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大班數學6以內的數教案

時間:2023-01-02 08:48:55 數學教案 我要投稿

大班數學6以內的數教案10篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么應當如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的大班數學6以內的數教案,希望對大家有所幫助。

大班數學6以內的數教案10篇

大班數學6以內的數教案1

  活動目標:

  1、在游戲中復習5以內的數字,初步認識數字“6”

  2、感受數字的豐富變化,體驗操作的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

  4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動準備:

  電話本,1—6的數字卡

  活動過程:

  一、用打電話的方式,列出不同數字的排序

  1、小動物要開運動會了,我們怎么才能通知他們呢?

  2、打電話要知道電話號碼,我們來查一查,小動物家的電話號碼是多少?

  3、這么多的電話號碼哪些地方是一樣的?

  4、都有5個數字,為什么電話號碼是不一樣的呢?

  小結:相同的幾個數字,經過不同的排列,就會有不同的電話號碼,真有趣!

  二、初步認識數字“6”

  1、還有一個動物朋友我們沒有通知到,他的電話號碼變成了6位數,看看,多了哪個數字?

  2、出示電話卡,讓幼兒觀察尋找6

  3、“6”象什么?6的小圓圈是在下面的。

  三、幼兒動手操作,感知數字的變化

  1、你們想不想用123456這6個數字來給小動物編電話號碼?

  幼兒操作,并愿意將自己的電話號碼讀出來與大家分享。

  2、幼兒再次操作,并展示。

  四、延伸活動:

  1、你們知道老師家的電話號碼是幾位數的?

  2、那你們家的電話號碼是多少?

  回家教室以后,我們來做一本電話號碼本,記下好朋友的電話。

  活動反思:

  一、 活動背景

  數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學習過了《5以內各數的組成》,對于數的組成他們也已經有了一定的經驗。在日常的教學中發(fā)現,平時執(zhí)教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練,于是在選材后思考:如何增強活動的趣味性,運用操作和游戲覆蓋傳統的記憶和訓練。新《綱要》中關于數學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”找了在數學教學中有豐富經驗的老教師討教,他們給我的.建議是:不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議,回憶著以前聽過的優(yōu)秀數學活動,覺得很有道理,于是我在設計教案時也時刻遵循著這個原則。

  二、 活動過程中的思考

 。ㄒ唬⿵土5以內各數的組成

  1、師:春天到了,花園里開滿了五顏六色的花,我們一起去摘花吧!不過花園里的叔叔說要答對題目猜可以去,讓我們認真聽題目吧!

  2、進行游戲:出手指

 。ㄋ伎迹涸谡n前,我思考了很多,如:座汽車游戲、按票座位游戲,但是考慮到活動是全班幼兒一起參與的,一個人數比較多,再一個開始的有些總覺得不用太復雜,只要簡單能見效果就行,于是就選擇了簡單的游戲:出手指。在活動后發(fā)現這個游戲還是太過于簡單了,如果再增加一點趣味性就更好了)

大班數學6以內的數教案2

  一、目標:

  1、復習6以內數的加減

  2、學習解答6以內數的應用題

  3、培養(yǎng)幼兒思維和解決問題的能力,激發(fā)幼兒學習數學的興趣

  4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

  二、準備

  算算樂卡片、看圖列式操作材料、可樂杯、玩具保齡球。數字卡片、貼有價錢的各種玩具水果。動畫制作

  三、過程:

  1、復習6以內數的加減。

  游戲:"開火車"師:聰明屋的金龜子姐姐聽說我們班的小朋友很聰明,想請我們全班小朋友去做客,來證實一下誰是最聰明的孩子,現在就請到聰明屋中去吧!怎么去呢?坐火車去吧!我們的火車幾點開?(老師出示算式題卡)嘿嘿!我們的火車幾點開。3點開……放開火車的音樂。師生齊做開火車的律動。

  2、學習解答6以內數的應用題(1)、游戲:到金龜子家做客金龜子家到了,它拿什么招待我們呢?它拿了三杯大可樂又拿了三杯小可樂一共拿了幾杯可樂?請小朋友算一算金龜子一共拿了幾杯可樂呢?6杯,用什么方法?請小朋友列算式計算。請小朋友到黑板上來拿數字卡演示,老師講評。以同樣的方法出6以數的應用題讓幼兒解答。

  (2)、老師出應用題,小朋友用算算樂列式運算。老師出示動畫列出正確答案。

  3、看圖列算式每個小朋友發(fā)一份操作材料讓小朋友看圖列式并計算。

  4、游戲:逛超市每個小朋友發(fā)一張寫有7元的錢,請小朋友買兩個標價合起來是7元的水果然后去交錢。也可以買一個水果,但去交錢的時候說:我買了的×元水果,請找我×元。

  【活動反思】

  幼兒數概念形成是一個比較系統完整的體系,因此針對大一班的`數學教學,我設計了6個教學活動——6以內數的組成、6以內數的加減、口編6的加減應用題、10以內數的組成、10以內數的加減、口編10的加減應用題,意在連續(xù)的教學中幫助幼兒形成一個數概念體系。同時針對數學邏輯性強、枯燥,我盡可能多設計游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固,如在本次教學中,我設計游戲“碰球”、“摘蘋果”,前一游戲是幫助幼兒了解6以內數的組成,同時也幫助教師摸底,孩子們到底掌握了多少,而后一游戲則是孩子有了一定的基礎上幫助幼復習兒鞏固,也意在幫助教師了解本次教學中孩子能否真正掌握,而操作法則分為集體操作、與個人操作,在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合,而后一操作(探索7的組成)則激發(fā)幼兒自我探索欲,鼓勵幼兒幼兒運用經驗遷移進行學習,在教學過程中充分體現授漁而授魚。

大班數學6以內的數教案3

  【活動目標】

  1、初步知道一個數和它前后兩個數之間的關系。

  2、學習根據已有條件尋找不一個數多1和少1的數。

  3、學習正確書寫數字1-4,養(yǎng)成安靜、獨立完成活動的習慣。

  【活動準備】

  6只兔子卡片(1只白2只灰3只黑)

  【活動過程】

  1、集體活動:

  (1)學說順倒

  師:今天老師要跟小朋友玩?zhèn)小游戲,教師組織幼兒玩順倒數的游戲。

  要求:我說倒數,小朋友們就說順數。

  例:

  師:1、2、3、4、5幼兒:5、4、3、2、1或者請一名幼兒任意說一個數,其他的幼兒說順數和倒數。

  (2)學習6以內的相鄰數。

  教師出示6只兔子的卡片,引導幼兒觀察提問:小朋友們在黑板上看到有什么呀?他們有什么不同,誰會把相同的兔子放在一起,并按順序排好?

  請一個幼兒操作,提問:你是怎么排的?(你排的時候是怎么想的?)(1只兔子排在前面,2只兔子排在1只的'后面,3只兔子排在2只的后面……)為什么這么排?請幼兒上來在兔子下面貼上相應的數字,在引導幼兒仔細的觀察:2只兔子的前面是什么?后面是什么?鼓勵幼兒說一說。

  小結:1比2少,排在2的前面,3比2多,排在2的后面……大家集體說一說

  2、操作活動:

  (1)給小魚涂色教師出示未涂色的小魚圖片,我請一位小朋友來說說你在圖上看到了什么?有幾條魚呢?

  小魚說“今天我是來找好朋友的,請小朋友們幫我找到我的好朋友吧!”引導幼兒給這5條魚找好朋友,想一想,上面應該涂幾條魚,下面應該涂幾條魚。

  我們在涂色的時候要邊涂色邊說:4比5少、6比5多,4和6都是5的好朋友。

  (2)學習學數字1、2、3、4、

  3、活動評價:

  (1)重點評價“找朋友”的填空組的活動,請幼兒說一說,他是如何進行活動的,展示個別幼兒的操作材料,表揚好的小朋友。

  (2)表揚能夠安靜、獨立完成活動的幼兒。

大班數學6以內的數教案4

  活動設計背景

  數來源于生活,運用于生活,序數這個內容靈活豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。但幼兒在日常生活中對序數的認識是零散的、無意識的。所以我嘗試用游戲的形式,將“認識5以內的序數”作為教學內容,讓幼兒在輕松愉快地活動中認識、學習序數。

  活動目標

  1、使幼兒初步認識序數的含義,會用點數的方法確定物體的排序順序。

  2、會從不同方向確定物體的排列順序。

  3、培養(yǎng)幼兒分析問題、解決問題的能力,訓練幼兒的逆向思維。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學重點、難點

  重點:學習從左到右,確認物體的排列次序

  難點:從左到右,從下到上的兩個方向同時排列物體的次序的'綜合練習,將學習內容難度加大。

  活動準備

  1、火車圖片一幅(畫有6節(jié)車廂分別為紅色、藍色、黃色、綠色、紫色、粉色)。

  2、小動物圖片6張(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔)。

  3、樓房畫一張。

  活動過程

  1、創(chuàng)設情境“小動物坐火車旅行”,幫助幼兒認識“6”以內的序數。

  (1)教師出示火車圖片(火車頭朝左),引導幼兒觀察。

  導語:“今天天氣真好,小動物們準備乘火車去旅行,F在火車開來了!

  提問:①這輛火車有幾節(jié)車廂?每節(jié)車廂的顏色一樣嗎?(6節(jié))

 、诘谝还(jié)車廂是什么顏色?第二節(jié)車廂是什么顏色?黃色的是第幾節(jié)車廂?綠色的是第幾節(jié)車廂?

  (2)教師邊出示小動物圖片邊提問:

  ①哪些小動物都來乘車了?(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔)。它們是怎么排隊的呢?誰排第一,排在第三的是誰呢?小豬排第幾呢?小雞排第幾?

 、诨疖嚳煲_了,小動物上車了,小豬說我要坐第五節(jié)車廂,我請一個小朋友幫我把小豬送上車。(送到后和小朋友一起檢查有沒有送對)

 、坌∝堈f我想坐第三節(jié)車廂,但我不知道第三節(jié)車廂在哪,想請小朋友幫幫我。(請小朋友幫送,在檢查有沒有送對)

 、苷埿∨笥寻咽O碌男游锒妓蜕宪嚒

 、菸覀儊頇z查一下小動物都坐在第幾節(jié)車廂。(從第一節(jié)開始數)

  2、引導幼兒感受不同方向物體的排列次序。

  ①教師:“小動物們玩得真高興,玩了一天也累了,它們調轉火車頭準備回家了。(變換火車方向,車頭朝右)請你們看一看現在小豬坐在第幾節(jié)車廂?原來小豬坐第幾節(jié)車廂啊?小貓現在坐第幾節(jié)車廂,原來坐第幾節(jié)車廂?為什么變了呢?”

  小結:火車調頭了,火車頭在左邊的時候,我們是從左邊開始數,火車頭在右邊時,我們從右邊開始數,數的方向改變了,小動物排列的次序也改變了。

 、谖覀円黄饋砜纯,是不是這樣的,從右邊開始數,小狗在第幾節(jié)車廂,從左邊開始數,它在第幾節(jié)車廂?從右邊開始數,小熊在第幾節(jié)車廂,從左邊開始數,它在第幾節(jié)車廂?

 、蹚娬{數的時候要注意方向,從哪邊開始數。

  3、學會用第幾層、第幾號的形式來表示動物的住處。

  (1)出示樓房

  提問:①樓房一共有幾層?

 、诘谝粚釉谀睦?(下面)

 、蹟禈欠恳獜哪膬洪_始數?(從下往上)

  教師小結:我們數樓房時應該從下往上數。

  ④引導小朋友數一遍樓層。

  (2)讓幼兒學會用第幾層、第幾號的形式來表示動物的住處。

  引導語:“小動物們都累壞了,都想回到了自己的家。但這些小動物都是新搬來這里的,不記得自己住哪一間了,它們只記得自己的房號,想請小朋友幫忙找一找自己的房間,小朋友愿意幫忙嗎?

  (3)小熊說我的房號是402,請小朋友們一起來找一找。

  (4)和幼兒一起分析,402表示小猴住在第四層,第二個房間,我們一起數一數,402在哪里。

  (5)小狗說我的房號是306,請小朋友們一起來找一找。

  (6)詢問幼兒306表示什么,在和幼兒一起把小狗送回家。

  (7)請幼兒上來把其他小動物送回家。

  活動延伸:

  1、在活動區(qū)投放可以排列序數的材料供幼兒進行操作。

  2、在日常生活中,如站排、戶外游戲時滲透序數。

  教學反思

  本次活動以游戲貫穿,環(huán)節(jié)安排層次清晰、過渡自然,幼兒參與積極性較高。從學習從左到右的方向送小動物上火車旅行,再到小動物回家時調轉方向,學習從不同的方向來說出“第幾節(jié)車廂”,第三個環(huán)節(jié)則是送小動物回家,將難度提高,讓幼兒學習從兩個方向同時確認次序。

  第三個環(huán)節(jié)是難點,由于擔心幼兒不明白,所以在教學過程中,我用了較多時間進行講解和示范,導致了幼兒的注意力有一些分散,課后,我進行了反思,教學活動要注意教師語言的簡潔、精煉,讓幼兒多動手進行操作,讓幼兒成為學習的主體。

大班數學6以內的數教案5

  活動目標:

  1、通過教學,知道1+5、2+4、3+3都等于6

  2、學習看圖列式,熟練掌握各數的含義。

  3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

  4、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

  活動準備:

  小圖片、紙、筆

  活動過程:

  一、創(chuàng)設情景,激發(fā)幼兒情趣。

  二、利用教具,學習6以內的加法。

  如幼兒園養(yǎng)了5條金魚,遙遙家又帶來了1條,一共有幾條?用什么方法算?(引出加號,并一起解決其中含義。)

  以同樣方法練習其他題目。

  三、利用幼兒用書

  四、作業(yè)交流。

  課后反思

  本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,游戲中的操作演示等活動。使學生體驗并感知了加減法的意義。經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程。初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

  從中掌握了:什么時候用加法,什么時候用減法。會根據直觀圖計算6的加法,減法。從而培養(yǎng)了學生的動手能力及觀察和運用數學語言的能力。學生在教師精心創(chuàng)設得生動活潑,形體松,頭腦緊的情況和游戲中。培養(yǎng)了良好的學習習慣及合作意識,激發(fā)了學生學習計算的興趣和對數學的求知欲望。在教學設計上,本著突出教科書編寫的原則:生活性,趣味性,過程性,科學性,開放性,著中注意了以下幾點問題:把握課程目標:教學是教學活動的教學和師生交流的過程:有開發(fā)的`意識和責任感,關注每個學生的發(fā)展:個性化的鼓勵性語言:盡量創(chuàng)造性的組織教學。

大班數學6以內的數教案6

  一、目標:

  1、復習6以內數的加減2、學習解答6以內數的應用題3、培養(yǎng)幼兒思維和解決問題的能力,激發(fā)幼兒學習數學的興趣

  二、動畫制作

  準備算算樂卡片、看圖列式操作材料、可樂杯、玩具保齡球。數字卡片、貼有價錢的各種玩具水果。

  三、過程:

  1、復習6以內數的加減。

  游戲:"開火車"師:聰明屋的'金龜子姐姐聽說我們班的小朋友很聰明,想請我們全班小朋友去做客,來證實一下誰是最聰明的孩子,現在就請到聰明屋中去吧!怎么去呢?坐火車去吧!我們的火車幾點開?(老師出示算式題卡)嘿嘿!我們的火車幾點開。3點開……放開火車的音樂。師生齊做開火車的律動。

  2、學習解答6以內數的應用題

 。1)、游戲:到金龜子家做客金龜子家到了,它拿什么招待我們呢?它拿了三杯大可樂又拿了三杯小可樂一共拿了幾杯可樂?請小朋友算一算金龜子一共拿了幾杯可樂呢?6杯,用什么方法?請小朋友列算式計算。請小朋友到黑板上來拿數字卡演示,老師講評。以同樣的方法出6以數的應用題讓幼兒解答。

 。2)、老師出應用題,小朋友用算算樂列式運算。老師出示動畫列出正確答案。

  3、看圖列算式每個小朋友發(fā)一份操作材料讓小朋友看圖列式并計算。

  4、游戲:

  逛超市每個小朋友發(fā)一張寫有7元的錢,請小朋友買兩個標價合起來是7元的水果然后去交錢。也可以買一個水果,但去交錢的時候說:我買了的×元水果,請找我×元。

大班數學6以內的數教案7

  一、活動目的:

  1、掌握6的組成,初步了解其分合規(guī)律。

  2、嘗試探索數的組成。

  二、活動準備:

  貼絨圖片、花片各若干。

  三、活動過程:

  1、游戲“碰球”

  2、出示貼絨圖片,引導幼兒進行分合。

  “圖上6組圖片,請你分一分,有幾種分法?”

  3、師生共同驗證6的分合、初步了解分合規(guī)律。

  4、師幼共同朗讀6的五種分法。

  5、游戲“摘蘋果”鞏固6的`組成。

  6、提供花片、記錄紙、筆,引導幼兒繼續(xù)探索7的組成。

  四、活動反思:

  幼兒數概念形成是一個比較系統完整的體系,因此針對大一班的數學教學,我設計了6個教學活動——6以內數的組成、6以內數的加減、口編6的加減應用題、10以內數的組成、10以內數的加減、口編10的加減應用題,意在連續(xù)的教學中幫助幼兒形成一個數概念體系。同時針對數學邏輯性強、枯燥,我盡可能多設計游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固,如在本次教學中,我設計游戲“碰球”、“摘蘋果”,前一游戲是幫助幼兒了解6以內數的組成,同時也幫助教師摸底,孩子們到底掌握了多少,而后一游戲則是孩子有了一定的基礎上幫助幼復習兒鞏固,也意在幫助教師了解本次教學中孩子能否真正掌握,而操作法則分為集體操作、與個人操作,在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合,而后一操作(探索7的組成)則激發(fā)幼兒自我探索欲,鼓勵幼兒幼兒運用經驗遷移進行學習,在教學過程中充分體現授漁而授魚。

大班數學6以內的數教案8

  活動目標:

  1、能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響,行成數的守恒能力。

  2、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  3、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動準備:

  海洋背景圖一張;小魚貼板共六個;茶杯、茶盤共六套;玻璃杯2個;碗一個;木珠若干;小玩具若干。

  活動過程:

  一、復習點數6。

  海洋里要舉行音樂舞會,與媽媽帶小魚來參加,請幼兒點數有多少條魚。

  二、學習數的守恒。

  1.幼兒表演。

  (1)魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作,排成一個漂亮的隊形,請幼兒點數有幾條魚。

  (2)魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形,請幼兒點數有幾條魚。

  (3)魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形,請幼兒點數有幾條魚。

 。4)請幼兒討論得出結論,無論排成什么樣的隊形,魚的數目不變。

  2.茶杯配茶盤。

  (1)我們給每個茶杯配一個茶盤,看看茶盤夠不夠。配好后問:"茶杯和茶盤一樣多嗎?"

  (2)將茶盤擺成一排,茶杯收攏或堆起,問:"想一想茶杯和茶盤一樣多嗎?"在將茶杯一一放在茶盤里。

  (3)在將茶杯放開,茶盤疊在一起,再提問。

 。4)總結:雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀,但數目一樣多。

  3.將兩只玻璃杯擺成一排,旁邊放著裝木珠的盒子,教師兩只手各拿一個木珠,同時分別放在兩個玻璃杯中,放在杯子1/2時問:"這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎?"如不一樣重新在做。

  4.請幼兒做兩種難度的操作單。

  活動延伸:

  1.用磁性圍棋排列圖案,看看能排出多少種圖案,并嘗試記錄。

  2.室外游戲--春風吹。

 。1)幼兒自行分成若干組,每組幼兒人數相等。

 。2)教師念兒歌:春風吹,春風輕輕的吹,吹綠了柳樹,吹紅了桃花,吹來了燕子,吹醒了青蛙。

  (3)兒歌一停,要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形,然后說說:"我們組是x個人。

  活動反思:

  在活動過程中,以幼兒操作在前,通過幼兒交流討論后,教師再提升小結的`原則,建立幼兒初步的守恒概念!毒V要》中提出教師應成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者。因此我在活動中處處體現以幼兒為主體,寓教于樂,以《綱要》理念作指導,本活動滲透了語言、藝術兩大領域的內容,結合幼兒的經驗,鼓勵幼兒大膽進行交流討論,并對幼兒進行及時的評價,根據獲得的反饋信息,調控好教學的節(jié)奏速度,合理分配時間,組織好師幼互動,使得教學內容和教法達到最優(yōu)化,讓幼兒在愉快的活動中獲得發(fā)展,在活動結束前,根據幼兒對內容的掌握情況,進行終結性評價,體現因材施教,力爭讓幼兒有不同的發(fā)展。

大班數學6以內的數教案9

  教學目標:

  1.使幼兒通過動手操作掌握6以內數的組成。

  2.使幼兒能熟練地說出6以內數的組成,培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,初步的自學能力,初步的遷移類推能力。

  3.培養(yǎng)幼兒認真做練習的良好學習習慣,積極動腦思考的學習品質,及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

  4.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

  5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

  教學準備:

  1.投影儀、數字卡片、6片雪花片、6個小方塊。

  2.數字卡片、6片雪花片。

  教學過程:

  一、復習舊知

  1.復習數數。前面我們學習了哪些數?誰能數給大家聽?

  2.復習比較大小出示數字卡片1-6,誰能給大家提問題?

  二、進行新課

  1.創(chuàng)設游戲情境,小組學習6的組成。

  a.創(chuàng)設游戲情境,激發(fā)學習興趣。

  今天老師想請大家做一個分雪花片的游戲,想不想做?準備每人6片雪花片,看誰動作又輕又快。把6片雪花片分成兩份,看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導。)

  [教師能較好地把握知識起點,采用開放教學方式,先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知,然后再交流,使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]

  b.交流展示。

  指名分法不同的幼兒到前面來展示。

  ①剛才大家想了那么多辦法,可是看起來又有點亂,請大家開動腦筋想個好辦法:怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量,指名展示。

 、(教師巡視發(fā)現有按順序分的)老師發(fā)現這位同學有一種好辦法,下面請他來教教大家。

  [在發(fā)散的基礎上組織幼兒交流,引導發(fā)現。給幼兒充分展示的機會,充分發(fā)揮了幼兒的主體作用,使幼兒經歷知識的形成過程,教學比較扎實。]

  c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。

  d.小結。 通過分雪花片我們得到了6的組成。

  e.引導觀察,發(fā)現規(guī)律。

  你發(fā)現了什么?誰愿意把你的發(fā)現告訴大家? 那么我們看到6能想到什么呢?(推雪花片)

  2.做一做

  a.老師還準備了6個小方塊,想請大家一個猜一猜的游戲,OK?

 、(右手拿1個小方塊藏在背后,左手出示5個)右手有幾個?

  ②右手藏2個 ③右手藏3個 ,4個,5個。

  剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們:為什么猜得這樣準?有什么辦法?

  b.搶答。

  下面我們來比賽,看誰反應快!對口令。

  3.小組自學5、4、3、和2的組成 。

  a.剛才我們通過分雪花片編出了6的組成。下面請你在小組中試著編出5、4、3和2的組成。

  b.填方框

  [把練習設計成猜一猜的游戲,符合幼兒的`特點,能激發(fā)幼兒的學習興趣,幼兒在教師的引導下學習了6的組成,突破了難點。5、4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒,采取小組使用的方式學習,既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力,又培養(yǎng)了幼兒的合作意識,教學層次清晰。]

  4.指導看書。

  邊說邊填。指名板演。

  5.做一做。

  a.動手操作。教師出示數字卡片6,幼兒擺學具,同桌操作。在操作的基礎上用6的組成連線。

  b.對口令。

大班數學6以內的數教案10

  【活動目的】

  1、掌握6的組成,初步了解其分合規(guī)律。

  2、嘗試探索數的組成。

  3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展。

  4、能大膽、清楚地表達自己的.見解,體驗成功的快樂。

  【活動準備】

  貼絨圖片、花片各若干。

  【活動過程】

  1、游戲“碰球”

  2、出示貼絨圖片,引導幼兒進行分合。

  “圖上6組圖片,請你分一分,有幾種分法?”

  3、師生共同驗證6的分合、初步了解分合規(guī)律。

  4、師幼共同朗讀6的五種分法。

  5、游戲“摘蘋果”鞏固6的組成。

  6、提供花片、記錄紙、筆,引導幼兒繼續(xù)探索7的組成。

  【活動反思】

  幼兒數概念形成是一個比較系統完整的體系,因此針對大一班的數學教學,我設計了6個教學活動——6以內數的組成、6以內數的加減、口編6的加減應用題、10以內數的組成、10以內數的加減、口編10的加減應用題,意在連續(xù)的教學中幫助幼兒形成一個數概念體系。同時針對數學邏輯性強、枯燥,我盡可能多設計游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固,如在本次教學中,我設計游戲“碰球”、“摘蘋果”,前一游戲是幫助幼兒了解6以內數的組成,同時也幫助教師摸底,孩子們到底掌握了多少,而后一游戲則是孩子有了一定的基礎上幫助幼復習兒鞏固,也意在幫助教師了解本次教學中孩子能否真正掌握,而操作法則分為集體操作、與個人操作,在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合,而后一操作(探索7的組成)則激發(fā)幼兒自我探索欲,鼓勵幼兒幼兒運用經驗遷移進行學習,在教學過程中充分體現授漁而授魚。

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