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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春雨的色彩》教案

時(shí)間:2022-12-31 10:54:58 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春雨的色彩》教案6篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春雨的色彩》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春雨的色彩》教案6篇

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春雨的色彩》教案1

  一、設(shè)計(jì)思路:

  《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美,用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn),滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn),本著"學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人"和"語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的","應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用",使學(xué)生"形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度"這一精神,我在教學(xué)上緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個(gè)字,努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí):認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字;會(huì)寫"你、們"等16個(gè)字。

  2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、情感:感受春雨給大地帶來(lái)的變化,激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。

  4、態(tài)度:有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件,理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語(yǔ)言積累。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料,并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課文錄音。

  2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。

  3、搜集描寫春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。

  4、多媒體課件。

  六、教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  七、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  1、在課前口語(yǔ)交際時(shí),相互交流自己搜集到的描寫春天的成語(yǔ),把學(xué)生帶入充滿詩(shī)情畫意的大好春光的意境之中。

  2、滿懷激情地導(dǎo)入:春姑娘己經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊,而且還帶來(lái)了一位可愛(ài)的小妹妹,你們知道她的小妹妹是誰(shuí)嗎?

  3、春雨多美啊,它到底是什么顏色?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課

  《春雨的色彩》(板書課題)。

 。ǘ┳灾髯x書,識(shí)記生字

  1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊手指課文,看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真,指得最準(zhǔn)確。

  2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,會(huì)認(rèn)的生字打上五角星,圈出不會(huì)認(rèn)的生宇,間同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。

  3、學(xué)生按四人分組合作讀書,會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)"小老師",看哪個(gè)小組合作得最棒!

  4、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)?抽學(xué)生試讀課文。(實(shí)物投影課文內(nèi)容)

  讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評(píng)價(jià))。

  5、誰(shuí)愿意和他比一比?誰(shuí)讀得好?給他們?cè)u(píng)一評(píng)。

  6、小組合作識(shí)字。下面,請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片,互相幫助認(rèn)識(shí)這里面的十二個(gè)字。比一比,看哪個(gè)小組認(rèn)得多,認(rèn)得準(zhǔn)

  7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說(shuō)。(絲線、有線、談?wù)、議論、有趣、興趣、問(wèn)題、題目、底下)

  8、開(kāi)火車組詞讀生字。

  9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明,會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了,我們來(lái)進(jìn)行分小組讀課文比賽,每小組派一組讀得的同學(xué)上來(lái)讀,老師還送禮物呢!(出示五角星,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)

  10、寫字指導(dǎo)。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫的六個(gè)字,有兩個(gè)人字旁的字"你、們",兩個(gè)絞絲旁的字"紅、綠",兩個(gè)草字頭的.字"花、草"。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè),掌握偏旁的寫法,然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。

 。ㄈ┬〗M合作,理解感悟

  課文采用并列式的敘述萬(wàn)式。我決定采用"依據(jù)相近的興趣,組成學(xué)習(xí)小組",即學(xué)生可以自主選擇自己最感興趣的問(wèn)題,自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。具體操作如下:

  1、激疑:課文寫了哪些小動(dòng)物,它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?

  請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文。然后小組展開(kāi)討論。

  2、四人小組上臺(tái)板演。學(xué)生邊說(shuō)邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。

  小燕子(圖片)綠(涂)

  小黃鶯(圖片)黃(涂)

  麻雀(圖片)紅(涂)

  3、明確合作小組的研究方向:

 。1)如果你來(lái)當(dāng)小法官,你覺(jué)得小燕子、小黃鷹、麻雀誰(shuí)說(shuō)得有道理?

 。2)你從課文哪些地萬(wàn)看出來(lái)?"合作展示"時(shí),教師要尊重學(xué)生的差異,欣賞每一個(gè)學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺,有多有少,但只要是真實(shí)的感受,我們都要加以保護(hù)。"合作展示"時(shí),教師隨機(jī)出示柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說(shuō):"不對(duì),春雨是紅色的。你們瞧,春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花也紅了。"),并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

 。ㄋ模┣楦畜w驗(yàn),內(nèi)化語(yǔ)言

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。為此,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):進(jìn)行課本劇表演。

  1、你最喜歡哪個(gè)角色,為什么?

  2、自由再讀課文,加上合適的動(dòng)作。

  3、自由組合,準(zhǔn)備表演。

  4、表演匯報(bào)。(教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾,供學(xué)生使用。

  這樣做符合學(xué)生身心特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,為學(xué)生提供了直接接觸語(yǔ)文材料的實(shí)踐機(jī)會(huì),通過(guò)角色扮演,能潛移默化地將書中的語(yǔ)言內(nèi)化為個(gè)體語(yǔ)言,從而掌握運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律。)

 。ㄎ澹┛谡Z(yǔ)交際,拓展知識(shí)

  1、同學(xué)們,在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢?

  小熊說(shuō):"春雨是白色的。你們瞧,春雨滴在梨樹(shù)上,梨花白了。春雨灑在桔花上,桔花白了。"

  小猴說(shuō):"春雨是咖啡色的。你們瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了。"

  2、聽(tīng)了同學(xué)們的積極發(fā)言,春雨下得更歡了,它還給大家送來(lái)了一些美麗的畫面,是什么呢?請(qǐng)看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫面,學(xué)生猜成語(yǔ)。)

  鳥(niǎo)語(yǔ)花香山清水秀綠草如茵春暖花開(kāi)

  翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無(wú)邊

  3、古人眼中的春雨又是怎樣的?

  在音樂(lè)伴奏下,學(xué)生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》。

 。┭由焱卣,鞏固內(nèi)容

  春雨到底是什么顏色的?請(qǐng)同學(xué)們走出課堂,走進(jìn)大自然,去尋找春天,用手中的畫筆把它描繪出來(lái)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春雨的色彩》教案2

  一、設(shè)計(jì)理念:

  春雨本身是無(wú)色的,透明的,但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界。通過(guò)學(xué)習(xí),了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來(lái)的變化,喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

  二、教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字。會(huì)寫"你、們"等6個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文。

  3、了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來(lái)的變化,喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

  4、有主動(dòng)積累詞匯的意識(shí)。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。

  難點(diǎn):感悟領(lǐng)會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化。

  四、課型:新授課

  五、教學(xué)方法:觀察法、討論法、練習(xí)法、自習(xí)法

  六、教具:掛圖小黑板電教平臺(tái)收集有關(guān)春天的詞句

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、體驗(yàn)生活,引入新課

  大家都見(jiàn)過(guò)下雨,聽(tīng)"轟隆隆、嘩嘩嘩"下的是什么雨?(是夏天的雷雨)。"沙沙沙"下的是什么雨?(是春雨)。你怎么聽(tīng)出是春雨?春雨是怎么樣的?春雨有色彩嗎?揭題。

  二、初讀課文,整體感知

  學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。遇到生字新詞多讀幾遍。

  三、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟

  1、春雨是怎么樣的呢?找到第一段。讀一讀,從第一段里你讀懂了什么?體會(huì)朗讀

  2、課文哪里還寫了春雨的聲音?讀一讀,找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀

  3、"大家"指誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題?出示第二段,在文中找答案什么叫"爭(zhēng)論"?

  四、小組合作,角色表演

  1、看圖:有哪些鳥(niǎo)在爭(zhēng)論?

  2、三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?

  3、小組分角色朗讀

  4、表演

  五、啟發(fā)想象,引導(dǎo)探究

  1、讀全文,你覺(jué)得春雨怎么樣?

  2、在小動(dòng)物的眼里,春雨還可能是什么顏色的呢?為什么?

  3、小朋友,讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的呢?

  出示春雨姐姐的話--親愛(ài)的小朋友,

  5、感情朗讀全文。我本身是無(wú)色的,透明的,但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界。(給五彩繽紛換個(gè)詞)

  小結(jié):認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字。有些學(xué)生不夠自覺(jué)會(huì)寫。通過(guò)正確流利地朗讀課文。了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來(lái)的變化,喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

  后記:

  1:通過(guò)初步學(xué)習(xí),再讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的呢?培

  養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

  2:通過(guò)讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中,感受春雨本身是無(wú)色的`,透明的,但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界,并能感受春天的美景。

  3:通過(guò)有感情朗讀全文,并用明亮的眼睛去觀察春雨,結(jié)合正在下春雨的情景親身體會(huì)到春雨到底是什么顏色的,激發(fā)學(xué)生的想像力。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、認(rèn)讀生字

  2、介紹自己最得意的記字方法

  3、猜字謎

  皇帝要穿新衣,騙子搬來(lái)織布機(jī),可缺了一樣?xùn)|西?(線)

  林子里有水。(淋)

  雨點(diǎn)落在西瓜上。(灑)

  4、找出同偏旁的字

  三點(diǎn)水草字頭單人旁絞絲旁

  5、認(rèn)讀詞語(yǔ)

  6、口頭組詞:滴歡題

  7、完成書上讀讀說(shuō)說(shuō)

  二、朗讀課文,分角色表演

  1、組內(nèi)表演,要求把春雨落下來(lái)的動(dòng)作也能做出來(lái)。

  2、男女同學(xué)和老師一起表演。

  三、表演唱《小雨沙沙》

  四、總結(jié)全文,了解春雨給大地帶來(lái)的變化。

  1、春雨讓大地變得五彩繽紛,桃紅柳綠,萬(wàn)紫千紅,紅花綠葉。

  2、春雨讓大地變得生機(jī)勃勃,動(dòng)物出來(lái)玩耍了,植物發(fā)芽了,到處充滿生機(jī)和活力。

  五、指導(dǎo)書寫:你們花草

  七、擴(kuò)展活動(dòng)

  1、看春雨到底是什么顏色的?

  2、畫春雨的色彩。

  3、補(bǔ)充朗讀《春雨》

  詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)教師教學(xué)用書第12頁(yè)。

  4、春雨的色彩

  綠五彩繽紛

  紅五顏六色

  黃萬(wàn)紫千紅

  五光十色

  小結(jié):學(xué)習(xí)課文知道春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來(lái)的變化,你們喜愛(ài)春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來(lái)的變化,喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)嗎?課后去觀察,好嗎?

  板書設(shè)計(jì):

  后記:

  1:通過(guò)課文的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生感受春雨讓大地變得五彩繽紛,

  桃紅柳綠,萬(wàn)紫千紅,紅花綠葉。春雨讓大地變得生機(jī)勃勃,動(dòng)物出來(lái)玩耍了,植物發(fā)芽了,到處充滿生機(jī)和活力。

  2:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解了春天的特點(diǎn),小學(xué)生更是可愛(ài),充滿了歡聲笑語(yǔ)。但是缺少觀察能力。今后注意指導(dǎo)。

  3:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解了春天景物的特點(diǎn),感受到春雨給大地帶來(lái)的變化,喜愛(ài)上了春天這個(gè)季節(jié)。但是今后還應(yīng)注意朗讀的練習(xí)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春雨的色彩》教案3

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、油、灑、綠、歡、草、花”7個(gè)字。

  2、能力目標(biāo):①能正確、流利、有感情地朗讀課文。②有主動(dòng)積累、運(yùn)用詞語(yǔ)的意識(shí)。

  3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤(rùn)大地、萬(wàn)物復(fù)蘇,從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

  二、設(shè)計(jì)理念:

  1、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。

 、、帶著問(wèn)題走進(jìn)課文。通過(guò)讀找出課文中的答案,使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本,使閱讀帶有目的性。

 、凇㈤喿x課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。

  2、重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。充分相信學(xué)生,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特征,老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如:在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)“讀、想、說(shuō)”理解課文的重點(diǎn)段,使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思,學(xué)有所得。

  3、閱讀成為獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。重視學(xué)生情感的培養(yǎng),通過(guò)美讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段,從對(duì)文字的體會(huì)中初步感受美;邊讀邊想象,從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對(duì)美的聯(lián)想;通過(guò)音樂(lè)、畫面的展示營(yíng)造出大自然的景色,讓學(xué)生動(dòng)用多種感官體驗(yàn)美,最后,引導(dǎo)學(xué)生寫一寫想對(duì)春雨說(shuō)的話,在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。

  三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):

  理解春雨本無(wú)色,但她為大地披上了五彩的衣裳,所以她好象也是五顏六色的了。

  四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  五、學(xué)習(xí)時(shí)間:

  二課時(shí)

  六、學(xué)習(xí)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話引入課題,理解“色彩”。

  師:你們今天很可愛(ài),他穿的紅色的衣服,他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色,你還知道什么有顏色?

  生:自由說(shuō)。

  師:這兒有位朋友,它有顏色嗎?

  生:齊讀課題。

  師:讀了這個(gè)題目,你想知道些什么?

  生:春雨有顏色嗎?春雨有些什么顏色?為什么春雨會(huì)有顏色?

  師:?jiǎn)柕煤。趕緊讀讀課文吧。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、請(qǐng)你小聲自讀課文,可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字。

  2、分組自學(xué)生字:

  師:能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎?

  3、匯報(bào)。

  師:你們?cè)趺磳W(xué)習(xí)的?

  生:有拼音可以自己讀;多讀幾遍就可以記住了;可以問(wèn)同學(xué);可以問(wèn)老師。

  師:方法都很好。

  4、檢查自學(xué)情況:(課件)顏色娃娃牽出一排排生字,學(xué)生練讀。

  5、師:選你喜歡的生字寶寶組個(gè)詞。(做擴(kuò)詞練習(xí),最后由顏色引出句子。)字可以組成詞,詞語(yǔ)們?cè)谝黄鹁妥兂闪耍ㄉ壕渥樱R讀句子“田野里一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題—”(注意停頓)。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里,再讀讀課文,這一次一定會(huì)讀得更好。

  三、再讀課文,讀通句子。

  1、把生字帶到課文中再讀一讀,遇到難讀的句子多讀幾遍。

  2、展示:學(xué)生自愿起來(lái)逐段讀通順。

  四、寫字。

  1、練讀“我會(huì)寫”中的字。(祝賀大家又認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字朋友,不過(guò)在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友了,打個(gè)招呼,問(wèn)聲好。)

  2、學(xué)習(xí)生字書寫的筆順。(會(huì)寫嗎?仔細(xì)看看。書空筆畫。)

  3、再觀察,學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。(哪個(gè)字最難?怎么才能寫好?老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫。)

  4、學(xué)生練習(xí)寫,展評(píng)。

  5、將自己不滿意的字再寫幾遍。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生詞,引入新課。

  師:(談話引入)今天心情好嗎?上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)有沒(méi)有把它留在腦子里?來(lái),試試看。

  生:首先齊讀課題。

  選擇自己愿讀的生詞串練讀。(自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容)

  師:(過(guò)渡)第一排的三個(gè)詞是老師精心從課文里挑出來(lái)的,請(qǐng)大家再讀一讀,它們使你想到了什么?感受到了什么?(在詞語(yǔ)中體驗(yàn)語(yǔ)言)

  生:讀詞,談感受。(談出春雨的細(xì)和輕。)

  二、精讀課文,理解感悟。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)一自然段,感受春雨的輕和細(xì)。

  師:小朋友們說(shuō)的是真的嗎?讓我們一起到課文中去感受感受吧。請(qǐng)齊讀第一自然段。生:齊讀第一自然段。

  師:“沙沙沙,沙沙沙”我聽(tīng)出來(lái)了,春雨真的很輕?赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢?

  生:找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師:除了細(xì)得像線,還可以怎么說(shuō)?(細(xì)如牛毛,細(xì)得落下來(lái)沒(méi)有聲音——春雨細(xì)無(wú)聲)

  師:(進(jìn)一步引導(dǎo))你們見(jiàn)過(guò)春雨嗎?想一想,春雨落在臉上是什么感覺(jué)?

  生:談感覺(jué)。

  師:我們帶著這種感覺(jué)再讀讀第一段。(生再讀)

  師:(過(guò)渡)如果伸出手來(lái)接幾滴,回憶回憶,會(huì)是什么顏色?

  生:說(shuō)出自己的看法。

  (二)學(xué)習(xí)第二自然段,引出問(wèn)題。

  師:田野里有三只小鳥(niǎo),不知他們是否同意你們的看法。去問(wèn)問(wèn)好嗎?瞧,他們來(lái)了。(出示圖片,認(rèn)識(shí)三只小鳥(niǎo)。)他們?cè)谔镆袄锔陕锬兀?/p>

  生:爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。

  師:什么有趣的問(wèn)題?(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀。)他讀得真好,是真的.想提出問(wèn)題。我們象他那樣,也來(lái)讀一讀,好嗎?(全班齊讀。)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

  1、自讀課文,整體感知。

  師:就讓我們帶著問(wèn)題認(rèn)真讀課文的3、4、5自然段,找找課文里寫春雨都有些什么顏色。

  (1)生自由讀課文。

  (2)說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。

  如果說(shuō)“找到春雨是綠色的”是嗎?從哪兒找到的,能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(將三句話讀完)

  (3)師:聽(tīng)了三只小鳥(niǎo)的話,你有什么不明白的嗎?。(引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的?)

  2、合作學(xué)習(xí),想象探究。

  師:這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難,就讓我們發(fā)揮集體的力量,小組合作,到課文中去把答案找出來(lái)。有信心嗎?老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議,想聽(tīng)嗎?你可以邊讀邊想,你仿佛看到了什么?再和小伙伴們討論一下。

  生:合作自學(xué),師巡視指導(dǎo)。

  三、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,品讀美句。

  師:小朋友們討論得很認(rèn)真,誰(shuí)愿意告訴大家,你從課文中仿佛看到了什么?

  生:自由匯報(bào)。

  師:(幫學(xué)生補(bǔ)充)如:春雨落下來(lái),小草吸收了水分,就發(fā)芽了,很綠,很好看。

  春雨怕把杜鵑花弄疼了,所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。(還用了哪些詞?用課件展示出:滴、淋、灑)

  你們真的很能干,能從課文里看到那么多美麗的景色,從這些會(huì)動(dòng)的美境中,你找到答案了嗎?春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的?

  生:春雨滋潤(rùn)了植物,他們就發(fā)芽開(kāi)花了。

  四、美讀課文,感情體驗(yàn)。

  師:孩子們把春雨中的景色說(shuō)得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文,好嗎?就把我最喜歡的綠色讀給大家聽(tīng)。

  (打出課件,師范讀3自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞)

  師:你喜歡什么顏色,像老師那樣美美地去讀一讀,比比誰(shuí)把他喜歡的顏色讀得最美。

  生:自由美讀。抽讀,為同學(xué)真誠(chéng)地鼓掌。

  師:大家都想讀,那我們就來(lái)演一演三只小鳥(niǎo)吧。

  生:自由組合表演。

  匯報(bào)交流。

  7、欣賞雨景,深化情感。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。

  1、句式練習(xí),拓展思維。

  師:在春雨中,你看到些什么顏色?(生自由說(shuō))除了紅黃綠,春雨還有別的顏色嗎?

  生:做句式填空練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。生匯報(bào),師板書顏色。

  師:學(xué)到這兒,你最想知道什么?(春雨到底是什么顏色的?)生討論匯報(bào)。

  2、理解6自然段。

  師:同學(xué)們你一言我一句,發(fā)表自己不同的看法,這就叫做(爭(zhēng)論)聽(tīng)了大家爭(zhēng)論,猜猜春雨會(huì)怎么想?

  生:說(shuō)春雨的想法,并齊讀6自然段。

  五、寫話練習(xí),升華情感。

  看春天的錄像。

  師:雨過(guò)天晴,春天真的來(lái)了。孩子們,春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物,好象給大地披上了五彩的衣裳,仿佛,她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問(wèn)你:春雨是什么顏色的?我想,你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中,你想對(duì)春雨說(shuō)些什么呢?

  生:寫話,交流。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春雨的色彩》教案4

  教學(xué)要求:

  1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

  2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

  3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┯懻摻翌},引入新課

  1.我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書:春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事,你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫春雨的?

  2.投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論。拼讀:自由讀;同桌互讀;“我會(huì)讀”

  討論:

 。1)讀了這句話,你知道春雨的形狀了嗎?板畫:春雨

  認(rèn)識(shí)生字“線”,組詞。

 。2)讀了這句話,你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀“沙沙沙,沙沙沙”。

  3.出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑。

  讀:拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀

  認(rèn):“歡”字,換偏旁記字。

  問(wèn):讀了這句有什么疑問(wèn)嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn))

  提示:

 。1)“大家”指的是誰(shuí)?

 。2)大家爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢?

  4.出示課文第2自然段,弄清以上問(wèn)題并在句子中識(shí)字。

 。1)從句中找到以上問(wèn)題的答案。

 。2)識(shí)字:

  音:勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀

  趣題底顏有趣問(wèn)題到底顏色

  形:你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?

  提示:同結(jié)構(gòu):趣題同偏旁:題顏

  換偏旁:底—低加偏旁:是—題

  (二)情景感悟,對(duì)話朗讀

  1.出示課文插圖或播放多媒體課件,說(shuō)說(shuō)圖中畫了哪些鳥(niǎo)?(貼三種鳥(niǎo)的圖片)

  2.分角色朗讀,討論:

  (1)三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?

 。2)春雨從天上下落到不同的'植物上,用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞,能找出來(lái)嗎?

 。3)認(rèn)識(shí)生字:淋灑滴油

  你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來(lái)看看,是你認(rèn)識(shí)的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)

 。4)從哪些詞可以看出,小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢?

  指導(dǎo)朗讀:“不對(duì)”;“不對(duì),不對(duì)”“你們瞧”;“你們看”

  “……花……了,……花也……了!

 。5)分角色朗讀對(duì)話。

  (6)創(chuàng)設(shè)情境演一演。

 。ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng)

  春雨到底是什么顏色,到外面看一看,并把看的結(jié)果畫出來(lái)給大家交流。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春雨的色彩》教案5

  一、歌曲《小小雨點(diǎn)》導(dǎo)入。

  歌中“小小雨點(diǎn)”指的是什么季節(jié)的雨? 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。板書:春雨的色彩 春雨還有顏色?它到底是什么顏色的呢?一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論著這個(gè)話題。(貼三只小鳥(niǎo)的圖片)讓我們悄悄地走到他們中間去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧!(課件演示)

  [開(kāi)課伊始,用歌曲引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又激活了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。又通過(guò)設(shè)疑、貼圖、看課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。]

  二、初讀課文,主動(dòng)識(shí)字

  1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來(lái)借助拼音拼一拼。

  2、同桌合作認(rèn)字,把圈出來(lái)的字讀給同桌聽(tīng),如果讀對(duì)了就夸夸他,讀不準(zhǔn)就幫幫他。[培養(yǎng)學(xué)生的.合作意識(shí)]

  3、再讀課文,爭(zhēng)取把句子讀通順。

  4、瞧,小雨點(diǎn)笑著跑來(lái)了,它想考考我們,你們敢接受小雨點(diǎn)的挑戰(zhàn)嗎?[借助字卡激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣]

  1)齊讀,會(huì)讀的同學(xué)大聲讀,讀不準(zhǔn)的同學(xué)用心記。

  2)指名讀,如果讀對(duì)了,把字卡貼到黑板上,并隨他讀。[使學(xué)生享受成功的喜悅,并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。]

  3)看一看,哪些詞語(yǔ)讀不準(zhǔn),指出來(lái),讓老師和同學(xué)們幫幫你。[尊重學(xué)生的個(gè)性差異,給差生機(jī)會(huì),也使互助的學(xué)習(xí)方式得到很好的呈現(xiàn)。]

  4)開(kāi)火車讀。

  5、在這么短的時(shí)間里大家認(rèn)識(shí)了這么多的字真了不起,如果把他們放到課文中你們還能認(rèn)識(shí)嗎?大家再讀課文,我相信你們會(huì)把課文讀的通順流利。

  6、找學(xué)生分段讀課文,其它同學(xué)當(dāng)評(píng)委,評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好,好在哪里。(培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和參與意識(shí)。)

  三、學(xué)習(xí)課文,讀中感悟。

  1、自由讀第一段,說(shuō)一說(shuō)文中春雨的樣子,想一想你看到的春雨是什么樣的?

  [抓住“像春姑娘紡出的線、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。并聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。]

  2、這樣的天氣里,鳥(niǎo)兒不能自由自在地飛翔了,它們會(huì)到哪躲雨呢?學(xué)生找出字卡“屋檐”,大家齊讀。在躲雨時(shí)它們也不休息,嘰嘰喳喳的地說(shuō)個(gè)不停,什么讓他們這樣感興趣?在小鳥(niǎo)的眼中春雨是什么顏色的?

  3、自由讀3—5段。

  1)這三只小鳥(niǎo)你們認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)能叫出它們的名字?

  2)老師把它們的名字寫在黑板上,誰(shuí)能幫小鳥(niǎo)找到它們的名字?(貼圖)[聯(lián)系生活,使識(shí)字貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,并有意識(shí)讓學(xué)生多識(shí)字。]

  3)在三只小鳥(niǎo)的眼中,春雨有不同的顏色。你喜歡哪只小鳥(niǎo),想說(shuō)說(shuō)它的心里話嗎?適機(jī)板書:黃、綠、紅。并指導(dǎo)朗讀。[以課文為載體,創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境,讓學(xué)生扮演小鳥(niǎo)介紹自己的想法,其余同學(xué)評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生將自己融于課文之中。]

  4)這三只小鳥(niǎo)對(duì)春雨的顏色有不同的看法,都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)。像這種各自說(shuō)出心中的想法,就叫“爭(zhēng)論”。我們?nèi)齻(gè)人一組,也來(lái)學(xué)學(xué)這三只小鳥(niǎo)爭(zhēng)論一下春雨的顏色吧![通過(guò)合作學(xué)習(xí),理解“爭(zhēng)論”,感悟課文。]

  5)想一想還有誰(shuí)會(huì)來(lái)加入它們的爭(zhēng)論呢?它們又會(huì)認(rèn)為春雨是什么顏色的?[發(fā)揮學(xué)生的想象力,拓展文本空間。達(dá)到“活用教材”的目的。使學(xué)生對(duì)春雨的色彩有更鮮明的感知:春天是五彩斑斕的世界。]

  4、 春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,會(huì)怎樣做?細(xì)細(xì)的、柔柔的 春雨滋潤(rùn)著大地,使小草變綠,桃花變紅、油菜花變黃,多么可愛(ài)的春雨!多么美麗的春天!讓我們?cè)谝魳?lè)聲中在把課文美美地讀一讀吧!

  四、 寫字指導(dǎo)(略)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春雨的色彩》教案6

  一、談話導(dǎo)入,引入課題

  師:春天,這個(gè)季節(jié)最喜歡下雨了,人們常說(shuō):“春雨貴如油,春雨細(xì)如絲,春雨柔似水,春雨美如畫!贝禾焓菬o(wú)色的,然而三只小鳥(niǎo)卻說(shuō)春雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界,今天我們一起去看春雨的色彩。請(qǐng)小朋友齊讀課題。生齊讀課題。

  二、自主預(yù)習(xí),認(rèn)讀生字

 。薄⒆杂勺x課文,借助拼音讀通課文,讀準(zhǔn)生字字音,了解課文大意:

  教師注意巡視,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,給有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。

 。病⑸灾髯R(shí)字:

 。ǔ鍪径嗝襟w課件,展示本課生字:線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡)

  師:哪位小朋友會(huì)讀這些生字?

  指名學(xué)生讀。

  師:你讀得太好了。你來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀,好嗎?

  生:好。

 。ㄉI(lǐng)讀)

  師:謝謝你,大家一齊讀。

  生齊讀。

  師:現(xiàn)在男女生比賽讀。男生讀一個(gè),女生讀一個(gè),行嗎?

  男女生比賽讀。

  師:你們可真能干!一下子學(xué)會(huì)了這么多字。小朋友們生字學(xué)得可真好!還有一些小朋友想把這些字記住,你還有辦法嗎?

  生:有。

  師:那就請(qǐng)你把你們的好方法告訴小組內(nèi)成員。

  交流匯報(bào)。

  師:哪位同學(xué)愿意代表本組將你們的識(shí)字方法介紹給大家?

  生:我代表我們小組說(shuō),我們記住了“趣”,唐僧師徒四人走路去西天取經(jīng)。

  生:他們采用的是編兒歌的方法識(shí)字的。

  師:你們還有其它方法嗎?

  生:有,我們是這樣記住“趕”字的,“趕”由“走”和“干”組成。

  師:這位小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,說(shuō)出了不同的識(shí)字方法。

  生:我們還有和他們不一樣的方法。

  師:好,請(qǐng)你談。

  生:“酒”灑了一滴就是“灑”。

  生:我們還有別的方法。

  生:“淋”可以這樣記,有個(gè)有把森林中樹(shù)木砍了,森林哭了。

  生:我們也有不同的識(shí)字方法。

  生:我們能畫簡(jiǎn)筆畫記住滴。

  師:小朋友們的辦法真多,記住了這么多的字。如果這些字藏在詞語(yǔ)中你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

  生:認(rèn)識(shí)。

  師:請(qǐng)你試一試。

 。ǔ鍪菊n件:爭(zhēng)論 有趣 淋雨 落下 灑了 雨滴)

  師:你讀得真棒!大家一起試讀一下行嗎?

  生齊讀詞語(yǔ)。

  師:除了這些詞語(yǔ)外,小朋友們還會(huì)給生字組詞語(yǔ)嗎?

  生:會(huì)。

  師:那請(qǐng)你選個(gè)字給他找個(gè)朋友吧。

  生:我說(shuō)“趣”。有趣、樂(lè)趣、興趣。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟

  師:小朋友腦子里的詞語(yǔ)可真多呀!一下子說(shuō)出這么多真了不起!請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

  生自由讀課文。

  生:課文有6個(gè)自然段。

  師:你讀得真仔細(xì),F(xiàn)在老師請(qǐng)大家看一幅畫。

 。ǔ鍪菊n件:瞧!田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo),三只小鳥(niǎo)口嘰嘰喳喳地叫著,猜一猜這三只小鳥(niǎo)在干什么?

  生:它們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題。

  師:在生活中你有沒(méi)有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?

  生:我和爸爸爭(zhēng)論過(guò)《蠟筆小新》好不好看這個(gè)問(wèn)題。

  生:我和媽媽爭(zhēng)論過(guò)女孩能不能踢球這個(gè)問(wèn)題?

  師:你們是怎么爭(zhēng)論的?

  生:爭(zhēng)論時(shí)我們各說(shuō)各的是正確的。

  生:爸爸說(shuō)一句,我也反駁他的問(wèn)題。

  師:大家真的理解了“爭(zhēng)論”這個(gè)詞語(yǔ)。這三只小鳥(niǎo)各有各的看法,你喜歡哪只小鳥(niǎo)的話,你就讀哪只小鳥(niǎo)的話。

  生讀各自喜歡的段落。

  師:你喜歡讀哪只小鳥(niǎo)的話?(指名說(shuō))

  生:小麻雀的話。

  生:小燕子的.話。

  生:這么多小朋友喜歡小麻雀的話,我們就來(lái)學(xué)習(xí)小麻雀的話。

  (出示課件:課文第四段內(nèi)容)

  師:請(qǐng)小朋友們讀這段話,讀后說(shuō)小麻雀是怎么說(shuō)的?

  生:小麻雀說(shuō)春雨是紅色的。

  師:小麻雀為什么說(shuō)春雨是紅色的?

 。ǔ鍪菊n件:桃花紅了,杜鵑花紅了)

  生:桃花紅了,杜鵑花紅了。

  師:你能從課文中找出相應(yīng)的句子嗎?誰(shuí)愿讀給大家聽(tīng)。

  生:春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了。

  師:你讀得真棒,老師看到了變紅的桃花和杜鵑花,我們能不能把春雨讀得頑皮、可愛(ài)些?

  指名讀,男女生比賽讀。

  師:小朋友們不僅學(xué)得快,而且讀得真棒。我相信大家一定會(huì)自己學(xué)習(xí),請(qǐng)大家用學(xué)習(xí)每四段的方法,自覺(jué)三、五自然段,大家愿意嗎?

  生:愿意。

 。ǔ鍪菊n件:另外兩只小鳥(niǎo)認(rèn)為春雨是什么顏色的?它們都說(shuō)了些什么話?)

  生自學(xué)課文,小組合作學(xué)習(xí)

  匯報(bào)交流。

  生:小燕子眼中的春雨是綠色的。

  生:小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。

  生:小燕子說(shuō),春雨落在草地上,草就綠了,春雨淋在攀枝上,柳枝綠了。

  師:同學(xué)們看得認(rèn)真,學(xué)得棒!我們現(xiàn)在開(kāi)始分角色讀課文,喜歡哪只小鳥(niǎo)就讀哪只小鳥(niǎo)的話。

  師:現(xiàn)在由我當(dāng)主持人讀敘述語(yǔ)言,其他小朋友讀各自喜歡的角色。師生配合,爭(zhēng)角色朗讀。

  師:大家讀得太棒了!現(xiàn)在我請(qǐng)幾位小朋友戴上頭飾讀你喜歡的角色。

  師:其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真看,評(píng)出優(yōu)秀小演員。

  師:他們讀得怎么樣?

  生:XX同學(xué)把小麻雀讀得真可愛(ài)。

  生:XX同學(xué)把春雨讀得很頑皮。

  師:這些同學(xué)不僅聽(tīng)得好,而且評(píng)得很好,為他們鼓掌。

 。ㄔu(píng)出優(yōu)秀小演員)

  四、積累練習(xí)

  師:小朋友們演得真好,我想大家一定會(huì)唱在關(guān)的歌曲,誰(shuí)能唱一首?

  生:《春天在哪里》。

  生:《春姑娘》。

  師:大家唱得真好,大家能說(shuō)幾首春天的兒歌或自創(chuàng)春天的兒歌嗎?

  生:《春雨沙沙》。

  生:《春風(fēng)吹》。

  生:我會(huì)自己創(chuàng)作《我是小雨滴》歌曲:

  我是小雨滴呀!

  身穿五彩衣呀!

  飄飄灑灑落下來(lái)呀!

  花兒紅了,小草綠了,

  小樹(shù)高了,小朋友們長(zhǎng)大了,

  大地穿上花衣服了。

  師:小朋友們不僅會(huì)演、會(huì)唱,還會(huì)自創(chuàng),你們真了不起,相信大家長(zhǎng)大后會(huì)更出色!

  師:小朋友,生活中的春雨還有很多很多顏色。拿起你手中五彩的畫筆,把你看到的春雨畫出來(lái)吧!

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