體育場教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的體育場教案,歡迎閱讀與收藏。
體育場教案1
教學目標:
1、通過小組活動,進一步感受億以內大數(shù)的實際意義。
2、會用生活周圍的具體數(shù)據(jù)形象地描述大數(shù),并能解決生活中的實際問題。
3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識,培養(yǎng)學生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。
教學重難點:
具體數(shù)據(jù)形象地描述大數(shù),并能解決生活中的實際問題
教學過程:
一、創(chuàng)設情景:
1、課前要求學生查找生活中的大數(shù),并在班上匯報。
2、學生體會較大的數(shù)的實際意義。
3、出示課件:
問:2008年奧運會在哪個國家舉行?電腦出示北京申奧的資料。國家體育場是2008年北京奧運會的`主會場,它的占地面積約為20萬平方米,能容納約10萬觀眾。
二、建立模型。
1、學生根據(jù)課本實際情景圖的要求,小組活動。
2、引導學生觀察,以小組為單位估測自己所在的教室的面積。
1萬平方米的面積大約相當于多少間這樣的教室?
20萬平方米呢?
(1)說一說了解了哪些已知條件。
(2)首先學生獨立試做,然后以小組合作的方式進行探究。全班交流
3、課前要求學生統(tǒng)計好:我們學校的學生數(shù)大約有多少?大約有多少這樣的學校的學生數(shù)才達到1萬人?10萬人呢?
4、小組討論
你們小組能怎樣描述10萬人,怎樣描述20萬平方米?
5、舉出一些估算的例子。
引導學生先用估算的方法,然后再進行計算驗證。
三、知識應用及拓展。
1、你不間斷地從1數(shù)到1億大約需要多少時間?讓學生明白,通常具體情景談論怎樣估計。
(1)學生自由發(fā)言,或者小組內互相說一說。
(2)先獨立思考,再討論交流。
2、讓學生說一說數(shù)學書的某一頁的字數(shù),根據(jù)自己的估算,1萬字大約要幾頁?
3、先讓學生說說自己還可以估計什么?
四、小結與布置作業(yè):
體育場教案2
教學內容:北師大版小學數(shù)學四年級上冊《國家體育場》。
教材分析:
“國家體育場”是北師大版教材安排在學生學習數(shù)法是兩位數(shù)的除法后的一個實踐活動,利用生活中的具體數(shù)據(jù)來體會較大數(shù)的實際意義。由于生活中的一些較大數(shù)據(jù)離學生較遠,學生不容易體會其實際意義,因此,通過一些學生經常接觸的具體數(shù)據(jù),形象描述這些大數(shù)的意義,可以幫助學生建立大數(shù)認識的參照數(shù)據(jù),從而理解一些較大數(shù)據(jù)的意義。
學生情況分析:
學生雖然已經掌握了億以內數(shù)的讀寫,初步體會了大數(shù)的實際意義,但大數(shù)對學生來說是比較抽象的,100萬有多大,一億到底有多大,能“說”清楚嗎?“數(shù)感”的發(fā)展對我們每一位教師來說也是一個挑戰(zhàn)。引導學生運用“身邊”熟悉的事物去“刻畫”一個較大的書是發(fā)展學生“數(shù)感”的重要手段。這項工作不能一蹴而就,需要日積月累。
教學目標
1、在估測、推算的過程中,感受萬、億等大數(shù)的實際意義
2、會用生活中的具體數(shù)據(jù),形象地描述大數(shù),發(fā)展數(shù)感。
3、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決,體會數(shù)學的應用價值,培養(yǎng)愿意與人合作,與人交流及共同解決問題的良好品質。
教學重點、難點:
引導學生運用身邊熟悉的事物去描述一個較大的數(shù),培養(yǎng)學生的數(shù)感。
教學過程
一、引入課題
師:你能說說我們學過的比萬大的數(shù)嗎?
生:10萬、100萬、1000萬、1億…
師:那么,10萬、100萬、1000萬、1億到底有多大呢?今天我們一起來感受。
二、探究新知
活動一:估測報紙的字數(shù)
1、猜一猜報紙的一個版面的字數(shù)(出示一張報紙的四分之一)
(1)請大家這一版有多少個字?(估計學生猜可能會得出不同的答案)
生:900字、6000字、8000字、10000字、15000字、20000字、100000字、……
(2)到底誰的答案最接近呢?有辦法來驗證嗎?
生1:先數(shù)出一段的字數(shù),再看有幾段就能算出一版的字數(shù)
生2:把報紙的一版平均分成四個部分算出一個部分的字數(shù),再乘以4就能算出一版報紙的字數(shù)
生3:用尺子量出橫排10厘米有多少個字,豎排10厘米有幾行,再量出報紙一個版面的長和寬各有多少厘米就能算出有多少字了。
生4:先數(shù)出一整行的字數(shù)(而且是比較滿的一行),再數(shù)出一共有多少行,用一行的字數(shù)乘以行數(shù)就可以算出一版有多少個字。
生5:我認為更準確的答案應該還要除去圖片和空白處所占的'字數(shù)。
2、小組合作測量報紙的一個版面的字數(shù)
(1)活動要求:
小組成員分工協(xié)作、進行測量。
邊活動邊記錄活動的步驟與結論。
(2) 匯報活動過程及結論。
生:約9800字,約5760字,約2750字,約1萬字,1萬字左右,1萬2千多字,4萬多個字……
師引導:每個版面大約1萬字
(3)將剛才估測的報紙貼在黑板上
。1萬、2萬…20萬)
師生一起描述:20萬字有20個這樣的版面,有10張報紙(貼在黑板上所看到的部分即整張報紙的一面)也可以說一張報紙2萬字,10張就是20萬字。
(4)提出問題,學生推算:
多少張報紙大約有100萬字呢?(100萬÷2萬=50張)
多少張報紙大約有1000萬字呢?(1000萬÷2萬=500張)
多少張報值大約有1億字呢?(1億÷2萬=5000張)
(5)想象1億字到底有多少?
數(shù)一數(shù)一共有多少萬字?
算一算100萬字大約需要多少張這樣的報紙?
1000萬字呢?1億呢(5000張)?
(6)想象5000張報紙要占多大的面積。
生:可以貼滿整個教室,一個教室也貼不下,……
(7) 小結:剛才同學們通過估測推算,感受了一億字到底有多少。
活動二:描述國家體育場有多大。
(一) 估計教室及學校的占地面積。
1、估計教室的面積有多大?(大約50平方米)那我們四方坪小學的占地面積有多大呢?
2、課件出示四方坪小學平面圖及有關數(shù)據(jù)(占地面積約1萬平方米)
(二)課件出示“國家體育場”情景圖。
國家體育場2008年奧運會的主會場,它的占地面積約為20萬平方米。學生描述20萬平方米有多大。
生:國家體育場相當于20個四方坪小學的占地面積。
師:不錯,能借助參照物來描述而且用詞相當準確。
。ㄈ┮龑W生想象1億平方米有多大。
三、活動三:進一步體會萬、億的實際意義。
(一)出示一組數(shù)據(jù)讓學生體會。
1、一億張紙疊在一起約有10000米高,比珠穆朗瑪峰還要高。
2、 中國陸地面積約960萬平方千米。
3、哈雷彗星的尾巴長達1億多千米。。
4、中國移動2004年底公布的財務報告顯示,中國移動已經達到了平均每天凈賺1億元。
5、中國有1億多聽力受損人群。
(1)請學生匯報收集的數(shù)據(jù)。
(2) 選擇自己喜歡的大數(shù)(萬以上的數(shù)據(jù))用數(shù)學語言描述出來。
(3)將自己的描述在小組內交流。
四、課堂總結
1、通過今天的實踐活動你知道一些什么?有什么感受?
2、你還想研究那些有關1億的問題,請設計出方案并寫下來。
五、課后延伸
布置學生寫數(shù)學日記,用能感受到的較小的數(shù)據(jù)描述難以感受到的較大的數(shù)據(jù)
體育場教案3
教學內容
三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。(課文第33頁的內容,及第34頁的“練一練“)
重點、難點、關鍵
重點:三位數(shù)第六兩位數(shù)的估算的方法
難點:能正確、合理地對數(shù)據(jù)進行估算
關鍵:聯(lián)系實際,靈活處理
教學目標
1、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中,能應用合適的方法進行估算。
2、能與同學交流自己估計的方法,培養(yǎng)良好的學習品格,形成積極、主動的估算意識。
教具準備實物投影儀
學具準備同桌準備一張報紙
教學過程
一、創(chuàng)設情境,提出問題
1、實物投影呈現(xiàn)圖片。
教師:你知道這是什么建筑物嗎?你有什么感想?你想提出什么數(shù)學問題?
2、提出問題。
教師:你能儔這個體育場的座位數(shù)嗎?
二、合作交流、解決問題
1、讓學生認真觀察體育場座位排列情況,估一估這個體育場能坐多少人。
(1)獨立思考,估算整個體育場座位數(shù);
。2)小組交流,讓每個同學都在小組中說一說自己估算的方法,估算的結果數(shù)據(jù)。
。3)由小組派代表反饋交流結果。
由于圖中沒有具體數(shù)據(jù)信息,也沒有呈現(xiàn)體育場的四周看臺,所以學生的回答不可能得到較準確的數(shù)據(jù)結果,只要有合理的估算方法,教師就應該予以肯定。
學生1:從圖中看出每小塊看臺大允有50個座位,這個體育場可能有30個撲克臺,大約有1500個座位;
學生2:把體育場分東、西、南、北四個方位,每個方位大約坐1000人,4個方位,大約坐4000人:
學生3:體育場的每一排座位數(shù)大允是XX人,估計這個體育場有30排,大約共6000個座位。
以上估算的方法,都有一定的道理,教師都應該予以肯定和表揚,讓學生嘗試成功的喜悅。
2、出示具體看臺數(shù)據(jù),進行估算。
。1)幻燈呈現(xiàn):
這個體育場共有28個看臺,如果每個看臺的`座位數(shù)相同,你能估計出這個體育場的座位數(shù)嗎?
。2)理解數(shù)量關系,列出解答版式。
引導提問:①這個體育場一共有多少個看臺?
②每個看臺有多少個座位(根據(jù)課文插圖,說出準確數(shù))?
、壅麄體育場的座位數(shù)可以用什么算式表示?
從而板書:12×6×28或72×28
。3)估算版式結果。
一般情況下,學生把72看成70、28看成30來估算。
即:70×30=2100
。4)小結:一般情況,估算時是根據(jù)“四舍五入”法把數(shù)據(jù)估算成整十、整百的數(shù),方便計算。
三、課堂活動
課文第34頁“練一練“的第1題。
題中要求估計一張報紙一個版面的字數(shù),學生有多種方法,可以將報紙折一折或圈出一塊,在知道這一塊的字數(shù)的基礎上再得到整版的字數(shù)“也可以數(shù)一數(shù)某一行的字數(shù)與總行數(shù),然后相乘得到整版的字數(shù)。
四、鞏固練習
1、課內外作業(yè)。
課文第34頁“練一練”的第2-4題。
2、選取用課時作業(yè)設計。
學生可能會提出一些簡便的計算方法。
如:
、1+2+3+1+……+98+99+100=101×50,只要用計算器計算101×50
、999×9=8991
9999×9=89991
99999×9=899991
發(fā)現(xiàn):積的個位都是1;積的最高位都是8;中間幾位數(shù)都是9,9的個數(shù)比第1個因數(shù)中的9個數(shù)少一個。
接著,讓學生說一說以下幾個算式的結果:
999999×9
9999999×9
99999999×9
通過以上活動,讓學生觀察計算結果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,同時突出了運用簡便方法計算很可能比計算器還要快定瞇,充分體現(xiàn)了計算方法的靈活性,也提高了學生的學習興趣。
五、課堂活動
六、課文第39頁的“試一試“。
體育場教案4
教學內容:
三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。(課本第35頁的內容,及第36頁的練一練)
教學目標:
1、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中,能應用合適的發(fā)法進行估算。
2、能與同學交流自己的估算方法,培養(yǎng)良好的學習品格,形成積極、主動的估算意識。
3、培養(yǎng)學生估算意識和估算能力。
教學重難點及關鍵:
重點:三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。
難點:能正確、合理地對數(shù)據(jù)進行估算。
關鍵:聯(lián)系實際,靈活處理。
教具準備:課件
學具準備:同桌準備一張報紙。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,提出問題。
1、課件出示課本35頁主題圖。
教師:你知道這是什么建筑物嗎?你有什么感想?你想提出什么數(shù)學問題?
2、提出問題。
教師:你能估計這個體育場的座位數(shù)嗎?
二、合作交流、解決問題
1、讓學生認真觀察體育場座位排列情況,估一估這個體育場能坐多少人。
。1)獨立思考,估算整個體育場座位數(shù);
。2)小組交流,讓每個同學都在小組中說一說自己估算的方法,估算的結果數(shù)據(jù)。
。3)由小組派代表反饋交流結果。
由于圖中沒有具體數(shù)據(jù)信息,也沒有呈現(xiàn)體育場的四周看臺,所以學生的回答不可能得到較準確的數(shù)據(jù)結果,只要有合理的估算方法,教師就應該予以肯定。
學生1:從圖中看出每小塊看臺大約有160個座位,這個體育場可能有30個看臺,大約有4800個座位;
學生2:把體育場分東、南、西、北四個方位。每個方位大約坐1000人,四個方位,大約坐4000人。
學生3:體育場的每一排座位數(shù)大約是200人,估計這個體育場有30排,大約共6000個座位。
以上估算的方法,都有一定的`道理,教師都應該予以肯定和表揚,讓學生嘗試成功的喜悅。
4、出示具體看臺數(shù)據(jù),進行估算。
。1)課件呈現(xiàn):
這個體育場共有28個看臺,如果每個看臺的座位數(shù)相同,你能估計出這個體育場的座位數(shù)嗎?
。2)理解數(shù)量關系,列出解答算式。
引導提問:
、龠@個體育場一共有多少個看臺?
、诿總看臺有多少個座位(根據(jù)課文插圖,說出準確數(shù))?
、壅麄體育場的座位數(shù)可以用什么算式表示?
板書:12×6×28或72×28
。3)估算算式結果。
一般情況下,學生把72看成70、28看成30來估算。
即:70×30=2100
。4)小結。
估算時可以根據(jù)“四舍五入”法把數(shù)據(jù)估算成整十、整百的數(shù),,方便計算。
三、課堂活動
課文第36頁“練一練”的第1題。
題目要求估計一張報紙一個版面的字數(shù),學生有多種方法,可以將報紙折一折或圈出一塊,在知道這一塊的字數(shù)的基礎再得到整版的字數(shù),也可以數(shù)一數(shù)某一行的字數(shù)與總行數(shù),然后相乘得到整版的字數(shù)。
四、鞏固練習。
1、課內外作業(yè)。
課本第34頁“練一練”的第2—4題。
2、配套練習相關習題。
體育場教案5
教學目標:
1、掌握較大數(shù)的估算方法,能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估算,發(fā)展學生的數(shù)學思維。
2、能與同伴交流自己的估算方法,在交流活動中培養(yǎng)學生傾聽、欣賞、互助的良好的學習品格,形成積極、主動的估算意識。教學重難點:重點:掌握、歸納一些估算的方法。難點:能正確、靈活、合理地對具體數(shù)據(jù)進行估算。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,提出問題。
這是一臺家庭用的體重稱,它的稱重范圍是0——120千克。請同學們估計一下,這臺稱一次最多能稱出幾位同學的體重?其實生活中有的時候并不需要精確的計算,只要大致估算出結果就可以解決問題了。今天我們要繼續(xù)學習估算的.本領。
1、課件出示:北京2008奧運主會場圖。
2、提出問題:知道這是什么建筑物嗎?課前老師布置同學們去查詢有關北京奧運會主會場的一些數(shù)據(jù),查到了嗎,誰來說說?十萬個座位是怎樣一個概念,你們能想象出來嗎?出示體育場的俯視效果圖、內部效果圖。想一想,這里的十萬個座位是怎樣安排的?
二、合作交流、解決問題。
1、出示課本P36頁體育場看臺圖。同學們對體育場看臺的座位安排已經有了基本的認識。這里還有一個體育場圖,請同學們認真觀察后,根據(jù)這個體育場的特點及看臺座位的排列情況,估一估這個體育場的看臺大約有多少個座位。
2、要求:(1)獨立思考,估算整個體育場座位數(shù);(2)匯報交流,說一說自己估算的方法和估算的結果。
3、交流匯報。哪位同學愿意第一個匯報?你估算的結果是多少?能不能說說你是怎樣思考的?引導學生評價。
4、嘗試練習。課件呈現(xiàn)P36頁“估一估”。小青的座位票是28看臺的22排32座,這是體育場最后一個看臺,也是最后一排最末的座位。如果每個看臺的座位數(shù)相同,你能估計出這個體育場的座位數(shù)嗎?
(1)要求:獨立思考、估算,有困難的可以和同學交流解決。
(2)交流反饋,學生評價。
三、歸納小結。
以上我們學習了什么?是用什么方法估算體育場座位數(shù)的?對,這節(jié)課我們學習的就是用乘法估算較大的數(shù),這是估算時常用的一種方法。其實估算的方法是多種多樣的,在解決具體問題的過程中,要學會應用不同的方法對不同的數(shù)據(jù)進行估算。
體育場教案6
【教學目標】
1、通過小組活動,進一步感受億以內大數(shù)的實際意義。
2、會用生活周圍的具體數(shù)據(jù)形象地描述大數(shù),并能解決生活中的實際問題。
3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識,培養(yǎng)學生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。
【教學重難點】具體數(shù)據(jù)形象地描述大數(shù),并能解決生活中的實際問題
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景:
出示圖片:
問:你們知道2008年奧運會在哪個國家舉行?(中國),沒錯,就在中國舉行,屆時,我們的首都北京會迎來億萬賓客,這幅圖像是國家體育場,國家體育場是2008年北京奧運會的主會場,它的占地面積約為20萬平方米,能容納約10萬觀眾。
這里,20萬平方米,10萬都是很大的數(shù)字,同學們,在生活中,我們經常會接觸到一些數(shù)據(jù),而且有的數(shù)據(jù)還很大。
出示一組收集到的數(shù)據(jù)。
1、海洋里各種魚蝦的種類超過15億種,每年我們從海洋里捕撈約1億噸魚蝦。
2、我國冰川和永久性積雪的覆蓋面積約7億平方千米。
那么,你能真正體會到大數(shù)的實際意義嗎?你知道20萬平方米有多大嗎?
二、探索新知
1、學生根據(jù)課本實際情景圖的要求“估測班級教室的'面積,1萬平方米的面積大約相當于多少間這樣的教室?20萬平方米呢?”,小組活動。
2、引導學生觀察,以小組為單位估測自己所在的教室的面積。
1萬平方米的面積大約相當于多少間這樣的教室?
20萬平方米呢?
(1)說一說了解了哪些已知條件。
(2)首先學生獨立試做,然后以小組合作的方式進行探究。全班交流
3、課前要求學生統(tǒng)計好:我們學校的學生數(shù)大約有多少?大約有多少這樣的學校的學生數(shù)才達到1萬人?10萬人呢?
4、小組討論
你們小組能怎樣描述10萬人,怎樣描述20萬平方米?
5、舉出一些估算的例子。
引導學生先用估算的方法,然后再進行計算驗證。
三、知識應用
1、你不間斷地從1數(shù)到1億大約需要多少時間?讓學生明白,通常具體情景談論怎樣估計。
。1)學生自由發(fā)言,或者小組內互相說一說。
。2)先獨立思考,再討論交流。
2、讓學生說一說數(shù)學書的某一頁的字數(shù),根據(jù)自己的估算,1萬字大約要幾頁?
3、先讓學生說說自己還可以估計什么?
四、小結
體育場教案7
設計意圖:
在第一學段的學習中,學生已經接觸了估算,并掌握了一些簡單的估算方法。本課教學的重點是讓學生在具體的問題情境中,能對不同的數(shù)據(jù)用不同的方法進行估算。根據(jù)教材及學生的特點,我們在設計時力求在一下幾個方面有所突破:
一、體現(xiàn)課堂教學的實效。
在組織學習材料時,我們考慮的不是新、奇、異的素材,而是重在創(chuàng)設富有啟發(fā)性、思考性的情境,幫助學生掃除學習的障礙,認識估算的意義,經歷估算的過程,掌握、歸納估算的方法。為此,在課中,我們依靠北京奧運主會場的圖片,彌補學生對大型體育場館認識的不足;通過估算可稱重的人數(shù),幫助學生認識估算的意義;利用體育場、班生數(shù)、報紙、大豆不同等素材,讓學生在不同的數(shù)據(jù)環(huán)境中經歷不同的估算過程,體驗不同的估算方法。通過對學習材料的有機整合,凸顯課堂教學主線,體現(xiàn)教學的實效。
二、關注學生數(shù)學思維的發(fā)展。
估算教學中,算法的多樣性是很好的發(fā)展學生思維,培養(yǎng)學生數(shù)學思維品質的素材。為此,在課中通過觀察、比較、操作、交流等活動,引導學生對算法的多樣性進行探討,體會解決問題策略的多樣性,在交流活動中培養(yǎng)學生的思維的條理性、嚴謹性;在歸納整理中提高學生思維的深刻性、組織性。
三、交給學生學習的主動權。
在教學過程的預設中,始終把學生當作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者對待,交給學生學習的主動權,讓學生既擁有獨立思考的空間,又擁有與人交流的權利,也能在交流活動與他人共享成果,還能進行置疑評價,真正體現(xiàn)學生是課堂的主人。
教學目標:
1、掌握較大數(shù)的估算方法,能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估算,發(fā)展學生的數(shù)學思維。
2、能與同伴交流自己的估算方法,在交流活動中培養(yǎng)學生傾聽、欣賞、互助的良好的學習品格,形成積極、主動的估算意識。
教學重難點:
重點:掌握、歸納一些估算的方法。
難點:能正確、靈活、合理地對具體數(shù)據(jù)進行估算。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,提出問題。
這是一臺家庭用的體重稱,它的稱重范圍是0120千克。請同學們估計一下,這臺稱一次最多能稱出幾位同學的體重?其實生活中有的`時候并不需要精確的計算,只要大致估算出結果就可以解決問題了。今天我們要繼續(xù)學習估算的本領。
1、課件出示:北京2008奧運主會場圖。
2、提出問題:
知道這是什么建筑物嗎?課前老師布置同學們去查詢有關北京奧運會主會場的一些數(shù)據(jù),查到了嗎,誰來說說?
十萬個座位是怎樣一個概念,你們能想象出來嗎?
出示體育場的俯視效果圖、內部效果圖。
想一想,這里的十萬個座位是怎樣安排的?
二、合作交流、解決問題。
1、出示課本P36頁體育場看臺圖。
同學們對體育場看臺的座位安排已經有了基本的認識。這里還有一個體育場圖,請同學們認真觀察后,根據(jù)這個體育場的特點及看臺座位的排列情況,估一估這個體育場的看臺大約有多少個座位。
2、要求:
。1)獨立思考,估算整個體育場座位數(shù);
(2)匯報交流,說一說自己估算的方法和估算的結果。
3、交流匯報。
哪位同學愿意第一個匯報?你估算的結果是多少?能不能說說你是怎樣思考的?
引導學生評價。
4、嘗試練習。
課件呈現(xiàn)P36頁估一估。
小青的座位票是28看臺的22排32座,這是體育場最后一個看臺,也是最后一排最末的座位。如果每個看臺的座位數(shù)相同,你能估計出這個體育場的座位數(shù)嗎?
。1)要求:獨立思考、估算,有困難的可以和同學交流解決。
(2)交流反饋,學生評價。
4、歸納小結。
以上我們學習了什么?是用什么方法估算體育場座位數(shù)的?對,這節(jié)課我們學習的就是用乘法估算較大的數(shù),這是估算時常用的一種方法。其實估算的方法是多種多樣的,在解決具體問題的過程中,要學會應用不同的方法對不同的數(shù)據(jù)進行估算。
三、拓展練習,鞏固應用。
1、估算學校人數(shù)。
班級 一(1)班 一(2)班 二(1)班 二(2)班 三(1)班 三(2)班 四(1)班 四(2)班 五(1)班 五(2)班 六(1)班 六(2)班
人數(shù) 48 47 50 49 52 53 56 55 50 52 48 50
你能根據(jù)表中信息估計出全校大約有多少學生嗎?
小結:像怎樣是根據(jù)眾數(shù)、中位數(shù)來取整進行估算,也是常用的估算方法。
2、課本P37頁練一練的第1題。估計一張報紙一個版面的字數(shù)。
請你任選一個版面,估計它大約有多少個字。要求:四人小組合作進行,看哪個小組想出的方法多。
學生匯報交流在投影儀下進行。
組織學生評價。
3、課本P37頁練一練的第3題。估一估有多少粒大豆。
出示一瓶大豆:三年級時我們已經學習了估計一瓶大豆有多少粒的方法,你們還能回憶起來嗎?誰來說說?
好,現(xiàn)在按同學們方法來估一估:先量出一杯大豆(倒在展示臺上),一起來數(shù)一數(shù)有多少粒,這樣數(shù)好數(shù)嗎?慢不慢?能想出更好的辦法嗎?
學生交流估算方法,進行評價。
四、回顧反思,培養(yǎng)能力。
這節(jié)課你們學會了什么?在估算過程中你遇到過困難嗎?能不能說說?是怎么解決的?
五、課后練習,形成能力。
小調查:
了解身邊存在哪些浪費現(xiàn)象,估一估浪費現(xiàn)象造成的損失有多大。
體育場教案8
教學內容:
三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。(課文第33頁的內容及第34頁的“練一練“)
教學重點:
三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算的方法。
教學難點:
能正確、合理地對數(shù)據(jù)進行估算。
教學關鍵:
聯(lián)系實際,靈活處理。
教學目標:
1.使學生掌握乘法的估算方法,在解決具體問題的過程中,能應用合適的方法進行估算。
2.能與同學交流自己估計的方法,培養(yǎng)良好的學習品格,形成積極、主動的估算意識。
教具準備:
實物投影儀。
學具準備:
同桌準備一張報紙。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,提出問題
1.實物投影呈現(xiàn)圖片。
略。(圖片可以是課文主題圖,也可以自選)
教師:你知道這是什么建筑物嗎?你有什么感想?你想提出什么數(shù)學問題?
2. 提出問題。
教師:你能估算這個體育場的座位數(shù)嗎?
二、 合作交流、解決問題
1. 讓學生認真觀察體育場座位排列情況,估一估這個體育場能坐多少人。
。1)獨立思考,估算整個體育場座位數(shù);
。2)小組交流,讓每個同學都在小組中說一說自己估算的方法,估算的結果數(shù)據(jù)。
(3)由小組派代表反饋交流結果。
由于圖中沒有具體數(shù)據(jù)信息,也沒有呈現(xiàn)體育場的四周看臺,所以學生的回答不可能得到較準確的數(shù)據(jù)結果,只要有合理的估算方法,教師就應該予以肯定。
學生1:從圖中看出每小塊看臺大概有50個座位,這個體育場可能有30個看臺,大約有1500個座位。
學生2:把體育場分東、西、南、北四個方位,每個方位大約坐1000人,4個方位,大約坐4000人。
學生3:體育場的每一排座位數(shù)大允是20xx人,估計這個體育場有30排,大約共6000個座位。
以上估算的方法,都有一定的道理,教師都應該予以肯定和表揚,讓學生嘗試成功的喜悅。
2.出示具體看臺數(shù)據(jù),進行估算。
。1)幻燈呈現(xiàn)
這個體育場共有28個看臺,如果每個看臺的座位數(shù)相同,你能估計出這個體育場的座位數(shù)嗎?
。2)理解數(shù)量關系,列出解答版式。
引導提問:
、龠@個體育場一共有多少個看臺?
、诿總看臺有多少個座位(根據(jù)課文插圖,說出準確數(shù))?
、壅麄體育場的座位數(shù)可以用什么算式表示?
從而板書:12×6×28或72×28
。3)估算版式結果。
一般情況下,學生把72看成70、28看成30來估算。
即:70×30=2100
。4)小結:一般情況,估算時是根據(jù)“四舍五入”法把數(shù)據(jù)估算成整十、整百的數(shù),方便計算。
三、課堂活動
課文第34頁“練一練“的.第1題。
題中要求估計一張報紙一個版面的字數(shù),學生有多種方法,可以將報紙折一折或圈出一塊,在知道這一塊的字數(shù)的基礎上再得到整版的字數(shù),也可以數(shù)一數(shù)某一行的字數(shù)與總行數(shù),然后相乘得到整版的字數(shù)。
四、鞏固練習
課文第34頁“練一練”的第2-4題。
體育場教案9
教學目標:
1、通過練習,鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理及筆算方法。掌握因數(shù)中間、末尾有0的乘法的筆算的方法。
2、培養(yǎng)學生的計算能力、估算能力及運用所學知識解決簡單問題的`能力。
3、進一步滲透熱愛祖國、熱愛科學的教育。
教學重點:
1、正確筆算,提高一次計算的正確率。
2、能夠靈活地運用知識解決實際問題。
教學過程:
一、基本練習
1、口算。
15×6=140×3=29×2=
56×10=17×30=80×5=
140×6=240×2=5×24=
2、筆算下面各題。
629×53=408×75=1200×40=
注意:為防止丟進位數(shù),在沒有達到熟練之前可以標出進位數(shù)的方法,但必須在練習中逐漸鍛煉用自己的腦子記住進位數(shù)。因數(shù)中間有0的乘法,在學習中更容易出錯,應該引起我們注意,在訂正時可以增加對比。
因數(shù)末尾有0的乘法,要問清學生,為什么可以把0甩出去進行簡便運算。以1200×40為例,可以這樣理解。
1200=12×10040=4×10
所以1200×40=12×4×100×10
這就是”因數(shù)末尾有0時,可以先把0前面的數(shù)相乘,再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0,就在乘得數(shù)的末尾填寫幾個0“的道理。
二、綜合練習。36頁第1題。
30×616×712×3050×60
300×616×7012×300500×60
1、比一比誰算得快。
48×2372×124102×1556×456
603×3425×112460×1835×440
2、不計算,判斷對錯。
58×18=4534()88×34=318()
150×40=600()350×70=2450()
三、課堂作業(yè)設計
36頁第4題、5題、6題。
板書設計:
體育場
體育場教案10
教學內容
三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。(文第33頁的內容,及第34頁的“練一練“)
重點、難點、關鍵
重點:三位數(shù)第六兩位數(shù)的估算的方法
難點:能正確、合理地對數(shù)據(jù)進行估算
關鍵:聯(lián)系實際,靈活處理
教學目標
1、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中,能應用合適的方法進行估算。
2、能與同學交流自己估計的方法,培養(yǎng)良好的學習品格,形成積極、主動的估算意識。
教具準備
實物投影儀
學具準備
同桌準備一張報紙
教學過程
一、創(chuàng)設情境,提出問題
、實物投影呈現(xiàn)圖片。
教師:你知道這是什么建筑物嗎?你有什么感想?你想提出什么數(shù)學問題?
2、提出問題。
教師:你能儔這個體育場的座位數(shù)嗎?
二、合作交流、解決問題
、讓學生認真觀察體育場座位排列情況,估一估這個體育場能坐多少人。
(1)獨立思考,估算整個體育場座位數(shù);
(2)小組交流,讓每個同學都在小組中說一說自己估算的方法,估算的結果數(shù)據(jù)。
(3)由小組派代表反饋交流結果。
由于圖中沒有具體數(shù)據(jù)信息,也沒有呈現(xiàn)體育場的四周看臺,所以學生的回答不可能得到較準確的數(shù)據(jù)結果,只要有合理的估算方法,教師就應該予以肯定。
學生1:從圖中看出每小塊看臺大允有0個座位,這個體育場可能有30個撲克臺,大約有100個座位;
學生2:把體育場分東、西、南、北四個方位,每個方位大約坐1000人,4個方位,大約坐4000人:
學生3:體育場的每一排座位數(shù)大允是XX人,估計這個體育場有30排,大約共6000個座位。
以上估算的方法,都有一定的道理,教師都應該予以肯定和表揚,讓學生嘗試成功的喜悅。
2、出示具體看臺數(shù)據(jù),進行估算。
。1)幻燈呈現(xiàn):
這個體育場共有28個看臺,如果每個看臺的座位數(shù)相同,你能估計出這個體育場的座位數(shù)嗎?
(2)理解數(shù)量關系,列出解答版式。
引導提問:①這個體育場一共有多少個看臺?
、诿總看臺有多少個座位(根據(jù)文插圖,說出準確數(shù))?
、壅麄體育場的座位數(shù)可以用什么算式表示?
從而板書:12×6×28或72×28
(3)估算版式結果。
一般情況下,學生把72看成70、28看成30來估算。
即:70×30=2100
。4)小結:一般情況,估算時是根據(jù)“四舍五入”法把數(shù)據(jù)估算成整
十、整百的數(shù),方便計算。
三、堂活動
文第34頁“練一練“的.第1題。
題中要求估計一張報紙一個版面的字數(shù),學生有多種方法,可以將報紙折一折或圈出一塊,在知道這一塊的字數(shù)的基礎上再得到整版的字數(shù)“也可以數(shù)一數(shù)某一行的字數(shù)與總行數(shù),然后相乘得到整版的字數(shù)。
四、鞏固練習
、內外作業(yè)。
文第34頁“練一練”的第2-4題。
2、選取用時作業(yè)設計。
學生可能會提出一些簡便的計算方法。
如:
、1+2+3+1+……+98+99+100=101×0,只要用計算器計算101×0
②999×9=8991
9999×9=89991
99999×9=899991
發(fā)現(xiàn):積的個位都是1;積的最高位都是8;中間幾位數(shù)都是9,9的個數(shù)比第1個因數(shù)中的9個數(shù)少一個。
接著,讓學生說一說以下幾個算式的結果:
999999×9
9999999×9
99999999×9
通過以上活動,讓學生觀察計算結果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,同時突出了運用簡便方法計算很可能比計算器還要快定瞇,充分體現(xiàn)了計算方法的靈活性,也提高了學生的學習興趣。
三、堂活動
四、文第39頁的“試一試“。
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