小班音樂(lè)動(dòng)物走路教案8篇
作為一名教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編精心整理的小班音樂(lè)動(dòng)物走路教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班音樂(lè)動(dòng)物走路教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.能在教師引導(dǎo)下嘗試仿編歌詞。
2.能動(dòng)作協(xié)調(diào)地進(jìn)行表演唱。
3.喜歡參加歌唱活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電子琴;圖譜;各種動(dòng)物圖片;綠草地;動(dòng)物頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、律動(dòng);《小鳥(niǎo)》。進(jìn)入教室。
2.發(fā)聲練習(xí)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、《我唱歌》,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒與老師互動(dòng)演唱。
3.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒仿編歌曲的愿望。
(l)幫助幼兒熟悉歌曲內(nèi)容,為幼兒仿編奠定基礎(chǔ)。
、俪鍪颈尘皥D。指導(dǎo)語(yǔ):“今天我請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物,你們看這是誰(shuí)蹦蹦跳跳地出來(lái)了?”依次出示動(dòng)物圖片,幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容。
、谠诶蠋煹陌樽嘞,引導(dǎo)幼兒有表情地用自然的聲音演唱。
、壑笇(dǎo)語(yǔ):“今天小動(dòng)物來(lái)到小五班和咱們一起做游戲,你們高不高興呀?”師生扮演不同動(dòng)物,表演唱《走路》,鼓勵(lì)幼兒自主選擇角色進(jìn)行扮演,感受樂(lè)曲歡快的旋律。
(2)以游戲的形式激發(fā)幼兒自主仿編的欲望,體驗(yàn)仿編的快樂(lè)。
、僖杂螒虻目谖峭卣褂變悍戮幩悸。指導(dǎo)語(yǔ):“真不湊巧,今天這幾個(gè)小動(dòng)物馬上要參加動(dòng)物比賽,小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物走路蹦蹦跳跳的?搖呀搖呀搖?慢吞吞?靜悄悄?”鼓勵(lì)幼兒大膽想象,表達(dá)自己的想法。
、诟鶕(jù)幼兒的表述出示相應(yīng)的小動(dòng)物圖片。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒抓任動(dòng)物走路的特點(diǎn)進(jìn)行想象,按節(jié)奏匹配歌詞。(注:幼兒仿編內(nèi)容不在教師準(zhǔn)備范圍內(nèi)時(shí),教師可隨機(jī)在白板上畫(huà)出相應(yīng)內(nèi)容,滿(mǎn)足幼兒自主仿編。)
③教師幫助歸納匯總。將幼兒仿編內(nèi)容以圖譜的形式出示,幫助幼兒記憶。
④引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊演唱仿編歌曲。體驗(yàn)參與仿編的快樂(lè)。
、莞鶕(jù)幼兒仿編內(nèi)容提供豐富的頭飾及道具,鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的角色大膽地進(jìn)行表演唱。
、蘼(tīng)音樂(lè)換角色表演唱。滿(mǎn)足幼兒扮演不同小動(dòng)物的欲望。
4.音樂(lè)游戲《小金魚(yú)》、《幼兒園里真快樂(lè)》,結(jié)束活動(dòng)。
重點(diǎn)引導(dǎo)個(gè)別幼兒積極地與老師、小朋友互動(dòng)游戲,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸:
1.將動(dòng)物圖片或頭飾投放到表演區(qū),鼓勵(lì)幼兒在扮演動(dòng)物角色時(shí),大膽表現(xiàn)動(dòng)物的走路姿態(tài)。
2.在節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)中,將幼兒仿編的歌曲內(nèi)容制作成圖譜及節(jié)奏條,在老師指揮下邊唱邊使用樂(lè)器演奏,從中體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感及合奏的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,幼兒參與的興趣較濃。特別是以游戲的形式導(dǎo)人活動(dòng),孩子們的創(chuàng)編欲望一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)。由于前期鋪墊環(huán)節(jié)做得比較扎實(shí),因此在創(chuàng)編環(huán)節(jié),多數(shù)幼兒能積極、主動(dòng)地參與創(chuàng)編。例如:在創(chuàng)編時(shí),當(dāng)我問(wèn)“哪個(gè)小動(dòng)物走路慢吞吞”時(shí),徐金陽(yáng)馬上回答說(shuō):“蝸牛、小蛇、毛毛蟲(chóng)、熊貓……走路慢吞吞!蓖ㄟ^(guò)孩子的'語(yǔ)言可以看出,前期經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備對(duì)創(chuàng)編活動(dòng)的重要性。其次,在創(chuàng)編活動(dòng)中教師準(zhǔn)備豐富、適宜的圖片同樣可以支持幼兒很好創(chuàng)編;顒(dòng)前,栽收集了許多與活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)物圖片,當(dāng)幼兒說(shuō)出哪個(gè)小動(dòng)物走路……樣時(shí),我便出示其圖片。既幫助幼兒直觀(guān)記憶,同時(shí)也可支持能力稍弱幼兒,豐富他們創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。孩子們?cè)谡麄(gè)活動(dòng)中不同程度地得到了發(fā)展,從中也獲得了參與的快樂(lè)。
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也發(fā)現(xiàn)其中的不足。我把關(guān)注重點(diǎn)只放在能力強(qiáng)和能力弱幼兒身上,卻忽視了個(gè)別動(dòng)作協(xié)調(diào)性差的幼兒。有的幼兒在創(chuàng)編過(guò)程中能積極創(chuàng)編,但在表演時(shí)表現(xiàn)欲較差。針對(duì)這一現(xiàn)象,我認(rèn)為教師應(yīng)在日常活動(dòng)中多關(guān)注此類(lèi)幼兒,多為這樣的幼兒創(chuàng)設(shè)鍛煉動(dòng)作協(xié)調(diào)性、大膽表演的機(jī)會(huì),使其在各方面都得到發(fā)展。
活動(dòng)評(píng)析:
教師給小班幼兒設(shè)計(jì)的歌曲學(xué)唱活動(dòng),注意了動(dòng)靜交替,從律動(dòng)開(kāi)始,接著發(fā)聲練習(xí),觀(guān)看圖片,欣賞歌曲與教師表演、學(xué)唱,最后又以?xún)蓚(gè)音樂(lè)游戲結(jié)束,在安排上符合小班幼兒學(xué)習(xí)的形象性、游戲性等特點(diǎn)。教學(xué)方案的流程清晰、簡(jiǎn)潔,其中對(duì)小動(dòng)物動(dòng)態(tài)特點(diǎn)的描述,是引領(lǐng)幼兒進(jìn)行聯(lián)想與創(chuàng)編的關(guān)鍵,教師都做了很好的準(zhǔn)備,例如:“哪個(gè)小動(dòng)物走路慢吞吞?”“哪些小動(dòng)物走路蹦蹦跳跳的?搖呀搖呀搖?慢吞吞?靜悄悄?”
同時(shí),我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,活動(dòng)反思:是教學(xué)活動(dòng)后非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。從本案教師的活動(dòng)反思:,可以看出教師對(duì)活動(dòng)中幼兒的關(guān)注,包括幼兒的興趣點(diǎn)、語(yǔ)言表達(dá)、活動(dòng)中的情緒、個(gè)體發(fā)展情況等,甚至有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別幼兒的發(fā)展做出了具體的規(guī)劃。做好活動(dòng)反思:既有利于幼兒更好地成長(zhǎng),也有利于教師教育技能的提升。
。c(diǎn)評(píng):天津師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院王麒)
附譜例:
走路
小兔走路蹦蹦蹦蹦跳,小鴨走路搖呀搖呀搖,小烏龜走路慢吞吞,小花貓走路靜悄悄。
小班音樂(lè)動(dòng)物走路教案2
活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo):
通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的“輕與快”、“輕與慢”。
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、歌表演——大貓、小貓
二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言“小貓走路”情景,引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)的'“慢”和“快”。
師:小貓請(qǐng)坐下,(錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音)
“老鼠來(lái)了,聽(tīng)”(放錄音)
“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè),你知道老鼠走得快還是走得慢?是輕還是重”?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:又輕又慢)
“對(duì),這音樂(lè)就像小烏龜走路一樣又輕又慢,好,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)小烏龜慢慢走”(帶幼兒走一圈)
“再聽(tīng)!”(放錄音)
“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè),你知道老鼠走得快還是走得慢?”(幼兒:快)
“對(duì),這個(gè)音樂(lè)就象汽車(chē)那樣快,誰(shuí)會(huì)學(xué)老鼠快快跑?(請(qǐng)2—3名幼兒表演)
好我們一起跟著音樂(lè)學(xué)老鼠快快跑”(帶幼兒走一圈)
三、拓展練習(xí),游戲體驗(yàn)音樂(lè)的快慢。
1、模仿蝸牛走路,練習(xí)在又輕又慢的音樂(lè)下開(kāi)展游戲!俺诵觚斪呗酚州p又慢,還有誰(shuí)走路又輕又慢”?(幼兒:螞蟻……)
。ǚ配浺艚處熞龑(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小雞走路,提醒
幼兒走得又輕又慢)
1、模仿小雞走路,練習(xí)在又輕又快的音樂(lè)下開(kāi)展游戲。“除了小老鼠走路又輕又快還有誰(shuí)走路又輕又快”?(幼兒:小雞、小鳥(niǎo)……)
好,看誰(shuí)能聽(tīng)音樂(lè)走得又輕又快。
四、小結(jié)
今天,小朋友真棒,會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作,現(xiàn)在,我們請(qǐng)大家玩一個(gè)貓和老鼠的游戲,請(qǐng)大家扮小老鼠,我做大貓,小老鼠們聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏走路,音樂(lè)慢小老鼠就要走得慢,音樂(lè)快,小老鼠就是走得快,做錯(cuò),老貓會(huì)捉住你。來(lái)請(qǐng)小老鼠們戴上頭飾。(教師和幼兒一起游戲)
最后教師把小老鼠們追出活動(dòng)場(chǎng)。
小班音樂(lè)動(dòng)物走路教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏地演唱歌曲,并大膽地模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作。
2.使幼兒能保持愉快的情緒參加音樂(lè)活動(dòng)。
3.培養(yǎng)幼兒良好的音樂(lè)習(xí)慣,使其體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:計(jì)算機(jī)保存小動(dòng)物行走動(dòng)作的視頻資料;準(zhǔn)備((走路》的白板課件。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒簡(jiǎn)單了解歌曲中動(dòng)物的走路方式;在日常工作中不斷播放歌曲,讓孩子們了解歌曲的旋律。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導(dǎo)談話(huà),切入主題
教師用多媒體課件引發(fā)幼兒興趣,并初步感知歌曲。
(l)通過(guò)白板演示《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》進(jìn)行韻律活動(dòng),幼兒在教師帶領(lǐng)
下邊唱邊跳進(jìn)入教室。
(2)引入主題,通過(guò)在白板中運(yùn)用聚光燈的手段尋找森林里的小動(dòng)物,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
分析:教師在組織小班幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)前的準(zhǔn)備時(shí),除了必要的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備外,還要設(shè)計(jì)可以激發(fā)幼兒興趣的韻律活動(dòng),使幼兒對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)充滿(mǎn)期待,進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性。在活動(dòng)過(guò)程中,從幼兒投人的表情中可以感受到幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2.通過(guò)模仿表演引導(dǎo)幼兒熟悉、理解歌曲內(nèi)容
(1)教師通過(guò)提問(wèn)的方法使幼兒與小動(dòng)物成為好朋友,并愿意與小動(dòng)物做游戲。教師:“這些小動(dòng)物都是我們的好朋友,它們說(shuō)今天見(jiàn)到小朋友們很高興,所以要給大家表演一個(gè)節(jié)目。”
(2)通過(guò)白板中小動(dòng)物提問(wèn)的方式,使幼兒與多媒體課件進(jìn)行互動(dòng)。白板中的小動(dòng)物說(shuō):“小朋友,想跟我們做游戲嗎?那就要先來(lái)回答我們的問(wèn)題呀!你們知道我們是怎么走路的嗎?”幼兒討論說(shuō)出這些小動(dòng)物是怎么走路的。(幼兒每說(shuō)完一個(gè)小動(dòng)物,就聽(tīng)白板中的小動(dòng)物唱一句自己走路的方法,并跟隨音樂(lè)自由模仿小動(dòng)物走路的方法)
分析:在本活動(dòng)中,幼兒通過(guò)與白板課件的交流與互動(dòng),開(kāi)始了解和學(xué)習(xí)新的歌曲,教師可以利用課件使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)情趣,充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的`積極性。
(3)最后,請(qǐng)幼兒通過(guò)觸摸白板自然連接《走路》的音樂(lè)。教師:“小朋友,你們誰(shuí)想和小動(dòng)物做好朋友一起唱歌呀?老師來(lái)看看誰(shuí)的小手舉得最高就請(qǐng)誰(shuí)先來(lái)拉著小動(dòng)物的手一起來(lái)表演!
分析:幼兒通過(guò)親自與白板互動(dòng)的環(huán)節(jié),更好地練習(xí)所學(xué)習(xí)的歌曲。這充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與興趣,使他們達(dá)了學(xué)習(xí)新歌曲的目的,而且使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高峰,幼兒們各個(gè)積極主動(dòng)參與。
3.教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束
師;“小朋友們,今天和小動(dòng)物們一起唱歌跳舞高興不高興呀?現(xiàn)在讓我們聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們還有什么話(huà)要跟我們說(shuō)吧!請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)呀!”
師:“小朋友們,聽(tīng)清楚小動(dòng)物們說(shuō)什么了嗎?現(xiàn)在就讓我們一起和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧!
小班音樂(lè)動(dòng)物走路教案4
設(shè)計(jì)意圖:
喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性,愛(ài)模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。之前的音樂(lè)活動(dòng)《有趣的歌聲》,讓幼兒對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生了很大的興趣.在這前提下,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在有趣的模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè),并對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的'活動(dòng)中獲得快樂(lè),并能情緒愉快的參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲錄音磁帶,小鹿,小鴨,小貓,小烏龜圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、 韻律活動(dòng)《有趣的歌聲》
“今天呀,我們這兒來(lái)了好多小動(dòng)物,它們想請(qǐng)寶寶們和它們一起唱歌,你們?cè)敢鈫幔俊?/p>
二、學(xué)習(xí)歌表演《走路》
“寶寶們的本領(lǐng)真大,你們好聽(tīng)的歌聲把其他小動(dòng)物也引來(lái)啦,你們知道想知道是誰(shuí)來(lái)了嗎?”(想)“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎”
(一)聽(tīng)歌曲錄音一遍
提問(wèn):你們聽(tīng)到是誰(shuí)來(lái)啦?(幼兒回答出一個(gè),即出示相應(yīng)的圖片) “對(duì)呀,小鹿,小鴨子,小烏龜,小花貓它們一個(gè)一個(gè)地走來(lái)了,哎,它們是怎么走來(lái)的呀,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎?”
。ǘ┞(tīng)錄音歌曲第二遍
提問(wèn):1、小鹿是怎么走路的呀? 2、小鴨子是怎么走路的呀? 3、小烏龜是怎樣走路的呀? 4、小花貓是怎樣走路的呢? “寶寶真聰明!我們一起來(lái)唱唱這首歌好嗎?”
。ㄈ┙處煆椙伲變杭w跟唱歌曲
“寶寶唱的真好聽(tīng),你們想不想學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子呀?”
。ㄋ模┯變焊浺暨叧枨吥7滦(dòng)物走路
三、復(fù)習(xí)歌表演《小星星》
“寶寶們本領(lǐng)真大,小星星說(shuō),它也想和你們一起來(lái)跳個(gè)舞,好不好。俊 幼兒情緒愉快的進(jìn)行歌表演。
小班音樂(lè)動(dòng)物走路教案5
小班音樂(lè)活動(dòng):
動(dòng)物走路
活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo):
通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的“輕與快”、“輕與慢”。
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。
通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
VCD“貓和”片段、課件、頭飾、玩具一只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、歌表演——大貓、小貓
二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言“小貓走路”情景,引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)的“慢”和“快”。
師:小貓請(qǐng)坐下,(錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音)“來(lái)了,聽(tīng)”(放錄音)“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè),你知道走得快還是走得慢?是輕還是重”?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:又輕又慢)“對(duì),這音樂(lè)就像小烏龜走路一樣又輕又慢,好,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)小烏龜慢慢走”(帶幼兒走一圈)“再聽(tīng)!”(放錄音)“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè),你知道走得快還是走得慢?”(幼兒:快)“對(duì),這個(gè)音樂(lè)就象那樣快,誰(shuí)會(huì)學(xué)快快跑?(請(qǐng)2—3名幼兒表演)好我們一起跟著音樂(lè)學(xué)快快跑”(帶幼兒走一圈)
三、拓展練習(xí),游戲體驗(yàn)音樂(lè)的快慢。
1、模仿蝸牛走路,練習(xí)在又輕又慢的音樂(lè)下開(kāi)展游戲!俺诵觚斪呗酚州p又慢,還有誰(shuí)走路又輕又慢”?(幼兒:螞蟻xx)
(放錄音教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小雞走路,提醒幼兒走得又輕又慢)
1、模仿小雞走路,練習(xí)在又輕又快的音樂(lè)下開(kāi)展游戲!俺诵∽呗酚州p又快還有誰(shuí)走路又輕又快”?(幼兒:小雞、小鳥(niǎo)xx、)好,看誰(shuí)能聽(tīng)音樂(lè)走得又輕又快。
(教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做一次小雞走路的模仿動(dòng)作)
四、小結(jié),今天,小朋友真棒,會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作,現(xiàn)在,我們請(qǐng)大家玩一個(gè)貓和的游戲,請(qǐng)大家扮小,我做大貓,小們聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏走路,音樂(lè)慢小就要走得慢,音樂(lè)快,小就是走得快,做錯(cuò),老貓會(huì)捉住你。來(lái)請(qǐng)小們戴上頭飾。(教師和幼兒一起游戲)
最后教師把小們追出活動(dòng)場(chǎng)。
教學(xué)反思:
為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),我抓住幼兒活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、興趣轉(zhuǎn)移快、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),充分利用多媒體為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍,真實(shí)的`直觀(guān)形象的畫(huà)面一下子就把幼兒帶入動(dòng)物的天地,通過(guò)對(duì)動(dòng)物的觀(guān)察激起幼兒對(duì)動(dòng)物進(jìn)行探索的欲望,為后面的教學(xué)做好了鋪墊,我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,僅以組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份參與其中,引導(dǎo)幼兒由易到難,采用談話(huà)、游戲等方法從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),了解常見(jiàn)動(dòng)物的行走方式。
小班音樂(lè)動(dòng)物走路教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的“輕與快”、“輕與慢”。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
5、培養(yǎng)幼兒的`音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 歌表演――大貓、小貓
二、 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言“小貓走路”情景,引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)的“慢”和“快”。
師:小貓請(qǐng)坐下,(錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音)
“老鼠來(lái)了,聽(tīng)”(放錄音)
“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè),你知道老鼠走得快還是走得慢?是輕還是重”?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:又輕又慢)
“對(duì),這音樂(lè)就像小烏龜走路一樣又輕又慢,好,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)小烏龜慢慢走”(帶幼兒走一圈)
“再聽(tīng)!”(放錄音)
“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè),你知道老鼠走得快還是走得慢?”(幼兒:快)
“對(duì),這個(gè)音樂(lè)就象汽車(chē)那樣快,誰(shuí)會(huì)學(xué)老鼠快快跑?(請(qǐng)2―3名幼兒表演)
好我們一起跟著音樂(lè)學(xué)老鼠快快跑”(帶幼兒走一圈)
三、 拓展練習(xí),游戲體驗(yàn)音樂(lè)的快慢。
1、模仿蝸牛走路,練習(xí)在又輕又慢的音樂(lè)下開(kāi)展游戲!俺诵觚斪呗酚州p又慢,還有誰(shuí)走路又輕又慢”?(幼兒:螞蟻、、、、、、、、、)
。ǚ配浺艚處熞龑(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小雞走路,提醒幼兒走得又輕又慢)
2、 模仿小雞走路,練習(xí)在又輕又快的音樂(lè)下開(kāi)展游戲!俺诵±鲜笞呗酚州p又快還有誰(shuí)走路又輕又快”?(幼兒:小雞、小鳥(niǎo)、、、、、、、、、、)
好,看誰(shuí)能聽(tīng)音樂(lè)走得又輕又快。
。ń處熞龑(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做一次小雞走路的模仿動(dòng)作)
四、小結(jié),今天,小朋友真棒,會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作,現(xiàn)在,我們請(qǐng)大家玩一個(gè)貓和老鼠的游戲,請(qǐng)大家扮小老鼠,我做大貓,小老鼠們聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏走路,音樂(lè)慢小老鼠就要走得慢,音樂(lè)快,小老鼠就是走得快,做錯(cuò),老貓會(huì)捉住你。來(lái)請(qǐng)小老鼠們戴上頭飾。(教師和幼兒一起游戲)
最后教師把小老鼠們追出活動(dòng)場(chǎng)。
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班音樂(lè)動(dòng)物走路教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解歌曲中的小動(dòng)物都是怎樣走路的,大膽模仿小動(dòng)物走路。
2.感受音樂(lè)節(jié)奏的快與慢,能根據(jù)歌詞隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
3. 引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè),使幼兒萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力。
4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)律動(dòng)《小動(dòng)物走路》,培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力。
活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒在做動(dòng)作時(shí)把握好節(jié)奏,動(dòng)作和音樂(lè)要協(xié)調(diào)一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔子、小鴨子、小花貓、小烏龜四種動(dòng)物頭飾各若干,動(dòng)畫(huà),影碟機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師和幼兒隨音樂(lè)《小燕子》學(xué)小燕子飛入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、游戲?qū),激發(fā)興趣
1. 組織幼兒玩《變變變》游戲,引出小動(dòng)物。
2. 提問(wèn):你知道這些小動(dòng)物長(zhǎng)什么樣嗎?它們是怎樣走路的呢?
三、欣賞動(dòng)畫(huà),了解小動(dòng)物走路的樣子。
1. 教師:“剛才你看到了哪些小動(dòng)物?它們是怎樣走路的?你學(xué)一學(xué)?”(分別請(qǐng)小朋友表演小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜走路的樣子)
2.教師:老師想請(qǐng)小朋友用語(yǔ)言來(lái)描述一下四種動(dòng)物走路的樣子。(給予提示:小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜)
四、幼兒跟著音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1.教師:我們小朋友學(xué)會(huì)了四種動(dòng)物走路的樣子,那請(qǐng)小朋友跟著老師的音樂(lè)來(lái)表演一下吧!
2.教師依次彈出四種動(dòng)物走路的不同音樂(lè),并帶領(lǐng)幼兒依次表演 (2-3)遍。
五、戴上頭飾進(jìn)行角色游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
請(qǐng)小朋友圍成一個(gè)大圓圈,唱到哪個(gè)小動(dòng)物,戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的'小朋友就到中間來(lái)表演。
六、拓展延伸:你還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物?他們?cè)鯓幼呗?(幼兒暢所欲言,自由表演?/p>
七、幼兒做著動(dòng)作,在《小動(dòng)物走路》的音樂(lè)聲中走出活動(dòng)室。
教學(xué)反思
動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友,喜歡動(dòng)物是幼兒的天性!缎(dòng)物走路》這節(jié)音樂(lè)律動(dòng)課的選材,既能抓住幼兒的喜好,又符合小班幼兒的年齡特征。小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。因此,設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)游戲情節(jié),讓幼兒在游戲中扮演自己喜歡的小動(dòng)物,模仿小動(dòng)物走路,幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè),玩中學(xué)。
活動(dòng)的展開(kāi)是以幼兒參與,教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的,符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。本活動(dòng)以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒活動(dòng)的積極性。活動(dòng)一開(kāi)始,我就設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的游戲引入活動(dòng),激發(fā)了幼兒興趣。接著,我在組織幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小動(dòng)物的外形和走路姿態(tài),為下面模仿小動(dòng)物走路做好了鋪墊。接著,我讓幼兒跟著音樂(lè)模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。之后,我讓幼兒戴上動(dòng)物頭飾進(jìn)行游戲,使幼兒的情緒達(dá)到了**,體驗(yàn)到了成功的愉悅,順利地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。最后,我又安排了一個(gè)發(fā)散性的問(wèn)題,讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的思維活動(dòng)密度及深度。
活動(dòng)中我從幼兒的情感體驗(yàn)入手,通過(guò)孩子很喜歡的小動(dòng)物為導(dǎo)線(xiàn),積極引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)了幾種小動(dòng)物走路的姿態(tài),并通過(guò)好聽(tīng)的歌曲幫助幼兒模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作,使孩子的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)智能得到很好的培養(yǎng)和鍛煉。我注重幼兒的主動(dòng)感知,鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中,我始終以肯定的目光、微笑的神態(tài)鼓勵(lì)幼兒去感受、表現(xiàn),讓幼兒在平等、和諧的環(huán)境中模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,用各種動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走路的姿態(tài),增強(qiáng)了幼兒的自信心,激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)的興趣,讓幼兒在活動(dòng)中獲得快樂(lè),產(chǎn)生積極的情感,培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新能力,也使幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)也通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生興趣,加深對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài),從而增強(qiáng)了保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。
頭飾的運(yùn)用,讓幼兒可以充分的來(lái)表現(xiàn)自己,幼兒的情感智能也得到了很好的發(fā)展;通過(guò)對(duì)各種動(dòng)物的模仿,創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走路的姿態(tài),鍛煉了幼兒的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng)造力。同時(shí),游戲中唱到哪個(gè)小動(dòng)物,讓戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的小朋友就到中間來(lái)表演,使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。幼兒在表演中獲得快樂(lè)和滿(mǎn)足,同時(shí)在游戲活動(dòng)中也培養(yǎng)了孩子與同伴的合作能力。
但是,由于是小班剛?cè)雸@的孩子,在活動(dòng)中,幼兒可能對(duì)音樂(lè)傾聽(tīng)不夠,所以,在戴頭飾分角色游戲時(shí),有的幼兒不知道哪句音樂(lè)是哪個(gè)動(dòng)物的表演,總要老師提醒。
小百科:動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類(lèi),將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí),即門(mén)、綱、目、科、屬、種。
小班音樂(lè)動(dòng)物走路教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的“輕與快”、“輕與慢”。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、歌表演——-大貓、小貓。
二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言“小貓走路”情景,引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)的“慢”和“快”。
師:小貓請(qǐng)坐下。(錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音)
“老鼠來(lái)了,聽(tīng)!保ǚ配浺簦
“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè),你知道老鼠走得快還是走得慢?是輕還是重?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:又輕又慢)
“對(duì),這音樂(lè)就像小烏龜走路一樣又輕又慢,好,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)小烏龜慢慢走。”(帶幼兒走一圈)
“再聽(tīng)!”(放錄音)
“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè),你知道老鼠走得快還是走得慢?”(幼兒:快)
“對(duì),這個(gè)音樂(lè)就象汽車(chē)那樣快,誰(shuí)會(huì)學(xué)老鼠快快跑?(請(qǐng)2——3名幼兒表演)好我們一起跟著音樂(lè)學(xué)老鼠快快跑!保◣в變鹤咭蝗Γ
三、拓展練習(xí),游戲體驗(yàn)音樂(lè)的`快慢。
1、模仿蝸牛走路,練習(xí)在又輕又慢的音樂(lè)下開(kāi)展游戲!俺诵觚斪呗酚州p又慢,還有誰(shuí)走路又輕又慢?”(幼兒:螞蟻......)
。ǚ配浺艚處熞龑(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小雞走路,提醒幼兒走得又輕又慢)
2、模仿小雞走路,練習(xí)在又輕又快的音樂(lè)下開(kāi)展游戲。“除了小老鼠走路又輕又快還有誰(shuí)走路又輕又快?”(幼兒:小雞、小鳥(niǎo)......)
好,看誰(shuí)能聽(tīng)音樂(lè)走得又輕又快。
(教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做一次小雞走路的模仿動(dòng)作。)
四、小結(jié),今天,小朋友真棒,會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作,現(xiàn)在,我們請(qǐng)大家玩一個(gè)貓和老鼠的游戲,請(qǐng)大家扮小老鼠,我做大貓,小老鼠們聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏走路,音樂(lè)慢小老鼠就要走得慢,音樂(lè)快,小老鼠就是走得快,做錯(cuò),老貓會(huì)捉住你。來(lái)請(qǐng)小老鼠們戴上頭飾。"(教師和幼兒一起游戲)
最后教師把小老鼠們追出活動(dòng)場(chǎng)。
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
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