疫情心理健康教育方案
為了確保事情或工作有序有效開展,時(shí)常需要預(yù)先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。寫方案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的疫情心理健康教育方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
疫情心理健康教育方案1
依據(jù)國家衛(wèi)生健康委疾控局印發(fā)的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》,為能夠科學(xué)、及時(shí)的開展新型冠狀病毒感染的肺炎疫情相關(guān)心理危機(jī)干預(yù)工作,做到及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件,結(jié)合我校實(shí)際情況,特制定以下方案:
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
為切實(shí)做好疫情防控期間學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作,結(jié)合我校實(shí)際,特成立新冠肺炎疫情防控期間心理危機(jī)干預(yù)專項(xiàng)工作組,成員如下:
組長:
副組長:
成員:
二、基本原則
(一)將心理危機(jī)干預(yù)納入疫情防控整體部署,以減輕疫情所致的學(xué)生心理傷害、保障學(xué)生健康成長、促進(jìn)校園環(huán)境和諧為前提,根據(jù)疫情防控工作的推進(jìn)情況,及時(shí)調(diào)整心理危機(jī)干預(yù)工作重點(diǎn)。
。ǘ┽槍Σ煌巳簩(shí)施分類分級干預(yù),干預(yù)過程中嚴(yán)格保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私,避免實(shí)施幫助者和受助者再次創(chuàng)傷。
三、干預(yù)方案
(一)工作目標(biāo)
1、積極預(yù)防、減緩疫情給學(xué)生帶來的不良心理影響。
2、為在疫情中受影響的學(xué)生提供心理健康服務(wù)。
3、為有需要的學(xué)生提供及時(shí)的心理危機(jī)干預(yù)。
4、繼續(xù)做好重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在疫情期間的`管理工作。
(二)工作內(nèi)容
1、了解受疫情影響的各類學(xué)生心理健康狀況,根據(jù)所掌握的信息,及時(shí)識別高危學(xué)生,避免極端事件發(fā)生。
2、綜合應(yīng)用各種心理危機(jī)干預(yù)技術(shù),并與心理健康宣傳教育相結(jié)合,提供心理健康服務(wù)。
3、做好心理中心重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的管理和干預(yù)工作。
4、指導(dǎo)和支持輔導(dǎo)員、班主任開展心理健康服務(wù)。
(三)干預(yù)對象
根據(jù)受疫情影響程度,將干預(yù)對象分為四級,干預(yù)重點(diǎn)從第一級學(xué)生開始逐步擴(kuò)展,一般性宣傳教育覆蓋到第四級學(xué)生。
第一級:新型冠狀病毒感染的肺炎確診學(xué)生;
第二級:肺炎疑似癥狀的學(xué)生或與患者有密切接觸的學(xué)生;
第三級:有親人、朋友、身邊的人患病的學(xué)生;
第四級:受到疫情防控措施影響的疫區(qū)健康學(xué)生、心理易感學(xué)生等。
。ㄋ模┽槍Σ煌墑e學(xué)生的危機(jī)干預(yù)要點(diǎn)
第一級學(xué)生:此類學(xué)生容易出現(xiàn)麻木、否認(rèn)、憤怒、恐懼、焦慮、抑郁、失望、抱怨、失眠、攻擊、孤獨(dú)、恐慌、絕望、瀕死感、無助感等心理特點(diǎn),工作原則為支持、安慰,及早評估自殺、自傷和攻擊風(fēng)險(xiǎn),注重情感交流,增強(qiáng)治療信心,鼓勵(lì)使用心理熱線等干預(yù)方式。
第二級學(xué)生:此類學(xué)生容易出現(xiàn)僥幸心理、躲避治療、怕被歧視,或焦躁、過度求治、頻繁轉(zhuǎn)院等心理行為特點(diǎn),工作原則為減壓、減少應(yīng)激為主,鼓勵(lì)盡早求治、正確防護(hù)。
第三級學(xué)生:此類學(xué)生容易出現(xiàn)擔(dān)心被感染、擔(dān)心家人、過度疲勞和緊張,甚至耗竭,焦慮不安、失眠、抑郁、悲傷、委屈、無助、壓抑、面對患者死亡挫敗或自責(zé)等心理特點(diǎn),工作原則為宣教、安慰、減少焦慮為主,鼓勵(lì)規(guī)律作息,鼓勵(lì)撥打心理熱線進(jìn)行專業(yè)咨詢。
第四級學(xué)生:此類學(xué)生容易出現(xiàn)恐慌、不敢出門、盲目消毒、失望、恐懼、易怒、攻擊行為和過于樂觀、放棄等心理狀況,干預(yù)以健康宣教為主,正確提供信息及進(jìn)一步咨詢服務(wù)的信息,指導(dǎo)其積極應(yīng)對,消除恐懼,科學(xué)防范。
。ㄎ澹┕ぷ黝A(yù)案
1、學(xué)生返校前
。1)開通抗疫心理網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù),關(guān)注學(xué)生心理健康狀況
中心自20xx年1月30開通網(wǎng)絡(luò)心理咨詢熱線,針對受疫情影響而導(dǎo)致出現(xiàn)不良情緒的同學(xué)提供服務(wù)。
。2)加強(qiáng)與輔導(dǎo)員班主任的聯(lián)絡(luò)和對接工作
為輔導(dǎo)員班主任提供抗擊疫情學(xué)生心理服務(wù)工作指導(dǎo),組織輔導(dǎo)員班主任對受疫情影響的四級學(xué)生進(jìn)行摸排,對有需要進(jìn)行心理援助的學(xué)生進(jìn)行電話預(yù)約安排,通過采取網(wǎng)絡(luò)咨詢的方式開展具體工作。
。3)加大網(wǎng)絡(luò)宣傳和網(wǎng)課教育力度,傳播科學(xué)知識
心理中心專職教師利用心理委員微信群、QQ群,每天更新、推送防范疫情的相關(guān)文章;《心理健康教育》課程的授課老師利用網(wǎng)課給學(xué)生們提供心身安全防護(hù)、心態(tài)調(diào)整和合理規(guī)劃居家生活學(xué)習(xí)的建議,提供科學(xué)有效的防疫知識等,在疫情抗擊期間給同學(xué)們帶來溫暖與力量。
。4)建立心理委員聯(lián)絡(luò)機(jī)制,發(fā)揮朋輩支持作用
幫助心理委員在做好自我身心調(diào)適的同時(shí),組織開展“抗擊疫情”朋輩網(wǎng)絡(luò)心理支持,將戰(zhàn)勝疫情的堅(jiān)定信念傳遞到每一位班級同學(xué),幫助同學(xué)們建立堅(jiān)定勇敢平穩(wěn)的心態(tài),收獲心理成長;同時(shí)加強(qiáng)心理委員與心理中心的密切聯(lián)系,必要時(shí)將需要心理援助的同學(xué)及時(shí)轉(zhuǎn)介。
(5)重視網(wǎng)絡(luò)咨詢師的專業(yè)學(xué)習(xí)
引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)咨詢師做好危機(jī)干預(yù)技能培訓(xùn)和相關(guān)倫理工作的學(xué)習(xí),保障抗擊疫情期間咨詢服務(wù)的質(zhì)量,避免二次傷害。
。6)向全體學(xué)生發(fā)放疫情心理應(yīng)對手冊(電子版)
2、學(xué)生返校后
。1)開展心理問題高危人群排查工作
對全體返校學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行摸排,除了要密切關(guān)注既往罹患精神障礙或出現(xiàn)過心理危機(jī)的學(xué)生,還要全面了解受疫情影響的學(xué)生心理健康狀況(特別是身處疫區(qū)及疾病多發(fā)地區(qū)的學(xué)生),根據(jù)受疫情影響的'四級學(xué)生情況,開展有針對性的心理輔導(dǎo),及時(shí)識別高危人群,及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù),確保學(xué)生能平穩(wěn)過渡,安心上學(xué)。
。2)繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)咨詢或面對面咨詢服務(wù)
心理中心將視疫情發(fā)展情況,繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù),如果條件允許開展面對面咨詢服務(wù);結(jié)合心理危機(jī)的排查結(jié)果優(yōu)先保障最需要幫助的學(xué)生得到及時(shí)、有效的心理援助。
。3)加強(qiáng)對學(xué)生的生命教育
開展“戰(zhàn)‘疫’下的溫暖和感動(dòng)”優(yōu)秀作品征集等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)和人生,思考生命的意義,進(jìn)一步體會(huì)生命的價(jià)值,學(xué)會(huì)熱愛生活、珍愛生命。
疫情心理健康教育方案2
根據(jù)當(dāng)前疫情防控形勢和學(xué)生心理狀況,為更好幫助全校學(xué)生以更積極的心態(tài)投入開學(xué)復(fù)課后的校園學(xué)習(xí),進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識心理健康的重要性,了解心理健康知識,掌握必要的心理調(diào)適方法,形成正確的心理健康觀念,引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度面對生活,增強(qiáng)耐挫能力,促進(jìn)學(xué)生健康成長,我校決定在開展心理健康教育活動(dòng)。
一、活動(dòng)主題
關(guān)注心理健康,奠基幸福人生
二、活動(dòng)宗旨
通過集中組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、參與廣泛、針對性強(qiáng)的心理健康教育系列活動(dòng),進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育,宣傳普及心理健康知識,提高學(xué)生心理健康水平。
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年2—6月
四、活動(dòng)內(nèi)容
(一)注重銜接,全面排查分析學(xué)生心理狀況。
學(xué)校要提前分析研判學(xué)生可能存在的適應(yīng)不良問題。班主任和任課教師要通過開展疫情防控、生命安全、衛(wèi)生健康等主題的“復(fù)學(xué)第一課”、主題班會(huì),積極引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、分享居家學(xué)習(xí)生活期間的學(xué)習(xí)體會(huì)和成長感悟,增強(qiáng)學(xué)生對未來的期待和信心。心理健康教育教師要采用學(xué)生自我報(bào)告、日常觀察、訪談、心理繪畫或其它專業(yè)心理評估等方式,對學(xué)生的心理健康狀況及時(shí)全面摸底,篩查學(xué)生心理問題,掌握困擾學(xué)生的具體壓力來源和情緒行為問題。心理排查應(yīng)堅(jiān)持尊重學(xué)生隱私、遵循保密原則,關(guān)注疫情對學(xué)生心理狀況影響可能存在的長期性和隱蔽性。
。ǘ﹦(chuàng)新形式,幫助學(xué)生做好心理調(diào)適。
學(xué)校要開好心理健康教育課。通過舉辦“心理專家心理講座”、手抄報(bào)、同伴互助等活動(dòng),普及心理健康知識,幫助掌握簡便有效、容易操作的心理調(diào)適方法,向自制力好、意志堅(jiān)強(qiáng)的同學(xué)學(xué)習(xí),促進(jìn)自我成長。各學(xué)科教師要在日常教育教學(xué)活動(dòng)中,關(guān)注學(xué)生的.心理狀況,注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育知識的滲透。
。ㄈ╆P(guān)注差異,針對不同年齡特征和學(xué)段特點(diǎn)提供心理指導(dǎo)。
學(xué)校和教師要注重結(jié)合學(xué)生的不同年齡特征、不同學(xué)段特點(diǎn)與個(gè)性差異開展心理健康教育。小學(xué)階段,以組織開展游戲或心理拓展活動(dòng)為主,在游戲、活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識別情緒并加以調(diào)節(jié);針對畢業(yè)年級學(xué)生,要提供教育、教學(xué)和心理的全方位支持,緩解學(xué)生心理壓力。關(guān)注學(xué)生的情緒變化,提供考前情緒指導(dǎo),開展適當(dāng)?shù)奈捏w活動(dòng)和團(tuán)體心理輔導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)身心狀態(tài),樹立信心,積極備考。
。ㄋ模⿲(shí)施干預(yù),提供及時(shí)有效的心理輔導(dǎo)。
學(xué)校建立心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案,完善心理危機(jī)預(yù)防、識別、干預(yù)、轉(zhuǎn)介機(jī)制,搭建心理危機(jī)干預(yù)的服務(wù)平臺,促進(jìn)心理危機(jī)干預(yù)科學(xué)化和規(guī)范化。特別關(guān)注在疫情期間出現(xiàn)沉迷電子產(chǎn)品或行為偏差等情況的學(xué)生,提供干預(yù)性心理輔導(dǎo),開展行為矯正,協(xié)助其回歸正常學(xué)習(xí)生活。特別關(guān)注情緒波動(dòng)較大的學(xué)生,提供陪伴性心理輔導(dǎo),建立同伴互助小組,協(xié)助其接納和調(diào)節(jié)自己的情緒,促進(jìn)其轉(zhuǎn)變認(rèn)知、優(yōu)化心態(tài)。
(五)加大宣傳,增強(qiáng)學(xué)生心理正能量。
學(xué)校要及時(shí)向?qū)W生傳遞權(quán)威政策信息,提高信息辨別和獨(dú)立思考能力,降低焦慮情緒。通過學(xué)習(xí)疫情期間身邊優(yōu)秀榜樣事跡、抗疫斗爭中各戰(zhàn)線表現(xiàn)突出人員等,幫助學(xué)生汲取正能量,塑造積極向上的成長型思維,增強(qiáng)自信心。要加大宣傳力度,利用黑板報(bào)、宣傳欄、校園廣播、微信群、學(xué)校公眾號等手段,營造溫馨和諧、積極向上的校園環(huán)境以及關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生心理健康的良好氛圍。
。┘訌(qiáng)溝通指導(dǎo),形成家校共育合力。
學(xué)校要暢通與家長的溝通渠道,向家長宣傳家庭教育、心理健康知識及方法,緩解家長焦慮情緒,提高家長心理健康意識,提高家長科學(xué)育兒和開展家庭教育的能力,協(xié)助家長建立良好的親子關(guān)系,進(jìn)一步優(yōu)化家庭教育環(huán)境。
。ㄆ撸╅L遠(yuǎn)謀劃,扎實(shí)推進(jìn),健全完善心理健康教育工作機(jī)制。
學(xué)校要結(jié)合新形勢,系統(tǒng)謀劃心理健康教育工作,進(jìn)一步完善心理健康教育工作體系和工作機(jī)制,加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室等硬件建設(shè),注重全體教師、專兼職心理教師心理業(yè)務(wù)水平和能力的提高,切實(shí)提高學(xué)生心理健康素質(zhì)。
五、活動(dòng)要求
(一)高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必然要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的緊迫性和重要性,重視心理健康教育活動(dòng)月的開展,活動(dòng)內(nèi)容要豐富、針對性強(qiáng),緊密結(jié)合疫情給學(xué)生帶來的影響,貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際;形式要多樣,增強(qiáng)活動(dòng)吸引力;參與要廣泛,擴(kuò)大活動(dòng)的覆蓋面和影響力。
。ǘ┳⒅貙(shí)效,打造品牌。
學(xué)校在開展活動(dòng)時(shí),要緊密結(jié)合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn),寓教于樂,注重實(shí)效,突出活動(dòng)的教育意義;要注重品牌活動(dòng)的創(chuàng)建,積極打造活動(dòng)精品,使之持續(xù)開展,常做常新;要注意積累相關(guān)資料,加大宣傳力度,及時(shí)上報(bào)活動(dòng)開展情況。
(三)重視總結(jié),提煉成果。
活動(dòng)期間,學(xué)校將組織開展工作。各班要根據(jù)學(xué)校要求開展活動(dòng)。提高活動(dòng)質(zhì)量和成效,提煉優(yōu)秀成果,完善學(xué)校心理健康教育服務(wù)體系。對暫時(shí)不能復(fù)課的學(xué)生,學(xué)校要密切關(guān)注思想狀況,做好思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。通過線上心理輔導(dǎo)、線上心理主題班會(huì)等形式,指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)做好疫情防控,保持良好的心態(tài),提升學(xué)習(xí)效果。
疫情心理健康教育方案3
為做好疫情防控期間我校學(xué)生心理健康教育和心理輔導(dǎo)工作,預(yù)防學(xué)生中可能出現(xiàn)的疫情心理危機(jī)事件,保障校園穩(wěn)定,按照國家、省、市、區(qū)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作要求和《xx市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作的通知》精神,結(jié)合當(dāng)前疫情防控形勢和學(xué)校實(shí)際,本著進(jìn)一步落細(xì)落實(shí)新冠肺炎疫情防控期間全體師生心理健康工作,特制定本工作實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),認(rèn)真踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù),堅(jiān)持育心與育德相結(jié)合、新冠肺炎疫情防控與心理健康教育相結(jié)合、團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)體咨詢相結(jié)合,樹立生命至上與身體健康理念,結(jié)合教職工工作特點(diǎn),結(jié)合新冠肺炎疫情的影響,結(jié)合學(xué)生身心成長與發(fā)展規(guī)律,開展心理健康教育,營造理性平和的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、組織機(jī)構(gòu)
成立疫情防控期間心理健康教育工作組
組長:xxx
副組長:xxx
成員:xxx、各年級主任、各班班主任、各班心理委員、宿舍管理員
三、工作任務(wù)
按照文件精神與具體要求,在全體師生中全面做好新冠肺炎疫情防控期間心理健康教育工作,加強(qiáng)新冠肺炎疫情防控期間心理健康知識宣傳與普及,增強(qiáng)師生的心理健康意識,重點(diǎn)做好疫情期間的心理援助與危機(jī)干預(yù),確保廣大師生以健康積極心態(tài)開展學(xué)習(xí)與生活。
四、具體措施
。ㄒ唬┨岣哒握疚唬叨戎匾晫W(xué)生情緒波動(dòng)
全體工作人員要提高政治站位,高度重視學(xué)生心理健康教育,切實(shí)做好疫情防控期間學(xué)生的心理健康教育工作,并與學(xué)生日常思想政治教育、管理、服務(wù)統(tǒng)籌起來,一體推進(jìn),抓緊抓實(shí)抓到位,確保不出現(xiàn)因心理原因產(chǎn)生的極端事件。
。ǘ┳龊妹着挪椋莆招睦韯(dòng)態(tài)
各班主任要組織好班級心理委員、寢室室長開展工作,對所有學(xué)生進(jìn)行心理狀況摸底排查,實(shí)時(shí)掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)。
根據(jù)不同情況做好心理支持服務(wù),減輕疫情、核酸檢測、封閉管理等特殊情況可能對學(xué)生造成的心理困擾,促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定。如有情緒異常波動(dòng)的同學(xué),班主任及時(shí)疏導(dǎo),如果疏導(dǎo)無效,及時(shí)與心理咨詢室聯(lián)系。
具體排查內(nèi)容:
1、學(xué)生情緒狀態(tài)。尤其要關(guān)注因心理問題長期請假,剛剛返校的住校學(xué)生的情緒狀態(tài)。
2、宿舍人際情況。避免沖突,有矛盾及時(shí)調(diào)解。
3、學(xué)生中輿情情況。引導(dǎo)學(xué)生不信謠、不傳謠,堅(jiān)定對老師和學(xué)校的信心,保持情緒冷靜。
(三)加強(qiáng)宣傳教育,做好心理防護(hù)
1、通過班級微信群實(shí)現(xiàn)家校密切溝通與聯(lián)系,讓被管控在校的.住校生家長放心,協(xié)助穩(wěn)定學(xué)生的情緒,幫助隔離在家的跑校生家長穩(wěn)定孩子的情緒。
2、心理咨詢室進(jìn)行疫情防控期間心理防護(hù)知識的宣傳教育,鼓勵(lì)同學(xué)樹立信心,減少恐慌,營造團(tuán)結(jié)、安全、理性的氛圍。
3、密切聯(lián)系班主任工作群,指導(dǎo)班主任開展疫情期間心理健康教育工作。
。ㄋ模╅_展咨詢服務(wù),做好人文關(guān)懷
1、公示熱線電話
做好學(xué)生線上、線下個(gè)體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)工作。認(rèn)真做好新冠肺炎疫情防控期間師生心理狀況調(diào)查,嚴(yán)格執(zhí)行咨詢師輪值制,切實(shí)做好線上線下心理援助,通過個(gè)體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式,及時(shí)解答師生心理困惑,為有需要的師生及時(shí)提供咨詢轉(zhuǎn)介。
(每日上午:9:00-11:30,下午15:00-17:30)
2、聚焦重點(diǎn)人群
。1)封閉管理的住校生。各班主任要對住校學(xué)生的人際關(guān)系、情緒波動(dòng)情況進(jìn)行關(guān)注。
(2)因心理原因請假后復(fù)學(xué)的學(xué)生。關(guān)注他們現(xiàn)在是否服藥,藥量能堅(jiān)持的日期,情緒波動(dòng)情況。
。3)家庭情況特殊學(xué)生。家中有人生病或其他事件的學(xué)生的情緒狀態(tài)要及時(shí)關(guān)注。
。4)心理脆弱學(xué)生。對疫情有恐慌、害怕、擔(dān)憂的學(xué)生,要及時(shí)安撫。
。5)密接、次密接學(xué)生。
3、成立宿舍心理互助小組
各宿舍成立宿舍心理互助小組,積極發(fā)揮班級心理委員的作用,密切關(guān)注學(xué)生心理健康狀況,做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù),團(tuán)結(jié)一心,共同穩(wěn)定情緒,平穩(wěn)度過疫情。
4、做好個(gè)別輔導(dǎo)
各班班主任對心理波動(dòng)過大,無法有效安撫的學(xué)生,及時(shí)聯(lián)系心理咨詢室輔導(dǎo)老師。
。ㄎ澹┳龊脤W(xué)生返校后防控工作
1、嚴(yán)格執(zhí)行心理異常及時(shí)報(bào)告制度。班主任、宿舍管理員、班級心理委員積極發(fā)揮各自職責(zé),密切關(guān)注班級及宿舍同學(xué)的心理狀態(tài)及變化,對于情緒、行為等方面出現(xiàn)異常變化,如情緒異常低落或暴躁、行為表現(xiàn)背離常態(tài)的同學(xué),應(yīng)在最大程度保護(hù)其隱私的情況下,及時(shí)上報(bào)政教處,由心理咨詢室和學(xué)校提供力所能及的幫助。
2、開展科學(xué)評估,加強(qiáng)分類指導(dǎo)。學(xué)校要密切關(guān)注返校后師生心理狀態(tài)及變化,確保在安全防護(hù)的情況下做好談心談話、咨詢轉(zhuǎn)介。科學(xué)評估師生健康狀況,重點(diǎn)關(guān)注那些因新冠肺炎疫情出現(xiàn)焦慮、悲傷情緒的學(xué)生,分層分類提供幫助及必要的心理咨詢服務(wù)。
3、規(guī)劃課程活動(dòng),提升防疫能力。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況及師生需求,有針對性設(shè)計(jì)心理健康課程和活動(dòng),提升師生管理情緒、應(yīng)對壓力的水平,著力營造校園和諧平安氛圍。
4、建立師生心理健康檔案。校方應(yīng)及時(shí)掌握師生心理狀態(tài)與變化情況,建立師生心理健康檔案,并加強(qiáng)對重點(diǎn)關(guān)注人員的信息更新與跟蹤服務(wù)。師生心理健康檔案應(yīng)由專人保存,并防止隱私泄露。
5、努力提升隊(duì)伍工作能力。多渠道提供各類培訓(xùn)與問題解答,完善與提升溝通交流、思想引導(dǎo)、情緒疏導(dǎo)與生活指導(dǎo)的專業(yè)知識與能力。
疫情心理健康教育方案4
在這個(gè)特殊的假期,每一位學(xué)生不僅要面對嚴(yán)峻疫情所帶來的心理沖擊,還要應(yīng)對在線學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。復(fù)學(xué)以后,如何加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的心理“復(fù)位”,是擺在所有學(xué)校和每一位心理健康教師面前的首要任務(wù)。
一、組織機(jī)構(gòu)
成立學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長任組長,副校長任副組長,學(xué)校專兼職心理老師、行政人員和班主任共同參與、制定學(xué)校心理健康工作計(jì)劃并明確分工和職責(zé)。
復(fù)學(xué)后建立三級預(yù)防機(jī)制,在心理健康教育、心理輔導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)三個(gè)方面協(xié)同開展,系統(tǒng)推進(jìn)。
二、緊抓契機(jī),開展生命教育輔導(dǎo)
不經(jīng)歷生死,難以真正理解生命的可貴和價(jià)值。在這次抗疫戰(zhàn)爭中,無數(shù)醫(yī)護(hù)人員、民警、防控人員和志愿者,冒著生命危險(xiǎn),奮戰(zhàn)抗擊在一線,成為最美“逆行者”,生動(dòng)體現(xiàn)著偉大的民族精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀,這一切都深深感動(dòng)著包括所有學(xué)生在內(nèi)的全國人民的心。經(jīng)歷過這樣的全民戰(zhàn)疫之后,學(xué)生對生與死的體驗(yàn)深刻,這正是引導(dǎo)學(xué)生思考、探尋人生意義的窗口期,是青少年學(xué)生人生意義輔導(dǎo)的大課堂。通過開展有關(guān)生命意義的心理健康教育,引導(dǎo)中小學(xué)生探索生命的本質(zhì),理解生命的價(jià)值,珍愛生命,將生命中的愛和潛能充分展現(xiàn)出來。
三、營造積極心態(tài),提升防疫抗疫的正能量
傳染病疫情迅速蔓延和發(fā)展的不確定性,給廣大中小學(xué)生帶來了恐慌情緒。當(dāng)前,中小學(xué)生的積極心態(tài)對自身健康和疫情防控都具有十分重要的意義。
一方面,積極平和的心態(tài)可以提高自身的免疫力,增強(qiáng)對病毒的`抵抗力。研究表明,情緒狀態(tài)可以直接影響人體的免疫系統(tǒng),情緒低落、憂郁,會(huì)導(dǎo)致免疫功能的下降。相反,積極樂觀的心理狀態(tài),會(huì)提升免疫系統(tǒng)的能力。另一方面,積極心態(tài)可以使人提高警惕,做到自覺防護(hù),阻斷病毒的傳播,攜手打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。
積極營造健康向上的校園文化氛圍,并以班級為單位開展重大疫情危機(jī)下心理調(diào)節(jié)活動(dòng)主題班會(huì),利于培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài),提升心理健康素養(yǎng),增強(qiáng)防疫抗疫的正能量。
四、個(gè)別和團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合
抗疫情期間,學(xué)生面臨巨大壓力和挑戰(zhàn),部分學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理問題,如緊張、焦慮、恐懼、憂郁、喪失興趣、敵對、自卑和失眠等。因此,迫切需要精準(zhǔn)分析,實(shí)施個(gè)性化的心理輔導(dǎo)。需要針對不同類型的學(xué)生,開展針對性的心理輔導(dǎo),包括個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)。
五、排摸重點(diǎn),開展危機(jī)干預(yù)
復(fù)學(xué)前期,通過班會(huì)活動(dòng)、課堂觀察、談話、問卷等各種渠道全面了解學(xué)生的身心狀況。只有早發(fā)現(xiàn),早干預(yù),才能幫助學(xué)生迅速擺脫困擾,克服心理障礙,恢復(fù)心理健康。
對個(gè)別有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生,或發(fā)現(xiàn)其他需要轉(zhuǎn)介的情況,應(yīng)及時(shí)識別并轉(zhuǎn)介到其他專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)或醫(yī)學(xué)心理診治部門,并建立跟蹤反饋制度。開展心理輔導(dǎo)必須遵循職業(yè)倫理規(guī)范,在學(xué)生知情自愿的
基礎(chǔ)上進(jìn)行,嚴(yán)格遵循保密原則,保護(hù)學(xué)生隱私。
疫情心理健康教育方案5
隨著新型冠狀病毒肺炎疫情防控形勢的變化,師生如何做好自我心態(tài)調(diào)控至關(guān)重要。為了幫助全校師生和家長在心理上有效應(yīng)對此次疫情,積極預(yù)防,減緩和控制疫情帶來的心理影響,保持健康心態(tài),結(jié)合《防控新冠肺炎疫情開學(xué)工作方案》,特制訂《中學(xué)新冠肺炎疫情防控應(yīng)急心理干預(yù)方案》。
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)國家衛(wèi)健委20年1月27日發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》的有關(guān)要求,合肥市教育局發(fā)布了全市中小學(xué)20年春季學(xué)期延遲開學(xué)通知,要求學(xué)校組織心理教師指導(dǎo)師生加強(qiáng)心理防護(hù)工作,引導(dǎo)師生和家長養(yǎng)成健康生活方式,合理安排休閑與學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)與放松,以良好的身心狀態(tài)應(yīng)對疫情。
二、工作目標(biāo)
通過心理輔導(dǎo)和咨詢等支持性干預(yù),對由于疫情危機(jī)導(dǎo)致不良情緒的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)面對疫情,重新認(rèn)識疫情,盡快恢復(fù)心理平衡。
三、干預(yù)人群
新冠肺炎疫情影響人群分為四級。干預(yù)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)從第一級人群開始,逐步擴(kuò)展。一般性宣傳教育要覆蓋到四級人群。評估目標(biāo)人群的心理健康狀況,及時(shí)識別區(qū)分高危人群、普通人群。對高危人群開展心理危機(jī)干預(yù),對普通人群開展心理健康教育。
第一級人群:疫情感染的師生(住院治療的重癥及以上患者),師生直系親屬為疫情防控一線醫(yī)護(hù)人員、疾控人員和管理人員等。
第二級人群:居家隔離的師生(密切接觸者、疑似者),到醫(yī)院就診的發(fā)熱師生。
第三級人群:與第一級、第二級人群有關(guān)的人,如家屬、同事,參加疫情應(yīng)對的后方救援者,如現(xiàn)場指揮、組織管理人員、志愿者等。
第四級人群:受疫情防控措施影響的疫區(qū)師生、易感師生。
四、建立領(lǐng)導(dǎo)小組
為保證疫情防控應(yīng)急心理干預(yù)落到實(shí)處,整合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和心理學(xué)科隊(duì)伍等力量,建立和完善學(xué)校應(yīng)急心理干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:(校長)
副組長:(副校長)
成員:全體中層、心理健康教師、全體班主任。
。ㄒ唬﹨^(qū)域負(fù)責(zé):
由具體負(fù)責(zé)。
。ǘ┲饕止ぃ
建立學(xué)校、心理健康教研組、班主任、家長四級防控工作聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),班主任負(fù)責(zé)與學(xué)生及家長的聯(lián)系與溝通,由班主任將情況匯報(bào)學(xué)校疫情防控小組,報(bào)鹿建平老師處。
。ㄈ┚唧w分工:
1、組長全面組織、協(xié)調(diào)指揮。
2、班主任了解信息、通知家長、掌握學(xué)生基本情況。
3、心理教師接受電話來訪,進(jìn)行心理疏導(dǎo)、干預(yù),避免極端心理行為。
4、心理健康教研組成員輔助開展工作。
5、心理干預(yù)結(jié)束后,班主任和心理教師觀察和隨訪。
五、強(qiáng)化具體措施
。ㄒ唬├镁W(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,加強(qiáng)宣傳教育
為落實(shí)上級部門和學(xué)校疫情防控的工作要求,學(xué)校應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組和心理健康教研組、體育組,利用學(xué)校事務(wù)群和班主任群發(fā)布防護(hù)宣傳視頻、心理健康輔導(dǎo)視頻、居家鍛煉動(dòng)作及飲食計(jì)劃等權(quán)威宣傳資源,鼓勵(lì)教師加強(qiáng)體育鍛煉,保證正常作息,增強(qiáng)身體素質(zhì),提高自身免疫力,以積極心態(tài)應(yīng)對疫情。
班主任及時(shí)將資源轉(zhuǎn)發(fā)至家長群,通知家長了解最新疫情防控的工作要求,告知學(xué)生疫情防控方法,宣傳如何在疫情期間保持良好情緒,保持和諧友好的親子關(guān)系等科普知識,例如定期推送10節(jié)合肥市中小學(xué)家庭心理健康微課,主題涵蓋家長關(guān)注的典型話題,如面對疫情,如何做好心理防護(hù)?如何安撫恐慌情緒?如何增進(jìn)親子關(guān)系……引導(dǎo)、幫助廣大家長理性面對并解決現(xiàn)實(shí)的心理困擾及問題,科學(xué)、適度安排學(xué)習(xí)、生活和鍛煉,以確保學(xué)生保持良好的心態(tài)和健康的體魄。
。ǘ┘訌(qiáng)家校溝通,做好早期預(yù)防
立足教育,重在預(yù)防,做好師生心理干預(yù)工作。班主任作為學(xué)生信息第一收集人,德育處要求班主任對各班學(xué)生進(jìn)行摸底,實(shí)行“一對一”服務(wù)制度,通過班級QQ群、電話、視頻等途徑與學(xué)生主動(dòng)溝通,明確班級學(xué)生動(dòng)態(tài),了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài),密切關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展變化,做到對學(xué)生的心理狀況變化早發(fā)現(xiàn),早通報(bào),早評估,早治療,保持信息暢通,快速反應(yīng)。加強(qiáng)對留守兒童的`關(guān)心和愛護(hù),一旦察覺學(xué)生心理出現(xiàn)高危癥狀,及時(shí)聯(lián)合學(xué)校心理健康教研組教師,主動(dòng)進(jìn)行心理干預(yù),力爭將學(xué)生心理危機(jī)的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài),以確保學(xué)生心理健康。
開學(xué)后,根據(jù)疫情變化趨勢,面向師生開放心理咨詢室,聯(lián)合班主任通過主題班會(huì)、心理微課等形式開展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作,減輕疫情對學(xué)生身心產(chǎn)生的影響,促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定和教學(xué)有序開展。
(三)提供心理援助,進(jìn)行危機(jī)干預(yù)
依托學(xué)校心理咨詢室和心理健康教研組教師,適時(shí)推送心理健康教育視頻,開放心理熱線電話等方式,為全校師生提供危機(jī)干預(yù)和心理咨詢等心理援助服務(wù)。如果發(fā)現(xiàn)仍然無法調(diào)整對方的情緒,學(xué)校及時(shí)上報(bào)上級主管部門并轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu),以實(shí)際行動(dòng)去改變自己當(dāng)前的狀態(tài)。
六、強(qiáng)調(diào)應(yīng)急心理干預(yù)的工作要求
(一)信息暢通。參與應(yīng)急干預(yù)的工作人員要做到快速反應(yīng),確保信息暢通。
。ǘ┕ぷ鞯轿弧NC(jī)發(fā)生時(shí),相關(guān)人員要立即趕赴現(xiàn)場,迅速果斷地采取有效措施。
。ㄈ﹨f(xié)調(diào)配合。相關(guān)人員在現(xiàn)場指揮的調(diào)度下,主動(dòng)配合,服從指揮。
。ㄋ模┯涗泜浒浮T谖C(jī)干預(yù)過程中,指定專人做好書面文字記錄,填寫合肥市中心學(xué)校新冠肺炎疫情心理危機(jī)干預(yù)上報(bào)表(附件2)必要時(shí)做好音像資料的收集,確保資料詳細(xì)完整。
疫情心理健康教育方案6
為切實(shí)加強(qiáng)我校心理健康教育工作,尤其是對當(dāng)前新冠肺炎疫情對學(xué)生造成的心理壓力,可能出現(xiàn)的問題及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、快速干預(yù),有效控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件,減少師生因心理危機(jī)帶來的生命損失,促進(jìn)師生健康成長,根據(jù)我校實(shí)際情況,特制定本方案。
一、成立疫情心理疏導(dǎo)工作小組
學(xué)校成立心理事件預(yù)警和危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”)。
領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)
組長:
統(tǒng)籌管理學(xué)校新冠肺炎疫情防控期間學(xué)生的心理健康教育。
副組長:
協(xié)調(diào)心理健康負(fù)責(zé)人(劉倩倩)及各科室、班主任、科任教師對于防控學(xué)生心理健康問題的相關(guān)工作。
組員:
1、預(yù)防和監(jiān)控學(xué)?赡苷T發(fā)學(xué)生心理危機(jī)的各種生活事件;
2、對學(xué)生心理危機(jī)事件及時(shí)進(jìn)行預(yù)警和初步干預(yù);
班主任及學(xué)生會(huì)干部:
1、收集并上報(bào)學(xué)校有心理和行為異常學(xué)生的信息;
2、及時(shí)向?qū)W校心理健康咨詢室尋求幫助并向劉倩倩老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)情況。
二、心理疏導(dǎo)的對象:
我校因面對疫情產(chǎn)生不良情緒、急需情緒疏導(dǎo)和心理支持的全體師生及家長。
三、心理疏導(dǎo)的方式:
。ㄒ唬┢脚_互助。在開學(xué)前,利用微信公眾平臺,引導(dǎo)我校師生及家長正確認(rèn)識新型冠狀病毒,做好疫情防控知識的相關(guān)宣傳工作,引導(dǎo)全體師生及家長及時(shí)關(guān)注情緒,做好情緒調(diào)控,普及心理健康維護(hù)常識,合理看待疫情。各班主任要及時(shí)關(guān)注學(xué)生及家長疫情及其心理狀態(tài),全面收集相關(guān)信息。開學(xué)后,學(xué)校心理健康老師、各班主任面向全體學(xué)生積極開展生命教育等心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課,引導(dǎo)學(xué)生樹立良好心態(tài),珍愛生命,積極面對學(xué)習(xí)生活。
(二)技術(shù)支持。嘗試開通網(wǎng)絡(luò)心理支持服務(wù),開通心理熱線、微信群等溝通方式,積極為廣大師生及家長做好服務(wù)。我校心理健康教育老師、班主任要認(rèn)真研讀國家衛(wèi)健委發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》,積極關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展變化,對有需求的師生及家長開展線上個(gè)體輔導(dǎo)戒者進(jìn)行電話,引導(dǎo)師生積極面對學(xué)習(xí)生活。開學(xué)后,要針對本次疫情認(rèn)真開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)及個(gè)體心理輔導(dǎo),時(shí)刻關(guān)注師生心理狀態(tài)。
四、心理疏導(dǎo)內(nèi)容:
1、疑似感染師生:
(1)政策宣教,密切觀察,及早求治;
。2)為人為己采取必要的保護(hù)措施;
。3)服從大局安排,按照規(guī)定報(bào)告?zhèn)人情況;
。4)使用減壓放松行為,減少應(yīng)激反應(yīng);
(5)尋求應(yīng)對壓力的社會(huì)支持:利用現(xiàn)代通訊手段聯(lián)絡(luò)親朋好友、同事等,傾訴感受,保持與社會(huì)的溝通,獲得支持鼓勵(lì);
(6)鼓勵(lì)使用心理援助熱線戒在線心理干預(yù)等及時(shí)尋求社會(huì)幫助,調(diào)整心態(tài)。
原則:健康宣教,鼓勵(lì)配合、順應(yīng)變化。
2、無感染但情緒波動(dòng)明顯,正常學(xué)習(xí)、生活遭受明顯影響的師生及家長:
。1)引導(dǎo)適度瀏覽相關(guān)信息,正視疫情;
。2)引導(dǎo)接納自身情緒,管理自身情緒和壓力,提供心理支持;
。3)對交流、適應(yīng)性行為進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)掌握一定的心理自助技巧(積極的自我對話、正念冥想、行為放松等),保持正常的生活作息,適度選擇娛樂活動(dòng),提醒注意不健康的應(yīng)對方式(如沉迷上網(wǎng)等);
(4)引導(dǎo)來訪者正視身體發(fā)出的信號,做好自我癥狀識別與求助;
(5)對由此次疫情出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生,及時(shí)做好轉(zhuǎn)介工作。
五、心理疏導(dǎo)流程:
對于有心理危機(jī)的學(xué)生,學(xué)校根據(jù)其心理危機(jī)程度實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)。
1、建立支持系統(tǒng)
學(xué)校要通過開展豐富多彩的.文體活動(dòng)豐富學(xué)生的課余生活,培養(yǎng)他們積極向上、樂觀進(jìn)取的心態(tài),在學(xué)生中形成團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的良好人際氛圍。全體教師尤其是班主任應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活上的困難,與學(xué)生交心談心,做學(xué)生的知心朋友。心理輔導(dǎo)員、學(xué)生干部對有心理困難的學(xué)生應(yīng)提供及時(shí)周到的幫助,真心誠意地幫助他們度過難關(guān)。心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)與個(gè)別學(xué)生的談話和跟蹤訪問,動(dòng)員有心理困難學(xué)生的家長、朋友對學(xué)生多一些關(guān)愛與支持。
2、建立治療系統(tǒng)
對有心理危機(jī)的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的治療。對癥狀表現(xiàn)較輕危機(jī)程度不高者,以在校接受心理輔導(dǎo)為主。對癥狀表現(xiàn)較重者建議到相關(guān)醫(yī)院的心理門診接受咨詢、治療(必要時(shí)接受藥物治療)對癥狀表現(xiàn)嚴(yán)重、危機(jī)程度很高者,必須立即將其送醫(yī)院等專業(yè)精神醫(yī)院治療。
3、建立阻控系統(tǒng)
對于學(xué)校可調(diào)控的引發(fā)學(xué)生心理問題的人事或情景等刺激物,協(xié)調(diào)有關(guān)部門及時(shí)阻斷,消除對危機(jī)個(gè)體的持續(xù)不良刺激。對于疫情個(gè)體遭遇刺激后引起緊張性反應(yīng)可能攻擊的對象,學(xué)校應(yīng)采取保護(hù)或回避措施。
4、建立監(jiān)護(hù)系統(tǒng)
對有心理問題的學(xué)生在校期間要進(jìn)行監(jiān)護(hù)。
5、后期跟蹤
因心理問題而休學(xué)的學(xué)生申請復(fù)學(xué)時(shí),除按學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法辦理外,還應(yīng)向所在學(xué)校出具學(xué)校認(rèn)可的心理疾病康復(fù)證明。
6、危機(jī)處理
一旦發(fā)現(xiàn)在校期間,我校師生有新冠肺炎相關(guān)癥狀,立即隔離并送診,同時(shí)向上級有關(guān)部門匯報(bào),做好消毒工作。師生住院要有醫(yī)院證明,同時(shí)做好跟蹤記錄。
疫情心理健康教育方案7
當(dāng)前,疫情防控形勢嚴(yán)峻復(fù)雜,為提高廣大師生疫情防范意識,消除恐慌心理,急躁情緒,焦慮心態(tài),營造和諧氛圍,使在校學(xué)生安心學(xué)習(xí)、在家學(xué)生靜心線上學(xué)習(xí)、家長理解配合學(xué)校工作,全力保障廣大師生和家長的身心健康,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作的針對性,提升心理健康教育水平,真正發(fā)揮心理健康教育疏導(dǎo)的實(shí)際作用,制定教體局疫情防控心理健康教育疏導(dǎo)方案。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真落實(shí)省市縣疫情防控會(huì)議精神和相關(guān)文件要求,根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,進(jìn)行必要的心理健康教育和疏導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力,促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面綜合發(fā)展。
二、基本原則
1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,有針對性地實(shí)施心理健康教育疏導(dǎo)。
2、面向全體師生和廣大家長,通過開展心理輔導(dǎo)教育活動(dòng),緩解師生疫情期間心理壓力,提高心理適應(yīng)能力;使家長科學(xué)教子,理性對待疫情防控期間孩子諸多問題。
3、關(guān)注特殊學(xué)生群體,根據(jù)個(gè)別學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平。
4、綜合施策,家校聯(lián)合抗疫,形成合力,促進(jìn)家校社共育。
三、方法與措施
1、高度重視,強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)
各單位要高度重視疫情期間廣大師生及家長心理健康教育疏導(dǎo)工作,尤其是封閉的學(xué)校要積極發(fā)揮心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的作用,研究實(shí)際情況,制定具體有效的工作方案,細(xì)化工作任務(wù),明確崗位職責(zé),組織心理輔導(dǎo)專業(yè)老師、班主任、任課老師等人員扎實(shí)開展心理健康教育疏導(dǎo)活動(dòng),落實(shí)好相關(guān)工作安排,及時(shí)化解師生可能出現(xiàn)的心理健康問題,確保師生平穩(wěn)安全度過疫情期。
2、發(fā)揮各單位心理輔導(dǎo)中心作用
各縣直學(xué)校、各中心校、各初中心理輔導(dǎo)中心要具體實(shí)施心理健康教育輔導(dǎo)工作。向?qū)W生和家長公布心理輔導(dǎo)老師電話號碼、網(wǎng)上心理信箱地址,暢通渠道接受廣大家長和師生來電來信。封閉的學(xué)校設(shè)立校園知心信箱,做好師生團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體咨詢,運(yùn)用積極心理學(xué)給學(xué)生上心理輔導(dǎo)課;居家網(wǎng)上學(xué)習(xí)的學(xué)校,開展線上心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng),有條件的學(xué)?山Y(jié)合實(shí)際錄制視頻課,也可以利用正規(guī)網(wǎng)絡(luò)資源,整理視頻、圖文資料安排師生和家長學(xué)習(xí)觀看,做好心理防疫。
3、發(fā)揮局青少年心理輔導(dǎo)站作用。
局青少年心理輔導(dǎo)站積極發(fā)揮專業(yè)團(tuán)隊(duì)的力量,及時(shí)對疫情期間的心理健康問題進(jìn)行調(diào)研、研判,制定實(shí)施方案,指導(dǎo)各單位開展疫情期間心理健康教育輔導(dǎo)工作,組織協(xié)調(diào)好專業(yè)人員公布咨詢電話,做好電話咨詢和線上咨詢,常態(tài)化開通心理輔導(dǎo)站咨詢熱線xx,接受我縣師生、家長的個(gè)體咨詢輔導(dǎo),組織心理援助團(tuán)隊(duì),隨時(shí)接受各學(xué)校和家庭的心理援助,助力校園及家庭教育心理問題的解決。
4、加強(qiáng)學(xué)生心理問題排查
各單位要堅(jiān)持以人為本原則,通過觀察、座談、問卷等形式,對學(xué)生進(jìn)行心理健康排查,特別關(guān)注留守兒童、困境學(xué)生等特殊群體心理健康狀況,建立學(xué)生心理健康檔案,對重點(diǎn)學(xué)生實(shí)施“一人一策”,制定必要的心理危機(jī)應(yīng)急預(yù)案,及時(shí)干預(yù)輔導(dǎo),必要時(shí)予以轉(zhuǎn)介,確保心理危機(jī)防控工作及時(shí)、有效,做到防患于未然,未雨綢繆。
5、開展有益活動(dòng),舒緩心理壓力
組織開展豐富多樣的文體藝活動(dòng),封閉的`學(xué)校要組織主題班會(huì)、小型演講比賽、閱讀、才藝展示、籃球、足球、乒乓球、跳繩、田徑等體育活動(dòng),播放合適的影片等舒緩學(xué)生壓力,放松學(xué)生心情;居家線上學(xué)習(xí)的學(xué)生,學(xué)校要根據(jù)疫情防控形勢和線上學(xué)習(xí)特點(diǎn),線上組織安排豐富的文體活動(dòng),務(wù)必做到勞逸結(jié)合,身心愉悅。
6、加強(qiáng)家校聯(lián)系,暢通溝通渠道
學(xué)校通過電話、網(wǎng)絡(luò)、班級微信群加強(qiáng)與家長的溝通,通過召開線上家長會(huì)、舉辦線上家長心理健康講座、寫一封家書、進(jìn)行親子實(shí)踐活動(dòng)等多種形式,幫助家長了解心理健康常識和不同年齡階段學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn),緩解家長心理壓力和負(fù)擔(dān),用科學(xué)的方法建立親子互動(dòng)關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生身心健康。
疫情心理健康教育方案8
為進(jìn)一步扎實(shí)有效開展學(xué)生心理健康教育工作,加強(qiáng)生命教育,大力宣傳心理健康知識,營造珍愛生命、熱愛生命,關(guān)注心理健康、重視心理健康的良好的校園氛圍。根據(jù)教育局文件精神,我校決定開展“珍愛生命·自信陽光”心理健康教育主題月活動(dòng)。方案如下:
一、活動(dòng)主題
“珍愛生命·自信陽光”
二、活動(dòng)宗旨
以加強(qiáng)積極心理品質(zhì)培育和壓力分類疏解為主線,根據(jù)當(dāng)前疫情防控形勢,采取線上線下相結(jié)合的形式,面向全體師生組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康宣傳教育活動(dòng),增強(qiáng)師生疫情期間心理健康意識,普及心理健康知識,提升心理健康素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生健康成長,提升學(xué)校心理健康教育工作水平。
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年xx月xx日——xx月xx日
四、活動(dòng)安排
活動(dòng)一:活動(dòng)月啟動(dòng)儀式。
活動(dòng)內(nèi)容:在xx月xx日利用升旗儀式、學(xué)校微信公眾平臺、各班心理健康課時(shí)間等向全體師生發(fā)出倡議書,并公布活動(dòng)方案。(負(fù)責(zé)人:xxx、xxx)
截止時(shí)間:xx月xx日
活動(dòng)二:心理健康和法治安全教育宣教行動(dòng)。
活動(dòng)內(nèi)容:針對疫情給學(xué)生帶來的心理困擾以及行為問題,結(jié)合實(shí)際開展線上線下相結(jié)合的、有針對性的心理健康和防欺凌等法治安全教育主題宣傳活動(dòng)。通過黑板報(bào)、手抄報(bào)、校園廣播等,普及心理健康和防欺凌法治教育知識,提升學(xué)生心理素養(yǎng),幫助學(xué)生正確認(rèn)識情緒問題,掌握簡便有效、容易操作的心理調(diào)適方法,營造出心理健康和防欺凌法治安全教育濃厚氛圍,提升安全和法治意識,增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。(負(fù)責(zé)人:xxx、各班班主任)
截止時(shí)間:xx月xx日
活動(dòng)三:心理咨詢室開放日。
活動(dòng)內(nèi)容:每天下午大課間和課后服務(wù)時(shí)間心理咨詢室開放,學(xué)生通過參觀、體驗(yàn),消除神秘感,讓更多的師生了解心理咨詢及輔導(dǎo)。(負(fù)責(zé)人:xxx)
活動(dòng)時(shí)間:長期堅(jiān)持
活動(dòng)四:“陽光園丁”教師心育素質(zhì)提升活動(dòng)。
活動(dòng)內(nèi)容:xxx校長通過線上、線下等形式開展團(tuán)體輔導(dǎo),面向全體教職工進(jìn)行心理健康專題培訓(xùn),扎實(shí)開展全員心育,提高全體教師關(guān)注自我心理狀態(tài)、識別學(xué)生心理問題的意識和能力。(負(fù)責(zé)人:xxx)
截止時(shí)間:xx月xx日
活動(dòng)五:“心靈暖陽”心理關(guān)愛活動(dòng)。
活動(dòng)內(nèi)容:全面摸排本校留守兒童、單親家庭和重組家庭子女、隨遷子女、學(xué)業(yè)困難學(xué)生等特殊群體學(xué)生底數(shù),建立臺賬,對存在心理和行為問題的學(xué)生,及時(shí)給予定向幫扶。(負(fù)責(zé)人:xxx)
截止時(shí)間:xx月xx日
活動(dòng)六:“我的一家人”家庭繪畫展。
活動(dòng)內(nèi)容:畫一幅學(xué)生和家人在一起的某個(gè)場景的畫,畫里一定要有學(xué)生自己。其他的可以隨意添加。并為這幅畫起一個(gè)名字,把最想說的幾句話,寫在畫上。上交時(shí)需提交原始畫作。學(xué)校擇優(yōu)向?qū)W區(qū)叫三幅作品參賽(負(fù)責(zé)人:xxx、各班班主任)
截止時(shí)間:xx月xx日
活動(dòng)七:幸福小視頻。
活動(dòng)內(nèi)容:心理健康或家庭教育主題,視頻內(nèi)容積極向上,溫暖走心,具有教育意義和示范作用。擇優(yōu)向?qū)W區(qū)交2件作品參賽。(負(fù)責(zé)人:xx、各班班主任)
截止時(shí)間:xx月xx日
活動(dòng)八:開展一次入戶家訪。
活動(dòng)內(nèi)容:校長、班主任、任課教師對本校學(xué)生進(jìn)行一次全面入戶家訪,了解家庭情況,和家長做好溝通,做好日志記錄,定期給家長做好線上溝通,力爭讓每個(gè)學(xué)生家長都能參與到孩子的成長發(fā)展道路之上來。發(fā)表一篇入戶家訪的媒體報(bào)道。(負(fù)責(zé)人:xx、全體教師)
活動(dòng)時(shí)間:長期堅(jiān)持
活動(dòng)九:建立健全學(xué)生心理動(dòng)態(tài)檔案。
學(xué)校實(shí)行動(dòng)態(tài)的三級檔案管理制度。一是對全體學(xué)生建立基本信息和情緒狀態(tài)的普查檔案;二是根據(jù)心理普查的結(jié)果,班主任對需要關(guān)注學(xué)生追蹤觀察,建立學(xué)生追蹤心理檔案;三是針對特殊學(xué)生心理教師通過個(gè)體咨詢輔導(dǎo),建立一對一個(gè)案輔導(dǎo)心理檔案。(負(fù)責(zé)人:xx)
截止時(shí)間:xx月xx日
活動(dòng)十:安排心靈委員。
每班設(shè)心靈委員(男女生至少各一名),向同學(xué)講解心理健康知識和心理小故事。心理委員既是了解同學(xué)情況的觀察員、心理知識的宣傳員,也是動(dòng)態(tài)監(jiān)測同學(xué)狀態(tài)的匯報(bào)員和助力心理活動(dòng)開展的'協(xié)助員。(負(fù)責(zé)人:xxx、各班班主任)
截止時(shí)間:xx月xx日
活動(dòng)十一:“家校共育幸福人生”家校共育行動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容:xxx校長通過線上線下相結(jié)合的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng),宣傳科學(xué)的育兒觀念和“雙減”等教育政策,幫助家長了解心理健康常識和不同年齡階段學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn),用科學(xué)的方法建立親子互動(dòng)關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。(負(fù)責(zé)人:xxx)
截止時(shí)間:xx月xx日
活動(dòng)十二:開展家庭教育指導(dǎo)講座
邀請心理健康教育領(lǐng)域的專家學(xué)者,向家長宣傳心理健康知識,讓家長了解一些心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容和形式,學(xué)會(huì)懂得用科學(xué)的方法與子女溝通,為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的家庭氛圍,促進(jìn)孩子健康成長。(負(fù)責(zé)人:xxx)
活動(dòng)時(shí)間:長期堅(jiān)持
活動(dòng)十三:舉辦一次心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評比。(負(fù)責(zé)人:xxx)
截止時(shí)間:xx月xx日
活動(dòng)十四:全面排查欺凌事件并及時(shí)消除隱患。
1、xx月xx日圍繞“校園防欺凌”主題舉行一場升旗儀式、國旗下講話,各班召開一次“校園防欺凌”主題班會(huì)。
2、開展一次校園欺凌事件全面排查,要突出重點(diǎn)對校內(nèi)及校園周邊各類場所,特別是學(xué)生廁所、宿舍、上下學(xué)道路等隱蔽偏僻、易發(fā)生欺凌的場所,開展重點(diǎn)排查。建立校園欺凌安全隱患臺賬,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,將安全隱患遏制在萌芽。(負(fù)責(zé)人:xxx)
截止時(shí)間:xx月xx日
活動(dòng)十五:心理健康主題朗誦活動(dòng)。(負(fù)責(zé)人:xxx)
截止時(shí)間:xx月xx日
五、保證機(jī)制
1、組織與機(jī)制保障。
學(xué)校建立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)和管理組織機(jī)構(gòu),將心理健康教育工作列入年度工作計(jì)劃,明確責(zé)任部門、責(zé)任人。制定規(guī)章制度,指導(dǎo)中小學(xué)開展心理健康教育工作。
2、條件與課時(shí)保障。
心理健康教育課納入課表,每兩周不少于1節(jié)心理健康教育課程。
3、師資保障。
專兼職心理健康教師須具備心理學(xué)或相關(guān)專業(yè)本科學(xué)歷,通過心理咨詢師職業(yè)資格或技能等級培訓(xùn)認(rèn)證,實(shí)現(xiàn)持證上崗。
疫情心理健康教育方案9
抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情工作正處于關(guān)鍵期,為更好地幫助在疫情防控期間學(xué)生有更好的心理承受能力,使有心理問題的學(xué)生渡過心理難關(guān),及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件,降低學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生率,減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來的各種傷害,構(gòu)建平安、友善、和諧、穩(wěn)定的心理健康氛圍,促進(jìn)學(xué)生健康成長,我校根據(jù)實(shí)際,特制定本方案。
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:
副組長:
成員:
為了確保全校學(xué)生的心理健康,學(xué)校將組建由心理健康教育教師、班主任組成的心理干預(yù)業(yè)務(wù)小組,有序開展學(xué)校的心理健康教育和心理干預(yù)、疏導(dǎo)工作。
二、具體工作安排
(一)加大宣傳力度。疫情期間,學(xué)校已針對學(xué)生可能出現(xiàn)的不良情緒和行為,制作學(xué)校新冠肺炎疫情防控宣傳,向廣大學(xué)生普及“什么是新型冠狀病毒”等科普知識,并就如何進(jìn)行科學(xué)、有效、安全的疫情防護(hù)提出針對性建議,為全體學(xué)生注入一劑心理預(yù)防針,也讓學(xué)生感受到學(xué)校的關(guān)懷和保護(hù)。同時(shí),充分利用學(xué)校宣傳欄、“鹽生曉玉”微信公眾號、黑板板、主題班會(huì)、學(xué)生大會(huì)等平臺向廣大學(xué)生推廣心理健康、自我防護(hù)等知識的宣傳。
(二)制定工作措施。要把心理健康的教育和管理納入學(xué)校疫情防控整體部署,并根據(jù)疫情防控工作的推進(jìn)情況,及時(shí)調(diào)整心理健康教育工作重點(diǎn),以切實(shí)減輕疫情所致的心理傷害。針對封閉管理在校學(xué)生和居家學(xué)生,及時(shí)把握學(xué)生心理狀態(tài),積極應(yīng)對特殊情況,適時(shí)調(diào)整心理疏導(dǎo)措施,培養(yǎng)積極陽光心理品質(zhì)。
(三)及時(shí)進(jìn)行研判。各系部要及時(shí)摸清本系部疫情情況,各班級班主任要積極關(guān)注學(xué)生(特別是留守、單親等特殊家庭的學(xué)生)的心理狀態(tài),掌握受疫情影響的學(xué)生的心理健康動(dòng)態(tài)變化,及時(shí)識別高危人群,避免極端事件、群體心理危機(jī)事件的發(fā)生。針對不同人群實(shí)施分類干預(yù),嚴(yán)格保護(hù)受助者的個(gè)人隱私,避免求助者因前來咨詢而受到再次傷害。
(四)開展有序服務(wù)。通過微信群等形式不定期向廣大學(xué)生和家長推送防疫心理知識,普及心理健康教育,特別是為被疫情困擾、被隔離的學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)、心理疏導(dǎo)。啟用學(xué)校心理咨詢中心,面向受困擾的學(xué)生開設(shè)防疫心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo);對因疫情導(dǎo)致心理困惑的學(xué)生及時(shí)開展個(gè)別心理輔導(dǎo),并做好一定時(shí)期內(nèi)的跟蹤;對出現(xiàn)有嚴(yán)重心理障礙的.學(xué)生積極開展轉(zhuǎn)介工作。在個(gè)體心理咨詢過程中遵循心理咨詢中的保密原則和保密例外,并做好相關(guān)記錄。
三、工作對象
學(xué)校因面對疫情產(chǎn)生不良情緒,急需情緒疏導(dǎo)和心理支持的全體學(xué)生。
四、落實(shí)干預(yù)
(一)平臺互助。通過企業(yè)微信、 “鹽生曉玉”微信公眾號、班級微信群等線上平臺發(fā)出倡議,倡導(dǎo)全體師生及家長遵守政治紀(jì)律,理性客觀看待疫情,不信謠,不傳謠,不恐慌,調(diào)整心態(tài),以理性平和的心理狀態(tài)應(yīng)對新冠疫情,齊心協(xié)力,增強(qiáng)打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信心。同時(shí)提醒學(xué)生注意不健康的應(yīng)對方式(如熬夜、抽煙等),開展適當(dāng)?shù)氖覂?nèi)鍛煉活動(dòng),積極與父母、親友溝通交流。在線收集學(xué)生關(guān)于疫情的提問,通過微信群等方式逐一回答學(xué)生關(guān)注的代表性問題,提供正確信息。開學(xué)后,做好學(xué)生的生活與后勤保障工作。
(二)技術(shù)支持。開通學(xué)校心理咨詢中心,同時(shí)充分利用電話、微信、QQ等通道,積極為廣大學(xué)生做好服務(wù)。認(rèn)真研讀國家衛(wèi)健委發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》,積極關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展變化,對有需求的學(xué)生開展線上個(gè)體輔導(dǎo)或者進(jìn)行電話咨詢,引導(dǎo)學(xué)生積極面對學(xué)習(xí)生活。開學(xué)后,要針對本次疫情認(rèn)真開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)或個(gè)體心理輔導(dǎo),時(shí)刻關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)。
(三)分類干預(yù)。
1.疑似感染學(xué)生干預(yù)措施:
(1)政策宣教,密切觀察,及早求治;
(2)為人為己采取必要的保護(hù)措施;
(3)服從大局安排,按照規(guī)定報(bào)告?zhèn)人情況;
(4)使用減壓放松行為,減少應(yīng)激反應(yīng);
(5)尋求應(yīng)對壓力的社會(huì)支持:利用現(xiàn)代通訊手段聯(lián)絡(luò)親朋好友、同事等,傾訴感受,保持與社會(huì)的溝通,獲得支持鼓勵(lì);
(6)鼓勵(lì)使用心理援助熱線或在線心理干預(yù)等及時(shí)尋求社會(huì)幫助,調(diào)整心態(tài)。
原則:健康宣教,鼓勵(lì)配合、順應(yīng)變化。
2.無感染但情緒波動(dòng)明顯,正常學(xué)習(xí)、生活遭受明顯影響的學(xué)生干預(yù)措施:
(1)引導(dǎo)適度瀏覽相關(guān)信息,正視疫情;
(2)引導(dǎo)接納自身情緒,管理自身情緒和壓力,提供心理支持;
(3)對交流、適應(yīng)性行為進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)掌握一定的心理自助技巧(積極的自我對話、正念冥想、行為放松等),保持正常的生活作息,適度選擇娛樂活動(dòng),提醒注意不健康的應(yīng)對方式(如沉迷上網(wǎng)等);
(4)引導(dǎo)來訪者正視身體發(fā)出的信號,做好自我癥狀識別與求助;
(5)對由此次疫情出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生,及時(shí)做好轉(zhuǎn)介工作。
原則:健康宣教,指導(dǎo)積極應(yīng)對,消除恐懼,科學(xué)防范。
疫情心理健康教育方案10
為做好疫情防控期間師生的心理防護(hù),幫助同學(xué)們緩解疫情帶來的心理困惑,提高心理免疫力,增強(qiáng)戰(zhàn)勝疫情的信心,構(gòu)建學(xué)生防疫心理安全網(wǎng),制定“構(gòu)建防疫心理安全網(wǎng)保障學(xué)生健康成長”方案,在特殊時(shí)期維護(hù)全校師生心理健康。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部部署教育系統(tǒng)開展疫情相關(guān)心理危機(jī)干預(yù)工作的通知精神,堅(jiān)定打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念和信心。教育為主,重在預(yù)防,及時(shí)干預(yù),維護(hù)廣大師生的心理健康。
二、工作原則
。1)立足教育,重在預(yù)防,積極預(yù)防、減緩和盡量控制疫情的心理社會(huì)影響;
。2)將心理防護(hù)納入疫情防控整體部署,以減輕疫情所致的心理傷害、促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)定為前提,根據(jù)疫情防控工作的推進(jìn)情況,及時(shí)調(diào)整心理防護(hù)工作重點(diǎn);
。3)針對不同情況實(shí)施分類,嚴(yán)格保護(hù)受助者的個(gè)人隱私。
三、工作內(nèi)容
防疫期的心理工作內(nèi)容,根據(jù)開學(xué)的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn),分為“開學(xué)前”和“開學(xué)后”兩部分展開:
。ㄒ唬㈤_學(xué)前
(1)共建多元的心理援助通道,加強(qiáng)防疫心理輔導(dǎo)服務(wù)
采取多元模式開展心理支持服務(wù),包括熱線電話、教學(xué)直播平臺,電子郵箱、微信、QQ、心理中心公眾號等平臺,及時(shí)回應(yīng)同學(xué)們關(guān)注的問題,特別是疫情導(dǎo)致的焦慮、恐懼、抑郁、軀體化癥狀等各種問題。
(2)線上開展心理輔導(dǎo)工作
利用網(wǎng)絡(luò)和班級群開展的心理輔導(dǎo)服務(wù)工作,加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通。
(3)利用網(wǎng)絡(luò)平臺,及時(shí)推送防疫信息
搜集網(wǎng)上心理健康教育資源,轉(zhuǎn)發(fā)防控新冠肺炎的心理支持手冊和心理健康知識信息或制作網(wǎng)絡(luò)微課,幫助大家科學(xué)了解新冠疫情中人們的各種心理特點(diǎn)和有可能出現(xiàn)的心理問題,學(xué)會(huì)積極應(yīng)對的策略。
(4)建立親情微信群,開展針對性服務(wù)
專門建立xx籍學(xué)生微信群,將心理老師、學(xué)生處、各大班主任和各位xx籍或疫情較嚴(yán)重區(qū)的學(xué)生相聚在一起,及時(shí)了解受疫情影響的學(xué)生的心理健康狀況和各種需求,保障信息暢通,及時(shí)解答學(xué)生提出的問題。
(5)利用網(wǎng)絡(luò)平臺,對教師隊(duì)伍進(jìn)行心理輔導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)的培訓(xùn)
組織團(tuán)隊(duì)成員參與心理輔導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)的網(wǎng)上培訓(xùn),提高開展疫情心理防護(hù)和危機(jī)干預(yù)的`專業(yè)技能,確保為師生提供科學(xué)、專業(yè)的心理援助。
。ǘ、開學(xué)后
(1)提升心理輔導(dǎo)與干預(yù)服務(wù)質(zhì)量
繼續(xù)采取多元模式開展心理輔導(dǎo)與支持服務(wù),包括熱線電話,教學(xué)直播平臺,電子郵箱、微信、QQ、心理中心公眾號等平臺,及時(shí)化解同學(xué)們出現(xiàn)的負(fù)性情緒,特別是疫情導(dǎo)致的學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力等問題。
(2)啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)四級聯(lián)動(dòng)機(jī)制,提供精準(zhǔn)心理服務(wù)
啟動(dòng)“學(xué)生—班主任—心理教師—心理輔導(dǎo)專家“四級聯(lián)動(dòng)關(guān)愛援助、信息溝通機(jī)制,實(shí)施”新冠肺炎疫情心理晴雨表制度”,及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要幫助的學(xué)生,提供精準(zhǔn)的心理援助服務(wù)。
(3)繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)平臺,及時(shí)更新防疫信息
利用網(wǎng)絡(luò)平臺,持續(xù)更新防控新冠肺炎的知識信息,幫助大家科學(xué)了解新冠疫情壓力中的各種心理特點(diǎn)和有可能出現(xiàn)的心理問題,學(xué)會(huì)積極應(yīng)對的策略。
(4)加強(qiáng)心理輔導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)專業(yè)人員的培訓(xùn)
對心理服務(wù)團(tuán)隊(duì)的成員進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)的專業(yè)培訓(xùn),提高心理咨詢輔導(dǎo)特別是疫情心理防護(hù)和危機(jī)干預(yù)的專業(yè)水平。學(xué)習(xí)疫情心理援助知識,探索心理援助與干預(yù)技術(shù),確保心理輔導(dǎo)、心理援助、心理危機(jī)干預(yù)的科學(xué)化、專業(yè)化和針對性。
疫情心理健康教育方案11
一、指導(dǎo)思想
立足我市疫情防控工作實(shí)際,堅(jiān)決防范疫情向校園蔓延,切實(shí)保障廣大師生身體健康和生命安全,全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù),提高學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
二、主要工作目標(biāo)
一根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。
二立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
三提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
四對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。
三、具體做法:
1、學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)校成立以班主任擔(dān)任心理健康教師為主,其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,為全體學(xué)生的`心理健康保駕護(hù)航。在教師中開展了新冠肺炎疫情防控心理健康教育知識的普及工作。通過這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論,提高開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。
2、線上防疫教育
通過線上教學(xué)開展防疫教育,對學(xué)生及家長的健康理念和傳染病防控知識的宣傳,增強(qiáng)自我防護(hù)意識和能力;教育學(xué)生養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、講科學(xué)的健康生活方式,打造干凈整潔的生活環(huán)境;嚴(yán)格遵守疫情防控規(guī)定,自覺“宅”在家,截?cái)嗖《緜鞑サ耐緩;引?dǎo)學(xué)生及家長不信謠、不傳謠,保持積極樂觀、理性平和的良好心態(tài),堅(jiān)定戰(zhàn)勝疫情的信心。
開展《疫情防控健康教育》活動(dòng),布置做好疫情宣傳工作,鼓勵(lì)學(xué)生傳唱防疫兒歌,通過繪畫、手抄報(bào)、日記、作文等形式宣傳防控科普知識,講述身邊的感人故事。各班收集相關(guān)圖片上傳至班主任工作群。
3、個(gè)別輔導(dǎo)
個(gè)別輔導(dǎo):對個(gè)別心理有問題的同學(xué)單獨(dú)電話找談話,對談話內(nèi)容還進(jìn)行了記錄,跟蹤,直至問題的解決。
4、心理測試
通過心理測試,開辟心理咨詢進(jìn)行心理健康教育。根據(jù)教育的需要,選擇適當(dāng)?shù)臏y量表等進(jìn)行測驗(yàn)。這對于全面了解學(xué)生的性格,開展學(xué)生思想工作和管理工作有一定的幫助。
5、家校共育
利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo),使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。
疫情心理健康教育方案12
為做好疫情防控期間師生的心理防護(hù),幫助同學(xué)們緩解疫情帶來的心理困惑,提高心理免疫力,增強(qiáng)戰(zhàn)勝疫情的信心,構(gòu)建學(xué)生防疫心理安全網(wǎng),制定“構(gòu)建防疫心理安全網(wǎng)保障學(xué)生健康成長”方案,在特殊時(shí)期維護(hù)全校師生心理健康。
一、指導(dǎo)思想
以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部部署教育系統(tǒng)開展疫情相關(guān)心理危機(jī)干預(yù)工作的通知精神,堅(jiān)定打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念和信心。教育為主,重在預(yù)防,及時(shí)干預(yù),維護(hù)廣大師生的心理健康。
二、工作原則
。1)立足教育,重在預(yù)防,積極預(yù)防、減緩和盡量控制疫情的心理社會(huì)影響;
。2)將心理防護(hù)納入疫情防控整體部署,以減輕疫情所致的心理傷害、促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)定為前提,根據(jù)疫情防控工作的推進(jìn)情況,及時(shí)調(diào)整心理防護(hù)工作重點(diǎn);
。3)針對不同情況實(shí)施分類,嚴(yán)格保護(hù)受助者的個(gè)人隱私。
三、工作內(nèi)容
防疫期的心理工作內(nèi)容,根據(jù)開學(xué)的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn),分為“開學(xué)前”和“開學(xué)后”兩部分展開:
。ㄒ唬㈤_學(xué)前
(1)共建多元的心理援助通道,加強(qiáng)防疫心理輔導(dǎo)服務(wù)
采取多元模式開展心理支持服務(wù),包括熱線電話、教學(xué)直播平臺,電子郵箱、微信、QQ、心理中心公眾號等平臺,及時(shí)回應(yīng)同學(xué)們關(guān)注的問題,特別是疫情導(dǎo)致的焦慮、恐懼、抑郁、軀體化癥狀等各種問題。
(2)線上開展心理輔導(dǎo)工作
利用網(wǎng)絡(luò)和班級群開展的心理輔導(dǎo)服務(wù)工作,加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通。
(3)利用網(wǎng)絡(luò)平臺,及時(shí)推送防疫信息
搜集網(wǎng)上心理健康教育資源,轉(zhuǎn)發(fā)防控新冠肺炎的`心理支持手冊和心理健康知識信息或制作網(wǎng)絡(luò)微課,幫助大家科學(xué)了解新冠疫情中人們的各種心理特點(diǎn)和有可能出現(xiàn)的心理問題,學(xué)會(huì)積極應(yīng)對的策略。
(4)建立親情微信群,開展針對性服務(wù)
專門建立xx籍學(xué)生微信群,將心理老師、學(xué)生處、各大班主任和各位xx籍或疫情較嚴(yán)重區(qū)的學(xué)生相聚在一起,及時(shí)了解受疫情影響的學(xué)生的心理健康狀況和各種需求,保障信息暢通,及時(shí)解答學(xué)生提出的問題。
(5)利用網(wǎng)絡(luò)平臺,對教師隊(duì)伍進(jìn)行心理輔導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)的培訓(xùn)
組織團(tuán)隊(duì)成員參與心理輔導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)的網(wǎng)上培訓(xùn),提高開展疫情心理防護(hù)和危機(jī)干預(yù)的專業(yè)技能,確保為師生提供科學(xué)、專業(yè)的心理援助。
(二)、開學(xué)后
(1)提升心理輔導(dǎo)與干預(yù)服務(wù)質(zhì)量
繼續(xù)采取多元模式開展心理輔導(dǎo)與支持服務(wù),包括熱線電話,教學(xué)直播平臺,電子郵箱、微信、QQ、心理中心公眾號等平臺,及時(shí)化解同學(xué)們出現(xiàn)的負(fù)性情緒,特別是疫情導(dǎo)致的學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力等問題。
(2)啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)四級聯(lián)動(dòng)機(jī)制,提供精準(zhǔn)心理服務(wù)
啟動(dòng)“學(xué)生—班主任—心理教師—心理輔導(dǎo)專家“四級聯(lián)動(dòng)關(guān)愛援助、信息溝通機(jī)制,實(shí)施”新冠肺炎疫情心理晴雨表制度”,及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要幫助的學(xué)生,提供精準(zhǔn)的心理援助服務(wù)。
(3)繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)平臺,及時(shí)更新防疫信息
利用網(wǎng)絡(luò)平臺,持續(xù)更新防控新冠肺炎的知識信息,幫助大家科學(xué)了解新冠疫情壓力中的各種心理特點(diǎn)和有可能出現(xiàn)的心理問題,學(xué)會(huì)積極應(yīng)對的策略。
(4)加強(qiáng)心理輔導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)專業(yè)人員的培訓(xùn)
對心理服務(wù)團(tuán)隊(duì)的成員進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)的專業(yè)培訓(xùn),提高心理咨詢輔導(dǎo)特別是疫情心理防護(hù)和危機(jī)干預(yù)的專業(yè)水平。學(xué)習(xí)疫情心理援助知識,探索心理援助與干預(yù)技術(shù),確保心理輔導(dǎo)、心理援助、心理危機(jī)干預(yù)的科學(xué)化、專業(yè)化和針對性。
疫情心理健康教育方案13
為進(jìn)一步做好疫情防控校園封閉管理期間師生心理健康教育工作,根據(jù)國家民委、自治區(qū)有關(guān)要求,結(jié)合我校實(shí)際,特制定本工作實(shí)施方案。
一、工作目標(biāo)
加強(qiáng)疫情防控校園封閉管理期間師生心理健康教育服務(wù),堅(jiān)定抗擊疫情必勝信心,教育引導(dǎo)廣大師生培養(yǎng)健康、積極向上的心態(tài),有效預(yù)防和緩解因疫情所帶來的心理不適等問題。
二、工作原則
積極應(yīng)對、調(diào)減壓力、消除恐懼、科學(xué)疏導(dǎo)
三、主要內(nèi)容
1、著力做好宣傳教育引導(dǎo)。把心理健康教育工作納入疫情防控工作整體部署,制定工作計(jì)劃方案,有序推進(jìn)相關(guān)工作。根據(jù)工作推進(jìn)情況,及時(shí)調(diào)整心理健康教育工作重點(diǎn),以減輕疫情所致的心理傷害、確保學(xué)生穩(wěn)定為目標(biāo),及時(shí)幫助調(diào)整師生心理狀態(tài),出現(xiàn)特殊情況,積極進(jìn)行早期心理干預(yù)。學(xué)生處要面向師生組織開展疫情防控心理調(diào)試知識講座。學(xué)校心理發(fā)展指導(dǎo)中心、各學(xué)院要通過微信公眾號等平臺推出疫情心理調(diào)適、技巧等文章,普及心理知識,幫助學(xué)生正確理解心理狀態(tài),積極調(diào)節(jié)情緒,應(yīng)對學(xué)習(xí)與生活。
2、著力開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。堅(jiān)持校院兩級、以學(xué)院為主原則。學(xué)校統(tǒng)一制定活動(dòng)方案,由校團(tuán)委統(tǒng)一組織實(shí)施,各學(xué)院黨委按照“一院一策”原則制定本學(xué)院工作方案?紤]到疫情防控對人員聚集、規(guī)模、活動(dòng)方式的要求,活動(dòng)以線上為主、以線下為輔,以知識性為主、以趣味性為輔,重在引導(dǎo)廣大學(xué)生尤其是心理關(guān)注學(xué)生的積極參與,在活動(dòng)中疏導(dǎo)因疫情防控所帶來的焦躁不安、恐懼等心理不適問題。
3、著力開展心理健康工作排查。各學(xué)院制定針對疫情防控期間心理健康工作特點(diǎn),制定心理健康工作預(yù)案,組織輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)生干部深入開展學(xué)生心理問題排查,及時(shí)掌握師生心理健康動(dòng)態(tài),準(zhǔn)確識別心理健康高危人群,避免發(fā)生極端事件、群體心理危機(jī)事件,排查結(jié)果要及時(shí)報(bào)送學(xué)生處。各學(xué)院要組織輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生干部、家長構(gòu)建學(xué)院心理問題學(xué)生關(guān)注機(jī)制,及時(shí)掌握學(xué)生表現(xiàn),及時(shí)做好心理問題治療學(xué)生醫(yī)療服務(wù)保障工作。要重點(diǎn)做好2021級學(xué)生和考研學(xué)生心理排查和疏導(dǎo)工作。要一對一與家長溝通,積極獲取家長的支持。學(xué)生處組織各學(xué)生公寓駐樓輔導(dǎo)員針對各學(xué)院重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生排查結(jié)果建立由宿舍長、樓層長、宿舍長為主體的學(xué)生公寓心理問題學(xué)生預(yù)防機(jī)制,每日晚12點(diǎn)前向?qū)W生處直接報(bào)送相關(guān)信息。各單位各部門在開展工作過程中,要注意方式方法,嚴(yán)格保護(hù)受關(guān)注者的個(gè)人隱私。
4、著力完善心理健康教育服務(wù)工作機(jī)制。堅(jiān)持以學(xué)生生命安全為第一位的原則,學(xué)生處要積極整合校內(nèi)外資源力量,組建校內(nèi)外線上線下一體化心理服務(wù)師資隊(duì)伍。學(xué)校心理發(fā)展指導(dǎo)中心和各學(xué)院心理健康工作站要加強(qiáng)心理健康工作宣傳,對因疫情導(dǎo)致心理困擾的`師生及時(shí)開展個(gè)別心理咨詢,做好定期追蹤了解。在做好疫情防控工作的前提下,盡可能開展線下心理咨詢服務(wù),全校師生通過微信公眾號、電話、QQ等途徑預(yù)約咨詢,根據(jù)預(yù)約時(shí)間持防疫健康碼、做好防控措施到心理發(fā)展指導(dǎo)中心進(jìn)行線下咨詢。各學(xué)院要針對重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生、不愿意就醫(yī)治療學(xué)生及時(shí)協(xié)調(diào)心理發(fā)展指導(dǎo)中心教師開展咨詢。學(xué)生處要建立心理健康師生轉(zhuǎn)介綠色通道,及時(shí)讓心理問題學(xué)生到自治區(qū)專業(yè)醫(yī)院或回家就醫(yī)治療。
5、著力完善線上心理健康干預(yù)機(jī)制。針對不方便到中心的師生,提供線上心理支持服務(wù)。開通線上心理咨詢服務(wù),通過QQ方式幫助受疫情及封控管理措施影響的學(xué)生、老師及時(shí)進(jìn)行心理支持與疏導(dǎo),以更好地適應(yīng)目前的學(xué)習(xí)、生活方式。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)QQ號:xxxxxxxx。針對我校集中隔離、居家監(jiān)測等各類隔離師生,分別建立微信工作群,開展“安心抗疫你我同行”網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。以學(xué)院為主體對上述師生進(jìn)行心理狀況分類評估,心理發(fā)展指導(dǎo)中心組織開展網(wǎng)絡(luò)團(tuán)輔心理活動(dòng)。通過網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體心理輔導(dǎo),確保學(xué)生“隔離不隔愛”,掌握自我情緒調(diào)適方法,啟動(dòng)積極應(yīng)對模式,確保平安、積極、樂觀地度過隔離期。
6、著力完善重點(diǎn)關(guān)注人員跟蹤反饋機(jī)制。學(xué)校心理疏導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對心理疏導(dǎo)工作及時(shí)進(jìn)行研判、督導(dǎo)和處置。各學(xué)院要嚴(yán)格做好日查日報(bào)、周查周報(bào)工作,有序開展心理排查與心理訪談工作,尤其對20xx級心理健康測試篩查出的學(xué)生,做到早排查、早訪談、早預(yù)防,如有突發(fā)情況及時(shí)上報(bào)人事處和學(xué)生處,并在學(xué)校指導(dǎo)下及時(shí)做好跟蹤服務(wù)。
疫情心理健康教育方案14
為積極響應(yīng)教育局等部門的號召,做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間學(xué)校心理健康教育工作,根據(jù)教育部門等文件要求,結(jié)合我校實(shí)際,制定本工作方案。
一、工作目標(biāo)
為疫情防控期間不同類別學(xué)生提供心理支持、心理疏導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)等服務(wù),幫助學(xué)生預(yù)防和減輕疫情所致的心理困擾,尋找和利用社會(huì)支持資源,維護(hù)心理健康,防范心理壓力引發(fā)的極端事件。
二、具體措施
1、開展中學(xué)生心理健康教育,要立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。為此,必須堅(jiān)持以下基本原則:
a、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,有針對性地實(shí)施教育。
b、面向全體學(xué)生,普遍開展教育活動(dòng),使學(xué)生對心理健康教育有深刻的認(rèn)識,逐步提高心理素質(zhì);關(guān)注個(gè)別差異,根據(jù)學(xué)生的不同需求開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的`心理健康水平。
c、尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的.積極性。做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合;
d、尊重、理解與真誠友善相結(jié)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合;助人與自助相結(jié)合。
在學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下,每學(xué)年初根據(jù)工作崗位人員變動(dòng)情況,動(dòng)態(tài)調(diào)整各年級心理健康教育組織機(jī)構(gòu),健全學(xué)校心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。
2、開設(shè)心理健康活動(dòng)課。開展多種形式的班主任、任課教師的心理健康教育活動(dòng)。普及心理健康科學(xué)常識,幫助學(xué)生掌握一般的心理健康知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。多方配合,協(xié)調(diào)統(tǒng)一,做好學(xué)生的心理健康教育。
3、全校各班開設(shè)心理健康教育課,由教師兼職任教。每兩周上一次心理健康課,普及心理健康知識。能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生存在的心理問題。
4、設(shè)立專門的心理咨詢室,對學(xué)生提供單獨(dú)性質(zhì)的心理咨詢。并對心理咨詢的案例進(jìn)行紀(jì)錄、整理和入檔,存檔工作確保咨詢對象的個(gè)人隱私情況的保密性。
5、開辟內(nèi)容新穎,富有教育意義的心理健康教育宣傳欄,營造校園心理健康教育的良好氛圍,使全體師生受到潛移默化的影響。
6、疫情期間心理健康教育特別說明:疫情期間,因?yàn)閷W(xué)生在家學(xué)習(xí),情況特殊,心理疏導(dǎo)顯得尤為重要,可以通過以下方式進(jìn)行:一是實(shí)地家訪,針對特殊學(xué)生進(jìn)行一次家訪,面對面交流疏導(dǎo),樹立孩子的信心;二是電話、QQ或微信家訪,針對路途比較遙遠(yuǎn)的家庭,主要通過這些平臺方式,至少每周進(jìn)行一次;三是各班每周進(jìn)行一次線上主題班會(huì),進(jìn)行集體疏導(dǎo);四是聯(lián)合科任老師,了解全班學(xué)生在家情況,根據(jù)需要分配重點(diǎn)疏導(dǎo)對象,要求隨時(shí)關(guān)注、家訪、疏導(dǎo)。
7、學(xué)校成立疫情防控期間心理健康教育工作小組。由專職心理教師、班主任和心理委員組建,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,有序開展工作。
8、做好心理健康宣傳教育通過公眾號、微信等網(wǎng)絡(luò)形式,發(fā)動(dòng)社會(huì)力量,為受疫情影響的學(xué)生提供情緒調(diào)節(jié)方法、社會(huì)資源渠道等方面的內(nèi)容。
(三)針對三類人群的幫扶措施。
第一類:近期受重大影響的學(xué)生,做重點(diǎn)關(guān)注和關(guān)懷,重點(diǎn)評估受影響學(xué)生的心理情況,有必要可考慮提供一對一心理咨詢服務(wù)。
第二類:針對學(xué)校已掌握的可能存在心理問題及疾病的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)護(hù);班主任進(jìn)行班級排查,上報(bào)學(xué)生情況,進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注;
第三類:通過班主任群和公眾號,向全體學(xué)生發(fā)送心理健康常識及心理求助資源渠道。
疫情心理健康教育方案15
為貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)工作的通知》(防控防指[20]號)和《省教育廳辦公室關(guān)于針對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情開通心理支持熱線和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的`通知》(教辦學(xué)函[20]號)精神,我校大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心開展疫情防控心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作,制定本方案。
一、服務(wù)對象
根據(jù)師生實(shí)際,采用四級目標(biāo)人群分級服務(wù),具體如下:
第一級:確診患者;
第二級:疑似患者;
第三級:個(gè)居家隔離人員;
第四級:普通大眾。
二、具體實(shí)施
。ㄒ唬╅_展線上科普教育
借助微信公眾號,進(jìn)行疫情心理防護(hù)知識宣傳與教育,針對性推出并轉(zhuǎn)發(fā)權(quán)威發(fā)布的有關(guān)疫情心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)的相關(guān)信息,并組織各學(xué)院及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)推送,引導(dǎo)師生做好“抗疫”防護(hù)。
。ǘ╅_通抗疫情心理專線
1、學(xué)校熱線。我校大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心緊急開通心理服務(wù)熱線,熱線電話及各號碼對應(yīng)服務(wù)時(shí)間已于微信公眾號公布,我校師生如有需要均可撥打。
2、揚(yáng)州熱線。有需要的師生也可撥打揚(yáng)州市24小時(shí)疫情應(yīng)對心理援助熱線。
注意:揚(yáng)州市熱線服務(wù)主要針對因肺炎疫情出現(xiàn)較為緊急狀況、急需情緒緩解人群,如您情況尚可,請將時(shí)間留給更需要的人。
。ㄈ╅_通網(wǎng)絡(luò)心理疏導(dǎo)
我校大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心對應(yīng)心理服務(wù)熱線,開通網(wǎng)絡(luò)心理疏導(dǎo)“QQ”在線服務(wù),并通過各院心理輔導(dǎo)員公布給全校師生。
。ㄋ模┙M織人員,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)
組織心理健康教育專職教師、校級及院級大學(xué)生心協(xié)成員、班級心理委員、宿舍心晴聯(lián)絡(luò)員進(jìn)行疫情心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)線上培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部司政司組織的《高校心理援助熱線》和《大學(xué)生心理應(yīng)激與應(yīng)對》專題講座、中國科協(xié)發(fā)布的《疫情傳播期間心理防護(hù)指南》等文件,提升心理健康教育專職教師的心理危機(jī)防護(hù)干預(yù)能力,增強(qiáng)師生心理自助、朋輩互助能力,充分發(fā)揮學(xué)校、院系、班級、宿舍“四級”預(yù)警防控體系作用,相互支持,傳遞正能量。
。ㄎ澹﹩(dòng)危機(jī)干預(yù)機(jī)制
發(fā)布《致全校學(xué)生和家長的一封信》,啟動(dòng)“宿舍心晴聯(lián)絡(luò)員—心理委員—心理輔導(dǎo)員—大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心”四級聯(lián)防聯(lián)控體系,組織宿舍心晴員及時(shí)填寫《宿舍心晴聯(lián)絡(luò)表》,由心理委員進(jìn)行學(xué)生心理動(dòng)態(tài)每周統(tǒng)計(jì),并上報(bào)至心理輔導(dǎo)員,由心理輔導(dǎo)員對需要幫助的學(xué)生開展初步心理疏導(dǎo),及時(shí)干預(yù)。
。┳龊瞄_學(xué)后學(xué)生心理輔導(dǎo)和咨詢工作
采用大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心心理測評平臺,對學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況普測,同時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、風(fēng)險(xiǎn)評估,對于篩選出的需要進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)的個(gè)體,組織開展心理疏導(dǎo)與干預(yù)、跟蹤回訪,定期提交心理測試及干預(yù)回訪報(bào)告。
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