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二年級(jí)上冊(cè)語文教案

時(shí)間:2023-01-02 17:15:47 語文教案 我要投稿

二年級(jí)上冊(cè)語文教案合集15篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的二年級(jí)上冊(cè)語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

二年級(jí)上冊(cè)語文教案合集15篇

二年級(jí)上冊(cè)語文教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。能用有時(shí)候??時(shí)候??、??在??在??在??在??來描述自己的日常生活。

  2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

  3、熟讀并背誦古詩《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,進(jìn)一步感受梅花的精神。

  4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。

  2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備:

  1、制作多媒體課件。(教師)

  2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

  課時(shí)分配:三課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、識(shí)字加油站。

  1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,激趣識(shí)字。

  學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語,說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么? 指名說一說,然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

  2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

  3、識(shí)字游戲“開火車”。

  二、字詞句運(yùn)用。

  1、讀一讀:

  迎上去 穿衣裳甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭

  2、在小組內(nèi)演一演。

  3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

  4、句子練習(xí)。

  (1)學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。

  (2)同桌互相用“有時(shí)候??時(shí)候??、??在??在??在??在??”來說一句話。

  (3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。

  三、書寫提示。

  1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

  2、請(qǐng)學(xué)生描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

  3、學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  4、進(jìn)行全班評(píng)比。

  口語交際一:有趣的動(dòng)物

  【魔力話題】

  同學(xué)們,大千世界,無奇不有。動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥。你們知道?動(dòng)物王國,那可是一個(gè)充滿奧秘,有趣的王國。比如:鸚鵡會(huì)說話;螢火蟲會(huì)發(fā)光;松鼠的尾巴,像降落傘。今天,讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界,去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是:有趣的動(dòng)物。

  【思維爆破】

  說說你喜歡的小動(dòng)物是什么?它有什么絕技和有趣的地方。

  【交際魔方】

  模仿一:借助思維導(dǎo)圖,觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的.特點(diǎn)。

  可以借助思維導(dǎo)圖,觀察動(dòng)物(實(shí)物、視頻),發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某特殊本領(lǐng)與奧秘,以及有趣的地方。說說自己喜歡什么動(dòng)物,再說說它有趣的地方。

  二、說說動(dòng)物的外形+有趣的地方。

  三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論,說說動(dòng)物外形+有趣的地方。

  有趣的貓

  大家好!我最喜歡的動(dòng)物是(貓)。我覺得貓最有趣啦!

  傳說貓還是()的師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以(),貓的瞳孔(),貓的腳掌下面還有(),走起路來(),這樣就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑貓警長夠神吧!有趣嗎?

二年級(jí)上冊(cè)語文教案2

  教學(xué)目標(biāo)

 。薄⒄J(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字。會(huì)寫“采、背”等8個(gè)字。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱譽(yù)帶來的快樂。

 。场W(xué)著發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  朗讀課文,認(rèn)讀生字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  在朗讀中感悟稱譽(yù)他人要真心實(shí)意,不能太夸張,否則將給人虛情假意的感覺。

  教具準(zhǔn)備

  多媒體課件,生字卡片。

  教學(xué)設(shè)想

  要想獲得他人的稱譽(yù),得先學(xué)會(huì)稱譽(yù)他人。針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),在“識(shí)字寫字”教學(xué)過程中,可以采用借助圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字,在朗讀詞句中認(rèn)讀生字;在朗讀感悟的過程中,教給同學(xué)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利。繼自身喜歡那個(gè)小動(dòng)物就讀那個(gè)小動(dòng)物所說的話,通過自讀、范讀,去感悟人物的內(nèi)心世界,從整體上體會(huì)課文的情感,也要抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀,具體感受課文中的真情。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入

  小朋友們,假如在平時(shí),你聽到他人鼓勵(lì)和稱譽(yù)的話,你會(huì)有什么感受?對(duì)你有什么影響?今天我們就來看看一只小刺猬和一只小獾之間發(fā)生的事?纯聪嗷ス膭(lì)與稱譽(yù)會(huì)有什么神奇的作用。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、同學(xué)以自身喜歡的方式仔細(xì)讀一遍課文,爭取讀正確,讀通順。

 。、指名逐段朗讀課文,正音。

 。场⒄J(rèn)讀生字:

  課件出示本課的生字:

  刺猬板凳糙但傍椅瞧留

 、抛宰x生字。

 、普f說你認(rèn)識(shí)了哪些生字,是怎樣認(rèn)識(shí)的?(在同學(xué)回答的過程中,教師采用鼓勵(lì)性的語言,并褒揚(yáng)愛學(xué)習(xí)的同學(xué)。)

 、驱R讀、同桌讀、開火車讀、卡片認(rèn)讀。

 。、將生字嬰幼兒送回家,同桌互相糾正讀音。

  三、朗讀感悟

 。薄⒃僮x課文,感知課文內(nèi)容。

 。、考慮并回答問題:

  課文的題目是“稱譽(yù)”,通過剛才讀課文,說說你知道了什么?(指名回答,其他同學(xué)補(bǔ)充)

 。、圖文結(jié)合,讀中感知:

 、懦鍪镜谝环鶊D課件,結(jié)合課件同學(xué)自讀課文的前四個(gè)自然段。

  請(qǐng)大家結(jié)合課文插圖,仔細(xì)觀察第一幅圖,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  考慮并回答:小獾的板凳做得很粗糙,小刺猬為什么還要稱譽(yù)他呢?小獾有什么表示?

  引導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀課文。

  ⑵出示課件第二、三、四幅圖:

  結(jié)合插圖,朗讀課文的第五至十自然段。

  說說你知道了什么?

  在同學(xué)談的過程中,引導(dǎo)同學(xué)通過朗讀體會(huì)小刺猬和小獾得到稱譽(yù)后的喜悅。

  如:在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱譽(yù)了我,讓我有了自信。

  謝謝你,你的稱譽(yù)消除了我一天的疲勞。

 、强紤]并回答:

  稱譽(yù)他人有什么意想不到的效果呢?假如小刺猬一開始不是稱譽(yù)小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,會(huì)有什么樣的結(jié)果?

  朗讀全文。

  說說你喜歡小刺猬和小獾嗎,為什么?

 。础⑷诵〗M分角色朗讀扮演課文:

  下面請(qǐng)大家在三人小組內(nèi)分角色朗讀課文,一人當(dāng)小刺猬,一人當(dāng)小獾,一人讀課文。看哪一小組的.同學(xué)讀得最棒,演得最好。

  評(píng)選最佳朗讀小能手和扮演小能手,頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

 。、小結(jié):

  自身選一個(gè)同學(xué),在小組內(nèi)夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。

  四、實(shí)踐活動(dòng)

 。、回家選擇合適的時(shí)機(jī),用恰當(dāng)?shù)姆绞,試著稱譽(yù)你的家人。

 。、回家協(xié)助家長做力所能和的家務(wù)活,體會(huì)勞動(dòng)的快樂和受到稱譽(yù)的喜悅。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  今天這節(jié)課,我們大家來比一比,看誰能得到大家的稱譽(yù)。

  二、復(fù)習(xí)鞏固

 。、課件出示本課生字:

  刺猬板凳糙但傍椅瞧留

  同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固。

 、磐阑プx。

  ⑵指名讀。

 、情_火車認(rèn)讀生字。

 。、用生字?jǐn)U詞:

  指名說詞語,教師板書。

  齊讀字詞。

  同學(xué)選幾個(gè)詞語抄下來。

 。、三人分角色朗讀課文。

  三、積累運(yùn)用

  課件出示:

  聞了聞一個(gè)比一個(gè)好

  瞧了瞧一棵比一棵壯

  了 比

  了 比

  1、讀一讀給出的短語。

 。、比較一下每一組詞語有什么特點(diǎn)。

  3、照樣子說詞語,說給小組的同學(xué)聽。

 。、集體交流。

 。、寫一寫。

  四、寫字

  1、課件出示詞語:

  采果子背著板凳椅子但是黃昏清晨消除

  ⑴讀一讀。

 、朴脤(shí)物、動(dòng)作、換詞、造句等自身喜歡的方式感悟詞義。

 、歉餍〗M以競賽的方式用帶點(diǎn)的字口頭組詞,比比哪個(gè)小組獲勝。

  2、選擇自身喜歡的方法記住要寫的字,并介紹自身的識(shí)字方法。

 。、指導(dǎo)寫字:

  ⑴同學(xué)觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

  ⑵教師范寫,互相提示要注意的問題。

 、峭瑢W(xué)描紅仿寫。

 、韧阑ハ嘣u(píng)價(jià),修改。

  板書設(shè)計(jì)

  稱譽(yù)

  小獾 小刺猬

  做板凳 摘蘋果

  一個(gè)比一個(gè)好消除一天的疲勞

  教學(xué)后記

  同學(xué)對(duì)生動(dòng)有趣的故事非常感興趣,通過同學(xué)朗讀、分角色扮演,同學(xué)漸漸的體會(huì)到了其中的道理,而且同學(xué)的積極性很高,今后教學(xué)中可加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。同學(xué)用自身喜歡的方式識(shí)字、讀課文,發(fā)揮了主動(dòng)性,調(diào)動(dòng)了積極性。

二年級(jí)上冊(cè)語文教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“火”字旁,掌握兩個(gè)多音字“散”、“長”。

  2.能有感情地朗讀背誦古詩。

  3.在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到春天的美好,體會(huì)到詩人對(duì)春天的贊美之情。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“火”字旁;能有感情地朗讀背誦古詩。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握兩個(gè)多音字“散”、“長”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課文掛圖,生字、詞卡片或相應(yīng)課件

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、出示圖畫,談話引入。

 。ǔ鍪緢D畫)鄉(xiāng)村二月,天氣暖和起來。春光明媚,風(fēng)和日麗,青草生長,黃鶯飛舞。春風(fēng)的吹動(dòng)下,垂柳的枝條正拂著堤岸。白天漸漸長了,孩子們放學(xué)回來得很早,一個(gè)個(gè)借著東風(fēng)放起了風(fēng)箏。清朝有一個(gè)叫高鼎的詩人,看到這樣美好的情景,寫下了一首詩,名字就叫《村居》(板書課題),請(qǐng)大家來讀一讀。

  二、熟讀背誦古詩。

  1、“村”“居”是我們這課要學(xué)的生字,你給它們組個(gè)詞嗎?

  2、跟老師來一起讀讀這首古詩吧。

  3、自己練習(xí)讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音和停頓!伴L”在本課讀zhang,它還有一個(gè)讀音是什么?(chang)咱們來給這兩個(gè)讀音分別組組詞吧。在這首小詩里,有很多個(gè)“長”,和同桌一起讀讀,讀準(zhǔn)“長”的發(fā)音。

  4、指讀、齊讀。

  5、質(zhì)疑:關(guān)于這首詩,你有什么不懂的地方?

  6、你能不能用自己的話說說這首古詩的意思。

  練習(xí):給意思相同的詞語連線

  回來風(fēng)箏放學(xué)

  散學(xué)歸來紙鳶

  7、在初步理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀。背誦古詩。

  三、定位聯(lián)想,識(shí)記生字。

  1、讀一讀黑板上的字,如果忘記了哪個(gè)字的讀音,就想一想它在古詩中的位置,肯定會(huì)幫你讀出這個(gè)字的。

  2、按順序讀黑板上的字,打亂順序讀黑板上的生字。

  3、現(xiàn)在我們打開書,再讀讀這首古詩。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、有感情地背誦古詩。

  2、開火車讀生字組詞。

  3、讀一讀黑板上的詞,看誰讀得又快又準(zhǔn)。

  二、識(shí)字、寫字

  1、認(rèn)識(shí)“火”字旁,指導(dǎo)書寫。

 。ǔ鍪尽盁煛保┰跓熥种校幸粋(gè)我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的'新偏旁,它就是火字旁。認(rèn)真觀察,火字做旁有什么變化呢?

  2、指導(dǎo)書寫“因”:(出示“因”。)看拼音,讀讀這個(gè)字。組詞。注意先里面后封口的筆順規(guī)則;大字的捺變點(diǎn)。

  3、本課中左窄右寬的字還有哪些?(村、堤)自己觀察好字。同桌之間說一說怎么記住“散、放”,在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意寫什么?

  4、(出示“散”)請(qǐng)大家讀讀這個(gè)字。拿出字典,看看它的另一個(gè)字音是什么。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)多音字的發(fā)音規(guī)律了嗎?

  5、寫其它的字。

二年級(jí)上冊(cè)語文教案4

  教學(xué)要求:

  L、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識(shí)字方法,激發(fā)自立識(shí)字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力。

  2、積累詞語,激發(fā)學(xué)生讀詩歌,背詩歌的興趣。

  3、口語交際訓(xùn)練。

  4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察,在生活中學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。

  課時(shí)安排:四課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,讀讀小伙伴說的話。

  二、探索“減一減”識(shí)字法。

  1、出示第一組字。

  jiāo zhī lóng

  郊——交(立交橋)枝——支(一支歌)籠——龍(龍燈)

  2、讀一讀,辨一群每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  3、指名說一說。

 。ㄇ耙粋(gè)字去掉一部分就是后一個(gè)字,字的讀音差不多。)

  4、歸納。我們把這種識(shí)字方法叫“減一減”。

  5、用同樣的方法5!導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第H組中的生字。

  三、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)’”。

  1、指名學(xué)生讀一讀,正音。

  2、齊讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  四、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”。

  1、讀讀這組字,發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?(每組字都有相同的地方)

  2、你還認(rèn)識(shí)哪些有相同地方的字,寫一寫。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”。

  1、教師領(lǐng)讀。

  2、自由讀詞語。讀準(zhǔn)字音。

  3、自由選詞說句子。

  如:奇形怪狀一一爸從北京回來時(shí),給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖印?/p>

  二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。

  1.老師范讀,讀出豐收的喜悅之情,學(xué)生認(rèn)真聽。

  2.學(xué)生有感情地朗讀。

  3.教師領(lǐng)讀,讀出停頓,重音。

  4.讀了詩歌后你知道了什么?從中體會(huì)到了什么?

  (秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng),讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂。)

  5.學(xué)生自由誦讀詩歌,試背。

  6.學(xué)生互相檢查背誦,比比誰會(huì)背。

  第三課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  秋天多么美呀!同學(xué)們,你們想去秋游嗎?(想)可去哪兒呢,老師想聽聽同學(xué)們的建議。

  二、準(zhǔn)備交流。

  l.啟發(fā):建議要說清楚哪些內(nèi)容?

  (到哪兒去,干什么,做哪些準(zhǔn)備)

  2小組交流。

  你想去哪兒,干什么,做哪些準(zhǔn)備,想清楚后,各抒己見。把自己的建議告訴小組的伙伴,讓他們來分析分析哪個(gè)主意好?分析之后保留幾個(gè)比較好的在班上交流。

  三、全班交流。

  每個(gè)小組派一名代表在全班交流,同學(xué)們認(rèn)真聽,看哪個(gè)組的建議好。

  四、評(píng)比。

  1.教師指名評(píng)議,說說哪個(gè)建議最好。

  2.教師小結(jié),肯定一個(gè)最好的,給予表揚(yáng)。

  第四課時(shí)

  一、談話激趣。

  秋天是個(gè)多么美麗的季節(jié)呀,同學(xué)們?cè)谶@個(gè)美麗的季節(jié)里,也有很多收獲。今天咱們就來看一看,評(píng)一評(píng),看誰的作品最棒。

  二、作品交流。

  1.在課桌上擺好自己的作品。

  2.自由下位互相看看。

  三、評(píng)一評(píng)。

  引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己喜歡的作品,這樣說:

  我最喜歡的作品,我覺得

  四、總結(jié)。

  今天的展示臺(tái)上的作品真是棒極了,看來我們班上的每一個(gè)同學(xué)都是心靈手巧的`孩子,讓我們一起齊說:“我們很棒,我們真的很棒!”

  單元后記:

  本組教材以“秋天”這一線索來編排的課文,其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文,讓學(xué)生通過朗讀、學(xué)習(xí)使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大,從而激起學(xué)生去探究大自然奧秘的興趣。本組教材內(nèi)容十分豐富,以秋天為線索,又不局限于秋天的景色。學(xué)生通過有感情地朗讀,感受秋天的美好,體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的,領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

  教學(xué)本組教材時(shí),我激發(fā)了學(xué)生觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn),知道秋天是收獲的季節(jié);引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣,提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過程中注意積累詞匯;引導(dǎo)學(xué)生自己畫秋天、寫秋天,并動(dòng)手利用樹葉等制作書簽、賀卡等。并注意培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真讀書的習(xí)慣。

二年級(jí)上冊(cè)語文教案5

  《一株紫丁香》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫十個(gè)生字。

  2、正確流利地朗讀課文、背誦課文,體會(huì)師生之間的深厚感情。

  3、有尊敬老師的愿望。

  重點(diǎn):

  會(huì)認(rèn)會(huì)寫目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。

  難點(diǎn):

  背誦課文,體會(huì)師生之間的深厚感情,有尊敬老師的愿望。

  課前準(zhǔn)備:

  歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》

  第一課時(shí):

  一、看圖激趣導(dǎo)入:

  1、讓學(xué)生看圖:誰認(rèn)識(shí)這種植物呀?

  2、有一些同學(xué)悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》這首詩歌。

  二、初讀感知

  1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

  2、同桌互相考考生字,再把讀給對(duì)方聽。

  3、運(yùn)用多種形式練讀生字和詞語。

  4、朗讀展示,讀自已喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。

  三、品讀課文,體會(huì)感情。

  1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師朗讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。

  2、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。

  A、自讀自悟說說體會(huì)到了什么?

  B、想一想為什么要踮起腳尖兒走進(jìn)小院呢?想一想這句話該怎么讀?指名讀,評(píng)議。

  3、學(xué)習(xí)三到五小節(jié)。

  A、自讀自悟,小組討論:同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢?

  B、全班交流,指名讀相關(guān)小節(jié),相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。例如:通過回憶老師對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷,體會(huì)時(shí)時(shí)掛牽的意思。抓住夜深了,星星困得眨眼中深、困二字,體會(huì)教師的辛苦,從那夢(mèng)啊,準(zhǔn)是又香又甜體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的`關(guān)心和美好的祝福。

  4、聽或唱《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》,加深對(duì)課文的理解。

  5、有感情地朗讀全文。

  第二課時(shí):

  一、復(fù)習(xí)詞語

  出示詞語卡片,開火車認(rèn)讀。

  二、誦讀詩歌

 、賹W(xué)生先自由練讀,再舉行朗讀比賽,看誰讀得最有感情。

  a、分小組練讀,選出本組的小詩人。

  b、全班交流,由選出的同學(xué)比賽法,大家評(píng)議。

  C、小組之間比賽讀。

 、诳磮D,練習(xí)背誦詩歌。

  a、學(xué)生自己練習(xí)背誦。

  b、教師背誦每小節(jié)的前兩行,學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。

  C、小組讀讀背背。

  d、指名背誦課文。

  三、識(shí)字寫字

 、俨伦种i:舌頭嘗出甘蔗味(甜)。一人站在大樹旁(休)。

  ②小組自學(xué)要寫的字:歌、牽、院、您、除、息、困。重點(diǎn)記字形,理解字義。

 、弁ㄟ^談話,交流各自是怎么記住這些字的,教師強(qiáng)化常用的記字方法。注意歌的右邊是欠,不是反文旁。

  ④練習(xí)書寫。

  院、除:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,都有雙耳旁。

  休要和體區(qū)另字形。

  休、伸:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,都有單人旁。

  息、您:上下結(jié)構(gòu),上窄下寬,都有心字底。

  歌:第一、六兩筆橫要短,給右邊的欠留出位置。

  牽:上邊的大要寫得小一些,中間的禿寶蓋要寫得寬一些。

 、輰W(xué)生先觀察每個(gè)字在四字格中的位置,描一個(gè),寫兩個(gè)。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢(shì)。

  ⑥用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字,進(jìn)行評(píng)議。

  四、拓展活動(dòng)

  用自己的方式,表達(dá)你對(duì)老師的愛。

二年級(jí)上冊(cè)語文教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的

  生字。

  2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句,了解比喻句的特點(diǎn),學(xué)習(xí)使用比喻句。

  3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語的意思。學(xué)會(huì)使用詞語。

  4、讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。

  5、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,讓學(xué)生了解顏色的分類。

  6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。

  7、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。

  2、讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。

  3、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。

  課前準(zhǔn)備:

  老師:準(zhǔn)備好課件

  學(xué)生:準(zhǔn)備一張火車票或其他車票。

  第1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的

  生字。

  2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句,了解比喻句的特點(diǎn),學(xué)習(xí)使用比喻句。

  3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語的意思。學(xué)會(huì)使用詞語。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入。

  1、師:孩子們,你們所認(rèn)識(shí)的字是從哪里認(rèn)識(shí)的?

  2、孩子們交流各自的識(shí)字方法。

  3、引入新課。

  二、識(shí)字加油站。

  1、觀察大屏幕上的車票,說說上面有哪些不認(rèn)識(shí)的字。

  2、認(rèn)識(shí)上面的生字:昌、鋪、調(diào)、硬。

  3、讀生字:同桌讀、抽生讀。

  4、拿出課前準(zhǔn)備的車票,和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識(shí)的'生字,想辦法認(rèn)一認(rèn)。

  5、討論:在生活中,我們可以從哪些地方認(rèn)識(shí)新字。

  三、字詞句運(yùn)用。

  1、看看圖上畫的是什么?像什么?說一說。

  2、試著說一說。

  3、學(xué)習(xí)句子:

  (1)弟弟的鞋像鳥窩。

  (2)爸爸的鞋像小船。

  4、讀詞語:

  柳條云朵楓葉椅子路燈胡子

  5、你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物體嗎?

  6、學(xué)生全班交流。

  (1)柳條像姑娘的發(fā)絲。

  (2)云朵像羊。

  (3)楓葉像郵票。

  7、師:你有哪些理解詞語的方法?

  8、讀句子,理解句子里詞語的意思。

  隱蔽:即隱藏,這里指小灰兔藏在草叢里面。

  煩惱:困難,拿不定主意,心煩。

  流連忘返:這里指山水像畫一樣美,讓人流連其中,舍不得返回。

  四、今天,你有什么收獲?

  第2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入。

  師:你們遇到過有事外出,但家里有沒人的情況嗎?這個(gè)時(shí)候,你應(yīng)該怎么辦呢?

  揭示新課:學(xué)寫留言條

  二、學(xué)習(xí)留言條。

  1、閱讀留言條。

  留言條

  媽媽:

  外婆做了我愛吃的紅燒肉,我就不在家吃飯了。外婆還要給你們帶些好吃的,晚飯您少做

  點(diǎn)兒菜。

  小新

  11月4日中午

  2、看看留言條分為幾個(gè)部分?每個(gè)部分應(yīng)該怎樣寫?

  3、重點(diǎn)部分是正文,想想正文應(yīng)該怎么寫?

  三、學(xué)寫留言條。

  1、從下面選擇一種情況,寫一張留言條。

  (1)去辦公室還書,老師不在。

  (2)通知小芳明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書法小組的活動(dòng),但是她家里沒有人。

  2、學(xué)生寫留言條。

  3、分小組交流留言條。

  4、每個(gè)小組推薦一名寫得好的,在全班交流。

  第3課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,讓學(xué)生了解顏色的分類。

  2、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,引入新課。

  二、我的發(fā)現(xiàn)。

  1、請(qǐng)孩子們自由讀,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

  2、請(qǐng)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、同桌互相交流,想想還有其他顏色嗎?

  4、全班交流。

  三、日積月累。

  1、出示名句:

  (1)桂林山水甲天下。

  (2)上有天堂,下有蘇杭。

  (3)五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。

  2、自由讀一讀,不會(huì)讀的字拼拼音。

  3、看誰能熟讀成誦。

  4、想一想:還有哪些描寫風(fēng)景名勝的名言警句。

  5、搜集描寫風(fēng)景名勝的名言錦句。

  四、我愛閱讀。

  1、請(qǐng)孩子們自由閱讀畫家鄉(xiāng)。

  2、自由讀,想一想:

  (1)文中講了哪些同學(xué)的家鄉(xiāng)?

  (2)他們的家鄉(xiāng)在哪里?

  (3)他們的家鄉(xiāng)都有些什么特點(diǎn)?

  3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

  4、你覺得閱讀的樂趣在哪?

  五、總結(jié):今天,你有什么收獲?

二年級(jí)上冊(cè)語文教案7

  《媽媽的愛》

  一.導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣

  1.板書課題,看到課題后你想到了什么?

  2.范讀課文,引起讀書的興趣。

  二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

  1、自己試讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字,并練習(xí)把語句讀通順。

  2、檢查識(shí)字,多種形式練讀生字。

  3、檢查指導(dǎo)讀課文,讓學(xué)生把課文讀通順讀流暢。

  4、整體感知內(nèi)容,說一說課文寫了幾件事,分別把媽媽的愛比作什么?

  1、自由讀課文。

  2、圈畫生字、新詞。

  3、小組交流,自學(xué)生字詞。

  三、組織研究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)(可以從第一節(jié)開始,也可以讓學(xué)生從前三節(jié)中任選一節(jié))

  (1)自讀自悟。讀這一節(jié)時(shí)你想表達(dá)會(huì)感情,每一句話你怎樣讀。

  (2)指讀評(píng)讀。交流:這一節(jié)詩告訴我們什么?(媽媽的愛是無私的)討論:每一句詩應(yīng)怎樣讀,才能充分表達(dá)感情(必要時(shí)老師可以范讀、領(lǐng)讀)

  (3)自己練習(xí)讀出整節(jié)詩的理解和每句詩的理解,表達(dá)出詩的思想感情。

  2、采取以上方式,讀好前三節(jié)中另兩節(jié)詩。

  1、生讀課文,思考問題。

  2、邊讀邊理解課文,回答問題。

  3、能有條理地表述。

  四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐

  1、指導(dǎo)讀好第四節(jié)。

  (1)自讀自悟。討論:哪兒能看出“我“一天天長大?這和媽媽的`愛有什么關(guān)系?

  (2)指導(dǎo)讀好每句話,表達(dá)“我”懂得回報(bào)的心情,頌揚(yáng)母愛的偉大。

  2、有感情地朗讀全文,進(jìn)一步整體感受。

  1、學(xué)生匯報(bào),質(zhì)疑。

  2、自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思,能結(jié)合生活實(shí)際,舉例說一說媽媽對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)。

  五、反思小結(jié)、鞏固提高,

  寫幾句話表示自己對(duì)媽媽的愛。生自由寫話,只要能表達(dá)自己的感情即可。

  六、研究性作業(yè):

  聯(lián)系自己的生活實(shí)際,寫出媽媽關(guān)心愛護(hù)自己的具體實(shí)例,談一談自已怎樣回報(bào)媽媽的愛。

二年級(jí)上冊(cè)語文教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,能看懂圖畫的內(nèi)容;培養(yǎng)學(xué)生的想象力,感受到幽默帶給我們的快樂,體會(huì)父子之間的親情。

  2、學(xué)習(xí)四個(gè)成語,結(jié)合圖畫內(nèi)容,弄懂成語和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系,進(jìn)而了解每個(gè)成語的意思。

  3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。

  重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。

  難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)四個(gè)成語,結(jié)合圖畫內(nèi)容,弄懂成語和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系,進(jìn)而了解每個(gè)成語的意思。

  關(guān)鍵

  培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣,感受幽默的魅力。

  課時(shí)

  2課時(shí)。

  教具

  生字卡片、教學(xué)掛圖。

  學(xué)具

  查閱有關(guān)《父與子》的漫畫資料。

  相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

  學(xué)生對(duì)漫畫的理解能力。

  教學(xué)突破點(diǎn)

  利用課件等形式讓學(xué)生感受漫畫幽默的魅力。

  教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  (1)識(shí)字。

  在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,結(jié)合圖和詞語體會(huì)其意思。

  本課的“呆”字是一個(gè)會(huì)意字,由口、木會(huì)意,本義指言語木訥,口齒不靈,引申為人頭腦遲鈍、癡傻,又指人臉上表情死板,發(fā)愣。本課“者”字是由“睹”字拆出來的,“登”字是由“瞪”字拆出來的!岸谩、“瞪”兩個(gè)字都是目字旁,可用形聲字的特點(diǎn)來記憶這兩個(gè)字。

  (2)寫字。

  本課生字中,“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首構(gòu)成的,注意它們的區(qū)別

  “登”字的筆畫較多,尤其是上半部分易寫錯(cuò),注意加強(qiáng)指導(dǎo)。

  板書設(shè)計(jì):一年以后

  者睹暑登瞪呆

  第二課時(shí)

  教學(xué)流程:

  1、看漫畫,學(xué)詞語。

  (1)認(rèn)真觀察每幅圖畫,弄懂畫面上的兩個(gè)人物之間的關(guān)系;他們兩個(gè)人在什么地方,做什么,能用完整的'語言描述出來。

 。2)想象一下父與子在做這些事的時(shí)候會(huì)有什么樣的動(dòng)作、怎樣的對(duì)話,試著讓學(xué)生說一說,為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)思考的情境,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,從而使學(xué)生感受幽默的魅力,感受父與子之間濃濃的親情。

  2、學(xué)習(xí)下面的詞語,結(jié)合畫面內(nèi)容了解這些詞語的意思。

  比肩而立:肩并肩地站在一起。

  有目共睹:人人都看見,極其明顯。

  寒來暑往:炎夏過去,寒冬來臨。指時(shí)光流逝。

  目瞪口呆:形容受驚而愣住的樣子。

  3、讀一讀,寫一寫,選擇一個(gè)你喜歡的詞語寫句子。

  指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些詞。

  學(xué)生對(duì)自己不懂的詞語質(zhì)疑,教師可做適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

  引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語進(jìn)行說話練習(xí)。

  4、找一找,說一說。

  自己查找一些圖標(biāo),并弄懂這些圖標(biāo)的含義。

  向同學(xué)們出示自己查找到的圖標(biāo),并能說出這些圖標(biāo)的含義。

  作品展示:

  要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,大膽想象,把自己的生活和生活中自己看到的事物、現(xiàn)象,以漫畫的形式表現(xiàn)出來。

  全班進(jìn)行“我們的作品”漫畫展覽,也可以把班級(jí)同學(xué)的作品裝訂成冊(cè)。有能力的同學(xué),喜歡漫畫的同學(xué),還可以出自己的漫畫集。教師重在指導(dǎo)學(xué)生大膽去想象,敢想敢畫,培養(yǎng)學(xué)生自信、敢于嘗試和創(chuàng)新的良好品質(zhì)。

  板書設(shè)計(jì):一年以后

  比肩而立,有目共睹。

  寒來暑往,目瞪口呆。

二年級(jí)上冊(cè)語文教案9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)寫10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

  2、讀懂課文,了解水的特征、水的三態(tài)變化。了解水與人類,水與大自然的關(guān)系。教育學(xué)生愛護(hù)水資源,保護(hù)水資源。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  了解水的三態(tài)變化。

  三、教學(xué)方法

  集中識(shí)字、表演朗讀。

  四、課前準(zhǔn)備

  暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI課件。

  五、教學(xué)時(shí)間

  兩課時(shí)。

  六、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┙翌}。

  1、(板書課題)這是一篇科普短文。

  2、老師范讀課文,猜猜課文中的“我”是誰?(板:水)

  (二)通讀全文,了解大意,認(rèn)讀生字新詞。

  1、畫出生字和新詞(在黑板上列出)。標(biāo)出自然段序號(hào)。

  2、水的特點(diǎn)是什么?

 。ㄈz查自讀情況。

  1、認(rèn)讀生字新詞。

  2、課文介紹水的特點(diǎn)是什么?哪一句作了概括?這一句在文章的什么地方?

  3、讀了課文,你還知道水能變些什么?

  (四)引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

  1、學(xué)習(xí)第1自然段。

 。╨)自由讀。邊讀邊思考:

  “我”第一次變,變成了什么?(板:汽)“我”是怎樣變成“汽”的?抓住“太陽曬”理解水變汽需要熱?梢龑(dǎo)學(xué)生回憶曬太陽有什么感覺,濕衣服在陽光下變成了干衣服,水跑到哪兒去了?

 。2)水變成汽演示實(shí)驗(yàn):打開暖水瓶塞,指點(diǎn)學(xué)生觀察“白霧”,這就是汽。想一想:汽往哪兒去?又會(huì)變成什么呢?

  (3)汽變成小水珠演示實(shí)驗(yàn):用水杯裝水(好比地面),水杯加熱(好比被太陽曬)蒸發(fā)成汽;蓋上玻璃板(好比是天空),汽到了天空,變成什么呢?讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果:水珠凝結(jié)在玻璃板上。

 。4)導(dǎo)讀第3~5句,知道汽變成了云。(板:云)“白衣服”、“黑衣服”、“紅袍”指的是什么?

 。5)討論后小結(jié):水由汽變成云。

  2、學(xué)習(xí)第2自然段。

 。1)自由讀,說說云在空中有哪些變化?

  (2)說說“冰雹”的樣子,想一想“落”、“打”、“飄”這幾個(gè)詞能不能互相換一換?

 。ㄎ澹┬〗Y(jié)。

  水遇熱變成汽,汽在空中凝聚成小水點(diǎn)連成云,遇到冷風(fēng),就會(huì)變成雨、冰雹、雪降下來。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)。

  1、認(rèn)讀生字新詞。

  2、水會(huì)變,變成什么?

 。ǘ├^續(xù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

  1、學(xué)習(xí)第3自然段。

 。1)讀一讀,討論:水平常是怎樣的?

  (2)抓住水的流速理解“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)”等詞的意思。

 。3)齊讀這一自然段。

  2、學(xué)習(xí)第4自然段。

 。╨)自由讀,說說讀后了解到什么?

 。2)引讀這一自然段。

 。ㄋ灿衅,有時(shí)候……有時(shí)候……溫和時(shí),我做過許多好事……是人類的好朋友。暴躁時(shí),我也做過許多壞事,……成了人們的敵人。因此,人們想出……)列出的文字是老師導(dǎo)讀的部分,省略了為學(xué)生接讀的部分。

  (3)找出這一自然段中的兩對(duì)反義詞。

 。4)利用CAI課件或圖片展示水做好事,做壞事的情景。觀看后說一說有什么感受。并根據(jù)提供的情景引導(dǎo)學(xué)生用“溫暖”、“幫助”說句子。

  3、學(xué)習(xí)第5自然段。

  齊讀。課文用這個(gè)問句結(jié)尾,是讓同學(xué)們思考,通過讀課文,讀懂了嗎?

  4、總結(jié)全文。

  (1)根據(jù)板書說說水是怎樣變化的?

 。2)你在生活中看到過水在變嗎?舉個(gè)例子說一說。

  (三)指導(dǎo)寫生字。

  1、認(rèn)讀生字。

  2、說說這些字屬于什么結(jié)構(gòu)?按結(jié)構(gòu)可分幾類?

  3、按字的結(jié)構(gòu)類別進(jìn)行指導(dǎo)示范。

  4、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字,完成課后“我會(huì)寫”。

 。ㄋ模┌鍟O(shè)計(jì)。

  我是什么

  形態(tài):汽、云、雨、冰雹、雪

  水狀態(tài):靜動(dòng)(池子、小溪、江河、海洋)

  性格:溫和暴躁

  (五)教學(xué)反思

  反思這節(jié)課的教學(xué),我盡可能地將“喚醒、點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)”留給自己,把“理解、體會(huì)、體味、感悟”教給學(xué)生,整個(gè)學(xué)習(xí)的過程就是扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的過程,

  但同時(shí)也激活了學(xué)生的再造想象,對(duì)三種自然現(xiàn)象有了十分真切的'感受,并通過極具個(gè)性化地朗讀向別人表達(dá)或展示出自己的感受。使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中,開闊視野,激發(fā)想象和自主朗讀,從而達(dá)到理解、領(lǐng)悟、深化的教學(xué)目的。這應(yīng)該就是語文基礎(chǔ)的滲透性教學(xué),就是關(guān)注學(xué)生語感的能力培養(yǎng),就是“讀”與“練”的有機(jī)整合吧。

  學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠猜出“我”就是水,但是對(duì)水的各種形態(tài)的變化認(rèn)識(shí)的還不夠。特別是“云”,有的同學(xué)不明白云是水蒸氣聚集在一起形成的。

  學(xué)生對(duì)生活的觀察太少,很多學(xué)生都見過水的變化但是說不出來,應(yīng)教育學(xué)生多留心觀察生活,在生活中學(xué)習(xí)。

二年級(jí)上冊(cè)語文教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能讀準(zhǔn)字音,學(xué)會(huì)12個(gè)生字,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。有正確流利有感情地朗讀課文,能背誦課文。

  2.從理解內(nèi)容入手,理解內(nèi)容,并通過朗讀、講解、描述等手段,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)集體的力量大。教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)朗讀,把朗讀和理解結(jié)合起來進(jìn)行,逐漸由有感情地朗讀達(dá)到背誦。

  3.知道集體的力量大,大家齊心合力才能使生活更美好。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1. 學(xué)會(huì) 等12個(gè)生字,會(huì)認(rèn) 等9個(gè)生字

  2.有感情的朗讀課文,了解集體力量大。

  教學(xué)難點(diǎn):

  知道集體的力量大,大家齊心合力才能使生活更美好。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  第1課時(shí)

  一. 導(dǎo)入

  1.你們知道橋是什么樣的? 那”友誼橋”又是什么樣的? 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文.

  2.板書課題,學(xué)生讀題。

  3.讀了課題,你有什么疑問嗎?要想解開小問號(hào),我們就來學(xué)習(xí)第2課,請(qǐng)翻開書第4頁。

  二.初讀課文,整體感知。

  1.自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2.抽讀生字卡。重點(diǎn)指導(dǎo)。

  開火車讀。

  指名讀詞。

  3.指名讀課文,糾正讀音。

  4.自己讀,和同桌說一說,你讀懂了什么,還有什么不懂的地方。

  5.匯報(bào)。

  三.朗讀感悟。

  1. 自由讀一讀第1自然段,看看你有什么發(fā)現(xiàn).(指名回答)

  2. 小蠟筆們?yōu)榱耸裁礌幊?他們各自都說了什么?

  請(qǐng)你們讀一讀2、3、4、5自然段.然后告訴你的四人小伙伴.

  3.匯報(bào),指導(dǎo)朗讀.

  知道每一種蠟筆的用途,抓住”最、那算什么、可美了、那點(diǎn)本領(lǐng)算啥”指多名朗讀,體會(huì)小蠟筆的自以為是.

  四.識(shí)記生字。

  1.抽讀生字卡(去掉拼音)

  2.(將生字卡片貼在黑板上)和你的'同桌說一說,你認(rèn)得哪些生字,你是怎樣認(rèn)識(shí)的。

  3.指導(dǎo)。

  五.指導(dǎo)書寫。

  1.讀一讀今天要寫的生字。

  2.看看今天要寫的生字,和同桌說一說,你覺得最難寫的是那幾個(gè)字?哪些地方應(yīng)該注意。

  3.匯報(bào)。

  第2課時(shí)

  一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1.出示生字卡片,復(fù)習(xí)生字讀音。

  2.回顧上節(jié)課內(nèi)容.

  二.朗讀課文,理解內(nèi)容

  1. 各種顏色的蠟筆有他們各自的用途,他們到底誰的本領(lǐng)大呢?

  2. 讓我們一起讀一讀第6自然段,看看紫蠟筆是怎么說的自由讀,讀了紫蠟筆的話,你知道誰的本領(lǐng)?

  3.他們畫了一幅怎樣的畫,美嗎?請(qǐng)大家讀一讀第8自然段.自由度,同桌互相說從哪些地方感到這幅圖很美。

  (抓住“格外、像飄帶、花紅柳綠、一望無際、翻滾”和蠟筆們自己說的話)借機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  4.讀到這里,想一想誰的用途大?(指名)集體的力量不僅讓蠟筆們團(tuán)結(jié)在一起畫出美麗的圖畫還能使蠟筆們的生活更加美好,不信,你看!自由讀10-13節(jié)。說說你知道了什么。

  三.總結(jié)課文

  1.我很喜歡課文中小蠟筆們畫的友誼橋,誰能告訴老師怎樣才能畫出美麗的友誼橋呢?

  2.這座橋不是用彩筆畫出來的,而是用心用團(tuán)結(jié)一致的精神畫出來的,讓我們?cè)谧x一遍課文,體會(huì)小蠟筆們齊心合力,在集體的力量下創(chuàng)造出美好的畫卷。

  3.背誦自己喜歡的部分。

  四指導(dǎo)書寫

  1指導(dǎo)觀察。

  2示范指導(dǎo)

  1) 認(rèn)真看每一筆在田字格的位置。

  2) 提示要點(diǎn)。

  3) 學(xué)生描紅臨寫。

二年級(jí)上冊(cè)語文教案11

  《兒子們》

  一、教學(xué)內(nèi)容

  北師大版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè),第二單元“媽媽”中的第二篇課文《兒子們》第一課時(shí)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字,提高獨(dú)立識(shí)字的能力。

  2、以“沉甸甸”一詞為例,能夠了解一些abb式詞語;能夠了解像“喏”等語氣詞。

  3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、通過閱讀,聯(lián)系孩子的生活實(shí)際,懂得如何表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。了解愛并不是單純的口頭表達(dá),需要用實(shí)際行動(dòng)去體現(xiàn)。

  本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是課文的最后一句話“哦,有三個(gè)兒子?”老爺爺說,“我怎么好像只看見一個(gè)兒子呢!”的理解,引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式體會(huì)它的含義,讓學(xué)生懂得怎樣做,才是真正關(guān)心媽媽、愛媽媽。

  三、教材分析

  這是一篇記敘性的小故事,整篇課文圍繞三個(gè)兒子看到母親提水后的不同表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生懂得如何為人子女,如何去愛自己的媽媽。這個(gè)故事的內(nèi)容并不復(fù)雜,卻說明了比較深刻的道理;真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的,盡自己的力量幫助媽媽,愛是互相的。

  四、學(xué)生分析

  本篇課文并不難,根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平,學(xué)生已可以獨(dú)立識(shí)字、讀文,因此應(yīng)當(dāng)給學(xué)生廣闊的自學(xué)空間和時(shí)間,讓學(xué)生自讀自悟、自演自悟;再通過有趣的游戲,去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

  五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  (一)啟動(dòng)

  1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《媽媽的愛》這首兒歌,誰能背給大家聽一聽。是啊,媽媽的愛就像清涼的風(fēng),遮雨的傘;媽媽的愛就是滴落的淚、責(zé)備的目光、親切的教誨,媽媽給了我們那么多偉大而無私的愛,那我們應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽的呢?(學(xué)生舉例說自己對(duì)媽媽的愛。)

  2、今天我們繼續(xù)來讀一篇以媽媽為主題的文章“兒子們”,伸出手指和老師一起寫課題。

  3、齊讀課題。

  (二)互動(dòng)

  1、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  請(qǐng)同學(xué)們迅速地把書翻到10頁,自由地朗讀課文,并做三件事:(1)給自然段標(biāo)上序號(hào)。(2)圈出不認(rèn)識(shí)的字。(3)小組合作解決這些不認(rèn)識(shí)的字,并學(xué)會(huì)識(shí)字框里的字。

  同學(xué)們課文讀得真起勁,生字學(xué)習(xí)得也很認(rèn)真,讓我們一起讀讀課文中的這些詞吧。誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀啊。

  課件出示重點(diǎn)字詞:井邊歇著靈巧黃鶯嗓子有啥很痛沉甸甸喏

  你有什么好辦法記住這些字寶寶嗎?

  你能用“靈巧”說一句話嗎?

  仿照“沉甸甸”說幾個(gè)這樣的詞語,好嗎?

  “喏”這是個(gè)語氣詞,想想我們還學(xué)過哪些語氣詞。

  同學(xué)們你們?cè)敢鈳椭@些字寶寶找到更多的好伙伴嗎?你想幫助哪一個(gè)就幫助組詞吧。

  【評(píng)析】多種形式進(jìn)行識(shí)教學(xué),不僅僅局限于教材內(nèi)容,使識(shí)字教學(xué)靈活化、綜合化,把識(shí)字教學(xué)拓展出去了。

  2、美讀課文,情感體驗(yàn)。

  學(xué)習(xí)第1~6自然段:

  感謝同學(xué)們?yōu)樽謱殞氄业搅诉@么多好伙伴,生字都認(rèn)識(shí)了,課文一定會(huì)讀得更好,誰能把1到6自然段讀給大家聽?其他同學(xué)邊聽邊思考:三個(gè)孩子在媽媽心目中是什么樣的?

  隨著學(xué)生的回答,教師板書:

  第一個(gè)兒子:靈巧,有力氣

  第二個(gè)兒子:唱歌好

  第三個(gè)兒子:沒什么出奇的

  前兩個(gè)媽媽夸了自己的兒子,你們的媽媽夸你們嗎?是怎樣夸的?還記得媽媽當(dāng)時(shí)的心情嗎?請(qǐng)大家用這種心情和語氣讀讀媽媽夸兒子的話。

  第三個(gè)媽媽沒夸自己的兒子,應(yīng)該怎樣讀?誰來讀讀她說的話?

  如果只聽三個(gè)媽媽說,你最喜歡三個(gè)兒子中的哪一個(gè)?

  【評(píng)析】這幾個(gè)問題的設(shè)計(jì),在幫助學(xué)生體會(huì)媽媽夸兒子的自豪之情的同時(shí),也幫助學(xué)生初步了解課文中的三個(gè)兒子。

  學(xué)習(xí)課文7~13自然段:

  出示課文最后一段:“哦,有三個(gè)兒子……一個(gè)兒子呢?”這個(gè)兒子指誰?想知道嗎?用自己喜歡的方式讀讀課文第7-13自然段,記住媽媽和兒子的動(dòng)作語言,老師一會(huì)要請(qǐng)小演員來表演。

  指名表演。

  【評(píng)析】表演是低年級(jí)學(xué)生十分喜愛的`一種形式,用表演的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在興趣中加深了對(duì)課文的印象。

  表演后的評(píng)價(jià):

  先來說說三個(gè)媽媽表演的怎么樣?應(yīng)該怎樣演呢?讓我們來看看書中描寫媽媽提水動(dòng)作的幾句話,(教師邊表演邊范讀),和你的同桌一起讀這段話。

  再來評(píng)評(píng)三個(gè)兒子表演?讓我們來看看書中三個(gè)兒子的表現(xiàn),誰來讀?

  這次,誰想當(dāng)小演員啊?

  采訪游戲:請(qǐng)三位媽媽留下,還有剛才的三位媽媽到前面來,我是二年一班的記者,我想采訪一下幾位媽媽,提水時(shí)有什么感受?有兒子幫助你提水,有什么感受?沒有兒子幫助你提水,你有什么感受?

  觀眾朋友們故事讀到這里,你最喜歡哪個(gè)兒子?如果你是三個(gè)兒子中的一個(gè),你會(huì)怎樣做?

  【評(píng)析】用采訪的形式把幾個(gè)問題串聯(lián)起來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也幫助學(xué)生理解了課文的內(nèi)容,怎么才是真正地愛媽媽。

  再現(xiàn)課文最后一段:“哦,有三個(gè)兒子……一個(gè)兒子呢?”為什么老爺爺說只看見一個(gè)兒子呢?你想向他們中的哪一個(gè)學(xué)習(xí)?

  【評(píng)析】有了前面的鋪墊,此時(shí)再回答這個(gè)問題,學(xué)生就會(huì)理解得比較深刻。

  (三)能動(dòng)

  讀了全文,你認(rèn)為應(yīng)該怎么愛自己的媽媽呢?

  同學(xué)們說的很好,通過學(xué)習(xí)這篇課文,我們應(yīng)該知道為人子女,第一,應(yīng)當(dāng)積極上進(jìn),成為有出息的人,為媽媽爭光;第二,要在接受媽媽愛的同時(shí),懂得回報(bào)媽媽,并懂得回報(bào)媽媽并不是說一些冠冕堂皇的話就夠了,而是要在生活中通過點(diǎn)滴小事去體貼媽媽,心疼媽媽,把對(duì)媽媽的愛落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中!我說得對(duì)嗎?我們說到做到,今天的作業(yè)是每位同學(xué)回家后,都幫媽媽做一件事,然后把它寫到日記里,明天課前我們集體交流。

二年級(jí)上冊(cè)語文教案12

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)與戶外有關(guān)的詞語,通過多種形式識(shí)字、讀詞語。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

  2、通過演一演的方式,理解動(dòng)詞的意思,感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

  3、聯(lián)系日常生活,用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說句子。

  4、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點(diǎn)。

  5、朗讀并背誦古詩,發(fā)揮想象,理解古詩的內(nèi)容。

  6、閱讀《企鵝寄冰》,感受閱讀的樂趣。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  1、樹立在日常生活中識(shí)字的意識(shí),掌握兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字。

  2、朗讀、背誦并默寫古詩,通過看插圖和反復(fù)朗讀詩句,大致了解古詩的意思。

  [教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)

  第一課時(shí)

  [課時(shí)目標(biāo)]

  1、聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語,通過多種形式識(shí)字、讀詞語。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

  2、通過演一演的方式,理解動(dòng)詞的意思,感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。(重點(diǎn))

  3、聯(lián)系日常生活,用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說句子。(重點(diǎn))

  4、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點(diǎn)。

  一、識(shí)字加油站

  導(dǎo)入:同學(xué)們,去野外觀察大自然的時(shí)候,你們會(huì)準(zhǔn)備什么呢?(學(xué)生思考問題,指名答。)

  1、多種方式認(rèn)讀詞語。

  課件出示圖片(含有課本詞語),指名讀;師范讀,生跟讀;生“開火車”讀。

  2、教師遮掉字詞的拼音,檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。

  3、交流記憶生字的`方法。

  首先小組內(nèi)討論記憶方法,然后全班交流,最后教師點(diǎn)撥、講解。

  二、字詞句運(yùn)用

  1、我會(huì)演。

  (1)學(xué)生自主認(rèn)讀“字詞句運(yùn)用”中的詞語,并結(jié)合詞組理解加點(diǎn)詞的意思。

  (2)教師講解加點(diǎn)詞“迎、穿、甩甩、追、披、搖搖”。(初步理解動(dòng)詞的用法)

 。3)學(xué)生分小組表演這些動(dòng)作。

  2、我會(huì)說。

 。1)教師指名讀句子。

 。2)學(xué)生分小組交流句子中加點(diǎn)詞的意思。

  加點(diǎn)詞:有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……

 。3)教師舉例講解加點(diǎn)詞。

  例:放學(xué)了,我有時(shí)候走路回家,有時(shí)候坐公交車回家。

  平常我在書房里看書,在花園里澆花,在樹下畫畫,在院子里騎自行車。

 。4)小組派代表用加點(diǎn)詞說一說自己的日常生活。

 。5)教師點(diǎn)評(píng),學(xué)生補(bǔ)充。

  三、書寫提示

  1、師:觀察田字格中的字,說一說它們都是什么結(jié)構(gòu)的字。

  2、讀一讀話語框中的提示語,說說明白了什么。

  “作”和“法”都是左窄右寬的字,“都”和“別”是左寬右窄的字,注意占位和書寫順序;寫字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。

  3、提示學(xué)生“都”左右等長,要上下錯(cuò)位寫。

  4、練習(xí)書寫,要求先看后寫再對(duì)照。

  四、課堂小結(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn),只要你留心觀察,就會(huì)收獲更多的知識(shí)。

  第二課時(shí)

 。壅n時(shí)目標(biāo)]

  1、朗讀并背誦古詩《梅花》,利用插圖,理解古詩的內(nèi)容。(難點(diǎn))

  2、閱讀《企鵝寄冰》,明白故事中的道理,感受閱讀的樂趣。

  一、日積月累

  1、課件出示多種梅花圖片。師:你打算怎樣贊美它?(板書課題)

  2、初讀古詩,感知大意。

  師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀。

  3、細(xì)讀古詩,進(jìn)入詩境。

 。1)思考:你從古詩中看到了什么畫面?

 。2)學(xué)習(xí)前兩句:通過誦讀這兩句詩,體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒的品格。

 。3)學(xué)習(xí)后兩句:那一朵朵梅花被雪壓住了,詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的?這兩句詩要告訴我們什么?(通過朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。)

 。4)師配樂范讀,學(xué)生思考:你體會(huì)到了作者怎樣的情感?

  二、我愛閱讀

  1、課件播放《企鵝寄冰》的短文錄音,學(xué)生聽錄音。

  思考:這篇短文講了些什么?(指名說,師點(diǎn)評(píng))

  2、師提問:誰給誰寄冰?從哪里寄到哪里?住在南極的企鵝為什么要給住在非洲的獅子大王寄冰呢?獅子大王收到冰了嗎?

  3、教師指名回答,然后補(bǔ)充點(diǎn)評(píng),給予鼓勵(lì)。

  [教學(xué)反思]

  在本次語文園地的學(xué)習(xí)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在說一說、演一演中學(xué)習(xí)新知識(shí),當(dāng)學(xué)生遇到解決不了的問題時(shí),我再進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)古詩時(shí),我以師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀等多種方式相結(jié)合,讓學(xué)生在朗讀中感悟古詩大意,體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒的品格。

二年級(jí)上冊(cè)語文教案13

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。

  2.能看圖體會(huì)字義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

  3.能正確、流利地朗讀小詩。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)本課生字,能按筆順正確書寫,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  看圖體會(huì)字義,識(shí)記生字。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、生字卡片。

  五、教學(xué)時(shí)間

  六、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確認(rèn)讀本課生字,正確書寫“亭、聞”兩個(gè)生字。

  2.能看圖體會(huì)字義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

  3.能正確、流利地朗讀小詩。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課生字,能按筆順正確在書寫,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正。

  教學(xué)難點(diǎn):看圖體會(huì)字義,識(shí)記生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片。

  教學(xué)過程:

  課前準(zhǔn)備:

  第一部分

 。ㄒ唬z查課前三到位情況。

  (二)課前分鐘訓(xùn)練:猜字游戲

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入古詩

  今天, 老師給同學(xué)們帶來了一首小詩,請(qǐng)聽。

  1.出示配樂圖片,引入小詩。

  2.播放小詩朗讀錄音。

  3.揭示課題:今天,我們來學(xué)習(xí)識(shí)字7。(板書課題,讀課題)。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1.請(qǐng)同學(xué)們自由拼讀課文,然后在小詩里圈畫出課文的生字,再把生字放聲讀一讀,不會(huì)讀的字看著拼音多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)確。

  2.出示帶拼音生字。你們覺得這些生字里,哪個(gè)字音容易讀不準(zhǔn)?

  隨機(jī)交流。

  3.同桌互讀生字。

  4.(出示生字卡片)開火車讀。

  5.過渡:我們讀準(zhǔn)了字音,接著來學(xué)習(xí)課文的`識(shí)字部分。

  三、圖字聯(lián)系,探究規(guī)律

  (一)出示第一幅圖。

  1.請(qǐng)看書本上的第一幅圖,看看圖,再看看字,你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)與同桌說說。

  2.同桌互說。

  3.指名說。你發(fā)現(xiàn)了什么?

  根據(jù)生回答演示亭字的演變過程。

  揭示:我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字!

  4.請(qǐng)看圖,由這幅圖你想到了哪個(gè)字?:(課件出示一組字:人——從——眾)

  這些圖形就像漢字的樣子,所以看圖可以幫助我們記住字形。

 。ǘ┏鍪镜诙鶊D。

  1.邊演示邊講:一個(gè)人走到小亭邊停了下來。人和小亭就組成了一個(gè)新字——停。(拼讀生字)

  2.看看圖,再看看字,這圖與字有什么聯(lián)系嗎?

  指名說。

  3.請(qǐng)你用停字組詞。

  4.停是什么意思呢?指名說。

  5.出示:“亭”和“!。你能區(qū)分他們嗎?

  指名說。

  6.出示課件練習(xí):選字填空。

  7.小結(jié)(出示課件:學(xué)習(xí)方法):剛才,我們運(yùn)用了圖文聯(lián)系、記住字形、理解字義的方法來學(xué)習(xí)生字。

  過渡:接下來,請(qǐng)同學(xué)就用這種方法去學(xué)習(xí)下面的幾個(gè)漢字吧。

 。ㄈ┏鍪菊n文中的后三幅圖。

  1、請(qǐng)你仔細(xì)觀察課文下面的這幾幅圖,看看圖和字有什么聯(lián)系?把你的發(fā)現(xiàn)在四人小組里說一說。

  2、小組交流。

  3、匯報(bào)交流。

 。1)預(yù)設(shè)第一幅圖:看看圖和字有什么聯(lián)系?

  小組代表回答。 看到這個(gè)字,你能想到是什么意思嗎?指名說。

  出示一朵花,演示用鼻子上聞。指名說聞的另一種意思。

  出示課件:電視機(jī)正做播放“新聞聯(lián)播”。引導(dǎo)學(xué)生理解“新聞”的意思。

 。2)預(yù)設(shè)第二幅圖:這兩幅圖有什么聯(lián)系?

  小組代表回答。

  過渡:像“聞、鳴”這樣看圖就能知道漢字的字,也有很多,比如,我們學(xué)過的筆。

  出示圖——筆、尖、看

  (四)小結(jié)方法:這節(jié)課我們看的幾幅圖,認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字,都是通過看圖認(rèn)識(shí)這些字,記住了字形,理解了字義!

  四、誦讀小詩,鞏固生字

  過渡:把這些生字放進(jìn)小詩里再讀一讀。

 。.自由朗讀。

 。.指名讀。

 。.齊讀小詩。

  第二部分

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  認(rèn)讀生字。

  二、指導(dǎo)誦讀,理解詩意

  1.學(xué)生自由讀。

  2.檢查生字讀音。

 。1)帶拼音認(rèn)讀。

  (2)去掉拼音認(rèn)讀。

  3.指名朗讀,檢查是否正確、流利。

  4.學(xué)生自由讀,要求:邊讀邊看圖,想想這首詩寫了什么意思?

  5.反饋討論:

 。1)這個(gè)人來到小亭邊做什么?

  (2)為什么他只聽到鳥叫聲,而看不見鳥兒?

  6.再次朗讀,讀出樹木茂密,環(huán)境清幽的意境來。

  7.背誦詩歌。

  三、指導(dǎo)書寫

  1.卡片認(rèn)讀,組詞。

  2.指導(dǎo)書寫5個(gè)生字:鳴、耳、深、但。

  3.認(rèn)讀詞語。

  4.練寫字詞。

二年級(jí)上冊(cè)語文教案14

  教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

  2、了解溪水兩次變化的原因,樹立環(huán)保意識(shí)。

  3、分角色朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課生字。

  2、了解溪水變渾的原因。

  課前準(zhǔn)備

  1、課文插圖兩幅。

  2、課文第48自然段的文字投影片。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:初讀課文、識(shí)字

  一、談話設(shè)疑

  小兔的家門前,有一條清清的小溪,溪水又涼又甜。一場雨過生,溪水突然變黃了。這是怎么回事呢?今天老師和同學(xué)們一起去弄個(gè)明白。

  二、自讀課文,自識(shí)生字

  1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

  2、用開火車讀的方式檢查自學(xué)情況。注意下面字的讀音。

  停、坑讀后鼻音;

  澡、栽讀平舌音;

  泥讀鼻音。

  3、向難寫的字挑戰(zhàn)。

  提示:

  坑、培左邊是提土旁,土的最后一橫要變成提。

  栽的左下部分是木,但木的捺要變成點(diǎn)。

  4、學(xué)生書寫生字。教師巡視指導(dǎo)。

  三、自讀課文,思考問題

  1、自由輕聲讀課文,把課文讀通順。

  2、再讀課文,思考:溪水先怎么樣,后來怎么樣,最后怎么樣。把有關(guān)句子記上記號(hào),再讀一讀。

  3、學(xué)生齊讀課文,教師根據(jù)學(xué)生讀的內(nèi)容板書:

  渾渾的溪水

  清清的溪水

  師:讀到這兒,你有什么問題嗎?(溪水為什么變渾又變清)教師相機(jī)在短語后邊加問號(hào)。

  渾渾的溪水?

  清清的溪水?

  四、課堂作業(yè)

  1、書寫生字,寫正確,寫工整。(完成課后練習(xí)第2題)

  2、同桌討論:溪水為什么會(huì)變渾又變清?

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)

  一、激趣啟思

  (出示插圖一)

  師:小兔的家門前,綠樹成陰,一條清清的溪水歡快地唱著歌奔向遠(yuǎn)方,溪水又涼又甜。一場雨過生,溪水突然變黃了。這是怎么回事呢?

  二、讀議學(xué)習(xí)課文第3、10自然段

  1、輕聲自讀課文第38自然段。

  討論:溪水為什么變黃了?

  2、清清的溪水變成了渾渾的溪水,小兔這時(shí)是什么樣的心情啊?(著急、生氣)你從哪些詞語、哪些句子中看出來的,用符號(hào)畫一畫,再跟同桌說一說。

  3、體會(huì)小兔的心情,讀好這些句子。

  4、大象和野豬知道是怎么回事嗎?你又從哪些詞語、哪些句子看出來的.,再讀一讀。根據(jù)上下文理解勝負(fù)、不解的意思。

  5、通過讀詞語、讀句子我們知道:樹拔掉了,泥土松了,雨水把泥土沖進(jìn)小溪,溪水變渾了。我們?cè)偻ㄟ^分角色讀課文,體會(huì)小兔、大象和野豬的心情。

  (1)小組分角色讀。

  (2)抽讀。

  (3)教師讀旁白,學(xué)生分角色讀。

  6、引讀第9自然段。

  大象走到小溪邊

  野豬跳進(jìn)小溪

  7、同學(xué)們,快替大象、野豬想想辦法吧。

  8、它倆是怎樣做的,讀第10自然段。

  用小圓點(diǎn)兒標(biāo)出它們做了些什么事。

  (刨坑、栽樹、培土、澆水)

  自己試著做做這些動(dòng)作,再讀一讀。

  三、激情悟理

  (出示插圖二)

  1、細(xì)心的同學(xué),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師相機(jī)指導(dǎo))

  2、讀好第11自然段。

  3、聰明的同學(xué),你懂得了什么?

  (根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師相機(jī)指導(dǎo))

  4、你還會(huì)做些什么?交流討論。

  5、教師小結(jié):植樹造林,保護(hù)森林,愛護(hù)大自然,就是愛護(hù)我們的家!

  四、課堂作業(yè)

  1、完成課后練習(xí)第3、4題。

  2、分角色有感情地朗讀課文。

二年級(jí)上冊(cè)語文教案15

  教材分析:

  這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí),認(rèn)識(shí)事物,認(rèn)識(shí)表示事物的漢字,初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì)寫“園、孔”等10個(gè)生字。

  2.正確、流利朗讀、背誦課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

  3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,仿照課文,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用;

  教學(xué)難點(diǎn):能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“銅、隊(duì)”等12個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

  3。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

  教學(xué)過程:

  一、激趣引入

  上課前老師想和大家做個(gè)游戲,愿意嗎?請(qǐng)你給我招招手,(我就跟你招招手)、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游,好不好?(板書課題)

  二、初讀課文,整體感知

  請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,邊讀邊思考:少先隊(duì)員分別到了哪些地方?板書:(海邊、鄉(xiāng)村、公園)

  三、隨情境學(xué)文、識(shí)字

  1、學(xué)習(xí)第四小節(jié):

  先來看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了?指名說,引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配(出示圖片:一面隊(duì)旗,一把銅號(hào),一群紅領(lǐng)巾,一片歡笑。)

  師:要想去玩呀,得先拿生字參觀券!

  (出示:“銅號(hào)”、“紅領(lǐng)巾”)認(rèn)識(shí)生字“銅、號(hào)、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個(gè)字。讀對(duì)了,這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗,吹響銅號(hào),戴好紅領(lǐng)巾,歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興!你能把這一小節(jié)讀好嗎?(互相讀,指名讀,齊讀)

  2。情境延伸,學(xué)習(xí)第一小節(jié):

  師:出發(fā)嘍!我們先去海邊,好不好?(出示:海邊景色)預(yù)設(shè)學(xué)路1:

  師:(出示海邊景色),你看到什么了?(引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)

  小朋友說的真好!這里啊藏著幾個(gè)生字寶寶,說說怎么記住他們的(引導(dǎo)識(shí)記生字方法),記好了就去下一個(gè)地方參觀。(出示卡片:海、鷗、灘、軍、艦、帆)

  師:蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦,一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過,無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊。ǔ鍪緢D片:一只海鷗,一片沙灘,一艘軍艦,一條帆船。)

  你想讀嗎?(自由讀,指名讀,男女生賽讀)

  預(yù)設(shè)學(xué)路2:

  師:前面是什么地方,到處一片翠綠鮮紅?

  師:(出示:鄉(xiāng)村景色),你看到了什么了?(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的.搭配)。

  這里的生字寶寶也想考考你。通過了,我們就去下一個(gè)地方參觀。(出示:稻(禾字旁跟禾苗有關(guān))

  自主學(xué)習(xí)生字。交流識(shí)字方法。

  師:一方魚塘,小魚們?cè)诳鞓返赜蝸碛稳ァ;▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢,小村子美嗎?誰想用朗讀來表現(xiàn)它。(出示:一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)。

  預(yù)設(shè)學(xué)路3:

  師:我們已經(jīng)到了最后一站。(出示:公園景色),你看到了什么?(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)。

  你會(huì)讀這兩個(gè)詞語嗎?(出示:石橋、翠竹)并且認(rèn)識(shí)“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。

  師:瞧,一竿竿翠竹修長挺拔,一孔石橋橫跨小溪,溪水嘩啦啦地唱著歌,歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

 。ǔ鍪緢D片:一道小溪,一孔石橋,一竿翠竹,一群飛鳥。)

  同學(xué)們,我們一路上看到了很多美麗的景色,那那些認(rèn)識(shí)的生字寶寶,你能認(rèn)的出嗎(開火車認(rèn)讀,玩摘蘋果游戲,檢查生字)

  四、誦讀全文

 。薄煟和瑢W(xué)們,這些美麗的景色呀,都在我們的課文里?靵碜x讀吧。(用你自己喜歡的方式讀一讀。)

  2。誰愿意讀給大家聽?(指生讀,評(píng)價(jià))

 。。多種形式讀(對(duì)讀,拍手讀,男女生讀)

  師:讓我們想象著剛才看到的美景,盡情地讀一讀。(齊讀)

  五、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,今天玩得開心嗎?我們是祖國的花朵,生活在這么多姿多彩,美麗的地方是多么幸福,快樂啊

  六、板書設(shè)計(jì)

  《場景歌》

  海邊鄉(xiāng)村公園活動(dòng)

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