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中班音樂(lè)教案咚咚鏘

時(shí)間:2023-01-01 08:16:36 音樂(lè)教案 我要投稿

中班音樂(lè)教案咚咚鏘(精選12篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的中班音樂(lè)教案咚咚鏘,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

中班音樂(lè)教案咚咚鏘(精選12篇)

中班音樂(lè)教案咚咚鏘1

  活動(dòng)名稱(chēng):奧爾夫《咚咚鏘》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.聽(tīng)辯節(jié)奏游戲:鞏固幼兒對(duì)二分、四分、八分音符的辨別。

  2.讓幼兒學(xué)唱并演奏歌曲。

  3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲《咚咚鏘》,節(jié)奏卡片,鋼琴,鼓類(lèi)、鐵類(lèi)樂(lè)器。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.聽(tīng)辯節(jié)奏游戲

 。1)節(jié)奏傳遞游戲

  (2)教師演奏“火車(chē)快飛”(鋼琴),變換不同的速度讓幼兒走。教師展示八分音符時(shí),提示幼兒小火車(chē)要走快一點(diǎn),以此類(lèi)推,走完全曲之后回到教師處,也就是火車(chē)站。教師選擇一位扮演火車(chē)頭的幼兒,掛好四分音符的卡片,請(qǐng)幼兒帶領(lǐng),用四分音符的'速度走完全曲,教師通過(guò)鋼琴來(lái)配合并幫助幼兒。

  2.歌曲《咚咚鏘》

  (1)讓幼兒欣賞音樂(lè)。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒念歌詞,配合歌曲的原節(jié)奏,教師念一句,幼兒跟著念一句,到最后一句時(shí)幼兒與教師一起念。

 。3)將幼兒分成“咚”、“鏘”兩組,“咚”為鼓類(lèi)樂(lè)器,“鏘”為鐵類(lèi)樂(lè)器。按照固定的節(jié)奏敲奏出來(lái)。

 。4)跟隨歌曲音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)器敲奏。

  活動(dòng)反思:

  發(fā)現(xiàn),前面鼓和鑼單敲的時(shí)候,幼兒能夠很好的敲出來(lái),但是當(dāng)鼓和鑼合奏的時(shí)候,幼兒之間的銜接并不是很好,出現(xiàn)“斷裂及慢”的現(xiàn)象。之間的共同合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的“職責(zé)”是什么?教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

中班音樂(lè)教案咚咚鏘2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏,初步學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲。

  2、借助敲鼓和鑼兩種樂(lè)器的動(dòng)作,提示記憶歌詞,體驗(yàn)鼓和鑼對(duì)話的情趣。

  3、喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  鑼和鼓各一只,歌曲圖譜一份,鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小打噴嚏”的音樂(lè)游戲。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入活動(dòng)師:寒冷的冬天來(lái)了,小企鵝們都要出來(lái)活動(dòng)啦!(師幼跟琴練聲:小企鵝,鵝鵝鵝,搖搖擺擺愛(ài)唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。)師:哎呀,活動(dòng)一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧!小企鵝唱得真好聽(tīng),這么好聽(tīng)的歌把誰(shuí)引來(lái)了,瞧!(教師直接出示鼓)師:小鼓也想唱歌的,你聽(tīng)!(教師敲:咚咚)

  2、熟悉鼓的節(jié)奏師:小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教師隨機(jī)出示圖譜1)我們一起看圖說(shuō),(師幼看圖說(shuō))加上動(dòng)作來(lái)試試。

  師:我們的小鼓除了會(huì)這樣“咚咚”的唱歌,還會(huì)唱更好聽(tīng)的歌呢!小耳朵聽(tīng)好了(教師敲)小鼓是怎么唱的?(指名說(shuō))師:小鼓究竟是怎么唱歌的,讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師再敲小鼓)師:小耳朵真靈!原來(lái)小鼓是這樣唱的(隨機(jī)出示圖譜2)讓我們看圖說(shuō)一說(shuō)。(師幼看圖說(shuō))師:把你們的小鼓敲起來(lái)。觿(dòng)作敲)

  3、熟悉鑼的節(jié)奏師:這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。(教師出示鑼?zhuān)┬¤屢蚕氤枘,?tīng)好了,(教師敲鑼?zhuān)┬¤屧趺闯璧模浚ㄖ该f(shuō))師:哦,我敲小鑼鏘鏘。(直接邊說(shuō)邊出示圖譜3)看圖試試,(看圖說(shuō))拿起你的鑼來(lái)敲一敲,(加動(dòng)作敲)師:小鑼還想唱歌的.,你們看。ń處熤苯映鍪緢D譜4)誰(shuí)會(huì)唱?(指名兩個(gè)幼兒)真能干!我們一起看圖試試。(師幼看圖說(shuō))小鑼拎起來(lái)試試(加動(dòng)作敲、教師手指圖譜)

  4、鼓和鑼合奏師:把前面的鼓也請(qǐng)過(guò)來(lái)一起試試。(看圖說(shuō))小鼓手敲的真好聽(tīng)!(教師直接出示相同節(jié)奏譜5)讓我們一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧。ㄇ靡槐椋⿴煟赫鏌狒[,我們的鼓和鑼還會(huì)這樣唱呢。ń處熯吳眠呎f(shuō))|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘—|它們是怎樣唱的?(指三名幼兒,教師接幼兒的話后面說(shuō))師:讓我們一起看圖說(shuō)一說(shuō)(師幼看圖說(shuō)兩遍)誰(shuí)來(lái)試一試(指名兩個(gè)幼兒)師:讓我們加上自己的動(dòng)作試試。(加動(dòng)作試)

  5、學(xué)唱歌曲師:老師還能把它們唱出來(lái),你們信不信?聽(tīng)好了。ń處熐宄槐椋┖寐(tīng)嗎?(好聽(tīng))來(lái)點(diǎn)掌聲啊(幼兒鼓掌)教師邊教邊唱一遍)師:讓我們看著一起來(lái)試一試。(師幼看圖唱兩遍)好、讓我們跟著琴聲來(lái)唱一唱。(彈琴,教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示,手指圖譜)師:現(xiàn)在,我們把下面的節(jié)奏加上去唱,大家一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧。ń處熯吳眠叧⿴煟哼@一半小朋友愿意做什么?(鼓)好,你們做鑼?zhuān)易鲋笓]來(lái)一起試試。(教師注意手暗示)師:交換再來(lái)試試。(對(duì)半交換敲)

  結(jié)束活動(dòng)

  師:敲鑼打鼓真高興!讓我們聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧。(tīng)音樂(lè)“小打噴嚏”做游戲)

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

中班音樂(lè)教案咚咚鏘3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 復(fù)習(xí)并理解四種音符的時(shí)值。

  2、 在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  3、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴活動(dòng)過(guò)程:

  一、熟悉鼓和鑼的節(jié)奏1、 出示鼓T:看,今天老師帶來(lái)了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本領(lǐng)嗎?

  2、敲一敲鼓的節(jié)奏T:小鼓是怎樣唱歌的。

  T:你們的小耳朵真靈!原來(lái)小鼓是這樣唱的(出示節(jié)奏譜×× ××∣×× ×∣)T:把你們的小鼓敲起來(lái)。觿(dòng)作敲)3、出示鑼T:這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。(小鑼?zhuān)┬¤屖窃趺闯璧哪兀?/p>

  4、 敲一敲鑼的節(jié)奏T:原來(lái)小鑼是這樣唱的(出示節(jié)奏譜× ×∣ × ×∣),小鑼和小鼓的聲音是不一樣的,小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。

  T:把你們小鑼也敲起來(lái)吧!

  5、 示范鼓和鑼合奏T:小鼓和小鑼是一對(duì)好朋友,你聽(tīng)他們你一句我一句對(duì)話呢。

  6、鼓和鑼合奏T:小鼓和小鑼說(shuō)得真開(kāi)心,現(xiàn)在請(qǐng)一半小朋友做小鼓,請(qǐng)一半小朋友做小鑼?zhuān)覀儊?lái)對(duì)話。

  二、學(xué)唱歌曲T:大家說(shuō)得真熱鬧,聽(tīng),小鼓和小鑼一起唱起歌來(lái)啦。

  1、教師范唱T:你聽(tīng)到他們唱了什么?

  2、有節(jié)奏念歌詞T:真厲害,你們都聽(tīng)出來(lái)了,我們一起看著圖譜說(shuō)一說(shuō)。

  T:小鼓、小鑼我們也來(lái)對(duì)話吧。注意在"我們兩個(gè)一起敲"的地方我們大家一起說(shuō)。

  3、演唱歌曲T:你一句,我一句說(shuō)的真好聽(tīng),我們把它唱出來(lái)吧。

  T:小鼓和小鑼有要對(duì)話了,哪里是小鼓唱呢?哪里是小鑼唱呢?

  4、交換演唱T:交換試一試。

  三、創(chuàng)編歌詞1、創(chuàng)編歌詞T:還有什么樂(lè)器也能唱出好聽(tīng)的聲音呢?

  T:把小鈴和響板放進(jìn)歌曲里面,應(yīng)該怎么唱呢?

  2、演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲四、邊唱邊演奏樂(lè)器1、分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T:請(qǐng)小朋友請(qǐng)出你們椅子下面的樂(lè)器,讓我們一邊唱一邊敲起來(lái)吧。

  2、交換五、總結(jié)T:小朋友,剛才我們敲了鑼?zhuān)蛄斯,你們開(kāi)心嗎?你們知道什么時(shí)候要敲鑼打鼓的?(喜慶的節(jié)日里)是呀,在這些時(shí)候,不僅敲鑼打鼓,還會(huì)唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來(lái),跳起來(lái)吧。

  1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏,初步學(xué)習(xí)分角色歡快地對(duì)唱。

  2、在認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編歌詞,并用樂(lè)器演奏。

  3、體會(huì)兩種樂(lè)器互相對(duì)話的情趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴活動(dòng)過(guò)程:

  一、熟悉鼓和鑼的節(jié)奏1、 出示鼓T:看,今天老師帶來(lái)了什么?(小鼓)2、敲一敲鼓的節(jié)奏T:小鼓還能唱出好聽(tīng)的歌呢。

  T:原來(lái)小鼓是這樣唱的(出示節(jié)奏譜×× ××∣×× ×∣)T:把你們的小鼓敲起來(lái)。觿(dòng)作敲)3、出示鑼T:這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。(小鑼?zhuān)┬¤屖窃趺闯璧哪兀?/p>

  4、 敲一敲鑼的節(jié)奏T:原來(lái)小鑼是這樣唱的(出示節(jié)奏譜× ×∣ × ×∣),小鑼和小鼓的聲音是不一樣的,小鑼的`節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。

  T:把你們小鑼也敲起來(lái)吧!

  5、 示范鼓和鑼合奏T:小鼓和小鑼是一對(duì)好朋友,你聽(tīng)他們你一句我一句對(duì)話呢。

  6、鼓和鑼合奏T:現(xiàn)在請(qǐng)一半小朋友做小鼓,請(qǐng)一半小朋友做小鑼?zhuān)覀儊?lái)對(duì)話。

  二、學(xué)唱歌曲T:你們敲的真好聽(tīng),聽(tīng),小鼓和小鑼一起唱起歌來(lái)啦。

  1、教師范唱T:你聽(tīng)到他們唱了什么?

  2、有節(jié)奏念歌詞T:真厲害,你們都聽(tīng)出來(lái)了,我們一起看著圖譜說(shuō)一說(shuō)。

  T:小鼓、小鑼我們也來(lái)對(duì)話吧。注意在"我們兩個(gè)一起敲"的地方我們大家一起說(shuō)。

  3、演唱歌曲T:你一句,我一句說(shuō)的真好聽(tīng),我們把它唱出來(lái)吧。

  4、交換演唱T:交換試一試。

  三、創(chuàng)編歌詞1、創(chuàng)編歌詞T:還有什么樂(lè)器也能唱出好聽(tīng)的聲音呢?

  2、演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲T:把小鈴和響板放進(jìn)歌曲里面,應(yīng)該怎么唱呢?

  四、邊唱邊演奏樂(lè)器1、分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T:請(qǐng)小朋友請(qǐng)出你們椅子下面的樂(lè)器,讓我們一邊唱一邊敲起來(lái)吧。

  2、交換五、總結(jié)小朋友,剛才我們敲了鑼?zhuān)蛄斯,你們開(kāi)心嗎?你們知道什么時(shí)候要敲鑼打鼓的?(喜慶的節(jié)日里)是呀,在這些時(shí)候,不僅敲鑼打鼓,還會(huì)唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來(lái),跳起來(lái)吧。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)簡(jiǎn)易的圖譜讓幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏并學(xué)會(huì)打擊,幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲,在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來(lái)表達(dá)。

中班音樂(lè)教案咚咚鏘4

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入活動(dòng)

  師:寒冷的冬天來(lái)了,小企鵝們都要出來(lái)活動(dòng)啦!(師幼跟琴練聲:小企鵝,鵝鵝鵝,搖搖擺擺愛(ài)唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。)

  師:哎呀,活動(dòng)一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧!小企鵝唱得真好聽(tīng),這么好聽(tīng)的歌把誰(shuí)引來(lái)了,瞧。ń處熤苯映鍪竟模

  師:小鼓也想唱歌的,你聽(tīng)。ń處熐茫哼诉耍

  2、熟悉鼓的節(jié)奏

  師:小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教師隨機(jī)出示圖譜1)我們一起看圖說(shuō),(師幼看圖說(shuō))加上動(dòng)作來(lái)試試。

  師:我們的小鼓除了會(huì)這樣“咚咚”的.唱歌,還會(huì)唱更好聽(tīng)的歌呢!小耳朵聽(tīng)好了(教師敲 )小鼓是怎么唱的?(指名說(shuō))

  師:小鼓究竟是怎么唱歌的,讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師再敲小鼓)

  師:小耳朵真靈!原來(lái)小鼓是這樣唱的(隨機(jī)出示圖譜2)讓我們看圖說(shuō)一說(shuō)。(師幼看圖說(shuō))師:把你們的小鼓敲起來(lái)。觿(dòng)作敲)

  3、熟悉鑼的節(jié)奏

  師:這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。(教師出示鑼?zhuān)┬¤屢蚕氤枘,?tīng)好了,(教師敲鑼?zhuān)┬¤屧趺闯璧?(指名說(shuō))

  師:哦,我敲小鑼鏘鏘。(直接邊說(shuō)邊出示圖譜3)看圖試試,(看圖說(shuō))拿起你的鑼來(lái)敲一敲,(加動(dòng)作敲)

  師:小鑼還想唱歌的,你們看。ń處熤苯映鍪緢D譜4)誰(shuí)會(huì)唱?(指名兩個(gè)幼兒)真能干!我們一起看圖試試。(師幼看圖說(shuō))小鑼拎起來(lái)試試(加動(dòng)作敲、教師手指圖譜)

  4、鼓和鑼合奏

  師:把前面的鼓也請(qǐng)過(guò)來(lái)一起試試。(看圖說(shuō))小鼓手敲的真好聽(tīng)。ń處熤苯映鍪鞠嗤(jié)奏譜5)讓我們一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧。ㄇ靡槐椋

  師:真熱鬧,我們的鼓和鑼還會(huì)這樣唱呢。ń處熯吳眠呎f(shuō))|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的?(指三名幼兒,教師接幼兒的話后面說(shuō))

  師:讓我們一起看圖說(shuō)一說(shuō)(師幼看圖說(shuō)兩遍)誰(shuí)來(lái)試一試 (指名兩個(gè)幼兒)師:讓我們加上自己的動(dòng)作試試。(加動(dòng)作試)

  5、學(xué)唱歌曲

  師:老師還能把它們唱出來(lái),你們信不信?聽(tīng)好了。ń處熐宄槐椋┖寐(tīng)嗎?(好聽(tīng))來(lái)點(diǎn)掌聲。ㄓ變汗恼疲┙處熯吔踢叧槐椋

  師:讓我們看著一起來(lái)試一試。(師幼看圖唱兩遍)好、讓我們跟著琴聲來(lái)唱一唱。(彈琴,教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示,手指圖譜)

  師:現(xiàn)在,我們把下面的節(jié)奏加上去唱,大家一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧。ń處熯吳眠叧

  師:這一半小朋友愿意做什么?(鼓)好,你們做鑼?zhuān)易鲋笓]來(lái)一起試試。(教師注意手暗示)

  師:交換再來(lái)試試。(對(duì)半交換敲)

  結(jié)束活動(dòng)

  師:敲鑼打鼓真高興!讓我們聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧。(tīng)音樂(lè)“小老鼠打噴嚏”做游戲)

中班音樂(lè)教案咚咚鏘5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)并理解四種音符的時(shí)值。

  2.英語(yǔ)學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)句型,How many apples?Four apples。

  3.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲《咚咚鏘》節(jié)奏卡片,鋼琴,鼓類(lèi)、鐵類(lèi)樂(lè)器。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.復(fù)習(xí)歌曲《咚咚鏘》

  2.引導(dǎo)幼兒了解每種音符的時(shí)值(吃幾個(gè)蘋(píng)果)3。英語(yǔ)學(xué)習(xí)教師:"What is this?"幼兒:"Apple。"教師:"How many apples?"教師帶領(lǐng)幼兒指著apple數(shù)數(shù),one two three four,引導(dǎo)幼兒回答出:"Four apples。"(1)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,教師"What is this?"幼兒:"Apple。"教師:"How many apples?"幼兒跟隨教師一起數(shù):"One two three four。 Four apples。"(2)教師:"Ok now I want to some to practice at here。"教師請(qǐng)兩名幼兒為一組進(jìn)行對(duì)話表演。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)簡(jiǎn)易的.圖譜讓幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏并學(xué)會(huì)打擊,幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲,在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來(lái)表達(dá)。

中班音樂(lè)教案咚咚鏘6

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏,初步學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲。

  2、借助敲鼓和鑼兩種樂(lè)器的動(dòng)作,提示記憶歌詞,體驗(yàn)鼓和鑼對(duì)話的情趣。

  3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

  4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  鑼和鼓各一只,歌曲圖譜一份,鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂(lè)游戲。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入活動(dòng)師:寒冷的冬天來(lái)了,小企鵝們都要出來(lái)活動(dòng)啦!(師幼跟琴練聲:小企鵝,鵝鵝鵝,搖搖擺擺愛(ài)唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。)師:哎呀,活動(dòng)一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧!小企鵝唱得真好聽(tīng),這么好聽(tīng)的歌把誰(shuí)引來(lái)了,瞧。ń處熤苯映鍪竟模⿴煟盒」囊蚕氤璧,你聽(tīng)。ń處熐茫哼诉耍

  2、熟悉鼓的節(jié)奏師:小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教師隨機(jī)出示圖譜1)我們一起看圖說(shuō),(師幼看圖說(shuō))加上動(dòng)作來(lái)試試。

  師:我們的小鼓除了會(huì)這樣“咚咚”的唱歌,還會(huì)唱更好聽(tīng)的歌呢!小耳朵聽(tīng)好了(教師敲)小鼓是怎么唱的?(指名說(shuō))師:小鼓究竟是怎么唱歌的,讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師再敲小鼓)師:小耳朵真靈!原來(lái)小鼓是這樣唱的(隨機(jī)出示圖譜2)讓我們看圖說(shuō)一說(shuō)。(師幼看圖說(shuō))師:把你們的小鼓敲起來(lái)!(加動(dòng)作敲)

  3、熟悉鑼的節(jié)奏師:這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。(教師出示鑼?zhuān)┬¤屢蚕氤枘兀?tīng)好了,(教師敲鑼?zhuān)┬¤屧趺闯璧?(指名說(shuō))師:哦,我敲小鑼鏘鏘。(直接邊說(shuō)邊出示圖譜3)看圖試試,(看圖說(shuō))拿起你的鑼來(lái)敲一敲,(加動(dòng)作敲)師:小鑼還想唱歌的`,你們看。ń處熤苯映鍪緢D譜4)誰(shuí)會(huì)唱?(指名兩個(gè)幼兒)真能干!我們一起看圖試試。(師幼看圖說(shuō))小鑼拎起來(lái)試試(加動(dòng)作敲、教師手指圖譜)

  4、鼓和鑼合奏師:把前面的鼓也請(qǐng)過(guò)來(lái)一起試試。(看圖說(shuō))小鼓手敲的真好聽(tīng)!(教師直接出示相同節(jié)奏譜5)讓我們一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧。ㄇ靡槐椋⿴煟赫鏌狒[,我們的鼓和鑼還會(huì)這樣唱呢。ń處熯吳眠呎f(shuō))|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘—|它們是怎樣唱的?(指三名幼兒,教師接幼兒的話后面說(shuō))師:讓我們一起看圖說(shuō)一說(shuō)(師幼看圖說(shuō)兩遍)誰(shuí)來(lái)試一試(指名兩個(gè)幼兒)師:讓我們加上自己的動(dòng)作試試。(加動(dòng)作試)

  5、學(xué)唱歌曲師:老師還能把它們唱出來(lái),你們信不信?聽(tīng)好了。ń處熐宄槐椋┖寐(tīng)嗎?(好聽(tīng))來(lái)點(diǎn)掌聲。ㄓ變汗恼疲┙處熯吔踢叧槐椋⿴煟鹤屛覀兛粗黄饋(lái)試一試。(師幼看圖唱兩遍)好、讓我們跟著琴聲來(lái)唱一唱。(彈琴,教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示,手指圖譜)師:現(xiàn)在,我們把下面的節(jié)奏加上去唱,大家一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧。ń處熯吳眠叧⿴煟哼@一半小朋友愿意做什么?(鼓)好,你們做鑼?zhuān)易鲋笓]來(lái)一起試試。(教師注意手暗示)師:交換再來(lái)試試。(對(duì)半交換敲)

  四、結(jié)束活動(dòng)

  師:敲鑼打鼓真高興!讓我們聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧。(tīng)音樂(lè)“小老鼠打噴嚏”做游戲)

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)簡(jiǎn)易的圖譜讓幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏并學(xué)會(huì)打擊,幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲,在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來(lái)表達(dá)。

中班音樂(lè)教案咚咚鏘7

  活動(dòng)名稱(chēng):

  奧爾夫《咚咚鏘》2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)并理解四種音符的時(shí)值。

  2、英語(yǔ)學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)句型,How many apples? Four apples、

  3、聽(tīng)懂并理解老師的一些簡(jiǎn)單英語(yǔ)指令,樂(lè)于模仿。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)于英語(yǔ)的.興趣,讓幼兒樂(lè)意參與英語(yǔ)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲《咚咚鏘》節(jié)奏卡片,鋼琴,鼓類(lèi)、鐵類(lèi)樂(lè)器。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)歌曲《咚咚鏘》

  2、引導(dǎo)幼兒了解每種音符的時(shí)值(吃幾個(gè)蘋(píng)果)

  3、英語(yǔ)學(xué)習(xí)

  教師:“What is this?”

  幼兒:“Apple、”

  教師:“How many apples?”教師帶領(lǐng)幼兒指著apple數(shù)數(shù),one two three four,引導(dǎo)幼兒回答出:“Four apples、”

 。1)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,教師“What is this?”幼兒:“Apple、”教師:“How many apples?”幼兒跟隨教師一起數(shù):“One two three four、 Four apples、”

 。2)教師:“Ok now I want to some to practice at here、”教師請(qǐng)兩名幼兒為一組進(jìn)行對(duì)話表演。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

中班音樂(lè)教案咚咚鏘8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)并理解四種音符的時(shí)值。

  2.英語(yǔ)學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)句型,How many apples? Four apples.

  3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲《咚咚鏘》節(jié)奏卡片,鋼琴,鼓類(lèi)、鐵類(lèi)樂(lè)器。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.復(fù)習(xí)歌曲《咚咚鏘》

  2.引導(dǎo)幼兒了解每種音符的時(shí)值(吃幾個(gè)蘋(píng)果)

  3.英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

  教師:“What is this?”

  幼兒:“Apple.”

  教師:“How many apples?”教師帶領(lǐng)幼兒指著apple數(shù)數(shù),one two three four,引導(dǎo)幼兒回答出:“Four apples.”

  (1)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,教師“What is this?”幼兒:“Apple.”教師:“How many apples?”幼兒跟隨教師一起數(shù):“One two three four. Four apples.”

  (2)教師:“Ok now I want to some to practice at here.”教師請(qǐng)兩名幼兒為一組進(jìn)行對(duì)話表演。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)簡(jiǎn)易的'圖譜讓幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏并學(xué)會(huì)打擊,幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲,在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來(lái)表達(dá)。

中班音樂(lè)教案咚咚鏘9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲,感受樂(lè)曲歡快的氣氛。

  2.體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

  3.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的`樂(lè)趣;

  4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小鑼、小鼓若干;音樂(lè);2.有玩小鑼、小鼓的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出主題:

  說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓討c祝新年?在新年里小朋友們會(huì)干什么?

  二、玩鑼鼓:

  出示鑼鼓,提問(wèn):這是什么?怎么玩?

  以"咚咚鏘"的旋律為背景音樂(lè)。

  1。請(qǐng)幼兒個(gè)別幼兒上來(lái)敲敲小鼓。

  2。兩人自由結(jié)對(duì)地進(jìn)行敲打。

  3。幼兒邊玩邊念兒歌。

  三、學(xué)唱歌曲:

  1。跟著老師敲出的節(jié)奏進(jìn)行念兒歌2。幼兒拍出節(jié)奏3。隨歌曲音樂(lè),用拍腿和跺腳來(lái)表示鑼和鼓的節(jié)奏。

  4。學(xué)唱歌曲引導(dǎo)幼兒跟著老師歡快的演唱。

  還可以分成小鼓、小鑼兩組進(jìn)行演唱。

  5。表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

  (鼓勵(lì)幼兒邊唱邊模仿敲鑼打鼓的動(dòng)作)

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)一開(kāi)始我直接以"鑼"和"鼓"這兩種樂(lè)器導(dǎo)入課題,而小朋友之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)這兩種樂(lè)器。我詢問(wèn)幼兒"它是誰(shuí)?會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?"然后進(jìn)行敲鼓敲鑼。幼兒當(dāng)時(shí)一看到鼓和鑼頓時(shí)來(lái)勁了,積極性非常高,我趁機(jī)讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)講以至后面能將節(jié)奏準(zhǔn)確的念出來(lái)。接著我說(shuō):"下面老師敲鼓、鑼?zhuān)銈兟?tīng)聽(tīng)老師敲的是什么節(jié)奏,敲完請(qǐng)小朋友仿敲,"敲出鼓和鑼的節(jié)奏讓幼兒熟悉,之后又通過(guò)課件圖譜讓幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏并學(xué)會(huì)打擊,幼兒掌握節(jié)奏之后,我邊敲邊唱整首歌曲。在幼兒有一定的印象之后,緊接著發(fā)散幼兒想象創(chuàng)編能力,創(chuàng)編用身體動(dòng)作來(lái)演奏歌曲節(jié)奏部分。最后我還邀請(qǐng)另一位老師和我分角色邊敲樂(lè)器進(jìn)行對(duì)唱。當(dāng)然活動(dòng)中我還存在著一些不足之處,像一開(kāi)始敲鼓時(shí),幼兒用數(shù)字來(lái)數(shù)老師或者自己敲出的節(jié)奏,當(dāng)時(shí)我沒(méi)有及時(shí)給孩子們糾正過(guò)來(lái)。之后唱到結(jié)束休止符時(shí),幼兒念出的節(jié)奏也不夠準(zhǔn)確。最后分角色扮演進(jìn)行游戲,因?yàn)榈谰咛峁┑挠邢,?dǎo)致幼兒不能人手一份用樂(lè)器進(jìn)行分角色游戲。還有前面鼓和鑼單敲的時(shí)候,幼兒能夠很好的敲出來(lái),但是當(dāng)鼓和鑼合奏的時(shí)候,幼兒之間的銜接并不是很好,出現(xiàn)"斷裂及慢"的現(xiàn)象。之間的合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的"職責(zé)"是什么?教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成了

中班音樂(lè)教案咚咚鏘10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏,初步學(xué)習(xí)分角色歡快地對(duì)唱。

  2.在認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編歌詞,并用樂(lè)器演奏。

  3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熟悉鼓和鑼的節(jié)奏

  1.出示鼓

  T:看,今天老師帶來(lái)了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本領(lǐng)嗎?

  2.敲一敲鼓的節(jié)奏T:小鼓是怎樣唱歌的。

  T:你們的小耳朵真靈!原來(lái)小鼓是這樣唱的(出示節(jié)奏譜×× ××∣×× ×∣)T:把你們的小鼓敲起來(lái)!(加動(dòng)作敲)

  3.出示鑼

  T:這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。(小鑼)小鑼是怎么唱歌的呢?

  4.敲一敲鑼的節(jié)奏T:原來(lái)小鑼是這樣唱的(出示節(jié)奏譜× ×∣ × ×∣),小鑼和小鼓的'聲音是不一樣的,小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。

  T:把你們小鑼也敲起來(lái)吧!

  5.示范鼓和鑼合奏

  T:小鼓和小鑼是一對(duì)好朋友,你聽(tīng)他們你一句我一句對(duì)話呢。

  6.鼓和鑼合奏

  T:小鼓和小鑼說(shuō)得真開(kāi)心,現(xiàn)在請(qǐng)一半小朋友做小鼓,請(qǐng)一半小朋友做小鑼?zhuān)覀儊?lái)對(duì)話。

  二、學(xué)唱歌曲

  T:大家說(shuō)得真熱鬧,聽(tīng),小鼓和小鑼一起唱起歌來(lái)啦。

  1.教師范唱

  T:你聽(tīng)到他們唱了什么?

  2.有節(jié)奏念歌詞T:真厲害,你們都聽(tīng)出來(lái)了,我們一起看著圖譜說(shuō)一說(shuō)。

  T:小鼓、小鑼我們也來(lái)對(duì)話吧。注意在"我們兩個(gè)一起敲"的地方我們大家一起說(shuō)。

  3.演唱歌曲

  T:你一句,我一句說(shuō)的真好聽(tīng),我們把它唱出來(lái)吧。

  T:小鼓和小鑼有要對(duì)話了,哪里是小鼓唱呢?哪里是小鑼唱呢?

  4.交換演唱

  T:交換試一試。

  三、創(chuàng)編歌詞

  1.創(chuàng)編歌詞

  T:還有什么樂(lè)器也能唱出好聽(tīng)的聲音呢?

  T:把小鈴和響板放進(jìn)歌曲里面,應(yīng)該怎么唱呢?

  2.演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲

  四、邊唱邊演奏樂(lè)器

  1.分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板

  T:請(qǐng)小朋友請(qǐng)出你們椅子下面的樂(lè)器,讓我們一邊唱一邊敲起來(lái)吧。

  2.交換

  五、總結(jié)

  T:小朋友,剛才我們敲了鑼?zhuān)蛄斯模銈冮_(kāi)心嗎?你們知道什么時(shí)候要敲鑼打鼓的?(喜慶的節(jié)日里)是呀,在這些時(shí)候,不僅敲鑼打鼓,還會(huì)唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來(lái),跳起來(lái)吧。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)簡(jiǎn)易的圖譜讓幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏并學(xué)會(huì)打擊,幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲,在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來(lái)表達(dá)。

中班音樂(lè)教案咚咚鏘11

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏,初步學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲。

  2、借助敲鼓和鑼兩種樂(lè)器的動(dòng)作,提示記憶歌詞,體驗(yàn)鼓和鑼對(duì)話的情趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  鑼和鼓各一只,歌曲圖譜一份,鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂(lè)游戲。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入活動(dòng)師:寒冷的冬天來(lái)了,小企鵝們都要出來(lái)活動(dòng)啦!

 。◣熡赘倬毬暎盒∑簌Z,鵝鵝鵝,搖搖擺擺愛(ài)唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。)

  師:哎呀,活動(dòng)一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧!小企鵝唱得真好聽(tīng),這么好聽(tīng)的歌把誰(shuí)引來(lái)了,瞧。ń處熤苯映鍪竟模

  師:小鼓也想唱歌的,你聽(tīng)!

  (教師敲:咚咚)

  2、熟悉鼓的節(jié)奏師:小鼓是怎么唱歌的'?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教師隨機(jī)出示圖譜1)我們一起看圖說(shuō),(師幼看圖說(shuō))加上動(dòng)作來(lái)試試。

  師:我們的小鼓除了會(huì)這樣“咚咚”的唱歌,還會(huì)唱更好聽(tīng)的歌呢!小耳朵聽(tīng)好了(教師敲)小鼓是怎么唱的?(指名說(shuō))

  師:小鼓究竟是怎么唱歌的,讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師再敲小鼓)

  師:小耳朵真靈!原來(lái)小鼓是這樣唱的(隨機(jī)出示圖譜2)讓我們看圖說(shuō)一說(shuō)。(師幼看圖說(shuō))師:把你們的小鼓敲起來(lái)!(加動(dòng)作敲)

  3、熟悉鑼的節(jié)奏師:這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。(教師出示鑼?zhuān)┬¤屢蚕氤枘,?tīng)好了,(教師敲鑼?zhuān)┬¤屧趺闯璧?(指名說(shuō))

  師:哦,我敲小鑼鏘鏘。(直接邊說(shuō)邊出示圖譜3)看圖試試,(看圖說(shuō))拿起你的鑼來(lái)敲一敲,(加動(dòng)作敲)

  師:小鑼還想唱歌的,你們看。ń處熤苯映鍪緢D譜4)誰(shuí)會(huì)唱?(指名兩個(gè)幼兒)真能干!我們一起看圖試試。

 。◣熡卓磮D說(shuō))小鑼拎起來(lái)試試(加動(dòng)作敲、教師手指圖譜)

  4、鼓和鑼合奏師:把前面的鼓也請(qǐng)過(guò)來(lái)一起試試。

 。ǹ磮D說(shuō))小鼓手敲的真好聽(tīng)。ń處熤苯映鍪鞠嗤(jié)奏譜5)讓我們一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧。ㄇ靡槐椋

  師:真熱鬧,我們的鼓和鑼還會(huì)這樣唱呢。ń處熯吳眠呎f(shuō))|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的?(指三名幼兒,教師接幼兒的話后面說(shuō))

  師:讓我們一起看圖說(shuō)一說(shuō)(師幼看圖說(shuō)兩遍)誰(shuí)來(lái)試一試(指名兩個(gè)幼兒)師:讓我們加上自己的動(dòng)作試試。(加動(dòng)作試)

  5、學(xué)唱歌曲師:老師還能把它們唱出來(lái),你們信不信?聽(tīng)好了。ń處熐宄槐椋┖寐(tīng)嗎?(好聽(tīng))來(lái)點(diǎn)掌聲。ㄓ變汗恼疲┙處熯吔踢叧槐椋

  師:讓我們看著一起來(lái)試一試。(師幼看圖唱兩遍)好、讓我們跟著琴聲來(lái)唱一唱。(彈琴,教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示,手指圖譜)

  師:現(xiàn)在,我們把下面的節(jié)奏加上去唱,大家一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧。ń處熯吳眠叧⿴煟哼@一半小朋友愿意做什么?(鼓)好,你們做鑼?zhuān)易鲋笓]來(lái)一起試試。(教師注意手暗示)師:交換再來(lái)試試。(對(duì)半交換敲)

  四、結(jié)束活動(dòng)

  師:敲鑼打鼓真高興!讓我們聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧!(聽(tīng)音樂(lè)“小老鼠打噴嚏”做游戲)

中班音樂(lè)教案咚咚鏘12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏,初步學(xué)習(xí)分角色歡快地對(duì)唱。

  2、在認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編歌詞,并用樂(lè)器演奏。

  3、體會(huì)兩種樂(lè)器互相對(duì)話的情趣。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  5、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熟悉鼓和鑼的節(jié)奏

  1、出示鼓T:看,今天老師帶來(lái)了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本領(lǐng)嗎?

  2、敲一敲鼓的節(jié)奏T:小鼓是怎樣唱歌的。

  T:你們的.小耳朵真靈!原來(lái)小鼓是這樣唱的(出示節(jié)奏譜×× ××∣×× ×∣)

  T:把你們的小鼓敲起來(lái)!(加動(dòng)作敲)

  3、出示鑼T:這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。(小鑼?zhuān)┬¤屖窃趺闯璧哪兀?/p>

  4、敲一敲鑼的節(jié)奏T:原來(lái)小鑼是這樣唱的(出示節(jié)奏譜× ×∣ × ×∣),小鑼和小鼓的聲音是不一樣的,小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。

  T:把你們小鑼也敲起來(lái)吧!

  5、示范鼓和鑼合奏T:小鼓和小鑼是一對(duì)好朋友,你聽(tīng)他們你一句我一句對(duì)話呢。

  6、鼓和鑼合奏T:小鼓和小鑼說(shuō)得真開(kāi)心,現(xiàn)在請(qǐng)一半小朋友做小鼓,請(qǐng)一半小朋友做小鑼?zhuān)覀儊?lái)對(duì)話。

  二、學(xué)唱歌曲

  T:大家說(shuō)得真熱鬧,聽(tīng),小鼓和小鑼一起唱起歌來(lái)啦。

  1、教師范唱T:你聽(tīng)到他們唱了什么?

  2、有節(jié)奏念歌詞T:真厲害,你們都聽(tīng)出來(lái)了,我們一起看著圖譜說(shuō)一說(shuō)。

  T:小鼓、小鑼我們也來(lái)對(duì)話吧。注意在"我們兩個(gè)一起敲"的地方我們大家一起說(shuō)。

  3、演唱歌曲T:你一句,我一句說(shuō)的真好聽(tīng),我們把它唱出來(lái)吧。

  T:小鼓和小鑼有要對(duì)話了,哪里是小鼓唱呢?哪里是小鑼唱呢?

  4、交換演唱T:交換試一試。

  三、創(chuàng)編歌詞

  1、創(chuàng)編歌詞T:還有什么樂(lè)器也能唱出好聽(tīng)的聲音呢?

  T:把小鈴和響板放進(jìn)歌曲里面,應(yīng)該怎么唱呢?

  2、演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲

  四、邊唱邊演奏樂(lè)器

  1、分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T:請(qǐng)小朋友請(qǐng)出你們椅子下面的樂(lè)器,讓我們一邊唱一邊敲起來(lái)吧。

  2、交換

  五、總結(jié)

  T:小朋友,剛才我們敲了鑼?zhuān)蛄斯,你們開(kāi)心嗎?你們知道什么時(shí)候要敲鑼打鼓的?(喜慶的節(jié)日里)是呀,在這些時(shí)候,不僅敲鑼打鼓,還會(huì)唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來(lái),跳起來(lái)吧。

  活動(dòng)反思:

  發(fā)現(xiàn),前面鼓和鑼單敲的時(shí)候,幼兒能夠很好的敲出來(lái),但是當(dāng)鼓和鑼合奏的時(shí)候,幼兒之間的銜接并不是很好,出現(xiàn)“斷裂及慢”的現(xiàn)象。之間的共同合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的“職責(zé)”是什么?教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

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