五年級上冊第一單元英語教案（精選10篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的五年級上冊第一單元英語教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　五年級上冊第一單元英語教案 1

　　教學目標：

　　1、知識與能力技能目標

　　（1）掌握生詞：lay，caterpillar，become 。

　�。�2）讀懂語篇，學習蝴蝶的有關知識。

　　2、過程與方法目標

　　在自主與合作交流的學習過程中，感受蝴蝶蛻變的美，學習有關蝴蝶的知識

　　3、情感態(tài)度價值觀目標

　　培養(yǎng)學生熱愛自然的'美好情感；激發(fā)學生的探知熱情，讓學生體驗合作的愉快，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與想象力以及跨學科學習的能力。

　　教學重點：

　　幫助學生讀懂語篇。

　　教學難點：

　　使學生能用英語講述蝴蝶的生長過程以及介紹蝴蝶的有關知識。

　　教具準備：

　　課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過程視頻

　　教學過程：

　　一、自主式導讀

　　Warming up:

　　T: Nice to meet you！Do you like insects？Which

　　insect do you know?

　　Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…

　　T: Among all the insects, which one is the most beautiful?

　　S1: Butterflies.

　　T: Yes，butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies 。 Do you want to have a look？

　　In this lesson we are going to talk about butterflies.

　　板書課題Module4Unit2 Butterflies（學生齊讀課題）

　　出示學習目標：（齊讀學習目標，明確本節(jié)課的學習目的）

　　1、我能聽所讀寫單詞：lay，caterpillar，become 。

　　2、我能讀懂語篇，學習蝴蝶的有關知識。

　　T: Do you known how about a butterfly grows？Let’s watch a video together！

　　Ss: Ok！

　　T: It’s so magical！Do you want to talk about it by yourself？

　　Ss: Yes 。

　　T: You shoud rely the teaching outline to learn the text 。

　　導學提綱

　　Where does a butterfly lay eggs?

　　How are the eggs?

　　What do the eggs become?

　　What do they eat?

　　What does this big and fat caterpillar make?

　　What colour is it?

　　It opens, what comes out? How about it？

　　What makes it dry?

　　學生自學

　　通過導學提綱的引領認真閱讀文本內容，將導學提綱中出現(xiàn)的問題及生詞勾畫出來。

　　二、互助式解疑

　　以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組討論解決。

　　Ss:小組活動解決生詞、及導學提綱里提出的問題。由小組長負責帶領組員進行學習（小組長要給于組員一定的任務，做到人人有事做、人人有問答）

　　T:在學生合作學習的同時及時給于一定的幫助，引導讓學生思維都動起來。

　　三、探究式點撥

　　師生討論

　　1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully 。

　　2、Please answer the questions 。

　　3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly.。讓學生讀句子，介紹蝴蝶的生長過程。

　　四、強化式拓展

　　1、根據板書重新回顧本課的重點內容：A butterflies lays eggs 。The eggs become small caterpillars.

　　The caterpillar makes a house 。It is a cocoon 。The cocoon opens 。 A butterfly comes out.

　　2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day.

　　Assignment:

　　制作有關昆蟲的資料冊、手抄報

　　五年級上冊第一單元英語教案 2

　　單元教學目標：

　　1、 能力目標：

　　(1) 能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new

　　English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.

　　(2) 能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：Who’s your English

　　teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall andstrong.

　　(3) 能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學生用書中的Let’s try 部分。

　　(4) 能夠聽懂、會唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的

　　科目及表示人物特征的形容詞。

　　2、知識目標

　　(5)理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據提示填充句子或

　　回答問題。

　　(6) 聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四

　　會單詞和句子。

　　a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work

　　等部分的內容。

　　b) 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀

　　出例詞。

　　c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的`內容。

　　(7)情感、策略、文化等有關目標：

　　a) 情感態(tài)度：根據小學高年級階段學生的特點，引導他們在英語學習

　　過程中更大限度發(fā)揮自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發(fā)他們英語學習的興趣。

　　b) 學習策略：學習過程中注意培養(yǎng)學生合作學習的態(tài)度和方法，有效

　　利用學生用書中設計的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Tasktime部分，培養(yǎng)學生合作學習的意識。

　　c) 文化目標：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習慣。

　　單元教學課時安排

　　第一課時A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out

　　第二課時A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know

　　第三課時A Read and write Pair work C Story time

　　第四課時B Let’s learn Let’s chant Let’s sing

　　第五課時B let’s try Let’s talk Group work C Task time

　　第六課時B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check

　　五年級上冊第一單元英語教案 3

　　單元教學目標：

　　1、 能力目標：

　　(1) 能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new

　　English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.

　　(2) 能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：Who’s your English

　　teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall andstrong.

　　(3) 能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學生用書中的Let’s try 部分。

　　(4) 能夠聽懂、會唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的

　　科目及表示人物特征的形容詞。

　　2、知識目標

　　(5)理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據提示填充句子或

　　回答問題。

　　(6) 聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四

　　會單詞和句子。

　　a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work

　　等部分的內容。

　　b) 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀

　　出例詞。

　　c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的.內容。

　　(7)情感、策略、文化等有關目標：

　　a) 情感態(tài)度：根據小學高年級階段學生的特點，引導他們在英語學習

　　過程中更大限度發(fā)揮自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發(fā)他們英語學習的興趣。

　　b) 學習策略：學習過程中注意培養(yǎng)學生合作學習的態(tài)度和方法，有效

　　利用學生用書中設計的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Tasktime部分，培養(yǎng)學生合作學習的意識。

　　c) 文化目標：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習慣。

　　單元教學課時安排

　　第一課時A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out

　　第二課時A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know

　　第三課時A Read and write Pair work C Story time

　　第四課時B Let’s learn Let’s chant Let’s sing

　　第五課時B let’s try Let’s talk Group work C Task time

　　第六課時B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check

　　五年級上冊第一單元英語教案 4

　　教學目標

　　知識目標：

　　能夠進行物品歸屬的問話與答語，并能根據物體的遠近，正確使用this和that。

　　能力目標：

　　能聽懂，會說要求的單詞和句子

　　情感價值：

　　進一步提高對英語學習的`熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學習興趣。

　　能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。

　　教學重點

　　學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子、

　　教學難點

　　正確使用代詞this和that。

　　課時數 2

　　教學過程

　　1、熱身 / 復習(Warming-up / Revision)

　　1)播放課本附錄中的歌曲I want to be your friend, 渲染課堂氣氛。

　　2)把小動物面具掛在墻上，讓學生說出它們是什么動詞，是誰的。

　　2、新課導入(Presentation)

　　1)展示本課教學掛圖，讓學生觀察，并提出問題：

　　What are Peter and Lisa doing?

　　What are they talking about?

　　2)播放本課錄音，讓學生聽，然后討論自己的猜測是否正確。

　　3)再放錄音，讓學生仔細聽：誰扮演bear?誰的頭飾找不到了?最后找到了嗎?

　　4)指導學生跟讀錄音。

　　5)讓學生四人一組分角色表演會話。

　　6)鼓勵學生戴面具到講臺上來表演。

　　3、趣味操練(Practice)

　　1)教師將全班劃分成6～8個小組，每組發(fā)一張白紙，每張白紙的最上面都寫有“失物招領處”。要求每組畫出3～4種物品，供其它組認領。

　　2)每組分成兩部分，一部分當失主去其它組找丟失物品，另一部分留在本組提供物品。用所學句型進行交際活動。

　　3)播放本課投影片，讓學生邊看邊配音。

　　4、 拓展活動(Additional activities)

　　1)回家聽本課錄音，模仿語音語調。

　　2)把本課對話改編或故事，講給父母聽。

　　課后反思

　　備課教師：

　　課題 Unit5 Is this your schoolbag?

　　五年級上冊第一單元英語教案 5

　　一、教學目標與要求

　　1、能讀懂Readandwrite部分的對話，并能在情景中熟練運用。

　　2、能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充的練習。

　　3、了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發(fā)音規(guī)則，以及p/b,t/d的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞。

　　二、教學重、難點分析

　　1、本課時需要理解認讀句型：Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.要求學生重點掌握其中兩組四會句型的認讀和書寫，并完成填充的練習。

　　2、本課時的難點是Pronunciation，要求老師正確示范發(fā)音，引導學生最終能夠正確朗讀含有這四個字母組合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。

　　三、課前準備

　　1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。

　　2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。

　　3、學生準備本課時的單詞卡片。

　　四、教學過程

　　1、Warm-up

　　(1)教生齊唱本單元C部分的歌曲“Mypets”，復習鞏固有關活動的單詞。

　　(2)日常口語練習。

　　A：Howtallareyou?

　　B：I’m160cmtall?

　　A：Really?I’mshorterthanyou.

　　2、Preview

　　結合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的比賽。

　　3、PresentationReadandwrite

　　(1)教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向學生提出問題說,這是Ben和他的爸爸去動物園看猴子的情景。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一只，哪一只最矮?哪只比較年輕?讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這些問題。

　　(2)跟錄音讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習。

　　(3)教師范寫四會掌握句子，讓學生在練習本上仿寫句子。

　　Pairwork

　　要求學生完成介紹班里同學，然后交換信息。教師要引導學生使用本部分語言進行交流。

　　Pronunciation

　　(1)本課時學習的是字母組合ai,ei,oi的`發(fā)音，教師出示一些含有ai,ei,oi字母組合單詞卡片，要求學生按讀音將其分類，引導學生把含有字母組合ai并發(fā)音為/ei/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的單詞，先按有相同字母的分為一類，然后分讀這些詞，請學生回答兩者有什么區(qū)別。

　　(2)聽錄音，跟讀單詞和繞口令。

　　4、Consolidationandextension

　　(1)做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習。

　　(2)聽Readandwhite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

　　五年級上冊第一單元英語教案 6

　　一．教學內容

　　Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .

　　二．教學目標

　　1.能夠正確聽，說，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關交際用語。

　　2.能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。

　　3.能夠聽懂，會說，會表演let’s learn的內容并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。

　　三．教學重難點

　　重點:學生能夠表演let’s learn的交際內容，能夠根據實際情況用英語討論人物。

　　難點:用英語準確詢問并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。

　　四．課前準備

　　單詞卡片，錄音機，磁帶

　　五．教學過程

　　Step1. Warming-up

　　1.sing a song”Who’s your teacher”

　　2.show pictures and say

　　出示一些學科教師圖片，讓學生快速說出來，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.

　　T: Who’s this man/woman?

　　S: He/she is ... ...

　　Step2. Presentation

　　1.Look and guess.看圖片，猜一猜。

　　教師出示剛才展示的教師圖片，讓學生猜一猜教師是什么性格？

　　T：guess,what’s he/she like?

　　S: Is he/she strict/funny…?

　　T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.

　　兩組示范后，教師將卡片交給學生，進行生生對話。

　　2.展示Let’s learn 圖片，快速讓學生說出Mr還是Miss。

　　3.look at the pictures and say.看圖說句子。

　　如：Mr Young is our music teacher.He is old.

　　4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。

　　Step3 Consolidation

　　Group work:小組討論任課老師。

　　1.準備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的.組員介紹。

　　2.讓學生表演，以檢查學生對本課句型的掌握情況，對做得好的學生予以表揚。

　　Step4 Homework

　　1.Copy the words of let’s learn.

　　2.Make a dialogue about your teachers.

　　六．板書設計

　　Unit one What’s he like?

　　Part A let’s learn ask and answer let’s spell

　　old young funny kind strict

　　Who’s your art teacher?--Mr Jones.

　　Is he young?--Yes,he is.

　　五年級上冊第一單元英語教案 7

　　一、教學目標：

　　1、知識與技能：

　　能夠聽、說、讀、運用本單元詞匯breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat hungry thirsty morning afternoon evening 數詞11-15

　　會唱本單元英文歌曲“It’s time for lunch”。

　　2、過程與方法：

　　運用游戲，調動學生積極參與。創(chuàng)設情境，創(chuàng)編對話。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　小組合作的形式培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。

　　提高學生的學習興趣，樹立學生學習的自信心。

　　二、教學重點：

　　能夠聽、說、讀、運用本單元詞匯breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat hungry thirsty morning afternoon evening 數詞11-15

　　三、教學難點：

　　理解和口頭運用本單元的重點句子。

　　四、教具學具：

　　單詞卡片，錄音機。

　　五、教學過程：

　　1、Greating .

　�。�1）Free talk.

　　How are you How old are you

　　What’s this Do you like ____

　　How many ____

　　What’s for breakfast/lunch/supper？

　�。�2）Sing an English song

　　It’s time for lunch.

　　2、Review

　�。�1）Guessing game “What’s this”

　　教師將所學過的表示食物的卡片背面展示給學生，請他們猜測What’s this （本單元要求掌握的單詞：chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables）當學生回答正確后，教師作為獎勵將卡片贈送給學生。

　　（2） 全班活動，單詞分類

　　T: I eat breakfast in the morning.

　　S :I eat lunch in the afternoon.

　　S :I eat supper in the evening.

　　教師在學生說的.同時板書句子，讓孩子們觀察eat后面的單詞有什么特點，the后面的單詞又有什么共同之處，將breakfast lunch supper歸為三餐類，將 morning afternoon evening歸為時間類。

　　T: I like chicken for lunch .

　　T: I like meat. I don’t like soup.

　　T: I like dumplings. I don’t like noodles.

　　組織學生觀察like后面的單詞的共同點，引出食品類。學生分組練習說這樣的句子。

　　T:I’m hungry. I want to eat.

　　T:I’m thirsty. I want to drink.

　　教師邊做動作邊說句子，同時板書，學生跟著練習。把eat drink 歸為動作的單詞。Hungry thirsty 由于學生很難分，教師告訴他們這樣的單詞為狀態(tài)類。

　　分類結束后，教師放手，讓組長組織孩子們用單詞卡片進行鞏固練習。

　�。�3）我問你答

　　Ask and answer in pairs

　　如：2+10=twelve 看誰作對的題目多。（學生自己出題，評判）

　�。�4）Talk about “My day.”學生自由發(fā)言，教師適時引導。

　　use the words and sentences we have learn.

　　如：I get up in the morning . In the morning ,I eat breakfast. What’s for breakfast？I like ___ for breakfast.Then I go to school.In the afternoon,I eat lunch. Now, it’s Lunch-time! Let’ eat lunch！What’s for lunch I like ____ . I don’t like ____ . I like ____ for dessert.What about you？

　　對學生的表現(xiàn)給與積極的評價與鼓勵。

　　3、Class closing

　　Let’s sing a song:It’s time for lunch.

　　4、課后練習：

　　I’m hungry. I want to____.

　　I’m ____. I want to drink.

　　I get up in the____. In the morning ,I eat____.

　　In the afternoon,I eat____.

　　六、板書 ：

　　Lesson 18 Again , please!

　　breakfast lunch supper

　　chicken dumplings fish fruit meat noodles rice vegetables juice soup

　　drink eat hungry thirsty

　　morning afternoon evening

　　數詞11-15

　　五年級上冊第一單元英語教案 8

　　一、教學目標與要求

　　1、能夠聽懂、會說句型：when do you get up/ eat breakfast/…？i usually …at…并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個頻度副詞。

　　2、能在let’s find out 部分用本課時的目標語言詢問同學的作息時間，并能對調查結果做簡單的反思。

　　3、能夠聽懂let’s try 部分的錄音，完成聽音找對應作息時間表的練習。

　　二、教學重點、難點

　　本課時的重點與難點是熟練使用句型：when do you get up / eat breakfast/…？i usually …at…

　　三、課前準備

　　1、錄音機和錄音帶。

　　2、五年級上冊第二單元及本單元a 部分let’s learn的動詞卡片。

　　四、教學步驟和建議

　　1、熱身

　�。�1）練習上一課時的 chant

　�。�2）看動作猜短語

　　2、預習

　�。�1）let’s try

　　教師放錄音，學生完成書本上let’s try 部分的作業(yè)。

　�。�2）學生聽錄音，跟讀a let’s learn 部分并拼寫動詞短語。

　　3、新課呈現(xiàn) let’s talk

　�。�1）教師引導學生復習第一課時所學內容，用新學的'短語替換句型中的關鍵詞進行多組機械操練。

　　（2）教師板書：i get up at …i eat breakfast at…i go to work at …等五個句子。解釋說：this is my timetable . do you want to know the time ? 引導學生詢問when do you get up/…?

　�。�3）教師放錄音，學生跟度。然后教師把學生分成兩組練習朗讀對話。

　�。�4）教師讓學生兩人一組根據該部分替換圖片所提供的信息做替換練習，請幾組學生在課堂上演示。 let’s find out

　　(1)同桌各自詢問對方的timetable . 要求兩人各問一次，完成調查表。

　　教后反思：我認為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學內容的講授和訓練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。課堂游戲應該為課堂教學服務，當他成為一種擺設，或者是為游戲而游戲的時候，課堂游戲就失去了他的魅力了。 板書：when do you get up/ eat breakfast/…？

　　五年級上冊第一單元英語教案 9

　　一、案例背景

　　1. 學生分析：

　　本節(jié)課的授課對象是小學六年級的學生。他們已經學過很多表示食物的單詞，如apple, pear, hamburger, hot dog, pork, cabbage等，和表示味道的單詞，如sweet, sour, fresh, tasty, healthy等。

　　2. 教學內容

　　句型：whats your favourite food? iwe like...

　　3. 教學目標與要求

　�。�1）知識目標

　　a 能聽懂、會說：whats your favourite food? iwe like...并能在情景中熟練運用。

　　b 能夠聽懂lets try的錄音，為幾張配圖正確排序。

　　（2）能力目標

　　a 培養(yǎng)學生用英語進行日常交流的能力。

　　b 培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

　　c 培養(yǎng)學生的小組合作能力。

　�。�3）情感和策略目標

　　a激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使學生樹立學習英語的自信心。

　　b培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、合作意識和主動競爭竟識。

　　c培養(yǎng)學生養(yǎng)成健康、合理的飲食習慣。

　　d 培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強國情教育。

　　4．教學重、難點分析

　�。�1）本課時需要重點掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：whats your favourite food? i like ...

　�。�2）難點為單詞favourite的發(fā)音。

　　5．課前準備

　�。�1）多媒體課件

　�。�2）食物卡片

　�。�3）sarah、chen jie的頭飾

　�。�4）晚餐圖（一張示范用圖，三張學生用圖）

　�。�5）教師準備錄音機和相關錄音帶。

　　二、教學過程

　　step i preparation

　　1. greeting

　　2. lets chant

　�。ㄔO計意圖:利用歌謠開始本課教學可以創(chuàng)造輕松的學習氣氛,通過唱唱跳跳，調動學生的各種感官,激發(fā)學生參與課堂活動的`熱情,并且復習本課將要用到的形容食物的單詞sweet, sour, fresh, tasty, healthy, 為本課的學習做好準備。）

　　3. free-talk

　　師生談話活動：教師談及自己所喜愛的食物，復習已學句型：do you like…? yes, i do. o, i don’t. i like...i dont like...its... heyre...

　　（設計意圖:教師和學生通過交流各自喜歡的食物，創(chuàng)設英語學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，復習所學過的表達自己喜好的句型，以舊帶新，為新課學習做準備。在談話的過程中，將學生喜歡的食物卡片作為獎品發(fā)給學生，也為拓展活動設計晚餐準備素材。整個環(huán)節(jié)體現(xiàn)層次性，由易入難。并且適當引出its my favourite.為后續(xù)的whats your favourite food?的學習做好鋪墊。）。

　　step ii presentation

　　1. lets try

　　t: i have four friends. lets listen what they like. open your book, turn to p32 lets try. listen and number.

　�。ㄔO計意圖：利用聽力活動進一步熟悉本單元新詞，并引入新句型whats your favourite food?）

　　2. 利用課件教授favourite

　　a. 引出單詞

　　t: therere so many food here. guess! whats my favourite?

　　apples? fish?...

　　課件中的摩天輪出示謎底。

　　t: dumplings are my favourite. i like chinese food. (whos right? great!對猜對的同學進行評價。)

　　b. 新授單詞favourite, 元音、元音組合和重點輔音逐個正音。

　　五年級上冊第一單元英語教案 10

　　一、教學內容

　　本課是PEP五年級下學期中的Unit3My birthday第1課時的教學內容。本單元的核心教學內容是月份，通過生日，為學生操練對話創(chuàng)設了一個真實的語言情景，貼近學生的生活和學習實際，有利于學生對語言的學習、吸收和運用。此外，這部分還重點介紹了When is your birthday? My birthday is in----句型。這一單元和上一單元的季節(jié)有內在的聯(lián)系，要懂得劃分，并可以互相提問。

　　二、學生分析

　　本課面向的是已有一定英語基礎的五年級學生，他們已經具備了初步的聽、說、讀、寫能力，尤其是聽、說、讀的能力，經過近兩年的學習，明顯領先于寫的能力。另外他們還具備了一定的計算機操作能力。因此，他們完全有能力在教師引導下自主性學習。同時，本單元的教學內容與學生的實際生活息息相關，因此本課時的教學內容對學生來說不難理解，關鍵是句型的學習和在日常生活中的應用。

　　三、設計思路

　　<<新課程標準>>的要求，強調要激發(fā)學生對英語學習的興趣，讓學生主動有效地參與學習過程。為拓展教學內容，將學生興趣得以激發(fā)，我把教材轉化成動畫教學，將枯燥的教學興趣化，將生硬的教學情景化，通過flash動畫教學，以體驗式教學形式來引發(fā)學生的探究熱情。我主要是按照“任務型教學”的結構來設計課堂活動的，運用多媒體課件進行教學。由于所設計的一系列活動始終圍繞月份的學習，并且可以對偉人的誕辰進行學習，教育學生要時時緬懷偉人。

　　四、教學內容和目標：

　　1.知識：能聽、說、讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。

　　words: January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, December.

　　Sentences: When is your birthday ? My birthday is in----.

　　2.能力：

　　通過各種活動的參與、實踐、體驗等過程，提高學生的語言能力和學習能力，讓學生得到自我發(fā)展和個性發(fā)展。提高和培養(yǎng)學生聽、說、讀和對話交際能力，交往能力和實踐能力，以及培養(yǎng)學生通過網絡進行自主學習的能力。

　　3.情感：

　　查找名人的生日,以大量的課外知識來豐富和愉悅英語課堂教學，也豐富了學生文化知識，拓展了學生的視野。

　　五、教學重點與難點：

　　1、三會詞匯：January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, December.及掌握他們的縮寫形式。

　　2、能運用句型When is your birthday ? My birthday is in----對實際情景進行問答。

　　3、難點是January, February的發(fā)音和正確書寫12個月份的簡寫形式。

　　六、教學用具：

　　1.Powerpoint;

　　2.Flash短片

　　七、教學過程

　　Step1.Warm up

　　1.Play an English song.

　　Question：Do you like English song? Do you like English song?

　　Now let’s listen to the English song : Autumn.

　　(設計意圖：通過歌曲吸引孩子的注意力，既為進行教學服務，也增添了教與學的樂趣。在這里，英語學科和音樂，信息技術得到了很好的整合。同時也為復習四季做鋪墊。)

　　2.Review：

　　(1)1.How many seasons are there in a year? What are they?

　　(2)How many months are there in a year? What are they?

　　(3)How many months are there in each season? What are they?

　　(You can speak in Chinese.)

　　(設計意圖：師生間的英語交流是真實的語言環(huán)境，同時也建立起融洽、民主的師生交流渠道。由學生熟悉的季節(jié)，引出學習新詞匯，做到由簡入深，由舊帶新。)

　　Step 2.Presentation

　　1.由How many months are there in each season? What are they?引出12個月份的教學。

　　(設計意圖：通過問題，使學生對要學的.詞匯有所了解，借助多媒體課件，進行系統(tǒng)學習，發(fā)揮學生學習的主動性。)注意對十二個月單詞縮寫的強調。尤其是September(Sept.)及五、六、七月通常不縮寫。

　　2.播放關于12 months的視頻。

　　(設計意圖：通過視頻教學給同學們直觀生動的形象，反復練習12個月的讀法，英漢結合的方式適合同學們的過渡學習。)

　　Step3.Practice

　　1.做“各就各位”的游戲。老師將十二個月的單詞依次分別做成由每個字母一張的單詞卡片，并且將字母順序打亂，分發(fā)到不同同學的手里，同學們自己找順序將它們排列成一個完整的單詞。

　　(設計意圖：培養(yǎng)同學們動手操作的能力，讓他們親身參與、親自體驗。)

　　2.做“小小翻譯家”的游戲。老師根據flash短片隨機指一個月份，同學們舉手回答說出這個月份的英文名稱并且拼寫。

　　(設計意圖：考驗學生的反應能力并且及時反饋同學們對本節(jié)所學單詞的掌握情況。)

　　3.繼續(xù)做“小小翻譯家”的游戲老師根據flash短片隨機指一個月份，同學們舉手回答說出這個月份的中文意思。

　　(設計意圖：反饋學生的單詞掌握情況，同時同學們對每個月份各有多少天進行初步了解，加深對課程的知識拓展，給教學增添形象性。)

　　Sstep4.Presentation.

　　1.由圖片小豬的生日導入Happy birthday歌曲

　　(設計意圖：通過歌曲吸引孩子的注意力，既為進行教學服務，也增添了教與學的樂趣。在這里，英語學科和音樂，信息技術得到了很好的整合。)

　　2.講解Target Language

　　When is your birthday? My birthday is in ….一個學生回答之后，再邀請其他學生問答。注意：每個月分的首字母要大寫。

　　(設計意圖：反復的句型操練，有助于同學們鞏固所學生詞。)

　　3.Pair work.

　　A: When is your birthday?

　　B: My birthday is in…….

　　(設計意圖：讓學生有效地進行雙邊對話練習，印象更深刻。)

　　Step5.Consolidation

　　為即將生日的同學制作一張郵卡。

　　(設計意圖：給同學們足夠的空間，自己動手查找，尋找成功的途徑，體驗成功的快樂。)

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