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幼兒園音樂活動教案

時(shí)間:2023-01-03 10:37:16 音樂教案 我要投稿

幼兒園音樂活動教案 (通用15篇)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,就不得不需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的幼兒園音樂活動教案 ,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園音樂活動教案 (通用15篇)

幼兒園音樂活動教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  通過欣賞《牧童短笛》,感受樂曲不同段落的情緒,了解作品的曲式結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲不同樂段的節(jié)奏、速度及音樂情緒的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  采用多種教學(xué)策略,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,記憶作品不同樂段的主題。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪皇酌鑼懩镣臉非,這首樂曲聞名中外,是由我國著名作曲家賀綠汀先生創(chuàng)作的。它的名字叫《牧童短笛》,讓我們一起來聽聽,它是由什么樂器演奏的?

  二、新作賞析,目標(biāo)落實(shí)

 。ㄒ唬┏醮务雎牐w感知。

  1、初次聆聽歌曲

  問題設(shè)置:這首樂曲是由什么樂器來演奏的?

  2、引出樂器鋼琴,教師簡介鋼琴。

  3、二次聆聽,加深樂曲的印象。

  問題設(shè)置:這首樂曲的速度是怎樣變化的?

  (二)分段賞析,走進(jìn)音樂。

  1、第一樂段賞析

 、亳雎牭谝粯范危瑢W(xué)生感受樂曲情緒。

  問題設(shè)置:同學(xué)們聽聽這段樂曲的情緒是怎樣的?②指導(dǎo)學(xué)生視唱第一樂段主題旋律,加深印象

 、鄯磸(fù)聆聽第一樂段,鼓勵學(xué)生用身體動作體驗(yàn)樂曲情緒。

  2、第二樂段賞析

 、亳雎牭诙䴓范,感受樂曲速度、情緒的變化。

  問題設(shè)置:同學(xué)們聽聽這段樂曲的速度和情緒是怎樣的?②反復(fù)聆聽第二樂段,激發(fā)學(xué)生為樂曲加伴奏。

  3、第三樂段賞析

 、亳雎牭谌龢范危惺堋凹踊ā笔址ㄋ憩F(xiàn)的意境。問題設(shè)置:同學(xué)們聽聽這段樂曲和哪一段相似?②指導(dǎo)學(xué)生視唱第三樂段主題旋律,加深印象

 、垡龑(dǎo)學(xué)生將兩段相似的音樂進(jìn)行對比,進(jìn)一步感受“加花”手法的表現(xiàn)力。

 、芊磸(fù)聆聽第三樂段,用心體驗(yàn)樂曲恬靜、安逸的情緒。

  4、教師對樂曲進(jìn)行小結(jié)

  三、作者及作品簡介

  1、了解賀綠汀

  2、教師講解作品的創(chuàng)作背景

  四、再次聆聽,體會樂曲的`民間風(fēng)格。

  學(xué)生聆聽音樂,課件播放中國水墨畫——牧童放牧的情景

  五、達(dá)標(biāo)檢測,當(dāng)堂反饋:

  教師分別彈奏《歡樂的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的樂句,當(dāng)《牧童短笛》的樂句出現(xiàn)時(shí),學(xué)生快速舉手示意。

  六、拓展延伸,小結(jié)升華

 。ㄒ唬┩卣剐蕾p

  多媒體欣賞朗朗現(xiàn)場演奏的《牧童短笛》,進(jìn)一步感受樂曲的情緒。

 。ǘ┱n堂小結(jié),情感升華

  1、教師簡單小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容

  2、鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間,欣賞其他版本的《牧童短笛》,如手風(fēng)琴版、長笛版的。

幼兒園音樂活動教案 2

  活動目標(biāo):

  1.初步了解、感受小雞的出殼過程。

  2.通過小雞出殼的情境,隨樂一下一下做小雞出殼的動作,并能大膽創(chuàng)編小雞破殼的簡單動作。

  3.感受音樂,愉快參與活動,體驗(yàn)小雞出殼的喜悅。

  活動準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小雞身體部位圖片、課件。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:積累有關(guān)母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識。

  活動過程:

  一、引導(dǎo)幼兒做小雞躲到殼里的動作

  1.聽!什么聲音?仔細(xì)聽聽呢。

  2.提問:是誰呀?它在又黑又?jǐn)D的哪兒呀?那它想出來見誰?

  3.那我們所有的寶寶都躲到蛋殼里去,變成一只在蛋殼里的小雞。

  小結(jié):我們現(xiàn)在都變成了躲在蛋殼里的小雞寶寶了。

  二、根據(jù)音樂創(chuàng)編小雞出殼前的`動作

  1.雞媽媽來了,聽一聽雞媽媽會說些什么。

  2.提問:媽媽說什么?

  小結(jié):雞媽媽是在告訴我們,可以用自己的身體把蛋殼弄破。

  3.小雞寶寶們想想,我們可以用身體的哪些部位來碰蛋殼?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片,幼兒隨樂試一試)

  4.聽音樂創(chuàng)編身體動作。

 。1)那現(xiàn)在,我們試試用我們自己想的辦法,跟著音樂有節(jié)奏地來碰碰這塊蛋殼,看看這塊蛋殼會怎么樣?

 。2)播放音樂,幼兒跟著音樂自己用身體的各部位創(chuàng)編小雞出殼的動作。

 。3)媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶們都很聰明,想了各種各樣的辦法去碰蛋殼。

  5.雞媽媽的好辦法。

 。1)看看我們的蛋殼怎么樣了?可是蛋殼雖然搖起來了,我們的雞寶寶能出來嗎?

 。2)沒關(guān)系,媽媽說,它有一個(gè)絕招,要告訴我們一個(gè)好辦法,想不想聽?

 。3)讓我們來聽聽,媽媽要用到什么好辦法?

  小嘴小嘴啄一啄,

  頭兒頭兒頂一頂,

  翅膀翅膀推一推,

  小腳小腳踢一踢,

  屁股屁股扭一扭,

  扭一扭呀扭一扭。

 。4)哎喲!雞媽媽告訴我們的辦法是什么呀?

  我們小寶貝們剛才沒有想到的辦法,是什么呀?

  小結(jié):原來媽媽的辦法呀,就是讓我們小寶貝們把剛才我們想的辦法全部用上,小雞們,你們行不行?

  6.幼兒聽音樂做律動。

 。1)那我們要加油了,把媽媽的辦法全部用上,看看我們的蛋殼又會怎么樣?準(zhǔn)備好。(聽音樂律動)看看那我們的蛋殼怎么樣了?裂縫了。

 。2)一定是我們的力氣不夠大,那我們再來一次,有節(jié)奏地頂?shù)皻ぁku媽媽,這次我們一定行。加油,我們的蛋殼要開了。(再次聽音樂律動)

  三、小雞寶寶出殼。

  1.我們的蛋殼怎么樣了?我們終于把蛋殼頂開了。

  2.看看小雞寶寶有沒有出來。

  3.多虧你們加油努力,小雞寶寶出殼了,真高興。

  四、小雞走出活動室。

  我們一起和雞寶寶出去散步吧。

幼兒園音樂活動教案 3

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒體會人與人之間相互關(guān)心、體諒的真摯情感。

  2、初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

  3、了解大自然中大樹與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象。

  活動準(zhǔn)備:配樂《小鳥飛》;小鳥頭飾、大樹婆婆頭飾。

  活動過程:

  1、懸念式提問,激發(fā)幼兒興趣。

  出示一棵大樹和一只小鳥,引導(dǎo)幼兒思考:大樹和小鳥之間會有一種什么關(guān)系呢?引出兒歌《大樹和小鳥》。

  2、教師有感情地朗誦兒歌,請幼兒說出聽兒歌時(shí)的感受。

  3、引導(dǎo)幼兒一起說兒歌,大家一起扮演大樹和小鳥,一邊說兒歌一邊表演。

  4、引申到老師是大樹,小朋友是小鳥,加深師幼之間的情感。

  5、一起欣賞故事《樹婆婆和鳥娃娃》,教師用富有感染力的'語言描述情節(jié),表達(dá)自己對童話的感受,總結(jié)樹婆婆的情感變化(孤獨(dú)----快樂----傷心-----快樂)。

幼兒園音樂活動教案 4

  活動名稱:小小音樂家

  活動類型:親子音樂活動

  適合年齡段 18—24個(gè)月

  活動目標(biāo):

  1、感受2/4拍歌曲的旋律。

  2、在活動中體驗(yàn)用樂器伴奏的愉悅。

  活動準(zhǔn)備:

  1、星星圖片一張。

  2、塑料瓶制作的沙球十個(gè)。

  3、家長已經(jīng)會唱歌曲《小星星》。

  4、配班教師鋼琴伴奏。

  活動過程:

  1、教師向家長介紹活動名稱和目標(biāo)。

  2、教師邊唱“問候歌”,邊拍手示意家長帶寶寶坐墊子呈半圓型,家長引導(dǎo)寶寶跟著一起拍手。

  3、教師出示星星圖片:今天姐姐請來了星星和我們做游戲,現(xiàn)在星星要跳舞,姐姐和媽媽唱歌,寶寶們來拍手,我們一起表演《小星星》的曲。

  4、教師:姐姐想要大家表演的`更棒一些,瞧!還帶來了沙球,請寶寶自己到姐姐這里拿沙球做伴奏樂器。家長鼓勵寶寶大膽的上來拿。

  5、第一次活動時(shí),需要家長右手幫寶寶一起握沙球搖節(jié)奏,左手在寶寶的腿上打拍子。

  6、第二、三次活動時(shí),家長只需左手在寶寶腿上打拍子。

  活動指導(dǎo):

  1、在活動時(shí)家長要投入給寶寶營造氛圍,多給寶寶鼓勵和肯定。

  2、幫助寶寶打拍時(shí),節(jié)奏要正確,動作要輕柔。

  活動延伸:

  1、家長可以利用家里的廢品瓶子和寶寶一起制作沙球。

  2、多讓寶寶聽聽音樂,并做拍手、點(diǎn)頭等動作。

幼兒園音樂活動教案 5

  【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)用接唱對唱的方式演唱歌曲,并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

  2、能積極參加猜謎活動,并能接受挑戰(zhàn),勇于戰(zhàn)勝困難,體驗(yàn)音樂活動的快樂。

  重點(diǎn):愿意通過問答的形式歌唱謎語歌。

  難點(diǎn):模仿歌曲中描寫動物外型的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。

  【活動準(zhǔn)備】

  數(shù)張謎語造作圖片。

  【活動過程】

  開始部分:

  《師生問好歌》、練聲3遍

  基本部分:

  熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答案。

  師:我聽說大一班的小朋友猜謎語猜得最棒了,今天我就來考考你們。

  1、師邊出示圖邊唱:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫,你們猜猜這是什么動物呀?

  師請個(gè)別幼兒說出是什么動物,并引導(dǎo)幼兒唱出謎底,“知道知道這就是**呀。”

  2、“下面我再加兩個(gè)特征,看看你們能不能猜出來?并且把謎底唱給我聽”、

  “腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子長長的',你們猜猜這是什么動物呀?”

  師引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊唱出謎底。

  再次出圖片,說唱謎語。

  “腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身體胖胖的,喜歡吃竹子,”

  幼兒一起唱歌回答。

  4,連續(xù)猜謎語:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打開像扇子。

  幼兒一起唱出答案

  不看圖片聽老師唱歌提問

  師:下面我要換一種方式出謎語,我們不看圖片了,看王老師的動作來猜。

  腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長長的,尾巴短短的

  腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有口袋,跑得快快的

  腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,個(gè)子高高的,脖子長長的

  自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

  1、師:我準(zhǔn)備的小動物都讓你們猜出了,你們自己能編個(gè)謎語讓大家猜猜嗎?

 。1)請個(gè)別幼兒上來創(chuàng)編(3——4個(gè))

  (2)師針對提醒可不可以加上小動物喜歡吃什么?可不可以加上小動物長什么樣子?可不可以加上小動物的叫聲?

 。3)師加以完善,幼兒一起唱歌回答。

 。4)表揚(yáng)完全是自己唱出提問的部分幼兒

  2、現(xiàn)在我要讓你們來編一個(gè),我告訴你謎底,你編給我聽,今年是豬年,編個(gè)小豬吧?

  請個(gè)別幼兒說出小豬的特征,師根據(jù)幼兒的回答加以總結(jié)。

  “我們再編一個(gè),誰來說說我們編個(gè)什么呢?”

  請一個(gè)幼兒說說要大家編什么?

  師帶領(lǐng)幼兒一起討論有什么特征,創(chuàng)編動物謎語。

  結(jié)束部分

  “今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的本領(lǐng),是把謎語唱出來的,現(xiàn)在我們?nèi)コ鲆粋(gè)謎語給后面的客人老師猜猜,也可以請客人老師出給小朋友猜”

幼兒園音樂活動教案 6

  目標(biāo):

  一、 在游戲中聽辨高低音。

  二、用肢體感應(yīng)高低音,體驗(yàn)游戲的快樂。

  音樂分析:

  1、整首曲子含有高低音域,主要是要聽辨高低音域。

  2、曲子里含有四分音符、八分音符、十六分音符還有空拍的節(jié)奏。

  3、已有經(jīng)驗(yàn):在中班《奇妙的舞步》中已經(jīng)有初步聽辨高低音旋律的經(jīng)驗(yàn)。

  活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過不同的游戲感應(yīng)高低音。

  難點(diǎn):能夠認(rèn)真的參與游戲,自主地辨別高低音,并體驗(yàn)游戲的快樂。

  解決重難點(diǎn)的方法:

  1、是通過進(jìn)場游戲,樂器感應(yīng),肢體感應(yīng)等不同的游戲來聽辨高低音的。

  2、通過教師的肢體語言、表情、情境、好玩的游戲激發(fā)孩子積極參與活動,并且體驗(yàn)活動的`快樂,從而解決本節(jié)課的難點(diǎn)。

  隊(duì)形及樂器的擺放:

  1、隊(duì)形順序:

  隊(duì)形一:一豎行,教師帶領(lǐng)幼兒走圓圈。(進(jìn)場)附(圖1)

  隊(duì)形二:半圓形 附(圖2)

  2、樂器的擺放:

  擺在半圓形的凳子后方,成一直線。附(圖3)

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  軟墊 VCD機(jī) CD碟高音譜號低音譜號鈴鼓木魚棒槌

  活動過程:

  1.故事表演,以游戲的形式激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  指導(dǎo)語:今天我們要到森林里做客,現(xiàn)在準(zhǔn)備出發(fā)啰!

  (1)聽到樂曲中高音部分時(shí),跟著老師做不同的動作。

 。2)聽到樂曲中低音部分時(shí),要全部蹲下。

  2.感知體驗(yàn),在游戲中聽辨高低音。

 。1)肢體游戲,感應(yīng)高低音。

  指導(dǎo)語:歡迎小朋友們來到美麗的森林!你瞧,小樂器們也來了。我們一起來玩游戲吧!

  要求:敲木魚:跟著節(jié)奏輕輕走。

  搖鈴鼓:幼兒馬上坐回原來的位置。

 。2)聽辨聲音,敲木魚和搖鈴鼓,讓幼兒感受樂器發(fā)出的聲音。

  提問:聽一聽小鈴鼓和木魚是怎樣唱歌的?它們的歌聲一樣嗎?你聽了它們的歌聲感覺怎么樣呢?

  小結(jié):鈴鼓——較細(xì)的(高音); 木魚——較粗的(低音)

 。3)認(rèn)識高音譜號及低音譜號。

  高音譜號:一飛沖上天,相交第四線,屁股坐在第一線,脖子碰在第三線,尾巴留在第二線。

  低音譜號:從第四線出發(fā),脖子碰在第五線,尾巴留在第二線。

  (4)感受音樂。

  指導(dǎo)語:今天獅子大王給你們帶來了一首很好聽的音樂,音樂里藏著很多高音和低音,它在和我們玩捉迷藏的游戲,當(dāng)我們聽到高音的時(shí)候我們做高高的動作,聽到低音的時(shí)候做低低的動作。

 。5)模仿與體驗(yàn)。

  指導(dǎo)重點(diǎn):初步讓幼兒在音樂里試著找出高、低音,并做一些高、低的動作。

  提問:什么動物是在天上飛的?什么動物是在地下走的?

  音樂表現(xiàn):高音時(shí)讓幼兒學(xué)飛行的動物飛高高,低音時(shí)學(xué)爬行動物低低的走。

  3.音樂游戲:小雨傘之舞。

  提問:我們要去參加森林舞會了,可是外面下起了大雨,怎么辦呢?

 。1) 談?wù)劧阌甑姆椒ā?/p>

 。2) 選擇軟墊做小花傘,創(chuàng)編躲雨的動作。

 。3) 隨樂進(jìn)行音樂游戲,在游戲中能分辨高低音做出不同的動作及造型。

  要求:聽到高音時(shí)幼兒自由跳舞,到低音時(shí)躲在傘下(軟墊),并且做一個(gè)躲雨的造型。

幼兒園音樂活動教案 7

  教材分析

  此內(nèi)容選自建構(gòu)教材中班上冊《勇敢的我》主題,此樂曲是一首堅(jiān)定有力地進(jìn)行曲,進(jìn)行曲常用于隊(duì)列行進(jìn),主要是軍隊(duì)中用來統(tǒng)一行進(jìn)步伐一致的要求,常用2/4的拍子。我把活動定位于節(jié)奏樂活動,將樂曲匹配了x-|x-|xx|xx|等不同節(jié)奏型,和士兵訓(xùn)練當(dāng)中不同的動作、速度、聲音相結(jié)合。從而使幼兒能更好的理解、感受、表現(xiàn)這段樂曲。

  活動目標(biāo)

  1、初步熟悉樂曲的基本節(jié)奏,感受進(jìn)行曲堅(jiān)定有力的風(fēng)格。

  2、理解圖譜,能看圖做動作。

  活動準(zhǔn)備

  ppt、圖譜。

  活動重點(diǎn)

  熟悉樂曲的基本節(jié)奏,感受音樂。

  活動難點(diǎn)

  看圖譜,做相應(yīng)的動作。

  活動過程

  一、做律動進(jìn)活動室。

  聽小鈴鐺聲音的快慢,幼兒做快快走和慢慢走,感受節(jié)奏的快慢。

  二、欣賞音樂、感受音樂。

  師:“今天老師帶來了一段音樂,這段音樂讓你想到了什么?誰在干什么?”

  師:“那這段音樂到底表達(dá)了什么意思呢?讓我們一視頻!

  三、看視頻

  1、看視頻、說一說

  師:“你在視頻里看到了誰?他們在干什么?”

  師:“這段音樂聽起來有行進(jìn)、運(yùn)動、有力的特點(diǎn)。這段樂曲叫《小士兵進(jìn)行曲》。

  2、聽音樂踏步走

  師:“讓我們一起來學(xué)學(xué)士兵踏步走,好嗎?”

  四、出示、解讀圖譜

  1、出示圖譜

  師:“今天,老師也請來了一些小士兵和我們一起來做游戲!

  2、解讀圖譜

  師:“誰能看懂這些小士兵在干什么呢?”

  師:“你覺得哪個(gè)動作是最難的?”(重點(diǎn)練習(xí))

 。1)念一念節(jié)奏。

 。2)拍一拍節(jié)奏。

 。3)邊念邊拍節(jié)奏。

  五、配樂做動作

  1、幼兒聽音樂,教師示范一遍。

  2、師幼共同表演。

  3、幼兒看圖譜表演。

  課后反思

  我們首先對教案就行了修改,把看圖譜有節(jié)奏的做動作作為重難點(diǎn),在第一次試教和第二次試教中我們對圖譜都進(jìn)行了相應(yīng)的修改,因?yàn)樵谠嚱讨邪l(fā)現(xiàn)一點(diǎn)小小的漏洞也影響教學(xué)效果,也讓我知道好的'課要關(guān)注到細(xì)節(jié)。在兩次試教中流程基本上沒怎么改動,可讓我最困惑的是怎樣讓孩子一遍遍的進(jìn)行反復(fù)練節(jié)奏,要用語言連貫起來很難,因此在試教過程中解讀圖譜和配樂做動作這兩環(huán)節(jié)中,沒有遞進(jìn)沒有對難度的挑戰(zhàn),這時(shí)應(yīng)該更多的讓孩子自主的看圖譜來做動作。

幼兒園音樂活動教案 8

  活動目標(biāo):

  1、能以情帶聲地演唱,注意歌曲連貫,斷頓的變化。

  2、在學(xué)習(xí)過程中,體會媽媽的辛苦,增進(jìn)母子親情。

  活動準(zhǔn)備

  幼兒用書、 鋼琴。

  活動過程:

  一、開始部分。

  1、律動《擠奶》、《采茶》、《北京的金山上》。

  2、練聲《小動物的叫聲》、《國旗紅紅的哩》、《山谷回音真好聽》。

  二、基本部分。

  1、復(fù)習(xí)樂曲旋律。

  ——教師彈奏樂曲旋律,引導(dǎo)幼兒回憶歌曲的名稱和旋律。

  ——提問:剛剛老師彈的這首歌曲的.名字叫什么?歌曲的名字叫《雨中接?jì)寢尅?/p>

  2、教師和幼兒一起演唱歌曲:小朋友記不記得這首歌怎么唱的,我們一起來唱一唱。提醒幼兒注意唱準(zhǔn)字音。

  3、歌曲里面都唱了些什么?。

  4、教師引導(dǎo)幼兒以情帶聲地演唱歌曲,并激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

  (1)提示幼兒注意歌曲連貫、斷頓的變化。

  師:這是一首孩子關(guān)心媽媽的歌,怎樣唱,才能唱出你對媽媽的愛呢?聽聽老師是怎么唱的?

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒有感情地演唱歌曲2—3遍。提示幼兒注意情緒的表達(dá)。

  5、創(chuàng)編歌詞(1)、媽媽已經(jīng)接回來了,可是爸爸還沒有回來,我們一起去接爸爸吧!(幼

  兒跟隨教師創(chuàng)編演唱)(2)、你還想去接誰?到哪去接?請你也把它們唱到歌曲里面吧!

  (3)將幼兒創(chuàng)編的歌詞唱出來。

  三、結(jié)束部分。

  復(fù)習(xí)歌表演《讓座》。

幼兒園音樂活動教案 9

  活動目標(biāo):

  1.熟悉歌曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動作。

  2.能隨音樂做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭幼鳎⒆杂山Y(jié)伴表演。

  3.體驗(yàn)鞋匠勞動中愉快的心情。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒經(jīng)驗(yàn):已看過鞋匠修鞋

  圖譜一張

  活動過程:

  一、練聲:集體和個(gè)別結(jié)合

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  1.回憶鞋匠的工作。

  鞋匠是怎樣修鞋子的?(針線縫、敲釘子等,同時(shí)幼兒學(xué)一學(xué)動作)

  2.教師清唱歌曲

  歌曲里唱了些什么?(引導(dǎo)幼兒能有節(jié)奏地說出歌詞,并作相應(yīng)的動作。)

  幼兒完整地跟唱

  3.引導(dǎo)幼兒鞏固演唱(我們一起來做鞋匠,做一雙什么鞋?)

  幼兒唱完后問一問,你的鞋子怎么樣?

  三、根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

  1.幼兒看圖譜,提問:做鞋匠先要干什么?

  要求幼兒有節(jié)奏地做動作。

  2.幼兒找到好朋友,和好朋友一起跳《鞋匠舞》

  教師提問:你做的是什么鞋子?

  反思:我是在早晨臨時(shí)決定請中班年級組教音樂的老師來聽課的。課的基本結(jié)構(gòu)我也思考了一下:為了在一個(gè)教時(shí)內(nèi)完成歌唱和韻律這兩個(gè)活動,我制作了一個(gè)圖譜,幫助孩子來感受節(jié)奏,記憶歌詞,學(xué)做動作。但是“鞋匠”的形象孩子們不熟悉,也不知道鞋子制作的方法及過程。上網(wǎng)找圖片也沒有,而且光看圖片,孩子們也感受不到“鞋匠”在做鞋時(shí)用的力度,以及“鞋匠”的快樂,如果和錄像就好了。最后,我決定帶孩子去看修鞋匠的工作。在修鞋攤上,在一片嘰嘰喳喳的議論聲中,孩子們看到了修鞋的工具(榔頭、剪刀、針線、鞋釘?shù)龋┖托扌墓こ,感受到了修鞋師傅修鞋時(shí)用的力度,我想這對孩子學(xué)習(xí)歌曲是有很大的作用的。

  整個(gè)活動是按照我的思路進(jìn)行下來的,很多孩子很投入,而且學(xué)得也很快。但我很累:一個(gè)活動放開來后,要使孩子們加快安靜下來,我要講很多遍。這是一個(gè)習(xí)慣和常規(guī)問題。同時(shí),在語言的引導(dǎo)和組織上還有所欠缺。

  音樂活動就是要讓孩子感受音樂,音樂的元素要重一些,可今天的活動太過形式化了,為了盡快完成下一個(gè)目標(biāo),對于歌曲的把握,我自己感覺孩子們還沒有完全達(dá)到目標(biāo),如:如何歡快地演唱這首歌,表現(xiàn)“鞋匠”的心情,如何引導(dǎo)孩子在“拉拉拉拉叮叮!睍r(shí)表現(xiàn)“鞋匠”在用力等。把本活動改成兩個(gè)課時(shí),時(shí)間會更充裕,效果會更好。

  >中班音樂活動反思三:中班音樂《辦家家》活動反思>>(370字)

  本次活動是一次音樂教學(xué)活動,與以往活動不同的是,它是說、唱互動。

  這首歌小朋友很喜歡,并且很快就學(xué)會了。

  在活動開始時(shí),先讓幼兒談?wù)勛约合矚g的游戲,從而引出“辦家家”這個(gè)話題,然后讓幼兒想想、說說他們玩辦家家時(shí)的游戲。在他們討論過程中,我有意識地滲透歌詞內(nèi)容,還根據(jù)歌曲旋律進(jìn)行哼唱,改變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)方法,這既將歌曲形象的融入了游戲,也是為后面的學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備。

  這首歌曲中間的說唱部分,是最令幼兒興奮的部分,孩子們用歌聲唱出了當(dāng)“爸爸媽媽”的喜悅之情,也用動作表現(xiàn)了歌曲中的說唱部分(炒菜的姿勢)。在學(xué)唱歌曲時(shí),幼兒的興趣非常高,還能自發(fā)地做一些相應(yīng)的動作,學(xué)的非常的投入,整個(gè)活動氣氛比較活躍。

  活動中存在不足的地方:在炒菜這一環(huán)節(jié),應(yīng)鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,用不同的動作來表現(xiàn)炒菜的姿勢,這樣更能讓幼兒感受到歌曲的歡快氛圍,從中體驗(yàn)到游戲的樂趣。

  >中班音樂活動反思四:中班音樂:好朋友活動反思>>(603字)

  在本次活動中,我讓孩子充分的聽音樂,充分的感受,這樣給歌曲的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利,孩子通過感受音樂,能夠用自己喜歡的動作來表達(dá)心情,這是個(gè)進(jìn)步,對于中班的孩子來說,能夠跟著音樂的節(jié)奏做動作是一件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理,那就是“交朋友”,每個(gè)孩子都希望自己有很多的好朋友,而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友,這一點(diǎn)我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決,在歌唱過程中,我深入學(xué)生中間,與他們每一位唱的好,表演得好的人去拉勾勾,并且告訴孩子,和我拉過勾勾的人都已經(jīng)成為我的好朋友了,這樣一來,激勵了其他沒有被我拉過勾勾的孩子,大家是在開心的過程中學(xué)會的`,因?yàn)槊總(gè)人在學(xué)會歌的同時(shí),都和老師成為了好朋友。

  在活動中遇到不認(rèn)真聽講的幼兒,我會用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢?”來集中他們的注意力,這樣一來,大家都會用最快的速度把心思回歸課堂,起到了很好的效果。

  教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了許多不足的地方,首先,在歌曲學(xué)唱的過程當(dāng)中,我深入孩子中間和他們拉勾勾的時(shí)候沒有想到要按照音樂的節(jié)奏拉勾勾,只是和學(xué)生簡單的拉了幾下,如果按照音樂的節(jié)奏拉勾勾則能夠滲透到音樂中,能夠起到很好的效果,讓孩子更容易理解3/4拍子。

  本次活動基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)和要求,孩子學(xué)會了許多知識,學(xué)會了一首歌曲,能自己根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)編動作,上了一節(jié)有趣,活潑、開心的音樂課。在今后的課堂教學(xué)中,我會總結(jié)不足,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),不斷的提高自己。

幼兒園音樂活動教案 10

  設(shè)計(jì)思路:

  這首樂曲改編自《王老先生有塊地》,旋律歡快活潑,節(jié)奏鮮明,“咿呀咿呀呦”樂句反復(fù)出現(xiàn),非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。新《綱要》指出,幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,因此在活動設(shè)計(jì)上,教師力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句,充分感受音樂節(jié)奏,并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

  游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體,教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺,豐富了幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的手段。

  目標(biāo):

  1.在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

  2.嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”,并運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏 “×× ××| ×― |”。

  準(zhǔn)備:

  1.彩色紗巾、音樂CD、錄音機(jī)。

  2.事先在黑板上畫好圖譜,粉筆一支。

  過程:

  一、初步感受樂曲

  (教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾進(jìn)場。)

  1.聽音樂,尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。

  師:現(xiàn)在,我們一起來聽一段特別有趣的音樂,這段音樂里有一句話特別有趣,看看誰能找出來。

  (師幼一同欣賞樂曲,教師隨音樂節(jié)奏輕微擺動身體,當(dāng)出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”樂句時(shí),教師與幼兒目光交流、呼應(yīng)。)

  幼:我聽到“……”(幼兒哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。

  師:是這句嗎?“啦……咿呀咿呀呦,啦……”(教師哼唱樂曲,突出“咿呀咿呀呦”的樂句。)

  師:你們的耳朵真靈。我們一起來和它打個(gè)招呼吧!聽到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候,請大家揮揮小手,這樣我就知道你們已經(jīng)找到它了。

  (師幼一同再次欣賞音樂,教師把手放在耳邊以示專注傾聽。當(dāng)“咿呀咿呀呦”樂句出現(xiàn)時(shí),教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動,或用困惑的表情引導(dǎo)幼兒注意并不是每一樂句都會出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”的。)

  師:呵,這個(gè)“咿呀咿呀呦”有點(diǎn)調(diào)皮,有時(shí)會出來和我們打招呼,有時(shí)我們等它好久都不出來。

  2.根據(jù)圖譜尋找固定樂句出現(xiàn)的規(guī)律。

  (出示圖譜,教師隨音樂用粉筆沿波浪線描畫,在樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候,用明顯的擺動動作畫出鋸齒線,以突出樂句和音樂節(jié)奏。)

  3用身體動作表現(xiàn)固定樂句。

  師:原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏,它不是每一句樂句都出來的.。我們再來聽一聽、找一找,聽到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候就跳跳舞吧!

  (教師示意幼兒解下紗巾,隨音樂自由做動作,在“咿呀咿呀呦”處揮舞紗巾。)

  二、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏

  師:森林里的動物們想要造一座大房子。誰愿意來當(dāng)小木匠?

  幼:我愿意。

  師:小木匠需要一把鋸子來鋸木頭,變變變,我的鋸子變出來。

  (教師將紗巾拉直,幼兒紛紛模仿。)

  幼:我的鋸子也變出來了。

  師:好,我們一起來練練鋸木頭的本領(lǐng)。注意要在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸哦!

  (師幼手持紗巾坐在位子上,聽音樂在固定樂句出現(xiàn)的時(shí)候來回拉動紗巾,以表現(xiàn)鋸木頭的情景。)

  師:本領(lǐng)練好了,看看這里有沒有木頭?(教師將紗巾蓋在頭上,伸展肢體)呀,這里有一棵大樹,哪個(gè)小木匠先來試試鋸木頭?

  (教師請一幼兒合作演示鋸木頭。教師一邊哼唱,一邊示意該幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂句處來回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動紗巾。隨后,教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動作,以表示木頭被鋸斷了。)

  師:大家想不想來鋸木頭?被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹吧。三、二、一……呀,出現(xiàn)了一片森林!

  (被邀請的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上,伸展肢體扮演大樹,教師調(diào)整個(gè)別幼兒的站位。)

  師:其他小朋友都來當(dāng)神氣的小木匠,帶上小鋸子,去找一棵大樹,站在大樹的身邊。(其余幼兒一一對應(yīng)地尋找合作伙伴,教師根據(jù)情況調(diào)配,以便每位幼兒都有合作表現(xiàn)的對象。)

  (幼兒隨音樂合作表現(xiàn)。)

  師:好嘍!木頭鋸好了,抱著自己的木頭回家吧!(幼兒相擁著回到位子上。)

  師:鋸木頭好辛苦,趕緊拿毛巾擦擦汗吧!

  (師幼一同隨音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景,在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候,按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。教師和個(gè)別幼兒互動,按節(jié)奏給幼兒擦汗。)

  師:休息好了,我們接著鋸木頭。剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹吧!

  (幼兒互換角色,合作游戲。)

  三、結(jié)束活動

  師:木頭鋸好了,小木匠們出了許多汗,一起來洗個(gè)澡吧!

  (教師高舉紗巾并抖動,以表示蓮蓬頭,幼兒自然聚集到教師身邊。)

  師:拿好你的洗澡海綿球,一起來搓搓搓……

  (幼兒將手中紗巾團(tuán)成團(tuán)變成小浴球,和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景,在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)

幼兒園音樂活動教案 11

  活動目標(biāo):

  1、知道什么是勾、繃腳。

  2、初步學(xué)習(xí)在2/4拍音樂的伴奏下,進(jìn)行勾繃腳練習(xí)。

  3、體驗(yàn)在歡快的音樂中自由舞蹈的愉悅。

  活動準(zhǔn)備:

  1、布娃娃一個(gè)腳丫圖片2/4拍的音樂(歡快、跳躍)

  活動過程:

  一、聽音樂體驗(yàn)2/4拍的節(jié)奏。

  1、教師帶著幼兒隨著音樂邊開火車邊走進(jìn)活動室,坐成圓圈。隨著音樂聲聯(lián)系拍手點(diǎn)頭。要求第一拍在左肩前拍手,第二拍在右肩前拍手,第三、四拍在胸前拍手三次,訓(xùn)練幼兒不同的節(jié)奏感。

  2、集體練習(xí)一遍,請1-2名幼兒站起來帶領(lǐng)集體練習(xí)。

  二、活動導(dǎo)入:布娃娃做早操

  教師:“今天天氣可真好,布娃娃方方早早地起床了。她刷好牙、洗完臉,伸了一個(gè)賴腰,(邊說邊讓幼兒跟著做)開始做早操了:兒歌《做早操》”(幼兒已會,大家邊念邊做,活動身體。)

  三、引出勾繃腳動作練習(xí)

  1、導(dǎo)入,師以布娃娃的口穩(wěn)說:“小朋友們,我好累呀,你們呢?”“我們坐下來休息一下吧!”(安靜幼兒,圍著圓圈坐下。)

  2、師:“剛才我的頭、手臂、腰,還有大腿都做了早操,它們都得到了放松,可是我們身上的有一個(gè)東西有意見了,猜猜它是誰?”

  3、出示小腳丫圖。師:“原來是我們的小腳丫,它們也向來做早操,它們是怎樣做早操的呢?讓我們一起來看看!

  4、教師邊數(shù)拍子邊示范。

  (1) 準(zhǔn)備姿態(tài):坐地、雙腿伸直、繃腳背,兩臂在身旁兩側(cè),用中指著地,立腰、頭正視。(教師脫下鞋子,并在襪子上天有眼睛和嘴巴,為的是吸引孩子們的注意力。)

 。2) 準(zhǔn)備拍:5-8拍不動

  1×8拍:兩腳從腳趾開始向上蹺起。

  2×8拍:整個(gè)腳面勾起。

  3×8拍:腳背慢慢下壓。

  4×8拍:腳背繃直。

  四、借助圖片,幫助幼兒理解什么是勾繃腳。

  1、師:“剛才兩只小腳做早操時(shí),它們倆一會兒慢慢上來,一會兒慢慢上去,它們像在做什么呀?”幼兒:點(diǎn)頭、彎腰。

  2、師:“對了,它們也是個(gè)有禮貌的好孩子,它們倆手拉手,站好了,慢慢地抬起頭,對太陽公公說:‘Good morning’,然后慢慢地彎下腰,對太陽公公敬個(gè)禮!

  3、師:“小腳丫說,‘我抬頭的動作叫——勾腳,我們敬禮的的時(shí)候叫——繃腳’!

  4、師:“哎,小腳丫做早操也有名字,他們的名字叫什么呀?”幼兒——勾腳、繃腳。

  五、聽音樂,練習(xí)勾繃腳。

  1、師:“趙老師知道,你們的'小腳丫,也想來做廣播操對不對?”

  2、師:“好的,現(xiàn)在請你們把小鞋子輕輕脫下,藏到自己的背后!

  3、師:“好的,現(xiàn)在讓我們準(zhǔn)備好!

 。1) 跟著拍子練習(xí)

  (2) 和著音樂聯(lián)系。提出注意點(diǎn):繃腳時(shí)腳尖往下壓。

  4、和著音樂自由舞蹈。師:“我們的小腳丫真棒也學(xué)會了做早操,讓我再來活動活動身體吧!”

  六、結(jié)束活動:

  教師出示毛絨玩具方方:“寶寶們,時(shí)間不早了,我們要上學(xué)去了,讓我們坐上車子準(zhǔn)備出發(fā)。”——放音樂“ride in my car ”。

幼兒園音樂活動教案 12

  活動目標(biāo) :

  1.感受樂曲歡快的曲調(diào),在循環(huán)“猜同伴”游戲中自然學(xué)唱 歌曲。

  2.通過創(chuàng)設(shè)游戲氛圍,遷移生活經(jīng)驗(yàn),嘗試用有節(jié)奏的身體 動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

  3.體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1.具有“請你猜猜我是誰”的游戲經(jīng)驗(yàn),會用“我是×××美羊羊”的旬式自我介紹。

  2.小豬胸飾、蓋布、彩虹傘。

  3.曲譜《小豬愛睡覺》(附)。

  活動過程:

  1.教師出示小豬胸飾,簡單創(chuàng)設(shè)小豬家開會的故事情境,提問并引導(dǎo)幼兒用“我是×××的小豬”的句式在集體中介紹自己。

  2.教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,創(chuàng)編身體動作。教師范唱歌

  曲,對小豬的可愛造型和幼兒創(chuàng)編后的動作進(jìn)行反饋,并引導(dǎo)幼兒傾聽、學(xué)唱歌曲。

  3、教師一邊引導(dǎo)幼兒唱歌曲,一邊帶領(lǐng)幼兒游戲。唱到“閉上眼睛打呼!睍r(shí),引導(dǎo)幼

  兒輕輕打呼,睡覺時(shí)要像個(gè)木頭人。

  4.加入“猜同伴”游戲,教師引導(dǎo)幼兒猜出同伴的名字。

  5.師幼共同邊歌唱邊游戲2-3次,請大家反思自己歌唱的情況,如是否會唱?引導(dǎo)幼兒用

  好聽的聲音唱出歌曲。

  6.教師引導(dǎo)幼兒玩彩虹傘的游戲,加入“狗熊”角色進(jìn)行游戲。全體幼兒手握彩虹傘,

  唱完歌詞“打呼!焙蠖氵M(jìn)彩虹傘中。

 。▊渥ⅲ旱谝淮未笮軄淼臅r(shí)候,不要帶走小豬,免得引起幼兒的害怕情緒。)

  活動反思:

  1.游戲情境激發(fā)幼兒參與性

  在歌唱游戲《愛睡覺的小豬》中,幼兒的情緒能非常積極地投入,這與游戲情境的.創(chuàng)設(shè)息息相關(guān);顒又兴械囊(guī)則不是源自教師的要求,而是結(jié)合游戲情境自然生發(fā)的,如請幼兒創(chuàng)編可愛的造型時(shí),教師說:“媽媽來看看小豬的可愛樣子”,這樣小豬與媽媽是互動的關(guān)系。另外,此游戲中為了躲避大熊,教師鼓勵幼兒“不睜開眼睛”,有了這種游戲情境的支持,幼兒便能自發(fā)地投入到活動中去。

  2.循序漸進(jìn)的游戲形式,發(fā)展幼兒的感官能力

  活動中,我們先是固定位置進(jìn)行游戲,然后加入彩虹傘游戲。游戲難度的逐步累加,能夠挑戰(zhàn)幼兒的感官能力。有了適宜的挑戰(zhàn)幼兒才會更明顯地感受到游戲的趣味性。

  3.基于游戲過程的反思

  在歌唱活動過程中,師幼共同玩彩虹傘游戲時(shí),孩子們的情緒都比較興奮。但當(dāng)“狗熊”出現(xiàn)時(shí),可是被“狗熊”問話的幼兒略顯緊張、害怕,不知道該說什么。游戲中孩子們不明確——只要大聲說“我是×××的小豬”就會“獲救”。

  出現(xiàn)此情況與教師在與孩子們第一次玩“猜同伴”游戲時(shí)沒有建立好游戲規(guī)則有關(guān)。在前期教師與幼兒共同建構(gòu)游戲規(guī)則時(shí),如果教師強(qiáng)調(diào),當(dāng)有一只小豬藏起來以后,要大聲地介紹自己“我是×××的小豬”,別的同伴猜測他是誰,并用“×××小豬,快回來”的句式回應(yīng)他,就可以成功解救小豬。這是一種涉及前期積累、遷移并運(yùn)用的教學(xué)方式。由于教師忽視了前期游戲經(jīng)驗(yàn)的積累和遷移,造成了在后期游戲中,這種對白性游戲語言沒有能夠有效使用。吸取這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以后坐在椅子上玩游戲時(shí),教師就要幫助幼兒練習(xí)并建立穩(wěn)定的游戲結(jié)構(gòu)。

幼兒園音樂活動教案 13

  一、活動目標(biāo)

  在說說、議議、看看、學(xué)學(xué)、編編等活動中,回憶幼兒園早晨的一幕,嘗試創(chuàng)編各種節(jié)奏型和音樂故事,體會早晨來園時(shí)的快樂和動感。

  二、活動準(zhǔn)備

  1.幼兒早晨來園活動的錄像。

  2.各種樂器若干。

  3.人物貼飾、背景圖。

  三、活動過程

  (一)情景感受,回憶討論

  1.回憶

  T:你每天早晨到幼兒園都會干些什么?你喜歡幼兒園的早晨嗎?為什么?你最喜歡幼兒園早晨的哪個(gè)活動? (引導(dǎo)幼兒用語言節(jié)奏表達(dá)自己喜歡的活動,例如:我最喜歡拍皮球。)

  2.看錄像

  T:幼兒園的早晨真熱鬧,你看到了什么7

  T:錄像里沒有聲音,你猜猜幼兒園早晨會有哪些聲音? (共同討論,老師可請全體幼兒用動作、聲音模仿部分幼兒的創(chuàng)編成果。)

  (二)游戲體驗(yàn),創(chuàng)編節(jié)奏:

  1、師生共同創(chuàng)編音樂故事

  1、老師和幼兒一起挑選道具,幼兒邊看邊講故事,創(chuàng)編節(jié)奏。

  (2)集體一起將創(chuàng)編的節(jié)奏進(jìn)行模仿。

  (3)分角色扮演,挑選合適的樂器。

  2.幼兒個(gè)別創(chuàng)編,老師提出創(chuàng)編要求

  T:講講自己幼兒園早晨的`故事,做了幾件事?它們的節(jié)奏是怎樣的?連起來講講試試。

  3、個(gè)別幼兒挑選樂器,大膽表演。

  (三)合作商量,交流展示

  1、幼兒分組商量,創(chuàng)編早晨的故事

  2、教師觀察指導(dǎo),提供樂器

  3、幼兒邊試邊創(chuàng)編

  4、交流展示

  操作提示

  活動重點(diǎn)是幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型及在音樂故事中對它的應(yīng)用及記憶。老師在指導(dǎo)活動可根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)的反應(yīng),適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,特別注意給幼兒留下可操作的時(shí)間,并提供充足的材料,耐心地關(guān)注。注意在音樂活動中對幼兒語言規(guī)范性的培養(yǎng),鼓勵幼兒大膽表達(dá)、完整表達(dá)、正確表達(dá)。在此活動基礎(chǔ)上,老師還可以變化情景開展“上海的早晨”活動,例如:尋找馬二的聲音、點(diǎn)心店的聲音、公園里的聲音并用樂器進(jìn)行配音。

幼兒園音樂活動教案 14

  設(shè)計(jì)意圖:

  在主題《秋天多么美》的《秋天水果多》活動中,小朋友認(rèn)識了仙游的特產(chǎn)——文旦柚,由于文旦柚是幼兒在秋天常吃的水果,所以小朋友對文旦柚存在著極大的興趣,許多幼兒都在活動后問我:“柚子這么大是怎么長在樹上呢?農(nóng)民伯伯是怎么把柚子摘下來的?……”為了滿足孩子們的好奇心,所以設(shè)計(jì)了本次活動《柚子圓舞曲》。

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈動作,表現(xiàn)柚子收成的勞動場景.

  2、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂情緒,體驗(yàn)勞動的快樂。

  3、讓幼兒進(jìn)一步了解文旦柚的.妙用,知道多吃水果有益健康。

  4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動準(zhǔn)備

  1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):柚子園場景

  2、幼兒人手一個(gè)小籃子;

  3、摘柚子勞動場景錄象及FLASH課件。

  重難點(diǎn):

  創(chuàng)造性的運(yùn)用動作來表現(xiàn)勞動過程。

  活動過程:

 。ㄒ唬┯^看錄象,感受摘柚子的勞動場景

  師:“我們今天來到了柚子的故鄉(xiāng)——美麗的度尾。(播放錄象)看看摘柚子的農(nóng)民伯伯是怎樣摘柚子的?”

  請小朋友拿起籃子到柚子園里,模仿錄象采柚子,感受柚子園的美景,體會勞動的樂趣。

  師:“你們剛才采柚子的時(shí)候,心里覺得怎么樣?”

  教學(xué)設(shè)想:借助錄象,把熱火朝天的勞動場景再現(xiàn)到幼兒面前,并創(chuàng)設(shè)多元化的情景空間,讓幼兒“身臨其境”,在真切的體驗(yàn)中去了解采摘柚子的方法,做到了《綱要》中教育教學(xué)的情景化的新理念。

 。ǘ┯變鹤杂蓜(chuàng)編動作

  1、提問幼兒:“你剛才是怎樣去采柚子的?”鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

  2、分段欣賞錄象,自由創(chuàng)編采柚子動作及采柚子兒歌。

  3、提取最美的動作,創(chuàng)編采柚子律動。

  小百科:舞曲是電子音樂的一種載體,指的是電子舞曲和DANCE-POP。跟HIPHOP、R&B都是沒關(guān)系的。

幼兒園音樂活動教案 15

  活動目標(biāo):

  1、要求幼兒園用自然聲音唱歌,吐字清楚,唱好附點(diǎn)。

  2、通過學(xué)習(xí)歌曲,教育幼兒要認(rèn)真學(xué)習(xí),不驕傲。

  3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  活動準(zhǔn)備:

  螃蟹、小鴨、小兔、大馬貼絨教具;錄音磁帶;準(zhǔn)備每人一份需改正的畫;請一名幼兒扮演丁丁。

  活動過程:

 。ㄒ唬┙處熤v丁丁的故事,引起幼兒興趣!靶∨笥眩銈冎蓝《?今天老師來給大家講一講丁丁的故事!苯處煾鶕(jù)歌曲內(nèi)容編一個(gè)故事講給小朋友聽,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  (二)直觀學(xué)習(xí)歌詞。

  1.教師出示四條腿的螃蟹問:“這是什么?這只螃蟹畫的`對么?錯在那里?

  2.依次出示小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔子和沒尾巴的大馬,進(jìn)行逐個(gè)提問。

  幼兒回答后,教師說:“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧!引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來學(xué)說歌詞。

  (三)啟發(fā)幼兒為歌曲起名字,并學(xué)唱歌曲。

  1、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說,丁丁這個(gè)小畫家畫畫太粗心,一點(diǎn)都不認(rèn)真,我們應(yīng)該叫他什么樣的小畫家呢?引出《粗心的小畫家》。

  2、教師范唱一遍歌曲。

  3、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),復(fù)習(xí)歌曲《畫媽媽》

  4、在教唱過程中,重點(diǎn)學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的正確唱法,學(xué)習(xí)節(jié)奏型:××××|×××|

  5、欣賞錄音機(jī)里的歌曲。

  6、變換多種形式教幼兒演唱(如:拍手、拍腿、分大、小聲、集體演唱等)。

 。ㄋ模┈F(xiàn)場操作,請幼兒改畫。

  1、丁丁這么粗心,又不愛動腦筋,把畫畫錯了,請小朋友動動腦筋,幫丁丁把畫改正過來好嗎?請個(gè)別幼兒上前進(jìn)行改畫。

  2、為了使每個(gè)小朋友都有改畫的機(jī)會,老師給每人準(zhǔn)備了一份錯誤的畫,回家后幫丁丁改正。

 。ㄎ澹┣榫氨硌荩鰪(qiáng)活動的感染力。

  1、把丁丁請進(jìn)教室,丁丁看到小朋友幫他改了畫,他表示感謝,并向大家承認(rèn)了錯誤,表示以后要認(rèn)真學(xué)習(xí)畫畫,改正粗心的毛病,在也不驕傲。同時(shí)也是對幼兒進(jìn)行思想品德教育。

  2、丁丁為感謝大家,來為幼兒跳個(gè)舞《娃哈哈》,幼兒欣賞。

  3、小朋友為了表示和丁丁的友好,跳起舞蹈《友誼舞》。

 。┱埗《『托∨笥岩黄鹛饸g樂的舞蹈,共同體驗(yàn)其中的快樂,結(jié)束活動。

  活動反思:

  學(xué)生們很喜歡這首歌,在笑“丁丁”的同時(shí)告訴自己不要像他一樣粗心。在這首歌結(jié)束后,還可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象空間,把這首歌創(chuàng)編下去,如:畫的小猴、小豬、小山羊等小動物又會被丁丁畫成什么樣呢?

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