，排除不良情緒，減除工作壓力等其他方面的探討。
3、本學(xué)期繼續(xù)用座談、一對(duì)一幫扶普及心理健康知識(shí)，讓心理自助作為維護(hù)心理健康的重要方法和途徑，更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的基本要求。
二、建立與管理學(xué)生心理健康檔案
1、利用學(xué)校心理管理系統(tǒng)，給一部分特殊學(xué)生建立了心理檔案，
并對(duì)初一、二年級(jí)的一部分學(xué)生進(jìn)行了《學(xué)生咨詢問卷》。
2、對(duì)不同類別的學(xué)生建立分類檔案，尤其是班主任或科任老師轉(zhuǎn)介的情況較為特殊的學(xué)生案例要做好詳細(xì)記錄，對(duì)個(gè)別有需要的進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。
3、本學(xué)期做到收集了綜合統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)和個(gè)別輔導(dǎo)的資料，加強(qiáng)學(xué)生心理健康檔案的建設(shè)和管理。
三、開展心育課
由于學(xué)校沒有把心育課計(jì)劃到學(xué)校的課程安排中，但針對(duì)學(xué)生發(fā)展的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)的需要，所以利用有需要的班級(jí)的班會(huì)課來上心育課或者是先給班主任上示范課，班主任到班上心育課。在心育課上，盡量采取適合學(xué)生的靈活、多變、生動(dòng)、趣味的教學(xué)方式，重在學(xué)生的體驗(yàn)與活動(dòng)的參與，生成“發(fā)于心而形于外”的行為力量，塑造了學(xué)生的健全人格，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)謀生、學(xué)會(huì)合作、貢獻(xiàn)社會(huì)的教育工作找到了有效的渠道。
四、做好學(xué)校心理健康教育的資料整理，寫好總結(jié)，把所有資料上交學(xué)校檔案室。
五、不足與反思
1、宣傳力度不夠，心理咨詢的`功能還沒有充分發(fā)揮；
2、對(duì)教師的心理健康關(guān)注不夠，計(jì)劃中給教師開展心理輔導(dǎo)講座或教師團(tuán)康活動(dòng)沒有實(shí)施；
3、心育課的開展力度不夠，還沒有成功構(gòu)建好心育課的框架來供工班主任選課；
4、針對(duì)優(yōu)生的心理輔導(dǎo)有待改善，優(yōu)生也是一個(gè)特殊群體，其心理成長(zhǎng)更需要老師的指導(dǎo)；
5、大的心理健康教育氛圍還未形成
心理健康教育不僅僅是上幾節(jié)課，或是開設(shè)個(gè)別的咨詢工作，它應(yīng)該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程中。學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲，每一個(gè)潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。教師們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，心理也不斷得到充實(shí)，素質(zhì)逐漸提高。因此心理健康教育應(yīng)是每一名教師的任務(wù)，使每一名學(xué)生的關(guān)心的事情，是校園內(nèi)形成一個(gè)良好的心理健康氛圍，學(xué)生們能夠敞開心扉互相討論各自感興趣的問題，教師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理健康，上咨詢室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。在這樣一個(gè)大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實(shí)處。
心理健康工作總結(jié)12
一、活動(dòng)名稱：“心理健康教育講座”
二、活動(dòng)目的：在5月25號(hào)“我愛我日”到來之際舉辦此次心理健康教育講座，目的有以下幾點(diǎn)：
1、提高同學(xué)們對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力的認(rèn)識(shí)
2、使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到影響學(xué)業(yè)成功的要素以及大學(xué)生成功的條件
3、激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高同學(xué)們的自我關(guān)注意識(shí)
三、活動(dòng)地點(diǎn)：綜合樓N301
四、活動(dòng)時(shí)間：5月16日下午第二大節(jié)課
五、活動(dòng)內(nèi)容：
1、前期宣傳：通過在校園內(nèi)張貼海報(bào)對(duì)此次講座進(jìn)行宣傳。
2、聯(lián)系老師：我部人員負(fù)責(zé)與進(jìn)行講座的老師聯(lián)系，準(zhǔn)備好活動(dòng)事宜。
3、講座地點(diǎn)的準(zhǔn)備：由我部成員申請(qǐng)教室，并在講座進(jìn)行之前將教室內(nèi)的板報(bào)畫好，將花籃以及給老師喝的水準(zhǔn)備好。
4、講座進(jìn)行過程：主要由老師進(jìn)行心理健康教育講座，最后為學(xué)生提問互動(dòng)環(huán)節(jié)。
5、講座結(jié)束：本部一位成員將老師送走，其余成員收拾好會(huì)場(chǎng)。
六、活動(dòng)總結(jié):
“心理健康教育講座”于5月16日下午在同學(xué)們的'掌聲中結(jié)束，通過這次講座，不僅讓同學(xué)們對(duì)心理健康有了初步的認(rèn)識(shí)，
更重要的是，在此次講座過程中同學(xué)們對(duì)于自己在大學(xué)中的學(xué)習(xí)有了動(dòng)力，也認(rèn)識(shí)到自身在學(xué)習(xí)方面存在的問題。老師精彩的講解令在場(chǎng)所有的同學(xué)們充滿了興趣，使得講座始終維持在一種輕松愉快的氛圍中。
此次活動(dòng)算是園藝學(xué)院大學(xué)生女工部成立以來舉辦的一次比較大的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的舉辦過程都比較成功�；顒�(dòng)之前分工的明確，使得各成員在整個(gè)活動(dòng)中都能清楚自己的工作，即使是新加入學(xué)生會(huì)的成員也能清楚地了解活動(dòng)的具體流程以及細(xì)節(jié)問題。同時(shí)，分有任務(wù)的我部成員都盡自己所能，對(duì)所安排的任務(wù)積極努力完成。還有，在遇到問題時(shí)，我部成員能夠臨危不亂，在既定的環(huán)境中想出良好的解決方案，不拘束于以往的方式，這一點(diǎn)還是值得肯定的。
金無足赤，人無完人。此次活動(dòng)雖然比較成功，但是也存在一些問題，問題雖小但也應(yīng)引起我們的注意。比如，申請(qǐng)教室的時(shí)候要弄清楚所申教室的上課時(shí)間與講座時(shí)間是否沖突，要確保在講座前有充分的時(shí)間供我部成員畫講座板報(bào)、準(zhǔn)備會(huì)場(chǎng)；最后的學(xué)生老師互動(dòng)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們并不是特別踴躍的向老師咨詢，這暗示了我們這種傳統(tǒng)式的互動(dòng)方式效果并不是很好，因此在以后的活動(dòng)中我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注一下和這種方式上的問題，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷摸索，最后創(chuàng)造出比較好的方式。講座過程中大部分同學(xué)是認(rèn)真聽老師講解的，但有一小部分同學(xué)并未認(rèn)真聽講座，而是在玩手機(jī)，看小說，與同學(xué)聊天等，雖然這些都是個(gè)人行為，我們
也不能過多干涉，但對(duì)老師來說，這些同學(xué)缺乏對(duì)講座老師起碼的尊重，同時(shí)也讓我部成員認(rèn)識(shí)到，舉辦的活動(dòng)只有更好更有意義，才能贏得同學(xué)們的關(guān)注，才能算是真正將活動(dòng)辦好辦出色。所以我部在接下來舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)中，都會(huì)竭心盡力將活動(dòng)辦好辦出色，不僅讓參加活動(dòng)的同學(xué)們有所得，也讓女工部在舉辦的每一項(xiàng)活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，不斷發(fā)展。
心理健康工作總結(jié)13
健康的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。我校的心理健康教育工作以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)，遵循小學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，通過多種途徑扎實(shí)開展心理健康教育、家校共育系列活動(dòng)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，排除消極影響，促進(jìn)學(xué)生和諧而全面的發(fā)展。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提升心理健康教育意識(shí)
1、重視管理。學(xué)校非常重視心理健康教育工作，從行政和專業(yè)兩個(gè)層面組建了心理健康教育的管理體系。行政管理層級(jí)為：校長(zhǎng)、主任、各班班主任。加強(qiáng)組織管理，全面、穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校心理健康教育。
2、適當(dāng)加大投入。學(xué)校現(xiàn)有心理輔導(dǎo)專用室一間，配備了電腦、拳擊沙袋、沙盤等心理調(diào)節(jié)的裝備。為了營(yíng)造心理輔導(dǎo)室舒適、寬松的氛圍，安裝了美麗的風(fēng)景窗簾，為學(xué)生提供溫馨的心理輔導(dǎo)氛圍。
二、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師心理健康教育的能力
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵。學(xué)校建立了在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作機(jī)制。
1、培養(yǎng)專、兼職教師。心理健康教育有很強(qiáng)的專業(yè)性，工作中必須遵循原則，應(yīng)用一些專業(yè)技能，學(xué)校本學(xué)期選派張洋老師參加縣心理健康教育教師進(jìn)階培訓(xùn)，其他教師還積極參加20xx年5月25日的省教育廳開展的心理健康教育日宣傳活動(dòng)。
2、建立班主任例會(huì)學(xué)習(xí)制度。在班主任例會(huì)時(shí)，開展心理健康教育專項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，組織班主任討論如小學(xué)生常見心理問題，學(xué)習(xí)心理問題，如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)自我效能，小學(xué)生自我意識(shí)心理輔導(dǎo)等，提高教師開展心理健康教育的能力。
3、重視課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)，課堂教學(xué)不僅是傳授科學(xué)知識(shí)，也是進(jìn)行心理健康教育的主渠道，通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
三、開展宣傳教育，普及心理健康知識(shí)
1、積極利用校園廣播，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，板報(bào)，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識(shí)，從而營(yíng)造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。
2、舉辦心理健康講座和專題班會(huì)。我校根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、年齡的.特點(diǎn)，積極向?qū)W生開展心理健康教育。并根據(jù)一些班級(jí)的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的心理健康班會(huì)課。
四、有序開展心理健康教育活動(dòng)，從整體上提高學(xué)生心理素質(zhì)。
1、建立學(xué)生心理檔案，記錄每一個(gè)學(xué)生心理成長(zhǎng)的軌跡。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問題時(shí)，就可以積極給予心理輔導(dǎo)和心理咨詢，通過一段時(shí)間的調(diào)整或矯治，仍可以通過心理檔案考察效果。
2、進(jìn)行個(gè)體咨詢。采取多種方式來滿足學(xué)生的要求。開辟了心靈屋、心語信箱，周一—周五每天中午12：00準(zhǔn)時(shí)開放心靈屋，為學(xué)生提供咨詢服務(wù)。心語信箱每天定時(shí)打開，及時(shí)回信，做好個(gè)別輔導(dǎo)工作和學(xué)生個(gè)案地收集整理工作，對(duì)輔導(dǎo)的學(xué)生和個(gè)案做好記錄，并正式建立完整的學(xué)生心理檔案。校長(zhǎng)田萬超經(jīng)常深入六年級(jí)，為學(xué)生上心理健康教育課，和學(xué)生談心，及時(shí)解學(xué)生出現(xiàn)的心理問題，深受學(xué)生歡迎，課余，總會(huì)有三五成群的學(xué)生主動(dòng)找校長(zhǎng)匯報(bào)思想，傾訴內(nèi)心。一年來，六年級(jí)學(xué)生思想穩(wěn)定，學(xué)習(xí)積極，遵守紀(jì)律，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
3、進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練。我們針對(duì)不同的團(tuán)體的性質(zhì)進(jìn)行輔導(dǎo)與訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。
4、認(rèn)真組織開展心理健康“五個(gè)一”活動(dòng)，舉辦了主題手抄報(bào)評(píng)比、主題講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、觀看心理電影《青蘋果樂園》、心理培訓(xùn)等活動(dòng)。通過活動(dòng)，使全體師生學(xué)會(huì)關(guān)愛自我，保持一份陽光的心態(tài)。為了加強(qiáng)愛國(guó)主義教育、培養(yǎng)學(xué)生的奮斗意識(shí)，學(xué)校利用大屏幕，播放軍事節(jié)目，讓學(xué)生了解最新的軍事武器和我黨優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
五、加強(qiáng)家校共育，整合教育資源。
心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò)，全面滲透、多渠道推進(jìn)地實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作。我校充分利用電話、“家校路路通”、集體家訪等形式，有效促進(jìn)家校溝通，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。
總之，經(jīng)過努力，我校的心理健康教育取得了一定的成績(jī)，同樣還存在不足，在今后的工作中，我們將不斷更新完善工作，不斷開拓和創(chuàng)造更加全面和完善的心理健康教育的局面，使它深入到學(xué)校生活的方方面面，在每一個(gè)教師學(xué)生的心中內(nèi)化生根。讓心理教育成為素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
心理健康工作總結(jié)14
我校堅(jiān)持“六立一達(dá)”校訓(xùn)，重視學(xué)生“立身”、“立心”的培養(yǎng)。努力讓每個(gè)學(xué)生成為一名身心健康、人格健全的天立人。
20xx年，我校心理健康教育工作通過心理信箱、個(gè)案咨詢、心理課程、心理講座等形式開展， 讓每一位天立學(xué)子感受到“學(xué)在天立，愛在天立”。
心理健康課
20xx年，我校在小學(xué)、初中開設(shè)心理健康課，最大化的普及心理學(xué)知識(shí)。體驗(yàn)式、參與式、分享式的心理課堂，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受心理學(xué)的魅力。
同時(shí)，在高中開設(shè)了特色心理選修課—正念瑜伽、怪誕心理學(xué)，讓學(xué)生在心理學(xué)中健康成長(zhǎng)。
正念瑜伽
正念(mindfulness)一詞，起源于佛教禪修，從坐禪、冥想、參悟發(fā)展而來。正念，即有意識(shí)、有目的的關(guān)注當(dāng)下。
在現(xiàn)代心理學(xué)中，正念被發(fā)展成為一種系統(tǒng)的心理療法，即正念療法。
瑜伽(yoga)，是一種關(guān)于身體、心理及精神的.練習(xí)，通過呼吸、冥想達(dá)到關(guān)注當(dāng)下，身心合一。
正念瑜伽的冥想、呼吸放松法，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，學(xué)習(xí)焦慮等情況，從而學(xué)會(huì)關(guān)注自身，達(dá)到身心合一。
怪誕心理學(xué)：你走路的方式會(huì)透露出你的哪些性格?為什么女性的征婚廣告最好由男性來寫?全世界最好笑的笑話是什么?為什么有些人竟然會(huì)回憶起不曾發(fā)生過的事情?為什么女性駕駛員更容易超速行駛?夏天出生的人和冬天出生的人誰的運(yùn)氣更好一些?真心的笑容和虛假的笑容都打著哪些難以掩飾的烙印?通過生活中平常的事件，加入團(tuán)體輔導(dǎo)，幫助學(xué)生減輕壓力，解決生活中的問題。
心理講座
我校在20xx年邀請(qǐng)校內(nèi)外老師為廣元天立學(xué)子開展心理講座。
川北幼師心理教育學(xué)資深專家閆玉峰老師為廣元天立初中預(yù)備年級(jí)舉行“青春期心理健康”主題講座，為同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)多小時(shí)的青春期心理輔導(dǎo)，進(jìn)一步營(yíng)造天立學(xué)校身體健美、心理健康、人格健全的“立身”之道增添了一抹濃濃的色彩。
我校黨支部書記薛述容女士以”超越夢(mèng)想，成功飛翔“為主題向高三團(tuán)體做了一場(chǎng)心理輔導(dǎo)講座。講座給學(xué)子們減壓的同時(shí)，又給他們提供了正確的學(xué)習(xí)方法，還為他們提起了奮斗的信心和勇氣。
我校心理老師何娟在初二家長(zhǎng)會(huì)上，以《如何做好青春期孩子家長(zhǎng)》為主題，幫助家長(zhǎng)了解青春期學(xué)生特點(diǎn)，為其如何做好青春期學(xué)生家長(zhǎng)提出建設(shè)性意見，通過家校共育的方式幫助學(xué)生順利度過青春期。
心理咨詢
20xx年，我校心理健康教育與咨詢中心共收到學(xué)生來信20封，接收個(gè)案咨詢96次，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、戀愛、情緒、生涯輔導(dǎo)、適應(yīng)性等問題。
根據(jù)記錄，我校不同年級(jí)學(xué)生心理健康因素存在差異。初中、高中學(xué)生各個(gè)年齡段都存在人際關(guān)系問題(同伴交往、親子關(guān)系)及存在部分的戀愛問題。初一、高一主要表現(xiàn)在適應(yīng)性問題上，新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的老師，需要學(xué)生更多的時(shí)間來適應(yīng)。對(duì)于畢業(yè)班而言，更多的體現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力、焦慮等方面。
回眸20xx ， 前進(jìn)20xx
致 謝
感謝大家對(duì)學(xué)校心理健康教育工作的支持和信任，我們會(huì)努力提高自身的專業(yè)修養(yǎng)，不斷完善、提高自己，時(shí)刻關(guān)注師生的心理狀況，為大家?guī)砀嗟膸椭?/p>
20xx，感謝有你
20xx，讓我們更緊密在一起
心理健康工作總結(jié)15
學(xué)校心理教育工作的興起，喚起了越來越多的中小學(xué)生對(duì)自身心理問題的關(guān)注，他們渴望有更多的老師來關(guān)心其心理問題。在這種情況下，幾個(gè)專職或兼職的心理教育工作者已無法滿足一所學(xué)校上千名學(xué)生的這種需求。班主任應(yīng)責(zé)無旁貸地加入到心理教育工作的行列之中，這一方面是學(xué)校心理教育工作深入開展的需要，由于廣大班主任的參加，便能使學(xué)校心理教育走出這種人力匱乏的困境。況且，由于班級(jí)不僅是開展教學(xué)的集體，也是學(xué)校中的基本生活集體。班主任在班級(jí)中接觸學(xué)生的機(jī)會(huì)，要比別的教師多，條件也更優(yōu)越，班主任有可能更好的理解每個(gè)學(xué)生的性格、能力、交友關(guān)系、家庭狀況及其他問題。因此，在學(xué)校心理教育工作中，最適宜也最能夠把這項(xiàng)工作開展好的角色就是班主任。
學(xué)校是素質(zhì)教育的實(shí)施的基地，心理健康教育是其中一塊很重要的基石，他可以使學(xué)生了解人心理的奧秘，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，掌握正確的心理調(diào)節(jié)方法，保持心理平衡，形成健康的心理。如歷史上著名的軍事家諸葛亮，之所以在“空城計(jì)”中取得成功，固然得益于他的智慧，更得益于他的心理品質(zhì)。兵臨城下，沉著扶琴，表現(xiàn)了諸葛亮的鎮(zhèn)定和自信。良好的個(gè)性心理是在所處的社會(huì)環(huán)境和教育訓(xùn)練中形成的。如果說班集體是學(xué)生心理健康教育的前沿陣地，那么，班主任則是這個(gè)前沿陣地上的組織者和指揮者，將對(duì)班集體和班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到重要的甚至是決定性的工作，班主任需要付出大量艱辛的、創(chuàng)造性的勞動(dòng)。
�。ㄒ唬┰鰪�(qiáng)培育意識(shí)，重視了解小學(xué)生的心理，確定小學(xué)階段應(yīng)重點(diǎn)培育的心理品質(zhì)
作為班主任要充分認(rèn)識(shí)到孩子的智力發(fā)展固然十分重要，我們應(yīng)該予以高度的重視，但是在孩子的成長(zhǎng)過程中，最重要的還是生命的健康，心理的健康。因?yàn)楹⒆由硇牡慕】蛋l(fā)展是孩子成長(zhǎng)的前提條件。根據(jù)小學(xué)生的基礎(chǔ)性原則和可接受性原則，有的研究人員認(rèn)為小學(xué)階段應(yīng)重點(diǎn)培育的心理品質(zhì)有：合群、交往、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、自信、上進(jìn)、毅力、耐性、自律、自理。
在步入21世紀(jì)時(shí)，社會(huì)生活節(jié)奏越來越快，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，而人與人間的相容能力卻越來越差。讓孩子學(xué)會(huì)與他人共同生活顯得極其重要。在許多獨(dú)生子女家庭中，孩子主要是在成人的呵護(hù)中長(zhǎng)大的，而不是在與小伙伴們的玩耍中成長(zhǎng)，他們往往缺少在現(xiàn)代社會(huì)中經(jīng)常需要的合作、溝通的能力，甚至缺少理解他人，尊重他人的品質(zhì)。教育不應(yīng)只教給孩子學(xué)習(xí)的方法、做事的技能、更要教給孩子與他人相互溝通、相互理解、相互支持、共同生活的本領(lǐng)。因此培養(yǎng)孩子合群、交往的心理品質(zhì)不容忽視。
厭學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具危害性的問題，已成為教育理論工作者和實(shí)踐工作者的共識(shí)。（班主任）學(xué)生厭學(xué)的根本原因是學(xué)生減弱了或失去了進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力——學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如家長(zhǎng)過低的期望值，往往使孩子缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，過高的'期望值使孩子伴隨著學(xué)習(xí)的不是求知的快樂和幸福，而是求知的不安和恐懼，削弱已形成的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。班主任在工作中要注意觀察學(xué)生是否有厭學(xué)情緒，及時(shí)加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。
�。ǘ┬W(xué)班主任進(jìn)行心理健康教育的途徑和方法
尊重應(yīng)作為教育的第一原則，班主任要本著尊重的態(tài)度了解自己的學(xué)生。對(duì)一個(gè)人來說，保持尊嚴(yán)是做人的根本條件之一，人無自尊，就不成其為人，一但傷及自尊，就會(huì)產(chǎn)生自卑。每個(gè)人在不同程度上都有自卑心理，自卑感帶有一定的普遍性。了解和尊重學(xué)生是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的前提。小學(xué)生的情感比較脆弱，意志比較薄弱，自我控制能力較差，遇到困難易退縮，常常會(huì)因一件事情的失敗而心灰意冷，處在這個(gè)年齡階段的孩子很難做到“敗不餒”，特別是當(dāng)孩子做錯(cuò)事之時(shí)，我們更不可不問青紅皂白大批特批，橫加指責(zé)。如，孩子平時(shí)學(xué)習(xí)比較努力，但因方法不對(duì)頭，考試成績(jī)不理想，本身他自己就非常苦惱了，作為班主任應(yīng)幫他分析失敗的原因，找出成績(jī)不理想的癥結(jié)，迎頭趕上。這樣，即使他本身有一些自卑心理，但隨著成績(jī)的不斷提高，他會(huì)漸漸地克服。如果不體諒孩子內(nèi)心的痛苦，而一味地指責(zé)、諷刺，孩子的自卑感會(huì)越來越嚴(yán)重，甚至產(chǎn)生對(duì)立情緒。要結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在對(duì)他們實(shí)施心理健康教育時(shí)注意開展豐富多彩的活動(dòng)，在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中讓學(xué)生受到教育。
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如對(duì)學(xué)生進(jìn)行自律、耐挫教育時(shí)，可講述英雄人物的故事，舉行故事會(huì)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。班級(jí)里自律力不強(qiáng)，耐挫差的學(xué)生多，班級(jí)的紀(jì)律往往不好，而管理班級(jí)紀(jì)律不能靠警告、禁令和各式各樣的懲罰來維持。對(duì)此蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“只用禁止的方法來表現(xiàn)的紀(jì)律是蘇聯(lián)學(xué)校道德教育最惡劣的方式。”我們反對(duì)那種消極的限制和約束，提倡管得正確，管得合理，有利于學(xué)生的身心健康。把學(xué)生訓(xùn)練成毫無生氣、低眉順眼、唯唯諾諾的“馴良之輩”這不是教育的成功。靠“管”來鞏固所謂的班級(jí)紀(jì)律，還會(huì)導(dǎo)致另一種后果。班主任越管得緊，學(xué)生也越會(huì)想出更巧妙的辦法來對(duì)付。結(jié)果由此養(yǎng)成學(xué)生的一種極壞的品質(zhì)——弄虛作假，喪失真誠(chéng)。采用心計(jì)來維持班級(jí)紀(jì)律。比如站在窗外窺視上課紀(jì)律，暗中指派一位學(xué)生干部“匯報(bào)”等等，是培養(yǎng)不出自覺紀(jì)律的。單憑空洞的說教對(duì)小學(xué)生來講太枯燥乏味，很難引起他們的興趣，講故事可以說是一種行之有效的方法。可以給學(xué)生講述邱少云的故事，學(xué)習(xí)英雄為顧全大局所具有的堅(jiān)強(qiáng)的毅力，還可以請(qǐng)先進(jìn)人物來做報(bào)告，真實(shí)生動(dòng)的例子都會(huì)給孩子們幼小的心靈打下深刻的烙印，激發(fā)他們主動(dòng)培養(yǎng)自己良好的意志品質(zhì)。
�。�、游戲法
對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作教育時(shí)可采用游戲法，可結(jié)合所學(xué)課文做游戲，教師可精心設(shè)計(jì)合作式游戲項(xiàng)目，通過游戲讓學(xué)生明白，合群、合作、交往的重要性，克服妒忌、自傲、孤獨(dú)心理�？稍O(shè)想小朋友野外探險(xiǎn)，遇到危險(xiǎn)，只有一個(gè)出口，必須在極短時(shí)間內(nèi)離開怎么辦？都去爭(zhēng)搶先出去行不行？讓學(xué)生參與游戲，找到出路，學(xué)會(huì)鎮(zhèn)靜，與同伴合作，共同獲取成功。
�。�、表演法
小學(xué)生的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，教師應(yīng)根據(jù)他們的這一特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，給他們提供廣泛參與表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行自理教育時(shí)可采用表演法，編排小話劇看看誰的自理能力強(qiáng)，將小朋友在家的表現(xiàn)搬到小舞臺(tái)上，讓學(xué)生自己評(píng)判對(duì)與錯(cuò)，找出問題，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
４、娛樂法
小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，然而有許多家長(zhǎng)望子成龍心切，給孩子增加了許多的心理負(fù)擔(dān)，有的教師也推波助瀾，在學(xué)生面前總是扳著面孔，從不露一絲笑容，使課堂里“彌漫著防衛(wèi)型氣氛”。致使孩子們小小年紀(jì)心理負(fù)擔(dān)加重，上課注意力難以集中，學(xué)習(xí)效率不高。聰明的教師要學(xué)會(huì)讓學(xué)生放松，使學(xué)生的心境進(jìn)入愉悅狀態(tài)，以淡化直至去掉不良的情緒。在課間休息時(shí)可讓學(xué)生聽聽音樂，看動(dòng)畫，講講笑話，這些都有助于緩和神經(jīng)緊張，使學(xué)生變得樂觀、積極。
�。�、主題班會(huì)
主題班會(huì)是圍繞一定教育主題而舉行的全班同學(xué)參加的活動(dòng)。這一活動(dòng)的最大特點(diǎn)在于它的集體性，即通過集體來教育每一個(gè)人。指導(dǎo)主題班會(huì)活動(dòng)是班主任必須掌握的一項(xiàng)基本功。主題班會(huì)也是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育經(jīng)常采用的教學(xué)形式。主題班會(huì)的形式豐富多采，教師應(yīng)不拘一格，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況采用行之有效的方式進(jìn)行。如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自理教育時(shí)可舉行“我是小主人”主題對(duì)會(huì)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行樂學(xué)、會(huì)學(xué)教育時(shí)，可舉行競(jìng)賽式、趣味答題主題班會(huì)；進(jìn)行自信、上進(jìn)等心理健康教育時(shí)可舉行演講式主題班會(huì)；進(jìn)行成長(zhǎng)教育時(shí)可舉行燭光生日主題班會(huì)等等。
�。丁⑿袨橹笇�(dǎo)法
行為指導(dǎo)是心理咨詢矯正中較為常用的方法，也適用于班主任的工作中。針對(duì)目前小學(xué)生基本是獨(dú)生子女，大多較自私，缺少愛心，心理承受能力低，禁不住半點(diǎn)的委屈等特點(diǎn)，班主任可設(shè)計(jì)相應(yīng)的行為指導(dǎo)課。如《面對(duì)誤解》：放學(xué)后，同學(xué)們踢足球，小明不小心，將王奶奶家的玻璃砸碎了，他很害怕，就跑掉了，而小剛卻主動(dòng)去給王奶奶家換玻璃，這時(shí)別人誤解是小剛砸碎了玻璃。教師出示問題：你遇到類似這樣的事怎么辦？通過討論引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待誤解、委屈、寬容地對(duì)待他人。又如《父母下崗后》：小麗的父母單位倒閉了，父母雙雙下崗了，原來開朗的麗麗臉上失去了笑容，她感到同學(xué)們看她的目光有了變化，自己有點(diǎn)抬不起頭，學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了。教師出示問題：怎樣使麗麗變成從前開朗、樂觀、自信的麗麗？并使她更堅(jiān)強(qiáng)呢？引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待困境，自強(qiáng)，少一些虛榮心，學(xué)會(huì)體諒自己的父母，關(guān)愛他人。
總結(jié)：
學(xué)生的心理健康教育班主任搞好班級(jí)管理工作的需要。面對(duì)社會(huì)的變化，學(xué)生的思想、心理的變化以及現(xiàn)代教育要求的變化，不少班主任在工作中感到困惑和迷茫。隨著學(xué)校心理教育活動(dòng)的興起和心理教育理論的學(xué)習(xí)，班主任已逐漸意識(shí)到學(xué)生的有些問題并不全是思想品德問題，而有些是心理問題，不能把學(xué)生的心理問題當(dāng)作思想問題來處理。即使是思想品德問題，其解決也有賴于學(xué)生積極的心理活動(dòng)的進(jìn)行。班主任只有掌握有關(guān)心理診斷、心理咨詢、心理治療、心理教育的理論，并持之以恒的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，才能卓有成效的解決自己工作中出現(xiàn)的新問題。
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