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體育場(chǎng)教案

時(shí)間:2023-01-01 13:02:03 體育教案 我要投稿

體育場(chǎng)教案10篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的體育場(chǎng)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

體育場(chǎng)教案10篇

體育場(chǎng)教案1

  教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《國(guó)家體育場(chǎng)》。

  教材分析:

  “國(guó)家體育場(chǎng)”是北師大版教材安排在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)法是兩位數(shù)的除法后的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng),利用生活中的具體數(shù)據(jù)來(lái)體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義。由于生活中的一些較大數(shù)據(jù)離學(xué)生較遠(yuǎn),學(xué)生不容易體會(huì)其實(shí)際意義,因此,通過(guò)一些學(xué)生經(jīng)常接觸的具體數(shù)據(jù),形象描述這些大數(shù)的意義,可以幫助學(xué)生建立大數(shù)認(rèn)識(shí)的參照數(shù)據(jù),從而理解一些較大數(shù)據(jù)的意義。

  學(xué)生情況分析:

  學(xué)生雖然已經(jīng)掌握了億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě),初步體會(huì)了大數(shù)的實(shí)際意義,但大數(shù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象的,100萬(wàn)有多大,一億到底有多大,能“說(shuō)”清楚嗎?“數(shù)感”的發(fā)展對(duì)我們每一位教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“身邊”熟悉的事物去“刻畫(huà)”一個(gè)較大的書(shū)是發(fā)展學(xué)生“數(shù)感”的`重要手段。這項(xiàng)工作不能一蹴而就,需要日積月累。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、在估測(cè)、推算的過(guò)程中,感受萬(wàn)、億等大數(shù)的實(shí)際意義

  2、會(huì)用生活中的具體數(shù)據(jù),形象地描述大數(shù),發(fā)展數(shù)感。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)愿意與人合作,與人交流及共同解決問(wèn)題的良好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用身邊熟悉的事物去描述一個(gè)較大的數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  教學(xué)過(guò)程

  一、引入課題

  師:你能說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)的比萬(wàn)大的數(shù)嗎?

  生:10萬(wàn)、100萬(wàn)、1000萬(wàn)、1億…

  師:那么,10萬(wàn)、100萬(wàn)、1000萬(wàn)、1億到底有多大呢?今天我們一起來(lái)感受。

  二、探究新知

  活動(dòng)一:估測(cè)報(bào)紙的字?jǐn)?shù)

  1、猜一猜報(bào)紙的一個(gè)版面的字?jǐn)?shù)(出示一張報(bào)紙的四分之一)

  (1)請(qǐng)大家這一版有多少個(gè)字?(估計(jì)學(xué)生猜可能會(huì)得出不同的答案)

  生:900字、6000字、8000字、10000字、15000字、20000字、100000字、……

  (2)到底誰(shuí)的答案最接近呢?有辦法來(lái)驗(yàn)證嗎?

  生1:先數(shù)出一段的字?jǐn)?shù),再看有幾段就能算出一版的字?jǐn)?shù)

  生2:把報(bào)紙的一版平均分成四個(gè)部分算出一個(gè)部分的字?jǐn)?shù),再乘以4就能算出一版報(bào)紙的字?jǐn)?shù)

  生3:用尺子量出橫排10厘米有多少個(gè)字,豎排10厘米有幾行,再量出報(bào)紙一個(gè)版面的長(zhǎng)和寬各有多少厘米就能算出有多少字了。

  生4:先數(shù)出一整行的字?jǐn)?shù)(而且是比較滿(mǎn)的一行),再數(shù)出一共有多少行,用一行的字?jǐn)?shù)乘以行數(shù)就可以算出一版有多少個(gè)字。

  生5:我認(rèn)為更準(zhǔn)確的答案應(yīng)該還要除去圖片和空白處所占的字?jǐn)?shù)。

  2、小組合作測(cè)量報(bào)紙的一個(gè)版面的字?jǐn)?shù)

  (1)活動(dòng)要求:

  小組成員分工協(xié)作、進(jìn)行測(cè)量。

  邊活動(dòng)邊記錄活動(dòng)的步驟與結(jié)論。

  (2) 匯報(bào)活動(dòng)過(guò)程及結(jié)論。

  生:約9800字,約5760字,約2750字,約1萬(wàn)字,1萬(wàn)字左右,1萬(wàn)2千多字,4萬(wàn)多個(gè)字……

  師引導(dǎo):每個(gè)版面大約1萬(wàn)字

  (3)將剛才估測(cè)的報(bào)紙貼在黑板上

 。1萬(wàn)、2萬(wàn)…20萬(wàn))

  師生一起描述:20萬(wàn)字有20個(gè)這樣的版面,有10張報(bào)紙(貼在黑板上所看到的部分即整張報(bào)紙的一面)也可以說(shuō)一張報(bào)紙2萬(wàn)字,10張就是20萬(wàn)字。

  (4)提出問(wèn)題,學(xué)生推算:

  多少?gòu)垐?bào)紙大約有100萬(wàn)字呢?(100萬(wàn)÷2萬(wàn)=50張)

  多少?gòu)垐?bào)紙大約有1000萬(wàn)字呢?(1000萬(wàn)÷2萬(wàn)=500張)

  多少?gòu)垐?bào)值大約有1億字呢?(1億÷2萬(wàn)=5000張)

  (5)想象1億字到底有多少?

  數(shù)一數(shù)一共有多少萬(wàn)字?

  算一算100萬(wàn)字大約需要多少?gòu)堖@樣的報(bào)紙?

  1000萬(wàn)字呢?1億呢(5000張)?

  (6)想象5000張報(bào)紙要占多大的面積。

  生:可以貼滿(mǎn)整個(gè)教室,一個(gè)教室也貼不下,……

  (7) 小結(jié):剛才同學(xué)們通過(guò)估測(cè)推算,感受了一億字到底有多少。

  活動(dòng)二:描述國(guó)家體育場(chǎng)有多大。

 。ㄒ唬 估計(jì)教室及學(xué)校的占地面積。

  1、估計(jì)教室的面積有多大?(大約50平方米)那我們四方坪小學(xué)的占地面積有多大呢?

  2、課件出示四方坪小學(xué)平面圖及有關(guān)數(shù)據(jù)(占地面積約1萬(wàn)平方米)

 。ǘ┱n件出示“國(guó)家體育場(chǎng)”情景圖。

  國(guó)家體育場(chǎng)2008年奧運(yùn)會(huì)的主會(huì)場(chǎng),它的占地面積約為20萬(wàn)平方米。學(xué)生描述20萬(wàn)平方米有多大。

  生:國(guó)家體育場(chǎng)相當(dāng)于20個(gè)四方坪小學(xué)的占地面積。

  師:不錯(cuò),能借助參照物來(lái)描述而且用詞相當(dāng)準(zhǔn)確。

 。ㄈ┮龑(dǎo)學(xué)生想象1億平方米有多大。

  三、活動(dòng)三:進(jìn)一步體會(huì)萬(wàn)、億的實(shí)際意義。

  (一)出示一組數(shù)據(jù)讓學(xué)生體會(huì)。

  1、一億張紙疊在一起約有10000米高,比珠穆朗瑪峰還要高。

  2、 中國(guó)陸地面積約960萬(wàn)平方千米。

  3、哈雷彗星的尾巴長(zhǎng)達(dá)1億多千米。。

  4、中國(guó)移動(dòng)2004年底公布的財(cái)務(wù)報(bào)告顯示,中國(guó)移動(dòng)已經(jīng)達(dá)到了平均每天凈賺1億元。

  5、中國(guó)有1億多聽(tīng)力受損人群。

  (1)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)收集的數(shù)據(jù)。

  (2) 選擇自己喜歡的大數(shù)(萬(wàn)以上的數(shù)據(jù))用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述出來(lái)。

  (3)將自己的描述在小組內(nèi)交流。

  四、課堂總結(jié)

  1、通過(guò)今天的實(shí)踐活動(dòng)你知道一些什么?有什么感受?

  2、你還想研究那些有關(guān)1億的問(wèn)題,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出方案并寫(xiě)下來(lái)。

  五、課后延伸

  布置學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記,用能感受到的較小的數(shù)據(jù)描述難以感受到的較大的數(shù)據(jù)

體育場(chǎng)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握較大數(shù)的估算方法,能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估算,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

  2、能與同伴交流自己的估算方法,在交流活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、欣賞、互助的良好的學(xué)習(xí)品格,形成積極、主動(dòng)的估算意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):掌握、歸納一些估算的方法。難點(diǎn):能正確、靈活、合理地對(duì)具體數(shù)據(jù)進(jìn)行估算。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。

  這是一臺(tái)家庭用的體重稱(chēng),它的稱(chēng)重范圍是0——120千克。請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下,這臺(tái)稱(chēng)一次最多能稱(chēng)出幾位同學(xué)的體重?其實(shí)生活中有的時(shí)候并不需要精確的計(jì)算,只要大致估算出結(jié)果就可以解決問(wèn)題了。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)估算的本領(lǐng)。

  1、課件出示:北京2008奧運(yùn)主會(huì)場(chǎng)圖。

  2、提出問(wèn)題:知道這是什么建筑物嗎?課前老師布置同學(xué)們?nèi)ゲ樵?xún)有關(guān)北京奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)的一些數(shù)據(jù),查到了嗎,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?十萬(wàn)個(gè)座位是怎樣一個(gè)概念,你們能想象出來(lái)嗎?出示體育場(chǎng)的俯視效果圖、內(nèi)部效果圖。想一想,這里的十萬(wàn)個(gè)座位是怎樣安排的?

  二、合作交流、解決問(wèn)題。

  1、出示課本P36頁(yè)體育場(chǎng)看臺(tái)圖。同學(xué)們對(duì)體育場(chǎng)看臺(tái)的座位安排已經(jīng)有了基本的認(rèn)識(shí)。這里還有一個(gè)體育場(chǎng)圖,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察后,根據(jù)這個(gè)體育場(chǎng)的特點(diǎn)及看臺(tái)座位的排列情況,估一估這個(gè)體育場(chǎng)的看臺(tái)大約有多少個(gè)座位。

  2、要求:(1)獨(dú)立思考,估算整個(gè)體育場(chǎng)座位數(shù);(2)匯報(bào)交流,說(shuō)一說(shuō)自己估算的方法和估算的結(jié)果。

  3、交流匯報(bào)。哪位同學(xué)愿意第一個(gè)匯報(bào)?你估算的結(jié)果是多少?能不能說(shuō)說(shuō)你是怎樣思考的?引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

  4、嘗試練習(xí)。課件呈現(xiàn)P36頁(yè)“估一估”。小青的座位票是28看臺(tái)的22排32座,這是體育場(chǎng)最后一個(gè)看臺(tái),也是最后一排最末的座位。如果每個(gè)看臺(tái)的座位數(shù)相同,你能估計(jì)出這個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)嗎?

  (1)要求:獨(dú)立思考、估算,有困難的`可以和同學(xué)交流解決。

  (2)交流反饋,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  三、歸納小結(jié)。

  以上我們學(xué)習(xí)了什么?是用什么方法估算體育場(chǎng)座位數(shù)的?對(duì),這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是用乘法估算較大的數(shù),這是估算時(shí)常用的一種方法。其實(shí)估算的方法是多種多樣的,在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中,要學(xué)會(huì)應(yīng)用不同的方法對(duì)不同的數(shù)據(jù)進(jìn)行估算。

體育場(chǎng)教案3

  教學(xué)內(nèi)容

  三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。(文第33頁(yè)的內(nèi)容,及第34頁(yè)的“練一練“)

  重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

  重點(diǎn):三位數(shù)第六兩位數(shù)的估算的方法

  難點(diǎn):能正確、合理地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行估算

  關(guān)鍵:聯(lián)系實(shí)際,靈活處理

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中,能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。

  2、能與同學(xué)交流自己估計(jì)的方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品格,形成積極、主動(dòng)的'估算意識(shí)。

  教具準(zhǔn)備

  實(shí)物投影儀

  學(xué)具準(zhǔn)備

  同桌準(zhǔn)備一張報(bào)紙

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

  、實(shí)物投影呈現(xiàn)圖片。

  教師:你知道這是什么建筑物嗎?你有什么感想?你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  2、提出問(wèn)題。

  教師:你能儔這個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)嗎?

  二、合作交流、解決問(wèn)題

  、讓學(xué)生認(rèn)真觀察體育場(chǎng)座位排列情況,估一估這個(gè)體育場(chǎng)能坐多少人。

 。1)獨(dú)立思考,估算整個(gè)體育場(chǎng)座位數(shù);

 。2)小組交流,讓每個(gè)同學(xué)都在小組中說(shuō)一說(shuō)自己估算的方法,估算的結(jié)果數(shù)據(jù)。

 。3)由小組派代表反饋交流結(jié)果。

  由于圖中沒(méi)有具體數(shù)據(jù)信息,也沒(méi)有呈現(xiàn)體育場(chǎng)的四周看臺(tái),所以學(xué)生的回答不可能得到較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)結(jié)果,只要有合理的估算方法,教師就應(yīng)該予以肯定。

  學(xué)生1:從圖中看出每小塊看臺(tái)大允有0個(gè)座位,這個(gè)體育場(chǎng)可能有30個(gè)撲克臺(tái),大約有100個(gè)座位;

  學(xué)生2:把體育場(chǎng)分東、西、南、北四個(gè)方位,每個(gè)方位大約坐1000人,4個(gè)方位,大約坐4000人:

  學(xué)生3:體育場(chǎng)的每一排座位數(shù)大允是XX人,估計(jì)這個(gè)體育場(chǎng)有30排,大約共6000個(gè)座位。

  以上估算的方法,都有一定的道理,教師都應(yīng)該予以肯定和表?yè)P(yáng),讓學(xué)生嘗試成功的喜悅。

  2、出示具體看臺(tái)數(shù)據(jù),進(jìn)行估算。

 。1)幻燈呈現(xiàn):

  這個(gè)體育場(chǎng)共有28個(gè)看臺(tái),如果每個(gè)看臺(tái)的座位數(shù)相同,你能估計(jì)出這個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)嗎?

 。2)理解數(shù)量關(guān)系,列出解答版式。

  引導(dǎo)提問(wèn):①這個(gè)體育場(chǎng)一共有多少個(gè)看臺(tái)?

 、诿總(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位(根據(jù)文插圖,說(shuō)出準(zhǔn)確數(shù))?

 、壅麄(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)可以用什么算式表示?

  從而板書(shū):12×6×28或72×28

 。3)估算版式結(jié)果。

  一般情況下,學(xué)生把72看成70、28看成30來(lái)估算。

  即:70×30=2100

 。4)小結(jié):一般情況,估算時(shí)是根據(jù)“四舍五入”法把數(shù)據(jù)估算成整

  十、整百的數(shù),方便計(jì)算。

  三、堂活動(dòng)

  文第34頁(yè)“練一練“的第1題。

  題中要求估計(jì)一張報(bào)紙一個(gè)版面的字?jǐn)?shù),學(xué)生有多種方法,可以將報(bào)紙折一折或圈出一塊,在知道這一塊的字?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上再得到整版的字?jǐn)?shù)“也可以數(shù)一數(shù)某一行的字?jǐn)?shù)與總行數(shù),然后相乘得到整版的字?jǐn)?shù)。

  四、鞏固練習(xí)

  、內(nèi)外作業(yè)。

  文第34頁(yè)“練一練”的第2-4題。

  2、選取用時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

  學(xué)生可能會(huì)提出一些簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

  如:

  ①1+2+3+1+……+98+99+100=101×0,只要用計(jì)算器計(jì)算101×0

 、999×9=8991

  9999×9=89991

  99999×9=899991

  發(fā)現(xiàn):積的個(gè)位都是1;積的最高位都是8;中間幾位數(shù)都是9,9的個(gè)數(shù)比第1個(gè)因數(shù)中的9個(gè)數(shù)少一個(gè)。

  接著,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)以下幾個(gè)算式的結(jié)果:

  999999×9

  9999999×9

  99999999×9

  通過(guò)以上活動(dòng),讓學(xué)生觀察計(jì)算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,同時(shí)突出了運(yùn)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算很可能比計(jì)算器還要快定瞇,充分體現(xiàn)了計(jì)算方法的靈活性,也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、堂活動(dòng)

  四、文第39頁(yè)的“試一試“。

體育場(chǎng)教案4

  教學(xué)內(nèi)容

  三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。(課文第33頁(yè)的內(nèi)容,及第34頁(yè)的“練一練“)

  重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

  重點(diǎn):三位數(shù)第六兩位數(shù)的估算的方法

  難點(diǎn):能正確、合理地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行估算

  關(guān)鍵:聯(lián)系實(shí)際,靈活處理

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中,能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。

  2、能與同學(xué)交流自己估計(jì)的方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品格,形成積極、主動(dòng)的估算意識(shí)。

  教具準(zhǔn)備實(shí)物投影儀

  學(xué)具準(zhǔn)備同桌準(zhǔn)備一張報(bào)紙

  教學(xué)過(guò)程

 一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

  1、實(shí)物投影呈現(xiàn)圖片。

  教師:你知道這是什么建筑物嗎?你有什么感想?你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  2、提出問(wèn)題。

  教師:你能儔這個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)嗎?

  二、合作交流、解決問(wèn)題

  1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察體育場(chǎng)座位排列情況,估一估這個(gè)體育場(chǎng)能坐多少人。

 。1)獨(dú)立思考,估算整個(gè)體育場(chǎng)座位數(shù);

 。2)小組交流,讓每個(gè)同學(xué)都在小組中說(shuō)一說(shuō)自己估算的方法,估算的結(jié)果數(shù)據(jù)。

 。3)由小組派代表反饋交流結(jié)果。

  由于圖中沒(méi)有具體數(shù)據(jù)信息,也沒(méi)有呈現(xiàn)體育場(chǎng)的四周看臺(tái),所以學(xué)生的.回答不可能得到較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)結(jié)果,只要有合理的估算方法,教師就應(yīng)該予以肯定。

  學(xué)生1:從圖中看出每小塊看臺(tái)大允有50個(gè)座位,這個(gè)體育場(chǎng)可能有30個(gè)撲克臺(tái),大約有1500個(gè)座位;

  學(xué)生2:把體育場(chǎng)分東、西、南、北四個(gè)方位,每個(gè)方位大約坐1000人,4個(gè)方位,大約坐4000人:

  學(xué)生3:體育場(chǎng)的每一排座位數(shù)大允是XX人,估計(jì)這個(gè)體育場(chǎng)有30排,大約共6000個(gè)座位。

  以上估算的方法,都有一定的道理,教師都應(yīng)該予以肯定和表?yè)P(yáng),讓學(xué)生嘗試成功的喜悅。

  2、出示具體看臺(tái)數(shù)據(jù),進(jìn)行估算。

  (1)幻燈呈現(xiàn):

  這個(gè)體育場(chǎng)共有28個(gè)看臺(tái),如果每個(gè)看臺(tái)的座位數(shù)相同,你能估計(jì)出這個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)嗎?

 。2)理解數(shù)量關(guān)系,列出解答版式。

  引導(dǎo)提問(wèn):①這個(gè)體育場(chǎng)一共有多少個(gè)看臺(tái)?

 、诿總(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位(根據(jù)課文插圖,說(shuō)出準(zhǔn)確數(shù))?

 、壅麄(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)可以用什么算式表示?

  從而板書(shū):12×6×28或72×28

 。3)估算版式結(jié)果。

  一般情況下,學(xué)生把72看成70、28看成30來(lái)估算。

  即:70×30=2100

 。4)小結(jié):一般情況,估算時(shí)是根據(jù)“四舍五入”法把數(shù)據(jù)估算成整十、整百的數(shù),方便計(jì)算。

  三、課堂活動(dòng)

  課文第34頁(yè)“練一練“的第1題。

  題中要求估計(jì)一張報(bào)紙一個(gè)版面的字?jǐn)?shù),學(xué)生有多種方法,可以將報(bào)紙折一折或圈出一塊,在知道這一塊的字?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上再得到整版的字?jǐn)?shù)“也可以數(shù)一數(shù)某一行的字?jǐn)?shù)與總行數(shù),然后相乘得到整版的字?jǐn)?shù)。

  四、鞏固練習(xí)

  1、課內(nèi)外作業(yè)。

  課文第34頁(yè)“練一練”的第2-4題。

  2、選取用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

  學(xué)生可能會(huì)提出一些簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

  如:

 、1+2+3+1+……+98+99+100=101×50,只要用計(jì)算器計(jì)算101×50

 、999×9=8991

  9999×9=89991

  99999×9=899991

  發(fā)現(xiàn):積的個(gè)位都是1;積的最高位都是8;中間幾位數(shù)都是9,9的個(gè)數(shù)比第1個(gè)因數(shù)中的9個(gè)數(shù)少一個(gè)。

  接著,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)以下幾個(gè)算式的結(jié)果:

  999999×9

  9999999×9

  99999999×9

  通過(guò)以上活動(dòng),讓學(xué)生觀察計(jì)算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,同時(shí)突出了運(yùn)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算很可能比計(jì)算器還要快定瞇,充分體現(xiàn)了計(jì)算方法的靈活性,也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、課堂活動(dòng)

  六、課文第39頁(yè)的“試一試“。

體育場(chǎng)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)練習(xí),鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理及筆算方法。掌握因數(shù)中間、末尾有0的乘法的筆算的方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、估算能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

  3、進(jìn)一步滲透熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、正確筆算,提高一次計(jì)算的正確率。

  2、能夠靈活地運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、基本練習(xí)

  1、口算。

  15×6=140×3=29×2=

  56×10=17×30=80×5=

  140×6=240×2=5×24=

  2、筆算下面各題。

  629×53=408×75=1200×40=

  注意:為防止丟進(jìn)位數(shù),在沒(méi)有達(dá)到熟練之前可以標(biāo)出進(jìn)位數(shù)的方法,但必須在練習(xí)中逐漸鍛煉用自己的腦子記住進(jìn)位數(shù)。因數(shù)中間有0的`乘法,在學(xué)習(xí)中更容易出錯(cuò),應(yīng)該引起我們注意,在訂正時(shí)可以增加對(duì)比。

  因數(shù)末尾有0的乘法,要問(wèn)清學(xué)生,為什么可以把0甩出去進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。以1200×40為例,可以這樣理解。

  1200=12×10040=4×10

  所以1200×40=12×4×100×10

  這就是”因數(shù)末尾有0時(shí),可以先把0前面的數(shù)相乘,再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0,就在乘得數(shù)的末尾填寫(xiě)幾個(gè)0“的道理。

  二、綜合練習(xí)。36頁(yè)第1題。

  30×616×712×3050×60

  300×616×7012×300500×60

  1、比一比誰(shuí)算得快。

  48×2372×124102×1556×456

  603×3425×112460×1835×440

  2、不計(jì)算,判斷對(duì)錯(cuò)。

  58×18=4534()88×34=318()

  150×40=600()350×70=2450()

  三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

  36頁(yè)第4題、5題、6題。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  體育場(chǎng)

體育場(chǎng)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)小組活動(dòng),進(jìn)一步感受億以?xún)?nèi)大數(shù)的實(shí)際意義。

  2、會(huì)用生活周?chē)木唧w數(shù)據(jù)形象地描述大數(shù),并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  具體數(shù)據(jù)形象地描述大數(shù),并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景:

  1、課前要求學(xué)生查找生活中的大數(shù),并在班上匯報(bào)。

  2、學(xué)生體會(huì)較大的數(shù)的實(shí)際意義。

  3、出示課件:

  問(wèn):2008年奧運(yùn)會(huì)在哪個(gè)國(guó)家舉行?電腦出示北京申奧的'資料。國(guó)家體育場(chǎng)是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的主會(huì)場(chǎng),它的占地面積約為20萬(wàn)平方米,能容納約10萬(wàn)觀眾。

  二、建立模型。

  1、學(xué)生根據(jù)課本實(shí)際情景圖的要求,小組活動(dòng)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察,以小組為單位估測(cè)自己所在的教室的面積。

  1萬(wàn)平方米的面積大約相當(dāng)于多少間這樣的教室?

  20萬(wàn)平方米呢?

  (1)說(shuō)一說(shuō)了解了哪些已知條件。

  (2)首先學(xué)生獨(dú)立試做,然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。全班交流

  3、課前要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)好:我們學(xué)校的學(xué)生數(shù)大約有多少?大約有多少這樣的學(xué)校的學(xué)生數(shù)才達(dá)到1萬(wàn)人?10萬(wàn)人呢?

  4、小組討論

  你們小組能怎樣描述10萬(wàn)人,怎樣描述20萬(wàn)平方米?

  5、舉出一些估算的例子。

  引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法,然后再進(jìn)行計(jì)算驗(yàn)證。

  三、知識(shí)應(yīng)用及拓展。

  1、你不間斷地從1數(shù)到1億大約需要多少時(shí)間?讓學(xué)生明白,通常具體情景談?wù)撛鯓庸烙?jì)。

  (1)學(xué)生自由發(fā)言,或者小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

  (2)先獨(dú)立思考,再討論交流。

  2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)的某一頁(yè)的字?jǐn)?shù),根據(jù)自己的估算,1萬(wàn)字大約要幾頁(yè)?

  3、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還可以估計(jì)什么?

  四、小結(jié)與布置作業(yè):

體育場(chǎng)教案7

  教學(xué)內(nèi)容:

  三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。(課文第33頁(yè)的內(nèi)容及第34頁(yè)的“練一練“)

  教學(xué)重點(diǎn):

  三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能正確、合理地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行估算。

  教學(xué)關(guān)鍵:

  聯(lián)系實(shí)際,靈活處理。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生掌握乘法的估算方法,在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中,能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。

  2.能與同學(xué)交流自己估計(jì)的方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品格,形成積極、主動(dòng)的估算意識(shí)。

  教具準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影儀。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  同桌準(zhǔn)備一張報(bào)紙。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

  1.實(shí)物投影呈現(xiàn)圖片。

  略。(圖片可以是課文主題圖,也可以自選)

  教師:你知道這是什么建筑物嗎?你有什么感想?你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  2. 提出問(wèn)題。

  教師:你能估算這個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)嗎?

  二、 合作交流、解決問(wèn)題

  1. 讓學(xué)生認(rèn)真觀察體育場(chǎng)座位排列情況,估一估這個(gè)體育場(chǎng)能坐多少人。

 。1)獨(dú)立思考,估算整個(gè)體育場(chǎng)座位數(shù);

 。2)小組交流,讓每個(gè)同學(xué)都在小組中說(shuō)一說(shuō)自己估算的'方法,估算的結(jié)果數(shù)據(jù)。

  (3)由小組派代表反饋交流結(jié)果。

  由于圖中沒(méi)有具體數(shù)據(jù)信息,也沒(méi)有呈現(xiàn)體育場(chǎng)的四周看臺(tái),所以學(xué)生的回答不可能得到較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)結(jié)果,只要有合理的估算方法,教師就應(yīng)該予以肯定。

  學(xué)生1:從圖中看出每小塊看臺(tái)大概有50個(gè)座位,這個(gè)體育場(chǎng)可能有30個(gè)看臺(tái),大約有1500個(gè)座位。

  學(xué)生2:把體育場(chǎng)分東、西、南、北四個(gè)方位,每個(gè)方位大約坐1000人,4個(gè)方位,大約坐4000人。

  學(xué)生3:體育場(chǎng)的每一排座位數(shù)大允是20xx人,估計(jì)這個(gè)體育場(chǎng)有30排,大約共6000個(gè)座位。

  以上估算的方法,都有一定的道理,教師都應(yīng)該予以肯定和表?yè)P(yáng),讓學(xué)生嘗試成功的喜悅。

  2.出示具體看臺(tái)數(shù)據(jù),進(jìn)行估算。

 。1)幻燈呈現(xiàn)

  這個(gè)體育場(chǎng)共有28個(gè)看臺(tái),如果每個(gè)看臺(tái)的座位數(shù)相同,你能估計(jì)出這個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)嗎?

 。2)理解數(shù)量關(guān)系,列出解答版式。

  引導(dǎo)提問(wèn):

  ①這個(gè)體育場(chǎng)一共有多少個(gè)看臺(tái)?

 、诿總(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位(根據(jù)課文插圖,說(shuō)出準(zhǔn)確數(shù))?

  ③整個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)可以用什么算式表示?

  從而板書(shū):12×6×28或72×28

 。3)估算版式結(jié)果。

  一般情況下,學(xué)生把72看成70、28看成30來(lái)估算。

  即:70×30=2100

  (4)小結(jié):一般情況,估算時(shí)是根據(jù)“四舍五入”法把數(shù)據(jù)估算成整十、整百的數(shù),方便計(jì)算。

  三、課堂活動(dòng)

  課文第34頁(yè)“練一練“的第1題。

  題中要求估計(jì)一張報(bào)紙一個(gè)版面的字?jǐn)?shù),學(xué)生有多種方法,可以將報(bào)紙折一折或圈出一塊,在知道這一塊的字?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上再得到整版的字?jǐn)?shù),也可以數(shù)一數(shù)某一行的字?jǐn)?shù)與總行數(shù),然后相乘得到整版的字?jǐn)?shù)。

  四、鞏固練習(xí)

  課文第34頁(yè)“練一練”的第2-4題。

體育場(chǎng)教案8

  教學(xué)內(nèi)容:

  三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。(課本第35頁(yè)的內(nèi)容,及第36頁(yè)的練一練)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中,能應(yīng)用合適的發(fā)法進(jìn)行估算。

  2、能與同學(xué)交流自己的估算方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品格,形成積極、主動(dòng)的估算意識(shí)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)和估算能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵:

  重點(diǎn):三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

  難點(diǎn):能正確、合理地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行估算。

  關(guān)鍵:聯(lián)系實(shí)際,靈活處理。

  教具準(zhǔn)備:課件

  學(xué)具準(zhǔn)備:同桌準(zhǔn)備一張報(bào)紙。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。

  1、課件出示課本35頁(yè)主題圖。

  教師:你知道這是什么建筑物嗎?你有什么感想?你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  2、提出問(wèn)題。

  教師:你能估計(jì)這個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)嗎?

  二、合作交流、解決問(wèn)題

  1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察體育場(chǎng)座位排列情況,估一估這個(gè)體育場(chǎng)能坐多少人。

  (1)獨(dú)立思考,估算整個(gè)體育場(chǎng)座位數(shù);

 。2)小組交流,讓每個(gè)同學(xué)都在小組中說(shuō)一說(shuō)自己估算的方法,估算的結(jié)果數(shù)據(jù)。

 。3)由小組派代表反饋交流結(jié)果。

  由于圖中沒(méi)有具體數(shù)據(jù)信息,也沒(méi)有呈現(xiàn)體育場(chǎng)的四周看臺(tái),所以學(xué)生的回答不可能得到較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)結(jié)果,只要有合理的估算方法,教師就應(yīng)該予以肯定。

  學(xué)生1:從圖中看出每小塊看臺(tái)大約有160個(gè)座位,這個(gè)體育場(chǎng)可能有30個(gè)看臺(tái),大約有4800個(gè)座位;

  學(xué)生2:把體育場(chǎng)分東、南、西、北四個(gè)方位。每個(gè)方位大約坐1000人,四個(gè)方位,大約坐4000人。

  學(xué)生3:體育場(chǎng)的每一排座位數(shù)大約是200人,估計(jì)這個(gè)體育場(chǎng)有30排,大約共6000個(gè)座位。

  以上估算的方法,都有一定的.道理,教師都應(yīng)該予以肯定和表?yè)P(yáng),讓學(xué)生嘗試成功的喜悅。

  4、出示具體看臺(tái)數(shù)據(jù),進(jìn)行估算。

 。1)課件呈現(xiàn):

  這個(gè)體育場(chǎng)共有28個(gè)看臺(tái),如果每個(gè)看臺(tái)的座位數(shù)相同,你能估計(jì)出這個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)嗎?

  (2)理解數(shù)量關(guān)系,列出解答算式。

  引導(dǎo)提問(wèn):

 、龠@個(gè)體育場(chǎng)一共有多少個(gè)看臺(tái)?

 、诿總(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位(根據(jù)課文插圖,說(shuō)出準(zhǔn)確數(shù))?

 、壅麄(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)可以用什么算式表示?

  板書(shū):12×6×28或72×28

  (3)估算算式結(jié)果。

  一般情況下,學(xué)生把72看成70、28看成30來(lái)估算。

  即:70×30=2100

 。4)小結(jié)。

  估算時(shí)可以根據(jù)“四舍五入”法把數(shù)據(jù)估算成整十、整百的數(shù),,方便計(jì)算。

  三、課堂活動(dòng)

  課文第36頁(yè)“練一練”的第1題。

  題目要求估計(jì)一張報(bào)紙一個(gè)版面的字?jǐn)?shù),學(xué)生有多種方法,可以將報(bào)紙折一折或圈出一塊,在知道這一塊的字?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)再得到整版的字?jǐn)?shù),也可以數(shù)一數(shù)某一行的字?jǐn)?shù)與總行數(shù),然后相乘得到整版的字?jǐn)?shù)。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、課內(nèi)外作業(yè)。

  課本第34頁(yè)“練一練”的第2—4題。

  2、配套練習(xí)相關(guān)習(xí)題。

體育場(chǎng)教案9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)小組活動(dòng),進(jìn)一步感受億以?xún)?nèi)大數(shù)的實(shí)際意義。

  2、會(huì)用生活周?chē)木唧w數(shù)據(jù)形象地描述大數(shù),并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】具體數(shù)據(jù)形象地描述大數(shù),并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景:

  出示圖片:

  問(wèn):你們知道2008年奧運(yùn)會(huì)在哪個(gè)國(guó)家舉行?(中國(guó)),沒(méi)錯(cuò),就在中國(guó)舉行,屆時(shí),我們的首都北京會(huì)迎來(lái)億萬(wàn)賓客,這幅圖像是國(guó)家體育場(chǎng),國(guó)家體育場(chǎng)是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的主會(huì)場(chǎng),它的.占地面積約為20萬(wàn)平方米,能容納約10萬(wàn)觀眾。

  這里,20萬(wàn)平方米,10萬(wàn)都是很大的數(shù)字,同學(xué)們,在生活中,我們經(jīng)常會(huì)接觸到一些數(shù)據(jù),而且有的數(shù)據(jù)還很大。

  出示一組收集到的數(shù)據(jù)。

  1、海洋里各種魚(yú)蝦的種類(lèi)超過(guò)15億種,每年我們從海洋里捕撈約1億噸魚(yú)蝦。

  2、我國(guó)冰川和永久性積雪的覆蓋面積約7億平方千米。

  那么,你能真正體會(huì)到大數(shù)的實(shí)際意義嗎?你知道20萬(wàn)平方米有多大嗎?

  二、探索新知

  1、學(xué)生根據(jù)課本實(shí)際情景圖的要求“估測(cè)班級(jí)教室的面積,1萬(wàn)平方米的面積大約相當(dāng)于多少間這樣的教室?20萬(wàn)平方米呢?”,小組活動(dòng)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察,以小組為單位估測(cè)自己所在的教室的面積。

  1萬(wàn)平方米的面積大約相當(dāng)于多少間這樣的教室?

  20萬(wàn)平方米呢?

  (1)說(shuō)一說(shuō)了解了哪些已知條件。

 。2)首先學(xué)生獨(dú)立試做,然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。全班交流

  3、課前要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)好:我們學(xué)校的學(xué)生數(shù)大約有多少?大約有多少這樣的學(xué)校的學(xué)生數(shù)才達(dá)到1萬(wàn)人?10萬(wàn)人呢?

  4、小組討論

  你們小組能怎樣描述10萬(wàn)人,怎樣描述20萬(wàn)平方米?

  5、舉出一些估算的例子。

  引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法,然后再進(jìn)行計(jì)算驗(yàn)證。

  三、知識(shí)應(yīng)用

  1、你不間斷地從1數(shù)到1億大約需要多少時(shí)間?讓學(xué)生明白,通常具體情景談?wù)撛鯓庸烙?jì)。

 。1)學(xué)生自由發(fā)言,或者小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

 。2)先獨(dú)立思考,再討論交流。

  2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)的某一頁(yè)的字?jǐn)?shù),根據(jù)自己的估算,1萬(wàn)字大約要幾頁(yè)?

  3、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還可以估計(jì)什么?

  四、小結(jié)

體育場(chǎng)教案10

  設(shè)計(jì)意圖:

  在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)接觸了估算,并掌握了一些簡(jiǎn)單的估算方法。本課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中,能對(duì)不同的數(shù)據(jù)用不同的方法進(jìn)行估算。根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn),我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)力求在一下幾個(gè)方面有所突破:

  一、體現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效。

  在組織學(xué)習(xí)材料時(shí),我們考慮的不是新、奇、異的素材,而是重在創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性、思考性的情境,幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)的障礙,認(rèn)識(shí)估算的意義,經(jīng)歷估算的過(guò)程,掌握、歸納估算的方法。為此,在課中,我們依靠北京奧運(yùn)主會(huì)場(chǎng)的圖片,彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)大型體育場(chǎng)館認(rèn)識(shí)的不足;通過(guò)估算可稱(chēng)重的人數(shù),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)估算的意義;利用體育場(chǎng)、班生數(shù)、報(bào)紙、大豆不同等素材,讓學(xué)生在不同的數(shù)據(jù)環(huán)境中經(jīng)歷不同的估算過(guò)程,體驗(yàn)不同的估算方法。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)材料的有機(jī)整合,凸顯課堂教學(xué)主線(xiàn),體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效。

  二、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

  估算教學(xué)中,算法的多樣性是很好的發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的素材。為此,在課中通過(guò)觀察、比較、操作、交流等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)算法的多樣性進(jìn)行探討,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,在交流活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的思維的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性;在歸納整理中提高學(xué)生思維的深刻性、組織性。

  三、交給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

  在教學(xué)過(guò)程的預(yù)設(shè)中,始終把學(xué)生當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者對(duì)待,交給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),讓學(xué)生既擁有獨(dú)立思考的空間,又擁有與人交流的權(quán)利,也能在交流活動(dòng)與他人共享成果,還能進(jìn)行置疑評(píng)價(jià),真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握較大數(shù)的估算方法,能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估算,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

  2、能與同伴交流自己的估算方法,在交流活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、欣賞、互助的良好的學(xué)習(xí)品格,形成積極、主動(dòng)的估算意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握、歸納一些估算的方法。

  難點(diǎn):能正確、靈活、合理地對(duì)具體數(shù)據(jù)進(jìn)行估算。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。

  這是一臺(tái)家庭用的體重稱(chēng),它的稱(chēng)重范圍是0120千克。請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下,這臺(tái)稱(chēng)一次最多能稱(chēng)出幾位同學(xué)的`體重?其實(shí)生活中有的時(shí)候并不需要精確的計(jì)算,只要大致估算出結(jié)果就可以解決問(wèn)題了。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)估算的本領(lǐng)。

  1、課件出示:北京2008奧運(yùn)主會(huì)場(chǎng)圖。

  2、提出問(wèn)題:

  知道這是什么建筑物嗎?課前老師布置同學(xué)們?nèi)ゲ樵?xún)有關(guān)北京奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)的一些數(shù)據(jù),查到了嗎,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  十萬(wàn)個(gè)座位是怎樣一個(gè)概念,你們能想象出來(lái)嗎?

  出示體育場(chǎng)的俯視效果圖、內(nèi)部效果圖。

  想一想,這里的十萬(wàn)個(gè)座位是怎樣安排的?

  二、合作交流、解決問(wèn)題。

  1、出示課本P36頁(yè)體育場(chǎng)看臺(tái)圖。

  同學(xué)們對(duì)體育場(chǎng)看臺(tái)的座位安排已經(jīng)有了基本的認(rèn)識(shí)。這里還有一個(gè)體育場(chǎng)圖,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察后,根據(jù)這個(gè)體育場(chǎng)的特點(diǎn)及看臺(tái)座位的排列情況,估一估這個(gè)體育場(chǎng)的看臺(tái)大約有多少個(gè)座位。

  2、要求:

  (1)獨(dú)立思考,估算整個(gè)體育場(chǎng)座位數(shù);

 。2)匯報(bào)交流,說(shuō)一說(shuō)自己估算的方法和估算的結(jié)果。

  3、交流匯報(bào)。

  哪位同學(xué)愿意第一個(gè)匯報(bào)?你估算的結(jié)果是多少?能不能說(shuō)說(shuō)你是怎樣思考的?

  引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

  4、嘗試練習(xí)。

  課件呈現(xiàn)P36頁(yè)估一估。

  小青的座位票是28看臺(tái)的22排32座,這是體育場(chǎng)最后一個(gè)看臺(tái),也是最后一排最末的座位。如果每個(gè)看臺(tái)的座位數(shù)相同,你能估計(jì)出這個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)嗎?

 。1)要求:獨(dú)立思考、估算,有困難的可以和同學(xué)交流解決。

 。2)交流反饋,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  4、歸納小結(jié)。

  以上我們學(xué)習(xí)了什么?是用什么方法估算體育場(chǎng)座位數(shù)的?對(duì),這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是用乘法估算較大的數(shù),這是估算時(shí)常用的一種方法。其實(shí)估算的方法是多種多樣的,在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中,要學(xué)會(huì)應(yīng)用不同的方法對(duì)不同的數(shù)據(jù)進(jìn)行估算。

  三、拓展練習(xí),鞏固應(yīng)用。

  1、估算學(xué)校人數(shù)。

  班級(jí) 一(1)班 一(2)班 二(1)班 二(2)班 三(1)班 三(2)班 四(1)班 四(2)班 五(1)班 五(2)班 六(1)班 六(2)班

  人數(shù) 48 47 50 49 52 53 56 55 50 52 48 50

  你能根據(jù)表中信息估計(jì)出全校大約有多少學(xué)生嗎?

  小結(jié):像怎樣是根據(jù)眾數(shù)、中位數(shù)來(lái)取整進(jìn)行估算,也是常用的估算方法。

  2、課本P37頁(yè)練一練的第1題。估計(jì)一張報(bào)紙一個(gè)版面的字?jǐn)?shù)。

  請(qǐng)你任選一個(gè)版面,估計(jì)它大約有多少個(gè)字。要求:四人小組合作進(jìn)行,看哪個(gè)小組想出的方法多。

  學(xué)生匯報(bào)交流在投影儀下進(jìn)行。

  組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

  3、課本P37頁(yè)練一練的第3題。估一估有多少粒大豆。

  出示一瓶大豆:三年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了估計(jì)一瓶大豆有多少粒的方法,你們還能回憶起來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  好,現(xiàn)在按同學(xué)們方法來(lái)估一估:先量出一杯大豆(倒在展示臺(tái)上),一起來(lái)數(shù)一數(shù)有多少粒,這樣數(shù)好數(shù)嗎?慢不慢?能想出更好的辦法嗎?

  學(xué)生交流估算方法,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  四、回顧反思,培養(yǎng)能力。

  這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么?在估算過(guò)程中你遇到過(guò)困難嗎?能不能說(shuō)說(shuō)?是怎么解決的?

  五、課后練習(xí),形成能力。

  小調(diào)查:

  了解身邊存在哪些浪費(fèi)現(xiàn)象,估一估浪費(fèi)現(xiàn)象造成的損失有多大。

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