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小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)方案(通用32篇)
為了確保我們的努力取得實(shí)效,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。那么你有了解過(guò)方案嗎?下面是小編整理的小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)方案(通用32篇),希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)方案 篇1
教育目標(biāo):
教師:引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義和作用;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的制訂個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo),使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
學(xué)生:了解制訂目標(biāo)的意義和作用,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),自覺(jué)地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
教師:同學(xué)們,在新的學(xué)期,你們都有什么新的打算,在學(xué)習(xí)上有新的計(jì)劃和目標(biāo)嗎?今天我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、 講授新課
教師以講故事的形式講解課文,然后講我國(guó)著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員王濤和體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭的故事,最后作小結(jié)。
教師:同學(xué)們,從約翰、王濤和桑蘭的故事中,我們看到了目標(biāo)在人的心中是多么重要,它能給人以動(dòng)力,喚起人們的極大熱情,從而堅(jiān)定不移地去獲取成功。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),使自己的學(xué)習(xí)行動(dòng)更加自覺(jué)、刻苦,順利寺完成四年級(jí)的'學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、 課堂活動(dòng)
1、 議一議
教師在黑板上寫出三個(gè)問(wèn)題:
。1) 美國(guó)少年約翰給自己制訂了怎樣的目標(biāo),這對(duì)他的成長(zhǎng)有什么作用?
(2) 王濤和桑蘭的目標(biāo)是什么?
。3) 你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎?
教師:請(qǐng)同學(xué)們分組討論以上三個(gè)問(wèn)題,然后各組選派代表在全班發(fā)言。
目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)促進(jìn)自己學(xué)習(xí)的重要意義和作用。
2、 畫一畫
教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)三張白紙。請(qǐng)學(xué)生給白紙編號(hào),即白紙1號(hào)、白紙2號(hào)及白紙3號(hào)。
教師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎准?號(hào)上隨便畫什么都行。(一分鐘后)請(qǐng)你在白紙2號(hào)上畫一只小企鵝。(一分鐘后)請(qǐng)你在白紙3號(hào)上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。
目的是讓學(xué)生懂得無(wú)目標(biāo)、有目標(biāo)及有明確目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí),其學(xué)習(xí)結(jié)果大不一樣。
3、 寫一寫
教師:(讓學(xué)生把書翻到指定頁(yè))請(qǐng)你將自己制訂的學(xué)習(xí)總目標(biāo)及階段目標(biāo)寫出來(lái)。
目的是讓學(xué)生懂得,總目標(biāo)是在小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)的道理。
教師:為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),請(qǐng)寫出你的具體做法。
小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)方案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:
讓我們?cè)诨ㄩ_的季節(jié),正確看待中學(xué)生戀愛,幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)中學(xué)生
戀愛的實(shí)質(zhì),澄清一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),避免走入感情誤區(qū)。
教學(xué)重點(diǎn):
中學(xué)生戀愛的心理動(dòng)機(jī)是什么,真正的愛情是什么?
課型及授課方式:
講授課、討論課
教具:
多媒體教室
教學(xué)過(guò)程:
一、 用音樂(lè)短片引出本節(jié)課的內(nèi)容(時(shí)間:10分鐘)
1、播放《老鼠愛大米》的視頻音樂(lè),讓同學(xué)們一起思考,“我愛你,就像老鼠愛大米”作為愛情的比喻,你是怎樣理解的?
2、引導(dǎo):大米是老鼠不能缺少的事物?
3、小結(jié):愛情是生命中不可缺少的一部分,她融入在我們的生活當(dāng)中。
4、導(dǎo)入主題:青春期到來(lái),少男少女們不知不覺(jué)中會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生好感,這是正,F(xiàn)象,就像我們餓了要吃飯,渴了要喝水一樣。少男少女們?cè)谛员灸艿淖饔孟拢豢杀苊獾鼐蜁?huì)產(chǎn)生對(duì)異性的愛慕、好感、眷戀,以及想進(jìn)一步親近的欲望,這并不是丑陋,關(guān)鍵是我們應(yīng)該怎樣去做。
二、 游戲——摸摸那雙手(時(shí)間:8分鐘)
1、 規(guī)則,請(qǐng)男、女生各兩位站在講臺(tái)上,再請(qǐng)一位男生蒙住眼睛摸四人的手,猜猜是男生的手還是女生的手。另外再請(qǐng)一位女生上臺(tái)實(shí)踐。
2、 問(wèn)題:當(dāng)你觸摸女孩(男孩)的手和男孩(女孩)的手時(shí),心理有沒(méi)有不一樣的感覺(jué)?
當(dāng)你的手被男孩(女孩)觸摸時(shí)和被女孩(男孩)觸摸時(shí),感覺(jué)有什么不一樣?
3、 小結(jié):青春期的少男少女異性情感發(fā)展的原因之一—我們長(zhǎng)大了,那么我們就需要來(lái)了解一下愛情是什么?
三、愛情是什么?(時(shí)間:8分鐘)
1、我們先來(lái)看看一則故事:
歷史課上,阿力被一道不起眼的選擇題卡了殼,他硬著頭皮準(zhǔn)備好挨老師的訓(xùn)。前排斜對(duì)面的嫻悄悄回眸一笑,微微一伸拇指,示意他選A。阿力順利過(guò)關(guān),心中激情難平。他不時(shí)地打量著嫻,回味她的微笑——怎么從來(lái)沒(méi)發(fā)現(xiàn)嫻的那么一笑會(huì)如此動(dòng)人心魄?深夜,阿力無(wú)法入睡,他摟著松軟的棉被,想著嫻的紅唇、笑容,似擁嫻入懷??我愛上她了。阿力在心里低喚:“親愛的嫻。”
2、討論:阿力與嫻之間是一種怎樣的感情?
3、愛情是什么?
愛情是共同建立在男女之間相互愛慕、相互關(guān)心基礎(chǔ)之上的人與人之間的和諧、親近的關(guān)系,以及由此而產(chǎn)生的感情。愛是一門藝術(shù),它需要知識(shí)和努力。
4、 小結(jié):阿力與嫻之間的男女之情與真正意義上的愛情相比還差很遠(yuǎn),處在青春期的.少男少女很可能喜歡上外表漂亮或帥氣的異性,但這種感情是喜歡而不是愛,喜歡不同于愛!那這時(shí)候的我們有沒(méi)有真正的愛情?回答:有。
四、 布置作業(yè):如果愛了,你會(huì)怎么做?
五、 教師總結(jié):(同時(shí)播放《同桌的你》作為背景音樂(lè))
周圍的社會(huì)環(huán)境充滿了誘惑,它會(huì)把清泉與濁流一并倒給我們,我們要靠自身去戰(zhàn)勝污泥濁水的沖擊,只有了解自己青春萌動(dòng)的特點(diǎn),才能把握好青春的心緒。
初戀就像一朵盛開的鮮花,轉(zhuǎn)眼就折斷了。這花不會(huì)在記憶里凋零,只是突然間定了格:它永遠(yuǎn)是折斷時(shí)那樣美,它凝結(jié)著溫馨痛苦的往事。有人曾經(jīng)這樣形容失戀:含珠的貝死了而珍珠不會(huì)死,珍珠會(huì)閃光。死去的貝就是愛情;留下的珍珠是記憶。每一個(gè)愛情故事都可能有兩種結(jié)果:一是完美的結(jié)合;二是痛苦的分手。而歷史上留下來(lái)的愛情悲劇遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于喜劇??
所以同學(xué)們處理自己的感情時(shí)一定要理智,問(wèn)問(wèn)自己:我為什么去戀愛?我愛他她什么?我愿意和他她天長(zhǎng)地久嗎?
性是重要的,但它并沒(méi)有重要到可以涵蓋整個(gè)人生;
性欲也是重要的,但它并不比生存的欲望、發(fā)展的欲望、創(chuàng)造的欲望更加重要。
祝愿同學(xué)們擁有純潔的愛情和美好的人生!
小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)方案 篇3
設(shè)計(jì)思路
每個(gè)人都生活在一個(gè)家庭里、生活在社會(huì)上或者一個(gè)群體當(dāng)中,難免會(huì)遇到一些不順心或不開心的事情,這是非常正常的,然而問(wèn)題是當(dāng)自己或身邊的人心情不暢時(shí),我們?nèi)绾斡谜_的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己,用比較有效的方法讓身邊的人很快地高興起來(lái),這才是非常重要的。
我發(fā)現(xiàn),我們班的孩子,他們的情感體現(xiàn)非常地豐富,經(jīng)常會(huì)看到有的孩子在家里碰到不高興的事后,到小學(xué)生園里還是撅著嘴,坐著不想玩,一副氣呼呼的樣子。今天的活動(dòng),正好是我們?cè)陂_展《我的心情》主題中的一次活動(dòng),我們將通過(guò)活動(dòng),讓我們的孩子初步懂得“生氣”不利于健康,并且讓孩子們初步學(xué)會(huì)一些調(diào)節(jié)自己心情和讓周圍的人快樂(lè)的力所能及的方法,從而體驗(yàn)別人快樂(lè)自己也快樂(lè)的'情感。
另外,我班的孩子合作意識(shí)比較差,但部分小學(xué)生好表現(xiàn)。因此,在今天活動(dòng)的最后我專門設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié),讓小學(xué)生自己去找伙伴,自己協(xié)商分配角色,進(jìn)行情景表演,來(lái)培養(yǎng)他們的合作精神和表演能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓小學(xué)生懂得“生氣”不利健康,要努力做到讓自己和身邊的人天天快樂(lè)。
2、體會(huì)父子之間的愛和故事中的幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事書展示臺(tái)
活動(dòng)過(guò)程
一、聽老師講故事第一遍
1、小學(xué)生邊看電視,邊聽老師講故事《爸爸生氣了》
2、故事后提問(wèn):
1)川川看到爸爸生氣了,不理他,他怎么想的?
2)他想到了不讓爸爸生氣的什么辦法?他怎么做的?結(jié)果怎樣?
3)川川的辦法成功了嗎?后來(lái)他怎么想?怎么做的?他想到什么讓自己生氣的事情?爸爸看到川川生氣了,又怎么說(shuō)的?
4)最后,爸爸和川川的心情怎樣?
二、聽第二遍故事
小學(xué)生邊看電視,邊輕輕地跟著講故事。
三、情景表演:爸爸生氣了
老師扮爸爸,請(qǐng)一小學(xué)生扮川川,進(jìn)行表演。
四、結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸
1、你見過(guò)你爸爸生氣嗎?你爸爸生氣的時(shí)候是什么樣子的?
讓小學(xué)生從表情、聲音、動(dòng)作方面來(lái)描述
2、爸爸生氣的時(shí)候,你會(huì)怎么做?
五、小學(xué)生合作進(jìn)行情景表演
小學(xué)生自由組合,自己分配角色,進(jìn)行情景表演。
請(qǐng)兩組上來(lái)進(jìn)行表演。
小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)方案 篇4
一、活動(dòng)主題:
友誼之光照亮你我他
二、活動(dòng)目的:
1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生了解友誼的重要性,懂得珍惜友誼。
2、態(tài)度和情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)以寬容、謙和的態(tài)度與人相處,學(xué)會(huì)理解他人。
3、能力目標(biāo):使學(xué)生樂(lè)于接近周圍的人,做個(gè)受大家歡迎的人,并與他人建立和諧的人際關(guān)系。
三、活動(dòng)方法:
1、講述與討論。
2、多媒體、游戲活動(dòng)、短劇表演。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入
主持人:我國(guó)歷史上有一些杰出的人物,他們把團(tuán)結(jié)友愛視為倫理道德的基礎(chǔ)和為人處世的準(zhǔn)則。在一些歷史資料中,也記載了許許多多動(dòng)人的故事。下面讓我們一起來(lái)聽聽龐熙文同學(xué)給我們講述《朱德與周恩來(lái)的一條毛毯》的故事。
龐熙文:《朱德與周恩來(lái)的一條毛毯》(略)
主持人:這些傳統(tǒng)美德故事對(duì)我們的文明成長(zhǎng)起到了積極的影響。記得著名的女作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò):友情,是生命中的一盞明燈。友誼之光將照亮你我他共同創(chuàng)造美好的明天。
2、帶著你的朋友來(lái)聊一聊
請(qǐng)兩對(duì)朋友說(shuō)說(shuō)他們之間難忘的事情。
主持人:聽了這幾位同學(xué)的訴說(shuō),讓我們更加懂得了友情的可貴。友誼是一縷花香,伴隨你我成長(zhǎng)的路,多少次,我都想對(duì)你說(shuō):“謝謝,謝謝你的友誼!
3、短劇表演
(1)將心比心,換位思考
兩組學(xué)生上臺(tái)表演(沖突):
a:一學(xué)生不小心踩了另一個(gè)學(xué)生的腳,兩人在爭(zhēng)執(zhí);
b:一學(xué)生向另一個(gè)學(xué)生借筆,遭到拒絕,兩人不快;
主持人:遇到這種情況,如果我們能心比心,站在別人的角度看,也許結(jié)果會(huì)不一樣,大家請(qǐng)看……
兩個(gè)短劇中的演員換位,繼續(xù)表演。
a:踩到人的同學(xué)連忙說(shuō)對(duì)不起,另一同學(xué)也說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,路滑也難免會(huì)這樣,我們大家都沒(méi)事。”兩人高興地離開。
b:同桌想:我忘記帶東西的'時(shí)候,同學(xué)也經(jīng)常幫助我,現(xiàn)在別人有困難,我也應(yīng)該幫助別人。于是同桌把筆借給了他,兩人互相道謝,非常友好。
主持人:為什么換種想法,換個(gè)“位置”,結(jié)果竟會(huì)有如此大的變化呢?請(qǐng)同學(xué)們互相討論,隨意發(fā)表意見。
主持人:在交往中,只要我們能多為別人想一想,多站在別人的角度去看問(wèn)題,其實(shí)很多問(wèn)題都很容易解決的,并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢?正所謂“以恕己之心恕人,則全交。”意思是;用寬恕自己的心來(lái)寬恕別人,就能保全友誼。
。2)小品——《“哥兒們義氣”的友誼》
很快要測(cè)驗(yàn)了,a同學(xué)把他的朋友們叫在一起說(shuō):“你們幫一下我,到時(shí)給一份答案我,我請(qǐng)你們吃東西、上網(wǎng)。”朋友們聽了,覺(jué)得幫一下忙,沒(méi)什么大不了的,就一口答應(yīng)了下來(lái)。
主掛人:請(qǐng)同學(xué)們以這件事討論兩分鐘,并發(fā)表自己的意見。
討論:(略)
主持人:友誼,像一朵鮮花,芬芳了你我的心靈;友誼,是一根紐帶,拉緊了你我的雙手;友誼,是一把鑰匙,打開了你我的心扉;友誼,像一縷陽(yáng)光,溫暖了你我的心房。讓我們團(tuán)結(jié)友愛,攜手奮進(jìn),共同走向人生的旅途。
4、活動(dòng)“人在旅途”
抽簽分成兩人一組,先是一人用布帶或毛巾把眼睛蒙上,由同伴挽扶著走過(guò)各種障礙物;然后,兩人對(duì)調(diào),再走一段;最后,兩人都蒙上,互相挽扶著走過(guò)障礙物。在此過(guò)程中,將相互挽扶的一組同學(xué)強(qiáng)行分開,讓他們獨(dú)自摸索。
想一想:
。1)蒙住眼睛被人挽扶著走過(guò)障礙物時(shí),心里有些什么感受?
(2)當(dāng)自己處在孤立無(wú)助的境地時(shí),心里有什么想法?
(3)想想在自己的人生道路上是否有過(guò)需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候?
主持人:世界充滿著無(wú)限的愛,只要你細(xì)心地體會(huì),留心身邊的人和事,從細(xì)節(jié)做起,給予他人更多的關(guān)注,那么他人也將受到您的感染,無(wú)論身在何處,都能夠感受心與心的相通。
5、游戲《風(fēng)中勁草》
活動(dòng)目的:讓學(xué)生感受到信賴的重要性。
游戲規(guī)則:一組學(xué)生約八人緊并圍成一圈,并伸出雙掌充當(dāng)“風(fēng)”的角色;一人站于圓圈中,充當(dāng)“草”,雙腳并攏像草根扎于地里不能動(dòng),雙手繞在胸前,合上眼睛,作好倒下的準(zhǔn)備。倒下前的有一段對(duì)話,其實(shí)就是個(gè)人與團(tuán)體的溝通,通過(guò)對(duì)話使“風(fēng)”把注意力集中在草身上,免得“草”倒下時(shí)發(fā)生意外!安荨焙埃骸拔医姓l(shuí)誰(shuí)誰(shuí),我準(zhǔn)備好了,團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備好了沒(méi)有?”圈上角色說(shuō):“準(zhǔn)備好了” 草角色說(shuō):“我要倒了!薄帮L(fēng)”角色說(shuō):“倒吧!”“草”垂直往后倒下,整個(gè)身體完全倒在團(tuán)隊(duì)成員的手中,“風(fēng)”用雙手扶住,順時(shí)針一個(gè)個(gè)輪流扶著推動(dòng)一圈其余的成員輪流扮演“草”玩游戲。
小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)方案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道緊張是一件很正常的事,學(xué)習(xí)用各種方式排泄緊張情緒。
2.大膽表述自己產(chǎn)生緊張情緒的事情或過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、畫筆、紙、視頻展示臺(tái)
活動(dòng)過(guò)程
(一)觀看課件,回答問(wèn)題
1.播放課件。
2.師:你看到畫面上有誰(shuí)?它怎么了?這群受傷的小玩偶要去干嘛?
學(xué)生:有一些受傷的小玩偶,他們要去看病。
師:你去看病的時(shí)候,心情是怎樣的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?玩偶們?cè)诘却床〉臅r(shí)候的心情又是怎樣的`呢?(小學(xué)生討論,并說(shuō)一說(shuō))
(二)仔細(xì)觀察,描述不同表情
師:請(qǐng)注意觀察小玩偶們的表情變化。
操作課件,并用“門開了,進(jìn)去一個(gè),出來(lái)一個(gè)”的句式請(qǐng)小學(xué)生觀察、說(shuō)說(shuō)玩偶們表情的變化。
師學(xué)生共同總結(jié)玩偶們表情的變化。(課件中將幾個(gè)場(chǎng)景結(jié)合起來(lái),一起觀看、比較。)
著重觀察最后的小木偶的表情變化,師引導(dǎo):還剩3個(gè)玩偶時(shí),小木偶的表情是笑的,為什么?還剩2個(gè)玩偶時(shí),小木偶的頭往右看一看,為什么?還剩1個(gè)玩偶時(shí),它的動(dòng)作、表情怎樣?為什么要摸鼻子?
(三)操作、介紹
問(wèn):你有過(guò)這樣的讓你緊張、害怕的事情?你能用畫的方式把這些事情畫下來(lái)嗎?
請(qǐng)小學(xué)生介紹(利用展示臺(tái))介紹完后再請(qǐng)所有小學(xué)生一起貼一貼。
師小結(jié):每個(gè)人都有讓自己緊張的事情,但一直這樣緊張,你覺(jué)得好嗎?為什么?緊張了對(duì)自己的身體有什么壞處呢?
學(xué)生:
1.緊張了會(huì)讓疼痛更加重。
2.緊張了會(huì)心情糟糕。
3.緊張了會(huì)抑郁。
4.緊張了會(huì)越來(lái)越害怕。
(四)結(jié)束活動(dòng)
問(wèn):有什么好方法,能讓自己變得不緊張?
師學(xué)生共同大聲說(shuō):我不怕,我一定會(huì)勇敢的。
小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)方案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解到自信對(duì)人的重要性。
2、讓孩子們親身體驗(yàn),從而明白遇到困難時(shí)要學(xué)會(huì)自信,以良好的精神狀態(tài)去面對(duì)困難。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
在活動(dòng)中,體驗(yàn)自信的價(jià)值,從而樹立自信。
活動(dòng)方式
童話小故事、個(gè)人才藝展示,“知心信箱”
活動(dòng)過(guò)程
課前活動(dòng)《幸福拍手歌》
師:同學(xué)們,剛才我們跟著音樂(lè)跳了起來(lái),感覺(jué)怎么樣?
師:快樂(lè)就像一縷陽(yáng)光,溫暖著我們的心靈,孩子們,希望今天我們能快樂(lè)的度過(guò)。
一、導(dǎo)入話題
1、讓我們先來(lái)看一個(gè)童話小故事《我不行》。
2、看了童童的故事,你覺(jué)得童童為什么不敢爬坡呢?看來(lái)童童是缺乏自信(板貼“自信”),耷拉著腦袋,無(wú)精打采的童童就像這棵樹一樣,樹葉凋零,毫無(wú)生機(jī)。希望通過(guò)今天的活動(dòng),你們能為它添上綠葉,讓它煥發(fā)出新的生命力。下面,請(qǐng)大家看一個(gè)《小鳥學(xué)飛》的故事。
二、感悟自信
。ㄒ唬┛垂适隆缎▲B學(xué)飛》
。1)同學(xué)們,看了這個(gè)故事,你認(rèn)為小鳥為什么會(huì)成功呢?(根據(jù)學(xué)生回答歸納)
。2)小鳥通過(guò)自己不斷嘗試,刻苦學(xué)習(xí),終于飛上了藍(lán)天。接下來(lái),給大家介紹兩位小朋友——亮亮和晶晶。
。ǘ┎蛔孕诺牧亮僚c自信的晶晶
1、看視頻
看了他們剛才的表現(xiàn),你知道他們心里是怎么想的嗎,讓我們一起來(lái)聽聽他們的心聲吧。
2、說(shuō)說(shuō)心里話
。1)聽了他們的.想法,你比較欣賞誰(shuí)呢?為什么呢? (師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥,歸納)是啊,晶晶勇于嘗試,相信自己,勇往直前的想法是我們都欣賞的。
。2)那看了亮亮的表現(xiàn),你有什么心里話想對(duì)他說(shuō)的呢?(師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥,歸納)
3、小結(jié):你們?yōu)樽孕胖畼湓鎏砹诉@么多的綠葉,它又煥發(fā)出了新的生命力,我真為你們感到驕傲和自豪。
三、體驗(yàn)自信
1、敞開心扉
不只是亮亮;我們每個(gè)人都有不自信的時(shí)候,這是我課前了解到的同學(xué)們身上不自信的一面。(出示“知心信箱”)。
2、同學(xué)們,聽了他們的想法,你能用剛才學(xué)到的方法來(lái)幫助他們找回自信嗎?可以在小組里大膽說(shuō)出你的想法。
3、全班交流,匯報(bào)。
4、謝謝同學(xué)們的幫忙,如果以后你們遇到同樣的事情,能自信地面對(duì)了嗎?孩子們,你們真是太棒了!
四、展示自信
1、孩子們,現(xiàn)在你是否覺(jué)得自己充滿自信呢?那借此機(jī)會(huì),老師給大家提供一個(gè)舞臺(tái),讓同學(xué)們來(lái)展示一下自己的拿手絕活,好嗎?
2、小結(jié):看著大家的臉上充滿了自信的笑容,一定找到了自信的秘訣吧!讓我們把它寫在自信之花上,好嗎?
五、珍藏自信
1、寫一寫我的秘訣,寫完以后把你的秘訣和小組里的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
2、指名把自己的秘訣與大家一起來(lái)分享。并把自信之花貼到自信樹上。
3、看著小伙伴們貼上了自信之花,其他小朋友有秩序的把自信之花貼到自信樹上。
4、通過(guò)我們?nèi)嗤瑢W(xué)的努力,這棵自信之樹正煥發(fā)出新的生命力,自信之花遍地開。(板貼課題)這棵自信樹以后就留在我們教室里,要是你們遇到什么困難或不自信的時(shí)候,就來(lái)看看自信樹上的方法,讀讀自信的秘訣,相信你們一定會(huì)找回自信的。
4、送給大家?guī)拙潢P(guān)于自信的格言,希望你們能時(shí)刻勉勵(lì)自己。
5、讓我們站起來(lái)也大聲地告訴世界——我能行。孩子們,愿你們?cè)诮窈蟮某砷L(zhǎng)道路上面帶微笑,自信每一天,謝謝你們,孩子們,再見。
小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)方案 篇7
活動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意,做一個(gè)快樂(lè)的人。
2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
3、讓學(xué)生全程參與,主持,表演與設(shè)計(jì)。
活動(dòng)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己全程參與主持與小品活動(dòng),觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱,找到快樂(lè)的真諦。
活動(dòng)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。
活動(dòng)形式:
情境游戲、心理短劇、角色扮演、情境模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練等
活動(dòng)準(zhǔn)備:
a)多媒體課件
B)心理小品
設(shè)計(jì)意圖:
快樂(lè)和煩惱常伴隨著每一個(gè)人,如果總是想著煩心的事,就會(huì)改變自身的心境。久而久之,將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度,不利于學(xué)習(xí)和生活。本課的設(shè)計(jì)旨在以“活動(dòng)”、“體驗(yàn)”為主要教學(xué)因素,指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)煩惱,找到調(diào)整情緒的妙方,學(xué)會(huì)笑對(duì)人生。整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟,力求學(xué)生自悟自得,體現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo),甚至自我渲泄,以達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的.。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱:
1、揭題,播放音樂(lè),激情導(dǎo)入:
主持人A:人人都想和快樂(lè)在一起,天天快樂(lè),時(shí)時(shí)快樂(lè)。但是,在我們的生活、學(xué)習(xí)中,總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了,同學(xué)們,在你的生活中,遇到過(guò)令你不快的事情嗎?
2、趁機(jī)引導(dǎo),回憶煩惱:
主持人B:誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事,請(qǐng)大家拿出小紙片,寫出最近遇到的令你煩惱的事。
二、學(xué)生互動(dòng),傾訴煩惱:
1、主持人A:生活中人人有煩惱,有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來(lái)聽一個(gè)錄音故事:《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。
2、播放錄音故事。
3、主持人B:有了煩惱,讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱!
4、我口說(shuō)我心:引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。
三、交流方法,心理疏導(dǎo):
1、觀看心理小品,評(píng)析是非:
小品:(內(nèi)容概要:班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份,麗麗沒(méi)評(píng)上語(yǔ)文科代表,麗麗跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表,老師不肯。麗麗很生氣,在學(xué)校把氣壓在心里,放學(xué)了,在回家的路上,她邊走邊摘樹葉出氣。)
2、主持人:我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn),請(qǐng)大家討論,他們這樣做對(duì)嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。請(qǐng)每位小組推薦一位同學(xué)來(lái)交流。
3、主持人:大家遇到的問(wèn)題中,有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂(lè)的。
4、情境游戲:《猜一猜》
情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁上前,做悶悶不樂(lè)狀,委曲地自言自語(yǔ):作文課,我認(rèn)真地寫,滿懷信心地給老師看,老師說(shuō)不行;而同桌這么死板的作文,老師卻說(shuō)好多了。
主持人(1):你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會(huì)拍馬屁;老師看不起我)
情節(jié)設(shè)計(jì):老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句,丁丁眉頭舒展開來(lái)。
教師引導(dǎo)(2):猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說(shuō)了什么?(請(qǐng)換一個(gè)角度想問(wèn)題)
情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁跳著,笑著回到了座位上。
教師引導(dǎo)(3):請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高,應(yīng)該寫得更好;老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。)
5、主掛人AB:要知道,一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí),他并不是世界上最倒霉、最不幸的人,世界上很多事,取決于我們的想法,有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題,能讓我們擺脫煩惱,增強(qiáng)自信,找到快樂(lè)。
四、分享經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)快樂(lè):
1、過(guò)渡:我們知道,生活中有快樂(lè)就有煩惱,有幸福就會(huì)有痛苦,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開心的事情時(shí),是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?
2、在小組交流會(huì)后全班交流:做自己喜歡的事;聽聽音樂(lè),唱唱歌;看看漫畫……
3、主持人:怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐,讓我們擺脫煩惱,忘記不快,高興起來(lái)。現(xiàn)在,讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”,把你尋找快樂(lè)的方法寫在或畫在卡片上,放在快餐盤里!白觥焙玫耐瑢W(xué),請(qǐng)放在“自助餐桌”上。(配樂(lè),學(xué)生制作心理快餐)
4、享用“心理快餐”:
主持人:現(xiàn)在,大家行動(dòng)起來(lái),一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!我們邀請(qǐng)?jiān)谧睦蠋熀臀覀円黄饋?lái)體驗(yàn)!
1播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè),跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng);
2齊唱《幸福拍手歌》,邊唱邊拋開煩惱,跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳
3看照片回憶快樂(lè)的往事;
主持人:這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好,生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè)的辦法可多了!
多媒體動(dòng)畫演示文稿:讀有趣的書;至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好;經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起,談心、玩耍;照鏡子,與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè)……
6、主持人:面對(duì)復(fù)雜的生活,我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒,使自己永遠(yuǎn)快樂(lè)。
五、關(guān)注他人,共享快樂(lè):
1、小組合作,排解煩惱:
開展“我來(lái)安慰他”活動(dòng):通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng),還沒(méi)有完全拋開活動(dòng)之初回憶產(chǎn)生的煩惱的同學(xué),同組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù),共同商議,結(jié)合自己的生活實(shí)際,和這次活動(dòng)中了解的方法,鼓勵(lì)同學(xué)嘗試排解煩惱。
主持人:被幫助的同學(xué)露出笑臉時(shí),我看到大家都笑得很甜,幫助別人也是一種快樂(lè)。
2、教師總結(jié):今天的活動(dòng)真有意思,也很成功,大家都找到了快樂(lè)的小竅門,學(xué)會(huì)了自己安慰自己。我真心希望看到我們的集體中,人人都是“快樂(lè)天使”,同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂(lè)天使”。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人,發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在什么時(shí)候有不快樂(lè)的情緒的時(shí)候,設(shè)法找到原因,試著為他送去快樂(lè)。
小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)方案 篇8
一、教學(xué)理念:
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,青少年的思想和心理也在發(fā)生著變化。
由于他們主觀上對(duì)事物的認(rèn)知還存在著片面性和模糊性。再加上外界環(huán)境影響,容易形成錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀或做出一些過(guò)激的事情,造成不可挽回的損失。但是他們有對(duì)心理咨詢存在誤解,認(rèn)為只有心理有病的人才去找心理老師或咨詢師,這對(duì)于他們的健康發(fā)展極為不利,因此,讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的.心理狀況并正確看待心理咨詢十分必要。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生明白什么是心理健康并正確認(rèn)識(shí)自己的心理健康狀況
2、澄清學(xué)生對(duì)于心理咨詢的誤解
3、是學(xué)生愿意主動(dòng)找老師進(jìn)行心理輔導(dǎo)
三、教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
四、教學(xué)重難點(diǎn):
1、使他們明白心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
2、讓他們明白各類心理問(wèn)題
3、讓同學(xué)們從內(nèi)心愿意接納心理咨詢
五、教學(xué)過(guò)程:
1、首先向?qū)W生澄清“心理”指的是什么
2、向他們逐一講解心理健康的七條標(biāo)準(zhǔn),并插入測(cè)智力小游戲使他們輕松學(xué)習(xí),之后向他們呈現(xiàn)中學(xué)生心理亞健康狀態(tài)的表現(xiàn),讓他們更加了解自己的心理健康狀態(tài)
心理健康的標(biāo)準(zhǔn):
。1)智力正常
。2)情緒健康
(3)意志健全
。4)行為協(xié)調(diào)
。5)人際關(guān)系適應(yīng)
。6)反應(yīng)適度
(7)心理特點(diǎn)符合年齡特征
3、通過(guò)測(cè)心理壓力的小游戲,引導(dǎo)學(xué)生討論心理問(wèn)題,給學(xué)生講解什么是心理問(wèn)題,心理問(wèn)題的類型有哪些,并讓他們正確認(rèn)識(shí)心理咨詢是什么,從心里愿意去找心理咨詢師做咨詢或找心理老師作輔導(dǎo)。
心理問(wèn)題是是正常心理活動(dòng)中的局部異常狀態(tài),不存在心理狀態(tài)的病理性變化,具有明顯的偶發(fā)性和和暫時(shí)性,常與一定的情境相聯(lián)系,由一定的情景誘發(fā),脫離該情景,個(gè)體的心理活動(dòng)則完全正常。
心理問(wèn)題包括三個(gè)類型,發(fā)展性心理問(wèn)題,適應(yīng)性心理問(wèn)題,障礙性心理問(wèn)題。
作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們寫出自己最近的心理困擾以及對(duì)此課的期望。
小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)方案 篇9
一、教學(xué)目的:
1、情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,教育學(xué)生要做情緒的主人,才能適應(yīng)社會(huì)生活;學(xué)會(huì)控制自我的情緒,掌握調(diào)控情緒的方法,做一個(gè)歡樂(lè)的小學(xué)生。
2、教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自我,樹立自信心,克服學(xué)習(xí)上的'困難。克服自卑心理,學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我,樹立“別人行,我也能行”的思想。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
1、引言:我們每個(gè)人都有自我的情緒情感,遇到不一樣的事,就會(huì)有不一樣的感受,但我們要學(xué)會(huì)控制自我的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會(huì)感情用事,今日我們學(xué)習(xí)樹立自信心,做情緒的主人。
(二)學(xué)習(xí)如何控制傾情緒
A、關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)退步了,應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待
B、小花是怎樣對(duì)待跳繩失利的
分組討論,然后派代表在全班發(fā)言。
(2)議一議
如何調(diào)控自我的不良情緒呢
A、宣泄法。
B、轉(zhuǎn)移法。
C將心比心。
D、挫折不必須都是壞事。
3、活動(dòng)明理
師:王小燕愛生氣好不好為什么
生:不好,生氣影響身體健康。
生:生氣容易使人得病。
生:生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。
議論時(shí),如果時(shí)間允許,可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>
(三)學(xué)會(huì)樹立自信心
1、教師以講故事的方式,張海迪是怎樣克服困難,成為著名作家的故事,明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!
2、議一議
師:小龜丁丁為什么開始不敢爬坡
生:過(guò)低估計(jì)自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨腳,被人笑話……
師:之后,丁丁怎樣做的成功了沒(méi)有
生:在龜爺爺?shù)膸兔ο,獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸兔ο拢竽懙貒L試;他不怕困難,大膽去做。
師:你明白丁丁是個(gè)什么樣的孩子
生:有同情心,愿意幫忙別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。
師:這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理
生:在做事之前,就認(rèn)為自我不行,是自卑的表現(xiàn);之后他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。
指點(diǎn)迷津:我們應(yīng)當(dāng)克服自卑,樹立自信,才能獲得成功。
(四)總結(jié)全課:可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自我,樹立自信。
小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)方案 篇10
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解;
2、當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時(shí),能多反思自己的言行,盡量對(duì)他人寬容;3。學(xué)會(huì)珍惜友情,與朋友平等對(duì)待。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解;學(xué)會(huì)珍惜友情,與朋友平等對(duì)待。
教學(xué)課時(shí):
別難過(guò),有我呢
教學(xué)過(guò)程:
一、引入
你是獨(dú)生子女嗎?你希望自己的朋友理解、信任、幫助自己?jiǎn)?你知道理解、信任、幫助是相互的嗎?友情可貴
1、看41頁(yè)一組圖,
2、媽媽為啥陷入深深的沉思?
3、交流一下在你心情不好或遇到困難的時(shí)候,得到朋友的安慰和幫助是什么心情?
小結(jié):有了幸福就共享,有了痛苦,要一起分擔(dān),這就是朋友。
想想友情體現(xiàn)在哪里?說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)際體會(huì)。
我在你身邊作為朋友,你應(yīng)該在什么時(shí)候在他的身邊?
二、引導(dǎo)學(xué)生注意別人什么時(shí)候需要自己的'關(guān)心和幫助,從而引導(dǎo)他們從生活細(xì)微處學(xué)會(huì)關(guān)懷,學(xué)會(huì)付出。結(jié)合實(shí)際事例說(shuō)一說(shuō)。
說(shuō)說(shuō):當(dāng)朋友()的時(shí)候,我會(huì)()。
活動(dòng)
你有什么煩惱的事嗎?試著把它說(shuō)出來(lái),讓大家和你一起分擔(dān)。
說(shuō)說(shuō)自己的煩惱事,說(shuō)說(shuō)什么是移情?
三、心靈體操。
活動(dòng)1、照鏡子
活動(dòng)二、心心相印。
活動(dòng)三、如果我是你。
四、心海拾貝,課后關(guān)注周圍的同學(xué)。
傳遞友好
小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)方案 篇11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)到生活中與他人合作的重要性。
2、感受合作能讓人快樂(lè),能讓人成功。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中與他人合作的重要性。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生明白與他人合作需要相互團(tuán)結(jié),相互幫助,不推卸責(zé)任,不埋怨,不指責(zé)。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲中感受
1、師:我們先來(lái)玩一個(gè)三條腿走路的游戲,比比誰(shuí)走得快?(請(qǐng)每組派兩位小朋友參加)
2、三條腿走路比賽。
3、討論:怎么走才走得快?
4、師小結(jié):這就是一種合作,小朋友們,在我們的生活中,學(xué)習(xí)中,處處需要我們兩人或兩人以上的人來(lái)共同完成一項(xiàng)任務(wù),這就需要我們學(xué)會(huì)合作?
二、生活中尋找
1、看他們?cè)鯓雍献鳎ㄕn件)動(dòng)手術(shù):醫(yī)生與護(hù)士,醫(yī)生與醫(yī)生之間怎樣合作。運(yùn)動(dòng)會(huì):拔河比賽中,同學(xué)之間是怎樣合作的。排球場(chǎng)上:運(yùn)動(dòng)員怎樣合作。航天事業(yè)上:楊利偉成為中國(guó)第一太空飛人,僅靠他一個(gè)人能成功嗎?
A、看了這些人的合作,你有什么感受?
B、合作是無(wú)處不在的,合作能使人成功,能給人帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè),只有學(xué)會(huì)合作才能發(fā)揮出集體的.力量。
2、師過(guò)渡語(yǔ):剛才我們看了這么多人的合作,其實(shí)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,還有許多碰到的、看到的或體驗(yàn)到的合作經(jīng)歷,看看誰(shuí)是生活中的有心人,向大家介紹一下當(dāng)時(shí)的情景或合作時(shí)的感受好嗎?
⑴ 四人小組交流。
⑵指名說(shuō)。
3、師小結(jié):看來(lái),合作確實(shí)無(wú)處不在。它能給我們帶來(lái)快樂(lè),帶來(lái)成功,讓我們更好的發(fā)揮出集體的力量。
三、活動(dòng)中體驗(yàn)
一幅畫合作的時(shí)候也要講究方法,并不是幾個(gè)人湊在一起就是合作,應(yīng)該有分工,揚(yáng)長(zhǎng)避短,這樣才能有效地完成任務(wù).
四、辨析深化
合作中,我們也常常會(huì)產(chǎn)生一些矛盾,當(dāng)矛盾發(fā)生的時(shí)候,你會(huì)怎么解決,這里有幾個(gè)同學(xué)發(fā)生了矛盾需要你來(lái)幫忙解決。 你覺(jué)得這些小朋友做的對(duì)么?為什么?師小結(jié);要想做好一件事,要想發(fā)揮出集體的力量,就得互相幫助,不推卸責(zé)任,不埋怨,不指責(zé)。
五、總結(jié)中提升
1、通過(guò)今天的這些活動(dòng),你有什么感受?
2、師小結(jié):小朋友,在學(xué)習(xí)生活中我們時(shí)時(shí)刻刻會(huì)碰到合作。如果缺少合作,我們將會(huì)遇到很多困難和煩惱,希望小朋友在校內(nèi)、校外都能主動(dòng)和他人合作,同時(shí)也希望大家記。合嗷ブС,是合作成功的金鑰匙。
小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)方案 篇12
一、教學(xué)目的:
幫忙學(xué)生明白什么是真正的自我,什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí),懂得什么是悅納自己。透過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。明白正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn),充分利用自己的長(zhǎng)處,使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂(lè)錄音及錄音機(jī)。
三、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入
同學(xué)們,老師明白大家都是樂(lè)于助人的好學(xué)生,這天,老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友,它最近的情緒不好,請(qǐng)大家?guī)兔λ?/p>
2.學(xué)禮貌理
(播放課文錄音故事)
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說(shuō)句話,老師把大家說(shuō)的話錄下來(lái)帶給小黃鶯。
。▽W(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音)
在我們的生活中在許多人,他們也有過(guò)小黃鶯這樣的煩惱,但是他們能正確的對(duì)待自己的問(wèn)題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事,請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。
3.活動(dòng)明理
。1)分主角表演“小馬過(guò)河”。表演結(jié)束后
A.請(qǐng)小馬說(shuō)說(shuō)開始時(shí)為什么不敢過(guò)河?
B.請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)之后小馬為什么又敢過(guò)河了,完成了媽媽交給的.任務(wù)?
C.請(qǐng)演員與觀眾共同分析:如果小馬不了解自己的身高與潛力,結(jié)果會(huì)怎樣樣?
。2)模仿人物:請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),然后請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)?這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)?再請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。
(3)發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙,并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上,請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫像。
要求:畫得不好沒(méi)關(guān)系,但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。
沖動(dòng)順從好奇助人獨(dú)立愛爭(zhēng)論細(xì)心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂(lè)觀固執(zhí)有效率的。
4總結(jié)全課
這天,同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn),回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽聽,再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好,把它貼在你的床頭,每一天看看自己的長(zhǎng)處,增加一份信心,就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。
最后老師送給同學(xué)們一句話:要記住,不論美丑,世界上只有一個(gè)你。
小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)方案 篇13
一、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)思路:
新課程改革涌現(xiàn)出了一大批的教育思想,比如快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)教育,主張“讓孩子快樂(lè)起來(lái)”,何為“快樂(lè)”,“快樂(lè)”的最高內(nèi)涵應(yīng)該是身心的快樂(lè)。再看一下中國(guó)小學(xué)生的現(xiàn)狀,傳統(tǒng)的教育模式束縛了孩子身心的發(fā)展,主觀能動(dòng)性受到遏制,讓他們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理,苦于無(wú)人理解,煩惱重重,甚至心理過(guò)于壓抑而產(chǎn)生了輕生的念頭。如何讓學(xué)生快樂(lè)起來(lái),真正享受童年應(yīng)有的快樂(lè),基于這樣的思考設(shè)計(jì)了這一心理教育活動(dòng)方案,在活動(dòng)中與同學(xué)們一起去尋找快樂(lè),探求快樂(lè)的真諦。
二、活動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,釋放自己的身心,使學(xué)生知道應(yīng)該微笑著面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和生活中的不如意,做一個(gè)快樂(lè)的'人。
2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
三、活動(dòng)對(duì)象:
主要針對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)生課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料、心理小短劇、PPT演示
五、活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話揭題本節(jié)課的活動(dòng)主題。
共同探討兩個(gè)詞語(yǔ):“快樂(lè)”和“煩惱”
分別將快樂(lè)和煩惱劃分為四個(gè)等級(jí),你屬于哪一個(gè)?
師:本節(jié)課我們就一起來(lái)聊一聊“快樂(lè)”與“煩惱”的話題,一起去探尋如何面對(duì)煩惱、排解煩惱,找到快樂(lè)的妙方,從而笑對(duì)人生。
(二)創(chuàng)設(shè)情景,回憶傾訴煩惱:
1、同學(xué)們,在你的生活中,遇到過(guò)令你不快的事情嗎?
2、學(xué)生們回憶煩惱。請(qǐng)大家拿出小紙片,把最近你遇到的令你煩惱的事寫進(jìn)“煩惱收集站”。(學(xué)生活動(dòng))
3、學(xué)生傾訴煩惱:
同學(xué)們把你剛剛寫在卡片上的煩心事說(shuō)一說(shuō),讓同學(xué)和老師聽一聽。把自己心里的煩惱說(shuō)出來(lái)之后,你感覺(jué)怎么樣?
(三)交流方法,心理疏導(dǎo):
1、觀看兩個(gè)情景短劇,評(píng)析是非
2、教師導(dǎo)語(yǔ):我們看了幾個(gè)同學(xué)生氣時(shí)的表現(xiàn),請(qǐng)大家討論,他們?yōu)槭裁瓷鷼猓麄冞@樣做對(duì)嗎?為什么?同桌討論。
3、心理體驗(yàn):丹丹今天穿了件新買的衣服,自己挺滿意的?墒,同學(xué)芳芳卻說(shuō):“什么新衣服,真難看!”請(qǐng)你體驗(yàn)一下此時(shí)丹丹心里會(huì)怎么想?
4、師小結(jié):一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí),他心里會(huì)想:我為什么這么倒霉、我真不幸運(yùn)。而很多事情的好壞,取決于我們的想法,有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題,能讓我們擺脫煩惱,增強(qiáng)自信,找到快樂(lè)。
(四)分享經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)快樂(lè):
1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開心的事情時(shí),是怎么調(diào)整自己心態(tài)的?
2、在小組交流會(huì)后全班交流:做自己喜歡的事;聽聽音樂(lè),唱唱歌;看看漫畫……
3、現(xiàn)在,讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”,把你尋找快樂(lè)的方法寫在或畫在卡片上,放在快餐盤里。
4、享用“心理快餐”:
現(xiàn)在,大家行動(dòng)起來(lái),伴隨著一首快節(jié)奏的歌曲一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!同學(xué)們要細(xì)聽歌詞,從歌詞中找到釋放煩惱的方法。接著大家把這段一同唱一唱。
在本堂課的最后共同齊唱《幸福拍手歌》,邊唱邊拋開煩惱,跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳,釋放自己的身心,體驗(yàn)快樂(lè)。
六、活動(dòng)總結(jié):
真心希望看到我們的集體中,人人都是“快樂(lè)天使”,同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂(lè)天使”。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人,發(fā)現(xiàn)有不快樂(lè)的情緒的時(shí)候,設(shè)法找到原因,試著為他送去快樂(lè)。讓我們共同打開心扉,讓快樂(lè)齊飛揚(yáng)!
小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)方案 篇14
設(shè)計(jì)意圖
俗話說(shuō):“孩子的臉,三月的天”。在小學(xué)生的心理活動(dòng)中,情緒情感變化相當(dāng)快。在小學(xué)生期,孩子出現(xiàn)生氣、憤怒、傷心、抑郁等消極情緒是很常見、很普遍的現(xiàn)象。而情緒、情感和健康的關(guān)系也是十分密切。消極情緒、情感不僅影響身體健康,而且不利于健康人格的發(fā)展。因此,情緒、情感的表達(dá)與自控是小學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本次活動(dòng)旨在幫助小學(xué)生更好地掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒、情感的方法,學(xué)會(huì)合理發(fā)泄心中的不快,培養(yǎng)小學(xué)生自我情緒、情感的管理能力和豁達(dá)開朗的性格。
活動(dòng)內(nèi)容:
健康活動(dòng)《開心吧》
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)小學(xué)生在活動(dòng)中掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒、情感的方法,合理發(fā)泄心中的不快。
2、培養(yǎng)小學(xué)生自我情緒、情感的管理能力和豁達(dá)開朗的性格。
3、在活動(dòng)中鼓勵(lì)小學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法,促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)《快樂(lè)頌》、手偶、表演道具、有關(guān)教學(xué)掛圖、開心卡片、畫筆、廢紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師介紹開心吧,激發(fā)小學(xué)生興趣
二、教師演示教具,引導(dǎo)小學(xué)生交流,初步探討緩解不開心的'方法
1、教師表演故事《開心吧》。
提問(wèn):小豬為什么不開心?怎樣才能讓它開心呢?
2、討論:你覺(jué)得開心吧好嗎?好在哪里?
3、出示三幅掛圖,請(qǐng)小朋友幫圖上的小動(dòng)物想辦法,尋找化解不開心的更多方法。
小組討論:
(1)小貓的玩具被同伴搶走了。
(2)小兔子在跳遠(yuǎn)比賽中輸給了青蛙。
(3)小熊摔了一跤,把新褲子弄臟了。
教師總結(jié):其實(shí)呀不開心會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生不好的影響哦,有的人不開心,就會(huì)亂發(fā)脾氣,亂扔?xùn)|西,吃不下飯,睡不好覺(jué),有的人還會(huì)找別人出氣。這樣的話,對(duì)自己身體不好,也影響別人。所以,當(dāng)我們遇到不開心的時(shí)候、生氣的時(shí)候等等,我們要想辦法讓自己開心起來(lái)。
三、引導(dǎo)小學(xué)生聯(lián)系日常生活,討論、掌握緩解不良情緒、情感的方法,并將化解不開心的方法畫在開心卡片上
1、小朋友們,你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些不開心的事情呢?你想了什么好辦法讓自己開心呢?
2、引導(dǎo)小學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫的形式快速記錄開心方法,制作開心卡片。
3、小學(xué)生作畫,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)小學(xué)生把畫好的開心卡的內(nèi)容,告訴周圍的同伴或老師。
四、出示“出氣袋”,引導(dǎo)小學(xué)生合理發(fā)泄心中的不快
1、游戲:出氣袋。
2、提醒小學(xué)生要合理的發(fā)泄心中的不快,發(fā)泄時(shí)既不能傷害到自己,也不能影響到別人。
五、律動(dòng)出場(chǎng),繼續(xù)傳遞快樂(lè)
小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)方案 篇15
輔導(dǎo)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生形成開朗,樂(lè)觀,堅(jiān)強(qiáng)的性格,形成正確的挫折觀。
2、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折,學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識(shí)挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。
3、讓學(xué)生知道挫折是人生的正常現(xiàn)象,學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法,邁向人生的成功。
輔導(dǎo)重點(diǎn):
能夠正確面對(duì)自己遇到的挫折,學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法。
輔導(dǎo)難點(diǎn):
正確認(rèn)識(shí)挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。
輔導(dǎo)對(duì)象:
四、五年級(jí)
輔導(dǎo)課時(shí):
一課時(shí)
輔導(dǎo)過(guò)程:
一、熱身游戲,引出挫折
游戲:進(jìn)化論
1、師開場(chǎng)白:“同學(xué)們,今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的小游戲,看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長(zhǎng)為鳳凰的!
2、課件出示游戲方法:全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋,而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀、石頭、布”的形式)。贏者進(jìn)化為小雞,而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳,猜贏者進(jìn)化為大雞,而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳,猜贏者進(jìn)化為鳳凰,猜輸者退化為雞蛋。以此類推。
3、全班開始游戲活動(dòng),活動(dòng)結(jié)束后記住自己的身份。
4、師采訪成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生:“在游戲中,你的感受是什么?”
5、師分別采訪還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學(xué)生:“在游戲中,你的感受是什么?”
6、小結(jié)引出:在游戲中,我們并不是一帆風(fēng)順,有的同學(xué)進(jìn)化成功,有的同學(xué)進(jìn)化失敗。同樣,在我們的學(xué)習(xí)和生活中,也不可能是一帆風(fēng)順的,有成功,也有失敗,有順境,也有逆境。這些失敗,這些逆境,也就是挫折(板書:挫折)。
二、主題活動(dòng),認(rèn)識(shí)挫折
1、師:在學(xué)習(xí)和生活中,我們隨時(shí)都可能遇到挫折,那遇到挫折是好事還是壞事呢?請(qǐng)看小明、小剛、小紅三位同學(xué)遇到挫折后的表現(xiàn)。(出示課件:挫折是壞事?
小明:期中考試成績(jī)退步5名,從此一蹶不振;
小剛:競(jìng)選班長(zhǎng)失敗,從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律。
小紅:是奶奶一手帶大的,她對(duì)奶奶的`感情特別深,奶奶的去世她無(wú)法接受。她不上學(xué),不出家門。)
2、對(duì)于小明、小剛、小紅三人來(lái)說(shuō),挫折是壞事。那遇到挫折會(huì)是好事嗎?請(qǐng)看屏幕
3、貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng)作出了舉世聞名的命運(yùn)交響曲,挫折對(duì)于貝多芬來(lái)說(shuō),變成了好事。大家對(duì)于美國(guó)總統(tǒng)林肯也是比較熟悉的,他的一生也遇到了很多挫折,讓我們一起來(lái)看《林肯的挫折》。(出示課件:林肯的挫折)你發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)一數(shù)林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的?林肯經(jīng)歷了哪些挫折?
4、小結(jié)引出:課件出示:挫折既可以使弱者倒下去,也可以使強(qiáng)者站起來(lái)。強(qiáng)者面對(duì)挫折和失敗,不是手足無(wú)措、被動(dòng)等待,而是積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們是強(qiáng)者,我們不怕挫折。(板書:我們不怕)
三、指導(dǎo)行為,戰(zhàn)勝挫折
1、請(qǐng)學(xué)生講講自己的心路歷程
師:如果說(shuō)人生是一條路,我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人的人生之路是平坦大道,每個(gè)人的人生之路都是充滿坎坷的,這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。
A、你曾經(jīng)遇到過(guò)怎樣的困難?遭受過(guò)怎樣的失敗?承受過(guò)怎樣的挫折?當(dāng)時(shí)你心中的感受是什么?你是怎么做的?
B、用小紙條寫下來(lái)。
2、從同學(xué)們的講述中,我們發(fā)現(xiàn)了很多面對(duì)挫折的好方法,請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié),出示課件:面對(duì)挫折的好方法:
A、找自己信賴的人傾訴
B、適當(dāng)發(fā)泄:如運(yùn)動(dòng)式發(fā)泄打沙袋、打球,剪紙、撕紙、到空曠的地方大喊等等
C、補(bǔ)償轉(zhuǎn)移:如聽音樂(lè)、跳舞、畫畫、做運(yùn)動(dòng)等等
D、幽默對(duì)待:幽默對(duì)待自己及發(fā)生的事情
E、升華:加倍努力,戰(zhàn)勝挫折,提升自己
師:對(duì)于挫折,我們有能力面對(duì),讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩在腳下,讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計(jì)時(shí):三,二,一,踩!
四、總結(jié)升華,笑對(duì)挫折
1、師:面對(duì)挫折,強(qiáng)者站起來(lái),弱者倒下去。(點(diǎn)擊課件出示)挫折帶來(lái)的不同結(jié)果完全取決于一個(gè)人面對(duì)挫折的不同態(tài)度。
2、欣賞詩(shī)歌《笑對(duì)挫折》。(課件出示)
面對(duì)失敗與挫折,一笑而過(guò)是一種樂(lè)觀、自信,然后重整旗鼓,這是一種勇氣。面對(duì)誤解和仇恨,一笑而過(guò)是一種坦然,寬容,然后保持本色,這是一種達(dá)觀。面對(duì)贊揚(yáng)和激勵(lì),一笑而過(guò)是一種謙虛、清醒,然后不斷進(jìn)取,這是一種力量。面對(duì)煩惱和憂愁,一笑而過(guò)是一種平和,釋然,然后努力化解,這是一種境界。
3、同學(xué)們,失敗和挫折是暫時(shí)的,只要我們勇于微笑,只要我們笑對(duì)挫折,我們就會(huì)驅(qū)逐憂傷的陰霾,快樂(lè)起來(lái)。請(qǐng)欣賞《學(xué)會(huì)快樂(lè)》。出示課件《學(xué)會(huì)快樂(lè)》。
五、師總結(jié):
同學(xué)們,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),要變挫折為動(dòng)力,做生活的強(qiáng)者。在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中,沒(méi)有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折,就可以做到“不在失敗中倒下,而在挫折中奮起”。
小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)方案 篇16
設(shè)計(jì)意圖:
喜、怒、哀、樂(lè)之情人皆有之,但快樂(lè)作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)尤為重要。愉快的情緒既來(lái)自于成人的關(guān)懷呵護(hù),更取決于小學(xué)生自身的主觀體驗(yàn)。在教育中,我們要讓小學(xué)生學(xué)會(huì)如何保持愉快的心情,并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的'`消極情緒,為快樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。
2、引導(dǎo)小學(xué)生逐漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
4個(gè)木偶、一個(gè)開心枕
重、難點(diǎn)分析:
學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感受快樂(lè)
拍手入場(chǎng),進(jìn)行開心碰碰碰的游戲。
二、開心與煩惱
1、 剛才玩的真開心,你們想想平時(shí)你還遇到過(guò)什么開心的事?
2、 開心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))
3、 除了開心的事,我們還會(huì)遇到一些不開心的事,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不開心的事?
4、 不開心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))
5、 你喜歡開心的自己還是不開心的自己?
小結(jié):不開心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候,人吃不下飯,睡不好覺(jué),身體越來(lái)越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。
三、化解不開心
1、 生氣商店:誰(shuí)知道什么是消氣商店?
2、 我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了?
3、 依次出示小動(dòng)物,請(qǐng)小學(xué)生幫他們想辦法!
4、 你覺(jué)得消氣商店好嗎?為什么?
5、 如果你生氣了,你會(huì)想哪些辦法讓自己消氣呢?
小結(jié):每個(gè)人都有生氣的時(shí)候,你生氣的時(shí)候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者大聲的哭一哭,這樣你就能消氣,讓自己快樂(lè)起來(lái)。
四、讓自己開心
1、 介紹開心枕。
2、 傳遞開心,讓每個(gè)小學(xué)生和“開心枕”抱一抱,親一親。
3、 說(shuō)一說(shuō)抱著“開心枕”有什么感覺(jué)?
4、 把開心枕送給其他人來(lái)感受一下開心的滋味。
小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)方案 篇17
教學(xué)目標(biāo)
1.利用盒子探索不同的跳躍方法,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2.練習(xí)雙腳并攏向前跳,勇于挑戰(zhàn)。體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
盒子。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身運(yùn)動(dòng)
兒歌形式律動(dòng)操。
二、小學(xué)生自由探索玩盒子
1.出示盒子
T:看!這是什么?盒子
2.T:今天我們?cè)囈辉囉酶鞣N方法來(lái)跳過(guò)盒子?
3.小學(xué)生嘗試不同的跳躍方式。
T:誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你跳的方法?
4.小學(xué)生介紹自己的跳躍方式,教師有針對(duì)性的發(fā)散思維并練習(xí)。單腳跳、雙腳跳、跨跳,旋轉(zhuǎn)跳,蹲跳等
5.小學(xué)生嘗試別人介紹的跳躍方法。
T:請(qǐng)你去試一試別人的跳法?
三、練習(xí)雙腳并攏跳躍盒子
1.練習(xí)雙腳并攏跳向前跳。
T:剛才有一種方法是雙腳并攏向前跳過(guò)盒子的,現(xiàn)在請(qǐng)你們也去試一試?
小結(jié):雙腳并攏向前跳,雙腳在空中不分開,雙腳落地。
2.小學(xué)生分組自由探索。
1T:怎么樣使我們的盒子變高呢?讓我們跳起來(lái)更具挑戰(zhàn)性呢?
2T:盒子變長(zhǎng)怎么擺呢?我們可以跳過(guò)去幾個(gè)?
3T:又高又長(zhǎng),怎么擺呢?我們一起來(lái)試一試?
教師有選擇性的把小學(xué)生創(chuàng)設(shè)的一些障礙組合創(chuàng)設(shè)成為比賽場(chǎng)地。
四、比賽
1.合作擺放比賽場(chǎng)地。
T:這一條障礙物就是我們今天比賽的場(chǎng)地,請(qǐng)每個(gè)隊(duì)伍派兩名小隊(duì)員來(lái)照著老師的順序和樣子擺好自己的場(chǎng)地,看誰(shuí)既動(dòng)作快,又一模一樣。教師與小學(xué)生一起數(shù)數(shù)
2.觀察一下自己的.比賽場(chǎng)地是否一致。
3.交代規(guī)則:請(qǐng)用我們今天學(xué)到的本領(lǐng)雙腳并攏向前跳來(lái)跳過(guò)障礙物,看誰(shuí)的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn),速度又快的?
4.比賽第一次。
小結(jié):遵守規(guī)則,雙腳并攏落地。
5.比賽第二次。增加比賽的難度
6.T:今天我們利用箱子練習(xí)了我們的跳躍能力,其實(shí)還有一些生活用品都可以鍛煉我們的身體,我們平時(shí)可以多觀察,多想一想,和這些生活用品玩一玩,把我們的身體鍛煉得棒棒的!
五、放松活動(dòng)
小學(xué)生與盒子做一做放松運(yùn)動(dòng)。腿部的放松
小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)方案 篇18
一、活動(dòng)主題:
呵護(hù)心靈,健康人生
二、活動(dòng)對(duì)象:
全體學(xué)生
三、活動(dòng)流程
(一)初賽及復(fù)賽:
各學(xué)院要認(rèn)真組織、層層選拔,確定2名選手參加決賽,大學(xué)生心理協(xié)會(huì)從復(fù)賽優(yōu)勝者中確定1人,于5月18日前把決賽選手的`學(xué)院、班級(jí)、姓名、聯(lián)系方式及演講稿上交到大學(xué)生心理健康教育中心(護(hù)理學(xué)院2219室)。
。ǘQ賽:
1、時(shí)間、地點(diǎn):5月25日晚7:00,地點(diǎn):明德講堂。
2、5月19日(周二)上午10:00參賽選手到心理健康教育中心進(jìn)行演講順序抽簽。
四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
活動(dòng)設(shè)一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)3名,優(yōu)秀獎(jiǎng)7名,頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品。
五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
(一)儀表形象:(15分)
1、著裝整潔,大方得體;上下場(chǎng)致意,答謝。(5分)
2、儀態(tài)端莊大方,舉止自然、得體,體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌;動(dòng)作適度。(10分)
。ǘ┭葜v內(nèi)容:(50分)
1、主題鮮明、深刻,觀點(diǎn)正確,見解獨(dú)到,符合主題內(nèi)容。(25分)
2、內(nèi)容充實(shí)、新穎,事例動(dòng)人,貼近生活,富有鮮明的時(shí)代感。(15分)
3、行文流暢,用詞精練,結(jié)構(gòu)完整合理、層次分明,詳略得當(dāng)。(10分)
(三)語(yǔ)言藝術(shù):(35分)
1、要求脫稿演講,因不熟練,每停頓一次減0。1分。(5分)
2、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),聲音洪亮,口齒清晰,語(yǔ)速適當(dāng),表達(dá)流暢。(10分)
3、節(jié)奏處理得當(dāng),演講技巧運(yùn)用自如。(10分)
4、表現(xiàn)力、應(yīng)變能力強(qiáng),能活躍氣氛,引起高潮。(10分)
。ㄋ模⿻r(shí)間:限時(shí)5分鐘。
小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)方案 篇19
活動(dòng)目標(biāo):
1.在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與人友好合作,體驗(yàn)合作的成功和快樂(lè)。(情感)
2.初步理解合作的意義,知道生活中處處有合作。(認(rèn)知)
3.初步學(xué)會(huì)探索的.方法,學(xué)會(huì)與人友好合作。(技能)
活動(dòng)重點(diǎn):
在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與人友好合作,體驗(yàn)合作的成功和快樂(lè)
活動(dòng)難點(diǎn):
初步學(xué)會(huì)探索的方法,學(xué)會(huì)與人友好合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了《螞蟻搬豆》這首兒歌。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片(一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子)
活動(dòng)過(guò)程:
一、兒歌導(dǎo)入
通過(guò)《螞蟻搬豆》兒歌感知合作(出示圖片)
小朋友們,你們看這上面畫的是什么動(dòng)物,它在干嗎?
之前我們一起學(xué)過(guò)了《螞蟻搬豆》這首兒歌,我們?cè)賮?lái)念一遍好不好?
這只螞蟻?zhàn)詈笥袥](méi)有把豆豆抬走,他是怎么樣做的?(回洞口請(qǐng)來(lái)了好朋友們一起搬著走)
如果沒(méi)有好朋友的幫忙,小螞蟻能把豆豆抬回家嗎?
合作就是2個(gè)或更多的人,一起努力做一件事情,就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。
合作可真神奇呀,大家一起合作做事情,就會(huì)把事情做的又快又好,而且更容易成功!
二、探究討論,如何合作
1.搬桌子比賽:配班教師一個(gè)人,然后再請(qǐng)6個(gè)小朋友搬桌子,比一比誰(shuí)搬得快。讓小學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么他們力氣比老師小,卻比比老師搬得快。
(合作就是大家一起努力做一件事,會(huì)把事情做得又快又好)
2.看圖片,小學(xué)生分辨哪些是在合作,哪些不是?
教師出示相應(yīng)圖片:一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。
3.教室給出幾個(gè)情景,讓小學(xué)生思考應(yīng)該怎么樣合作。(收拾玩具時(shí)、搬重的東西時(shí)、玩具不夠時(shí)),再請(qǐng)小學(xué)生想一想還有什么時(shí)候需要合作才能做得好的事情。進(jìn)一步幫助小學(xué)生理解合作,并了解合作的形式各種各樣,生活中處處都在合作。
小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)方案 篇20
一、指導(dǎo)思想:
為了營(yíng)造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍,促進(jìn)心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入的開展,今年我校結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)及環(huán)境因素,特制定我校在這次心理健康教育月實(shí)施方案。
二、活動(dòng)時(shí)間:
20xx年5月18日——5月25日
三、活動(dòng)主題:
快樂(lè)成長(zhǎng),創(chuàng)建美好的學(xué)習(xí)生活。
四、活動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)生熱愛生命,熱愛生活的健康情感。
2、潛移默化地陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心和上進(jìn)心,能促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,為學(xué)生的成長(zhǎng)提供一個(gè)和諧發(fā)展的平臺(tái)。
3、營(yíng)造校園心理教育的氛圍,擴(kuò)大心理教育的影響;引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到心育隊(duì)伍中來(lái),共同做好學(xué)生的心理健康教育工作。
五、活動(dòng)對(duì)象:
全體師生
六、活動(dòng)內(nèi)容:
1、組織一個(gè)心理健康教育活動(dòng)周啟動(dòng)儀式,周一升國(guó)旗時(shí)組織國(guó)旗下的講話,擴(kuò)大心理健康教育影響力,營(yíng)造人人為健康、健康為人人的氛圍。
2、組織一次主題班會(huì)。以班級(jí)為單位,根據(jù)學(xué)生不同年齡特點(diǎn)
組織一次心理健康教育專題班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生自主分析、自主解決自身所面臨的心理困惑,達(dá)到釋疑解惑、減壓減負(fù)的`目的;顒(dòng)內(nèi)容可從網(wǎng)上觀看一些心理教育視頻。活動(dòng)時(shí)間20xx年5月24日下午活動(dòng)課,黑板寫上主題“快樂(lè)成長(zhǎng),創(chuàng)建美好的學(xué)習(xí)生活”。
3、開展一次創(chuàng)意比賽。組織開展心理藝術(shù)創(chuàng)意競(jìng)賽活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)心里涂鴉、心里漫畫、心里動(dòng)漫等藝術(shù)創(chuàng)意比賽,達(dá)到宣泄情緒、緩解壓力、調(diào)節(jié)心理平衡的目的。三四五年級(jí)每班上交3幅優(yōu)秀作品,A4紙張大小。
4、寫一封傾訴信。四五年級(jí)組織學(xué)生給父母或者老師寫一封信,或傾訴心聲,或分享快樂(lè),或分擔(dān)苦惱,釋放心理壓力,調(diào)節(jié)情感體驗(yàn)。每班上次3篇優(yōu)秀作品,作文稿紙自備。
5、觀看一次主題電影。根據(jù)學(xué)生不同的心理特點(diǎn),組織學(xué)生觀看《背著爸爸去上學(xué)》,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的陽(yáng)光心態(tài),四五年級(jí)的學(xué)生寫一篇觀后感,作文稿紙自備。活動(dòng)時(shí)間周末由家長(zhǎng)陪同觀看。
七、活動(dòng)要求:
各班活動(dòng)資料于5月29周一完成上交。
小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)方案 篇21
教學(xué)目的:
1、通過(guò)學(xué)生考試緊張心理自測(cè),使學(xué)生懂得對(duì)待考試會(huì)有適度緊張心理,但要注意消除過(guò)度緊張心理。
2、結(jié)合實(shí)際,從內(nèi)部因素分析成因,并且采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行調(diào)控。
教學(xué)重難點(diǎn)
找出出現(xiàn)考試焦慮的原因,掌握消除考試焦慮的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、 做游戲,初步體驗(yàn)
1、師:同學(xué)們,我們先來(lái)做個(gè)“過(guò)平地獨(dú)木橋”的游戲(學(xué)生過(guò)獨(dú)木橋)
。1)老師:讓獨(dú)木橋升高些。我們?cè)龠^(guò)一次橋。(學(xué)生過(guò)升高的獨(dú)木橋)
。2)讓同學(xué)們談體會(huì)。問(wèn):第一次過(guò)獨(dú)木橋和第二次過(guò)橋心里有什么不同感受?學(xué)生自由回答
。3)小結(jié):第一次過(guò)橋,大家很順利地過(guò)了,第二次過(guò)橋,獨(dú)木橋升高了,有的同學(xué)緊張得心亂跳,還有的同學(xué)的腳也在發(fā)抖,因?yàn)榇蠹叶己ε碌暨M(jìn)河里,越緊張,越容易掉進(jìn)河里。由于大家過(guò)度緊張,因此影響了大家正常水平的發(fā)揮。
2,講故事:小凡學(xué)習(xí)一直很刻苦,在班上是數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生,為了讓父母高興,他每次都力爭(zhēng)考第一,F(xiàn)在課程增多了,難度也加大了,每到考試,他總是吃不下飯睡不著覺(jué),整天憂心忡忡,害怕考試失敗。
師:你是否有過(guò)與小凡類似的“心事”?你認(rèn)為這種“心事”對(duì)考試會(huì)有什么影響?
3、引導(dǎo)學(xué)生:老師:其實(shí),生活中常常會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒,老師第一次站在講臺(tái)上給同學(xué)們上課也非常緊張。我的眼睛不敢朝大家看,心怦怦亂跳,就是現(xiàn)在我也有些緊張,這是非常正常的。
。1)問(wèn):同學(xué)們,平時(shí)你在哪些情況下會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒?出示:考試。
。2)問(wèn):你們?cè)诳荚嚽、考試時(shí)、考試后會(huì)有哪些緊張的表現(xiàn)?
二、我們?cè)鯓涌朔@些過(guò)度緊張的情緒呢?
1、兩種途徑:
一是自我調(diào)節(jié)
。1)老師介紹:有三種減輕緊張情緒的簡(jiǎn)便技術(shù)。
出示:
A、迅速同時(shí)拉緊縮所有的肌肉,然后立即解除,緊張,反復(fù)多次。
B、把練習(xí)的重心放在呼吸上,做6次慢速的深呼吸,想象所有的緊張隨著呼吸離開了肌體。
C、自我暗示:“冷靜,放松”并與深呼吸協(xié)調(diào)進(jìn)行。
。2)做自我調(diào)節(jié)操
放輕音樂(lè),閉上眼睛,松松頭頸,松松肩。操練時(shí)身體要放松,閉目,呼氣和吸氣要充分
二是分散注意力
。1)聽故事,明理
A、放錄音,聽故事 (故事內(nèi)容略)
B、討論:演說(shuō)家采取什么方法克服過(guò)度緊張的情緒?
C、小結(jié),過(guò)渡,蒙悉尼斯第一次演講時(shí)特別緊張,結(jié)果影響了他們演講,被別人趕了下臺(tái),第二次演講時(shí),由于他一次次練習(xí),已做好了充分的準(zhǔn)備,顯得格外自信,他克服了過(guò)度緊張的情緒,博得觀眾的喝彩,同學(xué)們,你們看,克服過(guò)度緊張的情緒是非常重要的 。
2、那么,我們?cè)鯓釉诳荚嚻陂g克服過(guò)度緊張的情緒呢?
A、注意學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。
B、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。
C、 考試增加自信心。
3、明確指導(dǎo)
師:假如明天有一場(chǎng)考試,為了考出好成績(jī),你要為考試做哪些準(zhǔn)備?
出示:
A、復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn):已經(jīng)熟悉的內(nèi)容一帶而過(guò),及時(shí)補(bǔ)習(xí)生疏的地方。
B、看看自己整理的`筆記,考卷等。
C、檢查考試必備的學(xué)習(xí)用品,保證充足睡眠。
D、比平時(shí)提前半小時(shí)起床,吃好早飯,檢查帶的學(xué)習(xí)用品,信心百倍走向考場(chǎng)。
E、保持心情輕松,相信自己能考得很好。
F、預(yù)備鈴響后,休息一會(huì),或閉目養(yǎng)神保證頭腦清醒。
三、考場(chǎng)模擬:
情境一:今天,數(shù)學(xué)期末考試,老師剛發(fā)下試卷,同學(xué)們都有些緊張。
甲:緊張是正常的,我只要正常發(fā)揮就行了。
乙:我一定要超過(guò)他,爭(zhēng)取考第一名。
情境二:一個(gè)小時(shí)過(guò)去了,同學(xué)們普遍覺(jué)得試卷難度很大。
甲:哇,這次考試卷子看起來(lái)有點(diǎn)難,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,我感覺(jué)難,別人也會(huì)覺(jué)得難。就當(dāng)平時(shí)做練習(xí),能做多少就做多少吧!
乙:真糟糕,這卷子怎么這么難?平時(shí)遇到這種題目我大都會(huì)做!今天怎么都想不出來(lái)了?完了,這次肯定會(huì)考砸的!
師:甲和乙相比,誰(shuí)能更好地發(fā)揮自己的水平?為什么?
四、小結(jié):
老師相信,只要同學(xué)們做到自我調(diào)節(jié)考前做好準(zhǔn)備,考試時(shí)相信自己一定能行,一定能克服緊張情緒。
五、分享屋:
老師和大家分享一些應(yīng)對(duì)考試的小技巧。
六、 實(shí)踐:
與同學(xué)交流、搜集應(yīng)對(duì)考試方法,想一想有哪些方法可以借鑒。
七、總結(jié):
通過(guò)本節(jié)班團(tuán)課的活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)了克服過(guò)度緊張情緒的方法,同學(xué)們可以用學(xué)到的方法,在學(xué)習(xí)中進(jìn)行嘗試,克服過(guò)度緊張的情緒,發(fā)揮自己的最佳水平和潛能。
小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)方案 篇22
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng),使學(xué)生了解發(fā)散思維,并激發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)新的欲望;
2、幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新理念,突破思維定式,鍛煉學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力;
3、訓(xùn)練學(xué)生積極用腦,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思考、靈活變通的思維習(xí)慣。
【教過(guò)重難點(diǎn)】
創(chuàng)新思維品質(zhì)的訓(xùn)練,發(fā)散思維習(xí)慣的養(yǎng)成;創(chuàng)造力思維訓(xùn)練中學(xué)生主動(dòng)參與和實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)。
【教學(xué)方法】
游戲啟發(fā)法、情景體驗(yàn)法、講授法
【教學(xué)過(guò)程】
一、暖身環(huán)節(jié)
1、最喜歡《西游記》里的哪個(gè)人物?
2、一個(gè)公安局長(zhǎng)在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時(shí),跑來(lái)一個(gè)小孩,小孩著急地對(duì)公安局長(zhǎng)說(shuō):“你爸爸和我爸爸吵起來(lái)了。”“這孩子是你的什么人?”老頭問(wèn)。公安局長(zhǎng)答道:“是我的兒子!遍喿x故事,回答兩個(gè)吵架的人與這位公安局長(zhǎng)是什么關(guān)系?很多同學(xué)猜不出來(lái)的原因是什么?有人曾將這道題對(duì)一百個(gè)人進(jìn)行測(cè)試,結(jié)果,只有兩個(gè)人答對(duì)。后來(lái),又有人將這道題對(duì)一個(gè)三口之家進(jìn)行了測(cè)驗(yàn),結(jié)果,父母猜了半天沒(méi)答對(duì),倒是他們的兒子(小學(xué)生)答對(duì)了。
二、知識(shí)小課堂---思維定勢(shì)
1、例子
釘子上掛著一只系在繩子上的玻璃杯,你能既剪斷繩子又不使杯子落地嗎?(剪時(shí),手只能碰剪刀。減一節(jié)多出來(lái)的繩子頭)
2、思維定勢(shì):就是習(xí)慣于用以往常用的思維方式來(lái)看待和解決問(wèn)題。 思維定勢(shì)容易使我們產(chǎn)生思想上的呆板、千篇一律的解題習(xí)慣。
3、定勢(shì)思維的作用
積極作用:同學(xué)們?cè)谧鐾活愋偷念}時(shí),你做得熟悉了,下次碰到你馬上就會(huì)做了;又如我們騎車的速度很快時(shí),突然前面出現(xiàn)一只小狗,我們馬上就會(huì)剎車。
消極作用:容易使思維僵化,阻礙和扼殺了我們自己潛在的才能,埋沒(méi)我們的創(chuàng)造力。
三、想象訓(xùn)練營(yíng)
1、打繩結(jié)(飛行賽)
左右手分別拿著繩子的'兩端,打一個(gè)結(jié)。注意:雙手不能離開繩子,也不能把自己的手捆在繩子里。(一張紙,哪組飛得最遠(yuǎn))
2、聯(lián)想作畫
請(qǐng)同學(xué)們用老師做給出的六個(gè)簡(jiǎn)單圖形(○○△△//)拼成一幅畫,給圖畫起一個(gè)名字,并說(shuō)說(shuō)畫所包含的含義。
四、創(chuàng)新無(wú)處不在
1、問(wèn):同學(xué)們,你們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)了哪些創(chuàng)新的事物,說(shuō)出來(lái)我們一起分享分享。(印象最深的廣告:法國(guó)依云礦泉水廣告;飛機(jī);《海底兩萬(wàn)里》世界上第一艘潛水艇鸚鵡螺號(hào);學(xué)校組織的面具大賽。)
2、如何培養(yǎng)創(chuàng)造力
(1)仿效后創(chuàng)新
(2)善于觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題
(3)多參加各種各樣的活動(dòng)
(4)合理的幻想,并付諸行動(dòng)
五、課堂引申
有位拳師,熟讀拳法,與人談?wù)撊g(shù)滔滔不絕,拳師打人,也確實(shí)戰(zhàn)無(wú)不勝,可他就是打不過(guò)自己的老婆。拳師的老婆是一位不知拳法為何物的家庭婦女,但每每打起來(lái),總能將拳師打得抱頭鼠竄。有人問(wèn)拳師:“您的功夫都到哪兒去了?”拳師恨恨地道:“這個(gè)死婆娘,每次與我打架,總不按路數(shù)進(jìn)招,害得我的拳法都沒(méi)有用場(chǎng)!”
拳師精通拳術(shù),戰(zhàn)無(wú)不勝,可碰到不按套路進(jìn)攻的老婆時(shí),卻一籌莫展!笆熳x拳法”是好事,但拳法是死的,如果盲目運(yùn)用書本知識(shí),一切從書本出發(fā),以書本為綱,脫離實(shí)際,這種由書本知識(shí)形成的思維定勢(shì)反而使你的思維受到限制!爸R(shí)就是力量”。但如果是死讀書,只限于從教科書的觀點(diǎn)和立場(chǎng)出發(fā)去觀察問(wèn)題,不僅不能給人以力量,反而會(huì)抹殺我們的創(chuàng)新能力,所以學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),應(yīng)保持思想的靈活性,注重學(xué)習(xí)基本原理而不是死記一些規(guī)則,這樣知識(shí)才會(huì)有用
六、總結(jié)
創(chuàng)意無(wú)處不在,我們要有敢于創(chuàng)新的勇氣,要有突破常規(guī)的意識(shí),你會(huì)收獲不一樣的精彩。
小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)方案 篇23
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓學(xué)生們對(duì)心理健康有初步了解和認(rèn)識(shí);
2、掌握一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法;
3、提高主動(dòng)注重心理健康的進(jìn)取性;
4、確立自我心理保健的意識(shí),到達(dá)一種健康的心理狀態(tài)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)健康兩個(gè)字很簡(jiǎn)單,我們都會(huì)寫也都認(rèn)識(shí),但你們明白“什么是健康嗎標(biāo)志是什么呢”如果你明白請(qǐng)舉手。
。ǘ┰嚺e例說(shuō)說(shuō)我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢
總結(jié)心理健康的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn):
1、智力正常。
2、情緒穩(wěn)定,心境愉快。
3、反應(yīng)適度,行動(dòng)有序。
4、樂(lè)于交往,人際關(guān)系和諧。
5、自我意識(shí)良好,個(gè)性品質(zhì)健康。
6、良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
(三)下頭是我們中小學(xué)生常見的幾種心理疾病
中小學(xué)生常見的幾種心理疾病――任性、以自我為中心、注意力不集中、侵犯行為、說(shuō)臟話、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、厭學(xué)、敏感多疑、依靠、報(bào)復(fù)、享受、性心理異常、自卑、自殺、強(qiáng)迫神經(jīng)癥、精神分裂。
。ㄋ模┪覀儜(yīng)當(dāng)如何遠(yuǎn)離這些心理疾病呢
(五)結(jié)束語(yǔ)
我們每個(gè)人都有一個(gè)歡樂(lè)的童年,此刻我們每一個(gè)人都有著同樣的感受,同樣的渴望。在這陽(yáng)光燦爛的日子里,讓我們手拉手去迎接明天的到來(lái),去擁抱完美的未來(lái)。下頭我們一起齊唱班歌《同一首歌》
鮮花曾告訴我你怎樣走過(guò),大地明白你心中地每一個(gè)角落。甜蜜的夢(mèng)啊,誰(shuí)都不會(huì)錯(cuò)過(guò)。最終迎來(lái)今日這歡聚時(shí)刻。水千條山萬(wàn)座我們?cè)哌^(guò)。每一次相逢的'笑臉都彼此銘刻。在陽(yáng)光燦爛歡樂(lè)的日子里。我們手拉手啊想說(shuō)的太多。星光撒滿了所有的童年。風(fēng)雨走遍了每一個(gè)角落,同樣的感受給了我們同樣的渴望,同樣的歡樂(lè)給了我們同一首歌。
小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)方案 篇24
【活動(dòng)目的】
1、討論并能夠理解異性交往的意義,認(rèn)識(shí)到異性交往是非常必要的。
2、能夠運(yùn)用友誼原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往,能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突;能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。
3、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)異性交往有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),樹立健康的異性交往觀念;
【活動(dòng)重點(diǎn)】
1、營(yíng)造坦誠(chéng)、信任的團(tuán)體氛圍。
2、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么形象是異性認(rèn)可的,什么形象是異性不認(rèn)可的;
【活動(dòng)難點(diǎn)】
1、積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中去,能夠有所體會(huì),有所感悟。
2、體會(huì)到異性交往是有度的,掌握同異性交往的技巧。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
查閱資料、小品、多媒體課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入教學(xué)
同學(xué)們,我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)和生活,朝夕相處,有著無(wú)數(shù)的歡樂(lè),可是有時(shí)雙方的關(guān)系也會(huì)給我們帶來(lái)許多煩惱。今天我們就一起來(lái)研究男生和女生的陽(yáng)光關(guān)系。(板書課題)
活動(dòng)一:讓我們做游戲了解男女生各自的特點(diǎn)
過(guò)渡:在消除這種小尷尬前,我們先來(lái)做個(gè)小游戲,看看從這個(gè)游戲中,你們能發(fā)現(xiàn)什么?
1.從疊衣服和提水的小游戲中發(fā)現(xiàn)男女生有各自的性格特點(diǎn)。
2.利用課件展示男女生的性格特點(diǎn)。
3.學(xué)生交流生活中有男生女生性格特點(diǎn)的事情。
小結(jié):你們說(shuō)的真好!不管是男生還是女生,他們都有自己的特點(diǎn)。
活動(dòng)二:男生女生知多少。
1、男生回答:女生有哪些優(yōu)勢(shì)?
2、女生回答:男生有哪些優(yōu)勢(shì)?
3、學(xué)生討論:女孩和男孩是同桌好友,但近來(lái),她覺(jué)得很煩,因?yàn)椤?/p>
媽媽說(shuō):“你們年齡小,根本分不清是非,把握不好分寸,交往過(guò)密,影響你們的學(xué)習(xí),我明天叫老師給你換個(gè)位。
同學(xué)說(shuō):“男女同學(xué)交往過(guò)密,會(huì)容易遭到同學(xué)的非議,我看你們倆還是少交往的好,以免弄得大家都尷尬。”
同學(xué)說(shuō):“男女同學(xué)正常交往,更有利于我們學(xué)習(xí)進(jìn)步和身心健康,何樂(lè)而不為呢?”
請(qǐng)問(wèn):你認(rèn)為他們誰(shuí)說(shuō)的更有道理?女孩和男孩應(yīng)該繼續(xù)交往嗎?為什么?(讓學(xué)生討論。)
4、思考交流
從剛才的調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)小時(shí)候男女生在一起沒(méi)有距離,老師小時(shí)候也和你們一樣,和男孩子們?cè)谝黄鹜,挺開心、很自然;可到了十一二歲的年齡,總覺(jué)得和異性同學(xué)相處有些……(別扭、不自然)
這是什么原因呢?(因?yàn)槟猩、女生長(zhǎng)大了,男女生不一樣了)
5、總結(jié)
是啊,我們長(zhǎng)大了,男女的性別意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)了,男女生不一樣的地方也越來(lái)越明顯,男女生之間的距離也越來(lái)越大了,交往中的“不自然”其實(shí)也是很自然的成長(zhǎng)階段,每個(gè)人會(huì)經(jīng)歷,你們的老師、父母也不例外。
二、心情平臺(tái),探討方法
1、創(chuàng)設(shè)情境
小品:
旁白:課間游戲的時(shí)候,兩位女生正在跳繩,玩得正開心的時(shí)候,一位男生低著頭走了過(guò)來(lái),撞在了其中一位女生的身上:
男:(很生氣地)沒(méi)看見我在走路嗎?跑到這兒跳繩,真是的!
女:(相互看了一眼,主動(dòng)上前詢問(wèn))
A、你怎么了,要不要跟我們一起玩?
B、哎呀,你怎么這么沒(méi)精神,有什么不開心嗎?
男:(很不好意思地低下頭)對(duì)不起,剛才是我不對(duì)。我昨天的語(yǔ)文作業(yè)有好幾道都做錯(cuò)了,剛剛被何老師批評(píng)了。
女:(拉著男生的手,一起走下去)來(lái),還以為什么大事呢,我們幫你講。
2、討論探究:
師:看完這個(gè)小品,你從他們身上學(xué)到了什么?
師小結(jié):女生能夠不計(jì)前嫌伸出援助之手,男生也勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,男女生之間的交往就應(yīng)該像他們這樣:男生女生,陽(yáng)光交往。(齊讀課題)下面這個(gè)小品對(duì)我們男女生之間的交往又有什么幫助呢?
師:最近,老師收到了這樣一封信,我們一起來(lái)看看。
3、用多媒體展示:(帶著音樂(lè)學(xué)生讀)
你好!我叫珊珊,是一名女生,性格活潑開朗,平時(shí)既愛和女生玩,也會(huì)和男生討論問(wèn)題,美好的友誼一直伴隨著我們?墒堑搅肆昙(jí)以后,一切都變了,男生和女生之間好像有了一堵無(wú)形的“墻”。就像我們現(xiàn)在訓(xùn)練大合唱準(zhǔn)備參加比賽,老師讓我們男生女生手拉手表演唱歌,我們哪里好意思,只是拉著對(duì)方的袖子,這樣的感覺(jué)讓人難受。老師也批評(píng)我們動(dòng)作不到位。我真不明白,到了高年級(jí),女生和男生該怎樣交往呢?
老師:珊珊在男生女生交往中遇到了煩惱,用寫信的方式傾訴出來(lái)了,她心里一定舒服多了,但問(wèn)題并沒(méi)有解決。你能用我們今天學(xué)到的好方法,為珊珊解除心中的煩惱嗎?先小組交流,然后班上交流:你想對(duì)珊珊說(shuō)什么?
教師小結(jié):擁有了坦誠(chéng),我們之間像陽(yáng)光一樣明亮;擁有了理解,我們之間像陽(yáng)光一樣溫暖;擁有了尊重,我們之間像陽(yáng)光一樣燦爛。讓我們綻放陽(yáng)光般的笑臉,舒展陽(yáng)光般的心情,共同走向人生的每一個(gè)春天。ㄕn件展示)(齊讀)
三、教師展示網(wǎng)上查找的資料:
1、思考“怎樣的我更受同學(xué)們歡迎”。
資料如下:
、僮钭屇猩蕾p的女孩:經(jīng)常臉上有微笑,溫柔大方的女孩;活潑而不瘋癲,穩(wěn)重而不呆板的女孩;清純秀麗,笑起來(lái)甜甜的女孩;心直口快,樸素善良、隨和的.女孩;聰穎、善解人意的女孩;純真不做作、有性格的女孩;能聽取別人意見,自己又有主見的女孩;坦然、充滿信心的女孩;不和男生打架的女孩;長(zhǎng)頭發(fā)、大眼睛、說(shuō)話斯文的女孩。
②最令男生討厭的女孩:長(zhǎng)舌頭,對(duì)小道消息津津樂(lè)道的女孩;自以為是,驕傲自大的女孩;嘮嘮叨叨、做事慢吞吞的女孩;小心眼,愛大驚小怪的女孩;瘋瘋癲癲,不懂自重自愛的女孩;總喜歡和男孩找茬兒吵架的女孩;容易悲觀,容易流眼淚的女孩;把打扮和傳播別人小事當(dāng)“正業(yè)”的女孩;自以為“大姐大”,笑起來(lái)很大聲的女孩。
、叟⒆顨g迎的男生:大膽、勇敢的男生;幽默、詼諧的男生;思維敏捷、善于變通的男生;好學(xué)的男生;團(tuán)結(jié)同學(xué)、重友情的男生;集體榮譽(yù)感強(qiáng)的男生;有主見的男生;熱心助人的男生;有強(qiáng)烈上進(jìn)心的男生;勇于承當(dāng)責(zé)任、有魅力的男生。
、芘幌矚g的男生:滿口粗言語(yǔ)的男生;吹牛皮的男生;小氣、心胸窄的男生;粗心大意的男生;過(guò)于貪玩的男生;喜歡花錢的男生;小小成功便沾沾自喜的男生;有時(shí)過(guò)于隨便、得過(guò)且過(guò)的男生;遇突發(fā)事件沖動(dòng)的男生;不做家務(wù)、說(shuō)家務(wù)是女生的事的男生。
2、分組討論進(jìn)行調(diào)查:
。1)在調(diào)查中,還有一些同學(xué)談到:就是男女生在交往中,總有一些同學(xué)在冷言冷語(yǔ),甚至說(shuō)些不好的話,這些閑言閑語(yǔ)在某種程度上阻礙了男生和女生的正常交往,你們有同感嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?
。2)那你們覺(jué)得男生女生的交往合不合理呢?
師小結(jié):是啊,我們的班級(jí)因?yàn)橛心猩团,所以才?huì)那么豐富多彩,是嗎?
。3)那大家覺(jué)得怎樣看待那些和異性同學(xué)交往的同學(xué)呢?(應(yīng)該理解和尊重)
(4)總結(jié)
是啊,在男生女生交往的過(guò)程中,了解異性同學(xué)的特點(diǎn)、理解彼此的差異,相互尊重、相互諒解,我們的交往便會(huì)減少煩惱、找到快樂(lè)、實(shí)現(xiàn)和諧。
四、發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣。
分男女生兩個(gè)大組推選出本班最受歡迎的男生和女生(男生評(píng)選女生,女生評(píng)選男生),評(píng)選過(guò)程要求不讓對(duì)方聽見,組內(nèi)達(dá)成共識(shí)后還要寫出贊頌詞。)
五、總結(jié):
這節(jié)課,我們收獲了“男生女生,陽(yáng)光交往”的方法,也就等于收獲了很多的快樂(lè),在快樂(lè)的歌聲中,讓我們男女生手拉手,愿友誼永久,共同走進(jìn)美好的明天。
小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)方案 篇25
教育目標(biāo):
教師:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)同桌之間為什么要友好相處的道理,教給學(xué)生和同桌友好相處的方法。
學(xué)生:通過(guò)教師的講解和課堂活動(dòng),懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠(chéng)及信義。在與同學(xué)相處中,要把已學(xué)懂的道理用于學(xué)學(xué)習(xí)和生活中。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
教師:同學(xué)們,我們今天講新課:與同桌友好相處。
二、講授新課
教師以講故事的形式講授課文,然后讓學(xué)生打開課本念一遍。
教師:同學(xué)們,世界上最純潔的友情是同學(xué)的情誼,因此,你們要關(guān)心、愛護(hù)和幫助同學(xué),像課本中班長(zhǎng)和紅紅那樣。你們生活在下一個(gè)班集體中,難免有些碰撞,發(fā)生一些小矛盾、小沖突,只要站在對(duì)方立場(chǎng)上想一想,學(xué)會(huì)寬容和尊重,知錯(cuò)就改,這些小矛盾就不難解決,要像剛剛、丹妮、玲玲、強(qiáng)強(qiáng)那樣做。
三、課堂活動(dòng)
1、想想議議
教師:現(xiàn)在分小組討論以下三個(gè)問(wèn)題,然后各組選派代表發(fā)言。這三個(gè)問(wèn)題是:
A、為了同桌之間友好相處,陳學(xué)和夏琳都是怎么做的?
B、你是如何與同桌友好相處的`?能舉下一個(gè)例子嗎?
C、你與同桌鬧過(guò)另別扭嗎?為什么?
目的是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)與同桌相處的做法和體會(huì)。
2、想想說(shuō)說(shuō)
心靈港灣,同桌關(guān)系的重要性。
3、想想寫寫
活動(dòng)一、《一封匿名信》談?wù)勁c同桌怎樣相處。
活動(dòng)二、同桌招聘會(huì),說(shuō)說(shuō)喜歡怎樣的同桌。
活動(dòng)三、自導(dǎo)自演,說(shuō)說(shuō)同桌的優(yōu)缺點(diǎn),怎樣與同桌相處。
四、實(shí)踐指導(dǎo)
心海拾貝,寫寫同桌的優(yōu)缺點(diǎn)。
五、教師總結(jié)
教師:同學(xué)們,通過(guò)本課學(xué)習(xí),我們又懂得了一些心理學(xué)知識(shí),認(rèn)識(shí)到要與同桌友好相處,必須做到關(guān)心、愛護(hù)、幫助同學(xué);在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,要尊重、信任同學(xué);對(duì)同桌要真誠(chéng)、講信義;對(duì)同學(xué)的進(jìn)步要表示祝賀,并與他友好競(jìng)爭(zhēng),共同進(jìn)步。
六、課外活動(dòng)
以小組為單位,并邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)帶隊(duì),去近郊野炊。
小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)方案 篇26
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道每個(gè)人都有情緒,并能辨認(rèn)幾種基本情緒。
2、能對(duì)自己的情緒作出確切的表達(dá)。
3、了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響,初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、六個(gè)情緒臉譜興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱。
2、做有六個(gè)情緒臉譜的大色子。
3、每個(gè)小學(xué)生一個(gè)情緒溫度計(jì)。
活動(dòng)過(guò)程
一、小學(xué)生聽兩段音樂(lè)高興和悲傷的。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽的曲子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,聽好后告訴老師你的感覺(jué)怎么樣?
聽曲子“趕花會(huì)”。
提問(wèn):聽后你的感覺(jué)怎樣?高興、快樂(lè)
再請(qǐng)小朋友聽一首曲子,告訴老師聽的感覺(jué)怎樣?
聽曲子“北風(fēng)吹,扎紅頭繩”。
提問(wèn):聽后你的感覺(jué)怎樣?傷心、難過(guò)。
教師小結(jié):“傷心、高興都是人的'情緒,今天教師給小朋友帶來(lái)了幾張表情臉譜。小朋友看一看,說(shuō)一說(shuō)你看到的是什么情緒,并學(xué)一學(xué)!
小學(xué)生學(xué)完后,個(gè)別提問(wèn):說(shuō)出你什么時(shí)候興奮?什么時(shí)候高興?……
二、游戲:玩色子。
1、請(qǐng)小朋友上來(lái)扔色子,色子扔到一處情緒時(shí),這位小朋友要試著做也這種表情,并說(shuō)說(shuō)在怎樣的情況下會(huì)有這種情緒。
2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒,做相應(yīng)的表情,讓其他小朋友猜猜,他扔到的是什么表情。
三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。
1、你喜歡哪一種情緒,哪些情緒你不喜歡?
2、如果你生氣、害怕、難過(guò)的時(shí)候,你會(huì)怎么做呢?怎樣才能讓自己有個(gè)好心情?
3、教師小結(jié)。
每個(gè)人遇事都會(huì)產(chǎn)生不同的情緒,那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對(duì)人的身體健康是不好的,而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難過(guò)的時(shí)候,要想想快樂(lè)的事情,或找別人談?wù)勛约旱男那、感受,讓自己保持一個(gè)好心情。我們小朋友快要離開小學(xué)生園變成一個(gè)小學(xué)生了,在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到許多的困難,發(fā)生許多不開心的事,小朋友要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。老師希望我們大2班的小朋友能夠天天高高興、快快樂(lè)樂(lè)。
四、游戲:玩情緒溫度計(jì)。
師:小朋友發(fā)熱的時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?體溫計(jì)
我們又怎樣知道今天天氣多少度呢,用什么來(lái)測(cè)量?
今天老師也給小朋友帶來(lái)了情緒溫度計(jì),請(qǐng)小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒,在10-30度之間是高興的情緒,在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒,你就說(shuō)一說(shuō)你在什么時(shí)候是這種情緒。
小朋友自己玩,教師個(gè)別詢問(wèn)。
玩后提問(wèn):你最喜歡什么情緒?
五、舞蹈:娃哈哈。
活動(dòng)延伸:繪畫活動(dòng)《有趣的表情》。
啟發(fā)小學(xué)生畫出自己常有的幾種表情,或者畫自己喜歡的表情,鼓勵(lì)小學(xué)生邊畫邊與同伴交流自己當(dāng)時(shí)的心情。
小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)方案 篇27
一、活動(dòng)目的
值此戰(zhàn)“疫”期間,面對(duì)疫情沖擊、居家學(xué)習(xí)等形勢(shì),為豐富廣大同學(xué)們的課余生活,關(guān)注心理健康、提高心理素質(zhì),我校心理活動(dòng)月結(jié)合市區(qū)級(jí)要求,圍繞“我秀我健康,一起向未來(lái)”主題,以幽默、喜劇的脫口秀方式進(jìn)行創(chuàng)意自我表達(dá),營(yíng)造健康向上的氛圍,促進(jìn)身心積極成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年4月18日——5月5日
三、參與對(duì)象
全體學(xué)生,以個(gè)人為單位進(jìn)行創(chuàng)作及表演
四、活動(dòng)要求
1、活動(dòng)形式
單人站立脫口秀,以幽默、喜劇的方式進(jìn)行創(chuàng)意自我表達(dá),并制作“脫口秀小視頻”,展示積極樂(lè)觀的.心態(tài),宣傳普及心理健康知識(shí)。
2、選題范圍
圍繞心理健康主題,可選取日常生活的濃縮,如防疫封控、環(huán)境適應(yīng)、親子關(guān)系、學(xué)習(xí)生活等方面存在的一個(gè)或多個(gè)心理現(xiàn)象。
3、參賽流程
單人站立脫口秀,以幽默、喜劇的方式進(jìn)行創(chuàng)意自我表達(dá),并制作“脫口秀小視頻”,展示積極樂(lè)觀的心態(tài),宣傳普及心理健康知識(shí)。
提交個(gè)人創(chuàng)作稿件,經(jīng)過(guò)心理教師的初審后,錄制脫口秀小視頻,決出名次與獎(jiǎng)項(xiàng)。優(yōu)秀者可報(bào)送參加市區(qū)級(jí)評(píng)比,并在后續(xù)的學(xué);顒(dòng)中展演。
4、作品提交
附件發(fā)送至郵箱:
。ㄠ]件命名格式:[脫口秀]+作品名稱+姓名+班級(jí))
截止時(shí)間:文稿截至4月30日,視頻截至5月5日
5、作品要求
(1)參賽者個(gè)人參賽,獨(dú)立創(chuàng)作表演。
。2)標(biāo)題鮮明,內(nèi)容健康,須為原創(chuàng),杜絕抄襲。
(3)“脫口秀小視頻”配套word文本:1000字以內(nèi),標(biāo)題(含副題)居中、宋體、小三號(hào)、加粗,正文宋體、四號(hào),全文(含標(biāo)題行)采用1。25倍行距,文末注明作者及所在班級(jí)。
(4)“脫口秀小視頻”時(shí)間5分鐘以內(nèi);分辨率不低于1080p;碼率高于10M;視頻大小500MB以內(nèi);格式僅限MP4,AVI,MOV;穩(wěn)定拍攝,錄音清晰,畫面整潔。
6、獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置
比賽成績(jī)將從創(chuàng)作內(nèi)容、個(gè)人表現(xiàn)力等方面進(jìn)行評(píng)分。本次比賽設(shè)一等獎(jiǎng)1名;二等獎(jiǎng)2名;三等獎(jiǎng)3名。校級(jí)一等獎(jiǎng)作品將推薦進(jìn)入?yún)^(qū)級(jí)復(fù)賽。
五、其他事項(xiàng)
如有不明事宜,可聯(lián)系班級(jí)心理委員反饋。
小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)方案 篇28
一、指導(dǎo)思想:
以國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》及教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的精神為指導(dǎo),以我市的“科研興教”辦特色學(xué)校為契機(jī),嚴(yán)格按照市重點(diǎn)課題“中小學(xué)學(xué)生心理健康教育”科學(xué)研究規(guī)劃課題的通知要求,堅(jiān)持育人為本,根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,有針對(duì)性地實(shí)施心理健康教育,開發(fā)學(xué)生心理潛能,培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),預(yù)防學(xué)生的心理疾病,促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中,在班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班主任工作中滲透心理健康教育,并把它作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。
二、課題研究方案
(一)選定課題,做好課題研究申報(bào)工作。
根據(jù)《意見》精神結(jié)合我校實(shí)際,我校擬定了“小學(xué)生常見心理和行為問(wèn)題及解決策略的研究”的教研課題,立足以人為本,讓學(xué)生健康活潑地成長(zhǎng),開啟學(xué)生的心智,陶冶學(xué)生情操,鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),預(yù)防學(xué)生的心理疾病,并做好本課題的申報(bào)工作。
(二)設(shè)立課題研究領(lǐng)導(dǎo)組,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
1、學(xué)校把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來(lái)抓,特成立心理健康教育話題研究領(lǐng)導(dǎo)組,抓緊抓實(shí)師資隊(duì)伍培訓(xùn)。
組 長(zhǎng):
付組長(zhǎng):
成 員:
教師培訓(xùn)內(nèi)容包括:
。1)、心理健康教育理論知識(shí)。
。2)、常見小學(xué)心理問(wèn)題及對(duì)策;
(3)、如何上好心理健康教育活動(dòng)課。
(4)、如何開展心理咨詢活動(dòng),及遵循的活動(dòng)原則等。
2、制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,從教育思想、奮斗目標(biāo)、心育教學(xué)特色實(shí)施步驟等四方面進(jìn)行設(shè)計(jì),切實(shí)加強(qiáng)和提高教師過(guò)硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì),加強(qiáng)全校教師的職業(yè)道德教育,努力提高教師的政治覺(jué)悟,做到為人師表,言傳身教。
3、更新教育觀念,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),在教育教學(xué)中要樹立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系。
4、積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)錄相。安排教師參加心理健康知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。
5、定期進(jìn)行話題研究,積極開展心理健康活動(dòng)課的教研活動(dòng),推選優(yōu)秀教師上觀摩課,認(rèn)真開展咨詢活動(dòng)課,注意收集整理有關(guān)心理健康資料,認(rèn)真撰寫心理健康教育研究心得體會(huì)、個(gè)案分析、教育故事、總結(jié)論文等,并進(jìn)行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。
。ㄈ┏醪介_設(shè)“心育”課,執(zhí)行教學(xué)課程計(jì)劃。
有課題研究組研究探討心理健康課的模式,先分年級(jí)做課,然后在班級(jí)中逐步開展心理活動(dòng)課,即“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”,把要傳授的心理知識(shí)富于活動(dòng)中,使學(xué)生潛移默化地受到心理健康教育。在課堂教學(xué)中,以活動(dòng)課為主,淡化理論,強(qiáng)化行為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練,進(jìn)行各種心理健康教育滲透。
通過(guò)多種途徑、多種手段,有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),使之更加生動(dòng)形象直觀,從而更加全面提高學(xué)生的.心理素質(zhì)。
。ㄋ模┰O(shè)立心理健康團(tuán)訓(xùn)室和“快樂(lè)驛站”心理輔導(dǎo)室,開展心理咨詢輔導(dǎo)。
心理咨詢輔導(dǎo)也是心理健康教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它可以幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中的心理問(wèn)題,學(xué)校以主題班會(huì)為陣地,對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo),結(jié)合各種節(jié)日,開展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)。利用“團(tuán)訓(xùn)室”、“陽(yáng)光信箱”以及電話專線和“心育知識(shí)專欄”、校廣播對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)開放,以班主任、輔導(dǎo)員為龍頭,及時(shí)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。建立心理檔案和典型案例,做好跟蹤記錄,幫助學(xué)生解除心理煩惱、困惑、焦慮。
。ㄎ澹┙⒓倚V畼,做好家庭教育指導(dǎo)。
心理健康教育包括家庭心理教育,從“心育”的角度來(lái)說(shuō)家庭教育也起著至關(guān)重要的作用。和諧、溫馨、民主的家庭環(huán)境易使孩子活潑開朗,形成良好的品行。學(xué)校開展心理健康教育只有與家庭緊密配合,同步進(jìn)行,心理健康教育才能取得良好的教育效課。而在現(xiàn)實(shí)中,有些家庭關(guān)心的只是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),至于孩子的心理品質(zhì)、困惑、煩惱卻很少關(guān)心,或不知如何關(guān)心。學(xué)校要繼續(xù)印發(fā)有關(guān)這方面的宣傳材料,加大心理健康教育的宣傳力度,讓家長(zhǎng)明確學(xué)校心理健康教育的目的和意義,介紹心理健康教育的方法和內(nèi)容,要求家長(zhǎng)積極配合,端正家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值的尺度,掌握科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),開設(shè)家校聯(lián)系電話,設(shè)立特殊生家、校聯(lián)系卡,定期召開家長(zhǎng)會(huì),請(qǐng)專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),與家長(zhǎng)交流座談,共商教育方法,要邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校心理健康教育活動(dòng)課觀摩,要爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)們的支持,形成合力,切實(shí)提高了心理健康教育的實(shí)效。
小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)方案 篇29
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息之間的關(guān)系。
2、學(xué)生明確應(yīng)當(dāng)怎樣合理安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。
3、養(yǎng)成一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)作息制度。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
我們每一天在學(xué)校里有規(guī)律地進(jìn)行著各種各樣的活動(dòng),并且這些活動(dòng)都有必須的時(shí)間限制。無(wú)論在學(xué);蛟诩依,學(xué)習(xí)和休息都交替進(jìn)行的,那么怎樣才能安排好兩者呢
二、學(xué)習(xí)新課
1、明確一個(gè)六年級(jí)學(xué)生每一天的睡眠時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間。提問(wèn):為什么要對(duì)學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間進(jìn)行那么嚴(yán)格的'時(shí)間限制呢
2、讀課文3-5小節(jié),思考討論。
3、讓我們來(lái)想象一下,如果我們總在進(jìn)行緊張的學(xué)習(xí),是不是會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果呢
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在生活中了解的有關(guān)同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間安排。
5、為了合理地安排學(xué)習(xí)和休息,我們應(yīng)當(dāng)注意哪些方面
6、討論并小結(jié):
1)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
2)掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧;
3)列出學(xué)習(xí)計(jì)劃表;
4)保證足夠的睡眠時(shí)間;
5)積極參加各種體育、文娛活動(dòng)
7、補(bǔ)充知識(shí):小學(xué)生一日學(xué)習(xí)時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)。
三、小結(jié)
在今后的日子里,讓我們來(lái)比一比,看誰(shuí)在這方面做得最好。
小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)方案 篇30
班會(huì)目的:
1、以“克服浮躁”為主題,堅(jiān)持正面教育為主,進(jìn)行學(xué)生心理健康教育。
2、使同學(xué)們克服浮躁、堅(jiān)持平和的心態(tài)、踏實(shí)學(xué)習(xí)。
班會(huì)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題
提出問(wèn)題:你認(rèn)為,在你的一生中最重要的是什么
(健康、金錢、事業(yè)、感情、親情、友情、美貌、道德品質(zhì)等)
(學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié)如下):
教師:同學(xué)們,此刻人們對(duì)健康的要求越來(lái)越重視,健康對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都十分重要。我們?cè)陉P(guān)注身體健康的同時(shí),更應(yīng)當(dāng)關(guān)注心理健康。
聯(lián)系學(xué)習(xí),我們更應(yīng)當(dāng)有個(gè)怎樣健康的心理呢
二、班長(zhǎng)主持
1、提問(wèn)如何解釋浮躁,為何會(huì)存在浮躁心理,怎樣克服,讓同學(xué)們自由發(fā)表看法。
2、班長(zhǎng)總結(jié)(見補(bǔ)充材料)
三、全班同學(xué)團(tuán)體學(xué)習(xí)諸葛亮的《誡子書》片段。
《誡子書》片段
諸葛亮
夫君子之行:靜以修身,儉以養(yǎng)德;非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。怠慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳,意與歲去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及
四、全班同學(xué)積極參與討論。
注意事項(xiàng):
(1)兩個(gè)值周班干部想辦法組織同學(xué)上講臺(tái)發(fā)表自我對(duì)上述話題的看法,談各自的親身體會(huì)。方法和形式能夠多種多樣,或推薦同學(xué),或指定每組兩個(gè)同學(xué)等等。
(2)做好各方面的文字記錄(尤其是同學(xué)們的發(fā)言),簡(jiǎn)要寫出此次班會(huì)的總結(jié)(成功經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)等等),構(gòu)成文字材料。
五、班主任對(duì)此次班會(huì)課做總結(jié),指出亮點(diǎn)和不足之處。
班會(huì)總結(jié):
這次班會(huì)的主題極具針對(duì)性,意義重大。因?yàn)槭峭瑢W(xué)自發(fā)組織協(xié)調(diào),
班會(huì)氣氛和諧,很多同學(xué)都能主動(dòng)起來(lái)發(fā)表自我的'看法見解,大部分同學(xué)能夠認(rèn)真地聽并且積極思考。
這次班會(huì)讓同學(xué)們受到了很好的心理教育,同學(xué)們心態(tài)平和,進(jìn)取,找到了克服浮躁的方法:
(1)明確目標(biāo),加強(qiáng)學(xué)習(xí),勤于思考。
(2)堅(jiān)持一顆平常心和正確的進(jìn)取心。人貴有自知之明,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?朔≡,要有這種心宇澄清的境界。在成績(jī)、榮譽(yù)和位置面前,要始終能夠正確認(rèn)識(shí)自我。要化急躁為急迫,在學(xué)習(xí)、工作和生活中堅(jiān)持緊迫感,增強(qiáng)進(jìn)取心,努力搞好學(xué)習(xí)。
小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)方案 篇31
在這個(gè)彌漫著初夏味道的五月里,整個(gè)五月都被耀眼的綠覆蓋著,讓人們的心也不經(jīng)意間暢快起來(lái)了。五月即“我”月,也就是說(shuō),這是一個(gè)可以跟自己良好建立聯(lián)系的月份,正是在這樣一個(gè)美好的五月里,為了更好地提高師生對(duì)心理健康的重視,掌握心理健康助人自助的小技能,為了打造一個(gè)心身健康的校園,給學(xué)生們提供更加溫馨、安全的“心晴故事屋”,也為了在全校范圍內(nèi)宣傳普及心理健康知識(shí),樹立和培養(yǎng)“擁有心理健康能量,塑造積極陽(yáng)光人格”的觀念,我校計(jì)劃在五月份開展“心陽(yáng)光,心成長(zhǎng),新未來(lái)”為主題的心理健康教育宣傳月活動(dòng)。
一、活動(dòng)目的:
進(jìn)一步普及心理健康常識(shí),營(yíng)造校園心理健康氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的自我探索,提高學(xué)生的參與性及心理健康自助、互助水平。組織學(xué)生參觀學(xué)校心理咨詢室,通過(guò)實(shí)地體驗(yàn)讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)心理咨詢室,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)心理健康的了解,促進(jìn)他們更加關(guān)注心理健康。同時(shí)用保護(hù)的眼光積極關(guān)注每一位學(xué)生,對(duì)遇到困難產(chǎn)生心理沖突的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別關(guān)愛,提供心理咨詢服務(wù),幫助他們建立健全人格,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
二、活動(dòng)主題:
“心陽(yáng)光,心成長(zhǎng),新未來(lái)”
三、活動(dòng)時(shí)間:
20xx年5月
四、活動(dòng)方案
每周需要完成的活動(dòng)有:
1.各班出好一期心理健康活動(dòng)月專題黑板報(bào)。
2.安排各班同學(xué)參觀心理咨詢室(由老師向?qū)W生講解各個(gè)區(qū)域的功能和作用,并讓學(xué)生都體驗(yàn)一下,帶領(lǐng)學(xué)生在團(tuán)體輔導(dǎo)室開展簡(jiǎn)單的心理小游戲,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)心理健康的興趣)
3.展示最美觀最符合主題的黑板報(bào)照片以及最佳手抄報(bào)照片
。ㄒ唬┑谝恢埽5.6-5.10)
1.第十二周國(guó)旗下講話暨江橋小學(xué)心理健康活動(dòng)月啟動(dòng)儀式,介紹本活動(dòng)的基本方案。
2.各班5月10日前出好一期以“心陽(yáng)光,心成長(zhǎng),新未來(lái)”主題的黑板報(bào),內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)心理健康知識(shí),包括對(duì)心理健康知識(shí)的理解、心理不健康的危害以及如何做一個(gè)心理健康的人等。
。ǘ┑诙埽5.13-5.17)
結(jié)合電影陽(yáng)光行活動(dòng),組織學(xué)生在教室內(nèi)觀看心理健康教育宣傳片,觀看后學(xué)生們談?wù)勛约旱挠^后感,如果學(xué)生不能很好的領(lǐng)悟影片的內(nèi)容,觀看的教師適當(dāng)?shù)慕o與引導(dǎo)與總結(jié)。
一、二年級(jí)觀看《寶貝當(dāng)家》。三四年級(jí)觀看《尋找雪山》。五年級(jí)觀看《當(dāng)我們年輕的.時(shí)候》。
。ㄈ┑谌埽5.20-5.24)
1.一二年級(jí)學(xué)生上交心理漫畫,三-五年級(jí)學(xué)生上交心“晴”故事。
心理漫畫:每班至少1篇,心“晴”故事:每班至少1篇。要求:心“晴”故事字?jǐn)?shù)100-200字,內(nèi)容:對(duì)心理健康知識(shí)的理解;談?wù)勛约旱膬?nèi)心世界,自己的心理問(wèn)題;學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)后對(duì)自己有何幫助;其他內(nèi)容(符合主題)
2.班主任召開“心陽(yáng)光,心成長(zhǎng),新未來(lái)”主題班會(huì),會(huì)上班主任繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解心理健康知識(shí),加強(qiáng)心理健康教育。對(duì)學(xué)生的歪曲心理進(jìn)行引導(dǎo),做好學(xué)生的心理工作。
3.布置5月25日的實(shí)踐活動(dòng)(“525”是“我愛我”的諧音,意思為:愛自己才能更好地愛他人),即愛自己的實(shí)踐活動(dòng)任務(wù),具體要求活動(dòng)前下發(fā)方案。
。ㄋ模┑谒闹埽5.27-5.31)
1.結(jié)合六一集會(huì),進(jìn)行各班的黑板報(bào)、心理漫畫、心“晴”故事以及愛自己的活動(dòng)記錄交流展示。
2.召開家校心理健康知識(shí)座談會(huì)。
五、活動(dòng)總結(jié)
根據(jù)跟班反饋,利用“小主人廣播”、展板、校園網(wǎng)、校微信公眾號(hào),對(duì)積極、認(rèn)真參與本次心理健康活動(dòng)月活動(dòng)的班級(jí)及個(gè)人進(jìn)行表彰和宣傳。
小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)方案 篇32
活動(dòng)目標(biāo):
。、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn),大家一起玩的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)學(xué)生與同伴友好相處,培養(yǎng)學(xué)生合群、樂(lè)群的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、磁帶、錄音機(jī)。大型積木、各種玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬╅_始部分導(dǎo)入:小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?今天,我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路,你們高興嗎?小朋友你們喜歡來(lái)學(xué)校嗎?你們每天在園里玩的高興嗎?小朋友,有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上了,我們一起看妞妞在園玩的快樂(lè)嗎?
(二)基本部分
1、出示課件,學(xué)生觀看。
圖一、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩,你們看她在干什么?她和誰(shuí)在玩?你覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè)嗎?你喜歡怎樣玩?
圖二、我們看又發(fā)生了什么事情,妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵(lì)學(xué)生想辦法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能讓妞妞不生氣,快樂(lè)起來(lái)呢?小朋友想的`辦法真不錯(cuò),我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
圖三、來(lái)許多小朋友哄她(對(duì)不起,我們不是故意的,你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好,就原諒了他們,也不生氣了。
圖四、小朋友們拉起妞妞的手說(shuō):"妞妞,和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩,真快樂(lè)呀!
2、提問(wèn):
。1)小朋友你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè),還是和小朋友一起玩快樂(lè)?
(2)你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩,當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí),不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí),怎么辦呢?要向別人說(shuō):對(duì)不起,這樣別人才原諒你,喜歡你,才能成為好朋友。
3、教師小結(jié):剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂(lè),也沒(méi)意思和大家一起才是最快樂(lè)的,老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂(lè)。
4、教師對(duì)游戲進(jìn)行總結(jié),大家一起玩玩具很高興,大家都成了好朋友,我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!
(三)結(jié)束部分:孩子們,剛才玩的都很開心,現(xiàn)在我們聽音樂(lè)一起做《找朋友》游戲,結(jié)束。
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