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幼兒園中班音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-01-02 09:37:49 音樂(lè)教案 我要投稿

幼兒園中班音樂(lè)教案(匯編15篇)

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,編寫教案是必不可少的,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班音樂(lè)教案,希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班音樂(lè)教案(匯編15篇)

幼兒園中班音樂(lè)教案1

  一,目標(biāo)的活動(dòng):

  1,憑借小烏龜音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)克服疲勞,克服困難的心理過(guò)程和行為。 2,學(xué)會(huì)唱歌,區(qū)分節(jié)奏的速度,并與身體動(dòng)作的表現(xiàn)。

  二,準(zhǔn)備活動(dòng):

  背景圖片,磁帶,小烏龜沮喪和快樂(lè)的圖片,龜胸貼,網(wǎng)站布局。

  三,過(guò)程的活動(dòng):

 。ˋ)聽(tīng)音樂(lè)兒童玩小烏龜在外地游戲。

  1、老師問(wèn)和孩子們閱讀歌曲,節(jié)奏攀登。

  2、在爬的時(shí)候累了,用嘿嘿呦自己加油。

 。2)學(xué)會(huì)唱歌。

  1、生產(chǎn)圖片背景和小烏龜,剖面了解烏龜在山坡上和山坡的心理過(guò)程到來(lái)后,情感的變化。

  2、一起享受兩種音樂(lè)的'不同節(jié)奏,感受不同節(jié)奏帶來(lái)不同的心理表現(xiàn),輕拍節(jié)奏。

  3、Fan唱歌,再次享受。

  4、孩子初唱,難度:第一段攀登攀登攀登難攀,節(jié)奏緩慢,第二段爬坡爬坡,輕松愉快。

  5、再次唱歌,要唱歌詞,節(jié)奏,唱兩種不同的情感。

 。–)肢體運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)。

  1、師:我們一起做一個(gè)小烏龜爬山坡的動(dòng)作吧(在幫助孩子們用不同的表情和動(dòng)作反映小烏龜?shù)膭倮щy之后)。

  2、總結(jié):遇到困難學(xué)會(huì)像一個(gè)小烏龜,克服疲勞,勇敢克服它,我可以做!

 。―)戶外延伸。

  在唱歌的同時(shí)聽(tīng)音樂(lè),結(jié)束。

幼兒園中班音樂(lè)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種刷子,簡(jiǎn)單了解它的特征和用途。

  2.愿意隨著歌曲的音樂(lè)節(jié)奏,用動(dòng)作表現(xiàn)使用刷子時(shí)的動(dòng)態(tài)。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:1.粉刷匠PPT、圖譜(節(jié)奏卡)、粉刷匠音樂(lè)

  2.各種刷子的圖片與使用功能。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:基本認(rèn)識(shí)各種刷子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、沒(méi)有粉刷的房子(PPT出示一張沒(méi)有顏色的`小豬的新房圖片)

  1、“你們覺(jué)得小豬的新房漂亮嗎?”

  2、“幫小豬想想辦法怎么辦呢?可以和小伙伴一起想想,一起猜猜準(zhǔn)備好了就舉手!

  小結(jié):小豬的房子沒(méi)有顏色不好看,它聽(tīng)了你們的好辦法高高興興地來(lái)到了刷子商店。

  二、刷子商店(出示各種刷子的圖片)

  1、“第一把刷子叫什么名字呢,它能干些什么呢?小豬能用它刷房子嗎?”

  2、“第二把刷子叫什么名字,怎么用?小豬會(huì)選它嗎?”

  3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢?能用它們來(lái)刷墻嗎?” 小結(jié):小豬找到了適合的墻刷高興回到了家。

  三、小豬高興的唱起歌

  第一遍:傾聽(tīng)歌曲

  1、“小豬一回到家里,就開(kāi)始準(zhǔn)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢?”

  2、“我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):我是一個(gè)粉刷匠,每天工作忙。我要把那新房子,刷得更漂亮。刷了屋頂又刷墻,刷門又刷窗,你看我那新房子,全都變了樣。”

  第二遍:有節(jié)奏說(shuō)歌詞

  1、“小豬唱了些什么呀?”

  2、幼兒復(fù)述歌詞!澳銈兟(tīng)得真仔細(xì),那小豬是怎么刷的呢?有誰(shuí)愿意刷給我們看一看”

  小結(jié):這個(gè)小豬做的真好,我們一起跟著小豬邊哼歌詞邊按順序來(lái)刷一刷吧。(按幼兒的動(dòng)作來(lái)刷墻。)刷的真好,還有小豬有不同的刷法嗎?讓我們換個(gè)方向來(lái)試一試吧要跟上音樂(lè)節(jié)奏哦。(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。)

  第三遍:加上旋律

  小豬們,有沒(méi)有信心唱起來(lái)。我們一起邊刷邊唱一唱吧。

  四、手偶表演:粉刷匠

  1、你們唱得真好,許多房子的主人聽(tīng)到你們的歌聲都把沒(méi)刷好的房子帶來(lái)了,請(qǐng)你們幫幫它們,愿意嗎?

  2、請(qǐng)你們左手套上房子,右手準(zhǔn)備好刷子跟好音樂(lè)的節(jié)奏,邊唱邊為房子刷一刷?梢杂媚銈儎倓偹Φ姆椒,音樂(lè)開(kāi)始咯!

  小結(jié):真好,粉刷匠們。你們的房子刷的很漂亮,房子的主人讓我好好謝謝你們。下次歡迎你們?nèi)バ∥枧_(tái)為別的房子也粉刷一下,可以嗎?

幼兒園中班音樂(lè)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)秧歌步、秧歌十字步基本步伐

  2、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動(dòng)以及它的種類、用途等知識(shí)

  3、體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、舞蹈錄象、錄音資料

  2、秧歌道具手巾花、綢帶等

  3、十字步圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  幼兒在《纖夫的愛(ài)》的音樂(lè)中進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地

  一、觀看錄象,東北秧歌,引出課題

  1、師提問(wèn):有誰(shuí)能告訴我這個(gè)舞蹈的名稱?錄象中看到了什么?(師小結(jié):秧歌舞最早流行在東北,東北地區(qū)的人們?cè)谙矐c的日子里,就會(huì)用扭秧歌的形式來(lái)慶祝,后來(lái)我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌,因此手里的道具呢,用的'最多的是阿姨們用手絹花,叔叔們呢則用綢帶。)

  2、在看一次,提出要求:仔細(xì)看,試著學(xué)一學(xué)。(試試手,腳的動(dòng)作)

  二、學(xué)習(xí)秧歌十字步

  1、師:今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)秧歌的基本步伐,它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“秧歌十字步”(出示秧歌十字步大圖示,為幼兒講解圖示的看法,并讓幼兒試著看圖自己先走一走,老師指導(dǎo)理解圖譜意思)

  2、老師示范秧歌步動(dòng)作

  秧歌步:第一拍,左腳起步向前交叉方向走,第二拍,右腳向前交叉方向走,第三拍,左腳向后交叉方向走,第四拍,右腳向后交叉方向走。注意,準(zhǔn)備的時(shí)候,雙腳站在小腳印上,走步時(shí),可以根據(jù)圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對(duì)應(yīng)。

  3、幼兒學(xué)習(xí)秧歌十字

  師:小朋友們別著急,我們隨著秧歌十字步圖示,老師和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí),很快就能學(xué)會(huì)了!

  幼兒人手一塊十字步圖譜,幼兒練習(xí)老師觀察輔導(dǎo)

  4、鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊練習(xí)秧歌十字步,老師個(gè)別輔導(dǎo)。

  5、小朋友們快看,老師給你們帶來(lái)了道具,手巾花、綢帶

  男小朋友拿綢帶,女小朋友拿手絹花,雙手自由舞動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。

  三、嘗試聽(tīng)音樂(lè)男女對(duì)舞,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編造型。

  四、小朋友們跳得真好,讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎?

幼兒園中班音樂(lè)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  2、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手1份幼兒用書畫面“雪花和雨滴”,讓幼兒熟悉歌詞。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、學(xué)唱新歌。

  教師引導(dǎo)幼兒觀察、講述畫面(一)的內(nèi)容,有感情地念歌詞:是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙?是我,是我,我是小雪花。我從天空中落下來(lái),告訴你,告訴他,冬天來(lái)到了。

  2、教師清楚地有感情地范唱。

  幫助幼兒熟悉歌詞并學(xué)習(xí)有表情地用慢速度念歌詞。

  帶領(lǐng)幼兒一起練唱。

  3、引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。

  教師啟發(fā)幼兒用優(yōu)美柔和的聲音演唱。提示語(yǔ):小雪花在天空中跳著美麗的舞蹈,輕柔地飄落,小聲地告訴我們,冬天到了;這時(shí)提問(wèn):我們應(yīng)該響亮地唱還是輕柔地唱呢?用怎么樣的聲音來(lái)演唱才好聽(tīng)呢?

  4、創(chuàng)編歌詞。

  在春雨朦朦的季節(jié),教師幫助幼兒復(fù)習(xí)原歌曲,并啟發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),根據(jù)原有歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編第二段“小雨滴”的歌詞。提示語(yǔ):“現(xiàn)在是什么季節(jié)?是誰(shuí)在敲我們的窗戶?它在告訴我們什么呢?”

  5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雪花和雨滴落下的姿態(tài)與聲音的細(xì)微不同,用有變化的歌聲(如輕、柔和、較響或略跳躍的聲音)唱。提示語(yǔ):小雪花一片一片飄下來(lái),小雨滴一滴一滴落下來(lái),小雪花敲著窗戶沙沙沙,小雨滴敲著窗戶嘀嘀噠。想一想,我們?cè)鯓痈璩拍茏寗e人一聽(tīng)就知道這是小雪花的.聲音,那是小雨滴的聲音?

  活動(dòng)延伸:

  水粉畫,用黑白水粉畫天空和雪花。

  活動(dòng)反思:

  《雪花和雨滴》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快的樂(lè)曲,歌曲中包含了兩個(gè)季節(jié)的明顯的特征,一個(gè)是冬天的雪花、一個(gè)是春天的雨滴,而這兩種現(xiàn)象也都是幼兒最喜歡的。因?yàn)槎斓难┗w舞,幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場(chǎng)景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情,因此這首歌曲幼兒學(xué)起來(lái)就不是很難。中班幼兒已經(jīng)有了初步對(duì)音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的積累,又特別喜歡音樂(lè)游戲,他們活潑好動(dòng),樂(lè)于體驗(yàn)并積極參與到音樂(lè)游戲中,能夠用自己的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

幼兒園中班音樂(lè)教案5

  活動(dòng)要求: 通過(guò)多媒體這個(gè)先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段,對(duì)幼兒形成多種感官的刺激;同時(shí),通過(guò)老師游戲的口吻,引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 響板(幼兒人手一個(gè))、光盤、丑小鴨玩具、磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)《丑小鴨》

  要求:幼兒能跟著老師,在音樂(lè)的伴奏下,做各種模仿動(dòng)作。

  指導(dǎo)語(yǔ):今天啊,老師想和你們做個(gè)游戲,我做鴨媽媽,你們就做我的鴨

  寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?

  二、欣賞歌曲《丑小鴨》

 。ㄒ唬┮鹋d趣

  指導(dǎo)語(yǔ):老師今天還給你們帶來(lái)一位朋友,它的名字叫:“丑小鴨”。

  我們一起來(lái)把它叫出來(lái)好嗎?(丑——小——鴨———)

  要求:教師用念兒歌的形式來(lái)介紹丑小鴨。

 。ㄎ襾(lái)啦!我來(lái)啦!呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、

  我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴,走起路來(lái)

  搖搖搖,愛(ài)到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會(huì)呱呱呱 )

  電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍

  指導(dǎo)語(yǔ):丑小鴨今天還給大家?guī)?lái)一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑

  小鴨》,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么?

 。ǘ┬蕾p第一遍

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我,歌曲的名字叫什么?

  你聽(tīng)到歌里唱了些什么?

  電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲兩遍。

  歌里還唱了些什么呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

  電腦操作:播放歌曲兩遍。畫面定格。

  (三)欣賞第二遍

  提問(wèn):你聽(tīng)到歌里唱了些什么?

  丑小鴨真可愛(ài),老師也想來(lái)唱唱它,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)我來(lái)唱一遍。

  等會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)講講看你最喜歡聽(tīng)歌里唱的那一句。

  電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準(zhǔn)備進(jìn)入教唱功能,分句播放。

 。ㄋ模┬蕾p第三遍

  提問(wèn):你最喜歡聽(tīng)那一句?

  要求: 重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”

  聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的。(分句欣賞)

  指導(dǎo)語(yǔ):剛剛老師聽(tīng)到有個(gè)小朋友說(shuō)最喜歡聽(tīng)小鴨子呱呱的叫聲,

  我們現(xiàn)在就再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的?

  電腦操作:進(jìn)入教唱功能,分句播放該句

  提問(wèn):

  1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)

  2、我這里正好有一樣?xùn)|西,大家看看它是什么?

  你看響板他它一張一張的`,多象誰(shuí)的嘴巴呀?

  那它叫起來(lái)的時(shí)候聲音又是怎樣的呢。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  節(jié)奏練習(xí):我們小朋友也來(lái)用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎?

  電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲一遍

 。ㄎ澹┯變罕硌

  電腦操作:。 播放歌曲一遍

  要求: 幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時(shí)候,配上響板。

  也可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。表演。

  電腦操作:準(zhǔn)備播放《洗澡歌》

  三、歌舞表演《洗澡歌》

  指導(dǎo)語(yǔ):今天我們又欣賞到了一首好聽(tīng)的歌,歌曲的名字叫什么呀?

  現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎?

幼兒園中班音樂(lè)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂(lè)曲旋律,感受樂(lè)曲的歡快情緒。并用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

  2、用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型。

  3、學(xué)習(xí)看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小熊和娃娃各一個(gè)人手一件打擊樂(lè)器

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏,并樂(lè)意參加表演。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏,并學(xué)習(xí)分組表演。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、在《小松樹(shù)》的樂(lè)曲下進(jìn)入教室。

  二、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

 、冽R唱

  三、熟悉《洋娃娃和小熊跳舞》的樂(lè)曲旋律,感受樂(lè)曲歡快的情緒。

 、俳榻B樂(lè)曲名稱

 、诼(tīng)音樂(lè)

 、垭S音樂(lè)合拍地拍手

  四、掌握節(jié)奏型。[幼兒園教案]

 、傺笸尥夼c小熊按節(jié)奏型跳舞:“洋娃娃和小熊看到小朋友唱的.這么開(kāi)心,忍不住跳起來(lái)了。他們?cè)趺刺哪?”

 、谟變号氖譃樗麄儼樽啵某鱿鄳(yīng)的節(jié)奏型。

  五、看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

 、賹⑷w幼兒分成兩組,教師指揮幼兒一句一句輪流演奏。

 、趯⑷w幼兒分成四組,各組樂(lè)器看指揮先后進(jìn)入,使音量漸增大。

  六、在樂(lè)曲伴奏下,有序地?cái)[放樂(lè)器走出教室。

幼兒園中班音樂(lè)教案7

  一、動(dòng)作建議

  音樂(lè)A部分:雙手做眨眼睛的動(dòng)作。

  音樂(lè)B部分:身體創(chuàng)編圈圈舞的。

  音樂(lè)A部分:感受重音,雙手從上至下洗澡動(dòng)作。

  音樂(lè)C部分:小手握拳做流星,在空中劃流星的弧度。

  游戲玩法建議

  在音樂(lè)欣賞的后半部分增加了魔法棒變星星的游戲,因此活動(dòng)前要進(jìn)行安全教育:教育幼兒不要用眼睛直接看強(qiáng)光。(如太陽(yáng)光,手電筒的.光等)

  二、教學(xué)活動(dòng)建議

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  激光筆人手一個(gè)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受樂(lè)曲的旋律,初步感知4/4拍的音樂(lè)節(jié)奏,鞏固幼兒節(jié)拍的穩(wěn)定性。

  2、嘗試根據(jù)音樂(lè)的旋律創(chuàng)編肢體動(dòng)作,并將身體動(dòng)作轉(zhuǎn)換成用道具操作動(dòng)作來(lái)演繹音樂(lè)節(jié)奏、句子和情緒。

  3、在音樂(lè)游戲中大膽的表現(xiàn)自我、展示自我。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、熟悉環(huán)境,問(wèn)好。

  1 1 5 5 1 6 6 5—1 4 4 3 3 1 2 2 1—11

  客人老師 你好啊~ 小朋友呀 你好啊~

  2、觀看“星星”表演一一完整欣賞音樂(lè)

  (1)故事:小星星特別想變成流星,星星媽媽說(shuō):要有本領(lǐng)才行呀,第一天,要會(huì)眨眼睛,第二天,跳4個(gè)圈圈舞喲,第三天,流了好多的汗要洗洗澡,變得香香的,第四天變成流星,我們一起看看星星媽媽是怎樣變成流星的。

 。2)教師隨著音樂(lè)用手電筒往墻壁打光,幼兒整體欣賞音樂(lè)。

  提問(wèn):星星媽媽是怎樣變成流星的?

  3、幼兒肢體演繹故事一一熟悉故事情節(jié),分段感受音樂(lè)(音樂(lè)聲音小點(diǎn)一一背景音樂(lè))。

  導(dǎo)語(yǔ):來(lái),我們一起幫幫小星星學(xué)本領(lǐng)。

  A、眨眼睛:

  導(dǎo)語(yǔ):首先我們要教給小星星眨眼睛,你的小手能變成大眼睛嗎?你會(huì)怎樣眨?

  B、跳圈圈舞:

  導(dǎo)語(yǔ):哇,小眼睛變亮了,我們來(lái)圈圈舞,你會(huì)怎樣跳圈圈舞?(音樂(lè)圈圈舞)

  C、洗澡:

  哦一一流汗了,我們洗洗澡。(音樂(lè)洗澡)

  D流星:聽(tīng)(音樂(lè)流星)一一流星。

  4、幼兒和教師律動(dòng)表演《小星星》一一完整演繹音樂(lè)。

  導(dǎo)語(yǔ):小朋友們好棒喲,學(xué)會(huì)了小星星的本領(lǐng),小星星邀請(qǐng)我們一起舞蹈來(lái)。

  放音樂(lè)《小星星》教師隨著音樂(lè)用魔法棒在圖譜上演示,幼兒整體欣賞音樂(lè)。

  5、星星游戲之舞一一幼兒操作魔法棒分段熟悉旋律。

 。1)導(dǎo)語(yǔ):剛才,你們都變成了好美的流星,我許了個(gè)愿望,給每人一個(gè)神奇的禮物。

  (出示魔法棒)

 。2)教師給每名幼兒發(fā)一個(gè)魔法棒,幼兒操作魔法棒表演星星之舞。

  ①學(xué)習(xí)使用魔法棒。你會(huì)變出小星星嗎?

  ②隨音樂(lè)《小星星變奏曲》,教師幼兒用魔法棒演繹星星之舞。

 、哿餍菍殞氹x開(kāi)活動(dòng)室。

幼兒園中班音樂(lè)教案8

  中班音樂(lè)教案活動(dòng)《小海軍》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、節(jié)奏、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同,重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景,感受<小海軍》原曲的堅(jiān)定、雄壯、有力以及變速后音樂(lè)的輕柔與優(yōu)美.體驗(yàn)音樂(lè)變化美的神奇,萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛(ài),增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心,快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《小海軍》含反思教案吧。

  幼兒對(duì)自己熟悉的音樂(lè)材料的各種音樂(lè)表現(xiàn)手段的變化,尤其喜愛(ài)與敏感!缎≡佘姟芬云湫蹓延辛Φ男伞⑸鷦(dòng)易懂的歌詞與動(dòng)作提示性極強(qiáng)等特點(diǎn),深受中班幼兒的喜愛(ài)。為此,我們嘗試根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平,在保持《小海軍》原有音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上,.改變其速度、力度等音樂(lè)元素,引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng),感受其音樂(lè)性質(zhì)的變化,并結(jié)合海軍生活錄像、教師詩(shī)化的語(yǔ)言及幼兒自身的節(jié)奏動(dòng)作、體態(tài)表現(xiàn)等,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化,體驗(yàn)音樂(lè)的美妙,進(jìn)而提高幼兒對(duì)音樂(lè)的理解、欣賞及感悟能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受<小海軍》原曲的堅(jiān)定、雄壯、有力以及變速后音樂(lè)的輕柔與優(yōu)美.體驗(yàn)音樂(lè)變化美的神奇。

  2.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、節(jié)奏、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同,重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景。

  3.萌發(fā)對(duì)小海軍的.熱愛(ài),增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。

  4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  初步能演唱歌曲《小海軍》;海軍生活VCD;海軍帽、彩旗等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、演唱《小海軍》,進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)

  1.幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。

  2.師幼共同表演《小海軍》

  3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn)。

  提出問(wèn)題:聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?音樂(lè)中的小海軍們正在做什么?

  (幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受,并且用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表現(xiàn)和描述音樂(lè)中的小海軍正在開(kāi)炮艇、格斗、射擊、瞄準(zhǔn)、操練……由此可見(jiàn)幼兒對(duì)原曲音樂(lè)性質(zhì)的理解比較到位,有自己的感受和體驗(yàn)。)

  二、觀看表現(xiàn)海軍生活的VCD,同時(shí)欣賞《小海軍》變速曲,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質(zhì)

  1.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

  提出問(wèn)題:同樣是《小海軍》的歌曲,現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?和原來(lái)有什么不同?音樂(lè)中操練歸來(lái)的小海軍們?cè)谧鍪裁?

  (幼兒能運(yùn)用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來(lái)表達(dá)自己聽(tīng)完小海軍的變速曲后的感覺(jué)。

  剛開(kāi)始他們只感受到和原來(lái)相比音樂(lè)速度變慢了,并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對(duì)比,并通過(guò)手勢(shì)變化引導(dǎo)幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲,音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢改變了,聽(tīng)起來(lái)的也就感覺(jué)不一樣了

  由于幼兒對(duì)海軍的日常生活情景比較陌生,因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到海軍身上,認(rèn)為操練歸來(lái)后海軍會(huì)做吃飯、洗衣服、睡覺(jué)等事情。)

  2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對(duì)原曲與變速曲的理解。

  (頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具,他們富有創(chuàng)造性地運(yùn)用身體節(jié)奏較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱,不難看出他們對(duì)原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了)

  3.觀看海軍生活VCD后,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。

  (1)師幼共同表現(xiàn)。

  (表現(xiàn)海軍生活的VCD是幫助幼兒了解海軍操練歸來(lái)后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過(guò)觀看VCD,幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來(lái)后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中,幼兒的動(dòng)作比較單一,如有的幼兒一直做看書的動(dòng)作,沒(méi)有變化。)

  (2)教師伴隨音樂(lè)有表情地朗誦散文詩(shī),引導(dǎo)幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達(dá)的情景。

  (在散文詩(shī)的啟發(fā)下,有些幼兒能邊聽(tīng)音樂(lè)邊根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容相應(yīng)地變化動(dòng)作。)

  三、創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區(qū)別。并表現(xiàn)小海軍操練與生活的情節(jié)

  1。幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。

  2。幼兒登上“軍艦”;完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。

  (活動(dòng)至此,幼兒能較自主地、完整地運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對(duì)原曲的表現(xiàn)從動(dòng)作與力度上都十分到位,但是幼兒運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)變速曲時(shí)動(dòng)作的美感有待進(jìn)一步提升。)

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試,因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí),通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè),營(yíng)造相應(yīng)的氛圍,不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)?偟膩(lái)說(shuō),這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問(wèn)題,有待下一步進(jìn)行解決: (1)在幼兒聽(tīng)完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些,放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。 (2)幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)的美感還不夠,在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。

幼兒園中班音樂(lè)教案9

  活動(dòng)名稱:

  樂(lè)曲欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn),愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。

  在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀看過(guò)滑雪橇的畫面和錄;ppt課件、音樂(lè)、串鈴、自制滑雪板和雪橇

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、比較欣賞,初步感受

  1。 欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

  引導(dǎo)語(yǔ):今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲,我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。(ppt1 左喇叭)提問(wèn):寶貝們這首歌曲叫什么?聽(tīng)了有什么感覺(jué)?

  小結(jié):《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的,是(媽媽哄)寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的歌。

  2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

  提問(wèn):我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲,它和《搖籃曲》有什么不一樣? (ppt1 右喇叭)提問(wèn):這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?

  小結(jié):聽(tīng)上去快快的、很開(kāi)心很快樂(lè)的,我們可以叫它"歡快"。

  提問(wèn):聽(tīng)到很歡快的歌曲,你會(huì)做哪些開(kāi)心快樂(lè)的動(dòng)作呢?(ppt1 右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開(kāi)心地做動(dòng)作)教師介紹:這首很活潑、很歡快的歌曲,名字叫(ppt2)《鈴兒響叮當(dāng)》,是美國(guó)的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。

  二、理解欣賞,模仿表現(xiàn)

  1。 理解、模仿提問(wèn):我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》,你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?

 。ń處熐宄┨釂(wèn):再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的歌曲,看看歌曲里的朋友們是怎樣開(kāi)心地滑雪的?(ppt2喇叭, ppt3—22)提問(wèn):小朋友是怎樣開(kāi)心地滑雪的呀?誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作?

 。▊(gè)別示范——?jiǎng)幼饕蟆w模仿)小結(jié):

  滑雪——身體往下蹲,雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

  滑雪橇——坐在雪橇上,腿伸直,身體左一下右一下地?fù)u著。

  2。 模仿、表現(xiàn)

  師:——你們真棒!看,老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板,你可以選擇一種自己喜歡的,讓我們一起來(lái)滑雪。(音樂(lè)輕)——寶貝們(幼:哎),準(zhǔn)備好了嗎?(幼:好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍?梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦。╬pt24 音樂(lè)響)

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的.方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

幼兒園中班音樂(lè)教案10

  教材分析

  《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》是一首旋律優(yōu)美、富有節(jié)奏的歌曲。兩段歌詞通過(guò)問(wèn)答的方式表現(xiàn)了冬天天氣的基本特點(diǎn),描寫了4種小動(dòng)物過(guò)冬的方式,蘊(yùn)含一定的科學(xué)性。歌曲第3小節(jié)的前后兩段有較大的字、音差異,教師可以通過(guò)范唱、動(dòng)作提示等方式幫助幼兒唱準(zhǔn)歌詞和旋律。本次活動(dòng)可通過(guò)觀看視頻、課件、欣賞歌曲等渠道讓幼兒感受冰天雪地的天氣和動(dòng)物過(guò)冬的方式,激發(fā)幼兒積極參與唱歌活動(dòng)、喜歡并保護(hù)小動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)唱歌曲,初步了解歌曲中小動(dòng)物的過(guò)冬方式。

  2.能夠用自然的聲音有感情地演唱歌曲。

  3.積極參與唱歌活動(dòng),感受歌曲的旋律美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.冬天背景圖,小燕子、長(zhǎng)毛的小羊、毛茸茸的小兔子睡在泥洞里的青蛙等單個(gè)小動(dòng)物的`圖片。

  2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》CD。

  活動(dòng)建議

  1.激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入主題。

  提問(wèn):你覺(jué)得冬天是什么樣的?小朋友有什么變化?

  2.教師演唱歌曲,幼兒欣賞并結(jié)合圖片理解歌詞內(nèi)容。

  (1)教師完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲旋律的優(yōu)美。提問(wèn):這首歌給你什么感覺(jué)?是講述什么季節(jié)的事情?

  (2)教師再次完整演唱歌曲

  提問(wèn):歌曲分為幾段?這兩段有什么不一樣?

  (3)老師演唱歌曲第1段,幼兒朗誦歌詞。

  提問(wèn):歌曲里的冬天是怎樣的?我們穿上了什么?歌曲里提了一個(gè)什么問(wèn)題?根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容貼出相應(yīng)的圖片,讓幼兒朗誦第1段歌詞。

  (4)欣賞歌曲第2段,幼兒朗誦歌詞。

  提問(wèn):歌曲里唱到了哪些小動(dòng)物?它們用怎樣的方式過(guò)冬?根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容貼出相應(yīng)動(dòng)物過(guò)冬的圖片,讓幼兒看圖朗通第2段歌詞。

  3.幼兒學(xué)唱歌曲,能用自然、優(yōu)美的聲音演唱。

  (1)引導(dǎo)幼兒在教師提示下演唱歌曲。教師注意傾聽(tīng)幼兒演唱,在字、音區(qū)別較大的部分給予幼兒適當(dāng)提示。

  (2)幼兒隨伴奏有感情地演唱歌曲。

  (3)對(duì)唱游戲,引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演唱,感受演唱的樂(lè)趣。

  幼兒分兩組。一組幼兒演唱第1段歌曲,向同伴提問(wèn)題;視幼兒情況,可讓兩組幼兒交換進(jìn)行表演唱。

  4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬方式的歌詞內(nèi)容并嘗試演唱。

  提問(wèn):你還知道哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方式?根據(jù)幼兒說(shuō)出的內(nèi)容,教帥繪畫出相應(yīng)的小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒嘗試演唱?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容。

幼兒園中班音樂(lè)教案11

  動(dòng)作建議

  A段:

  前奏:教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)啦”。

 。1-8]小節(jié):雙手一前一后游動(dòng),每小節(jié)2次,共16次。

 。9-14]小節(jié):雙手放嘴巴前吹泡泡。

 。劭诹睿荩嚎矗堥T到了!

  B段

  前奏:教師預(yù)令“鼓起勇氣,準(zhǔn)備出發(fā)”

 。1-8]小節(jié):雙手一前一后游動(dòng),每小節(jié)2次,共16次。

 。9-16]小節(jié):雙手一前一后交替用力游,每?jī)蓚(gè)小節(jié)交替1次,共4次。

  [17-24]小節(jié):雙手合攏向前使勁泳,左右交替,每?jī)膳囊淮巍?/p>

  [25-32]小節(jié):重音處起跳,跑動(dòng)旋律處下蹲,共兩次。

 。33-37]小節(jié):重音處起跳,跑動(dòng)旋律處下蹲,停頓三秒,結(jié)東音起跳。

  A段再現(xiàn)(參考第一次)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.結(jié)合繪本故事,感受A段悠閑、B段緊張的對(duì)比性音樂(lè)特征。

  2.基于情節(jié)變化,嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小鯉魚(yú)輕松游戲與勇猛跳龍門的場(chǎng)景。

  3.在與同伴一起經(jīng)歷小鯉魚(yú)跳龍門的過(guò)程中,表現(xiàn)出勇敢、堅(jiān)持的品質(zhì),體現(xiàn)成功后的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:聽(tīng)過(guò)《小鯉魚(yú)跳龍門》的故事。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、PPT。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、尋找龍門,感受與表現(xiàn)A段音樂(lè)

  1.出示PPT1,教師導(dǎo)語(yǔ):在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有個(gè)龍門,跳過(guò)龍門我們就能變成龍,你們想變成龍嗎?

  2.那我們出發(fā)吧,我們一起去找龍門。

  3.出示PPT2,龍門沒(méi)有找到,通過(guò)烏龜爺爺?shù)闹敢俅纬霭l(fā)尋找龍門,師幼合樂(lè)表現(xiàn)A段音樂(lè)

  4.出示PPT3,看見(jiàn)烏龜爺爺說(shuō)的橋洞,龍門快到了,師幼共同游向龍門,幼兒合樂(lè)表現(xiàn)A段音樂(lè)。

  二、勇闖龍門,感受與表現(xiàn)B段音樂(lè)

  1.出示PPT4,教師導(dǎo)語(yǔ):遇見(jiàn)螃蟹,小螃蟹說(shuō)跳龍門很危險(xiǎn),你們怕嗎?

  2.出示PPT5,為了你們的`安全,媽媽先去試一試。

  教師肢體動(dòng)作演繹B段“趕緊游、用力游、使勁游、跳龍門”。

  3.提問(wèn):媽媽是怎么沖過(guò)一個(gè)又一個(gè)大浪的?

  4.教師借助PT與幼兒共同回憶媽媽跳龍門的音樂(lè)情境,并杭理:不同的浪,小鯉魚(yú)游的姿勢(shì)是不一樣的。

  5.小結(jié):跳龍門可不是一件容易的事,我們先來(lái)練一練,聽(tīng)清音樂(lè),千萬(wàn)別被浪沖走了。師幼合樂(lè)表現(xiàn)B段。

  6.小鯉魚(yú)你們跳龍門的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了嗎?我們出發(fā)吧。

  7.出示PT6、7、8,通過(guò)“變龍頭、變龍身、變龍尾”三部曲,幼兒嘗試表現(xiàn)B段。

  三、齊躍龍門,完整表現(xiàn)音樂(lè)

  1.出示PE9,教師導(dǎo)語(yǔ):還有那么多小鯉魚(yú)也想跳龍門,你們?cè)敢獍驯绢I(lǐng)教給他們嗎?

  2.小龍們,帶好你們的鯉魚(yú)朋友,出發(fā)吧。

  3.帶領(lǐng)其它的“小鯉魚(yú)”,幼兒完整表演ABA三段。

  4.出示PPT10,我們都變成龍啦,讓我們?cè)谔炜兆杂砂肯璋,結(jié)束。

幼兒園中班音樂(lè)教案12

  設(shè)計(jì)思路:

  新年即將到來(lái),但和幼兒的談話中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于新年的概念是模糊的,他們平?偸歉诎职謰寢尯竺孢^(guò)年,是一種無(wú)意識(shí)的狀態(tài),通過(guò)這次音樂(lè)活動(dòng)讓幼兒感受過(guò)新年的快樂(lè)氣氛,從而讓幼兒從無(wú)意識(shí)的狀態(tài)變?yōu)橛幸庾R(shí)的狀態(tài),讓幼兒喜歡過(guò)年,懂得長(zhǎng)大一歲要更加懂事了,進(jìn)而對(duì)新年有深刻的感知,提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步嘗試3/4拍的節(jié)奏。

  2、感受新年活潑歡快的氣氛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  新年樹(shù)、懸掛的小物件、小狗、磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng):聽(tīng)音樂(lè),隨意做動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)新年歡快的氣氛。

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  1、完整的欣賞歌曲。

  2、幼兒跟著音樂(lè)一起拍手,熟悉音樂(lè)旋律。

  3、幼兒和教師一同念歌詞。

  4、在教師的幫助下幼兒學(xué)唱歌曲。

  三、歌表演

  1、許愿

  2、大家一起唱歌、跳舞吧!

  教學(xué)反思:

  通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的'積極性和情感,在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓孩子體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感,這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作,使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲,也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力,真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

幼兒園中班音樂(lè)教案13

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞并理解爾哥的基本內(nèi)容。

  2、激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽,關(guān)心媽媽的情感,并能用漢語(yǔ)說(shuō)出圖片中的關(guān)鍵詞。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、讓幼兒充分理解兒歌的內(nèi)容并能用漢語(yǔ)說(shuō)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

  2、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽,關(guān)心媽媽的情感。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、兒歌掛圖一幅。

  2、兩套圖片:一套是兒歌中的三種小動(dòng)物,一套是兒歌中的三中自然景物。

  3、小動(dòng)物頭飾和自然景畫若干。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入部分小朋友們你們喜歡聽(tīng)歌曲嗎?“教、案來(lái)自:那下面老師為了小朋友們唱歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng),會(huì)唱的小朋友們跟著唱,聽(tīng)完歌曲后請(qǐng)告訴老師歌曲的名字。(老師和小朋友們一起唱歌曲《我的.好媽媽》。)

  (二)展開(kāi)部分

  1、教師出示小鳥(niǎo),蜜蜂,小魚(yú)圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的名稱

  2、出示大樹(shù),花,小河圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配對(duì)游戲。(教師不作具體說(shuō)明,幼兒可根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)配)教師:小朋友們,你們知道小鳥(niǎo)的生活在哪兒?它們跟誰(shuí)站一塊?(大樹(shù))花朵,河水教法同上。

  3、教師引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音為每幅圖片說(shuō)一句話。(教師根據(jù)圖片啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō),小鳥(niǎo)愛(ài)什么?蜜蜂愛(ài)什么?小魚(yú)愛(ài)什么?再出示小朋友們的圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)出小朋友們愛(ài)什么。)

  4、教師出示朗通,并鼓勵(lì)幼兒有感情的朗通詩(shī)歌。

  教師:“小鳥(niǎo)愛(ài)?''(綠綠的大樹(shù));''蜜蜂愛(ài)?”(美麗的花朵);“小魚(yú)愛(ài)?”(清清的河水);“小朋友們愛(ài)?''(我的好媽媽)那你們說(shuō)說(shuō)媽媽一天都在干什么?(幼兒自由回答)教師小結(jié):我們的媽媽為了我們的成長(zhǎng)付出了很多,所以小朋友們回家后都為自己的媽媽做件事好嗎?

  (三)結(jié)束部分

  1、組織游戲”小動(dòng)物找家"。請(qǐng)幼兒小鳥(niǎo),蜜蜂,小魚(yú)找家,引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌內(nèi)容。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒感情地朗通兒歌,激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感,活動(dòng)自然結(jié)束。

  五、教學(xué)反思:

  教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

  中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《愛(ài)媽媽》含反思這篇文章共2772字。

幼兒園中班音樂(lè)教案14

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1、通過(guò)游戲引起幼兒學(xué)習(xí)歌表演的興趣,體驗(yàn)歌舞活動(dòng)的快樂(lè),并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  2、幼兒在熟悉樂(lè)曲旋律,理解動(dòng)作含義的基礎(chǔ)上,初步表現(xiàn)歌表演——《小貓咪》。

  3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

  知識(shí)準(zhǔn)備:讓幼兒了解小貓的生活習(xí)性。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:貓尾巴若干,音樂(lè)磁帶錄音機(jī)

  【活動(dòng)過(guò)程】:

  律動(dòng)《貓走》進(jìn)場(chǎng),要求幼兒按節(jié)拍走。

 。ㄒ唬⿴煟盒∝堖,今天天氣這么好,我們一塊兒到外面玩好嗎?(播放歌曲)

 。ǘ⿵(fù)習(xí)歌曲――《小貓咪》

  要求:坐姿正確,用最好聽(tīng)得聲音來(lái)唱。

 。ㄈ⿴熞灾v故事的形式,引出主題,引起幼兒興趣:

  師:有一群可愛(ài)的小貓咪,和媽媽在一起,生活過(guò)得非常快樂(lè),小貓咪一天天長(zhǎng)大了,本領(lǐng)也越來(lái)越大了。有一天,貓媽媽帶著小貓咪捉老鼠,小貓咪捉了很多很多的老鼠,小貓咪高興極了,媽媽看見(jiàn)小貓咪長(zhǎng)大了,也很高興,就跳起舞來(lái)了。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)歌表演:

  1、師隨音樂(lè)邊念兒歌邊示范歌表演:

  師:“摸摸胡須,輕輕跳,翹翹尾巴,扭呀扭呀扭,喵嗚,喵嗚,喵嗚,喵嗚叫——。(兒歌內(nèi)容和動(dòng)作說(shuō)明一樣)

  2、幼兒自由站在教師周圍,同教師一起表演:

  3、分解動(dòng)作,逐句練習(xí):

 。1)師:舞蹈好看嗎?有許多漂亮的動(dòng)作,有小貓摸胡須,扭尾巴,叫的動(dòng)作,你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作,去找找好朋友,表演給他看。

 。2)幼兒自由表演自己喜愛(ài)的動(dòng)作,師指導(dǎo)幼兒將舞蹈中各個(gè)動(dòng)作做好,做到位。

 。3)學(xué)習(xí)舞蹈:

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒做好扭尾巴,和小貓?zhí)?動(dòng)作。

  4、師帶領(lǐng)幼兒完整表演二遍(中間及末尾請(qǐng)幼兒做《捉老鼠》的游戲感受歌表演的快樂(lè)氣氛)

  (五)復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲——《找小貓》幼兒在愉快的氣氛中自然結(jié)束。

  請(qǐng)幼兒以輪唱的形式分角色進(jìn)行游戲,指導(dǎo)幼兒做出貓媽媽和小貓不同的動(dòng)作和表情。

  【教學(xué)反思】:

  這次活動(dòng),幼兒通過(guò)扮演小花貓和貓媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲形式,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩通過(guò)自主的學(xué)習(xí)和探索,深入淺出的學(xué)會(huì)了歌表演。并且,我把動(dòng)作用兒歌的形式表現(xiàn)出來(lái),避免了以往讓幼兒機(jī)械的模范老師作動(dòng)作,而沒(méi)殺了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的作法,而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌,邊跟著音樂(lè)做動(dòng)作,在初步感知的基礎(chǔ)上,讓幼兒和你的好朋友說(shuō)說(shuō),”你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?"使幼兒學(xué)得輕松學(xué)得積極主動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng),生生互動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí)。并且我用游戲化的語(yǔ)言加以指導(dǎo),幼兒始終溶入教師給他創(chuàng)設(shè)的游戲情境中,自然而然的把歌表演學(xué)會(huì)了,整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得輕松,自然,沒(méi)有教師填鴨式的教育,幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分的濃厚但是在活動(dòng)中還存在著一些不足之處,需要在下次活動(dòng)中加以改進(jìn)。如在幼兒已經(jīng)熟悉歌表演的動(dòng)作時(shí),教師可以把兒歌慢慢地去掉,讓幼兒不念兒歌,跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學(xué)中,教師的位置可以漸漸地淡出,可以參與地孩子們中間,和他們一起表演,而不要老師站在師幼對(duì)立的小百科:貓,屬于貓科動(dòng)物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經(jīng)被人類馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。

幼兒園中班音樂(lè)教案15

  設(shè)計(jì)意圖:

  “小木偶去旅行”中的樂(lè)曲選自韓國(guó)歌曲《kiyomi》,整首樂(lè)曲經(jīng)過(guò)剪輯之后成為ABA’結(jié)構(gòu)。在“小木偶去旅行”活動(dòng)中,結(jié)合樂(lè)曲節(jié)奏鮮明、樂(lè)段和樂(lè)句清晰、曲風(fēng)俏皮可愛(ài)的特點(diǎn),我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉悅的氛圍,將幼兒喜愛(ài)的“模仿與扮演小木偶”的韻律活動(dòng)巧妙地融入音樂(lè)游戲情境之中,以提升幼兒的審美情趣。

  目標(biāo):

  1.欣賞韓國(guó)歌曲《kivollli》,感知并理解其俏皮可愛(ài)的風(fēng)格。

  2.嘗試傾聽(tīng)、分辨歌曲中“演唱”“念白”這兩種不同的方式,并根據(jù)“演唱”“念白”的不同音樂(lè)提示玩音樂(lè)游戲,體驗(yàn)趣味扮演、結(jié)伴玩耍的樂(lè)趣。

  準(zhǔn)備:

  1.幼兒觀察、了解過(guò)動(dòng)畫影視片段中木偶人的肢體動(dòng)作具有呆板、僵硬的特點(diǎn)。

  2.韓國(guó)歌曲《kiyomi》MP3音樂(lè)(掃文末二維碼可獲取),故事“小木偶去旅行”圖片PPT。

  過(guò)程:

  一、完整欣賞音樂(lè),初步感知歌曲俏皮可愛(ài)的風(fēng)格

  1.律動(dòng):跟著音樂(lè)散散步。

  師:今天,我?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)。我們一起聽(tīng)著音樂(lè),到陽(yáng)光下、草地上去散散步吧!準(zhǔn)備好了,大家一起出發(fā)咯!

  2.分享與交流。

  師:剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲和我們平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不一樣?(外國(guó)歌曲、歌詞聽(tīng)不懂、念白ki-yomi。)

  3.教師小結(jié)。

  師:原來(lái),這是一首非常特別的韓國(guó)歌曲,名叫“Kiyomi”,就是“小可愛(ài)”的意思。

  師:我們?cè)囈辉囉眠@個(gè)動(dòng)作(教師示范點(diǎn)贊動(dòng)作)來(lái)表示“Kiyomi”,也就是“你真可愛(ài)”。大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?

  (析:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒初步欣賞歌曲《klyoml》,直接感知、整體感受歌曲俏皮可愛(ài)的風(fēng)格。因?yàn)槭琼n國(guó)歌曲,幼兒對(duì)歌詞內(nèi)容并不理解,這反而有助于他們將注意力高度集中于歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的念白“kiyo-mi”,為理解韓語(yǔ)“kiyomi”就是“小可愛(ài)”奠定了良好基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中,教師采取了難點(diǎn)前置的教學(xué)策略。教師嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作反復(fù)、夸張地表現(xiàn)出“你真可愛(ài)”這一點(diǎn)贊動(dòng)作,以幫助幼兒在初次聆聽(tīng)歌曲時(shí)迅速感知并初步理解“Kiyomi”的含義。隨后,教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)“你真可愛(ài)”這一點(diǎn)贊動(dòng)作,幫助幼兒加深了印象,為后面的師幼、幼幼互動(dòng)游戲做好了鋪墊。)

  二、完整欣賞音樂(lè),再次感受歌曲活潑、鮮明的節(jié)奏

  1.教師介紹小木偶洛克,幼兒交流有關(guān)小木偶的已有經(jīng)驗(yàn)。

  師(出示圖1):今天,我?guī)?lái)了一位特殊的朋友,他的名字叫洛克。請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下,洛克和小朋友長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?

  師:小朋友說(shuō)得對(duì)。洛克原來(lái)是一棵小樹(shù),它長(zhǎng)著木頭的身體、綠色的樹(shù)葉頭發(fā)。有一天,他被森林里的小仙女施了魔法,變成了一個(gè)非?蓯(ài)的小木偶。

  師:今天,小木偶洛克想要出門去旅行,他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他還邀請(qǐng)我們和他一起去魔法城堡玩。你們想去嗎?

  師:洛克說(shuō)小朋友要扮成小木偶的樣子,才能做他的好朋友,才能和他一起去魔法城堡玩。那么,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),小木偶到底是什么樣的呢?誰(shuí)愿意來(lái)表演一下小木偶走路的'動(dòng)作呢?(幼兒個(gè)別表演。)

  師:大家一起來(lái)走走看。

  師(小結(jié)):小木偶的模樣各不相同:有的圓圓胖胖,有的高高瘦瘦;有的滑稽可笑,有的俏皮可愛(ài)。待會(huì)兒你可以扮演最喜歡的小木偶的樣子,跟著洛克一起去旅行。

  (析:在幼兒自由探索、模仿小木偶走路的動(dòng)作時(shí),教師通過(guò)反復(fù)播放歌曲音樂(lè),幫助幼兒逐步感知、熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。在孩子們順利表現(xiàn)出小木偶的肢體動(dòng)作后,教師又對(duì)每一個(gè)幼兒做出“你真可愛(ài)”這一點(diǎn)贊動(dòng)作,即時(shí)夸贊了每一個(gè)幼兒創(chuàng)編的合拍動(dòng)作,有效激發(fā)了幼兒的活動(dòng)熱情,同時(shí)為接下來(lái)的師幼、幼幼“互動(dòng)交往”游戲做好經(jīng)驗(yàn)上的鋪墊。值得一提的是,教師根據(jù)幼兒的想象、創(chuàng)編及表現(xiàn)能力,提前預(yù)設(shè)了一個(gè)補(bǔ)充環(huán)節(jié),準(zhǔn)備了3張小木偶圖片(見(jiàn)圖2~4)。即如果幼兒能夠順利模仿、自由表現(xiàn)小木偶的肢體及表演動(dòng)作,教師就不出示這3張補(bǔ)充圖片;如果大部分幼兒對(duì)小木偶的肢體模仿及動(dòng)作表演出現(xiàn)困難,教師則出示3張補(bǔ)充圖片,以幫助幼兒形象地感知、理解小木偶的長(zhǎng)相雖不一樣,但其肢體動(dòng)作都具有呆板、僵硬的特點(diǎn)。)

  2.嘗試扮演小木偶跟著洛克一起去魔法城堡,隨音樂(lè)旋律和節(jié)奏做小木偶的動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在,我們跟著洛克,學(xué)著小木偶走路的樣子,一起出發(fā)去魔法城堡吧!魔法城堡建在高高的魔法山上,要經(jīng)過(guò)很多彎彎曲曲的山路,還要走過(guò)一座漂亮的彩虹橋才能到達(dá)。所以,我們要一步跟著一步穩(wěn)穩(wěn)地走,千萬(wàn)不能掉隊(duì)呀!大家跟著音樂(lè)一起出發(fā)吧!

  (析:教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)故事情景,幫助幼兒生動(dòng)、形象地理解“小木偶走路的音樂(lè)很長(zhǎng),最后要走過(guò)彩虹橋”這樣的表演要求,有助于幼兒順利地完成“根據(jù)音樂(lè)旋律和節(jié)奏進(jìn)行肢體動(dòng)作表演”的目標(biāo)。同時(shí),在幼兒積極、主動(dòng)地模仿與表演小木偶行進(jìn)動(dòng)作的過(guò)程中,教師隨機(jī)進(jìn)行了語(yǔ)言指導(dǎo)或動(dòng)作提示,提醒幼兒注意:當(dāng)歌曲中小姐姐唱歌時(shí),大家可以扮演小木偶走路的各種動(dòng)作;當(dāng)歌曲中出現(xiàn)念白“kiyoml”時(shí),大家可以扮演小木偶原地休息、自由耍酷,或結(jié)伴表現(xiàn)“小可愛(ài)”的音樂(lè)形象。在幼兒第一遍完整跟隨歌曲集體玩“小木偶去旅行”游戲時(shí),教師主動(dòng)參與、積極融入游戲中。當(dāng)歌曲中出現(xiàn)念白“kiyomi”時(shí),教師再次做出“你真可愛(ài)”這一點(diǎn)贊動(dòng)作,并逐一點(diǎn)贊能夸張、創(chuàng)意地扮演小木偶的幼兒,營(yíng)造出了寬松、愉悅的心理氛圍。)

  三、互動(dòng)游戲,感受并體驗(yàn)“互動(dòng)擊掌”的樂(lè)趣

  1.強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:跟著音樂(lè)玩游戲。

  師:跟著洛克一起去魔法城堡,要走很多很多的山路,非常辛苦。所以,當(dāng)聽(tīng)到“kiyomi”的時(shí)候,你們可以稍微休息一下,找一個(gè)好朋友和他一起玩。你們可以親熱地拍一拍手掌打招呼,可以相互擁抱表示很喜歡好朋友,還可以輕輕地夸贊好朋友“你真可愛(ài)”。然后,我們還要繼續(xù)走路,一起走到高高的彩虹橋上去吹一吹風(fēng),呼吸一下新鮮空氣,最后才能順利地到達(dá)魔法城堡,找到我們的朋友小仙女。

  2.群體互動(dòng)游戲:跟隨音樂(lè)節(jié)拍“互動(dòng)擊掌”。

  師:請(qǐng)你們回憶一下,當(dāng)聽(tīng)到“ki-yomi”時(shí),我們可以做一些什么動(dòng)作?

  師:好,現(xiàn)在我們開(kāi)始吧。

  (析:幼兒第二遍完整跟隨歌曲集體玩“小木偶去旅行”游戲時(shí),教師提醒孩子們相互點(diǎn)贊、夸贊對(duì)方“你真可愛(ài)”。在幼兒順利地掌握了這一游戲規(guī)則后,教師進(jìn)一步豐富、調(diào)整游戲規(guī)則,鼓勵(lì)并提醒幼兒運(yùn)用“互動(dòng)擊掌”等其他動(dòng)作進(jìn)行“趣味點(diǎn)贊”,循序漸進(jìn)地提升該音樂(lè)游戲的互動(dòng)性、趣味性。“互動(dòng)擊掌”是本次活動(dòng)的難點(diǎn),教師要對(duì)幼兒反復(fù)強(qiáng)調(diào),只有聽(tīng)到“kiyomi”,的念白時(shí)才能“互動(dòng)擊掌”,提示幼兒“互動(dòng)擊掌”的口令為“拍拍、碰碰”,以循序漸進(jìn)地幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。如果幼兒能夠順利地掌握這個(gè)游戲規(guī)則,教師可以組織幼兒集體玩2~3遍游戲;如果幼兒不能一下子掌握這個(gè)游戲規(guī)則,教師可以先邀請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范表演,以幫助全體幼兒掌握游戲規(guī)則,然后組織大家集體玩2~3遍游戲,幫助每個(gè)幼兒深刻感受和體驗(yàn)“趣味扮演、結(jié)伴玩!钡臉(lè)趣。)

  延伸活動(dòng):

  在幼兒熟悉歌曲旋律及節(jié)奏,掌握音樂(lè)游戲玩法及規(guī)則的基礎(chǔ)上,教師可以繼續(xù)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲中“ki-yomi”念白部分的“兩人合作、多人互動(dòng)”的交往動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)游戲的可變性、趣味性,體驗(yàn)師幼之間、幼幼之間“親密無(wú)間、融洽交往”的情誼。

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