關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案1
設(shè)計(jì)意圖：
主題活動(dòng)“好朋友”開(kāi)展后，孩子們有了交朋友的意識(shí)。他們和朋友分享食物、玩具，到朋友家做客等熱乎得很，但是真正怎樣做客的一些禮儀還不是很了解。因此，結(jié)合小班數(shù)活動(dòng)內(nèi)容“認(rèn)識(shí)3以內(nèi)的數(shù)”，我預(yù)設(shè)了本活動(dòng)，旨在讓孩子在做客游戲中自然而然地學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。
目標(biāo)：
1、樂(lè)意參與3以內(nèi)的數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步理解數(shù)的實(shí)際意義。
2、體驗(yàn)去朋友家做客的快樂(lè)。 準(zhǔn)備：
1、布置家的場(chǎng)景：物品按數(shù)量1、2、3一組分散放于三個(gè)柜中。1——3數(shù)字寶寶圖片（粘于椅子上）
2、水果一籃
3、歌曲：看朋友、找朋友
過(guò)程：
1、帶禮物去看朋友
交代：今天去看朋友，但要帶什么禮物去呢？
模仿開(kāi)汽車(chē)，邊唱歌：看朋友，到數(shù)字寶寶家。
敲門(mén)，進(jìn)去，和數(shù)字寶寶打招呼。
個(gè)別提問(wèn)：你在和誰(shuí)打招呼？
2、送禮物
�。�1）思考：應(yīng)該怎么送禮物，數(shù)字寶寶才高興？
要求：你送的水果個(gè)數(shù)要正好是數(shù)字寶寶表示的`意思。
幼兒選擇禮物給數(shù)寶寶
討論：老師送的禮物對(duì)嗎？ 互相檢查。
�。�2）參觀數(shù)字寶寶的家。你覺(jué)得數(shù)字寶寶的家怎樣？（東西擺放）有幾個(gè)柜子？看看柜里的東西，你發(fā)現(xiàn)什么？
交換數(shù)字寶寶朋友，把水果放好。
3、回贈(zèng)禮物
1、2、3數(shù)字中你還有哪個(gè)數(shù)字寶寶沒(méi)打過(guò)招呼，帶上數(shù)字寶寶去選它送給你的禮物。
個(gè)別介紹，互相檢查。
4、聽(tīng)音游戲
聽(tīng)到幾下聲音，就請(qǐng)幾寶寶出來(lái)。帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂(lè)的“找朋友”舞。
5、和數(shù)字寶寶再見(jiàn)，開(kāi)汽車(chē)回。
關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案2
設(shè)計(jì)意圖
“區(qū)分里外”是小班幼兒在感知形狀與空間關(guān)系須掌握的內(nèi)容之一，《指南》中提出教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。因此我結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)做到所問(wèn)有所指、有所據(jù)、有所依，教學(xué)展開(kāi)運(yùn)用了ppt、創(chuàng)設(shè)情境、各種教具等方式，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)、運(yùn)用
活動(dòng)目標(biāo)
能辨別里外空間方位，用“××在××的里面(外面)”進(jìn)行表述
活動(dòng)準(zhǔn)備
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)抓迷藏的情景
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、圈
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)“小手藏哪里”讓幼兒初步了解里、外空間
請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請(qǐng)你把手藏洞里，我就把手藏洞里，請(qǐng)你小手放洞外，我就把手放洞外;請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請(qǐng)你把手藏袖里，我就把手藏袖里，請(qǐng)你小把手放袖外，我就把手放袖外。
提問(wèn)：小手藏(放)在哪里?
二、通過(guò)“送禮物”激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒區(qū)分里外空間方位播放ppt引導(dǎo)幼兒觀察
引導(dǎo)語(yǔ)：今天有一位客人要來(lái)我們班級(jí)做客(喜洋洋)想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ业难虼逋嬗螒�，你們�(cè)敢鈫?去羊村前李老師為小羊們準(zhǔn)備了很多禮物，我們來(lái)看看有什么?(積木、布娃娃、球)
提問(wèn)：布娃娃(汽車(chē))在盒子什么地方?球(積木)落在盒子什么地方?
三、通過(guò)設(shè)置關(guān)卡鞏固對(duì)里、外空間方位的認(rèn)識(shí)
引導(dǎo)語(yǔ)：我們跟著喜洋洋出發(fā)吧，糟糕!灰太狼出現(xiàn)了，這可怎么辦呢?聰明的喜洋洋想出了一個(gè)好辦法，它為你們每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)盤(pán)子，看看誰(shuí)能根據(jù)指令放的又對(duì)又快,成功的小朋友就可以逃離灰太狼安全到達(dá)羊村玩捉迷藏游戲哦!
要求：請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的指令將玩具放進(jìn)籃子里面或放在籃子外面游戲“捉迷藏”，引導(dǎo)幼兒用××在××里面(外面)進(jìn)行表述
1.教師藏，幼兒說(shuō)
引導(dǎo)語(yǔ)：恭喜你們闖關(guān)成功，到達(dá)羊村，可以玩捉迷藏游戲了，趕快坐下來(lái)休息會(huì)兒，準(zhǔn)備開(kāi)始了!
(1)教師藏，幼兒說(shuō)
提問(wèn)：老師躲在哪里?
(2)幼兒藏，幼兒說(shuō)
要求：當(dāng)老師數(shù)123時(shí)所有小朋友必須找到一個(gè)位置站好哦!我摸到頭要告訴我你躲在哪里哦!
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)描述教室里、外的物體
引導(dǎo)語(yǔ)：你們玩的開(kāi)心嗎?我們今天學(xué)會(huì)了“區(qū)分里外”的本領(lǐng)，喜洋洋要交給你們一個(gè)小任務(wù)，請(qǐng)你
們當(dāng)小小觀察員看看我們教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告訴你們好朋友也可以告訴客人老師哦!
活動(dòng)反思
小班幼兒活潑好動(dòng)，好模仿，對(duì)動(dòng)態(tài)的事物容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。我結(jié)合幼兒特點(diǎn)，借助喜洋洋與灰太狼的故事激發(fā)幼兒參與興趣，，整節(jié)課我圍繞著該故事展開(kāi)，讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)、區(qū)分、表述分里外;活動(dòng)內(nèi)容我始終貫穿著目標(biāo)“能辨別里外空間方位，用“××在××的里面(外面)”進(jìn)行表述”展開(kāi)從選擇內(nèi)容到活動(dòng)準(zhǔn)備再到活動(dòng)的`組織過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)還存在以下幾個(gè)方面的不足:
1、活動(dòng)中幼兒興趣很高，能積極參與，但教師在幼兒玩游戲“誰(shuí)放的又對(duì)又快”和“捉迷藏”時(shí)不能很好運(yùn)用規(guī)范統(tǒng)一完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述引導(dǎo);對(duì)于幼兒不能很好操作時(shí)，沒(méi)有很好的進(jìn)行引導(dǎo)調(diào)整，所以導(dǎo)致幼兒在區(qū)分里外上有所欠缺，對(duì)于游戲設(shè)置上教師也可以更多的讓幼兒自主操作，這樣更有利于幼兒發(fā)散性思維的培養(yǎng)
2、游戲中對(duì)于角色投入、自身的這種角色轉(zhuǎn)換教師也不是做的很到位、不能很好地引導(dǎo)表現(xiàn)，讓幼兒完全融于角色中，
3、在目標(biāo)中須引導(dǎo)幼兒用××在××里面(外面)進(jìn)行表述，但對(duì)于幼兒不能完整表述時(shí)，沒(méi)有進(jìn)及時(shí)的調(diào)整，所以導(dǎo)致這一目標(biāo)沒(méi)有得到很好的實(shí)現(xiàn)。
關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案3
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)1―4的點(diǎn)卡。
2、能按其數(shù)量從少到多給點(diǎn)卡排序并匹配實(shí)物。
準(zhǔn)備：
1、貼絨卡片：1―4的點(diǎn)卡一套。
2、每個(gè)幼兒1―4的點(diǎn)卡和實(shí)物圖片10張。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、利用多種感官鞏固對(duì)1、2、3、4各數(shù)的認(rèn)識(shí)。
(1)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)1―4，逐張出示點(diǎn)卡，問(wèn)幼兒每張卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)，讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)。
(2)聽(tīng)聲音舉點(diǎn)卡。如：老師學(xué)幾聲?shū)B(niǎo)叫，幼兒舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡或看點(diǎn)卡做動(dòng)作，如老師舉起一個(gè)點(diǎn)卡，幼兒就拍幾下手等等。
2、幼兒操作活動(dòng)。
(1)將點(diǎn)卡按數(shù)量從少到多地排列。
事先讓幼兒思考：4張卡片，要按照?qǐng)A點(diǎn)由少到多的`順序排隊(duì)，怎么排?引導(dǎo)幼兒討論，說(shuō)出將最少的1的點(diǎn)卡放在最前面，比它多1的2的點(diǎn)卡跟在它的后面。3比2的點(diǎn)卡多1，排在2的后面，4的點(diǎn)卡比3的點(diǎn)卡多1，排在最后面。幼兒排好后，要求幼兒觀察比較，說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)了什么? (每一張點(diǎn)卡比前面的點(diǎn)卡多1個(gè)圓點(diǎn))
（2）幼兒對(duì)實(shí)物圖片分類(lèi)計(jì)數(shù)。讓幼兒將實(shí)物圖片擺在桌子的另一邊，觀察并操作：實(shí)物卡片中哪些東西是相同的，將相同的東西放在一起，數(shù)一數(shù)，每一種東西有多少?
(3)幼兒給點(diǎn)卡和實(shí)物卡片配對(duì)。讓幼兒思考：點(diǎn)卡上的圓點(diǎn)是幾，就和數(shù)量是幾的東西交朋友，應(yīng)該怎樣做?指導(dǎo)幼兒在點(diǎn)卡下面擺上相應(yīng)的數(shù)量的實(shí)物卡片。
關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試列出得數(shù)是2的加法算式，理解加號(hào)、等于號(hào)的含義。
2、感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、城堡圖一幅(三層)第一層：魚(yú)塘第二層：花園第三層：水果店
(1條熱帶魚(yú)+1條金魚(yú)=1條熱帶魚(yú)1條金魚(yú))圖一幅
2、幼兒操作材料(+、=40個(gè)，數(shù)字1、1、2各40張)、水果用具若干(每名幼兒兩種)、水果購(gòu)物券84張
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)以游戲的方式進(jìn)行2的組成
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)火車(chē)游戲：復(fù)習(xí)2的組成
“小朋友，今天有一個(gè)國(guó)王要請(qǐng)我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上2次列車(chē)出發(fā)吧，嗚嗚嗚，火車(chē)來(lái)嘍!”
師：“嘿嘿，我的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?”
幼：“嘿嘿，你的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi)，我的火車(chē)也是1點(diǎn)開(kāi)。”
二、登城堡，看圖學(xué)習(xí)2的加法
1、創(chuàng)設(shè)情境(1)“小朋友，看城堡王國(guó)到了，(出示城堡圖)國(guó)王的城堡一共有幾層?(三層)國(guó)王聽(tīng)說(shuō)我們大二班的小朋友非常聰明，要考考我們，問(wèn)題就在城堡里，我們快來(lái)登城堡吧�！�
“看，第一層城堡，有什么呀?(魚(yú))有幾條魚(yú)?(1條)今天我們也帶來(lái)了1條魚(yú)送給國(guó)王，我們把它放進(jìn)去，現(xiàn)在城堡里有幾條魚(yú)?(2條)噢，原來(lái)1條魚(yú)添上1條我們的魚(yú)變成了2條魚(yú)(教師語(yǔ)氣慢)誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)(請(qǐng)3-4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))
(2)理解“+、=”
“那我們用一個(gè)符號(hào)把它們合起來(lái)(出示+)你認(rèn)識(shí)它嗎?(認(rèn)識(shí)的幼兒給予表?yè)P(yáng))
‘+’的用處可大了，它要把 1條魚(yú)和1條我們的魚(yú)合起來(lái)，我們把它放在中間，誰(shuí)來(lái)找一找它的位置(請(qǐng)1名幼兒到黑板上來(lái)操作)，加號(hào)是什么意思來(lái)?(幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結(jié))
小結(jié)：加號(hào)它把前面的數(shù)和后面的'數(shù)合在一起，它的位置放中間。
“現(xiàn)在前面是幾條魚(yú)(2條)我們把前面的魚(yú)放在這個(gè)方格里，后面的魚(yú)放在另一個(gè)方格里，小朋友仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?”(一樣多)
“也就是相等，我們也用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示，它的名字叫‘等于號(hào)’，誰(shuí)來(lái)找找它的位置?(請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)你來(lái)說(shuō)說(shuō)‘=’有什么意思?”
小結(jié)：等于號(hào)前面兩個(gè)數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的。
“現(xiàn)在我們把小魚(yú)都用數(shù)字來(lái)表示，也要用上‘+’‘=’，誰(shuí)來(lái)試一試?(1+1=2)他用數(shù)字?jǐn)[出了一個(gè)算式，你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的意思嗎?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))
(3)幼兒動(dòng)手操作
“小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀?(花)有幾種花?(1種花)國(guó)王為了歡迎我們，又派人去買(mǎi)了1種花來(lái)打扮他的花園，問(wèn)問(wèn)現(xiàn)在花園里一共有幾種花?請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，用一個(gè)算式告訴我你的結(jié)果，算式中要有數(shù)字1、1、2，記得用上‘+、=’，列出式子后放在位上不動(dòng)�！�
(4)分享、交流
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))現(xiàn)在老師給你2分鐘的時(shí)間和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的。”
三、內(nèi)化遷移——游戲：買(mǎi)水果
“國(guó)王說(shuō)，這些小客人真聰明，現(xiàn)在國(guó)王要請(qǐng)小朋友用桌子上的水果券到我這兒來(lái)?yè)Q水果吃，每個(gè)小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了。”
關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2.樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒人手一只小盒子、3個(gè)玉米、6個(gè)蘋(píng)果
2.白板課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察小熊一家，通過(guò)比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.師:孩子們，今天我們班有客人來(lái)做客噢，看，來(lái)了幾位客人？（3位）我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，1,2,3，數(shù)到3就是3，噢，有三位客人。
2.它們是誰(shuí)？(熊爸爸、熊媽媽、小熊)為什么說(shuō)他是熊爸爸?哪個(gè)是小熊寶寶?那熊媽媽呢?
3.小結(jié):在我們家里，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)請(qǐng)小熊一家吃飯的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
1.師:小熊一家今天來(lái)我們班做客，我們要請(qǐng)它們吃什么呢？你們覺(jué)得小熊最喜歡吃什么？
2.師：看老師為它們準(zhǔn)備了什么好吃的？（出示玉米、魚(yú)、蜂蜜、蘋(píng)果）吃飯當(dāng)然要用餐具。瞧瞧，我給它們準(zhǔn)備了什么餐具？（碗）它們一樣嗎？哪里不一樣？（顏色，大�。�
3.師：哪只碗應(yīng)該給爸爸比較合適呢?為什么？哪只給寶寶？為什么？這只碗是大的還是小的？（不大不小）應(yīng)該給誰(shuí)的？（媽媽?zhuān)?/p>
4.師：爸爸長(zhǎng)得最高，胃口也最大，所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小，綠色的小碗給熊寶寶，熊媽媽不大也不小，用綠色的'不大不小的碗剛剛好。
三、情境“分蜂蜜”，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1.師：好，餐具分好了，可以用餐了。上菜嘍！第一樣?xùn)|西是什么呢？看好咯？是什么呀？（蜂蜜）有幾瓶？（集體數(shù)數(shù)）三瓶蜂蜜一樣嗎？哪里不一樣？
2.師：誰(shuí)愿意來(lái)幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作）
3.師：我們來(lái)看看，哪一瓶蜂蜜是給熊爸爸吃的?為什么最高的那瓶蜂蜜給熊爸爸吃？（中間那瓶蜂蜜最高，里面裝的蜂蜜也最多，所以要給爸爸吃。）哪一瓶給熊媽媽吃?熊寶寶呢?為什么？
4.師：他送的對(duì)嗎？看小熊一家拿到合適的蜂蜜，非常高興，聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么？（謝謝）那我們要說(shuō)什么呢？（不用謝）
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細(xì)”
1.師:接下來(lái)要上第二樣好吃的東西嘍！是什么呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來(lái)了�？墒沁@些玉米都長(zhǎng)得一樣高，要怎么分呢?誒，一樣高的玉米哪個(gè)給熊爸爸吃？哪個(gè)給熊媽媽吃？哪個(gè)給熊寶寶吃？你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔?/p>
2.幼兒操作：
師：桌上為你們準(zhǔn)備好了玉米材料，請(qǐng)你們幫我送給小熊一家，要仔細(xì)看清楚咯，哪個(gè)玉米送給熊爸爸吃？哪個(gè)給熊媽媽吃？哪個(gè)給熊寶寶吃？別送錯(cuò)了。
3.評(píng)價(jià)幼兒操作情況：
師：都送好了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么送的？為什么？
誰(shuí)還愿意來(lái)介紹一下你是怎么送的？你們同意嗎？
4.小結(jié)：原來(lái)三根玉米雖然一樣高，可是粗細(xì)不一樣，粗的多，細(xì)的少一點(diǎn)，我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。（師操作）
五、情境“分蘋(píng)果”，引導(dǎo)幼兒操作
1.師：嗯，接下來(lái)該送第幾樣了？（第三樣），看，是什么？(蘋(píng)果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?（6個(gè)，數(shù)到6就是6），6個(gè)蘋(píng)果該怎么分呢？那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊它們的意見(jiàn)好嗎？（放錄音）熊爸爸說(shuō)：我個(gè)子最大，吃得最多，熊寶寶說(shuō)：我個(gè)子最小，吃得最少，熊媽媽說(shuō)：我個(gè)子不大也不小，所以吃得不多也不少。
2.師：聽(tīng)清楚他們是怎么說(shuō)的嗎?（熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽媽吃得不多也不少）
3.師：現(xiàn)在請(qǐng)你們幫三只熊分一分蘋(píng)果，注意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。（幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求注意咯：三只熊都要吃到，要全部分完。）
4.評(píng)價(jià)
師：看看他是怎么送的？對(duì)不對(duì)?他呢？?誰(shuí)跟他一樣?
六、情境“分魚(yú)”
1.師：還有什么好吃的沒(méi)有送上來(lái)？還記得嗎？（魚(yú)）看這里有幾個(gè)盒子？盒子上有什么?（數(shù)字）這些數(shù)字你們都認(rèn)識(shí)嗎？這是幾？這是幾？這個(gè)呢？2、3、6這幾個(gè)數(shù)字和魚(yú)有什么關(guān)系呢?告訴你們哦，盒子上的數(shù)字代表魚(yú)的個(gè)數(shù)。數(shù)字6的盒子里有6條魚(yú)。數(shù)字2的盒子里有2條魚(yú)，數(shù)字3的盒子里有三條魚(yú)。
2.師：那哪個(gè)盒子給爸爸?(6條魚(yú)的)寶寶呢?(2條魚(yú)的)媽媽呢?(3條魚(yú)的)到底合不合適呢？我們來(lái)看看。
3.師：把6條小魚(yú)給熊爸爸，合適嗎?那熊爸爸應(yīng)該給他那盒魚(yú)？熊媽媽呢？熊寶寶呢？
4.師小結(jié)：有的時(shí)候呀，數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。
關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案6
活動(dòng)名稱：
裝糖果年齡段：小班
活動(dòng)目標(biāo)：
1、區(qū)別糖和盤(pán)的顏色、形狀的不同，進(jìn)行顏色、形狀的對(duì)應(yīng)歸類(lèi)。
2、有興趣的裝糖，感受游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：(紅、綠)和(圓、方)盤(pán)子若干，各種糖果剪紙若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看，說(shuō)說(shuō)：“糖和盤(pán)”
1、老師這里有許多糖，這些糖一樣嗎?
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)糖在顏色和形狀上的不同
(2)發(fā)揮想象：猜測(cè)每種糖的口味
一、裝一裝：糖果
1、出示盤(pán)子(紅、綠;方、園的盤(pán)子)
2、觀察盤(pán)子的不同：請(qǐng)你幫老師將這些糖果裝近糖果盒里，好嗎?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：如何分類(lèi)放糖?)
3、個(gè)別幼兒操作：
紅(綠)的糖裝在什么糖果盒里?
圓(方)的糖裝在什么糖果盒里?
4、兒歌：紅的糖裝進(jìn)紅的盤(pán)(方的糖裝進(jìn)方的盤(pán))
綠的糖裝進(jìn)綠的盤(pán)(圓的糖裝進(jìn)圓的.盤(pán))
5、難點(diǎn)：還可以怎樣裝糖果?
(1)圖案一樣的糖果裝在一起。
(2)每個(gè)盤(pán)子放相同數(shù)字的糖果。
三、吃糖果
1、小朋友，謝謝你們，老師要分糖給你們吃。
2、你一個(gè)，你一個(gè)---;許多糖分成了一個(gè)一個(gè)
(對(duì)“1”和許多進(jìn)行鞏固)
3、請(qǐng)小朋友來(lái)分糖，一個(gè)糖分給你，你一個(gè)、你一個(gè)??
活動(dòng)名稱：《送禮物》年齡段：小班
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)送禮物的游戲情境，認(rèn)識(shí)“大、小”標(biāo)記。
2、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體大小，能按大小進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大小娃娃各一只、大小椅子各一把、大中小盤(pán)子各一個(gè)、同類(lèi)不同大小的蔬菜、大小鍋?zhàn)痈饕粋�(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣
情境：今天，小四班來(lái)了兩位客人
(1)出示大、小娃娃：“它的名字叫大大(小小)”
(引導(dǎo)幼兒禮貌用語(yǔ)，向大大、小小打招呼)
二、游戲：給大大、小小坐椅子
1、“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎?”
(不一樣，一把大、一把小)
2、“我請(qǐng)大大和小小坐椅子，誰(shuí)來(lái)幫助它們?”
小結(jié)：大大坐大椅子，小小坐小椅子。
三、送禮物
要求：幼兒目測(cè)比較禮物的大小，對(duì)應(yīng)送給客人
(并能講一句話)
(1)教師提供材料，個(gè)別幼兒進(jìn)行操作
相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小
相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小
從許多同類(lèi)的東西中(每類(lèi)3-4個(gè))找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。
(2)游戲結(jié)束：
將大大小小送回相應(yīng)的家，幼兒在娃娃家游戲。
關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等多種感官感知3以內(nèi)的數(shù)量。
2、能確認(rèn)卡片上圖形的數(shù)量，并制作相應(yīng)數(shù)目的實(shí)物。
3、愿意與同伴一起活動(dòng)，初步感受過(guò)年的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先豐富幼兒有關(guān)過(guò)新年放鞭炮的經(jīng)驗(yàn)。3以內(nèi)的圖形可片、實(shí)物卡片若干。
2、教學(xué)掛圖（一）中的點(diǎn)子卡片。教學(xué)掛圖（二）中的煙花輪廓圖，紙片等若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲"放煙花"，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
幼兒嘗試放煙花。
教師出示圖片：新年到了，小朋友最喜歡放煙花了。你們放過(guò)煙花嗎？今天我們一起來(lái)放煙花吧！
師幼一起嘗試舉手做點(diǎn)煙花狀，嘴里發(fā)出"嘭、嘭、嘭"的放煙花聲。
幼兒按實(shí)物卡片放煙花。
教師：我們來(lái)玩"放煙花"游戲，我舉起一張卡片，請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)卡片上的圖形數(shù)量是幾，就發(fā)出幾下"嘭"的聲響同時(shí)兩臂張開(kāi)做放煙花綻放的動(dòng)作。
教師或個(gè)別幼兒舉起卡片，其他幼兒點(diǎn)數(shù)卡片上煙花的數(shù)量，再根據(jù)卡片上的煙花數(shù)量做點(diǎn)煙花狀，嘴里并發(fā)出"嘭、嘭、嘭"的放煙花聲。游戲可進(jìn)行數(shù)次。
2、游戲"放鞭炮"，感知3以內(nèi)的'數(shù)。
幼兒聽(tīng)聲報(bào)數(shù)。
教師：新年到了沒(méi)有洗可多了，我們?cè)偻?放鞭炮"游戲吧！
師幼一起玩放鞭炮游戲，教師發(fā)出"啪。"的鞭炮聲音，幼兒根據(jù)鞭炮聲的數(shù)量報(bào)出鞭炮響了幾聲，也可拍幾下手表示聲響時(shí)幾下。
幼兒看點(diǎn)子卡片放鞭炮。
教師：我們?cè)賴L試，看點(diǎn)子卡片放鞭炮吧！
教師與個(gè)別幼兒出示幾的點(diǎn)子卡片，幼兒就發(fā)出相應(yīng)次數(shù)的鞭炮聲。
3、操作活動(dòng)：做煙花鞭炮。
教師：要過(guò)年了！我們一起做煙花鞭炮吧！怎么做呢？
師幼一起討論做煙花鞭炮的方法，如涂煙花、撕鞭炮、搓鞭炮等。
教師：我們每次做什么呢？請(qǐng)小朋友看卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子（圖形），就分別做幾個(gè)煙花鞭炮，昨晚以后可換種方法來(lái)做。
展示幼兒制作的煙花鞭炮。
教師：把你做的煙花鞭炮拿上來(lái)展示一下！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你做了幾個(gè)鞭炮？
請(qǐng)幼兒先說(shuō)出卡片上的樹(shù)木，再說(shuō)說(shuō)做了幾個(gè)鞭炮，師幼一起檢查正確與否。
教師：我們做了這么多的煙花鞭炮，真能干！為自己鼓鼓掌吧！
關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個(gè)物體。
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)三個(gè)以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。
3、引發(fā)幼兒體驗(yàn)操作學(xué)具的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、套箱，紙偶，數(shù)字卡，套娃玩具，鑲嵌玩具等
2、禮物袋，操作版（幼兒人手一套）
3、白板
4、音樂(lè)磁帶一盒
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
教師進(jìn)行介紹——與幼兒拉近距離。
“小朋友們，昨天我們見(jiàn)過(guò)面了，我是什么老師呢？”（宋老師）
“我來(lái)自威海，你們是哪里的小朋友呢？”
“對(duì)，你們是青島**幼兒園的小朋友！威海和青島都是海濱城市，都很美,小朋友以后啊可以跟爸爸媽媽一起到威海去旅游�！�
“宋老師從威海來(lái)，還給小朋友們帶來(lái)禮物呢.”
二、基本部分
1、變“禮物”引出課題（教師出示套箱，以“變魔術(shù)”的方式一次變出三個(gè)箱子。引導(dǎo)幼兒感知大，中，小不同的箱子個(gè)體。）
教師提問(wèn)：
引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的數(shù)量
——“老師變了幾個(gè)箱子呢，我們來(lái)數(shù)數(shù)看。”（師幼一起點(diǎn)數(shù)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一共有三個(gè)箱子）
——“三只箱子，我們用數(shù)字幾來(lái)表示呢？”（出示數(shù)字卡“3”）
引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的顏色和大小
——“小朋友看看，這幾個(gè)箱子有什么不一樣的？”
引導(dǎo)幼兒觀察并簡(jiǎn)單表述：
箱子的顏色不同: 有紅色的，黃色的，綠色的。
箱子的大小不同：綠色的箱子最大，黃色的箱子不大不小，紅色的箱子最小。
——“小朋友我們?cè)僖黄鹂纯矗_(kāi)始是一個(gè)箱子，現(xiàn)在是三個(gè)箱子，你們猜猜從哪兒變出來(lái)的？”
教師小結(jié)：“剛才我們看到的這三只箱子，有1個(gè)最大的、1個(gè)不大不小的`、1個(gè)最小的；因?yàn)樗麄兇笮〔灰粯�，所以小的箱子都可以裝到大的箱子里面，一個(gè)一個(gè)套起來(lái)，就變成一個(gè)了。”教師把箱子重新疊置到一起。
“我們看看禮物袋里都裝的什么禮物呢？”
2、 幼兒操作，具體感知大，中，小 的物體。
幼兒自選自己喜歡的禮物。
——“你選什么顏色的禮物袋？”（提醒幼兒說(shuō)自己選擇的禮物袋的顏色！）
——“快打開(kāi)看看，里面是什么東西？”
——“數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)）
——“擺一擺，它們什么地方不一樣？”
——“有的小朋友紙袋里面是床，有的是碗，這些是誰(shuí)的床呢？是誰(shuí)的碗呢？聽(tīng)了老師的故事，你就知道了�！�
教師用手偶講故事。（故事略）
出示掛圖，幼兒操作，幫助小熊一家。
——“小朋友都擺一擺床和碗，從最大的到最小的擺成一排，看看哪個(gè)最大，哪個(gè)最小？哪個(gè)是熊爸爸的、哪個(gè)是熊媽媽的、哪個(gè)是熊寶寶的�！保ㄓ變翰僮�，教師巡視指導(dǎo)）
——“小熊一家著急死了，我們快幫他們送回去吧！送碗的時(shí)候你可以告訴熊爸爸，最大的床是你的，最大的碗是你的……”
——“我們都來(lái)檢查一下，大家都送對(duì)了沒(méi)有�！�
——“小熊一家非常感謝小朋友，他們謝謝小朋友，我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢？”（不客氣）
——“老師還給你們帶來(lái)一個(gè)很好的禮物呢！”
3、套娃排序
教師出示套娃（3個(gè)）
——“這是什么？”（套娃）“你們見(jiàn)過(guò)套娃嗎？”
——“小套娃有什么小秘密呢？”（里面有好多個(gè)，教師一層層打開(kāi)，隨意放在桌子上。）
——“我們給小娃娃排排隊(duì)吧！”
給套娃排序。（按照從大到小順序排列）
4、拓展游戲
游戲一：給四個(gè)小套娃排隊(duì)（滿足能力強(qiáng)的幼兒的需求）
教師出示一個(gè)小套娃（第四個(gè)小套娃）
——“老師這里還有一個(gè)小套娃，他是最大的還是最小的？”
——“那么現(xiàn)在誰(shuí)會(huì)給他們排排隊(duì)？”（要求：從小到大順序排列）
游戲二：給小木柱找家
教師出示成品玩具
——“這是什么？”(小木柱)
——“我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)（5個(gè)）,他們一樣大嗎？”
——“小木柱的家也有的粗，有的細(xì)，小朋友兩個(gè)好朋友一起幫小木柱找到家，放進(jìn)去好不好？”
幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束活動(dòng)
1、播放音樂(lè)，幼兒根據(jù)不同音樂(lè)模仿不同大小動(dòng)物的表演。
2、重重的音樂(lè)，幼兒表現(xiàn) 大的動(dòng)物（大象）
3、不大不小的動(dòng)物來(lái)了，誰(shuí)呀（小兔子）
4、輕輕的音樂(lè)，幼兒表現(xiàn) 小的動(dòng)物（小鳥(niǎo)）
5、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)走出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。
向。
關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參與3以內(nèi)的數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步理解數(shù)的實(shí)際意義。
2、體驗(yàn)去朋友家做客的'快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置家的場(chǎng)景：物品按數(shù)量1、2、3一組分散放于三個(gè)柜中。1——3數(shù)字寶寶圖片（粘于椅子上）
2、水果一籃3、歌曲：看朋友、找朋友教學(xué)過(guò)程：
1、帶禮物去數(shù)字寶寶家做客交代：今天去看朋友，但要帶什么禮物去呢？
模仿開(kāi)汽車(chē)，邊唱歌：看朋友，到數(shù)字寶寶家。
敲門(mén)，進(jìn)去，和數(shù)字寶寶打招呼。
個(gè)別提問(wèn)：你在和誰(shuí)打招呼？
2、送禮物（1）思考：應(yīng)該怎么送禮物，數(shù)字寶寶才高興？
要求：你送的水果個(gè)數(shù)要正好是數(shù)字寶寶表示的意思。
幼兒選擇禮物給數(shù)寶寶討論：老師送的禮物對(duì)嗎？互相檢查。
�。�2）參觀數(shù)字寶寶的家。你覺(jué)得數(shù)字寶寶的家怎樣？（東西擺放）有幾個(gè)柜子？看看柜里的東西，你發(fā)現(xiàn)什么？
交換數(shù)字寶寶朋友，把水果放好。
3、回贈(zèng)禮物師：1、2、3數(shù)字中你還有哪個(gè)數(shù)字寶寶沒(méi)打過(guò)招呼，帶上數(shù)字寶寶去選它送給你的禮物。
個(gè)別介紹，互相檢查。
4、聽(tīng)音游戲聽(tīng)到幾下聲音，就請(qǐng)幾寶寶出來(lái)。帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂(lè)的“找朋友”舞。
5、和數(shù)字寶寶再見(jiàn)，開(kāi)汽車(chē)回。
關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固、加深對(duì)大、小標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。
2、復(fù)習(xí)按照?qǐng)D形匹配標(biāo)記。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)按照大、小標(biāo)記將不同種類(lèi)的物品進(jìn)行分類(lèi)，同時(shí)，把同種的物品對(duì)應(yīng)排列。
4、訓(xùn)練幼兒在學(xué)習(xí)完畢能按要求整理好操作材料。
活動(dòng)重點(diǎn)
不受物體的形狀、顏色、種類(lèi)影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)難點(diǎn)
不受物體的'形狀、顏色、種類(lèi)影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)并對(duì)應(yīng)排列;邊操作邊講述操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：黑板一塊;大小標(biāo)記各若干;磁性圖片若干(大小皮球、紐扣、蘿卜等)。
學(xué)具：第一組，人手一套插有大小標(biāo)記的分類(lèi)卡，塑料珠、紐扣、圖形片、花片(大、小各一個(gè))。
第二組，人手一套插有大、小標(biāo)記的分類(lèi)盒，每人一盤(pán)大、小卡片各4~6個(gè)(形狀、顏色不同)。
第三組，人手一盤(pán)裝有不同顏色，相同形狀的圖片，一人一個(gè)分類(lèi)盒，形狀標(biāo)記、大小標(biāo)記各若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、集體活動(dòng)
1、復(fù)習(xí)按照?qǐng)D形匹配標(biāo)記：
提問(wèn)：復(fù)習(xí)大小標(biāo)記(這是什么標(biāo)記?那是什么標(biāo)記?)
老師今天帶來(lái)的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)
讓我們一起把標(biāo)記送給皮球。(幼兒講，老師操作棗大標(biāo)記送給大皮球;小標(biāo)記送給小皮球。)
2、按標(biāo)記將不同形狀、相同顏色的圖形片分類(lèi)：(出示這些圖形片)
活動(dòng)反思：
根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)大小，并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。
關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案11
目標(biāo)：
1在游戲中，嘗試有規(guī)律排列材料。
2能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行操作活動(dòng);學(xué)習(xí)按規(guī)律說(shuō)說(shuō)自己的排列方法。
3有興趣地參加活動(dòng)。
準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè);吸管，長(zhǎng)紙條，蠟光紙若干;膠棒若干。
過(guò)程：
一、出示娃娃，引起幼兒興趣
1.老師以娃娃口吻說(shuō)：“小朋友你們好!我要開(kāi)一個(gè)商店，需要你們幫我加工一批項(xiàng)鏈和腰帶，你們?cè)敢鈳臀覇?”
2.出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰(shuí)會(huì)做?”“這是怎么做的'?”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排列規(guī)律。
二、介紹材料，幼兒操作。
1.老師：“我為你們準(zhǔn)備了許多材料，這邊一排是做項(xiàng)鏈，那邊是做腰帶的材料;膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說(shuō)：“娃娃，我給你送項(xiàng)鏈了……”
2.幼兒上位操作，老師指導(dǎo)。
三、結(jié)束。
“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項(xiàng)鏈和腰帶，下次，我再請(qǐng)你們幫我加工好嗎?
關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)比較，知道比5少的數(shù)有1、2、3、4。培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。
2、學(xué)習(xí)制作比5少的點(diǎn)卡，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的`樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：五種冰激凌(數(shù)量各位1—5)。
學(xué)具：點(diǎn)卡，每張桌子一盒蠟筆;人手四張紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。
1、夏天來(lái)了，小朋友最喜歡吃什么呢?
2、出示5種冰激凌：這里有許多冰激凌，看看這些冰激凌都是什么口味的?(紅——草莓，黃——香蕉，綠——西瓜，棕——巧克力，紫——葡萄)
二、引導(dǎo)幼兒歸類(lèi)計(jì)數(shù)。
每種冰激凌有幾個(gè)呢?怎樣才能數(shù)得更清楚?
三、比較多少。
你覺(jué)得哪種冰激凌多，那種冰激凌少呢?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)比較的方法進(jìn)行比較)哪些冰激凌比葡萄冰激凌少呢?(引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出比5個(gè)葡萄冰激凌少的是......比5 少的是.......)
四、學(xué)習(xí)制作比5少的點(diǎn)卡。
1、老師示范畫(huà)比5少的圓點(diǎn)，畫(huà)好后引導(dǎo)小朋友說(shuō)出老師畫(huà)了幾個(gè)圓點(diǎn)?小朋友看，比5少的點(diǎn)卡有幾個(gè)呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出1、2、3、4的點(diǎn)卡。
2、分發(fā)幼兒操作材料，引導(dǎo)幼兒做比5少的點(diǎn)卡。教師巡回指導(dǎo)。
五、展示部分幼兒制作的點(diǎn)卡，集體驗(yàn)證。
六、收拾用具。
關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，說(shuō)出它的名稱，初步能分辨長(zhǎng)方形與正方形。
2、能在生活中找出各種長(zhǎng)方形的物體。
3、能大膽地講述自己的操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：由圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形組成的大客車(chē)圖片一張。
學(xué)具：小盤(pán)子、分類(lèi)盒若干，圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形標(biāo)記各一張及各種圖片若干。
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，油畫(huà)棒每組一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察大客車(chē)：
出示大客車(chē)圖片，提問(wèn)：
許多小朋友要坐車(chē)出去玩，他們坐的是什么車(chē)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大客車(chē)。
請(qǐng)幼兒觀察并講述：大客車(chē)是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：大客車(chē)的窗戶是正方形的，輪子是圓珠筆圓的，燈是三角形的。
重點(diǎn)觀察在客車(chē)的身體是長(zhǎng)方形的。
出示長(zhǎng)方形和正方形，請(qǐng)幼兒觀察比較，知道長(zhǎng)方形是長(zhǎng)長(zhǎng)的，正方形是方方的。
鼓勵(lì)幼兒再找找教室里哪些東西象長(zhǎng)方形的，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
二、幼兒操作活動(dòng)：
1、送圓形寶寶回家：請(qǐng)幼兒觀察分類(lèi)盒上的.圖形標(biāo)記，看看小盤(pán)子里有什么圖形？按圖形標(biāo)記把圖形片送回家。
2、找出長(zhǎng)方形：請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)P10頁(yè)，看看說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有什么圖形？請(qǐng)把長(zhǎng)方形寶寶圈起來(lái)。
3、長(zhǎng)方形寶寶在哪兒？請(qǐng)幼兒觀察汽車(chē)由哪些圖形組成，請(qǐng)給長(zhǎng)方形寶寶涂上你喜歡的顏色。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
展示幼兒的操作請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是給什么圖形涂上了顏色？為什么要給它們涂上顏色？認(rèn)識(shí)它們都是長(zhǎng)方形。
表?yè)P(yáng)大膽講述的幼兒。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球（認(rèn)識(shí)1和許多）
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)1和許多,了解他們的關(guān)系.
2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.
2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多,以及它們之間的關(guān)系.
(1) 出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一位貓媽媽.
(2) 桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是許多小花貓.
(3) 請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的.
(4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多個(gè).
2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.
(1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).(3)兩只小貓相對(duì)滾接大皮球.
活動(dòng)延伸
在計(jì)算角內(nèi)提供許多1與許多的實(shí)物或圖片,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚(yú)。
關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案14
教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。以下是“幼兒園小班數(shù)學(xué)教案”，希望給大家?guī)?lái)幫助！
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步嘗試按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。
2.在游戲情境中掌握簡(jiǎn)單的分類(lèi)方法，對(duì)集體活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.白色和黃色的小房子各一幢。
2.白色和黃色的小狗各13個(gè)。
3.用白色和黃色的小盒子做的小狗各兩個(gè)，小狗嘴巴分別是圓形和三角形。
4.幼兒操作的白色和黃色的圓形、三角形圖形若干。
5.裙子上三角形、圓形圖案的黃白小狗25個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)引入
1.小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，我們來(lái)看看是誰(shuí)。（白色和黃色的小狗）
2.你們看看這兩只小狗有什么不一樣嗎？（顏色不一樣）
3.對(duì)的，它們顏色不一樣，小狗們很高興來(lái)我們小五班做客，不過(guò)它們現(xiàn)在肚子很餓，想吃餅干了，老師這里有好多餅干，有白色的餅干還有黃色的餅干，白色的小狗說(shuō)它想吃白色的.餅干，黃色的小兔說(shuō)它想吃黃色的餅干，你們能幫老師來(lái)喂小兔子嗎？
二、幼兒人手一個(gè)圖形餅干，根據(jù)顏色喂小狗。
三、教師驗(yàn)證
1.剛才寶寶們都給小狗喂了好吃的餅干，我們來(lái)看看，我們喂得對(duì)不對(duì)？
2.小狗們吃到了小朋友喂的餅干可真高興，但是他們還沒(méi)有吃飽呢，我們?cè)傥顾麄兂渣c(diǎn)餅干好嗎？。
3.教師拿小白狗：“你們瞧，我的嘴巴是圓圓的，我最喜歡吃圓形的餅干，你們待會(huì)喂我吃圓形的餅干，好嗎？”拿小黃狗：“你們瞧，我的嘴巴是三角形的，我最喜歡吃三角形的餅干，你們待會(huì)喂我吃三角形的餅干，好嗎？”
4.幼兒人手一份圖形，根據(jù)餅干形狀給小狗喂食。
5.教師驗(yàn)證。
四、游戲“送小狗回家”
1.小狗們都吃飽了，我們送它們回家好不好？
2.我們先來(lái)找一找小狗們的家在哪里，這里有兩幢房子，一幢是白色的，一幢是黃色的，那白色小狗應(yīng)該去哪一幢房子里住��？（白色的房子里）對(duì)的，要去白色的房子里，你們?cè)賮?lái)看看，房子里還分兩層呢，第一層是圓形，第二層是三角形的，你們看看，白色小狗裙子上是什么圖形（圓形），那它要去哪一層��？（圓形那一層）。把小兔送到家里。（集體送）
3.幼兒人手一只裙子上三角形圖案的小黃狗：那這只裙子上三角形圖案的小黃狗應(yīng)該送到哪一幢房子的哪一層里面呢？我請(qǐng)小朋友都來(lái)送一送，看看誰(shuí)送得又快又正確。
4.教師小結(jié)送小兔回家的方法，先要看看小狗什么顏色，送回那一幢房子，再看看小狗身上的圖案，送到相應(yīng)圖案的那一層。
五、結(jié)束
關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1．啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多和少。
2．學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左向右地?cái)[放物體。
3．引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成邊操作邊大聲地講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．教具 貼絨娃娃5個(gè)，皮球3個(gè)，標(biāo)記圖。
2．學(xué)具 相同動(dòng)物卡片若干套，標(biāo)記圖，相同圓片，相同方片，不同大小、顏色、形狀的圖形片。
活動(dòng)過(guò)程
一．開(kāi)始部分。
小朋友看，今天誰(shuí)來(lái)我們班做客啦？
二．集體活動(dòng)。
1．學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左向右的擺放物體。
教師出示標(biāo)記圖：有許多娃娃要做游戲，請(qǐng)小朋友幫他們排好隊(duì)。第一個(gè)娃娃排在哪里？
2．學(xué)習(xí)--對(duì)應(yīng)地并排放物體。（難點(diǎn)）
娃娃想玩皮球了，請(qǐng)你們給一個(gè)娃娃發(fā)一個(gè)。皮球，皮球放哪里呢？皮球放在紅線的下面，一個(gè)皮球和一個(gè)娃娃要對(duì)整齊。
3．學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)比較物體的`多少。（重點(diǎn)）
他是怎樣給娃娃發(fā)皮球的？（一個(gè)娃娃一個(gè)皮球）娃娃和皮球哪個(gè)少？你從哪里看出來(lái)的？
三．小組活動(dòng)。
1．第一組，喂小動(dòng)物。
先把盤(pán)子里的小動(dòng)物排在紅線上，再喂每只小動(dòng)物一份點(diǎn)心，再說(shuō)說(shuō)動(dòng)物和點(diǎn)心哪個(gè)多，哪個(gè)少。
2．第二組，圓片和方片哪個(gè)多。
先把圓片片排好隊(duì)，再給每上個(gè)圓片片送一個(gè)方片片做朋友，送完以后，說(shuō)說(shuō)因片片多還是方片片多。
3．第三組，送片片回家。
先看看片片的家里是什么標(biāo)記，再送片片回家。
四．活動(dòng)評(píng)價(jià)
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