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小學(xué)語(yǔ)文《果園機(jī)器人》教案

時(shí)間:2022-12-30 10:55:56 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文《果園機(jī)器人》教案

  作為一名老師,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文《果園機(jī)器人》教案,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語(yǔ)文《果園機(jī)器人》教案

小學(xué)語(yǔ)文《果園機(jī)器人》教案1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、能正確朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,知道機(jī)器人是怎樣的。

  2、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。

  課前準(zhǔn)備

  1、上網(wǎng)查詢并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖。

  2、有條件的同學(xué)可以參觀機(jī)器人表演。

  教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入新課,閱讀猜想

  1、(板書(shū):機(jī)器人)同學(xué)們,喜歡機(jī)器人嗎?大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解。

  2、(板書(shū):果園機(jī)器人)讓我們來(lái)大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣子的、會(huì)干哪些活。

  自讀自悟

  1、打開(kāi)課本,認(rèn)真朗讀課文,練習(xí)讀正確、讀流利。

  2、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。

  3、找出文中果園機(jī)器人最新奇有趣的地方,有空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的感想。

  小組交流

  1、小組內(nèi)朗讀課文,注意生字的.讀音。

  2、組內(nèi)成員共同討論文中果園機(jī)器人新奇有趣的地方。

  全班交流

  1、(出示文中的兩幅插圖)自選方式,匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。如:

  a。機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛(ài)合理:它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子;各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非?茖W(xué)合理,它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮,手上戴有手套,不會(huì)將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢(shì)保持平衡。

  2、通過(guò)有感情朗讀課文的第2~5自然段,來(lái)表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。

  1、抄寫(xiě)三句文中加有引號(hào)的句子,同桌間說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

  2、給大家讀一句你感到最有趣的句子,并說(shuō)說(shuō)原因。(如,“讓果農(nóng)在大片密密的果樹(shù)林里一個(gè)個(gè)地去找‘餓倒’了的機(jī)器人,那可太麻煩了!北緛(lái)人才知道餓,餓了沒(méi)有力氣就干不動(dòng)活,那么機(jī)器人沒(méi)電也干不了活,作者說(shuō)它們被“餓倒”了,讓我感覺(jué)到它們就像一群饑腸轆轆的工人,一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了,躺在果樹(shù)林里向果農(nóng)抗議,感到非常生動(dòng)有趣)

  O交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料,說(shuō)說(shuō)機(jī)器人還能干什么。

小學(xué)語(yǔ)文《果園機(jī)器人》教案2

  《果園機(jī)器人》是一篇科普文章,重點(diǎn)是讓學(xué)生了解機(jī)器人有趣的地方,并通過(guò)自己對(duì)實(shí)際情況的理解來(lái)當(dāng)一回小小的設(shè)計(jì)師。設(shè)計(jì)一個(gè)能幫助果農(nóng)摘果子的機(jī)器人。以下是本人的課堂設(shè)計(jì),請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  小朋友,秋天到了,果林里滿是成熟的果子,那一串串、一顆一顆惹人喜愛(ài)的果實(shí),可把果農(nóng)們樂(lè)壞了。

 。、小朋友,果農(nóng)們?cè)趺磿?huì)這樣高興呀?

 、潘S收了。

 、乒淤u了能賺錢。

 、强吹阶约旱膭趧(dòng)成果而高興。

 。、是呀,果農(nóng)們看到自己辛勤付出的汗水結(jié)出了豐碩的果實(shí),真是喜上眉梢呀!我們一起去果園看看吧。出示果園的圖片。

 。场,水果豐收了,可以賺很多錢了,果農(nóng)們?yōu)槭裁催要發(fā)愁呢?

  打開(kāi)課本,大家從第一自然段中找找劃劃原因吧:

 、乓压訌臉(shù)上摘下來(lái)。

 、埔阉鼈冞\(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣。

 、怯刑嗟氖虑橐,實(shí)在忙不過(guò)來(lái):

  ①出示:要把果子從樹(shù)上摘下來(lái),要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣,實(shí)在忙不過(guò)來(lái)。

  聽(tīng)你這么一分析(讀),老師覺(jué)得果農(nóng)們真是太忙了。需要做得活太多了,人手不夠,忙不過(guò)來(lái),你能想個(gè)辦法幫助他們嗎?

  請(qǐng)人幫忙。

 。ú诲e(cuò)的主意。

  請(qǐng)果園機(jī)器人幫忙。

 。銜(huì)運(yùn)用高科技的產(chǎn)品了,真了不起。

  果園機(jī)器人。

  (出示課題)

 、谧x題,我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。

  二、感受機(jī)器人的能力和缺點(diǎn)

 。薄⒐麍@機(jī)器人能幫果農(nóng)做些什么呢?你能讀讀課文第二自然段告訴大家嗎?

  出示:它們能把成熟的果子從樹(shù)上摘下來(lái),整齊地裝進(jìn)紙箱,然后運(yùn)到指定的地方。

  你覺(jué)得這個(gè)機(jī)器人干起活來(lái)怎么樣?

  (能干、厲害、有條理、很聽(tīng)指揮)

  你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到它的這些特點(diǎn)的。

 。ǔ墒臁⒄R、指定)

 。病⑿∨笥,這些機(jī)器人真能干,有了這些好幫手,果農(nóng)們就能省心多了,可派這些機(jī)器人去摘果子后,發(fā)愁的事又來(lái)了。到底是什么事呢?讓我們好好讀讀第三自然段。

 。ㄕ业桨l(fā)愁的事情把他劃下來(lái))

  沒(méi)有電“罷工”──果園那么大,到處是果樹(shù),不可能讓機(jī)器人拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的'電線走來(lái)走去。──這樣怎么不行?

  ⑴要很長(zhǎng)的電線。

 、谱邅(lái)走去會(huì)把電線繞在果樹(shù)上了。

  “餓倒”──讓果農(nóng)在大片密密的果樹(shù)林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人,那可太麻煩了。──這樣怎么不行?

  ⑴果林這么大,怎么找,要花太多的時(shí)間了。

 、乒r(nóng)本來(lái)就忙得不得了,還要去找這些幫手,那他們就是幫倒忙了。

  ⑶機(jī)器人這么重,怎么把他們背回來(lái)呀,真是麻煩的事。

  三、小小科學(xué)家,自學(xué)第4、5自然段。

 。、這樣看來(lái),如果沒(méi)有電的話,機(jī)器人就會(huì)“罷工”,會(huì)“餓倒”,就不能幫助果農(nóng)了。我們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)不會(huì)“罷工”,不會(huì)“餓倒”的機(jī)器人呢?

 。、現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)一回小小的科學(xué)家。請(qǐng)大家自學(xué)課文的4、5小節(jié)。找找你想設(shè)計(jì)發(fā)明的機(jī)器人有什么特點(diǎn),并把它劃下來(lái),可以和同學(xué)交流交流。

 。、匯報(bào):

  ⑴這些機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”,就能不停地工作。

 、埔怯袡C(jī)器人報(bào)告,地上的水果不夠“吃”了,主人就會(huì)立刻告訴它,從樹(shù)上摘些果子“吃”吧。

  這種設(shè)計(jì)真不錯(cuò),昨天,小朋友在預(yù)習(xí)的時(shí)候有幾個(gè)同學(xué)就已經(jīng)把自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人的模樣都畫(huà)出來(lái)了,想不想欣賞欣賞。出示圖片。

  我們請(qǐng)這幾位同學(xué)把他們的作品給大家講解一下。

 。ㄋ麄冞有自己獨(dú)特的想法,真是個(gè)了不起的設(shè)計(jì)師!──獎(jiǎng)勵(lì))

 。础⑿∨笥,有了能自己充電、而且又這么多功能的機(jī)器人,果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿。瞧,到處有機(jī)器人在采摘果子,果園里彌漫著濃濃的喜慶氣氛。

 。、齊讀全文。

小學(xué)語(yǔ)文《果園機(jī)器人》教案3

  學(xué)標(biāo)

  1。 借助拼音讀通讀懂課文;

  2。 有感情地朗讀課文,體會(huì)電腦的神奇;

  3。 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)的情感。

  知識(shí)點(diǎn)梳理

  本課字詞、說(shuō)明方法

  學(xué)過(guò)

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  1。 師:電腦真神奇,不僅可以使我們跨上“信息高速路”,還能指揮機(jī)器人工作呢!

  2。 出示課件:機(jī)器人

  3。 師:你們知道機(jī)器能干些什么嗎?那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。(板書(shū)課題)

  二、整體感知

  1。 師指名學(xué)生閱讀提示,并分組議議閱讀要求。

  2。 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,師提出具體明確的閱讀要求。

 。1)借助拼音,讀通讀準(zhǔn)課文。

 。2)讀一讀,想一想,課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的?

 。3)想想有哪些地方讀得不明白,并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在空白處畫(huà)“問(wèn)題泡泡”。

  三、討論與交流

  1。 交流自讀疑難。

  師:讀了課文,你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起研究嗎?

  生匯報(bào),師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的“問(wèn)題泡泡”。

  2。 重點(diǎn)討論交流課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的,相機(jī)解決學(xué)生提出的.問(wèn)題。

  四、有感情地朗讀課文

  1。 用自己喜歡的方式讀課文,找出課文哪些地方有趣。

  2。 展示:學(xué)生讀課文中有趣的地方,其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。

  3。 齊讀課文。

  五、綜合拓展

  1。 交流:與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。

 。1)小組交流;

 。2)班級(jí)交流。

  2。 教師小結(jié)。

  3。 課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

  課 后反 思

  雖然學(xué)生對(duì)果園機(jī)器人特點(diǎn)有大體了解,但是,我沒(méi)有進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受課文的敘述層次。當(dāng)學(xué)生談到,果園機(jī)器人越來(lái)越先進(jìn)。我只是簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)。當(dāng)時(shí),我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你會(huì)想,可以讓機(jī)器人來(lái)幫忙呀。”“你會(huì)想,可以用電池呀!”“能不能讓機(jī)器人自己充電呢?”等句子在敘述中的作用,從而感受到生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力。

小學(xué)語(yǔ)文《果園機(jī)器人》教案4

  《果園機(jī)器人》是一篇科普文章,重點(diǎn)是讓學(xué)生了解機(jī)器人有趣的地方,并通過(guò)自己對(duì)實(shí)際情況的理解來(lái)當(dāng)一回小小的設(shè)計(jì)師。設(shè)計(jì)一個(gè)能幫助果農(nóng)摘果子的機(jī)器人。以下是本人的課堂設(shè)計(jì),請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。

  一、教學(xué)要求

  1、知識(shí)與技能:

 、 借助拼音自學(xué)課文,了解課文的主要內(nèi)容。

 、 了解文中所介紹的機(jī)器人的工作原理。

  ⑶ 大膽設(shè)想未來(lái)機(jī)器人的模樣與工作原理。

 、 正確、流利地朗讀課文

  2、過(guò)程與方法:

  通過(guò)自學(xué),了解課文內(nèi)容,明確文中的果園機(jī)器人的工作原理。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

  通過(guò)閱讀,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)及探索科學(xué)的欲望。

  二、教學(xué)過(guò)程

  1、回憶上節(jié)課所學(xué)的電腦的神奇:

  師:上節(jié)課我們學(xué)了《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文,了解了網(wǎng)絡(luò)這個(gè)神奇的世界,同學(xué)們,你們知道嗎?電腦不但可以使我們跨上信息高速公路,還可以指揮機(jī)器人工作呢。

  今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與機(jī)器人有關(guān)的課文。(板書(shū):果園機(jī)器人)齊讀課題。

  師:課文中寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的呢?

  2、自由讀課文,標(biāo)出自然段,讀準(zhǔn)字音。

  3、指名讀文,正音:

  罷工:不工作,停止工作。

  特殊:特別的,與眾不同的。

  師:課文共分為幾個(gè)自然段?請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀。

  師:剛剛同學(xué)們讀了課文,那么課文中寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的呢?(出示幻燈片)請(qǐng)四人小組討論后,推選代表發(fā)言。

  生代表自由發(fā)言,反饋。

  師:剛才同學(xué)們的發(fā)言都很正確,現(xiàn)在老師把你們的發(fā)言歸納成幾點(diǎn)。

  (出示幻燈片)

 、 這種機(jī)器人適合果農(nóng),所以叫做果園機(jī)器人。

  ⑵ 這種機(jī)器人會(huì)摘果子,裝箱,運(yùn)送。

 、 這種機(jī)器人不用電,自己會(huì)充電。

 、 這種機(jī)器人只要“吃”樹(shù)上掉下的果實(shí),就會(huì)自己充電,不停地工作。

 、 當(dāng)?shù)厣系乃粔颉俺浴睍r(shí),它會(huì)聽(tīng)懂果農(nóng)的.指揮,摘樹(shù)上的果子“吃”。

  師:從剛才我們歸納的內(nèi)容中,同學(xué)們了解到果園機(jī)器人有什么作用?能量來(lái)自于哪里?

  板書(shū):

  作用:摘果子、裝箱、運(yùn)送

  能量“吃”水果──糖──電

  4、播放課件:

  師:同學(xué)們剛才我們認(rèn)識(shí)了課文中的果園機(jī)器人,在現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)家們已經(jīng)研制出許多不同類型的機(jī)器人,你們?cè)覆辉敢馔蠋熞黄鹱哌M(jìn)奇妙的機(jī)器人世界?

  (出示機(jī)器人幻燈片)

  師:同學(xué)們,機(jī)器人的世界是豐富的、奇妙的、多姿多彩的,你們?cè)覆辉敢猱?dāng)個(gè)小小發(fā)明家,設(shè)計(jì)你想象中的機(jī)器人,讓你的機(jī)器人也能走進(jìn)那奇妙的機(jī)器人世界中去?

  生:愿意!

  師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诋?huà)本上進(jìn)行設(shè)計(jì)。

  5、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)機(jī)器人。

  (出示幻燈片小小發(fā)明家)

  6、交流介紹,評(píng)價(jià)學(xué)生作品。

  7、小結(jié):

  同學(xué)們,要做一個(gè)真正的有本領(lǐng)的發(fā)明家,讓自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人為人類服務(wù),我們從小就必須要努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,相信在不久的將來(lái)你們的愿望一定能實(shí)現(xiàn)。

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