北師大版小學(xué)三年級語文下冊教案
作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的北師大版小學(xué)三年級語文下冊教案,希望能夠幫助到大家。
北師大版小學(xué)三年級語文下冊教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.在雙基目標(biāo)中,要能認(rèn)讀本課2個(gè)認(rèn)讀生字,會寫5個(gè)會寫生字。能用普通話正確流利有感情的朗讀兒歌,并背誦;
2.能力目標(biāo)中讓學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行自主識字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力;
3.在道德情感目標(biāo)上,通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生彼此尊重,平等相處的思想感情,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn):
能認(rèn)讀本課2個(gè)認(rèn)讀生字,會寫5個(gè)會寫生字。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)兒歌內(nèi)容理解詞的意思,背誦兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)世界各國的資料,預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字遇到不懂的記下來。
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,把你們搜集的有關(guān)世界各國的資料展示給同學(xué)們看一看。
學(xué)生和老師把自己搜集的資料共同展示出來,并說說你所了解的內(nèi)容。
你們誰能說說自己最熟悉的國家風(fēng)俗。
人們常把兒童比作祖國的花朵,世界上不同國家的少年兒童就像開放在世界這個(gè)大花壇中不同顏色的花朵,你們就是最美麗的那一束。
板書課題:最美的花束
齊讀課題。
二、初讀兒歌,感知生字、詞。
自由朗讀這首兒歌,畫出不認(rèn)識的字。
這些不認(rèn)識的字可以怎么辦?
自由學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字,可通過問別人、查字典、猜字等一系列方法。
畫出自己不理解的詞,和自己認(rèn)為比較好的詞。多讀幾遍。
師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。
出示帶生字的詞,開火車讀。
例如:漆黑、花冠
分小節(jié)朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生分小節(jié)朗讀兒歌,其余學(xué)生邊聽邊看書,聽一聽他們讀得是否正確,讀音是否準(zhǔn)確,讀后學(xué)生互評。
三、創(chuàng)設(shè)情境,以境生情。
投影出示:課文中的圖
1、你看到了什么?課文里是怎樣說的?同位互相讀一讀。
在每一小節(jié)里有沒有不理解的詞?提出來。
2、課文中的“你”、“我”、“他”指誰呢?
3、分組讀,喜歡怎樣讀就怎樣讀。
四、再現(xiàn)情境,讀中感悟,體味語言美。
拓展延伸。
讀了詩歌,你還想到了什么?
五、實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)
回家讀兒歌、并且要背過,把課文中好詞好句多讀幾遍明白在怎樣用。
教學(xué)反思
《最美的花束》是一首通俗易懂的詩歌,詩人通過描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗,表達(dá)了向往世界各民族人民平等相處的美好愿望。這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)
一、采取多種形式的讀,有效地激發(fā)了學(xué)生的積極性。因本課內(nèi)容通俗易懂,學(xué)生又很喜歡這樣的兒童詩歌,所以在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上通過多種形式的`讀,讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中,基本能理解詩歌內(nèi)容。
二、突出本課的重點(diǎn)。
學(xué)生理解課文內(nèi)容之后,我結(jié)合課文后面的思考題引導(dǎo)學(xué)生思考,理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子,而“花園”指的是地球。
三、在學(xué)完課文后進(jìn)行了相關(guān)的句式練習(xí),強(qiáng)化平等的意識。
我給出例句:“藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣。”讓學(xué)生填空。有的學(xué)生說“藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣漂亮!薄八{(lán)眼睛和黑眼睛一樣能看到美麗的世界!钡取N矣肿寣W(xué)生補(bǔ)充句子:“和一樣!庇袑W(xué)生說:“男孩和女孩一樣可愛!
本節(jié)課存在的不足有:
一、雖然課文讀得比較多,學(xué)生也能熟練背誦,但是在感情朗讀方面還體現(xiàn)得不夠。
二、在理解詩歌后,學(xué)生談今后怎么做時(shí),因思維局限談得不夠好。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對平等與尊重的理解還不夠深入。
北師大版小學(xué)三年級語文下冊教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過朗讀課文使學(xué)生體會人與自然之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛與向往,體會人與動物之間和諧美好的情感。
2、 學(xué)會寫一類生字7個(gè),認(rèn)識二類生字。
3、 完成課后練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固詞語,發(fā)揮學(xué)生的想象力。
4、 掌握略讀方法,學(xué)習(xí)略讀。
教學(xué)重點(diǎn): 朗讀課文,訓(xùn)練略讀。注意字、詞的積累。
教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)生學(xué)會略讀課文,把握課文的順序,通過字詞體會人物的性格特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)過程:
第一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容:
1、 初讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、 學(xué)習(xí)一、二類生字。
教學(xué)過程:
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、板書課題、讀題。
2、你最想知道什么?
二、教學(xué)新課
1、師范讀課文。
2、生略讀課文,概括課文大意(結(jié)合課后第一題)
3、課文有哪幾個(gè)主要人物?你最喜歡誰?為什么?
4、學(xué)習(xí)生字。
(1)正音字 壘(lei)甕(weng )窩( wo )嘛(ma)
(2)多音字
jiang(將軍)
將
jiang(將領(lǐng))
(3)生字
梯:T ti 左右結(jié)構(gòu) 查木字旁
組詞:梯子 云梯 人梯
碌: L lu 左右結(jié)構(gòu) 查石字旁
組詞:忙碌 骨碌
踮: D dian 左右結(jié)構(gòu) 查足字旁
組詞:踮腳
陸:L lu 左右結(jié)構(gòu) 查耳刀旁
組詞:陸地 大陸 著陸
嘴:Z zui 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁
組詞:嘴巴 張嘴 快嘴 頂嘴
喳:Z zha 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁
組詞:嘰嘰喳喳
餓:E e 左右結(jié)構(gòu) 查食字旁
組詞:饑餓 餓肚子
銜:X xian 左中右結(jié)構(gòu) 查雙人旁
組詞:銜泥 學(xué)銜 軍銜
搶:Q qiang 左右結(jié)構(gòu) 查提手旁
組詞:搶奪 搶險(xiǎn) 搶救
將:J jiang 左右結(jié)構(gòu) 查 旁
組詞:將軍 將來將要
5、學(xué)習(xí)二類字。
6、復(fù)習(xí)鞏固
(1)同桌互相聽寫一類字。
(2)指導(dǎo)書寫。
三、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、寫生字,每個(gè)字寫一行,組一個(gè)字。
第二節(jié)
教學(xué)內(nèi)容:
1、 導(dǎo)學(xué)生有感情的'朗讀課文。
2、 學(xué)生發(fā)表自己對文中詞語和句子的獨(dú)特感受。
3、 表演課本劇。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
今天,我們一起來排個(gè)課本劇,你們高興嗎?那么課文就是劇本,我們首先要把課本讀好、理解好,大家有信心嗎?
二、 自由讀文。
你對文中的那些詞語有獨(dú)特的感受?畫出來,先來跟你的同桌說一說。
三、 你對文中的那部分感興趣?讀給
大家聽。讀的時(shí)候要體會人物的心理活動。
在此過程中,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
a) 分角色朗讀。
b) 自由組合排練課本劇。
c) 課本劇表演。
d) 布置作業(yè)。
人類和動物之間友好相處的故事有很多。搜集一下,讀一讀,下堂課進(jìn)行交流。
第三節(jié)
教學(xué)內(nèi)容:鞏固練習(xí)
教學(xué)過程:
1、分角色朗讀課文 2、做課后練習(xí)題
3、聽寫生字 4、做形近字組詞練習(xí)
作業(yè):讀后感
[板書設(shè)計(jì)]:
燕子回家的路
田田看窗戶關(guān)心燕子
我關(guān)心
窗戶 韓奶奶
北師大版小學(xué)三年級語文下冊教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、 理解詩歌內(nèi)容,體會大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,愛護(hù)大自然的思想感情。
重難點(diǎn):培養(yǎng)熱愛大自然,愛護(hù)大自然的思想感情。
課時(shí)目標(biāo):
1、 學(xué)會本課盈等10個(gè)生字,掌握渴求、盤旋、滑行、綠盈盈等詞語。
2、 感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
3、 有語氣地朗讀全詩并背誦。
重點(diǎn):感受大自然的和諧統(tǒng)一,體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
課時(shí)劃分:2課時(shí)
導(dǎo)學(xué)過程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):初讀課文,感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛,對大自然的熱愛。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、 導(dǎo)課:
春天到了,和暖的陽光普照大地,田野里,一片生機(jī)勃勃的景象,在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶外活動是什么?(板書:放風(fēng)箏)聽說過花兒也會放風(fēng)箏嗎?(板書:花兒也會)你們看到這個(gè)題目,有什么疑問?
(學(xué)生會說到:花兒如何會放風(fēng)箏?花兒放的風(fēng)箏是什么?)
二、 初讀課文,感悟課文:
請同學(xué)們自由讀課文,看看這些問題能否解決?
1、 學(xué)生自由讀文,同時(shí)劃出自己不認(rèn)識的生字詞。
2、 解決不認(rèn)識的生字詞,檢測學(xué)生的識字情況(可以分組朗讀,或者接讀課文)。
3、 指導(dǎo)學(xué)生對讀的同學(xué)做評價(jià)。
老師評價(jià)學(xué)生的讀文情況。
剛剛在看到這個(gè)題目時(shí),同學(xué)們都有個(gè)問題:花兒放的風(fēng)箏是什么?
那現(xiàn)在我們就來找找,請同學(xué)們快快地讀讀課文,看看能否找到答案。
學(xué)生談到哪里,老師要引導(dǎo)學(xué)生來想像學(xué)習(xí),全詩共有4個(gè)小節(jié),寫了兩方面的內(nèi)容。
第一小節(jié):寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一,表達(dá)了孩子們的`愉快心情。學(xué)生邊讀邊想,天,是這樣藍(lán),風(fēng),是那樣輕.第二到四小節(jié):描寫了遠(yuǎn)處的花、蝴蝶、蜻蜓,也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好,描畫了一幅快樂、祥和的景象。
彩色的蝴蝶,長尾巴的蜻蜓,
分小組讀課文,讓學(xué)生邊讀邊想像,并討論:花兒也會放風(fēng)箏,花兒放的風(fēng)箏是什么?
這里,學(xué)生要明白:花兒會放風(fēng)箏的原因,寫出了花兒和小動物的快樂,抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。
學(xué)習(xí)了本詩后你想說些什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,愛護(hù)大自然的思想感情。
三作業(yè):畫一幅美麗的圖畫。(表現(xiàn)春天的美好)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會熱愛大自然的感情。
導(dǎo)學(xué)過程:
一、今天讓我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文:
同學(xué)們覺得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請同學(xué)們邊讀邊想,一會把你腦海中出現(xiàn)的畫面描述給大家:(學(xué)生讀文)
說說你都看到了什么?(學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠嬅。激發(fā)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然的感情。)
二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語言表達(dá)能力,對學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練:
指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié):
有的在花枝上飛高飛低,
有的在半空中盤旋滑行
讓學(xué)生合理想像,補(bǔ)充:有的在
指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié):
不對,不對,那不是風(fēng)箏,那是讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展
三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字:
盈:注意中間的又字;
蜻蜓的蜓上面是壬;
瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。
四、 作業(yè):
1、 有表情地背誦全詩。
2、 說說花兒還會放什么風(fēng)箏?
北師大版小學(xué)三年級語文下冊教案4
【知識技能】
1、認(rèn)識6個(gè)生字,會寫8個(gè)生字,認(rèn)讀生字組成的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文,看懂圖意,在故事情境中有滋有味地朗讀,體會“?”、“!”、“……”的作用,感受課文富有童趣的,純凈透明的語言。
【過程與方法】
理解課文內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)故事情境,鼓勵(lì)孩子大膽想象,并借助“?”、“!”、“……”來表達(dá)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
體會作者對大自然對待小動物的無比熱愛之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識字、寫字,正確、流利地朗讀古詩。
2、圖文結(jié)合,看懂圖意,感受課文富有童趣的,純凈透明的語言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會童話故事的神奇,感受故事的童趣。
第一課時(shí)
。ㄒ唬┲苯訉(dǎo)入:
1、今天我們要學(xué)這個(gè)有趣的故事,叫《楓樹上的童話》。
2、板書課題,齊讀課題。(板書:楓樹上的童話)
題目中你覺得哪個(gè)詞語要讀重一些?(童話)
3、過渡:今天我們就來學(xué)習(xí)課文。
。ǘ┳R字解詞
1、學(xué)生自讀課文。
。ㄕn件出示)提出要求:
。1)不認(rèn)識的字可以看拼音,或者請教老師和同學(xué)。
。2)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,圈出生字詞;
(3)讀通每個(gè)句子,讀不通順的多讀幾遍;
。4)給每個(gè)自然段寫上序號。
2、檢查自學(xué)情況。
。1)出示生字(課件出示)
sǎn tái yí biàn jiāo yóu xì mǔ
傘抬姨便教游戲母
各自拼讀,找出平舌音“傘”,前鼻音“便”。
指名認(rèn)讀,相機(jī)正音,并用生字口頭組詞。
。2)出示新詞(課件出示)
渡口遮蔽拼音山岡懂得答案
借助拼音,開展讀詞游戲。
開火車讀,再讀。
小老師領(lǐng)讀,齊讀。理解、記憶。
。3)讓我們把這些字詞帶到課文中,一起來讀好課文。
、俜肿匀欢危该首x課文,其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。
、陂_火車讀,看誰讀得好。組織互相評價(jià)讀書。
3、整體感知內(nèi)容。
請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。
這個(gè)童話,作者具體介紹了喜鵲媽媽教孩子的哪些事情?
。▋杉拢簩W(xué)漢語拼音和看日出)
本文以什么為感情主線?(我喜歡喜鵲一家。)
。ㄈ┥謺鴮
出示生字:(課件出示)田字格課件:
傘抬姨便教游戲母
1、記生字:開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見,然后教師總結(jié):
。1)加一加:“扌”加“臺”是“抬”!芭奔印耙摹笔恰耙獭,“亻”加“更”是“便”,“孝”加“攵”,是“教”,“又”加“戈”是“戲”。
(2)減一減:“每”減“人”是“母”。
。3)猜謎語:“有朵花,人喜愛,有時(shí)閉來有時(shí)開,雨天開在大街上,花根就在手中栽”就是“傘”,“夜半人方到江畔”是“游”。
2、組詞語:給生字找朋友,用生字口頭組詞。
3、指導(dǎo)寫字:
(1)師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“姨、游、教”并講述:
。ㄕn件出示):“姨、游、教”田字格課件。
“姨”:左邊的“女”部,橫變短,不露出右邊,第八筆是豎折折鉤。
“游”:左中右結(jié)構(gòu),注意右邊的部分不要寫成“攵”。
“教”:左邊的“孝”,下面的“子”的一橫變成提,右邊是“攵”。
另外,“抬、便、戲”為左右結(jié)構(gòu),左窄右寬的字!澳、傘”是獨(dú)體字。
。2)老師范寫,學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。(提醒寫字姿勢。)
(3)指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。
。4)教師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢,提出要求。
看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。
看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu),放慢速度。
嚴(yán)格按筆順描寫。
。5)展示學(xué)生寫字作品,講評,適當(dāng)獎勵(lì)。
。ㄋ模┛偨Y(jié)交流
小朋友們,許多詩人為我們留下了很多描寫喜鵲的古詩。(課件出示)
指導(dǎo)朗誦:乾隆皇帝的《喜鵲》。
喜鵲聲唶唶,俗云報(bào)喜鳴。
我屬望雨候,厭聽為呼晴。
第二課時(shí)
(一)激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識了喜鵲一家,今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)故事,看看喜鵲媽媽是怎樣教自己的孩子學(xué)習(xí)的。
2、板書課題,齊讀課題。
(二)合作探究,深入研讀
1、學(xué)習(xí)第1自然段
。1)生讀。
。2)故事發(fā)生在哪里?
教學(xué)生字:渡口。生讀。請生指渡口在哪兒?(渡口旁的楓樹上)
教學(xué)渡船,渡河,擺渡。
。3)你看到了一棵怎么樣的楓樹?交流。
。ê艽蠛芨撸,請生讀出這種感覺。
想把什么詞語送給楓樹?四個(gè)字的詞語。(枝葉茂盛)
(4)理解“遮蔽”。蔽的意思是什么?(遮、擋的意思)
你發(fā)現(xiàn)了什么?(這個(gè)詞語是由意思相近的兩個(gè)字組成的)
請生說說類似的詞語。(阻擋滿足喜歡)
。5)再讀第一段,了解我喜歡什么?(喜鵲和楓樹)
把相關(guān)的句子劃出來。
出示:“我們村的'渡口旁有一棵楓樹,我很喜歡它。”
“楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩,我喜歡極了。”
2、默讀2—8段,學(xué)習(xí)喜鵲學(xué)拼音段。
把喜歡楓樹、喜鵲的句子劃出來。交流。
。1)我像在童話書本里那樣,在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨。
生讀,哪個(gè)詞讀出我特別喜歡阿姨。
師范讀,聽出什么不同?生再讀。
。2)還有這樣有意思的句子,出示:
我還像童話書本里那樣,在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。
。3)把這兩句變成詩形,生齊讀。
我像在童話書本里那樣,
在心中稱呼她
是我的喜鵲阿姨。
我還像童話書本里那樣,
在心中稱呼小喜鵲
是我的喜鵲弟弟。
。4)交流其他喜歡的句子。
。5)把童話變成一首小詩,出示3句變成詩形的句子,配樂讀。
。6)師當(dāng)阿姨,生當(dāng)?shù)艿芘浜献x。強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn):!和,弟弟的“,”可能學(xué)得怎么樣?再學(xué)一學(xué)。出示:
“鵲!鵲!鵲!……”喜鵲阿姨教道。
喜鵲弟弟們也跟著學(xué):“鵲,鵲,鵲……”
3、學(xué)習(xí)日出段(9——13自然段)。
喜鵲一家不僅會拼音,還會看日出呢?師畫太陽。出示課文內(nèi)容。生做老師,生做弟弟,演一演:阿姨,弟弟,翻譯,旁白。
出示:我看見喜鵲阿姨站在鳥窩邊,指著上升的太陽,對坐在鳥窩里的喜鵲弟弟們問道:“鵲!鵲鵲鵲?――”
我懂得,她問話的意思是:“看,那是什么?”
喜鵲弟弟們,一齊快樂地答道:“鵲!鵲鵲!鵲鵲鵲!”
我懂得,喜鵲弟弟們很快給出了答案:“媽媽,那是太陽!太陽升上來了!”
(三)回顧課文,編寫故事
1、跟阿姨和弟弟一起學(xué)拼音,看日出,還可能做些什么呢?
2、四人小組合作編故事。
。1)借助插圖創(chuàng)設(shè)新情境,自由創(chuàng)編,鼓勵(lì)選用“?”、“!”或者“……”。
。2)小組交流。
。3)集體交流,展示。
、傥铱匆娤铲o阿姨逮了一條蟲子回來,站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道:“鵲!鵲!鵲鵲鵲!”
我懂得,他們的意思是:蟲子,蟲子,給我吃!
、谙铲o阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟的口中,叫起來:“鵲,鵲,鵲……”
我知道,她是在說:“快,快張開著,把它吃了!
。ㄋ模┓e累強(qiáng)化,課外拓展
推薦郭風(fēng)的另一首詩《童話》。
《童話》
作者—郭風(fēng)
小野菊坐在籬笆的后面,
側(cè)著頭,想到:
“我長大了,
要有一把藍(lán)色的遮陽傘,
那時(shí)侯,我會很好看,
我要和蜜蜂談話!”
站在她旁邊的蒲公英,插嘴到:
“可是,那有什么好呢?”
小野菊馬上問道:
“可是,你會比我好媽?”
“我長大了,會有一頂
旅行用的黃色的小便帽;
我要帶一只白羽毛的毽子,
旅行到很多的地方!”
小野菊沉思地說:“那真的很好,
可是,我不要像你!”
。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文。
童話是多么神奇而美好,展開你豐富的想象吧,把你對生活的熱愛和向往盡情歌頌,盡情贊美,我們也能成為了不起的小詩人、小作家!
板書設(shè)計(jì)
楓樹上的喜鵲
楓樹上有一個(gè)喜鵲窩
喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)漢語拼音愛護(hù)小動物
喜鵲阿姨教喜鵲弟弟看日出
北師大版小學(xué)三年級語文下冊教案5
一、教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:了解各種各樣的夢,體驗(yàn)夢的多彩之處。過程與方法:感受夢的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價(jià)值觀:感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生回憶和想象,完成一副夢境的畫作。難點(diǎn):夢的色彩情感體驗(yàn)及畫面的布局和形象的塑造。
三、課前準(zhǔn)備
夢境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫材料等。
四、教學(xué)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢境。
師:想到能給你們上課,我昨晚興奮的睡不著覺,迷迷糊糊的我好像進(jìn)入到了一個(gè)奇妙的世界:我腳踏星星來到學(xué)校,我們的課堂飛到了天空,云朵變成了小朋友的課桌,而老師的講臺竟是一道七色的'彩虹。太陽和月亮為我們照明,小動物們爭著來聽課,小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎么樣?
生:神奇、甜美。
師:夢可以帶給我們許多新奇的體驗(yàn)。引出課題《多彩的夢》。
師:那誰來說說你印象深刻的夢?
2、暢談夢想,融入夢境
。1)學(xué)生暢談自己的夢。
生講述夢境。教師鼓勵(lì)和引導(dǎo):“后來怎樣了?”、“你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的?”、“他長得怎樣?”等語言引導(dǎo)學(xué)生說出夢的多彩!斑@個(gè)夢真多彩,你的想象力真是豐富!”、“你的夢真精彩,我也想進(jìn)入你的夢中玩玩”、“你的夢真驚險(xiǎn)啊,小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生把夢說完整、說精彩,激活想象,加深體驗(yàn),給予適當(dāng)?shù)莫剟?lì)。
(2)師:看來同學(xué)們都做過夢,你知道人為什么會做夢嗎?生回答。
師小結(jié):夢是人的一種正常的心理現(xiàn)象,不光同學(xué)們會做夢,有一位非常了不起的藝術(shù)大師,他也愛做夢,他就是西班牙畫家達(dá)利,他做了一個(gè)什么夢呢?
請看畫面:畫面中畫了哪些事物?
畫家夢中的景象和現(xiàn)實(shí)生活一樣嗎?
生答:不一樣。
師小結(jié)夢的特點(diǎn):夢中的事兒可以是生活中常見的,也可以是從來沒見過的。
3、體驗(yàn)情感,表現(xiàn)色彩:
師:每個(gè)人的夢都不一樣,有幾位同學(xué)也想給你們展示一下
他們的夢,我們一起來欣賞一下:你最欣賞哪一幅?他們做了一個(gè)什么夢?夢中有什么形象?
他們的夢境主要運(yùn)用了什么顏色?板書:形象色彩
師生一起分析作品:不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢境,帶給我們門不同的感覺。
師:夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢?戳怂麄兊膲簦瑢W(xué)們也得到了一些靈感,同學(xué)們,你的夢是什么顏色的?它是一個(gè)怎樣的夢?現(xiàn)在和你周圍的同學(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報(bào)。
師小結(jié):同學(xué)們,你肯定也想把自己的夢表現(xiàn)出來,先來了解一下咱們的任務(wù):回憶印象深刻的夢,通過想象,用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)夢境。
4、學(xué)生創(chuàng)作,展現(xiàn)夢境,教師巡視指導(dǎo)。播放音樂。
。1)現(xiàn)在,就請用你手中的畫筆,盡情的描繪一個(gè)多彩的夢吧!
。2)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)(音樂起――夢幻曲)
5、評價(jià)交流,體驗(yàn)快樂
。1)師:誰來曬曬自己的夢?生自評。
小朋友們,你覺得哪個(gè)夢最富有想象力呢?
為什么?你想為誰的作品點(diǎn)個(gè)贊?
。2)生互評。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點(diǎn)評。
。3)小結(jié):小朋友們,夢轉(zhuǎn)眼就會消失,但今天通過大家的努力,我們把夢留了下來,最后,李老師祝小朋友們能夠美夢成真。
北師大版小學(xué)三年級語文下冊教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“盒、聊”等10個(gè)生字,會寫“彩、夢”等10個(gè)新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢,體驗(yàn)夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):發(fā)學(xué)生回憶和想象力,突顯個(gè)性,力求創(chuàng)新。
教學(xué)難點(diǎn):
感受夢的色彩情感,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“盒、聊”等10個(gè)生字,會寫“彩、夢”等10個(gè)新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢,體驗(yàn)夢的多彩之處。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢境
1、師:小朋友們好,你們昨晚睡得好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?
2、學(xué)生講自己做的夢。
3、師:我昨晚想著今天要給孩子們上課,也興奮得睡不著,感覺自己也做了一個(gè)奇妙的夢。我夢到自己仿佛有了魔力,我用腳尖輕輕一滑,大片的草坪綠了,到處的野花都紅了,天空也藍(lán)了,藍(lán)得可愛,藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里,雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上,結(jié)出了一個(gè)又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。
師:你們覺得老師的夢怎么樣?
生:神奇、甜美。
師:看來大家都做過夢,今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢》。
4、揭示課題《彩色的夢》。
二、初讀課文,認(rèn)識生字。
1、學(xué)生自讀課文,檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求:
(1)借助拼音將課文讀通順,讀流利。
。2)有不認(rèn)識的字借助拼音認(rèn)一認(rèn),實(shí)在不認(rèn)識的請圈出來。
。3)找出文中的新詞,聯(lián)系上下文理解。
。4)說說課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢?
2、檢查學(xué)生的初讀情況。
。1)將學(xué)生分成4個(gè)小組,每個(gè)小班讀一個(gè)小節(jié),看看哪個(gè)小組讀得。
。2)認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字,看誰還有不認(rèn)識的生字,同桌教教他。
。3)強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。A后鼻音:坪、囪、精、叮、嚀B邊音:聊
。4)將生字的拼音帽子去掉,再開火車讀一讀。
。5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。
鉛筆盒煙囪森林聊天精靈雪松草坪
叮嚀歌聲蔥郁彩色蘋果拉手腳尖季節(jié)
(6)有不理解的詞語嗎?聯(lián)系上下文思考。
蔥郁:森林里的雪松長得很好,很茂盛。
叮嚀:本文指紫葡萄叮囑、交待。
3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢?
。1)學(xué)生再讀課文。
(2)請學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢。
(3)師小結(jié)。課文主要講了我用畫筆描繪了一個(gè)彩色的夢。
三、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書寫的生字,看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。
2、同學(xué)們互相提醒。
3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。
。1)彩字的左上面的部分的寫法。
。2)藍(lán)字的上中下部分。
。3)森字三個(gè)不同的木字的寫法。
(4)“般”字與“船”字的區(qū)別。
(5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。
4、學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生書寫生字。
四、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀童謠,讀熟悉,讀流利。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀課文,感受夢的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
2、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入。
1、復(fù)習(xí)《彩色的夢》里面的生字新詞。
2、讀課文,說說課文講了一個(gè)什么樣的故事。
二、再讀課文,了解各小節(jié)的內(nèi)容。
1、再讀課文,說說課文有多少個(gè)小節(jié)。
2、說說每個(gè)小節(jié)主要講了什么。
。1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢。
。2)第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢境。
(3)第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。
三、品讀課文,想象彩色的夢。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
。1)請一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié),其他小組的同學(xué)跟讀。
(2)想象一下:我有一大把彩色的夢,有的長,有的圓,有的硬。想象一下這一大把彩色的夢是什么?
。3)學(xué)生匯報(bào):彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。
。4)長的可能是什么?圓的可能是什么?硬的呢?
。5)師:從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。
。6)生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆,是大森林的精靈!
。7)師:一打開,就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦?你能想象出來嗎?
。8)學(xué)生匯報(bào)。(充分發(fā)揮學(xué)生的想象)
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)全班齊讀第二小節(jié),說說這是一個(gè)什么樣的彩色的夢?
。2)學(xué)生匯報(bào)。
。3)師小結(jié):草坪綠了,野花紅了,天空藍(lán)了,你還能照這樣說嗎?
(4)學(xué)生仿照著說一說。如:天上的`云朵,白了。
。5)出示句子“藍(lán)—得—透—明!”這里的破折號有什么作用?引導(dǎo)學(xué)生理解,這里的破折號表示聲音的延長。
。6)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
。1)請女生讀第三小節(jié),注意要讀出什么樣的語氣呢?
。2)雪松們拉手,煙囪上結(jié)蘋果,多么不可思議的事情!請孩子們讀出驚訝的語氣。
(3)“在蔥郁的森林里,雪松們拉著手,請小鳥留下歌聲!边@句話采用了什么修辭手法?
(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識擬人,就是把動植物當(dāng)作人來寫,賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn),比如這里雪松拉手,小鳥唱歌。
(5)請學(xué)生照樣子說一個(gè)擬人句。
。6)“煙囪上結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽!边@一句是比喻句,把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。
。7)請孩子們也說一個(gè)比喻句。
(8)“又大—又紅!”這里的破折號表示的是聲音的停頓。
(9)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
。1)請男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。
(2)我的彩色鉛筆是大森林的精靈,它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽,你還知道哪些呢?
(3)請同學(xué)匯報(bào)。
(4)我的彩色夢境是什么樣的?
(5)還有紫葡萄的叮嚀,紫葡萄叮嚀了些什么?聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么?
(6)請同學(xué)們匯報(bào)。
(7)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
四、拓展延伸。
1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么?
2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。
3、全班交流。
4、老師評比表揚(yáng)。
五、老師總結(jié)。
每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢,讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢境而努力吧!
六、作業(yè)。
1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。
2、讀讀課文,試著背一背。
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