- 相關推薦
魚兒捎來的信語文教案
作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的魚兒捎來的信語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
魚兒捎來的信語文教案1
教學目的：
1． 認識并掌握7個生字。
2． 體會幽默帶來的愉悅，感悟漫畫所表達的思想感情。
3． 培養(yǎng)學生的觀察力，想象力，并使學生具有初步的幽默感。
教學重點；
1． 正確掌握一類字。
教學難點：正確書寫生字及培養(yǎng)學生的幽默感。
教學準備：生字卡片、相關課件
教學過程：
一、導入新課
�。ㄕn件出示《脖子的妙用》《動腦筋照相》）
1、同學們，你們還記得《脖子的妙用》和《動腦筋照相》嗎？你們喜歡這樣的課文嗎？它們都是漫畫。漫畫是用簡捷明快的線條勾畫出的`一幅具有特殊意義的圖畫，它能給我們的生活帶來樂趣，同時也會給我們帶來一些啟示。今天我們再來欣賞一組由德國著名漫畫家卜勞恩創(chuàng)作的《魚兒捎來的信》。（多媒體出示課題）
二、新授：
1、齊讀課題，在這個題目中哪些字是我們以前沒學過的？
2、師出示卡片：“捎”“信”領讀，開火車讀，注意“捎”是翹舌音。你還能用這兩個字組詞嗎？
3、魚兒到底是怎樣捎來的信，捎來的什么信？下面看大屏幕（出示題目及6幅漫畫）4、仔細觀察，看你能看懂哪幅圖，把你看懂的說給同桌聽。
生1：第一、第二幅圖寫父親在那聚精會神地釣魚，兒子想辦法不讓釣，從而保護魚兒，因此，兒子以魚兒的口氣寫了一封信。
生2：第三，四幅圖寫兒子跳到水中，把信掛在了魚鉤上。
生3：第五，六幅圖父親發(fā)現(xiàn)魚竿動了，本以為是魚兒咬鉤了，拎起一看，原來是一封信。
5、通過你對漫畫的理解，你認為兒子是一個什么樣的孩子？
6、猜猜兒了在寫信，掛信時會想些什么？（不想釣魚，想保護魚兒）
7、帶著這種理解，我們齊讀這封信。（大屏幕出示信）
�、匍_火車讀一類字：捎 肖 信 言 致 至 禮 （屏幕出示）
�、谧⒁猓骸爸隆钡淖筮呑詈笠还P是堤
“禮”是衣字旁而不是示字旁。
③用生字擴詞，選擇一兩個說話。
8、生字我們認識了，再來讀這封信，思考父親看了這封信會怎么說？
三、新生知識升華：
1、在屏幕出示父與子中幾幅簡單的漫畫共同學欣賞。
2、自己創(chuàng)作：出示課后四幅未完成的圖，讓同學想象并補畫上。
四、總結：
我想通過今天的學習，你會更加喜歡漫畫，如果有條件，老師希望咱們一年一班的同學都看看父與子的漫畫。
五、板書設計
魚兒捎來的信
“我們今天不想來，致禮！ 魚兒”
不想釣魚，想保護魚兒
魚兒捎來的信語文教案2
教學目標：
1、培養(yǎng)欣賞漫畫的興趣，體會幽默帶來的愉悅。
2、通過讀圖，發(fā)展語言，培養(yǎng)想象力。
3、結合已有的生活經(jīng)驗和母語基礎，會認本課的8個生字和1個新的偏旁部首。會寫7個生字。
教學重點：
體會幽默帶來的愉悅。
教學難點：
1、注意捎、至、致都是翹舌音。
2、培養(yǎng)學生的幽默感。
教學過程：
1、先觀察：共有幾幅圖？
2、現(xiàn)看看：每一幅圖上都畫了什么內容？
第一幅圖：一位老爺爺和一個小朋友坐著小船在釣魚，老爺爺悠閑地抽著煙，小朋友在拿著筆寫著什么。
第二幅圖：小朋友寫好了字，跳下了水。
第三幅圖：老爺爺還在耐心地釣魚，小朋友潛下水，找到了魚鉤。
第四幅圖：小朋友把寫好的`卡片掛到了魚鉤上。
第五幅圖：老爺爺以為魚兒上鉤了，趕緊往上拉線。
第六幅圖：老爺爺釣上了一封信，上面寫著：我們今天不想來，魚兒。
啊，原來小朋友不想讓老爺爺釣魚，要保護魚兒呀！
3、讓學生充分看圖，發(fā)表自己的意見，感受漫畫帶來的樂趣。、
4、學習7個生字，7個要求會認的字。
5、完成課后習題，先讀一讀，再說一說。
6、再找?guī)追媮硇蕾p。
7、可以自己創(chuàng)作一幅漫畫，讓其他同學一起欣賞。
8、課后作業(yè)：寫生字。